F M G B P B I : E V G H ? X > @ ? L G H ? H R D H E V G H ...dsn6.ucoz.ru/newdoc2/pasport_pdd.pdf · движения: (программа по ПДД «Дорога и я») III

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МЦЕНСКА «Детский сад № 6»

Содержание:

I. Справочные данные. Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у

воспитанников безопасного по ведения на улице.

II. План работы в ДОУ по правилам дорожного

движения: (программа по ПДД «Дорога и я»)

III. Приложения к паспорту

1. Памятка для администрации образовательного учреждения;

2. Выписка из Правил дорожного движения Российской Федерации;

3. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-

эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок

организованных групп детей автомобильным транспортом;

4. Перечень нормативных правовых актов

5. Инструкция старшему воспитателю, ответственному за

организацию в общеобразовательном учреждении работы по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

6. Методические рекомендации «Содержание уголков безопасности»;

7. Памятка для воспитателей по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма.

8. Рекомендации родителям

9. Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улицах города»

10. Памятки для педагогов

11. Схема «Пути движения транспортных средств и рекомендуемые

пути движения детей по территории ДОУ

I. Справочные данные.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МЦЕНСКА "Детский сад № 6 "

МБДОУ г. Мценска «Детский сад № 6 »

Наименование муниципального образования:

Муниципальное образование «Город Мценск»

Наименование учредителя: Администрация города Мценска.

Официальный сайт: http://www.adm-mtsensk.ru/

Адрес учредителя: 303030, г. Мценск, пл. Ленина, д. 1

Начальник управления образования администрации города Мценска - Макаров Дмитрий Анатольевич.

Электронная почта: [email protected]

ТЕЛЕФОНЫ меж-гор. код: 8 (486 46)

начальник управления: 2-50-86

специалисты: 2-85-44, 2-14-94, 2-46-85, 2-38-89

Заведующая Глазкова Ольга Борисовна

Адрес: 303030 г. Мценск , ул. Красноармейская д.17

Телефон (848646) 2-52-42

Факс: 8 (48646)2-14-94

Эл.почта : [email protected]

Официальный сайт: dsn6.ucoz.ru

Банковские реквизиты

ИНН 5703003371

КПП 570301001

Управления Федерального казначейства по Орловской области

(МБДОУ г. Мценска "Детский сад № 6 " л/с 20546Ш61400)

Банк: ГРКЦ ГУ Банка России по Орловской области

Р/с: 40701810400001000055

БИК 045402001

ОГРН 1025700525806

ОКПО 41680716

Наличие уголков по БД (место расположения)

«Уголок безопасности» находится в группах ДОУ

Наличие транспортной площадки (автогородка) - нет

В каких возрастных группах проводятся занятия по БДД

http://www.adm-mtsensk.ru/

mailto:[email protected]

Проводится в 4 группах

№ Возрастная группа Ответственные

воспитатели

Кол-во детей

1 младшая группа Боровская С.Н

Пискунова Е.А

16

2 средняя группа» Симоненкова Р.Н

Пискунова Е.А

25

3 старшая группа Коровкина Н.С.

Козлова Л.Н

20

4 подготовительная к школе группа Ротанова Е.И

Козлова Л.Н

20

ВСЕГО 81

Ответственный за проведение деятельности в ДОУ по дорожной безопасности

Старший воспитатель: Платонова М.Ю

Аналитическая справка

о результатах деятельности

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма у

воспитанников

В МБДОУ г. Мценска «Детский сад № 6» большое внимание уделяет обучению детей

правилам дорожного движения. Основными задачами обучения являются:

1. Совершенствование работы ДОУ и семьи по изучению правил безопасности

движения.

2. Знакомство детей с правилам этичного и безопасного поведения на улице, в

транспорте.

3. Формирование умений самостоятельно пользоваться полученными знаниями,

правильно вести себя в экстремальных ситуациях.

I. Наличие и оснащенность помещений по обучению детей правилам дорожного

движения:

Для развития умений безопасного поведения на улице у дошкольников , имеются

необходимые атрибуты для проведения игр по отработке практических навыков

(машины, макеты светофора, дорожные знаки..)

В группах оформлены уголки безопасности с учетом возрастных программных

требований:

Наборы игровых транспортных средств;

Иллюстрации с изображениями транспортных средств;

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм (атрибуты регулировщика);

Дорожные знаки;

Дидактические игры по ПДД;

Иллюстративный, наглядный материал;

Макеты, строительный материал

В информационных уголках для родителей:

Наглядный материал (информационные листы; буклеты);

Выставка творческих работ с детьми и совместных с детьми работ;

Рекламная информационная продукции по ПДД для родителей.

II. Организационно-методическая работа

В методическом кабинете ДОУ в разделе «Безопасность» размещен материал для работы

по данной теме:

Разработана программа по ПДД «Дорога и я»

Перспективные планы по правилам дорожного движения для всех возрастных

групп, конспекты занятий;

Методические рекомендации по организации деятельности по основам

безопасного поведения: с детьми разных возрастных групп; для родителей

(памятки, буклеты);

Доклады, брошюры по безопасности поведения на дорогах, рекомендации для

родителей;

Художественная литература

Дидактический материал: игры

Диагностический материал

Демонстрационный и наглядный материал:

«Правила маленьких пешеходов» (демонстрационный набор иллюстраций по ПДД

для детей дошкольного возраста);

Макет улицы с дорожными знаками

Плакаты, картины;

Переносной электрический макет светофора

Конструкторы (строительный, металлический)

Дорожные знаки наглядные и переносные, нагрудн

Грамзаписи

Диапозитивы, диафильмы

Медиатека детских компьютерных игр и развивающих презентаций по ПДД

Фотоальбомы «На улицах нашего города»

Дидактические игры: «На улицах нашего города», «Говорящие знаки», «Дорожная

азбука», «Стоп! Иди!» и т.д.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: жезл, свистки, фуражки милицейские

Программно-методическое оснащение:

Основная программа

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного

образования «От рождения до школы»/под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой. Мозаика, Синтез 2012 г.

Методические рекомендации, методическая литература:

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебнон пособие по

основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб

«Детстсво-Пресс»,2005;

Азбука поведения на дороге: программа обучения дошкольников безпасному

поведению на дорогах города.// Серия: Инструктивно-методическое обеспечение

содержания образования в Москве/отв. Ред. Е.С. Кушель.-М.Центр «Школьная книга»,

2007

III. Сотрудничество детского сада с отделом ГИБДД, школой, родителями и

другими организациями

Совместные с родителями проводились встречи и выставки:

Конкурс макетов «Мой любимый дворик»;

Выставка рисунков «Улица будущего»;

Размещение информации на сайте ДОУ по основам безопасного поведения;

Выпуск информационных буклетов

Совместная работа с библиотекой:

Литературные викторины;

Видео-беседы, слайд-беседы;

Игры по программе «Школа доброты»;

Игры-тренинги «Авария на дорогах».

IV. Диагностика уровня знаний воспитанников по усвоению правил дорожного

движения

С детьми старшего дошкольного возраста проводится диагностика с целью выявления

представлений о правилах безопасного поведения на дорогах, используется методика

Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б. (Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.

Безопасность:

Данная методика позволяет быстро обследовать группу детей, отражает представления

детей по следующим направлениям:

1. Ориентация в пространстве

2. Форма и цвета предметов

3. Виды сигналов светофора

4. Предвидение опасности на улицах

5. Виды транспортных средств

6. Правила поведения на тротуаре, во дворе, на площадке.

7. Нахождение на улице со взрослыми. Правила перехода проезжей частим дороги

8. Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров

9. Пешеходный переход (наземный, подземный и наземный «зебра»)

10. Дорожные знаки для пешеходов.

Результаты показали, что в результате системы работы с детьми, знания детей улучшились (в

среднем в 2 раза-на 48 %):

Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их

суть и установить логическую взаимосвязь между ними;

Самостоятельно выполнять практическое задание;

Объективно оценивает дорожную ситуацию, адекватно ориентируется в ней

0%

20%

40%

60%

80%

100%

12 25

45

53

43

22

высокий уровень средний уровень низкий уровень

II. План работы в ДОУ по правилам дорожного движения

(программа «Дорога и я») ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА:

СИСТЕМА ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТЫ МБДОУ № 6

С каждым годом интенсивность движения транспорта увеличивается, растет автопарк. В

связи с этим особое значение придается обеспечению безопасности на дорогах. Обучение

детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача

педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и

дисциплинированных участников дорожного движения.

В МБДОУ «Детский сад № 6» вопросу безопасности детей на улицах и дорогах уделяется

большое внимание. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема

всего общества. Она должна решаться общими усилиями.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма осуществляется в трех направлениях: с

педагогами, детьми и их родителями. Работа ведется ежедневно и систематически на основе

разработанной системы планирования.

По всем направлениям деятельности ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма определены формы работы:

с педагогами: информационно - практические обучающие занятия, анкетирование,

тестирование, консультации, выставки, мастер-классы, изготовление методических

игр и пособий, обзор литературы, педагогические советы, семинары, конкурсы

педагогического мастерства;

детьми: целевые прогулки, свободная продуктивная деятельность, музыкально-

игровые досуги, праздники, развлечения, театрализация (кукольные, драматические

представления, спектакли), беседы, выставки, тематическая неделя по правилам

дорожного движения, чтение художественной литературы, планируем провести акцию

"Водитель, сохрани мне жизнь", игра (дидактическая, сюжетно-ролевая, подвижная,

интеллектуальная), изготовление атрибутов для проигрывания дорожных ситуаций,

конкурсы, викторины, турниры;

родителями: родительский всеобуч (занятия для родителей с участием сотрудников

отдела ГАИ), родительские собрания с приглашением инспектора ГИБДД,

сотворчество родителей и воспитателей, межсемейные проекты, совместные досуги,

анкетирование, консультации, беседы по предупреждению детского дорожно--

транспортного травматизма, совместное составление фото и видеоматериалов,

информационные "корзины".

Практика проведения систематических занятий с педагогами по данной проблеме показала их

высокую эффективность. На них не только обсуждаются теоретические вопросы, но и

выполнялись практические задания, воспитатели получали рекомендации и материалы для

работы с детьми и родителями.

В целях обогащения развивающей среды в методическом кабинете ДОУ подобрана и

систематизирована литература для дошкольников, педагогов и родителей. В группах

оформлены тематические уголки, в методическом кабинете оформлен уголок "Азбука

безопасности" широко представлен наглядный и демонстрационный материал, настольные

макеты улиц и дорог, изготовлены атрибуты и пособия для проведения занятий, планшеты,

схемы, дидактические игры, костюмы и атрибуты, оформлены стенды.

В последние два года в работе с детьми использовались нетрадиционные мероприятия:

тематическая неделя по ПДД, КВН, турниры, акции.

Работа на этом не заканчивается. Каждый год к нам приходят малыши, и наша задача

подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах. Интерес к

"дорожной проблеме" у воспитанников нашего ДОУ и их родителей возрастает, потому что

мы, педагоги, к этому неравнодушны.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-

транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

В программе делается акцент на совершенствовании профилактической работы, поиск

новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование

грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые

технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в

практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение

опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и

совершенствуется самоуправление поведением.

Программа создана с учетом особенностей дошкольного возраста, способствует охране

жизни и здоровья юных граждан, защите их прав и законных интересов путем

предупреждения дорожно-транспортных происшествий, ориентации на выбор будущей

профессии подрастающего поколения.

В рамках программы разработаны мероприятия по методической работе с педагогами,

родителями и социумом. Особое внимание изучению правил дорожного движения уделяется

педагогам старшей и подготовительной группы, благодаря им закладываются основы

формирования культуры поведения на дорогах, проводятся познавательные занятия

совместно ГИБДД и родителями.

Занятия по правилам дорожного движения проводятся в младшей, средней, старшей и

подготовительных группах, 1 занятие в месяц .

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

1. Формирование у воспитанников, педагогов и родителей сознательного и ответственного

отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников

дорожного движения.

2. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на

дорогах.

3. Помочь воспитанникам в изучении Правил дорожного движения и усвоения навыков

безопасного поведения на улицах и дорогах, научить правильному поведению при

дорожно-транспортных происшествиях.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В результате реализации программы должны произойти следующие изменения в

образе ребенка: воспитанники понимают, что жизнь и здоровье - самое важное из жизненных

ценностей;

изменяются качества воспитанника: возникает стремление к самореализации и

жизненному самоопределению; умение применять свои знания по правилам дорожного

движения, помогать людям в трудных дорожных ситуациях, умение правильно

ориентироваться в опасных ситуациях на дорогах, сознательное следование нормам и

правилам дорожного движения, готовность к самосовершенствованию; знание основ

правоведения; уважение государственных законов и правил; самостоятельность и

организованность в опасных ситуациях; умение ставить цели, прогнозировать и планировать

свою деятельность.

Повышение правовой культуры участников дорожного движения.

Предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

ОЖИДАЕМЫЕ ТРУДНОСТИ:

недостаточное финансирование детских садов;

непонимание проблемы со стороны родителей;

нежелание инспекторов ГБДД принимать участие в профилактических мероприятиях.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДОУ

в работе с детьми

знакомство детей с правилами дорожного движения

формирование навыков безопасного поведения на улице

привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

воспитание грамотных участников дорожного движения,

формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной

целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;

в работе с родителями

поддерживать у родителей воспитанников устойчивый интерес к безопасности детей

как участников дорожного движения.

Повышение ответственности у родителей за соблюдение правил дорожного движения

в работе со школой № 2

Уточнение, дополнение и усложнение знаний правил дорожного движения,

полученных с ДОУ

Отработка до автоматизма и закрепление навыков безопасного поведения на дороге.

в работе с ГБДД

Пропаганда правил дорожного движения среди детей и населения

Предупреждение дорожно-транспортного травматизма

Обеспечение безопасности детей

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Занятия, наблюдения, экскурсии, беседы

лекции, познавательные игры, праздники;

конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;

совместная работа с учреждениями ГИБДД (выпуск бюллетеней, лекции);

открытые занятия для родителей, родительские собрания, консультации, конкурсы,

викторины, КВН.

Основной педагогический принцип работы – совместная творческая деятельность детей,

родителей и педагогов.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

Конституция РФ.

Конвенция «О правах ребенка».

Правила дорожного движения.

Устав образовательного учреждения.

Научно – методическое обеспечение:

Образовательная программа ДОУ.

Учебный план и учебные программы ДОУ.

Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения занятий ПДД.

Программа «Безопасность» Стеркиной, Авдеевой

Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

Методическая литература, учебные пособия по правилам дорожного движения,

учебно-наглядные пособия, карточки по решению задач по правилам дорожного

движения,

Развивающие игры по правилам дорожного движения, набор таблиц

Управленческая деятельность по информационному обеспечению:

Создание банка данных – разработка занятий, лекций и бесед для родителей, бесед для

воспитанников, внеклассных мероприятий

Сбор аналитической информации о ходе работы по программе и результатах ее

выполнения.

Функционирование методических семинаров.

Работа методических объединений.

Проведение родительского всеобуча по проблеме.

Взаимодействие с ГИБДД и другими общественными организациями

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

самостоятельности в принятии правильных решений;

убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения

правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников

дорожного движения.

здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического

совершенства.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения поставленных задач требуется:

Информационно-методическое сопровождение (пакет технолого-методических

материалов);

Взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;

Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;

Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;

Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;

Умелое использование педагогами работы по формированию безопасного поведения

детей на улицах города;

Творческое отношение к образовательному процессу.

Направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием личности

ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования родителей и диагностики..

Немаловажным условием оценки результативности является участие педагогов, детей

и родителей в традиционных мероприятиях: смотрах, конкурсах, фестивалях,

выставках. Важная оценка – отзывы воспитанников, их родителей, педагогов.

В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа – это

сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с воспитанниками. В

процессе организованного воспитательного процесса дети овладевают разными

ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой

арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и

коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации

детей и сохранению их индивидуальности.

В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья

(родители и ребенок) – педагог. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с

помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучения

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (младшая группа)

СЕНТЯБРЬ

Занятия Конструирование Тема: «Улица»

Цель: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дорогу ( проезжая часть и

тротуар), закрепить умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой

частью; предложить для обыгрывания транспорт и матрёшек

Целевые прогулки,

наблюдения

Прогулка по улице: закрепить знания об улице (проезжая часть, тротуар, бордюр,

дома, деревья, кусты) закрепить правило: ходить по улице, придерживаясь правой

стороны

Беседа «Как переходить улицу»

Пр. задачи: закрепить знания об элементарных правилах дорожного движения, о

значении светофора на дороге, правил регулирования движения транспорта и

пешехода.

Дидактические игры «Можно – нельзя» закрепить знания о правилах движения пешеходов по улице

Двигательная

активность

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить двигаться по словесному

сигналу

Чтение А. Богданович « Пешеходу – малышу»

Работа с родителями Родительское собрание:

1) задачи работы с родителями на текущий год

2) Анкета для родителей по ПДД

Рекомендации для родителей:

Закрепить с детьми понятие: улица, проезжая часть, тротуар, дома, деревья, кусты

ОКТЯБРЬ

Занятия Рисование: «Пешеходный переход»

Цель: учить проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая

«зебру», перекрёсток

Целевые прогулки

наблюдения

Целевая прогулка: к знаку «Пешеходный переход»; закрепить понятие

«пешеходный переход» (родители)

Беседа «Дети на тротуаре»

Пр. задачи: закрепить представление что переходить улицу нужно по

пешеходному переходу, держась за руку взрослого

Дидактические игры « Угадай транспорт»

Пр. сод: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (

загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую

активность.



С – р игра: «Едим на автобусе» пассажиры входят в автобус, приобретают

билеты, водитель ведёт автобус, делает остановки. Пассажиры выходят из

автобуса, переходят через дорогу по пешеходному переходу.

Чтение С. Маршак. «Мяч»

Работа с родителями Рекомендации:

* При посадке в автобус первым заходит ребёнок, а выходит первым взрослый.

* Переходить проезжую часть только по пешеходному переходу

НОЯБРЬ

Занятия Рисование: «Улица»

Цель Закрепить умение проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии

(проезжая часть, тротуар, переход)

Познавательное «Мы знакомимся с улицей»

Пр. задачи: продолжать знакомить с улицей, её особенностями, закрепить правила

поведения на улице

Целевая прогулка По тротуару: воспитывать навыки спокойного, уверенного поведения – не

отставать, не отвлекаться

Беседа « Пешеходы ходят по тротуару» - закрепить правила движения пешеходов по

улице.

Дидактические игры «Чего не хватает» - закрепить знания о частях автомобиля



П / игра Автомобили» - закрепить знания правил дорожного движения, упражнять

в умении действовать по сигналу

Игровая ситуация «Мишка идёт по улице» - закрепить знания о движении по правой стороне

тротуара

Работа с родителями Рекомендации: * при переходе проезжей части улицы учите детей сначала

остановиться, посмотреть налево, потом направо и лишь потом переходить улицу.

ДЕКАБРЬ

Занятие Познавательное занятие « Мы знакомимся с улицей»

Пр. задачи: Познакомить с улицей, её особенностями;

Закрепить правила поведения на улице; надо быть внимательными, идти только

по тротуару, по правой стороне, переходить улицу только по подземному

переходу или по специально выделенному участку дороги – «зебре»

Целевая прогулка По улице: закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны,

не мешать окружающим

Дидактическая игра « Я - пешеход» закрепить знания о правилах движения пешеходов по улице



П / игра « Цветные автомобили» - закрепить умение начинать движение в

соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга

Сюжетно– ролевые

игры

« Мы – шофёры» - закрепить знания о работе водителя ( возит кукол,

строительный материал, ведёт машину осторожно, чтобы не наехать на людей)

учить играть дружно

Чтение Р. Бабина «Занимательная дорожная азбука»


* Закрепить правило: при ходьбе по тротуару придерживаться правой стороны

* Показывать детям пример выполнения правил дорожного движения

ЯНВАРЬ

Занятия Познавательное занятие « Безопасность на дороге»

Пр. задачи: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного

движения. Закрепить знания о значении светофора на дороге, правила

регулирования движения транспорта и пешеходов. развивать у детей интерес к

машинам, работе водителя, правилам дорожного движения

Целевая прогулка К проезжей части улицы: продемонстрировать, что машины движутся по правой

стороне проезжей части, пешеходы переходят через улицу, посмотрев сначала

налево, дойдя до середины – направо (родители)

Беседа « Как вести себя на улице»

Пр сод: определить безопасное место пребывания; учить переходить улицу

только по «зебре»; на дорожках, тротуарах по которым ходят люди, должно быть

чисто, мусор нужно бросать в урны или уносить с собой

Сюжетно – ролевая

игра

«Автобус» пассажиры ждут автобус на остановке, автобус подъезжает,

пассажиры садятся в автобус, едут в магазин, поликлинику. Закрепить правила

поведения в автобусе

Игровая ситуация «Поучим зайчика переходить через дорогу» остановиться у бордюра,

прислушаться к шуму машин, посмотреть налево – направо и потом переходить



П / игра « Автобус» - закрепить знания о труде шофёра, учить ориентироваться в

пространстве, ходить и бегать парами в разном темпе


* Учите детей вести себя в транспорте спокойно, не стоять возле дверей,

постараться пройти вперёд, разговаривать тихо

* Будьте примером для ваших детей!

ФЕВРАЛЬ

Занятия Аппликация « Светофор»

Цель: закрепить навыки составления и наклеивания предмета из нескольких

частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5 – 7

предложенных цветов

Целевая прогулка К светофору: познакомить с назначением сигналов светофора, закрепить названия

цвета

беседа « Светофор»

Пр. задачи: закрепить знания о сигналах светофора и их последовательность,

уточнить названия цветов и их значение

Дидактическая

игра

«О чем говорит светофор»

Пр. задачи: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения

на улице.



П / игра « Светофор» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу

светофора

Чтение С. Михалков «Светофор»

Работа с

родителями

Рекомендации:

* Закрепить знание сигналов светофора

* Закрепить знания о том, как действуют водители и пешеходы при определённых

сигналах светофора

МАРТ

Занятия Познавательное « Зачем нужны дорожные знаки»

Пр. задачи: закрепить знания о правилах поведения на улице; известные дорожные

знаки

Целевая прогулка К остановке автобуса: закрепить правило: ожидая транспорт, нельзя стоять у края

тротуара

Беседа По иллюстрациям к произведению В. Трофимова « Азбука маленького пешехода»


игра

«Какой огонёк зажёгся?» - закрепить знания цветов светофора


игра

« Улица» - машины едут по улице, пешеходы переходят дорогу в соответствии с

сигналами светофора

Игровая ситуация «Зайка переходит через дорогу» - закрепить действия по сигналам светофора



П / игра « Собери светофор» - упражнять в беге, формировать умение быстро

находить своё место в соответствии с цветом сигнала светофора

Работа с


Рекомендации: Закрепить с детьми правила:

* Ожидая транспорт на остановке, не выходите на проезжую часть

* Не стойте у края тротуара

АПРЕЛЬ

Занятия Развитие речи « Не попади в беду на дороге»

Пр. сод: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы,

закреплять правильное произношение звуков /ш / /би /

Целевая прогулка За проезжей частью улицы: отметить, какие машины движутся по проезжей части

(грузовые и легковые)

Беседа « Грузовая и легковая машина, автобус»

Пр. задачи: учить различать виды транспорта, выделять части машины и их

расположение в ней

Игровые

ситуации

«Мы по улице шагаем» - закрепить правила движения транспорта и действия

пешеходов

Игровое

упражнение

« Расставь всё по правилам» - закрепить знания о расположении на улице

транспорта, пешеходов, знакомых дорожных знаков

Чтение В. Берестов «Про машину» А. Барто « Грузовик»

Работа с


Консультация: « Безопасность в общественном транспорте»

Рекомендации: Закрепить правила поведения в транспорте:

* Вести себя спокойно

* Не стоять возле дверей, постараться пройти вперёд

* Разговаривать тихо

* Будьте примером для своих детей!

МАЙ

Занятия Досуг « Мой друг – светофор»

Пр. задачи: прививать навыки безопасного поведения на дорогах

Целевая

прогулка

К проезжей части улицы : закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь

правой стороны, не заходить за бордюр

Беседа «Пешеходный переход»

Пр. задачи: закрепить представление о месте перехода через улицу

Сюжетно –

ролевая игра

« Улица» - закрепить правила дорожного движения при езде на велосипеде

Игровые

ситуации

«Как Зайка катался на велосипеде по улице» - ввести правило: кататься на велосипеде

только во дворе, на групповой площадке, под наблюдением взрослого.

Чтение О. Тарутин «Пешеход»

Работа с


Стенд «Это мы знаем» - диагностические материалы по проверке знаний детей о

правилах дорожного движения


* Не позволяйте ребёнку сопровождать вас на улице на велосипеде

* Укажите ребёнку безопасное место, где можно кататься на велосипеде, во дворе

своего дома

ИЮНЬ - АВГУСТ

Наблюдение Побуждать замечать изменения во дворе, знать, откуда может появиться машина;

развивать умение определять расположение транспорта на проезжей части

( близко – далеко)

Беседа «Пешеходы – нарушители»

Пр. сод: дать понятие, что, играя нельзя выбегать на проезжую часть улицы


игра

«Улица» - закрепить знания, полученные в течении года

«Отвезём мишке кубики» - закреплять правила катания на велосипеде

Сюжетно -


«Транспорт» - моделирование дорожных ситуаций с использованием разных видов

машин

«Транспорт нашего города» - закрепить названия транспорта нашего города, правила

поведения пассажиров в транспорте, пешеходов на дороге, воспитывать дружеские

отношения между детьми

Игровые

ситуации

«Откуда может появиться машина» - развивать наблюдательность

«Далеко – близко» - определить расположение транспорта

Чтение И. Имре «Ходи по улице с умом»

В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»

Б. Заходер « Шофёр»

Другие формы

работы

Рисование «Пешеходный переход»

Перспективный план работы по ПДД в средней группе

СЕНТЯБРЬ

Занятия Познавательное занятие «Красный, жёлтый, зелёный»

Пр. задачи: уточнить представление детей об улице, дороге, тротуаре. Закрепить

представление о назначении светофора, о том, что улицу переходят в специальных

местах и только на зелёный сигнал светофора. Учить внимательно слушать взрослого

и др др; отвечать на вопросы.

Наблюдение За транспортом: показать сигналы поворота и заднего хода и действия транспорта в

соответствии с ним

Беседа «Мчатся по улице автомобили» - продолжать знакомить с различными видами

автомобилей (грузовые, легковые), их назначением, формировать понятие о том, что

движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним


игра

«Отгадай загадку» - помочь закрепить знания о транспорте, используя

художественное слово

Сюжетно –


«Улица» - по улице движутся разные автомобили, проезжают трёхсторонний

перекрёсток, включают световой сигнал и совершают поворот в соответствии с

сигналом

Чтение Чтение стихов о транспорте

Работа с


Родительское собрание «Что дети среднего возраста должны знать о правилах

безопасного движения»

ОКТЯБРЬ

Занятия Конструирование «Дороги и мосты»

Цель: учить строить дороги разной ширины, в соответствии с этим определять и

строить мосты для пешеходов, транспорта

Целевая

прогулка

По тротуару: ввести правило, что нельзя подлезать под ограждения

Беседа «Проезжая часть» - закрепить знания о том, что улица делится на две части: тротуар и

проезжая часть, их назначением. Довести до детей, чем опасна проезжая часть для

людей

Дид игра «Найди пешехода – нарушителя» - закрепить правила перехода через улицу

Чтение Л. Новогрудский «Движется – не движется»

Работа с


Анкетирование родителей


* Учите ребёнка выходить из дома спокойно, не торопясь

* Приучайте перед выходом из двора на улицу останавливаться

* Упражняйте в определении безопасного места для игры

* Учите переходить улицу, не торопясь, не перебегая, но достаточно быстро по

«зебре», по знаку «Пешеходный переход»

НОЯБРЬ

Занятие Досуг « Правила дорожного движения»

Пр. задачи: знакомство детей с правилами ПДД, с обязанностями пешеходов и

дорожными знаками; развивать речь, мышление и память детей; воспитывать чувство

уважения к себе, к окружающим людям – пешеходам, к водителям

Наблюдение За движением автотранспорта: продолжать знакомить с сигналами поворота

транспорта и их местоположением (впереди, сзади, сбоку)

Беседа «Проходите путь открыт» - закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех

его цветов в отдельности, о том, как появился и каким был раньше светофор, о

действиях водителя и пешехода по этим сигналам

Дид игра «Красный, жёлтый, зелёный» - закрепить знания о сигналах светофора

Сюжетно –


«Шофёры» - продолжать знакомить с работой шофёра (берут машину, заправляют

бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят разный груз), закрепить

правила дорожного движения (сигналы светофора)

Другая форма

работы

Вечер (инд. работа) Лепка «Разноцветный светофорчик»

Игра – драматизация «Правила уличного движения» - закрепить знания о правилах

поведения на улице, учить применять личный опыт в совместной игровой

деятельности

Чтение В. Суслов «Его сигнал для всех закон»

Работа с


Консультация: «Родителям о правилах дорожного движения»


* Учите детей находить место сигналов поворота у автомашин, определять, в какую

сторону машина выполняет поворот и возможную опасность для жизни пешеходов

* Учите детей определять, где поворачивает транспорт

ДЕКАБРЬ

Занятия Аппликация « Наша улица»

Цель: учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять пешеходный переход,

дома, деревья, наклеивать их

Познавательное «Улица нашего города»

Пр. задачи: закрепить знание правил дорожного движения, со знаками обозначающими

пешеходный переход; расширять знания о правилах поведения детей на улице.

Рассматривани

е

Картин изображающие дорожное движение в зимний период – закрепить особенности

передвижения машин в зимний период

Беседа «Пешеходный переход» - закрепить представление о месте перехода через проезжую

часть улицы по «зебре», по знаку «Пешеходный переход»


игра

«Сломанный светофор» - закрепить знания цветов светофора, правильно их

располагать, развивать внимание

Сюжетно –


«Автобус» - учить действовать согласно взятой роли ( водитель объявляет остановки,

пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны с другими

пассажирами) закрепить правила поведения в автобусе

Чтение А. Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо»

Работа с



* Учите ребёнка определять безопасное место для катания на санках

* Проследите, чтобы спуск с горки не выходил на проезжую часть улицы

ЯНВАРЬ

Занятия Конструирование «Транспорт на улице»

Цель: учить делать легковой, грузовой, пассажирский транспорт из бумаги,

используя приём сгибания листа бумаги пополам, дополняя работу аппликации

Целевая

прогулка

К остановке транспорта: закрепить правила культуры поведения – посадка в

общественный транспорт ( не толкаться, заходить в порядке очереди) (родители)

Беседа «Лучшие помощники» - расширять знания о назначении дорожных знаков.

Познакомить со знаками «Подземный переход», «Наземный переход»


игра

«Пассажиры» - закрепить правила поведения пассажиров в общественном транспорте

Сюжетно –


«Путешествие по городу» - закрепить правила поведения на улице, в транспорте и

общественных местах


работы

Игра – драматизация «Правила дорожного движения» - закрепить знания о правилах

дорожного движения на улице, развивать у детей способность воспринимать

реальный мир

Чтение С. Маршака «Одна рифма»

Работа с


Памятка: « Правила поведения на дорогах при сезонных изменениях погоды»

ФЕВРАЛЬ

Занятия Рисование «Улица»

Цель: учить передавать впечатление от экскурсии, изображать части улицы: проезжая

часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, дома

Познавательное «Знай и выполняй правила уличного движения»

Пр. сод: закрепить знания правил уличного движения.

Наблюдение За движением автотранспорта: упражнять в определении скорости движения машин (

быстро – медленно)

Беседа «Лучшие помощники» - познакомить со знаками «Пункт первой помощи», «Пункт

питания» их назначением, учить выделять их из других


игра

«Стоп» - закрепить знания о светофоре, выполнять движения по сигналу

Сюжетно –


«Улица» - помочь выбрать водителей, создать игровую обстановку, закрепить знания

о разнообразии транспорта на улицах города, закрепить правила дорожного

движения

Творческая игра « Автобус» - развивать социальное поведение, навыки правильного

общения в транспорте.

Чтение Р. Фархади «Светофор»


работы

Совместный ручной труд с воспитателем: изготовление транспорта из бросового

материала

Работа с



* Закрепить с детьми знания знака «Движение пешеходов запрещено»,

«Пункт первой помощи», «Пункт питания»

* Упражняйте детей в определении скорости движения автотранспорта (быстро –

медленно)

МАРТ

Занятия Аппликация «Машины на дороге»

Цель: учить делать прямые разрезы, составлять изображение предмета из нескольких

частей, закреплять знания о правилах поведения на дороге

Беседа «Осторожно перекрёсток» - дать представление о том, что место пересечения улиц

называется перекрёстком, знакомить с особенностями движения общественного

транспорта на перекрёстке. Познакомить с «островком безопасности»


игра

«Полоса препятствий» - закрепить знания правил дорожного движения. Развивать

дух соревнования

Сюжетно –


«Улица» - машины движутся по улице, останавливаются в соответствии со знаками

«Пункт питания», «Пункт первой помощи»

Игровая

ситуация

«Ушки – слушки» - побуждать слышать, различать и называть звуки улицы

Чтение «Сказка про дорожные знаки»

Работа с



* При переходе проезжей части учите детей прислушиваться к шуму

приближающегося транспорта, который может быть опасен (машина, мотоцикл)

АПРЕЛЬ

Занятия Рисование «Улица»

Цель: побуждать детей изображать дома, проезжую часть, пешеходный переход,

деревья, движение транспорта в двух направлениях

Целевая

прогулка

За двусторонним движением транспорта, знакомство со знаком «Двустороннее

движение»

Беседа «Если ты пассажир» - дать знания о значении автобусной остановки, её назначении.

Уточнить знания об очерёдности посадки в транспорт детей и взрослых, правила

поведения в общественном транспорте


игра

«Собери знаки» - закрепить знания о дорожных знаках и правил поведения на дороге

Сюжетно –


«Мы едим, едим, едим в далёкие края» - закрепить правила поведения в

общественном транспорте (не шуметь, не мешать другим людям, не сорить, уступать

место старшим, своевременно оплачивать проезд)

Чтение Стихов о знаках


работы

Вечер (инд работа) Рисование «Машины на дорогах»

Работа с



* Понаблюдайте с детьми за двусторонним движением машин

МАЙ

Занятия Конструирование «Улица»

Цель: Учить создавать коллективную постройку, использовать полученные

впечатления; побуждать строить дома, проезжую часть, транспорт

Беседа «Где должны играть дети» - объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы

обезопасить свою жизнь. Добиться осознанности понимания опасности игр на

проезжей части

Сюжетно –


«Улица» - по улице едут различные автомобили, светофор регулирует движение,

водители и пешеходы выполняют правила движения

Чтение А. Клименко «Когда мы пассажиры» Я. Пишумов «Дорожная азбука»

Наблюдение За движением людей в дождливую погоду: уточнить, что зонт должен держать

взрослый, а не ребёнок


работы

Опыт: «Что мы видим под зонтом» показать, что, прикрываясь зонтом от дождя, не

следует закрывать обзор проезжей части улицы

Работа с


Памятка « Важно знать, что могут сами дети»


* Объясните ребёнку, что открытый зонт может помешать увидеть приближающийся

транспорт при переходе через проезжую часть улицы, поэтому при использовании

зонтом надо быть внимательным

* Показывайте ребёнку пример поведения на улице

ИЮНЬ-АВГУСТ

Целевые

прогулки

К проезжей части:

* понаблюдать, как стоящая большая машина закрывает маленькую легковую,

которая находится за ней

Беседа «Где можно кататься на велосипеде» - уточнить правила

«Как вести себя в транспорте» - уточнить правила культуры поведения

«Как выходить из автобуса» - уточнить правила поведения в общественном

транспорте


игра

Игры для диагностики по знакомому материалу

Сюжетно –


«Улица» - включение в игру всего знакомого материала



Езда на самокатах, велосипедах

Чтение Н. Мигунов «Друг светофора» С. Михалков «Велосипедист»

Работа с


Тематический стенд: «Ребёнок на улице» что дети должны знать находясь на улице

(знаки, правила)

Перспективный план работы по правилам дорожного движения в старшей группе

сентябрь

Занятия Конструирование: «Транспорт»

Цель: учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды

транспорта, закрепить правила безопасности движения

Целевая

прогулка

Прогулка к близлежащей улице: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках,

светофоре

Беседа « Безопасная улица» - закрепить правила переходы улицы при двустороннем

движении, назначение дорожных знаков пешеходный переход, «Осторожно дети» о

назначении светофора

Дидактические

игры

« Это я, это я – это все мои друзья»

Пр. задачи: закрепить правила поведения на улице и в транспорте.

«Светофор и пешеходы» - закрепить знания цветов светофора. Умение правильно

действовать на сигналы.

Сюжетно –


« Мы – водители» - закрепить знания о труде водителя, о том что водитель должен

следить за своим здоровьем , проходить медосмотр перед поездкой.

Игровая

ситуация

«Странный водитель» - показать, что может случиться, если водитель плохо слышит

или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь

Чтение В. Кожевникова « Светофор»



П / и «Тише едешь дальше будешь» - упражнять в беге с остановкой по сигналу

светофора

Работа с


Консультация: «Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного

движения»


* Приучайте детей говорить о месте своей прогулки: где и с кем будут играть

* Постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к незнакомым машинам,

открывать их, брать что-то, садится в них, - это опасно

ОКТЯБРЬ

Занятия Развитие речи « Правила поведения на дороге»

Пр. задачи: развивать творческое воображение, продолжать учить составлять

небольшие рассказы из личного опыта, учить детей сочинять загадки, учить

употреблять в речи сложные предложения.

Наблюдение Обсуждение правильности выбора места для игр

Беседы « Мчатся по улице автомобили» - закрепить знания о видах общественного транспорта,

расширить представление о правилах поведения в нём. Дать представление о таком

специальном транспорте как экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.

Чтение Рассказ И. Серякова «Улица, где все спешат»


игры

« Расположи правильно дорожный знак» - закрепить знания о назначении различных

дорожных знаках

Сюжетно –

ролевые игры

«ГИБДД» -создать игровую обстановку ( по улицам машины разного назначения,

пешеходы идут по тротуару. Машины и пешеходы соблюдают правила дорожного

движения, машины уступают дорогу транспорту особого назначения, регулировщик

следит за безопасным движением) воспитывать уважение к труду работников

инспекции безопасности движения

Игровая

ситуация

«Улица» - дорожное движение с четырёхсторонним перекрёстком и светофором



П / игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с

помощью игр с предметами (руль – разных цветов)

Работа с



* При переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и

скрытую опасность

* Держите ребёнка за руку

НОЯБРЬ

Занятия Ознакомление с худ литературой «Чтение рассказа Б. Житкова «Что я видел»

( главы о Москве, улицах, светофоре)

Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения

Беседы « Правила пешехода» - расширять знания о правилах пешехода на дороге, тротуаре,

закрепить знания о понятиях «островок безопасности» « переход» Познакомить с

запрещающими знаками: « Пешеходное движение запрещено» «Велосипедное

движение запрещено»


игры

« Играй да смекай!»

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить

соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим

изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Сюжетно –


«Улица» - в гараже стоит много машин разного назначения; водители берут

документы у диспетчера, получают задание, заправляют машину на автозаправочной

станции, возят пассажиров


работы

Просмотр диафильма « Новые приключения Хрюши и его друзей»

Чтение Сказка про дорожные знаки



П / игра «Светофор» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу светофора

Работа с


Консультация: «Родителям старших дошкольников о правилах дорожного движения»


* При ходьбе по тротуару учите ребёнка идти спокойно, рядом со взрослым, с

противоположной стороны от проезжей части дороги стороны

ДЕКАБРЬ

Занятия Рисование: «Пешеходы идут по улицы»

Цель: побуждать передавать впечатления от окружающего ( дома, транспорт);

закрепить умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции

фигуры и части тела

Наблюдение Как взрослые переходят через дорогу с колясками и детьми: обратить внимание, что

в это время нельзя отвлекаться и шалить

Беседа « Пост ГАИ» - дать представление о назначении поста ГАИ на дороге, познакомить с

особенностями работы сотрудников ГАИ, закрепить правила дорожного движения

предназначенные для пешеходов и водителей на макете

Сюжетно –


«Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с

колясками и детьми постарше переходят улицу

Чтение Я Пишумова « Посмотрите - постовой»

М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»


работы

Просмотр диафильма «Загадки светофора»


игры

«Светофор и дети»

Пр. сод: закрепить знания цветов светофора. Умение правильно действовать на

сигналы.

« Полоса препятствий» - закрепить знания правил дорожного движения, развивать

дух соревнования

Работа с



* Учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам в общественном


* Приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по салону без надобности,

соблюдать чистоту

ЯНВАРЬ

Занятия Рисование « Знаки дорожного движения»

Цель: упражнять в рисовании разными изобразительными материалами, передавая

форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения

Математика «Куда пойдёшь и что найдёшь»

Цель: учить ориентироваться в пространстве: движение прямо, направо, налево, по

кругу в соответствии с дорожными знаками «Движение прямо», «Движение

направо», «Движение налево», «Круговое движение»

Беседа « Будь осторожен» - познакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов,

закрепить знания о запрещающих и предупреждающих знаках ( Остановка,

Перекрёсток, Место стоянки) ( Осторожно – дети, двустороннее движение )


игры

« Собери светофор» - закрепить знания о цветах светофора их назначением,

развивать дух соревнования

Сюжетно –


«Автобаза» - закрепить знания о работе водителя ( в гараже стоит много машин

разного назначения, водитель получает задание у диспетчера, заправляет машины

бензином, возят пассажиров на автобусе, доставляют врачей к больным )

формировать умение играть сообща, дружно

Игровая

ситуация

«Как поступить» - закрепить знания действий пешеходов и транспорта при

определённых сигналов светофора

Чтение Г. Цыферов «Сказки на колёсах»

Другие формы Просмотр диафильма « Козёл и осёл»

работы



П / игра « Автомобили» - закрепить правила дорожного движения, упр в умении

действовать по сигналу

Работа с



* Вместе с детьми определите безопасное место во дворе для катания на лыжах и

санках

ФЕВРАЛЬ

Занятия Конструирование «Улица» ( с использованием строительного набора, бумаги,

бросового материала)

Цель: уточнить место расположения домов, зелёных насаждений, проезжей части и

тротуара

Рассматривание Картин изображающих дорожное движение в зимний период – закрепить знания о

правилах переходы дороги в зимний период

Беседа « Метро» - познакомить с подземным транспортом «метро», его особенностями

правилами поведения в нём пассажиров.


игры

« Стоп» - закрепить знания о сигналах светофора, упр в умении быстро реагировать на

сигнал



П / игра «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу, развивать

двигательную активность

Сюжетно –


«Улица» - предложить объединить с играми «Семья», «Детский сад», «Магазин» и др

Игровая

ситуация

«Бабушка на другой стороне» - упражнять в правильном поведении: не вырываться из

рук мамы, не бежать навстречу бабушке

Чтение С. Маршак «Скверная история»

Работа с



* При выезде с детьми за пределы города обратите внимание на знаки дорожного

движения (форму, цвет, назначение)

МАРТ

Занятия Развитие речи «Составление рассказов из личного опыта «Как я шёл с мамой в детский

сад»

Цель: учить составлять рассказ на предложенную тему

Беседа « Знаки сервиса» - дать знания о знаках сервиса: « Телефон, Автозаправка, Пункт

питания, Пункт мед помощи»


игра

« Спец рейс» - закрепить знания о видах транспорта ( спец машинах ) познакомить с

их функциями и назначениями

« Подумай – отгадай»

Пр. задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить

представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать

сообразительность и находчивость.

Сюжетно –


«Улица» - водители сдают экзамен на знание правил дорожного движения в игре

«Школа Светофора»

Игровая

ситуация

«В автобус вошла бабушка» - закрепить правила поведения в транспорте

Чтение Чтение стихотворений о знаках

Работа с



* Учите детей переходить проезжую часть улицы по дорожному знаку «Пешеходный

переход», по «зебре»

* Приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по прямой, не бежать

АПРЕЛЬ

Занятия Конкурс «Дорожная азбука»

Пр. задачи: расширить знания о дороге и правилах поведения на ней, закрепить знания

о разных видах транспорта и дорожных знаков, воспитывать осознанное отношение к

выполнению правил поведения на улице

Целевая

прогулка

К проезжей части улицы: показать, как тормозят машины в дождливую погоду и как

это опасно для пешеходов

Беседа « Опасный перекрёсток» - расширять знания об особенностях движения транспорта на

перекрёстке, дать представление о «регулируемом перекрёстке» и о работе

регулировщика продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и

машин с помощью трёхцветного светофора


игра

« Улица» - расширять знания об улице, дороге, перекрёстке, познакомить с

элементарными правилами передвижения по ним.

Чтение Д. Денисова «Как перейти улицу»

Заучивание Т. Шорыгина « Светофор»

Работа с



* Продумайте и найдите наиболее безопасный путь от дома до д / сада

МАЙ

Занятия Аппликация «Улица»

Цель : побуждать создавать сюжетную композицию, передавая определённую

дорожную ситуацию

Рисование: « Улица города»

Цель: побуждать отражать впечатления от окружающего, используя имеющиеся

изобразительные навыки и умения; изображать части улицы, транспорт, знаки,

пешеходов

Беседа « Где ремонтируют машины»

Пр. задачи: Уточнить знания о мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить

со знаком «Техническое обслуживание автомобилей» и игровыми действиями

«осмотр машин», «закручивание гаек», «мойка»


игра

« Дорожные знаки» - закрепить знания о дорожных знаках ( запрещающими,

предупреждающими, указательными )

Сюжтно – ролевая

игра

«Автосалон» - закрепить знания о многообразии транспорта разного назначения,

правила дорожного движения



Езда на самокате: учить детей отталкиваться правой и левой ногой

Чтение Н. Носов «Автомобиль»


работы

Развлечение « Кто самый грамотный» - закрепить знания ориентироваться на дороге,

используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных

практических ситуациях

Рассказ « История появления светофора» - познакомить с появлением светофора,

закрепить знания о необходимости светофора для жизни людей, развивать интерес к

прошлому предметов

Работа с


Тестовые задания для родителей


Целевая прогулка К остановке транспорта. Закрепить правила:

* Подходить к транспорту после его полной остановки

* Стой сбоку, не мешая пассажирам, выходящим из транспорта

* Веди себя спокойно

Беседа

« Как правильно кататься на велосипеде»- уточнить правила езды на велосипеде,

познакомить со знаком « движение на велосипедах запрещено»

Занятия Развлечение « Путешествие по городу» - закрепить знания дорожного движения


игра

« Веселый жезл»

Пр. задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице;

активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание

выполнять ПДД в жизни.

« Путешествие по городу»

Пр. задачи: закрепить знания дорожного движения

Сюжетно –


«Транспорт нашего города – закрепить знания транспорта нашего города, правила

поведения пассажиров в нём, пешеходов на дороге, воспитывать дружеские

отношения между детьми

Игра – драматизация «Путешествие в деревню» - закрепить знания правил дорожного

движения и поведения на улице; формировать умение ориентироваться в основных

дорожных знаках, а также пользоваться пассажирским транспортом

Игровая ситуация «Мы выходим из такси» - уточнить правила езды в автомобиле и выхода из него в

условиях города



Катание на самокате, велосипедах: уточнить правила: можно кататься только во

дворе или по правой стороне тротуара, соблюдая дистанцию

Чтение О. Тарутин «Для чего нам светофор?» А. Дорохов «Зелёный, жёлтый, красный»


работы

Инсценировка рассказа Г. Тумаринсон «Новые приключения Буратино»

Работа с



* Уточните с детьми правила поведения в транспорте

* Если вы купили ребёнку самокат или велосипед, покажите, где можно на нём

кататься

* Учите ребёнка при падении обращаться за помощью к взрослому

Перспективное планирование работы по ПДД в подготовительной группе

СЕНТЯБРЬ

Занятия Рисование « Улица»

Цель: закрепить умение отражать в рисунке впечатления от окружающего мира,

изображать тротуар, пешехода, пешеходный переход, деревья, цветы, светофор,

знаки

Целевые прогулки К перекрёстку: показать работу пешеходного и транспортного светофора


игры

«Школа светофорных наук»

Пр. задачи: закрепить знания о работе светофора.

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие,

предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса

Сюжетно–ролевые

игры

«Путешествие в мир транспорта» - формировать умение распределяться на

подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, распределить роли и действовать

согласно ней, углубить представление о разных видах транспорта (водный,

воздушный, наземный), развивать речевой диалог

Беседа « Железнодорожный транспорт и его опасность»

Пр. задачи: закрепить представление о железнодорожном транспорте, познакомить со

знаками «Железнодорожный переезд со шлагбаумом и без шлагбаума», уточнить

правила поведения около железной дороги

Игровая ситуация «Расставь знаки» - упражнять в правильном расположении знаков на улице



Игра в футбол: закрепить знание о том, что играть можно только в специально

отведённых местах

Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица»


работы

Изготовление пешеходного светофора из бросового материала

Работа с



* сходите с ребёнком к перекрёстку, где работают два светофора (пешеходный и

транспортный) уточните их назначение

* Доведите до сознания ребёнка, что нельзя играть на проезжей части

* Выезжая с ребёнком за город, учите его ходить по краю обочины навстречу

транспорту

ОКТЯБРЬ

Занятия Конструирование «Транспорт»

Цель: совершенствовать умение создавать постройки, используя разные

геометрические фигуры, закрепить знания видов транспорта, уточнить

представление о том, как знаки «говорят» с водителями

Наблюдение За движением спецтранспорта (ГИБДД, «Скорая помощь» пожарная машина) при

включенном сигнале (мигалки, звук) движение пешеходов запрещено

Беседа « Кто регулирует движение транспорта»

Пр. сод: закрепить знания о сигналах светофора, уточнить представление о труде

работника дорожно-патрульной службы ( сотрудника ГИБДД), который регулирует

движение транспорта и пешехода, а также поста ГИБДД на дороге

Дид игры «Сигналы регулировщика»

Пр. сод: закрепить понятие «милиционер – регулировщик», с действием водителей

и пешеходов по сигналу регулировщика

Сюжетно – ролевые

игры

«ГИБДД» - сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах,

проверяют документы у водителей, следят за соблюдением правил дорожного

движения, иногда сами регулируют движение при помощи жезла. Воспитывать

уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закрепить

представление об их значении в жизни города, условиях труда и взаимоотношении

(инспектор – водитель, инспектор – пешеход)

Игровая ситуация «Кому и что говорят сигналы» - закрепить знание сигналов регулировщика

Чтение Я. Пишумов «Говорящая машина» Н. Носов « Милиционер»

Работа с


Тест для родителей «Грамотный пешеход»

НОЯБРЬ

Занятия Развитие речи «Составление рассказа по опорным словам ( дорога, пешеход, знак,

машина)

Цель учить составлять творческий рассказ на основе личного опыта

Целевая прогулка К остановке: понаблюдать за тем, как люди переходят проезжую часть

Беседа « Опасные предметы на дороге»

Пр. сод: дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни,

стёкла, это опасно для водителей и пешеходов

Дидактическая игра « Красный – зелёный»

Пр. сод: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зелёный круг)

и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям

Наблюдение За ремонтными работами: дать представление о работе ремонтной службы,

познакомить со знаком «Дорожные работы»

Игровая ситуация «Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы» - закрепить

правила перехода через проезжую часть

Чтение Я. Пишумов «Посмотрите постовой» А. Северный «Светофор»


* При поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое

положение

ДЕКАБРЬ

Целевая прогулка По улице: закрепить знание культуры поведения при ходьбе по тротуару: на

узком месте пропустить девочку, пожилого человека

Беседа « Примерный пассажир»

Пр. сод: закрепить правила поведения в транспорте ( умение принимать

устойчивое положение, держаться правой рукой за поручень, ноги слегка

расставить, заранее готовиться к выходу, выходя, пропускать пожилых людей и

т. д. ) закрепить знание о необходимости помогать пожилым , уступать место в


Дидактическая игра «Школа пешеходных наук»

Пр. задачи: закрепить знания о правилах пешехода, подготовить к правильным

действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.

Игровая ситуация «Зайка собрался в гости, объясни ему дорогу» - учить составлять рассказ,

включая в качестве ориентиров движения особенности дороги (перекрёсток,

повороты) и дорожные знаки

ЯНВАРЬ

Занятия Аппликация «Наш город»

Цель: побуждать вырезать дома и транспорт разной конфигурации, используя

различные технические приёмы, создавать сюжетную композицию, дополняя

работу прорисовыванием деталей

Беседа « О чём говорят дорожные знаки»

Пр. задачи: продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и

правилами безопасного

Движения на дороге познакомить с дорожными знаками «Круговое движение»,

«Опасный поворот», «Разрешено движение велосипеду», «Разрешено движение

только пешеходу». Дать представление о том, что нельзя повреждать дорожные

знаки, это может привести к несчастным случаям

Дидактическая игра « Мы – водители»

Пр. сод: помочь научиться понимать символику и ее специфику ( на примере

дорожных знаков), видеть ее основные качества - образность, краткость,

обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать

графические символы, видеть и решать проблемы.


игра

«Водители» - воспитывать интерес и уважение к труду транспортников,

побуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о

сохранности техники, закреплять правила дорожного движения

Игровая ситуация «Где играть в хоккей, ответьте, дети, поскорей» - уточнить знание места для игр

и опасности выбегания на проезжую часть улицы

Чтение В. Семернин «Запрещается – разрешается»

Другие формы работы Изготовление удостоверений пешеходов


* Покажите безопасные места для катания на лыжах, санках

ФЕВРАЛЬ

Занятия Рисование «Дорожное движение»

Цель: закрепить умение изображать разные виды транспорта, передавать

особенности дорожной обстановки

Целевая прогулка К автобусной остановке: понаблюдать за переходом проезжей части

пешеходами после выхода из транспорта, уточнить правило: спереди и сзади

обходить транспорт нельзя

Беседа « Моя дорожная грамота»

Пр. задачи: закрепить знания о видах перехода : наземный, подземный:

формировать знания о переходе трамвайных линий, железнодорожных путей;

дать представление о правилах перехода на дороге мест, где есть тоннели и

мосты.

Дидактическая игра Конкурс «Лучший пешеход»

Пр. задачи: закрепить практические навыки


игра

«Путешествие по городу» - развивать способность воспринимать реальный

мир города, улицы; правильного поведения и общения в транспорте и в

общественном месте

Чтение Я. Аким «Улица»

Работа с родителями Анкетирование родителей


* Доведите до сознания ребёнка, что нельзя играть в снежки на проезжей

части или около неё

МАРТ

Занятия Конструирование «Автобус»

Цель: учить делать игрушку из бросового материала ( бумаги коробок)

дополнять работу деталями

Рисование «Опасности вокруг нас»

Цель: побуждать отражать впечатления, полученные на занятиях, изображать

опасные ситуации на улице

Целевая прогулка К школе: закрепить знания о школе, познакомить со знаком «Дети»

Беседа «Школа моего микрорайона»

Пр. задачи: дать представление о безопасном пути от дома к школе. Учить

использовать свои знания правил дорожного движения при передвижении без

взрослого. Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение

наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе

«Внимание! Переходим улицу» - закрепить имеющие знания безопасного

движения по улице

Дидактическая игра « Что? Где? Откуда?»

Пр. задачи закрепить правила дорожного движения.


игра

«Улица» - водители едут по улицам, обращая внимание на дорожные знаки «

Дети», «Пункт питания» и др.

Игровая ситуация «Вежливые дети» - ходьба по тротуару, придерживаясь правой стороны на

узком месте пропустить девочку

Работа с родителями Мастер-класс «Правила дорожного движения знать всем положено»

АПРЕЛЬ

Занятия Конструирование «Дорожные знаки»

Цель: побуждать выбирать материал для изготовления знаков, объяснить свой

выбор и значение знака

Наблюдение За местом отведённым для передвижением пешеходов: познакомить со знаком

«Пешеходная дорожка»

Беседа « Опасный перекрёсток»

Пр. задачи: расширять знания об особенностях движения транспорта на

перекрёстке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрёстке,

где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона

Дидактическая игра «Поле чудес»

Пр. задачи: закрепить правила дорожного движения, правила пешехода.


игра

«Улица» - способствовать объединению различных игр в единый сюжет

Чтение Я. Пишумов «Самый лучший переход» Шорыгина «Волшебный мяч»

Другие формы работы КВН по правилам дорожного движения


* Учите уступать место пожилым, женщинам и девочкам в общественном


* Пройдите от дома до школы и выберите безопасный путь

МАЙ

Занятия Сценарий развлечения «Вечер весёлых и находчивых»

Пр. задачи: Закрепить знания правил дорожного движения

Наблюдение Перехода через дорогу вне знаков и дорожной разметки: уточнить правила

безопасности

Дидактические игры «Что нам говорят знаки» - закрепить знания о значении знаков

Сюжетно – ролевые

игры

«Улица» - закрепить выполнение правил дорожного движения при езде на

велосипеде и самокате

Чтение Н, Кончаловская «Самокат»

Другие формы работы Развлечение « Грамотный пешеход»

Беседа « Путешествие по городу»

Пр. сод: определить, как усвоили правила безопасности движения. Закрепить

знания о сигналах светофора. Уточнить знания о работе инспекторов ГИБДД,

закрепить значение жестов сотрудников ГИБДД. Воспитывать

внимательность, сообразительность, быть взаимно вежливыми с

окружающими.

Работа с родителями Родительское собрание « Безопасность детей на дорогах»


Целевая прогулка К остановке транспорта. Закрепить правила:

* Подходить к транспорту после его полной остановки

* Стой сбоку, не мешая пассажирам, выходящим из транспорта

* Веди себя спокойно

Беседа

« Как правильно кататься на велосипеде»- уточнить правила езды на

велосипеде, познакомить со знаком « движение на велосипедах запрещено»

Занятия Развлечение « Путешествие по городу» - закрепить знания дорожного

движения

Дидактическая игра « Веселый жезл»

Пр. задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на

улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать

желание выполнять ПДД в жизни.

« Путешествие по городу»

Пр. задачи: закрепить знания дорожного движения


игра

«Транспорт нашего города – закрепить знания транспорта нашего города,

правила поведения пассажиров в нём, пешеходов на дороге, воспитывать

дружеские отношения между детьми

Игра – драматизация «Путешествие в деревню» - закрепить знания правил

дорожного движения и поведения на улице; формировать умение

ориентироваться в основных дорожных знаках, а также пользоваться

пассажирским транспортом

Игровая ситуация «Мы выходим из такси» - уточнить правила езды в автомобиле и выхода из

него в условиях города



Катание на самокате, велосипедах: уточнить правила: можно кататься только

во дворе или по правой стороне тротуара, соблюдая дистанцию

Чтение О. Тарутин «Для чего нам светофор?» А. Дорохов «Зелёный, жёлтый,

красный»

Другие формы работы Инсценировка рассказа Г. Тумаринсон «Новые приключения Буратино»


* Уточните с детьми правила поведения в транспорте

* Если вы купили ребёнку самокат или велосипед, покажите, где можно на нём

кататься

* Учите ребёнка при падении обращаться за помощью к взрослому

III. Приложения к паспорту

Приложение№ 1

ПАМЯТКА ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

При планировании мероприятий должны быть предусмотрены:

1. Работа с субъектами воспитательного процесса: воспитателями, педагогами

дополнительного образования, родителями по оказанию им методической помощи в

проведении разнообразных форм проведения мероприятий по изучению Правил дорожного

движения.

2. Активизация работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на улице.

3. Создание и оборудование уголков по безопасности движения, изготовление стендов,

макетов улиц, перекрестков, светофоров, разработка методических, дидактических

материалов и пособий для занятий со дошкольниками.

4. Создание специальных площадок (атрибутов для занятий в помещении) для

практических занятий по Правилам дорожного движения.

5. Работа с родителями по разъяснению Правил дорожного движения, проведение

разных форм: собрания, конференции, совместные игровые программы, выставки-конкурсы

творческих работ (рисунки, поделки).

6. Пропаганда Правил дорожного движения через районную печать, сайт ДОУ,

видеофильмы, участие в городских творческих конкурсах (рисунки, плакаты, совместные

работы детей и родителей, конспекты тематических занятий; методических разработок по

проведению игровых программ, викторин, игр и др.). Оформление методической копилки по

организации и проведению месячника «Внимание, дети!». Постоянный контакт

администрации образовательного учреждения с инспектором ОГИБДД УВД– необходимое

условие плодотворной работы по изучению Правил дорожного движения и профилактики

детского дорожно-транспортного травматизма.

Приложение № 2

Выписки из Правил дорожного движения Российской Федерации

4. Обязанности пешеходов

4.1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их

отсутствии - по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а

также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по

краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для

других пешеходов.

При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае

невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или

идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой - по

внешнему краю проезжей части).

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению

транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя,

ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения

транспортных средств.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 14.12.2005 N 767)

При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в

условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со

световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями

транспортных средств.

(абзац введен Постановлением Правительства РФ от 14.12.2005 N 767)

4.2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по

направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре

человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться

сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной

видимости - с включенными фонарями: спереди - белого цвета, сзади - красного.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при

их отсутствии - и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении

взрослых.

5. Обязанности пассажиров 5.1. Пассажиры обязаны:

- при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть

пристегнутым ими, а при поездке на мотоцикле – быть в застегнутом мотошлеме;

- посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после

полной остановки транспортного средства.

Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может

осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не

создаст помех другим участникам движения.

2. Общие обязанности водителей 2.1.2. При движении на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности,

быть пристегнутым и не перевозить пассажиров, не пристегнутых ремнями (допускается не

пристегиваться ремнями обучающему вождению, когда транспортным средством управляет

обучаемый, а в населенных пунктах, кроме того, водителям и пассажирам автомобилей

оперативных служб, имеющих специальные цветографические схемы, нанесенные на

наружные поверхности). При управлении мотоциклом быть в застегнутом мотошлеме и не

перевозить пассажиров без застегнутого мотошлема.

21. Учебная езда 21.4. Обучаемому на автомобиле должно быть не менее 16 лет, а на мотоцикле – не

менее 14 лет.

22. Перевозка людей 22.2. Перевозка людей в кузове грузового автомобиля с бортовой платформой

разрешается, если он оборудован в соответствии с Основными положениями, при этом

перевозка детей допускается только в исключительных случаях.

22.6. Организованная перевозка группы детей должна осуществляться в соответствии со

специальными правилами в автобусе или грузовом автомобиле с кузовом-фургоном,

имеющих опознавательные знаки «Перевозка детей». При этом с детьми должен находиться

взрослый сопровождающий.

22.9. Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учетом

особенностей конструкции транспортного средства.

Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных

ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием специальных детских

удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств,

позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных

конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля – только

с использованием специальных детских удерживающих устройств.

Запрещается перевозить детей до 12-летнего возраста на заднем сиденье мотоцикла.

24. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых

повозок, а также прогону животных 24.3. Водителям велосипеда и мопеда запрещается:

ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой;

перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье,

оборудованном надежными подножками;

перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за

габариты, или груз, мешающий управлению;

двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;

поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на

дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

Запрещается буксировка велосипедов и мопедов, а также велосипедами и мопедами,

кроме буксировки прицепа, предназначенного для эксплуатации с велосипедом или мопедом.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО

БЛАГОПОЛУЧИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕВОЗОК

ОРГАНИЗОВАННЫХ

ГРУПП ДЕТЕЙ АВТОМОБИЛЬНЫМ ТРАНСПОРТОМ

Общие положения

1. Настоящие Методические рекомендации определяют порядок организации и

осуществления перевозок детей, основные обязанности и ответственность должностных лиц

и водителей автобусов, осуществляющих организацию и перевозку детей к местам отдыха и

обратно по разовому заказу или туристско-экскурсионному маршруту. Данные рекомендации

разработаны для всех юридических и физических лиц, участвующих в перевозках

организованных детских коллективов.

2. Главными задачами настоящих Методических рекомендаций являются:

- обобщение требований по обеспечению безопасности перевозки организованных

групп детей в одном документе;

- предотвращение неблагоприятного воздействия на организм детей вредных факторов и

условий, связанных с пребыванием в стационарных условиях зон обслуживания пассажиров

и в пути следования автомобильным транспортом;

- создание документа, который используется при разработке стандартов и рабочих

инструкций юридическими и физическими лицами, занимающимися организацией и

осуществлением перевозок детских коллективов.

3. Настоящие Методические рекомендации применяются при осуществлении перевозок

автобусами групп общей численностью восемь и более детей.

4. В настоящих Методических рекомендациях используются следующие термины и

определения:

Заказчик - организация, юридическое или физическое лицо, являющееся потребителем

транспортной услуги по перевозке детей;

Исполнитель - организация, юридическое или физическое лицо, выполняющее услугу

по перевозке детей по заявке Заказчика.

Функции Заказчика и Исполнителя могут быть исполнены одной организацией либо

юридическим лицом, которые обладают одновременно потребностью и возможностью

осуществления услуги.

5. В соответствии с Законом РФ от 07.02.92 N 2300-1 "О защите прав потребителей"

Заказчик транспортной услуги имеет право получить информацию от Исполнителя о качестве

и полноте подготовки транспортных средств и водителей к перевозке детей.

6. Массовые перевозки детей автомобильной колонной (3 автобуса и более)

осуществляются только при наличии у Заказчика уведомления ГИБДД о выделении

автомобильной колонне специального автомобиля сопровождения. Уведомление ГИБДД

предъявляется Заказчиком вместе с заявкой на перевозку детей автомобильной колонной

Исполнителю.

7. Экскурсионные автобусные поездки детей организуются по маршрутам

продолжительностью до 12 часов с одним водителем и до 16 часов - с двумя водителями.

Туристические поездки организуются с более длительной продолжительностью с

обязательным использованием двух водителей, в данном случае при организации поездки

предусматриваются условия для полноценного отдыха (в гостиницах, кемпингах и т.п.)

водителей и пассажиров не менее 8 часов после 16 часов движения.

Перевозка детей при экскурсионных и туристических поездках осуществляется в

светлое время суток. Движение автобуса в период с 23.00 до 7.00 часов не разрешается.

Туристско-экскурсионные перевозки детей дошкольного возраста не рекомендуются.

В случае, если Заказчиком выступает детское учреждение, туристско-экскурсионные и

разовые перевозки детей, как правило, организуются только при наличии письменного

разрешения вышестоящей организации.

Осуществлять перевозки детей автомобильным транспортом (кроме экскурсионных и

туристических) при нахождении в пути не более четырех часов и в случаях, когда

невозможно организовать доставку детей другим видом транспорта.

8. В случаях осуществления нерегулярной (разовой) поездки в пригородную зону или в

междугородном сообщении Заказчик вправе потребовать, чтобы автобус накануне поездки

был предъявлен для внеочередной проверки технического состояния в ГИБДД.

Основные требования по организации перевозок детей

1. Для организации перевозки детей Заказчик должен заключить договор с

Исполнителем. При этом Исполнитель обязан иметь лицензию на данный вид

деятельности и лицензионную карточку на эксплуатируемое транспортное средство, за

исключением случая, если указанная деятельность осуществляется для обеспечения

собственных нужд.

Передача лицензии или лицензионной карточки другому перевозчику запрещена.

2. Если хозяйствующий субъект, в том числе и детское учреждение, имеет собственный

(собственные) автобус (автобусы), то на него также распространяются требования всех

нормативных документов, касающиеся обеспечения безопасности перевозок. В случае

отсутствия таких возможностей автобус должен базироваться и обслуживаться у

Исполнителя, который имеет возможность обеспечивать выполнение всех необходимых

требований по обеспечению безопасности перевозок.

3. К перевозкам групп детей допускаются водители, имеющие непрерывный трехлетний

и более стаж работы на автомобильных транспортных средствах категории "Д" и не имеющие

на протяжении последних трех лет нарушений действующих Правил дорожного движения.

4. Перевозка организованных групп детей осуществляется при обязательном

сопровождении на весь период поездки на каждое транспортное средство взрослого

сопровождающего, а если число перевозимых детей более двадцати - двух сопровождающих.

Перед поездкой сопровождающие проходят специальный инструктаж совместно с водителем,

проводимый полномочным представителем Исполнителя либо, как исключение,

руководителем Заказчика на основе настоящих Методических рекомендаций.

Заказчик несет ответственность за безопасность перевозки детей в части, его

касающейся.

5. Автомобильная колонна с детьми до пункта назначения сопровождается машиной

"скорой помощи". При количестве автобусов менее трех необходимо наличие

квалифицированного медицинского работника в каждом автобусе.

6. Техническое состояние автобусов Исполнителя должно отвечать требованиям

основных положений по допуску транспортных средств к эксплуатации. Водитель обязан

иметь при себе действующий талон о прохождении государственного технического осмотра

автобуса.

7. Автобус должен быть оборудован:

- двумя легкосъемными огнетушителями емкостью не менее двух литров каждый (один

- в кабине водителя, другой - в пассажирском салоне автобуса);

- квадратными опознавательными знаками желтого цвета с каймой красного цвета

(сторона квадрата - не менее 250 мм, ширина каймы - 1/10 стороны квадрата), с черным

изображением символа дорожного знака 1.21 "Дети", которые должны быть установлены

спереди и сзади автобуса;

- двумя аптечками первой помощи (автомобильными);

- двумя противооткатными упорами;

- знаком аварийной остановки;

- при следовании в колонне - информационной табличкой с указанием места автобуса в

колонне, которая устанавливается на лобовом стекле автобуса справа по ходу движения;

- автобусы с числом мест более 20, изготовленные после 01.01.98 и используемые в

туристических поездках, должны быть оборудованы тахографами - контрольными

устройствами для непрерывной регистрации пройденного пути и скорости движения,

времени работы и отдыха водителя. В этом случае владелец транспортного средства обязан

выполнять требования Правил использования тахографов на автомобильном транспорте в

Российской Федерации, утвержденных Приказом Минтранса России от 07.07.98 N 86.

8. Класс автобуса должен соответствовать виду осуществляемой перевозки детей.

Каждый автобус перед выездом на линию должен пройти проверку технического состояния и

соответствия экипировки требованиям, установленным Правилами дорожного движения.

9. При выезде на линию к месту посадки водитель должен лично проверить состояние

экипировки автобуса.

10. Автомобильная колонна с детьми сопровождается специальным автомобилем

ГИБДД, двигающимся впереди колонны. Если количество автобусов в колонне составляет

более 10 единиц, ГИБДД дополнительно выделяет автомобиль, замыкающий колонну.

При осуществлении перевозки групп детей одним или двумя автобусами сопровождение

специальным автомобилем ГИБДД не обязательно.

Сопровождение колонны автобусов при автомобильной перевозке групп детей

осуществляется от места формирования до конечного пункта назначения.

11. При массовой перевозке детей руководителем Исполнителя назначаются:

- из числа допущенных к перевозке детей водителей - старший водитель;

- из числа специалистов работников Исполнителя - старший автомобильной колонны.

Старший водитель, как правило, управляет последним автобусом колонны.

12. Перед выполнением перевозок организованных детских коллективов Исполнитель

совместно с Заказчиком не позднее трех суток до назначенного срока начала перевозки

представляет в соответствующие отделы ГИБДД официальное уведомление о планируемой

перевозке с указанием:

- даты и маршрута движения;

- графика движения, отвечающего требованиям режима труда и отдыха водителей,

включающего в себя определение времени прохождения контрольных пунктов маршрута,

мест остановок и отдыха, оборудованных в соответствии с требованиями санитарного

законодательства;

- схемы трассы движения и маневрирования с обозначением на ней опасных участков,

постов ГИБДД, пунктов медицинской помощи, больниц и др.;

- подтверждения выделения медицинского сопровождения;

- марки и государственного номера автобуса (автобусов), фамилий водителей, которые

будут осуществлять перевозку детей, с приложением списков детей и лиц, их

сопровождающих, утвержденных территориальными управлениями образования.

13. Заказчик обязан обеспечить организованные группы детей, находящиеся в пути

следования более трех часов, наборами пищевых продуктов (сухими пайками) с

согласованием их ассортимента с территориальными управлениями Роспотребнадзора по

субъектам РФ в установленном порядке, а также предусмотреть во время движения

соблюдение питьевого режима в соответствии с действующим санитарным

законодательством.

14. Режим работы водителя автобуса должен предусматривать после первых трех часов

непрерывного управления автомобилем предоставление водителю специального перерыва

для отдыха от управления автомобилем в пути продолжительностью не менее 15 минут. В

дальнейшем перерывы такой продолжительности предусматриваются не более чем через

каждые два часа. В том случае, когда время предоставления специального перерыва

совпадает со временем предоставления перерыва для отдыха и питания, специальный

перерыв не предоставляется. При направлении в рейс двух водителей на один автобус они

меняются не реже чем через три часа.

15. Перед началом массовых перевозок детей в оздоровительные лагеря приказом

руководителя Исполнителя назначается специальная комиссия, которая проводит

предварительное обследование подъездных дорог к оздоровительным лагерям и, исходя из

состояния дорог, определяет возможность осуществления перевозок детей в оздоровительные

лагеря и в специальные зоны отдыха, о чем составляется соответствующий акт.

16. При организации регулярных перевозок детей, связанных с учебно-воспитательным

процессом (например, в школу и обратно), необходимо согласование трассмаршрутов и

графиков движения автобусов с органами ГИБДД.

Требования по выполнению перевозок

1. Водители автобуса, допущенные к перевозке детей, должны иметь

продолжительность междусменного отдыха перед поездкой не менее 12 часов, а также

пройти инструктаж.

Уполномоченное лицо Исполнителя вносит в путевой лист автобуса отметку о

прохождении водителем специального инструктажа.

2. Водитель, осуществляющий перевозки, должен выполнять указания старшего, в

случае если они не противоречат Правилам перевозки пассажиров, Правилам дорожного

движения, не связаны с изменением маршрута движения автобуса.

3. Автомобильная перевозка групп детей автобусами в период суток с 23.00 до 05.00

часов, а также в условиях недостаточной видимости (туман, снегопад, дождь и др.)

запрещается. В период суток с 23.00 до 05.00 часов, в порядке исключения, допускается

перевозка детей к железнодорожным вокзалам и аэропортам и от них, а также при задержках

в пути до ближайшего места отдыха (ночлега).

4. Перевозка детей автобусом осуществляется только с включенным ближним светом

фар. Перевозка детей запрещается, когда дорожные или метеорологические условия

представляют угрозу безопасности перевозки.

5. Скорость движения автобуса выбирается водителем в зависимости от дорожных,

метеорологических и других условий, но при этом не должна превышать 60 - 70 км/час.

6. Перед отправлением автобуса в рейс водитель (при движении колонной - старший

колонны) должен лично убедиться в соответствии количества отъезжающих детей и

сопровождающих количеству посадочных мест (для сидения), в отсутствии вещей и

инвентаря в проходах, на накопительных площадках, в включении ближнего света фар. Окна

в салоне автобуса при движении должны быть закрыты. На верхних полках могут находиться

легкие личные вещи.

7. В пути следования остановку автобуса (автобусов) можно производить только на

специальных площадках, а при их отсутствии - за пределами дороги, чтобы исключить

внезапный выход ребенка (детей) на дорогу.

8. При вынужденной остановке автобуса, вызванной технической неисправностью,

водитель должен остановить автобус так, чтобы не создавать помех для движения других

транспортных средств, включить аварийную сигнализацию, а при ее отсутствии или

неисправности - выставить позади автобуса знак аварийной остановки на расстоянии не

менее 15 метров от автобуса в населенном пункте и 30 метров - вне населенного пункта.

Первым из автобуса выходит старший и, располагаясь у передней части автобуса, руководит

высадкой детей.

9. В случае получения ребенком в пути следования травмы, наступления внезапного

заболевания, кровотечения, обморока и пр. водитель автобуса обязан немедленно принять

меры по доставке ребенка в ближайший медицинский пункт (учреждение, больницу) для

оказания ребенку квалифицированной медицинской помощи.

10. Водителю автобуса при перевозке детей запрещается:

- следовать со скоростью более 60 км/час;

- изменять маршрут следования;

- перевозить в салоне автобуса, в котором находятся дети, любой груз, багаж или

инвентарь, кроме ручной клади и личных вещей детей;

- оставлять автобус или покидать свое место, если в салоне автобуса находятся дети;

- при следовании в автомобильной колонне производить обгон впереди идущего

автобуса;

- выходить из салона автобуса при наличии детей в автобусе, в том числе при посадке и

высадке детей;

- осуществлять движение автобуса задним ходом;

- покидать свое место или оставлять транспортное средство, если им не приняты меры,

исключающие самопроизвольное движение транспортного средства или использование его в

отсутствие водителя.

11. В пути следования водитель обязан строго выполнять Правила дорожного движения,

плавно трогаться с места, выдерживать дистанцию между впереди идущим транспортным

средством, без необходимости резко не тормозить, принимать меры предосторожности, быть

внимательным к окружающей обстановке.

12. По прибытии к пункту высадки детей из автобуса водитель должен осмотреть салон

автобуса. При обнаружении в салоне личных вещей детей передать их сопровождающему.

13. При наличии каких-либо замечаний (недостатков) по организации дорожного

движения, состоянию автомобильных дорог, улиц, железнодорожных переездов, паромных

переправ, их обустройству, угрожающих безопасности дорожного движения, водитель обязан

сообщить диспетчеру Исполнителя.


Перечень нормативных правовых актов,

использованных при составлении Методических рекомендаций

1. Федеральный закон от 10.12.95 № 196-ФЗ "О безопасности дорожного движения".

2. Закон РФ от 07.02.92 № 2300-1 "О защите прав потребителей".

3. Федеральный закон от 30.03.99 N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом

благополучии населения".

4. Федеральный закон от 08.08.2001 № 128-ФЗ "О лицензировании отдельных видов

деятельности".

5. Приказ Минтранса России от 08.01.97 № 2 "Об утверждении Положения об

обеспечении безопасности перевозок пассажиров автобусами" (зарегистрирован в Минюсте

России 14.05.97, рег. № 1302).


обеспечении безопасности дорожного движения в предприятиях, учреждениях, организациях,

осуществляющих перевозки пассажиров и грузов" (зарегистрирован в Минюсте России

09.06.95, рег. № 868).


особенностях режима рабочего времени и времени отдыха водителей автомобилей"

(зарегистрирован в Минюсте России 01.11.2004, рег. № 6094).

8. Постановление Правительства РФ от 23.10.93 № 1090 "О Правилах дорожного

движения" (с изменениями).

9. Приказ Минтранса России от 07.07.98 № 86 "Об утверждении Правил использования

тахографов на автомобильном транспорте в Российской Федерации".

10. Постановление Правительства РФ от 10.06.2002 № 402 "О лицензировании

перевозок пассажиров и грузов автомобильным транспортом".

11. Приказ МВД России от 06.07.95 № 260 "О мерах по обеспечению безопасного и

беспрепятственного проезда автомобилей специального назначения".


ИНСТРУКЦИЯ

СТАРШЕМУ ВОСПИТАТЕЛЮ, ОТВЕТСТВЕННОМУ ЗА

ОРГАНИЗАЦИЮ РАБОТЫ ПО

ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО

ДОРОЖНО- ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Педагог, ответственный за организацию профилактики ДДТТ, назначается приказом

директора общеобразовательного учреждения перед началом учебного года. Это может

быть заместитель директора по воспитательной работе, учитель начальных классов или

предмета «ОБЖ», руководитель отряда (кружка) ЮИД или любой педагог (на усмотрение

директора), владеющий соответствующими знаниями или прошедший курсы повышения

квалификации по обучению школьников правилам дорожного движения.

Педагог (инструктор по безопасности дорожного движения) руководствуется в своей

работе Законом Российской Федерации «О безопасности дорожного движения»,

«Правилами дорожного движения Российской Федерации» (новая редакция с внесенными

дополнениями и изменениями), другими нормативными правовыми актами. Работа

осуществляется в тесном контакте с инспектором по пропаганде или сотрудником

Госавтоинспекции, закрепленным за данным общеобразовательным учреждением

приказом начальника Госавтоинспекции.

В обязанности педагога, ответственного за организацию профилактики ДДТТ,

входит следующее.

1. Организация работы общеобразовательного учреждения по профилактике ДДТТ в

соответствии с планами совместной работы Госавтоинспекции и органа управления

образованием. План рассматривается на педагогическом совете и утверждается

директором, а совместные планы проведения профилактических мероприятий – еще и

руководителями соответствующих организаций.

2. Осуществление контроля за выполнением учебного плана и программы занятий по

ПДД в образовательном процессе.

Осуществление постоянного контакта с подразделением пропаганды

Госавтоинспекции в:

- организации совместных профилактических мероприятий с учащимися и их

родителями;

- оформлении «уголка безопасности»;

- обеспечении учащихся методической литературой и наглядными пособиями;

- техническом оборудовании автоплощадки (автогородка);

- ведении наблюдательного дела на общеобразовательное учреждение.

4. Систематическое информирование педагогического коллектива и родителей о

состоянии аварийности: количестве ДТП с участием детей, анализе причин и условий,

способствующих возникновению ДТП, сроках проведении профилактических

мероприятий, их участниках.

5. Разработка совместно с сотрудником Госавтоинспекции схемы маршрута

безопасного передвижения учащихся по территории, прилегающей к

общеобразовательному учреждению. Контроль постоянного обновления информации по

данной схеме.

6. Организация работы отряда (кружка) ЮИД, участие в написании положений,

инструкций по проведению его работы.


Методические рекомендации

«Содержание уголков безопасности

дорожного движения в группах детского сада»

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно

определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной

возрастной категорией детей.

Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и

легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей

состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в

игровом уголке должны быть:

Набор транспортных средств

Иллюстрации с изображением транспортных средств

Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных

видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и

т.д.)

Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж»,

«Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных

средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют

умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и

«проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного

движения первой младшей группы, следует добавить:

Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры»,

«Найти такую же картинку».

Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая

часть

Макет транспортного светофора (плоскостной).

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его

назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-

5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для

пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный –

запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и

разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке

безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки

Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»

На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом

возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как

«Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного

движения должны появиться:

Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические

задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода

проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными

предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.

Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные

знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный

пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»;

предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов

запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки –

«Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога»,

«Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо

иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на

подставках для творческих, ролевых игр.

Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?»,

«Перекрёсток», «Наша улица»

Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит в

уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит

жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах

(так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного

движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:

Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать

импровизированный телевизор, или компьютер)

Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД.

Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а

также набор диапозитивов по различным темам.

Содержание уголков для родителей по изучению правил дорожного движения

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить

родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам

дорожного движения. Именно от их действий зависит насколько прочно овладеет ребёнок

навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее

значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.

Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными

союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать

родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к

трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге

некомфортно.

Уголок может быть оформлен так:

Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой

информации, но не менее 30*65 см).

Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной

информации

Книжка-раскладушка

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется

использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:

«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»

«Внимание – мы ваши дети!»

«Ребёнок имеет право жить!»

«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного

движения, уголок для родителей должен содержать:

Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе

Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей

Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний

по Правилам дорожного движения

Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с



ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО

ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Правила, изложенные в данной инструкции, предлагаются к обязательному

исполнению.

• Отправляясь на экскурсию или на прогулку по улицам города, воспитатель обязан точно

знать число воспитанников, которых он берет с собой (обязательно сделать пометку).

Оставшиеся по каким - либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующего

находятся под присмотром определенного сотрудника.

• Группы воспитанников разрешается водить только по тротуару (а не по дороге вдоль

тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.

• Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем-нибудь, отстать или

уклониться в сторону. Поэтому группу воспитанников всегда должны сопровождать двое

взрослых: один идет впереди, другой – сзади, в руках взрослые должны держать

сигнальные флажки.

• Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода,

по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора.

• Переходить через улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом.

• Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь

на противоположную сторону.

• При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зеленый

сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара

необходимо пропустить машины.

• В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и

при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.

• Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда воспитанники не

успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и

пропустить остальных детей.

• Большое значение имеет обучение воспитанников правилам уличного движения. Это

следует делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями детского

возраста.

• Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы

правильно преподать их воспитанникам.


Рекомендации родителям младших дошкольников

Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и знать: на дорогу

выходить нельзя!

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице,

во дворе, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации

дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.

В этом возрасте ваш малыш должен знать:

на дорогу выходить нельзя;

дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку. Вырываться нельзя;

переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

пешеходы – люди, которые идут по улице;

когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажирами;

машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шоферы водители). Для

машин (транспорта) предназначено шоссе (дорога, мостовая);

когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы,

папы, поручень;

чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под

машину, надо подчиняться сигналу светофора: Красный свет – движенья нет. А

зеленый говорит: “Проходите, путь открыт!”

Рекомендации родителям старших дошкольников Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и

осмотрительным.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и

обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.

Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о

прочитанном.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.

Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои

действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).

Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила

Ходить по тротуару следует с правой стороны.

Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и

направо, затем можно двигаться.

Переходить дорогу полагается только шагом.

Необходимо подчиняться сигналу светофора.

В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и

поручни), чтобы не упасть.

Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.

Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.

Играть можно только во дворе.


Анкета для родителей

Я и мой ребенок на улицах города

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы нашей анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли ваши дети ориентироваться на улицах города и знакомы ли они с правилами дорожного движения.

Ваш ребенок знает:

1) название города, в котором живет; свой домашний адрес: название улицы, номер дома

и квартиры, номер телефона; 2) название улицы, номер дома, квартиры, телефона; 3) свой

домашний адрес не полностью.

Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:

1) пешком;

2) на транспорте.

Если вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:

1) переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зеленый

сигнал светофора; 2) переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не

смотрите на сигналы светофора; 3) переходите дорогу там, где вам кажется удобным.

Различает ли Ваш ребенок сигналы транспортного и пешеходного светофоров?

1. Мой ребенок стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и

зеленый сигнал для машин. 2. Мой ребенок путает сигналы транспортного и пешеходного

светофора, часто ошибается, выбирая момент для перехода улицы. 3. Мой ребенок не

знает, что существуют пешеходный и транспортный светофоры, и ориентируется только

на мое поведение.

Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они

обозначают?

1. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

Когда Вы в последний раз показывали ребенку знаки дорожного движения и

рассказывали, что они обозначают?

1. Я делаю это постоянно, когда приходится пользоваться транспортом, переходить

дорогу. 2. Я делал это достаточно давно. 3. Не помню.

Какие виды городского транспорта знает Ваш ребенок?

1) Автобус; 2) троллейбус; 3) трамвай; 4) такси; 5) метро.

Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?

1. Мой ребенок спокойно стоит на остановке; садится вместе со взрослым в переднюю или

среднюю дверь; не шумит; если есть возможность — садится на свободное сиденье; не

высовывается из окна; не сорит в салоне. 2. Мой ребенок бегает и прыгает на остановке;

садится в любую дверь, не ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к

свободному месту, расталкивая других пассажиров; громко разговаривает в салоне

транспорта.

Знает ли Ваш ребенок основные дорожные знаки?

1. Да. Мой ребенок знает основные дорожные знаки, может их назвать, рассказать, для

чего они нужны; применяет в жизни правила дорожного движения. 2. Я в этом не уверен.

Знания моего ребенка недостаточны и случайны. Ребенок часто ошибается в названии

знаков; не знает, как вести себя на улице и в транспорте. 3. Нет. У меня нет времени

специально заниматься с ребенком изучением правил безопасного поведения на улице и в

транспорте.

Считаете ли Вы, что усилия педагогов дошкольного учреждения по ознакомлению детей с

правилами безопасного поведения на улице:

1) будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны; 2) будут эффективны без

всякой поддержки с Вашей стороны; 3) неэффективны, так как научить безопасному

поведению на улице могут только родители.


Памятки для педагогов

Все мы – педагоги, родители – пытаемся ответить на вопрос: « Как обеспечить

безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?»

Ребенок каждый день попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может

просто растеряться. Тем более что в детях «сидит» целый «букет» опасных привычек,

хотя и естественных в быту – «бытовых». Например: отступать назад; не глядя – пятиться;

бросаться за мячом, собакой, бегущим приятелем, забыв посмотреть по сторонам; гладить

собаку, кошку; брать незнакомые предметы или знакомые, но чужие; выбегать из-за

кустов, углов домов; играть со спичками, электропроводами; разговаривать с

незнакомыми людьми на улице и т.п. А если этот букет дополняет отрицательный пример

взрослых – родителей, которые, например, знают, как переходить улицу, но идут не по

переходу, а как удобнее, быстрее, ведя за руку малыша. И не удивительно, что много

детей погибает на улицах города или во время пожара, становятся жертвами

преступников.

Нужно дать не только детям, но и взрослым – родителям необходимую сумму знаний

об общепринятых человеком нормах поведения; научить как правильно, осознанно

действовать в той или иной ситуации. Помочь дошкольникам и объяснить родителям, как

овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в общественных местах;

развить у детей самостоятельность, умение анализировать свое и чужое поведение.

Одной из форм обучения детей и родителей в детском саду и стала « Минутка» в

детском саду». Почему «минутка»? Потому что родитель может ознакомиться с её

содержанием, в то время когда ребёнок одевается, и поговорить на данную тему по дороге

домой. А так как тема «минутки» совпадает с тем, о чём говорилось в группе, то данная

информация закрепляется. В «минутках» обращается внимание ребенка на разные

поучительные моменты бытовых или дорожных ситуаций. Родители совместно с детьми

наблюдают за дорожным движением, поведением детей и взрослых на улице, дома, в

гостях, учатся замечать и предвидеть скрытую опасность или ошибки в поведении.

Таким образом, ребенок учится правильно, поступать в той или иной ситуации,

тренируя навык правильного поведения, доводя его до привычки.

Улица

Дорогу, которая проходит по городу или населенному пункту, называют улицей. Она

имеет проезжую часть, по которой движутся автомобили. Иногда проезжая часть

разделяется полосой зеленых насаждений – бульваром на две части, две полосы движения.

По краям проезжей части тянуться полоски, покрытые асфальтом, - это тротуары. По

ним движутся пешеходы. Тротуар немного возвышается над проезжей частью; делается

это для того, чтобы четко определить границу между проезжей частью и тротуаром.

На некоторых улицах, где особенно много пешеходов, тротуар отгораживают от

проезжей части металлическими ограждениями – они предупреждают неожиданный

выход пешеходов на проезжую часть, что очень опасно. Никто из пешеходов не имеет

право перелезать через ограду.

Улицы, по проезжей части которых машины идут в двух направлениях: по одной

стороне в одном, а по другой – в обратном, называются улицами с двусторонним

движением. Улицы, где движение происходит в одном направлении, называют улицами с

односторонним движением.

Есть улицы, которые идут параллельно друг другу, а есть улицы, которые

пересекаются. Место их пересечения называется перекрестком.

Что такое улица?

Где должен идти пешеход?

Можно ли перелазить через металлические ограждения тротуара, чтобы перейти

улицу?

В каком направлении движутся машины по улице с двусторонним движением?

Как называется место пересечения улиц?

Мы – пешеходы

Всех людей, которые передвигаются вдоль улицы пешком (к ним же приравниваются

лица, ведущие велосипед), называют ПЕШЕХОДАМИ.

Больше всего по улицам и дорогам движется пешеходов. Даже водители, когда они

выходят из машин, на какое-то время пополняют великую армию пешеходов. На

протяжении многих веков пешеходы были предоставлены сами себе, о безопасности их на

улицах и дорогах мало кто заботился.

Когда же на улицах и дорогах движение увеличилось, появилась необходимость

заботиться о безопасности движения пешеходов, установить правила движения для них.

Сейчас они введены во всех странах мира, каждый пешеход от мала до велика обязан их

знать. Повторите с детьми

Основные правила для пешеходов.

Пешеходы должны двигаться вдоль проезжей части по тротуарам или пешеходным

дорожкам.

Идти только по правой стороне тротуара.

Если вы встретили знакомого, то для того чтобы поговорить, отойдите с ним в

сторону.

Если вы идете со своими друзьями, то не загораживайте дорогу, выстроившись в

шеренгу по 3-4 человека.

Когда ждешь перехода, никогда не стой на краю тротуара.

Переходить улицу нужно в местах, где есть пешеходная дорожка.

Переходить дорогу нужно на зеленый свет светофора, только после того, когда

убедился, что машины успели затормозить и остановиться.

Не переходить проезжую часть улицы наискосок, а только строго прямо.

Перед тем как переходить дорогу, нужно посмотреть налево, направо и

убедившись, что транспорт достаточно далеко переходить дорогу.

Маленьких детей при переходе улицы держат за руку.

Двигаться по переходу нужно внимательно, не останавливаясь, не мешая другим

пешеходам, придерживаясь правой стороны.

Ожидать маршрутный транспорт нужно на специально оборудованных местах –

остановках.

Не расталкивайте прохожих, спеша к автобусу.

Нельзя играть рядом с проезжей частью или на ней.

Нельзя выходить на дорогу из-за стоящего транспорта или из-за кустов.

Нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом.

Всегда помните, что от вашего поведения на улице зависит не только ваша жизнь,

но и безопасность окружающих.

o Как называют людей, идущих вдоль улицы?

o Для кого предназначен тротуар?

o По какой стороне тротуара можно идти? Почему?

o Где пешеходы обязаны переходить улицу? Как?

o Почему нельзя переходить улицу наискосок?

o Где нужно ожидать маршрутный транспорт?

o Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом?

o Почему нельзя играть рядом с проезжей частью или на ней?

Правила поведения при сезонных изменениях погоды.

В пасмурный дождливый день повышается опасность для водителей и пешеходов. В

такую погоду водителям плохо видно пешеходов и пешеходам плохо видно, стоит или

движется машина.

Во время дождя надо быть очень осторожным, так как дорога становится мокрой и

скользкой, можно упасть. А машине трудно затормозить. Когда идет дождь поток воды по

стеклу машины, забрызганные стекла грязью ухудшают видимость, поэтому водителю

плохо видно людей и светофор. Да и зонты, большие капюшоны, закрывающие лицо,

запотевшие очки, глубоко надвинутая шапка, слишком высокий воротник – все это

сковывает движение и мешает пешеходам осматривать дорогу. Из-за этого можно не

заметить приближающуюся машину.

Надо быть очень осторожным!

Внимательно осматривать, и не спеша переходить дорогу!

Почему надо быть особенно осторожным, переходя дорогу в дождь?

Почему в дождливую погоду водителю плохо видно дорогу и светофор?

Почему в дождливую погоду водителю трудно затормозить?

Что мешает пешеходам осматривать дорогу во время дождя?

Правила поведения при сезонных изменениях погоды.

Внимание! Наступила зима…

Выпал снег и все вокруг изменилось. И деревья, и дома, и дороги. Все радуются приходу

зимы. Можно поиграть в снежки, слепить снежную бабу, покататься на санках и лыжах.

Мороз и солнце – день чудесный! Но…

Зимой существует опасность получить травму во время гололеда. Поэтому ступать

нужно на всю стопу, идя мелкими шагами, не торопясь, ноги слегка расслабить в

коленях.

Дороги стали скользкими, нужно быть осторожными при их переходе – можно

упасть.

Водителю трудно остановить машину, а при резком торможении ее может занести

на тротуар.

Когда идет снег поднятые воротники, большие капюшоны, закрывающие лицо,

запотевшие очки, глубоко надвинутая шапка, слишком высокий воротник – все это

сковывают движение и мешают пешеходам осматривать дорогу. Из-за этого можно

не заметить приближающуюся машину.

Стекла машин залеплены снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор.

Не играй в снежки на тротуарах и проезжей части улицы, дорогах.

Не катайся на санках, лыжах и коньках на тротуарах, около дороги или на ней.

Не цепляйся за бампер проезжающей мимо машины. От вашего поведения на

улице зависит не только ваша жизнь, но и безопасность окружающих.

o Какие меры предосторожности надо соблюдать при гололеде?

o Почему водителю трудно остановить машину?

o Где нужно играть, кататься на лыжах и санках?

o Почему нельзя цепляться за бампер машины?

Мы и транспорт

Слово «транспорт» ввел в русский язык царь Петр первый. Когда он составлял в 1720

году первый российский Морской устав (правила для военных моряков), то назвал «

транспортами» корабли для перевозки грузов. Царь позаимствовал это слово из немецкого

языка. А немцы давным-давно взяли его из латинского, на котором разговаривали древние

римляне. Означало оно – «переносить», « перемещать». Слово быстро прижилось у нас,

его уже никто не считает чужим. Правда, значение его со временем изменилось.

Транспортом мы теперь называем не только грузовые корабли, но и другую технику для

перевозки грузов и пассажиров.

Транспорт бывает водный, воздушный, наземный (железнодорожный,

автомобильный). Легковые машины, автобусы, грузовики мы каждый день видим на

улицах. И не просто видим – мы переходим через дороги, по которым они мчатся, ездим в

них. Когда люди едут в транспорте – они называются пассажирами. Повторите с детьми

Основные правила для пассажиров.

Ожидать маршрутный транспорт нужно на специально оборудованных местах –

остановках.

Когда ждешь транспорт не стой на самом краю тротуара: можно оступиться или

зимой поскользнуться и попасть под колесо.

Входить в общественный транспорт и выходить из него можно только после

полной остановки.

При посадке не следует ломиться в дверь. Нужно придерживаться очереди.

Входить в транспорт удобнее в заднюю дверь, а выходить из передней.

Во время движения двери трогать руками нельзя, пока их не откроет сам водитель.

Войдя, не забывай о тех, кто идет после тебя, веди себя корректно и спокойно.

Если ты сидишь – уступи место человеку старше тебя. Мальчики всегда уступают

место девочкам.

Не забывай, что вокруг стоят и сидят пассажиры. Не кричи, разговаривая с другом,

не хохочи громко, не размахивай руками, не вставай на сиденье ногами, не жуй

мороженое или пирожки – ты можешь запачкать окружающих.

Во время движения не вставай с места и не передвигайся по салону автобуса. При

резком повороте или внезапной остановке можно упасть и удариться.

Не высовывай голову или руку из окна. Проходящий мимо транспорт может задеть

тебя, что вызовет серьезную травму.

Нельзя разговаривать и отвлекать водителя во время движения.

Выйдя из автобуса, нужно дойти до пешеходного перехода и только там

переходить улицу.

Спросите у детей:

o Какие виды транспорта ты знаешь?

o Почему нельзя стоять на краю тротуара, когда ожидаешь транспорт?

o Где ожидают маршрутный транспорт?

o Можно ли разговаривать с водителем во время движения?

o Разрешено ли ходить по автобусу, когда он едет?

o Почему нельзя становиться ногами на сиденье?

o Можно ли в автобусе громко разговаривать, кричать, махать руками, есть мороженое?

o Можно ли высовываться в окно или выставлять руку?

o Можно ли трогать двери автобуса во время движения?

Перекресток

Перекресток – место, где пересекаются улицы. В зависимости от числа

пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонние (

крестообразные и Х-образные), трехсторонние ( Т-образные и У-образные),

многосторонние( от которых отходит более 4-х улиц)

Каждый перекресток имеет свои границы; чтобы определить их, необходимо

мысленно соединить углы домов, выходящих на перекресток. Часть улицы,

расположенной между двумя перекрестками, называется кварталом.

Перекресток, который занимает большую территорию и где пересекаются или берут

начало несколько улиц, называется площадью.

Перекрестки бывают регулируемые и нерегулируемые, то есть со светофором и без

него.

В некоторых местах устанавливают и специальные светофоры для пешеходов.

Загорается красная стоящая фигурка – стой. Загорелся идущий зеленый человечек – иди.

Нерегулируемые перекрестки надо переходить под знаком «пешеходный переход» по

«зебре», по подземному (наземному) пешеходному переходу.

Если на перекрестке вдруг сломался светофор, движением начинает руководить

сотрудник ГИБДД – регулировщик. У него в руках полосатый жезл, которым он подает

команды. И даже когда светофор загорится, и водители, и пешеходы должны подчиняться

только командам регулировщика. Пака он на перекрестке, он – самый главный. Так

предписывают правила дорожного движения.

Спросите у детей:

Как называется место, где пересекаются улицы?

Как называется место, где пересекаются и берут начало несколько улиц?

Какие бывают перекрестки?

Как переходить регулируемый перекресток?

Как переходить нерегулируемый перекресток?

Кто руководит нерегулируемым перекрестком?

На светофоре горит зеленый свет, а регулировщик запрещает переход. Как ты

поступишь?

Светофор

Светофор – лучший друг пешехода. С его помощью дорогу переходить гораздо легче и

безопаснее. О том, что означают сигналы светофора, кратко и понятно написал поэт

Сергей Михалков:

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Бывают светофоры и с одним «глазом» - желтым. Обычно он постоянно мигает.

Ставят такие светофоры на тех улицах, где нет очень сильного движения транспорта. Этот

светофор предупреждает водителей – здесь пешеходы могут переходить улицу. Правда,

сам пешеход должен быть на этом переходе вдвойне осторожен – всякие у нас бывают

водители, и не каждый снижает скорость перед таким светофором.

В некоторых местах устанавливают и специальные светофоры для пешеходов.

Загорается красная стоящая фигурка – стой. Загорелся идущий зеленый человечек – иди.

Если на перекрестке вдруг сломался светофор, движением начинает руководить

сотрудник ГИБДД – регулировщик. У него в руках полосатый жезл, которым он подает

команды. И даже когда светофор загорится, и водители, и пешеходы должны подчиняться

только командам регулировщика. Пака он на перекрестке, он – самый главный. Так

предписывают правила дорожного движения.

Как называется прибор, регулирующий движение на улице?

О чем говорит красный сигнал светофора? Желтый? Зеленый?

Чем опасна дорога, где стоит светофор с одним (желтым) «глазом»?

Что вы знаете о специальном светофоре для пешеходов?

Кто регулирует движение, если светофор не работает?

Пешеходный переход

Пешеходный переход - это дорожная разметка для пешеходов. Его обозначают на

асфальте белыми широкими полосками, которые идут поперек дороги. Эти полоски

называют «зеброй».

Дороги, с интенсивным движением транспорта, нужно переходить по подземному

переходу.

Переходить дорогу надо только по пешеходному переходу и только на зеленый

свет светофора.

Ни в коем случае не переходить улицу на красный свет, даже если кажется, что

машин поблизости нет.

Когда зажегся зеленый свет, сначала посмотри – все ли машины успели

затормозить и остановиться. А потом только переходи улицу.

Не выбегай на мостовую – улицу надо переходить спокойно. И лучше это делать

вместе с группой других пешеходов.

Перед тем как переходить дорогу, нужно посмотреть налево, направо и

убедившись, что транспорт достаточно далеко переходить дорогу.

Маленьких детей при переходе улицы держат за руку.

Двигаться по переходу нужно внимательно, не останавливаясь, не мешая другим

пешеходам, придерживаясь правой стороны.

Всегда помните, что от вашего поведения на улице зависит не только ваша жизнь,

но и безопасность окружающих.

o Где пешеходы должны переходить улицу?

o Как называется место, где можно переходить улицу?

o Как нужно двигаться по пешеходному переходу?

o На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

o Можно ли переходить улицу на красный свет, если рядом нет машин?

Documents

F M G B P B I : E V G H ? X > @ ? L G H ? H R D H E V G H ...dsn6.ucoz.ru/newdoc2/pasport_pdd.pdf · движения: (программа по ПДД «Дорога и я») III