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EXPOSICION PARA LA COMISION

DE INNOVACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONGRESO NACIONAL DE LA REPÚBLICA

NOVIEMBRE 2012

La principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan.

(*) Aprobado RS N° 001-2007-ED

“Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales”

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Visión PEN al 2021

Objetivo estratégico 5 del PEN

Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional. 1. Renovado sistema de educación superior

articulado con el desarrollo. 2. Producción de conocimientos relevantes para el

desarrollo y la lucha contra la pobreza. 3. Centros universitarios y técnicos forman

profesionales éticos, competentes y productivos

RESULTADO

S

9 INNOVACIONES E INVESTIGACIÓN Promoción de innovaciones e investigación

tecnológicas en áreas priorizadas y uso de nuevos conocimientos para mejorar la competitividad

8 COMPETENCIA EN JÓVENES

Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento

en jóvenes, asociadas al desarrollo

7 EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADA

Estudiantes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y tienen acceso

preferencial mediante becas

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PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Baja calidad de los Servicios

- Instituciones que ofrecen pobre calidad formativa.

- Deficiente conceptualización y definición de indicadores de calidad.

- Sistema de certificación y acreditación muy débil.

- Masificación de la oferta educativa con diferentes niveles de calidad

- Docentes sin capacitación especializada: pedagógica, tecnológica y de gestión.

Inadecuada gestión de la Educación Superior

- Gestión inadecuada y anquilosada para los retos del mundo del trabajo .

- Modelos de gestión desarticulados de la realidad del desarrollo nacional y regional.

Modelos educativos y planes curriculares poco flexibles y no enfocados en las nuevas tendencias.

Desinterés de los directores de los ISTP para ser competitivos en el mercado.

Desarticulación de los procesos de desarrollo

Oferta de formación desarticulada de los procesos de desarrollo sostenible del país.

Desbalance de oferta de educación superior por zona: urbano/rural.

Desarticulación con requerimientos del sector productivo.

Desvinculación entre oferta educativa y la empleabilidad.

Muy poca participación de los sectores productivos y de servicio.

Ausencia de políticas de Educación Superior

No existen orientaciones de políticas de educación superior.

Ausencia de precisión de los objetivos y funciones de la educación superior.

Estado no cumple el rol rector y vigilante de la calidad y pertinencia formativa.

Normas y directivas definen las políticas.

Distancia entre decisores de política y los escenarios donde éstas se aplican: nacional, regional y local.

Ausencia de consensos sociales sobre lo que debe ser la educación superior.

Desarticulación del sistema educativo

El Sistema Educativo es desarticulado y se caracteriza por una limitada coordinación entre los tres niveles (educación primaria, secundaria y superior), es decir,

coexisten con escasa conexión o diálogo.

Desarticulación entre la educación tecnológica, la educación pedagógica y la universitaria.

Desarticulación con los otros sectores.

MIN

IST

ER

IO D

E

ED

UC

AC

IÓN

Instituciones de Educación Superior

ESCUELAS, INSTITUTOS SUPERIORES y UNIVERSIDADES 2012

ESCUELAS Escuelas Superiores de Formación Artística Públicos Escuelas Superiores de Formación Artística Privados Escuelas con rango universitario

7

03 23

INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS Institutos de Educación Superiores Pedagógicos Públicos Institutos de Educación Superiores Pedagógicos Privados

73

219

INSTITUTOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN Institutos Superiores de Educación Públicos Institutos Superiores de Educación Privados

46 14

INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS Institutos Superiores Tecnológicos Públicos Institutos Superiores Tecnológicos Privados TOTAL Institutos Públicos TOTAL Institutos Privados

328 523

476 760

UNIVERSIDADES Universidades Privadas Universidades Públicas

81 51

5

6

Enunciado de la política

“Educación Superior de calidad en todo el

país”.

PROCESOS QUE CONTRIBUYEN A LA

EQUIDAD Y CALIDAD

OFERTA PERTINENTE A

LAS NECESIDADES Y DEMANDAS REGIONALES,

NACIONALES Y LOCALES

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

EDUCACIÓN SUPERIOR Y TECNICO PROFESIONAL

ACREDITADAS

SISTEMA DE FORMACIÓN,

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE

DOCENTES DE E.S.

ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

QUE PROMUEVE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA DIVERSIDAD CULTURAL.

CIENCIA, TECNOLOGÍA,

INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN

ORIENTADA A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO

REGIONAL

7

PRODUCTO 2 AL 2016

Centros de Formación Técnico Profesional con ofertas formativas organizadas en función de un

Marco Curricular Nacional y un Catálogo Regional /Nacional pertinentes y actualizados, acorde a la demanda laboral y las necesidades económicas,

productivas, sociales y culturales de las regiones y del país.

SITUACIÓN ACTUAL

Desactualización y desarticulación de la oferta formativa de los CFTP con las demandas actuales del mercado laboral, así como con el desarrollo

económico, social y cultural.

¿Qué

queremos?

¿Cómo lo lograremos?

Lineamiento de política 2: OFERTA PERTINENTE

Marco Curricular Nacional de

Formación Técnico Profesional y

orientaciones para la diversificación

Reorientación del Catálogo Nacional y elaboración de

Catálogos Regionales de

Títulos y Certificados

Actualización de la Oferta

Formativa en los CFTP

existentes

Evaluación de las competencias de empleabilidad de los estudiantes de los CFTP al concluir

los niveles formativos.

Dotación de materiales

educativos y otros apoyos a la

práctica pedagógica de los

docentes, por módulos y carreras.

Fortalecimiento de Capacidades

pedagógicas y tecnológicas a los

docentes de CETPRO e IEST .

Aplicación de mecanismos de acercamiento al

sector productivo en instituciones y empresas aliadas

locales "Empresas-educadoras"

PRODUCTO 1 AL 2016

Decisores de política, comunidad educativa, organizaciones e instituciones involucradas,

han fortalecido vínculos y desarrollan acciones concertadas para la gestión de la FTP, con visión

prospectiva y enfoque territorial de desarrollo.

Lineamiento de política 1: PROSPECTIVA, RELACIONAMIENTO Y CONCERTACIÓN

SITUACIÓN ACTUAL

Débil relacionamiento y concertación de acciones intergubernamentales e

intersectoriales en favor de la FTP.

¿Qué

queremos?

Conformación de un Consejo Consultivo

Nacional de formación técnico

profesional

¿Cómo lo lograremos?

Institucionalización de organismos y espacios

regionales para el impulso de la

formación técnico profesional

Implementación de un plan nacional de

mercadeo social de la formación técnico

profesional

Prospectiva y mapa de la oferta

nacional en función a los ejes de

desarrollo regional y local

Mapa de actores de la formación técnico

profesional y los sectores productivos

de las regiones.

Implementación de Sistema de

Información de Educación para el

Tarabajo - SIET

PRODUCTO 1 AL 2016

CFTP implementan procesos de mejora, con arreglo: a un modelo de gestión de la FTP ético,

transparente, descentralizado e inclusivo; al desarrollo de capacidades de los agentes y

decisores clave; y a un marco normativo, que favorece y hace replicables/ sostenibles los

procesos de cambio.

SITUACIÓN ACTUAL

Inadecuada gestión de procesos de mejora en los CFTP para impartir ofertas

pertinentes.

¿Qué

queremos?

¿Cómo lo lograremos?

Lineamiento de política 3: PROCESOS DE MEJORA INSTITUCIONAL

Formulación de criterios concertados

de calidad de la formación técnico

profesional.

Puesta en marcha de un modelo de gestión

de la FTP ético, tranparente,

descentralizado e inclusivo

Reestructuración del marco normativo de la formación técnico

profesional.

Fortalecimiento de capacidades dirigido a Gestores (de GR, DRE, UGEL y directivos de

CFTP)

Sistema Nacional de Monitoreo, Asesoría

y Evaluación

Programa renovado de Revalidación

institucional y de carreras/módulos

ocupacionales.

PIP 1: Instalación del centros inclusivos de FTP en zonas vulnerables o de extrema pobreza

PIP 2: promoción de centros de alta competitividad de FTP con Centros de Recursos Empresarial Asociativo

Sistema de desarrollo docente articulado a

las necesidades educativas y en

función de la meritocracia

¿Cómo lo lograremos?

¿Qué queremos?

11

HOY

Docentes no responde a las

necesidades de desarrollo

educativo del país ni al

desarrollo profesional de las

personas

Fortalecimiento de capacidades para la innovación e investigación tecnológica aplicada y la promoción de la cultura emprendedora

Promover e implementar el intercambio y movilidad de docentes y directores de diferentes instituciones formadoras.

Docentes interculturales evaluados en sus desempeños y promovidos en función del mérito

DESARROLLO DE DOCENTES Y FORMADORES

Fortalecimiento de Capacidades pedagógicas y tecnológicas a

los docentes de Educación Superior .

Dotación de materiales

educativos y otros apoyos a la práctica pedagógica

de los docentes, por

módulos y carreras.

Se gestionan procesos de innovación

tecnológica e investigación tecnológica aplicada, orientados a la mejora de la

productividad y competitividad de sectores estratégicos de desarrollo de la

región y del país.

SITUACIÓN ACTUAL

Inadecuada gestión de procesos de innovación e investigación tecnológica

aplicada .

PROCESO: CIENCIA, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA APLICADA

¿Qué

queremos?

¿Cómo lo lograremos?

Desarrollo de metodologías para

desarrollar y gestionar la innovación e investigación

tecnológica aplicada

Fortalecimiento de capacidades para la

innovación e investigación tecnológica aplicada y la promoción de la cultura

emprendedora

Desarrollo proyectos específicos de innovación tecnológica e

investigación tecnológica aplicada, en temas estratégicos regionales

Feria nacional de investigación e innovación

tecnológica aplicada

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PROCESO ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR QUE PROMUEVE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA DIVERSIDAD CULTURAL

En la Política 7 de esta gestión Ministerial se propone: “Estudiantes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y acceso preferencial mediante becas”

BECA 18

asegurar y ampliar las oportunidades de acceso y permanencia en universidades e institutos de educación superior de alta y reconocida calidad educativa, para jóvenes de alto rendimiento académico y de bajos recursos económicos

14

BENEFICIO DE BECA 18

MIN

ISTE

RIO

DE

EDU

CA

CIÓ

N

15

MUCHAS GRACIAS

Isabel Flores Arévalo Directora General de Educación Superior y Técnico Profesional