Estadistica Final Paul

8/18/2019 Estadistica Final Paul

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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA

INGENIERIA INDUSTRIAL

TEMA:

DOCENTE: ROCÍO DEL PILAR SOLÓRZANO TORPOCO

CURSO: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

INTEGRANTE: AVELLANEDA ZORRILLA PAUL ERICK

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http://peru21.pe/politica/2014-ano-promocion-industria-responsable-y-compromiso-climatico-2164048http://peru21.pe/politica/2014-ano-promocion-industria-responsable-y-compromiso-climatico-2164048http://peru21.pe/politica/2014-ano-promocion-industria-responsable-y-compromiso-climatico-2164048


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Huancayo-Perú

2014

DEDICATORIA Dedico este trabajo integradorprofesores y trabajadores de las minasque con

esfuerzo trabajan arriesgando sus vidas

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INDiCE

Introducción

Resumen

CAI!"#$ I p%g&

'&' planteamiento de problema((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((()

'&* +ormulación de ,ipótesis((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((-

'&. +ormulación de objetivos (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((/

'&0 Identificación de variables e indicadores((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((/

CAI!"#$ II

*&' Antecedentes(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((/

*&* 1ases teóricos((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((2

*&. Conceptos b%sicos((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('0

CAI!"#$ III

.&' 3etodolog4a(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('-

.&* 35todo de investigación(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('-

.&. 35todo de recolección de datos(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('-

.&0 35todo de procesamiento de datos(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('-CAI!"#$ I6

0&' An%lisis y resultado de la investigación((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((('/

7 Conclusiones(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((..

71ibliograf4a((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((.0

7Ane8os(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((.9

773atriz de consistencia((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((.-

773odelo de encuesta(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((./

77&Evidencia fotogr%fica(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((.2

3


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INTRODUCCIÓN

La informai!n "# "i$#r%a% r#a&i"a"#% a ni$#& m'n"ia& on%i"#ra a &o% ai"#n(#%

"# (ra)a*o omo 'na im+or(an(# a'%a "# a'%#n(i%mo &a)ora&, La% (a%a% o &a

-ra$#"a" "# &o% ai"#n(#% %i-'#n a&(a% #n m'.o% +a/%#%0 +#ro a "if#r#nia "#P#r10 man(i#n#n 'na +o&/(ia "# +r#$#ni!n 2 r#+or(#% #%(a"/%(io% 3'# % +#rmi(#

im+m#n(ar m#"i"a% "# $i-i&ania m4"io o'+aiona& 2 +r#$#n(i$a, S#-1n

r#+or(#% #%(a"/%(io% ana&i5a"o%0 &a na('raa "# &o% ai"#n(#% &a)ora% af#(an

a -#n(# *o$#n 2 *#f#% "# .o-ar #n %' -ran ma2or/a0 3'i#n#% %on #& +rini+a& mo(or

"# &a% #onom/a% #n n'#%(ro +a/%,

En &o% 1&(imo% a6o%0 %# .an o)%#r$a"o /m+ro)o% #%f'#r5o% +ara m#*orar &a %a&'"

2 &a %#-'ri"a" "# &o% min#ro% a (ra$4% "# 'na ma2or oni#niai!n0 'na m#*orin%+#i!n 2 'na formai!n #n %#-'ri"a" 2 #n +rim#ro% a'7i&io% +ara a%o% "#

ai"#n(#, 8a%(a #& mom#n(o0 &a% a(i$i"a"#% "# in$#%(i-ai!n0 "# in(ro"'i!n "#

norma(i$a%0 "# +romoi!n "# )'#na% +r9(ia%0 #(,0 .an on(ri)'i"o a& +ro-r#%o

"# m'.o% +a/%#% a& a"a+(ar &a% -i%&aion#% naiona% a &a% norma% "# (ra)a*o

in(#rnaiona% 2 a'm#n(ar #& ni$#& "# %a&'" 2 %#-'ri"a" +rof#%iona& #n &a

in"'%(ria min#ra,

En 'n #n(orno "# +r#%i!n a"a $#5 m9% f'#r(# +ara &a m#*ora "# &a +ro"'(i$i"a"#n 'n #n(orno om+#(i(i$o0 %# .a om+ro)a"o 3'# 'na% )'#na% r#&aion#%

&a)ora% )a%a"a% #n &a a+&iai!n on%(r'(i$a "# )'#no% +rini+io% +'#"#n

on(ri)'ir "# forma on%i"#ra) a m#*orar &a +ro"'(i$i"a",

4


5/56

RESUMEN

En el pa4s: a pesar del empe;o de las diversas empresas mineras e instituciones que

tienen que ver con el que,acer minero por disminuir los accidentes: esto no ,a sido

posible: pues los 4ndices estad4sticos de accidentes a


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CAPITULO I

>ENERA#IDADE=

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN:

,, DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

#a ciudad de ?uancayo ,a crecido progresivamente en la población e

infraestructura& Esto ,a ocasionado un desproporcionado aumento de basura y

desec,os de todo tipo que no ,an recibido un tratamiento adecuado ni organizado

y que atenta contra la ,igiene y salud de la población&

,,, ;ORMULACIÓN DEL PROBLEMA

,,,, PROBLEMA PRINCIPAL

@or qu5 e8iste falta de cultura ambiental en los pobladores de la

ciudad de ?uancayo

,,,< PROBLEMA SECUNDARIO

@Bu5 factores influyen en la falta de cultura ambiental en

?uancayo@Cu%les son las consecuencias que genera la falta de cultura

ambiental en ?uancayo

6


7/56

,,,?8IP=TESIS PRINCIPAL

El nivel de cultura ambiental en la ciudad de ?uancayo es muy bajo porque

la mayor4a de la población no infunde: ni inculca como mantener nuestra

ciudad limpia: no buscan el compromiso de desarrollar programas de

capacitación en cultura ambiental&

Varia)%:

Varia) in"#+#n"i#n(#: nivel de cultura ambiental es baja&

Varia) "#+#n"i#n(#: la población no infunde&

In"ia"or#%:

(Deficiente (inimportancia de la cultura ambiental

(Regular (irresponsabilidad

(1ueno

,>,< 8IPOTESIS SECUNDARIO

#a baja de cultura ambiental en ?uancayo se debe a factores de educación y

concientización de la población&

Varia)%:+actores de educación de la población&

+actores de concientización de la población&

In"ia"or#%:

( actitud (actitud ambiental

(responsabilidad (comunicación ambiental

#a consecuencia que genera la falta de cultura ambiental es contra la ,igiene y

salud de la población de ?uancayo&

Varia)%:

(Atenta contra la ,igiene&

(Consecuencias que genera la falta de cultura ambiental&

7


8/56

(Atenta contra la salud

In"ia"or#%:

(malestar de la población

(3al imagen de la ciudad

(padecimiento de alguna enfermedad

(gastos en medicamentos

,>,?OB@ETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

,>,,?OB@ETIVO PRINCIPAL

Determinar el nivel de cultura ambiental de los pobladores de la ciudad de

?uancayo&

,>,


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RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo construir una culturaambiental en la comunidad de la Facultad de Ciencias de laUNA! mediante la incor"oraci#n de la dimensi#n ambiental en lasactividades $ue se desarrollan cotidianamente en la instituci#n% A trav&s deencuestas se obtendr' un dia(n#stico del conocimiento $ue tienen los cuatrosectores de la Facultad! es decir) docentes! administrativos! estudiantes *comerciantes! sobre los "roblemas ambientales (lobales * los $ue se derivande sus actividades "ro+esionales * cotidianas! as, como del inter&s * la

necesidad de incor"orar temas ambientales en sus "r'cticas diarias% A "artirdel dia(n#stico se -ar' el dise.o e im"lementaci#n de una estrate(ia deincor"oraci#n de la dimensi#n ambiental mediante cursos * talleres%/e -an desarrollado e im"lementado "ro(ramas de manejo ambientalsustentable! como el de residuos s#lidos 0"a"el! "ilas a-orro de a(ua! 'reasverdes! ener(,a el&ctrica%Con el n de conocer el com"onente ambiental en las carreras deatem'ticas!F,sica! iolo(,a! Actuar,a * Ciencias de laCom"utaci#n! se revisaron los "lanes * "ro(ramas de estudio de dic-ascarreras%

os resultados "reliminares a"untan a $ue del total de las 617 materias! lastem'ticas ambientales abarcan un 8! siendo el "lan de estudios de iolo(,a!el $ue en ma*or medida a"orta a este "orcentaje% /e dise.# una cam"a.a decomunicaci#n ambiental al interior de la instituci#n con la idea de dar aconocer el "ro*ecto * convocar a los sectores a "artici"ar en diversasactividades mencionadas anteriormente% a cam"a.a se llevar' a cabo a"artir de los resultados de las encuestas! en abril de 211 e inclu*e una"'(ina electr#nica! eventos! art,culos! carteles! un video%


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cultivo de las facultades intelectuales& En el uso de la palabra Cultura cab4a:

entonces: todo lo que tuviera que ver con la filosof4a: la ciencia: el arte: la religión:

etc& Adem%s: se entend4a la cualidad de culto no tanto como un rasgo social sino

como individual& or eso pod4a ,ablarse de: por ejemplo: un ,ombre culto o

inculto seg


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Esta es la razón por la cual cuando se estudia la cultura se prefiere el sentido

segundo de los mencionados p%rrafos arriba: el de los significados y valores que

los ,ombres atribuyen a su pra8is9&

CULTURA AMBIENTAL

#a educación ambiental es un proceso din%mico y participativo: que busca despertar enla población una conciencia que le permita identificarse con la problem%tica Ambientaltanto a nivel general GmundialH: como a nivel especifico Gmedio donde viveH buscaidentificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entornoGmedio ambientalH y el ,ombre: as4 como tambi5n se preocupa por promover unarelación Armónica entre el medio natural y las actividades antropog5nicas a trav5s deldesarrollo sostenible: todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de lasgeneraciones actuales y futuras&

#a educación ambiental: adem%s de generar una conciencia y soluciones pertinentes alos problemas ambientales actuales causados por actividades antropog5nica y losefectos de la relación entre el ,ombre y medio ambiente: este mecanismo pedagógicoadem%s infunde la interacción que e8iste dentro de los ecosistemas& #os procesos yfactores f4sicos: qu4micos as4 mismo biológicos: como estos reaccionan: se relacionan eintervienen entre s4 dentro del medio ambiente: es otro de los tópicos que difunde laEducación Ambiental GEAH: todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar unacultura conservacionista donde el ,ombre aplique en todas procesos productivost5cnicas limpias Gd%ndole solución a los problemas ambientalesH: permitiendo de estaforma el desarrollo sostenible&

A trav5s de lo anterior ya podemos definir dos l4neas: sobre las cuales se basa laeducación ambiental la primera que ,acer referencia a como interact


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PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNACULTURA CIUDADANA

arte de la crisis ambiental de nuestra ultra modernidad tiene sus or4genes en lasactitudes ,umanas&"na actitud e8presa un punto de vista: una creencia: una preferencia: un sentimientoemocional: una posición a favor o en contra de algo& Es una predisposición aprendidapara responder consistentemente a favor o en desacuerdo de algo&

#as actitudes no e8isten en forma aislada en las personas& >eneralmente tienen v4nculoscon componentes de otras actitudes y con niveles m%s profundos del sistema de valoresde la persona que facilitan la construcción de una cultura&En este proceso: #A C"#!"RA A31IEN!A# la cual juega un papel determinante en lamanera de pensar: de sentir y de actuar de la gente con relación al ambiente&En este conte8to: la educación: la escuela y los sistemas de ense;anza desempe;anuna labor fundamental en la formación de AC!I!"DE= A31IEN!A#I=!A= en la personay por ende en su medio familiar: escolar y de vecindad para llegar a ser verdaderos>E=!$RE= =$CIA31IEN!A#E=&#a C"#!"RA A31IEN!A# implica

Alimentar el esp4ritu de curiosidad: creatividad: sensibilidad: afiliación innata e inter5s por

lo que nos rodea&

Ense;ar los buenos ,%bitos ,acia la preservación del ambiente y sus recursos&

!rasmitir conceptos y mensajes conservacionistas orientados a la participación activa:consciente y responsable de la persona&

Establecer un sano y respetuoso contacto con la naturaleza F!< naturaleza me das y yopersona te retribuyoJ

!ejer con co,erencia los conocimientos tradicionales: las pr%cticas ancestrales y los

ideales

En este conte8to: la interacción que e8iste entre la persona y su ambiente es a trav5s dela ED"CACIKN&

"na ED"CACIKN ?ACIA #A C"#!"RA A31IEN!A# podr4a decirse que atraviesa cuatroetapas

( Adaptación y conocimiento de su ambiente( articipación( Construcción creativa

( !ransformación constructiva

( or ello resulta sumamente importante y productivo organizar: implementar ycontrolar de manera sistem%tica "N R$>RA3A DE C"#!"RA A31IEN!A# queinvolucre a todo los estamentos de la comunidad educativa Gestudiantes: familias:docentes y directivosH a participar de manera consciente y responsable en el procesoconservacionista y de 5tica ambientalista: entendiendo por Ltica el asumir una actitud

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frente a los buenos ,%bitos para conservar y restituir el ambiente que faciliten una sana yarmónica convivencia con la naturaleza pues: el desarrollo moral o sea el desarrollo deactitudes y el intelectual: tienen una 4ntima relación e influencia con el desarrolloambiental&

( Como maestros ,emos descubierto que mientras m%s sensibles seamos paraentender nuestras realidades ambientales: podemos ser capaces de crear situaciones deaprendizaje creativas y de responder espec4ficamente a necesidades particulares& #a

actitud que uno asuma para afrontar una situación: cualquiera que esta sea: esfundamental para reforzar ,%bitos positivos o negativos en la formación de valoresambientales y de una cultura ambiental&Como maestros somos comprometidos con que la tarea de formar ,abilidades para lavida de nuestros estudiantes requiere de una gran responsabilidad& No es lo mismo tener la teor4a que tratar de aplicarla de manera congruente d4a a d4a& El programa deC"#!"RA A31IEN!A# buscar% trabajar en estas direccionesM 3inimización del estr5s a trav5s del control del ruidoM $ptimización del uso del agua como fuente de vidaM 3anejo de residuos sólidos

@USTI;ICACION DE UNA CULTURA AMBIENTAL

?oy cuando el mundo necesita una mayor atención del ser ,umano para el manejo yatención de sus recursos: e8ige que la comunidad educativa se sensibilice y preparefrente a diversos factores que lleven al mejoramiento ambiental: a la racionalización ypreservación de los recursos naturales: a la conservación f4sica y mental de laspersonas: a gozar de un ambiente sano y agradable que facilite los procesos deconvivencia y a pensar en una posible solución al manejo y reutilización de desec,os: el manejo racional del agua y en general el cuidado y protección del medio ambiente& Con el fin de generar cambios actitudinales y comporta mentales: tanto de alumnos:docente: directivos y padres de familia tendientes a mejorar la convivencia con elentorno& Al emprender esta tarea esperamos contribuir con un ambiente sano y limpio ygenerar una cultura ambiental necesaria para la supervivencia de nuestra especie&

Esta cultura ambiental debe concientizar a las comunidades y a cada uno de susmiembros: en que las sumas individuales en situaciones cotidianas como el buen uso

del agua: el depósito del papel en lugar adecuado: el reciclaje: el tratamiento de residuospor cada empresa e infinidad de acciones m%s permitir%n proteger y ,acer sostenible lavida ,aci5ndola agradable para los millones de seres vivos que ,abitan este ,ermosoplaneta& ara ayudarnos contamos ,oy con un recurso tecnológico importante para,acer m%s din%mico y activo este proceso: ,ablamos de >$$>#E con sus ,erramientas de c,at: google Docs& : correo entre otras que facilitan compartir: discutir:

13

http://haciaunaculturambiental.blogspot.com/2011/06/justificacion-de-una-cultura-ambiental.htmlhttp://haciaunaculturambiental.blogspot.com/2011/06/justificacion-de-una-cultura-ambiental.html


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encontrar información y unir voluntades lejanas en procura de obtener la culturaambiental de la que ,ablamos

,? DE;INICIÓN DE CONCEPTOS BSICOS

D#%#.o% %!&i"o%:

#os r#%i"'o% %!&i"o%: constituyen aquellos materiales desec,ados tras su vida


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#as circunstancias generadas durante la =egunda >uerra 3undial fueron las

precursoras de muc,os de los inventos que ,oy d4a nos facilitan la vida como el

nylon: el polietileno: el microondas: las fotocopiadoras: los autos compactos y los

aerosoles: entre otros productos&

Con el aerosol surge un tipo de contenedores con las caracter4sticas adecuadas

de resistencia para soportar altas presiones en su interior& >racias a ello nacen losenvases de ,ojalata de tres piezas para envasado de insecticidas en este

sistema: y con ello los primeros aerosoles comerciales&

R#for#%(ai!n:

#a reforestación es una operación en el %mbito de la silvicultura destinada a

repoblar zonas que en el pasado ,istórico reciente Gse suelen contabilizar 9

a;osH estaban cubiertas de bosques que ,an sido eliminados por diversos motivos

como pueden ser

• E8plotación de la madera para fines industriales yOo para consumo como

plantas&

• Ampliación de la frontera agr4cola o ganadera&

• Ampliación de %reas rurales&

• Incendios forestales Gintencionales: accidentales o naturalesH&

or e8tensión se llama tambi5n reforestación: aunque ser4a m%s correcto el

t5rmino forestación: a la plantación m%s o menos masiva de %rboles: en %reas

donde estos no e8istieron: por lo menos en tiempos ,istóricos recientes

Gigualmente: unos 9 a;osH& Conjunto de t5cnicas que se necesitan aplicar para

crear una masa forestal: formada por especies le;osas&

D#%arro&&o %o%(#ni):

=atisfacer a las necesidades del presente: fomentando una actividad económica

que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial& =atisfacer a las

necesidades del futuro: reduciendo al m4nimo los efectos negativos de la actividad

15

http://es.wikipedia.org/wiki/Silviculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bosquehttp://es.wikipedia.org/wiki/Maderahttp://es.wikipedia.org/wiki/Silviculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Bosquehttp://es.wikipedia.org/wiki/Madera


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económica: tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos:

de tal forma que sean soportables por las pró8imas generaciones& Cuando

nuestra actuación supone costos futuros inevitables Gpor ejemplo la e8plotación de

minerales no renovablesH: se deben buscar formas de compensar totalmente el

efecto negativo que se est% produciendo Gpor ejemplo desarrollando nuevas

tecnolog4as que sustituyan el recurso gastadoH&

E"'ai!n am)i#n(a&:

#a educación ambiental: adem%s de generar una conciencia y soluciones

pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades

antropog5nicas y los efectos de la relación entre el ,ombre y el medio ambiente:

es un mecanismo pedagógico que adem%s infunde la interacción que e8iste

dentro de los ecosistemas& #os procesos y factores f4sicos: qu4micos as4 mismo

biológicos: como estos reaccionan: se relacionan e intervienen entre s4 dentro del

medio ambiente: es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental GEAH:

todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura

conservacionista donde el ,ombre aplique en todos sus procesos productivos:

t5cnicas limpias Gd%ndole solución a los problemas ambientalesH: permitiendo de

esta forma el desarrollo sostenible&

A trav5s de lo anterior ya podemos definir dos l4neas: sobre las cuales se basa laEducación Ambiental la primera que ,acer referencia a como interact


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residuos y energ4aH: que soluciones e8isten Gprocesos de tratamiento a residuos

peligrosos: implementación de ol4ticas Ambientales: entre otrasH: promoviendo

de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno&

CAPITULO III

METODOLOGIA

>,,? TIPO DE INVESTIGACIÓN m5todo descriptivo&

>,,>,? POBLACIÓN Est% formada por la población finita de la ciudad de ?uancayo&

>,,? MUESTRAnF: la muestra est% conformada de . unidades de personas de la

ciudad de ?uancayo&

>,,? THCNICAS DE MUESTREO: mediante de encuestas a ' personas de la ciudad

de ?uancayo&

>,,? ACOPIO Y PROCESAMIENTO DE DATOS

ara la recolección de datos se empleara encuestas que validen el grado de culturaambiental en la ciudad de ?uancayo porque es importante para conocer el grado de

Cultura que tiene los conciudadanos de ?uancayo&

17


18/56

CAPITULO IV

GRÁFICOS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y SUS ANÁLISISDE CUADROS

CUADROS ESTADÍSTICOS

E%(a"/%(io%

edad de las personas encuestadas

N6%lidos .

erdidos

3edia *':/-

3ediana *:9

3oda '/

=uma )9)

a. Mediana: el 50% de lo en!"e#ado #ienen a$o&i'ada'en#e (0a)o *. Moda: la 'a+o,a de lo en!"e#ado on de edad - a)o.

#"a" "# &a% +#r%ona% #n'#%(a"a%

18


19/56

G4n#ro "# &a +#r%ona #n'#%(a"aJ

+recuencia orcentaje

9:

6%lidos

femenino '9

masculino '9 9:

!otal . ':

1


20/56

INTERPRETACIÓN: de acuerdo las encuestas realizadas el 50% son de género

masculinos y el 50% es de genero emenino!

PREGUNTA

E%(a"/%(io%@=eg


21/56

3ediana ':

3oda '

=uma .'

S#-1n U", Como #% #& ni$#& "# '&('ra am)i#n(a& #n 8'ana2oJ


6%lidos

deficiente *2 2):-

regular ' .:.

!otal . ':

PREGUNTA <

E%(a"/%(io%@"d& Cree que es importante

promover la cultura ambiental

N6%lidos .

erdidos

3edia ':

21


22/56

3ediana ':

3oda '

=uma .

U", Cr## 3'# #% im+or(an(# +romo$#r &a '&('ra am)i#n(a&J


6%lidos si . ':

INTER/RETACIONES a!"edo la en!"e#a el -00

% de la $o*la!ion ai'an 1i23"e e i'$o#an#e $o'o4e la !"l#"a a'*ien#al.

PREGUNTA >E%(a"/%(io%

@por que la población no infunde la

cultura ambiental

N6%lidos .

erdidos

3edia *:

3ediana *:

3oda *

22


23/56

=uma )

+or 3'# &a +o)&ai!n no inf'n"# &a '&('ra am)i#n(a&J


6%lidos

inimportancia del ambiente ) *

irresponsabilidad '/ )

no lo se ) *

!otal . '

INTER/RETACIN: de a!"edo la en!"e#a eali6ada el !i"dad de 7"an!a+o el 80% ai'an

3"e la $o*la!ion no in"nde la !"l#"a a'*ien#al $o la ie$ona*ilidad.

PREGUNTA

@en que a;o considera que empezó a ser evidente el problema de la

contaminación en la ciudad de ?uancayo

N6%lidos .

erdidos

23


24/56

3edia '220:9-

3ediana *:

3oda *

#n 3'# a6o on%i"#ra 3'# #m+#5! a %#r #$i"#n(# #& +ro)ma "# &a

on(aminai!n #n &a i'"a" "# 8'ana2oJ


6%lidos

'2 ' .:.

'2/ ' .:.

'22 / *):-

'222 ' .:.

* '. 0.:.

** ' .:.

*) ' .:.

*- * ):-*/ * ):-

!otal . ':

INTER/RETACIONES: a!"edo la en!"e#a el 9.% de la $o*la!ion ai'an 3"e el $o*le'a

de la !on#a'ina!i;n e'$e6; a e e4iden#e el a)o (000.

24


25/56

INTER/RETACIN: de a!"edo el


26/56



27/56

INTER/RETACIONES: a!"edo la en!"e#a el 90% de la $o*la!ion ai'an 3"e la ed"!a!i;n

a'*ien#al 4iene de lo ?o


28/56

erdidos

3edia ':).

3ediana *:

3oda *

=uma 02

'%(#" r## 3'# #% im+or(an(# oni#n(i5ar &a on%#r$ai!n "# &a '&('ra

am)i#n(a&J


6%lidos

si '' .):-

no'2 ).:.

!otal . ':

INTER/RETACIN: el 8.% de la $o*la!ion ai'an 3"e no e de !on!ien#i6a a la $o*la!ion



29/56

@que atenta la falta de cultura ambiental en la ,igiene de la

población

N6%lidos .

erdidos

3edia ':-.

3ediana *:

3oda '

Desv& t4p& :-/9

6arianza :)')

Rango *

=uma 9*

'# a(#n(a &a fa&(a "# '&('ra am)i#n(a& #n &a .i-i#n# "# &a +o)&ai!nJ


6%lidos

malestar de la población '0 0):-

mal imagen de la población ' ..:.

otros) *:

!otal . ':

INTER/RETACION:de a!"edo de la en!"e#a eali6ada@ -9 $eona ai'an 3"e a#en#a la

al#a de !"l#"a a'*ien#al en la ?i


30/56



31/56

INTERPRETACIÓN: la !one!"en!ia 3"e


32/56

IN!ERRE!ACIKN de acuerdo las encuestas realizadas el desarrollo

sostenible en la ciudad de ?uancayo e8iste un t5rmino FmedioJ

PREGUNTA

"# 3'# man#ra &a fa&(a "# '&('ra am)i#n(a& a(#n(a on(ra &a %a&'"


6%lido contaminación '' .):-

mal olor '' .):-

estr5s al5rgico / *):-

!otal . ':

INTER/RETACIONES a!"edo a la en!"e#a@ la $o*la!ion ai'an 3"e e&i#e 1'al olo +

!on#a'ina!i;n2 en la !i"dad de 7"an!a+o.

32


33/56

IN!ERRE!ACIKNde acuerdo las graficas realizadas la falta de cultura ambiental

atenta contra la salud que el .)&-P de la poblacion afirman FcontaminaciónJ y el .)&-P

afirman el Fmal olorJ en las calles&

33


34/56

CONCLUSIONES

M#"ian(# #& an9&i%i% min'io%o "# &a% $aria)% #n'#%(a"a% &-!

a &a% %i-'i#n(#% on&'%ion#%:

que en promedio a partir del a;o * se llegó a un nivel m%s alto por el crecimiento desordenado de la población de la ciudad de ?uancayo&

cuanto m%s alto es el nivel la ciudad incrementa en su población

seg


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RECOMENDACIONES

El deterioro acelerado del medio ambiente es un ,ec,o que concierne a todos& #aense;anza de elementos teóricos y pr%cticos sobre el cultura ambiental y de lasactitudes adecuadas para su conservación desde el ,ogar y la edad escolar y dondeconstituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientosrespetuosos de los recursos naturales en los ni;os: la educación ambiental& #ainvestigación se realizó a trav5s de la propuesta de mi persona un sistema deactividades para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental que aqueja a toda lapoblación de ?uancayo desarrolladora en la asignatura de estad4stica y probabilidad del0to semestre de la universidad peruana los andes ?uancayo pr%cticos sobre el culturaambiental y su protección en el conte8to de la comunidad donde se ubica la universidad&

35

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtml


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1I1#I$>RA+IA

'& +uente propia

*& SSS&nodo9&orgOcubasigloIOcongreso)Oconf.Tbayon&+"

36


37/56

ANE$=

MATRIZ DE CONSISTENCIA:

La '&('ra am)i#n(a& #n &a i'"a" "# 8'ana2oQ

37


38/56

POBLACION: fini(a

MUESTRA: > +#r%ona%

ia(n#stico de"roblema

Formulaci#n de"roblema

objetivo -i"#tesis variables indicador 9&cnicade datos

a ciudad de:uanca*o -a

crecido"ro(resivamenteen la "oblaci#n ein+raestructura%Esto -aocasionado undes"ro"orcionado o aumento debasura *desec-os de todoti"o $ue no -a

recibido untratamientoadecuado nior(ani;ado * $ueatenta contra la-i(iene * salud%

iste +alta

de culturaambientalen los"obladoresde laciudad de:uanca*o?

eterminarel nivel de

culturaambientalde los"obladoresde laciudad de:uanca*o%

El nivel dela cultura en

la ciudad de:uanca*oen mu* baja"or$ue lama*or,a dela "oblaci#nno in+unde%

Nivel cecultura

ambientales baja%

@bajo@medio

@su"erior

Fic-a dobserva

#n Fic-a dencuests

a"oblaci#nno in+unde

@im"ortanciaambiental@Bm"ortanciade la c%ambiental%


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Edad UUUUU& NQ de EncuestaUUUUU&&>5nero UUUUU&

C"E=!I$NARI$

'& @Cómo crees que son las E para el trabajoaH deficiente G H

bH regular G HcH e8celente G H

*& @tienes conocimiento de las normas en la minaaH =i G HbH No G HcH No s5 G H

.& @cada que tiempo renuevan las EaH ) mese G HbH ' a;o G HcH No se G H

0&


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FOTOGRAFIAS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS

ENCUESTA 01 FEMENINO 24 ANOS

)

ENCUE/9A 2 A/CUBNG 1 AH/


41/56

ENCUE/9A 3 ) FEENBNG 2 AHG/

ENCUE/9A 4 ) A/CUBNG 18 AHG/


42/56

ENCUE/9A 5) FEENBNG 2 AHG/



43/56

ENCUE/9A 7) A/CUBNG 7 AHG/



44/56

ENCUE/9A ) FEENBNG 18 AHG/



45/56



EN/UE/9A 13) A/CUBNG 18 AHG/


46/56


ENCUE/9A 15 ) FEENBNG 4 AHG/


47/56




48/56




49/56




50/56




51/56



52/56




53/56

ENCUE/9A 27 A/CUBNG 22 AHG/



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55/56

edad de las

personas

encuestadas

@genero de la

persona

encuestada

@segun ud&como es

el nibel de cultura

ambiental en

,uancayo

@ud&cree que es

importante

promover la cultura

ambiental

@por que la

poblacion no

infunde la cultura

ambiental

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Rango *- ' ' *

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3%8imo 0 ' * ' .

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ercentiles *9 '/:-9 : ': ': *:9 *:9 :9 ': ': *:

-9 *0: ': ': ': *:

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Documents

Estadistica Final Paul