2012. AÑO DEL BICENTENARIO DEL ILUSTRADOR NACIONAL

DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLOGICOCBT “CUAUHTINCHAN”

PLAN DE ENCUADRE

PROFESORA: IVONNE ORTEGA ARGÜELLESCAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALESASIGNATURA: BIOLOGÍAMATERIA: BIOLOGIA GENERALPRIMER SEMESTRE GRUPOS A Y B

1.-INTRODUCCION AL CURSOEl ser humano, desde sus orígenes, ha tratado de entender y explicar los fenómenos naturales, este conocimiento empírico ha sido la base para generar un conocimiento científico y tecnológico, basado en leyes, principios o teorías. Lo que ha facilitado el entendimiento del entorno natural que lo rodea, transformándolo y orientándolo. Con la modernidad, el hombre se enfrenta a constantes cambios y comprende que ahora, más que en ningún otro tiempo, debe reflexionar sobre los alcances y repercusiones de sus decisiones .Así también, deberá estar comprometido con dar soluciones a las problemáticas desde la perspectiva del estudio de las ciencias naturales y experimentales. Nuestro país reclama hombres y mujeres con una formación en el cuidado y uso correcto de nuestros recursos

2.-CATEGORIAS Y COMPETENCIAS GENÉRICAS

UNIDAD CATEGORIA COMPETENCIA GENERICA COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICAI. Modelos celulares

Piensa critica y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

II. Procesos celulares

Piensa critica y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

III. Genética, evolución y biodiversidad

Piensa critica y reflexivamente

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos

2.1. COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDASUNIDAD I

Analiza y estudia la estructura de las biomoléculas de las células para predecir las consecuencias de su ausencia mediante modelosEstablece la relación entre estructuras y funciones de los orgánulos explicando procesos metabólicos

UNIDAD IIDescribe los procesos celulares anabólicos, catabólicos y de reproducción por medio de la elaboración de esquemas dinámicos comprendiendoComprueba la importancia de la luz y otros elementos en el proceso fotosintético mediante la experimentación con plantasEstablece medidas en relación a la ingesta calórica en adolescentes, considerando el metabolismo celular

UNIDAD IIIDiscute las causales de la biodiversidad sustentándolas en las interrelaciones genotipo-ambienteClasifica a los organismos vivos bajo criterios taxonómicos Resuelve problemas genéticos para la comprensión de las nuevas modificaciones geneticas

3.- CONTENIDO DEL CURSO ESTRUCTURA MACRORETICULAR

ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR

Modelos celulares Generalidades CienciaCampos de estudio de la biologíaBiología tecnología y sociedad

Componentes químicos de la célula

Componentes inorgánicosComponentes orgánicos

Modelos ProcariontasEucariontas

Procesos celulares Metabolismo Anabolismo2.1.1.1 Síntesis de proteínas ARN 2.1.1.1.1 Transcripción 2.1.1.1.2 Traducción 2.1.1.2 Fotosíntesis 2.1.1.2.1 Fase luminosa 2.1.1.2.2 Fase obscura (ciclo de Calvin) 2.1.1.2.3 Ecuación netaCatabolismo2.1.2.1 Respiración 2.1.2.1.1 Anaerobia 2.1.2.1.1.1 Glucolisis 2.1.2.1.1.2 Fermentación 2.2.1.2 Aerobia 2.2.1.2.1 Ciclo de Krebs y cadena respiratoria

Reproducción celular Mitosis2.2.1.1 Bipartición 2.2.1.2 Gemación 2.2.1.3 EsporulaciónMeiosis Gametogénesis

Genética, evolución y biodiversidad

Genética mendeliana Leyes de MendelGenética post mendeliana 3.2.1 Herencia ligada al sexo

3.2.2 Alelos múltiples3.2.3 Terapia génica

Evolución 3.3.1 Teorías de la evolución 3.3.2 Mutación 3.3.2.1. Génica 3.3.2.2. Cromosómica 3.3.2.3. Aneuroploide 3.3.2.4. poliploide 3.3.2.5 Agentes mutagénicos

Biodiversidad 3.4.1 Entre la vida y la muerte: virus3.4.2 Niveles de organización de la materia3.4.2.3 Clasificación taxonómica de Witthaker 3.4.2.4 Casificación taxonómica de Woese

4.- CONCEPTOS DEL CURSO

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

CienciaBiologíaCélulaComponentes celularesProcarionte

MetabolismoAnabolismoCatabolismoRespiración aerobiaRespiración anaerobia

GenHerenciaLínea puraHomocigoto dominanteHomocigoto recesivo

EucarionteModelo

Metabolism basalGlucolisisMitosisMeiosis

Líneas hibridasHeterocigoto dominanteCodominanciaBioéticaGrupos sanguíneos

5.- LO QUE EL ALUMNO ESPERA DEL CURSO Aprendizajes significativos Prácticas de laboratorio Uso de las TIC Paciencia del docente Término del plan Clases dinámicas

6.- COMPROMISOS

DOCENTE ALUMNOS

ActualizaciónEntablar un ambiente de compañerismo dentro y fuera del aulaUtilización de las TICFacilitar fuentes de consultaPromover iniciativa y participación en los alumnosEvaluar de manera objetivaManejo de lenguaje adecuadoClases dinámicasAjustarme a la reforma lo mejor posibleComunicación eficiente, oral y escrita

AsistenciaDisposición y ParticipaciónEntrega de trabajos con puntualidadSer analítico, reflexivo y propositivoTrabajo en equipo

7.-REGLAS DEL CURSO Respeto dentro y fuera del aula Cumplir con los compromisos Participar en las actividades establecidas Pedir permiso para entrar y salir Preguntar si algo no se entiende Conservar limpia el aula Puntualidad y asistencia Cualquier trabajo de investigación deberá entregarse leído y subrayado Asistir puntualmente con los materiales requeridos al laboratorio Los reportes de laboratorio se entregan a la siguiente semana después de realizada la práctica

8.-POLÍTICAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua del desempeño asentando dos calificaciones parciales y una final que se obtiene del promedio de las parciales

ASPECTOS PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

CALIF. FINAL

Examen escrito 20% 40% PROMEDIO DE LOS DOS PARCIALES

Practicas de laboratorio 40% Asistencia, bata,Materiales, disciplina

Reporte escrito Manual de prácticas

en binas

30%

Rubrica de exposición con modelo 3D

30% Evaluación continua y producto final

30%

Actitudes y valores 10%Firmas 1.0 (extra)

100% 100%

Reporte de prácticaPortadaIntroducciónMateriales y sustanciasDiagrama de flujoResultadosConclusiones (interpretación de resultados)Bibliografía

9.- FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRÁFICA CIBERGRÁFICAVILLE,A.C.2001..Biología.8Ed.McGraw-Hill.México.pp858CERVANTES, M .Hernández. 2004. Biología General .2ªEd. Publicaciones Cultural. México.DE LA RIVA, E. Pinal, Biología General Aplicada. Edit. ChicomeMARQUEZ, M. López-Velarde, Biología uno. La naturaleza de la vida y su diversidad. Edit. esfinge

http://recursos.cnice.mec.es/biologia/principal.php?op=b1ud2&id=15http://www.cecyt6.ipn.mx/academia/BASICAS/BIOLOGIA/Organelos.htmmaestradelia.files.wordpress.com/2008/01/que-es-un-modelo-cientifico.ppshttp://www.uv.es/metode/anuario2001/31_2001.html http://docencia.udea.edu.co/bacteriologia/MicrobiologiaAmbiental/microbiologia_5.pdfhttp://www.muscularmente.com/calculos/calmetabolismo.htmlhttp://www.zonadiet.com/alimentacion/calorias.htmhttp://www.vida7.cl/tablas/calorias_hidratos_lipidos_proteinas.htmhttp://cete.iespana.es/genetica/pragen07.pdfhttp://www.biotech.bioetica.org/ap1.htm

10.- MATERIALES A UTILIZAR EN EL TRABAJO CON EL GRUPO: Láminas Cañón Grabadora Presentaciones Lecturas Ejercicios impresos Pintarrón Calculadora Esquemas

11.- NECESIDADES DEL GRUPO

CONOCIMIENTOS : Básicos de Ciencias Naturales, tabla periódica, leyes físicas, ortografía, trabajo en el laboratorio

HABILIDADES : Análisis, resumen, crear modelos 3D, exposición, lenguaje, redacción, mapas conceptuales, resolución de problemas, limpieza, Sistematización de información en torno a problemas a resolver

ACTITUDES : Participación, respeto, tolerancia, apertura al aprendizaje, convivencia, diálogo

12.- FORTALEZAS DEL GRUPO:

Los grupos de primero en general muestran una gran disposición al trabajo, muestran interés por el trabajo colaborativo y en su mayoría presentan gusto por las ciencias naturales y experimentales, uso de las TIC, manejo de correo electrónico

13.- RELACIÓN QUE GUARDA MI MATERIA CON EL RESTO DE LAS MATERIAS DEL SEMESTRE

Existen contenidos transversales principalmente con química, como la bioquímica celular, tiene relación con filosofía ya que se manejan pensamientos e ideas de diferentes personajes, con etimologías ya que es importante abordar conceptos a partir de raíces etimológicas, con comprensión lectora por la lectura y análisis de diferentes artículos de actualidad, también con métodos y

pensamiento crítico ya que al ser una asignatura experimental el alumno debe emitir conclusiones y juicios. Y obviamente con todas en relación a los ejes integradores y a los proyectos institucionales.

14.- MI COMPROMISO CON EL RESTO DE LAS MATERIAS Y PROYECTOS Mi compromiso como docente es de plena participación en la medida de lo posible con mis compañeros docentes y con los proyectos que surjan como necesidad de la mejora educativa e institucional.

15.- VISIÓN GENERAL DEL GRUPO ANTE MI MATERIA

Son grupos como ya mencione interesados en la materia y participativos, son grupos pequeños que permiten un buen control del mismo.16.- RESULTADO DE LA MATERIA ANTECEDENTE DEL DIAGNOSTICO

PRIMER GRADO DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICAAPROBACIÓN: 53.7 %

PROMEDIO: 5.25APROVECHAMIENTO:52.56 %

META A LOGRAREVALUACIONES APROBACIÓN APROVECHAMIENTO

PRIMER PARCIAL 80% 70%SEGUNDO PARCIAL 85% 80%

PRIMER GRADO DE GASTRONOMÍAAPROBACIÓN: 58.1%

PROMEDIO:5.24

APROVECHAMIENTO: 52.41%

META A LOGRAREVALUACIONES APROBACIÓN APROVECHAMIENTO

PRIMER PARCIAL 80% 70%SEGUNDO PARCIAL 85% 80%

17.- FIRMAS DE ENTERADOS:

DOCENTE JEFE DE GRUPO ORIENTADOR

REVISO Vo.Bo.

SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR