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154 ciento cincuenta y cuatroUnidad 2
▲
1
For Activities 1–2, refer to thedialog on pages 152–153.
Comprensión del diálogo DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E
BA
Palabras perdidasEscuchar/Escribir Usa estas palabras paracompletar la descripción del diálogo. (Hint: Complete each description.)
1. Laura no tiene mucha _____.2. Mañana Isabel y Laura van a ir a _____
para comer.3. No había ni una servilleta ni _____ en
la mesa.4. Isabel y Laura sólo querían _____.5. Ellas pensaron ir a _____ para
divertirse.6. Laura quería dejar una buena _____
porque el mesero fue amable.
¿Quién?Escuchar ¿A quién se refiere cada oración: a Isabel, a Laura o al mesero? (Hint: Whom arethese sentences about?)
1. Hay platos en el menú que no conoce.2. Prefiere una torta.3. Recomienda los tamales.4. Quiere tomar una botella de agua.5. Le faltan cubiertos.6. Sintió mucho no estar en la entrevista.7. Le gustaría ver el nuevo musical.8. Les trae la cuenta en seguida.9. Paga la cuenta.
10. Quiere dejar una buena propina.
En acción
2
Laura Isabel Mesero
una taquería
propina
la cuenta
unos cubiertos
hambre
una obra de teatro
155ciento cincuenta y cincoCiudad de México Etapa 3
Objectives for Activities 3–5• Order in a restaurant • Talk about things to do in the city
Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
¿A qué corresponde?Hablar/Leer ¿A qué corresponde cada oración:al restaurante o al teatro? (Hint: Say which: therestaurant or the theater?)
1. Leí que la cantante es extraordinaria.2. Vamos a cenar a las nueve.3. ¿Qué desea beber?4. ¿Qué me recomienda para tomar?5. ¿Se les ofrece algo más?6. Dicen que la obra es muy romántica.7. El musical abre mañana.8. Cuando hay buen servicio, siempre dejo
una buena propina.9. Los cantantes tienen mucho talento.
10. La cuenta, por favor.
3 4¡A divertirse en la ciudad!Escribir Laura habla de su primer día en la Ciudad de México. Termina su historia con el pretérito o el imperfecto. (Hint: Complete the storywith the preterite or the imperfect.)
Nota culturalEl baile folklórico de México varíamucho entre las regiones del país. Hay bailarines en los centrosculturales de los diferentes estados.Pero una cosa es cierta —los trajes delos bailarines siempre son elegantes yde muchos colores.
El primer día que __1___ (estar) en México,__2___ (ir) al Bosque de Chapultepec. __3___(Hacer) mucho sol. __4___ (Haber) mucha gente en el parque. Los niños __5___ (estar) trepando a los árboles. Mientras __6___ (caminar) por elparque, __7___ (ver) el Árbol de Moctezuma y elCastillo de Chapultepec. __8___ (Llegar) al MuseoNacional de Antropología y __9___ (entrar). __1_0___(Andar) de salón a salón . Luego __1_1___ (ir) a verunos bailarines folklóricos. ¡ __1_2___ (Pasar) un día maravilloso!
156 ciento cincuenta y seisUnidad 2
Práctica: gramática y vocabularioObjectives for Activities 6–15• Order in a restaurant • Ask for and pay a restaurant bill • Talk about things to do in the city
DCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
AdivínalaHablar Escoge una palabra o frase de la lista. Luegoayuda a un(a) compañero(a)a adivinar tu palabra. (Hint:Give clues to help your partner guesseach word.)
modelo
una obra de teatro
Tú: Es algo con actores yactrices que ves en el teatro.
Compañero(a): Es una obra deteatro.
5 Direct Object PronounsREPASO
Más práctica cuaderno p. 61
Para hispanohablantes cuaderno p. 59
Practice:Actividades
6 7
Online WorkbookCLASSZONE.COM
La mesera puso la mesa.The waitress set the table.
Remember that you use direct object pronouns when you don’t wantto keep repeating the direct object nouns.
Comemos tamales. Los comemos.We eat tamales. We eat them.
Llamamos al mesero. Lo llamamos.We called the waiter. We called him.
Note that the direct object mesero is a person.
That is why it takes apersonal a.
becomes
becomes
me nos
te os
lo/la los/las
Direct Object Pronouns
Direct object pronouns are usually placed before .They may follow and .
Lo .We called him.
Lo a llamar. Vamos a .We’re going to call him.
Lo llamando. Estamos .We’re calling him.
llamándoloestamos
llamarlovamos
llamamos
-ndo formsinfinitivesconjugated verbs
When you put the pronoun after the infinitive
or -ndo form, it attachesto the verb.
La .She set it.
puso
attaches
attaches
becomes
una obra de teatrouna taqueríauna servilletauna tortaun(a) cantanteunos cubiertosun musical
ciento cincuenta y sieteCiudad de México Etapa 3
157
La sopa del díaHablar Imagínate que preparas una sopariquísima. Pregúntale a un(a) compañero(a) si quiere poner estos ingredientes en la sopa.(Hint: Does your friend like these ingredients?)
modelo
el queso
Tú: ¿Quieres poner el queso en la sopa?
Compañero(a): Sí, (No, no) lo quiero poner en la sopa. (Sí, [No, no] quiero ponerloen la sopa.)
1. las papas 7. las cerezas2. el aceite 8. los tomates3. las verduras 9. las cebollas4. la carne de res 10. la pasta5. el azúcar 11. la harina6. la sal y la pimienta 12. el pescado
6 7¿Lo comió?Hablar Pregúntale a un(a) compañero(a) sicomió o tomó lo siguiente durante la semanapasada. (Hint: Ask a classmate the following.)
modelo
comer frijoles
Tú: ¿Comiste frijoles?
Compañero(a): Sí, (No, no) los comí.
1. tomar un batido de chocolate2. comer una zanahoria3. comer arroz4. comer unas salchichas5. tomar jugo de manzana6. comer pan con mantequilla7. comer pescado8. tomar leche9. comer pasta
10. comer tacos
Vocabulario Unas comidas
¿Cuál es tu comida preferida?
la pasta
las papas
el pan
las manzanasla harina
las cerezas
las cebollas
el aceite
la carne de res
las zanahorias
las verduras
las salchichas
la sal
la pimienta el pescado
las peras
los tomates
158 ciento cincuenta y ochoUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
¡A comer!Escuchar/Hablar Escucha lo quedicen Isabel y Laura de lacomida de este menú. Luegocontesta las preguntas. (Hint: Listento the audiotape. Then answer the questions.)
1. ¿Qué va a pedir Laura?2. ¿Qué va a pedir Isabel?3. ¿Qué trae el mesero?4. ¿Qué toma Isabel?5. ¿Qué toma Laura?
Indirect Object PronounsREPASO
Más práctica cuaderno p. 62
Para hispanohablantes cuaderno p. 60
Practice:Actividades
9 10
Online WorkbookCLASSZONE.COM
direct object indirect object nounindirect object
pronoundirect object
The first and second person indirect object pronouns are the same as thedirect object pronouns: me, te, nos, and os.
If there’s an indirect object,
there’s usually also adirect object.
me nos
te os
le les
Indirect Object Pronouns
Like direct object pronouns, indirect object pronouns are usually placedbefore , and may be attached to and
.
El mesero la cuenta a Laura.The waiter gave Laura the bill.
El mesero va a la cuenta.The waiter is going to give her the bill.
El mesero está la cuenta.The waiter is giving her the bill.
dándole
darle
dio
-ndo formsinfinitivesconjugated verbs
El mesero le la cuenta.The waiter gave her the bill.
dio
becomes
attaches
attaches
11 12
8
Remember that you use indirect object pronouns to replace oraccompany indirect object nouns.
Les compró regalos a sus amigos. Les compró regalos.She bought presents for her friends. She bought presents for them.
ciento cincuenta y nueveCiudad de México Etapa 3
159
Verbs Similar to gustarencantar to delight
faltar to lack
fascinar to fascinate, to love (sports, food, etc.)
Vocabulario
importar to be important to, to matter
interesar to interest
molestar to bother
En la ciudadLeer/Escribir Lee las descripciones de estas situaciones en la ciudad y completa las oraciones. (Hint: Read the descriptionsand complete the sentences.)
modelo
Vas a la galería de arte todas las semanas. (fascinar el arte)
Te fascina el arte.
1. La señora Rojas admira mucho a su cantante favorito.(encantar los musicales)
2. En el restaurante, ustedes piden sopa y sólo tienen untenedor. (faltar una cuchara)
3. Voy al teatro todos los viernes. (fascinar las obras deteatro)
4. Tomamos el autobús. (importar los precios de los taxis)5. Catalina siempre compra un periódico. (interesar las
noticias)6. Queremos ver el nuevo musical, pero los boletos son
caros. (faltar dinero)
¿A quién?Escribir Isabel fue al centroayer. Completa las oracionessobre su visita usando me, te,le, nos o les. (Hint: Complete thesentences.)
modelo
La mesera trajo las bebidas. (a nosotras)
La mesera nos trajo las bebidas.
1. La mesera sirvió lostamales. (a nosotros)
2. La vendedora dijo elprecio de la camisa. (a mí)
3. Tú diste flores. (a ella)4. La señorita ofreció los
boletos a un buen precio.(a ustedes)
5. Recomendamos el musical.(a nuestros amigos)
6. Mandé una tarjeta postal.(a ti)
7. Yo dejé una propina. (al mesero)
8. Un señor preguntó la hora.(a usted)
9. Usted dijo la hora. (al señor)
10. Los meseros mostraron lasespecialidades de la casa.(a nosotras)
9 10
Remember that with gustar, the subject (the thing liked) follows theverb, and the indirect object (me, te, le, nos, os, les) comes beforethe verb. Me gusta el pescado, pero no me gustan las salchichas. I like fish, but I don’t like hot dogs.
Note that you use gusta with singular nouns like pescado and gustanwith plural nouns like salchichas. Other verbs that follow the samerule are listed in the vocabulary box.
Nota: Gramática
¿Te fascina el cine?
160 ciento sesentaUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
a tia tu mejor amigo(a)a tu madre/padrea tu profesor(a) de [clase]a tus amigos(as)a tu hermano(a)a ti y tus amigos(as)¿?
metelenososles
encantarfascinargustarimportarinteresarmolestar
el actor/la actriz (nombre)las películas de aventuraslas series de ciencia ficciónel (la) comediante (nombre)las escenas de horror y violenciael estreno (nombre de la película)las telenovelasla obra de teatro Les Misérables
El mundo del espectáculoel actor/la actriz actor, actress
las aventuras adventures
la ciencia ficción science fiction
la comedia comedy
Vocabulario
el papel role
la serie series
la telenovela soap opera
el tema theme, subject
el (la) comediante comedian
la escena scene
el estreno new release
el horror horror
Nota culturalLas telenovelas ¿Te gusta ver la tele? Entonces debes saberque en el mundo hispano a mucha gente le gusta ver las telenovelas. Son diferentesporque sólo duran unos meses en contraste con las de EstadosUnidos, que duran décadas.
¡Opiniones!
Hablar Habla con un(a) compañero(a) de las opiniones de lassiguientes personas sobre el mundo del espectáculo. (Hint: Talk with a classmate about opinions related to show business.)
modelo
Tú: ¿A tus amigos les fascinan las series de ciencia ficción?
Compañero(a): No, no (Sí,) les fascinan.
11
¿Cuáles te encantan?
STRATEGY: SPEAKINGPersonalize responses Perhaps you see a great many filmsand even some plays. You’ve probably also read or seenreviews of these productions. Do you usually agree withthe critics? Here’s a chance for you to express your ownpersonal preferences and feelings about show business.
ciento sesenta y unoCiudad de México Etapa 3
161
¿Qué te interesa?Hablar Usa las palabras útilespara charlar con unos(as)compañeros(as) sobre lo que les interesa hacer en la ciudad. (Hint: Talk about interests.)
modelo
Tú: Cuando das una vuelta, ¿qué teinteresa hacer?
Compañero(a): Me interesa ir a losmuseos. ¿Y a ti?
12 GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno pp. 63–64
Para hispanohablantes cuaderno pp. 61–62
Practice:Actividades
1413
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Double Object Pronounspp. 156, 158 You have learned about both
direct and indirect object pronouns. They both go before the.
What happens if you want to have both direct and indirect objectpronouns in the same sentence? The indirect object goes first.
Te los . El mesero me los .We bought them for you. The waiter gave them to me.
Remember that when a appears with an or an , you have two choices. You can put the pronounsbefore the , or you can attach them to the or . Either way, the sentences mean the same thing:
Me los a .You are going to buy them for me.
Me los .You are buying them for me.
There is a special rule for verbs with two pronouns when both are third person: change the indirect object pronoun to se.
Le pedí una servilleta al mesero.I asked the waiter for a napkin.
comprandoestás
comprarvas
-ndo forminfinitiveconjugated verb
-ndo forminfinitiveconjugated verb
diocompramos
conjugated verb
¿RECUERDAS?
directobject
indirectobject
directobject
indirectobject
directobject
indirectobject
directobject
indirectobject
Se la pedí.I asked him for it.
directobject
indirectobject
a .You are going to buy them for me.
.You are buying them for me.
comprándomelosEstás
comprármelosVas
Nota: Vocabulario
When you are in the city, you couldtake a stroll (dar una vuelta).Podemos también dar una vueltapor la ciudad, ¿no? We can also take a stroll around the city,right?
More Practice: Más comunicación p. R7
el parqueel cineel centro comerciallos museosel teatroel restaurante
162 ciento sesenta y dosUnidad 2
Práctica: gramática y vocabulario continuación
Muchos favoresLeer/Escribir Hoy todo el mundo te pidefavores. ¿Qué te pide? (Hint: What favors does everyone want from you? Match the columns.)
modelo
Nosotros queremos más postre.
¿Nos lo pasas, por favor?
1. No entiendo el tema de la obra de teatro.
2. Me gustaría comerunas enchiladas.
3. Tu hermanitonecesita zapatosnuevos.
4. Tu amigo perdió los boletos para el concierto.
5. Tu mamá quiere otra taza de café.
6. No recordamos el nombre de una nueva comediante.
7. No entiendo la lección de español.
8. Tu primito quiere tus muñecos de peluche.
14
a. ¿Se los buscas?b. ¿Me lo explicas?c. ¿Me las
preparas?d. ¿Nos lo dices?e. ¿Se la ofreces?f. ¿Se los das?g. ¿Se los compras?h. ¿Me la traduces?
Nota: Vocabulario
The verb ofrecer to offer is often used with an indirect object pronoun.
Le ofrecieron un trabajo. They offered him a job.
13 A dar una vueltaEscribir Isabel da una vuelta por la ciudad yoye lo que dicen varias personas. Escribe loque dicen sustituyendo los objetos directos eindirectos con pronombres. (Hint: Use double objectpronouns to condense the sentences.)
modelo
La mesera les sirve los tacos a las señoras.
La mesera se los sirve.
1. Tú les das dinero a los pobres.2. ¿Me vas a escribir muchas cartas?3. Mis nietos me dan muchos abrazos a mí.4. Siempre me dicen la verdad.5. Le estoy explicando la información a
la señora.6. Compramos boletos para nuestros amigos.7. Ese chavo compra una bolsa para su novia.8. El cine vende boletos más baratos para
estudiantes.9. Voy a pedirle la cuenta al mesero.
10. Mi amigo me recomienda el pollo asado.
También se dice
En México se usa la palabra chavo(a) para referirse aun(a) chico(a) o un(a) muchacho(a). Si ves la tele en español tal vez escuchaste la palabra antes porquehay un programa famoso para niños que se llama «Elchavo del ocho».
ciento sesenta y tresCiudad de México Etapa 3
163
Activities 16–17 bring together all concepts presented.
DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
Las recomendacionesEscuchar/Escribir Escucha las siguientesdescripciones de varios programas y decide silas personas que hablan se los recomiendan asus amigos(as) o no. (Hint: Do the speakers recommendthe performances?)
modelo
el tema
No se lo recomienda.
1. el estreno2. las aventuras3. la obra de teatro4. los comediantes5. el drama
15 16Un restaurante terribleEscribir ¿Fuiste a un restaurante terriblealguna vez? Escribe un párrafo sobre tuexperiencia (real o imaginaria) en unrestaurante terrible. (Hint: Write about a terriblerestaurant.)
modelo
Fui a un restaurante terrible con mis padres el mespasado. La mesa estaba mojada cuando nossentamos. Nos faltaban cubiertos y servilletas. Pedimos agua, pero el mesero no llenó los vasos y los dejó vacíos...
En el restaurantebastante enough mojado(a) wet
demasiado(a) too much seco(a) dry
llenar to fill vacío(a) empty
lleno(a) full
Vocabulario
¿Sirven demasiada comida en los restaurantes?
En un restaurante eleganteHablar Con dos compañeros(as), presenta una escena en un restaurante elegante. Sécreativo(a). (Hint: Present a creative restaurant scene.)
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Online WorkbookCLASSZONE.COM
More Practice: Más comunicación p. R7
Se me hace la boca agua.
Este refrán quiere decir que unas comidas son tan deliciosas que cuando las vemos nos dan hambre. Con un(a) compañero(a), hagan una lista de las comidas que les den hambre.
Refrán
Todo en acción
