EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT · / 3 De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts Ne repère pas ou peu la difficulté des éléments exécutés. Identifie de façon

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

LIVRET CANDIDAT

EXAMEN PONCTUEL TERMINAL DES BACCALAUREATS

GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES.

BINÔME N°4 : GYMNASTIQUE AU SOL et BADMINTON EN SIMPLE

Année scolaire 2014-2015

RECTORAT (service DEC3) 2 rue Philippe de Gueldres

54035 NANCY Tél : 03 83 86 20 55

KROLIK

Rectangle

KROLIK

Rectangle

- 2 -

En référence aux BO n° 7 du 16 février 2012 et au BO spécial n° 5 du 19 Juillet 2012. Cette brochure présente pour l’académie de Nancy-Metz les activités physiques et sportives retenues pour cette session des examens des Baccalauréats Généraux et technologiques.

Les épreuves dont la définition et les modalités d’évaluation sont arrêtées ici pour l’examen ponctuel terminal s’organisent de la façon suivante

Le Contrôle Ponctuel Terminal s’effectue sur deux épreuves. Les candidats choisiront dans la liste ci-dessous un ensemble de deux épreuves :

ENSEMBLE N° 1 : Gymnastique au sol – Tennis de table en simple

ENSEMBLE N° 2 : Demi-Fond (3 x 500) – Badminton en simple

ENSEMBLE N° 3 : Demi-Fond (3 x 500) – Tennis de table en simple

ENSEMBLE N° 4 : Gymnastique au sol – Badminton en simple

ENSEMBLE N° 5 : Badminton en simple – Sauvetage La participation à chacune de ces épreuves nécessite une tenue adaptée.

Le jury invite le candidat à se préparer à cette épreuve afin de garantir

sa sécurité. Chacune des deux épreuves est notée sur 20. La note obtenue par

chacun des candidats résulte de la moyenne de ces deux notes. La non-participation à une des deux épreuves de l’ensemble choisi entraine

la note de zéro à cette épreuve.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?pid_bo=26242

- 3 -

EPREUVE de GYMNASTIQUE AU SOL :

I- LES CONDITIONS DE L’EPREUVE :

La présence est obligatoire 30 minutes avant le début de l’épreuve Une tenue sportive est nécessaire, et doit être adaptée à la pratique de la gymnastique. L’usage

des baskets ou des chaussures de ville est interdit sur les tapis. Toute communication avec l’extérieur est interdite Il est indispensable que les candidats aient au préalable préparé un enchaînement avant de se

présenter devant le jury. Le jury n’est en aucun cas habilité à aider les candidats à composer leur enchaînement. Pour

information, les candidats peuvent s’inspirer des séquences de figures gymniques figurant dans le livret des candidats des CAP/BEP. Elles peuvent constituer une base de travail mais les exigences et la notation étant différentes, elles ne suffiraient pas pour cette épreuve.

Tout refus de passage devant les juges et le public sera sanctionné par la note de 0/20.

II- DESCRIPTION DE L’EPREUVE :

Les candidats doivent composer et réaliser devant des juges et un public un enchaînement de 6 éléments minimum. Quatre familles de figures gymniques distinctes, qui seront d’au-moins 2 niveaux de difficulté différents, doivent apparaître au cours de la prestation. L’espace des tapis devra être utilisé de façon variée : au-moins 2 longueurs dont une diagonale. La durée de l’enchaînement sera comprise entre 30 secondes et 1 minute. Un seul passage est autorisé

Chaque candidat devra juger la prestation d’un autre candidat. Les candidats disposeront au maximum de 30 minutes d’échauffement et de 30 minutes de

répétition de leur enchaînement avant le début de l’épreuve. Les candidats présenteront leur enchaînement au jury sur une fiche-type (cf. document annexe)

avant de débuter leur prestation. Une note sur 20 points sera attribuée par le jury à l’issue de l’épreuve. III LA COMPETENCE ATTENDUE :

NIVEAU 4 : « Composer et présenter un enchaînement de six éléments minimum issus de quatre familles gymniques distinctes et de deux niveaux de difficulté avec maîtrise et fluidité. Juger consiste à identifier le niveau de difficulté des éléments présentés et à apprécier la correction de leur réalisation. »

- 4 -

IV- LES MODALITES D’EVALUATION :

LES CRITERES D’EVALUATION :

La qualité de la prestation physique sera évaluée en fonction :

Du niveau de difficulté des figures réalisées. Attention : le choix du niveau de difficulté des séquences ne devra pas se faire au détriment de la qualité de l’exécution des figures.

Du nombre des éventuelles « fautes » d’exécution commises, et leur gravité. Ainsi toute chute coûte 1 point… En-dessous de 6 éléments, tout élément manquant est pénalisé de 2 points. Si un élément est réalisé 2 fois, sa valeur n’est prise en compte qu’une fois.

Du respect des règles de composition de l’enchaînement : présentation du scénario, choix des figures adapté aux réelles ressources du candidat, utilisation de l’espace et du rythme.

La qualité du jugement se fera en fonction de la capacité du candidat à repérer au-moins 4 figures réalisées par un pair, à les classifier, à évaluer leur réalisation, et à repérer le niveau de composition de l’enchaînement jugé.

Pour cela, le candidat utilisera le tableau répertoriant les figures qui lui sera remis par le jury, indiquera l’ordre d’apparition des figures dans la séquence observée (1,2,3….sera inscrit à l’intérieur de la case de la figure correspondante), et indiquera le niveau de réalisation de chaque figure (0 pour une chute / - pour une figure réalisée avec des fautes d’exécution / + pour une figure correctement réalisée).

LA REPARTITION DES POINTS

Niveau de difficulté : 6 points Selon le code UNSS en vigueur, les éléments sont classés par ordre croissant de difficulté : A = 0,40 - B = 0,60 - C = 0,80 - D = 1,0 point La somme des 6 éléments différents de plus haute valeur donne un nombre de points qui indique ensuite une note sur 6.

POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8 NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

Niveau d’exécution : 8 points

On décompte les fautes liées : • A la contrainte d’espace non respectée (moins de une diagonale et un côté) : - 1 point • A la contrainte de temps non respectée (<30’’ ou >1’): -1 point • On décompte les fautes liées à : la tenue du corps, le maintien des positions, le

gainage, • L’alignement segmentaire, l’amplitude des éléments, la réception de chaque élément. Les

différentes fautes réalisées sur un même élément se cumulent: • les petites fautes : - 0,20 point • les grosses fautes : - 0,50 point, les chutes : - 1 point • En dessous de 6 éléments, tout élément manquant : - 2 points. •

- 5 -

Niveau de composition : 3 points

L’enchaînement doit répondre à chacune des 4 exigences suivantes (4 familles d’éléments) :

Niveau de jugement : 3 points

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Repérage des

éléments : 1 point

0 à 0.4 point Repère et situe 2

éléments

0.5 à 0.9 point Repère et situe 3

éléments

1 point Repère et situe au-moins 4 éléments

Jugement de la qualité d’exécution : 2 points

0 à 0.9 point Juge aucun ou 1

élément

1 à 1.9 points Juge correctement 2

ou 3 éléments

2 points Juge correctement au-

moins 4 élément et repère le niveau de

composition VI – ANNEXES :

Fiche projet Garçons P.6 Fiche projet Filles P.7 Fiche jugement Garçons P.8 Fiche jugement Filles P.9 Code UNSS Sol Garçons P.10 Code UNSS Sol Filles P.11 Référentiel Bac d’évaluation P12 Projet d’enchaînement P.13

Candidats masculins Candidates féminines Initiales sur fiche projet Familles d’éléments : Initiales sur

fiche projet Familles d’éléments :

ATR Passage à l’appui tendu renversé ATR Passage à l’appui tendu renversé SM Elément de souplesse ou de maintien

2 secondes SM Elément de souplesse ou de maintien

2 secondes ST Un saut ST Liaison gymnique de 2 éléments dont un saut AC 2 éléments acrobatiques de sens

différents AC 2 éléments acrobatiques de sens différents

EPREUVE PONCTUELLE OBLIGATOIRE BAC Général et Technologique - GYMNASTIQUE AU SOL N° inscription :

Nom : Prénom :

Date

Note finale / 20

- 6 -

Difficulté

/ 6

Exécution

/ 8

Composition

/ 3

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts Ne repère pas ou peu la difficulté des éléments exécutés. Identifie

de façon approximative les fautes d’exécution.

Repère la plupart des éléments exécutés.

Identifie globalement les fautes d'exécution.

Repère l’ensemble des éléments exécutés.

Connait précisément les critères de notation.

FICHE PROJET Garçons

Vous devez : • Pour la difficulté :

o Entourer les éléments (6 éléments différents au minimum) que vous allez présenter et les numéroter dans l’ordre chronologique Pour connaître votre note de difficulté sur 6 pts, vous devez tout d’abord additionner vos 6 éléments de plus haute

valeur sélectionnés, puis trouver, dans le tableau ci-dessous, la correspondance entre le total de points calculé et la note de départ.

POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8 NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

• Pour la composition

o Choisir au moins 1 élément dans chaque famille (ATR / SM / ST / AC) Attention ! 1 point enlevé par famille manquante

Difficultés A = 0,4 B = 0,6 C = 0,8 D = 1,0

1

ATR

2

SM 3

• Pour l’exécution

o Petite faute : - 0,2 pt, o Grosse faute : - 0,5 pt, o Chute : - 1 pt

Attention !

o Élément manquant : - 2 pts o Durée < 30’’ ou > 1’ : -1 pt o Moins d’une diagonale et un côté : -1 pt

4

ST Points retirés en exécution

5 par le jury :

6

7

AC

8

9

10

• Rôle de juge

Juge / 3


Nom : Prénom :

Date

Note finale / 20

- 7 -

Difficulté

/ 6

Exécution

/ 8

Composition

/ 3

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts Ne repère pas ou peu la difficulté

des éléments exécutés. Identifie de façon approximative

les fautes d’exécution.





FICHE PROJET Filles

Vous devez : • Pour la difficulté : • Entourer les éléments (6 éléments différents au minimum) que vous allez présenter et les numéroter dans l’ordre

chronologique Pour connaître votre note de difficulté sur 6 pts, vous devez tout d’abord additionner vos 6 éléments de plus haute valeur

sélectionnés, puis trouver, dans le tableau ci-dessous, la correspondance entre le total de points calculé et la note de départ.

POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8 NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

• Pour la composition

o Choisir au moins 1 élément dans chaque famille (ATR / SM / LG / AC) Attention ! 1 point enlevé par famille manquante


ATR 1

2

SM 3

• Pour l’exécution


Attention !


4

Points retirés en exécution

5 par le jury :

LG 6

7

8

AC 9

10

• Rôle de juge

Juge / 3


Nom : Prénom :

Date

- 8 -







FICHE Jugement Garçons

Vous devez :

• Pour la difficulté : o Entourer les éléments présentés par le gymnaste observé

Élève observé

NOM :……………..………………. Prénom :………………..………..


1

ATR

2

SM 3

• P o ur l’ exéc utio n


Attention !


4

ST

5 Points retirés en exécution par le juge :

6

7

AC

8

9

10 Exécution / 8

-------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------

• Rôle de juge

Note de juge / 3


Nom : Prénom :

Date

- 9 -







FICHE Jugement Filles

Vous devez :

• Pour la difficulté : o Entourer les éléments présentés par la gymnaste observée

Élève observée

NOM :……………..………………. Prénom :………………..………..


ATR 1

2

SM 3

• P o ur l’ exéc utio n


Attention !


4

5 Points retirés en exécution par le juge :

LG 6

7

8

AC 9

10 Exécution / 8

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------

• Rôle de juge

Note de juge / 3

- 10 -

7 AC

8 AC

Baccalauréat Général et Technologique - GYMNASTIQUE - SOL Garçons COMPOSITION :

ATR : Passage à l’ATR (groupes 1 et 2) - SM : Souplesse ou Maintien 2’’ (groupe 3) - ST : Saut (groupes 4 et 5) - AC : 2 éléments Acrobatiques de sens différents (groupes 6 à 9)

A 0,4 DESSINS TEXTE B 0,6 DESSINS TEXTE C 0,8 DESSINS TEXTE D 1,0 DESSINS TEXTE

1 ATR

Départ accroupi mains au sol, élever le bassin dans le prolongement des bras, développer jambes fléchies puis tendues jusqu’à l’ATR

1

ATR

De la station à genoux, assis sur les talons, pieds en extension, mains au sol, placement du dos, corps groupé genoux serrés jusqu’à l’ATR

1

ATR

De la station à genoux, assis sur les talons, pieds en extension, mains au sol, placement du dos, monter les jambes tendues serrées à l’ATR.

1

ATR

ATR en force passager

2

ATR

3 SM

4 ST

5 ST

Ciseaux de jambes

Départ de la fente, ATR passager. Planche faciale jambes écartées. (Tenue 2 secondes) Saut vertical, appel 2 pieds, jambes tendues serrées, réception 2 pieds. Saut, impulsion 1 jambe, ciseaux de jambes, revenir sur la jambe libre.

2

ATR

3 SM

4 ST

5 ST

ATR + Valse (1/2 tour)

½ tour

ATR passager et valse. (valse : ½ tour en ATR = 180°)

Chandelle bras tendus en appui au sol (tenue 2 secondes). Appel 2 pieds saut vertical avec ½ tour et réception 2 pieds. Appel 2 pieds saut groupé, genoux poitrine et réception 2 pieds.

2

ATR

3 SM

4 ST

5 ST

1 tour

De l’ATR, tour complet en appui sur 1 bras pour se retrouver en appui dorsal sur 1 jambe (Healy).

Sur 1 pied planche costale ou faciale, tenue 2 secondes. Jambe libre au minimum à l’horizontale. ou Y tenu 2 secondes.

Appel 2 pieds saut vertical avec 1 tour et réception 2 pieds. (1 tour de 360°) Appel 2 pieds saut carpé, jambes écartées et tendues à l’horizontale et réception 2 pieds.

2

ATR

3 SM

4 ST

5 ST

ATR + 2 valses (1 tour)

1 tour 1/2

carpé jambes serrées

ATR passager et 2 valses. (2 valses = 1 tour en ATR = 360°)

Grand écart antéro- postérieur (tenu 2 secondes) ou Écrasement facial jambes écartées (tenu 2 secondes)

Appel 2 pieds saut vertical avec 1 tour ½ et réception 2 pieds (540°). Appel 2 pieds, saut carpé, jambes serrées et tendues à l’horizontale et réception 2 pieds.

6 Roulade AV arrivée 2 6

pieds AC serrés. AC

Roulade Avant jambes 6 écartées, arrivée jambes tendues écartées. AC

Roulade Avant jambes 6 tendues et serrées. AC

Saut de l’Ange corps tendu et Roulade Avant.

7

AC Passage par la chandelle

De la fente AV rouler en AV avec passage par la chandelle, arrivée 2 pieds serrés.

7 ATR roulade

AC Saut de mains, réception 7 2 pieds. AC

Salto Avant groupé, carpé ou tendu, réception 2 pieds ou pieds décalés.

8 Roulade AR groupée, 8

AC arrivée jambes fléchies. AC Roulade Arrière, arrivée 8 jambes tendues écartées ou serrées. AC

Roulade Arrière bras fléchis passage à l’ATR jambes serrées et tendues.

Roulade Arrière bras tendus passage à l’ATR jambes serrées et tendues.

9 9 Roue.

AC AC 9

Rondade. AC

9 Flic Flac Arrière.

AC

Salto Arrière groupé ou tendu.

10 ½ tour

De l’appui facial tendu, ½ tour à l’appui dorsal tendu en passant par 10 l’appui costal passager sur un bras.

½ tour + ½ tour

De l’appui facial tendu, 1 tour complet à l’appui facial tendu en passant 10 par l’appui dorsal tendu passager.

½ cercle

De l’appui tendu facial, ½ cercle à l’appui tendu 10 dorsal.

1 cercle

De l’appui tendu facial, 1 cercle à l’appui tendu facial.

- 11 -

4 SM

7 LG

8 AC

7 LG

8 AC

7 LG

10 10 AC AC

Baccalauréat Général et Technologique - GYMNASTIQUE - SOL Filles COMPOSITION :

ATR : Passage à l’ATR (groupe 1) - SM : Souplesse ou Maintien 2’’ (groupes 2, 3 et 4) - LG : Liaison Gymnique de 2 éléments dont 1 saut (groupes 5, 6 et 7) AC : 2 éléments Acrobatiques de sens différents (groupes 8, 9 et 10)

A 0,4 DESSINS TEXTE B 0,6 DESSINS TEXTE C 0,8 DESSINS TEXTE D 1,0 DESSINS TEXTE

Départ accroupi mains au

1 ATR

2 SM

3 SM

De la fente avant, venir à l’ATR une jambe à la verticale, puis revenir en fente AV.

De la station couchée dorsale, extension dorsale pour arriver en position assise, dos droit, jambes ½ fléchies.

Onde dorsale

Grand battement jambe à l’horizontale, jambe d’appui tendue

1 ATR

2 SM

3 SM

sol et placement de dos jusqu’à l’ATR. ou de la fente avant, venir à l’ATR, jambes serrées ou écartées.

De la station couchée dorsale, s’établir en pont (tenu 2 sec.), jambes serrées et tendues. Chandelle tenue 2 sec, bras tendus en appui au sol.

1 ATR

2 SM

3 SM

Départ libre et ATR roulade ou ½ tour à l’ATR (180°) jambes serrées tendues. ATR puis descente en pont avant (tenu 2 secondes) Ou de la station debout, descente en pont arrière. (tenu 2

Grand écart antéropostérieur sans appui des mains au sol (tenu 2 sec) ou Écrasement facial (tenu

1 ATR

2 SM

3 SM

De la fente AV, venir à l’ATR puis 1 tour à l’ATR jambes serrées et tendues.

Départ debout renversement avant, pose d’un pied au sol et revenir à la position initiale. Tic-Tac. Souplesse AR d’une jambe.

Élément de maintien

4 sur 1 pied, jambe 4 d’appui tendue, tenu 2

SM sec, bras libres Attitude SM AV, AR ou arabesque

Planche faciale, jambe d’appui tendue, tenue 2 sec, jambe libre minimum à l’horizontale.

Pied dans la main 4 (Y tenu 2 sec.) SM

Souplesse AV d’une jambe.

5 Tour naturel sur ½ 5

LG pointes, bras libres. LG ½ tour sur 1 pied sur ½ 5 pointes, position de la jambe libre indifférente. LG

Tour sur 1 pied sur ½ 5 pointes, position de la jambe libre indifférente. LG

1 Tour et ½ sur 1 pied sur ½ pointes, position de la jambe libre indifférente.

6 2 pas chassés AV 6 enchaînés sur ½ pointes,

LG bras libres. LG

Impulsion 2 pieds, saut 6 groupé. LG

Impulsion 2 pieds, saut 6 cosaque. Impulsion 2 pieds, saut sissone. LG ou

Grand jeté AV au grand écart. ou Saut changement de jambe.

Saut vertical, appel 2 pieds, jambes tendues serrées, réception 2 pieds.

Départ sur les pieds, roulade AR, arrivée sur les pieds, jambes tendues, écartées.

Saut vertical avec ½ tour, appel 2 pieds, jambes tendues serrées, réception 2 pieds. Roulade AR groupée, 8 arrivée jambes fléchies. AC

7

Saut de chat. LG

Roulade AR jambes 8 tendues et serrées durant tout l’élément. AC

Appel 2 pieds, saut vertical tour complet réception 2 pieds. ou Saut de chat ½ tour.

Flic Flac AR arrivée sur 1 ou 2 pieds.

9 Départ libre, roulade 9 AV arrivée sur 1 ou 2

AC pieds. AC

Départ libre, roulade AV arrivée jambes 9 écartées avec ou sans l’aide des mains entre les AC jambes.

9 Saut de mains

AC

Salto AV groupé, carpé ou tendu réception 2 pieds ou pieds décalés.

10 Départ fente, bras dans 10

le prolongement du Roue pied-pied. Le 2 pied vient se placer

er

ème Du sursaut, rondade + saut vertical ou suivie

Salto AR groupé ou

AC corps, roue arrivée libre. AC

derrière le 1 pied puis saut vertical.

d’un autre élément avec envol.

tendu.

12

.

COMPÉTENCES ATTENDUES PRINCIPES D'ÉLABORATION DE L'ÉPREUVE NIVEAU 4

Composer et présenter un enchaînement de six éléments minimum issus de quatre familles gymniques distinctes et de deux niveaux de difficulté avec maîtrise et fluidité. Juger consiste à identifier le niveau de difficulté des éléments présentés, et à apprécier la correction de leur réalisation.

Réalisation libre présentée sur une fiche type qui comporte son scénario : nombre d'éléments et figurines, variété des familles, chronologie et niveau de difficultés. Des exigences : respecter les groupes d'éléments spécifiques à l'agrès et deux niveaux de difficulté. Des contraintes de temps (pour le sol) : entre 30 secondes et 1 minute, et d'espace : l'enchaînement est réalisé sur un praticable (au moins deux longueurs dont une diagonale). La cotation des difficultés est référée au code UNSS en vigueur. Les gymnastes présentent leur réalisation devant un groupe de juges qui apprécient la prestation à l'aide d'un outil proposé par l'enseignant.

Un seul passage est autorisé.

POINTS À AFFECTER

ÉLÉMENTS À ÉVALUER NIVEAU 4 non acquis

Degré d’acquisition de NIVEAU 4

Difficulté

6 pts Équivalence entre les points de difficulté et la note

De 0 à 9 points De 10 à 20 points Si un élément est réalisé 2 fois, sa valeur n'est prise en compte qu'une fois.

Tout élément non réalisé entraîne la suppression de sa valeur et, le cas échéant, la suppression de l’exigence correspondante A= 0.4, B= 0.6, C= 0.8, D= 1 point

Note 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

Points 2,6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5,8

Exécution

8 pts

Exécution

La difficulté de l'enchaînement ne doit pas être privilégiée au détriment d'une parfaite exécution Fautes (de tenue et de technique, mouvements pour maintenir l’équilibre, fautes particulières, fautes spécifiques à l'agrès) : petite faute - 0,2 pts, grosse faute : - 0,5 pts, chute : - 1 pt (se reporter au code UNSS). (les différentes fautes d’exécution sur un même élément s’additionnent). En dessous de 6 éléments, tout élément manquant est pénalisé de 2 points.

Composition

3 pts Présentation du scénario Respect des exigences et des contraintes

De 0 à 1point Scénario présenté de façon sommaire. L’espace et le volume de l’enchaînement sont restreints. Proposition en inadéquation avec les ressources du candidat.

De 1,5 à 2 points

Scénario présenté avec clarté. Rythme uniforme. L’espace utilisé met en valeur des éléments ou des moments de la réalisation. Proposition réaliste.

De 2,5 à 3 points Scénario présenté avec clarté. Rythme adapté aux temps forts de l’enchaînement. Proposition optimisée dans la gestion Du rapport risque/originalité.

Non-respect des exigences spécifiques à l’agrès = -1pt Non-respect des exigences de l’épreuve (nombre d’éléments, contraintes d’espace, de temps,

chronologie) = -1pt

Juge 3 pts

Positionnement d’un niveau de prestation

De 0 à 1point Ne repère pas ou peu la difficulté des éléments exécutés. Identifie de façon approximative les fautes d’exécution.

De 1,5 à 2 points Repère la plupart des éléments exécutés. Identifie globalement les fautes d'exécution.

De 2,5 à 3 points

Repère l’ensemble des éléments exécutés. Connaît précisément les critères de

notation.

© Ministère de l'éducation nationale > www.education.gouv.fr

Bulletin officiel spécial n° 5 du 19 juillet 2012

13

Nom Prénom : PROJET D’ENCHAINEMENT Ordre 1 2 3 4 5 6

Dessins, croquis

Famille

Noms/Numéros

Points TOTAL /6 Respect des exigences

Schéma : Un passage à l'appui tendu renversé (ATR) Une rotation en avant Une de ces familles non

représentée entraînera la perte d'un point dans la note de

projet.

Une rotation en arrière

Un élément de souplesse ou de maintien Un saut Description complète avec éléments de liaison originaux (mots et dessins) : Position départ/ Jury Position d’Arrivée/Jury

D = départ A = arrivée Jury

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I – CONDITIONS DE L’EPREUVE : L’épreuve se déroule en gymnase Les horaires sont précisés dans la convocation. Le candidat se présentera 30 minutes avant le début de l’épreuve. Une tenue adaptée est exigée (chaussures de sport, short ou pantalon de survêtement) Le candidat devra apporter sa raquette Les évaluateurs prendront en compte les différences garçons-filles.

II – DESCRIPTION DE L’EPREUVE : Chaque candidat dispute au moins 2 rencontres contre 2 adversaires différents en 2 sets gagnants de 11 points. Entre 2 rencontres les candidats devront analyser la séquence qui vient de se dérouler et proposer des solutions pour la séquence suivante

III – COMPETENCES ATTENDUES : NIVEAU 4 : « Faire des choix tactiques pour gagner le point, en produisant des frappes variées en direction, longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa faveur. » IV – DÉROULEMENT DE L’EVALUATION : 1er Temps: accueil, explication de l’épreuve, échauffement général, puis échauffement avec raquette. Les candidats sont alors observés par les jurys qui les placent dans un niveau de jeu sans mettre de note.

2ème Temps : exemple d’organisation Phase de « montées – descentes » dont l’organisation est laissée à la liberté des centres. Elle a pour

but de classer les joueurs par niveau de jeu. 2 élèves jouent (en tie-break). A l’issue du match : le gagnant monte d’un terrain et le perdant descend

d’un terrain. A tout moment les membres du jury peuvent changer les candidats de terrain.

3eme temps : A l’issue de la phase montante descendante, les jurys placent alors les candidats par poules de 3 ou 4 selon les niveaux constatés. Chaque candidat fait au moins 2 rencontres avec des adversaires différents en 2 sets gagnants de 11 points. Entre 2 rencontres les candidats devront analyser la séquence qui vient de se dérouler et proposer des solutions pour la séquence suivante.

V – MODALITES D’EVALUATION : La prestation physique est notée sur 10 points Le gain des rencontres est noté sur 5 points. L’analyse des rencontres se fait sur 5 points.

CF tableau page 15

VI – ANNEXES : Règlement simplifié pour l’épreuve de badminton au baccalauréat et Fiche individuelle d’analyse

EPREUVE BADMINTON :

15

Bulletin officiel spécial n° 5 du 19 juillet 2012 BAC GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES : BADMINTON

BADMINTON EN SIMPLE Principes d’élaboration de l’épreuve

Compétence attendue Les matchs se jouent en deux sets gagnants de 11 points. Les règles essentielles sont celles du badminton (terrain, filet, service et décompte des points). Chaque candidat dispute plusieurs matchs contre des adversaires de niveau très proche (1). À l’issue des matchs, deux classements différents sont effectués : un classement général, filles et garçons séparés et un classement au sein de chaque poule (mixte ou pas). À l’issue d’une phase de jeu (tout ou partie d’un set) le candidat analyse la séquence qui vient de se dérouler et propose une stratégie pour la séquence suivante. La procédure d’évaluation est déterminée par l’équipe pédagogique (dispositif, fiche ou entretien). (1) Commentaire à propos du principe d’équilibre du rapport de force : les candidats qui se rencontrent doivent être de niveau homogène. C’est à cette condition que peuvent être révélées les compétences attendues. Que les poules soient mixtes ou pas, les évaluateurs ont la responsabilité de tenir compte des différences garçons/filles dans les appréciations qualitatives et le passage à la note. Les appréciations et notes sont attribuées sans comparer les prestations des filles avec celles des garçons. Un écart important au score ne permet pas d’apprécier de manière positive tous les éléments de la compétence des deux candidats.

Niveau 4 Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et produire des frappes variées en direction, longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa faveur.

Points à affecter

Éléments à évaluer

Niveau 4 non acquis Degrés d’acquisition du niveau 4

De 0 point à 9 points De 10 points à 16 points De 17 points à 20 points 05/20

Pertinence et efficacité des choix stratégiques dans la gestion du rapport de force

L’analyse du temps de jeu précédent est peu lucide et ne débouche que sur des propositions « standard » qui seront peu ou pas mises en œuvre. L’évolution du score n’a pas d’influence sur le jeu dans lequel les choix restent aléatoires.

Le candidat a identifié certains de ses points forts, il propose et tente de les utiliser le plus souvent possible. La relation avec les possibilités de l’adversaire apparaît. L’évolution du score entraîne des modifications dans le jeu du candidat.

Le candidat identifie quelques points faibles et quelques points forts de son adversaire. Il adapte son jeu. La stratégie du joueur s’adapte efficacement à l’évolution du score.

10/20

Qualité des techniques au service de la tactique. Variété, qualité et efficacité des actions de frappes. Rapidité et équilibre des déplacements, placements et replacements.

Un coup prioritaire est utilisé pour tenter de rompre l’échange mais l’adversaire sort rarement du centre du jeu. La prise de raquette, unique, est efficace pour ce coup. Les déplacements sont fortement perturbés dès que l’adversaire varie ses trajectoires en longueur et direction. Le candidat sort progressivement du jeu de face et à l’amble. Le replacement est tardif, il s’effectue souvent après un temps d’observation du résultat de la frappe.

Le candidat utilise plusieurs coups de manière complémentaire et produit des trajectoires rasantes et courtes ; hautes et longues ; variées en direction pour amener la rupture de l’échange. Des trajectoires rapides et descendantes peuvent apparaître. Ces frappes obligent l’adversaire à sortir souvent du centre du jeu. Les déplacements vers le volant et les placements sous le volant sont efficaces sur tout le terrain dans les phases de moindre pression. Le candidat frappe le volant de profil avec une prise efficace et se replace régulièrement mais souvent après un temps de rééquilibration.

Le candidat utilise des coups variés et pertinents pour construire la rupture sans toutefois réussir à les masquer : les volants sont pris tôt (hauts) et différents paramètres (direction, haut, long) au cours du même échange, en fonction du retour de l’adversaire, sont utilisés. La vitesse des volants peut devenir un atout. Les trajectoires obligent l’adversaire à sortir nettement du centre du jeu. Les déplacements vers le volant et les placements sous le volant sont efficaces sur tout le terrain même dans les phases de pression plus forte. Le replacement, quasi systématique, prend parfois en compte les possibilités de retour adverse.

05 /20

Gain des rencontres

Classement par sexe au sein du groupe/classe : 3 points

0 point 1 point Les élèves (filles ou garçons) classés en bas du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (00-09).

1.25 point 2 points Les élèves (filles ou garçons) classés en milieu du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (10-16).

2 2.25 points 3 points Les élèves (filles ou garçons) classés en haut du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (17-20).

Classement au sein de chaque poule : 2 points Les élèves se voient attribuer de 0 à 2 points au regard de leur classement au sein de chaque poule.

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ANNEXE : Règlement simplifié pour l’épreuve de badminton au baccalauréat

Le matériel • Tous les candidats jouent avec un volant de mêmes caractéristiques (volant plastique et bout liège

conseillé) • La raquette peut appartenir au candidat mais devra être réglementaire (68cm X 23cm maximum) • La tenue doit être adaptée à l’exercice. Les chaussures devront être lacées. On conseillera des chaussures

de salle (« indoor ») et un short.

Le service réglementaire • Le volant est frappé sous la hanche (en coup droit ou revers), tête de raquette sous l’horizontale du poignet • Les pieds ne bougent pas • Le volant doit parvenir dans la zone diagonale adverse, au delà de la ligne située à 2 mètres (1.98m) du filet. • Si le volant touche le filet, il reste en jeu, on continue à jouer. • 1 seul service est autorisé.

Le placement au service

• Je sers lorsque j’ai remporté l’échange. • Je me place à droite pour servir si mon score est paire (0, 2, 4, …) • Je me place à gauche pour servir si mon score est impaire (1, 3 ,5 ..)

Les lignes

• Les lignes font partie du terrain, un volant qui touche la ligne (par le bouchon) est en jeu. • Le couloir du fond fait partie du terrain de simple, même au service. • Les couloirs des côtés ne font pas partie du terrain de simple (sauf précisions des jurys en cas de

montée/descente sur demi-terrain par exemple)

Le score • Le tirage au sort donne le choix de servir ou de se placer sur l’un des deux demi-terrains. Le vainqueur du set sert au début du set suivant. • Jeu en tie-break. (« Tous les points comptent ») • Le match est gagné lorsque 2 sets sont remportés.

FICHE INDIVIDUELLE D’ANALYSE DE RENCONTRE : Résultat de la première manche : j'ai gagné - j'ai perdu - / - :

Pour cette première manche, j’avais décidé de m’appuyer sur mes points forts qui sont … • J’ai repéré chez mon adversaire (forces et faiblesses) …

• Le schéma tactique prioritaire que je voulais mettre en place était donc … Pendant cette manche ce qui a fonctionné (ou échoué) … • Je me suis adapté en : … Pour la seconde manche, je compte donc prioritairement m’organiser de la façon suivante (schémas tactiques à partir du service, du retour de service et dans le jeu) … En fonction de l'évolution du score je m'adapterai en …

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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LIVRET CANDIDAT · / 3 De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts Ne repère pas ou peu la difficulté des éléments exécutés. Identifie de façon