1

United Nations E/2011/95/Add.1

Economic and Social Council Distr.: General

28 June 2011

Original: English/Spanish

Substantive session of 2011

Geneva, 4-29 July 2011

Item 2 (b) of the provisional agenda*

High-level segment:

Annual ministerial review

Letter dated 2 May 2011 from the Permanent Representative

of Mexico to the United Nations addressed to the President of

the Economic and Social Council

Addendum

The present addendum contains graphs and charts related to

the national report of Mexico on progress towards the

achievement of the internationally agreed goals, including the

Millennium Development Goals, for the annual ministerial review

to the held during the high-level segment of the 2011 substantive

session of the Economic and Social Council

* E/2011/100.

2

National report of Mexico about the advances and challenges

in education with regard to the Millennium Development

Goals

Charts and graphs

Gráfica 1: Eficiencia terminal en la educación primaria y tasa de analfabetismo de la

población entre 15 y 24 años de edad

0% 50% 100% 150%

Distrito Federal

Nuevo León

Baja California

Coahuila

Aguascalientes

Jalisco

Sonora

Colima

Baja California Sur

Chihuahua

Tamaulipas

México

Morelos

Quintana Roo

Sinaloa

Querétaro

Tlaxcala

Durango

Guanajuato

Zacatecas

Nayarit

Yucatán

Michoacán

Tabasco

Campeche

Puebla

San Luis Potosí

Hidalgo

Veracruz

Oaxaca

Chiapas

Guerrero

Analfabetismo Eficiencia terminal

Marginación media

Marginación muy baja

Marginación muy alta

Marginación alta

Marginación baja

Fuente: SEP 2010. Serie histórica y pronósticos de indicadores educativos. CONAPO. Índice de

marginación 2005, y Secretaría de Educación Pública con base en información del Instituto

Nacional para la Educación de los Adultos (2010).

3

Gráfica 2: Porcentaje de alumnos con matriculación oportuna en primaria

Porcentaje de alumnos con matriculación oportuna

(1999/2000 - 2009/2010)

97.9

99.9100.5

70.0

75.0

80.0

85.0

90.0

95.0

100.0

105.0

1999 2003 2007 2011 2015 2019

Po

rce

nta

je

Porcentaje de alumnos con matriculación oportuna en primaria

Nivel Primaria

1999 89.4

2000 89.9

2001 90.6

2002 91.1

2003 92.2

2004 92.3

2005 93.2

2006 92.7

2007 92.7

2008 94.1

2009 95.3

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio de los

ciclos escolares 1999/2000 - 2009/2010), SEP-DGPP.

4

Gráfica 3: Egreso oportuno, primaria

Egreso oportuno o hasta 2 ciclos después del tiempo normativo en primaria (1998/1999-2008/2009)

953993 1012

600

650

700

750

800

850

900

950

1000

1050

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018

Eg

reso

op

ort

un

o

Año

Egreso oportuno, primaria

PRIMARIA Egreso por cada mil alumnos de la generación escolar

Egreso

total

Egreso

oportuno1 ciclo

después

2 ciclos

después

1998/1999 - 2005/2006870 620 210 41

1999/2000 - 2006/2007877

637 203 37

2000/2001 - 2007/2008 891 662 196 33

2001/2002 - 2008/2009 888 677 183 28

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio de los

ciclos escolares 1999/2000 - 2009/2010), SEP-DGPP.

5

Gráfica 4: Matrícula de alumnos indígenas en primaria

751,714

767,555

781,460

806,530

837,296

840,910

837,143830,792

836,866838,683

841,151 840,683

700,000

720,000

740,000

760,000

780,000

800,000

820,000

840,000

860,000

Matrícula de alumnos indígenas en primaria

Fuente: SEP 2011.

6

Gráfica 5: Matrícula de alumnos que pertenecen a familias en condición de migración

16175 1316812589

1372513943 17269

16000

30000

60477

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

Matrícula de alumnos que pertenecen a

familias en condición de migración

Fuente: SEP 2011.

7

Gráfica 6: Tasa neta de cobertura por nivel o tipo educativo y sexo (2009/2010)

Entidad

federativa

Preescolar Primaria Secundaria Media superior

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

Nacional 79.1 78.2 80.1 105.5 104.8 106.2 82.8 81.0 84.6 51.7 49.4 54.1

DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA Y DE LA POBLACIÓN POR SEXO

Matricula

Nacional4 594 382

2 320

066

2 274

316

13 618

795

6 908

930

6 709

865

5 346

073

2 653

612

2 692

461

3 284

511

1 578

779

1 705

732

% 50.5 49.5 50.7 49.3 49.6 50.4 48.1 51.9

Población

Nacional5 807 830

2 966

917

2 840

913

12 908

827

6 591

132

6 317

695

6 457

859

3 275

572

3 182

287

6 354

734

3 199

073

3 155

661

% 51.1 48.9 51.1 48.9 50.7 49.3 50.3 49.7

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio del ciclo escolar 2009/2010), SEP-DGPP

y Proyecciones de la población de México 2005-2050, Conapo.

Tasa neta de cobertura por nivel o tipo educativo y sexo (2009/2010)

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

120.0

Preescolar Primaria Secundaria Media superior

Hombres Mujeres

Tasa

8

Gráfica 7: Cobertura de educación preescolar de 3 a 5 años por entidad federativa y grado

de marginación

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Distrito Federal

Nuevo León

Baja California

Coahuila

Aguascalientes

Jalisco

Sonora

Colima

Baja California Sur

Chihuahua

Tamaulipas

México

Morelos

Quintana Roo

Sinaloa

Querétaro

Tlaxcala

Durango

Guanajuato

Zacatecas

Nayarit

Yucatán

Michoacán

Tabasco

Campeche

Puebla

San Luis Potosí

Hidalgo

Veracruz

Oaxaca

Chiapas

Guerrero

Porcentaje

Marginación alta

Marginación media

Marginación baja

Marginación muy baja

Marginación muy alta

Fuente: SEP Series históricas y de pronósticos de indicadores educativos2011.

INEGI Censo de Población 2010.

CONAPO Índice de marginación 2005.

9

Gráfica 8: Tasa neta de cobertura y de deserción en secundaria

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Distrito Federal

Nuevo León

Baja California

Coahuila

Aguascalientes

Jalisco

Sonora

Colima

Baja California Sur

Chihuahua

Tamaulipas

México

Morelos

Quintana Roo

Sinaloa

Querétaro

Tlaxcala

Durango

Guanajuato

Zacatecas

Nayarit

Yucatán

Michoacán

Tabasco

Campeche

Puebla

San Luis Potosí

Hidalgo

Veracruz

Oaxaca

Chiapas

Guerrero

Deserción Cobertura secundaria

Marginación muy alta

Marginación alta

Marginación media

Marginación baja

Marginación muy baja

Fuente: SEP 2011. Serie histórica y pronósticos de indicadores educativos.

CONAPO. Índice de marginación 2005.

10

Gráfica 9: Egreso oportuno, secundaria

Egreso oportuno o hasta 2 ciclos después del tiempo normativo en secundaria (1998/1999-2008/2009)

SECUNDARIA Egreso por cada mil alumnos de la generación escolar

Egreso

total

Egreso

oportuno

1 ciclo

después

2 ciclos

después

1998/1999 - 2002/2003 751 719 31 1

1999/2000 - 2003/2004 776 745 30 1

2000/2001 - 2004/2005 783 753 28 1

2001/2002 - 2005/2006 789 760 28 1

2002/2003 - 2006/2007 785 757 28 1

2003/2004 - 2007/2008 782 754 28 1

2004/2005 - 2008/2009 781 754 27 1

812

897902

700

750

800

850

900

950

1998

2000

2002

2004

2006

2008

2010

2012

2014

2016

2018

2020

2022

2024

2026

2028

2030

2032

2034

Eg

reso

op

ort

un

o

Año

Egreso oportuno, secundaria

Fuente: INEE (2011), cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio y

fin de los ciclos escolares 1998/1999 – 2008/2009 e inicio del ciclo escolar 2009/2010), SEP –

DGPP.

11

Gráfica 10: Resultados globales de prueba ENLACE

Porcentaje de alumnos de Educación Primaria por nivel de logro en Matemáticas

y Español

Porcentaje de alumnos de 3° grado de Secundaria por nivel de logro en

Matemáticas y Español

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

2006_ 2007_ 2008_ 2009_ 2010_

Insuficiente y elemental_MAT Bueno y Excelente_MAT

Insuficiente y elemental_ESP Bueno y Excelente_ESP

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

2006_ 2007_ 2008_ 2009_ 2010_

Insuficiente y elemental_MAT Bueno y Excelente_MAT

Insuficiente y elemental_ESP Bueno y Excelente_ESP

Fuente: SEP 2011

12

Gráfica 11 Medias y niveles de desempeño en la escala global de Lectura PISA 2009

*Ordenamiento según porcentaje niveles de 2 a6

Fuente: INEE 2011

13

Autoría del informe.

Este informe ha sido escrito por el candidato a doctor Marco Antonio Fernández Martínez,

investigador visitante del Centro de Estudios México – Estados Unidos (USMEX) adscrito a la

Universidad de California en la ciudad de San Diego.

Conforme al espíritu de rendición de cuentas que caracteriza a las Presentaciones Nacionales

Voluntarias del Consejo Económico y Social de la ONU, el Gobierno de México solicitó que un

investigador independiente, seleccionado por el Departamento de Asuntos Económicos y

Sociales de la Organización de las Naciones Unidas, realizara un estudio sobre los progresos y

retos de México en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio relativos a la

educación y expusiera sus resultados a través del presente reporte.

Para su elaboración se utilizó información proporcionada por la Dirección General de Planeación

y Programación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y por el Instituto Nacional de

Evaluación Educativa (INEE). Una versión preliminar de este documento se discutió el 15 de

abril de 2011 en la ciudad de México en una mesa de análisis con académicos y especialistas en

materia educativa provenientes de las instituciones siguientes: el Instituto Politécnico Nacional,

el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, el Instituto Tecnológico Autónomo de México,

la Universidad Iberoamericana, así como especialistas de la SEP y del INEE. Los cálculos

correspondientes al ciclo escolar 2010-2011 se hicieron con base en las cifras preliminares

delCenso de Población y Vivienda llevado a cabo en el 2010 por el Instituto Nacional de

Estadística y Geografía (INEGI).

El autor agradece a los participantes sus observaciones y sugerencias al documento. La versión

final del mismo y la interpretación de los datos son responsabilidad del autor.

____________