曾梅千禧學校27-11-2013

小學常識科課程更新版的實踐

廖珮恩老師

科主任想 : 課程修訂不是一時三刻可完成，均須時間調適、執行和檢討。

課程修定

教師說: 哪裡有空間坐低去做先?

這是曾梅千禧學校……

93年開辦，03年轉辦全日制政府津貼學校(千禧校舍)

班級結構: 30班 (約1004人)

教師年齡中位數是 38

常識科教師人數: 13人部份常識科任曾中學修讀科學科或師訓選修常識科只有6人專教常識科，其餘均為兼教經歷為本課程: 圖情萬里、多元課程、演藝時段…

上課時間表

星期

時間一 二 三 四 五

班主任課

7:55-8:10

班主任課

7:55-8:10

班主任課

7:55-8:10

班主任課 班主任課

10:05 - 10:30

12:30 - 13:05 13:05 - 13:25 導修課

備註

單周 中 圖

雙周 普 電

(9) 14:45 - 15:10

(1) 7:55 - 8:45演藝/備課

7:55-8:30

演藝/備課

7:55-8:30

英文 英文 英文

(2) 8:45 - 9:25

(3) 9:25 - 10:05

小息一

(4) 10:30 - 11:10 普通話中文

常識體育英文英文

(5) 11:10 - 11:50

(6) 11:50 - 12:30

午膳

小息二

周會/成長課常識

數學 體育 中文 立圖/電腦

(7) 13:25 - 14:05

(8) 14:05 - 14:45

導修課

音樂

多元

視藝中文

中文 視藝 多元

常識

中文/普通話中文英文

音樂

數學中文數學

英文

中文數學常識數學英文

教師發展時段

中文

學校時間表規畫~教師發展時段~創造教研平台~教師教擔配合

框架輔助備課表的設計

有PLAN = 有GAIN?(課堂有質素保證，學生學得最好?)

教學設計

評估政策

教學策略

曾梅千禧學校 11-12 年常識科備課會紀錄 編寫:_____

單元：__冷和熱___ 三__年級 第_四_冊 第_六_課 課題：___熱和溫度的量度___

課題目標：

1.學生能說出熱的來源

2.學生能紀錄分析數據並作合適結論及解釋

3.學生懂得使用水溫計及探熱槍測量温度並與皮膚感覺結果作對照

4.認識不同的溫度計

5.能正確處理燙手的物件

6.能指出物質受熱時温度會上升；冷卻時會下降

專詞: 燃燒 摩擦 皮膚 分辨 準確 溫度計 受熱 冷卻 燙手

圖像組織圖 探究能力 相關新聞

概念圖 流程圖

時序圖 溫氏圖

樹圖 比較圖

其他(注明)：成份圖

觀察 Observing

O3.1

推斷 InFerring F

F 3.3

計量 Measuring

M 2.2 ,3.1

分類 Classifying

C

闡釋 InterPreting

P.2.1,3.3

展示 CommuniCation

CC 3.2

知識

技能

態度

曾梅千禧學校 11-12 年常識科備課會紀錄 編寫:_______

單元：___冷和熱____________ ___三_年級 第__四__冊 第__六___課 課題：___熱和溫度的量度______________ 第 1 堂

課堂目標 教學活動 資源等 反思

引起承接 1. 在天氣與季節兩課中我們經常提到氣溫或温度。氣溫或温度是由甚麼決定的？(發熱之物/太陽) 我們怎樣量度温度？

本課探討熱的來源及學習使用温度計來量度温度。

1.水溫温

度計

2.燒杯

3.熱水

4.四

NIKKO 水

瓶

5. 四張

學生紀

錄熱冷

排序表

修改

1.學生能

說出熱的

來源

1. 熱的主要來源是甚麼？(太陽),白板上繪樹圖 2. 不靠太陽也可生熱嗎？(a.燃燒碳或木材生火發熱 b.燃燒煤、石油而產生電力進入電暖爐再發熱)看書 34 頁, 白板上繪樹圖

3. 不用火或電力也可生熱？做實驗證明(摩擦雙手放面上，膠擦擦枱用手摸膠擦。) 看書 35 頁, 白板上繪樹圖

4. (RR.)有人說太陽是所有熱源中 重要的。你贊成否？為甚麼？(植物吸收太陽光成生長,沒有植物便沒有煤、天然氣,

因此也沒電力；也沒有木材燃燒, 植物是動物的基本食物,沒有它便沒力氣摩擦生熱)P2.1

5. 小結：熱有不同的來源，最主要的是太陽。讀 35 頁小結。(ppt1-3)寫日誌：熱的來源

太陽照射 燃燒碳柴木-開採天然氣電力 摩擦

2. 學生能

紀錄分析數

據並作合適

結論及解釋

3.

學生懂得使

用水溫計測

量温度並與

皮膚感覺結

果作對照

1. 介紹及示範魚缸水溫計使用法：

a)紅色水銀柱會冷縮熱漲

b)全個置水中

c)讀水銀柱升降刻度

d)在綠色區內表示水溫合宜 (ppt4)

e)度數可用攝氏或華氏度顯示。攝氏 0 度會水會結冰,100 度會沸騰.超過 37.5 度發燒.本地較常用。(ppt5)

f) 請學生讀出水溫刻度(ppt6-7)。燒杯盛冷水,放入水溫計,倒熱水入燒杯至超出綠色區後,再請學生讀水溫 M2.2

2. 可以用手代替水溫計探知水溫嗎？現做實驗證明。在 A-D 水瓶(NIKKO)中摻入不同份量熱水冚蓋放桌上，

請四人用手摸瓶身，各自紀錄熱冷排序( 高的寫 1， 低的寫 4)。由教師收集填白板。學生據此完成 4.6.1 之 1

甲至丁 O3.1

注意：設置如下表熱冷排序後安排先摸 A後摸 B，摸 C 後摸 D；丙丁先摸 C 後摸 D，摸 A後摸 B

學生甲 學生乙 學生丙 學生丁 水溫計甲 水溫計乙 熱冷排序

A 瓶 1

B 瓶 3

C 瓶 4

D 瓶 2

教師補充內容

提問:3. ( RR. ) 觀察上表數據，有何結論？(四人排序不一致難分冷熱) (ppt8)P3.3可借助哪種工具做公證？(水溫計)4. 教師用水溫計甲置各瓶，請學生讀出水温，紀錄在水溫計欄內M2.2學生據此完成4.6.1之1水溫計甲5. 水溫計會否像同學一樣對冷熱各有看法？有甚麼方法證實你的見解？(用另一水溫計再度) 學生完成水溫計乙6. 據度數排序, 熱的寫1， 冷的寫4。觀察攝氏度排序與四人手感排序,有何結論？(ppt9) P3.3 4.6.1之27. ( RR. ) 根據數據，你有甚麼發現？(ppt10-11) 4.6.1之38 (T.P.S) 為甚麼用溫度計量度溫度而不是用觸覺？(1)有數值可比較 2)科學儀器比感官直覺準確

(ppt12-13) P3.3

總結 1. 繪出一枝水溫計，加上簡略字句說明。學生完成4.6.1之42. 指示在家中做36頁實驗後填充。提醒勿用沸水。

二人匯報 四人匯報 誇組匯報 No. Heads Checking

Round RibonThink-pair-share

橫向(本級)調適檢視教科書內容:單元重點、詳教/略教、教材篩選/補充

日期及時間(星期五2:15) 項目名稱 主持 出席者

7/9 科主席、協作教學、守護天使會議

學教組

科主席及老師

14/9 全校器材使用工作坊 全體老師

21/9 學教工作坊1：如何善用Smart Board於教學中

28/9 新入職工作坊3：認識合作學習 新入職老師

5/10 中英科會 中英科主席 中英科任

12/10 數常科會 科主席 科任

19/10 中層工作坊：聯校科主席之聯繫

學教組中英數常科主席

26/10 新入職工作坊4：如何寫教案及編擬試卷 新入職老師9/11 學教工作坊2：組長職能 全體老師

23/11 言語治療工作坊：個案分析2 學生支援組 全體老師

30/11 新入職工作坊5：遊學與級會 學教組 新入職老師12月 數常科會 科主席 科任

4/1 新入職工作坊6：與家長面談技巧

學教組新入職老師

11/1 自統匯報(1) 中英數常科主席及核心成員

25/1 教師發展日 全體老師

1/2 中英科會 中英科主席 中英科任

1/3 P5遊學 ---- ----

8/3 數常科會 科主席 科任

15/3 P3遊學、P6考二 ---- ----

22/3 國聯考試 學生支援組 ----

19/4 P6遊學 ---- ----

26/4 學教工作坊3：運用Smart Board 進階篇 學教組 全體老師

3/5 中英科會 中英科主席 中英科任

10/5 數常科會 科主席 數常科任

24/5 遊學分享會 (P 3, 4, 5)遊學組

全體老師

31/5 遊學分享會 (P 1, 2, 6)6-7月 數常科會 科主席 科任

5/7 自統匯報(2) 學教組 中英數常科主席及核心成員

12-13年度教師發展時段一覽表 中央(學教組) 科會(常識科)

過往科會安排 現在科會安排

科會次數

3次8月開學初12月-1月學期中6月-7月學期結束

6次8月開學初10月12月-1月學期中3月5月6月-7月學期結束

過往科會安排 現在科會安排

每次科會時間 @1.5小時共4.5小時

@3小時共18小時

過往科會安排 現在科會安排

科會內容

報告事項(活動、行政安排……)

討論事項(學生測考檢討、教具添置、功課格式……)

報告事項(內聯傳閱: 活動、行政工作) 觀課及查簿回饋 學生整體學習表現

討論事項 擬題工作坊 探究教學工作坊 合作學習工作坊 聰明板輔助教學工作坊 專題研習工作坊 提問技巧工作坊 各級探究工作紙設計分享 各級合作學習教學活動設計分享 遊學中地圖教學及應用分享會 5分鐘時事分享教學分享 剪報冊設計、內容及評估研討 課程調適

縱向(各級)調適課程搬家:例: 五年級有關「香港的經濟」部份課

程搬往四年級「往昔的家園」中合併教授。

科主任想 : 課程修訂不是一時三刻可完成，均須時間調適、執行和檢討。

契機?(檢視及修訂校本課程規劃)

教師說: 哪裡有空間坐低去做先?

方法:

出席教育局簡介會逐一核對新舊版課程指引找出更新內容找出刪減內容

疑問一:究竟課程更新了甚麼? 刪除了甚麼?

誰去做這部份工作呢?

疑問二:科主席清楚知道更新課程的內容便足夠了，科任無需知道?!

教師是課程的設計者，課程有效還是失效?教師是重要一環。

怎樣令科任都清楚知道更新課程的內容呢?

遊戲一 : 配範疇 遊戲二 : 配年級

更新版課程VS校本課程一覧表(專級)

點線面VS立體氛圍

更新版課程的迷思VS深思

探究式學習經歷為本多角度思維敏銳的時事觸覺

科本精神 VS 關注事項

教學

設計

評估政策

教學

策略

每天也在分享、分析、評鑑…….

新聞分享(教學影片分享)

8-10-2012(星島)

十五歲青年自十三歲起上網成癮，不斷觀看韓國偶像資訊，學業成績一落千丈。母親試過限制上網時間，後來鎖起電腦。他為了上網竟然發脾氣，打傷母親。

不正確行為：後果：建議：

以新聞作教學題材

探究教學法 技能培訓(教學影片分享)

香港出入境商船國籍

1 .1836-1946有何變化2.為何有此變化

英國人建立了可靠合理的商貿及金融制度，令我們外國商人放心。

對啊！我就不敢在中國管治的地方做生意！

香港有利成為轉口港因素

1 水_________港__________,

2. 免除進出口__________

3.地理__________優越,是世界貿易樞紐

4. 建立可靠合理的商貿及_____________制度，令各國商人放心交易

觀察他們如何不正確使用通訊工具？

考試前一天，嘉義跟同學“傾電話”一個小時

子傑用爸爸的I-Phone亂發無聊短訊給同學

嘉彤用別名在網上討論區亂發表意見，並瀏覽不明網頁

觀察他們如何不正確使用通訊工具？

考試前一天，嘉義跟同學“傾電話”一個小時

不正確行為：

長時間佔線

後果：

妨礙其他使用者

觀察他們如何不正確使用通訊工具？

子傑用爸爸的I-Phone亂發無聊短訊給同學

不正確行為：

頻發短訊

後果：

滋擾接收者

觀察他們如何不正確使用通訊工具？

嘉彤用別名在網上討論區亂發表意見，並瀏覽不明網頁

不正確行為：

•不負責任用假名亂發表意見•瀏覽不明網頁後果：

•造成社會混亂•傳播電腦病毒

星期天，我在曾梅千禧學校內聯網中，收到這個電郵“今天，我已在曾梅千禧學校三樓洗手間放置一個炸彈，明天請你們不要上學，以免受傷。請不要告訴老師。

好心人提醒

恭喜你！我是好運寶貝，如你看到這訊息，表示你今天非常幸運，萬事順利，請你將訊息傳給25個好朋友，否則惡運纏身。

放假時，我想用媽媽的I-Phone手機打給爸爸，突然收到這個訊息

長期用手機的後果，嚴重的會影響健康，你知道嗎？

http://orientaldaily.on.cc/cnt/china_world/20121020/00180_001.html

校本學習平台

各學科課堂

級週會

成長課

演藝時段

遊學課程

多元課程

參觀活動

資優課程

常識堂外的課程實踐

常識科

專題研習 科學探究、服務學習

圖情萬里

(遊學課程)

多元課程

生態隊

(課外活動)

常識堂外的課程實踐

**善用學校教學資源及學習平台**由校長/副校長、PSM(CD)、科主任進行整全規畫

知識平面化 知識立體化經歷為本學習

圖情萬里讀萬卷書不如行萬里路 行完萬里路再讀萬卷書

年級 學習地點 學習重點

一 烏蛟騰郊野公園(一天)

香港動植物公園(一天)

愛護大自然

自理協作

二 曹公潭戶外康樂中心

(兩日一夜)

珍惜大自然

自理協作

三 曹公潭戶外康樂中心

(三日兩夜)

保育大自然

自理協作

四長洲軍訓 (五日四夜)

抗逆

香港故事

五新加坡 (五日四夜)

民族共融

英語文化

六 北京 (七日六夜)祖國情懷

普通話文化

圖情萬里縱向課程(能力及態度指標)0809修訂版

年級

學習重點 協作交流 抗逆 個人自理 禮儀

一愛護

大自然

小組學習正面讚賞合作學習

樂觀積極有動力

正面自我好形象

勇於嘗試不退縮

自己責任自己負

不慌不亂解難題

自強自省與自愛

在師長協助及指示下自理

遵從師長指導下自理

在師長指導下自理能自行自理

能自行且合宜地自理

能自行運用策略自理

衣著

集隊

用膳

閒談

探訪

參觀

二珍惜

大自然

三保育

大自然

四地圖運用

長洲故事小組解難互相扶持共同進退

五 異地文化

六國民身份認同

學習日誌小組匯報

行程包括: 乘京港鐵路往返北京 萬里長城 抗日戰爭紀念館 盧溝橋 頤和園 北京故宮 天安門廣場(升旗禮) 王府井大街 學校交流 家訪 鳥巢、水立方 四合院(民宿)

學習範疇學習重點國民身份認同與中華文化了解世界與認識資訊年代

知識和理解: 認識中國的地理位置、地理特徵及版圖 認識中國歷史上重要的朝代及了解中國歷史事件 透過研習不同來源的資料，認識中國古代文明的特徵

技能: 閱讀及使用地圖 蒐集及篩選資料，訂定研習計畫，找出更多有關國家的風俗、傳統及文化特徵的資料

積極與不同文化背景的人士交往 運用資訊科技工具表達意見、與人溝通及處理資訊

價值觀和態度: 對了解中國歷史、中華民族及中華文化表現興趣 以中華民族的悠久歷史及文化為榮 培養對民族和國家的歸屬感及責任感 欣賞世界上存在著不同文化，並接受具不同文化背景的人士

關注資訊科技對人與人之間的溝通和互動作用的影響

課程發展的基本理念:跨學科全方位學習自學能力學生情意發展

六年級圖情萬里北京之旅

多元課程的理念

戲劇 戲劇動能通識

科學科技

音樂地理歷史

英語

一年級 戲劇 戲劇 寵物情緣 機械人 節奏樂趣味英語

二年級 戲劇 戲劇 飄蟲故事 機械人 節奏樂趣味英語

三年級 戲劇 戲劇 游泳 機械人 節奏樂趣味英語

四年級 戲劇 戲劇敬老小先鋒

機械人 漫遊亞洲趣味英語

五年級 戲劇 戲劇共融世界

機械人 玩轉中國趣味英語

六年級 戲劇 戲劇放眼世界

機械人 中日橫縱趣味英語

課程內容課節 P.4漫遊亞洲 P.5玩轉中國 P.6中日縱橫

1 亞洲各國之最 全國省市的分佈 地圖/地形的認識

2 認識東南亞 京九鐵路貫穿省市的認識 兩地自然文化遺產的比較

3 語言/建築物風格 北方飲食文化 認識文字

4 東南亞飲食文化 北方氣候/語言 日本用語初階

5 鄭和下西洋 長城歷史 秦始皇與徐福

6 新加坡歷史 故宮歷史 鑑真和尚與日本

7 亞洲二次世界大戰演進 明清兩朝宮廷軼事 唐宋倭寇

8

認識新加坡 北京新發展 近代中日關係9

10

地理篇

文化篇

歷史篇專題篇

有利的學習環境?

有利的學習環境?

有利的學習環境?

走出科本精神探究式學習 - - - -教學活動、提問設計、堂課/家課設計、教具及教材經歷為本 - - - -教學活動多角度思維 - - - -提問設計時事觸覺 - - - -新聞閱讀/運用/延伸

更新版課程成功落實在於……

2) 教師發展學習圈(集體備課、觀課)科本大觀課(科研、建構共識、示範……)協作教學(以舊帶新，實戰學習，有效支援)科會研習(教師成效分享、重點專業培訓

、教學支援、課程檢視……)

更新版課程成功落實在於……

核心參與，機制配合

教學資料整理及存檔每年更新、確保完整(有檢討、有優化建議)

、容易存取校本常識科學生探究能力指標(示例)

(*不同學校有其編排)

教師發展合作學習，經歷為本，活學活用，教學相長。

更新版課程成功落實在於……知識管理

課程成效

教師團隊

科主席/科核心(以身作則，開放課堂)

(由小做起，先富起來，漣漪效應)(監察與支援並重)

科任教師(積極參與，專業交流)

(一切為了孩子)

整

全

規

劃