Конспект урока по английскому языку в 6 классе ФГОС.

ФИО учителя: Поштариков Андрей Анатольевич

Место работы: МБОУ «СОШ №21»

Должность: учитель английского языка

Предмет: английский язык

Класс: 6 «а» класс

Тема: «Животные в нашей жизни»

Цель: Развитие языковой компетенции учащихся через закрепление знаний по теме “Animals in оur Life”.

- развивать умения выразить собственные мысли разными способами: сообщением, убеждением.- развивать умения и навыки диалогической и монологической речи.- развитие у учащихся языковой догадки, памяти, внимания; развитие мышления, умения высказать своё мнение на английском языке.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; предмет изучения, лексический материал по теме;иметь представление об элементах поиска и исследование необходимой информации для создания мини-проектов и их решения; уметь обсуждать проблемы животных, используя пройденный лексико-грамматический материал и высказываться на английском языке через речевые образцы, грамматические структуры и лексические единицы.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): способность чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса.Личностные: осознание эстетической ценности английского языка на основе культуры иноязычного народа, базовых российских гражданских ценностей, осознание чувства доброты и любви к животным и окружающему миру.

Оборудование: компьютер

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока

Основные понятия: названия животных, звуки, буквы, транскрипция, лексические и грамматические структуры.

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихсяПринципы системно-

деятельностного подхода,

формируемые УУД.1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветствие.Вступительное слово.Приветственное слово учителя:T- Good day, boys and girls! I’m very glad to see you today at our lesson.T- I hope you are well. Look out side. It’s warm and beautiful day today, isn’t it? Please sit down. So, let’s start.

Откройте тетради, запишите число.

Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной

атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализациязнаний, вводная беседа.

T- My friends! Today we have a lot of work to do. But first of all let’s watch the video and try to guess what we are going to talk about?

Учащиеся дают свои варианты ответов.

Познавательные: осуществляют

решение учебных задач, устанавливают

причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и

сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют

собственные мысли, высказывают и

обосновывают свою точку зрения.

3. Определение темы урока, постановка целей

T- Now I want you to say the topic of our

lesson. Please, look at the board. Do you see

(Учащиеся читают слова и определяют название урока): animals, life, our, in=>Animals in our

Личностные: осознают свои трудности и

стремятся к их

урока.

4. Целеполагание.

the words? Can you read them? (слайд №1).

Make up the sentence and it’ll be the topic of

our lesson.

(Дети читают слова с экрана): animals, life,

our, in=>Animals in our life. (слайд №2)

T- I wonder, what do you think we are going to do during our lesson? Please, your opinions. We’ll read, talk, listen to and write. . Of course, we do it every our lesson. But this lesson is just a bit unusual.

life.Записывают тему урока.

ЦЕЛЬ:Обдумывают ответы на вопросы, смотрят презентацию; воспринимают на слух информацию.

преодолению.Регулятивные:

осознают недостаточность своих

знаний.Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для

решения проблемы информации.

5. Фонетическая зарядка.

II. Фонетическая зарядка. (слайд №3)

T- First of all, I’d like you to revise some

sounds and how we pronounce them. Be

attentive, repeat after me.

[æ] cat, habit, panda, catch, camel, animal

[ai] rhino, kind, wild, right, fight

Учащиеся повторяют звуки за учителем, закрепляя фонетическое правило.

Если мы неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.

[з:] bird, world, word, work

[ei] cage, endangered, save, brave

[o] watchdog, join, protect, frog

T- Well done. Thank you.

6. Речевая зарядка. T- Now, I’d like you to open your students book on page 55 ex33. Let's listen to the poem ''My dream'' by Gillian Brown and try to answer some of my questions. (слайд №4)

My DreamI love all kinds of animalsDogs and cats and rabbits.I love all kinds of animals,Despite their little habits.If I had tons of money,D’you know what I would do?I would buy lots of animalsAnd have my own zoo.But they wouldn’t be in cages,They would be free to run around.And there’s one thing they would feelAnd that is safe and sound.

T:-What is this poem about?- Do you like this poem?-What would you do if you had tons of money?-Do you like animals?-Do you have any pet at home?

Обучающиеся слушают запись запоминая слова и звуки, затем читают в слух. Отвечают на вопросы учителя.

7. Практическая деятельность и

1. T- Today we’ll speak a lot about animals. First of all, let’s remember what types of

(Учащиеся выбирают картинки с животными и соотносят с

Принцип деятельности. УУД:

первичное закрепление.

animals there are.

1) Animals can live not far from the people. We call them “Domestic animals”(слайд №5)

2) Animals can live in the forest, in the Zoo. We call them “Wild animals”(слайд№6)

-Now, let’s remember where animals can live.

2. T- Well done. It’s high time write a sinquein. (синквеин на экране слайд №7)

1. What animal is it?2. Describe the animal using two adjectives.3. What this animal can do?4. Your personal attitude to this animal.5. One noun to express your feelings to this animal.List of the adjectives: cunning; clever; domestic; funny; kind; brave; big; full of fun; friendly; cruel; stupid; strong; independent; hard-working; angry; wild (описание по картинкам)

заданием.)

Формулируют учебную деятельность в диалоге с учителем; высказывают собственные мысли; обосновывают свою точку зрения.

Устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.Формулируют собственные мысли,

коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).УУД: регулятивные.

(На доске появляются картинки животных, учащиеся должны описать этих животных с помощью прилагательных)

Example: A bear is strong, big and brave. The bear is a wild animal. It lives in the forest.

3.T- We like to compare the people with the

animals. It is very interesting. If the man is

brave we say “ храбр как лев” The English

people say “as brave as a lion”. (См рисунок

) If the man is very busy the Russian people

say “вертится как белка в колесе” and the

English people say "as busy as a bee"

(трудолюбивый как пчела). (См рисунок )

Who is brave in your group? (as brave as a

lion) Are you brave? Who is busy? As busy as

a bee?

высказывают и обосновывают свою точку зрения.

8. Практическая деятельность и закрепление с комментированием.

T -Now, dear boys and girls. Let’s do the

breaking storm exercise. I have the riddles for

you. Try to guess.

1) This animal is very big. It is grey and sometimes white. It likes to eat leaves and grass. It has a very long nose. In

Отгадывают загадки, составляют свои собственные загадки.

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.УУД: познавательные (опирается на уже известное);

lives in India and Africa. (an elephant)2) This animal can run, but can’t fly. It is

very clever and friendly. It lives at home or in the street. It’s a man’s friend. (a dog)

3) This animal isn’t big. It lives in the river or near the water. It can jump and swim, but it can’t run. It is green. (a frog)

4) Gena is not a boy. It is big, long and green. It is very clever. It can swim. It has a friend Cheburashka. (a crocodile)

5) It can run, jump and walk. It is grey. It lives in the house. It is very small. It likes bread and cheese. (a mouse)

6) This animal can be black, grey, white and red. In lives in the house. It can catch a grey mouse. It likes fish, meat and milk. It can run, jump. (a cat).

7) He is brave and strong. He lives in the jungle with animals. He is the good friend of animals. They love him very much. (Mowgli)

T- Now, I want you to make up your own riddles, I’ll give you two minutes. (сильные составляют свою загадку, а слабые получают задание).

T- The time is up. Let’s listen to you. Thank

коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

9. Самостоятельная работа с самопроверкой.Активизация навыков чтения.

you very much, well done.

T- 1) Now, it’s high time to read the text

about the animals and find out the necessary

information. I’ll give you sheet of papers with

the text. You should read it by yourself. I’ll

give you 3 minutes. But, first of all, look at

the screen, here you can see some words and

word combinations.

Запись на доске: Wild Animals’ Parks-

заповедники диких животных; Zoological

Society-зоологическое общество; to harm-

вредить; to hurt-делать больно; to frighten-

пугать; to feel responsible for-чувствовать

ответственность за кого-либо.(слайд №8)

Animals in our life

There are a lot of animals on our planet.

Animals play a very important role in our life.

They give us milk, meat and clothes. Animals

can be wild and domestic. We like to watch

them in parks and Zoos. We can also see them

Учащиеся читают текст, находят необходимую информацию, выполняют задания по тексту и отвечают на вопросы учителя.

in the circus or in the street. We keep animals

in our houses as pets. A lot of people love

animals. They feed animals and take care of

them.

But millions of animals die every year

because of bad ecology, because cruel people

don’t feel responsible for animals. They

frighten animals, hurt and harm them. They

kill animals. These people have forgotten that

every living thing has the right to live.

Nowadays, all over the world many

kind people are trying to save animals, birds

and fish from the death. They organize Wild

Animals’ Parks, The Zoological Societies and

other organizations to help animals, to fight

for endangered animals. Animals can be

friends for people and they really need their

help. Be friendly with animals.

1. T- Your time is up. Now let’s do some

exercises. Find the English equivalents to

the Russian phrases:

1) очень важный

2) держать животных в доме

3) каждое живое существо

4) по всему свету

5) спасать животных, которые находятся

под угрозой вымирания

6) умирать каждый день

7) заботиться о ком-либо

2. Find the Russian equivalents to the

English phrases:

1) to be friendly with…

2) to feel responsible for…

3) to be friends for…

4) to kill

5) to hurt and to harm

6) to fight for…

7) to save from the death

3. Now answer some of my questions.

1) What role do animals play in our life?

2) What do animals give for people?

3) Where can we see animals?

4) Should people take care of animals?

5) What are people trying to do for animals?

10. ФИЗ.МИНУТКА

11. Выполнение упражнения в форме монологического высказывания.

6) How can we help them?

T:-Thank you for your answers.

(слайд 13-14)

T- Good! I think you are just a bit tired, let’s

have a rest. Please, stand up!

Hands up! Clap, clap, clap!Hands on the hips! Step, step, step!Bend your left,Bend your right,Turn yourself around.Hands up! Hands down!Hands at the sides and sit down!

T- So, let’s go on to talk about animals. I

think, you will be agree with me, that we

can’t live without animals. Now my question

is: Have you got any pets at home? Can you

tell us about it? And we can’t imagine the

world without wild animals. I know, you have

prepared some information about wild

animals.

T- Thank you very much, my dear friends, for

ФИЗ.МИНУТКА

Учащиеся рассказывают о своих домашних питомцах, показывают презентации о диких животных.

12. Выполнение упражнения

your active work. And now, we’ll do the last

task. We also want to help our animals, don’t

we? Let’s make the rules for people which is

called «The Code of Rules». We’ll try to

define what we SHOULD DO and what we

SHOULDN’T DO with Animals.

Let’s divide into two coloums: in the first

group find what we SHOULD DO and the

second group find we SHOULDN’T DO.

На доске плакат, у каждой группы

карточки с фразами.

Cards: to be friendly with animals; to feel

responsible for animals; to be friends for

animals;

to kill animals; to hurt animals; to harm

animals; to fight for endangered animals; to

save animals from the death; feed animals and

birds; help animals; frighten animals; save

animals; love animals; take care of animals

(слайд 9)

Учащиеся составляют свод правил «The Code of Rules», что следует делать, что не следует делать по отношению к животным.

13.Рефлексия деятельности.

T- Well done, my dear friends! It’s high time

for me to know what we have done today?

УУД: познавательные, регулятивныеЦЕЛЬ: Обобщить,

What have you known today? Are you ready

to help animals? Do you like our lesson?

- Ребята, наш урок подходит к концу и нам пора покидать эту интересную тему. И я обещаю вам, что мы не раз еще сюда вернемся.

- Вам понравился наш урок? - Что нового вы из него узнали, с чем познакомились?- О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?- Вспомним цели нашего урока. Достигли ли мы их?-Что особенно понравилось на уроке?

сделать выводы.

14. Домашнее задание.

T- Now, write down your home task: At

home you should write an article about

animals.

(слайд 10)

15. Оценивание Заверши фразу, которой тебе хотелось бы закончить урок:- Среди этапов урока мне особенно понравился…;- Во время занятия я приобрел(а)…;- Изучаемая тема побудила меня задуматься о…;- Я испытывал(а) трудности…;- Меня удивило…;- Я почувствовал(а), что…;- У меня получилось…;

САМООЦЕНКА

- Мне хотелось бы отметить работу на уроке моего (моей) одноклассника (одноклассницы)… (слайд 11)

16.Заключительные слова

-Today you have worked very well! Well done!

- Ребята, вы очень хорошо сегодня работали на уроке, справились с заданиями, определили тему урока, отвечали на вопросы, выполняли упражнения и очень много работали. Я благодарю вас за урок! (слайд 12)

Your marks are:-The lesson is over! Good bye!