Embed Size (px)
Citation preview
Diseño y validación de escalas para medir caracterís-ticas de personalidad en personas apasionadas.
Develop and validation of measures on passionatelovers personality characteristics
BLANCA ESTELA RETANA FRANCO1, ROZZANA SÁNCHEZ ARAGÓN2
RESUMEN
La pasión es un tema que ha intrigado tanto a científicos como a filósofos ypor ello, recientemente se intenta identificar, definir y medir aquellos rasgos quehacen que una persona sea apasionada en su esencia individual, es decir, en supersonalidad (Sánchez Aragón, 2007). Algunos de los rasgos identificados porlos autores son: alta vulnerabilidad emocional, gusto por la aventura y el riesgo(Liebowitz, 1983), posesivas, obsesivas (Hatfield y Rapson, 1993), cuentan conuna gran sensación de urgencia (Sperling, 1985), son persistentes y rígidas(Vallerand, Blanchard, Mogeau, Koestner, Ratelle, Léonard, Gagné yMarasolais 2003), etc. Por lo que este trabajo tuvo como objetivo el diseño yvalidación de Pruebas de Evaluación de la Personalidad: Persistencia,Flexibilidad-Rigidez, Auto-control, Auto-Realización, Desesperanza yVulnerabilidad Emocional en una muestra de adultos apasionados románticosde la ciudad de México. Los datos muestran medidas multifactoriales válidas yconfiables.
Palabras Clave: Personalidad, Pasión, Auto-control, Flexibilidad, Desesperanza.
93
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008 · 93 - 115
1. Universidad Nacional Autónoma de México. Estudiante del doctorado. Dirección postal: KinchilManzana 80 Lote 14, Col. Lomas de Padierna C.P. 14200, México, D. F. Teléfono: 56440963.Fax:56222259. E-mail: [email protected] 2. Doctora. Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora Asociada C TC Definitiva.
INTRODUCCIÓN
Las emociones tienen una funciónadaptativa de nuestro organismo almedio que nos rodea; por ello, sunaturaleza permite que sobrevengasúbita y bruscamente, en forma de cri-sis más o menos pasajeras e incluso enocasiones violentas. De hecho, Ribot(1907) conceptualiza a la emocióncomo un estado tiránico de predomi-nio de un estado intelectual (idea oimagen) que es estable y su duraciónes relativa.
La pasión ha sido caracterizadacomo una emoción claramente inten-sa, una variable psicológica llena decontroversia tanto en su experienciacomo en lo conceptual; pues para loslegos representa una experiencia afec-
tiva matizada de intensidades positi-vas y negativas que les llevan a la feli-cidad, éxtasis y optimismo, al mismotiempo que a un apego excesivo quelo lleva a la ansiedad, temor, decep-ción y tristeza (Sánchez Aragón,2007). Por su parte, los científicossociales la ven como primordialmentepositiva (p.e. Sternberg, 1986;Fletcher y Kininmonth, 1991; Fehr,1993), mientras que otros reconocensu vertiente negativa (p.e. Hatfield yRapson, 1993; Yela, 2000; Valleran,Blanchcar, Koestner, y Gagné 2001;en Rousseau, Vallerand, Ratelle,Mageau y Provencher, 2002).
El estudio de la pasión no sólo giraen torno a la obtención de una defini-ción consensuada o de una medidaque indique el grado en el cual una
ABSTRACT
Passion is a very interesting subject for scientifics and philosophers. For thatreason, some researchers want to identify, define and measure some of the traitsproper to the passionate lover; it means in his/her personality (Sánchez-Aragón,2007). Some of the identified traits by literature are: high emotional vulnerabi-lity, seeking for adventure and risk (Liebowitz, 1983), possessiveness, obsessi-veness (Hatfield & Rapson, 1993), they have a high emergency sensation aboutto his/her passional object (Sperling, 1985), they´re persistent, rigid (Vallerand,Blanchard, Mogeau, Koestner, Ratelle, Léonard, Gagné & Marasolais 2003), etc.Based on this, the present paper was oritented to design and validate six measu-res in a simple of Mexican adults who reported to be romantic passion lovers:Persistence, Flexibility, Self-Control, Self-Actualization, Hopelessness andEmotional Vulnerability. Data show multifactorial, valid and reliable measures.
Keywords: Personality, Passion, Self-control, Flexibility, Hopelessness.
94
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
persona siente pasión por otra; sino–más recientemente- identificar, defi-nir y medir aquellos rasgos que hacenque una persona sea apasionada en suesencia individual, es decir, en su per-sonalidad (Sánchez Aragón, 2007). Alrespecto, algunos autores están deacuerdo en que las personas apasiona-das poseen alta vulnerabilidad emo-cional, tienen gusto por la aventura yel riesgo, dolor ante la separación(Liebowitz, 1983), señalan que sonpersonas ansiosas (Freud, 1953),posesivas, obsesivas (Hatfield yRapson, 1993), tienen altos grados deabsorción (disminución de la reali-dad) y cuentan con una sensación deurgencia de poseer al objeto de amor(Sperling, 1985), son persistentes yrígidas (Vallerand et al., 2003) etc.
Pero ¿de qué manera estos rasgosse integran para crear un perfil delamante apasionado? Parece ser queestas personas -cuando perciben reci-procidad- son firmes y decididas alrealizar alguna actividad o cuando seproponen una meta, son constantes ytenaces, tienen la habilidad de modifi-car su conducta y responder a condi-ciones cambiantes (Wolman, 1990).Asimismo tienen la capacidad cons-ciente de regular los propios impulsos(producto de su pasión) de maneravoluntaria (Sugiwaka y Okuchi,2004) ya sea siendo sistemáticos oyéndose por rutas que los optimicencomo seres humanos. Por lo regular seencuentran motivadas hacia la actuali-zación de sus potencialidades, capaci-
dades y talentos (Maslow, 1954). Y alrespecto Malapert (1897) menciona:
“Así lo que constituye la pasión noes solo el ardor, la fuerza de losdeseos; sino la preponderancia de laestabilidad de una cierta tendenciaexaltada, con exclusión y en detri-mento de las demás. La pasión es unainclinación que se exagera, sobretodo que se instala con carácter depermanencia que se hace centro detodo, que se subordina las demásinclinaciones y las arrastra tras desí.” (pp. 229; en Ribot, 1907)
Pero cuando no se sienten corres-pondidos, estos amantes tienen laauto-percepción de ser incapaces decontrolar ciertos eventos o solucionarproblemas referentes a su fuente depasión, por lo que el individuo puedesufrir de desesperanza (Seligman,1975); esto se mezcla con la sensaciónde fragilidad que facilita el miedo antela separación (Liebowitz, 1983).
La Persistencia en el Amante
La persistencia ha sido definidacomo la acción de mantenerse firmey decidido en alguna cosa o activi-dad, ser constante, perseverante ytenaz (Wolman, 1990). Este rasgo,va a conformar la fuerza que impul-sa a los individuos a realizar deter-minadas conductas en forma energe-tizante, sostenida, continua e inva-riable (Jones y Nelson, 1996). Cabe
95
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
mencionar, que este rasgo se consi-dera equivalente a los planteamien-tos teóricos de la motivación al logroemergentes en los años 50´s cuandoMcClelland, Atkinson, Clark yLowell (1953) la definen como unadisposición estable del individuopara esforzarse por la obtención deléxito en cualquier situación donde seinvolucre un estándar de excelencia.A esta motivación subyacen lasnecesidades de logro (el deseo dehacer algo mejor o con más eficaciapara resolver tareas o manejar tareascomplejas), de afiliación (el deseode establecer y mantener relacionesamistosas con otras personas) y depoder (el deseo de controlar a otraspersonas, para influir en su conduc-ta, para ser responsable de otras per-sonas) (Díaz Loving, Andrade Palosy LaRosa, 1989). En concordancia,Frijda (1996) define a la pasióncomo aquellos impulsos que guían alser humano hacia el cumplimientode metas y se conforma por las emo-ciones que muestran persistencia através del tiempo e indiferencia antelas consecuencias que puedan aca-rrear dichas pulsiones. Así Fisher(2004), confirma que la persistenciaes un rasgo distintivo del amorpasional.
Desde la perspectiva de laMotivación Humana, Maslow (1954)señala que el comportamiento huma-no estará determinado por las necesi-dades que se tengan a partir de dosprincipios básicos:
1.El principio de carencia: las nece-sidades motivan únicamente cuan-do están insatisfechas, pues repre-sentan una carencia, física, emocio-nal o psíquica para el individuo; locual lo impulsa a la conducta.2.El principio de progresión: lasnecesidades se irán satisfaciendoen el orden jerárquico de la pirámi-de, pues las necesidades superioressólo se activan cuando la necesidadinmediata anterior ha sido plena-mente satisfecha.
Desde este enfoque y vinculándolocon el amor pasional se puede decirque en la medida en que el individuotenga necesidades de tipo -en estecaso- emocionales, tenderá y estarámotivado a cubrir incesantementedicha carencia para lograr satisfacciónen los distintos niveles: seguridad, per-tenencia, estima y con ello de auto-rea-lización como algunas investigacionesreportan (Villanueva Orozco, 2004).
Cuando los seres humanos tienenuna meta, tienden a seguir ciertospasos para lograrlo incluso sin tomaren cuenta las consecuencias que sepuedan llegar a tener, en este procesoinfluirá de manera decisiva la maneraen la que se afrontan los problemas sise es de una manera maleable en laque se modifica la conducta para lle-gar al fin o aquella en la que no se estadispuesto a cambiar pero al fin y alcabo se intenta llegar a una meta.
En lo referente a la medición de lapersistencia se encuentran Adult
96
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Education Persistence Scale (Ziegler,Bain, Bell, McCallum, Steve y Brian,2006) y Adult Persistence in LearningScale (MacKinnon-Slaney, 1991), queevalúa la persistencia a nivel educati-vo en las personas adultas y en niñosse encuentra Persistence Scale (Lufi yParish-Plass, 1995), que se utilizaprincipalmente para evaluar desordenpor déficit de atención por hiperacti-vidad (ADHD)
La constancia y perseverancia enlas relaciones románticas es muyimportante ya que si el individuo nofuera capaz de realizar estas conductasno se podría conseguir el objeto deafecto. Un rasgo que puede estar cla-ramente involucrado en la forma en laque se busca cumplir metas es la capa-cidad de aceptar o rechazar los cam-bios que se le presenten a la persona,es decir, qué tan flexible o rígido se es.
Flexibilidad- Rigidez de laPersonalidad
Es claro que para que el ser huma-no logre sobrevivir física y emocio-nalmente tanto en su ecología comocultura, requiere de la capacidad deadaptación. En contraposición a estacapacidad, se encuentra la rigidez, fir-meza e incluso insensibilidad anteotros estímulos (Olson, Russell ySprenkle, 1989). Entonces, la flexibi-lidad es vista como la plasticidad otolerancia; como la habilidad de cam-biar rápidamente, modificar la propiaconducta y responder a condiciones
cambiantes (Wolman, 1990), mientrasque a la rigidez se le concibe como lapoca capacidad de adecuarse a loscambios que se dan en el ambiente.
En el contexto de la pasión, estascapacidades podrían funcionar de lasiguiente manera: cuando el individuoes flexible podrá ajustarse a lasdemandas tanto de su fuente de pasióncomo de otras esferas de su vida, perosi presenta rigidez y se encuentra muyinvolucrado en su pasión podríaresentir más los cambios que se vangenerando en la relación con el objetopasional.
En lo que se refiere a la mediciónde la flexibilidad-rigidez se encuen-tran los instrumentos de PersonalityInventory (Bakht, 1992), CaliforniaPsychological Inventory (Kolton yDwarshuis, 1973), MunichPersonality Test (MPT) (Sakado,Sakado, Seki, Kuwabara, Kojima,Sato, Someya y Toshiyuki, 2001) enlos que se encuentran un subtest quemide estas variables. La RigidityScale (Kovac, 2001), Breskin RigidityScale (Maltby y Lewis, 1996),Cognitive Flexibility Scale (Martin yRubin, 1995), Stanford Rigidity Scale(Ray, 1981) y Flexibility-InflexibilityContinuum Scale (Kozan, 1982) lascuales son escalas que miden específi-camente la variable.
Como se evidencia, para poder lle-gar a una adecuada adaptación el serhumano debe tener la capacidad demodificarse según los estímulos ydependiendo de la rapidez y propie-
97
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
dad con que se responda, éste se sen-tirá incómodo. Cabe mencionar quedebido a que estos pequeños o gran-des cambios crean inestabilidad,entonces se torna necesario que losindividuos generen el impulso pararecuperar su estabilidad.
¿Auto-control en la Pasión?
El auto-control ha sido consideradocomo la estrategia cognoscitiva quefavorece el equilibrio personal e inter-personal del individuo, o como lacapacidad consciente de regular lospropios impulsos de manera volunta-ria a fin de alcanzar dicha homeostasis(Sugiwaka y Okuchi, 2004). Así, laspersonas suelen usar al auto-controlpara concretar su persistencia, y orien-tarse al cumplimiento de lo que consi-deran sus obligaciones (o en este caso,su pasión). Con base en esta lógicaSugiwaka y Okuchi (2004) encuentrandos formas principales de lograrlo:
� La organización que consiste eneliminar los hábitos de distracciónde una manera ordenada y sistemáti-ca, que permita adoptar conductasnuevas y más efectivas en una bús-queda de recompensas a largo plazo. � Y la distracción que es un tipo decontrol de las cosas a través de for-mas alternas y más sencillas de eva-dir o postergar la situación u objetoestímulo, de tal suerte que permitenuna ejecución menos activa y pro-gresiva de enfrentar un evento.
Por su parte, Rosenbaum (1980)vincula al auto-control con el cambioconductual e incluso a la predominan-cia de la flexibilidad, esto debido alpapel tan importante que tiene en elproceso de regulación cognoscitiva-afectiva en el comportamiento humano.
Estos hallazgos llevados al ámbitodel amor pasional, resultan centralessi se considera que cuando el amantepasional vive su emoción se va agenerar un mecanismo de regulaciónque le permita interactuar con sumedio ambiente de alguna manera, dehecho el auto-control, resulta ser unavariable que podría estar colaborandoen el ajuste de la experiencia pasionala la realidad o bien, que pudiera estarbloqueada en aquellos que viven suexperiencia en forma intensa y a quie-nes no les interesan las consecuenciasde ésta (Frijda, 1996).
Las escalas que se encuentran en laliteratura para medir el autocontrolson Self-Control Rating Scale(Keeling, Rose, y Beech, 2006), Self-Control Observation Scale (SCOS)(Lehman, Olson, Aquilino, y Hall,2006) y Self-Control and Self-Management Scale (SCMS) (Mezo yHeiby, 2005) siendo únicamente laultima la que destina solo una parte dela prueba a evaluar la variable en elpresente estudio.
Así cuando las personas están con-cientes, motivadas y con la fuerzasuficiente para poder regresar al puntomedio (estabilidad) en sus vidas, esmucho más fácil que puedan cumplir
98
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
con sus objetivos que les guiaran másfácilmente a las metas que se han plan-teado con lo cual podrán satisfacer susnecesidades y poder aspirar a desarro-llar plenamente sus potencialidades.
Auto-realización en la Pasión
La auto-actualización, es el gradoen el cual un individuo está llenandosu potencial para alcanzar el nivel desalud mental óptima. De acuerdo aMaslow (1954), las personas auto-rea-lizadas están suficientemente gratifi-cadas de sus necesidades básicas ypor ello se encuentran motivadashacia la actualización de sus potencia-lidades, capacidades y talentos; asi-mismo poseen un conocimiento, acep-tación e integración con la naturalezaintrínseca del ser humano, son autó-nomos, exhiben frescura y aprecio, seidentifican con el género humano, soncreativos, etc. Dion y Dion (1988) ensu teoría del Amor Romántico, propo-nen que los individuos con alta auto-realización, experimentan al amorcomo más rico y más satisfactorio quelos individuos con niveles bajos enesta característica. También mencio-nan que la gente altamente auto-reali-zada es menos idealista y más prácti-ca al respecto de las relacionesrománticas.
Esto último se ve apoyado porVillanueva Orozco quien en el 2004,encuentra que cuando las personashablan de lo positivo de la pasiónromántica, la auto-realización es una
de las categorías principales al sermencionada por hombres y mujeres.Estos indican que al experimentarpasión, se sienten completos y llenosde vida, no necesitan nada más y sien-ten plenitud.
Respecto a la medición de estavariable no se encuentran en la litera-tura escalas dirigidas a evaluarla.
Todo lo anterior se da cuando lafuente de pasión es un objeto alcanza-ble y le corresponde al sujeto perocuando esto no sucede, se dan dosprocesos: uno de incapacidad de reali-zar alguna conducta para solucionarloy otro en el que se experimenta sensa-ción de vacío y fragilidad ante laausencia
Desesperanza
O incapacidad aprendida es unavariable psicológica que desde los años´70 ha sido abordada científicamente(Seligman, 1975; Seligman y Weiss,1980). Se define como una serie deactitudes o expectativas negativas acer-ca del futuro, en esta incapacidad sevisualiza lo sombrío y difícil que puederesultar algo por lo que no se puedentener grandes expectativas de lo quesucederá; por consiguiente, quienesusualmente presentan está característi-ca, tienden a ser personas con senti-mientos predominantes de desespera-ción, decepción y desilusión (Beck,Weissman, Lester y Trextler, 1974).
Para Seligman (1975) es cuandouna persona siente que no puede hacer
99
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
algo efectivo para afectar los eventosfuturos, la persona puede sentirseimpotente, deprimida y desalentada.Asimismo se le conceptualiza como laauto-percepción de ser incapaz decontrolar los eventos o solucionarproblemas por lo que el individuosufre de depresión. Otro aspectoimportante de estas personas es quepresentan también una invalidez parala auto-ayuda, pues al no poseer espe-ranza tampoco presentan deseos niintereses por las cosas lo cual los hacedejar de buscar ayuda aún en ellosmismos.
Al integrar esta variable al amorpasional, los sentimientos de desespe-ranza surgen cuando el amante temeperder a su fuente de pasión, cuandose siente no correspondido o cuandodesea en forma urgente tener o estarcon ésta y que no encuentra la manera–en sí misma- de lograrlo. De tal suer-te, que al sentir un fuerte deseo deunión con el otro (Hatfield y Rapson,1993) el individuo puede sentir deses-peración y a la vez desilusión por notener acceso a éste todo el tiempo.
En lo que se refiere a escalas desti-nadas a medir la desesperanza seencuentran (HS) Hopelessness Scale(Schwartz-Stav, Apter y Zalsman,2006), Beck Hopelessness Scale(Villeneuve y Lemelin, 2005) y(HOPE) Hopefulness-HopelessnessScale (Orford, Templeton, Velleman yCopello, 2005).
Cuando los sentimientos de deses-peranza surgen, por las razones que
sean, el vacío se crea la sensación deimposibilidad ante los acontecimien-tos esta presente además de que elindividuo no realiza ninguna acciónpara poder mejorar, por lo cual sevuelve hiper-sensible a los estímulosdel medio por lo que se siente agra-viado, dañado y excesivamente senti-mental ante cualquier tema relaciona-do con su objeto de pasión.
Vulnerabilidad Emocional en la Pasión
Este término se refiere a cuando unindividuo puede ser fácilmente lasti-mado o herido en sus afectos debido asu debilidad, sensibilidad emocional oindefensión (Wolman, 1990). Se leconoce también como vacilación y laspersonas son endebles, frágiles y tími-das, que experimentan constante ner-viosismo en situaciones sociales. Enestos individuos predomina un pro-fundo deseo de agradar y ser aceptadopor los otros, además de tener uninmenso temor a ser rechazados; susensibilidad y emotividad los vuelvedesconfiados, solitarios y propensos aaislarse.
Según datos de Smith, Williams yRosen (1992), parece ser que la vul-nerabilidad emocional puede generar-se a partir de la exposición a situacio-nes violentas o dolorosas, de tal suer-te que al volverse –el individuo- vul-nerable, se protege y es cauteloso alrelacionarse. Con esta información, sehace palpable parte de la génesis dedicha debilidad afectiva y cómo a par-
100
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
tir de su experiencia se da una tenden-cia de estos individuos a no relacio-narse fácilmente y cuando lo hacen esposible que entren en una dinámica dedesventaja precisamente por sus mie-dos, actitudes negativas, menor auto-concepto, incapacidad para relacio-narse con su compañeros, menoshabilidades sociales. En el ámbito delamor pasional es posible que estaspersonas se vinculen intensamentecon alguien –dada la dificultad queencuentran en tener una fuente depasión- y esta relación resulte en unamor trágico y lábil.
En lo que respecta a la medición deesta variable en la literatura se encon-tró vulnerabilidad emocional (EV)diseñada por Caprara, Coluzzi,Mazzotti, Renzi y Zelli (1985), ade-más de Personal AttributesQuestionnaire (PAQ) que una de sussub-escalas (EMV) esta destina a eva-luarla la misma.
La trayectoria que puede seguiruna relación amorosa y lo que puedensentir sus actores es muy difícil desaber pero el camino se pueden iden-tificar ciertas características de perso-nalidad de los individuos con las cua-les se puede dar un poco de luz sobrela penumbra que es la pasión en elentendimiento científico.
Ya que no se cuentan con medidasvalidas y confiables en México paraevaluar de manera clara estas caracte-rísticas de personalidad, en la literatu-ra se encontraron algunas pruebas queevalúan de alguna manera la variable
(en casa caso), pero no eran útilespara el propósito de este estudio yaque la conceptualización de los mar-cos teóricos en los que se basaron parasu construcción distan mucho delámbito amoroso específicamente de lapasión.
MÉTODO
Objetivo
Diseñar y validar seis Pruebas deEvaluación de la Personalidad queevalúen respectivamente los rasgosde: Persistencia, Flexibilidad-Rigidez,Auto-control, Auto-Realización,Desesperanza y VulnerabilidadEmocional.
Muestra
Se trabajó con una muestra inci-dental no probabilística que quedócomprendida por 632 sujetos hombresy mujeres de la Ciudad de México(299 hombres y 332 mujeres) quereportaron haber o estar experimenta-do pasión. Con una media de edad de29.36 años. La escolaridad de los par-ticipantes fue mínima de primaria conuna moda de licenciatura.
Diseño de los instrumentos
Para llevar a cabo la presenteinvestigación se construyeron seisinstrumentos en formato tipo Likertde cinco opciones de respuestas
101
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
� Escala de Persistencia (basadaen las nociones de Atkinson yRaynor, 1974; Spence yHelmreich, 1978; Díaz-Loving yAndrade, 1985, 1989) que estácompuesta por 8 reactivos.� Escala Flexibilidad – Rigidez(basada en las nociones de DíazGuerrero, 2002) esta conformadapor 9 reactivos.� Escala de Auto-control(Sugiwaka y Okuchi, 2004), com-prendida por 9 reactivos.� Escala de Auto-Realización(basada en las nociones deMaslow, 1954) que quedó com-prendida por 23 reactivos.� Escala de Desesperanza (basadoen la escala de Beck, Weissman,Lester, y Trextler; 1974) quedoconformada por 17 reactivos� Escala de VulnerabilidadEmocional (basada en las nocionesde Hotaling y Sugarman, 1986;Smith y Rosen, 1992; Millon,1994), esta escala quedó integradapor 17 reactivos.
Procedimiento de Aplicación
Para aplicar los cuestionarios, seacudió a lugares públicos como ofici-nas, plazas comerciales, escuelas, etc.Se les preguntaba a las personas sihabían sentido pasión y si respondíanafirmativamente se les pedía respondie-ran al instrumento. Ante cualquier dudase les aclaraba con una explicaciónbreve y sencilla. Finalmente, se les
garantizó la confidencialidad de susrespuestas y agradeció su participación.
Análisis de Resultados
Para cada instrumento se realizaroninicialmente análisis de frecuenciassolicitando medidas de tendencia cen-tral y dispersión para depurar los reac-tivos de acuerdo a la búsqueda de con-ductas típicas o normales. Ya con esto,se procedió a correr una prueba t con elfin de evaluar la discriminación de losreactivos y para posteriormente eva-luar por medio de un Crosstabs sudireccionalidad. Ya teniendo la base dereactivos apropiada se corrieron unanálisis de confiabilidad alpha deCronbach para toda la escala y análisisfactoriales de componentes principalescon rotación ortogonal u oblicua segúnfuera el caso, eligiéndose solo aquellosítems cuya carga factorial era igual omayor a .40, posteriormente se realizoun análisis de confiabilidad alfa deCronbach para estimar el grado de con-sistencia interna de cada prueba.
RESULTADOS
La Escala de Persistencia conservósus 8 reactivos y al ser sometidos a unanálisis factorial de componentesprincipales con rotación oblicua segeneró un solo factor con valor propiomayor a 1 que explicó el 43.31% de lavarianza. En la siguiente tabla se pre-senta la su configuración y su coefi-ciente de confiabilidad (Ver Tabla 1).
102
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
La Escala Flexibilidad – Rigidez semantuvo por los 9 reactivos y despuésde someterlo a un análisis factorial decomponentes principales con rotaciónortogonal, se observó la presencia dedos factores con valor propio mayor a
1 que explicaban el 53.86% de lavarianza. Ya que se disponía de losfactores, se calcularon los coeficientesde confiabilidad alfa de Cronbach conel fin de conocer la estabilidad de estaprueba (Ver Tabla 2).
103
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Factor Persistencia αα = .80
Cuando se me dificulta una tarea insisto hasta dominarla. .719
Soy dedicado(a) en las cosas que emprendo. .707
Soy una persona perseverante. .704
Una vez que me fijo una meta, no descanso hasta alcanzarla. .690
Una vez que empiezo una tarea persisto hasta terminarla. .680
Soy cumplido(a) en las tareas que me asignan. .625
No estoy tranquilo(a) hasta que mi trabajo queda bien hecho. .586
El éxito se obtiene trabajando duro y esforzándose cada vez más. .528
Media 3.89 DE= .59
Tabla 1. Factorial de la Escala de Persistencia
Tabla 2. Factorial de la Escala de Flexibilidad - Rigidez
Factor Flexible αα = .81
Soy una persona que se ajusta a las condiciones que se le presentan. .831
Me adapto fácilmente a las circunstancias. .776
Suelo acomodarme ante las situaciones que se me presentan. .775
Me gusta hacer lo necesario para adecuarme a las situaciones. .718
Soy una persona flexible. .584
Media 3.76 DE= .74
Factor Rígido αα = .55
Acostumbro ser exigente con los demás. .789
Soy firme en mis decisiones. .650
Me considero una persona rígida. .496
Soy una persona de convicción. .455
Media 3.81 DE= .80
La Escala de Auto-control basadaen las nociones y escala deSugiwaka y Okuchi (2004), quedocomprendida por los 9 reactivos ori-ginales y en el factorial se obtuvie-ron los dos factores provenientes de
la teoría: organización y regulaciónafectiva, con valor propio a 1 y queexplican el 43.82% de la varianza.En cuanto a su estabilidad, la pruebaindicó coeficientes superiores a .67(Ver Tabla 3).
104
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Factor Organización αα = .74
Cuando me doy cuenta de que no puedo concentrarme en una actividad,busco la manera de lograrlo.
.787
Usualmente planeo mi trabajo cuando sé que tengo muchas cosas quehacer.
.734
Cuando me encuentro ante un gran problema, trato de llegar a una solu-ción de manera sistemática.
.644
Cuando se trata de tomar una decisión, usualmente tomo en cuenta todaslas alternativas posibles en vez de decidir rápido y espontáneamente.
.627
Cuando encuentro difícil ponerme a trabajar busco estrategias para faci-litarme la tarea.
.583
Media 3.53 DE= .54
Factor Regulación Afectiva αα = .67
Cuando me siento deprimido(a) trato de pensar en momentos que megustan.
.793
Cuando estoy deprimido(a) trato de mantenerme ocupado en cosas queme agradan.
.764
Cuando un pensamiento desagradable me agobia, trato de pensar en algoagradable.
.661
Para superar los malos sentimientos que acompañan al fracaso, suelo decir-me que no es tan catastrófico y que puedo hacer algo para remediarlo.
.502
Media 3.67 DE= .67
Tabla 3. Factorial de la Escala de Auto-control
Escala de Auto-Realización (basa-da en las nociones de Maslow, 1954)quedó comprendida por los 23 reacti-vos diseñados para tal efecto y el aná-lisis factorial de componentes princi-
pales con rotación oblicua arrojó unsolo factor con valor propio mayor a 1que explicó el 60.67% de la varianza.Su coeficiente de confiabilidad alfa deCronbach fue robusto (Ver Tabla 4).
105
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Factor Auto-realización αα = .95
Conforme con lo que soy. .865
Con la capacidad de expresarme libremente. .845
Conforme con lo que he logrado en la vida. .841
En armonía con la vida. .769
Una persona firme en sus ideas. .684
Una persona autónoma. .683
Completo(a). .654
Seguro(a) aunque no este con otras personas. .641
Un ser coherente entre lo que digo y hago. .622
Una persona llena de energía. .620
Creativo(a). .613
Con un buen sentido del humor. .612
A gusto con mi forma de ser. .573
Un individuo con la capacidad de aprender continuamente. .549
Capaz de amar. .544
Capaz de dar a los demás. .534
Capaz de establecer relaciones personales profundas. .506
Alguien que toma lo mejor de sus experiencias. .497
Bien aunque no reciba la aprobación de los demás. .491
Un ser flexible cuando es necesario. .461
Capaz de entender cuando algo hice mal. .441
Libre de emprender cualquier cosa. .410
Una persona afectuosa. .404
Media 3.87 DE= .71
Tabla 4. Factorial de la Escala de Auto-realización
Escala de Desesperanza, se componede los 17 reactivos diseñados que des-pués de someterlos a un análisis factorialde componentes principales con rota-ción ortogonal, se encontraron dos facto-
res: pesimismo y optimismo con valorpropio mayor a 1 y que explicaron el46.48% de la varianza. Posteriormentese calculó el coeficiente de confiabilidadalfa de Cronbach (Ver Tabla 5).
106
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Factor Pesimismo αα = .92
No tiene caso intentar algo si lo mas seguro es que no lo consiga. .816
Como nunca consigo lo que quiero, es tonto intentarlo. .790
No puedo superar los problemas y no creo hacerlo en el futuro. .776
No tiene sentido tratar de obtener algo que quiero porque probable-mente yo no lo consiga.
.766
No espero obtener lo que realmente quiero. .760
Es poco probable que consiga sentirme satisfecho en el futuro. .750
Lo que me espera mas adelante es más desagradable que agradable. .711
El futuro parece vago e incierto para mí. .649
Las cosas simplemente no salen como deseo. .640
Mi futuro me parece oscuro. .606
Temo que me ocurran desgracias, aunque no he hecho nada malo. .601
No puedo imaginar lo que será mi vida en 10 años. .534
Media 2.25 DE= .84
Factor Optimismo αα = .73
Tengo gran fe en el futuro. .793
Yo veo el futuro con esperanza y entusiasmo. .788
Puedo ver que en el futuro habrá más tiempos buenos que malos. .594
Cuando las cosas van mal, me tranquiliza pensar que no pueden estarasí para siempre.
.463
Mis experiencias pasadas me han preparado bien para el futuro. .461
Media 3.78 DE= .66
Tabla 5. Factorial de la Escala de Desesperanza
La Escala de VulnerabilidadEmocional quedó integrada por 17reactivos (los originales) que al seranalizados a través de un factorial,surgieron tres factores: inseguridad,
desconfianza y persuasión con valorpropio mayor a 1 y que explicaron el44.55% de la varianza. En cuanto a suconsistencia interna, se obtuvieron loscoeficientes (Ver Tabla 6).
107
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Tabla 6. Factorial de la Escala de Vulnerabilidad Emocional
Factor Inseguridad αα = .82
A menudo espero que me pase lo peor. .746
Siempre he sentido que las personas no tienen una buena opinión de mí. .721
Me presiona mucho tener que conocer y conversar con gente nueva. .720
Tengo pocos lazos afectivos fuertes con otras personas. .624
Es poco probable que lo que tengo para decir interese a los demás. .593
No me atrae conocer gente nueva. .582
Me siento incapaz de influir sobre el mundo que me rodea. .564
Preferiría ser un(a) seguidor(a) más que un líder. .511
Confío mucho en mis habilidades sociales. -.419
Media 2.55 DE= .66
Factor Confianza αα = .74
Me enorgullece ser eficiente y organizado(a). .753
Planifico las cosas con anticipación. .725
Soy capaz de llevar a cabo cualquier trabajo, sin importar los obstácu-los que puedan presentarse.
.540
Me resulta fácil disfrutar de las cosas. .525
Me tengo mucha confianza. .456
Media 3.72 DE= .70
Factor Persuasión αα = .56
En una discusión soy capaz de persuadir a todos para que apoyen midecisión.
.732
Puedo influir sobre los demás exitosamente usando modales agradables. .626
Actúo enérgicamente para que mis planes se cumplan. .460
Media 3.47 DE= .74
DISCUSIÓN
La pasión moviliza, empuja, dirige,y coloca al ser humano en situacionesde búsqueda. Es el reconocimiento dela incompletad humana, de la falta, dela ausencia, de que se carece de algoque resulta importante por algúnmotivo. La pasión ubica al individuoen la vivencia de cierta penuria, denecesidad y de ansiedad (Locke,1956). El desear eso que le hace faltaal sujeto, le invita a salir de sí mismo,le pone en contacto con el otro y porlo tanto en su límite pero también ensu posibilidad de alcanzarlo.
Pruebas Válidas y Confiables
En el caso de la Validación de laEscala de Persistencia, los resultadosindican la clara configuración de unaescala unifactorial, que se encuentraintegrada con reactivos que tienen quever con el dominio, la dedicación, quetan constantes, decididos y cuantoesfuerzo ponen las personas al reali-zar conductas que los motivan paralograr una meta (Wolman, 1990;Jones y Nelson, 1996); lo cual hablade su validez de constructo y de unaconsistencia robusta.
En lo que respecta a la Escala deFlexibilidad/Rigidez se encontró queésta evalúa en forma precisa ambosconceptos. El primero de ellos la flexi-bilidad denominada de esta manera yaque en este factor se ubicaron los reac-tivos que tiene que ver la plasticidad y
maleabilidad que tienen algunos suje-tos ante las ambientes a los que el indi-viduo se esta enfrentando. En segundofactor refleja –en contraparte- a la rigi-dez pues en él se acomodaron los reac-tivos que tienen que ver con que laspersonas sean firmes, exigentes y conconvicción en las tareas y/o conductasque desempeñan. En este caso la con-figuración factorial al igual que loscoeficientes de confiabilidad hablande una escala válida y confiable aptapara el estudio de esta dicotomía derasgos en adultos mexicanos.
Por su parte, la escala deAutocontrol reflejó en forma clara yconsistente dos dimensiones –al igualque la literatura considerada comofundamental de la variable-que fuerondenominadas: 1) organización ya queen este factor se acomodaron los reac-tivos que versan sobre el uso de la sis-tematización como una forma de con-trol de las situaciones, haciendo usode estrategias como la concentración,la planeación y la búsqueda de destre-zas prácticas; y b) regulación afectivaya que en este factor, aborda la mane-ra en la que las personas responden alo que les pasa por medio de distrac-ciones, o pensamientos que losremontan a momentos muy agrada-bles de su vida además de darse alien-to con ideas que les hacen pensar queson capaces de hacer algo para reme-diar la situación. Esta escala –aunquepequeña- mostró tanto validez deconstructo como confiabilidad robus-ta en sus dos dimensiones.
108
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
En cuanto a la Escala de auto-reali-zación, se encontró que es una medidaunifactorial que evalúa de forma pura yestable aspectos que tienen que ver conque las personas se sientan seres huma-nos completos y en armonía con lavida, ser firmes, seguros, capaces deentender cuando están equivocados yvolverse flexibles, además de ser per-sonas afectuosas se cuentan entre lascaracterísticas de este rasgo. En cuantoa su validez y confiabilidad se encon-tró congruencia entre la teoría y losreactivos que conforman la escala y elcoeficiente alpha resultó adecuado.
La Escala de Desesperanza cuyoconcepto base menciona que se refie-re a una serie de actitudes o expectati-vas negativas acerca del futuro,demostró ser una prueba válida y con-fiable que evalúa dos factores: 1) elPesimismo que tiene que ver con ladisposición a ver siempre el lado másdesfavorable de las cosas ya que eneste se ubicaron reactivos que plante-an esta conducta o actitud hacia lavida y 2) el Optimismo, que versasobre la tendencia a tomarse las cosasen su aspecto más favorable, ver elfuturo con esperanza y entusiasmo.En cuanto a su confiabilidad y vali-dez, los factores reflejan los opuestosen este constructo, un lado positivo yuno negativo cuya consistencia inter-na resultó adecuada.
La Escala de VulnerabilidadEmocional evalúa cuando los indivi-duos pueden ser fácilmente lastima-dos o heridos en sus afectos debido a
su debilidad, sensibilidad emocional oindefensión (Wolman, 1990).Después de los análisis estadísticospertinentes se identificaron tres facto-res que evaluaban en su conjunto demanera valida y confiable el construc-to antes mencionado.
En primer término, el factor deInseguridad evalúa la falta de certezaque llegan a tener los individuos sobresí mismos, la incapacidad de realizarcualquier cosa o actividad y cuandollegan a emprender algo esperan queles pase lo peor. El segundo factor, esla el lado opuesto del anterior y fuedenominado Confianza ya que mideque tanta seguridad se tiene en símismo, estas personas se enorgulle-cen de las cosas que realizan, se sien-ten muy capaces y disfrutan de suslabores por lo que planifican sus acti-vidades. Finalmente, el tercer factorfue denominado Persuasión porque enél se ubicaron todos los reactivos quetienen que ver con convencer aalguien para que crea, haga o quieracualquier cosa que el individuo desee.
Relación entre la Persistencia, laFlexibilidad-Rigidez, el Autocontrol,la Auto-realización, la Desesperanzay la Vulnerabilidad Emocional
A primera vista parecería que lasvariables evaluadas y cuyas medidashan sido creadas y validadas no tienenmuchos puntos en común, sin embar-go al profundizar un poco más enellos se puede ver que existe un del-
109
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
gado pero muy resistente hilo conduc-tor entre ellos y que por lo tanto, enconjunto (más que de manera aislada)dan mayor conocimiento y luz sobreel tema de la pasión.
La pasión es a nivel psicológico unconglomerado de características queinfluyen y determinan la construcciónque se hace de una o más experienciasvinculadas a una relación amorosa opasional. Buscar en forma persistentea quien produce sensaciones y senti-mientos intensos y positivos resultabásico en el proceso, dependiendo delos niveles de flexibilidad o rigidez enla persona, dicho proceso se desarro-llará más ligeramente o no. Al consi-derar a la pasión como la búsquedaconstante y persistente hacia el cum-plimiento de metas sin importar lasconsecuencias como lo mencionaFrijda (1996), se implica la presen-cia/ausencia del auto-control mismoque puede jugar su papel regulatorioen la emoción de la pasión y a partirde su éxito o eficacia sobrellevar lavida del individuo en varias otrasesferas en las que se mueve. Y señalaRibot (1907):
La Pasión … obra como principiode determinación; pero en lugar deproducir el estado difuso, las explo-siones múltiples y variables que sonla señal del impulso emocional, orien-ta en el apasionado la vida afectiva enuna dirección única, en que correencauzada y que desconoce a todo lodemás (pp. 11).
De hecho, toda pasión, para consti-tuirse, mantenerse y crecer, tiene nece-sidad poseer aunque sea en la imagi-nación a su objeto pero tiene que adap-tarse a las necesidades y deseos delotro ya que este le impondrá reglaspara que la convivencia sea la adecua-da. El apasionado tiene que tener unequilibrio entre lo que desea (poseerdel todo, a su objeto) y lo que puedeobtener, no puede dejarse llevar porsus instintos impulsivos que son crisisfrecuentes de su estado, el tiene quedominarlos y encontrar una lógica entodo ello y a partir de esto encontrar eljusto medio entre lo que el desea y loque su objeto le puede brindar.
Ahora bien, ser pasional tiene unafortaleza que es su principal debilidad:su capacidad de hacer sentir al indivi-duo auto-realizado es la posibilidad deser vulnerable y tener desesperanza.En la medida en que el individuo seamás pasional se abre la posibilidad asometerse a sus vaivenes, a sus altas ysus bajas, a llegar a un clímax peroexponerse a tocar fondo. La auto-rea-lización que siente el amante apasio-nado (Villanueva Orozco, 2004) alvivir su pasión se torna gris y deliran-te en cuanto la falta de corresponden-cia se hace evidente, y esto no signifi-ca que no lo amen, sino que podría sertan solo no responder a las demandasde su pasión lo que le causara dichassensaciones y vivencias.
Así la pasión, es un sólido haz defuerzas cooperadoras: en el centro unatendencia enérgicamente dirigida a un
110
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
objeto fijo; arrastrando en su torbellinopercepciones, imágenes e ideas; aña-diendo a lo real el trabajo de la imagi-nación; sostenida, en fin por una lógicaracional y extra-racional. Así se explicasu poder irresistible y el aniquilamientode la voluntad que la sigue (Ribot,1907), pero el individuo tiene la forta-leza de mediar (entres sus impulsos y loque le permiten hacer) sino que canali-za por voluntad propia parte de estaenergía, que en su mayoría esta deposi-tada en el objeto, para alcanzar el bien-estar lo que le guiara a sentirse pleno yfeliz en el ambiente en el que seencuentra (poseer salud mental).
¿Pero que pasa cuando la pasión legana a la voluntad? Existe un punto enel que la voluntad, entendida como elestado normal de escoger y modificarlas circunstancias, se estrella contra unobstáculo inesperado. En este momen-to la pasión ha ganado… termina lalucha, y el equilibrio se vuelve un esta-do de sistematización completa, inven-cible, absorbiendo a todo el individuo;la acción por arrastre, no por consenti-miento; la desaparición total del podervoluntario. Por lo que el sobrevienenpensamientos y sentimientos negativosen los que todo se ve de manera pesi-mista y se cree que no se podrá subsis-tir a este periodo, la vida se ve demanera sombría. La pasión se vivenciaentonces como un estado de sufrimien-to. Por lo que el individuo es una presafácil, su sensibilidad se ha agudizado,la fuerza y la seguridad que al principioposeía ha sido consumida y en su lugar
solo se encuentra debilidad en indefen-sión, los sentimientos se magnifican yel más mínimo rechazo del objeto deamor es un laberinto sin salida en elque se le provee de tormento.
Se puede concluir que en todas laspasiones se encuentra un placer, queen el fondo tiene que ver con la elimi-nación de la tensión acumulada. Esdecir al principio su aparición brindafuerza y energía suficiente para hacerlo impensable, las empresas más osa-das y peligrosas, pero es solo una fasede espera (la fase de incubación), enla que sobrevendrán periodos de aisla-miento necesario e imperioso.
Además de lo anterior la pasiónutiliza mecanismos en los que seexcluye de la conciencia todo aquelloque le es extraño y elimina de su obje-to amado o ambicionado, todo lo quecontradice la afirmación de que elobjeto es lo que más puedo desear.
Finalmente, por este doble procedi-miento, de asociación (entre el apasio-nado y el objeto) y eliminación (delapasionado), se construye una emo-ción sólida, arraigada que resiste losembates que pudieran surgir tanto defuera del individuo sino a costa delpropio individuo.
Sin embargo no se puede generali-zar porque cada individuo vive demanera particular su pasión por lo quevariara según su temperamento ycarácter, pero lo que si se puede afir-mar es que todas las pasiones, hasta lasaparentemente más tranquilas puedendominar la voluntad del individuo.
111
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bakht, F. A. (1992). A cross-cultural study of flexibility-rigidity personalityvariables (Middle East and Indian cultures). Indian Journal of Psychometryand Education, 23 (1) 17-22.
Beck, A. T., Weissman, A., Lester, D. & Trextler, A. (1974). The measurementof pessimism: The hopelessness scale. Journal of Consulting and ClinicalPsychology, 42 (6), 861-865.
Caprara, G. V., Coluzzi, M., Mazzotti, E., Renzi.P. & Zelli, A. (1985). Effect ofinsult and dissipation-rumination on delayed aggression and hostility.Archivio Di Psicologia Neorologia e Psichiatria, 46, 130-139.
Díaz-Loving, R., Andrade Palos, P. y La Rosa, J. (1989). Orientación al logro:Desarrollo de una escala multidimensional (EOL). Revista Mexicana dePsicología, 6 (2), 21-26.
Dion, K. L. & K. K. Dion (1988). Romantic Love. En: Sternberg, R. J. & M. L.(Eds.). The Psychology of Love. New Haven: Yale University Press
Fehr, B. (1993). How do I love thee? Let me consult my prototype. En S. Duck(Ed.). Individuals in Relationships: Understanding Relationship Processesseries, 1 (87-120). Newbury Park, CA: Sage.
Fisher, H. (2004.) Por qué amamos. Naturaleza y química del amor romántico.México: Santillana Taurus.
Fletcher, G. J. O. & Kininmonth, L. (1991). Interaction in close relationshipsand social cognition. En G. J. O. Fletcher & F. D. Fincham (Eds.), Cognitionin close relationships (235-256). Hillsdale, NJ: Lawrence ErlbaumAssociates Inc.
Freud, S. (1953). Contributions to the psychology of love: a special type ofchoice of objects made by men. En E. Jones (Ed.), Collected papers (4) (192-202). London: Hogarth Press.
Frijda, N. H. (1996). Passions: emotion and socially consequential behavior. EnKavanaugh, R. D., Zimmerberg, B. & Fein, S. (Eds.). Emotion: interdisciplinaryperspectives (1-25). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.
Hatfield, E. & Rapson, R. (1993). Love, sex and intimacy: their psychology, bio-logy and history. New York: Harper Colllins.
Jones, G. & Nelson, E. S. (1996). Expectations for marriage among collage stu-dents from intact and non-intact homes. Journal of Divorce and Remarriage,26 (1-2), 171-189.
Keeling, J. A; Rose, J. L. & Beech, A. R. (2006). An investigation into the effective-ness of a custody-based cognitive-behavioural treatment for special needs sexualoffenders. Journal of Forensic Psychiatry and Psychology. 17 (3) 372-392.
112
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Kolton, M. S & Dwarshuis, L. (1973). A clinical factor analytic method for infe-rring construct meaning. Educational and Psychological Measurement. 33(3) 653-661.
Kovac, T. (2001). Rigidity assessment: A possible way to identify a creative per-sonality. Studia Psychologica, 43, 125-129.
Kozan, K. (1982). Work group flexibility: Development and construct valida-tion of a measure. Human Relations, 35 (3), 239-259.
Lehman, E. B., Olson, V. A. Aquilino, S. A. & Hall, L. C. (2006). Auditory andVisual Continuous Performance Tests: Relationships With Age, Gender,Cognitive Functioning, and Classroom Behavior. Journal ofPsychoeducational Assessment, 24 (1) 36-51.
Liebowitz, M. R. (1983). The chemistry of love. Boston: Little, Brown.Locke, J. (1956). Ensayo sobre el entendimiento humano. México: Fondo de
Cultura EconómicaLufi, D. & Parish-Plass, J. (1995). Personality assessment of children with
attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Clinical Psychology, 51(1), 94-99.
MacKinnon-Slaney, F. (1992). Discovery writing in introductory college stu-dent personnel graduate courses. Journal of College Student Development,32 (1), 92-94.
Maltby, J. & Lewis, C. A. (1996). An examination of the reliability and validityof the Breskin Rigidity Scale. Perceptual and Motor Skills, 82, 195-198.
Martin, M. M. & Rubin, R. B (1995). A new measure of cognitive flexibility.Psychological Reports, 76, 623-626.
Maslow, A. (1954). Motivation and Personality. New York: Harper & Row.McClelland, D.C., Atkinson, J.W., Clark, R.A., & Lowell, E.L. (1953). The
achievement motive. Princeton: Van Nostrand. Mezo, P. G., & Heiby, E. M. (2005). The Self-Control and Self-Management
Scale (SCMS): A general measure of self-control and self-management skills.Poster session presented at the 39th annual meeting of the Association forBehavioral and Cognitive Therapies, Washington D.C.
Olson, D. H., Russeell, C. S. & Sprenkle, D. H. (1989). Systemic Assessmentand treatment of Families. USA: Haworth Press.
Orford, J., Templeton, L., Velleman, R. & Copello, A. (2005). Family membersof relatives with alcohol, drug and gambling problems: A set of standardizedquestionnaires for assessing stress, coping and strain. Addiction, 100(11),1611-1624.
Ray J. J. (1981). Authoritarianism, Dominance and Assertiveness Journal ofPersonality Assessment, 45 (4), 390-397.
113
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Ribot, T. (1907). Ensayo sobre las pasiones. Madrid: Jorro EditoresRosenbaum, M. (1980). Individual differences in self-control behaviors and tole-
rance of painful stimulation. Journal of Abnormal Psychology, 89 (4), 581-590. Rousseau, F., Vallerand, R. J., Ratelle, C. F., Mageau, G. & Provencher, P. J.
(2002). Passion and gambling: On the validation of the Gambling PassionScale (GPS). Journal of Gambling Studies, 18 (1), 45-66.
Sakado, K., Sakado, M., Seki, T., Kuwabara, H., Kojima, M., Sato, T. &Someya, T. (2001). Obsessional personality features in employed Japaneseadults with a lifetime history of depression: Assessment by the MunichPersonality Test (MPT). European Archives of Psychiatry and ClinicalNeuroscience 251 (3), 109-113.
Sánchez Aragón, R. (2007). Pasión Romántica. Más aya de la intuición… unaciencia del amor. México: Miguel Ángel Porrúa.
Schwartz-Stav, O., Apter, A. & Zalsman, G. (2006). Depression, suicidal beha-vior and insight in adolescents with schizophrenia. European Child andAdolescent Psychiatry, 15 (6), 352-359.
Seligman, M. E. & Weiss, J. M. (1980). Coping behavior: Learned helplessness,physiological change and learned inactivity. Behaviour Research andTherapy, 18 (5), 459-512.
Seligman, M. E. P. (1975). Helplessness: On depression, development, anddeath. New York: W. H. Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co
Smith, S. M., Williams, M.B. & Rosen, K. (1992). Psicología, La Violencia enel Hogar. España: Descleé de Brouwer
Sperling, M.B (1985). Discriminant measures for desperate love. JournalPersonality Assessment, 49 (3), 324-338
Sternberg, R. J. (1986). Triangular theory of love. Psychological Review, 93 (2),119-135.
Sugiwaka, H. & H. Okouchi (2004). Reformative self-control and discounting ofreward value by delay or effort. Japanese Psychological Research, 46 (1), 1-9.
Vallerand, R. J., Blanchard, C., Mogeau, G. A., Koestner, R., Ratelle, C.,Léonard, M., Gagné M. & Marasolais, J. (2003). Les Passions de L’âme: onObsessive And Harmonious Passion. Journal of Personality and SocialPsychology, 85 (4), 756-767.
Villanueva Orozco, G. B. T. (2004). De la atracción al acoso: ¿Tipos o fases delamor pasional? Tesis de Licenciatura no publicada, Facultad de PsicologíaUniversidad Nacional Autónoma de México.
Villeneuve, E. & Lemelin, S. (2005). Open-Label Study of Atypical NeurolepticQuetiapine for Treatment of Borderline Personality Disorder: Impulsivity asMain Target. Journal of Clinical Psychiatry, 66 (10), 1298-1303.
114
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
Wolman, B. B. (1990). Dictionary of Behavioral Science. New York: VanNostrand Reinhold Company.
Yela, C. (2000). El amor desde la psicología social; ni tan libres, ni tan racio-nales. Madrid: Pirámide.
Ziegler, M. F., Bain, S. K., Bell, S. M., McCallum, R. S. & Brian, D. J. G.(2006). Predicting women’s persistence in adult literacy classes with dispo-sitional variables. Reading Psychology, 27 (1), 59-85.
115
RIDEP · Nº 26 · Vol. 2 · 2008
