Directrices Programacion Curricular 2015 Jmi

7/21/2019 Directrices Programacion Curricular 2015 Jmi

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Antes de laplanificación…

Hay que tener en cuenta

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ÁHay que tener en cuenta

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1 Este documento es el abecéde todo el pr oceso cur ri cular , desde la elaboración de l a matr iz cur ri cular de área hasta l a concr eción de las sesiones de

aprendizaje. Nos servirá como marco referencial para no dispersarnos de nuestro objetivo: desarrollar las competencias.

Orientaciones generales parala planificación curricular.

Minedu. Enfoque por competencias.

Competencias y capacidadesde los aprendizajesfundamentales.

Lo podemos encontrar en el marco curricular.

Competencias, capacidadese indicadores de desempeño.Incluye los estándares deaprendizaje o mapas deprogreso.

Lo podemos encontrar en los fascículos de Rutas de Aprendizaje 2015.

Campos temáticos yconocimientos (esrecomendable ampliar ydosificar según el grado decomplejidad).

Lo podemos encontrar en el marco curricular.

Enfoques del área yestrategias.

Lo podemos encontrar en los fascículos de Rutas de Aprendizaje 2015.

Calendarización de la I.E. Ver anexo 01.






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Actividades de cuidadoambiental, prevención y

gestión de riesgos de

desastres y simulacros.

Textos escolares.Se tiene en cuenta el índice para ver la relación de los temas y el desarrollo de lascompetencias y capacidades.

Concursos para el AñoEscolar 2015 - Minedu

Existen diferentes concursos a nivel nacional. Sería oportuno participar en ellos paraposicionar a la I.E.

Actividades para el fomentode la lectura y escritura comoel Plan Lector.

Promover el hábito y placer por la lectura.






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b) IInnssttiittuucciioonnaalleess yy rreeggiioonnaalleess

Actividades de promoción dela cultura y el deporte.

Resaltar la importancia del deporte y del ejercicio físico en general.

Actividades relacionadas con Aprende Saludable.

Los profesores desarrollan actividades de aprendizaje relacionadas con salud yalimentación.

Identidad PEI(propuesta)

MisiónSomos una institución educativa que forma estudiantes esencialmente respetuosos, conscientes,creativos y emprendedores; de un alto nivel cognitivo, alfabetizados emocionalmente y con práctica de

estilos de vida saludables; capaces de desenvolverse y trascender exitosamente en los nuevosescenarios.

VisiónNuestra Institución Educativa “Juan Manuel Iturregui” se consolidará en el año 2020 como una instituciónemblemática:

Con un modelo pedagógico centrado en los aprendizajes fundamentales, la investigación, laproducción, la difusión y en teorías educativas pertinentes.

Brindando un servicio administrativo de calidad y transparente, con énfasis en la satisfacción del

usuario y enfatizando en la gestión del talento humano. Planificando estratégicamente sus instrumentos de gestión, manteniendo un enfoque

comunicacional y por resultados para lograr la acreditación y certificación. Proyectándose a la comunidad con responsabilidad social y manteniendo alianzas estratégicas

con diferentes entidades, especialmente el compromiso de los padres y madres de familia.

Valores institucionales Responsabilidad Justicia Respeto






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ConclusionesdeldiagnósticoPEI (tomar sololo pertinente)

ÁREA PEDAGÓGICA:• Lento ritmo de aprendizaje, los estudiantes no han identificado sus habilidades e inteligencias múltiples.• A nivel curricular no se ha sistematizado los Proyectos de área. El Proyecto Curricular Institucional nose ha concluido.

• Aplicación de estrategias metodológicas disciplinares son limitadas en las áreas curriculares.• Aplicación de la evaluación en forma general, se evalúa sin aplicar un criterio específico de la disciplinay existen dificultades para la elaboración pertinente de instrumentos.• Escaso uso de medios informáticos para desarrollar procesos enseñanza aprendizaje.• Desarrollo de la tutoría en niveles temáticos, no presenta una orientación definida a nivel institucional,es necesario se rediseñe el Plan Anual.• Implementación de la supervisión a nivel documental, no hay predisposición en los docentes por unproceso de monitoreo y seguimiento de las acciones en aula.• Dificultades en la implementación de las actividades del Plan lector, sólo se atendió la lectura de títulos,las otras actividades no se aplicaron.

• No existe un plan / programa o proyecto que indique la metodología de tratamiento para los alumnoscon problemas de disciplina, en el propósito de ayudarles a su formación.• Elevado índice de desorganización familiar.• Limitada utilización de técnicas e instrumentos que les permitan procesar la información (técnicas deestudio)

ÁREA INSTITUCIONAL:• Los acuerdos del CONEI no se implementan, subsistiendo la problemática institucional.• No se respeta las normas vigentes en cuánto a la administración de recursos propios.• No se promueve la organización autónoma de los estudiantes.

ÁREA ADMINISTRATIVA:• Proceso de actualización de instrumentos de gestión es lento. La institución educativa se rige porinstrumentos que ya han cumplido su vigencia.• No existe un flujo de comunicación que oriente a los usuarios sobre el trámite y sus fases que sigue undocumento que presenta en función a tiempo y responsables en la administración.• Existe una falta de respeto a las normas y autoridad, existen casos de usurpación de funciones ydesacato a la autoridad.• No existe el centro de recursos tecnológicos, los medios y materiales se encuentran dispersos en condiferentes responsables.

• No esta actualizado el inventario de bienes y enseres de la institución.






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• No se ha formulado un Presupuesto Anual.• El comité de recursos propios no informa de las acciones que se desarrollan.

Cultura

institucional

Historia de nuestro colegio. Biografía del prócer.

Himno: letra y música. Lema.

Los temas

transversalesinstitucionales

y del D.C.N.

Institucionales

INVESTIGACIÓN para mejorar el rendimiento académico.Las HABILIDADES SOCIALES como estrategia para mejorar elcomportamiento de los estudiantes.Educación para el TURISMO.

DCN 2009

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadaníaEducación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.Educación para la equidad de género.

DCN 2006 Educación interculturalEducación para el amor, la familia y la sexualidad.

Las políticasdel P. E. R. Objetivo 01:Calidad de los

Aprendizajes. Objetivo 03:Interculturalidad

Implementación de una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, en el buentrato y en la investigación.

Articular los aprendizajes escolares con los procesos productivos (agroindustria, turismo,hidrobiológicos) al desarrollo comunal y local.

Sensibilizar e involucrar a las instituciones públicas, privadas y gobiernos locales en acciones demovilización social por la valoración y respeto de las expresiones y prácticas interculturales.






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cc)) DDiivveerrssooss iinnssuummooss ppaarraa tteenneerr eenn ccuueennttaa eenn llaa pprrooggrraammaacciióónn ddee llaass uunniiddaaddeess ddiiddááccttiiccaass yy llaass sseessiioonneess ddee aapprreennddiizzaa j jee..

Prospecto dela UNPRG

Bloques temáticos que serán evaluados en un proceso de admisión.

Varios

Calendario cívico escolar. Implementar estrategias creativas, como pasacalles, representaciones

teatrales, expresiones artísticas, ferias regionales vinculadas con la historia, el arte, la gastronomíay la cultura, las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos losestudiantes.

Educación en Seguridad Vial. Promover el uso y conservación del agua en el marco del fortalecimiento de conciencia ambiental. Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural. Las acciones de aprendizaje se amplían a espacios

fuera del aula para generar experiencias significativas de aprendizaje. Utilizar tecnologías educativas para mejorar los aprendizajes. El educador promoverá proyectos

de innovación. Promoción de estilos de vida saludable.

Campaña: “Tengo Derecho al Buen Trato”.

Programación Anual Documento donde encuentra la secuencia de las unidades didácticas.

Características de losestudiantes (DCN)

Ético y Moral Sensible y SolidarioInvestigador e Informado Crítico y ReflexivoEmprendedor – Trascendente Flexible – ResolutivoProactivo – Autónomo Empático y ToleranteDemocrático Cooperativo – OrganizadoCreativo e innovador Comunicativo

Valores y actitudes Elegir teniendo en cuenta el cartel de valores y actitudes - Ver anexo 02






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Características del púber yadolescente

Se debe tener en cuenta los diferentes cambios que experimentan en esta etapa.

Principiospsicopedagógicos

Principio de construcción de los propios Aprendizajes.

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en losaprendizajes.

Principio de significatividad de los aprendizajes. Principio de organización de los aprendizajes. Principio de integralidad de los aprendizajes. Principio de evaluación de los aprendizajes.

Los aportes de la teoríacientífica.

La neurociencia, pedagogía, didáctica, inteligencia social y emocional, estrategiasmetodológicas, entre otros.

Estilos – ritmos deaprendizaje.

Las inteligencias múltiples.Las orientaciones de la

personalidad.Habilidades sociales.

Estos aspectos nos permitirán saber cómo se aprende, con la finalidad de utilizar lasherramientas o estrategias pertinentes.

Estrategias de enseñanza yde aprendizaje.

Desarrollo de procesos mentales y formas de razonamiento según el nivel decomplejidad.

Momentos pedagógicos

Motivar constantemente, a través de análisis de casos y diversas lecturas.

Exploración y recuperación de saberes previos por medio de preguntas.

Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.

Procesamiento y construcción del nuevo aprendizaje (presentación / asimilación/sistematización /dominio del conocimiento): Desarrollo de neuroactividades.






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Transferencia de sus aprendizajes a situaciones nuevas.

Evaluación de las actividades encomendadas con el fin de brindar realimentaciónoportuna.

Estrategias de metacognición a través de preguntas de proceso y tarea.

Planificar actividades de extensión.

Desarrollar PROCESOSCOGNITIVOS

Ver anexo 03

Lecturas como estrategiatransversal en las S.A.S.

Lecturas motivadoras, informativas y de corta extensión.

Técnicas o métodos deestudio como

recomendaciones Diversas estrategias para un desarrollar un aprendizaje eficaz y autónomo.

Diversos juegos odinámicas.

Diversas dinámicas y actividades que nos divierten y nos ayudan a desarrollarnuestras habilidades.






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Anexo 1

Calendarización del año escolar 2015(Del 23 de marzo – al 22 de diciembre)

Mes Días del mesN°D

EBRP S

Marzo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 7 49

Abril 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 19 133Mayo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 19 133

Junio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 22 154

Julio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 19 133

Agosto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 11 77Setiembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140

Octubre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 140

Noviembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140Diciembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 15 105

TOTAL 1204

LeyendaDías efectivos de aprendizaje escolar

Jornada Pedagógica (21 de abril) / Día de la Madre(8 de mayo) / Día del Maestro (6 de julio) / Día de la Primavera (23 de set) / Aniversario de la I.E.(27 y28 oct) Jornada Pedagógica(26 de noviembre)

Vacaciones a los estudiantes de medio año

Feriados calendarios. Feriados a trabajar: Viernes 01 de Mayo / Lunes 29 de junio / Jueves 08 de octubre / Martes 08 de diciembre.

Sábados y domingos.

Día del logro

Autoevaluación o asambleas.

PERIODOS FECHAS SEMANASPRIMERO Del 23 marzo – 29 de mayo 10SEGUNDO Del 01 junio – 31 de julio 9

Periodo vacacional: del 03 al 14 de agosto

TERCERO Del 17 agosto – 16 octubre 9

CUARTO Del 19 octubre – 18 / 22 diciembre 9






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Anexo 2

VALORES ACTITUDES

Comportamiento Actitudes frente al área

SOLIDARIDAD

• Es generoso y desprendido.• Sensible ante los problemas de lahumanidad.• Antepone los intereses del grupo a los

personales. • Ayuda en la resolución de problemas.• Auxilia a los alumnos que seencuentran en riesgo de algún dañofísico o moral.• Defiende los derechos de los demás.

• Disposición emprendedora frente a losproyectos.

• Participa constantemente con iniciativa y

propuestas.

• Se esfuerza por alcanzar el logro.

• Comunica asertivamente sus ideas.

• Demuestra confianza en la expresión de lasideas.

• Muestra empeño al realizar sus tareas.

• Consulta frecuentemente para despejardudas.

• Muestra autonomía en sus resoluciones.

• Apoya a sus compañeros sobre un tema noentendido.

• No obliga o impone sus ideas a sus

JUSTICIA • Practica la justicia en sus acciones.

• Saluda de acuerdo a la situacióncomunicativa.• No utiliza frases o bromas humillantescontra sus compañeros.• Es amable con sus compañeros.• Utiliza las palabras mágicas: por favor,gracias, disculpa, permiso.• Respeta la propiedad ajena.• No se burla de la participación de sucompañero.

R t l il i l t






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RESPONSA-

BILIDAD

• Practica la responsabilidad social:

conciencia ambiental y ciudadanía. • Mantiene el ornato y la limpieza delaula y del centro educativo.• Mantiene la higiene personal y lapresentación adecuada. • Asiste puntualmente a las diferentesactividades escolares. • Trae sus materiales de trabajo.

• Asume compromisos adquiridos. • Practica un estilo de vida saludable.• Asume la consecuencia de sus actos.

• Se interesa por el uso correcto del lenguaje.• Valora el diálogo como medio para

solucionar conflictos. Respeta la opinión de losdemás.

• Escucha atentamente la clase.

• Presenta sus actividades en forma oportuna.

• Fomenta el optimismo ante situaciones

difíciles.

• Lidera y coordina en el equipo.

• Es organizado al momento de estudiar.

• Investiga en difer entes fuentes. • Se esfuerza por aprender cada día más.

• Repasa y profundiza en el tema.

• Reflexiona permanentemente sobre elaprendizaje.

• Se enorgullece ante la publicación de sustrabajos.

• Valora la importancia del área en suformación integral.

HONESTIDAD

• No utiliza la mentira como justificación.• Evita copiar tareas, trabajos yexámenes. • Reconoce sus errores y aciertos. • Es honrado en su actuar.• Es sincero en sus expresiones.• Transparente en su accionar.






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