perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL ... filedasar memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup N commit to user vi ABSTRAK . Rifka Haryanti. K. 6412059

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

TERHADAP INTELLECTUAL SKILL SISWA PADA KOMPETENSI

DASAR MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL

DALAM LINGKUP NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1

BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

RIFKA HARYANTI

K6412059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2016


commit to user


commit to user

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY

TERHADAP INTELLECTUAL SKILL SISWA PADA KOMPETENSI

DASAR MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL

DALAM LINGKUP NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1

BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

RIFKA HARYANTI

K6412059

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2016


commit to user


commit to user


commit to user

vi

ABSTRAK

Rifka Haryanti. K6412059. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO

STAY TWO STRAY TERHADAP INTELLECTUAL SKILL SISWA PADA

KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN

PERADILAN NASIONAL DALAM LINGKUP NEGARA KESATUAN

REPUBLIK INDONESIA KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2016.

Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh

penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Intellectual Skill

Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Sistem Hukum Dan Peradilan Nasional

Dalam Lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Kelas X Di Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian

True Experimental Design dengan bentuk Posttest-only control group design.

Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMK Negeri 1 Banyudono tahun

ajaran 2015/2016 yang berjumlah 317 siswa. Pengambilan sampel dalam

penelitian ini menggunakan teknik Simple Random Sampling, sehingga diperoleh

kelas X KPR 1 sebagai kelas eksperimen dan X KPR 2 sebagai kelas kontrol.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, lembar pengamatan

(observasi), dan dokumentasi. Uji prasyaratan analisis dalam penelitian ini adalah

manggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis dalam penelitian

ini menggunakan uji T.tes.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model

pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap Intellectual Skill Siswa Pada

Kompetensi Dasar Memahami Sistem Hukum Dan Peradilan Nasional Dalam

Lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Kelas X Di Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK) Negeri 1 Banyudono. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya

perbedaan nilai rata-rata yang diperoleh untuk kelompok kelas eksperimen sebesar

85,15 dan nilai rata-rata yang diperoleh untuk kelompok kelas kontrol sebesar

79,46. Selain itu berdasarkan hasil uji T.Test diperoleh nilai t hitung sebesar 3,087

sedangkan untuk t tabel sebesar 1,999 (interpolasi), sehingga hasil yang diperoleh

adalah thitung (3,087) > ttabel (1,999) dengan taraf signifikansi 5%. Maka dari itu Ha

diterima dan Ho ditolak, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan intellectual skill

siswa yang menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray dengan yang

tidak menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray pada kompetensi

dasar memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara

Kesatuan Republik Indonesia kelas X KPR 1 SMK Negeri 1 Banyudono.

Kata Kunci : Model Pembelajaran, Two Stay Two Stray, Intellectual Skill


commit to user

vii

ABSTRACT

Rifka Haryanti. K6412059. EFFECT OF LEARNING MODEL TWO STAY

TWO STRAY OF INTELLECTUAL SKILL STUDENTS IN BASIC

COMPETENCE UNDERSTANDING THE LEGAL AND JUDICIAL

NATIONAL UNITY IN THE SCOPE OF THE REPUBLIC OF INDONESIA

IN CLASS X VOCATIONAL HIGH SCHOOL (SMK) 1 BANYUDONO STATE

ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: the Faculty of Education

University of March Surakarta, 2016.

The purpose of the study is to determine whether there is any effect of the

use of Learning Model Two Stay Two Stray Against Intellectual Skill Students on

Competence Understand Basic Law and National Justice System In the scope of

the Unitary Republic of Indonesia Class X Vocational High school (SMK) Negeri

1 Banyudono in Academic Year 2015/2016. this research uses experimental methods to study the design of True

experimental design with shapes posttest-only control group design.The

population in this study is a class X SMK Negeri 1 Banyudono the academic year

2015/2016, amounting to 317 students. The samples in this study using technique,

simple random sampling to obtain mortgages class X KPR 1 as an experimental

class and X KPR 2 as the control class. The data collection technique used is the

test, pieces of observation (observation), and documentation. Prerequisite test

analysis in this study is to use the test for normality and homogeneity test. Test

this hypothesis using T.test. Based on the research results show that there are significant learning model

Two Stay Two Stray against Intellectual Skill Students On Competence

Understand Basic Law and National Justice System In the scope of the Unitary

Republic of Indonesia Class X In vocational schools ( SMK) Negeri 1 Banyudono.

This can be evidenced by the differences in the average value obtained for the

experimental class groups at 85.15 and the average value obtained for the group

control class is 79.46. Also based on test results obtained T.Test t value of 3.087

while t table amounted to 1,999 (interpolation), so the result is t the(3.087)> ttable

(1,999) with a significance level of 5%. Therefore Ha accepted and Ho rejected,

concluded that there are differences in the intellectual skills of students using

learning model Two Stay Two Stray with those not using model Two Stay Two

Stray basic competence to understand the legal system and the national justice

within the scope of the Unitary Republic of Indonesia class KPR X 1 SMK Negeri

1 Banyudono.

Keywords: Learning Model, Two Stay Two Stray, Intellectual Skill


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain (Q.S Al-Insyirah 6-7)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Thomas

Alva Edison)

Tanpa impian kita tidak akan meraih apapun. Tanpa cinta kita tidak akan

merasakan apapun. Dan tanpa Allah kita bukan siapa-siapa. (Mesut Ozil)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku, Ayah Suhartono dan Ibu Sri Supadmi.

“Terima kasih untuk doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, dan kasih

sayang tiada batas. Besar harapanku untuk menjadi anak yang membanggakan.

Aku bersyukur mempunyai orangtua hebat dan luar biasa seperti Ayah dan

Ibu.”

2. Adek tercinta, Rici Novi Hartanto, dan Muhammad Izamzah Kamarul Nizam.

“Terima kasih selalu memberi semangat tiada henti sehingga aku dapat

menyelesaikan tugas dengan baik.”

3. Keluarga Besar Alm. Karto Ijoyo dan Darso Sumarto.

“Terima kasih selalu memberi motivasi tiada henti sehingga aku dapat

menyelesaikan tugas dengan baik, khususnya Om Juari dan Bulek Zulaikah.”

4. Andreas Cesar Kuncoro, Zahra Fizty Febriadina, Endang Sri Lestari, Anggoro

Tri Prasetyo, Sara Kartika Sari, dan Monika Sari.

“Terima kasih sudah menjadi tempat pengaduan segala kegundahan dan sudah

memberikan semangat yang tiada henti.”

5. Teman-teman se-angkatan Civic 2012, khususnya Nur’aini Dwi Prasetyani,

Olivia Ersa Mahardhika, Putri Puspitasari, yang selalu membantu, memberi

semangat, berbagi suka duka selama kuliah, terima kasih. Tetep sahabatan

sampai kapanpun, ya!

6. Teman-teman Kos Pondok Baru 1

“Terima kasih telah jadi bagian cerita hidupku.”

7. Teman-teman KKN Babadan dan PPL SMK Negeri 1 Banyudono

“Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini, khususnya Dwi

Ningrum, Dinka Rizky, Intan Mustika, Terima kasih sudah menjadi tempat

berkeluh kesah.”

8. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP INTELLECTUAL

SKILL SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI SISTEM

HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL DALAM LINGKUP NEGARA

KESATUAN REPUBLIK INDONESIA KELAS X DI SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 BANYUDONO”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Dewi Gunawati, S.H, M.Hum, selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Muhammad Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik.

5. Sudadi, S.Pd, Kepala SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Drs. Soleh Umar, selaku guru mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi bimbingan

dan bantuan dalam penelitian.


commit to user

xi

7. Para siswa kelas X KPR 1, X KPR 2, X TKJ 2 SMK Negeri 1 Banyudono

yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 2016

Peneliti,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................... ii

PENGAJUAN ..................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................. iv

PENGESAHAN ................................................................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................................... vi

ABSTRACT .......................................................................................................... vii

MOTTO .............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 6

C. Pembatasan Masalah ..........................................................................…. 6

D. Rumusan Masalah ................................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS . 9

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 9

1. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Two Stay Two Stray .......... 9

2. Tinjauan Tentang Intellectual Skill .................................................. 22

3. Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Intellectual Skill Siswa ... 26

4. Tinjauan Tentang Sistem Hukum dan Peradilan Nasional ............... 34

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 39


commit to user

xiii

C. Hipotesis .................................................................................................. 43

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 44

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 44

B. Desain Penelitian ..................................................................................... 45

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 47

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 48

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 50

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................... 55

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 63

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 69

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 69

1. Deskripsi Data ................................................................................... 69

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .......................................................... 79

3. Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 83

B. Pembahasan ............................................................................................. 85

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 93

A. Simpulan ................................................................................................. 93

B. Implikasi .................................................................................................. 93

C. Saran ........................................................................................................ 95

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 97


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Isi dari Civic Skills ......................................................................... 22

2.2 Keterampilan Kewarganegaraan: Komponen Keterampilan

Intelektual ...................................................................................... 23

2.3 Matrik Penelitian Relevan ............................................................ 31

3.1 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian .................................................. 45

3.2 Jumlah Siswa Setiap Kelas dari Populasi Penelitian .................... 47

3.3 Rangkuman Uji Validitas Hasil Uji Coba atau Try Out ............... 58

3.4 Interpolasi Besarnya Koefisien Korelasi ...................................... 62

3.5 Rangkuman Uji Reliabilitas Hasil Uji Coba atau Try Out ........... 63

4.1 Kriteria Perolehan Skor Lembar Analisis Dokumentasi RPP ...... 72

4.2 Rangkuman Hasil Analisis Dokumentasi RPP Kelas X KPR 1 ... 72

4.3 Kriteria Perolehan Skor Lembar Observasi (Pengamatan ............ 75

4.4 Rangkuman Hasil Observasi Model Pembelajaran Two Stay Two

Stray Kelas X KPR 1 ..................................................................... 75

4.5 Distribusi Frekuensi Skor Baku Kelas Eksperimen ...................... 76

4.6 Distribusi Frekuensi Skor Baku Kelas Kontrol ............................ 78


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 42

4.1 Histogram Intellectual Skill pada Kompetensi Dasar Memahami

Sistem Hukum dan Peradilan Nasional dalam Lingkup Negara

Kesatuan Republik Indonesia .......................................................... 77

4.2 Histogram Intellectual Skill pada Kompetensi Dasar Memahami

Sistem Hukum dan Peradilan Nasional dalam Lingkup Negara

Kesatuan Republik Indonesia Kelompok Kelas Kontrol ................. 79


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Hasil Ulangan Tengah Semester Kelas X ..................... 101

2 Daftar Nama Siswa Kelompok Kelas Eksperimen ............................ 102

3 Daftar Nama Siswa Kelompok Kelas Kontrol ................................... 103

4 Kisi-kisi Lembar Observasi ............................................................... 104

5 Lembar Observasi Model Pembelajaran ............................................ 106

6 RPP Kelas Eksperimen ...................................................................... 111

7 RPP Kelas Kontrol ............................................................................. 116

8 Materi Pembelajaran .......................................................................... 120

9 Lembar Analisis RPP ......................................................................... 129

10 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes .............................................................. 131

11 Soal Tes Uji Coba Penelitian ............................................................. 133

12 Daftar Nama Responden Uji Coba .................................................... 136

13 Perhitungan Uji Validitas Tes ............................................................ 137

14 Contoh Perhitungan Uji Validitas Tes ............................................... 138

15 Tabel Nilai r Product Moment ........................................................... 140

16 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Tes ............................................... 141

17 Hasil Lembar Observasi Model Pembelajaran Kelas Eksperimen .... 145

18 Hasil Lembar Analisis RPP Kelas Eksperimen ................................. 162

19 Data Hasil Perhitungan Skor Tes Kelas Ekperimen .......................... 169

20 Data Hasil Perhitungan Skor Tes Kelas Kontrol ............................... 170

21 Perhitungan Uji Normalitas Kelas Eksperimen ................................. 171

22 Perhitungan Uji Normalitas Kelas Kontrol ........................................ 175

23 Tabel Kurve Normal 0 – Z ................................................................. 179

24 Tabel Chi Kuadrat (Normalitas) ........................................................ 180

25 Perhitungan Uji Homogenitas ............................................................ 181

26 Tabel Chi Kuadrat (Homogenitas) ..................................................... 184

27 Perhitungan Hipotesis Uji T-Test ...................................................... 185

28 Tabel Distribusi T .............................................................................. 189

29 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ...................................................... 190


commit to user

xvii

30 Lembar Jawab Siswa .......................................................................... 195

31 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ........................................ 200

32 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ....... 201

33 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan .............................. 202

34 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ............................. 203

35 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ............................ 204

36 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dinas Pendidikan ............ 205

37 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kesbangpol ..................... 206

38 Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol ................................ 207

39 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .............................. 208

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL ... filedasar memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup N commit to user vi ABSTRAK . Rifka Haryanti. K. 6412059