Diagnosticos Psicologicos Syllabus Version Final

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesDiagnósticos Psicológicos – 403024

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓNSYLLLABUS DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: GradoCAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinarCURSO: Diagnósticos psicológicos CODIGO: 403024TIPO DE CURSO: MetodológicoN° DE CREDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para el desempeño exitoso en el curso, el estudiante requiere conocimientos previos en: Fundamentos de psicometría, Método y metodología de la psicometría, Desarrollo de pruebas psicológicas, Psicopatología en el ciclo vital, Psicopatologías sociales, Factores de riesgo y protectores, Definición y tipos de entrevistas, Definición y tipos de observación, Metodologías de las técnicas de evaluación, Análisis de la información y aplicación en diferentes contextos.

DIRECTOR DEL CURSO: Marcela Granada AvilésFECHA DE ELABORACIÓN: 10 de Noviembre de 2014 - Versión 1DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso Diagnósticos psicológicos hace parte del componente de formación disciplinar especifico y está dentro del núcleo problémico Salud Comunitaria y Convivencia. Este curso se articula desde la intencionalidad práctica ya que es metodológico, al núcleo integrador de problema denominado psicología y praxis. En ese sentido, el objetivo del curso es el desarrollo de competencias que permitan la identificación de los diferentes tipos de alteraciones psicológicas, tanto a nivel cognoscitivo como de la personalidad, a través del uso de diferentes herramientas de medición y evaluación posibilitando la realización de diagnósticos.

Diagnostico psicológicos es un curso metodológico de tres (3) créditos por lo cual cuenta con tres unidades académicas y su desarrollo está proyectado para efectuarse en 16 semanas a través de la estrategia didáctica de estudio de caso, puesto que el estudiante se enfrentará a un caso que describe una situación real, un problema concreto. La unidad uno


denominada Conceptualización y diferenciación de los tipos de diagnósticos, está encaminada a reconocer qué es un diagnóstico, lo que implica un diagnostico en psicología, los tipos de diagnósticos los tipos de alteraciones que se pueden diagnosticar. La unidad dos permite desde su desarrollo identificar las herramientas y el uso de las mismas para la identificación de alteraciones y realización de diagnósticos psicológicos, esta unidad está denominada La medición y evaluación como herramienta del diagnóstico. Por último, la unidad tres El Informe psicológico como un método de información y análisis, esta direccionada a desarrollar competencias para la elaboración del informe psicológico desde sus diferentes usos y el análisis del mismo.

Es importante resaltar que este curso se articula desde su estrategia pedagógica con los cursos de psicobilogía, psicometría, observación y entrevista y Neuropsicología en la ruta de formación disciplinar, por ello, el énfasis de trabajo de estos cursos esta dado en la promoción de la salud lográndose articular el objetivo del trabajo realizado en cada una de las fases de formación hasta este curso que sería el final de la ruta del núcleo problémico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos: Fortalecer en los estudiantes la habilidad para la elaboración de diagnósticos psicológicos a partir de la identificación de las diferentes alteraciones psicológicas, haciendo uso de herramientas de medición y evaluación.Competencias generales del curso:

Una vez finalizado el curso el estudiante estará en capacidad de:

Identificar diferentes tipos de alteraciones cognoscitivas y de personalidad posibilitando la realización de diagnósticos psicológicos.

Emplear herramientas de medición y evaluación como dispositivos que complementan la realización de diagnósticos psicológicos.

Elaborar informes psicológicos con el propósito de presentar y comunicar los resultados de la evaluación como fase final del proceso de diagnóstico.


3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:


Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

UNIDAD 1

Conceptualización y diferenciación de los tipos de diagnósticos

1. Evaluación psicológica Evaluación Psicológica: Algunas Claves Para El Futuro (1998, Junio) {Base de datos}.

Hemeroteca científica en línea Redalyc . Disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=780

Aragón L. (2011). Evaluación psicológica. Historia, Fundamentos Teórico Conceptuales y Psicometría. (en línea)

Michelli C. (1993) El Psicodiagnóstico de Funciones Intelectuales. { En Línea} No. 11. Disponible en: http://www.indepsi.cl/indepsi/correos/Correo11/neurosis11.htm

Cordero A. (1997). La Evaluación Psicológica en el año 2000. { En Línea} Disponible en: http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=DXBVBjUj7E0C&oi=fnd&pg=PA135&dq=related:imGE-8OCLZYJ:scholar.google.com/&ots=TgzOqnn44H&sig=OUbUKQgjT4kfquPwLiOt6-VmZYs#v=onepage&q&f=false

Ardila A. (2012). Guía para el Diagnostico Neuropsicológico. {En Línea}. Disponible en: http://www.ineuro.cucba.udg.mx/libros/bv_guia_para_el_diagnostico_neuropsicologico.pdf

2. Psicodiagnóstico de la Personalidad

3. Psicodiagnóstico de las funciones cognoscitivas

4. Diagnostico Neuropsicológico

5. Diagnósticos Sociales

Referencias bibliográficas complementarias

Del diagnóstico a la evaluación: una cuestión a debate (2002, Julio 7) {Base de datos}. Dialnet. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?t=psicodiagnostico&db=1&td=todo

Diagnóstico y rehabilitación neuropsicológica (2008, Junio). {Base de datos}. Dialnet. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?t=Diagn%C3%B3stico+y+rehabilitaci%C3%B3n+neuropsicol%C3%B3gica+&db=1&td=todo

http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?t=Diagn%C3%B3stico+y+rehabilitaci%C3%B3n+neuropsicol%C3%B3gica+&db=1&td=todo

http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?t=Diagn%C3%B3stico+y+rehabilitaci%C3%B3n+neuropsicol%C3%B3gica+&db=1&td=todo

http://dialnet.unirioja.es/servlet/busquedadoc?t=psicodiagnostico&db=1&td=todo

http://www.ineuro.cucba.udg.mx/libros/bv_guia_para_el_diagnostico_neuropsicologico.pdf

http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=DXBVBjUj7E0C&oi=fnd&pg=PA135&dq=related:imGE-8OCLZYJ:scholar.google.com/&ots=TgzOqnn44H&sig=OUbUKQgjT4kfquPwLiOt6-VmZYs#v=onepage&q&f=false



http://www.indepsi.cl/indepsi/correos/Correo11/neurosis11.htm

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=780


Nombre de la unidad



UNIDAD 2

La medición y evaluación como herramienta del diagnóstico

Aiken L. (2003). Test psicológicos y evaluación. {En Línea}. Disponible en: http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=2LvyL8JEDmQC&oi=fnd&pg=PA62&dq=pruebas+cuestinoarios+y+test+en+psicologia&ots=zBkPH0bjXH&sig=C2SQh0hb5jb4q-x7-uLkWMTjl08#v=onepage&q&f=false

Hernández L. (2007). Evaluación Diagnostica en la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. { En Línea} Disponible en: http://books.google.es/books?id=zUrzmfUnYdcC&pg=PA231&dq=pruebas+para+medir+atencion&hl=es&sa=X&ei=TiFxUpbaEpDesATJkYCIDw&ved=0CEsQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false

Cohen J. (2006). Pruebas y Evaluación Psicológicas (en línea)

1. Pruebas para evaluar Atención y Percepción

2. Pruebas para evaluar Memoria y habilidades viso espaciales

3. Pruebas para evaluar inteligencia, Lenguaje y comunicación

4. Pruebas y técnicas para la evaluación de la personalidad


Test psicológicos en Colombia (1977). {Base de datos}. Revista Latinoamericana de Psicología. Redalyc. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80590305

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80590305

http://books.google.es/books?id=zUrzmfUnYdcC&pg=PA231&dq=pruebas+para+medir+atencion&hl=es&sa=X&ei=TiFxUpbaEpDesATJkYCIDw&ved=0CEsQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false



http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=2LvyL8JEDmQC&oi=fnd&pg=PA62&dq=pruebas+cuestinoarios+y+test+en+psicologia&ots=zBkPH0bjXH&sig=C2SQh0hb5jb4q-x7-uLkWMTjl08#v=onepage&q&f=false




Nombre de la unidad



UNIDAD 3

El Informe psicológico como un método de información y análisis

1. Concepto y Objetivos del Informe

Heredia,C., Santaella,G., Y Somarriba L. (2012). Informe Psicológico. {En Línea}. Disponible en: http://www.psicologia.unam.mx/contenidoEstatico/archivo/files/Materiales%20de%20apoyo/Informe%20Psicol+%C2%A6gico%20-%20Heredia%20y%20Ancona%20-%20Santaella%20Hidalgo%20-%20Somarriba%20Rocha%20-%20TAD%20-%207-%C2%A6%20sem-a.pdf

Brunete. M, Esteban, V., Fernández, T., Mohamed. A., Ortega. M., Santacruz. D., Cómo Escribir un Informe Psicológico. {En Línea}. Disponible en: http://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rincon/como_escribir_informe_psicologico.pdf

2. Tipos de Informes Psicológicos

3. Elaboración del Informe

4. Información de retorno


http://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rincon/como_escribir_informe_psicologico.pdf

http://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rincon/como_escribir_informe_psicologico.pdf

http://www.psicologia.unam.mx/contenidoEstatico/archivo/files/Materiales%20de%20apoyo/Informe%20Psicol+%C2%A6gico%20-%20Heredia%20y%20Ancona%20-%20Santaella%20Hidalgo%20-%20Somarriba%20Rocha%20-%20TAD%20-%207-%C2%A6%20sem-a.pdf




4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Aprendizaje

Competencia Indicadores de desempeño

Estrategia de Aprendizaje

N° de Sem Evaluación1

Propósito Criterios de evaluación Ponderación

UNIDAD 1

Conceptualización

y diferencia

ción de los tipos

de diagnósti

cos

1. Evaluación Psicológica.2.Psicodiagnóstico de la Personalidad3.Psicodiagnóstico de las funciones cognoscitivas4.Diagnostico Neuropsicológico5. Diagnósticos sociales

El estudiante identifica diferentes tipos de alteraciones cognoscitivas y de personalidad posibilitando la realización de diagnósticos psicológicos.

Diferencia los tipos de alteraciones psicológicas en los diferentes contextos presentados.

Realiza diagnósticos psicológicos de manera pertinente de acuerdo a la alteración evidenciada.

Estudio de Casos

desarrollando el siguiente

proceso:

1. Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado2. Definir el problema: concretar el problema identificado3. Plantear hipótesis sobre las causas posibles del problema, frente a los principios teóricos o científicos estudiados.4. Plantear Alternativas de

5semanas

Reconoce alteraciones psicológicas en los estudios de caso planteados en la unidad para la realización de posibles diagnósticos.

Discrimina entre alteraciones cognoscitivas y de personalidad en los estudios de caso como fase inicial de un proceso de diagnóstico psicológico.

Rúbrica de evaluación

20%


solución al problema frente a los principios teóricos o científicos estudiados y tomar decisiones.5. Concluir, teniendo en cuenta los resultados obtenidos.6. Presentar Referencias bibliográficas y de Internet, que den sustento a las hipótesis y las alternativas de solución presentadas.

Guía de actividades

UNIDAD 2

La medición y evaluación como herramienta del diagnósti

1. Pruebas para evaluar Atención y Percepción

2. Pruebas para evaluar Memoria y habilidades viso

El estudiante emplea herramientas de medición y evaluación como dispositivos que complementan la realización de

Reconoce las diferentes herramientas de medición y evaluación como parte del proceso de evaluación psicológica.

Estudio de Casos


proceso:

1. Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado

6 semanas Utiliza las herramientas de medición y evaluación planteadas en la unidad 2 como parte de la realización de un diagnóstico.

Elige diferentes herramientas de medición y evaluación de acuerdo con el problema concreto evidenciado en los casos

30%


co espaciales

3. Pruebas para evaluar inteligencia, Lenguaje y comunicación

4. Pruebas y técnicas para la evaluación de la personalidad

diagnósticos psicológicos. Identifica los

diferentes tipos de pruebas y herramientas empleándolas de acuerdo con el área que se quiere evaluar.

Realiza procesos integrales de evaluación psicológica haciendo uso de diferentes estrategias de medición.

2. Definir el problema: concretar el problema identificado3. Plantear hipótesis sobre las causas posibles del problema, frente a los principios teóricos o científicos estudiados.4. Plantear Alternativas de solución al problema frente a los principios teóricos o científicos estudiados y tomar decisiones.5. Concluir, teniendo en cuenta los resultados obtenidos.6. Presentar Referencias bibliográficas y de Internet, que den sustento a las

de análisis.


hipótesis y las alternativas de solución presentadas.

UNIDAD 3

El Informe psicológico como un método de información y análisis

1.Concepto y Objetivos del Informe2. Tipos de Informes Psicológicos3.Elaboración del Informe4.Información de retorno

El estudiante elabora informes psicológicos con el propósito de presentar y comunicar los resultados de la evaluación como fase final del proceso de diagnóstico.

Incluye en el informe psicológico los tópicos que lo conforman de acuerdo con la intencionalidad del mismo y el campo de aplicación de la psicología.

Argumenta a través del informe psicológico el diagnostico dado a los diferentes casos o problemas presentados en el curso.

Estudio de Casos


proceso:

1. Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado2. Definir el problema: concretar el problema identificado3. Plantear hipótesis sobre las causas posibles del problema, frente a los principios teóricos o científicos estudiados.4. Plantear Alternativas de solución al problema frente a los

5 semanas Emplea en informe psicológico como fase final del proceso de diagnóstico haciendo uso de todos sus componentes de acuerdo a la intencionalidad del mismo.

Realiza diferentes tipos de informes psicológicos para la fase final del diagnóstico psicológico haciendo uso pertinente del mismo según sea el contexto, el campo de acción y la intencionalidad de la evaluación.

25%


principios teóricos o científicos estudiados y tomar decisiones.5. Concluir, teniendo en cuenta los resultados obtenidos.6. Presentar Referencias bibliográficas y de Internet, que den sustento a las hipótesis y las alternativas de solución presentadas.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje MáximoAutoevaluación FormativaCoevaluación Formativa

HeteroevaluaciónUnidad 1 20%Unidad 2 30%Unidad 3 25%Evaluación Final 25%

Total 500


NOTA:

1. Este syllabus irá acompañado de un instructivo.2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:

Políticas del trabajo académico en el campus virtual Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante) Política de inclusión a población en condición de discapacidad Documentos de apoyo al trabajo académico.

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