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Día Tema Páginass

Día 1 Sonidos de vocales largas 2–3

Día 2 Construir palabras con e silenciosa 4–5

Día 3 Construir palabras con e silenciosa 6–7

Día 4 Conectar texto e ilustraciones (Literatura) 8–10

Día 5 Conectar texto e ilustraciones (Literatura) 11–12

Actividades de Lenguaje en Inglés

Grado 1, Semana 6Vocales Largas, e Silenciosa, & Conectar el Texto e Ilustraciones

Imprimible hoja de respuesta

La hoja de respuestas para las lecciones de esta semana se puede encontrar en:

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© hand2mind, Inc. hand2mind.comGrade 1 Literacy, Week 6, Page 2

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Mira la lección día 1Día 1

Encierra en un círculo los sonidos de las vocales cortas.Dibuja un cuadro alrededor de los sonidos de las vocales largas.

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Day 1 (continuación)Colorea los cuadros de abajo para hacer una imagen

(no todas las cajas serán coloreadas).Palabras a larga = azul; Palabras e largas = verde;

Palabras i largas = amarillo; Palabras e corta = rojo; Palabras a corta = café

red sudsstem sip eightleg rugpug cane rain

not

pin

cubestick

pig

deep ripnose

pick

teamleaf mud sip

set rudedeck huge manenet hopeslug gate nail

sit clapsat map rosecot snaprat cat pit

pot tagtoss pan nipword fancap win tug

pet cubejet June lifebike tubestep pail grape

stop sandham mat logrow handram hat rope

kit napox sad wigtop dadant lick slot

test dude

fun

bee flute

steam

tea

tick

pest cute

word

dug

meat

run

sea

sick

lip

kid bagdot bat pithose hattack dot tip


Mira la lección día 2hand2mind-link.com/L1W6D2Día 2

Crea nuevas palabras agregando una e silenciosa al final de la palabra. Luego, dibuja tu nueva palabra.

can

tap

plan

slim

dim



Día 2 (continuación)Mira cada foto. Determina qué vocal necesita la palabra y si

la palabra necesita una e silenciosa. Luego, escribe la palabra correcta para cada imagen.

l m

r k

c p

d g

c t

p n

k t

c k



Crea nuevas palabras agregando una e silenciosa al final de la palabra. Luego, dibuja tu nueva palabra.

cub

tub

not

hop

cut



Día 3 (continuación)Mira cada foto. Determina qué vocal necesita la palabra y si

la palabra necesita una e silenciosa. Luego, escribe la palabra correcta para cada imagen.

r s

d g

h m

b g

h g

c b

b n

t b


Mira la lección día 4hand2mind-link.com/L1W6D4aDía 4

Lee la historia. Luego, completa el cuadro en la página siguiente.

Violet looked out the window. The world was covered in snow like a blanket.

“I’m going outside, Mom,” Violet said.

The air felt like ice. Violet knelt on the ground. She rolled 3 different-sized snowballs.

She stacked the snowballs. She made a nose with a carrot. She used rocks for the eyes and mouth. She used sticks for arms.

“You must stay warm,” she told her new snow friend. She gave him a scarf and hat. Violet loved making a snowman in winter.

Stay Warm, Snowman!

Cold Air

Building with Snow

A New Friend

Violet's Snow Day

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Del texto De las imágenes

Día 4 (continuación)Los lectores aprenden información del texto o de las palabras que

leen. También aprenden información de las imágenes que ven.

Escribe o dibuja imágenes para mostrar lo que aprendiste del texto y de las imágenes. Algunas cosas pueden estar en ambas columnas.


Día 4 (continuación)Usa palabras e imágenes para escribir una historia que tenga un comienzo, un medio y un final. Luego, usa las palabras y las

imágenes para contarle a tu amigo sobre la historia.

Inicio:

Medio:

Final:



Lee la historia. Luego responde las preguntas. Usa las imágenes para ayudarte a responder algunas de las preguntas.

Erin loves to garden. She grows vegetables in her garden. Her favorite vegetable to grow is corn. But she also grows broccoli, asparagus, onions, and carrots. Some of her vegetables grow above ground. Some of her vegetables grow below ground. She makes sure to water her vegetables, so they will grow to be big and strong.

Who is the story about?

a. Erin b. Pablo c. Sara

What is Erin’s favorite vegetable to grow?

a. broccoli b. corn c. asparagus

Does corn grow above ground or below ground?

a. above ground b. below ground

Do onions grow above ground or below ground?


Do carrots grow above ground or below ground?


Corn growing Onions growing Carrots growing



Día 5 (continuación)Usa palabras e imágenes para escribir una historia en los

cuadros a continuación. Luego, cuéntale a un amigo tu historia.

Inicio:

Medio:

Final:

Personaje: Escenario:

Documents

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