Cuando éramos niños.

El imperfecto.

Mosáicos, págs. 269-271

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Imperfect/index.htm

HOY EN CLASE…

• 8.2 imperfecto (grammar pp. 269-271)• Oral input 8.2: your instructor reads aloud ten

sentences describing how he/she used to spend the summer as a child. Students will decide (1) whether the instructor did the action alone (el profesor solo) or not (el profesor con otras personas), and (2) whether you did the same thing (lo mismo) or not (algo diferente).

• Oral output 8.2: p. 272: 8-11, 8-13.

El imperfecto se utiliza…

• Para expresar acciones habituales o repetidas en el pasado.

Ej. Jugábamos todos los domingos.

• Para expresar acciones o estados en curso (ongoing) en el pasado.

Ej. Miguel estaba muy contento jugando fútbol.

También se utiliza…

• Para describir características y condiciones en el pasado.

Ej: Miguel era el mejor jugador del equipo.

• Para decir la hora en el pasado.

Ej: Eran las dos de la tarde cuando Miguel empezó de jugar fútbol.

• Para expresar edad en el pasado.

Ej. Miguel tenía ocho años cuando empezó a jugar fútbol.

Repaso de ANGEL (5 minutos)

Mi amigo Miguel

• Cuando era niño, Miguel jugaba al fútbol en la calle con sus amigos. Corría mucho y era el mejor jugador.

• También, le gustaba leer mucho de fútbol. Leía sobre Pelé y Maradona.

• Miguel tenía muchos amigos y era muy popular. A él, le gustaba ir al estadio para ver al equipo de fútbol de su ciudad.

Comprehension Check: (1 min)

• Miguel ______ cuando era niño.

• a) jugabamos al parque

• b) jugaban al básquetbol

• c) jugaba al tenis

• d) caminaba con sus amigos

Ahora que conocemos un poco más a Miguel.¿Qué otras cosas crees que hacía?

Comprehension Check #2: (1 min)

• Miguel________ el mejor jugador de tenis.

• a) fueron

• b) fuiste

• c) eran

• d) era

Pero Miguel no jugaba al tenis tanto como jugaba al fútbol…

verdadero / falso

Ahora que sabemos qué hacía Miguel de niño, vamos a ver qué cosas hacía tu profesor en el verano cuando era

niña.

INPUT ORAL: ¿Qué hacía cuando era niña? (5 min)

• Paso 1. Vas a escuchar unas frases acerca de la vida de tu profesor.

• Paso 2. Vas a decidir si las cosas las hacía el profesor solo o con otra persona.

Por ejemplo: cocinábamos perros calientes en la cocina.

¿Están listos?

solo con otra persona

PANTALLA NEGRA

• 1) Iba a la playa todos los fines de semana.• 2) Jugábamos en el bosque.• 3) Leía libros interesantes.• 4) Viajaba a Disney Land.• 5) Comíamos helado todos los días.• 6) Me bañaba en la piscina.• 7) Tocaba el piano.• 8) Hacíamos pinturas con los dedos. • 9) Besaba a mi perrito.• 10) Cocinaba con mi Horno de Cocinar Fácil (“Easy Bake Oven”).

Oral Input.(3 min)

• Ahora escucha otras frases. Esta vez vas a marcar si cuando eras niño/a, tú hacías lo mismo o algo diferente.

Lo mismo --------------------- Algo diferente

Pantalla negra

• Salía todos los días a pescar.• Los fines de semana, íbamos al juego de

béisbol.• Comprábamos pizza de pollo.• En las tardes, montaba en bicicleta.• Muchas veces, caminaba a la tienda.• Estudiaba para las clases.• Los lunes, miraba mucha televisión.• Lavábamos la ropa sucia.

Ahora que sabemos qué hacía yo cuando era niña, vamos a hablar de

lo que hacían ustedes.

ACTIVIDAD DE OUTPUT ORAL:Tus veranos cuando eras pequeño/a (12 min)

p 272 8-11 Mosáicos

• Paso 1. Pregunta a tu compañero las preguntas del ejercicio 8-1, página 272. (6 min)

1. ¿Dónde vivías y con quién?

2. ….• Paso 2. Escribe algunas palabras importantes,

si te ayuda a recordarlas. (1 min)• Paso 3. Explica (sin leer) a la clase cómo eran

los veranos de tu compañero. (5 min)

Ej. Él viajaba con sus padres.

10 min

9 min

8 min

7 min

6 min

5 min

4 min

3 min

2 min

1 min

pizarra

Fin

10

Ya hablamos de cómo eran sus veranos. Ahora vamos a ver qué

cosas hacían durante algunas fiestas y tradiciones cuando eran niños(as).

ACTIVIDAD DE OUTPUT ORAL:Las fiestas infantiles. (12 min)

p 272 8-13 Mosáicos

• Paso 1. (6 min) Explícale a tu compañero cómo eran las fiestas de cumpleaños y el Día de las Brujas cuando eras pequeño. Debes incluir lo siguiente en tu explicación:

a) lugar de celebración

b) horas (comienzo y final)

c) actividades f) ropa que llevaban

e) comida y bebida que servían

d) personas que participaban

ORAL OUTPUT

• Paso 2. (1 min) Escribe algunas palabras importantes, si te ayuda a recordarlas.

• Paso 3. (5 min) Explica (sin leer) a la clase cómo eran las fiestas infantiles de tu compañero.

Ejemplo…

• Ejemplo. Las fiestas de cumpleaños se celebraban en la playa. Comenzaban después de la 1 de la tarde….

Introducción a ANGEL (5 min)

• Introducción a 8.2

• Gramática

-- Pretérito e imperfecto I (pp 273-275)

• El pretérito y el imperfecto no se intercambian.

El pretérito.

El pretérito se utiliza:

1. Cuando se habla del comienzo o el final de un evento, acción o condición.

Ej. Miguel se comió la hamburguesa.

También se utiliza…

2. Para hablar de un evento, acción o condición que ocurrió en un periodo de tiempo con un comienzo y un final definido.

Ej. Miguel vivió en España por muchos años.

3. El pretérito también se utiliza para narrar (narrate) una secuencia de acciones completadas en el pasado.

Ej. Miguel vió la pelota, la cogió, y la pateó.

El imperfecto se utiliza:

1. Para hablar de acciones, eventos o condiciones usuales o habituales en el pasado.

Ej. Todos los días iban a jugar al parque.

También se utiliza:

2. Para hablar de una parte del evento, acción o condición que está en proceso.

Ej. Cuando me llamaste, estaba viendo la televisión.

IMPORTANTE

• El imperfecto nos da información descriptiva de fondo y el pretérito nos dice qué pasó.

• A veces las frases expresadas con el imperfecto son interrumpidas por acciones expresadas con el pretérito.

CONCLUSIÓN

• Hoy hablamos de lo que hacía Miguel cuando era niño y de cómo eran las celebraciones cuando éramos pequeños. Para eso utilizamos el imperfecto.

• Adiós. Y no se olviden de ANGEL y

de practicar su español.