CSG CNP 4 2014 A2010

COURSE STUDY GUIDE

COMMUNITY NURSING PROGRAM IV

3 SKS (1,1,1)

KOORDINATOR BLOK:

Citra Windani M.S., M.Kep./Raini Diah Susanti, M.Ng.

TIM DOSEN LECTURE :

1. Mamat Lukman, SKM., S.Kp.,M.Si.

2. Ahmad Yamin, S.Kp., M.Kep., Sp. Kom.

3. Raini Diah Susanti, S.Kp., MNg

4. Citra Windani M.S., S.Kep., Ners., M.Kep.

5. Sheizi Prista Sari, S.Kep., Ners., M.Kep.

TIM TUTOR:

1. Taty Hernawaty, S.Kp.,

M.Kep.

2. Titin Sutini, S.Kp., M.Kep.

3. Setiawan, BSN., M. Kes.

4. Nita Fitria, S.Kp., M. Kes.

5. Desy Indra Yani, S. Kep.,

Ners, MNS

6. Sheizi Prista Sari, S. Kep.,

Ners., M.Kep.

7. Citra Windani M.S., S.Kep.,

Ners, M.Kep.

8. Nur Oktavia Hidayati, S.Kp.,

M.Kep.

9. Mamat Lukman, SKM., S.Kp.,

M.Si.

10. Raini Diah Susanti, S.Kp., M.Ng

11. Lia Nurlianawati, S.Kep., Ners.,

M.Kep.

12. Sri Hartati, S.Kep., Ners, M.Kep

13. Dedih Suandi, S.Kep., Ners

FAKULTAS KEPERAWATAN

UNIVERSITAS PADJADJARAN

SEMESTER GENAP 2013/2014

COURSE STUDY GUIDE: COMMUNITY NURSING PROGRAM IV

1. INTRODUKSI

Blok Keperawatan Komunitas 4 ini mempelajari tentang

kelompok khusus yang terdiri dari kelompok kesehatan

kerja, UKS dan kesehatan lansia.

2. DESKRIPSI MATA KULIAH

Keperawatan Komunitas 4 ini membahas tentang tentang

asuhan keperawatan pada kelompok khusus yang meliputi

kelompok kesehatan kerja, UKS dan lansia. Pada blok ini

mempelajari asuhan keperawatan pada kelompok kesehatan

kerja, UKS dan lansia yang meliputi dari pengkajian,

diagnose keperawatan, rencana asuhan keperawatan,

implementasi serta evaluasi.

Keperawatan Komunitas 4 ini berkaitan dengan seluruh

sistem yang telah dipelajari sebelumnya meliputi

keperawatan komunitas III, sistem respirasi, kardiovakuler,

sistem hemapoetik, sistem imunologi, sistem endokrin,

sistem digestive, sistem integumen, neurobehaviour, dan

sensory persepsi.

3. URAIAN KOMPETENSI

1. CARE PROVIDER

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional

(secara holistic) pada kelompok khusus di tatanan

komunitas (sekolah, area kerja dan kelompok lansia)

1.1 Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan

kerja

1.2 Mampu melaksanakan asuhan keperawatan

profesional (secara holistik) pada kesehatan pekerja

dengan menggunakan proses keperawatan yang

meliputi :

Melakukan simulasi pengkajian pada kesja

Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada

kelompok kesja

Mampu menyusun

Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan

dokumentasi Keperawatan Kesja

Mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan

kesja

1.3 Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan

sekolah

1.4 Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional

(secara holistik) pada kesehatan sekolah dengan

menggunakan proses keperawatan yang meliputi :

Melakukan simulasi pengkajian pada kesehatan

sekolah

Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada kesehatan

sekolah

Mampu menyusun

Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan dokumentasi

Keperawatan Sekolah


kesehatan sekolah

1.5 Mampu memahami konsep keperawatan gerontik

1.6 Mampu melaksanakan asuhan keperawatan

profesional (secara holistik) pada lansia dengan


Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada lansia

Mampu menyusun


Keperawatan Gerontik


gerontik

Lab skill :

1) Pengkajian pada Sekolah

2) Pengkajian pada Home industry

3) Pengkajian pada lansia

4) Terapi modalitas pada lansia

2. EDUCATOR

Health Education:

2.1 Pencegahan primer, sekunder, dan tersier pada

setting sekolah, area kerja dan kelompok lansia

2.2 Pencegahan penyakit menular dan tidak menular di

sekolah, area kerja dan kelompok lansia dalam upaya

peningkatan kesehatan lingkungan di sekolah, area

kerja dan kelompok lansia

3. MANAGER

Mampu mengelola usaha kesehatan sekolah, kesehatan

kerja dan kesehatan lansia dengan berbagai macam

permasalahan yang ada.

4. RESEARCHER

4.1. Mampu mencari dan menerapkan hasil - hasil

penelitian mutakhir tentang asuhan keperawatan untuk

mewujudkan healthy school, healthy home industry dan

healthy ageing

4.2. Mampu mengidentifikasi masalah - masalah yang

memerlukan tindak lanjut penelitian berkaitan dengan

upaya peningkatan kesehatan pada kelompok sekolah,

kelompok pekerja dan kelompok lansia.

5. COMMUNITY LEADER

Mampu menjadi motivator dalam upaya peningkatan

kesehatan di kelompok sekolah, kelompok pekerja dan

kelompok lansia.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Umum:

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional

(secara holistic) pada kelompok khusus di tatanan

komunitas.

Tujuan Pembelajaran Khusus :

1. Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan kerja

2. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional

(secara holistik) pada kesehatan pekerja dengan


pengkajian pada home industry, merumuskan Diagnosa

Keperawatan pada kelompok kesja, menyusun


Keperawatan Kesja dan mengimplementasikan asuhan

keperawatan kesja

3. Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan

sekolah


(secara holistik) pada kesehatan sekolah dengan


pengkajian pada kesehatan sekolah, merumuskan

Diagnosa Keperawatan pada kesehatan sekolah,

menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan

dokumentasi Keperawatan Sekolah,

mengimplementasikan asuhan keperawatan kesehatan

sekolah

5. Mampu memahami konsep keperawatan gerontik


(secara holistik) pada lansia dengan menggunakan proses

keperawatan yang meliputi : pengkajian pada lansia,

merumuskan Diagnosa Keperawatan pada lansia,

menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan

dokumentasi Keperawatan Gerontik,

mengimplementasikan asuhan keperawatan gerontik

7. Mampu membuat keputusan etik dan legal dalam praktik

keperawatan kesehatan kerja, kesehatan sekolah, dan

keperawatan gerontik

8. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien

dalam lingkup keperawatan kesehatan kerja, kesehatan

sekolah dan keperawatan gerontik.

9. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi klien dalam

lingkup keperawatan kesja,

5. METODE PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran meliputi lecture, diskusi, problem

based learning dalam kelompok kecil, praktikum dan role

play.

6. SUMBER PEMBELAJARAN

Allender, J.A. & Spradley, B.W. (2001). Community health

nursing: Concep and practice, fift edition. Philadelphia:

Lippincot

Anderson, E.T. & Mc Farlane, J. (1996). Community as

partner: Theori and paractice in nursing. Philadelphia:

Lippincot

Bomar, P. J. (2004). Promoting health in families: Applying

family research and theory to nursing practice (3rd ed.).

Philadelphia, PA: W. B. Saunders.

Clark MJ. 2008. Community Health Nursing Advocacy for

Population Health. New Jersey. Pearson Education, Inc.

Touhy, T& Jett, K. 2010. Ebersole & Hess Gerontological

Nursing and Healthy Ageing. St. Louis Missouri. Mosby

Elsevier.

Francis K, Chapman Y, Hoare K, Mils J. 2008. Community as

Partner Theory and Practice in Nursing. Lippincott

Williams & Wilkins.

Harkness GA, DeMarco RF. 2012. Community and Public

Health Nursing Evidence for Practice. United States.

Lippincott Williams & Wilkins

Hunt, R. Introduction to Community-Based Nursing. Lippincott Williams & Wilkins.

Leuckenote. Gerontologi Nursing, Mosby, St.Louis

McMurray, A. (1999). Community health and wellness: a

socioecological approach. Australia: Harcourt, Mosby

Maurer, F. A., & Smith, C. M. (2000). Community/ public

health nursing practice: Health for families and

populations. Philadelphia: W. B. Saunders

Nies MA, McEwen M. 2007. Community/Public Health Nursing

Promoting the Health Populations. St. Louis Missouri.

WB Saunders.

Stanhope M, Lancaster J. 2006. Foundations of Nursing in the

Community Community – Oriented Practice. St. Louis

Missouri. Mosby Elsevier.

Tabloski PA. 2010. Gerontological Nursing. New Jersey.

Pearson Education Inc.

7. EVALUASI

Telaah jurnal : 10 %

Makalah : 5 %

Reporting : 15 %

SGD : 15 %

Ujian Tulis : 30 %

Praktikum : 25 %

8. JADWAL (Selasa dan Kamis )

Minggu

Hari/Tanggal

Materi Waktu Metode Fasilitator

I Kamis, 10-4-2014

Penjelasan kontrak

09.00-09.50

Lecture CW

Kelas A Konsep Community Setting, UKS, Kesja, dan Lansia

09.50-11.50

Lecture CW

Kelas A SGD Kasus 1

13.00-14.50

SGD Step 1-5

Tutor

Kelas B SGD Kasus 1

09.50-11.50

SGD Step 1-5

Tutor

Konsep Communit

13.00-14.50

Lecture CW

y Setting, UKS, Kesja dan lansia

II Selasa, 15-4-2014

Kelas A

Keperawatan kesehatan sekolah

08.00-09.40

Lecture ML

Keperawatan Kesehatan kerja

10.00-12.40

Lecture AY

Kelas B Keperawatan Kesehatan kerja

08.00-09.40

Lecture AY

Keperawatan Kesehatan Sekolah

10.00-12.40

Lecture ML

Kamis, 17-4-2014

SGD Kasus 1

08.00-09.40

SGD Reporting

Tutor

Kelas A Kesehatan Lansia : Persfektif, teori menua, tren isu

09.40-11.40

Lecture SP

SGD Kasus 2

11.40-12.40

SGD Step 1-5

Tutor

Kelas B SGD Kasus 2

09.40-11.40

SGD Step 1-5

Tutor

Kesehatan Lansia : Persfektif, teori menua, tren isu

11.40-12.40

Lecture SP

III Selasa, 22-4 2013

Pengkajian Lansia

08.00 -11.00

Praktikum CW/RS

Persiapan praktik NOH

11.00-12.40

Praktikum (Contextual Instruction)

Tutor

Kamis, 24-4-2014

SGD Kasus 2

08.00-09.40

Reporting Tutor

Kelas A Askep Kesehatan Lansia

10.00-11.40

Lecture RDS

SGD Kasus 3

13.00-14.40

SGD 1-5 Tutor

Kelas B SGD Kasus 3

10.00-11.40

SGD 1-5 Tutor

Askep Kesehatan Lansia

13.00-14.40

Lecture RDS

IV Selasa, 29-4-2014

Presentasi Hasil praktikum NOH

08.00-12.00

Praktikum Tutor

SGD Kasus 3

13.00-15.00

SGD Reporting

Tutor

Kamis, 1-5-2014Kelas A

Terapi Modalitas pada Lansia

08.00-12.00

Praktikum RS/

V Selasa, 6-5-2014Kelas A

Konsep Kematian pada Lansia dan Polifarmasi

08.00-09.40

Lecture SP

Presentasi praktikum perencanaan NOH

10.00-12.30

SGD Praktikum

Tutor

Kelas B Presentasi praktikum perencanaan NOH

08.00-10.30

SGD Praktikum

Tutor

Konsep Kematian pada Lansia dan Polifarmasi

10.30-11.40

Lecture SP

Kamis, 8-5-2014Kelas A

Telaah Jurnal

08.00-09.40

SGD Tutor

Persiapan Praktikum Pengkajian Lansia

10.00-11.40

Praktikum (Contextual Instruction)

Tutor

Manajeme 12.00- Lecture RDS

n Panti 13.40Kelas B Manajeme

n Panti08.00-09.40

Lecture RDS

Telaah Jurnal

10.00-11.40

SGD Tutor

Persiapan Praktikum Pengkajian Lansia

13.00-14.40

Praktikum Tutor

Selasa, 13-5-2014

Presentasi Hasil Pengkajian Lansia

08.00-12.00

Praktikum Tutor

Selasa,13-5-2014

Presentasi perencanaan askep lansia

08.00-12.00

Praktikum Tutor

Kamis, 15-5-2014

Ujian Akhir Blok

9. NO KONTAK TIM LECTURE DAN FASILITATOR SGD

No Nama HP

1. Mamat Lukman 081321711154

2 Ahmad Yamin 085659183896

3 Raini Diah Susanti 085720571109

4 Setiawan 085318411100

5 Desy Indra Yani 08122075874

6 Sheizi Prista Sari 085222340101

7 Citra Windani M.S. 081318641100

8 Nur Oktavia Hidayati 085229060102

9 Titin Sutini 082117882034

10 Taty Hernawaty 085795749465

11 Nita Fitria 08122310881

12 Lia 085722737306

13 Sri Hartati 085222563415

PANDUAN TUTOR

1. Telaah jurnal (10%)

Mahasiswa dibagi dalam 3 kelompok, masing-masing kelompok satu mencari 2 jurnal ilmiah Evidence Based Practice (EBP) terkait dengan Keperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatan kerja dan kesehatan lansia

Pada hari telaah jurnal, mahasiswa mempresentasikan dan kelompok setting masing-masing dan mengajukan pertanyaan kritis tentang artikel tersebut

2. Makalah (5%)Penilaian ini merupakan tugas kelompok. Kelompok membuat laporan hasil step 7 dari masing-masing kasus. Total laporan adalah 3, sesuai dengan jumlah kasus yang diberikan. Laporan masing-masing kelompok mungkin berbeda sesuai dengan kondisi dan situasi pada step 7, akan tetapi laporan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diberikan. Penilaian ini dilakukan oleh tutor.

3. Report (15%)Penilaian ini adalah penilaian individu dan dilakukan oleh tutor pada saat step 7.

4. SGD (15%)Penilaian ini adalah penilaian individu. Penilaian dilakukan oleh tutor pada saat step 1-5 berlangsung. Penilaiaian dilakukan oleh tutor.

5. Written examination (30%)Penilaian ini adalah ujian tulis yang diselenggarakan pada akhir blok.

6. Practicum (25%)Penilaian ini adalah penilaian pada praktikum mandiri yang terdiri dari kesehatan sekolah, kesehatan kerja dan gerontik. Mahasiswa akan melakukan proses keperawatan yang meliputi pengkajian, penentuan diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Semua kegiatan ini dilakukan mandiri dengan konsultasi pada tutor masing-masing. Penilaian komponen praktikum meliputi laporan yang telah dibuat oleh mahasiswa dan proses diskusi selama tutorial. Penilaian ini dilakukan oleh tutor.

PETUNJUK PEMBUATAN LAPORAN/MAKALAH

1. Makalah tidak lebih dari 30 halaman (kecuali cover, kata pengantar, daftar isi, daftar pustaka dan lampiran jurnal)

2. Penulisan dengan huruf Times New roman, besar 12 kecuali pada judul dan sub judul

3. Print dengan menggunakan kertas A44. Laporan dijilid dengan menggunakan cover plastik bening dan

cover belakang kertas buffalo biru5. Penulisan daftar pustaka dengan APA6. Keterlambatan pengumpulan (tugas individu, tugas proposal dan

take home exam) sesuai yang telah dijadwalkan diberikan pengurangan nilai sebanyak 5% untuk setiap hari keterlambatan

Lain-lain

1. Mahasiswa dapat menghubungi coordinator mata kuliah (dosen)

bila ada hal yang kurang jelas terkait mata kuliah

2. Mahasiswa diperkenankan izin tidak mengikuti perkuliahan

(misalnya sakit) dua kali dalam 1 semester

3. Keterlambatan ditolerir 15 menit, lebih

4. Mahasiswa yang tidak hadir lebih dari 2 hari, tidak diperkenankan

ikut UJIAN BLOK

5. Coordinator mata kuliah dari mahasiswa harus melakukan

konfirmasi kepada dosen melalui sms paling lambat sehari

sebelum perkuliahan

6. Bila dosen berhalangan hadir atau terjadi bentrokan jadwal, dosen

yang sudah tercantum di jadwal dapat lansung bernegosiasi

dengan mahasiswa untuk mencari pengganti

7. Pengumpulan tugas mahasiswa yang melebihi batas waktu tidak

akan dinilai

PANDUAN PENILAIAN SGD, REPORTING

No. Tutor :

Nama Tutor:

No. Nama Mahasiswa

NPM Kesesuaian

Kejelasan dalam

Pemahaman terhadap

Jumlah

dengan Learning Objective

menyampaikan

materi (menjelaskan tanpa baca sumber)

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.

Sangat Baik= 86-100Baik = 70-85Cukup = 56-70Kurang baik = 41-55Tidak baik = 25-40

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

No.

Variabel 1 2 3 4

1. Pengumpulan

>3 hari >2hari >1hari Tepat waktu

2. Sistematika penulisan

Hanya isi saja

Kurang lengkap

Cukup lengkap, tidak ada 1-2

Lengkap : cover, kata pengantar, daftar isi, hasil

poin pembahasan, kesimpulan, saran, daftar pustaka, lampiran

3. Tata Bahasa Tidak sesuai dengan EYD

Kesalahan cukup banyak

Kesalahan sedikit

Sesuai

4. Format penulisan : kutipan dan daftar pustaka

Kesalahan banyak sekali

Kesalahan banyak

Kesalahan sedikit

Sesuai APA

5. Latar belakang

Masalah tidak jelas

Masalah kurang jelas

Masalah cukup jelas

Jelas dan sistematis

6. Tujuan Tidak jelas

Sebagian besar tidak jelas

Sebagian kecil tidak jelas

Jelas

7. Hasil Tidak jelas



Jelas didukung banyak jurnal

8. Pembahasan Tidak jelas



Jelas didukung banyak jurnal

9. Kesimpulan dan saran

Tidak jelas



Operasional, sesuai dengan hasil dan pembahasan

10.

Daftar pustaka

Jurnal kurang dan lebih dari 5 tahun

Jurnal kurang, dan masih ada yang lebih dari 5 tahun

Banyak jurnal tapi masih ada beberapa yang lebih dari 5 tahun

Banyak jurnal terbaru

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIKUM

Nomor Tutor :

No.

Nama Mahasiswa

NPM

Diskusi Kelompok Laporan praktikum Total

Kesesuaian dengan Learning Objective

Inovasi yang dimunculkan dalam asuhan keperawatan

Pengkajian (dinilai dari hasil pengkajian sesuai dengan LO)

Pengangkatan diagnose keperawatan

Perencanaan (yang dibuat sesuai dengan hasil pengkajian)

Implementasi (sesuai dengan perencanaan, muncul ide kreatif kelompok, bukti implementasi)

Evaluasi (sesuai dengan tujuan)

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.

Nama Tutor:

17

Sangat Baik= 86-100 Baik = 70-85 Cukup = 56-70

Kurang baik = 41-55 Tidak baik = 25-40

18

Documents

CSG CNP 4 2014 A2010