CPS Extracto Web.pdf Comentario

7/25/2019 CPS Extracto Web.pdf Comentario

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CUESTIONARIO DE

PERSONALIDAD SITUACIONAL

NUEVOS

BAREMOS

J. L. Fernndez-Seara

N. Seisdedos Cubero

M. Mielgo Robles


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(4.a edicin revisada y ampliada)

MANUAL

MADRID 2016

Cuestionario de

Personalidad Situacional

J. L. Fernndez SearaN. Seisdedos

M. Mielgo


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Edita: TEA Ediciones, S.A.U.; Fray Bernardino Sahagn, 24 - 28036 Madrid (Espaa).Printed in Spain. Impreso en Espaa por Imprenta Casillas, S.L.; Agustn Calvo, 47 - 28043 Madrid (Espaa).

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidasen las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y

el tratamiento informtico, as como la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos.

Copyright 1998, 2001, 2008, 2016 by TEA Ediciones, S.A.U., Madrid (Espaa).

I.S.B.N.: 978-84-16231-23-2.Depsito Legal: M-275-2016.

Cmo citar esta obra

Para citar esta obra, por favor, utilice la siguiente referencia:

Fernndez Seara, J. L., Seisdedos, N. y Mielgo, M. (2016). CPS, Cuestionariode Personalidad Situacional(4. ed.). Madrid: TEA Ediciones.


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NDICE

PRLOGO A LA CUARTA EDICIN............................................................................................................ 7

FICHA TCNICA ...................................................................................................................................... 9

1. INTRODUCCIN.................................................................................................................................. 10

2. DESCRIPCIN GENERAL ..................................................................................................................... 11

2.1. Fundamentacin terica.............................................................................................................. 112.2. Descripcin de las escalas .......................................................................................................... 12

2.3. Material para la aplicacin .......................................................................................................... 14

3. NORMAS DE APLICACIN Y CORRECCIN........................................................................................... 15

3.1. Formas de aplicacin .................................................................................................................. 153.1.1. Aplicacin en formato de papel y lpiz.............................................................................. 153.1.2. Aplicacin mediante Internet............................................................................................. 17

3.2. Normas de correccin................................................................................................................. 173.3. Formas de utilizacin del CPS ..................................................................................................... 19

4. FUNDAMENTACIN ESTADSTICA ....................................................................................................... 21

4.1. Muestras y anlisis para la construccin del instrumento............................................................ 21

4.2. Anlisis de elementos ................................................................................................................. 224.3. Fiabilidad.................................................................................................................................... 264.4. Validez ........................................................................................................................................ 284.5. Relaciones interescalas y anlisis factoriales .............................................................................. 294.6. Correlaciones con otras variables................................................................................................ 324.7. Influencia del sexo ...................................................................................................................... 354.8. Influencia del nivel de formacion................................................................................................. 374.9. Influencia de la edad................................................................................................................... 394.10. Las escalas de validez (Sin, Des y Cnt) ...................................................................................... 404.11. Capacidad discriminativa de las escalas ................................................................................... 43

5. NORMAS DE INTERPRETACIN........................................................................................................... 455.1. Descripcin de las muestras normativas ..................................................................................... 455.2. Conversin de las puntuaciones.................................................................................................. 475.3. Valoracin e interpretacin de los resultados............................................................................... 485.4. Interpretacin de las dimensiones del CPS .................................................................................. 545.5. Ejemplificacin de un caso.......................................................................................................... 55

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.............................................................................................................. 59

APNDICEA A. ANLISIS DE LOS ELEMENTOS ........................................................................................ 63

APNDICE B. ANLISIS DE LAS ESCALAS ............................................................................................... 71

APNDICE C. CORRESPONDENCIA ENTRE ESCALAS DERIVADAS............................................................. 79


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NDICE DE FIGURAS Y TABLAS

Figura 4.1. Perfil de personalidad de cada sexo..................................................................................... 37

Figura 4.2. Posicin relativa de los niveles de formacin en las escalas del CPS ................................... 39

Figura 4.3. Capacidad discriminativa de la escala Des (Deseabilidad social).......................................... 41

Figura 5.1. Perfil ilustrativo ................................................................................................................... 57

Tabla 4.1. Distribuciones de los ndices de atraccin ............................................................................. 23Tabla 4.2. Nmero de elementos de atraccin extrema pertenecientes a cada escala............................ 24

Tabla 4.3. Resumen de los ndices de homogeneidad en tres muestras................................................. 25

Tabla 4.4. Coeficientes alfa de fiabilidad en tres muestras..................................................................... 27

Tabla 4.5. Fiabilidad pares/impares ....................................................................................................... 28

Tabla 4.6. Posicin relativa de cada sexo en relacin con el grupo total de su muestra.......................... 36

Tabla 4.7. Relaciones con la edad.......................................................................................................... 39

Tabla 4.8. Relaciones de Sinceridad con las escalas de personalidad y Des........................................... 40

Tabla 4.9. Relaciones de Des con las escalas de personalidad............................................................... 42

Tabla 4.10. Relaciones de Cnt con las escalas de personalidad y validez............................................... 43

Tabla 4.11. Desviacin tpica de las escalas ......................................................................................... 44

Tabla A.1. ndices de atraccin en la muestra A (N = 1.016, V = 490 y M = 526),la muestra B (N = 2.253, V = 1.418 y M = 835) y muestra C (N = 39.631)............................. 63

Tabla A.2. Elementos con atraccin extrema (>95% o


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Cuestionario de Personalidad Situacional

Tabla B.10. Relaciones con las variables del EPI en 541 casos de la muestra B (V = 327, M = 214) ...... 77

Tabla B.11. Relaciones con las variables del CAQ en 694 casos de la muestra B ................................... 77

Tabla B.12. Estadsticos bsicos de 7 niveles (N1 a N7) formativos en la muestra C y perfiles enpuntuaciones S (comparados con el total de esta muestra) ................................................. 78

Tabla C.1. Correspondencia entre escalas derivadas ............................................................................. 79


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PRLOGO A LA CUARTA EDICIN

El proceso de creacin de un instrumento de medida nunca tiene fin mientras viva elinstrumento, ya que resulta siempre deseable incluir nuevos datos o contrastes enulteriores ediciones que lo mantengan actualizado para su uso en la labor de evaluacin

psicolgica que los profesionales desempean. Por este motivo, TEA Ediciones se esfuerzaconstantemente en ampliar las obras de su catlogo incluyendo en ellas baremos actualizadosy ampliados para proporcionar as normas de interpretacin ms adecuadas y fiables.

Este es precisamente el caso de la cuarta edicin del Cuestionario de Personalidad

Situacional(CPS), en la que se han introducido importantes novedades que, sin duda,contribuirn a mantener vigente la obra y a que los profesionales de habla espaola lopuedan utilizar con garantas.

En primer lugar, y gracias al extendido uso de esta prueba en los ltimos aos, ha sidoposible recabar una gran cantidad de datos, de entornos muy diversos, procedentes demultitud de puntos de Espaa y de otros pases. Estos datos han permitido renovar algunosde los baremos e incluir otros nuevos que, sin duda, contribuirn a que la interpretacinde los resultados sea ms ajustada.

En concreto, en esta edicin se ha sustituido el baremo de muestra espaola en situacincompetitiva (Espaa V+M seleccin) por otro, ms actual, construido a partir de una muestrade varios miles de casos. Adems, no solo se ofrece el baremo conjunto para varones y mujeres,como ocurra en las ediciones anteriores, sino tambin uno diferenciado para cada sexo.

Debido al xito del CPS en variospases latinoamericanos y a la disponibilidad demuestras adecuadas de varios de ellos, se ha considerado importante incluir nuevosbaremos especficos para sujetos en situacin competitiva (seleccin) de varios paises. Estosnuevos baremos permitirn a los profesionales seleccionar aquella muestra de comparacinms adecuada a sus objetivos. En el sistema de correccin on-line del CPS encontrar undocumento con los baremos disponibles en cada pas.

La disponibilidad de todos estos datos ha permitido tambin realizar anlisisadicionales sobre la estructura del CPS. A partir de ellos se ha procedido a modificar elprocedimiento de clculo de los factores de segundo orden (las dimensiones globales delcuestionario) para ofrecer as una interpretacin ms sencilla de los mismos, aunque susignificado contina siendo esencialmente el mismo.

La utilizacin del CPS en los pases citados anteriormente ha puesto de manifiesto eladecuado funcionamiento del cuestionario en otras poblaciones diferentes a la espaola,aunque tambin ha revelado que algunas expresiones puntuales incluidas en los tems erande difcil comprensin para los hablantes del espaol en Amrica. Por este motivo, otra de

las novedades de esta edicin es que se ha modificado levemente la redaccin de algunostems para que sean ms fcilmente comprensibles para todos los usuarios.


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Ya en la tercera edicin del CPS se eliminaron las plantillas manuales de correccin yse introdujo el sistema de correccin mediante la plataforma TEAcorrige, lo que contribuynotablemente a facilitar la tarea del examinador, ahorrndole tiempo y reduciendo

todo lo posible los errores durante la correccin. En esta edicin se incluye una nuevaposibilidad ms, que consiste en la aplicacin en lnea (mediante la plataforma de Internetwww.e-teaediciones.com.) del cuestionario, de modo que los propios sujetos responden almismo desde un ordenador. Consideramos que esta novedad resultar de gran inters paralos profesionales de distintos mbitos que necesiten disponer de los resultados de un sujetode forma inmediata.

Por ltimo, esta edicin incorpora otra novedad muy destacable: la posibilidad deobtener un informe interpretativo automtico de los resultados del CPS. Ya sea mediantela aplicacin en lnea (e-teaediciones) o introduciendo las respuestas de un sujeto en la

plataforma TEAcorrige, el profesional que lo desee podr obtener un extenso informeinterpretativo en el que se comentan los resultados del sujeto en las 15 escalas principales,las 3 escalas de validez y en las 5 dimensiones globales del cuestionario. Puede ver unejemplo del informe interpretativo en la ficha del CPS que aparece en el catalogo dewww.teaediciones.com.

Consideramos que estas novedades contribuirn a que los profesionales sigandepositando su confianza en una prueba tan prestigiosa y valorada como el CPS y a quecontinen utilizndola con plenas garantas en su labor cotidiana.

Departamento de I+D+i

Diciembre de 2015


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FICHA TCNICA

Nombre: CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional.

Autores:J. L. Fernndez Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.

Procedencia: TEA Ediciones, S.A.U. (2001).

Aplicacin: Individual y colectiva.

mbito de aplicacin: Adolescentes y adultos.

Duracin: Entre 35 y 50 minutos.

Finalidad: Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3estilos o tendencias de respuesta.

Baremacin: Baremos para situacin competitiva (procesosde seleccin) y no competitiva.

Material: Manual, cuadernillo, hoja de correccinmecanizada y clave de acceso (PIN) para la correccinen Internet mediante la plataforma TEAcorrige deTEA Ediciones.


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1. INTRODUCCIN

Hoy nadie duda de la importancia que tiene conocer las caractersticas de lapersonalidad para poder afrontar las distintas circunstancias de la vida ycontrolarse ante sus amenazas y situaciones conflictivas.

Aunque los rasgos de personalidad son importantes componentes de la conducta encualquiera de las esferas de la vida profesional, social, trabajo, juego, etc. (Eysenck, 1971;Cattell, 1972; Pinillos, 1984), resulta difcil medirlos y hacer predicciones a partir de losresultados de su medida (Mischel, 1968).

Por eso, actualmente se atiende no solo a una evaluacin de la personalidadconsiderada desde un enfoque general o terico, sino tambin de la que se manifiesta ensituaciones concretas. Es decir, se intenta hacer una evaluacin conductual, estudiandotanto las variables o dimensiones que caracterizan a la persona como el papel de lassituaciones especficas y concretas que motivan esas conductas, as como la interaccin deesas caractersticas y situaciones (Avia, 1978; Bem y Allen, 1980; Endler, 1973).

Entre las distintas tcnicas de recogida de datos utilizadas en la medida de lapersonalidad se encuentran los cuestionarios y las escalas de personalidad. El Cuestionariode Personalidad Situacional (CPS) que ahora se presenta viene a significar un nuevoacercamiento a la medida de esa personalidad.

En Espaa existen ya cuestionarios y escalas de personalidad, y cuentan con buenasadaptaciones; no obstante, en su gran mayora esos instrumentos fueron construidos enotros pases, dentro de otros contextos culturales y cientficos. Por ese motivo, con lapresente aportacin se quiere no solo ofrecer a los psiclogos la posibilidad de disponerde un nuevo instrumento de medida de la personalidad, sino tambin presentarles uncuestionario elaborado en un contexto nacional, con unos determinados contenidoscomportamentales y tipificado originalmente en muestras espaolas.

Los autores


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2. DESCRIPCIN GENERAL

Est Estabilidad emocional Ajs Ajuste social

Ans Ansiedad Agr Agresividad

Auc Autoconcepto Tol Tolerancia

Efi Eficacia Ins Inteligencia social

Csg Confianza/seguridad en s mismo Inh Integridad/honestidad

Ind Independencia Lid Liderazgo

Dom Dominancia Sin Sinceridad

Ccg Control cognitivo Des Deseabilidad social

Soc Sociabilidad Cnt Control de las respuestas

2.1. Fundamentacin terica

Los supuestos tericos sobre los que se apoya el CPS son, por una parte, laexistencia de ciertos patrones o estilos de comportamiento estables y permanentes a lolargo del tiempo y ante diferentes situaciones (estabilidad y consistencia en distintoscontextos), y, por otra, el reconocimiento del peso de las situaciones en la especificacinde la conducta (Mischel, 1968; Avia, 1978). As pues, se ha intentado analizar elpeso de la generalidad intrapsquica, que a veces no es tanta, y la especificidadcomportamental.

El CPS ha sido diseado con el objetivo de delimitar los rasgos ms consistentes y las

tendencias comportamentales del sujeto en las distintas situaciones y contextos de la vida.Consta de 15 variables de personalidad y 3 medidas de validez de las respuestas (indicadasestas en cursiva en el recuadro que viene a continuacin).

Las variables de personalidad subyacentes a las 15 escalas tienen su correspondencia,

con esas o parecidas denominaciones, en las de otros tests de personalidad. As, porejemplo, la Estabilidad emocional est tambin presente en el EPI de Eysenck, en el CEP


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de Pinillos y en el 16PF de Cattell y colaboradores; la Ansiedad puede medirse tambincon el 16PF, el STAI y el ISRA; la Independencia es una dimensin superior en el 16PFy una escala en el CPI; la Dominancia es una variable del CPI y del 16PF; la Sociabilidad

se encuentra tambin en el EPI, en el CEP, en el 16PF y en el CPI; el Ajuste social es unavariable de adaptacin del Bell; la Agresividad es tambin medida por el Test defrustracin de Rosenzweig; el Autoconcepto est en el MPS de Fernndez-Seara; laConfianza y seguridad en s mismo es un componente del Benreuter; la Sinceridad esmedida por el CEP y los tests de Eysenck; y la Deseabilidad social est tambin en elCPI y en el 16PF como medida de control. No obstante, hay que sealar que uno de losaspectos ms novedosos del presente cuestionario tal vez sea el incluir todas esasvariables en un mismo instrumento, adems de incorporar otras nuevas, tales como laInteligencia social, la Integridad y honestidad, el Control cognitivo, la Tolerancia, elLiderazgo y la Eficacia.

2.2. Descripcin de las escalas

Quizs una de las formas ms prcticas de describir una escala sea acudir a unadefinicin de la variable implicada y atender a una descripcin de los sujetos que obtienenpuntuaciones extremas en esa escala. En el captulo 5 se ofrecen las correspondientesdescripciones de los polos alto y bajo, y en este apartado se indican las denominaciones(siglas) y la finalidad de las 18 variables:

1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emocionesy afectos: el control y la estabilidad emocionales.

2. Ansiedad (Ans), evala las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.

3. Autoconcepto (Auc), analiza la valoracin personal que uno hace de s mismo apartir de su vala personal.

4. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realizacin de distintasconductas.

5. Autoconfianza y seguridad en s mismo (Csg), evala la confianza en lasposibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarsea los acontecimientos de la vida.

6. Independencia (Ind), evala la tendencia a actuar sin tener en cuenta los interesesde los dems y del grupo.

7. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los dems y a organizaractividades.

8. Control cognitivo (Ccg), evala el manejo de los procesos y habilidades deautocontrol cognitivo ante distintas situaciones.


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2. Descripcin general

9. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.

10. Ajuste social (Ajs), evala la conducta social y el grado de adaptacin al medio

familiar, escolar o laboral.

11. Agresividad (Agr), evala la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante lasdificultades y frustraciones que presenta la vida.

12. Tolerancia (Tol), evala el grado de independencia de pensamiento y accinrespecto ala forma de ser y actuar y a la procedencia de los dems.

13. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptacin inteligente a losdistintos ambientes y situaciones sociales, as como la facilidad de actuacin en losmismos.

14. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como unapersona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y desu trabajo.

15. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos,organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas.

16. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendoesas pequeas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo

mismo.

17. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsin que puede introducir el sujeto ensus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloracin que hace de s mismoy de su conducta.

18. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia delas respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la horade hacer la interpretacin o diagnstico. La escala est formada por 13 pares detems, y cada vez que el sujeto da la misma combinatoria de verdadero-falso ofalso-verdadero, indicada en la plantilla, recibe un punto.

Para evaluar todas estas variables el cuestionario consta de 233 elementos cuyasredacciones, expresadas en frases cortas, aluden a muy diversos estilos y tendencias decomportamiento. Si se exceptan las tres escalas de validez, las propiamente destinadas amedir personalidad contienen cada una entre 19 y 26 elementos. Algunos de esos elementospuntan en ms de una escala (es decir, a priori las variables medidas no son independientesentre s), porque se ha considerado que la conducta implicada en la redaccin del elementoera pertinente en ms de una variable. Esto no es un obstculo en la evaluacin de lapersonalidad, dado que muchos de los rasgos apreciados estn relacionados entre s en laestructura de la personalidad y no son independientes de las situaciones en las que se

manifiestan. Este hecho ser analizado con algn detalle en el captulo de Justificacinestadstica.


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2.3. Material para la aplicacin

Aparte del manual (con las bases tericas, descripcin, justificacin estadstica ynormas de aplicacin e interpretacin) es necesario el siguiente material:

Cuadernillo con los elementos.

Hoja de respuestas.

La hoja de respuestas est preparada para su correccin mediante el servicio decorreccin mecanizada. Aquellos que opten por la va de correccin por Internetnecesitarn una clave de acceso (PIN).


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3. NORMAS DE APLICACIN Y CORRECCIN

Antes de comenzar una sesin de aplicacin es conveniente conseguir un clima deempata que favorezca la sinceridad de los sujetos y evite interpretaciones errneas de laintencionalidad del examen y de los resultados que se obtengan.

Adems, es necesario que los sujetos comprendan bien la tarea antes de comenzar laprueba; por lo tanto, el examinador deber poner especial cuidado al explicar lasinstrucciones y la forma de responder.

Se tendrn en cuenta, por otra parte, los requisitos habituales en cuanto a lapreparacin de la sala de examen, condiciones ambientales adecuadas, etc.

3.1. Formas de aplicacin

La aplicacin del CPS puede realizarse de forma diferente dependiendo de los objetivosde la evaluacin y del nmero de sujetos a evaluar.

3.1.1. Aplicacin en formato de papel y lpiz

La forma tradicional es la aplicacin en papel y lpiz, en la que el sujeto o sujetos

disponen de un cuadernillo con los tems del CPS y anotan sus contestaciones en una hojade respuestas. Los procedimientos a seguir se describen a continuacin.

Se dar a los sujetos o sujeto una adecuada explicacin acerca del motivo del examen,del material de la prueba, de la distribucin de los elementos en el cuadernillo, del tiempode aplicacin aproximado y de la importancia de hacerlo bien. El contenido ser diferenteen cada caso, de acuerdo con la situacin y el motivo del examen.

Las instrucciones bsicas para la aplicacin estn impresas en la portada delcuadernillo, junto con un ejemplo concreto. Si el examen es colectivo, las instruccionespueden ser ledas en voz alta por el examinador mientras los sujetos las siguen mentalmente.

En el caso de un examen individual, el sujeto puede leerlas en silencio, estando presente elexaminador para aclarar cualquier duda.


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Es muy conveniente que los sujetos hayan comprendido perfectamente la tarea antes

de comenzar la prueba, y el examinador pondr especial cuidado en la comprensin y

aceptacin de los ltimos puntos de las instrucciones. Por estas razones, es aconsejable

que, una vez comenzada la prueba y durante los primeros momentos, se compruebe el

seguimiento de dichas instrucciones, evitando que esto signifique una fiscalizacin de las

respuestas que se van dando.

Como el CPS es un test objetivo, puede ser aplicado por personal auxiliar. Sin embargo,

queda bajo la responsabilidad del psiclogo, psiquiatra u otro profesional cualificado para

esta tarea, la comprobacin de que el personal auxiliar tenga la competencia necesaria

para la aplicacin de este tipo de pruebas, de modo que se logre un buen clima y se conteste

adecuadamente a las dudas o preguntas del examinando.

En el caso de un sujeto analfabeto, con deficiencia visual o con cualquier otroimpedimento para anotar sus propias respuestas, el examinador puede leer cada cuestin

en voz alta y anotar la contestacin dada por el sujeto; en ningn caso se puede cambiar

la redaccin de las cuestiones, ampliarlas o interpretarlas, ni aconsejar una de las

respuestas.

Con algn tipo de sujetos (casos especiales de pacientes fsicos o psquicos), tal vez sean

necesarias instrucciones adicionales para indicarles que contesten tal como se sienten ahora

o como se sentan antes; la eleccin de una de estas alternativas depender de la naturaleza

y finalidad del examen, pero se recomienda seguir una u otra en todo el examen y se tenga

en cuenta esta peculiaridad a la hora de interpretar los resultados.

Una vez finalizada la aplicacin, y antes de que se retire el sujeto, convendra revisar

su hoja de respuestas, para comprobar que se han seguido las instrucciones dadas (una

sola respuesta a todos los elementos); en caso contrario, tal vez sea posible pedirle que

reconsidere esas deficiencias, puesto que una hoja mal cumplimentada puede invalidar el

esfuerzo de toda la aplicacin.

Normas especficas para la aplicacin

Se reparten las hojas de respuestas y se dice:

Rellenen los datos que se piden en la parte superior de la hoja de respuestas:

apellidos, nombre, etc.

Cuando hayan terminado de anotar los datos de identificacin considerados

necesarios, se reparten los cuadernillos dejndolos sobre las mesas de modo que solo quede

a la vista la primera pgina con las instrucciones preliminares. Luego se aade:

No abran el cuadernillo hasta que se les indique.

Lea las instrucciones de la portada del cuadernillo en voz alta y de forma pausada ypida a los examinandos que lo hagan en voz baja.



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Al finalizar las instrucciones se pregunta a los sujetos si tienen alguna duda, sesolucionan las que surjan y luego se les pide que pasen la pgina y comiencen a contestara las frases del cuestionario.

La prueba no tiene tiempo limitado; por ello, a medida que los sujetos vayanterminando se recogern los cuadernillos y las hojas de respuestas y, si no se van a aplicarotras pruebas, se dar por finalizado el examen.

3.1.2. Aplicacin mediante Internet

Adems de la aplicacin mediante papel y lpiz existe la posibilidad de que el CPS seaaplicado por Internet y que el propio examinando conteste a las preguntas directamente enel ordenador mediante la plataforma e-teaediciones.

Esta solucin es especialmente til en determinados procesos en los que el acceso a losresultados deba ser inmediato, ya que permite al examinador tener a su disposicin losresultados (e incluso un informe interpretativo) nada ms terminar el sujeto de contestaral cuestionario. Sin embargo, este tipo de aplicacin debe ser utilizada con cautela y siemprebajo la supervisin del examinador, ya que de otro modo los resultados podran noajustarse a la realidad.

La plataforma de aplicacin y correccin de tests por Internet de TEA Ediciones(e-teaediciones) es la que permite realizar la aplicacin y correccin y recibir los resultadosde forma inmediata, incluyendo la opcin de obtener un informe interpretativo de los mismos.

Para acceder a la misma debe entrar en la pgina web de TEA Ediciones(www.teaediciones.com) y seleccionar en la seccin Servicios informticos la opcincorrespondiente a e-teaediciones. Tambin puede acceder directamente mediante la webwww.e-teaediciones.com.

Una vez haya accedido a la plataforma encontrar todas las instrucciones necesariaspara proceder a la aplicacin del CPS mediante Internet y obtener los resultados e informesde los sujetos.

Las instrucciones especficas facilitadas a los sujetos en la aplicacin en lnea son muy

similares a las descritas en el apartado anterior, incluyendo las modificaciones necesariaspara ajustarse al formato de presentacin del cuestionario (en ordenador). El examinandodeber leerlas con detenimiento y, cuando est seguro de haberlas comprendido, podrcomenzar a responder a las frases del cuestionario.

3.2. Normas de correccin

La correccin del CPS ha de realizarse con ayuda de procedimientos informticos,

puesto que para obtener la puntuacin de las escalas y dimensiones es necesario realizarnumerosos clculos. El uso de una hoja de correccin manual sera demasiado lento y sujeto

3. Normas de aplicacin y correccin


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a errores, sobre todo en aplicaciones colectivas. Por este motivo la correccin se realizamediante TEACorrige, la plataforma de correccin de test por Internet de TEA Ediciones.

El sistema TEACorrige presenta varias ventajas destacables: 1) el tiempo de correccines muy inferior al de la correccin manual; 2) permite recibir los resultados de la evaluacinde forma inmediata; 3) proporciona las puntuaciones y un perfil grfico individual de cadasujeto y 4) permite exportar todos los datos a una base para la realizacin de resmenes,estudios de comparacin de grupos, etc.

Este sistema permite la correccin y la elaboracin de perfiles grficos de maneraautomtica. Para ello, el examinador deber estar dado de alta en la plataformaTEACorrige (www.teacorrige.com), lo que solo es necesario la primera vez que acceda alsistema. Si ya estuviera dado de alta, aunque fuera para el uso de otros test, no seranecesario volver a registrarse.

Cuando se adquiere el juego completo del CPS o un nuevo paquete de hojas derespuestas se recibe un documento (PIN de correccin), con las claves de acceso necesariaspara corregir todas las aplicaciones adquiridas.

El examinador deber acceder al programa de correccin e introducir mediantenmeros las respuestas del sujeto a cada tem. Los tems del CPS estn construidos con unformato cerrado de dos opciones de respuesta (Verdadero o Falso). Para introducir lasrespuestas del sujeto en TEACorrige debe seguir el orden en que los tems aparecen en lahoja de respuestas. Debe tener en cuenta que a la opcin Verdadero le corresponde un 1

y a la opcin Falso le corresponde un 2. Por ejemplo, en el tem 1, si el sujeto ha marcadola opcin V, deberamos introducir en TEACorrige un 1, si ha marcado la opcin Fdeberamos introducir un 2. Si el sujeto ha dejado en blanco un tem deber introducir enel sistema un 0.

Adems de introducir las respuestas del sujeto, el examinador deber seleccionar elbaremo adecuado entre los que se ofrecen. Al finalizar, el sistema realizar de formainmediata la correccin, proporcionando las puntuaciones directas y las puntuacionestpicas de las escalas y dimensiones del CPS, as como la representacin del perfil adecuadoen funcin del baremo seleccionado (vase figura 5.1). Este perfil puede ser impreso,descargado en el ordenador y conservado para su consulta en ocasiones posteriores. El

proceso completo de correccin no requiere ms de 2 o 3 minutos.

En cuanto al tipo de baremo que se debe seleccionar, se dispone de varios diferenciadosen funcin del pas, de las condiciones de aplicacin (en procesos de seleccin o en situacinde respuesta sincera) y del sexo. En el apartado de justificacin estadstica se describenms detalladamente los baremos disponibles.

El perfil generado por el sistema informtico de correccin representa las puntuacionesS correspondientes a cada puntuacin directa. Los percentiles correspondientes a esaspuntuaciones pueden consultarse en la tabla C.1.

Enaplicaciones colectivas en las que participan cantidades importantes de sujetos(p. ej., en procesos de seleccin masivos), la correccin mediante Internet (TEACorrige)



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puede ser excesivamente lenta y laboriosa por lo que existe la posibilidad de que lacorreccin sea realizada por los servicios informticos de TEA Ediciones mediante sistemasautomticos de lectura de marcas pticas. Esto requiere que se codifiquen adecuadamente

los datos de identificacin de los sujetos segn las instrucciones que aparecen en las hojasde respuestas. Una vez realizada la aplicacin del CPS, el examinador deber remitir lashojas a TEA Ediciones, quien, una vez procesados los documentos, devolver los resultadosal profesional responsable del proceso de evaluacin. Consulte previamente a TEAEdiciones el procedimiento a seguir y los principales pasos a dar para usar este sistema.

3.3. Formas de utilizacin del CPS

Teniendo en cuenta las posibilidades de aplicacin y correccin existen tres formas deutilizacin del CPS entre las que el usuario puede elegir, si bien las dos primeras puedenconsiderarse ms adaptadas para grupos de sujetos no muy numerosos y la tercera msadecuada cuando hay que tratar nmeros de sujetos muy grandes:

Aplicacin y correccin en lnea. Como se ha dicho, la solucin ms convenientecuando se desea disponer de los resultados y del informe interpretativo de formainmediata es que las personas que respondan al CPS lo hagan directamente pormedio del ordenador. En este caso, al finalizar de contestar al cuestionario el sujetodebe dar la orden de corregir y el sistema corrige inmediatamente la prueba eincorpora los resultados a la base de datos tambin de forma inmediata. Elexaminador dispone en ese momento del perfil de resultados y del informeinterpretativo.

Aplicacin en papel y correccin mediante Internet. En el supuesto de que lasaplicaciones se hayan contestado sobre papel (hojas de respuestas), la correccinpodr hacerse mediante Internet accediendo a la plataforma TEAcorrige. Como enel caso anterior, una vez grabadas las respuestas de cada sujeto se da al sistema laorden de corregir e inmediatamente se hace la correccin. Con esta opcin tambines posible obtener el informe interpretativo posteriormente, si se desea.

Aplicacin en papel y correccin mecanizada. Cuando el nmero de sujetos quehan de contestar al cuestionario es muy elevado, los procedimientos anteriorespueden resultar excesivamente lentos y costosos. En estos casos puede serconveniente utilizar el servicio de correccin mecanizada mediante sistemas delectura automtica de marcas pticas.

3. Normas de aplicacin y correccin


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5. Normas de interpretacin

10 30 50 70 90 99

10 30 50 70 90 99Nota: S, escala tpica con media=50 y desviacin tpica=20.

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Nombre:

Edad: Sexo: Fecha de aplicacin:

Baremo:

Responsable de la aplicacin:PERF

IL

SPD

Est Estabilidad emocional

Ans Ansiedad

Auc Autoconcepto

Efi Eficacia

Csg Confianza-Seguridad

Ind Independencia

Dom Dominancia

Ccg Control cognitivo

Soc Sociabilidad

Ajs Ajuste social

Agr Agresividad

Tol Tolerancia

Ins Inteligencia social

Inh Integridad-Honestidad

Lid Liderazgo

Sin Sinceridad

Des Deseabilidad social

Cnt Control

S

Ajuste

Liderazgo

Independencia

Consenso

Extraversin

ESCALAS

VALIDEZ

FACTORES

DE

2ORDEN

Figura 5.1. Perfil ilustrativo


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l Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS) es

un instrumento de evaluacin de la personalidad

en adolescentes y adultos. Parte de una aproximacin

conductual que tiene en cuenta las caractersticas

de la persona y su interaccin con las situaciones

concretas.

Este cuestionario consta de 15 variables de

personalidad (Estabilidad emocional, Ansiedad,

Autoconcepto, Eficacia, Confianza en s mismo,

Independencia, Dominancia, Control cognitivo,

Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,

Inteligencia social, Integridad y Liderazgo) y tres

medidas de validez para situacin sincera y para

situacin de seleccin.

Aunque existen mltiples cuestionarios de

personalidad que cuentan con buenas adaptaciones

al espaol, en su gran mayora han sido instrumentos

construidos en pases de habla inglesa, dentro de otros

contextos culturales y cientficos. Ante esa situacin,

el CPS se presenta como una medida alternativa de

la personalidad elaborada completamente en un

contexto hispanohablante y tipificada con numerosas

muestras tanto espaolas como de diversos pases

latinoamericanos.

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