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Updated: 7/20/2018
Course Syllabus
Valencia, España
Fall, 2018
Track I (11 credits)
COURSE INFORMATION
• Elementary Spanish I | SPAN 111| 4 credits | 100 level | 60 contact hours Prerequisite: None
• Elementary Spanish II | SPAN 112 | 4 credits | 100 level | 60 contact hours Prerequisite: Elementary Spanish I
• Intermediate Spanish I | SPAN 211 | 3 credits | 200 level | 45 contact hours Prerequisite: Elementary Spanish II
Professor: | Email:
Class schedule:
Office hours:
REQUIRED TEXTBOOKS & COURSE MATERIALS
Para SPN 111:
CORPAS, J., GARCÍA, E. y GARMENDIA, A. (2013). Aula Internacional. A1. A Spanish course for English Speakers.
Barcelona: Difusión. (ISBN: 978-84-15846-77-2)
VV.AA. (2014). Aula Internacional. A1. Grammar and vocabulary companion. Edición en inglés. Barcelona: Difusión.
(ISBN: 978-84-15846-88-8)
Para SPN 112 y SPN 211
CORPAS, J., GARMENDIA, A. y SORIANO, C. (2013). Aula Internacional. A2. Curso de español. Nueva edición.
Barcelona: Difusión. (ISBN: 978-84-15640-10-3)
ALONSO, R. et al. (2009). Students´ Basic Grammar of Spanish. Barcelona: Difusión. (ISBN: 978-84-8443-437-5)
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Updated: 7/20/2018
Readers/Libros de lectura
PARA SPAN 112:
MIQUEL, L. y SANS BAULENAS, N. (1997). Vacaciones al sol. Nivel 0. Barcelona: Difusión. (ISBN: 978-84-8443-437-5)
PARA SPAN 211:
ALONSO, Manuel Luis (2015). Sin miedo. Madrid: Santillana. (ISBN: 978-84-6803-016-6)
DESCRIPTION
Track I is a combination of three language courses for students who are enrolled in the Study
Abroad Program and have not taken any Spanish courses at college-level. These three courses
are designed to help non-native speakers of Spanish to develop basic communicative
competence. It offers an intensive study and practice of the basic skills of a language: listening,
speaking, interacting, reading and writing. The main emphasis of this track is on communication
and, therefore, class attendance is essential.
El Track I consta de tres cursos de lengua para alumnos que están matriculados en el Programa
de Estudios en el Extranjero y no hayan completado cursos de español a nivel de universidad.
Está diseñado para facilitar el desarrollo de la competencia comunicativa básica de español como
lengua extranjera y ofrece un estudio intensivo y práctica de las habilidades básicas de un idioma:
escuchar, hablar, interactuar, leer y escribir. El foco principal de este track es la comunicación y,
por lo tanto, la asistencia a clase es esencial.
OBJECTIVES
El objetivo principal de este track es que el/la alumno/a consiga un nivel de español que le permita desenvolverse
en las tareas cotidianas que el contexto de inmersión le brinda, así como desarrollar estrategias de lectura para
abordar textos extensos y finalmente, poder escribir textos relativamente complejos y cohesionados.
The main objective of this track is that the student achieves the knowledge of Spanish that allows him/her to
manage in daily life tasks that the immersion context affords, as well as to develop reading strategies to cope with
long texts and finally, to be able to write relatively complex and organized texts.
STUDENT LEARNING OUTCOMES
After the successful completion of Track I, the student will be able to
• use basic greeting and leave taking expressions
• start, maintain and close simple face-to-face conversations on topics that are familiar or of
personal interest
• engage in a face to face conversation to handle most everyday situations and transactions,
such as shopping, ordering food and drink, buying tickets and finding out and passing on
information on places, times, costs, etc.
• understand and follow the story line in short stories with a clear structure with some effort
and regular use of a dictionary
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Updated: 7/20/2018
• write a detailed description of a past experience, a dream or an imaginary event, including
wishes and desires
• display skills for relating to others in various cultures and situations, such as academic
settings, social venues, and professional/work environment
• perceive and value cultural diversity when positioning oneself in a different cultural context
Al completar con éxito Track I, el/la alumno/a será capaz de
• usar fórmulas comunes de saludo y despedida
• empezar, sostener y cerrar una conversación simple cara a cara sobre temas que son
familiares o de interés personal
• conversar cara a cara para llevar a cabo transacciones simples como hacer compras, pedir
comida y bebida, comprar billetes, obtener información, transmitir esa información acerca de
lugares, horas, precios, etc.
• entender y seguir la historia de cuentos cortos con una estructura clara con un poco de
esfuerzo y el uso regular de un diccionario
• escribir una descripción detallada de una experiencia pasada, un sueño o un evento
imaginario, incluyendo deseos y esperanzas
• mostrar la habilidad de relacionarse con otros en diferentes culturas y situaciones, tales
como ámbitos académicos, relaciones sociales y entornos profesionales
• percibir y valorar la diversidad cultural, al situarse en un contexto cultural diferente al propio
OUTLINE
Spanish 111-Elemental I (4 de septiembre-3 de octubre)
FECHAS AULA 1 COMUNICACIÓN GRAMÁTICA VOCABULARIO
4
septiembre
Unidad 0
Saludos y
despedidas
Presentarse
Saludar
5-6
septiembre
Unidad 1
Nosotros
Dar y pedir información
Hacer preguntas
Género
Verbos regulares en
presente
Verbos irregulares
básicos: ser y tener
Información personal
Los números
Gentilicios y profesiones
7-11
septiembre
Unidad 2
Quiero
aprender
español
Expresar intenciones y
planes
Expresar la razón por la
que se hace algo
Presente de indicativo
Usos de algunas
preposiciones
Artículo definido
Lenguas
Actividades de la clase de
lengua
Actividades de ocio
4
Updated: 7/20/2018
Pronombres personales
Adverbios de modo: bien,
bastante bien, regular,
mal
12-13
septiembre
Unidad 3
¿Dónde está
Santiago?
Descubrir lugares
Expresar existencia
Hablar del tiempo
Usos de hay
El verbo estar
Superlativo
Artículo indefinido
Cuantificadores
Interrogativos
El tiempo
La geografía
Atracciones turísticas
COMPOSICIÓN 1
17-18
septiembre
Unidad 4
¿Cuál
prefieres?
Identificar objetos
Expresar obligación
Comprar, preguntar
sobre precios
Hablar de preferencias
Demostrativos
Artículo+adjetivo
Tener que+infinitivo
El verbo ir
El verbo preferir
Los números por encima de
100
Colores
Ropas
Objetos cotidianos
COMPOSICIÓN 2
19 de septiembre: EXAMEN PARCIAL SPAN 111
19-21
septiembre
Unidad 5
Tus amigos son
mis amigos
Hablar de aspecto
físico y personalidad
Expresar gustos e
intereses
Hablar de relaciones
personales
El verbo gustar
Cuantificadores
Posesivos
También/tampoco
La familia
Adjetivos para describir el
carácter
Música
COMPOSICIÓN 3
24-25
septiembre
Unidad 6
Día a día
Hablar de hábitos
Expresar frecuencia
Preguntar y decir la
hora
Verbos irregulares en el
presente
Verbos reflexivos
Yo también/Yo
tampoco/yo sí/ Yo no
Días de la semana
Partes del día
Actividades cotidianas
5
Updated: 7/20/2018
Primero, después, luego
COMPOSICIÓN 4
26-27
septiembre
Unidad 7
¡A comer!
Desenvolverse en
bares y restaurantes
Hablar de hábitos
culinarios
Se impersonal
Verbos poner y traer
Pronombres de OD
Las comidas del día
Alimentos
Maneras de cocinar
Platos habituales en España y
platos típicos del mundo
hispano
1-2 octubre Unidad 8
El barrio ideal
Describir barrios y
ciudades
Hablar de lo que nos
gusta en un lugar
Dar y recibir
información para
llegar a un sitio
Cuantificadores
Preposiciones y adverbios
de lugar
Servicios de un barrio
Adjetivos para describir
3 de octubre: EXAMEN FINAL SPAN 111
Español 112-Elemental II (4 de octubre-15 de noviembre)
FECHAS AULA 2 COMUNICACIÓN GRAMÁTICA VOCABULARIO
4-16
octubre
Unidad 1
El español y
tú
Hablar de hábitos y
dificultades
Hacer recomendaciones
Describir sentimientos
Presentes regulares e
irregulares
Verbos reflexivos
Verbos costar y sentirse
Para/porque
Desde/desde
hace/hace…que
Sentirse ridículo/a,
seguro/a, inseguro/a,
frustado/a, bien, mal…
Profesiones
abecedario
17-18
octubre
Unidad 3
Hogar, dulce
hogar
Expresar gustos y
preferencias
Describir una casa
comparar
Comparativos
Preposiciones y adverbios
de lugar
Posesivos
Tipos de vivienda
Partes de una vivienda
Formas, estilos
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Updated: 7/20/2018
Usos de ser y estar
Verbos gustar, encantar y
preferir
19-22
octubre
Unidad 4
¿Cómo va
todo?
Presentaciones,
saludos, despedidas
Pedir y conceder
permiso
Dar excusas y justificar
El gerundio Verbos de cortesía: poder,
importar, ayudar, poner
Dar, dejar y prestar
COMPOSICIÓN 1
23-24 octubre
Unidad 5
Guía del ocio
Hablar de actividades
de ocio
Hablar de horarios
Describir lugares
El pretérito perfecto
Ya/todavía no
Ir a+infitinitivo
Querer/pensar+infinitivo
Actividades y lugares de
ocio
Viajes
COMPOSICIÓN 2
25 de octubre: EXAMEN PARCIAL SPAN 112
25-30
octubre
Unidad 6
No como
carne
Hablar de gustos y
hábitos alimentarios
Explicar cómo se
prepara un plato
Pronombres de OD
Formas impersonales con
se
Algunos usos de ser y
estar
Y, pero, además
Alimentos
Recetas
Pesos y medidas
31 octubre-
6
noviembre
Unidad 8
Estamos muy
bien
Dar consejos
Hablar de estados de
ánimo
Describir dolores,
molestias y síntomas
Usos de ser y estar
Verbo doler
Algunos usos del
imperativo afirmativo
Partes del cuerpo
Estados de ánimo
Enfermedades y síntomas
COMPOSICIÓN 3
7-12
noviembre
Unidad 2
Una vida de
película
Relatar acontecimientos
pasados
Hablar del inicio y
duración de una acción
Pretérito indefinido
Empezar a +infinitivo
Ir/irse
Marcadores temporales
del pasado
Cine
biografías
7
Updated: 7/20/2018
Preposiciones desde,
durante y hasta
COMPOSICIÓN 4
13-14
noviembre
Unidad 9
Antes y ahora
Hablar de hábitos,
costumbres y
circunstancias en el
pasado
Situar acciones en el
pasado
Argumentar y debatir
Imperfecto
Ya no/todavía
Marcadores temporales
para el pasado/presente
Viajes
Periodos históricos
Etapas de la vida
15 de noviembre: EXAMEN FINAL SPAN 112
Español 211-Intermedio I (19 de noviembre-13 de diciembre)
FECHAS GBE COMUNICACIÓN GRAMÁTICA LÉXICO
19-21
noviembre
Capítulos 22,
23, 24, 25, 26,
27
Preguntar y responder
sobre acciones
pasadas
Expresar
conocimiento y
desconocimiento
Expresar sorpresa
ante un relato
COMPOSICIÓN 1
Pretérito Perfecto
Los indefinidos
Pretérito Indefinido
Pretérito imperfecto
Pluscuamperfecto
Expresiones de tiempo y
de frecuencia
22-27
noviembre
Capítulos 28 y
29
Hablar de
probabilidades
COMPOSICIÓN 2
Futuro simple
Futuro compuesto
Adverbios de
probabilidad
EXAMEN PARCIAL SPAN 211: 28 de noviembre
8
Updated: 7/20/2018
28-29
noviembre
Capítulos 30 y
31
Hablar de
probabilidades en el
pasado
Pedir y dar consejos
COMPOSICIÓN 3
Condicional Simple
Condicional compuesto
3-12
diciembre
Capítulos 32 y
33
Expresar deseos y
objetivos
Declarar o cuestionar
informaciones
Declarar o pedir
Valorar informaciones
Relacionar
temporalmente dos
hechos
COMPOSICIÓN 4
Formas de subjuntivo
¿Indicativo o subjuntivo?
Verbos de duda y
opinión
EXAMEN FINAL SPAN 211: 13 de diciembre
GRADES
Assessment and testing procedures will be representative of the type of language instruction offered through
classroom activities. Each course (SPAN 111, 112 and 211) will have an independent grade, calculated with the
following components:
Para SPAN 111
• Exámenes/Exams: parcial: 35% + final: 35% = 70%
• Tarea oral/Oral task: 10%
• Ejercicios y trabajos escritos/Homework and written assignments: 10%
• Participación en clase/In-class participation: 10%
Para SPAN 112 y 211
• Exámenes/Exams: parcial: 25% + final: 35% = 60%
• Tareas orales/Oral tasks: 10%
• Ejercicios y trabajos escritos/Homework and written assignments: 10%
• Lectura/Reading: 10%
• Participación en clase/In-class participation: 10%
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Updated: 7/20/2018
Tareas orales: Para calcular un 10% de la nota final de cada curso tendrás que realizar una tarea oral, centrada en
los temas y funciones lingüísticas trabajados en clase. Tu profesor(a) te indicará el formato (si es una entrevista, un
monólogo, una situación con un compañero, etc.) y la fecha en la que tendrá lugar cada tarea. Se evaluará
principalmente la pronunciación y la fluidez, además del uso del léxico y la gramática adecuados.
Oral tasks: In order to calculate the 10% of the final grade in each course you will have to complete one oral task,
related to the topics and linguistic functions covered in class. Your teacher will tell you the format (i.e., an interview,
a monologue, a role-play with your peers, etc.) and the dates for each task. Pronunciation and fluency will be
mainly evaluated, as well as your adequate use of vocabulary and grammar.
Ejercicios y redacciones en casa: un 10% de tu nota final estará basado en trabajos escritos que realizarás en casa.
Como parte de los deberes tendrás que completar lo que asigne tu profesor(a) de los libros de clase, así como de
materiales que fotocopie. Asimismo, tendrás que entregar cuatro composiciones sobre diferentes temas,
siguiendo las indicaciones de tu profesor(a).
Homework and written assignments: 10% of your final grade is based on written homework. You will have to
complete the assigned materials from the class material, as well as other material that your teacher photocopies.
In addition, you will have to turn in four compositions on different topics, following your teacher’s instructions.
Your participation involves a number of variables, including, but not limited to the following:
• Your use of Spanish in the classroom
-greeting people and taking leave using Spanish
-using Spanish during class (i.e., with instructor and in small groups), when asking and responding to questions
related (or not) to the material at hand, when engaged in casual conversation with classmates or instructor.
• Your willingness to participate in all class activities
• Your cooperation during group- and pair-work
• Your respect and attitude toward your peers and toward your instructor
Attendance is required and is checked daily. If there is a medical reason for being absent, the student must call the
USAC office on the day of the sickness to request an appointment with a doctor. Only with a note from a doctor
can the absence be considered an excused absence, which will not lower the final grade. Absences due to delayed
or missed flights, trains, buses, etc. are unexcused absences. One unexcused absence per course will not have
repercussions on a student´s grade. Two unexcused absences will lower the grade in class participation by five
points out of a total of ten points. If a student has three unexcused absences, s/he will not receive any points in
class participation.
Other requirements:
-The course is entirely taught in Spanish and students are expected to speak Spanish at all times. The student is
encouraged to use Spanish not only in the classroom but outside as well. S/he should try to speak Spanish with the
host family from the first day,
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Updated: 7/20/2018
-late homework and compositions will not be accepted and make-up exams will not be given unless the student
has a medical justification,
-the dates for midterm and final exams are included in the syllabus and won´t be changed to accommodate
students´ travel plans or other personal issues,
-classes start punctually. Late arrivals and early departures from class will count as half an absence. It is important
to be prompt!
-no extra credit will be given under any circumstance,
-STUDENTS ARE RESPONSIBLE TO CONFIRM ALL ASSIGNMENTS ARE RECEIVED BY THEIR INSTRUCTOR. THIS
INCLUDES ASSIGNMENTS SUBMITTED ELECTRONICALLY OR LEFT ON THE INSTRUCTOR'S DESK OR MAILBOX
WHEN THE INSTRUCTOR IS NOT PRESENT.
Classroom decorum: All cell phones and electronic devices must be turned off and put way, unless your teacher
wants to use them as educational tools. Texting or having a cell phone on/ringing in class is disrespectful to the
instructor and the other students. If you use these devices after being warned, you will be asked to leave class, and
you will be counted absent (unexcused) for that day.
Grade Scale
A 100-93 C 76-73
A- 92-90 C- 72-70
B+ 89-87 D+ 69-67
B 86-83 D 66-63
B- 82-80 D- 62-60
C+ 79-77 F 59-00
ATTENDANCE
University Attendance Policy: “Excused absences include documented illness, deaths in the immediate family and other documented crises, call to active military duty or jury duty, religious holy days, and official University activities. These absences will be accommodated in a way that does not arbitrarily penalize students who have a valid excuse. Consideration will also be given to students whose dependent children experience serious illness.”
Attending class and class activities IS MANDATORY in this course. Students will not be allowed to have
any unexcused absences. Each unexcused absence will reduce the final grade number by one letter grade
(e.g. if a student were to receive an A-, his/her final grade would be B+ instead). Excused absences
comprise the following: participation in a scheduled event as a member of a university-sponsored
athletic/scholastic team (official absence form required); religious holidays; accident or illness (accident
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Updated: 7/20/2018
report or health/doctor's note required); and death in the immediate family. Excuses for absences must
be submitted within two (2) days after the day of return.
Students are responsible for making up all work missed during absences. Students may not make up
graded work for unexcused absences (see Assessment policy below). Students must be sure to come to
class and class activities on time! Two considerable “lates” equal one unexcused absence.
SEXUAL HARASSMENT POLICY:
Sexual harassment is a form of discrimination based on a person's gender. Sexual harassment is contrary
to the University's values and moral standards, which recognize the dignity and worth of each person, as
well as a violation of the laws and University rules and policies. Sexual harassment cannot and will not be
tolerated by our University, whether by faculty, students, or staff; or by others while on property owned
by or under the control of the University.
The Polytechnic University of Valencia developed the Unit of Equality (Vicepresidency for Social
Responsibility and Cooperation) for the promotion of equal opportunities through policies for Equal
treatment, Effective Equality and non-discrimination between women and men in the field of higher
education.
Contact information
E-mail address [email protected]
Location Building 3Q. First Floor
STUDENTS WITH DISABILITIES:
Students with disabilities or attention deficit disorder needing academic accommodations should contact
with the Vicerrectorado de Responsabilidad Social y Cooperación (Fundación CEDAT) and provide
documentation indicating their accommodation needs. This should be done previous to the enrollment
process. Syllabus and other course materials could be made available in an alternative format upon
request to the Oficina de Acción Internacional (UPV)
For more information about services available to students with disabilities, contact the VRSC-Fundación
CEDAT. Provides information and advice to members of the University community with disabilities,
accompaniment and support in the classroom. Provides technical assistance for the study to those
students who, by their special educational needs, so require. Promotes and manages actions of training
12
Updated: 7/20/2018
and employment for this group in and out of the campus of the Polytechnic University of Valencia, and
provides different services from its special Centre for employment.
Contact information
WWW server http://www.upv.es/cedat
E-mail address [email protected]
Postal address CEDAT Foundation. Camino de Vera, s/n 46022 Valencia
Phone + 34 963877036
Location Building 9E
ACADEMIC HONESTY POLICY
Plagiarism, cheating, submitting work of another person or work previously used and other forms of
academic dishonesty will lead to lowered course grades, failure of the course or more severe measures,
depending on judgments of the gravity of the individual case.
Honors Statement: It is based on the premise that each student has the responsibility (1) to uphold the
highest standards of academic integrity in the student's own work, (2) to refuse to tolerate violations of
academic integrity in the University community, and (3) to foster a high sense of integrity and social
responsibility on the part of the University community.
Incoming students are expected to uphold their home University code of honor as well as the rules
establish at UPV. They will be under the Spanish University Student Statute published on Real Decreto
1791/2010, December 30th.
UNIVERSITY OMBUDSMAN
In accordance with article 133 of the Constitution of the Universitat Politècnica de València approved by
the Decree 182/2011 November 25, the Consell de la Generalitat, the University Ombudsman is an
institution that acts as Commissioner of the University staff for the protection of the rights and freedoms
of the members of the University community to the performances of the different bodies and services
must take into consideration the principles of freedom equality, justice, solidarity, democracy and respect
for the environment that inspire the actions of the Polytechnic University of Valencia.
Contact information
13
Updated: 7/20/2018
WWW Server http://www.upv.es/entidades/DCU
E-mail address [email protected]
Postal address University Ombudsman. Camino de Vera, s/n 46022
Valencia
Telephone +34 963877045
Fax number +34 963879045
Location Building 3F
STATEMENT ON AUDIO AND VIDEO RECORDING
Surreptitious or covert video-taping of class or unauthorized audio recording of class is prohibited by law
and by UPV Students Abroad policy. This class may be videotaped or audio recorded only with the written
permission of the instructor. In order to accommodate students with disabilities, some students may have
been given permission to record class lectures and discussions. Therefore, students should understand
that their comments during class may be recorded.
SYLLABUS CHANGE POLICY
Except for changes that substantially affect implementation of the evaluation (grading) statement, this
syllabus is a guide for the course and is subject to change with advance notice. Please be aware of the fact
that this is a "flexible" syllabus, and it may be necessary to modify it throughout the semester due to
pedagogical considerations. Any changes, however, will be minimal.
WRITTEN TASK GRADING CRITERIA
14
Updated: 7/20/2018
Name: __________________________ Topic: __________________________
Date: ________ Grade: ______/ 100
Comments: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
**********************************************************************
grade score criteria comments
CO
NTE
NT,
OR
GA
NIZ
AT
ION
OF
IDEA
S,
25-22
21-18
17-11
10-0
Excellent knowledge of the topic, ideas are very well
organized
Pretty good knowledge of the topic, ideas are
adequately organized
Limited knowledge of the topic, few relevant ideas, irregular development of the topic
Doesn´t show knowledge of the topic, irrelevant details
USE
OF
VO
CA
BU
LAR
Y
& P
ERTI
NEN
T EX
PR
ESSI
ON
S
25-22
21-18
17-11
10-0
Excellent vocabulary use. Appropriate register.
Adequate vocabulary use. Occasional errors that do
not impede comprehension
Limited use of the vocabulary, with many errors
that render comprehension difficult
Poor vocabulary use, many literal translations
15
Updated: 7/20/2018
GR
AM
MA
TIC
AL
AC
CU
RA
CY
30-25
24-19
19-14
13-0
Correct verb forms and agreement. Well-edited for
the grammar covered in the course lessons to date
The majority of the verb forms and agreement are
correct. Occasional grammatical errors with the
grammar covered in the course lesson.
The majority of the verb forms and agreement are
incorrect. Inadequate use of the grammar point
reviewed in class.
Incorrect verb forms and agreement. No attempt to
use the grammar explained in class.
SP
ELLI
NG
& P
UN
CTU
ATI
ON
20-15
15-10
10-5
5-0
Correct use of the mechanics of writing
Fairly correct use of the writing conventions
Mostly incorrect use of the spelling conventions de
Total incorrect use of the norms of Spanish
orthography
ORAL TASK GRADING CRITERIA
Name: __________________________ Topic: _________________________
Date: ________ Grade: ______/ 100
Comments: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
**********************************************************************
Comprehensibility
16
Updated: 7/20/2018
1. Completely comprehensible to instructor and classmates. 24
2. Mostly comprehensible but with some errors, sometimes slow and simple. 20
3. Frequent errors in use of language, sometimes impede comprehensibility. 16
4. Mostly incomprehensible to native speakers of Spanish. 10
Content
1. Well developed ideas, clear, to the point. 24
2. Ideas mostly well developed, fairly clear and relevant. 20
3. Ideas present but not well developed. 16
4. Minimal and/or irrelevant information. 10
Vocabulary
1. Rich and extensive vocabulary; very accurate usage. 20
2. Occasionally lacks basic words; generally adequate for situation. 16
3. Mostly inaccurate or inadequate. 10
Fluency
1. Speech generally natural and continuous; no unnatural pauses. 16
2. Some definite stumbling, but manages to rephrase or continue. 14
3. Speech frequently hesitant and jerky: sentences may be left uncompleted. 10
4. Speech halting and fragmentary: long, unnatural pauses or utterances. 6
Pronunciation
1. Generally good, accurate stress. 16
2. Rather good but with some striking non-Spanish sounds. 12
3. Generally poor, use of non-Spanish vowels and consonants. Incorrect stress. 6
*********************************************************************************
17
Updated: 7/20/2018
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TAREAS ESCRITAS
Nombre: __________________________ Tema: ___________________________
Fecha: ________ Nota: ______/ 100
Comentarios: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
***************************************************************************
Nota Puntos Criterios Comentarios
CO
NTE
NID
O, O
RG
AN
IZA
CIÓ
N D
E
LAS
IDEA
S
25-22
21-18
17-11
10-0
Excelente conocimiento del tema, las ideas están
muy bien organizadas
Bastante conocimiento del tema, las ideas se
organizan adecuadamente
Conocimiento limitado del tema, escasos
contenidos, desarrollo irregular del tema
No muestra conocimiento del tema, detalles no
relevantes o no es suficiente para evaluar la
redacción
USO
DEL
VO
CA
BU
LAR
IO Y
EXP
RES
ION
ES
PER
TIN
ENTE
S
25-22
21-18
17-11
10-0
Uso correcto del léxico necesario. Registro
apropiado
Uso adecuado del léxico. Errores puntuales que no
obstaculizan la comprensión
Uso limitado y no adecuado del léxico. Errores que
dificultan la comprensión
Conocimiento pobre del léxico, muchas
traducciones literales
CO
RR
ECC
IÓN
GR
AM
ATI
CA
L
30-25
24-19
Formas verbales y concordancia correctas. Uso
correcto de los puntos gramaticales vistos en clase
La mayoría de las formas verbales y de la
concordancia establecida son correctas. Uso
bastante correcto de los puntos gramaticales vistos
en clase.
18
Updated: 7/20/2018
19-14
13-0
La mayoría de las formas verbales y la concordancia
son incorrectas. Uso inadecuado de los puntos
gramaticales vistos en clase.
Formas verbales y nominales incorrectas. No hay
intento de usar los puntos gramaticales vistos en
clase.
OR
TOG
RA
FÍA
Y
PU
NTU
AC
IÓN
20-15
15-10
10-5
5-0
Uso correcto de la mecánica de la escritura
Uso bastante correcto de las convenciones de la
escritura
Uso en general incorrecto de las convenciones de la
escritura
Desconocimiento general de las convenciones de la
escritura
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Updated: 7/20/2018
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TAREAS ORALES
Nombre: __________________________ Tema: ___________________________
Fecha: ________ Nota: ______/ 100
Comentarios: ___________________________________________________________
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Comprensibilidad
1. Completamente comprensible para el/la instructor(a) y los alumnos. 24
2. Comprensible la mayor parte, pero con algunos errores. A veces lento y simple. 20
3. Errores frecuentes en el uso del idioma, lo que a menudo impide la comprensión. 16
4. Sería incomprensible para un(a) hablante de español. 10
Contenido
1. Ideas bien desarrolladas y precisas. 24
2. Ideas bastante bien desarrolladas, bastante claras y relevantes. 20
3. Las ideas están ahí, pero no están bien desarrolladas. 16
4. Información escasa o no relevante. 10
Vocabulario
1. Vocabulario adecuado y muy correcto. 20
2. A veces se nota la falta de vocabulario básico; generalmente adecuado para la situación. 16
3. La mayor parte del tiempo es incorrecto o inadecuado. 10
Fluidez
1. Discurso natural y continuado; no hay pausas artificiales. 16
2. Algunas vacilaciones, pero consigue reformular o continuar con lo que se dice. 14
3. Habla vacilante y a trompicones: algunas frases se dejan incompletas. 5
4. Habla discontinua y fragmentaria: pausas largas y artificiales. 6
Pronunciación
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Updated: 7/20/2018
1. Buena en general, acentos en el lugar correcto. 16
2. Bastante buena, pero con algunos sonidos que no son del español. 12
3. Bastante pobre, uso de vocales y consonantes que no son del español y acentos incorrectos. 6
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