Cine en el aula

Marta Rey Meilán

C I NE E N E L AUL A

The Prestige

2006 – Drama – Misterio – Thriller

Director: Christopher Nolan

Guionistas: Jonathan Nolan y Christopher Nolan

Música: David Julyan

Fotografía: Wally Pfister

Reparto: Hugh Jackman, Christian Bale, Michael Caine, Sacarlett Johansson, David Bowie, Piner Perabo, Andy Serkis, Rebecca Hall, Ricky Jay, Ron Perkins

CINE EN EL AULA – Marta Rey Meilán

S I NOP S I SLa historia de la película transcurre en Londres los últimos años del siglo XIX. Se trata de una época en la que los magos son los ídolos más aclamados. Dos jóvenes ilusionistas, Robert Angier y Alfred Borden, y la esposa de Angier, Julia, son amigos y trabajan juntos como ayudantes de un mago. Cuando Julia, accidentalmente muere durante una actuación, Robert culpa a Alfred de su muerte y se convierten en enemigos. A medida que van haciéndose más famosos, aumenta su rivalidad y enfrentamiento, llegando a sabotearse mutuamente sus actuaciones. Cuando Alfred crea un truco de gran éxito, Robert se obsesiona intentando descubrir el secreto de su competidor con trágicas consecuencias.

La película trata también la enorme rivalidad que existió entre Nikola Tesla y Edison. Tesla, a pesar de que cayó en el olvido, fue un genio que se adelantó a su tiempo, y cuyos inventos se siguen empleando hoy en día (como la corriente alterna); mientras que Edison, a pesar de su reconocimiento a día de hoy, cuenta con muchos inventos que fueron ya superados. La película insinúa hasta donde hubiera sido capaz de llegar Tesla en sus experimentos.

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C ONT E XT OCURSO

1º BACHILLERATO

ASIGNATURA

FÍSICA Y QUÍMICA

UNIDAD DIDÁCTICA

ELECTROSTÁTICA Y CORRIENTE ELÉCTRICA

NOTA: Las actividades vinculadas a la emisión de la película serán de repaso de la asignatura en general.

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-Rivalidad Tesla-Edison.

-Corriente alterna y corriente continua

-Producción y conducción de energía.

-La inexactitud de la ciencia

-Relación entre magia y ciencia o tecnología

-Espionaje entre científicos

-El trabajo en colaboración y el trabajo competitivo

-Peligros de la ciencia

-Los avances científicos y su dependencia de la finanaciación

-La necesidad de “saber vender” (los descubrimientos, trucos de magia, etc.)

-La clonación


T e ma s c i e n t i fi c o s

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Educación moral y cívica

A lo largo de la reproducción los personajes manifiestan sentimientos negativos tales como la envidia, el rencor, la venganza o el odio; y actitudes como el engaño y la traición. La falta de moralidad de los protagonistas desencadena consecuencias muy trágicas.

Educación para la paz

En la película se tratan temas como “el trabajo colaborativo” en contraposición al “trabajo competetivo”. Se observa como al principio los magos trabajan juntos y como luego compiten. También Tesla y Edison trabajaron juntos al principio.

La competitividad en los magos en detrimento de la solidaridad y colaboración provocó infelicidad a ambos personajes.

Educación para la salud

Efectos de la corriente, continua o alterna, sobre la salud humana.


T e ma s T RANS VE RS AL E S

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AC T I V I DADE S

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SIGUIENDO LA CORRIENTESe dividirá a la clase en cuatro grupos. Cada uno de los grupos buscaréis

información para contestar a cada una de las siguientes preguntas:

1.¿Quién era Tesla? ¿Cuáles fueron sus aportaciones a la ciencia? ¿Fue Tesla reconocido como se merecía? ¿por qué? (Grupo 1)

2. ¿Quién fue Edison? ¿cuáles fueron sus aportaciones? ¿Fue más reconocido Edison que Tesla? (Grupo 2)

3.¿Qué relación tuvieron Edison y Tesla (Grupo 3)

4. Explica en qué consiste la corriente alterna y la corriente contínua. Diferencias entre ambas (Grupo 4)

Páginas de búsqueda:

http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Alva_Edison

http://es.wikipedia.org/wiki/Nikola_Tesla

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_continua

http://www.electricasas.com/diferencias-entre-corriente-continua-y-corriente-alterna/

http://http://www.absorblearning.com/media/attachment.action?quick=oy&att=1787http://www.absorblearning.com/media/attachment.action?quick=oy&att=1787

Cada uno de los grupos buscará información durante 15 minutos. Dedicarán 10 minutos a decidir qué información van a presentar a sus compañeros. El resto del tiempo se dedicará a la realización de una breve exposición de la respuesta a la pregunta por dos miembros de cada uno de los grupos.

CINE EN EL AULA – Marta Rey Meilán ACTIVIDAD ANTES DEL VISIONADO

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BUSCANDO EL TRUCOMientras ves la película intentan buscar los las semejanzas entre el

trabajo de un mago y el trabajo de un científico.

Tras el visionado realizarás un documento, de forma individual, en el que se incluirá la respuesta a las siguientes cuestiones:

1. Cita las analogías que has encontrado entre la vida de los magos protagonistas de la película y los científicos de la misma época.

2. En la película Michael Caine realiza el siguiente monólogo:

Todos los trucos de magia tienen tres partes:

- La primera parte se llama “la promesa”. El mago muestra algo común (un mazo de cartas, un pájaro o un hombre) y nos pide que lo examinemos

- El segundo acto se llama “el giro”. El mago toma el objeto común y lo convierte en algo extraordinario. El público busca el secreto pero en realidad no quiere mirar, prefiere ser engañado. Ningún truco de magia tiene sentido si lo que se hace desaparecer no se hace reaparecer de nuevo.

- La tercera parte consiste en “el prestigio” que sólo tiene lugar si se crees en el truco.

¿Y el método científico? Recuerda cuáles son sus partes.

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

CINE EN EL AULA – Marta Rey Meilán ACTIVIDAD DURANTE Y DESPUÉS DEL VISIONADO

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3. ¿Cuáles son los rasgos de la personalidad de Tesla según la película? ¿Son similares a los que habéis descubierto durante la actividad previa? ¿Te parece justo el reconocimiento que ha tenido Tesla en relación a los avances científicos que ha realizado?

4. ¿De acuerdo con la película, la magia está basada en la ciencia? Justifica la respuestas. ¿Crees que existe relación entre los trucos de magia y la física? Justifica la respuesta incluyendo ejemplos

5. Tesla le advierte a Danton de lo peligrosa que puede llegar a ser su máquina. Le pide que la use una sola vez y que la destruya después de su utilización. ¿Por qué crees que la máquina puede ser peligrosa? ¿Qué dilema moral está detrás del uso de esta máquina?

6. La ciencia, en principio, tiene como objetivo ayudar al hombre. ¿Crees que puede ser peligrosa? Justifica la repuesta citando ejemplos.

CINE EN EL AULA – Marta Rey Meilán ACTIVIDAD DURANTE Y DESPUÉS DEL VISIONADO

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CINE EN EL AULA – Marta Rey Meilán ACTIVIDAD DESPUÉS DEL VISIONADO

HACIENDO MAGIAEsta actividad la realizaréis en grupos de cuatro alumnos.

Fundamentándoos en conceptos o fenómenos de física que hayamos estudiado, deberéis diseñar un truco de magia. Podéis elegir uno de los siguientes:

http://www.youtube.com/watch?v=ffdG-dIPc30

http://www.youtube.com/watch?v=o8t4YSWbntg

http://www.youtube.com/watch?v=98gcHG1UMdM

http://www.youtube.com/watch?v=mYA97QWUOGk

http://www.youtube.com/watch?v=vfi_PU7q_Zw

http://www.youtube.com/watch?v=ifsqgucj_J4

http://www.youtube.com/watch?v=21TFTDegx4U

. No obstante, deberéis explicar qué concepto físico está detrás de la actuación que llevéis a cabo.

Lo gravaréis en vídeo e incluiréis los siguientes apartados:

-Fundamentacion teórica

-“Truco de magia”

-Explicación del truco

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http://www.youtube.com/watch?v=ffdG-dIPc30

http://www.youtube.com/watch?v=o8t4YSWbntg

http://www.youtube.com/watch?v=98gcHG1UMdM


http://www.absorblearning.com/media/attachment.action?quick=oy&att=1787






http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

RE F E RE NC I AS

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