¡hacen la diferencia!

Primera InfanciaTM

Celebre la Semana Nacional de la Biblioteca con su preescolarEste mes es la ocasión perfecta para

enfatizar el valor de la biblioteca con su preescolar. Después de todo, la Semana Nacional de la Biblioteca comienza el 8 de abril. Este año el tema se trata de las maneras de utili-zar la biblioteca. La idea es recordarle que su biblioteca no es solo un lugar para explorar libros, sino también para explorar Internet. Aquí tiene algunas maneras en que usted y su hijo pueden utilizar la biblioteca: • Visitensubibliotecasemanal-

mente. Nada prepara mejor a su hijo para tener una educación exitosa que leer. Anime a su hijo a sacar varios libros. Los viejos favoritos son estupendos. Pero agregar algunos libros diferentes enseña vocabulario e ideas nuevas.

• Participenenactividades de niños. La mayoría de las biblio-tecas hacen lo posible por desarrollar una relación para

toda la vida con los lectores. Esto a menudo comienza con la hora del cuento. Muchas bibliotecas tienen programas para niños pequeños. Consulte el horario de su biblio-teca. Lleve a su hijo a una hora del cuento, a la hora de artesanías o al teatro de títeres en su biblioteca.

• NaveguenporInternet.Hoy en día es casi imposible trabajar y apren-der hoy sin Internet. Y su hijo debe saber cómo hacerlo de manera segura. La bibliotecaria puede darles consejos a usted y a su hijo sobre cómo navegar con seguri-dad en Internet. También puede sugerir sitios estupendos para niños pequeños. Si no puede ir a la biblioteca local, consulte su sitio web. ¡Busque libros electrónicos y más!

Fuente: ALA, “Celebrate National Library Week, abril 8-14, 2012,” American Library Association, www.ala.org/ala/ conferencesevents/celebrationweeks/natlibraryweek/ index.cfm.

Copyright © 2012, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

El elogio efectivo debe ser específico y también genuino

El elogio es una parte importante de la disciplina porque les enseña a los niños qué es lo que están

haciendo bien. Pero de acuerdo con los expertos, los mejores consejos son:• Genuinos. Solo exprese un elo-

gio cuando realmente piensa que se merece. Y entonces sea especifico. “Practicaste abotonar tu camisa muchas veces. ¡Y ahora lo puedes hacer solo! ¡Estoy muy orgulloso de ti!” Esto es más especifico que decir “¡Buen trabajo!”

• Concentradosenelesfuerzo. Elogie el buen trabajo de su hijo, incluso si no logra cum- plir con la meta deseada. ¡La perseverancia y el progreso son logros en sí mismos!

• Escogidosconprudencia.Cuando los padres elogian a sus hijos constantemente pero no sinceramente, los niños pueden dejar de prestar atención o sentir demasiada presión para actuar. En lugar de esto, busque oportunidades para elogiar comportamientos especiales, nuevos e impor-tantes. Haga que sus elogios realmente importen.

Fuente: H. Hatfield, “The Right Way to Praise Your Kids,” WebMD, www.webmd.com/parenting/guide/the-right-way-to-praise-your-kids.

DISCIPLINA

Abril 2012Vol. 16, No. 8

Channelview Independent School DistrictParents Make the Difference

Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-2360

Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,

P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.

O visite: www.parent-institute.com.

Publicada mensualmente de septiembre a mayo por The Parent Institute®, una división de NIS, Inc., una agencia independiente y privada. Empleador con

igualdad de oportunidad. Copyright © 2012 NIS, Inc.

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Rebecca Miyares.

Escritoras: Susan O’Brien y Maria Koklanaris. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola.

Ilustraciones: Joe Mignella. Traductoras: Kelly Maldonado y Dolores Quintela.

¡hacen la diferencia!

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Resalte las letras para su hijo con un proyecto de cinta adhesiva

Anime a su preescolar a hablar con cortesía y a escuchar con paciencia

¿Su hijo duerme lo suficiente para tener éxito en la escuela?

Su hijo ya ha hecho letras usando todo tipo de materiales—hilo, barro, pasta, masa de galletas, purpurina y más. ¿Qué faltó? ¡Cinta adhesiva!

Para hacer que esto sea divertido: 1. Juntemateriales, incluyendo

papel, pintura, un pincel y cinta adhesiva que pueda quitarse del papel. Pruebe cinta protectora, cinta de borrador (de una tienda de materiales de oficina) o cinta Scotch que pueda quitarse fácilmente.

2. Hagaquesuhijouse la cinta adhe-siva para “deletrear” su nombre en el papel. Ayúdelo a cortar o romperla en pedazos del tamaño correcto. La letra “A” necesitará dos pedazos largos y uno corto. Está bien si las letras con curvas, como la “S” y la “P,” parecen de forma cuadrada o puntiaguda.

3. Dejequesuhijopinte un diseño alrededor de la cinta adhesiva,

teniendo en cuenta que la cinta se va a quitar. ¡Mientras más pinte, mejor! Luego ayúdelo a quitar cui-dadosamente la cinta adhesiva, ¡y procure que su nombre sobresalga!

4. Pienseenotrasformas de usar esta técnica. Su hijo podría dele-trear otras palabras o usar cinta adhesiva para hacer diseños, como una cerca en frente de un jardín de flores. Cuando quite la cinta, la imagen que aparece en el fondo se convierte en el centro de atención.

Fuente: Art Fun! F&W Publications.

Los niños necesitan dor-mir bastante para poder rendir bien en la escuela. Responda sí o no a las siguientes preguntas para

averiguar si su hijo duerme suficiente:___1.¿Establecerutinas relajantes a la hora de acostarse, tales como bañarse, cepillarse los dientes y leer?___2.¿Hacequesecumpla una hora razonable para ir a dormir—y se apega a ella con regularidad, incluso durante los fines de semana? ___3.¿Seaseguradequesuhijo duerma lo suficiente? La Fundación Nacional de Sueño recomienda entre 11 y 13 horas por noche. ___4.¿Daporterminado el tiempo frente a la pantalla por lo menos 30 minutos antes de la hora de acostarse para evitar que su hijo tenga dificul-tad para dormirse? (Recuerde, esto incluye jugar juegos electrónicos.) ___5.¿Disponedeunlugarcómodo para que duerma su hijo—sin un televisor u otras distracciones?

¿Cómoleestáyendo?Cada respuesta sí significa que está fomentando buenos hábitos de dormir. Para cada respuesta no, pruebe la idea correspondiente del cuestionario.

• Desalienteeluso de las malas palabras. No permita que su hijo ponga malos apodos, o que les dé ordenes a los demás niños. Si lo hace, dígale, “Esas palabras son hirientes,” y después apártelo brevemente de la situación.

• Enseñepaciencia. Su hijo tiene mucho que decir. ¡Tener que espe-rar para decirlo puede ser difícil! Pero no interrumpir es una habi-lidad necesaria para la escuela y la vida. Levante la mano cuando su hijo le interrumpa. Dígale, “Por favor espera. Estoy hablando. Tan pronto como termine, me gustaría oír lo que tienes que decir.”

Fuente: M. Crouch, “Modern Manners: Raising a polite kid in a rude world isn’t as hard as it seems,” Parents, Noviembre 2011, www.parents.com.

La mayoría de los niños pequeños saben cómo hablar. Pero muchos necesitan bastante práctica para poder

hablar con cortesía. No debe esperar a que su hijo hable como lo hace un adulto. Pero puede, y debe, ser amable y cortés. Para ayudar a su hijo a aprender el lenguaje de cortesía:• Hagaquedecirpor favor y

gracias sea obligatorio. Su hijo no debe pedir nada sin decir por favor. Tampoco debe recibir nada sin decir gracias. Anímelo con frecuencia. Y aún más impor-tante, use estas palabras usted mismo. Su hijo hará lo que usted haga.

“Los niños no son los úni-cos que crecen. Los padres también lo hacen. Así como nosotros nos fijamos en lo que nuestros hijos hacen con sus vidas, ellos también se fijan en lo que nosotros hacemos con las nuestras.”

—Joyce Maynard

APRENDIENDOA TRAVÉSDEL ARTE

HABLANDO YESCUCHANDO

CUESTIONARIOPARA PADRES

1523-1305

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No es temprano para hablar con su hija sobre la imagen corporal

¿Conoce todas las maneras en que la música realza el aprendizaje?

Los estudios muestran que incluso en la escuela preescolar, las niñas pre-fieren estar delgadas. En un estudio, se les pidió a

las niñas pequeñas que hablaran de tres personajes de diferentes tallas. Incluso las niñas de tres años dijeron cosas negativas sobre el personaje que estaba gordo. Pero elogiaron al personaje que estaba delgado. Algunas niñas pequeñas incluso dije-ron que “detestaban” al personaje que estaba demasiado gordo. Detestar un tipo de cuerpo no demuestra una actitud saludable para ninguna niña. Para fomentar una imagen corporal saludable:• Enfaticeelbuenestadofísico.Esto

tiene que ver con la salud. No se

La música es un placer para casi todo el mundo. Pero tiene más que ofre-cer que solo placer. Está relacionada de muchas

maneras al aumento del aprendizaje. Aquí tiene algunas razones por las que la música debe formar parte de la vida de su hijo, a través de canciones, instrumentos y movimiento:• Lamúsicapuedefortalecer el

estilo de aprendizaje de casi todos los niños. Escuchar música desa-rrolla las habilidades auditivas. Crear ritmos simples también fortalece las habilidades visuales y espaciales. Tocar un instrumento desarrolla las habilidades motri-ces finas y moverse al ritmo de la música desarrolla las gruesas.

• Disfrutarjuntoslamúsica es una manera de desarrollar habilida-des sociales. La música anima a los niños a interactuar entre sí de manera positiva.

• Lamúsicatieneuncompásy un ritmo. La fonética, o los sonidos de

trata de ver si alguien está gordo o delgado. Dígale a su hija, “¡Correr es muy bueno para mi corazón!” No le diga, “Tengo que perder peso, por eso debería correr.”

• Sirvaalimentossaludables, inclu-yendo frutas y verduras. Recuerde que es correcto servir verduras congeladas y enlatadas. Pero no es correcto evitar servir verduras porque “no se puede encontrar verduras frescas.”

• Nuncahabledelpesodesuhija.Nunca es necesario hacerlo. Si tiene preocupaciones respecto al peso de su hija, hable en privado con el doctor.

Fuente: “Study Indicates Preschool Girls Idealize Thinness,” National Association of Anorexia Nervosa and Associated Disorders, www.anad.org/news/pre-school-girls-don’t-want-to-be-fat/.

las letras y palabras, tiene su pro-pio compás y ritmo. Un niño que está acostumbrado a escuchar el compás y el ritmo puede aprender a leer con más facilidad.

• Ciertasclasesdemúsica, espe-cialmente la música clásica, como música de fondo, ayuda a los niños a concentrarse. Esto ha sido com-probado. También tiene un efecto tranquilizante.

• Lamúsicaesunaserie de patro-nes. Las matemáticas también. El vínculo entre las habilida-des musicales y las habilidades matemáticas está respaldado por estudios realizados al respecto.

• Lamúsicaayudaalosniños a predecir. Cuando oyen un estri-billo (una parte de la música que se repite), saben que va a presen-tarse otra vez y se anticipan a él. Aprender a predecir es una habili-dad de lectura importante.

Fuente: G. Stein, “The Benefits of Using Music with Young Children,” Songs For Teaching, www.songsforteaching.com/teachingtips/benefitsofmusicwithyoungchildren.htm.

P:Enlaescuelapreescolar,mihijoestuvodespreocupado.Perodesdequecomenzóaasistiraljardíndeinfanciaesteaño,seestáconvir-tiendoenunperfeccionista.Dicequesuescrituraes“descuidada”yquesusvolteretasenlaclasedeEducaciónFísicason“laspeoresdelaclase.”Estoypreocupadaporsuautoestima.¿Quéestápasando?

R: Cuando los niños comienzan su educación formal, empiezan a compararse con los demás. Hasta este año, es probable que su hijo nunca haya pensado en su escri-tura o en sus volteretas. Pero ahora puede ver todos los días lo que los demás están haciendo. Y como cualquier otro niño de su edad, se pregunta si está logrando el nivel apropiado. Para tranquilizar a su hijo:• Hagahincapiéenelesfuerzo.

Los estudios de investigación muestran que el esfuerzo, más que la habilidad, es lo que a la larga conduce al éxito. Dígale cosas como, “¡Mira cómo te esforzaste!” O, “Siempre pones tu mayor esfuerzo.”

• Festejeloserrores. Cometer errores es la forma en la que aprenden las personas. Dígale, “A veces, las cosas no salen bien. ¿Qué podrías hacer de diferente manera la próxima vez?”

• Nojuzgue. Las palabras como mejor y peor solo sirven para fomentar el perfeccionismo. Su hijo lo ve a usted como su modelo. Si usted nunca hace comparaciones, su hijo podría dejar de hacerlo, también.

• Simplementediviértanse. Todos los días, haga algo con su hijo que sea placentero para ustedes dos. Lean, canten una canción, salgan a dar un paseo. Al igual que los adultos, los niños necesi-tan tiempo fuera del trabajo.

—Maria Koklanaris, The Parent Institute

Preguntas y respuestas

BIENESTAR

LA MAGIA DELA MÚSICA

Aventuras en el jardín de infantes

El jardín de infancia es una etapa emocionante en la que los padres tie-nen ansias de enterarse de lo que sucedió en

la escuela—y los niños a menudo están ansiosos por compartir los detalles. Fomente esto incluso más practicando las habilidades nuevas de su hijo. Usted y su hijo pueden:• Hacertarjetasdelalfabeto.

Escriban cada letra en dos tarje-tas—en minúsculas en una y en mayúsculas en la otra. Después revisen las tarjetas, diciendo las letras y los sonidos.

• Sondearlaspalabras. Diga una palabra y haga que su hijo identi-fique la primera letra y su sonido. Trabajen en las últimas letras, también.

• Leertodoslosdías. Luego hablen de lo que han leído. Vea si su hijo puede volver a relatar la narra-ción con sus propias palabras.

• Rimarjuntos. Escoja una palabra sencilla y vea si su hijo puede pensar en una palabra que rime.

• Contar.Practiquen contar hasta el cien y escribir los números del uno al 30. Coloquen en orden cantidades grandes de artículos (como crayones) en categorías, (como en colores).

• Escribir. Lleve un diario con su hijo. Modele habilidades impor-tantes, tales como empezar con una letra mayúscula y terminar con un signo de puntuación.

• Hablardeconceptos.Señale los colores y las formas. Use un calendario para enseñar lo rela-tivo a los días, las semanas, los meses y las estaciones.

Fuente: S. Long, “Ideas for Reinforcing Kindergarten Skills at Home,” Wayne County Schools, www. waynecountyschools.org/Page/6338.

Enfatice en casa los conceptos clave del jardín de infancia

Llevarse bien con los demás fomenta el aprendizaje de su hijo

Mejore la asistencia ayudando a su hijo a amar al jardín de infancia

Es natural que cuando a uno le gusta una acti-vidad, quiera participar en ella. Así es que si a su hijo le gusta la escuela

y está apegado a ella, seguramente querrá asistir. No puede obligarlo a amar a la escuela. Pero sí puede ayudarlo a sentirse encariñado y a disfrutar de ella. Aquí tiene cómo:• Pregúnteleasuhijo qué es lo

que más le gusta de la escuela. Está bien si dice, “el recreo.” Lo único que importa le guste algún momento. Dígale, “¡A mí también me encantaba el recreo!”

Muchas maestras dicen que las habilidades sociales son más

importantes que las habilidades académicas cuando se trata de prepararse para el jardín de infan-cia. Aprender a llevarse bien con los demás es una actitud esencial en el jardín de infancia. Anime a su hijo a fortalecer estas habilidades sociales importantes concentrándose en: • Laconfianzaensímismo. En la

escuela, decir lo que se piensa es esencial. Los niños necesitan hacer y contestar preguntas, hablar con sus compañeros de clase, y participar en las conver-saciones. Esto ayuda en cualquier clase de aprendizaje. En casa, pídale su opinión a su hijo. Practiquen buenos modales. Y bríndele oportunidades para que resuelva problemas antes de que usted intervenga. Esto lo ayuda a aprender, “¡Yo puedo hacerlo!”

• Trabajoenequipo. Planee acti-vidades que incluyan trabajar

juntos, como hornear galletas, poner en escena una obra y levantar los juguetes. Invite a los compañeros de clase a jugar en su casa. Las maestras dicen que el tiempo de juego con sus compañeros, uno a la vez, puede desarrollar un sentido de como-didad y relaciones más fuertes en la escuela.

Fuentes: J.L. Cook y G. Cook, “Kindergarten Readiness,” education.com, www.education.com/reference/article/kindergarten-readiness/?page=2; ”Why Social Skills are Key to Learning,” Scholastic, www.scholastic.com/resources/article/why-social-skills-are-key-to-learning/.

• Animeasuhijo a establecer vín-culos afectivos con sus maestros. Hable de ellos en casa, enfati-zando en que ellas lo aprecian y quieren que aprenda. Anime a su hijo a hacer tarjetas o a dibujar imágenes especiales para regalarles a ellos.

• Animeasuhijo a conocer mejor a sus amigos de la escuela. Invite a un amigo de la escuela a su casa después de clases o incluya a un amigo en una actividad familiar.

Fuente: J. Roehlkepartain y N. Leffert, What Young Children Need to Succeed: Working Together to Build Assets from Birth to Age 11, Free Spirit Publishing.

4 • Primera Infancia • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Abril 2012

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