¡hacen la diferencia!

Primera InfanciaTM

Resuelva hacer que el 2014 sea un año de aprendizaje para su familiaEnero es una buena ocasión para

pensar en los hábitos, o sea, cambiar los malos y empezar a adquirir los buenos. O puede decidir o continuar con uno que es excelente: el hábito del aprendizaje. El hábito del aprendizaje beneficia a toda su familia. Es fácil de establecer y no requiere mucho tiempo. Lo único que se requiere para que su familia adquiera el hábito del aprendizaje para siempre es realizar una actividad de aprendizaje por día en la que todos participen durante aproximadamente un mes. Aquí tiene algunas actividades de aprendizaje para empezar:• Practiquematemáticasa la hora

de comer. Diga, “Aquí tienes una uva. Aquí tienes dos más. (Coloque las uvas de manera opuesta a la uva en el plato de su hijo.) Ahora ¿cuántas tienes?” Muestre a su hijo la manera como las dos mitades de su emparedado son rectángulos (o

triángulos). ¿Qué forma adquieren cuando él las coloca juntas?

• Organiceunanochedelecturafamiliar. Hágalo con frecuencia, ya que leer es el fundamento para aprender. Deje que su hijo vea un libro favorito mientras usted lee algo que disfruta. Después de 10 minutos aproximadamente, pídale a su hijo que le hable de su libro. Después léaselo a él.

• Escribanotas. Esto puede ser una buena ocasión para agradecer a alguien un regalo dado con motivo de las fiestas decembrinas. Su hijo puede decirle lo que quiere decir, después dibujar una ilustración y (si él puede) escribir su nombre.

• Organiceunasemana de actividades artesanales. Con su hijo, encuentren cosas en la casa para volver a usarlas para hacer un proyecto. Él podría cubrir latas para convertirlas en contenedoras de lápices.

Copyright © 2014, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

Anime a su hijo a hacer resoluciones de año nuevo

¿Acaso debe su preescolar hacer algunas resoluciones de Año Nuevo? La Academia Americana

de Pediatría dice que sí. Este grupo de médicos especialistas en bebés, niños y adolescentes tiene algunas ideas específicas que ofrecer, también. Algunas de estas ayudarán a su hijo a mantenerse sano. También lo ayudarán a evitar que se propaguen resfriados o gripe en la escuela preescolar. Otras ideas servirán simplemente para reforzar los buenos hábitos que su hijo debe estar usando en casa y en la escuela. Su hijo debe resolver:• Levantarsusjuguetes.• Cepillarselosdientes dos veces

al día.• Arreglarlosrevoltijos que hace.• Lavarselasmanos después

de usar el baño y antes de las comidas y los bocadillos.

• Nuncamolestaraunanimal,incluyendo las mascotas de la familia.

• Encontrarunaactividad(como jugar a la roña, saltar la cuerda, bailar o montar una bici) que le guste, ¡y hacerla por lo menos tres veces a la semana!

Fuente: American Academy of Pediatrics, “Healthy New Year’s Resolutions for Kids,” AAP.org, http://tinyurl.com/6t48ytn.

Enero 2014Vol. 18, No. 5

Channelview Independent School DistrictParents Make the Difference

Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-2360

Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,

P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.

O visite: www.parent-institute.com.

Publicada mensualmente de septiembre a mayo por The Parent Institute®, una división de NIS, Inc.,

una agencia independiente y privada. Empleador con igualdad de oportunidad. Copyright © 2014 NIS, Inc.

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Rebecca Miyares.

Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Ilustraciones: Joe Mignella.

Traductoras: Kelly Maldonado y Dolores Quintela.

¡hacen la diferencia!

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Fortalezca la preparación para la lectura usando el nombre de su hijo

Fomente la concentración y el respeto por las reglas con juegos de mesa

¿Ayuda a su preescolar a hacer transiciones?

Existe una palabra que su hijo probablemente va a oír, leer y escribir durante toda la vida, ¡su nombre! ¿Por qué

no usar el nombre de su hijo para aumentar su preparación para la lectura? Aquí tiene cómo hacerlo: • Etiqueteelganchodelachaqueta,

los juguetes y la puerta de la recámara de su hijo con su nom-bre. Recuerde escribir con letra mayúscula solo la primera letra.

• Asigneasuhijodesafíosdivertidos.Escriba su nombre en dos tarjetas. Corte una de las tarjetas en cuatro pedazos. ¿Puede volver a unirlos para formar su nombre? También revuelva letras de papel. ¿Puede usarlas para formar su nombre?

• Jueguenjuegosqueincluyanel nombre de su hijo. Aplauda sus sílabas. (“Jor-ge Sán-chez”). Busque sonidos que rimen con él. (“¡Jorge Porque!”)

• Escribandemanerascreativas.Deje que su hijo trace las letras de su nombre. O escríbanlas en arena. ¡Ustedes incluso pueden hacer letras de levadura de galletas!

Fuente: L. Rath, Ed.D. y L. Kennedy, The Between the Lions Book for Parents, HarperResource.

Las transiciones de una actividad a otra es una parte normal de la escuela. Sin embargo, muchos niños pequeños

pasan apuros con esto. ¿Está haciendo que las transicio-nes sean más fáciles para su hijo? Responda sí o no a las siguientes preguntas:___1.¿Ledaadvertenciasa su hijo? “En cinco minutos, vamos a salir”.___2.¿Lediceasuhijoqué sucederá antes y después de los eventos? “Vamos a ir a la tienda. Después de eso, leeremos un libro”.___3.¿Leofreceasuhijo que juegue un papel en las transiciones? “Vamos a salir ahora. “¿Puedes ayudar a cargar la bolsa?”___4.¿Usaobjetos para ayudar a su hijo a cambiar de una actividad a otra? “Vamos a llevarle este libro a casa para mostrárselo a tu papá”.___5.¿Usarutinas de despedida? “Saluda a tu abuela. Luego nos iremos”.

¿Cómoleestáyendo?Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, significa que está haciendo un buen trabajo ayudando a su hijo a hacer transiciones. Para las respuestas no, pruebe las ideas correspondientes en el cuestionario.

• Animeasuhijo a contar cuando se mueva alrededor del tablero de juego o a mencionar los colores que ve en el juego. A los preescolares les gusta presumir lo que saben.

• Dejequesuhijose valga de sus habilidades de pensamiento una vez que conozca el juego. “¿Qué piensas que sucederá si sacamos esta carta?” “¿A cuál espacio debo mover ahora?”

Estos consejos ayudarán a su hijo a tener un buen espíritu deportivo:• Expliquequelasreglas son

importantes en los juegos y anímelo a cumplirlas.

• Recuérdeleconfrecuenciaque nadie gana todo el tiempo. Algunos niños toman muy en serio el hecho de perder. Así es que anime a su hijo cuando juegue bien, cuando siga las instrucciones y cuando se turne, y no solo cuando gane.

Fuente: J. Muchnick, “The Benefits of Board Games,” Parenting, Time Publishing Ventures.

La mayoría de los prees-colares están listos para empezar a jugar juegos de mesa. Estos juegos son divertidos y una excelente

manera de que usted y su hijo pasen tiempo juntos. Pero también ayudan con habilidades tales como prestar atención, seguir las reglas y turnarse. Las ventas de patio son un lugar excelente para encontrar juegos de mesa, a menudo por un dólar o menos. Para escoger juegos que mantendrán el interés de su hijo:• Siemprerevisela parte de la caja

de juegos que contenga informa-ción sobre la edad apropiada de los jugadores. Su hijo aprovechará al máximo los juegos que tengan reglas sencillas y que estén orien-tado a su edad y nivel de habilidad.

• Busquejuegos que traten de temas que le interesen a su hijo. La mayoría de los preescolares disfrutarán juegos relacionados con animales más con dinero.

“Trate a un niño como si ya fuera la persona que es capaz de llegar a ser”.

—Haim G. Ginnot

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¡Usted nunca ganará una lucha de poder con su hijo preescolar!

Las experiencias nuevas mantienen vivo el aprendizaje

A medida que su hijo aprende de sí mismo y de su lugar en el mundo, por naturaleza tratará de tomar el control de muchas

situaciones. Desafortunadamente, habrá veces en que su agenda chocará con la de usted, haciendo que surja una batalla de voluntades. Todos estarán más contentos si evita la lucha siempre que sea posible. Aquí tiene algunas sugerencias:• Decidalascosasque “deben

hacerse”. Estas pertenecen a áreas donde su hijo debe hacer lo que usted diga. Con un preescolar, la mayor parte de estas cosas incluyen la seguridad. Él debe viajar en un asiento para el automóvil y agarrar su mano cuando cruzan la calle.

• Brindeopcionessiempre que sea posible. Si no se trata de una cosa que “debe hacerse”, tenga en cuenta ofrecer una opción. Esto le da su hijo la sensación de control

Los niños aprenden durante todo el día cuando practican habi-lidades y experimentan cosas nuevas. Usted

puede fomentar esto realizando una variedad de actividades con su hijo. Aquí tiene algunos ejemplos:• Asistanalasactividades abiertas

al público en la estación de bomberos, estación de policía o en la oficina de correos de su localidad. Su hijo disfrutará el hecho de conocer a los empleados y aprender lo relacionado con sus empleos.

• Haganunrecorrido en su vecin-dario. Salga de paseo con su hijo, fijándose en los edificios, en la gente y en las actividades que se realizan alrededor de ustedes.

• Haganunviajeenunautomóvil,autobús o tren. Empaque un

que ansía y será menos probable que se oponga a todo asunto que surja. Deje que escoja qué camisa usar, qué desayunar o qué amigo puede invitar a casa mañana. Cuando se brinda una opción, ofrezca solamente dos posibilidades y deje que su hijo escoja una.

• Nosepreocupepor los detalles de menor importancia. ¿Le importa realmente si su hijo trae puesta la parte superior de su piyama para ir a la tienda de comestibles? O si quiere oír el mismo libro 11 noches seguidas? Esto es extravagante para usted como adulto, pero no ocasiona ningún daño. Respire hondo o encoja sus hombros, pero no luche con su hijo cuando se trate de estas cosas insignificantes.

Fuente: J. Faull, ”Unplugging Power Struggles,” Parenting Press.

almuerzo y hablen de todas las cosas bonitas que ven mientras viajan.

• Siéntesefueradecasa con su hijo y vean los árboles, las nubes y las flores. Pídale a su hijo que describa las formas y colores que ve.

• Consigacredenciales de la biblioteca para la familia. Visiten la biblioteca con regularidad y asistan a los eventos especiales que se ofrecen para preescolares.

• Explorenunlugarnuevo.Lleve a su hijo a algún lugar al cual no haya estado nunca, como el zooló-gico o un museo de la localidad.

• Lleveasuhijoaltrabajo.De ser posible muéstrele lo que hace ahí. O haga planes para visitar la oficina, fábrica u otro lugar de trabajo de un familiar.

Fuente: The Little Things Make a Big Difference, National Association of Elementary School Principals and World Book Educational Products.

P: Misdoshijosmayoresdabanlaaparienciadequehacíanamigosdemaneranatural.Peromitercerhijoestápasandounpocodeapuros.Sumaestrapreescolardicequenosotrosnecesitamosponeratenciónensushabilidadessocia-lesantesdeingresaraljardíndeinfancia.¿Cómopuedoayudar?

R: Los niños desarrollan habilidades sociales en diferentes etapas y de maneras diferentes. Algunos entienden qué hacer solo con observar y escuchar a los demás. Otros necesitan un poquito más de entrenamiento. Para ayudar a su hijo a mejorar sus habilidades sociales:• Ayúdeloahacerunamigo.

Pídale a su hijo que escoja un compañero de clase para invitarlo a casa a jugar. Si no puede pensar en nadie, pídale sugerencias a su maestra. Entonces, programe una visita breve y estructurada.

Dirija a los niños en un juego o en un proyecto de arte. Pasen un poco de tiempo al aire libre, o lea un libro. Finalmente, sirva un refrigerio ligero. A medida que mejoren las habilidades sociales de su hijo, podrá manejar visitas más largas, y usted puede estar menos involucrado.

• Habledelasreglas relativas a compartir con su hijo con frecuencia. “Puedes jugar con el juguete durante un rato, después será el turno de Carlos”. “Vamos a dejar que Marco vea tu libro. Te lo devolverá en unos minutos”.

• Enséñele a acercarse a un grupo de niños cuando quiere jugar. Dígale que busque a un niño que esté sonriendo. Entonces debe dirigirse hacia ese niño y decir, “¡Hola! ¿Puedo jugar, también?”

Repase estos consejos con frecuen-cia y manténgase en contacto con la maestra de su hijo. Debe ver un mejoramiento gradual en las habilidades sociales de su hijo.

Preguntas y respuestas

Aventuras en el jardín de infantes

En el jardín de infancia los estudiantes aprenden cómo formar las letras del alfabeto. El escribir letras de imprenta y

aprender lo relativo a letras mayús-culas y minúsculas constituye el fundamento para escribir palabras y después oraciones. Usted puede ayudar a su hijo a practicar sus habilidades de escritura en casa con las siguientes estrategias basadas en estudio:• Usepapelconrenglones. Las

hojas o bloc de papel deben tener renglones horizontales anchos de doble espacio, con un renglón punteado o más claro entre ellos. Consulte con la maestra de su hijo si necesita ver una hoja de muestra.

• Uselápicesparaadultos.La mayoría de los niños los prefieren. Los lápices cortos y gruesos para principiantes no le proporcionan ninguna ventaja a su hijo.

• Muéstreleasuhijo cómo formar la letra mayúscula y después la letra minúscula correspondiente.

• Describa lo que está haciendo al mismo tiempo que lo demuestra. Por ejemplo, “Para formar la letra d minúscula, estoy haciendo un círculo, dejándolo abierto en el lado derecho. Ahora estoy dibujando una línea desde arriba hasta abajo en el lado abierto del círculo, cerrándolo finalmente”.

• Hagaquesuhijoforme la letra después de usted. Copiar las letras es más efectivo que trazarlas.

• Pídaleasuhijoque describa cómo está haciendo la letra al mismo tiempo que la escribe. Si la hace de manera diferente no se preocupe.

Fuente: C. Jones, Parents Are Teachers, Too: Enriching Your Child’s First Six Years, Williamson Publishing Company.

Consejos basados en estudios para fomentar la escritura

¡Motive a su pequeño estudiante sin recurrir al uso de sobornos!

Realice actividades prácticas para enseñar el concepto de tiempo

El tiempo es un concepto difícil para que lo dominen los niños. Es abstracto, uno no puede verlo, oírlo o tocarlo. El

entendimiento real del concepto del tiempo requiere tener habilidades de pensamiento de alto nivel. Empiece con actividades para ayudar a su hijo a aprender el concepto de “un día”. (Aprender cantidades más pequeñas de tiempo, tales como horas y minutos, se logra más tarde.)• Consígaleuncalendarioa su

hijo,o mejor todavía, ayúdelo a hacer uno. Cada mañana, pídale a su hijo que tache el día anterior. Esto lo ayuda a aprender que el

Alguna vez ha hecho un trato con su escolar de jardín de infancia?

“Si levantas tus juguetes, te llevo a la tienda”. “Si compartes con tu hermana, te daré una pirulí”. Tratos como éstos pueden parecer buenos motivadores para los niños. Pero piénsalo de nuevo. Cuando le presente una idea a su hijo de esta manera, está ofreciendo un soborno, no una motivación. Un soborno no le enseña respeto ni responsabilidad a su hijo. En lugar de eso, le enseña que “Si hago lo que él quiere, me va a dar algo por ello”. Para evitar caer en la trampa del soborno:• Cambielamaneradedecirlas

cosas. Por ejemplo, use la palabra cuando en lugar de si. Esto pone el énfasis en lo que usted espera que haga su hijo, más bien que abrirse a una negociación con él.

• Expliqueporquélaacciónes útil o valiosa. “Cuando arregles tu mochila, los documentos no se arruguen y no se pierden. Ahora no vamos a perder tiempo buscando tu hoja de trabajo y entonces tendremos tiempo para leer un cuento adicional”.

Fuente: J. Pawel, The Parent’s Toolshop: The Universal Blueprint for Building a Healthy Family, Ambris Publishing.

día anterior ha terminado, y que ha empezado uno nuevo.

• Hagaunacadenadepapelpara ayudar a su hijo a contar los días que faltan para la realización de un evento especial. Cuélguela en un lugar donde tanto usted como su hijo la puedan ver. Cada noche, haga que su hijo arranque un eslabón. Explíquele que así como se está acortando la cadena, así es la cantidad de tiempo que falta para que se realice el evento. Cada vez que arranque un eslabón, el evento está más cerca de la fecha que ha establecido.

Fuente: C. Wright, A Parent’s Guide to Home and School Success: Kindergarten, Brighter Vision Publications.

4 • Primera Infancia • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Enero 2014

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