CATALOGO MANUAL MODERNO Instrumentosdeevaluacion(2)

IClnica II

Editorial El Manual Moderno @EdManualModerno Instrumentos de Evaluacin 2014

DirectorioOficinas corporativas

Av. Sonora 206, Col. Hipdromo, Mxico, D.F.Tel.: (55) 52 65 11 00Fax: (55) 52 65 11 35

e-mail: [email protected]

Direccin GeneralTel.: (55) 52 65 11 47


Direccin EditorialTel.: (55) 52 65 11 02


Direccin ComercialTel.: (55) 52 65 11 25


Gerencia Regional, D.F., Centro y SuresteTel.: (55) 52 65 11 26


Gerencia de Servicio a ClientesTel.: (55) 52 65 11 34

e-mail: [email protected]: [email protected]

Crdito y CobranzaTel.: (55) 52 65 11 40


Oficinas regionales

GuadalajaraMorelos 2075-A (casi esq. Prez Verdia)

Col. Ladrn de Guevara, C.P. 44600Guadalajara, Jalisco

Tel.: (33) 36 30 61 16Tel. y Fax: (33) 36 30 29 79


MonterreySimn Bolvar 911, Local 3,Col. Mitras Sur, C.P. 64020

Monterrey, Nuevo LenTel.: (81) 83 47 40 99Fax: (81) 83 47 46 21


Oficinas en ColombiaCarrera 12-A, 79-03/05,

Bogot, ColombiaTel.: +57 (1) 2 11 05 19 / 2 11 24 94

Fax: +57 (1) 2 12 61 27e-mail: [email protected]

Representantes en LatinoamricaEcuador

Mnica VareaGermn Alemn E12-62 y Juan Ramrez

Quito, EcuadorTel.: + 00 (593) 22 27 37 87 / + 00 (593) 22 46 51 53 e-mail: [email protected]

PerArturo Pareja C.

Jr de la Puente y Cortez 336 dpto. 101 Magdalena del Mar

Lima 17, Per Tel.: + 00 (511) 460 34 59


Mara Rosala CarreroJirn Vista Alegre manzana A16 lote 22

Surco Urb. SagitarioLima, Per

Tel: + 00 (511) 257 07 24e-mail: [email protected]

VenezuelaSusana Lobo Montilla

Calle Saturno Quinta Santa Eduviges No. 168 Santa Paula El CafetalCaracas, Venezuela

Tel.: + 00 (582) 12 98 77 193e-mail: [email protected]

Carta del editorEstimado lectorTenemos la satisfaccin y el orgullo de presentarle nuestro Catlogo de Instrumentos de evaluacin 2014.

Los tiempos modernos exigen actualizarnos da con da e ir a la vanguardia con la mejor y ms actualizada informacin cientfica, dirigida a los mejores profesionales. Ya sea que los requiera para sus estudios o bien para su desarrollo profesional, nos enorgullece brindarle los mejores contenidos cientficos, tanto en su forma im-presa como en los ms de 100 ttulos de diversas reas que tenemos disponibles en formato electrnico. Le invito a revisar con detenimiento este catlogo. De la mis-ma forma, le invito a visitar nuestra pgina de Internet en www.manualmoderno.com, en donde encontrar mltiples he-rramientas a su disposicin, as como nuestra tienda en lnea de libros electrnicos. Puede consultar el contenido de este catlogo en lnea, con la ven-taja de su actualizacin continua. En la seccin dnde comprar? encontrar un directorio completo de nuestros distribuidores en Mxico, Latinoamrica y Espaa. Tambin podr hacer uso de di-versos complementos de nuestras obras impresas (imgenes a todo color en formato de alta definicin, preguntas de auto evaluacin y repaso, casos clnicos, diagramas interactivos, videos y ms), as como actualizaciones en lnea y ms informacin de su inters. Aprovecho para solicitarle que nos ayude a evitar y combatir la reproduccin ilegal de obras protegidas por el derecho de autor. Recuerde que las fotocopias de libros desalientan la creacin inte-lectual y la difusin de las ideas. Al final se traducen sin duda en una menor oferta de productos novedosos en el mercado. En Manual Moderno tenemos un compromiso con la Responsabilidad Social Empresarial y por ello estamos orgullosos de haber obtenido el distintivo de Empresa Socialmente Responsable en 2013. De la misma forma estamos comprometidos con la calidad de nues-tros productos y es por ello que hemos certificado nuestro sistema de gestin de calidad bajo la norma ISO-9001. Nuestro objetivo es su completa satisfaccin, pero si por alguna razn no fuera ste el caso, le ruego nos lo indique. Nos interesa mucho su opinin. Tanto en este catlogo como en nuestra pgina de Internet encon-trar varias formas para hacernos llegar sus comentarios, sugeren-cias o quejas, que nos son indispensables para poder mejorar da con da y ofrecerle mejores publicaciones.

Atentamente

Ing. Hugo Setzer Letsche Director General

ww

w.m

anua

lmod

erno

.com

Diseo Jos Antonio Villavicencio Gmez

ClnicaII

Instrumentos de evaluacin 2014 www.manualmoderno.com

Poltica de calidad

Todos las personas que formamos parte de EDITORIAL EL MANUAL MODERNO asumimos con orgullo el compromiso de:

1) satisfacer las necesidades de los profesionales en las ciencias de la salud y el comportamiento, proporcionn-doles publicaciones e instrumentos de evaluacin con la ca-lidad debida, tanto en su contenido como en su presentacin en cumplimiento con todos los requisitos.

2) ofrecer a nuestros canales comerciales un servicio eficiente, puntual y confiable, que se traduzca en una oportunidad de negocio de largo plazo.

3) mejorar continuamente nuestro Sistema de Gestin de la Calidad.

Manual Moderno cuenta con la certicacin ISO 9001 para los procesos de edicin y

comercializacin de sus publicaciones

Poltica de Responsabilidad Social

En Manual Moderno asumimos el compromiso de cumplir inte-gralmente con la finalidad de la empresa, tanto en lo interno como en lo externo, considerando las expectativas econmicas, sociales y ambientales de todos sus participantes, demostrando respeto por las personas, los valores ticos, la comunidad y el medio ambiente, contribuyendo as a la construccin del bien comn. De la misma forma, asumimos el Declogo de la Empresa Socialmente Responsable y nos comprometemos a practicar sus principios da con da.

IIIClnica IIIIII


Contribuir al desarrollo de los profesionales de la salud y del comportamiento mediante la publicacin y difu-sin de los mejores contenidos con valor agregado y validez cientfica.

Compromiso. Es cumplir lo que prometemos e ir ms all de lo que se espera de nosotros.

Honestidad. Es la congruencia entre las palabras y los hechos, actuando siempre con justicia y verdad.

Trabajo en equipo. Es armonizar las acciones individua-les para lograr un objetivo comn, anteponiendo los in-tereses del equipo sobre los personales.

Misin

Visin 2015

Valores

Oportunidad. Enfrentamos y resolvemos los problemas tan pronto se presentan.

Innovacin. Es retar a nuestra imaginacin y llevar las ideas a la realidad.

Superacin. Es el valor que nos motiva a perfeccio-namos en todos los sentidos y nos ayuda a vencer los obstculos as como a adaptarnos al cambio.

Re

spons

abilidad Social Empresarial

Fortalecer nuestro catlogo de acuerdo con las necesidades del mercado, a fin de hacerlo ms

competitivo e innovador. Crecer en productos electrnicos.

Ser una de las mejoresempresas para trabajar.

Lograr un crecimiento sostenido en nuestros ingresos y un nivel de rentabilidad adecuado y estable.

Ser una empresa socialmente responsable.

ClnicaIV


Clasicacin de los instrumentosEditorial El Manual Moderno es miembro de la International Test Commission y se apega a los principios de la

American Psychological Association y la Sociedad Mexicana de Psicologa.

Como una empresa comprometida con los valores de las ciencias a las que sirve, protegemos cada uno de los intrumentos de evaluacin que publicamos conforme a sus caractersticas particulares. As, en este catlogo, los encontrar clasificados (o a sus componentes de la siguiente forma):

Reservado exclusivamente a psiclogos acreditados y/o estudiantes de psicologa avalados por alguna institucin o algn profesional acreditado.

Accesible a profesionales de especialidades afines a la psicologa, de acuerdo a las especificaciones de cada instrumento:

Psiquiatras Neurlogos Neuropsiclogos

Disponible para profesionales ajenos a la psicologa, que se encuentren relacionados con las especificaciones del instrumento:

Medicina Trabajo social Educacin Enfermera Pedagoga Terapeuta fsico, ocupacional, de lenguaje, etc.

De igual manera y en ese mismo nimo de solidaridad y compromiso, deseamos reiterar la necesidad de hacer valer los Derechos de Autor.

La reproduccin ilegal de los Instrumentos de Evaluacin -mediante fotocopia, reimpresin o captura de los datos en un programa de cmputo- mina los esfuerzos que hacemos todos y cada uno de quienes estamos relacionados con la psicologa, por preservarla.

La Editorial

C

B

A

VClnica VV


reas de aplicacinEn este catlogo encontrar nuestros instrumentos de evaluacin clasificados por rea y/o especialidad de acuerdo a su contexto de aplicacin.

Clnica

Comprende diversas actividades entre las que se encuentran la investigacin de todos los factores, evaluacin, diagnstico psicolgico, apoyo a la recuperacin y prevencin que afecten a la salud mental en las condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento al individuo humano.

Evaluacin psicogerontolgicaLa evaluacin se centra sobre todo en la entrevista, y su objetivo es entender las principales caracte-rsticas enfocadas a la calidad de vida de los adultos mayores, tanto en asilos, institutos, unidades de medicina familiar con intervencin Gerontolgica, entre otras. Una de las evaluaciones prima-rias es investigar la capacidad de autonoma del anciano en actividades de su vida diaria y el estado de confianza del mismo, con el objetivo de orientar intervenciones que favorezcan un mejor nivel en la calidad de vida de esta poblacin.

Evaluacin terapia familiarLa terapia familiar es entendida como un mtodo especial de tratamiento de los desrdenes emocio-nales, el cual esta centrado en un grupo natural y primario: la familia. Su mbito de intervencin no es el paciente individual aislado sino la familia vista como un todo orgnico. Su objetivo no es slo eliminar sntomas o adecuar personalidades al ambiente en que deben actuar sino ms bien crear una nueva manera de vivir.

InteligenciaSe trata de la capacidad de adaptacin por parte de la persona al medio ambiente en el que se encuentra, a los estmulos a los que debe enfrentarse en su vida cotidiana. La inteligencia implica el desarrollo de habilidades que requieren relacionar experiencias previas y conocimientos que poseemos para resolver determinada situacin.

PersonalidadLa personalidad es la forma en la que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad. Aqu se encuentran rasgos como la agresividad, sociabilidad o la sensibilidad; la extroversin o la introversin y otros conceptos que las personas utilizan para describirse como sus deseos, motivaciones, emociones, sentimientos y sus estilos para afrontar los conflictos.

Neuropsicologa

La evaluacin neuropsicolgica permite detectar la presencia de cambios cognoscitivos y comportamentales en personas con sospecha de algn tipo de alteracin o disfuncin cerebral.

Orientacin Vocacional

Una de las reas ms importantes de trabajo donde se desarrolla el profesional en psicologa es la relacionada con la educacin. Dentro de sus funciones esenciales se determinan las habilidades y capacidades de los estudiantes, as como los rasgos de personalidad que definen los intereses educativos y profesionales de las personas: sus valores, intereses, tendencias y la manera en la que resuelven conflictos para llegar a una meta teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos y el entorno en el que se encuentran.

ClnicaVI


Proyectivas

Los instrumentos de evaluacin que se clasifican dentro de esta rea estn basados en la hiptesis proyectiva, que indica que las interpretaciones personales de estmulos ambiguos deben reflejar por obligacin las necesidades, motivaciones y conflictos inconscientes de las personas examinadas.

Psicopedagoga

La evaluacin psicopedaggica se desarrolla en el seno del proceso enseanza-aprendizaje para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos concretos. Debe entenderse como una modalidad de evaluacin que fundamenta la toma de decisiones para proporcionar la respuesta educativa ms adecuada en determinados momentos delicados o conflictivos de su escolarizacin.

Psiquiatra

Como rea especializada dentro de la Medicina, se enfoca en la provisin de un servicio clnico directo, de liderazgo y respon-sabilidad en la evaluacin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de personas que padecen desrdenes o trastornos del pensamiento y de las funciones cognitivas, de la conducta o el comportamiento, de los afectos o el nimo y de alteracio-nes psicosomticas. En este marco psiquiatras y psiclogos convergen en gran medida para utilizar con destreza los instrumentos diagnsticos en pro de un adecuado tratamiento psicolgico y farmacolgico en el mbito de los trastornos psicolgicos o mentales.

Laboral

La psicologa laboral se ocupa de la amplia gama de fenmenos psicosociales que se desarrollan dentro del mbito del trabajo. Entre las habilidades del psiclogo laboral est la de evaluar las aptitudes, caractersticas de personalidad, propsitos e intereses de los trabajadores para lograr determinar su perfil laboral.

HabilidadesLa evaluacin y descripcin de las habilidades que las personas poseen y que tienen desarrolladas as como de las potencialidades de todos los individuos, es de suma importancia en el ejercicio profesional del psiclogo.

InteligenciaSe trata de la capacidad de adaptacin por parte de la persona al medio ambiente en el que se encuentra, a los estmulos a los que debe enfrentarse en su vida cotidiana. La inteligencia implica el desarrollo de habilidades que requieren relacionar experiencias previas y conocimientos que poseemos para resolver determinada situacin.

Intereses y aptitudes Los instrumentos que evalan intereses y aptitudes permiten identificar las diferencias y potencialidades intraindividuales arrojando un perfil que evidencia las preferencias y capacidades de los evaluados hacia diferentes actividades.

PersonalidadLa personalidad es la forma en la que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad. Aqu se encuentran rasgos como la agresividad, sociabilidad o la sensibilidad; la extroversin o la introversin y otros conceptos que las personas utilizan para describirse como sus deseos, motivaciones, emociones, sentimientos y sus estilos para afrontar los conflictos.

VIIClnica VIIVII


ndice por grupo evaluado

GENERAL

BBuck/Warren/Manual y gua de interpretacin

de la tcnica de dibujo proyectivo H-T-P Proyectivas ...................................................... 4

FFlores/Ostrosky/Lozano/Batera neuropsicolgica de

Funciones Ejecutivas y Lbulos Frontales BANFE-2 NeuroPsicologa ................................................ 3

LLpez/Test de la casa

Proyectivas ...................................................... 4

OODonnell/Warren/Cuestionario de sobreingesta alimentaria

OQ clNica ........................................................... 2

Ostrosky/Gmez/Matute/Rosselli/Ardila/Pineda/Atencin y Memoria, 2a. edicinNeuropsi NeuroPsicologa ................................................ 3

SShipley/Gruber/Martin/Amber/Escala breve de inteligencia

Shipley-2 clNica : iNteligeNcia ........................................... 2

iNfaNtilBBeery/Prueba Beery - Buktenica del desarrollo de

la integracin visomotriz VMI NeuroPsicologa ................................................ 8

FFuentes/Evaluacin de precurrentes instrumentales

para la adquisicin de la lectoescritura FACILITO PsicoPedagoga ................................................. 10

Fuentes/Competencias acadmicas bsicasCAB PsicoPedagoga ................................................. 11

GGilliam/Escala Gilliam para evaluar trastorno de Asperger

GADS clNica ........................................................... 6

HHammill/Pearson/Voress/Mtodo de evaluacin de

la percepcin visual de Frostig DTVP-2 NeuroPsicologa ................................................ 9

JJohnsen/Corn/Evaluacin inicial para estudiantes

con aptitudes sobresalientes (Educacin primaria y secundaria)SAGES-2 PsicoPedagoga ................................................. 11

MMatute/Rosselli/Ardila/Evaluacin neuropsicolgica infantil,

2a edicin ENI-2 NeuroPsicologa ................................................ 9

RReynolds/Bert/Escala de ansiedad manifiesta

en nios revisada-2a. edicinCMASR-2 clNica ........................................................... 6

SSnchez/Deteccin de riesgo en la escuela primaria

Detector! PsicoPedagoga ................................................. 12

Seisdedos/Cuestionario de conductas antisociales-delictivas A-D clNica : PersoNalidad .......................................... 8

Novedad / Prximamente

ClnicaVIII


WWechsler/Escala Wechsler de inteligencia para nios IV

WISC-IV clNica : iNteligeNcia ........................................... 7

Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia para los niveles preescolar y primario-IIIWPPSI-III clNica : iNteligeNcia ........................................... 7

Weller/Weller/Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes ChIPS Psiquiatra ...................................................... 12

YYaez/Prieto/Batera Neuropsicolgica para la evaluacin

de los trastornos del aprendizajeBANETA NeuroPsicologa ............................................... 10

adolesceNtesAAllport/Vernon/Lindzey/Estudio de valores

clNica : PersoNalidad .........................................15

BBeery/Prueba Beery - Buktenica del desarrollo de

la integracin visomotriz VMI NeuroPsicologa ............................................... 17

Butcher/Inventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentesMMPI-A clNica : PersoNalidad .........................................15

FFlores/DazLoving/Escala multidimensional de asertividad

EMA PsicoPedagoga ................................................. 19

GGordon/Perfil - Inventario de la personalidad

P-IPG clNica : PersoNalidad .........................................16

HHolland/Bsqueda autodirigida. Forma J

SDS orieNtaciN vocacioNal .......................................18

JJohnsen/Corn/Evaluacin inicial para

estudiantes con aptitudes sobresalientes (Educacin primaria y secundaria)SAGES-2 PsicoPedagoga ................................................. 20

KKuder/Escala de preferencias -Personal-

KP PsicoPedagoga ................................................. 19

Kuder/Escala de preferencias -Vocacional- KV orieNtaciN vocacioNal .......................................18

LLucio/Barcelta/Durn/Inventario

autodescriptivo del adolescente IADA PsicoPedagoga ................................................. 20

Lucio/Durn/Sucesos de vida clNica .......................................................... 14

OOstrosky/Ardila/Rosselli/Evaluacin neuropsicolgica breve

en espaolNeuropsi NeuroPsicologa ............................................... 17

RRiveros/Snchez/Del guila/Inventario de

calidad de vida y salud InCaViSa clNica .......................................................... 14

SSeisdedos/Cuestionario de conductas

antisociales-delictivas A-D clNica : PersoNalidad .........................................16

WWeller/Weller/Entrevista para sndromes

psiquitricos en nios y adolescentes ChIPS Psiquiatra ...................................................... 21

IXClnica IXIX


adultos

AAcosta/Inventario de actividades de la

vida diaria del adulto mayorINACVIDIAM clNica : evaluaciN PsicogeroNtolgica ....................26

BBellak/Siege/Gua de preguntas del manual de psicoterapia

breve, intensiva y de urgencia/Protocolo de registro P.B.I.U. clNica .......................................................... 24

Bellak/Manual para la evaluacin de las funciones del yoEFY clNica .......................................................... 25

GGordon/Perfil - Inventario de la personalidad

P-IPG clNica : PersoNalidad .........................................28

MMinnesota/Inventario multifsico de la personalidad

Minnesota-2MMPI-2 clNica : PersoNalidad .........................................29

N Noriega/Instrumento de codependencia

ICOD clNica : teraPia familiar ......................................27

Nowack/Perfil de estrs clNica : PersoNalidad .........................................29

PPereyra/Test de Esperanza-Desesperanza

TED y TED-R clNica .......................................................... 24

OOstrosky/Ardila/Rosselli/Evaluacin

neuropsicolgica breve en espaolNeuropsi NeuroPsicologa ............................................... 31

RReynolds/Richmond/Lowe/Escala de

ansiedad manifiesta en adultos AMAS clNica : PersoNalidad .........................................30

Riveros/Snchez/Del guila/Inventario de calidad de vida y salud InCaViSa clNica : evaluaciN PsicogeroNtolgica ....................26

Rorschach/Rorschach inkblot Test. Lminas Proyectivas ..................................................... 32

SSnyder/Inventario de satisfaccin marital revisado

MSI-R clNica : teraPia familiar ......................................27

Spielberger/Daz/Inventario de ansiedad: Rasgo-Estado IDARE clNica : PersoNalidad .........................................30

TThurstone/Thurstone/Test de habilidades

mentales primarias HMP clNica .......................................................... 25

Thurstone/Inventario de rasgos temperamentales IRT clNica : PersoNalidad .........................................31

WWechsler/Escala Wechsler de inteligencia

para adultos IVWAIS-IV clNica : iNteligeNcia ..........................................28

ClnicaX


laboral

HHolland/Bsqueda autodirigida. Forma R

SDS laboral : iNtereses y aPtitudes ...............................35

KKellogg/Norton/BETA III

laboral : iNteligeNcia .........................................34

Kuder/Escala de preferencias -Personal-KP laboral : iNtereses y aPtitudes ...............................35

UUribe/Escala de desgaste ocupacional (Burnout)

EDO laboral : PersoNalidad........................................37

Uribe/Escala de violencia en el trabajo (Mobbing) EVT laboral : PersoNalidad........................................38

AAllport/Vernon/Lindzey/Estudio de valores

laboral : PersoNalidad........................................36

FFlores/DazLoving/Escala multidimensional

de asertividad EMA laboral : PersoNalidad........................................36

Friedland/Marcus/Mandel/Sistema de evaluacin para vendedoresSEVEN laboral : Habilidades ..........................................34

GGrados/Snchez/Prueba de frases incompletas con aplicacin

a la industria FIGS laboral : PersoNalidad........................................37

XIClnica XIXI


ndice por acrnimo

AA-D/Seisdedos/Cuestionario de conductas

antisociales-delictivas clNica : PersoNalidad ......................................8, 16

AMAS/Reynolds/Richmond/Lowe/Escala de ansiedad manifiesta en adultos clNica : PersoNalidad .........................................30

BBANETA/ Yaez/Prieto/ Batera Neuropsicolgica para la

evaluacin de los trastornos del aprendizaje NeuroPsicologa ............................................... 10

BANFE-2/Flores/Ostrosky/Lozano/Batera neuropsicolgica de Funciones Ejecutivas y Lbulos Frontales NeuroPsicologa ................................................ 3

BETA III/Kellogg/Norton/ laboral : iNteligeNcia .........................................34

CCAB/Fuentes/Competencias acadmicas bsicas

PsicoPedagoga ................................................. 11

ChIPS/Weller/Weller/Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes Psiquiatra ................................................. 12, 21

CMASR-2/Reynolds/Bert/Escala de ansiedad manifiesta en nios revisada-2a. edicin clNica ........................................................... 6

DDetector!/Snchez/Deteccin de riesgo en la escuela primaria

PsicoPedagoga ................................................. 12

DTVP-2/Hammill/Pearson/Voress/Mtodo de evaluacin de la percepcin visual de Frostig NeuroPsicologa ................................................ 9

EEDO/Uribe/Escala de desgaste ocupacional (Burnout)

laboral : PersoNalidad........................................37

EFY/Bellak/Manual para la evaluacin de las funciones del yo clNica .......................................................... 25

EMA/Flores/DazLoving/Escala multidimensional de asertividad laboral : PersoNalidad / PsicoPedagoga ................. 19, 36

ENI-2/Matute/Rosselli/Ardila/Evaluacin neuropsicolgica infantil, 2a edicin NeuroPsicologa ................................................ 9

Estudio de valores/Allport/Vernon/Lindzey clNica : PersoNalidad / laboral : PersoNalidad ...... 15, 36

EVT/Uribe/Escala de violencia en el trabajo (Mobbing) laboral : PersoNalidad........................................38

FFACILITO/Fuentes/Evaluacin de precurrentes instrumentales

para la adquisicin de la lectoescritura PsicoPedagoga ................................................. 10

FIGS/Grados/Snchez/Prueba de frases incompletas con aplicacin a la industria laboral : PersoNalidad........................................37

GGADS/Gilliam/Escala Gilliam para evaluar trastorno

de Asperger clNica ........................................................... 6

HHMP/Thurstone/Thurstone/Test de habilidades

mentales primarias clNica .......................................................... 25

H-T-P/Buck/Warren/Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo Proyectivas ...................................................... 4

IIADA/Lucio/Barcelta/Durn/Inventario

autodescriptivo del adolescente PsicoPedagoga ................................................. 20

ICOD/Noriega/Instrumento de codependencia clNica : teraPia familiar ......................................27

IDARE/Spielberger/Daz/Inventario de ansiedad: Rasgo-Estado clNica : PersoNalidad .........................................30

INACVIDIAM/Acosta/Inventario de actividades de la vida diaria del adulto mayor clNica : evaluaciN PsicogeroNtolgica ....................26

InCaViSa/Riveros/Snchez/Del guila/Inventario de calidad de vida y salud clNica : evaluaciN PsicogeroNtolgica ......................14, 26

IRT/Thurstone/Inventario de rasgos temperamentales clNica : PersoNalidad .........................................31

Novedad / Prximamente

ClnicaXII


RRorschach inkblot Test. Lminas/Rorschach

Proyectivas ..................................................... 32

SSAGES-2/Johnsen/Corn/Evaluacin inicial para

estudiantes con aptitudes sobresalientes (Educacin primaria y secundaria) PsicoPedagoga ............................................ 11, 20

SDS/Holland/Bsqueda autodirigida. Forma J orieNtaciN vocacioNal .......................................18

SDS/Holland/Bsqueda autodirigida. Forma R laboral : iNtereses y aPtitudes ...............................35

SEVEN/Friedland/Marcus/Mandel/Sistema de evaluacin para vendedores laboral : Habilidades ..........................................34

Shipley-2/Shipley/Gruber/Martin/Amber/ Escala breve de inteligencia clNica : iNteligeNcia ........................................... 2

Sucesos de vida/Lucio/Durn clNica .......................................................... 14

TTest de la casa/Lpez

Proyectivas ...................................................... 4

TED y TED-R/Pereyra/Test de Esperanza-Desesperanza clNica .......................................................... 24

VVMI/Beery/Prueba Beery - Buktenica del desarrollo

de la integracin visomotriz NeuroPsicologa ............................................8, 17

WWAIS-IV/Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia

para adultos IV clNica : iNteligeNcia ..........................................28

WISC-IV/Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia para nios IV clNica : iNteligeNcia ........................................... 7

WPPSI-III/Wechsler/Escala Wechsler de inteligencia para los niveles preescolar y primario-III clNica : iNteligeNcia ........................................... 7

KKP/Kuder/Escala de preferencias -Personal-

PsicoPedagoga laboral : iNtereses y aPtitudes ......................... 19, 35

KV/Kuder/Escala de preferencias -Vocacional- orieNtaciN vocacioNal .......................................18

MMMPI-A/Butcher/Inventario multifsico de la personalidad

Minnesota para adolescentes clNica : PersoNalidad .........................................15

MMPI-2/Minnesota/Inventario multifsico de la personalidad Minnesota-2 clNica : PersoNalidad .........................................29

MSI-R/Snyder/Inventario de satisfaccin marital revisado clNica : teraPia familiar ......................................27

NNeuropsi/Ostrosky/Gmez/Matute/Rosselli/Ardila/

Pineda/Atencin y Memoria, 2a. edicin NeuroPsicologa ................................................ 3

Neuropsi/Ostrosky/Evaluacin neuropsicolgica breve en espaol NeuroPsicologa .......................................... 17, 31

PP.B.I.U./Bellak/Siege/Gua de preguntas del manual

de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia/ Protocolo de registro P.B.I.U. clNica .......................................................... 24

P-IPG/Gordon/Perfil - Inventario de la personalidad clNica : PersoNalidad .................................... 16, 28

Perfil de estrs/Nowack clNica : PersoNalidad .........................................29

OOQ/ODonnell/Warren/Cuestionario de sobreingesta

alimentaria clNica ........................................................... 2

1Clnica 1


Clnica2


Nov

edad

OQCuestionario de sobreingesta alimentaria ODonnell / Warren

Evala. Personas de 9 aos en adelante.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. Ente 15 y 20 minutos.Dirigido a. Psiclogos, nutrilogos, mdicos y profesionales en el rea de la salud.Restricciones de venta. Canad, E.U.A. y todos sus territorio.

Clasificacin Abierta / MP 78 / ISBN 97897072931139

La obesidad puede definirse como un exceso de grasa que se produce cuando la cantidad de energa que se ingiere con los alimentos es superior a la que se gasta, siendo el exceso transformado en grasas y condicionando la salud de la persona. Los estudios epidemiolgicos muestran que 55% de la poblacin adulta cuenta con sobrepeso y un 22% con obesidad. Ms an, del 20% a 30% de los nios en edad escolar tienen sobrepeso u obesidad. La SSA y la OMS admiten que la obesidad est considerada como la epidemia del siglo y adems, trae aparejados padecimientos secundarios como diabetes, hipertensin arterial, artro-sis, problemas respiratorios, colelitiasis, etc.

Objetivo. Evaluar hbitos, pensamientos y actitudes vinculados con el sobrepeso y la obesidad, con el fin de planear programas de reduccin de peso personalizados y eficaces.

Caractersticas. Es un inventario de autoinforme que consta de 80 reactivos divididos en 12 escalas: dos de validez, seis de actitudes y hbitos relacionados con el comer (Sobreingesta alimentaria; Subingesta alimentaria; Antojos alimentarios; Expectativas relacionadas con comer, Racionalizaciones, Motivacin para bajar de peso) y cuatro escalas ms que se relacionan con hbitos generales de salud y funcionamiento psicosocial (Hbitos de salud, Imagen corporal, Aislamiento social y Alteracin afectiva). Las escalas incluidas en el instrumento son de gran importancia pues se fundamentan en la investigacin que ha mostrado que la obesidad parece estar consistentemente relacionada con la satisfaccin global en cuanto a la vida y las relaciones interpersonales, as como con problemas cognitivos y conductuales especficos como los atracones, la distorsin de la imagen corporal, la falta de confianza y los sentimientos generales de aislamiento y humillacin.

Componentes

Manual de aplicacin Hojas de respuestas autocalificable

Ttulos afines

Nutricin y salud, 3a. ed.Esquivel / Martnez / Martnez

Nutricin clnicaTllez ISBN 9786074480474

Shipley-2 Escala breve de inteligenciaShipley / Gruber / Martin / Amber

Evala. Edades de 7 a 89 aos.Aplicacin. Individual o grupal.Tiempo de aplicacin. 20 a 25 minutos.Dirigido a. Psiclogos, neuropsiclogos.Venta para. Todos los pases de habla hispana.

Estandarizado en Mxico / Clasificacin B / MP 89

Esta prueba representa una oportunidad de evaluar de manera breve y eficaz la inteligencia en nios adolescentes y adul-tos, mediante la evaluacin de dos tipos de inteligencia (fluida y cristalizada), que proporcionan una estimacin rpida de la Inteligencia general.

Objetivo.Proporciona una medida rpida y confiable de la capacidad intelectual y el deterioro cognitivo por medio de subpruebas verbales y no verbales.

Caractersticas. El Shipley-2 se compone de tres subpruebas: Vocabulario (mide habilidades cristalizadas) Abstraccin (mide habilidades fluidas) Bloques (mide habilidades fluidas)

Por medio de las subpruebas se ampla el alcance de la eva-luacin y se obtienen puntuaciones combinadas. Adems de la versin impresa, tambin se cuenta con la opcin de aplicacin y calificacin electrnica, lo que permite un uso ms eficiente tanto del tiempo del examinado como del examinador.

Componentes

Manual Cuadernillo de aplicacin Plantilla de calificacin Tarjeta electrnica con 50 usos

Ttulos afines

Evaluacin psicolgicaHistoria, fundamentos terico-conceptuales y psicometraAragnISBN 9786074480863

Evaluacin psicolgicaHistoria, principios y aplicaciones GregoryISBN 9684268882

Clnica Clnica Inteligencia

3Clnica 33


Nov

edad

Nov

edad

BANFE-2Batera neuropsicolgica de Funciones Ejecutivas y Lbulos Frontales Flores / Ostrosky / Lozano

Evala. Personas de habla hispana desde los 6 hasta los 80 aos.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 50 minutos aproximadamente.Dirigido a. Profesionales en el rea de la salud mental como psiquiatras, neurlogos y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin B / MP 100

La BANFE representa una propuesta de evaluacin neuropsicol-gica, amplia y a la vez precisa, adecuada tanto para nios como para adultos.

Objetivo. Evaluar el desarrollo de las Funciones Ejecutivas mediante 15 procesos los cuales se agrupan en tres reas espec-ficas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.

Caractersticas. Es un instrumento que agrupa un nmero im-portante de pruebas neuropsicolgicas de alta confiabilidad y validez para la evaluacin de los procesos cognitivos que dependen principalmente de la corteza prefrontal.La batera permite obtener no slo un ndice global del desem-peo en la batera sino tambin un ndice del funcionamiento de las tres reas prefrontales evaluadas: corteza orbitome-dial, dorsolateral y prefrontal anterior.Tambin se cuenta con un perfil de ejecucin en el que se observa un resumen de las puntuaciones normalizadas corres-pondientes a cada una de las subpruebas. Este perfil seala las habilidades e inhabilidades del sujeto en cada una de las reas cognoscitivas evaluadas.

Componentes

Manual de aplicacin y calificacin Protocolo de respuestas Lminas de aplicacin Juego de cartas Tarjetas para clasificacin de cartas Torre de Hanoi (base de madera con cuatro postes y cuatro discos de distintos tamaos) Cuestionario para medir dao frontal

Recursos electrnicos

Hoja de resumen para calificacion electrnica. Perfiles

Ttulos afines

Desarrollo neuropsicolgico de lbulos frontales y funciones ejecutivasFloresISBN 9786074482225

Neuropsicologa clnicaArdila / Rosselli

ISBN 9707292792

Neuropsicologa

Neuropsi Atencin y Memoria, 2a. edicinOstrosky / Gmez / Matute / Rosselli / Ardila / Pineda

Evala. Personas de habla hispana de 6 a 85 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 20 minutos aproximadamente.Dirigido a. Profesionales en el rea de la salud mental como psiquia-tras, neurlogos y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin B / MP 94 / ISBN 9786074481747

La evaluacin de las funciones cognitivas, en condiciones normales y patolgicas, ha despertado la necesidad de con-tar con instrumentos de medicin confiables y objetivos.

NEUROPSI, es un instrumento de diagnstico que explora un am-plio rango de funciones de atencin y de memoria en pacientes psiquitricos, geritricos, neurolgicos y pacientes con o sin problemas mdicos. Entre los tipos de atencin que evala se encuentran la atencin selectiva, atencin sostenida y control atencional, as como tipos y etapas de memoria, incluyendo memoria de trabajo y memoria a corto y largo plazo.

Objetivo. El propsito de este instrumento es evaluar de manera confiable y vlida las funciones de atencin y me-moria para hacer un diagnstico temprano y/o predictivo de alteraciones en estas funciones.

Caractersticas. NEUROPSI es un instrumento objetivo y con-fiable, cuenta con una base slida de datos normativos que se obtuvieron en una poblacin hispanohablante de 6 a 85 aos de edad. Es til para especialistas relacionados con el campo de la salud mental como fsica, incluyendo neurlo-gos, mdicos generales, psiclogos clnicos, neuropsiclogos, entre otros.

Componentes

Manual de aplicacin y calificacin Protocolo de respuestas Perfiles de calificacin Libreta con lminas estmulo 9 cubos de madera

Ttulos afines

Problemas de atencin?Un programa para su estimulacin y para su rehabilitacinOstrosky / Gmez / ChayoISBN 9707300329

Problemas de memoria?Un programa para su estimulacin y rehabilitacin Ostrosky / Chayo / GmezISBN 9789709982008

Clnica4


H-T-PManual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo Buck / Warren

Evala. Nios, adolescentes y adultos.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. De 30 a 90 minutos.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin C / MP 44 / ISBN 9684266596

El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas reas de la actividad clnica: puede considerarse como una muestra inicial de conducta que permite valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada; como indicador del pronstico con base en la habilidad del paciente y del clnico para permanecer en contacto y articular experiencias bajo estas circunstancias; para alentar el inters, comodidad y confianza entre el entrevistador y el cliente; como herramienta de diagnstico debido a la informacin que puede revelar y su relacin con otros instrumentos.

Objetivo. Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepcin familiar, funcionamiento intelectual y coordinacin visomotriz.

Caractersticas. La tcnica de dibujo proyectivo H-T-P es una de las pruebas de mayor difusin y empleo en la evaluacin de la personalidad.

Ofrece abundante informacin clnica, es breve y puede aplicarse prcticamente a cualquier sujeto: con poca instruccin, alteraciones en el desarrollo, impedimentos de lenguaje o diferencias culturales, entre otros. El manual incluye secciones especiales para interpretar los rasgos de dibujos hechos por nios y adultos, de manera independiente y un apndice especial en relacin con los trazos que efectan los nios maltratados.

Componentes

Manual ilustrado (blanco/negro y color)

Ttulos afines

Test de la CasaLpez MP74

Trastornos graves de la personalKernberg / Weiner / BardensteinISBN 9684264186

Test de la casaLpez Prez, Mara Dolores

Evala. Nios, adolescentes y adultos.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. Variable.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todo el mundo.


Al igual que una casa, la personalidad del individuo se construye, y como tal, es susceptible de ser reflejada.

Objetivo. Evaluar los rasgos ms importantes de la personalidad a partir del trazo del dibujo de una casa.

Caractersticas. Las pruebas proyectivas suponen la presentacin o manejo de un estmulo ambiguo ante la persona, pidindole su inter-pretacin del mismo. Las respuestas revelarn contenidos inconscientes que se vern proyectados sobre los estmulos de prueba. El Test de la Casa es una de tales tcnicas de dibujo proyectivo, en la que la figura a manejar es, evidentemente, una casa que reflejar los conflictos y relaciones objetales del individuo.

El material de la Dra. Lpez se presenta bsicamente como una gua de calificacin diseada originalmente a partir de la experiencia clnica de la propia autora. Presenta una diferenciacin de las pautas de interpretacin para nios y adultos, dado que en los primeros, la casa representa tambin el concepto de la imagen corporal. El Test de la Casa presenta adems una gua detallada para calificar los rasgos del trazo y para presentar el informe final.

Componentes

Manual con las pautas de aplicacin e interpretacin

Ttulos afines

Pruebas psicolgicasUna introduccin prcticaHoganISBN 9707290870

H-T-PManual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo

Proyectivas

Aplicable en rea Laboral Aplicable en rea Laboral

5Clnica 5


Clnica6


GADSEscala Gilliam para evaluar trastorno de Asperger Gilliam James E.

Evala. Personas de 3 a 22 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. Entre 10 y 15 minutos.Dirigido a. Psiclogos, psiquiatras y neuropsiclogos.Restriccin de venta U.S.A.


El trastorno de Asperger es un desorden caracterizado por alteraciones severas en la interaccin social y actividades, intereses y patrones de conducta rgidos, repetitivos y estereotipados. Este trastorno puede causar desajustes clnicamente significativos en lo social, ocupacional y otras reas importantes del desarrollo.

Existe una gran confusin al diagnosticar errneamente a personas con Asperger como si fueran personas con trastorno autista con altos niveles de inteligencia y debido a la carencia de herramientas adecuadas de evaluacin, frecuentemente se diagnostican como nios que no cubren todos los sntomas y signos del autismo. Esto repercute directamente de manera negativa en la eleccin del tratamiento y forma de inter-vencin adecuados, cayendo en un mal diagnstico y por ende, sin un pronstico alentador.

Objetivo. Ayudar en la identificacin de personas que padecen trastorno de Asperger y diferenciar los rasgos con los de otros trastornos.

Caractersticas. La obra de referencia da a conocer informacin bsica sobre este trastorno y sus caractersticas; definiciones y criterios de diag-nstico; sugerencias para identificar el trastorno y una descripcin de las caractersticas del instrumento. Por supuesto, incluye las instrucciones de aplicacin, calificacin e interpretacin, adems de informacin tcni-ca sobre el desarrollo de la escala. Todo el instrumento est basado en las descripciones manejadas en el DSM-IV TR lo que le da un mayor fundamento y actualidad terica. La GADS se compone de 32 reactivos que pueden describir

conductas especficas, observables y medibles.Se incluye un formato de evaluacin con los padres a travs del cual podemos obtener informacin acerca del desarrollo del lenguaje, habilidades de auto-cuidado, conductas adaptativas y curiosidad sobre el entorno.

Componentes

Manual Cuadernillo de respuestas

Ttulos afines

Trastornos del espectro autistaCamposISBN 9707292954

Compendio de educacin especialSnchezISBN 9684267681

CMASR-2Escala de ansiedad manifiesta en nios revisada-2a. edicinReynolds / Bert

Evala. Nios y adolescentes de 6 a 19 aos.Aplicacin. Individual o grupal.Tiempo de aplicacin. Escala total: 10 a 15 minutos. Escala corta: 5 minutos aprox. Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todos los pases de habla hispana.


Objetivo. Evaluar el nivel y la naturaleza de la ansiedad en nios con problemas de estrs acadmico, ansiedad ante los exmenes, conflictos familiares, adicciones, conductas pertur-badoras, problemas de personalidad, entre otros.Caractersticas. El CMASR-2 es un instrumento de autoinforme que consta de 49 reactivos designados a evaluar el grado y natu-raleza de la ansiedad en nios. El nio nicamente responde a las preguntas con S o No.

La calificacin es realizada de forma simple. La totalidad de las puntuaciones obtenidas dan como resultado el ndice de Ansiedad Total pero tambin proporcionan cinco calificaciones adicionales:

Ansiedad fisiolgica Inquietud Ansiedad social Defensividad ndice de respuestas inconsistentes

Entre los cambios que se hicieron de la edicin anterior se en-cuentran:

1. Sustitucin de la escala Preocupaciones sociales/concentra-cin por la Escala de ansiedad social, la cual incluye 10 reactivos que evalan estrs y ansiedad ante los exmenes y/o algunos otros problemas, tanto en la escuela como en la familia.

2. Algunos reactivos de la Escala de mentira fueron sustituidos por otros, debido a que causaba confusin en los sujetos evaluados; as mismo, esta escala ahora es llamada escala de Defensividad.

3. Se agreg un ndice de respuesta inconsistente. Ahora el usuario tiene la posibilidad de utilizar la versin corta que consta ni-camente de 10 reactivos y puede aplicarse en 5 minutos.

Componentes

Manual Cuestionario/perfil Plantilla de calificacin

Ttulos afines

Estrs y salud: investigacin bsica y aplicadaGaln / CamachoISBN 9786074482256

Trastorno disocialEvaluacin, tratamiento y prevencin de la conducta antisocial en nios y adolescentesReyISBN 9789589446317

Clnica


Nov

edad

7Clnica 77


Nov

edad

WISC-IVEscala Wechsler de inteligencia para nios IV Wechsler, David

Evala. Nios de 6 aos, 0 meses a 16 aos, 11 meses de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 2 horas aproximadamente.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Mxico, el Caribe, Centro y Sudamrica.Restriccin de venta. E.U.A., Brasil y Argentina.

Estandarizado en Mxico / Clasificacin C / MP 75 / ISBN 970729261X

La Escala Wechsler de Inteligencia para Nios-IV representa un impor-tante avance ya que es una actualizacin normativa producto de aos de investigacin y de una ardua labor en la generacin de normas para la poblacin mexicana, adems constituye la respuesta a un decenio de investigacin clnica con la versin anterior y a la vital alianza con una comunidad de profesionales. El nuevo WISC-IV incorpora investigacin sobre desarrollo cognoscitivo, evaluacin intelectual y procesos cognoscitivos volvindose un instrumento nico.WISC-IV La forma ms novedosa, creativa y profesional de evaluar la inteligencia.

Objetivo. Proporcionar una medicin confiable del funcionamiento intelectual en nios.

Caractersticas. Se trata de un instrumento clnico de aplicacin in-dividual, para evaluar la inteligencia en nios. Proporciona cuatro puntuaciones ndice que representan el funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos especficos (ndice de Comprensin verbal, ndi-ce de Razonamiento perceptual, ndice de Memoria de trabajo e ndice de Velocidad de procesamiento), as como una puntuacin compuesta que representa la capacidad intelectual general del nio (Escala de CI Total).

WISC-IV conserva 10 subpruebas de WISC-III, las cuales fueron revisadas: Diseo con cubos Semenjanzas Retencin de dgitos Claves Vocabulario Comprensin Bsqueda de smbolos Figuras incompletas Informacin Aritmtica

Adems, se desarrollaron 5 subpruebas nuevas: Concepto con dibujos Sucesin letras y nmeros Matrices Razonamiento con pistas Registros

El contenido y materiales de la prueba han sido actualizados y modernizados constituyendo una opcin novedosa de evaluacin de la inteligencia infantil.

Componentes

Manual tcnico Plantilla de calificacin claves A y B Manual de aplicacin y calificacin Plantilla de calificacin bsqueda de smbolos Protocolo de registro Libreta de estmulos Cuadernillo 1 y 2 Cubos Plantilla de calificacin registros

Ttulos afines

Claves para la evaluacin con WISC-IV Flanagan / KaufmanISBN 9786074481587

Psicodiagnstico clnico del nio, 3a ed.Esquivel / Heredia / LucioISBN 9707292865

WPPSI-IIIEscala Wechsler de inteligencia para los niveles preescolar y primario-IIIWechsler, David

Evala. Nios de 2 aos seis meses hasta 7 aos tres meses.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. Entre 30 y 50 minutos.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Mxico, el Caribe, Centro y Sudmerica.Restriccin. E.U.A., Brasil y Argentina.

Estandarizado en Mxico / Clasificacin C /MP 83 / ISBN 9786074480818

Siguiendo la tradicin de las escalas de Wechsler en evaluacin de la inteligencia, surge la Escala Wechsler de Inteligencia para los niveles preescolar y primario-III. Surge de la revisin de la WPPSI-R dando como resultado un instrumento completamente nuevo con ampliacin en los rangos de edad, nuevas subprue-bas, materiales novedosos y amigables as como nuevos coefi-cientes que proporcionan mayor informacin sobre el fun-cionamiento cognitivo de los nios en edades tempranas.

Objetivo. Evaluar la inteligencia de los nios con edades de 2 aos, 6 meses hasta los 7 aos, 3 meses.

Caractersticas. Proporciona puntuaciones de subpruebas y compuestos que representan el funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos verbales y de ejecucin, adems de brindar una puntuacin compuesta que representa la habilidad intelectual general del nio, es decir, un CI total. Consta de 14 subpruebas:

Diseo con cubos Informacin Matrices Vocabulario Conceptos con dibujos Bsqueda de smbolos Pistas Claves Comprensin Figuras incompletas Semejanzas Vocabulario receptivo Rompecabezas Nombrar dibujos

Con base en las puntuaciones de estas subpruebas es posible obtener: Coeficiente Intelectual de Ejecucin Coeficiente Intelectual Verbal Coeficiente Intelectual Total Coeficiente de Velocidad de Procesamiento Compuesto General de LenguajeLa WPPSI-III ampli su rango de edad y se subdivide en dos grandes bloques, siendo el primero el de 2 aos, 6 meses a 3 aos, 11 meses; y el segundo de 4 a 7 aos, 3 meses.

Componentes

Manual tcnico Protocolo de registro 4:0-7:3 Manual de aplicacin Cuadernillo de respuestas Libreta de estmulos 1 Rompecabezas (14) Libreta de estmulos 2 Cubos (6 rojos, 4 blancos y 4 rojos con blanco) Protocolo de registro 2:6-3:11 Plantilla de calificacin de Bsqueda de smbolos y claves

Ttulos afines Evaluacin infantil Vol. I

Fundamentos cognitivos, 5a ed.SattlerISBN 9786074480375


Clnica Inteligencia

Clnica8


A-DCuestionario de conductas antisociales-delictivas Seisdedos Cubero, Nicols

Evala. Nios y adolescentes entre los 11 y los 19 aos de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. De 10 a 15 minutos aproximadamente.Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiclogos forenses.Venta para. Slo en Mxico.

Validado para Mxico / Clasificacin C / MP 53 / ISBN 9684268912

El cine, la televisin, la prensa, la calle y an los ambientes ms prximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de conductas agresivas que en ocasiones cada vez ms frecuentes se transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los nios y adolescentes.

Objetivo. Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en nios y adolescentes.

Caractersticas. Es un cuestionario que consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensin o presencia de conductas de tipo delictivo. Con base en anlisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre el Cuestionario:

Un factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, compor-tamientos ilegales

Un factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con lo que cae fuera de la ley.

El mbito ms probable de aplicacin del Cuestionario A-D ser sin duda el escolar, pues muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse o incluso hacerse manifiestas en dicho escenario. Las normas separadas para varones y mujeres se presentan en percentiles y puntuaciones S.

Componentes

Manual Cuestionario

Ttulos afines

Psicopatologa de la adolescenciaGonzlez ISBN 9684268998


VMIPrueba Beery - Buktenica del desarrollo de la integracin visomotriz Beery, Keith

Evala. Nios desde los 3 hasta los 17 aos 11 meses de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. Entre 10 y 15 minutos.Dirigido a. Psiclogos, especialistas en desarrollo infantil y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.


Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se correlacionan de manera significativa con sus logros acadmicos. La VMI se visualiz como una promesa de ayuda a los nios: un instrumento que identifica debilidades y fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta.

Objetivo. Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden inte-grar sus habilidades visuales y motrices.

Caractersticas. Es una prueba de percepcin visual que consta de una secuencia de formas geomtricas en grado ascendente de complejidad para copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la integracin visomotriz de los examinados.

Incluye dos pruebas suplementarias, las cuales pueden aplicarse de manera independiente.

Percepcin visual Coordinacin motriz

La VMI es considerada como la prueba ms vlida y ms inves-tigada en su tipo.

Componentes

Manual Formatos (VMI) completos Formatos de percepcin visual Formatos de coordinacin motriz Formatos breves

Ttulos afines


Sensacin y percepcinSchiffmanISBN 9707291281

Clnica Personalidad Neuropsicologa

9Clnica 99


Nov

edad

DTVP-2Mtodo de evaluacin de la percepcin visual de Frostig Hammill / Pearson / Voress

Evala. Nios entre 4 y 10 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. De 30 a 60 minutos.Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.


Los nios experimentan problemas perceptomotores y stos suelen requerir tratamiento correctivo, no porque causen dificultades acadmicas (lo cual quiz ocurra en algunas situaciones) sino porque las deficiencias le provocan problemas al individuo.

Objetivo. Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepcin visual o visomotriz.

Caractersticas. La prueba clsica de Marianne Frostig adquiere una nueva funcionalidad al permitir una evaluacin ms amplia y profunda de la percepcin visual en nios. Consta de ocho subpruebas: Coordinacin ojo-mano Posicin en el espacio Copia Figura-fondo Relaciones espaciales Cierre visual Velocidad visomotora Constancia de forma

El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relacin con su predecesor: niveles aceptables de confiabilidad, validez de contenido, constructo y relacionada con el criterio. No presenta sesgos de raza, gnero y dominio manual. Contiene tres nuevos cocientes compuestos:

Percepcin visual general Percepcin visual con respuesta motriz reducida Integracin visomotora

Estandarizacin original actualizada e instrucciones precisas para examinar nios con problemas diversos.

Componentes

Manual Libro de figuras Protocolo de respuestas Forma de registro del perfil/examinador

Ttulos afines



ENI-2Evaluacin neuropsicolgica infantil, 2a ed.Matute / Rosselli / Ardila / Ostrosky

Evala. Nios de 5 a 16 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse subescalas por separado).Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.


Se incorpora en el Manual de ENI-2, la descripcin de un ejemplo de caso aclarando el sistema de administracin y de calificacin, lo cual facilitar resolver las dudas que los profesionistas tengan al realizar estas dos actividades.

Objetivo. La valoracin neuropsicolgica implica el diagnstico de problemas del desarrollo; la deteccin de alteraciones cognitivas y comportamentales, as como de condiciones no demostrables a tra-vs de un neurodiagnstico estndar.

Caractersticas. La ENI comprende la evaluacin de 11 procesos neuropsicolgicos: atencin, habilidades construccionales, memoria (codificacin y evocacin diferida), percepcin, lenguaje oral, lectu-ra, escritura, clculo, habilidades visoespaciales y la capacidad de planeacin, organizacin y conceptuacin.

Las 12 subpruebas del instrumento abarcan las relaciones entre la audicin, el habla, la lectura y la escritura y son: Analogas habla-das, Vocabulario oral, Cierre morfolgico, Oraciones sintcticas, Eli-minacin de sonidos, Secuencias rimadas, Secuencias de oraciones, Vocabulario escrito, Decodificacin visual, Decodificacin auditiva, Ortografa visual, Ortografa auditiva.

Adems consta de dos Anexos: uno para evaluar la lateralidad manual y el otro, la presencia de signos neurolgicos blandos.

Componentes

Manual de aplicacin Libreta de estmulos 1 Libreta de estmulos 2 Historia clnica Cuestionario para padres Libreta de puntajes Libreta de respuestas Libreta de puntajes de signos neurolgicos blandos Juego de 30 tarjetas (con tarjetas estmulo) Juego de 27 tarjetas (sin tarjetas estmulo) 3 Bloques de madera CD estmulos auditivos 4 Plantillas de calificacion

Ttulos Afines

Neuropsicologa del desarrollo infantilRosselli/ Matute/ ArdilaISBN 9786074480436

Neuropsicologa

Clnica10


FACILITOEvaluacin de precurrentes instrumentales para la adquisicin de la lectoescritura Fuentes, Teresa

Evala. Nios de 2 y 3 ao de Jardn de nios, nios por ingresar al 1 ao de educacin primaria.Aplicacin. Individual, Grupal.Tiempo de aplicacin. 45 minutos.Dirigido a. Psiclogos, neuropsiclogos y especialistas relacionados con la educacin.Venta para. Todo el mundo.


Leer y escribir son actos complejos y distintivamente humanos. Casi todo el aprendizaje, tanto formal como cotidiano, est ligado a la lectura y escritura.

Objetivo. Identificar la situacin del nio respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisicin de la lectura y la escritura.

Caractersticas. Permite evaluar siete precurrentes bsicas para el aprendizaje de la lectoescritura y ofrece adems, ejercicios idneos conducentes a la obtencin de las siguientes habilidades:

Articulacin de palabras Imitacin vocal Discriminacin visual Expresin oral Expresin grfica Trazo de lneas Imitacin grfica de secuencias de lneas

Componentes

Manual Protocolos Hojas de respuestas Lminas Cuadernos de ejercicios Discriminacin visual 1 Discriminacin visual 2 Articulacin de palabras Expresin oral y escrita 1/Trazos Expresin oral y escrita 2/Imitacin grfica

Ttulos afines

Neuropsicologa de los trastornos del aprendizajeArdila / Roselli / MatuteISBN 970729096X

Estimulacin y correccin del lenguaje. Nosotros, palabras y animales Franco Ortega, Blanca Estela

ISBN 9786074483413

Neuropsicologa Psicopedagoga

Nov

edad

BANETABatera Neuropsicolgica para la evalua-cin de los trastornos del aprendizajeYaez/Prieto

Evala. Nios de 7 aos a 11 aos 11 meses de edad. Aplicacin. Individual. Tiempo de aplicacin. 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse 2 sesiones de 1 hora 30 minutos).Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin B / MP 97

Objetivo. Aunque el objetivo inicial de la BANETA fue que pudiera ser de utilidad para evaluar los trastornos del apren-dizaje, tambin es de utilidad para otras poblaciones clnicas que presentan tambin de manera secundaria problemas de aprendizaje, tal es el caso de los trastornos del lenguaje, de la deficiencia mental, etc.

Caractersticas. La BANETA es lo suficientemente analtica para poder determinar a travs de un perfil, cules son las principales deficiencias que presenta un nio, en qu proce-sos o componentes de los mismos tiene dificultades, para de esta forma estar en posicin de desarrollar una intervencin ms dirigida a las caractersticas cognoscitivas especficas de cada nio en particular. Incluye la evaluacin de:

algunas funciones sensoriales y motoras funciones cognoscitivas como atencin, lenguaje y memoria, diferentes niveles de procesamiento de la lectura, como el

fonolgico, lxico, sintctico y semntico diversos componentes del procesamiento aritmtico como

la comprensin y produccin de nmeros mecanismos sintcticos, mecanismos lxicos procesos de

recuperacin de la memoria y uso de procedimientos.

Componentes

Manual Hoja de respuestas Protocolos

Recursos electrnicos:

Calificacin y obtencin de perfil en lnea.

Ttulos Afines

Neuropsicologa de los trastornos del aprendizajeArdila/ Rosselli/ MatuteISBN 970729096X

Estimulacion y correccin del lenguaje: Nosotros, palabras y animales

Blanca Estela Franco OrtegaISBN 9786074483413

Neuropsicologa del desarrollo infantilRosselli/ Matute/ ArdilaISBN 9786074480436

B / MP 97

11Clnica 1111


CABCompetencias acadmicas bsicasFuentes, Teresa

Evala. Estudiantes del ltimo grado de primaria y estudiantes de secundaria.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. Variable.Dirigido a. Psiclogos, orientadores vocacionales y educadores que trabajan con estudiantes de nivel primaria y secundaria.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin Abierta / ISBN 9707293411

Uno de los objetivos primordiales de las instituciones educativas consiste en promover que los estudiantes logren un alto rendimiento acadmico, para desenvolverse de manera adecuada y productiva en las diversas reas de su vida actual y futura. Para lograrlo, se han propuesto cam-bios hacia la llamada educacin basada en competencias, la cual pretende que los estudiantes aprendan a comportarse de manera eficaz ante los contenidos programticos, comprendindolos, rela-cionndolos y aplicndolos a situaciones diversas y en algn momen-to, generando nuevo conocimiento.

Objetivo. Optimizar el rendimiento acadmico en estudiantes de nivel primaria y secundaria por medio de diversos ejercicios, lecturas, estrategias de autocontrol de comportamientos y tcnicas de estudio que permitan a los alumnos adquirir un aprendizaje significativo de los distintos te-mas que comprenden los programas escolares.

Caractersticas. La obra denominada CAB se compone de cuatro cua-dernillos:

Manual de aplicacin: Es una gua sencilla y prctica que explica el contenido, objetivos, ejercicios y caractersticas principales de cada uno de los cuadernillos que componen esta obra.

Cmo mejorar mis calificaciones: Diseado para dirigir al alumno en los pasos a seguir en el procedimiento de resolucin de problemas acadmicos, por medio de diversas tcnicas de estudio.

Comprensin de lectura: Comprende cinco etapas correspondientes a conceptos como: parafraseo, anlisis, sntesis, entre otros, en los cuales se incluyen distintos tipos de lecturas, ejercicios y recomen-daciones.

Manual para elegir fundamentadamente una ocupacin: Brinda a los estudiantes una propuesta para llevar acabo una correcta eleccin de carrera profesional, a travs de distintos cuestionarios y ejer-cicios de autoconocimiento en relacin con diversas ocupaciones.

Componentes

Manual de aplicacin Cuadernillos: Cmo mejorar mis calificaciones Comprensin de lectura Manual para elegir fundamentadamente una ocupacin

Ttulos afines

Atmsferas creativas 2Rompiendo candados mentalesBetancourt ISBN 9789707293205

SAGES-2Evaluacin inicial para estudiantes con aptitudes sobresalientes (Educacin primaria y secundaria)Johnsen / Corn

Evala. Personas de 5 a 14 aos 11 meses de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. De 1 hora 30 minutos a 2 horas 15 minutos.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Validado para poblacin Mexicana / Clasificacin C /MP 62 / ISBN 9707290064

Los nios y adolescentes con aptitudes sobresalientes presentan habilidades excepcionales que les permiten un desempeo bastante elevado cuando se comparan con los dems de su edad, experiencia o ambiente. Este grupo requiere programas educativos especiales y servicios que se encuentran ms all de los que proporcionan los programas escolares comunes, con el fin de optimizar su contribucin a la sociedad y a ellos mismos.

Objetivo. Identificar nios con aptitudes sobresalientes en reas acadmicas y de razonamiento.

Caractersticas. SAGES-2 es una prueba especficamente desarrollada para evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos ge-nerales de nios con aptitudes sobresalientes. La prueba est dividida en dos niveles: el primero se aplica a estudiantes desde preescolar hasta tercer grado de primaria, en tanto que el segundo se emplea con alumnos desde cuarto grado de primaria hasta secundaria.

Consta de tres subescalas: Matemticas/Ciencias naturales (fundamento lgico y tcnico) Lengua y literatura/Ciencias sociales (base lingstica) Razonamiento (capacidad del nio para percibir relaciones y aprender tareas nuevas)

Una caracterstica excelente de la SAGES-2 es que proporciona tablas normativas tanto para nios de la poblacin escolar general como para aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posible reali-zar dos tipos de comparaciones grupales.

Componentes

Manual Cuadernillo de respuestas K-3 para Matemticas/Ciencias naturales Cuadernillo de respuestas K-3 para Lengua y literatura/Ciencias sociales Cuadernillo de respuestas K-3 para Razonamiento Forma de calificacin K-3 Cuadernillo de respuestas 4-S para Matemticas/Ciencias naturales Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y literatura/Ciencias sociales Cuadernillo de respuestas 4-S para Razonamiento Hoja de respuestas 4-S Plantilla de calificacin 4-S

Ttulos afines

Alumnos superdotados y talentosos, 2a ed.Valadez / Betancourt / Zavala ISBN 9786074482201

Cmo propiciar el talento y la creatividad en la escuelaBetancourt / ValadezISBN 9786074482478

Psicopedagoga

Clnica12


ChIPSEntrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes Weller / Weller

Evala. Personas entre 6 y 18 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. Variable.Dirigido a. Psiclogos y psiquiatras.Venta para. Todo el mundo.


Se pueden obtener mediciones confiables mediante una entrevista? Hay algn tipo de informacin que se logre en ella que no pueda conseguirse por otros mtodos? Es suficiente la validez de esa entre-vista como medio de evaluacin? El establecimiento de criterios obje-tivos es crucial para la investigacin de la psicopatologa de nios y adolescentes.

Objetivo. Obtener informacin de manera rpida y eficiente que permita al clnico sondear la presencia de 20 trastornos en nios y adolescentes.

Caractersticas. ChIPS es una entrevista psiquitrica altamente estructu-rada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del DSM-IV. Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquitricos, entre ellos:

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad Trastorno negativista desafiante Trastorno disocial Abuso de sustancias Trastorno de ansiedad por separacin Trastorno obsesivo-compulsivo Trastorno por estrs postraumtico Anorexia Bulimia Enuresis Encopresis Esquizofrenia Psicosis

Adems, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo el abuso o abandono del nio.

Componentes

Manual Entrevista Hoja de registro

Ttulos afines

Psiquiatra general, 5a ed.GoldmanISBN 9684269390

Psicopedagoga Psiquiatra

Detector!Deteccin de riesgo en la escuela primaria Snchez Escobedo, Pedro

Evala. Nios de 5 a 13 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 30 minutos.Dirigido a. Psiclogos, profesionales de la salud mental, profesores y especialis-tas relacionados con la educacinVenta para. Todo el mundo.

Clasificacin A / MP 61 / ISBN 9707290064

El ndice de fracaso en la educacin primaria en Mxico es alarmante: los informes sealan que 3 de cada 10 nios que ingresan a la escuela primaria no la terminan.

Objetivo. Detectar de manera temprana algunos de los problemas ms comunes que afectan el desempeo escolar de los nios de primaria y permitir la referencia oportuna con el profesional correspondiente.

Caractersticas. Es un instrumento computarizado que permite recabar de modo sistemtico la informacin necesaria para conformar hasta 20 hiptesis diagnsticas sobre:

Dficit de atencin (con y sin Disfuncin cerebral predominio de hiperactividad) Trastorno afectivo Problema alimentario Problema de ansiedad Problema de conducta Problema emocional Problema de lenguaje Problema psicomotor Trastornos generalizados del desarrollo Problema de salud Discapacidad intelectual Problema de socializacin Problema escolar Autoestima pobre Enuresis Discapacidad de aprendizaje Epilepsia Sonambulismo Pica

Los usos de Detector! son diversos: la deteccin temprana y canalizacin oportuna de los alumnos con problemas, incrementar las probabilidades de xito escolar, optimacin del tiempo de trabajo que requiere la evalua-cin, aumentar los recursos de las escuelas primarias, homogeneizacin de grupos escolares, simplificacin de los procedimientos de admisin a los servicios de educacin especial, atencin oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres y otros ms.

Componentes

Manual Tarjeta de prepago para acceso al programa el lnea

Ttulos afines


Compendio de educacin especialSnchez / Cantn / SevillaISBN 9684267681

13Clnica 13


Neuropsicologa

Clnica14


Nov

edad

Sucesos de vidaLucio / Durn

Evala. Adolescentes de 13 a 18 aos de edad.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. 40 minutos.Dirigido a. Psiclogos y terapeutas.Venta para. Todos el mundo.


Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son poco claros, las culturas estn cam-biando y la estructura familiar se est alterando. Estas cir-cunstancias afectan la transicin del adolescente a la edad adulta.

Objetivo. Detectar problemas emocionales en adolescentes a partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluacin afectiva que hace de tales sucesos.

Caractersticas. Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos y una pregunta abierta referidos a los sucesos experi-mentados durante el ltimo ao, para evaluar siete reas:

Familiar Social Personal Problemas de conducta Logros y fracasos Salud Escolar

Sucesos de vida evala tanto sucesos negativos como po-sitivos y aborda las reas ms importantes en el desarrollo del adolescente. Se acompaa de un breve cuestionario sobre informacin demogrfica muy til para la investigacin.

Componentes

Versin impresa Manual Cuadernillo aplicacin Hoja de respuestas Plantilla de calificacin PerfilVersin electrnica Manual Tarjeta de prepago para acceso al programa en lnea con derecho a 50 aplicaciones

Ttulos afines

Adolescencia y saludColeman ISBN 9707293403


InCaViSaInventario de calidad de vida y salud Riveros / Snchez / Del guila

Evala. Personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia clnica.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. Entre 15 y 20 minutos.Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiquiatras, mdicos, neurlogos, estudiantes de medicina, psicologa o terapeutas.Venta para. Todo el mundo.


La calidad de vida es un constructor que, en el rea de la salud, se usa para evaluar la eficacia de las intervenciones considerando la agre-sividad tanto de padecimientos como de los tratamientos empleados. En el campo de la psicologa permite evaluar la percepcin de satisfaccin del sujeto ante diversos aspectos de su vida cotidiana. Es un concep-to que puede dar una medida de bienestar tanto macroeconmico como individual. Uno de los aspectos que ms impacta la calidad de vida es la prdida de la salud ya que condiciona muchos otros aspectos del funcio-namiento humano. En el campo de la salud, el constructor calidad de vida tiene amplia aceptacin y uso, permite planificar las necesidades de atencin a la salud de una poblacin, evaluar el impacto de los ensayos clnicos e investigacin en la bsqueda de intervenciones cada vez ms eficaces, favorecer mejores decisiones sobre la distribucin de recursos en salud, y en medicina, ponderar el efecto de medicamentos agresivos en padecimientos terminales.

Objetivo. Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo suficientemente inclusiva como para emplearse en cualquier condicin crnica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones.

Caractersticas. El instrumento evala 12 reas, cada una con cuatro reactivos. Dichas reas son:

Preocupaciones Tiempo libre Desempeo fsico Vida cotidiana Aislamiento Familia Percepcin corporal Redes sociales Funciones cognitivas Dependencia mdica Actitud ante el tratamiento Relacin con el mdico

El inventario incluye tambin secciones para el anlisis de situaciones transitorias que pudieran estar afectando los resultados de la escala, comentarios generales sobre el padecimiento o el instrumento y una seccin de datos generales.

Componentes

Manual Formato de calidad de vida y salud

Ttulos afines

Estrs y salud: investigacin bsica y aplicadaGaln / CamachoISBN 9786074482256

Psicologa de la saludAbordaje integral de la enfermedad crnicaArrivillaga / Correa / Salazar ISBN 9789589446201

Clnica

15Clnica 1515


Estudio de valoresAllport / Vernon / Lindzey

Evala. Adolescentes y adultos.Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todos los pases de habla hispana.Restricciones de venta. U.S.A.


Los principios morales e ideolgicos que condicionan el comportamiento humano se denominan valores. Aquellos motivos vlidos para la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en sus diversos estilos de relacionarse con su entorno.

Objetivo. Identificar los valores personales y la adaptacin al medio social.

Caractersticas. Este estudio se encuentra dividido en 2 partes: La pri-mera est formada por reactivos a contestar con base en el total o mo-derado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada ttrada de mayor a menor.

La prueba abarca 6 clasificaciones de valor:

Terico Econmico Esttico Social Poltico Religioso

Su calificacin es rpida y sencilla.

Componentes

Manual Folleto de aplicacin (que incluye instructivo, reactivos, procedimiento de

calificacin y perfil de valores)

Ttulos afines

Pruebas psicolgicasUna introduccin prcticaHoganISBN 9707290870

SDSBsqueda autodirigida. Forma JHolland, JohnMP 70

MMPI-AInventario multifsico de la personalidad Minnesota para adolescentes Butcher, James N. y colaboradores Adaptacin al espaol y direccin del proyecto de estandarizacin para MxicoLucio Gmez-Maqueo, Emilia

Evala. Adolescentes de 14 a 18 aos de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. De 45 a 60 minutos.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Mxico y Centroamrica.

Estandarizado en poblacin mexicana / Clasificacin C / MP 48 / ISBN 9684267754

La conducta de los adolescentes, como la de los nios, debe considerar-se dentro del contexto familiar. Los efectos del desarrollo puberal, cog-noscitivo, social y moral sobre el funcionamiento psicolgico dificultan el proceso de evaluacin de la personalidad de los adolescentes. Los sntomas y problemas pueden ser exagerados o ignorados.

Objetivo. Identificar los principales problemas personales, sociales y conductuales, as como la psicopatologa del adolescente.

Caractersticas. El MMPI-A es la primera forma del MMPI desarrollada de manera especfica para adolescentes. Este instrumento derivado del MMPI original conserva, por tanto, muchos de los rasgos de ste, a la vez que introduce nuevas caractersticas que son muy apropiadas para los adolescentes hoy da.

Se utiliza primordialmente para la identificacin, diagnstico y elaboracin de planes de tratamiento en diversidad de escenarios: hospitales, escuelas, prctica privada, centros de atencin a menores infractores, etc. Consta de 478 reactivos. Los primeros 350 reactivos permiten la calificacin de las escalas clnicas y tres de las de validez. Se elaboraron para esta versin escalas de contenido y suplementarias, las cuales permiten abordar problemas familiares, trastornos de la alimentacin y farma-codependencia entre otras situaciones problema comunes entre los adolescentes.

El MMPI-A se ha revisado de manera cuidadosa para que el contenido y lenguaje sean pertinentes a los jvenes.

La presente edicin en espaol del Inventario Minnesota para adoles-centes est estandarizada para Mxico con base en una muestra confor-mada por 1904 varones y 2146 mujeres, cuyas caractersticas demogr-ficas le brindan representatividad.

Componentes

Manual Cuadernillo de aplicacin Hoja de respuestas Plantillas de calificacin (bsicas, suplementarias y de contenido) Perfiles (bsico y suplementario y de contenido normas estadounidenses) Perfiles (bsico y suplementario y de contenido normas mexicanas)

Ttulos afines

Aplicaciones clnicas del MMPI-AArcher / KrishnamurthyISBN 9786074480788


Clnica Personalidad

Clnica16


P-IPGPerfil - Inventario de la personalidad Gordon, Leonard V.

Evala. Adolescentes y adultos.Aplicacin. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicacin. 30 minutos aproximadamente.Dirigido a. Psiclogos.Venta para. Todos el mundo.


Los tiempos actuales exigen una evaluacin de la personalidad cada vez ms estricta y til para una amplia gama de campos en que esta demanda es prioritaria, como la educacin, las organizaciones laborales y los servicios pblicos.

Objetivo. Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de au-toestima relacionados con la adaptacin y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales.

Caractersticas. Instrumento que en conjunto mide 8 aspectos de la personalidad:

Ascendencia Responsabilidad Estabilidad emocional Sociabilidad Cautela Originalidad Relaciones personales Vigor

El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20; cada grupo est formado por 4 frases descriptivas (ttradas). Posee un sistema de eleccin forzada consistente en tener que marcar de cada ttrada, la aseveracin que ms se asemeje al sujeto (+) y la que se le parezca menos (-).

En esta versin totalmente actualizada se ofrece una gran variedad de tablas normativas pertinentes a muy diversos grupos poblacionales: estudiantes universitarios, gerentes, representantes de ventas, ejecutivos y muchos ms. El P-IPG proporciona informacin til para las empresas, instituciones educativas, de salud y otras superando a las tcnicas tra-dicionales de autoinforme.

Componentes

Manual Protocolo global P-IPG Plantillas de calificacin

Ttulos afines

Psicopatologa de la adolescenciaGonzlezISBN 9684268998

Trastornos de personalidad en nios y adolescentesKernbergISBN 9684269528

A-DCuestionario de conductas antisociales-delictivas Seisdedos Cubero, Nicols

Evala. Nios y adolescentes entre los 11 y los 19 aos de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. De 10 a 15 minutos aproximadamente.Dirigido a. Psiclogos clnicos, psiclogos forenses.Venta para. Slo en Mxico.

Validado para Mxico / Clasificacin C / MP 53 / ISBN 9684268912

El cine, la televisin, la prensa, la calle y an los ambientes ms prximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de conductas agresivas que en ocasiones cada vez ms frecuentes se transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los nios y adolescentes.

Objetivo. Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en nios y adolescentes.

Caractersticas. Es un cuestionario que consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensin o presencia de conductas de tipo delictivo. Con base en anlisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre el Cuestionario:

Un factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, compor-tamientos ilegales

Un factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con lo que cae fuera de la ley.

El mbito ms probable de aplicacin del Cuestionario A-D ser sin duda el escolar, pues muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse o incluso hacerse manifiestas en dicho escenario. Las normas separadas para varones y mujeres se presentan en percentiles y puntuaciones S.

Componentes

Manual Cuestionario

Ttulos afines



Clnica Personalidad

17Clnica 1717


Nov

edad

VMIPrueba Beery - Buktenica del desarrollo de la integracin visomotriz Beery, Keith

Evala. Nios desde los 3 hasta los 17 aos 11 meses de edad.Aplicacin. Individual o colectiva.Tiempo de aplicacin. Entre 10 y 15 minutos.Dirigido a. Psiclogos, especialistas en desarrollo infantil y neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.


Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se correla-cionan de manera significativa con sus logros acadmicos.

La VMI se visualiz como una promesa de ayuda a los nios: un instrumento que identifica debilidades y fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta.

Objetivo. Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden inte-grar sus habilidades visuales y motrices.

Caractersticas. Es una prueba de percepcin visual que consta de una secuencia de formas geomtricas en grado ascendente de complejidad para copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la integracin visomotriz de los examinados.

Incluye dos pruebas suplementarias:

Percepcin Visual Coordinacin Motriz

Estas pruebas pueden aplicarse de manera independiente. La VMI es considerada como la prueba ms vlida y ms investigada en su tipo.

Componentes

Manual Formatos (VMI) completos Formatos de percepcin visual Formatos de coordinacin motriz Formatos breves

Ttulos afines



Neuropsi Evaluacin neuropsicolgica breve en espaolOstrosky / Ardila / Rosselli

Evala. Personas de 16 a 85 aos.Aplicacin. Individual.Tiempo de aplicacin. De 25 a 30 minutos aproximadamente.Dirigido a. Especialistas de la salud fsica y mental: neurlogos, mdi-cos generales, psiclogos clnicos, neuropsiclogos.Venta para. Todo el mundo.

Clasificacin B / ISBN 9784489000003

La evaluacin del funcionamiento cognoscitivo es esencial no slo para el diagnstico de condiciones patolgicas, sino tam-bin para el manejo mdico y conductual de los pacientes. Sin embargo, debido a que la conducta humana es compleja y multifactica, frecuentemente estas alteraciones o cambios no son detectados oportunamente por los profesionistas invo-lucrados en el diagnstico y manejo de los enfermos. As por ejemplo, sin instrumentos objetivos se ha reportado hasta un 87% de fracaso en la deteccin de trastornos cognoscitivos.

Objetivo. Es un instrumento breve, confiable y objetivo que permite evaluar un amplio espectro de funciones cognosciti-vas en pacientes psiquitricos, geritricos, neurolgicos y pa-cientes con diversos problemas mdicos. Incluye protocolos y perfiles de calificacin para la evaluacin cognosciti

Documents

CATALOGO MANUAL MODERNO Instrumentosdeevaluacion(2)