Prog. Idioma Moderno

REPUBLICA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZVICE RECTORADO ACADEMICO

CICLO: GENERAL

MENCIÓN:

CUROSO: IDIOMA MODERNO

(OBLIGATORIO)

CARRERA

CARRERA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, ADMINISTRACIÓN, E INGENIERIA

CODIGO: 30000200

CREDITOS: 06

TÉCNICA DE APRENDIZAJE: TALLER

ELABORADO POR:

Fecha: 1980

DOCUMENTO EN DEPÓSITO Y TRANSCRITO EN LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADEMICA DE PREGRADO. OCTUBRE 2003

INTRODUCCIÓN

El campo educacional es una de las áreas científicas sujetas a un sin número de innovaciones y experiencias, la mayoría de las cuales están versadas en el idioma inglés.

En consecuencia, para que nuestros estudiantes conozcan los trabajos más

recientes que sobre educación hayan sido publicados, pero que todavía no han sido

traducidos al español, necesitarán tener un conocimiento del idioma inglés el cual les

permitirá tener una visión más amplia de los adelantos que en educación se están

realizando.

El presente curso denominado “Idioma Moderno”, está destinado a los

participantes de la Licenciatura en Educación y tiene como finalidad capacitarlos para

leer y comprender textos ingleses relacionados con las diferentes disciplinas del campo

educacional.

Los textos seleccionados se hallan correlacionados con las disciplinas contenidas

en el pensum de la Licenciatura de Educación, tales como: Métodos y Técnicas de

Estudio, Filosofía de la Educación, Vitae, sociología y Evaluación.

TITULOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES

UNIDAD I La Organización en el Estudio

UNIDAD II Organización de los Textos: Los Párrafos

UNIDAD III Naturaleza de las Generalizaciones

UNIDAD IV Descripciones y Definiciones

UNIDAD V Las Explicaciones en la Psicología de la Educación

UNIDAD VI El Currículum y los Objetivos en Educación

UNIDAD VII El Uso del Diccionario

UNIDAD VIII La Evaluación

UNIDAD I LA ORGANIZACIÓN EN EL ESTUDIO

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad I, el estudiante estará en capacidad de elaborar un horario de estudio en el Idioma Inglés.

CONTENIDO CURRICULAR

Texto “Concentration and Study Habits”. Texto: “Fesding Textbooks”. The Present Progressive. Texto: “Steps in the Survey SQ3R”. Texto: Planning a Timetaable”.

UNIDAD II ORGANIZACIÓN EN LOS TEXTOS: LOS PÁRRAFOS.

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad II, el estudiante estará en capacidad de elaborar una información específica de un texto inglés relacionado con educación.


Texto “The approach to improve ment of studyskills”. El tiempo presente. Los conectivos: and, but, until, notonly.. Texto: “Classroom and textbook cues”. Texto: “Experimento discover new methods ind learning”. Los conectivos: first, second, then, finally.

UNIDAD III NATURALEZA DE LAS GENERALIZACIONES

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad III, el estudiante estará en capacidad de elaborar un informe en sociología educativa, utilizando eventos generales.


Texto “The sociology of education: its origin and development”, “The simpli past”. Los conectivos: What, because, altrhoug. Texto: }”Educational sociology and sociology of education”. Texto: “sociology and education”.

UNIDAD IV DESCRIPCIONES Y DEFINICIONES

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad IV, el estudiante estará en capacidad de establecer un jucio comparativo sobre diferentes lecturas referentes a la Filosofía de la Educación.


Texto “Philosophy and education”. Los conectivos: between. Among. Unless, moreover, therefore. “Present Perfecto in connection with the Simple Present”. Texto: “The Philsophy of Education”.

UNIDAD V LAS EXPLICACIONES EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACION

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad V, el estudiante estará en capacidad de explicar en español un texto en inglés referente a fenómenos que ocurren en la Psicología de la Educación..


Texto “The Philosophy of Education”. Textos: “Conditiong and Teaching”. Texto: “Indoctrination and Teaching”. Texto: “Conditioning and Teaching”. Los conectivos: also, as, on, the other hand, thus. Los vocablos que indican una alternativa entre dos conceptos: if, whether, voz pasiva, Texto: “Some Psychological Considerations”.

UNIDAD VI EL CURRÍCULO Y LOS OBJETIVOS EN EDUCACION

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad VI, el estudiante estará en capacidad de explicar en español un texto escrito en inglés concernientes al currículo y a los objetivos educativos.


Texto “Curriculum and Specife curricula”. Texto: “Criteria for curriculum”. Texto: “Currículo Process: Situation Anallysis”. Texto: “Currículo Process: Objestisves”.Los conectivos: because, then, tus, as, therefore, and, however, Texto: “Relation hip between aims and objectives”.

UNIDAD VII EL USO DEL DICCIONARIO

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar el estudio de la unidad VII, el estudiante estará en capacidad de utilizar adecuadamente el diccionario para resolver sus problemas de léxico, previa orientación del

facilitador, y complementación del material impreso.


Momentos necesarios para el uso del diccionario. Secciones del diccionario. Texto: Introduction”. Las palabras: assessment, cue, cullture, development, habit, origin, skill, timetable.

UNIDAD VIII LA EVALUACION

OBJETIVO TERMINAL

Al finalizar la unidad VIII, el estudiante estará en capacidad de analizar en su idioma materno, un texto escrito en inglés sobre evaluación.


Texto: “Terms in Assessmente and Testing”. Texto: “Testing”. Los correctivos: in the first place for example, later, perhaps, lastly, in the second place, i, e, there fore. “The Simple Future”. Texto: “Records, Evaluation and Judgement of Teaching”.

BIBLIOGRAFIA

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