CAT LA REVISTA N° 11

GRUPO EDITOR

DIRECTORArqto. Ricardo Rulli

Coordinación General EditorialMesa Ejecutiva CAT:Arqto. Ricardo RulliArqta. Sandra AbrahamArqto. Carlos Armando Galo

Director Ejecutivo Arqta. Estela Boscarino

COMITÉ DE REFERATOArqto. Héctor BombaArqto. Roberto FrangellaArqto. Jorge MoscatoArqto. Jorge NegreteArqta. Susana Villavicencio

FOTOS DE TAPA Y SEPARATASArqta. Estela Boscarino

FOTOGRAFÍAS NOTICIASMateo FornaciariArqta. Adriana BarcelóDpto. Logística Cat

DISEÑO GRÁFICOEl Circo

IMPRESIÓNImprenta IMPRESSA S.R.L.

DEPARTAMENTO COMERCIALArqta. Celia Patricia Barenbreuker

Venta de ejemplares en el Stand dela Facultad de Arquitectura yUrbanismo de la UNT.

Los conceptos vertidos en los artículosfirmados y el contenido de las publicidadesde la presente edición son exclusiva respon-sabilidad de sus autores y anunciantes.

COLEGIO DE ARQUITECTOS DE TUCUMÁNVirgen de la Merced 179, P.B., oficina dos(C.P. 4000) S. M. de Tucumán .. ArgentinaTel. (0381) 422-7076 / 8849 / [email protected] / www.catonline.org.ar

Marcelo Manso. Un arquitecto, un amigo, un compañeroArqta. Cristina Boscarino

El “Club del 20” recuerda a un amigo // El Club del 20

FADEA tiene nuevas autoridades // Arqto. Ricardo Rulli

Asamblea CAT // Arqta. Sandra Abraham

Lineamientos Estratégicos para el desarrollo de Tucumán 2016-2020Arqto. Mario Vittar

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Editorial I // Arqto. Ricardo Rulli

Editorial II // Arqta. Estela Boscarino

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SUMARIOCAT · LA REVISTANº 11 · Julio . 2014

Distribución gratuita para losmatriculados del CAT

ISSN: 1853-5097ESPACIO INSTITUCIONAL

Actividades profesionales reservadas al título de arquitectoArqta. Estela Boscarino

Un arquitecto en una empresa // Arqto. Segio Giambroni

La impronta familiar deja sus huellas // Arqta. Mirta Mateo

Un recorrido complejo y variado // Arqto. Efraín Tadeo Ruiz

El arquitecto en el rol de profesional de la institución pública: el reto de con-tribuir a la ciudad // Arqto. Carlos Pascal

Estudio E&E // Estudio E&E - Arqtos. Estaban Quinteros y Esteban Torres

El arquitecto como mediador // Arqta. Mariela Martín Domenicheli

La vocación de ser arquitecto // Arqta. Adriana Roldán

El ejercicio profesional desde el vínculo entre dos disciplinasArqta. María Teresa Dantur

La investigación como ejercicio profesional: “Lenguaje y expresión en lasdisciplinas proyectuales. Innovación y tradición // Arqta. Clara Ben Altabef

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ESPACIO TEMÁTICO · Ejercicio Profesional

El nombre Plural no es casual // Plural Arquitectos60

ESPACIO DE PROYECTOS Y OBRAS

Charlas Técnicas de Actualización 2014

Ciclo de Capacitación Técnica para Profesionales 2014

Actividades Culturales

Presencia y Participación

Reuniones FADEA

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ESPACIO NOTICIAS

EDITORIAL I escribe Arqto. Ricardo RulliPresidente del CAT

Director General CAT La Revista

Cuando analizamos y sentimos cómo el tiempo, horareloj, calendario, transcurre sigilosamente de formametódica, implacable sin interrupciones y a nosotrosindividuos se nos modifica la forma de vivirlo, apre-ciarlo, esto genera que constantemente reflexionemos.

Estos análisis requieren en ocasiones cambios de opi-niones, de comportamiento para perfeccionar nuestrosvínculos, tanto profesionales como sociales. Tambiénes cierto que a medida que acumulamos “tiempo”,nuestras obligaciones se van modificando, se van in-crementando y estas variables conjuntamente nos vanformando como individuos y en esta interacción conotros, generamos el ámbito SOCIEDAD.

Crecemos con “información y formación” desde di-ferentes ámbitos, no equitativos, no igualitarios loque forja comportamientos diferentes, oportunidadesdiferentes, pero no debiera generar “actitudes dife-rentes”.

Habitamos nuestro planeta 7.000 millones de perso-nas, en diferentes contextos, sociales, religiosos, eco-nómicos, profesionales, pero en todos los casos existealgo en común, la transmisión de experiencias de ge-neración en generación, NUESTRO LEGADO y estas ex-periencias nos enseñan a entender que las accionesmancomunadas tienen una eficacia y es de una pro-ductividad mayor que la actuación individual aislada(L.VON MISES). Esto traducido a las Instituciones ge-nera compromisos y comportamientos en búsquedadel bien común, “esta idea” ten deseada pero lamen-tablemente tan poco lograda.

Como es de público conocimiento para nuestros matricu-lados, luego de un profundo estudio y análisis, esta ges-tión logró a través de de Asamblea Extraordinaria laaprobación de la moción para modificar algunos aspec-tos de nuestra Ley de Colegiación, específicamente losvinculados al llamado de elecciones y conformación delos cargos del Consejo Directivo.

Porqué actuamos? Porque vimos a través de las expe-riencias vividas por gestiones anteriores, transmisiónde generación en generación, las nuestras, expresadasen libro de actas y boca en boca por Miembros de Con-sejos, será para un mejor y saludable funcionamiento.

Una anécdota a considerar: el CAT cuenta con 2.500 (dosmil quinientos) matriculados de los cuales 116 correspon-den a la Delegación Sur y 100 vitalicios; es de destacar quesolamente se encuentran al día con su matrícula 1.120 (unmil ciento veinte) arquitectos, un 45 % del padrón general.A la Asamblea Extraordinaria donde tratábamos un tematan importante para todos nosotros, acudieron 37 (treintay siete) matriculados. Para considerar…

También es importante de destacar que dentro de una delas múltiples tareas que desarrolla el Consejo Directivo esla edición de la CAT Revista, que ocupa un espacio impor-tante en su organización, compaginación y además se debecumplir con los compromisos asumidos con los sponsors(empresas que solventan los gastos de publicación), por lotanto es importante que los diferentes profesionales quecolaboran con información en cada número cumplan conlos compromisos de tiempos:

� Continuamos con la programación y dictado de lascharlas tanto formativas como las técnicas dictadaspor empresas del medio y nacionales a fin de en eluso de nuevos materiales y tecnologías.

� No quería dejar de destacar el Convenio de cola-boración mutua que celebramos en la Municipali-dad de San Miguel de Tucumán, que para su firmavisitó nuestra Institución el Sr. Intendente C.P.N.Domingo Amaya.

� Por último nos encontramos en el umbral de la ce-lebración de nuestro día, DÍA DEL ARQUITECTO,que se conmemora el día 01 de Julio, para todos fe-licidades y que seamos cada día capaces de dignifi-car nuestra profesión. Muchas Gracias. �

CONSEJO DIRECTIVOPresidenteArqto. Ricardo Rulli

VicepresidenteArqta. Estela Boscarino

SecretariaArqta. Sandra Rossana Abraham

ProsecretarioArqto. Juan Eduardo Saravia

TesoreroArqto. Carlos Armando Galo

ProtesoreroArqto. Waldo Matías Kauffman

Vocales TitularesArqto. Lui Alberto PascalArqto. Maximiliano CastellsArqto. José Luis Fernández

TRIBUNAL DE ÉTICA Y DISCIPLINAPresidenteArqto. Ignacio Lobo Bugeau

Vocales TitularesArqto. Juan Agustín MedinaArqto. Raúl Torres Zuccardi

Vocales SuplentesArqto. Juan Martínez RomeroArqto. José Luis Sala

COMISIÓN REVISORA DE CUENTASPresidenteArqto. José Campopiano

Vocales TitularesArqto. Ernesto ChehadeArqto. Michelle Kassar

Vocales SuplentesArqta. Virginia GrayArqto. Ricardo Viola

escribe Arqta. Estela BoscarinoVice-presidente del CAT

Área Editorial CAT La Revista EDITORIAL II

La Resolución Ministerial Nº 254 del 21 de Febrero de2003 incluye al título de ARQUITECTO en el Régimen delArt. Nº 43 de la Ley de Educación Superior que establecelas profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio pu-diera comprometer el interés público, poniendo en riesgode modo directo la salud, la seguridad y los bienes de loshabitantes.

El perfil profesional del graduado de arquitectura deberesponder tanto a los requerimientos actuales del ejerci-cio de la actividad profesional reservada a tal título, comoa los nuevos escenarios que surgen como producto de loscambios sociales, la globalización y el desarrollo tecnoló-gico. El mismo comprende, no solo el tradicional rol deproyecto y dirección de obra, sino también otras áreasprofesionales como:

� El Planeamiento estratégico ambiental y urbano yla participación en múltiples formas de gestión polí-tica, económica y técnica referida al hábitat humano.

� La participación dentro de equipos interdisciplina-rios en el diseño de operaciones de intervención en laciudad.

� La participación en la configuración de espacios enórganos estatales y privados que administran la ciu-dad, el ambiente urbano, la calidad de vida, o activi-

dades específicas como la salud, la educación y la vi-vienda.

� La investigación, el diagnóstico, la propuesta y la nor-mativa en cuestiones edilicias, urbanas y ambientales.

� La participación en las formas atípicas de gestióndel hábitat social, organizaciones comunitarias inter-medias, estatales o de base. Diseño de acciones y ope-ratorias del sector de vivienda y equipamiento social.

� La intervención y administración del patrimonio ur-bano, arquitectónico y cultural de las ciudades, poniendoen valor sus cualidades estéticas, culturales y sociales.

ESTA AMPLIACIÓN DEL CAMPO DE ACCIÓN PONEENFASIS EN LA FORMACION ETICA Y LA RESPON-SABILIDAD SOCIAL Y POLITICA QUE CONLLEVANLAS ACCIONES PROFESIONALES, ASÍ COMO LAPROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y EL DESA-RROLLO SUSTENTABLE.

Todos conocemos las 20 incumbencias o actividades pro-fesionales reservadas al título de Arquitecto, en este nú-mero, simplemente, ponemos de manifiesto a través delos diversos artículos escritos por nuestros colegas, la va-riedad de actividades que los arquitectos desarrollan ennuestro medio y fuera de él. �

CAT · LA REVISTAColegio de Arquitectos de Tucumán ·· N° 11 ·· Julio 2014 8

El 27 de mayo de 2014 la Dirección de Re-curso Físicos del SIPROSA perdió unagran Persona, Arquitecto, Jefe de Pro-yecto y Amigo.

El Arquitecto Marcelo Manso, desde elaño 2002, participó como Jefe de Proyectode esta Dirección en innumerables pro-yectos. Trabajó en Arquitectura Sanitariadesde ideas claras, concisas, con funda-mentos que respetaban las normativas,funcionalidad y buen gusto. Sus diseñoseran estudiados con una profundidad, queiba desde el desarrollo del Plan Maestrode cada Hospital en el que intervenía,hasta la resolución de los detalles, pensa-dos con la pasión de los amantes de la Ar-quitectura.

Con generosidad, colaboró en la forma-ción técnica de todo el equipo de profe-sionales, arquitectos e ingenieros, quienes,con sus claras directivas, aprendieron a

interpretar sus ideas, reflejándolas entodas las obras realizadas por esta Di-rección.

Entre las obras más representativas reali-zadas dentro del ámbito del Sistema Pro-vincial de Salud, podemos mencionar elnuevo Hospital de Aguilares; en el Hos-pital Ángel C. Padilla: el Servicio deEmergencia, Terapia Intensiva, ServiciosGenerales y de Cirugía, Quirófano Cen-tral, Circulaciones Generales, Salas de In-ternación, etc.; en la Maternidad Nuestra.Sra. de las Mercedes: el Servicio de Neo-natología, Terapia Intensiva, Intermediae Internación de Alto Riesgo; en el Hos-pital Regional de Concepción Miguel Bes-lascuain: el Servicio de Maternidad,Neonatología e Internaciones de Gineco-logía y Obstetricia; la Policlínica Lomasde Tafi e innumerables refacciones y re-funcionalizaciones de Policlínicas y Cen-tros de Atención Primaria.

“Recordar a nuestro querido colega, representa un homenaje, a través de

él a todos los colegas que nos dejaron en éste último tiempo y de los cua-

les nunca nos olvidaremos por diferentes motivos”.

“Recordar a Marcelo, nuestro compañero de lista de esta gestión, es

entender que cuando nos dijo que no podría acceder al cargo, ya es-

taba predestinado para algo más sublime”.

Consejo Directo CAT

MARCELO MANSOUN ARQUITECTO, UN AMIGO,

UN COMPAÑERO

9 CAT · LA REVISTA Colegio de Arquitectos de Tucumán ·· N° 11 ·· Julio 2014

Pero quizás, su mayor desafío fue el Hos-pital Néstor Kirchner (Ex Ados), donde sevio reflejado todo su conocimiento y crea-tividad. Logró transformar, con el fuertecondicionamiento que significaba este edi-ficio existente, un moderno Hospital deDía, con funciones distintas a un Hospitaltradicional. Creó espacios funcionales yhumanizados adaptándolos a las nuevasnormas de Garantía y Calidad de AtenciónMédica y a lo solicitado en los requeri-mientos del Programa Médico Funcional yArquitectónico.-

Perdimos un gran amigo y colega, por todoello lo extrañaremos y recordaremos concariño inconmensurable. �

Arqta. Cristina Boscarino (Directora RRFF- Si.Pro.Sa.)y todos tus compañeros.

Allá por el año 1984, un día 20, ingresa-mos a la FAU/ UNT, un grupo de amigos.Después de muchos años, surgió la ini-ciativa de volver a reunirnos en la mismafecha y así formamos “EL CLUB DEL 20”.Desde aquella 1º reunión ya pasaron algomás de 7 años y muchas alegrías y triste-zas, nuestro único lazo: "La Amistad".Nuestra mejor intención: Fortalecerla.

El pasado 27 de Mayo, nos dejo el Arq.Marcelo Manso, un par, un miembro deeste grupo, pero por sobre todas las cosasalguien que supo hacer de la amistad unculto, una persona solidaria y completa-mente incondicional. No queremos ha-blar de él como profesional, ni destacar suvirtuosismo en la arquitectura, nos inte-resa resaltar todos sus valores humanos,su condición moral y ética intachable, suenorme Fe y su tesón que lo llevaron a lu-char por su vida hasta el final.

Marcelo llevaba dentro de sí "un ángel"que lo hacia una persona carismática ycon "don de gente" únicos, bastaba es-trechar su mano o intercambiar una mi-rada y el amigo estaba ahí donde elcorazón lo requería; formado en una fa-milia que le supo dar los mejores valoreshumanos y espirituales. El también forjóuna maravillosa familia que era su tesoroen vida, era el reflejo de sus ojos.

Sin dudas supo transmitir todas esas cosasque a lo largo de la vida fue recogiendode los diversos ámbitos donde le toco des-empeñarse.

Fue un destacado deportista y un apasio-nado defensor de sus colores y de su pro-fesión... Pero ese apasionamiento siemprelo supo equilibrar haciendo de la armoníaun estilo de vida.

En nosotros deja un enorme camino portransitar, sus huellas nos marcan el Nortea recorrer, aquí donde las bromas forman

parte de nuestro entendimiento, donde lasrisas son nuestras palabras, aquí dondetodo acuerdo se sella con un abrazo, aquílo sentimos presente... No quedó una sillavacía, sino un halo que nos cobija, quedósu abrazo eterno, su apelativo "Mauricio",su anecdotario que nos hará reír siempre,quedó su mano extendida, su sonrisafresca.

Nos deja mucho por hacer porque sindudas su ejemplo nos marcará para siem-pre, fue un sembrador, y así lo recordare-mos por siempre. �


EL “CLUB DEL 20”RECUERDA A UN AMIGO

escribe Club del 20


El marco de la Asamblea realizada enMendoza, la Federación eligió sus nuevosrepresentantes.

La Federación Argentina de Entidades deArquitectos tuvo su reunión en Mendoza.Allí, el 31 de mayo, se realizaron las elec-ciones de nuevas autoridades de la insti-tución; en el marco de nuestra Asamblea.

En un emotivo cierre de gestión, el Arq. Ge-rardo Montaruli presentó los ejes de sus po-líticas y entregó un libro, especialmentediseñado, en el que se recopila la historia yla palabra de todos los que han hecho deFADEA una institución de relevancia ennuestro país. En ese tramo del encuentro sedio a conocer también el Balance Econó-mico del último período correspondiente.

Luego de un almuerzo de camaradería, laFederación Argentina de Entidades de Ar-quitectos concretó con éxito su acto elec-cionario, del que resultó una nuevaconformación de la mesa de autoridades.

PRESIDENTAArqta. Marta Ruarte, Santa FeVICEPRESIDENTEArqto. Ernesto Acuña, Catamarca, NOASECRETARIO GENERALArqto. Luis Maria Albornoz, SCA, CABATESOREROArqto. Jorge Villar, Neuquén, SURSECRETARIO PERMANENTEArqto. Marcelo Cantero, Formosa, NEASECRETARIO DE CONCURSOSArqta. Adela Martinez, CAPBASECRETARIO GREMIALArqto. Carlos Boetto, Mendoza, Nuevo CuyoSECRETARIO DE EXTENSIÓNArqto. Daniel Ricci, Córdoba

En la conformación de la Mesa Direc-tiva, según establecen los estatutos,debe existir representación de cada unade las Regiones que componen esta Fe-deración. Existen las regiones unipro-vinciales como Sociedad Central dearquitectos de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires, CAPBA, Provincia de Bue-

nos Aires, Santa Fé y Córdoba y cuatroRegiones multiprovinciales, NOA, NEA,Cuyo y Sur.

La Mesa Ejecutiva, representada porPresidencia, Vicepresidencia, SecretaríaGeneral y Tesorería, debe estar confor-mada en todos los casos por dos pro-vincias regionales y dos uniprovinciales.Cabe destacar que en esta ocasión seofreció a Tucumán ocupar la presiden-cia o vicepresidencia en representaciónde la Región NOA, ofrecimiento que nofue aceptado por motivos particularesde los representantes del CAT anteFADEA, dejando sentado el agradeci-miento por la deferencia de haberlosconsiderado para ocupar los menciona-dos cargos.

En consenso con los restantes Colegios in-tegrantes de la Región NOA, se decidiópostular al Arqto. Ernesto Acuña de laProvincia de Catamarca al cargo de Vice-presidente, el cual fue aceptado. �

FADEA TIENENUEVAS AUTORIDADES escribe Arqto. Ricardo Rulli

El día viernes 04 de Junio de 2014, se des-arrolló en nuestra Institución la AsambleaGeneral Ordinaria, convocada por el Con-sejo Directivo del Colegio.

Habiéndose cubierto todos los aspectosformales y reglamentación, a las 19.30 hs,comenzó la lectura y tratamiento del te-mario, presidida por el Arqto. RicardoRulli, Presidente, la Arqta. Sandra Abra-ham, Secretaria; contando con la presenciade la C.P.N. Silvana Rodríguez como vee-dora de Persona Jurídica. Los temas trata-dos fueron Memoria y Balance 2013,Inventario 2013 y Presupuesto Anual 2014.

La Comisión Revisora de cuentas pre-senta aprobación del informe 2013. Se es-tablecen valores de matrícula Asociativay Profesional, así también como TasasRetributivas que ya vienen siendo apli-cadas desde Marzo 2014.

También se procedió a votar por losMiembros del Honorable Tribunal deEtica y Disciplina y de la Comisión Revi-sora de Cuentas, se mantienen todos losMiembros y se agrega al Arqto. Jorge Ro-dríguez Vaquero en la Junta Electoral porla renuncia de la Arqta. Sandra Abra-ham, quedando constituidos de la si-guiente manera:

A continuación también se constituyó laAsamblea General Extraordinaria, tam-bién convocada por el Consejo Directivodel CAT, contando con la presencia delDr. Juan Manuel Juárez como veedor dePersona Jurídica.

Habiéndose cubierto todos los aspectosformales y reglamentarios, siendo las20.30 hs. el Arqto. Ricardo Rulli, da co-mienzo al tratamiento de los temas re-feridos a la modificación de Ley Nº

5994 y en particular del Sistema de Re-novación de Autoridades, como así tam-bién, los pasos a seguir referidos alproyecto planteado anteriormente res-pecto a la propiedad de la Instituciónubicada en Catamarca Nº 480.

Los Asambleístas manifestarán sus opi-niones por lo que se desarrolla un am-plio debate, muy rico en propuestas yvisiones desde las distintas perspectiva,como por ejemplo la de los jóvenes ar-quitectos.

Por ello y en vista de la importanciadel tema se decide pasar a un cuartointermedio (16 de Junio) donde se de-batirán punto por punto todos losítems y se someterán a votación. Solopodrán asistir los profesionales que es-tuvieron presentes. A las 22.15 se le-vantó la sesión. �


ASAMBLEA CAT escribe Arqta. Sandra Abraham

El jueves 5 de Junio pasado, el Colegio deArquitectos fue invitado a participar de lasconclusiones de las LED, LINEAMIENTOSESTRATEGICOS, para el desarrollo de laProvincia de Tucumán, 2016-2020.

En representación del CAT asistió el Arq.Mario Vittar, quién también participó entodos los talleres de discusión que se dic-taron durante el 2013, conjuntamente con90 instituciones y asociaciones de la so-ciedad civil de Tucumán, en el Palacio dela Legislatura de nuestra provincia.

Estos lineamientos estratégicos, produci-dos en un documento final1, ordenan lasmetas y objetivos, que tiene el gobiernode Tucumán y los demás actores que par-ticiparon de este dialogo social, a travésde los siguientes ejes organizadores:

� Hacia un Tucumán, socialmente justoy equitativo� Hacia un Tucumán posible para niñosy jóvenes� Hacia un Tucumán conectado� Hacia un Tucumán productivo� Hacia un Tucumán sostenible

Luego de finalizadas las conclusiones delas “LED”, acto seguido, se procedió a lapresentación del Plan Quinquenal deObras para Tucumán (2014-2018).

Dicho acto, contó con la presencia del mi-nistro de Planificación de la Nación, JulioDe Vido, el secretario de Obras Públicas dela Nación, José López, el Gobernador de la

Provincia José Alperovich, el secretario deGestión Pública y Planeamiento Julio Se-guir, y de otras autoridades de la provincia.

El motivo de la visita de las autoridadesnacionales es garantizar el financiamientopara la concreción de proyectos de in-fraestructura claves para el fortalecimientode los lineamientos estratégicos para eldesarrollo de Tucumán.

Dentro del Plan Quinquenal de obras seencuentran:

� El complejo hídrico multipropósito delos ríos Las Cañas-Medina y sus cuencasde aporte (proyecto conocido antigua-mente como dique “Potrero del Clavillo”)� Aprovechamiento integral del RíoLules, más conocido como dique “Po-trero de las Tablas”

� Estación multimodal de carga, centrode transferencia de carga multimodal,que estaría ubicado en Cevil Pozo� “Red Federal de Fibra óptica” - RedTroncal provincial - metropolitana.Transporte de datos y comunicaciones.

Para finalizar, se destaca la tarea manco-munada de diferentes áreas del gobiernoprovincial y de la sociedad civil para llevaradelante la conformación de los linea-mientos estratégicos para el bienestar pre-sente y futuro de los tucumanos. �


escribeArqto. Mario Vittar

LINEAMIENTOSESTRATÉGICOSPARA EL DESARROLLO DE TUCUMÁN 2016 - 2020

MODELO DESEADO”. De Vido dijo que las obras proyectadas responden a las necesidades dela provincia. La Gaceta / Foto de Diego Aráoz / Viernes 06 de Junio 2014

(1) Lineamientos Estratégicos, para el Des-arrollo de Tucumán. 2016-2020. Docu-mento Final. Febrero 2014. (Se encuentraen Biblioteca del CAT).


Parafraseando al Arqto. Gerardo MontaruliEx Presidente de FADEA, voy a citar suspalabras expresadas en la Editorial dellibro: “Fadea 1988-2013”. De este modollegar a los lectores, colegas y otras perso-nas, pudiendo manifestar, cuál es el signi-ficado de la “FADEA” y pertenecer a ellacomo Institución.

“La Federación Argentina de Entidades deArquitectos: FADEA, es un cuerpo discipli-nar comprometido como una Asociación deAsociaciones. Representa a las entidadesprovinciales exclusivamente de arquitectosy a sus políticas que, llevadas al plano fe-deral, se transforman en acciones que per-miten la inserción disciplinar en ámbitosde decisión, acortando las distancias queexisten en nuestro Territorio Nacional”.

Nuestra Federación es un espacio real dearticulación de contenidos. Un ámbito queconstituye los lineamientos para insertara nuestra disciplina en el espacio público.

Para esto es preciso descifrar las necesi-dades de los profesionales de todo el país,teniendo en cuenta su contexto, sus limi-taciones y potencialidades en el ejerciciode la tarea desde su lugar de residencia.

Es así que FADEA debe buscar como metael sostenimiento de los intereses que ata-

ñen a nuestra profesión, diseminados to-davía como voluntades individuales, talvez porque existe aún la falta de cohesiónentre los profesionales y las Institucionesque los representan.

Entre algunos de los objetivos que plan-tea y promueve la Federación podemosdetectar los siguientes:

a) Realizar toda acción que tienda a de-fender los intereses profesionales y en-altecer la función del Arquitecto.b) Tomar posición a través de una opi-nión crítica en problemas y propuestasrelacionadas en el ámbito de la activi-dad profesional que afecten a la comu-nidad y promover la difusión de lasmismas, así como también los aspectoscientíficos del quehacer profesional.

En este camino las PRACTICAS PROFE-SIONALES, reconocen escenarios y for-mas de acción que dan lugar a unaparticipación diversa y múltiple del arqui-tecto donde se reafirma la formación éticay la responsabilidad social – política queconllevan las acciones profesionales.

En este sentido, se demanda la formaciónde un profesional con perfil generalista yapto para actualizarse, continuar apren-diendo y dotado de las siguientes capaci-dades:

ACTIVIDADES PROFESIONALESRESERVADAS ALTÍTULO DE ARQUITECTO


a) Capacidad de interpretar en sus as-pectos culturales y ambientales rele-vantes, las demandas individuales ycolectivas, interesados en el trabajo delArquitecto, orientado al mejoramientode la calidad del hábitat.

b) Capacidad de convertir esta interpreta-ción en pautas programáticas que cubranel espectro de necesidades, aspiracionesy expectativas humanas en cuento al am-biente culturalmente producido.

c) Capacidad de transformar las pautasprogramáticas en proyectos arquitectó-nicos y urbanos, dotados en consisten-cia en los aspectos instrumentales,técnicos – constructivos y expresivos,considerando los respectivos contextoshistóricos, culturales y ambientales.

d) Capacidad de llevar a cabo con efi-cacia las tareas pertinentes a la activi-dad constructiva y tecnológica como untodo, involucrando las técnicas cons-tructivas apropiadas y todas las obras einstalaciones complementarias.

e) Capacidad de ejercer las actividadesde organización, dirección y gestión denaturaleza política, técnica y adminis-trativa pertinente en el plano corres-pondiente.

A partir de todo ello, la definición de loscontenidos curriculares que deberá cubrirla carrera deben ser esenciales para que elTítulo de Arquitecto, responda al PERFILDEL PROFESIONAL DESEADO, cuyas ac-tividades reservadas al mismo se resumenen las siguientes incumbencias1:

1 Diseñar, proyectar, dirigir y ejecutar laconcreción de los espacios destinados alhábitat humano.

2 Proyectar, dirigir y ejecutar la construc-ción de edificios, conjuntos de edificios ylos espacios que ellos conforman, con su

equipamiento o infraestructura y de otrasobras destinadas al hábitat humano.

3 Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar laconstrucción de estructuras resistentes co-rrespondientes a obras de arquitectura.

4 Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la cons-trucción de instalaciones complementariascorrespondientes a obras de arquitectura, ex-cepto cuando la especificidad de las mismasimplique la intervención de las ingenierías.

5 Proyectar, dirigir y ejecutar obras de re-cuperación, renovación, rehabilitación y

escribeArqta. Estela Boscarino


refuncionalización de edificios, conjuntosde edificios y otros espacios, destinados alhábitat humano.

6 Diseñar, proyectar, dirigir y ejecutar laconstrucción del equipamiento interior yexterior fijo y móvil, destinado al hábitatdel hombre, incluyendo los habitáculospara el transporte de personas.

7 Diseñar, proyectar, y efectuar el controltécnico de componentes y materiales des-tinados a la construcción de obras de ar-quitectura.

8 Programar, dirigir y ejecutar la demoli-ción de obras de arquitectura.

9 Realizar estudios, proyectar y dirigir laejecución de obras destinadas a la con-creción del paisaje.

10 Efectuar la planificación arquitectónicay urbanística de los espacios destinados aasentamientos humanos.

11 Proyectar parcelamientos destinados alhábitat humano.

12 Realizar medición y nivelación de par-celas con el objetivo de concretar la eje-cución de obras de arquitectura.

13 Realizar estudios e investigaciones re-feridos al ordenamiento y planificación delos espacios que conforman el hábitat y alos problemas relativos al diseño, proyectoy ejecución de obras de arquitectura.

14 Asesorar en lo concerniente al ordena-miento y planificación de los espacios queconforman el hábitat, y a los problemasrelativos al diseño, proyecto y ejecuciónde obras de arquitectura.

15 Participar en planes, programas y pro-yectos de ordenamiento físico ambiental

del territorio y de ocupación del espaciourbano y rural.

16 Participar en la elaboración de normaslegales relativas al ordenamiento y plani-ficación de los espacios que conforman elhábitat humano.

17 Participar en la elaboración de planes,programas y proyectos que no siendo desu especialidad afecten al hábitat hu-mano.

18 Realizar relevamientos, tasaciones yvaluaciones de bienes inmuebles.

19 Realizar arbitrajes, peritajes, tasacionesy valuaciones relacionadas con el ordena-miento y planificación de los espacios queconforman el hábitat y con los problemasrelativos al diseño, proyecto y ejecuciónde obras de arquitectura.

202 Proyectar, ejecutar, dirigir y evaluartodo lo concerniente a la higiene y seguri-dad en obras de arquitectura.

(1) INCUMBENCIAS - Determinación ori-ginaria. Resolución Ministerio de Educa-ción y Justicia de la Nación nº 13314 de octubre de 1987.Firmado: Dr. Jorge Sábato - Ministro deEducación y Justicia de la Nación.

(2) AMPLICACIÓN DE INCUMBENCIASDeterminación actualizadaResolución N° 498/2006 en su anexo Xcomo ACTIVIDADES PROFESIONALESRESERVADAS AL TÍTULO DE ARQUI-TECTOFirmado: Daniel F. Filmus - Ministerio deEducación Ciencia y Tecnología de la Na-ción


Muchas veces escuchamos en nuestrasvidas un saludo que dice: “buen día ar-quitecto” o una expresión: “ahí va el ar-quitecto de la empresa…” inclusivenuestro CAT en alguna oportunidad usóun slogan “Mejor con un Arquitecto”.

“Arquitecto” ese título profesional, quenos habilita para brindar unos determi-nados servicios como incumbencia pro-fesional:

� Planeamiento urbano y regional.� Medición de obras de arquitecturae ingeniería.� Proyecto y dirección de obras de ar-quitectura e ingeniería.� Tasaciones.� Informes periciales, arbitrajes yasistencias técnica.� Representaciones técnicas.

Los mismos podemos brindarlos de di-ferentes maneras y desde distintos ám-bitos, como ser en entidades públicas,en estudios profesionales propios o per-teneciendo a una empresa privada.

Este último es el caso que me toca referir,y ante esta encomienda lo primero quepensé fue… “ ¿que puede uno escribir?”...“¿a quien irá dirigido?”… “¿Qué impor-tancia pueden tener estas líneas?... En-tonces pienso en los jóvenes colegasrecién recibidos y en aquellos que estánpróximos a recibirse a quienes puede serútil unos párrafos, comentarios o la trans-misión de pequeñas experiencias, dadoque los profesionales que poseen algunosaños de actividad pueden haber tenido vi-vencias similares y más valiosas, enton-ces se me ocurre un relato.

Una vez que obtenemos el diploma te-nemos una exaltación por haber culmi-nado una etapa, estamos inmersos ensensaciones contrapuestas, por un ladoanhelos, ideas, proyectos, por otro ladoinseguridades, temores al futuro quenos depara la profesión y muchas vecesno saber como dar el primer paso.

Una posibilidad de desarrollarnos profe-sionalmente es lograr insertarse laboral-

mente en alguna empresa privada delmedio que se dedique a la construcción;y como sucede eso?... muchas vecespresentando CV en cuanta empresa senos ocurra, otras veces por referencia yunas menos porque tuvimos la posibili-dad de brindar un mínimo servicio yllegó la oportunidad esperada. Esto merecuerda a un caso que puedo contar,que por la elaboración de un simple di-bujo se abrió las puertas a un novel pro-fesional; ese simple diseño, que si el díade hoy miramos con ojos críticos pen-samos: ¿eso posibilitó que un profesio-nal ingresara en una empresaconstructora?, la respuesta es: “Sí, sor-prendentemente dio una posibilidad”.

Y habiendo logrado la admisión a unaempresa del medio, por supuesto que lohacemos con muchas ganas de hacercosas nuevas, ideas de proyecto y pro-puestas de innovación, en poco tiempola realidad indica otra cosa, que todavíahay mucho por seguir aprendiendo yque arquitectura no es solamente lo que

UN ARQUITECTOEN UNA EMPRESA

ESPACIO TEMÁTICO . Incumbencias

escribaArqto. Sergio Giambroni




imaginamos en los proyectos, sino quehay que materializar y tiene que cum-plir un cometido también económico.

El comienzo puede ser difícil, un lugarde trabajo desconocido, compañeros decampo y de oficina nuevos, los supe-riores y propietarios con quienes reciénuno toma contacto en la actividad dia-ria, personalidades y actitudes a las cua-les no estamos acostumbrados, pero esla realidad en la cual nos encontramosinmerso. Y un día escuchamos una fraseque quizás estamos esperando ansiosa-mente… “mañana a las siete vas a laobra y te encargas de la misma”… Porfin, vamos a hacer algo diferente.

En ese ansiado día uno aparece en laobra con la juventud exultante y antepersonas desconocidas, los obreros,quienes al vernos ingresar fijan sus mi-radas en nosotros a tal punto que logra-rían hacer sentir incómodos a muchos.Ese nuevo lugar de trabajo donde sedebe realizar múltiples tareas, llegar ala obra temprano, controlar el ingresodel personal, revisar las tareas que estánejecutando, y a estar atento porque se-guro que a algún operario se le ocurriráuna pregunta capciosa para probar si te-nemos conocimiento de lo que estamoshaciendo. En el transcurso de la mañanay de la tarde aparecerá el propietario, ycomo siempre, apenas pone un pie en laobra observa más que uno mismo, quellevaba horas en el lugar; eso es una de-mostración de su experiencia, su pre-gunta clave en el momento oportuno, ynos diremos a uno mismo hacia aden-tro… “estoy desde temprano aquí,viene cinco minutos y se da cuenta,¿cómo hace?”, y cuando esto se repiteempezamos a dudar de nuestras capaci-dades, nos embarga la sensación quesiempre nos falta algo para cumplir elcometido. En el ínterin del recorrido dela obra una nueva indicación… “pasa

por la municipalidad y controlá como vala documentación”… y antes de ponerel pie fuera de la obra unas frases más...“encarga el material necesario para ma-ñana, que no falte nada”… “hace elplano de replanteo”… “controlá los plo-mos y la alineación de la estructura”…“están demorando más de lo debidopara el revoque”. Y así un sin númerode indicaciones que el día laboral pareceno alcanzar para hacer todo.

A todo esto, luego de haber transcurridounos meses en el trabajo podemos llegara auto preguntarnos: ¿es esto arquitec-tura?,… ¿para esto estudié tantos años?…¿seré un encargado de obra siempre?...¿estaré toda la vida dibujado planos enuna computadora?... ¿seguiré acomo-dando dormitorios, baños, salas deestar…? … ¿cuando realizaré el diseño demis sueños? Y así, ponemos en tela dejuicio todo lo que hacemos, cuestiona-mos nuestras capacidades, dudamos delas herramientas aprendidas en la facul-tad y hasta podemos llegar a menospre-ciarnos.

Con el devenir del tiempo uno va afian-zando el conocimiento que estamos ad-quiriendo, empezamos a sentirnos másseguros en la obra, en la oficina y en elescritorio donde transcribimos de al-guna manera lo que sucede día a día enla obra, horarios, cantidad de materialingresado, nos movemos con más des-envoltura.

Aparecen nuevas situaciones, contra-tiempos, nuevos desafíos y los tiemposcorren, hasta parecen volar y las res-puestas deben ser acordes a ellos, “ur-gente” para “ya”, todo a un ritmo al cualno estamos acostumbrados. Todo estopermite que vayamos ganando experien-cia e incrementando nuestros conoci-mientos, lo que trae aparejado nuevasresponsabilidades dentro de la empresa,

las tareas que realizamos empiezan amodificarse, al principio ocupamos mu-chas horas en hacer trámites, destinamosotras tantas a dibujar “simples planos dedetalles” de situaciones que se nos pre-sentarían en la obra, o bien a realizarcómputos de materiales, y hasta desarro-llar proyectos de nuevos emprendimien-tos. Sin percatarnos, eso va sufriendocambios paulatinos, las horas que sedestinaba a dibujar, de a poco va dis-minuyendo, se transforma en otras acti-vidades, y en algún momento puedeaparecer un nuevo profesional que em-pieza a tomar algunas de las responsabi-lidades que vamos deslindando en posde cumplir otras. La función va cam-biando, podemos pasar a realizar más ta-reas de gestión en procura de aprobar ladocumentación o solicitar las inspeccio-nes de obra pertinentes y encargarnos delograr el Final de Obra, supervisar la in-corporación de nuevos operarios en lasobras, revisar los planos que ejecutanotros sin deslindar la responsabilidad úl-tima, que todo aquello mal ejecutado re-caerá en quien tiene más años deexperiencia.

El tiempo transcurre concurriendo a lasreparticiones municipales y pasandohoras buscando los expedientes y si-guiéndolos en cada uno de los escrito-rios de las distintas áreas queconforman las reparticiones, allí nos en-contramos con colegas, compartimos ytransmitimos experiencias; otras tantashoras se invierten en ir a la obra, ver lastareas que realizan los obreros oficiandode capataz, y en cualquier momento deldía pasar por la oficina controlando losplanos que se están dibujando o impar-tiendo lineamientos para los nuevosproyectos.

Muchas veces pensamos que no genera-mos nada de arquitectura, que no pro-ponemos nada nuevo, que solo estamos


haciendo un trabajo de encargado deobra, o de gestor en las reparticiones,esas tareas que se repiten cotidiana-mente, quizás nos lleve a pensar que noestamos cumpliendo nuestro rol profe-sional.

La realidad indica otra situación, nosdemuestra que con el paso del tiempohemos incorporado conocimiento en las

distintas áreas de una empresa, entreellas controlar el rendimiento de losobreros y de esa manera poder progra-mar las tareas y los tiempos de obra, ve-rificar las medidas de seguridad, lastécnicas constructivas, la existencia yprevisión de material necesario en obray el uso adecuado de los mismos, reali-zar las cotizaciones y cotejos de preciosde los materiales que se usan; tomar

contacto con los aspectos económicos,de impuestos, tasas y gravámenes; aten-der a clientes, futuros propietarios de lasunidades que estamos construyendo;aprender los códigos de planeamiento,de edificación, hasta el código civil ylas normas de las proveedoras de servi-cios, realizar descargos técnicos, revi-siones de estados de vecinos y losinformes escritos.

Y aun así, está latente la pregunta queseguramente nos hacemos seguido:¿estoy cumpliendo el rol de arqui-tecto?... a mi parecer debo responderque SI, porque alguna vez escuché a al-guien decir que el ser humano por na-turaleza lo es, porque un arquitectodiseña, prevé y organiza, y eso hacemostodos los días de nuestras vidas desdeque nos despertamos.

Pero aun así, ¿en una empresa, cumploesa función? Y la respuesta también esafirmativa, porque si nos remitimos a lospuntos enunciados al principio de esteescrito, hacemos mediciones, controla-mos las ubicaciones de cada tomaco-rriente, llaves de luz, llaves de paso,controlamos la medidas para que se pue-dan disponer los muebles, los sanitarios;proyectamos como quedará un frente ola disposición de los ladrillos a la vista,preparamos los cómputos y presupuestosinclusive realizamos certificaciones, ela-boramos informes, brindamos asistenciastécnicas a las personas a nuestro cargo ynos capacitamos, y de alguna maneranos convertimos en representantes técni-cos de la firma.

En definitiva, podemos decir que en dis-tintos ámbitos de una empresa tambiénhacemos arquitectura todos los días,solo resta saber en cuál de ellas nos en-contraremos cómodos y llevaremos ade-lante la hermosa profesión que hemoselegido. �


LA IMPRONTAFAMILIAR DEJASUS HUELLAS

EJERCICIO PROFESIONAL

escribe Arqta. Mirta Mateo

Cuando miro hacia atrás desde el día queme recibí, recorrí por todas las posiblesincumbencias que nos habilita nuestro tí-tulo de arquitectos, hasta llegar el día dehoy a ser empresaria de la construcción.

Me considero una afortunada, me des-empeñe en casi todos los roles que puedecumplir un arquitecto: diseñe, dirigí obrasactuando como director técnico, comojefe de obra, como propietaria, diseñe yejecute desde una pequeña intervenciónhasta edificios en propiedad horizontal,escuelas, colegios capillas, iglesias, vi-viendas, diseñe para comitentes privados,participe de licitaciones públicas y priva-das, Creo haber abarcado un gran aba-nico de proyectos y de iniciativas, elresultado es esta empresa que sostene-mos con el gran espíritu luchador queherede de mi familia.

Como llegue hasta aquí? Una parte Fuepor herencia, mi Padre, tenía empresaconstructora y desde niña conviví con laadrenalina que provoca el trabajo inde-pendiente y el hecho de siempre tener lanecesidad de planear a futuro, Esa mi-rada futurista y emprendedora, siempre

pensé que cuando me recibiera tendríaque hacer algo con mi profesión que mediera la posibilidad de vivir de esto queamaba que era la arquitectura.

Aunque en este país son más las dificul-tades que las garantías de que todo sal-drá de acuerdo a lo planeado, tenía lacerteza o esperanza de que viviría de miprofesión.

Apenas recibida y desde antes, trabaje co-laborando en estudios de arquitectura yen la empresa de mi padre, fueron los pri-meros pasos, luego mi hermano tambiénarquitecto una vez recibido nos asociamospara formar la empresa que hoy tenemos.

Al principio nos dedicábamos al diseñoy construcción de emprendimientos pri-vados, con el transcurrir de los años nos

Iglesia Sagrada Familia Alderetes.


fuimos volcando poco a poco a la obrapública, ámbito totalmente diferente aser un emprendedor de tu propio trabajo.

Tener una empresa proveedora del es-tado tiene sus bemoles, no es simple yson tantas las instituciones que intervie-nen para la ejecución de una misma obraque todo hasta lo más simple se vuelvecomplejo y multidisciplinario.

Ser arquitecta y empresaria en el mundode la construcción área todavía dominadapor el sexo opuesto es complicado! Perono imposible, En la cámara de la cons-trucción casi no existe presencia feme-nina, este detalle habla de lo complicadoque es abrirse camino en este mundo.

Tengo la suerte de tener como socio a mihermano con el cual tenemos repartidaslas aéreas de incumbencia de cada uno,Entre ambos planeamos los objetivos yla toma de decisiones estratégicas paraalcanzar los resultados deseados, admi-nistramos, planificamos, organizamos,dirigimos y coordinamos la empresa, élen la ejecución de la obra, yo en el áreaadministrativa.

Como verán ser empresaria tiene que vercon verbos, o sea con la acción, no sepuede tener actitud pasiva.

El titulo de arquitecto no era suficientepara desempeñarme con precisión en elmundo empresarial, las circunstancias ylas elecciones me obligaron a estudiar yconocer casi a prueba y error todo lo queahora conforman mis saberes.

En mi trabajo actual como empresaria nodiseño obras de arquitectura las ejecuto,día a día diseño cada paso a dar, soy unaadministradora de recursos humanos ymateriales y para eso se necesita muchacreatividad.

Generar el trabajo creer que todo el es-fuerzo y el riesgo cotidiano es el mejoracto creativo es lo que me mueve día a día.

Soy Afortunada por poder vivir de miprofesión pero como buena empresaria aveces y solo a veces se duerme tranquilala mayor parte de las veces con la cabezallena de preocupaciones por lo que ven-drá. Por cómo se resolverán las dificulta-des de cada día, que no son pocas.

Existen preconceptos sobre los empresariosde la construcción la mayoría cree quesomos materialista, pocos sensibles, y aje-nos a las necesidades de la sociedad, puedoafirmar con certeza que no pertenezco aese rango, trato de ser una persona intere-sada por todos los acontecimientos que nosatañen como empresarios, como sociedad,que manejamos no solo números, sino quetambién personas que dependen de nos-otros y viceversa , para la subsistencia desu grupo familiar, siendo responsables decrear y sostener el trabajo propio y ajeno.

Ser empresario es un estilo de vida, unaforma de ser que a veces tiene poco deromántico. Requiere la mayor parte delas veces de mucho esfuerzo, compro-miso, implica riesgos y sacrificios perso-nales, conlleva saber trabajar en equipo,escuchar, tener la capacidad de lidiar conlas diferencias y la flexibilidad suficientepara adaptarse a los cambios rápida-mente.

Aun así nada comparable con la adrena-lina que implica tener un nuevo proyectoen la cabeza y pensar los pasos a darpara lograr el nuevo objetivo. �

Escuela en Villa Amalia


UN RECORRIDOCOMPLEJO Y VARIADO


El colegio me pidió que de mi enfoquesobre mi experiencia en relación a las in-cumbencias profesionales del título de ar-quitecto. Lo hago sin pretender dar cuentade mi currículum, sino haciendo un co-mentario sobre las mismas a través deanécdotas, sobre todo en tareas o funcio-nes que hice y que los arquitectos no ha-cemos habitualmente. En algunos casosresumo reglamentaciones que aclaran loque estoy relatando.

Hace más o menos cuarenta y cinco años,ya arquitecto, junto a mi colega de trabajofinal esperábamos la venida de los clien-tes que nos encargarían los grandes pro-yectos que soñábamos hacer cuandosalimos de la facultad. El primero que sepresentó fue un abogado que quería la ta-sación de un inmueble, que finalmente nose concretó. El siguiente, un señor quequería el diseño de un sillón especial parasentirse cómodo y nos mostró cómo sesentaba para estar conforme. Se fue encuanto le sugerimos que probara con sen-tarse bien. En ese momento tomé con-ciencia que el trabajo que podemos haceren nuestra profesión abarca también otrosaspectos relacionados con la arquitectura.

En estos casos, tasar una propiedad y eldiseño de equipamiento de uso humano.

Para ver las muchas tareas que se puedenrealizar con el título, conviene recordar lasincumbencias del arquitecto resueltas porel Ministerio de Educación y Justicia de laNación con Nº 133 del 14 de octubre de1987 y la Resolución ampliatoria N°498/2006, que resumidas establecen:

Diseñar, proyectar, dirigir y ejecutar laconcreción de los espacios destinados alhábitat humano: la construcción de edi-ficios, conjuntos de edificios y los espa-cios que ellos conforman, con suequipamiento o infraestructura, el cálculode estructuras resistentes correspondien-tes a obras de arquitectura, las instala-ciones complementarias correspondientesa obras de arquitectura. Incluye obras derecuperación, renovación, rehabilitacióny refuncionalización de edificios, conjun-tos de edificios y otros espacios, destina-dos al hábitat humano.

Abarca el paisaje, los materiales, pla-nificación arquitectónica y urbanística,proyecto de parcelamientos destinados

al asentamiento humano. Participar enplanes, programas y proyectos de orde-namiento físico ambiental del territorioy de ocupación del espacio urbano yrural. Participar en la elaboración denormas legales relativas al ordena-miento y planificación de los espaciosque conforman el hábitat humano.

Realizar relevamientos, tasaciones y va-luaciones de bienes inmuebles, arbitra-jes, peritajes, tasaciones y valuacionesrelacionadas con el ordenamiento y pla-nificación de los espacios que conformanel hábitat y con los problemas relativosal diseño, proyecto y ejecución de obrasde arquitectura. Y últimamente se am-plió: proyectar, ejecutar, dirigir y evaluartodo lo concerniente a la higiene y segu-ridad en obras de arquitectura.

Leyendo las incumbencias se ve que elcampo de acción del ejercicio profesionaltiene muchas actividades, cada una delas cuales es prácticamente una especia-lidad. Tuve la oportunidad de participaren varias de ellas, experimentando el tra-bajo personal y de equipo, en forma in-dependiente y dependiente.


escribe Arqto. Efraín Tadeo Ruiz

En los años sesenta, en la Municipalidadde Córdoba en Obras Privadas realicé,primero como técnico, la visación de losanteproyectos de obras de arquitecturaverificando en las mismas el cumpli-mento de los Códigos de Edificación, Pla-neamiento y Centro Histórico, y luego,como jefe de arquitectura, la aprobaciónde la documentación de los proyectos,otorgando los permisos de construcción.

Desde esa función, uno de los trabajosque hice tuvo lugar luego de una avalan-cha de espectadores en un partido de fút-bol en uno de los clubes favoritos de laciudad, debiendo determinar oficial-mente la capacidad de espectadores quepodían tener las tribunas, ya que se ha-bían vendido entradas en exceso. Desdela misma función participé de la si-guiente situación: en la ciudad de Cór-doba se permite colocar una columna enla esquina de las ochavas bajo ciertascondiciones. El director de la reparticiónme pidió que verificara la ochava de unaesquina céntrica, ya que el día anterior,que había llovido, quiso cruzarla y su pa-raguas abierto no pasaba, al chocar conla columna y las vidrieras. Efectiva-

mente, no cumplía las condiciones delCódigo. Se dio la orden desde la munici-palidad de ajustar la ochava, y lo hicie-ron llevando más atrás las líneas de lasvidrieras quedando la ochava de manerareglamentaria.

Luego, en otra repartición dedicada a lasobras de arquitectura municipales, a losarquitectos nos pidieron que revisáramoslos anteproyectos de barrios que se cons-truirían a través del Banco Hipotecario.Vimos que en barrios de gran número de

viviendas, solamente se proyectaban éstasy las infraestructuras de calles e instala-ciones. Decidimos pedir, y el bancoaceptó, que con determinado número deviviendas se debían también construir es-cuelas primarias y secundarias, según elcaso. Desde la intendencia nos reprendie-ron ya que no sabían de donde sacaríanel personal docente para atenderlas.

En Córdoba en forma particular realicéproyectos y direcciones técnicas de dis-tintas obras. Cuento una anécdota. Un


matrimonio una vez me pidió el proyectode su vivienda. La señora me preguntócuáles eran los honorarios, al decirle, mecontestó que yo ganaba más que ellacomo jueza, a lo que respondí que se hi-ciera arquitecta. Me pidió una rebaja. Ledije que podía rebajarle hasta el cien porciento, pero con esa rebaja ya no le entre-gaba nada. Intervino el esposo pregun-tando si se podía pagar en cuotas. Le dijeque sí, y aceptaron con la aclaración queel Consejo Profesional de la Provincia deCórdoba (en esa época no había colegiospor profesión) recién lo registraría al abo-narse el total de los honorarios.

Hice también en Córdoba asesoramientoy cálculos de estructuras de edificios paraestudios de arquitectura. Realicé peritajesjudiciales, tasando propiedades en juegoen los juicios, otras por defectos de cons-trucción y otras sobre valoración de ma-yores costos aplicados en certificación deobras.

También hice asesoramientos en cuestio-nes técnico – legales relacionadas con elCódigo de Edificación de la ciudad de Cór-doba. Un caso que me toco asesorar y quees interesante contar ocurrió cuando unabogado de una empresa nacional me con-

sultó sobre instrucciones que recibió deiniciar juicio a la municipalidad, ya que encumplimiento del Código de Edificacióndebieron ceder en su sede de la ciudad, elespacio en la planta baja al correr haciaatrás las líneas de edificación sobre las doscalles (era una esquina). El edificio constade siete pisos altos y subsuelo, edificados,salvo la planta baja, en la línea municipal.Le dije que era posible que la municipali-dad perdiera el juicio, en cuyo caso iba atener que pagar por ese espacio que que-daba de su propiedad: la línea de munici-pal (línea que divide el espacio público delprivado) se corría hacia atrás invadiendoel suelo privado. Conociendo que el Có-digo Civil en el artículo 2518 establece“que la propiedad del suelo se extiende atoda su profundidad y al espacio aéreosobre el suelo en líneas perpendicula-res…” le dije que la municipalidad podíaactuar de alguna de dos formas: o pedía lademolición de todo lo edificado en el es-pacio comprendido entre las vieja y nuevalínea municipal (eran siete pisos y un sub-suelo) o quedarse con la renta de esa parteedificada ya que serían suyas. Le expliquéque el Código de Edificación puede impo-ner restricciones al uso del dominio comolo fija el Código Civil en su artículo 2611,que textualmente expresa “Las restricción

impuestas al dominio privado sólo en inte-rés público, son regidas por el derecho ad-ministrativo”. La restricción era solamenteen la edificación de la planta baja no asíen el resto del edificio. El abogado me dijoque iba a aconsejar a Buenos Aires que noera conveniente ese juicio.

Vine a Tucumán como Representante Téc-nico para una obra de una empresa queconstruía barrios de viviendas. Ahí dirigí,planifiqué, computé, presupuesté, certifi-qué las obras.

En esa obra, me tocó participar en la re-programación de todos los trabajos de laobra que ya estaba ejecutada más o menosal ochenta por ciento. Era un barrio demás de ciento sesenta departamentos dis-tribuidos en dieciséis monobloques de trespisos. La obra estaba “despedazada”, tér-mino que indicaba que estaba empezadapor todos lados, nada estaba terminado yera difícil ver su final. Frené todos los tra-bajos y reordené como se seguiría. Habíamuchos subcontratistas. Todos querían“certificar”. Se les comunicó que no co-brarían sus certificados si los trabajos eje-cutados no estaban dentro de la nuevaplanificación. Entendieron que no se podíaseguir de cualquier manera.


La experiencia de la planificación es inte-resante. Para que sea efectiva realmente,los tres pilares donde se asienta la ejecu-ción de la obra (el comitente, el directortécnico y el constructor) deben hacer quese cumpla, ya que la falta de interés decualquiera de los tres hace que la planifi-cación no sirva y la obra siga por cual-quier camino, a veces sin orden lógico. Elpersonal que trabaja en la obra tiene queentender, por ejemplo, por qué es necesa-rio que se pinte primero un grupo deter-minado de departamentos y después losotros, ya que es así como está planificado.Saber por qué es responsabilidad de losprofesionales en arquitectura.

Efectué planificación de obras por caminocrítico y programé por Gantt edificios degran importancia, algunos institucionales,para distintas empresas.

Las obras exigen que quien está al frenteactúe con mucha firmeza. Se mencionanalgunos ejemplos: obligar a rehacer tra-bajos mal ejecutados, rechazar y hacersacar de la obra el material que no cum-ple su aptitud para cumplir su fin, etc. Sedebe conocer las responsabilidades queestablece el Código Civil a los profesio-nales actuantes (artículo 1646 no trans-

cripto aquí porque es largo pero es con-veniente leerlo).

He llevado a alumnos a visitar obrasdesde el la visión de la planificación, quees distinta a la de control de calidad. Porejemplo, si ya estaba en obra el materialrequerido para la ejecución de un ítem,como los marcos de las puertas y venta-nas, que según el plan de la obra era in-minente el comienzo de colocación.

Realicé la programación de necesidades,con determinación de locales y medidaspara las obras de arquitectura a ejecutarseen una propiedad de una orden religiosa,donde funcionan una escuela primaria,una secundaria, terciaria, residencia paramujeres, ejecutando las obras, primeroparte del claustro y luego el jardín de in-fantes.

En Córdoba se acostumbraba a recurrir alprofesional del lugar donde se vive: el mé-dico, el dentista y también el arquitecto.Hice allí muchas obras menores, en gene-ral viviendas. En cambio en Tucumán par-ticipé de obras grandes, en sus distintasinstancias de ejercicio profesional: pro-yecto arquitectónico, proyecto y en algu-nos casos el cálculo de estructuras,

proyectos de las instalaciones, estudioseconómicos, cómputos, certificaciones ycomo dije, planificaciones. Hice tambiénperitajes judiciales y particulares, infor-mes técnicos, etc.

Ejercí la docencia en Córdoba en Matemá-tica y más de treinta años en el InstitutoTécnico de la UNT en cátedras relaciona-das con la ejecución de las obras y el ejer-cicio profesional, donde pude trasmitir entodos los temas la propia experiencia, re-flejándola luego en la edición de un libro.

Sin ser una incumbencia, pero si un sen-timiento y una convicción, integré elgrupo que fundó el Colegio de Arquitec-tos de Tucumán, habiendo sido su primersecretario.

La documentación gráfica que acompañotiene relación con enfoque que le di a estetrabajo. Vemos que no solamente hace-mos planos sino otras tareas que permi-ten que las obras se ejecuten y sobre laobligación, que de acuerdo al encargo, de-bemos realizar toda la documentaciónque permita hacer realidad la idea: des-arrollo de una obra por completo, borra-dores de estudios preliminares porejemplo en una planificación. �


EL ARQUITECTO EN ELROL PROFESIONAL DE LAINSTITUCIÓN PÚBLICA.EL RETO DE CONTRIBUIR A LA CIUDAD


escribe Arqto. Carlos PascalMunicipalidad de San Miguel de Tucumán

Egresé de la FAU, en el año 1984, por loque promedio los 30 años de profesión. Apartir del año 1992 comienzo a trabajaren la Municipalidad de San Miguel de Tu-cumán, por lo que a partir de ese mo-mento comencé a ejercer mi profesióntanto en el sector público como en el sec-tor privado que ya venía desarrollando.

En mis primeros pasos como Arquitecto,trabajando en un estudio, me aboqué ala elaboración de proyectos de conjuntos

habitacionales en el marco del FO.NA.VI.y algunas intervenciones menores, con elingreso a la Administración Publica, enla Municipalidad de San Miguel de Tucu-mán, y diversas capacitaciones laborales,la visión que había adquirido en el ám-bito privado hasta ese entonces, se viopotenciada.

Una obra de arquitectura o una planifi-cación a distintas escalas, debe ser con-siderada como parte de un todo y no

solamente como un elemento aisladodentro de su parcela-espacio...

Cargo actual: Jefe Departamental- Dpto.Información Básica – Dirección de Plani-ficación urbanístico Ambiental (DPUA),Secretaría de Obras y Servicios Públicosde la Municipalidad de San Miguel de Tu-cumán

Como profesional en la faz pública, metocó participar de proyectos y direccióntécnica de sectores urbanos (Remodela-ción de la Plazoleta Mitre, Recuperacióndel Predio Ferial – FFCC Belgrano, Puestaen Valor del sector “El Bajo”, etc.) y en laelaboración de proyectos puntuales (Re-paración Integral de “La Casa del ObispoColombres”, Ampliación y Remodelaciónde la DIM – 24 de Sep. N°330, Amplia-ción “Jardín Querubines”, etc.).

Cabe aclarar que para la concreción dedichas obras ya ejecutadas, se realizaronlos llamados licitatorios, en los que tuvela participación del armado de los plie-gos correspondientes en lo referente a ladocumentación técnica (memorias, espe-cificaciones, planos) y presupuestos.

En el año 2009 y hasta el año siguiente, menombraron Subdirector de Catastro y Edi-Casa del Obispo Colombres.


ficación, donde el desempeño como fun-cionario, me permitió tratar con distintosprofesionales como agrimensores, ingenie-ros y colegas, abogados y contadores. Tam-bién formo parte de un grupo de trabajocon motivo de la actualización del Códigode Planeamiento Urbano (en proceso).

A través de esta breve reseña quiero ma-nifestar una de las facetas que puededesarrollar un Arquitecto dentro de las20 incumbencias que avalan su título ynos permiten de alguna manera el ca-mino por el cual canaliza nuestra voca-ción. �

Dirección de Ingresos Municipales (DIM)



ESTUDIO E&EARQUITECTOS



Nuestro estudio E&E Arquitectura se ini-cia en el año 2011. Inicialmente nuestrosobjetivos apuntaban al asesoramiento deproyectos industriales, de esta forma fui-mos introduciéndonos en el perfecciona-miento técnico de la construcción. Desdeentonces trabajamos para empresascomo: Alpargatas SAIC, Planta Pepsi –Quilmes, Mina Farallón Negro y tambiénrealizamos obras privadas, como vivien-das, viviendas de fin de semana, alber-gues, etc. De toda esta trayectoria, la queaun tiene mucho camino por recorrer, fueenriquecida por un proyecto, el cual nosolo nos dio la posibilidad de poner enjuego nuestras capacidades profesiona-les, sino que también nos permitió apor-tar a una causa noble y justa.

FUNDACION MARIA VERON El 12 de Diciembre 2012 luego de ver lacruda realidad en lo que estaba suce-diendo en Tucumán con el caso de Ma-rita Verón, redacte una carta y les hicellegar dándole nuestro apoyo social yprofesional, en ella hacíamos referencia ala importancia de esta Institución y losalentábamos a no bajar los brazos.

Se contactaron con nuestro estudio paraconocernos y ver si podíamos ayudar ala vieja fundación, que en ese momento

se llovía por todos lados. Nuestro estu-dio no tardo en realizarles dos propues-tas viables para que pudieran trabajaren un mejor ambiente. Con el trascurrirdel tiempo la fundación estaba cre-ciendo y esta le quedaba pequeña, es asíque consiguieron la donación en como-dato del edificio N°8 del Liceo Militar:General ARAOZ DE LAMADRID Ubi-cado en calle 25 de Mayo 1095 que es-taba en desuso.

FUNDACIÓN MARÍA DE LOS ÁNGELES Se buscó reutilizar el edificio existentesin modificar su estructura principal,coincidiendo con su función original: unedificio militar introvertido lo cual favo-reció en la privacidad de las funcionesque se desarrollan dentro del mismo. Segeneraron algunas modificaciones míni-mas como la apertura de vanos al exte-rior por la función específica del Bar, conun desborde hacia el exterior jerarqui-zado y delimitado con un deck.

Se incorporaron elementos que destacany resaltan el acceso y la función del edi-ficio, tanto constructivamente con elsemi -pórtico acompañado con la ilumi-nación lateral. En el frente se armonizocon equipamiento urbano fijo, para con-tribuir a la vida urbana

Estudiando la función de la FundaciónMaría de los Ángeles pudimos desarro-llar un esquema funcional que permitióseparar funciones con atención al pú-blico en planta baja y funciones admi-nistrativas y privadas en planta alta.Dejando un edificio sectorizado y fun-cionalmente bien distribuido, dado quela fundación amplio su staff original deprofesionales y personal junto con el, eltrabajo colectivo del departamento de ac-ceso a la Justicia.

SECTORES FUNCIONALES

Planta Baja� Oficina Toma de denuncia. � Oficinas de apoyo psicológico. � Sala de prensa o Micro Cine “con en-trada independiente para no inte-rrumpir el funcionamiento de lafundación”.

Planta Baja 809 m2 Asador Quincho yEstacionamiento Privado 373 m2 Planta Alta 644 m2

Superficie Total 1,826 m2

ESTUDIO DE SUPERFICIES

Estudio E&EArqto. Esteban QuinterosArqto. Esteban Torres


� Oficinas de Acceso a la Justicia Na-cional, donde trabajan en conjuntocon la Fundación Asistentes Socialesy Abogados. � NAC. Núcleo de Acceso al Conoci-miento con acceso independiente.Donde se instalaron computadoras deúltima tecnología, proyectores e inter-net de alta velocidad para realizar cur-sos o teleconferencias etc. � Depósito: con oficina de preseleccióny acopio de donaciones para luego serredistribuidas. � Bar independiente. � Sector de baños. � Desborde, asador y estacionamientocubierto privado para la presidenta dela fundación.

� Se construyó una cámara Gessel conentrada independiente, para que la per-sona al ser Escuchado, no pueda sentiroír ni ver a los profesionales, cuentacon la tecnología de cámaras, micrófo-nos y sistema de grabado de alta defi-nición, se optó por un recinto que fuetratado acústicamente para aislar y ab-sorber sonidos, logrando una mayoreficiencia en las grabaciones.

Planta Alta:� Oficina Presidencial “Susana Tri-marco”, equipada con escalera inde-pendiente desde el estacionamientoprivado. � Oficina de Dirección Regional Tucu-mán de la Fundación.

� Oficinas para Equipos Jurídicos. � Oficinas de Contaduría. � Oficina de Asistencia Presidencial dela fundación, � Sala de reuniones y recepción pri-vada. � Sector de servicio baños y office.

MEMORIA DESCRIPTIVASe estudió detalladamente el frente deledificio, la idea es generar una sensaciónde monumentalidad teniendo en cuentaque la fundación en Tucumán es la casacentral a nivel nacional y porque no,mundial. También se estudió el frente dela fundación existente, se fusionaron loviejo y lo nuevo y como resultado se ob-tuvo una facha proporcional y armo-


niosa, con los colores de la fundaciónque nos recuerda a los colores que a Ma-rita le agradaban, se hizo incapie en eluso de vegetación, realizando canterosde ladrillos visto revocados y coloreadosunificando la fachada. En el acceso prin-cipal se realizara un semi- pórtico jerar-quizando el mismo con letras plateadascon la leyenda “FUNDACIÓN MARÍA DELOS ÁNGELES” iluminados con sistemaled de bajo consumo, para que en horasnocturnas quede iluminado. Los zócalosy mochetas de las ventanas tambiénacompañaran el pintado, unificando lafachada de la fundación.

Se adjuntan imágenes de cómo se esperaque sea el mismo.

Sistema Constructivo UtilizadoPara la realización de la construcción seoptó por utilizar el sistema de construc-ción en seco, con tabiques divisorios conperfilaría de chapa galvanizada y placasde yeso cartón con aislante acústico enel interior para mejorar el sistema acús-tico entre oficinas. En la tabiquería inte-rior se optó por realizar medio muro con

carpintería de aluminio y vidrio de segu-ridad 3+3 mm para evitar accidentes.

Dependiendo los ambientes se tuvo querealizar reparaciones en los solados, essustrajo alfombras en muy mal estado, sepulió pisos de granito, se lustro pisos tipode madera “Parquet”, se levantó pisos enlugares de muy mal estado, se realizaroncarpeta y colocación de piso cerámiconuevo, en la gran sala de reuniones secolocó piso flotante de alto tránsito. Seremplazó todo el sistema eléctrico por unsistema eléctrico nuevo con artefactos ylámparas de bajo consumo, como el usode iluminación en led, para el cartel. Deesa forma mejora el rendimiento y bajael consumo eléctrico.

Hacia el exterior se realizaron trabajos dereparación de muros por deterioro, se li-jaron e impermeabilizo toda la fachada,dando un acabado limpio y pintándolocon un color de ladrillo natural, esto serealizó en los tres frentes del edificioabarcando parte de la edificación lindera.Para poder resaltar el uso del edificio sepintaron los antepechos y zócalos con el

color verde institucional para dar armo-nía al edificio.

Para la construcción del cartel se utilizóestructura de perfilaría de chapa galvani-zada, con revestimiento de placas defibro cemento con junta tomadas, y suterminación con un revestimiento plás-tico para dar unidad.

Para la cartelera se utilizaron chapa deacero inoxidable iluminadas de diferentescolores por detrás son iluminación en led.

Hacia el Norte del edificio, linda con lasvías del ferrocarril aquí se dispuso el esta-cionamiento privado y asador, donde se re-alizó el levantado de contra piso existente,se compacto y construcción de un contrapiso armado para soportar tránsito de ve-hículos, también se acondiciono con can-teros, se reparó el asador existente, serealizaron las mesadas, carpeta de nivela-ciones y reparación de escalera metálica.

Se realizó una cubierta metálica con perfi-laría de chapa plegada y chapa trapezoi-dal pre pintada, para vehículos oficiales dela fundación. Se solucionaron todos losproblemas de humedad y filtraciones me-diante el tratamiento adecuado y uso demembranas especiales. Todos los detallesfueron contemplados al máximo.

CONCLUSION PERSONALEn esta obra aprendimos mucho a nivelprofesional, pero es incalculable lo quellego a nuestro espíritu. Pudimos visuali-zar el gran valor que tiene un profesionalarquitecto, cuando proyecta y construyeespacios para el bienestar de la gente,donde se generan emociones, sensaciones,y da lugar al encuentro y el resguardo.

Nuestro aporte es valorable pero lo quecanalizamos a lo largo de toda la obra esincalculable. �


EL ARQUITECTOCOMO MEDIADORExperiencia y análisis de un sector de la arquitectura y la construcción

“GESTIÓN DE CONFLICTOSEN EL ÁMBITO DE LA VIVIENDASOCIAL Y LA OBRA PÚBLICA.”

“Sólo conociendo las causas y el procesodel conflicto, vamos a ser capaces de en-contrar una solución efectiva que tome encuenta lo que quienes están involucradosven y escuchan lo que sienten (…), lo quenecesitan (…) y lo que necesitan hacer.”

Autor Anónimo.

A lo largo del tiempo podemos afirmarque no ha existido una política de vi-vienda planificada ni social ni espacial-mente como así tampoco el estudio de laaplicación de los métodos alternativos deresolución de conflictos en este contextodonde intervienen muchos factores y secomprometen además la convivencia pa-cífica entre los seres humanos. Prueba deellos son actualmente los innumerablesconflictos que se presentan con “caracte-rísticas de gran complejidad, tal que no

reconoce la posibilidad de respuesta deuna sola disciplina: la confluencia de as-pectos sociales, políticos, legales, técnicosconstructivos, culturales, urbanísticos,económicos - financieros, administrativosy tecnológicos requiere de la participaciónde una inteligencia multidisciplinaria”1 y

de una formación adecuada en la pre-vención, gestión y resolución de los con-flictos.

En la actualidad la falta de prevención delos mismos provoca un círculo viciosodesde el crecimiento exacerbado de los

“Un Arquitecto conociendo la temática de la mediación puede ayudar a

mejorar y prevenir los conflictos en el ámbito de la construcción.”


escribeArqta. Mariela Martín Domenichelli

tradicionales problemas de provisión deinfraestructura, equipamiento y servicios,al tiempo que esta ocasionando gravesdesequilibrios ambientales, sumado a loslugares de difícil accesibilidad,2 hastaproblemas sociales como la drogadic-ción, violencia social y familiar, desocu-pación, la problemática de dominio delos terrenos mucho de los cuáles carecena la hora de construir de titularidad, ladestrucción del tejido urbano por falta deplanificación, los conflictos barriales ypolíticos durante el proceso constructivo,la merma de los ingresos, la disminuciónde los rendimientos de trabajo, demoraen la entregas y todo esto se ve reforzado

adicionalmente por cambios climáticosque retardan la continuación de la obra.

La sucesión de políticas referidas al temade viviendas aplicadas por los diferentesgobiernos en nuestros país, ha sido en ge-neral el resultado de la presión de situa-ciones de Infra desarrollo; situaciones quehan agrandado paulatinamente el déficithabitacional, dada la manifiesta imposibi-lidad de acceder a la posesión de una vi-vienda a partir de los propios ingresos deun porcentaje cada vez más alto de la po-blación.3

En el marco de esta falta de referencia ge-neral, en los últimos años se han inver-tido fondos muy importantes destinadosa resolver problemas habitacionales yaquí sí podemos decir que se observan re-sultados materializados 4 que en muchoscasos es un cambio de vida a sus habi-

tantes y en el otro una falta de cultura.

Ante la imposibilidad de la realización deviviendas sociales se crearon en algunasprovincias argentinas “Programas de Me-joramientos de viviendas” el mismo sedesarrolla en todos los municipios de laprovincia y el ordenamiento depende desu tamaño, perfil y rol que desempeñanen el sistema urbano provincial, prevé ac-tuaciones de intervención urbana en lossistemas de la tierra pública, vivienda, in-fraestructura básica y equipamiento, sa-neamiento ambiental y vial, entre otros.5

LA INTERVENCIÓNMi experiencia personal respecto a estetema es el resultado de la investigaciónrespecto a las dificultades que se presen-tan para gestionar los conflictos, desarro-lladas en 15 villas ubicadas en la capitalde la provincia de Tucumán llevada a cabo

(1) El Derecho a la Arquitectura, de Ar-noldo Gaite; Acciones primarias, organis-mos y recursos, pág. 23(2) Revista Consejo Nacional de la Vi-vienda N° 25. Pág. 9 y 10.(3) Desarrollo Urbano y Vivienda. Intro-ducción al estudio de la acción del Estado.Compilador Arnoldo Gaite. Anexo. Sínte-sis Política y Jurídica. Pág. 68(4) Desarrollo Urbano y Vivienda. Intro-ducción al estudio de la acción del Estado.Compilador Arnoldo Gaite. Pág.70(5) Revista Consejo Nacional de la Vi-vienda N° 25. Año N° 8. Agosto 2008Pág. 10./

Gráfico 1. Elaboración propia.


durante mi trabajo como Inspectora deObras Públicas, con la participación de di-versos actores sociales, líderes comunita-rios, asistentes sociales, representantestécnicos de obra, autoridades y con la in-tensiva participación de los usuarios ,guiada por especialistas en la materia parano hacer una lectura lineal de los proble-mas que aquejan a este ámbito que poseeun complejo contexto social (gráfico 2) ycon condiciones conflictivas intrínsecasque traen aparejada la realización deobras con personas viviendo en el lugar ydonde es necesario la participación de lafigura del mediador como facilitador enestos procesos, además incorporar esaconciencia política que permita reconocerlas diferencias de poder entre los actores ysus bases de sustentación, para interactuareficazmente y para contribuir con conoci-mientos y habilidades específicas a que los“débiles” en ese espacio de gestión tomenconciencia, se organicen, se fortalezcan, ypuedan así interactuar de igual a igual conlos demás.6 Al ir hablando y conociendo acada uno de los actores fui analizando

que los conflictos que se presentan sedeben por un lado al impacto negativoque genera la expectativa en los benefi-ciarios que fueron relevados a más de unaño y la pérdida de credibilidad que ge-nera por el tiempo transcurrido desde elproceso licitatorio hasta el inicio de laobra, genera grandes inconvenientes nosolo en los beneficiarios que ven demoradasu solución habitacional sino también enla modificación de las realidades físicas ynecesidades de cada familia7, tengamos encuenta que en la mayoría de los casos lasfamilias deben convertir a su habitaciónen un ámbito no especializado para poderdesarrollar en él todas las actividades paralas que no está acondicionado el espaciocomún del establecimiento, como tampocoel barrial. El espacio privado es el único yaque no se dispone de espacio íntimo y re-cluye en su seno todas las actividades quela familia no puede realizar en otros espa-cios de carácter colectivo. Todo se desarro-lla en este pequeño universo de 3 x 4.8

Estas situaciones en muchos casos seagrava cuando la vivienda es compartida

por dos o más familias. Esto produce si-tuaciones críticas: la rápida propagaciónde enfermedades infecciosas; el aumentode la agresión de los ocupantes; el usocompartido de camas; la disociación de lacélula familiar; el alcoholismo; enferme-dades mentales, graves trastornos de con-ducta, de esto desprende la evidenterelación entre los índices de hacinamientoy precariedad con los de deserción escolary mortalidad infantil.

Gran parte de la insatisfacción de las fami-lias que habitan en estos ámbitos no sólose relaciona con la urgencia de la realiza-ción de su módulo habitacional sino tam-bién a la falta de sentido de pertenenciacon el sector y la escasa convivencia conlos vecinos. No obstante, la lucha por me-jorar las viviendas y el entorno ha gene-rado un mayor arraigo y cierta unidad entrevecinos y una identidad con su sector.

Desde otro punto de vista podemos decirque resulta harto conocida la “incomuni-cación afectiva” entre la cabeza nacional-Capital Federal- y las provincias, en nues-tro tema es clásico que en los organismosprovinciales se escuchen objeciones a laacción de la administración nacional; engeneral referida a la normalización que,según aducen, ignora las particularidadeslocales, reclamando atención específica desus propios problemas con sus propias so-luciones. En suma, aflora el concepto deFederalismo tan caro a nuestra historia.También son clásicas las quejas del orga-nismo nacional al referirse a algunos pro-blemas planteados por el interior; porejemplo, que los intentos de responder anormas regionales han fracasado en ge-neral por falta de acuerdo entre los com-ponentes de la región.9

El contexto institucional en el que fue im-plementado este programa de mejora-miento de viviendas no fue el máspropicio debido a que desde lo político-ins-

Gráfico 2. Elaboración propia.


titucional- empresarial y hasta social enalgunos casos siempre se privilegia laconstrucción de vivienda.10

EL ENFOQUE TEÓRICOEl objetivo de esta investigación es pro-poner y aplicar en este ámbito una ma-nera que permita trabajar el conflicto conmecanismos de abordaje para gestionarlode modo colaborativo, a los efectos detransformarlo, partiendo de una gestióneficiente.11

También se debe tener en cuenta qué fun-ción cumple la disuasión y el nivel de pro-tagonismo que puede tener. En muchasocasiones el conflicto, por acción y tam-bién por omisión. Aquí es de vital impor-tancia que todos los que forman parte delconflicto-entre ellos, los que tienen comomisión formar parte de las fuerzas disua-sivas del Estado- sean lo suficientementeconsientes de cuál es su rol, participacióny límites.

Este factor es importante ya que en las in-numerables situaciones de disuasión losefectivos que deben garantizar el orden, noestán lo suficientemente formados en re-solución de conflictos. Vale decir, que estaobservación no busca que ellos oficien detercer lado pero si que tengan un rol másproactivo y contribuyan para que los mé-todos colaborativos se puedan poner a dis-posición de los actores en conflicto.12 Cabeseñalar que en estos ámbitos los conflictosque se presentan es por un desacuerdoentre múltiples actores sociales y el pro-blema se plantea en tanto que no se dis-tingue claramente dos bandos constituidospor sendos grupos integrados por indivi-duos o subgrupos con intereses claramentecoincidentes. En situaciones de conflictoscon multiplicidad de actores, ocurre que,dentro de cada campo, sus integrantesestán unidos contra el adversario por de-terminados objetivos. Lo que ocurre es queen los supuestos de actores múltiples, otras

situaciones de conflicto que pueda haberentre integrantes de un mismo campo sonrápida y previamente resueltas o posterga-das.13

GESTIÓN“PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MUL-TIACTORAL.” La planificación estratégica multiactoralposibilita el abordaje de todos los aspec-tos del conflicto: la participación de losmúltiples actores sociales en un espaciode articulación que se negocian y se con-sensúan posiciones, opiniones, interesespara comprometer las voluntades y apor-tes de todos los involucrados y con ellomodelar y ejecutar las intervenciones enel cuál los diferentes actores sociales par-ticipantes tienen no sólo percepciones eintereses diferentes como “la verdaderanecesidad; el déficit de hogares- problemasocial latente- por un lado; intereses polí-ticos del Estado, intereses económicos deempresas, ya sea proveedoras de insumoso constructoras por otro; fuerzas de tra-bajo, incluyendo los profesionales especia-

listas expectantes para volcar toda su ac-ción.”14 sino que además debemos sumarlas diferentes culturas que interactúan ylos grados de poder. Esta compleja realidaddemanda estrategias adecuadas para ope-rar corrigiendo muchos factores de des-equilibrio.

Ninguna gestión de las transformacionessociales puede hoy, ignorar la pluralidad,la diversidad.15 Abordar este escenario im-plica una nueva agenda social con ejes enla democratización de la acción pública,en el avance de la conciencia ciudadana yen el abrir caminos hacia la democraciadirecta.

Nueva agenda en la aproximación de loscampos disciplinares, en el compartir co-nocimientos. La interdisciplina es algomás que un trabajo conjunto se convierteen un esencial modo de abordar la reali-dad desde diferentes puntos de vista.Este abordaje requiere integrar toda ladiversidad de saberes desde los científi-cos a los informales y aun el autóctono

(6) Arquitectura para la emergencia social y ambiental. Coloquio. Serie Reuniones Cien-tíficas. Compilado por Jorge Sarquis- 1° Edición. Buenos Aires. Nokubo, 2009.-.(7)Revista Consejo Nacional de la Vivienda N° 25. Año N° 8. Agosto 2008 Pág. 10.(8) Vivienda Social. Investigaciones, ensayos y entrevistas. Arq. Rubén Gazzoli. Capi-tulo 7. Pág. 212.(9) Desarrollo Urbano y Vivienda. Introducción al estudio de la acción del Estado. Com-pilador Arnoldo Gaite. Pág.183(10) Desarrollo Urbano y Vivienda. Introducción al estudio de la acción del Estado.Compilador Arnoldo Gaite. Anexo. Síntesis Política y Jurídica. Pág. 71(11) Alejandro Nató “Conflictos Sociales”, Revista Mediadores en Red. Año IV- N° 12 Edi-ción Especial- Abril de 2008. Pág. 75. (12) Alejandro Nató “Conflictos Sociales”, Revista Mediadores en Red. Año IV- N° 12Edición Especial- Abril de 2008. Pág. 76.- (13) Teoría de Conflictos: Hacia un nuevo paradigma.Dr. Remo Entelman. Barcelona: Ge-disa Edit., enero de 2009. 2° reimp.(14) El Derecho a la Arquitectura, de Arnoldo Gaite; La ley FONAVI. Idea e instrumen-tos, pág. 31(15) Arquitectura para la emergencia social y ambiental. Coloquio. Serie ReunionesCientíficas. Compilado por Jorge Sarquis- 1° Edición. Buenos Aires. Nokubo, 2009.-.Pág. 49


saber popular que se trasmite en las raí-ces culturales engarzando el rol protagó-nico de la comunidad para facilitar unavisión amplia de los aspectos aborda-dos.16

Métodos de AcciónEn este contexto, y después de transcurri-dos casi cuatro años de la implementacióndel Programa, podemos evaluar las forta-lezas y debilidades del mismo (gráfico 3).

Funciones y RolesResulta necesario para continuar con elproceso de planificación estratégica cono-

cer las funciones y roles de cada uno delos actores principales intervinientes (grá-fico 4).

Otro rol al que tenemos que tener encuenta es el rol que cumplen los privados,particularmente las empresas inmobilia-rias, respecto a la definición de los usosdel suelo y el poder que ejercen en la pla-nificación y el desarrollo urbano. Ademásuno de los más importantes diría es el roldel Estado, como bien lo expresa Alejan-dro Nató “Las políticas públicas debencontemplar estos procesos inclusivos para

prevenir y evitar la pérdida de credibilidadinstitucional y debilitar así la gobernabili-dad que es resorte fundamental para sos-tener el sistema democrático.

Las instituciones sólo son respetadascuando son respetables. Esto se logracuando la sociedad confía en ellas porqueirradian credibilidad. Para ello es necesa-rio que, quienes las representes, se involu-cren y se autolimitan y sean controlados.

El gobierno debe promover la participa-ción para que no se pierdan la conviven-cia urbana y los procesos de socialización.A través de sus diferentes órganos, el Es-tado debe marcar presencia en esta con-flictividad. El estar presente, de mododisperso y esquizofrénico, es incoherente,y para ello es preferible un Estado ausenteque un Estado represor. La estabilidad vaa depender de construir consensos hori-zontales entre los diferentes actores quehoy conviven en democracia.”17.

En las últimas décadas el Estado ha tras-pasado las funciones que cumplía en elpasado en la construcción de las vivien-das sociales y programas de mejoramien-tos a la empresa privada, en este caso alas empresas constructoras, transformán-dose el Estado en fiscalizador. Para queun país cuente con buena calidad institu-cional, no sólo es necesario un buen fun-cionamiento de la Administración PúblicaNacional. Los niveles regionales, provin-ciales y municipales de gobierno debencontar con reglas similares de funciona-miento. Si por otra parte la República Ar-gentina quiere corregir las situaciones dedesigualdad, subdesarrollo y pobreza demuchas realidades en provincias o en lasgrandes áreas urbanas, necesita calidadinstitucional en sus administraciones pú-blicas locales que impulsen el desarrollo

(16) Arquitectura para la emergencia social y ambiental. Coloquio. Serie ReunionesCientíficas. Compilado por Jorge Sarquis- 1° Edición. Buenos Aires. Nokubo, 2009.-.Pág. 50.-(17) Alejandro Nató “Conflictos Sociales”, Revista Mediadores en Red. Año IV- N° 12Edición Especial- Abril de 2008. Pág. 76.- 19- Control, Medios de Comunicación y Cali-dad institucional. Funcionamiento de la Administración Pública y la calidad Institucio-nal. Guillermo Schweinheim. Pág. 94, 95, 96

Gráfico 3. Fuente: Revista del Consejo Nacional de la Vivienda N° 25. Pág. 19, art. ProgramaFederal de Mejoramiento de Viviendas “Mejor Vivir”.


local y territorial, esa calidad institucionalno sólo la administrativa sino también lapolítica se juega en los próximos años en ladistribución de las responsabilidades delEstado Nacional, provincial y municipal,qué nivel de gobierno recauda los ingresospúblicos y como se distribuyen. Resolvereste tema va a volver más solventes a pro-vincias y municipios. Van a aumentar losniveles de responsabilidad de los gober-nantes. Permitirá discutir más claramentecuál es el nivel necesario de impuestos yque paguen más los que más tienen. Evi-

tará endeudamientos innecesarios. Ade-más, permitirá volver realidad efectiva elfederalismo y la autarquía municipal.

Quiero agregar por último el papel quecumplen los “medios de comunicación”,ya que en varias oportunidades me tocópresenciar situaciones en la que los bene-ficiarios usaban como medio de presión elde “demandar a los medios” al OrganismoPúblico por no escucharlos o resolverleslos problemas, en este caso en particularlos medios de comunicación como testigos

y no como actores sociales, muchas vecesse da que algunos comunicadores socialesy periodistas pasan de ser testigos a ser ac-tores del conflicto, y de ser trasmisores dela información a ser emisores del discursopolítico, por lo cuál es necesario tener encuenta este aspecto ya que puede llevar auna escalada del conflicto.

METODOLOGÍA DE ANÁLISISa) Incorporación al experto en métodosalternativos de resolución de conflictos.La incorporación del experto en los

Gráfico 4. Fuente: Revista C.N.V. Año N° 8, Agosto 2008, N° 25.


MARCs en este ámbito puede darse por laautoridad en ejercicio, por iniciativa de laspartes en conflicto, por los participantessecundarios, o por el mismo experto, elcuál puede actuar como gerente de conflic-tos supervisando y ayudando en las nego-ciaciones entre los grupos o personas enconflicto y luego si ello fracasa derivarlo amediación. El gerente de conflictos puedetambién iniciar el proceso o hacer él la me-diación.18 Cabe destacar que el método delmediador tiende a ser más eficaz, cuandoel resultado producido está constituido poruna serie de compromisos sobre las dife-rencias, es una solución mutuamenteaceptable para ambas partes y ninguna deellas tiene la sensación de haber ganado operdido. Sin embargo cuando están invo-lucrados los miembros de dos o más gru-pos, este tipo de compromiso es muy difícilde conseguir. Por otra parte si el método demediación no llega a acuerdos, es pocoprobable que los principales líderes acce-dan a intentar otro método, mientras quesi el modelo de contacto directo para la re-solución de problemas falla, es posible quelos líderes estén dispuestos a continuar labúsqueda de un acuerdo con la ayuda deun mediador.19

Los expertos pueden actuar además comofacilitadores en reuniones públicas y pro-cesos de participación ciudadana.

b) Recopilación de información.Material y bibliografía sobre la viviendasocial y la obra pública es escasa.

c) Análisis de la situación.En su contexto social, organizacional, etccon respecto al conflicto, enfocado haciael reconocimiento de las partes. Inicial-mente se debe reconocer a los actores, es-cuchar a todas las partes, generar empatíay establecer un objetivo general.La convergencia y el diálogo de los distin-

tos actores involucrados enriquecen la in-formación con que se toman las decisio-nes, mejora la calidad de la informaciónque las fundamenta, porque la informa-ción elaborada y sintetizada ha pasadopor ese control ínter subjetivo, donde entretodos, tienden a depurar errores subjetivosde percepción, apreciación o interpreta-ción.20

Por otra parte son tantas las demandas yhay una ausencia tan grande de priorida-des, que acaban siendo un conjunto depeticiones sin estrategias claras. Si noexisten actitudes y voluntades claras paradialogar y ceder por ambas partes, es muydifícil el diálogo. Este es uno de los obs-táculos más importantes. El encuentro deunos con otros, aunque no piensen lomismo y que tengan la capacidad de es-cucharse y respetar sus opiniones, debenser las condiciones más importantes paralograr consensos y no la actitud de quecada uno de ellos tiene la verdad o razónabsoluta.

El entrelazamiento que existe entre lo ins-titucional, político, social, es otra dificul-tad, porque a veces las negociacionesresponden más a intereses políticos queestán en la mesa que al sector que repre-sentan.

d) Observación y relevamientoen las villas.Desde el punto de vista técnico la mayoría

de las viviendas son precarias, en algunoscasos nos encontramos con la inexistenciade cloacas, desagües, el desagüe en algu-nos casos de baños van a los canales y losque viven a orillas desaguan en él. La ma-yoría de las casas con un solo ambiente ylos baños afuera de la misma. Existen de-ficiencias en los terrenos acentuados condiferencias de pendiente.

Desde el punto de vista social las familiasdebido a sus mínimos recursos no puedencontener a las necesidades de supervi-vencia de sus integrantes y por lo tantonecesitan ser asistidos en muchos casospor comedores escolares, centros comuni-tarios, planes de gobierno, etc. Las fami-lias carecen de rituales estables queorganicen su vida cotidiana: es lo mismo ira la escuela o dormir.

Carecen de organización familiar que cum-pla la función de sostén de los niños. Hayfusión de los roles familiares: la abuela esla madre, el tío es el hermano. Todo estohace que se vuelva primordial consideraren los proyectos de mejoramientos de vi-viendas, espacios de contención y esparci-miento para los distintos grupos etáreos,especialmente niños y adolescentes.21

e) Visitas y entrevistas a los actores prin-cipales involucrados en el conflictocuyo objetivo es reconocer las distintasposiciones, intereses y posibilidades dedecisión.

(18) Material de Conferencia Jay Folberg. Córdoba. 2005(19) Harvard Business Review. Negociación y Resolución de Conflictos. Cómo superarla guerra entre grupos. Robert R. Blake y Jane S. Mouton. Pág. 75.-(20) Arquitectura para la emergencia social y ambiental. Coloquio. Serie ReunionesCientíficas. Compilado por Jorge Sarquis- 1° Edición. Buenos Aires. Nokubo, 2009.-.Pág.69.-(21) Hábitat para la emergencia social y ambiental. Villa El Monte/ Quilmes. DirectorJorge Sarquis. Nokubo. Pág.

Los beneficiarios: su posición es la de de-mandar soluciones al Estado (cuya bús-queda de medios para la obtención defondos para ejecutar los distintos planeso programas, constituye uno de los as-pectos más críticos de la función pú-blica.) Los beneficiarios tienen un altonivel de interés y decisión debido a sumovilización.

Los Organismos Públicos: su posición ini-cial es la de no reconocer el conflicto o loreconoce y delega a otras áreas y así su-cesivamente hasta que estalla el mismo.El nivel de interés y decisión es medio,debido a que las decisiones son de go-bierno y dependen de la voluntad polí-tica a nivel central.

Las Empresas Constructoras: su posiciónen algunos casos consiste en desenten-derse de los problemas, tienen un altonivel de interés por las expectativas denegocios y el nivel de decisión que tie-nen es bajo.

f) Registro y conducción del ProcesoMediante el apoyo participativo de solu-ciones con equipos que trabajan juntosdesde adentro. Los objetivos son identifi-car y sistematizar experiencias concretas anivel local que abran nuevos caminos yque pudieran incidir en políticas públicas,aportar al fortalecimiento de redes socia-les con el fin de analizar y comprender ala comunidad, difundir, compartir y eva-luar los resultados.

g) Puesta en práctica, análisis y monito-reo de los acuerdos.

CONCLUSIONESA modo de conclusión puedo decir que enfunción de lo analizado anteriormentefrente a los conflictos que se presentanentre la vivienda social y la obra públicaserá necesaria la búsqueda de procesos yformas de mejor actuación para obtenerresultados que permitan:

Conformación de equipos multidisciplina-rios, en los que participen la Nación, Pro-vincia, Municipios, Organismos Públicos,junto con la comunidad beneficiaria y fa-cilitadores u operadores de conflictos.

� Transparencia en el procedimiento de

Fotos tomadas en las Villas.


relevamiento y administración de re-cursos económicos.� Mejorar y fortalecer las relacionesintra-institucionales. � Promover la participación activa delos beneficiarios en la solución de losproblemas mediante la búsqueda deacciones consensuadas.� Superar el aislamiento de las familiascarenciadas, integrándolas entre ellasy a la sociedad.

� Constituir redes sociales. Prevenir laviolencia.� Revalorizar el rol del espacio públicocomo lugar de intercambio y desarrollode la ciudadanía.� Respetar la diversidad social y cultu-ral.� Elaborar programas de participaciónpara capacitar a grupos de la comuni-dad pero para que esta participaciónsea efectiva es necesario que en ese es-

pacio de procesos de discusión y ela-boración de consensos y decisionessean democráticos como así tambiénsu funcionamiento y de esa manerapueda llegarse a que los programas yproyectos de vivienda social sean exi-tosos como así también su relación conlos organismos públicos impensableshace unos años de aplicar la gestión deconflictos en estos contextos tan com-plejos. �

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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ARQUITECTURA PARA LA EMERGEN-CIA SOCIAL Y AMBIENTALColoquio compilado por Jorge Sarquis-1ª ed.- Buenos Aires: Nobuko, 2009.

TEORÍA DE CONFLICTOS. Hacia unnuevo paradigma.Remo F. ENTELMAN. Gedisa. 2° Reimp.2009. Barcelona.

REVISTA CONSEJO NACIONAL DE LAVIVIENDARep. Argentina/ Año N°8/ Agosto 2008.

MEDIADORES EN RED L@ REVISTA.Año IV- N° 12. Edición Especial- Abril de2008.-

Mariela Martín Domenichelli

(San Miguel de Tucumán, Argentina) Ar-quitecta- Mediadora- Posgrado en Méto-dos Alternativos de Resolución deConflictos de la UNT. Fundadora de ME-DIARQ, Centro de Mediación del Cole-gio de Arquitectos de Tucumán.Fundadora y Presidente de CERECO(Centro de Resolución de Conflictos.

Ex Presidenta del Centro de Mediaciónde la Federación de Entidades Profesio-nales Universitarias de Tucumán. NodoTucumán de la Fundación Mediadoresen Red. Presidente de la FundaciónIGUALES. Docente Extraordinaria Invi-tada en el dictado del curso de Pos-grado." Arquitectura Legal” en laFacultad de Arquitectura Diseño y Urba-nismo de la Provincia de San Juan"

Ha participado en carácter de Confe-rencista y Panelista en Encuentro Nacio-nales e Internacionales.

A recibido premios nacionales e interna-cionales. Es Autora de artículos sobretemas de su especialidad.

[email protected] www.cereco.org



Si tuviéramos que definir la palabra voca-ción en su sentido más estricto; podría-mos decir que es la inclinación a cualquiercarrera o profesión estrechamente vincu-lada a nuestros intereses y aptitudes per-sonales que nos motiva a realizaractividades relacionadas a aquello quenos marca un camino en nuestras vidas.La vocación de ser arquitectos es un pro-ceso de formación constante que nos per-mite interactuar en distintos ámbitosdentro de una misma sociedad.

Todos en algún momento sentimos la ne-cesidad de crear o nos identificamos conalgún hecho puntual ligado a la arquitec-tura que nos llevo a tomar la decisión deformar parte y ser parte de una disciplinaque ha evolucionado a lo largo de muchí-simos años y que; a través de ella, pode-mos dejar una pequeña impronta ennuestro lugar de interacción.

En los años formación y aprendizaje en laFacultad tomamos como referentes a losgrandes maestros de la arquitectura dequienes incorporamos concepto y pautas dediseño sin dejar de lado los aspectos técni-cos para así poder materializar nuestros fu-turos proyectos, todo estos conocimientosimpartidos por los docentes quienes son losencargados de transmitirnos dichos conoci-mientos. Pero una multiplicidad de posibi-lidades y caminos se bifurcan una vez

egresados de la Facultad y es en ese mo-mento donde surgen nuevos interrogantes ydesafíos, acompañados de experiencias quemarcaran nuestro crecimiento profesional.

Como todos sabemos, la arquitectura no esun hecho aislado, por tal motivo el campode acción de un profesional arquitecto esamplio y variado ya que estamos capacita-dos para realizar un diseño integral y for-mar parte de equipos multidisciplinarioscuando algún proyecto o intervención loamerite. Es así que podemos citar algunosejemplos de arquitectos que se dedican ala investigación y realización de teorías vin-culadas al urbanismo, arquitectos que rea-lizan trabajos con un marcado rol socialformando parte de equipos de profesiona-

les de distintas aéreas. Otros por su parteestán ligados al diseño industrial abar-cando sectores desde el automotríz hastael diseño de indumentaria pasando por eldiseño de equipamiento de variada índole.Hoy la necesidad de dar respuestas a in-quietudes que tienen que ver con el cui-dado del medio ambiente se abren nuevoslineamientos donde la presencia de un ar-quitecto puede brindar su aporte dentro delmarco de la arquitectura bioclimática, labioconstrucción y el diseño paisajístico. Asítambién debemos destacar y dar cuenta deprofesionales que fusionan la arquitecturacon otras asignaturas como la fotografía, através de la documentación de obras de ar-quitectura, el cine, el teatro diseñando es-pacios escenográficos; el diseño grafico etc. En el ámbito local, en los primeros añoscuando nos insertamos en la actividad la-boral, lo hacemos generalmente en estu-dios de arquitectura trabajando ycolaborando en las actividades que allí serealizan; aprendiendo el manejo de todoaquello que nos servirá en un futuro paradesempeñarnos como profesionales inde-pendientes.

De esta manera deducimos que existe unalista de oportunidades y posibilidadesmuy variada que nos permite elegir un ca-mino y explorar otros nuevos tendientesa satisfacer nuestras inquietudes y hacerde ello nuestro medio de vida. �

LA VOCACIÓN DESER ARQUITECTOS

escribe Arqta. Adriana RoldánComisión Jóvenes Arquitectos


Mis inicios en las cátedras de Diseño deEquipamiento

Los que nos dedicamos al diseño, en unao en varias de sus ramas, elegimos ser par-tícipes del mundo a través de esta apasio-nante actividad, interviniendo en lacreación de formas para usar, pensar ysentir.

Comenzaba 1990, hacía siete años que mehabía recibido de arquitecta, cuando desdeel diario saltó a mi vista la publicación delos llamados a concursos para cubrir car-gos de la entonces carrera de Decoraciónde Interiores… La decoración no me atraía,pero… uno de esos cargos era para auxi-liar graduado de una cátedra de nombrelargo y sugestivo: “Elementos de DiseñoArtesanal e Industrial” ¡Qué interesante!pensé. Me acerqué a la Facultad de Artespara averiguar más, en otras palabras, setrataba de diseño de muebles. El mueblecomo objeto de conexión entre dos disci-plinas: Arquitectura y Diseño Industrial.

Quedé motivada, ya había incursionado enese tema desde el ejercicio de la profesión.

Cabe aquí destacar algo que la mayoríadesconoce. El diseño de muebles a nivelacadémico nació en Tucumán como disci-plina inédita. Su creación como cátedra en1979 (tercer año de la carrera), no teníaprecedentes en carreras universitarias dela Argentina, y entiendo que tampoco enninguna de Latinoamérica. Continuósiendo única por muchísimos años más.

Decidí concursar. A partir de entonces co-menzó la búsqueda de material bibliográ-fico específico ¡época de escasísimaliteratura sobre el tema! (tan distinta a laactual, donde a la gran variedad de librosen existencia se suma la cuantiosa infor-mación accesible con la rapidez de unclick). Dada esa situación tuve que recurrira enciclopedias, textos de historia, de er-gonomía, artículos especiales y muchosentido común. Me sumergí con entu-siasmo en el área del Diseño Industrial, in-

dagando en lo general y despejando lo es-pecífico del diseño de muebles. Los librostécnicos fueron aliados para afianzarme en

…”hoy en día hacen falta personas que tengan una visión transversal del mundo. Losarquitectos que me interesan son aquellos capaces, al mismo tiempo, de construir unaciudad o diseñar un mueble” dijo en una entrevista Vicente Guallart (arquitecto espa-ñol, formado en las Universidades de Valencia y Barcelona)

EL EJERCICIO PROFESIONAL DESDE

EL VÍNCULO ENTREDOS DISCIPLINAS

Eugenia Paz Gramajo - Silla Matera - 2011


la resolución de detalles particulares delmobiliario y su representación. Asuntostécnicos que a la vez dan vuelo a la crea-tividad.

Obteniendo el primer orden de méritos,entre seis aspirantes, accedí al cargo encuestión. Estando familiarizada con elsaber- hacer en arquitectura, las cuestio-nes procedimentales propias de materiasde modalidad taller me resultaron natura-les, considerando que se trata principal-mente de una variación de escalas.Relaciones espaciales que articulan enfo-ques y acciones en función del sentido.

El jefe de cátedra y creador de la mismafue el arquitecto Rodolfo Legname, delarga y fructífera trayectoria. Excelente pro-fesional y persona, se convirtió en mimaestro. El inicio de los trámites para sujubilación (lamentablemente falleció antesde obtenerla) me condujo a rendir con-curso regular para cubrir el cargo que de-jaba. Asumí como Profesora Adjunta enmarzo de 1996.

En 1995 la carrera, con nuevo plan de es-tudios, se había transformado en “Diseñode Interiores Y Equipamiento”, incremen-tando un año de cursado. La catedra- taller“Elementos de Diseño Artesanal e Indus-trial” cambió de nombre por "Diseño deEquipamiento I". El nuevo plan proponíafortalecer al área de mobiliario aumen-

tando, en cuarto año, una correlativa de laque me desempeñaba. Como única do-cente del área, asumí la responsabilidad dela creación y dictado de "Diseño de Equi-pamiento II". De tal manera quedé a cargode ambas materias, cursadas anualmentepor alrededor de 150 y 100 estudiantes res-pectivamente cada una, continuando sinauxiliares hasta el 2003 en que accedió laArq. Silvia Jiménez en la I, y en 2006 elD.I.E. Jorge Rivadeneira en la II.

La escasez de docentes ha sido siempre untema postergado en la carrera.

Enseñar y aprender a diseñar mueblesEn un entorno de inmensa difusión, hoyse ha vuelto común hablar de diseño, aun-que todavía muchos piensan que es un fe-nómeno efímero, una moda, un lujo. Alcontrario, el diseño ve mucho más allácomo hecho cultural que descubre en elser humano su verdadero objetivo. El di-seño es cada vez más un proceso de pen-samiento y de sensibilidad. El resultado de

un proceso activo de interpretación delcontexto, de atención a los nuevos modosde vivir y habitar, de comprensión de ne-cesidades reales e imaginarias, de utiliza-ción de recursos disponibles, de respetopor el medioambiente.

El diseño de muebles como actividad in-terdisciplinaria, al igual que la Arquitec-tura, integra y combina a través delproceso factores humanos, socioculturales,económicos, tecnológicos, que determinanel sentido generativo o concepto integralque define las características del lenguajede la forma.

Nuestro ámbito de trabajo es el Taller. Pa-ralelo al de Diseño de Interiores, el tallerde Diseño de Equipamiento es concebidocomo uno de los ejes académicos dondese realizan las principales actividades delproceso formativo de los estudiantes. Es-pacio de generación, experimentación ysíntesis de conocimientos, habilidades yactitudes del accionar del diseño.

escribeArqta. María Teresa DanturProfesora Asociada a cargo de las cáte-dras Diseño de Equipamiento I y Diseñode Equipamiento II de la carrera Diseñode Interiores y Equipamiento de la Fa-cultad de Artes- UNTDocente Investigadora de la UNT

Eugenia Paz Gramajo - Mesa de madera lustrada con múltiples cajones y puff - 2009


Pensando el conocimiento como un pro-ceso en constante movimiento, que se mo-difica en giros progresivos para alcanzarmayor nivel de integración de particulari-dades y de profundidad, la versatilidad,tanto en la enseñanza como en el apren-dizaje, es esencial, acorde a la visión denuevas competencias y nuevas referencias,a la heterogeneidad y transformaciones di-versas y aceleradas de la actualidad, a lasdiversificaciones de las prácticas.

Para enseñar a diseñar es indispensable ladinámica entre la docencia, la investiga-ción y la producción, que conforman unaunidad donde los límites se diluyen, yaque cada una necesita de las otras.

Entiendo la enseñanza del diseño comouna invitación a pensar, a nutrirse de unpensar complejo, divergente, crítico, refle-xivo, explorador,… a ser capaz de propo-ner ideas, de asumir desafíos, de trabajar apartir de certezas y de incertidumbres, deerrores y de obstáculos, y del esfuerzo porla superación personal.

Intento transmitir el placer de proyectar enun clima comunicacional amplio, rico enretroalimentación y un contexto procedi-mental con secuencias didácticas de baseformal e informal, como estímulos a la cre-atividad, donde el conocimiento y la ac-ción son inseparables y evolutivos a travésdel aprender haciendo. Los ejercicios de diseño abarcan tipologíasdiversas, y dentro de ellas una gama ampliade variables: muebles para el espacio do-méstico, el descanso, el guardado, el trabajo,el juego, algunos multifuncionales, plega-bles, transformables dirigidos a espacios re-ducidos, otros a formar familias deproductos. Los sistemas o líneas de equipa-miento para oficinas afianzan la coherenciainterna de conjunto y modularidad. Alterna-tivamente incursionamos en la problemática

del mobiliario urbano y en el mobiliario es-pecífico para personas con discapacidad mo-tora. La temática de la concientización en elrespeto por el medio ambiente siempre estápresente, la utilización de maderas de recur-sos renovables y acabados nobles, la recu-peración de materiales o piezas de re usopara reciclaje, la sencillez de ejecución ydemás aspectos relacionados.

El concepto puede partir de la geometría ysus derivaciones, de patrones de la natu-raleza o de otras múltiples fuentes de ins-piración, en matices que derivan delcaudal imaginativo de cada estudiante, suhistoria personal y subjetividades. De talmodo, las propuestas son variadas enatractivos y significaciones: un repertorioque incluye desde los elegantes y sobrioshasta los coloridos y alegres.

Las prácticas proyectuales y productivasse desarrollan desde la bi y tridimensión:representación en planos con especifica-ciones y detalles, maquetas a escala re-ducida conveniente según la tipología yfotomontajes digitales orientados a la con-textualización.

Uno de los proyectos, generalmente unmueble del tipo complementario (siemprecon accionamientos de distintos tipos) o aelección, un asiento, llega a producirse enescala real, experiencia que los acerca a lafutura actividad profesional, intentando encasos un prototipo, en otros la pieza única.Los construyen por cuenta propia dadoque nunca hemos logrado establecer vín-culos con las pocas empresas o industriasde nuestro medio (conexiones con las quecuentan los posgrados de los que hablarémás adelante). Fabrican una parte en unlugar, otra en otro, según el caso. Algunosmuebles, por la calidad de diseño y de ter-minaciones, llegan a convertirse en verda-deros productos terminados.

En la actualidad Diseño de Muebles sedicta en varias carreras de grado, ademásde contar, desde hace tiempo en la Argen-tina con la Carrera de EspecializaciónDIMO (Diseño de Mobiliario) en la FADU-UBA y el Curso de Posgrado Dimu (Di-seño de Muebles) que se dicta desde 2004en forma conjunta entre la Cámara de laMadera de Córdoba y la FAUD- UNC, cursoen el que las industrias mobiliarias, con lasque tienen convenios, se encargan de laproducción de los prototipos.

Exposiciones de cátedraAunque habíamos participado en even-tuales muestras colectivas de la carrera, lascátedras de Diseño de Equipamiento con-tinuaban en el anonimato. En 2005 deci-dimos emprender por cuenta propia unaprimera exposición externa con la produc-ción de nuestros estudiantes. La colabora-ción entusiasta de los alumnos fuedecisiva y tras un arduo proceso de orga-nización y con recursos propios, logramosconcretar la muestra “EquipArte” en lasede de la Fundación V. Lucci, exponiendoprototipos de muebles desarrollados du-rante el cursado, maquetas y planos. Unespacio de transferencia al medio.

Al año siguiente nos llegó con una invita-ción de la FAU- UNT, convocándonos a par-ticipar con una muestra en su hall central,en el marco del congreso “Arquisur 2006”.

A partir de estas incursiones de extensión,continuamos con exposiciones anuales,unas en el Munt, otras en el Centro Cultu-ral Virla. (Omito otras presentaciones porno extender el relato)

Luego, ampliando nuestros objetivos,apuntamos a Fimar 2010 (Feria internacio-nal del mueble argentino) en Córdoba, quese creó como escenario anual e interna-cional para reunir y desarrollar el poten-


CAT · LA REVISTA Colegio de Arquitectos de Tucumán ·· N° 11 ·· Julio 2014

cial creativo y productivo de la industriadel mueble de distintas provincias y paí-ses. Ya había visitado la feria del año an-terior y me propuse presentar allí lacátedra. Sabiendo que ellos desconocíannuestra existencia, comencé con el envíode fotografías de prototipos desarrolladosdurante el cursado, maquetas y planime-tría. La respuesta de los curadores fue po-sitiva, no sólo nos felicitaron por lavariedad y calidad de los diseños sino quemanifestaron su interés de que seamospartícipes de su Salón Austral. No fue fácilllegar, aunque contamos con apoyo de la

Facultad, sorteamos realidades diversas, ylogramos presentarnos con varios mueblesy cuatro de sus autores/estudiantes, quie-nes al regreso, compartieron en las aulassus vivencias al participar de nuevas ideas,entablar contactos, abrir caminos.

Dicha experiencia se convirtió en una es-trategia didáctica acertada desde la opor-tunidad de acrecentar y enriquecer laformación de los futuros egresados D.I.E.(Diseñadores de Interiores y Equipa-miento) en el área del equipamiento.

Los D.I.E. avanzan y buscan su lugarEstudiantes y graduados fueron avan-zando en el interés de presentar sus pro-ductos, con mayor confianza, en distintoseventos, compartiendo espacios junto aprofesionales de mayor experiencia.

Desde 2009, y cada dos años, el CentroVirla, dispuesto a posicionar el diseño anivel provincial y regional y a fomentar laproducción de proyectos, con el apoyo delIDEP, organiza Salones Nacionales de Di-seño convocando a diseñadores de todo elpaís a presentar sus productos en relacióna diversas categorías. Entre ellas, en las deJuguetes, Iluminación, Mobiliario y Equi-pamiento intervine como miembro de Ju-rado junto a reconocidos diseñadores deotras provincias, realizando la preselecciónpara exposición y la premiación. En lostres Salones que se van llevando a cabo,tuve la satisfacción de entregar premios avarios ex alumnos. El suplemento M2 dePágina 12 publicó el 15/10/11 el artículo“Desde el Jardín de la República” sobre el2° Salón de Diseño (ocasión en que el pre-mio y las menciones de mobiliario y equi-pamiento fueron peleados entre tresdiseñadores tucumanos). En él, la Perio-dista especializada en diseño Luján Cam-bariere dijo: “En esta provincia reciben conafecto y esperando aprender, aunque a

fuerza de continuidad y profesionalismoson ellos los que están haciendo escuela,abriendo nuevos caminos para el diseño”.

En los últimos años, apoyados por organis-mos que promueven el diseño, nuestros di-señadores se presentan en ferias, salones yconcursos en otras provincias. Superandolas instancias de curaduría, llegan a pro-mocionar sus productos en Tecnópolis(apoyados por el Ente de Cultura de la Pro-vincia) y Puro Diseño en Buenos Aires, aexponerlos en Fimar, en Fedema (Feria in-ternacional del mueble y la madera) de For-mosa. Aparecen en revistas como “90 +10”, y más.

Algunos salieron del país, seleccionadospara exponer sus productos en la Feria delMueble “Movelsul” de Brasil, en el Salón In-ternacional del Mueble “Salón Satélite” deMilán, en “100 % Design” de Londres. Otrosdecidieron emigrar y ejercer la profesión endistintos puntos del país o del exterior.

Vemos con satisfacción que el diseño deautores tucumanos da muestras claras decrecimiento y reconocimiento. Quizás seanel ingenio creativo y el esfuerzo personalpuestos en relación con sólo lo disponibleen el entorno lo que con va generando unaidentidad de sello tucumano. Lo que lla-mamos muebles de autor y pequeñas se-ries. Sin embargo, no hay que descartar laalternativa productiva que podrían brindarotro tipo de conexiones para lograr inser-tarse en la realidad del sistema de relacio-nes laborales desde este ámbito. En talsentido sería conveniente la apertura decampos de acción a través de industrias yempresas que brinden otras posibilidadesde producción, de gestión empresarial, co-mercialización y promoción. Empresasque dimensionen el potencial que repre-senta el diseño mobiliario y las favorablesrelaciones entre sectores. �

Mariana Cáceres - Mesa con luz - 2012

Lisa Conte - Mesa cajonera - 2013


Voy a referirme fundamentalmente desdeel área de conocimiento desde donde des-arrollo mi trabajo y es en el ámbito de laarquitectura, proyecto y Morfologia.

¿Qué es lo que caracteriza transversalmentea las disciplinas proyectuales? El proyecto,que es elemento común en las disciplinasproyectuales presenta a la expresión graficacomo tema transversal, y atraviesa el que-hacer académico y profesional.

El proyecto de arquitectura es una cues-tión cultural y no solo un dispositivo téc-nico, artístico e instrumental, es tambiénanticipación metodológica que lleva im-

plícito un deseo de actuar. Desde esa pers-pectiva el campo de la enseñanza del pro-yecto tiene específicamente que ver conla idea de futuro. Se dice que el futuro sehace presente con la velocidad del vértigo,a cada instante. Entonces si Proyectar espensar para el futuro, surge seguidamentela aparente dicotomía entre innovaciónversus tradición, porque la idea de futuroincita a la de transformación. Entendemosla innovación como parte de cambios cre-ativos que modifican las reglas y los ma-teriales cada campo disciplinar.

Me situare en una posición no apocalíp-tica, ni nostálgica, sino más bien desde

La convocatoria temática de la revista del CAT para este número, es acerca de las in-cumbencias profesionales de los arquitectos. Entre ellas, aparece la siguiente: “13. Re-alizar estudios e investigaciones referidos al ordenamiento y planificación de losespacios que conforman el hábitat y a los problemas relativos al diseño, proyecto y eje-cución de obras de arquitectura.”

Del enunciado de la misma se infiere, y es una realidad, que muchos profesionalesarquitectos desarrollan su actividad en la investigación como así también en la ense-ñanza en la formación superior.

El artículo que se presenta en esta ocasión, se refiere a una problemática común, nosolo de los arquitectos sino de todas aquellas disciplinas cercanas y afines, por lo cualconsideramos pertinente el abordaje del lenguaje, los modos de expresión y variacionesen su uso en el campo de las disciplinas proyectuales, teniendo en cuenta que significafundamental en el ejercicio del proyecto de arquitectura. Se brinda este artículo comoun espacio de reflexión que puede enriquecer la formación y praxis disciplinar.

Conferencia en el X CONGRESO NACIONAL DE EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIE-RÍA, ARQUITECTURA y CARRERAS AFINES 16, 17 y 18 de OCTUBRE de 2013. UNT. ARGENTINA

“LENGUAJE Y EXPRESION ENLAS DISCIPLINAS PROYECTUALES.

INNOVACION Y TRADICION”

LA INVESTIGACIÓN COMO EJERCICIO PROFESIONAL:



una integración. Claramente la novedadalude solo cambios puntuales y efímerosmientras que la innovación implica per-manencia y consolidación sostenida deellos en el tiempo.

Relación LENGUAJE y COMUNICACIÓN Las categorías convencionales sobre elconocimiento en occidente son tres: lasciencias, las artes y la tecnología. El rasgobásico de la Ciencia es el conocimientoracional, el Arte como relación sensibley expresiva del ser humano con la reali-dad, mientras que la Tecnología implicaprocedimientos para modificar el medionatural.

Hay quienes abogan por una “Cuarta Po-sición”1 Roberto Doberti (2008) señala quelas disciplinas proyectuales no encuadran

en esas categorías. Porque las disciplinasproyectuales No son Arte ni Ciencia ni Tec-nología, sino que conforman una cuartacategoría; cuyo rasgo básico es la prefigu-ración o planificación del hábitat y entornohumano. Así, “El Proyecto (consideradoen todas sus modalidades) tiene el mismorango o status, el mismo valor identifica-torio y primordial que tienen la Ciencia, elArte y la Tecnología. Esto quiere decir queno puede subsumirse en ninguna de lasotras posiciones, ni es una mezcla o com-binación de ellas.” Esto implica que cadadisciplina tiene un pensamiento y por lotanto un lenguaje propio que determinamodos de expresión particulares.

El proyectar y diseñar en arquitectura im-plica el desarrollo de un pensamiento y unlenguaje particular que denominamos len-

guaje proyectual. El lenguaje es el límite yla expresión del pensamiento.

La complejidad en el pensamiento proyec-tual se deriva de la necesidad de conjugardistintas dimensiones que, en el lenguajeproyectual, se traducen en la morfología,en la tecnología, en lo funcional. Esta pers-pectiva permite señalar que el pensa-miento proyectual es crítico e incluye alpensamiento lógico, el somático, el espa-cial, el lingüístico, el técnico manual y eltrascendental. (Breyer, 2004)

escribe Arqta. Clara Ben AltabefDoctora en Arquitectura. ProfesoraAsociada de Morfología III (Facultad deArquitectura y Urbanismo - UNT). In-vestigadora CIUNT, categorizada II.

(1) Doberti, Roberto texto publicado en“Espacialidades” 2.008 pag.214 bajo el tí-tulo: Proyecto e Investigación – la posicióndel proyecto. Ed. Infinito Bs. As.

Melancolía - Grabado de DureroSupuesta representación de la arquitectura


El entrecruzamiento de diferentes tipos depensamientos genera redes que, sin em-bargo, no se funden ni confunden, sinoque dan lugar a una forma específica depensar el proyecto. De tal modo, la elabo-ración de un proyecto arquitectónico im-plica una síntesis a partir de datospertenecientes a múltiples disciplinas,como las ciencias humanas, las ciencias ló-gico-formales, el pensamiento filosófico,etc., que confluyen en la actividad de di-señar y se articulan entre sí.

El lenguaje proyectual tiene dos vertientesprincipales: permite tener acceso a la ma-terialidad: lo sensible; y a lo intangible,que remite a lo conceptual.

Coexisten así, dos lenguajes diferentes: elde las ideas o los conceptos, y el de las for-mas, que se expresan a través de las figu-raciones Y gráficos. Es posible encontrar elentrelazamiento entre lo abstracto y loconcreto. Las pautas conceptuales, los ga-rabatos y los borradores son mezcladospor el proyectista en la búsqueda y al en-cuentro de las formas.

La adquisición y el aprendizaje de estosdos lenguajes definen un proceso que po-dría asimilarse al de un bucle, dondeambos son caras de una misma trayecto-ria. En la formación, este proceso presentauna interdependencia que pedagógica-mente debe ser facilitada y potenciada.Asimismo la teoría y la práctica están enuna interacción permanente en el aprendi-zaje del proyecto.

Entre los fundamentos de la enseñanza delproyecto Rudolf Arnheim2, identifica cua-tro ideas centrales y significativas en laeducación artística: “la propia percepcióncomo hecho cognitivo” “la relación de laintuición con el intelecto”; la “relaciónentre diferenciación y generalización” y“los medios”.

“Los medios nos revelan sus característicasúnicas por contraste con otros medios. Losmedios no son algo secundario y segúnsea el medio también será distinto el men-saje que se quiere transmitir”.3 El conoci-miento y la manipulación de los diferentesmateriales como herramienta de comuni-cación nos permiten identificar diferentessignificados y sus consecuencias dadaspor su aplicación.

Asimismo hay que señalar que no hay me-dios de expresión neutrales, por lo cual mepermitiré una digresión, nos interesa la ex-presión grafica e imagen del mundo. Nosolo en nuestro campo, se mide el espa-cio y el tiempo y pareciera que casi siem-pre lo hacen los más poderosos. Es así larepresentación del mundo a través de losmapas. Si bien el mapa habitual, quemide la extensión proporcional a la su-perficie real de cada país; el meridiano deGreenwich no pasa por cualquier lado, noes casual el lugar elegido. El poder semuestra también, en como es la expresióndel consumo de la energía en el mundo.


(2) Arheim, Rudolf: Consideraciones sobrela Educación artística, Barcelona - BuenosAires - México, Paidós Estética, 1993p.22.17, p. 20, p. 29, y 65.(3) Ibidem, p. 65.


Felizmente hay otras lecturas, tenemosmapas proporciónales, que muestran porejemplo quienes o como se usa la inter-net a lo largo del planeta, o la imagen querepresenta la hambruna en el mundo.

La arquitectura evidencia las huellas de losinstrumentos y medios con que se la pro-dujo. La selección y el uso de los instru-mentos es una cuestión ideológica quetiene sus implicancias en los niveles de in-novación en el plano conceptual e instru-mental.

Reitero, no hay medios neutrales, las másde las veces contienen una intencionali-dad. Me refiero en este caso a los mediostanto analógicos como digitales, que de-terminan construcciones de sentido. Tal esel caso de la central de Yokohama dondese conjuga la tradición –origami- y la altatecnología en lo proyectual y para la cons-trucción de la obra.

Algunos aspectos de la relación geome-tría y arquitectura Las distintas geometrías tanto clásicacomo las no convencionales, han sidoinstrumentos de Interpretación y (deco-dificación) de la naturaleza. Tambiéncomo modos de ver, entender el mundo,pensar la realidad y hasta son metáforasde la realidad tal el caso del psicoanáli-sis con el nudo de Borromeo, como for-mas de registro de los mundos delhombre; y principalmente como gramá-tica en el proyecto de arquitectura

En lo disciplinar específico la geometría esel instrumento primordial, producto inte-lectual, que permite interpretar el sistemade formas reales, esto es arquitectura comoespacio construido. También como sistemagrafico – matemático, auto comunicaciónen los procesos proyectuales. Y comomedio grafico para transmitir y para co-municar el proyecto antes, durante y des-


pués de la construcción. Esto es definir ydelimitar la forma y el espacio.

Cada una de las geometrías se enmarca enun Paradigma cultural que les corres-ponde. No hare acá una reseña histórica ymenos cronológica de las distintas geome-trías, pero es preciso señalar que deacuerdo a cada paradigma epocal corres-ponde un paradigma disciplinar del cualresulta un lenguaje arquitectónico, media-tizado por determinadas geometrías y quehan generado un tipo de espacio arquitec-tónico particular que representa y es sím-bolo de momento histórico.

Solo a modo de ejemplo citaremos la geo-metría descriptiva, el sistema Monge yperspectiva como sistemas que fueronpuntos de inflexión en lo disciplinar. Laperspectiva clásica y la geometría no re-presentan una realidad precedente sinomuestra una realidad que anuncia la mo-dernidad y el cambio. La perspectiva esanticipación de casi todo, muestra entreotras cosas la relación entre sujeto y ob-servador y también connota significados.(la posición de Cristo, en segundo plano,en la pintura La flagelación de Piero de laFrancesca).

Surge el interrogante ¿hay preferencias poralguna geometrías más que por otras?Como señale hay tipos de arquitectura queusaron y usan geometrías racionales estoes (euclidianas) de figuras ideales e inmu-tables o Geometrías llamadas «sensibles»esto es no euclidianas, que valoran la posi-ción y no la dimensión, la conectividad ylas deformaciones (topología).

Asistimos a un periodo de revolución in-formática que ha producido una enormeinfluencia y ha dado lugar a nuevas for-mas de pensamiento que inciden en lo

proyectual. Se lo ha denominado pensa-miento en red porque que se lo relacionadirectamente con la estructura del Inter-net, que es similar a la organización delrizoma. Hay una conexión conceptual in-mediata con esta noción, donde los enla-ces –como links– constituyen los ejes dela propia organización.

Este tipo de pensamiento es azaroso y ac-tivado por múltiples posibilidades delazos, como los informáticos, es decir,hay una interrelación global como en losprincipios electrónicos. Asimismo reflejala complejidad, lo incontrolable, red infi-nita sin puntos de partida, cada nodoestá vinculado sin orden prefijado. Elmodo de proyecto identificado con estetipo de pensamiento, propone una com-binatoria de la composición y el diseño,que implica un nuevo proyectar, un hí-brido, denominado proyecto hipermedialo electrónico.4


La Flagelación - Piero de la Franchesca

(4) Bund, Elizabeth: Proyectar la forma ar-quitectónica: implicancias de la mediacióndigital, en Cuadernos de la Forma 5,Forma, interdisciplina /1, Buenos Aires,Sociedad de estudios Morfológicos de laArgentina, 2003. P,6


En el ámbito de la generación formal ar-quitectónica, el uso de ciertas geometríasno euclidianas tales como la hiperbólica,elíptica, fractal y topológica tienen mas po-sibilidades de implementación con los sis-temas digitales. La complejidad en eldesarrollo de las alternativas proyectualescomo así también en su definición para suconstrucción, son mas potentes desarrolla-dos por los sistemas computacionales. Lareducción a la cuestión geométrica- formales habitual y deja de lado la complejidadde cuestión arquitectónica, por lo cual espreciso tener una mirada crítica sobre losresultados que podemos lograr. La descon-textualización puede resultar fácil, por locual se requiere una mirada atenta y pru-dente en relación a su uso. No se debieraperder de vista cuestiones fundamentalesque hacen a las condicionantes y apropia-ción de las formas a su contexto.

Quizás en este mundo; lo digital aparececomo revolucionario, pero si no la carga-mos de contenido, y sentido, se puede tor-nar en vacío, frívolo y banal, como sueleocurrir en muchos casos.

¿Importa preguntarse cuales son las in-fluencias de lo digital y analógico o manualen el proyecto?

Las transformaciones en el campo de la in-formática constituyen un punto de inflexiónen el curso de la historia. Se ha producidoya una ruptura cultural en los sistemas decomunicación. Internet es uno de los máspoderosos medios que ha transformadotodos los campos de la cultura, la percep-ción y también la producción artística.

Desde el proyecto, las tecnologías digitalespresentan varias aristas de análisis. Lossistemas digitales surgidos en los años 60como estructuras conceptuales, en losCasa Möebius - Ben Van Berkel - Netherland - 1993/95


años 80 5 se acercaron al diseño como he-rramienta gráfica que se ha popularizadoextensamente en todos los ámbitos profe-sionales y académicos. Al inicio no se ob-servaron variaciones sustanciales en losprocedimientos de trabajo, ya sea por laspropias inercias culturales, o por su rol deinstrumento de apoyo o de dibujo.

Los procesos, herramientas o medios di-gitales constituyen un repertorio bastanteamplio de recursos y condiciones. Lo di-gital se entiende simplemente como deinformación electrónica y aunque se aso-cia normalmente a una variedad de pro-gramas y software, éstos implicantécnicas y procesos muy distintos entresí. La tecnología computacional implicauna apropiación digital. Aunque pode-mos interpretar en un principio que losprocesos digitales en diseño se refieren auna representación gráfica, en realidadconstituyen una diversidad de accionesen evolución.

El espectro es amplio en técnicas vigentes,como tratamiento de imágenes, bases dedatos, sistema de diseño asistido por com-putador, modelación tridimensional, ani-maciones digitales, realidad virtual, diseñocolaborativo, sistemas de información ge-ográfica, robótica industrial, conectividadsincrónica, diseño parametrico etc., unagran variedad de recursos que se relacio-nan entre sí y con distintos aspectos tradi-cionales y nuevos enfoques de proyecto(García Alvarado: 2006).

La arquitectura, en sentido convencionales, en tanto forma construida, remite a laestabilidad y a lo material, frente a la ideade realidad virtual asociada al ciberespacioy al medio digital. Desde esa perspectivacabe el interrogante: ¿existe la arquitecturavirtual?, algunos opinan que solo es graficadigital, una posibilidad de ser y que no vaa ser nunca. Pero desde lo experimental larealidad virtual existe y si existe como un

modo de habitar el espacio; se podría afir-mar que es posible una arquitectura virtual.

El uso de la tecnología digital en el pro-yecto de arquitectura resulta controversial.(Piñón: 2006)

Por un lado, la suerte de mitificación que harealizado el comercio de estos nuevos ins-trumentos, por otro muchos profesionalesconservan cierta resistencia en sus uso,mientras que otros consideran banalmenteque se trata solo de ahorro de tiempo y es-fuerzo, en la medida que permiten la repro-ducción y repetición mas eficientementeque el dibujo artesanal, o sea como facilita-dor en términos de representación. Y tam-bién están quienes fantasean con unamayor creatividad para producir formas yestructuras sorprendentes, actitud que nodeja de ser frívola y superficial.

Quisiera compartir con ustedes algunos seg-mentos de este escrito de Peter Einsenman6,nos habla de las posibilidades en un mundohipermediatizado. “¿Cuáles son las cuestio-

nes a las que se enfrenta la arquitectura enla actualidad? En primer lugar, es un hechoque vivimos en la era de los medios de co-municación, sobre los cuales apenas tene-mos control. Hoy en día es difícil ganar unconcurso con el proyecto de un edificiorecto: parece que los edificios deben hacergimnasia, retorcerse, girar... Esta es la ar-quitectura de la era de los medios de co-municación. “(…) Cualquier grupo dejóvenes arquitectos quiere ser vanguardista.Ninguno de mis estudiantes desea sabernada sobre Palladio ni sobre Le Corbusier.Lo que quieren es el último afrodisíaco ar-quitectónico (…) todos quieren saber cómoser Zaha Hadid. (…) En la actualidad, a ar-quitectura está perdida en la cultura de loespectacular, en la idea de imagen, demarca, en lo que sólo puede llamarse pro-moción (…) la arquitectura se ha conver-tido en superficie, y los efectos de lasuperficie nos intoxican. Hoy mis estudian-tes no pueden dibujar plantas; dicen que yano necesitan secciones, sino modelizacio-nes en tres dimensiones. (….) La famosasentencia de León Battista Alberti según la



cual una casa es una ciudad pequeña; yuna ciudad, una casa grande, constituye laprimera afirmación de la relación de laparte con el todo pero tras haber servido desostén a la arquitectura durante quinientosaños, esa relación se encuentra ahora entela de juicio. Ahora los arquitectos creenque lo importante tiene que ver con loscomponentes y con la infinita reproducciónde la variabilidad. La informática planteaestas dos cuestiones: la idea del compo-nente y la idea de la superficie”.

Si bien cabe señalar que hay excelente ar-quitectura de autor, el problema se suscitaen el ámbito de la enseñanza y además enel como hacemos ciudad.

“Predomina la concepción de las partessobre el todo, coincidente con la culturade la imagen (superficies) y la subestima-ción del todo, en el proyecto, ya que sepuede acceder a los componentes y sus re-laciones por medios digitales de modo casiinstantáneo y simultaneo”. El “peligro” delos medios digitales es que es sencillo vi-sualizar las partes en 3D y se pierde la ideadel todo y las relaciones de escala. La ten-tación por el fragmento es relevante. Eltodo, aun con sus distintas concepciones,sigue siendo importante y más aún en elcampo de la formación de los arquitectos.Los medios analógicos posibilitan untiempo más pausado que trasunta en un

hacer donde hay un pensamiento mas re-flexivo. Hay un inter juego de escalasdonde el todo y las partes están presentesde modo permanente, aunque sea conritmo más lento: la mano que piensa comoseñala el arquitecto finlandés Pallasma.

Sin embargo otros como Helio Piñón afir-man que “el uso de la computador en elproyecto de arquitectura propicia el ejerci-cio de la mirada y fomenta la capacidad dejuicio, al facilitar la visualización previa delos extremos del objeto con diferentes ni-veles de precisión, a distintas escalas a lavez (…) Aunque parezca una paradoja, lapc exige mucho mas de quien proyecta, yaque le ofrece mas variables sobre las queactúa el juicio, aumenta su responsabili-dad en la calidad del resultado (…)”.7

Ciertas arquitecturas contemporáneas devalor, claramente implementan y comple-mentan recursos diferentes. Esto se advierteen generaciones de jóvenes arquitectos,tanto de países centrales, no pertenecientesal star system y de Latinoamérica.

En nuestro continente, se puede identifi-car ciertos nombres como S. Benítez, A.Aravena, R. Iglesias, F. Uribe, Mazzantipor citar a algunos que buscan autentici-dad en expresión de sus producciones,tanto de sus obras como en los discursos.

A modo de reflexiones finales, en el ám-bito de la enseñanza, quisiera señalar quese pueden observar marcados desajustesentre el saber docente - (inmigrante digi-tal- y el saber de los estudiantes - nativodigital-); en relación con los medios digi-tales, por lo tanto, debieran promoversesistemas de colaboración de formación, encuanto el docente debe ser también sujetode aprendizaje.

Esto se vincula a una mirada tecnicista ocultural y social de las técnicas digitales einformáticas. Se deriva de la concepciónque tengamos, por un lado, de la arqui-tectura (como hecho o fenómeno cultural)y, por otro, del concepto de educación, encuanto a la relevancia del estudiante comoprotagonista que construye los conoci-

(5) Dr. Rodrigo García Alvarado. Depto.Diseño y Teoría de la Arquitectura. Uni-versidad de Bío-Bío, Concepción, Chile,2006. En un texto de convocatoria al Ma-gíster en didáctica proyectual explicita: (6) Einsenman, Peter: “Siete puntos”, artí-culo escrito a partir de su intervención enel Congreso EURAU 08. Congreso europeode Investigación Arquitectónica y Urbana.(7) Piñon; Helio: Teoría del Proyecto. EnConcepción, representación y verificación.p. 144. 2006. Edit Gili. Barcelona.


mientos –proyecto- y del docente que guíay cómo guía, más que como único depo-sitario del saber. La utilización de la infor-mática y las técnicas digitales, implica nosólo considerarlas como medio de repre-sentación y generación exclusiva de laforma arquitectónica (enfoque tecnicista),sino también como modo de comunicacióny articulación (perspectiva cultural).

Por lo tanto, se presenta como una necesi-dad promover ámbitos de enseñanzacomo el Taller Interactivo (docente-alumno), Colaborativo (en relación con laaprehensión de las técnicas análogas y di-gitales, entre estudiantes y docentes), arti-culando el saber teórico y la praxisproyectual en función del alcance de com-petencias de un modo flexible; es decir, unámbito de enseñanza y aprendizaje com-prometido con nuestro contexto (perifé-rico), de acuerdo con las condiciones quede él se desprenden, y a la vez que parti-cipativo de la cultura global.8

Hay numerosas mutaciones correlaciona-das con una cultura donde prevalece laimagen, la simultaneidad, los cambios ace-lerados. Los grandes avances tecnológicosespecíficos en el campo de la construcción

posibilitan formas en consonancia con estasociedad del espectáculo. Sin embargo, siuno debiera especificar cambios radicales,tales como la planta libre del MovimientoModerno que constituyó un aporte verda-deramente revolucionario al pensamientodisciplinar, se nos plantearían dudas.

Hay transformaciones que pueden con-fundirnos pero creo que existe una debili-dad en innovaciones profundas en losproyectual. Asimismo, la falta de perspec-tiva histórica nos impide la valoración dela arquitectura contemporánea, ya quemucha de ella es de dudosa supervivenciaa pesar de su espectacular factura y altoimpacto visual. Considero que aún asisti-mos a un tiempo de transición, en el cualse esta revalorizando el proyecto modernode modo silencioso.

En términos generales, estamos en con-diciones de afirmar que conocer la tradi-ción es necesario para poder innovar.Conocer la ley es ineludible, algún mo-mento transgredir esos límites con la in-tencionalidad de transformación. Por ellose hace necesario que, de algún modo, laenseñanza incluya modalidades aparen-temente perimidas o supuestamente ana-crónicas así como también otrasvanguardistas, para poder confrontarlas ousarlas de modo complementario en elhacer. Por ello es que nuestra propuestaes de carácter inclusivo, y tal vez pueda

parecer ambigua en el sentido que incor-pora distintos modos de proceder. Sin em-bargo, lo que queremos mostrar es quepareciera que el equilibrio estaría ten-sado, por un lado, en el conocimiento yuso profundo de la tradición, y, por otro,en la interacción con una intención de ex-perimentación y búsqueda constante. �


REFERENCIASArheim, Rudolf: Consideraciones sobre

la Educación artística, Barcelona - Bue-nos Aires - México, Paidós Estética, 1993.

Bund, Elizabeth: Proyectar la forma ar-quitectónica: implicancias de la media-ción digital, en Cuadernos de la Forma 5,Forma, interdisciplina /1, Buenos Aires,Sociedad de estudios Morfológicos de laArgentina, 2003.

Einsenman, Peter: “Siete puntos”, artí-culo escrito a partir de su intervención enel Congreso EURAU 08. Congreso euro-peo de Investigación Arquitectónica y Ur-bana.2008

Quaroni, Ludovico: Proyectar un edifi-cio: 8 lecciones de arquitectura. Ed. Xa-rait, Madrid, 1987. Lección tercera,Geometría, pp134 a 175.

Piñon; Helio: Teoría del Proyecto. EnConcepción, representación y verificación.Barcelona. Edit UPC. 2006

Moisset, Inés: Fractales y formas arqui-tectónicas. Ed. I+P. Córdoba. 2003

(8) Ben Altabef, Clara: Tesis Doctoral: “Elpasaje del concepto a la forma en el pro-yecto de arquitectura: Un desafío didác-tico”. Inédito. 2010. FAU. UNT

CAT · LA REVISTAColegio de Arquitectos de Tucumán ·· N° 11 ·· Julio 2014

ESPACIO DE PROYECTOS Y OBRAS . Plural

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EL NOMBRE PLURALNO ES CASUAL


Cuando formamos el estudio de arquitectura en 2007, buscamos una palabraque definiera de la mejor manera el espíritu y filosofía de trabajo que preten-díamos. Una oficina donde todos sumemos, aportemos y encontremos la mejorrespuesta posible para las necesidades del cliente. Empezamos 4 socios, LuisAvila, Pilar Navarro, Sebastián Roldan y Gabriel Wajnerman. Hoy formamosparte de un equipo que complementa arquitectos nacionales e internacionales,potenciando la idea de trabajo en equipo buscada originalmente.


Nos resulta mas simple la presentación deun proyecto o una obra, que sintetizar loque representa nuestro equipo, vitalizadopor buena gente, además de excelentesprofesionales. Hablar de Plural, definirnos,es un trabajo que hacemos todos y cadauno de los días. Esta publicación no pre-senta un manifiesto de nuestro trabajo onuestra obra. Somos un estudio joven enel que la línea de búsqueda conceptual ar-quitectónica no es recta, en el que conti-nuamente estamos integrando de nuevasformas de trabajo, de acercamiento a unencargo y de exploración proyectual, lo queresulta en diferentes procesos de diseño.Para transmitir una definición integral delo que somos y hacemos hoy, presentare-mos algunos aspectos de ello, que se rela-cionan directa o indirectamente entre si,entre textos, imágenes, ideas. Tenemos lacerteza y convicción de estar delineandouna senda clara hacia un esquema de ofi-cina de arquitectura profesional, responsa-ble, innovadora y con espíritu critico.

Creemos en la arquitectura como un gestooptimista. Hacia adelante.

Es.El lugar donde trabajamos es claro y tienesiempre las puertas abiertas. Por allí tran-sitan clientes, asesores multidisciplinares,jóvenes, obreros, amigos, alumnos y todoquien quiere conocer y se interesa por co-nocer puertas adentro la oficina. Nuestroequipo es pluralidad de personas, de ca-minos, de origen e identidad y visión. Plu-ralidad también en la forma de trabajar,en la distribución de áreas y tareas. Cadauno tiene sus facilidades, su interéspuesto en una posibilidad de desarrollo,crecimiento y continuidad. Plural es algoen constante crecimiento. Llega un nuevo

encargo, nos sentamos en grupo, lo pen-samos, lo discutimos y despertamos llu-vias de ideas. La energía es contagiosa.Creemos que además de ser un estudio dearquitectura, somos un equipo fuerte, ungrupo de trabajo muy serio, profesional,cooperativo, unidos. Se comparte mate,café, medialunas, música, anécdotas, des-velos, humitas y empanadas.

El clima de trabajo es vital para el des-arrollo y entrega de un producto con ca-lidad espacial, arquitectura bien conce-bida, atractiva y rentable.

Hace.Arquitectura materializada en encargos deproyecto, dirección técnica y administra-ción de viviendas, edificios en altura, em-prendimientos inmobiliarios, hoteles, ofici-nas, equipamiento urbano. Concursos dearquitectura. Encargos de proyecto desdeel exterior de nuestro país y exportación deideas. Somos parte de una red internacio-

nal de arquitectos, conectada por interesesy filosofía de trabajo comunes.

La mayor parte de la oficina Plural, des-arrolla tareas en el área académica, en es-pecial en talleres de proyecto de la Facultadde Arquitectura y Urbanismo, de la Uni-versidad Nacional de Tucumán. Con capa-cidad de gestión, organizamos eventos,como Americano del Sud, en el Hotel She-raton en Septiembre del año 2013. (Alejan-dro Aravena. Chile - Solano Benitez.Paraguay - Rafael Iglesia. Argentina - SaezVaquero. Ecuador - Sargiotti. Argentina)

Oportunidades.En nuestra exploración proyectual, noevaluamos factores o condicionantes. Eva-luamos oportunidades.

De esta forma, ante a la orientación delsol, encontramos oportunidad en la ex-ploración de la geometría o el uso de losfiltros.



Ante la presencia de un programa de ne-cesidades, evaluamos y tomamos decisiónfrente a las relaciones espaciales.

Ante nuestro clima, vemos la oportunidadde disponer espacios que convivan con élvarios meses al año, dándonos allí la opor-tunidad de encontrar soluciones en:

El patio. Voluntad primaria de iluminar yventilar, protegiéndose a la vez del sol. Elpatio, en función de sus proporciones y desu uso, excede el hecho de ser un espacioexterior adentro de un interior. Se vuelvela base conceptual en la casa Sara,(“...Quiero que la vegetación entre en micasa..”), se posiciona como el corazón dela casa Visctonti, logrando mas aire y fle-xibilidad. En casa Francisco, ofrece nue-vos frentes internos y oportunidad de uso.

Terrazas. Repensar el vivir en altura enfunción del clima, para nosotros implicaproponer espacios exteriores protegidosdel sol, dando calidades que se acercan alhabitar de una casa. En primera instanciaproponemos espacios exteriores mas ge-nerosos, correctamente orientados, masamplios, luego mas vividos con mas uso.Integramos mesas y sillas, asador, repo-sera, vegetación en altura.

Filtros. El protector solar no hace todo. Laarquitectura como primera protección fí-sica. De ahí la reflexión de protegerse, perotener luz, no deslumbrarse los ojos, perover mas lejos, crear una atmosfera espe-cial. Expuestos al sol y a las lluvias del ve-rano, la elección de materiales esindispensable. Trabajamos una celosía demadera en la San juan 87. Exploramos laprivacidad, la ventilación, la iluminación,la seguridad y el expandirse. Maderas de


cultivo, de bajo mantenimiento. De la mi-rada sustentable de nuestro medio am-biente surge el interés de dar másvegetación a la cuidad, o al menos a unoshabitantes de la calle General Paz 190,creando una enredadera sobre toda la fa-chada, dando una bocanada de aire frescoa quien por allí pasa.

Ante el entorno circundante al proyecto,visualizamos oportunidad de vincularnosal mismo de la manera más inteligente.

Lo tomamos como protagonista de lavista e inspiración conceptual de los te-

chos en casa Viña, nos despegamos delsuelo y la vegetación, para que el aguaescurra bajo las cabañas del Hotel laCantera en la selva de Iriapu en Iguazu,o nos aferramos a una cota de nivel y lacopiamos esquivando arboles como encasa Damian.

Ante nuestra búsqueda practica de enten-der los encargos, encontramos la oportu-nidad de definir las correctas dimensionesde las cosas.

Ante nuestra intuición como jóvenes pro-fesionales, hallamos la oportunidad de de-

finir sensaciones y experiencias. Asi, to-mamos decisiones y llevamos adelantenuestro trabajo

ProcesoSomos un equipo de arquitectos, que en-tregamos especial valor a la palabra y laidea. Por lo tanto, como producto de laatención puesta en la charla con el cliente,despertamos un proceso de diseño, dondecada uno es único y especial. Es activadopor una demanda particular de un cliente,un contexto físico, económico, político,una escala, una normativa vigente, unacondicionante climática, entre otros.



De cualquier manera, en líneas generales,podríamos resumirlo de esta forma,

Idea+Contextos (terreno, clima, topo-grafía, exposición, etc.)+Demanda delCliente (programa de necesidades)+Intuición= llegamos a UNA PROPUESTA

Propuesta+Reflexión y Diálogo (entrenosotros y cliente)= PROYECTO

Proyecto + Dibujos + Discusiones+Obra= CONSTRUCCIÓN



Para llevar esto a cabo, la estructura delestudio, actualmente esta dividida en 4áreas temáticas. Un área creativa, de ges-tación de ideas y producción conceptual.Una área de proyecto ejecutivo y fases deplanimetría de obra. Una área estricta-mente vinculada a supervisión diaria deobras en construcción. Un área adminis-trativa, donde se resuelven los emprendi-mientos inmobiliarios propios. Esta ennuestro interés, habilitar prontamente unárea que esta destinada a concursos de ar-quitectura y elaboración de maquetas.

El resultadoEsta forma de trabajo se verifica en nues-tra obra construida, sea esta de clientesparticulares o desarrollos inmobiliariospropios. Se resume en proyectos con iden-

tidad, ideas que los respaldan y compro-miso con el lugar donde se implantan.

Nos interesa que el cliente entienda yconciba el porque de las decisiones deproyecto. Que conozca la historia de laevolución de la idea.

Proyectamos y construimos tanto en Tu-cumán como fuera de la provincia y elpaís. Encontramos oportunidad en todo.Tucumán, es un campo de oportunidad.

Aceptamos nuestro contexto tucumano,intervenimos en el y construimos. Trabaja-mos en Iguazú, Buenos Aires y Bariloche.No obstante ello, decidimos internaciona-lizar nuestros servicios y actualmente pro-yectamos para el exterior del país.

Construimos tomando la responsabilidadde alentar nuevas tecnologías y modos deconstruir.

Nos atrae la idea de superación, respon-sabilidad y profesionalismo.

Imaginamos un futuro con mas op-ción en el aporte a la ciudad, y mayorsustentabilidad en nuestras respues-tas.

En nuestro ejercicio profesional cotidianoy en la actuación académica, creemos engenerar conocimiento, transmitir y con-tagiar.

Creemos en lo que hacemos. Nos apa-siona. �

SEDE CENTRAL: ADMINISTRACIÓN, RECEPCIÓNY ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA

Lunes a Viernes en horario corrido de 8.00 a 20.30 hs.

DELEGACIÓN SUR: ADMINISTRACIÓN Y PRESENTACIÓNDE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA

Lunes a Viernes de 8.30 a 12.30 hs.

NUEVOS HORARIOS CAT


EMPRESA ESTALGRIF - BERCOVICH SACIFIA. “NUEVAS TEN-DENCIAS EN GRIFERÍAS”09 de Abril - El Lic. Jorge de la Merced y el Lic. LeonardoAlonso, representantes de la Empresa ESTALGRIF, provenientesde la ciudad de Buenos Aires, disertaron sobre “Nuevas tenden-cias en griferías”, en la sala “Arqto. Jorge Vivanco”, sede delC.A.T. Hubo una concurrencia de 60 asistentes. Se otorgó certi-ficado de asistencia.

EMPRESA OBLAK ABERTURAS - BERCOVICH SACIFIA. “NO-VEDADES Y TENDENCIAS”11 de Junio - El Sr. Antonio Rovan (Asesor - especialista enaberturas), representante de la Empresa OBLAK ABERTURAS,

proveniente de la ciudad de Buenos Aires, disertó sobre “Nove-dades y Tendencias”, en la sala “Arqto. Jorge Vivanco”, sededel C.A.T. ante una concurrencia de 90 Se otorgó certificado deasistencia.

EMPRESA AKAPOL S.A. “Productos y Aplicaciones”16 de Junio - El Colegio de Arquitectos auspició la Charla Téc-nica cuyos disertantes fueron el Sr. Victor Horacio Donato y elSr. Luis Adolfo Ríos, representantes de la Empresa AKAPOL S.A.,de la ciudad de Buenos Aires. Disertaron sobre “Productos y apli-caciones”, en el Hotel Catalinas Park. Hubo una concurrencia de120 asistentes entre profesionales, estudiantes e interesados. Seotorgó certificado de asistencia. �

ACTIVIDADES CAT

CHARLAS TÉCNICAS DE ACTUALIZACIÓN 2014


LA ILUMINACIÓN EN LA REVALORIZACIÓN DE ESPACIOSARQUITECTÓNICOS08 de Abril - La Charla de Capacitación “Iluminación en la re-valorización de espacios arquitectónicos” estuvo a cargo del di-sertante Dr. Ing. Eduardo Manzano (Jefe del Dto. deLuminotecnia Luz y Visión - Director de la Maestría en Lumi-notecnia - Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología) en la sala“Arqto. Jorge Vivanco”, sede del C.A.T. ante una concurrenciade 80 asistentes.

DEFENSA CIVIL- CONCEPTO, MISIÓN Y FUNCIONES13 de Mayo - La Charla de Capacitación “Defensa Civil - Con-cepto, misión y funciones - Reglamentación para habilitaciónde negocios, edificios, industrias, etc.” estuvo a cargo del di-sertante Ing. Eduardo Valdez (Subdirector de Defensa Civil dela Municipalidad de San Miguel de Tucumán, Secretario delConsejo Profesional de Ingeniería C.O.P.I.T.) en la sala “Arqto.Jorge Vivanco”, sede del C.A.T. ante una concurrencia de 37asistentes entre profesionales, estudiantes e interesados. �

CICLO DE CAPACITACIÓN PARA PROFESIONALES


MUESTRA CROQUISEROS BUENOS AIRES/TUCUMÁN/ PA-RANÁ/SAN JUAN11 de Abril - Se inauguró la Muestra de Croquiseros a nivelNacional en el marco de las actividades organizadas por elGrupo de Croquiseros Urbanos de Tucumán. La misma se re-alizó en la sala “Arqto. Jorge Vivanco”, sede del C.A.T. anteuna concurrencia de 50 asistentes.

CORO C.A.T.30 de Abril - El Coro del C.A.T. realizó una presentación en laFacultad de Arquitectura y Urbanismo en el Marco Culturalorganizado por la F.A.U., ante 150 asistentes. �

ACTIVIDADES CULTURALES

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN Y ASISTENCIA16 de Mayo - Entre la Municipalidad de San Miguel de Tucu-mán y el Colegio de Arquitectos se firmó un Convenio con elobjeto de entablar una acción coordinada a efectos de man-tener permanente asistencia técnica de investigación, inter-cambio de datos e información y complementación entrabajos y propuestas para espacios públicos, áreas urbanas,edificios institucionales y/o lugares de interés común. El Actose desarrolló en la Sede del CAT.

ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVI-SADA. AUSPICIA CAT. FAU/UNT27 y 30 de Mayo: En el marco y desarrollo de la Practica Pro-fesional Supervisada, dictado en la Facultad de Arquitecturay Urbanismo, se desarrolló en dicha Facultad un curso llevadoadelante a través de un Convenio Marco, firmado entre la De-cana Dra. Arq. Olga Paterlini de Koch, en representación dela FAU y el Sr. Gustavo Koveliosvky, en representación de laEmpresa Corralón Aconquija SRL.

El mismo tuvo una duración intensiva entre los días 27 y 30de Mayo del corriente año, fue de carácter teórico-práctico,dictado por los técnicos de la Empresa Barbieri para promo-ver y explicar el Sistema Steel Framing, de montaje en seco.

El cupo era limitado pero las expectativas fueron superadas,ya que no solo asistieron los alumnos de la PPS, sino tambiénjóvenes arquitectos independientes y otros colegas de institu-

ciones como el IPV, y técnicos en general, llegando a ser untotal de 135 asistentes.

Se construyo un prototipo en el predio de la FAU, que serácompletado en dos sucesivas instancias en Agosto y Octubrede este año.

El CAT impulso la difusión del evento y lo auspicio ya queestos emprendimientos no solo fortalecen las relaciones ins-titucionales y empresariales sino que lo más importante escontribuir a la formación integral de los futuros egresados dela FAU/UNT.

CAT apoyando siempre el progreso y la excelencia de nues-tra FAU. �

PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN



En representación del Colegio de Arquitectos, los Arqtos. RicardoRulli, Estela Boscarino y Carlos Galo, estuvieron presentes enlas diferentes reuniones de Comisión Directiva de FADEA (Fede-ración Argentina de Entidades de Arquitectos). Dichas reunionesfueron:

REUNIÓN COMISIÓN DIRECTIVA 01/14 - REGIÓN SURDel 14 al 15 de Marzo en Santa Rosa- La Pampa

REUNIÓN COMISIÓN DIRECTIVA 02/14 - REGIÓN NUEVO CUYO Del 29 al 30 de Mayo en Mendoza (Asamblea)

REUNIÓN COMISIÓN DIRECTIVA 03/14 - REGIÓN NEADel 04 al 05 de Julio en Formosa

REUNIÓN FADEA REGIÓN NOA16 de Mayo: En la Sede de nuestro Colegio Profesional, a los finesde implementar, acordar y coordinar acciones, se llevó a cabo la1º Reunión FADEA Región NOA. Asistieron a la misma, repre-sentantes de Catamarca, Salta, Santiago del Estero y Jujuy. �

REUNIONES F.A.D.E.A.

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CAT LA REVISTA N° 11