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UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
SOCIALES, FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS
ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS
Guía pedagógica para el trabajo con clubes de Ciencia
Naturales.
AUTORAS
VELOZ BAÑOS ANA PATRICIA
VERDEZOTO BACILIO MONICA ELVIRA
DIRECTOR
Dr. GONZALO PAREDES
2015
1
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4.1 TÍTULO
Guía pedagógica para el trabajo con clubes de Ciencia
Naturales.
4.2 INTRODUCCIÓN
Ausubel refiere que no debemos considerar al
descubrimiento como opuesto al aprendizaje ya que
puede será efectivo descubrir por si solos hará de ellos
seres autónomos motivados y capaces de llegar a cumplir
las metas propuestas.
Esta guía busca promover un cimiento en los talleres
experimentales dando como base al maestro y los
estudiantes un instrumento manejable en la aplicación de
conocimientos lúdicos en el desarrollo de desempeños
auténticos aplicados en la clase de ciencias naturales.
1
Nos hemos dado cuenta que existe la necesidad de
implementar métodos prácticos que permitan al estudiante
descubrir por si solo nuevos conocimientos fundamentos
en los ya obtenidos y por lo que hacemos conocer al
docente de la unidad que el realizar prácticas
experimentales mediante la implementación de trabajos
lúdicos que motiven y creen interés en los niños el
aprender a aprender cada día más y lograr aprendizajes
que les sirvan el resto de sus vidas.
2
4.3 OBJETIVOS:
General:
Aplicar las prácticas experimentales lúdicas de
forma continua en el aula con los estudiantes para
desarrollar desempeños auténticos en el área de
Ciencias Naturales.
Específicos:
Socializar con los niños y docentes de la Escuela
Siete de Octubre, la propuesta.
Establecer la importancia que tiene los talleres
experimentales lúdicos en el desarrollo de
desempeños auténticos.
Evaluar la aplicación de la guía de trabajo
determinando a los clubes en las prácticas
experimentales como eje importante del desarrollo
lúdico en los desempeños auténticos del niño, en
el área de ciencias naturales.
3
4.4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
“Piaget dice que la enseñanza se produce de adentro
hacia fuera”
La educación es un medio que tiene como finalidad logar
el crecimiento intelectual social, y afectivo de los niños de
ahí que la educación “de calidad con calidez,”, entonces
partimos en que la educación debe estar estructurada de
forma que favorezca los procesos constructivos
individuales, esto quiere decir que el niño aprenda de
forma autónoma para que sea capaz de realizar un
pensamiento constructivista del aprendizaje según los
principios piagetianos:
Los objetivos deben ser centrados en el niño.
Los contenidos son los instrumentos a utilizar no los fines
Tener en cuenta el método de descubrimiento.
Todo aprendizaje se construye de forma interna.
El aprendizaje depende de cómo el niño está desarrollado.
El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
Deben existir conflictos cognitivos que resolver.
La reacción dentro de la sociedad es importante.
La práctica experimental facilita la solución de problemas.
4
Debe existir un aprendizaje interactivo colaborativo
cooperativo donde intercambie puntos de vista.
Los clubes de Ciencias Naturales “Ministerio de
Educación”
Estos son objetivos que plantea el ministerio de educación
para realizar los clubes de ciencias.
Clubes
Objetivo general dotar a los estudiantes de las
herramientas necesarias para innovar y hacer de su vida
lo que eso eran de ella, mediante la formación integral
que concluya actividades dentro del establecimiento
educativo y fuera de él, en la interacción con comunidad
y la naturaleza.
Objetivos Específicos
Implementar clubes como oportunidades que
aporten a la formación integral de los estudiantes
mediante la ejecución de actividades lúdico-
experienciales para contribuir al descubrimiento y
desarrollo de las habilidades capacidades y
5
potencialidades que poseen los estudiantes,
respetando sus preferencias intereses y
diferencias individuales.
Fortalecer la formación holística de los
estudiantes integrando en el currículo nacional de
educación general básica periodos de clases
destinados a la ejecución de actividades
propuestas por los mismos estudiantes.
Los puntos indicativos que hemos tomando de las páginas
del ministerio de nos ha servid para desarrollar esta
propuesta lo que nos lograr como docentes innovadores
mediante la aplicación de la práctica experimental lúdica
para lo cual es importante conocer que para que cuando y
donde debemos aplicar como parte de método pedagógico
un club de ciencias para lo cual vemos que dice cabrera.
¿Qué es un club de ciencias?
Son espacios donde los niños pueden potenciar sus ideas
por medio de actividades que favorecen la educación
científica y tecnológica debiendo partir de los intereses y
las motivaciones desarrollando un proyecto investigativo.
6
Que permite un club de ciencias, despertar un desarrollo
educativo buscando alcanzar nuevos conocimientos
desarrollar destrezas que les permita vivir en este siglo.
Promover la actividad investigadora consiguiendo la
comunicación social fluida. (CABRERA, 1986-2008)
¿Cómo hacer un proyecto de ciencias?
Debemos tomar en cuenta que un proyecto no es una
demostración lo contario tiene como propósito aprender
algo de lo que no sabemos su resultado sino hasta el final
para lo que se debe especificar la partes de las que está
formado un proyectó, siguiendo los pasos del método
científico.
Teniendo claro, que es lo que buscamos, para que, como
lo haremos y que resultados esperamos.
La hipótesis, proponer que es lo que esperamos de la
investigación.
El procedimiento, especifica cómo vamos a realizar el
experimento.
7
Los resultados, recopilamos la información de los datos
obtenidos.
Las conclusiones no es lo mismo que los resultados ya
estos son datos y las conclusiones es lo que se aprende del
contenido científico, si está de acuerdo a la hipótesis
planteada y si logramos lo esperado.
Para que se pueda ejecutar la propuesta se ha realizado
actividades en las practicas experiméntales con elementos
del medio, de bajo costo, que nos ha dado resultados
positivos, motivando y cambiando paulatinamente la
ideología del estudiante para lo cual presentamos las
siguientes practicas experimentales que han sido
elaboradas por diferentes autores, motivados en mejorar la
investigación, la criticidad, autonomía y calidad de la
educación relacionando la vida actual y el desarrollo
existente en la ciencia .
Para lo cual presentamos las siguientes prácticas
experimentales lúdicas
8
4.4.1. Movimientos de la Tierra
Objetivo: Limitar los movimientos de rotación y
traslación de la Tierra.
Materiales:
Una pelota de espuma Flex, alambre grueso y una
lámpara.
Procedimiento: Formen grupos entre compañeros y
compañeras
1. Atraviesen la pelota por la mitad con un alambre
grueso. Será el eje.
2. Giren la pelota sobre su eje para representar el
movimiento de rotación.
3. Con el resto del alambre construyan una órbita
elíptica.
9
4. Coloquen una lámpara que será el Sol en medio de la
órbita hecha de alambre y hagan girar la pelota sobre
ella
4.4.2 Experimento del pan con moho “ (Shuttleworth,
2015)
“¿Qué hace que el moho crezca?
Se plantea mediante un pan que ha estado guardado por
varios producir moho.
El objetivo es hacer que el pan cree su propio moho y
comprobar si crece en temperaturas elevadas.
Debemos esperar diez días para comprobar nuestra teoría.
Pero, ¿qué es el moho? ¿Qué lo hace crecer?
10
¿Qué es el moho?
Se cree que por culpa de él debemos tira el pan o el queso
tiene un mal olor por su culpa.
El moho es un organismo que ha tenido muchos usos en
todas las épocas y sin él la vida no sería igual.
El cambio de temperatura ayuda a que aparezca o no,
depende de la temperatura ambiental, cuando hace más
calor es donde prolifera
Además debemos conocer que hay personas que son
alérgicas y puede causarles mucho daño. Por lo que sí es el
caso para realizar este experimento debe cubrirse y utilizar
guantes, como protección mantener una buena higiene.
Realización del Experimento del Pan con Moho
Hipótesis
En el experimento del Pan con Moho estamos tratando de
demostrar que:
11
"el moho crece más rápido a temperaturas más
elevadas").
Qué necesitas para el experimento del Pan con Moho
Necesitamos 15 rebanadas de pan con igual tamaño y
peso, debemos tomar en cuenta la fecha de elaboración
y vencimiento además la marca para cuando desean
volver a realizarlo tengan las pautas listas.
1 pedazo de plástico transparente con un cuadro de
10x10cm dibujado.
Hisopo.
Cuchillo limpio.
Tabla de cortar.
Etiquetas adhesivas.
Marcador.
Esporas de moho. Las que no es necesario buscarlas con
el ambiente se irán produciendo pero se llevar un poco
más de tiempo.
Máscara.
Guantes.
12
Método
1. Se debe marcar la bolsas con etiquetas en las debemos
poner letras en mayúsculas para poderlas identificar en
un total de cinco fundas.
2. Utilizar un cuchillo con cuidado y cortar trozos de 10
X10 cm.
3. Contagiamos el pan con una solución de moho tratando
de poner la misma cantidad en cada uno.
4. Poner cada una de las rebanadas en una funda
sellándolas herméticamente.
5. Poner las bolsa A en el congelador y las b en el
refrigerador, las c en un lugar caliente, y protegido,
como las fundas que se encuentran en un ambiente frio
y obscuro hay necesidad de descubrirlas para que la luz
sea constante
6. Cada 24 horas, preferentemente todos los días a la
misma hora y utilizando la rejilla de plástico, cuenta el
número de centímetros cuadrados de moho de cada
rebanada de pan. Si el moho cubre más de la mitad de
un cuadrado, cuéntalo como 1 cm y si es menos de la
mitad de un cuadrado, cuéntalo como 0 cm. Nunca
debes abrir las bolsas.
13
7. Debe repetir estos procesos de conteo durante 10 días o
hasta que obtengas resultados medibles significativos.
8. Anota cuidadosamente los resultados de cada rebanada
de pan durante todo el experimento. ¡Hasta puedes
tomar fotos o dibujar las rebanadas si quieres ser
realmente científico!
9. Promedia los resultados de los tipos de muestras A, B y
C.
10. Una vez que hayas terminado, desecha todas las bolsas
sin abrirlas.
Resultados
Debido a que cada cuadrado de pan es de 100 cm2, logras
enunciar tus resultados en forma de proporción. Contiene
cada tipo de pan, A, B o C, interviene la conjunto de moho
desarrollado a lo largo de los diez días y apunta estos
antecedentes en una tabla.
Inmediatamente, realizas inclusión de esta información en
un escrito y comienza a examinar tus resultados.se debe
marcar la muestra con la cantidad de moho existente
14
mediante un esquema estadístico con diferentes colores
según las muestras y los días
¿Por qué los resultados son importantes?
Es importante conocer la importancia que tiene mantener
los productos de forma fresca y el tiempo que necesita
para crecer ya que las empresas productoras pierden
mucho dinero al formarse el moho en sus productos.
Pero la contrario las empresas que lo utilizan saben cuánto
tiempo se demora y en qué ambiente crecen mejor según
las necesidades.
15
4.4.1.3. “Experimento del péndulo
El Experimento del Péndulo es un experimento sobre la
gravedad. Los péndulos constituyen un fenómeno
científico fascinante.”
Durante varios años, se ha manipulado el péndulo para
marcar el paso del tiempo, cundo lo lanzamos de atrás
hacia adelante demora en mecer y regresar a su sitio tiene
un periodo. Veremos algunos experimentos en los que
notaremos como la péndula ayuda a cambiar algunas
cosas.
Datos sobre los péndulos
Desde hace miles de años el péndulo ha sido utilizado
por los chinos antiguos para prevenir los terremotos.
“Galileo Galilei ”estudio los péndulos descubriendo
que podían ser usados en los relojes.
16
En el 56 En 1656, el inventor y matemático holandés
Huygens construyo con exactitud un reloj de péndulo.
(Shuttleworth, 2015)
Lo que necesitarás para el Experimento del Péndulo
Un fragmento de cuerda de al menos un metro
Un pedazo de alambre que se pueda doblar.
Unas tuercas que se ajusten en los alambres.
Un papel que se pondrá en la parte de atrás del péndulo
Un lápiz.
Un poco de cinta.
Un cronómetro.
Preparación del Experimento del Péndulo
Para realizarlo necesitamos una pequeña construcción que
no es complicada.
1. El lápiz debe estar fijamente unido al fragmento
superior del tablero, dejando unos 4 cm enganchando la
orilla.
2. Atar la cuerda al extremo del lápiz sin apretarla
demasiado.
17
3. Al otro extremo del alambre colocar una tuerca y
deslizarla.
4. Coloca la tarjeta de papel detrás del péndulo y listo.
5. Primitivamente para realizar la práctica experimental se
debe asegurar que se encuentre en balance y se mueva
libremente sin pegarse.
Conclusión
Cuando cambiamos algunas cosas en el péndulo se
produce cambios imprevistos.
Todavía existen más preguntas sobre los péndulos. ¿Qué
los hace desacelerar y detenerse? ¿Cómo funciona el
péndulo de un reloj de pie que sigue balanceándose
durante mucho tiempo?
18
4.4.1.4. ¡Conozcamos los tipos de suelo!
Objetivo. Recolectar e identificar los diferentes tipos de
suelo de la naturaleza, para reforzar los conocimientos
adquiridos y fomentar el respeto y su conservación.
• Un frasco de vidrio mediano y de boca ancha
• Muestras de suelo: arenoso, arcilloso, humífero,
pedregoso y calizo
• Carteles pequeños de cartulina para rotular cada
horizonte
• Un marcador de punta fina
Actividades
Recolecten muestras de los tipos de suelo.
Introduzcan en el frasco de boca ancha las rocas y
piedras de mayor tamaño, ya que estas representan el
suelo pedregoso Sobre este tipo de suelo
19
Ubiquen la arena
Sigan ubicando los demás tipos de suelo en el siguiente
orden: arcilloso, calizo y humífero.
Elaboren pequeños rótulos de cartulina para señalar cada
tipo de suelo
Organicen una exposición en el aula.
20
4.4.1.3. Experimentos con palomitas de maíz
Los experimentos con palomitas de maíz son una forma
divertida de poner a prueba una teoría científica con el
valor agregado de que tienes algo delicioso para comer
después.”
Las palomitas de maíz o canguil como lo conocemos,
desde cuando se descubrió que al dejarlas al fuego
revienta y queda suave y rico.
Es así que se ha convertido en uno los alimentos más
apetecidos en el mundo. Con este experimento
conoceremos un poco más sobre ellas.
Necesitaremos una estufa con la ayuda de un adulto. Se
debe ademas tener cuidado con ellas ya que salen
21
calientes, además deben asegurarse de limpiar bien los
instrumentos y sus manos. (Shuttleworth, 2015)
Experimento 1: ¿son mejores los granos amarillos o
blancos?
Equipo
Necesitamos granos de maíz amarillos y blancos.
Una cacerola mediana aceite y una cocina.
Un bol grande.
Una cuchara grande.
Un medidor.
Una tabla para anotar los resultados.
Hipótesis
“Los granos blancos explotan mejor que los granos
amarillos.”
Variable manipulada (independiente)
El tipo de grano de maíz.
22
Variable medida (dependiente)
El número de granos reventados y su volumen después de
estallar.
Método
1. Se debe realizar una tabla donde colocaremos datos
registrados en el experimento con las palomitas.
2. Colocamos 100 gr. de maíz blanco y le calentamos
hasta no escuchar ningún estallido.
3. Dejamos enfriar y contamos cuantos granos reventaron
anotamos en la tabla para constatar.
4. Coloca las palomitas en la jarra medidora y medimos el
volumen. y anotamos en el gráfico.
5. Lo realizamos con los dos tipos de granos.
23
Resultados
Comprobamos cuál de ellos revienta mejor.
Se puede realizar una discusión con el resto de
participantes. y anotar en la siguiente tabla.
Blanco Amarillo Blanco Amarillo
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PROMEDIO
Figura 1 - Tabla para el Experimento 1
24
4.4.1.4. “Experimento de cargar una bombilla de luz
En este Experimento de Cargar una Bombilla de Luz
intentaremos cargar una bombilla con el uso de un peine.
La electricidad es generada cuando existe un flujo de
carga eléctrica a través de un material, que generalmente
tiene propiedad conductora.”
En este experimento, cargaremos una bombilla de luz con
el uso de un peine y ningún otro medio de electricidad.
Materiales
En este experimento necesitarás:
Bombilla
Peine
25
Bufanda de lana
Procedimientos
En un cuarto oscuro con los materiales necesarios
procedemos a frotar el peine contra la bufanda de forma
insistente durante 15 o 20 minutos. O lo puedes frotar
contra el pelo unas treinta veces que lograremos el mismo
efecto colocamos rápidamente contra el extremo de la
bombilla metálico y observamos como el filamento de la
bombilla se prende.
Discusión
No crees que es posible la electricidad no solo se genera
con la corriente eléctrica o las pilas, también puede ser
generada por el roce entre sí de cosas como peines ,
cabellos paños basta frotarlos entre sí, y mediante la
fricción logramos que los electrones se carguen de forma
negativa y si el otro material esta cargo positivamente
pierde los electrones en el proceso. Cuando colocamos el
peine está cargado por lo que al colocarlo con el metal
emite pequeños impulsos de luz.
26
4.4.1.5 “Experimento para levantar un cubo de hielo
El Experimento para Levantar un Cubo de Hielo es un
truco que te permitirá levantar cubos de hielo sin mojarte
las manos ni utilizar una cuchara. ¿No crees que sea
posible? ¡En la ciencia, nada es imposible!”
Este experimento para levantar el cubo de hielo,
demuestra las propiedades de congelamiento y
derretimiento del agua dando como nombre a una
propiedad de la materia llamada adherencia que es la
unión de dos objetos. Para entender hagamos el
experimento.
Materiales.-
En este experimento, necesitarás los siguientes materiales:
27
Vaso con agua
Cubos de hielo
Cuerda
Sal
Procedimiento
Colocar el cubo de hielo en el agua poner la cuerda en un
extremo del mismo y mantenerlo quieto.
Cuando se encuentre la cuerda colgada en la parte de abajo
colocar sal y dejar reposar por unos minutos, luego
levantar la cuerda y observar lo que pasa.
Discusión
En el experimento al elevar el cubo observamos que se
pegó la cuerda por lo que se pudo sacarlo del vaso.
Previamente de exponer cómo ocurrió, conversemos sobre
el punto de enfriamiento del agua y el punto de fusión del
hielo. El sitio de congelación del agua y de derretimiento
del hielo en situaciones normales es 0°C o 32°F.
28
Cómo sucede
Cuando pusiste el cubo de hielo en el vaso con agua, dos
métodos empezó a ocurrir: el hielo comenzó a derretirse
en el agua y el agua inició con la congelación. Debido a
que los dos procesos ocurrieron al mismo tiempo,
podemos decir que el hielo y el agua están en proporción
dinámicos. Aquí, la rapidez de congelación y la de
derretimiento es la semejante.
Cuando el hielo se deslíe, las moléculas de hielo inician a
dispersarse hacia el agua. Por otro lado, cuando el agua se
congela, sus moléculas son aprisionadas en la superficie
del hielo. Cuando esto tiene lugar al semejante tiempo, se
puede decir que no se crean cambios en el hielo o en el
agua. Este estado de equilibrio se mantendrá mientras que
el agua conserve su temperatura a 0°C (32°F).
Cuando regaste sal en el cubo de hielo, la etapa de
proporción se destrozó. Las moléculas de sal se deslieron
y se unieron a las moléculas de agua, lo que cambió la tasa
de congelación del agua. En este instante, el índice de
29
derretimiento es mucho más rápido que la congelación, lo
que produce que el hielo se derrita.
Sin embargo, para poder restaurar el equilibrio, el punto
de congelación del agua cae, lo que provoca que el hielo
se congele en el agua salada. La sal se comienza a
cristalizar y el hielo se vuelve a congelar alrededor de la
cuerda. ¡Esto provoca que el cubo de hielo se adhiera a los
extremos de la cuerda, lo que permite que puedas
levantarlo simplemente tirando de la cuerda!
30
4.4.1.6. “Experimento de la tinta invisible ”
¿Alguna vez intentaste hacer tinta invisible? El
experimento de la Tinta Invisible te muestra cómo
hacerlo.”
¿No sería genial transmitir mensajes secretos que sólo tú y
tus amigos pudieran leer? ¡La tinta invisible es fascinante
no sólo para los niños sino para todos los jóvenes de
espíritu! De hecho, la puedes conseguir en tiendas para
niños y otras tiendas de bromas divertidas. Pero pocas
personas saben que se puede hacer tinta invisible
simplemente utilizando materiales que podemos encontrar
en cualquier cocina.
Materiales
Hay varias maneras de realizar este experimento y para
ello utilizaremos los siguientes materiales.
Leche.
31
Papel.
Pincel limpio o hisopo de algodón.
Lámpara de escritorio luz/sombra.
Procedimiento
¡Este experimento es muy simple y a la vez divertido!
¡Asegúrate de traer a tus amigos para que todos puedan
intentar hacer tinta invisible e intercambiar mensajes
invisibles al mismo tiempo!
El primer paso es conseguir leche y sumergir tu pincel
limpio o hisopo de algodón en ella, ya que usarás la leche
como tinta. Escribe sobre una hoja de papel en blanco con
el pincel o hisopo "entintado" y deja que se seque. Para
leer el mensaje oculto, tendrás que aplicar calor sobre el
papel. Enciende la lámpara y sostén el papel cerca de la
bombilla de luz, para que la bombilla pueda calentar el
papel. El calor de la bombilla de luz hará que lo que
escribiste se oscurezca, ¡permitiendo que leas los escritos
invisibles!
32
Discusión
Existen otros materiales que puedes utilizar si no tienes
leche. Puedes utilizar limón, jugo de limón, bicarbonato
mezclado con agua, vinagre o jugo de uva. Básicamente,
puedes utilizar cualquier cosa ácida como tinta invisible.
Decodificación
Existe otra manera de decodificar el mensaje secreto y
hacer que aparezca sin tener que aplicar calor. Puedes
lograrlo poniendo sal en la tinta después de escribir en el
papel. Espera unos 60 segundos antes de limpiar la sal del
papel y luego aplica color sobre la escritura con un crayón.
¡Verás cómo aparece el mensaje!
También puedes revelar el mensaje aplicando jugo de uva
sobre el mensaje. ¡Debes tener en cuenta que los escritos
cambiarán de color cuando apliques el jugo de uva.
33
4.4.1.6. “Construye un electroimán
Un electroimán es un tipo de imán que atrae metales con
la ayuda de la electricidad. El Profesor Hans Christian
Oersted acuñó el término electromagnetismo en 1820 y se
refiere a la capacidad de un cable de llevar corriente
eléctrica para producir un campo magnético.”
Los electroimanes son ampliamente utilizados en motores
y generadores, cerraduras magnéticas, altavoces y la
separación magnética de materiales, entre mucho otros.
Para entender mejor el concepto de electromagnetismo y
cómo funciona todo su mecanismo, ¡vamos a crear nuestro
propio electroimán!
Materiales
Para crear tu propio electroimán necesitarás los siguientes
materiales:
34
Clavo de hierro grande (de 3 pulgadas de largo
aproximadamente).
Alambre de cobre recubierto fino.
Pilas secas.
Cinta aislante.
Limaduras de hierro, clips y otros elementos
magnéticos.
Procedimiento
Toma el clavo de 3 pulgadas y el alambre de cobre
recubierto fino y envuelve el alambre de cobre alrededor
del clavo, dejando por lo menos 10 pulgadas al final.
Asegúrate de no superponer el alambre cuando lo
envuelves alrededor del clavo. Toma la tijera o cúter y
corta el clavo dejando entre 8 y 10 pulgadas en el otro
extremo también.
El siguiente paso es conectar el alambre a los extremos de
la pila. Para esto, primero debes pelar la cubierta de
plástico del alambre de cobre y conectar un extremo al
terminal positivo de la pila seca y el otro extremo al
terminal negativo de la pila. Toma tu cinta aislante y cubre
35
ambos extremos del alambre a los terminales de la pila
para mantenerlos en su lugar.
Fuente: sciencebob.com
Toma las limaduras de hierro, los clips y otros elementos
magnéticos disponibles para probar tu electroimán.
Discusión
El electroimán funcionará siempre y cuando haya un flujo
continuo de electrones.
¿Sabes qué otra cosa puedes hacer? Toma un papel y ubica
las limaduras de hierro sobre él, manteniendo el
electroimán debajo del papel.
¡Observa cómo se acomodan las limaduras de hierro
tomando la forma del campo magnético del electroimán!
Increíble, ¿no?
36
4.4.1.7. “Experimento del poder corrosivo de la bebida
gaseosa
En este experimento analizaremos el poder corrosivo de la
bebida gaseosa. Si eres una de esas personas que no puede
pasar un día sin tomar gaseosa, debes leer esto.”
Corrosiveness of Soda, Daniel Oines
Probablemente ya seas consciente de los efectos negativos
del consumo excesivo de bebidas gaseosas. Pero ver sus
efectos de primera mano tal vez sea suficiente para
convencerte de que los efectos negativos que has
escuchado son realmente ciertos. Uno de los efectos
negativos de beber bebida gaseosa en exceso relacionado
con nuestro experimento es su efecto en el esmalte de los
dientes. En esta actividad, no sólo descubrirás el alcance
de la acción corrosiva de la gaseosa, sino también qué tipo
de bebida gaseosa es la más corrosiva.
37
Materiales
Para realizar esta actividad, asegúrate de tener todos estos
materiales:
1 botella pequeña de cada una: Coca Cola, Pepsi, Dr.
Pepper, Sprite, Mountain Dew y agua destilada.
6 vasos de plástico.
6 centavos deslustrados.
Anotador.
Taza de medición.
Marcador para hacer etiquetas en la taza.
Este experimento llevará alrededor de una semana para
poder ver y evaluar los resultados. Cuanto más tiempo
pase, más claros se verán los resultados.
Procedimiento
Tome los 6 vasos de plástico y etiqueta cada uno con el
marcador. Asigna un vaso por cada bebida: uno para Coca
Cola, uno para Pepsi, uno para Dr. Pepper, uno para
Sprite, uno para Mountain Dew y el último para el agua
destilada. Vierte cada líquido en el vaso correspondiente y
38
suelta un centavo deslustrado en cada vaso. Observa todos
los días lo que le sucede a cada centavo. Toma nota y
registra estas observaciones en tu anotador. Si quieres,
puedes sacar la moneda del vaso para mirarla de cerca,
pero asegúrate de volver a ponerla en el mismo lugar
después de observarla.
Discusión
A medida que pasaron los días, habrás notado que las
gaseosas de color oscuro fueron quitando el deslustre de
las monedas más rápidos que las de colores claros. Esto
significa que las bebidas gaseosas de color oscuro son más
fuertes y más corrosivas en comparación con las bebidas
gaseosas de color más claro. La Asociación Dental
Americana o ADA ha advertido a la gente que el exceso
de gaseosa puede dañar los dientes, en especial su esmalte.
Por eso, antes de beber otra gaseosa, piénsalo dos veces.
No es necesario que elimines por completo las bebidas
gaseosas de tu alimentación. ¡Sólo consúmelas con
moderación para evitar que tus dientes se debiliten o
suceda algo peor!
39
4.4.1.8 Crea un detector de calor
En este experimento, aprenderás a construir tu propio
detector de calor.
¡Si eres muy fanático de los artefactos de los espías y las
historias de misterio, este proyecto te parecerá muy
interesante! ¡Te sorprenderá darte cuenta de que no es tan
difícil hacer un detector de calor que realmente funcione!
Materiales
Para crear tu propio detector de calor necesitarás los
siguientes materiales:
Bandita elástica.
Bloque de madera (se recomienda usar un bloque con la
altura suficiente como para que la bandita se estire hasta
el borde pero sin romperse).
Clavo delgado.
Cartón.
Tijera.
Fuente de calor como cerillas, encendedor o vela.
40
¿Ya tienes todos los materiales necesarios? ¡Perfecto!
¡Ahora construye tu detector de calor!
Procedimientos
Al crear un detector de calor, vamos a demostrar el efecto
del calor en diferentes tipos de materiales. El tiempo
estimado de realización de este experimento es de 15
minutos.
El primer paso de esta actividad es crear un indicador de
calor. Toma el cartón y córtalo en forma de flecha. La
longitud de la flecha debe ser la misma que la del bloque
de madera. Luego, toma la bandita elástica y colócala
alrededor del bloque de madera.
Después, toma el clavo delgado e insértalo a través de la
base central de la flecha de cartón. Coloca el clavo
delgado debajo de la bandita elástica, en el centro de un
lado del bloque. En este momento, tu proyecto debería
tener este aspecto:
41
Fuente: sciencefairadventure.com
¡Ya has terminado! Lo único que necesitas hacer es probar
si el detector de calor realmente funciona. Puedes hacerlo
tomando cualquier fuente de calor disponible, ya sea una
vela, una cerilla o un encendedor. Enciéndelo y acércalo a
la bandita elástica cerca del clavo. Observa cómo la flecha
del cartón comienza a moverse en sentido contrario a las
agujas del reloj.
Discusión
El experimento para Crear un Detector de Calor tiene
como objetivo ilustrar la expansión y contracción de
materiales cuando se les aplica calor. En este caso, el
material que estamos tratando de calentar es la bandita
elástica.
42
Cuando se aplica calor a la materia, sus partículas
comienzan a moverse a una velocidad cada vez mayor, lo
que resulta en un promedio mayor de separación de
partículas. Cuando la materia cambia de volumen debido a
esto, se observa la expansión térmica, es decir, la materia
se expande. El grado de expansión depende del nivel de
temperatura aplicada a la materia. Se puede calcular
dividiendo el grado de expansión de la materia por el
cambio en la temperatura aplicada a la misma.
En cuanto a nuestro detector de calor, en cuanto aplicamos
calor en la bandita, ésta comenzó a contraerse, haciendo
que el clavo delgado gire y, por lo tanto, mueva la flecha.
Después de colocar la fuente de calor en el otro lado, la
parte caliente de la bandita elástica cambió y el lado
anterior se enfrió.
También nos dimos cuenta de que la flecha empezó a
moverse en la dirección opuesta. Lo que ocurre en realidad
es que la bandita elástica se contrae cuando se le aplica
calor y luego se expande en cuanto esa área se enfría. Esto
explica el movimiento de la flecha.
43
4.4.1.8. Experimento de la pila de fruta
“¿Has oído hablar de una pila hecha de fruta? ¿Quién
hubiera dicho que podríamos hacer nuestras propias pilas?
Las pilas son la fuente más común de electricidad,
especialmente para aparatos y dispositivos pequeños que
necesitan energía eléctrica para funcionar. Se presentan en
diferentes formas y voltajes. Utilizamos las diferentes
pilas dependiendo de la potencia necesaria para cada
dispositivo.”
Las pilas almacenan energía química y transforman esta
energía en electricidad. De esta manera, las pilas permiten
que funcionen los aparatos y dispositivos electrónicos,
tales como teléfonos móviles, reproductores de MP3 y
linternas, entre muchos otros.
Existen dos tipos principales de pilas basadas en el tipo de
electrolito que utilizan. Existe lo que llamamos celda
44
húmeda, que hace uso de electrolitos líquidos en forma de
solución.
También existe lo que llamamos celda seca, que hace uso
de electrolitos en forma de pasta. Actualmente, existen
muchos tipos más de pilas en el mercado, tales como las
celdas de carbono-zinc, las celdas alcalinas, las celdas de
níquel-cadmio, las celdas de Edison y las celdas de
mercurio.
En este experimento sencillo vamos a crear nuestra propia
pila con el uso de frutas cítricas, con una potencia lo
suficientemente fuerte como para hacer que se prenda una
pequeña bombilla de luz. Luego, analizaremos cómo es
posible que las frutas cítricas funcionen como pilas.
Materiales
Para hacer que funcione nuestra pila de fruta, tenemos que
reunir los siguientes materiales:
Frutas cítricas, tales como limones, limas, naranjas, etc.
Clavo de cobre (se recomienda un tamaño de 5cm o más
de longitud).
45
Bombilla de luz pequeña (en lo posible, de color u
opaca con una cabeza de 5cm con cable suficiente para
conectarla a los clavos).
Cinta aislante.
Clavo de zinc o galvanizado (también de 5cm o más).
Micro amperímetro (opcional).
Procedimiento
El tiempo estimado del experimento es de cinco a diez
minutos. ¡No necesitas mucho tiempo para crear tu pila de
fruta!
Ahora, el primer paso es tomar la fruta cítrica que quieras
y apretarla por todos lados con las manos sin romper la
piel. Tu objetivo es suavizar la fruta cítrica lo suficiente
para poder extraer su jugo.
El siguiente paso es perforar la fruta cítrica con las uñas.
Inserta los clavos en la fruta, con aproximadamente 5cm
de distancia uno del otro, de tal manera que los dos clavos
finalicen en el centro de la fruta sin tocarse. Ten cuidado
46
al clavar los clavos. Ve despacio, asegurándote de no
atravesar la fruta completamente.
Con los cables de la bombilla bien sujetos tanto al clavo
de cobre como al clavo galvanizado ¡tú bombilla de color
se encenderá!
Discusión
Las frutas cítricas tienen un contenido ácido y cuanto más
ácidas son, mejor es para la conducción de electricidad.
Por esta razón, si bien los clavos no se tocaron entre sí, la
pila de fruta funcionó.
La fruta contiene iones cargados positivamente. Cuando
insertaste el clavo galvanizado o de zinc en la fruta, los
iones con carga negativa o los electrones comenzaron a
pasar de la fruta al clavo de zinc, dejando así los protones
en la fruta.
Esta transferencia de electrones genera electricidad en
cuanto conectas los cables al clavo. ¡Así se enciende la
bombilla! Increíble ¿no?
47
4.4.1.9. “Experimento para hacer pegamento casero
¿Alguna vez intentaste crear pegamento casero? ¡Con este
experimento aprenderás diferentes maneras de crear
pegamento y sabrás qué materiales debes utilizar!”
Probablemente te estés preguntando por qué es necesario
crear tu propio pegamento si puedes conseguirlo en
cualquier tienda por poco dinero. Eso te ahorraría todo el
trabajo y esfuerzo. Pero, ¿no sería más emocionante
utilizar un pegamento hecho con tus propias manos?
Materiales.- ¡Reúne estos materiales y prepárate para
crear tu propio pegamento casero! ¡El pegamento que
48
vamos a crear tiene la certificación de no tóxico, liviano y
seguro para el medio ambiente!
Consigue los siguientes materiales:
Harina multiuso.
Agua.
Jarra con tapa.
Cuchara.
Periódico.
Cepillo.
Procedimiento
Crear tu propio pegamento casero es muy fácil. Sólo te
tomará unos 5 minutos hacerlo y aproximadamente 15
minutos para que se seque después de aplicarlo.
Para iniciar el experimento, toma la harina multiuso y
mide una taza. Viértela en la jarra y agrega media taza de
agua. Utiliza la cuchara para revolver la mezcla. Asegúrate
de mezclarlos bien. ¡Voila! ¡Tú pegamento ya está listo!
49
Prueba tu pegamento con el periódico o cualquier otro tipo
de papel al que desees aplicarle pegamento. Toma un poco
de pegamento de la jarra con el pincel y pinta el papel.
Deja el papel a un lado un par de minutos hasta que se
seque.
¿Funcionó?
Discusión
Actualmente, existen muchos tipos de pegamento
disponibles en el mercado. Su fuerza depende
principalmente del tipo de materiales sobre los que se
utiliza el pegamento. Hay algunos tipos de pegamento que
son extra fuertes, destinados a pegar materiales como tela,
madera e incluso baldosas. En cuanto mezclas la harina
multiuso con agua se produce una reacción química.
Cuando aplicas el pegamento en el papel y lo dejas secar,
el agua de la mezcla se evapora, lo que hace que el papel
con pegamento se endurezca. El mismo proceso ocurre
con el pegamento común. Dejarlo a un lado para que se
seque, dejando que el agua se evapore, hace que el
pegamento se ponga duro.
50
4.4.1.10. “Experimento del auto globo cohete
Poder crear tu propio Auto Globo Cohete debe ser una de
las experiencias más emocionantes que puedas hacer en tu
casa con tus amigos y familiares.”
¡También puedes armar una competencia y pedirle a cada
uno de tus amigos que construya su propio auto globo
cohete para organizar una carrera!
Con este experimento no sólo te divertirás, sino que
también aprenderás sobre las leyes del movimiento y
cómo provocan que ande tu auto globo cohete.
Materiales
Para crear un auto globo cohete necesitarás los siguientes
elementos:
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Botella de agua de plástico de alrededor de medio litro.
4 tapas de botellas de plástico.
Sorbetes para beber flexibles.
Cinta de embalar o de enmascarar.
4 alfileres.
Globo de fiesta.
Martillo y clavos.
Pinchos de madera
Procedimientos
El auto
Lo primero que tendrás que hacer es crear el vehículo.
Toma la botella de agua de plástico. Esto te servirá como
el cuerpo del auto. Luego coloca las ruedas a los lados con
las tapas de botellas. Esto se hace cortando los sorbetes en
dos. Utiliza la cinta de embalar o enmascarar para pegarlos
a la carrocería.
Los 4 alfileres servirán como los ejes de las ruedas.
Insértalos en los sorbetes para evitar que se tuerzan las
ruedas.
52
Usa el martillo y un clavo para hacer agujeros a través del
centro de las 4 tapas de botellas. Parte el pincho de madera
en dos, aproximadamente 4cm más largas que los sorbetes
cortados. Inserta los pinchos de madera a través de los
agujeros centrales de la tapa de la botella. Pon a prueba tu
coche para asegurarte que las ruedas giren sin problemas.
El globo cohete
Una vez que creaste tu auto, es el momento de crear el
globo cohete que se unirá al auto botella. Toma el globo
de fiesta e ínflalo.
Crea una boquilla uniendo 4 sorbetes entre sí. Inserta el
sorbete en la abertura del globo y aplica cinta de
enmascarar alrededor de ella para asegurar la posición del
sorbete en la apertura del globo. Asegúrate que no haya
otro lugar para que salga el aire más que por el sorbete que
acabas de insertar.
El tamaño de la boquilla es importante, ya que una muy
estrecha impedirá que el aire se escape libremente del
globo, lo que afectará la velocidad de tu globo cohete. Por
53
otro lado, si la boquilla es demasiado amplia, el aire se
escapará demasiado rápido, lo que afectará la distancia de
recorrido de tu auto.
Conecta el globo al auto
El próximo paso es unir el globo al auto botella. Puedes
hacerlo cortando una X en la parte superior del auto con
un cuchillo. Asegúrate de que haya un adulto presente
cuando realices este paso o puedes pedirle a él que lo haga
por ti para evitar accidentes o cualquier otra forma de
lesión. Después de hacer la X en la parte superior de tu
auto, enhebra la boquilla a través de la abertura y hacia la
abertura de la botella de plástico. Deja una pulgada de la
boquilla que sobresalga de la abertura de la botella. ¡Y
listo!
Ubica tu auto sobre una superficie larga, plana y dura para
probar que funcione tu auto globo cohete. Infla el globo
utilizando el sorbete que sobresale de la abertura de la
botella. Sostén la base del globo para evitar que el aire se
escape. ¡Deja que tu auto se vaya lejos soltando el agarre,
54
lo que permitirá que el aire salga a través de la boquilla de
sorbete!
Discusión
En cuanto sueltes el agarre, el auto comenzará a andar
hacia adelante, ilustrando de esta manera la Tercera Ley
del Movimiento de Newton, llamada Acción y Reacción.
Esta ley establece que "toda acción tiene una reacción
igual y opuesta". Presta atención al experimento del auto
globo cohete y observa que en cuanto sueltas el agarre, el
aire se escapa a través de la boquilla de sorbete,
propulsando el auto a través de la superficie plana en la
dirección opuesta, ya que el aire del globo está bajo
presión. Aquí, el aire que se escapa del globo es la acción,
mientras que el auto que se mueve en dirección opuesta
ilustra la reacción.
55
4.4.1.11. “Experimento para crear un volcán
“En este Experimento del Volcán, aprenderás cómo
reaccionan diferentes sustancias cuando se mezclan entre
sí.”
Si bien este experimento se llama "experimento para crear
un volcán", en realidad no estaremos haciendo un volcán
verdadero. Simplemente imitaremos la actividad
volcánica.
Materiales
Los materiales para este experimento del volcán son
simples y los puedes encontrar en tu cocina. Los artículos
que necesitarás son los siguientes:
Cuchara sopera.
Bicarbonato de sodio.
Vinagre.
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Harina.
Agua tibia.
Botella de plástico.
Detergente líquido para vajilla.
Colorante para alimentos.
Sartén.
Sal.
Aceite de cocina.
Taza.
Procedimiento
Debes estar emocionado de poder realizar este
experimento del volcán. ¡Es como tener un verdadero
volcán en erupción ante tus ojos! ¡Pero esta versión es
mucho más pequeña! Te recomendamos realizar esta
actividad al aire libre, ya que podrías hacer un poco de lío.
Comencemos de una vez...
Lo primero que tienes que hacer es el volcán. Toma la taza
y la cuchara para medir los ingredientes y mezcla 6 tazas
de harina, 2 tazas de sal, 2 tazas de agua y 4 cucharadas de
aceite de cocina. Una vez que la mezcla esté suave y
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firme, comienza a moldearla en forma de cono. Puedes
agregarle agua si lo crees conveniente para suavizar la
masa. Coloca la botella de plástico en la sartén antes de
comenzar a formar tu volcán. Estarás moldeando la forma
de cono alrededor de la botella, lo que hará que la boca de
la botella funcione como la boca de tu volcán.
Una vez que terminaste el volcán, ¡es momento de hacerlo
un poco más divertido! Llena la botella hasta la mitad con
agua tibia y unas gotas de colorante de alimentos,
preferentemente rojo. Luego, coloca alrededor de 6 gotas
de detergente líquido en la mezcla, 2 cucharadas de
bicarbonato de sodio y, por último, vinagre.
¡Felicitaciones, acabas de crear un volcán en erupción!
Discusión
Seguramente, lo primero que te preguntarás es: "¿qué hace
que se comporte de esa manera?" No se trata simplemente
de mezclar aleatoriamente sustancias y listo, lograste que
entrara en erupción. En realidad, existe una explicación
más profunda.
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En pocas palabras, la explicación principal a esta reacción
química que acabas de presenciar es que el vinagre de
mezcla, que es un ácido, y el bicarbonato de sodio, que es
una base, dan como resultado la formación de gas de
dióxido de carbono, que obliga al contenido de la botella a
salir del volcán.
Cuando se mezclan un ácido y una base, reaccionan para
neutralizarse entre sí, lo que resulta en la producción de
sal y dióxido de carbono en el proceso. ¡En los volcanes
verdaderos, el dióxido de carbono también está presente
cuando entran en erupción.
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TALLER DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
Tema. Guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias para realizar prácticas
experimentales lúdicas para el desarrollo de desempeños auténticos.
Objetivo: Organizar la aplicación de una guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias que
consientan rescatar la estrategia didáctica, efectuando competencias en investigación.
Fechas:
TALLER 1 ACTIVIDADES OBJETIVOS Metodología
Recursos RESPONSABLES Tiempo
Encuestas Realizar la encuesta a los estudiantes
Conocer se aplican talleres experimentales
Encuesta cuestionario Veloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira
45 minutos
Socialización con los estudiantes
Charlas de trabajo Dar a conocer cómo realizaremos los clubes y la forma de desarrollar las practicas
conferencia didácticosVeloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira
45 minutos
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experimentalesMaterial didáctico en entorno natural y social
Elaboración de talleres experimentales
Realizar prácticas experimentales que contribuyan al desarrollo de desempeños auténticos en los niños
Método experimentalConstructivo
GlobosBotellas de plástico pilasPan Agua Detergente líquido para vajilla. Colorante para alimentos. Sartén. Sal. Aceite de cocina. Taza. Entre otros
Veloz Baños Ana PatriciaVerdezoto Bacilio Mónica Elvira
360minutos
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RESULTADOS DE LA APLICACIÓN
VARIABLE ANTES PROPUESTA DESPUÉS IMPACTOPrácticas experimentales lúdicas
Falta de material
Elaboración de un documento guía de trabajo redefiniendo los clubes de ciencias para realizar prácticas experimentales lúdicas para el desarrollo de desempeños auténticos.
Materiales útiles prácticos, con mínimo costo aula adecuada para realizar prácticas investigativas
Docentes y niños motivados prácticos, investigativos constructores de su conocimiento.
Participación activa motivada y dinámica logrando que los niños cumplan con los objetivos propuestos.
Se mejora el trabajo en grupo, el aprendizaje individual y el trabajo autónomo convirtiéndoles en entes capaces de desarrollarse en la época actual.
Desempeños auténticos
Estudiantes carentes de conocimiento e instinto investigativo
Mejor resulto un aprendizaje efectivo y se conciencio en lo importante de la naturaleza como cuidarle y protegerla y lo importante que son las ciencias naturales en la vida.
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