Cambios para 2020-2021 en el aprendizaje, la enseñanza y

Cambios para 2020-2021 en el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación



Versión en español del documento publicado en agosto de 2020 con el título

Updates for 2020-21: Learning, teaching and assessment

Publicada en agosto de 2020

Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional, una fundación educativa sin fines de lucro con sede en 15 Route des Morillons, 1218 Le Grand-Saconnex, Ginebra (Suiza), por

International Baccalaureate Organization (UK) Ltd Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate

Cardiff, Gales CF23 8GL Reino Unido

Sitio web: ibo.org/es

© Organización del Bachillerato Internacional, 2020

La Organización del Bachillerato Internacional (conocida como IB) ofrece cuatro programas educativos exigentes y de calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo, con el propósito de crear un mundo mejor y más pacífico. Esta publicación forma parte de una gama de materiales producidos con el fin de apoyar dichos programas.

El IB puede utilizar diversas fuentes en su trabajo y comprueba la información para verificar su exactitud y autoría original, en especial al hacer uso de fuentes de conocimiento comunitario, como Wikipedia. El IB respeta la propiedad intelectual, y hace denodados esfuerzos por identificar a los titulares de los derechos y obtener de ellos la debida autorización antes de la publicación de todo material protegido por derechos de autor utilizado. El IB agradece las autorizaciones recibidas para utilizar los materiales incluidos en esta publicación y enmendará cualquier error u omisión lo antes posible.

El uso del género masculino en esta publicación no tiene un propósito discriminatorio y se justifica únicamente como medio para hacer el texto más fluido. Se pretende que el español utilizado sea comprensible para todos los hablantes de esta lengua y no refleje una variante particular o regional.

Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede reproducirse, almacenarse en un sistema de archivo y recuperación de datos ni distribuirse de forma total o parcial, de manera alguna ni por ningún medio, sin la previa autorización por escrito del IB o sin que esté expresamente permitido en la normativa de uso de la propiedad intelectual del IB.

Los artículos promocionales y las publicaciones del IB pueden adquirirse en la tienda virtual del IB (correo electrónico: [email protected]). Está prohibido el uso comercial de las publicaciones del IB (tanto las incluidas en las tasas como las que se pueden adquirir por separado) por parte de terceros que actúen en el entorno de la Organización del Bachillerato Internacional sin haber establecido una relación formal con ella (incluidos, entre otros, organizaciones que imparten clases, proveedores de desarrollo profesional, empresas editoriales del sector educativo y compañías que ofrecen servicios de planificación curricular o plataformas digitales que brindan recursos a los docentes). Dicho uso comercial solo está permitido con la correspondiente licencia por escrito otorgada por el IB. Las solicitudes de licencias deben enviarse a [email protected]. Encontrará más información al respecto en el sitio web del IB.

International Baccalaureate, Baccalauréat International, Bachillerato Internacional y los logotipos del IB son marcas registradas de la Organización del Bachillerato Internacional.

http://ibo.org/es

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https://ibo.org/es/news/news-about-the-ib/the-ib-store-has-moved/

https://ibo.org/es/news/news-about-the-ib/the-ib-store-has-moved/

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Declaración de principios del IB El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB El objetivo fundamental de los programas del Bachillerato Internacional (IB) es formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que las une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico.

Como miembros de la comunidad de aprendizaje del IB, nos esforzamos por ser:

INDAGADORES Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que desarrollamos habilidades para la indagación y la investigación. Sabemos cómo aprender de manera autónoma y junto con otros. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida.

INFORMADOS E INSTRUIDOS Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial.

PENSADORES Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y proceder de manera responsable ante problemas complejos. Actuamos por propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y éticas.

BUENOS COMUNICADORES Nos expresamos con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las perspectivas de otras personas y grupos.

ÍNTEGROS Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros propios actos y sus consecuencias.

DE MENTALIDAD ABIERTA Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras propias culturas e historias personales, así como de los valores y tradiciones de los demás. Buscamos y consideramos distintos puntos de vista y estamos dispuestos a aprender de la experiencia.

SOLIDARIOS Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos comprometemos a ayudar a los demás y actuamos con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el mundo que nos rodea.

AUDACES Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación. Trabajamos de manera autónoma y colaborativa para explorar nuevas ideas y estrategias innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando enfrentamos cambios y desafíos.

EQUILIBRADOS Entendemos la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar propio y el de los demás. Reconocemos nuestra interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que vivimos.

REFLEXIVOS Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por comprender nuestras fortalezas y debilidades para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo personal.

El perfil de la comunidad de aprendizaje engloba diez atributos valorados por los Colegios del Mundo del IB. Estamos convencidos de que estos atributos, y otros similares, pueden ayudar a personas y grupos a ser miembros responsables de las comunidades locales, nacionales y mundiales.

© International Baccalaureate Organization 2017

International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | Bachillerato Internacional®


Nuestra comunidad ha expresado que deben mitigarse la reducción de horas lectivas y los problemas de logística. Hemos tomado tres decisiones para dar respuesta a esta solicitud y ayudar a los colegios a planificar experiencias de enseñanza y aprendizaje manejables, prácticas y factibles en el próximo año académico.

1. Aplazar la publicación de guías revisadas de las asignaturas para la primera enseñanza en2021-2022. Las nuevas guías de Literatura y Representación Teatral, Lenguas Clásicas y Teatro empezarán a enseñarse en 2022-2023 en lugar de 2021-2022, y la de Informática, en 2023-2024 en lugar de 2021-2022. Así, los colegios no tendrán que prepararse y proporcionar recursos para las asignaturas revisadas. En las Notas para coordinadores de septiembre encontrará más información sobre la publicación de las guías de las asignaturas.

2. Adaptar los requisitos de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS). Entendemos que, en estas circunstancias inusuales de distanciamiento social y confinamiento, para muchos alumnos puede ser difícil completar los componentes de CAS. Si bien exigiremos a los colegios el cumplimiento de este requisito, seremos flexibles respecto del modo en que los alumnos tienen que completarlo. Estamos seguros de que, con la orientación de los colegios, los alumnos se esforzarán por cumplir con los requisitos adaptados de CAS sin poner en peligro su salud y su seguridad.

3. Adaptar las convocatorias de mayo y noviembre de 2021. Hemos hecho una serie de modificaciones y adaptaciones específicas en los componentes de evaluación y los requisitos para el envío de trabajos, a fin de compensar la pérdida de horas de instrucción sin dejar de garantizar el cumplimiento de los objetivos siguientes por parte de todos los alumnos matriculados en asignaturas del PD y el POP:

o Un currículo completo, auténtico e integradoo Componentes de evaluación variados, válidos y fiables que evidencien el aprendizaje de los

alumnoso Niveles continuos y equiparables en los resultados de los alumnos con respecto a

convocatorias anterioreso Publicación de resultados oportuna y ajustada a las normas nacionales e internacionales en

materia de reconocimiento

Se pretende que estas adaptaciones faculten a los docentes a la hora de abordar los objetivos generales y específicos de cada asignatura con flexibilidad y equidad de cara a las convocatorias de mayo y noviembre de 2021.

Cambios específicos por asignatura

Los educadores entienden bien el Programa del Diploma y comprenderán que no podamos aplicar un ajuste uniforme a todas las asignaturas sin que se vea afectada la validez y fiabilidad de las evaluaciones.

Cada asignatura ha sido diseñada por educadores como ustedes para evaluar de la forma más significativa posible los objetivos de aprendizaje específicos de esa área curricular. Por ello, el enfoque que hemos adoptado varía dependiendo de la asignatura, para garantizar que se cubran todos los objetivos de evaluación sin perder la amplitud y profundidad del programa en su conjunto.

Como es habitual, cuando corresponda, seguiremos aplicando adecuaciones en la corrección, estandarización y emisión de resultados de las convocatorias de mayo y noviembre de 2021, a fin de asegurar la equidad.

Apoyo relativo a las adaptaciones

En los próximos meses, los colegios recibirán orientación y apoyo adicionales, lo que incluye:

• Preguntas frecuentes sobre las adaptaciones relacionadas con la COVID-19• Asistencia adicional para el aprendizaje y la enseñanza en cada asignatura• Preparación de la evaluación con recordatorios previos a la convocatoria para ayudar a

los colegios en la elaboración, implementación y entrega de materiales de evaluación

Resumen de las convocatorias de exámenes de mayo y noviembre de 2021 del Programa del Diploma y el Programa de Orientación Profesional

Componente(s) eliminado(s) Componente(s) eliminado(s) y modificado(s) Componente(s) modificado(s) Adecuaciones realizadas solo

durante la convocatoria

Eliminar uno o más componentes completos Eliminar uno o más componentes y modificar los requisitos de otros componentes

Modificar uno o más componentes mediante la eliminación de preguntas o secciones, o el cambio de requisitos de entrega o envío

Cambios realizados, cuando corresponde, durante la estandarización, la corrección y la concesión de calificaciones finales

Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura

Grupo 2: Adquisición de Lenguas

Grupo 3: Individuos y Sociedades

Grupo 4: Ciencias

Grupo 5: Matemáticas

Grupo 6: Artes

Programas de estudios de los colegios

Lengua A: Lengua y Literatura

Lengua ab initio Gestión Empresarial Biología Matemáticas: Análisis y Enfoques

Danza Historia del Arte

Economía Química Cine Astronomía

Geografía Informática Música Estudios Sociales de Brasil

Política Global Tecnología del Diseño Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma

Lengua A: Literatura Lengua B Historia Sistemas Ambientales y Sociedades (interdisciplinario)

Teatro Ciencia y Tecnología de los Alimentos

Tecnología de la Información en una Sociedad Global

Naturaleza de la Ciencia (curso piloto)

Ciencias Marinas

Filosofía Matemáticas: Aplicaciones e Interpretación

Teatro (curso piloto) Historia Moderna de Kazajistán

Literatura y Representación Teatral (interdisciplinario)

Lenguas Clásicas Psicología Física Pensamiento Político

Antropología Social y Cultural

Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud

Artes Visuales Turquía en el Siglo XX

Religiones del Mundo Artes y Culturas del Mundo

Componentes troncales del PD

Creatividad, Actividad y Servicio Monografía Teoría del Conocimiento

Componentes troncales del POP

Desarrollo de la Lengua Habilidades Personales y Profesionales Proyecto de Reflexión Aprendizaje-servicio

Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura Lengua A: Literatura

NM Prueba 2: eliminada NS Prueba 2: eliminada

Lengua A: Lengua y Literatura

NM Prueba 2: eliminada NS Prueba 2: eliminada

Literatura y Representación Teatral (interdisciplinario)

NM Prueba 1: eliminada. Evaluación interna: no se envía ni evalúa la representación teatral de una obra creada a partir de la transformación de textos.

Componente(s) eliminado(s)


Componente(s) eliminado(s) y modificado(s)

Grupo 2: Adquisición de Lenguas

Lengua ab initio

NM Prueba 1: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta de la tarea A o B.Prueba 2: modificada. Se elimina el componente de comprensión auditiva.Evaluación interna: modificada. Pueden mostrarse a los alumnos cinco estímulosvisuales, uno de cada una de las cinco áreas temáticas.

Lengua B

NM Prueba 2: modificada. Se elimina el componente de comprensión auditiva. Evaluación interna: modificada. Pueden mostrarse a los alumnos cinco estímulos visuales, uno de cada una de las cinco áreas temáticas.

NS Prueba 2: modificada. Se elimina el componente de comprensión auditiva. Evaluación interna: modificada. Los profesores pueden compartir con los alumnos dos pasajes de la misma obra literaria.

Lenguas Clásicas

NM Prueba 1: eliminada. NS Prueba 1: eliminada

Componente(s) modificado(s)



Grupo 3: Individuos y Sociedades (página 1 de 2)

Gestión Empresarial Política Global

NM Prueba 1: modificada. En la sección A, los alumnos responden solo una pregunta.

Prueba 2: modificada. Se elimina la sección C. NS Prueba 1: modificada. Se elimina la sección C.

Prueba 2: modificada. Se elimina la sección C.

Economía

NM Prueba 1: eliminada.

NS Prueba 1: eliminada Prueba 2: modificada. Los alumnos responden dos preguntas de respuesta larga. Evaluación interna (ampliación: desafíos políticos globales): modificada. Los alumnos entregan una presentación grabada en video.

Historia

NM Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta de la sección A o B.

NS Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta de la sección A o B.

Geografía

NM Prueba 2: modificada. Los alumnos responden una pregunta.

NS Prueba 2: modificada. Los alumnos responden una pregunta. Prueba 3: modificada. Los alumnos responden dos preguntas de desarrollo, cada

una de una sección diferente.

Tecnología de la Información en una Sociedad Global

NM Prueba 1: modificada. Los alumnos responden preguntas de una sola opción. Prueba 2: modificada. Se elimina la sección C.

NS Prueba 1: modificada. Los alumnos responden preguntas de una sola opción. Prueba 2: modificada. Se elimina la sección C.

NM Prueba 2: eliminada

NS Prueba 2: eliminada Filosofía

NM Prueba 1: modificada. Se elimina la sección B. NS Prueba 1: modificada. Se elimina la sección B.








Grupo 3: Individuos y Sociedades (página 2 de 2)

Psicología

NM Prueba 2: eliminada NS Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta.

Prueba 3: eliminada.

Antropología Social y Cultural

NM Prueba 1: modificada. Se elimina la pregunta 5. Prueba 2: modificada. Se elimina la sección B.

NS Prueba 2: modificada. Se elimina la parte B.

Religiones del Mundo

NM Prueba 1: modificada. Los alumnos responden una pregunta de cada una de las tres secciones. Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta de la sección A o B.




Grupo 4: Ciencias (página 2 de 2)

Biología Tecnología del Diseño

NM Prueba 3: eliminada Proyecto del Grupo 4: requisito eliminado

NS Prueba 3: eliminada Proyecto del Grupo 4: requisito eliminado

Química

NM Prueba 1: eliminada.Evaluación interna: modificada Proyecto del Grupo 4: requisito eliminado

NS Prueba 1: eliminada Evaluación interna: modificadaProyecto del Grupo 4: requisito eliminado

Sistemas Ambientales y Sociedades (interdisciplinario)



Informática



NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación.

Naturaleza de la Ciencia (curso piloto)

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación.

Física




Adecuaciones realizadas durante la convocatoria






Grupo 4: Ciencias (página 2 de 2) Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud




Grupo 5: Matemáticas Matemáticas: Análisis y Enfoques

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación. NS No se realizan cambios a los componentes de evaluación.

Matemáticas: Aplicaciones e Interpretación

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación. NS No se realizan cambios a los componentes de evaluación.



Grupo 6: Artes Danza

NM Composición y análisis: eliminado NS Composición y análisis: eliminado

Teatro

NM Proyecto de creación colectiva: eliminado

NS Proyecto de creación colectiva: eliminado

Teatro (curso piloto)

Cine NM Proyecto de creación colectiva: eliminado

NS Proyecto de creación colectiva: eliminado

NM Carpeta de Cine: modificada. Los alumnos presentan pruebas para una sola función.

NS Proyecto cinematográfico colectivo: eliminado.

Artes Visuales

Música

NM Prueba 1: eliminada. Creación (NMC): modificado. Los alumnos entregan un solo trabajo. Interpretación solista (NMS): modificado. Los alumnos entregan una grabación de 10 minutos. Interpretación en grupo (NMG): modificado. Los alumnos entregan una grabación de entre 13 y 20 minutos.

NS Prueba 1: eliminada. Creación: modificado. Los alumnos entregan dos trabajos. Interpretación solista: modificado. Los alumnos entregan una grabación de

13 minutos.

NM Carpeta del proceso: modificada. Eliminación de requisitos y penalizaciones relativos a la tabla de formas de creación artística. Exposición: modificada. Los alumnos entregan entre 4 y 6 obras terminadas.

NS Carpeta del proceso: modificada. Eliminación de requisitos y penalizaciones relativos a la tabla de formas de creación artística. Exposición: modificada. Los alumnos entregan entre 7 y 10 obras terminadas.







Programas de estudios de los colegios

Historia del Arte Ciencias Marinas

NM Prueba 2: modificada. Los alumnos responden un solo tema.

Astronomía

NM Prueba 2: eliminada Historia Moderna de Kazajistán

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación. Estudios Sociales de Brasil

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación. Pensamiento Político

NM Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta. Civilizaciones Clásicas: Grecia y Roma

NM Prueba 1: eliminada. Turquía en el Siglo XX

NM Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo sobre un tema. Ciencia y Tecnología de los Alimentos

NM Prueba 1: modificada. Los alumnos responden dos temas. Prueba 2: modificada. Los alumnos responden solo una pregunta.

Artes y Culturas del Mundo

NM No se realizan cambios a los componentes de evaluación. NM Prueba 2: modificada. Se elimina la sección B.

Componente(s) modificado(s) Adecuaciones realizadas durante la convocatoria

Componente(s) modificado(s) Componente(s) modificado(s)

Componente(s) eliminado(s) Componente(s) modificado(s)

Adecuaciones realizadas durante la convocatoria Adecuaciones realizadas durante la convocatoria

Componente(s) modificado(s) Componente(s) eliminado(s)

Componentes troncales de los programas Componentes troncales del PD: Creatividad, Actividad y Servicio

No se realizan cambios al componente. Componentes troncales del PD: Teoría del Conocimiento

Componentes troncales del POP: Desarrollo de la Lengua

No se realizan cambios al componente. Componentes troncales del POP: Habilidades Personales y Profesionales

No se realizan cambios al componente. Componentes troncales del PD: Monografía

No se realizan cambios al componente. Componentes troncales del POP: Proyecto de Reflexión

No se realizan cambios al componente. No se realizan cambios al componente.

Componentes troncales del POP: Aprendizaje-servicio

No se realizan cambios al componente.






Documents

Cambios para 2020-2021 en el aprendizaje, la enseñanza y