BV2 chap 3

64

Les tlcommunications

ObjectifsIn this chapter you will learn to:

talk about computers, e-mail, theInternet, faxes, and telephones

talk about habitual and continuousactions in the past

narrate in the past

discuss todays telecommunications

Maurice de Vlaminck La route

33Les

tlcommunications

VocabulaireVocabulaire Mots 1

66 soixante-six CHAPITRE 3

Lordinateur

un cran

unordinateur

une imprimante

un clavier

La jeune fille allume lordinateur.Elle met une disquette dans le lecteur.

Elle utilise lordinateur pour faireses devoirs.

Elle tape son texte (ses donnes).

Elle ne perd pas son texte.Elle le sauvegarde.

Elle retire la disquette.

une disquette

un logiciel,un software

une souris

un CD-ROM

LES TLCOMMUNICATIONS soixante-sept 67

Le tlcopieur, le fax

un tlcopieur, un fax

unetouche

Il transmet (envoie) le document.

Ensuite, elle va sur Internet. Elle clique sur ses messages.Elle rpond quelques messages.Elle envoie quelques (e-)mails.

Enfin, elle teint son ordinateur.

Le jeune homme envoie un document partlcopieur (fax).

Il met le document face crite non visible.Il ne le met pas face crite visible.Il appuie sur la touche.

une tlcopie,un fax

68 soixante-huit CHAPITRE 3

VocabulaireVocabulaire

Lordinateur Donnez des rponsespersonnelles.

1. Tu as un ordinateur chez toi ou tuutilises un ordinateur lcole?

2. Tu utilises un ordinateur pour faire tes devoirs?

3. Tu as un dictionnaire ou uneencyclopdie sur CD-ROM?

4. Quand tu tapes ton texte, tu regardeslcran ou le clavier?

5. Quand tu commences travailler, tu allumes ou tu teins lordinateur?

6. Tu mets ta disquette o?7. Tu vas quelquefois sur Internet?8. Tu envoies des e-mails tes amis?9. Tu retires la disquette quand tu as fini tes devoirs?

10. Tu as une imprimante? Tu imprimes tes devoirs?

1

Quel est le mot?

Les instructions suivre Mettez lesphrases suivantes en ordre.

1. On met une disquette dans le lecteur.2. On tape les donnes.3. On allume lordinateur. 4. On retire la disquette.5. On teint lordinateur.6. On sauvegarde les donnes.7. On clique sur licne du logiciel avec

la souris.

Au bureauInventez une histoire.

1. La femme veut envoyer un fax?2. Elle utilise un ordinateur ou un tlcopieur?3. Le tlcopieur est allum?4. La femme met le document face crite visible

ou non visible?5. Elle appuie sur quoi?6. Quest-ce quelle fait de son document?

3

2


LES TLCOMMUNICATIONS soixante-neuf 69

Comment utiliser un ordinateurUn(e) lve du Qubec passe un an dans votre cole. Il/Elle veut savoir comment utiliser votre ordinateur. Vous lui expliquez ce quil faut faire.

Comment envoyer un fax Vous travaillez quelques heures par semaine dans un bureau. Un copain y travaille aussi. Pourtravailler votre franais, vous discutez en franais de tout ce quil faut faire pour envoyer un fax (une tlcopie).

5

4

Logiciels Avec un copain,parlez de tout ce que vous faitessur votre ordinateur. Vous faitesvos devoirs? Vous jouez desjeux? Vous envoyez des e-mails vos amis? Quels sont leslogiciels que vous utilisez?Ensuite, regardez lcran gauche. Dcrivez ce que vousvoyez sur lcran.

6

ENCORE

PLUS

For more practice using words fromMots 1, do Activity 9 on page H10at the end of this book.

Un cours dinformatique

VocabulaireVocabulaire Mots 2

70 soixante-dix

mettre la tlcarte dans la fente

Le tlphone

le mauvais numro, une erreur

le bon numro

lindicatif rgional

lindicatifdu pays (France)

dcrocher

composer (faire) le numro

attendre la tonalit

raccrocher

unetlcarte

un tlphone ( touches)

faire un appel (tlphonique),donner un coup de fil

un portable

un rpondeur automatique

une pice de monnaie

un numro de tlphone

un annuaire

une cabine tlphonique

LES TLCOMMUNICATIONS soixante et onze 71

Quand Nathalie tait petite, elle aimait bienparler au tlphone.

Elle se servait souvent du tlphone.Elle voulait toujours tlphoner son grand-pre.Mais elle ne savait pas faire le numro.Alors son pre laidait faire le numro.

Quel est le numro detlphone de Manu?

Zut! a sonne occup.

All. Bonjour, madame. Je voudrais parler

M. Berthollet, sil vous plat.Cest de la part de qui?

De Christophe Dupont.

Un instant, monsieur.Ne quittez pas.

Ce nest pas grave. Je vaisrappeler demain.

Dsole, monsieur, mais ilnest pas l. Je regrette

Cest le 01 44 20 60 98.

72 soixante-douze CHAPITRE 3


Des coups de filDonnez des rponses personnelles.

1. Tu tlphones souvent?2. Tu te sers dun portable?3. De temps en temps, tu tlphones

dune cabine tlphonique?4. Tu donnes des coups de fil qui?5. Quel est ton numro de

tlphone?6. Quel est ton indicatif rgional?7. Tu fais un mauvais numro de

temps en temps?8. Tu vrifies un numro de

tlphone dans quoi?9. Si tu tlphones quelquun

qui habite dans un autre pays,quest-ce que tu dois savoir?

10. Tu as un rpondeur automatique?11. Quand il ny a pas de rponse, tu laisses

un message sur le rpondeur automatique?

7

Quel est le mot?

Comment faire un appel tlphoniqueMettez les phrases suivantes en ordre.

1. la fin de la conversation, on raccroche letlphone.

2. On compose le numro.3. On commence parler.4. Si cest un tlphone public, on met la tlcarte

dans la fente.5. On attend la tonalit.6. La personne qui on tlphone rpond.7. On dcroche le tlphone.

8


LES TLCOMMUNICATIONS soixante-treize 73

Conversations tlphoniques Choisissez la rponse la plus logique.1. All?

a. All, oui! b. Cest de la part de qui?c. Il est l?

2. Je voudrais parler Monsieur Delacroix, sil vous plat.a. Zut! a sonne occup.b. Je suis dsol, il nest pas l.c. Raccrochez, sil vous plat.

3. Monsieur Caron est l, sil vous plat?a. Oui, de la part de qui, sil vous plat?b. Oui, raccrochez, sil vous plat.c. Oui, composez le numro.

4. Cest de la part de qui, sil vous plat?a. Il est parti.b. a sonne occup.c. De Bernard Gaye.

5. Madame Burth, sil vous plat.a. Un instant, ne quittez pas.b. Cest occup.c. De son mari.

6. All, Marc?a. Je regrette, mais cest une erreur.b. Je voudrais parler Marc.c. a sonne occup.

7. Vous avez fait un mauvais numro, monsieur.a. Je peux laisser un message?b. Oh, excusez-moi, madame.c. Cest de la part de qui?

Comment faire? Vous tes dans la rue, dans une ville amricaine. Vousvoyez un(e) touriste franais(e)votre camarade de classequi essaie defaire un appel tlphonique dans une cabine.

Le/La touriste vous demande comment faire pour tlphoner. Vous lui dites ce quil faut faire: sil faut mettre une carte tlphonique ou

des pices de monnaie. Vous lui demandez de rpter les instructions pour tre sr(e) quil/elle

a bien compris.

On sort ensemble? Vous tes en France et vous avez rencontr ungaron ou une fille avec qui vous voulez sortir. Vous lui tlphonez pour voirsil/si elle est libre. Avec un(e) autre lve, prparez votre conversationtlphonique.

11

10

9

StructureStructureLimparfaitNarrating in the past

74 soixante-quatorze CHAPITRE 3

1. In French, several tenses are used to express past actions. You have already learnedthe pass compos. The pass compos is used to express actions that started andended at a specific time in the past. You are now going to learn the imperfect tense.

2. First, lets look at how the imperfect tense is formed. To get the stem for theimperfect, you drop the -ons ending from the nous form of the present tense. You add the imperfect endings to this stem. Study the following.

Note that the je, tu, il, and ils forms of the imperfect are pronounced the same way.They are, however, spelled differently.

3. The imperfect of all verbs, except for the verb tre, is formed the same way.

AVOIR nous avons javaisCOMMENCER nous commenons je commenaisFAIRE nous faisons je faisaisMANGER nous mangeons je mangeaisCROIRE nous croyons je croyais

4. Note the forms of tre.

jtais nous tionstu tais vous tiezil tait ils taient

PARLER FINIR ATTENDRE

Present nous parlons nous finissons nous attendons

Stem parl- finiss- attend-

je parlais je finissais j attendaistu parlais tu finissais tu attendais

il/elle/on parlait il/elle/on finissait il/elle/on attendaitnous parlions nous finissions nous attendionsvous parliez vous finissiez vous attendiez

ils/elles parlaient ils/elles finissaient ils/elles attendaient

Tu parlais franais? Rptez la conversation.

Le franais ou langlais? Rpondez daprs la conversation.1. On parlait anglais ou franais chez Nina? 2. Qui parlait franais dans sa famille?3. O habitaient ses grands-parents?4. Quand est-ce que Nina parlait franais?5. Pourquoi est-ce quelle ne pouvait pas parler anglais

avec ses grands-parents?

13

12

LES TLCOMMUNICATIONS soixante-quinze 75

Comment dit-on?

Nina, tu parlaisfranais quand tutais petite, non?

Pas vraiment. On parlait anglais lamaison. Mes grands-parentsparlaient franais, mais ils

habitaient Qubec.

Alors, tu parlaisfranais quandtu allais les voir.

Bien sr, parce que, eux,ils ne savaient pas un

mot danglais.

5. In French, you use the imperfect to describe or reminisce about habitual orcontinuous actions. You also use the imperfect to describe emotional andphysical conditions or states in the past. The time at which these actions orstates began or ended is not important.

Quand jtais au collge, javais un trs bon professeur de franais. Elle sappelait Madame Castex. Elle tait un peu stricte, mais nous laimions beaucoup. Elle nous racontait toujours deshistoires intressantes et nous lcoutions pendant des heures avec beaucoup dattention.

StructureStructure

76 soixante-seize CHAPITRE 3

Quand jtais petit(e)Donnez des rponses personnelles.

1. Quand tu tais petit(e), tu tlphonais souvent tes grands-parents?2. Tu leur crivais de temps en temps?3. Tu les voyais souvent?4. Tu leur achetais de petits cadeaux?5. Qui choisissait les cadeaux pour ta grand-mre?6. Qui choisissait les cadeaux pour ton grand-pre? Ctait toi, ton frre

ou ta sur?7. Tes grands-parents tinvitaient souvent chez eux?

Gilles adorait sa grand-mre. Compltez.

Quand Gilles (tre) petit, il (habiter) Paris. Sa grand-mre

(habiter) Saint-Malo en Bretagne. Gilles (adorer) sa grand-mre et sa

grand-mre l (adorer) aussi. Il (aimer) tlphoner sa grand-mre.

Il lui (tlphoner) presque toujours de la maison. Mais quand il

(vouloir) lui dire un secret, il l (appeler) dune cabine tlphonique. Sa

grand-mre (tre) toujours contente quand Gilles lui (donner) un

coup de fil. Quand le tlphone (sonner), elle (entendre) la sonnerie

et elle (rpondre) tout de suite.14

1312

1110

9

87

65

4

321

15

14

Saint-Malo en Bretagne

StructureStructure

On va parler au prof. Posez des questions votreprofesseur daprs le modle.

aller quelle cole Quand vous tiez jeune, vous alliez quelle cole?1. parler quelle langue2. aimer vos cours3. faire du franais4. recevoir de bonnes notes5. lire beaucoup6. crire beaucoup7. avoir beaucoup damis8. sortir beaucoup9. aller souvent au cinma

10. samuser

16

Les loisirs Donnez des rponses personnelles.1. Quand tu tais petit(e), o est-ce que tu allais en vacances? la mer,

la montagne, chez tes grands-parents, ou est-ce que tu restais chez toi?2. En hiver, quest-ce que tu faisais comme sport(s)? Du ski? Du hockey?

Du patin glace?3. En t, tu faisais de la natation? Du ski nautique? De la planche voile?4. Tu aimais mieux les sports dhiver ou les sports dt?5. Tu prenais quelquefois le train ou lavion? Pour aller o?6. Ta famille et toi, quest-ce que vous faisiez ensemble?7. Vous vous amusiez bien?

17

LES TLCOMMUNICATIONS soixante-dix-sept 77

Tu jouais dans la neigequand tu tais petit(e)?

StructureStructure

78 soixante-dix-huit

Les emplois de limparfaitDescribing things in the past

Germain faittoujours du sport!

1. As you have already learned, the imperfect is used to describe continuous,repeated, or habitual actions in the past.

Quand Germain tait enfant, il se couchait toujours de bonne heure et il se levait trs tt pour aller lcole.

2. You also use the imperfect to describe persons, things, places, situations, andphysical and emotional conditions or states in the past.

location Il habitait Paris.age Il avait dix ans.appearance Il tait trs grand pour son ge.physical condition Il tait en bonne sant.attitude, emotions, and desires Il voulait toujours faire du sport.time Ctait le mois de dcembre.weather Il faisait froid.

3. Verbs that describe mental or emotional states are often used in the imperfect. The following are some of the most common.

aimer (mieux) prfrervouloirpouvoirsavoircroire

StructureStructure

LES TLCOMMUNICATIONS soixante-dix-neuf 79

Un petit garon bien tristeCompltez limparfait.

Quel ge (avoir) le petit garon? Il (tre)

trs jeune. Il navait pas quatre ans. Il (habiter)

tout prs de Paris. Sa famille (avoir) une maison

en banlieue. Mais le petit garon (tre) souvent

triste. Il (vouloir) apprendre lire, mais il ne

(pouvoir) pas. Pourquoi? Il n (tre) pas

intelligent? Au contraire, il (tre) trs

intelligent. Mais il ne (pouvoir) pas lire parce

quil ne (pouvoir) pas voir: il (tre)

aveugle. Et il (avoir) trs envie dapprendre

lire comme les autres enfants de son ge.

Plus tard, quand il (avoir) vingt ans, il

(avoir) une ide fixe: il (tre) professeur

linstitut des aveugles et il (vouloir)

inventer un systme dcriture (un alphabet) pour

ses lves. Il (travailler) nuit et jour pour dvelopper

et perfectionner son alphabet.

Tous ses collgues (croire) quil (essayer) de faire quelque

chose dimpossible. Mais le jeune homme ne les (couter) pas. Il

(continuer) son travail. Mais qui

(tre) donc ce jeune

homme? Vous voulez le savoir?

Eh bien, il (sappeler) Louis

Braille. Cest lui qui a cr le

systme dcriture pour les

aveugles. Ce systme porte son

nom: le systme Braille. Vous ne

(savoir) pas que linventeur

du systme Braille (tre) un

jeune Franais?

26

25

24

23

2221

2019

18

17

1615

14

13

1211

10

9

87

6

5

4

3

21

18

Comment dit-on?

Monument Louis Braille Coupvray

Un livre pour apprendre le braille

StructureStructure

80 quatre-vingts CHAPITRE 3

Le beau jeune hommeRacontez une histoire daprs le dessin.

1. Il tait quelle heure?2. Il faisait quel temps?3. O tait le jeune homme?4. Il tait comment?5. Il pensait qui?6. Elle sappelait comment?7. Elle avait quel ge?8. Ctait sa petite amie?

19

Ce que je ne savais pas faireDites des choses que vous ne saviez pas faire quand vous tiez petit(e), mais que vous savez faire maintenant.

20

Attention!

Note the spelling of the v

erbs appuyer, envoyer, an

d payer.

jappuiejenvoie

je paie

tu appuiestu envoies

tu paies

il appuieil envoie

il paie

nous appuyons nous

envoyonsnous payons

vous appuyez vous

envoyezvous payez

ils appuientils envoient

ils paient

Compltez.1. J sur la touche. J mon fax et je. (appuyer, envoyer, payer)2. Si vous un fax, vous sur cettetouche. (envoyer, appuyer)

StructureStructure

Je ne voulais pas. Travaillez avec un copain ou une copine. Dites tout ce que vous aimiez manger (et ce que vous ne vouliez pas manger) quandvous tiez petit(e). Dcidez si vous aviez des gots en commun.

Quest-ce que tu aimais faire? Demandez un copain ou unecopine ce quil/elle aimait faire quand il/elle tait enfant.

22

21

Tu allais souvent au parc quand tu tais petit(e)?

Vous tessur le bo

n chemin. Allez-y!

quatre-vingt-un 81

ConversationConversation

Vous avez compris?Vous avez compris?

82 quatre-vingt-deux CHAPITRE 3

Des devoirs difficiles

Rpondez.

1. Que font les deux garons?2. Ils sont forts en maths?3. Ils vont tlphoner qui?4. Pourquoi est-ce quils vont lui tlphoner?5. Quel est son numro de tlphone?6. Qui savait le numro de Marie par cur?7. Daprs vous, pourquoi est-ce quil

tlphone Marie assez souvent?

Hugo: Tu comprends quelque chose, toi?Jol: Rien du tout.

Hugo: qui on tlphone?Jol: Marie. Elle est bonne en maths.

Hugo: Cest quoi, son numro?Jol: Cest le 03 44 51 60 84.

Hugo: Dis donc, tu le sais par cur. Tului tlphones souvent?

Jol: Euh de temps en temps.

Parlons un peu plus

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-trois 83

Le rpondeur Vous voulez inviter un(e) ami(e) chez vous, mais quand vous lui tlphonez, cest son rpondeur automatique (votre camarade) qui vous rpond. Laissez un message. Votre camarade va crire votre message, puis il/elle va vous relire votre message.

Laissez votre nom. Donnez la date et lheure. Dites pourquoi vous tlphonez. Donnez votre numro de tlphone.

La jeunesse de mes grands-parents Dites tout ce quevous savez de la vie de vos grands-parents quand ils taientjeunescomment ils taient, o ils habitaient, ce quils faisaient,etc. Ensuite, votre camarade va vous parler de ses grands-parents.

Les renseignements Vous navez pasdannuaire et vous voulez savoir le numro detlphone de plusieurs personnes. Vous tlphonez au12, le service des renseignements. Votre camaradevous rpond.

Les renseignements, bonjour.Bonjour (madame/monsieur). Je voudrais le

numro de tlphone de Monsieur Dab, 13 rueQuentin.

Vous pouvez peler le nom, sil vous plat?D comme Denise, A comme Adle,

B comme Batrice.Cest le 01 24 35 57 86.

C

B

A

Pour vous aider, voici la liste officielle des noms utiliser:

A comme Adle N comme NomieB comme Batrice O comme OdetteC comme Caroline P comme PierreD comme Denise Q comme QuentinE comme Eugne R comme RobertF comme Franois S comme SimoneG comme Georges T comme ThomasH comme Hector U comme UrsuleI comme Isidore V comme VictorJ comme Jacques W comme WilliamK comme Karl X comme XavierL comme Lon Y comme YvesM comme Marie Z comme Zo

Reading Strategy

Asking questions

There are several types of

questions you can ask about

a reading selection. One type

is an inference question. An

inference question can be

answered by logical

reasoning from information

given in the text. You can

also ask questions involving

an opinion or thought.

Asking any number of

these different types of

questions will usually aid

comprehension.

84 quatre-vingt-quatre CHAPITRE 3

Le tlphone dhier et daujourdhui

Bonjour. Je mappelle Jean Charpentier. Je trouveincroyable comme la vie a chang depuis mon enfance.Quand jtais petit, je me souviens1 bien que jaimais utiliserle tlphone. a mamusait beaucoup. Maman me permettait de tlphoner ma grand-mre. Je composais le numro moi-mme, mais maman maidait un peu. Sinon, je composais de temps en temps le mauvais numro. Notre tlphone tait un tlphone cadran et souvent, mon petit doigt 2 ratait un numro.

De temps en temps, je tlphonais ma grand-mre dune cabine tlphonique publique. Il ny avait pas encore de tlcarte. On devait avoir beaucoup de pices parce que ma grand-mre habitait loin.

Un tlphone cadran

Un tlphone public pices

1 je me souviens I remember2 doigt finger

Quand Jean tait petit, il tlphonaittoujours sa grand-mre.

Papa me prenait dans ses bras et me soulevait3 parce que jenarrivais pas mettre les pices dans la fente. Papa dcrochait etme donnait le tlphone. Ctait lui qui faisait le numro.

La vie a bien chang! Moi, je ne suis pas vieux. Je suis tudiant luniversit. Quand je parle des coups de tlphone que jedonnais ma grand-mre, il ny a pas si longtemps de a4.Aujourdhui, avoir beaucoup de pices de monnaie pour faire unappel? Absolument pas! Maintenant, on achte une tlcarte pourfaire des appels dune cabine tlphonique. la maison, notretlphone na pas de cadran. Cest un tlphone touches. Et onpeut mettre en mmoire les numros quon appelle souvent.

Je suis aux Tuileries. Jai mon portable. Je crois que je vaistlphoner ma grand-mre. Je ladorais et je ladore toujours.All, Mamie? Cest Jean

3 soulevait lifted4 il ny a pas si longtemps de a it wasnt so long ago

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-cinq 85


A Quand il tait petit... Rpondez.1. Qui parle?2. Quest-ce quil aimait utiliser quand il tait petit?3. qui est-ce quil tlphonait souvent?4. Sa mre laidait composer le numro? Pourquoi?5. Quest-ce quon devait avoir pour tlphoner dune cabine

tlphonique?6. Le pre de Jean le soulevait. Pourquoi?7. Quest-ce que Jean mettait dans la fente?8. Quest-ce que le pre de Jean lui donnait quand il dcrochait?9. Comment est-ce que Jean appelle sa grand-mre?

B Quen pensez-vous? Rpondez.1. Comment est-ce quon sait que Jean aimait sa grand-mre et quil

laime toujours?2. Comment est-ce que les parents de Jean laidaient tre souvent en

contact avec sa grand-mre?3. votre avis, quels sont les rapports de Jean et de sa grand-mre?

Un portable

1Lecture supplmentaire

De nos jours, on na pas besoin de monnaiepour faire un appel dune cabine tlphonique.On achte une tlcarte. On demande la quantitdunits quon dsire. Avant de composer lenumro, on introduit la tlcarte dans la fente.On peut utiliser une tlcarte pour faire desappels urbains, interurbains et internationaux.

On peut acheter une tlcarte dans un bureaude tabac ou dans un kiosque journaux.

La tlcarte

86 quatre-vingt-six CHAPITRE 3

Un bureau de tabac

Un tlphone public Tahiti


A Une comparaison Expliquez comment onutilisait un tlphone public avant et commenton utilise un tlphone public maintenant.

B Quel est le mot? Trouvez lquivalent enfranais.1. local call2. toll call3. international call

2Lecture supplmentaire

Depuis toujours, les hommes essaient de communiquer. LesRomains envoyaient des messagers pied ou cheval1. Les Indiensutilisaient des signaux de fume 2. Les Africains, eux, jouaient du tam-tam. Au dix-neuvime sicle 3, on utilisait le morseinvent parlAmricain Samuel Morse. Puis cest le tlgraphe et enfin letlphone. Au dbut 4, la qualit des communications ntait pas trsbonne, mais avec linvention du microphone, elle sest beaucoupamliore5.

Aujourdhui, on utilise encore trs souvent le tlphone. Mais deplus en plus, cest lordinateur quon utilise pour communiquer. Nonseulement on peut envoyer des messages ses amis sur Internet, maison peut aussi chercher des renseignements, rserver des places decinma ou de thtre, ou acheter toutes sortes de produits. LInternetoffre des possibilits immenses de communication.

Comment donner une adresse e-mail en franais? Voici comment ondoit dire ladresse suivante: [email protected] Vronique(point) Perse (arrobase) wanadoo (point) fr. Et vous, vous avez uneadresse e-mail?

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-sept 87


A Devinez. Daprs le contexte, quelle est lasignification des mots suivants?1. des messages de fume2. au dix-neuvime sicle3. le morse

B Votre adresse e-mail Donnez votreadresse e-mail (ou celle de votre cole) votreami(e) franais(e)votre camarade.

Les communications avant et maintenant

1 cheval on horseback2 fume smoke3 sicle century

4 Au dbut In the beginning5 sest amliore got better

CONNEXIONS

88 quatre-vingt-huit CHAPITRE 3

La technologieLordinateur

Its hard to imagine life before thecomputer. The computer hasrevolutionized many fields, includingtravel, medicine, architecture, themilitary, banking, and commerce. Even agriculture and the arts makeextensive use of the new technology.The changes have been tremendous.Because the United States has led theway in computer science, much of thevocabulary used worldwide is inEnglish or derived from English. Letsread about some of these changes intechnology and the prevalence ofEnglish in this domain.

CONNEXIONS

Lordinateur ENIAC, 1946

Les progrs des tlcommunicationsLes ordinateurs dil y a trente ans taient normes. Un ancien

ordinateur comme le premier ENIAC excutait moins dinstructionsquune calculatrice actuelle1 et occupait toute une salle! Aujourdhui,il y a des ordinateurs portables qui psent moins de deux kilos. Cequi a facilit le progrs en informatique, cest la miniaturisation. Uneseule micropuce 2 peut emmagasiner 3 des centaines de millionsdinformations. Les premiers tlcopieurs aussi taient trs grands etles tlcopies quon recevait taient souvent illisibles4.

Marianne Silberfeld travaille pour un ministre du gouvernementfranais. Le btiment 5 est du dix-neuvime sicle, mais les appareils6

1 actuelle of today2 micropuce microchip

3 emmagasiner store4 illisibles illegible

5 btiment building6 appareils machines


LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-neuf 89

A En franais Donnez le mot en franais.

1. e-mail 6. format2. fax 7. memory3. software 8. to access4. virus 9. to click5. hardware 10. icon

B Dfinitions Dites dune autre faon.

1. un petit ordinateur quon peuttransporter facilement

2. quon ne peut pas lire3. des machines4. accumuler, mettre en rserve5. un tlcopieur ou une tlcopie

Un portable

Un ordinateur aujourdhui

que Marianne utilise sont modernes. Elle aun ordinateur et un fax. luniversit,Marianne a fait des tudes danglais. Unebonne ide, parce quil y a beaucoup demots anglais en informatique. Par exemple,il faut cliquer sur une icne pouraccder au software. Un virus peutinfecter les programmes. Voici dautresexemples de la prdominance de langlaisdans le monde de linformatique: unedisquette, la mmoire, un format, lehardware, un processeur, un bogue, un mail. Vous savez comment on dit tout a en anglais?

Cest vousCest vous

Quest-ce quon fait? Talk about computers, e-mail, the Internet, faxes, and telephones

Choisissez une photo et dcrivez-la votre camarade.

PARLER

1

90 quatre-vingt-dix CHAPITRE 3

Use what you have learned

Vos amis et vous Talk about todays telecommunications and how you keep in touch

with your friends Expliquez un(e) camarade comment vous restez en contact avec vos amis.

Dites-lui si vous avez un portable, un rpondeur ou une adresse e-mail. Dites-luiaussi si vous tlphonez vos amis tous les jours ou si vous leur envoyez des e-mails. Ensuite demandez-lui comment il/elle reste en contact avec ses amis.

Le jeu du tlphone Describe routine actions

Divide into teams by row. Using the imperfect, the last person in each rowwhispers to the person in front of him or her one sentence about what he orshe used to do in the past. Each person whispers the sentence to the nextperson until the message reaches the front of the row. The first person in eachrow says the sentence to the class. The team whose final sentence most closelyresembles the original wins!

PARLER

4

PARLER

3

Les ts de mon enfance Talk about past habitual actions

Demandez un(e) camarade ce quil/elle faisait dhabitude en t quandil/elle tait petit(e). Demandez-lui o il/elle allait, avec qui, ce quil/ellefaisait, etc. Changez ensuite de rle.

PARLER

2

1. 2. 3.

Souvenirs denfanceWrite about people and events in

the past Quand vous tiez petit(e), est-ce que vous

alliez quelquefois chez vos cousins ou chezun(e) ami(e)? En un paragraphe, dcrivezchez qui vous alliez, comment taient lesgens et leur maison et ce que vous faisiezdhabitude chez eux.

Une petite histoireNarrate in the past

crivez une histoire en utilisant les catgories ci-dessous comme guide. Date Temps Personnages et lieu Description physique ou

motionnelle des personnages Attitudes Dsirs Actions habituelles

CRIRE

6

CRIRE

5

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-onze 91

Ctait le 3 janvier. Ilfaisait

Un job intressant You had a job this past summer

with a service organization dealingwith French-speaking countries. Yougot the job because you speakFrench. Write to Christophe, yourFrench pen pal, and explain some ofthe things you did in the office andwhat equipment you used. Sinceyou know that Christophe has neverworked in an office and is notfamiliar with office machines, be as clear and as logical as you can in your explanation.

CRIRE

7

Expository writing Expository writing explainsand informs. It helps readers to understand a topic.Before you write, two important questions to askabout your topic are how to and why. Usefamiliar terms in your definitions and descriptions.Be careful not to omit important facts and steps andto present the steps in order. These measures willhelp you present a clear and concise explanationthat readers will find interesting and informative.

Writing Strategy

C H A P I T R E 3

AssessmentAssessment

92 quatre-vingt-douze CHAPITRE 3

To review Mots 1,turn to pages 6667.

Identifiez.1

Vocabulaire

4.

1.

2.

3.

To review Mots 2,turn to pages7071.

Choisissez.6. le numro a. donner7. le tlphone b. tlphoner8. un coup de fil c. mettre9. quelquun d. dcrocher

10. la tlcarte dans la fente e. composer

2

5.

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-treize 93

C H A P I T R E 3

Rcrivez limparfait. 1112. Quand il est petit, il habite Nice.

13. On va toujours la plage.14. Je prends un bain de soleil.15. Mes copains font du surf.16. Nous aimons bien aller la plage.

Compltez au pass.Quand Franoise (avoir) trois ans, elle (aller)

lcole maternelle. Elle (vouloir) tout apprendre et

elle (aimer) jouer avec les autres petits enfants. Elle

(habiter) dans une belle maison, tout prs de lcole.

Quand il (faire) beau, elle (aller) lcole pied.

Vrai ou faux?24. Les tlcommunications ont beaucoup chang en France.25. Aujourdhui, il faut avoir beaucoup de pices de monnaie

pour faire un appel dun tlphone public.

5

Culture2322

21

20

19

1817

4

3

StructureTo review verb forms in theimperfect tense, turn

to pages 7475.

To review the use ofthe imperfect tense,turn to page 78.

To review thiscultural information,

turn to pages 8485.

94 quatre-vingt-quatorze CHAPITRE 3

On parle super bien!On parle super bien!Tell all you can about this illustration.

Describing a computer

Using a computer

Sending a fax

Describing a telephone

Giving a telephone number

Making a telephone call

Other useful words and expressions

LES TLCOMMUNICATIONS quatre-vingt-quinze 95

un tlphone touchespublic, publique

un rpondeur automatique

une fente

un portableune cabine

tlphonique

un annuairele numro lindicatif du pays (m.)

un indicatif rgionalle bon numrole mauvais numro

une erreur

allumermettre une disquettetapercliquer

envoyerun e-mailun mailun textedes donnes (f. pl.)

sauvegarderretirerteindre

appuyer (sur)envoyer, transmettreun tlcopieur, un faxune tlcopie, un fax

un document face crite visibleface crite non visible

une touche

tlphoner faire un appel

tlphoniquedonner un coup

de fil

dcrochercomposer le numrofaire le numrosonnerraccrocher

rappelerune tlcarteune pice de monnaiela tonalitoccup

All?Cest de la part de qui?Ne quittez pas.

Ce nest pas grave.dsol(e)

se servir deaider

un ordinateurun clavierun cran

une disquetteun lecteurune souris

une imprimanteun CD-ROM un logiciel

How well do youknow your

vocabulary?

Choose words todescribe yourfavorite method ofcommunication.

Write a briefexplanation of eithersending an e-mail ormaking a telephone call to a friend or family member.


pisode 3In this video episode, we see technology atwork on a small and large scale. Lets joinChristine and Mme Sguin at the schooloffice. See page 502 for more information.

VIDOTOUR

Bon Voyaje!, Level 2Table of ContentsLa francophonieLe monde francophoneLe mondeLa francophonieLa FranceParisLe mtroLe CanadaLAfrique

RvisionRvision A - Les copains et lcoleVocabulaireConversationStructure

Rvision B - La familleVocabulaireConversationStructure

Rvision C - Les coursesVocabulaireConversationStructure

Rvision D - En voyageVocabulaireConversationStructure

Rvision E - Les sportsVocabulaireConversationStructure

Rvision F - La routine quotidienneVocabulaireConversationStructure

Chapitre 1 - Les loisirs culturelsVocabulaireStructureConversationPrononciationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 2 - La sant et la mdecineVocabulaireStructureConversationPrononciationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 3 - Les tlcommunicationsVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 4 - Des voyages intressantsVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessmentRvision Chapitres 1-4Reflets de la FranceLe Livre de mon pere

Chapitre 5 - La banque et la posteVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 6 - La gastronomieVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 7 - La voiture et la routeVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessmentRvision Chapitres 5-7Reflets du MaghrebDeux pomes africains

Chapitre 8 - Un accident et lhpitalVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 9 - LhtelVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 10 - Les transports en communVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 11 - la ville et la campagneVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessmentRvision Chapitres 8-11Reflets des CarabesVol de nuit

Chapitre 12 - Les ftesVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 13 - Le savoir-vivreVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessment

Chapitre 14 - Les professions et les mtiersVocabulaireStructureConversationLectures culturellesConnexionsCest vousAssessmentRvision Chapitres 12-14Reflets de l'Europe francophoneLe Malade imaginaire

Literary CompanionLittrature 1 - Le Livre de mon preLittrature 2 - Deux pomes africainsLittrature 3 - Vol de nuitLittrature 4 - Le Malade imaginaire

Video CompanionUsing video in the classroompisode 1pisode 2pisode 3pisode 4pisode 5pisode 6pisode 7pisode 8pisode 9pisode 10pisode 11pisode 12pisode 13pisode 14

HandbookInfoGap ActivitiesStudy TipsVerb ChartsFrench-English DictionaryEnglish-French DictionaryIndex

Credits

Student WorkbooksWorkbook and Audio ActivitiesTable of ContentsWorkbookRevision A Les copains et lcoleRevision B La familleRevision C Les coursesRevision D En voyageRevision E Les sportsRevision F La routine quotidienneChapitre 1 - Les loisirs culturelsChapitre 2 - La sant et la mdecineChapitre 3 - Les tlcommunicationsChapitre 4 - Des voyages intressantsCheck-Up 1Chapitre 5 - La banque et la posteChapitre 6 - La gastronomieChapitre 7 - La voiture et la routeCheck-Up 2Chapitre 8 - Un accident et lhpitalChapitre 9 - LhtelChapitre 10 - Les transports en communChapitre 11 - la ville et la campagneCheck-Up 3Chapitre 12 - Les ftesChapitre 13 - Le savoir-vivreChapitre 14 - Les professions et les mtiersCheck-Up 4

Audio ActivitiesChansons de France et de Nouvelle- FranceChapitre 1 - Les loisirs culturelsChapitre 2 - La sant et la mdecineChapitre 3 - Les tlcommunicationsChapitre 4 - Des voyages intressantsChapitre 5 - La banque et la posteChapitre 6 - La gastronomieChapitre 7 - La voiture et la routeChapitre 8 - Un accident et lhpitalChapitre 9 - LhtelChapitre 10 - Les transports en communChapitre 11 - la ville et la campagneChapitre 12 - Les ftesChapitre 13 - Le savoir-vivreChapitre 14 - Les professions et les mtiers

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