Bola Tampa r

8/18/2019 Bola Tampa r

1/15

SUB TAJUK 3.1 Permainan Bola tampar

3.1 Hasil Pembelajaran

Pada akhir tajuk ini anda seharusnya dapat

1. menguasai kemahiran asas dalam satu permainan yang dipilih.

2. menguasai kemahiran mengajar dengan mengaplikasikan pelbagaikaedah dan pendekatan.

3. mengaplikasikan prinsip-prinsip ansurmaju dan variasi aktiviti dalampengajaran dan pembelajaran

4. memahami konsep serta tafsiran butiran mengajar sewaktu lakuan aktiviti

dalam usaha memperkemaskan teknik.

3.2 Memahami Konsep Kemahiran Asas Bola tampar

Sebelum menguasai permainan sebenar seseorang itu seharusnya dapatmengetahui kemahiran-kemahiran asas dalam sesuatu permainan. emahiranasas ini adalah merupakan kemahiran-kemahiran ke!il dalam sesuatu permainanyang apabila digabungkan ianya adalah merupakan kemahiran sebenar sesuatupermainan. "ontohnya dalam permainan bola tampar# kemahiran-kemahiranasasnya adalah kemahiran menyangga$ kemahiran servis$ kemahiranmengumpan$ kemahiran merejam dan kemahiran menghadang.

emahiran-kemahiran asas yang terdapat dalam permainan bola tampar ialah

i. menyanggaii. servisiii. mengumpaniv. merejam danv. menghadang

11%


2/15


3/15

ii. Ser"is

Setiap permainan bola tampar dimulakan dengan servis. Servis dilakukanoleh setiap pemain mengikut giliran. Servis dilakukan dari sepanjang garisanbelakang gelanggang pasukan yang melakukan servis tanpa memijakgarisan tersebut. esilapan yang dilakukan oleh pasukan yang melakukan

servis akan mengakibatkan hilang servis.

"ontoh servis dari bawah

(ajah 2 ) Servis *awah

"ontoh servis dari atas

ajah 3 ! Ser"is Atas

12+


4/15

iii. Meng#mpan

&engumpan ialah kemahiran menyediakan bola untuk rakan sepasukanmelakukan rejaman. ebiasaannya$ seorang pemain ,setter akan diberitugasan untuk melakukan umpanan. emahiran ini memerlukan

kesefahaman yang tinggi antara pemain yang melakukan umpanan denganpemain yang akan melakukan rejaman. mpanan boleh dilakukan di tepi

jaring atau di tengah gelanggang mengikut strategi .

ajah $ ! Meng#mpan

121


5/15

i". Merejam

(ejaman ialah kemahiran serangan mematikan bola dalam gelanggang pihaklawan untuk mendapatkan mata atau mematikan servis lawan. emahiran iniadalah kemahiran yang kompleks dalam permainan bola tampar. Pemain

perlu mempunyai kordinasi yang baik iaitu melakukan larian$ lompatan$pergerakan di udara$ memukul bola dan mendarat. (ejaman boleh dilakukandari mana-mana bahagian gelanggang oleh semua pemain. Pemain barisanbelakang dibenar melakukan rejaman tanpa melepasi garisan serangan,garisan tiga meter.

ajah % ! Merejam

122


6/15

". Mengha&ang

/adangan adalah lapisan pertahanan yang pertama menghalang seranganpihak lawan. emahiran ini memerlukan ketepatan dan kuasa otot kaki ketikamelompat. /adangan boleh dilakukan se!ara individu$ berdua atau bertiga./adangan hanya boleh dilaksanakan oleh pemain barisan hadapan.

123


7/15

ajah ' ! Mengha&ang

3.3 Kae&ah Pengajaran &an Pembelajaran

aedah merupakan satu tata!ara atau organisasi bagaimana aktiviti pengajarandan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan.

i. Jenis (ae&ah

aedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sering digunakan adalah

a. kaedah tradisionalb. kaedah tugasan!. kaedah resiprokald. kaedah penyelesaian masalahe. kaedah kumpulanf. kaedah 0estalt

3.$ B#tiran mengajar &alam (emahiran asas

*utiran mengajar adalah fokus pembelajaran yang ditekankan diutamakan

untuk memastikan teknik lakuan dilakukan dengan betul. "ontohnya dalamteknik menyangga dan mengawal bola yang di terima pada paras bawahpinggang seperti menerima bola servis atau rejaman.

i. Te(ni(

eknik adalah merupakan !ara bagaimana melakukan sesuatu kemahirandengan betul. aimnya apabila teknik lakuannya betul maka hasilnya pastilah

124

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.dochttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.dochttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.doc


8/15

betul. "ontohnya dalam permainan bola tampar# kemahiran yang dipilih adalahmenyangga dari bawah. *agaimanakah lakuan menyangga dari bawahdilakukan5 6a melibatkan butiran mengajar bagaimana perlakuan menyangga itudilaksanakan berasaskan kepada !ara-!ara merendahkan badan sebelah kakidihadapan$ mata memandang kearah bola$ luruskan kedua dua belah tanganuntuk menyambut bola$ kontek bola di bahagian lengan bawah$ luruskan lutut

apabila menyangga dan akhiri aksi dengan tumit ditinggikan.

(ajah 7 ) eknik &enyangga

ii. Pen&e(atan Mengajar

Sewaktu pengajaran dan pembelajaran seseorang guru bolehmenggunakan kaedah-kaedah yang telah dipelajari. aedah yang dipilihharuslah bersesuaian dengan tahap kognitif dan psikomotor pelajar. *agimemudahkan pengajaran dan pembelajaran di!adangkan gurumengapli(asi(an strategi$ (ae&ah$ te(ni( dan pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan murid.

iii. Prinsip Ans#r maj# &alam Pengajaran &an Pembelajaran

a. Prinsip 8nsurmajui. 9aripada pergerakan kasar kepada pergerakan halus.

, "oarse to refine

ii. 9aripada pergerakan ringkas kepada pergerakan kompleks. , Simple to !omple:

iii. 9aripada pergerakan mudah kepada pergerakan susah.

, ;asy to diffi!ult

b. ebaikan 8nsurmaju)

&elibatkan guru

i. 0uru mengajar se!ara berperingkat-peringkat dan menegaskanbutiran mengajar se!ara terperin!i bagi setiap peringkat pergerakan.

12


9/15

ii. 0uru dapat mengenalpasti kesalahan yang dilakukan oleh murid padasetiap peringkat dan membetulkannya dengan serta merta.

iii. 0uru dapat membuat tunjuk!ara demonstrasi bagi setiap peringkatpergerakan dan menjelaskan kaitannya antara setiap peringkat.

iv. &embantu guru mengajar menggunakan =model> jika guru sendiritidak dapat melakukan kemahiran.

v. &enunjukkan tingkat kreativiti guru dalam pengajaran.vi. Perkembangan pengajaran menunjukkan pemeringkatan sesuai

dengan kebolehan murid se!ara teratur dan terkawal.vii. Pemeringkatan penguasaan kemahiran mengikut urutan mema!u ke

arah pen!apaian objektif.viii. 9apat minimumkan berlakunya kemalangan dan ke!ederaan.i:. ?ika berlaku juga kemalangan$ tahap serious ke!ederaan dapat

dikurangkan.

&elibatkan murid

i. &urid memahami dengan jelas setiap peringkat pergerakan aktiviti.ii. &urid dapat mengenalpasti setiap kesalahan yang dilakukan pada

setiap peringkat pergerakan.iii. &urid dapat melihat kaitan hubungan gerakan bagi setiap peringkat

pergerakan.iv. 9engan berperanan sebagai penyokong murid dapat memainkan

peranan sebagai pembantu guru.v. &urid tidak akan merasa bosan kerana terdapat berbagai gaya

gerakan dalam sesuatu aktiviti.vi. 9apat memupuk semangat keberanian dan keyakinan murid setelah

menyedari tahap ke!ederaan amat minimum.vii. &enekankan aspek kerjasama$ saling tolong menolong dan

membantu @ penerapan nilai murni.viii. &urid akan amat responsif dan terlibat sepenuhnya dalam aktiviti

3.% )ariasi a(ti"iti &alam pengajaran &an pembelajaran

Aariasi merupakan pelbagai aktiviti yang diran!ang untuk mengajar satukemahiran dalam sesuatu permainan.

a. "iri-!iri Aariasi

i. &empelbagaikan aktiviti yang diajar tetapi kemahiran tetap satu.

ii. &elakukan latihtubi melalui pelbagai variasi.iii. Pengukuhan penguasaan kemahiran yang di ajar.iv. &engelakkan murid merasa bosan dengan melakukan satu aktiviti

sahaja.v. &enunjukkan kreativiti guru dalam pengajarannya.vi. &endedahkan murid kepada gerakan-gerakan yang mungkin

dilakukan atau dilaluinya dalam situasi permainan sebenar.vii. Penglibatan murid aktif dan menyeluruh

12B


10/15

"ontoh variasi dalam pengajaran kemahiran bola tampar

emahiran ) &enyangga bola

Aariasi 1 ) atihan Statik , 9ari bawah dan atas

,a 8 melambung bola dan pemain-pemain menyangganya balik kepada 8 @ se!ara bergilir.

(ajah % ) Aariasi 1a.

,b. Setelah menyangga bola pemain-pemain akan beredar ke belakangbarisannya

(ajah ' ) Aariasi 1b

Aariasi 2 ) atihan *ergerak *erpasangan

,a Pemain * akan bergerak ke kiri atau kanan untuk menyangga bolabalik kepada pengumpan yang melambungkannya.

127


11/15

(ajah 1+ ) Aariasi 2a

,b Pemain 8 akan menyebut salah satu huruf dan pemain berkenaan akan lari ke depan dan menyangga bola itu yang dilambung

kepadanya.

(ajah 11 ) Aariasi 2b

Aariasi 3 ) atihan *erkait

,a Pemain akan menyangga bola balik kepada 8 melalui atas jaring. ugas 8 membaling bola kepada pemain.

(ajah 12 ) Aariasi 3a

,b Pemain !uba menyangga bola ke sebelah gelanggang supaya bola jatuh dalam gelanggang. 8 akan melambung bola dan memberi

isyarat gelanggang mana yang dia mesti menghalakan bola itu.

12%


12/15

ajah 13 ! )ariasi 3b

*atihan

8nda perlu menyenaraikan beberapa butiran penting dan buatkan !atatan ringkasmengenai kemahiran berikut #

i. &enyangga #ii. Servis #iii. &engumpan #iv. &erejam danv. &enghadang

Soalan T#torial

8nda dikehendaki berbin!ang dengan rakan mengenai butiran-butiran dalammempelajari kemahiran servis ,rujuk rajah di bawah.

8nda juga perlu menyenaraikan langkah-langkah keselamatan dan mengelakkanke!ederaan semasa melakukan kemahiran tersebut.

12'


13/15

3.' #m#san

Pembelajaran kemahiran dalam sesuatu permainan adalah asas kepadapermainan tersebut. Pelbagai teknik$ kaedah dan pendekatan perlu dipelajaribagi memantapkan lagi kemahiran tersebut khususnya lakukan kemahiranberulang-ulang dengan ansurmaju yang sesuai iaitu daripada kemahiran yangmudah kepada kemahiran yang lebih sukar dan kompleks atau divariasikanlatihan kemahiran tersebut.

Ba+aan Asas

eng *oon ong. ,1''4. Panduan Pengajaran Kemahiran Permainan. Petaling?aya ) ongman.

UJUKA,

8meri!an Sport ;du!ation Program. ,2++1. -oa+hing yo#th "olleytball 3r&.e&./."hampaign$ 6) /uman ineti!s.

?ensen$ ?.. ,1''4 0#n&amental "olleyball. &inneapolis) erner Publi!ations.

luka$ 9.8.$ C 9un$ P. ,2+++. )olleyball! inning e&ge series $th.e&./. 9ubuDue$ 68)&!0raw /ill.

Aiera$ *..$ C Eerguson$ *.?. ,1''B. )olleyball! steps to s#++ess 2n&.e&./."hampaign$ 6) /uman ineti!s.

13+


14/15

Fise$ &. ,2++2. Ser"ing. 6n 9. Shondell C . (eynard ,eds.. The "olleyball +oa+hingbible. ,pp. 112-12+. "hampaign$ 6) /uman ineti!s.

Mol (ej#r#latihan bola tampar pering(at (ebangsaan 11/. Persatuan *olaampar 8matur &alaysia.

*aley$ ?.8. C Eield$ 9.8. ,1'7B. Physical Education and Physical Educator (2 nd . Ed.)*oston ) 8llyn C *a!on.

*arrow$ /.&. ,1'71. Man and His Movement: Principles of Physical Education Philadelphia ) ea C Eebiger.

*u!her$ ".8. ,1'%3. Foundation of Physical Education (9th. Ed.). St. ouis ) ".A.&osby.

*us!hner$ ".8. ,1''4. Teaching Children Movement Concepts and Sills."hampaign$ 6 ) /uman ineti!s.

"orbin$ ".*. C indsey$ (. ,1''4. Concepts of Physical Fitness !ith "a#oratories.9ubuDue ) Fm.". *rown.

0allahue$ 9.. ,1''B. $evelopmental Physical Education For Today%s Children (3rd

ed.). 9ubuDue$ 6) *rown C *en!hmark.

0raham$ 0. ,1''2. Teaching Physical Education : &ecoming ' Master Teacher ."hampaign$ 6 ) /uman ineti!.

/opple$ ".?. ,1''


15/15

&ajlis *elia dan Sukan. Persatuan Pendidikan ?asmani &alaysia. ,1''B/. .jianKecergasan -asmani Ke#angsaan : Panduan Penilaian. uala umpur )ementerian *elia dan Sukan.

&!0ee$ (. C Earrow$ 8. ,1'%7. Test 0uestions For Physical Education 'ctivities.

"hampaign$ 6 ) /uman ineti!s.

&osston$&.,1'%1. Teaching Physical Education. ondon Sydney ) "harles ;. &erillPub$ "o$ 8. *ell$ /owell.

Pangrai$ (.P. C 9auer$ A.P. ,1''2. $ynamic Physical Education For Elementary School Children (10 th ed.). G.I. &a!millan.

Pate$ (.(. ,1''4. Health and Fitness Through Physical Education. 6llinois ) /umanineti!s.

(andall .;. ,1''2. The Student Teacher%s Hand#oo For Physical Education."hampaign 6) /uman ineti!s.

eng *oon ong. ,1''

Documents

Bola Tampa r