AVALIAODIAGNSTICA 8 ANO AGOSTO DE 2013Teacher: Patricia M. S. VieiraName: _____________________________________ Number: _____ Date: ___/___/___

PRESTE MUITA ATENO NAS IMAGENS E RESPONDA:THERE IS: H THERE ARE: H

1- O que h nas imagens?a- ( ) There is a Lion. There are two giraffes. There are five boys.b- ( ) There are a Lion. There is two giraffes. There are five boys.c- ( ) There is a Lion. There is two giraffes. There are five boys.d- ( ) There are a Lion. There are two giraffes. There are five boys.

(http://www.monica.com.br/cookpage/cookpage.cgi?!pag=comics/tirinhas/tira284)VOCABULARY:swin: nadar river: riotake: tomarshower: banhobath: banheiraget: conseguir

2- No texto acima, o que o casco vai fazer para se refrescar?a- ( ) Hes going to swim in the river.b- ( ) He going to take a shower in the bathroom.c- ( ) Hs going to take a shower in the bath.d- ( ) He's going use the ventilator.

VOCABULARY:How come: Por queYou: vocDont: noWant: querTo play house: brincar de casinhaWith me: comigoMore: maisGuess: adivinhaSad: tristenervous: nervosohappy:felizconfused: confuso

3- DE ACORDO COM O TEXTO, JIMMY FIVE PARECE:a- ( ) nervous b- ( ) sad c- ( ) happy d- ( ) confused

Leia a tirinha e responda:

VOCABULARY:Gosh: carambaWheres: onde Tour light: excurso da luzLittle star: estrelinhaAfter seeing: depois de verSo many: tantasSad: tristesThings: coisasThe: aLights gone: luz se foiOf me: de mimTell me: diga meWhat: o queAre you doing: est fazendoWith: comThat: aquela Trowel: spatulaPlanting: plantandoA flower: uma florTired: cansadoSick: doente

4- De acordo como primeiro quadrinho, a estrelinha esta- ( ) tired . b- ( ) sad. c- ( ) sick. d- ( ) happy.

LEIA O TEXTO E RESPONDA:CAKE TO GET GOOD NOTESIngredients36 cups of study
350 g of blue pens
3 kg bulletin25 g of work
270 g of discipline
1 tin of intelligence20 tablespoons of responsibility280g conscience filling

WAY TO MAKE IT
Sift the cups of study with the blue pen, put the responsibility on the tin spoons of intelligence, and 25 g of work in the conscience filling. Put all in the fire and stir well. Ready! Good Appetite!
(Matheus Felipe Mendes de Almeida- So Domingos do Prata - MG) (Adaptado)

VOCABULARY:A LOT OF: MUITASBUT: MASGET: CONSEGUIRCUPS: COPOSTABLESPOONS: COLHERES DE SOPAFILLING: RECHEIOSIFT: PENEIRAR PUT: COLOCARTIN: LATASTIR: MEXERREADY: PRONTO5- Que gnero textual esse?a- ( ) uma entrevista b- ( ) uma receita c- ( ) uma notcia d- ( ) uma fbula

6- Este texto ensina voc a: a- ( ) fazer um bolo b- ( ) conseguir um emprego c- ( ) conseguir boas notas d- ( ) comprar um bolo

7- O imperativo, nesse texto, usado paraa- ( ) dar uma sugesto b- ( ) dar ordensc- ( ) dar um conselho d- ( ) dar instrues

Na imagem abaixo, marque a opo que indica o lugar que se pede, nas questes 8, 9 e 10:http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2009/oct/5A2_MAP_2.jpg

The restaurant is between the bank and the hotel. ( ) A ( ) B ( ) C

The school is in front of the police station. ( ) A ( ) B ( ) C

The supermarket is across from the train station. ( ) A ( ) B ( ) C

8- Que respostas voc marcou?a- ( ) A, B, C b- ( ) B, C, A c- ( ) A, C, B d ( ) C, B, A

LEIA O TEXTO E RESPONDA

9- No segundo balo, no primeiro quadrinho, a palavra ME se refere a:a- ( ) Smudge.(Casco) b- ( ) Jimmy Five.(Cebolinha)c- ( ) the rabbit. d- ( ) Monica.

10 - No segundo quadrinho a expresso HEL-L--L-P! indica quea- ( ) Smudge is singing. b- ( ) Smudge is running.c- ( ) Smudge is crying. d- ( ) Smudge is laughing.

VOCABULARY:singing: cantando crying: chorando running:correndo laughing:gritando

11- No primeiro quadrinho, a expresso GRRR! indica que:a- ( ) Monica is nervous. b- ( ) Jimmy Five is sad.c- ( ) Smudge is nervous. d- ( ) Monica is sad.Leia o texto e responda:Hey, Peter!You are invited to my Birthday Party

When?Saturday, April 12Where?My house.What time?3:00I am waiting you!Robert.

VOCABULARY:YOU: VOCARE: ESTINVITED: CONVIDADOTO: PARAMY: MINHAWHEN: QUANDOBIRTHDAY: ANIVERSRIOPARTY: FESTAWHERE: ONDEwhat time: a que horasSATURDAY: SBADOAPRIL: ABRILHOUSE: CASAI: EUAM:ESTOUWAITING:ESPERANDO

12- Quem o aniversariante?a- ( ) Peter. b- ( ) Uma menina. c- ( ) Robert. d- ( ) O cachorro.

13 - Quando a festa?a- ( ) Saturday. b-( ) Sunday. c-( )Monday. d- ( )Friday. 14- Onde a festa?a- ( ) Na casa do Peter. b- ( ) Na escola. c- ( ) Na casa do Robert d- ( ) Na lanchonete.

15- Este texto :a- ( ) um convite b- ( ) um bilhete c- ( ) uma entrevista d- ( ) uma receita

AVALIAO DIAGNSTICA 8 ano

QUESTOGABARITO

HABILIDADES

1A20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contnuo no processo de recepo/ produo do texto oral e escrito.

2D22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com going to no processo de recepo / produo do texto oral e escrito.

3A1.3. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso global do texto escrito de vrios gneros.

4B1.3. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso global do texto escrito de vrios gneros.

5B1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o gnero a que pertence, funo sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicao).

6C4.2. Construir as relaes explcitas e/ou inferir sentido em textos de gneros textuais diferentes.

7D23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas do imperativo, assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir nos vrios gneros textuais, principalmente nas sequncias injuntivas.

8B9.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias injuntivas, considerando as condies de produo e circulao.

9B6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimo

10D14.3. Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade, entonao, etc.)

11AIII. Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras maisculas, dois pontos e reticncias em textos de diferentes gnero

12C11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes envolvidos, nmeros - de telefone, idades,percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc.).

13A2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais.

14C11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

15A1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o gnero a que pertence, funo sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicao).