AUTISM’S MOBILE GAME APPLICATION: OPTIMALISASI …

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

ISSN : 2302-3805

5.7-23

AUTISM’S MOBILE GAME APPLICATION: OPTIMALISASI TEKNOLOGIMOBILE UNTUK TERAPI VISUAL ANAK AUTIS

Maghfiroh Binti Sholikah1), Akhsin Nurlayli2), Eka Nur Ahmad Romadhoni3)

1), 2) Pendidikan Teknik Informatika Universitas Negeri Malang3) Pendidikan Teknik Informatika Universitas Negeri Malang

Jl Semarang 5 Malang, Jawa Timur 65145Email : [email protected]), [email protected]), [email protected])

Abstrak

Autisme merupakan gangguan perkembangan yangkomplek dengan gejala-gejalanya, meliputi perbedaandan ketidakmampuan dalam berbagai bidang. Sepertikemampuan komunikasi sosial, kemampuan motorikkasar, motorik halus, serta tidak mampu berinteraksisosial, sehingga seolah-olah hidup dalam dunianyasendiri. Autisme dapat disembuhkan dengan berbagaimacam terapi. Salah satunya melalui terapi visualdengan media game komputer. Berdasarkan data tersebutdapat diketahui bahwa penyandang autis memiliki angkacukup tinggi di Indonesia. Oleh karena itu diperlukansuatu upaya untuk membantu penanganan kasus autis diIndonesia. Hal ini dikarenakan anak berkebutuhankhusus juga memiliki hak yang sama serta memilikipotensi apabila mendapatkan penanganan khusussehingga ABK bisa terampil.

Berdasarkan gejala umum yang dialami oleh anak autis,tidak dapat memusatkan perhatian merupakan salah satugejala yang paling banyak dialami oleh anak autis. Olehkarena itu diperlukan suatu upaya untuk membantu anakautis untuk memusatkan perhatian atau konsentrasi.Apabila anak dapat berkonsentrasi dengan penuh makaproses pembelajaran anak berjalan lancar sehinggadapat menciptakan pribadi yang terampil. Upaya yangdapat dikembangkan untuk meningkatkan konsentrasianak autis adalah dengan game. Seiring denganperkembangan teknologi mobile maka dapatdikembangkan game untuk anak autis. Game yang dapatdikembangkan untuk meningkatkan kosentrasi anak autisadalah jenis game shooter. Construct 2 merupakan gameengine yang dikembangkan menggunakan HTML 5,sehingga mendukung apabila aplikasi ini di aksesmenggunakan perangkat mobile. Dengan adanya aplikasigame mobile ini, orangtua anak dapat secara mandirimelakukan terapi untuk membantu anak autismemfokuskan diri sehingga apabila anak sudah dapatfokus maka dengan sendirinya anak akan mudahdikontrol serta memudahkan dalam hal belajar. Adanyaaplikasi game mobile ini tentunya akan lebih efektif danefisien karena dapat digunakan secara mandiri olehorangtua anak autis serta lebih orangtua hanya perlumendampingi anak dalam belajar tanpa menggantungkanseorang terapis.

Kata kunci: autis, konsentrasi, game mobile, terapivisual, construct 2, html 5

1. Pendahuluan

1.1 Latar BelakangAutisme merupakan gangguan perkembangan yangkomplek dengan gejala-gejalanya, meliputi perbedaandan ketidakmampuan dalam berbagai bidang. Seperti,kemampuan komunikasi sosial, kemampuan motorikkasar, motorik halus, serta tidak mampu berinteraksisosial, sehingga seolah-olah hidup dalam dunianyasendiri. Situasi itu disebut sebagai Autistic SpectrumDisorder (ASD).

Dari data UNESCO pada 2011 mencatat, sekitar 35 jutaorang penyandang autisme di dunia. Hal ini menandakanrata-rata 6 dari 1000 orang di dunia mengidap autisme.Begitu juga dengan penelitian Center for Disease Control(CDC) Amerika Serikat pada 2008, menyatakan bahwaperbandingan autisme pada anak usia 8 tahun yangterdiagnosa dengan autisme adalah 1:80. Sedangkanberdasarkan data dari Badan Pusat Statistik tahun 2010jumlah anak penyandang autisme bisa berada di kisaran112 ribu jiwa. Angka tersebut diasumsikan denganprevalensi autisme pada anak yang ada di Hongkong,yaitu 1,68 per 1000 untuk anak di bawah 15 tahun.Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan dibeberapa sekolah autisme dapat diketahui bahwa anakautis memiliki gejala yang sama yakni sulit untukmemusatkan konsentrasi.

Autisme dapat disembuhkan dengan berbagai macamterapi. Salah satunya melalui terapi visual dengan mediagame komputer. Berdasarkan data tersebut dapatdiketahui bahwa penyandang autis memiliki angka cukuptinggi di Indonesia. Oleh karena itu diperlukan suatuupaya untuk membantu penanganan kasus autis diIndonesia. Hal ini dikarenakan anak berkebutuhan khususjuga memiliki hak yang sama serta memiliki potensiapabila mendapatkan penanganan khusus sehingga ABKbisa terampil.

Seiring dengan berkembangnya teknologi mobile dapatdimanfaatkan untuk mengembangkan game untuk anakautis karena game dapat membuat anak autis lebih sosialdan dapat mengembangkan kemampuan verbal anak.Game merupakan salah satu media belajar anak autis


ISSN : 2302-3805

5.7-24

dengan terapi visual. Game dapat membuat anak autislebih sosial karena di dalam game tersebut dapatdilengkapi dengan unsur-unsur tentang interaksi sosialserta dengan adanya perpaduan multimedia antara teks,gambar, video maka anak autis diharapkan dapatmelakukan imitasi dengan apa yang dimainkan sehinggadapat melatih kemampuan verbal anak autis. Denganadanya pemanfaatan teknologi mobile sebagai salah satuupaya untuk terapi bermain dan terpai visual anak autismaka hal ini mengimplikasikan bahwa teknologi dapatmenjangkau semua kalangan tidak terkecuali anakberkebutuhan khusus. Berdasarkan pemaparan di atas,penulis mengembangkan sebuah aplikasi mobile gameuntuk membantu meningkatkan konsentrasi anak autisagar ABK dapat tumbuh terampil sehingga dapatbersumbangsih untuk mewujudkan Indonesia lebih maju.

1.2 Rumusan Masalah

Berikut adalah rumusan masalah dalam optimalisasiteknologi mobile untuk terapi visual anak autis:

a. Bagaimana pemanfaatan teknologi sebagaialternatif upaya terapi visual bagi penyandangautis?

b. Bagaimana dampak yang diharapkan daripemanfaatan Autism’s Mobile Game Application?

1.3 TujuanTujuan optimalisasi teknologi untuk anak autis adalah:

a. Membiasakan anak berkebutuhan khusus untukmenggunakan terapi visual melalui perangkatmobile, dimana dewasa ini perangkat mobile tidakdapat dipisahkan dari kehidupan modern saat ini.

b. Terjadi pembelajaran yang kontinyu, dengan izindari terapis selaku pengawas. Sehingga aplikasi inidapat digunakan oleh anak dengan dampinganorang tua di rumah. Terapi visual menjadi lebihoptimal, tidak hanya dapat dilakukan di tempatterapi.

1.4 Tinjauan Pustaka

1.4.1 Autisme

Istilah autisme berasal dari kata “Autos” yang berarti dirisendiri dan “isme” yang berarti suatu aliran, sehinggadapat diartikan sebagai suatu paham tertarik padadunianya sendiri (Suryana, 2004). Autistik adalah suatugangguan perkembangan yang kompleks menyangkutkomunikasi, interaksi sosial dan aktivitas imajinasi.Gejalanya mulai tampak sebelum anak berusia 3 tahun(Suryana, 2004). Dengan kata lain, pada anak Autismeterjadi kelainan emosi, intelektual dan kemauan(gangguan pervasif). Berdasarkan uraian di atas, makaautisme adalah gangguan perkembangan yang sifatnyaluas dan kompleks, mencakup aspek interaksi sosial,kognisi, bahasa dan motorik.

1.4.2 Mobile Application

Menurut Buyens (2001) aplikasi mobile berasal dari kataapplication dan mobile. Application yang artinyapenerapan, lamaran, penggunaan. Secara istilah aplikasiadalah program siap pakai yang direka untukmelaksanakan suatu fungsi bagi pengguna atau aplikasiyang lain dan dapat digunakan oleh sasaran yang ditujusedangkan mobile dapat di artikan sebagai perpindahandari suatu tempat ke tempat yang lain. Kata mobilemempunyai arti bergerak atau berpindah, sehinggaaplikasi mobile menurut Rangsang Purnama (2010)adalah sebutan untuk aplikasi yang berjalan di mobiledevice.

1.4.3 Game

Menurut Salen dan Zimmerman (2004:83) game adalahsebuah sistem di mana pemain terlibat dalam konflikbuatan, terikat oleh aturan, memberikan hasil terukur.Elemen-elemen kunci dari definisi tersebut adalah faktabahwa game adalah suatu sistem dimana pemainberinteraksi dengan sistem, game adalah contoh konflikbuatan, aturan membatasi perilaku pemain dalammenentukan pertandingan, dan setiap pertandinganmemiliki hasil kuantitatif atau tujuan. Terdapat beberapajenis game utuk pembelajran yakni: (a) adventure; (b)platform; (c) puzzle; (d) role play; (e) shooter; (f)strategy; dan (g) sports. Pada aplikasi game mobile untukanak autis ini akan dikembangkan dengan jenis gameshooter karena untuk melatih tingkat konsentrasi siswa.

1.4.4 Contruct 2

Construct 2 adalah tools yang digunakan dalam membuatsebuah game tanpa memerlukan pengetahuan tentangpemrograman dengan cara nya melakukan drag and dropitem yang tersedia, menambahkan perilaku mereka, danmembuat mereka menjadi bergerak dengan sebuah event.Construct 2 memiliki interface yang sangat mirip denganproduk microsoft office. hal ini membuat mudah bagiyang terbiasa dengan produk office. karena sifat HTML 5masih eksperimental, ada beberapa fitur dalam pembuatangame yang mungkin tidak bekerja dengan baik di semuaperangkat. Construct 2 merupakan tools yang dapatdipelajari dengan cepat, dalam pembuatan game dapatdilakukan dengan mengekspor permainan sendiri danbekerja dalam mobile device. Dengan construct dapatdijadikan sebagai tool untuk membuat game mobiledengan berbagai platform operating system sepertiandroid, blackberry, dan iOS.

1.5 Metode Pengembangan

Terdapat banyak model pengembangan perangkat lunak.Pemodelan pengembangan perangkat lunak berfungsiuntuk menyelesaikan masalah aktual di dalam sebuahindustri (Roger S. Pressman, 2002:35). Salah satu modelpengembangan perangkat lunak yaitu model waterfall.Menurut Pressman (2002:37), model waterfallmerupakan model pengembangan sistem informasi yangsistematik dan sekuensial. Tahapan pada model waterfallmerupakan bentuk dasar pada model pengembangan lain.Tahapan pada model waterfall (Roger S. Pressman, 2002)yaitu:


ISSN : 2302-3805

5.7-25

Gambar 1 Fase dalam Model Waterfall

a. Analysis

Pada tahap ini, merupakan proses analisakebutuhan sistem. Pengembang mengumpulkan data-datasebagai bahan pengembangan sistem. Pengumpulan datadapat dilakukan dengan teknik wawancara, teknikobservasi, dan teknik kuisioner (Rosa & Shalahuddin,2013:19). Selain itu pada tahap analisis ditentukansoftware untuk pengembangan media. Dalam prosespengembangan game ini digunakan software construct 2.

b. Design

Proses desain adalah proses multi langkah yangberfokus pada empat atribut, yaitu:struktur data, arsitekturperangkat lunak, representasi interface, dan detailprosedural. Proses desain menterjemahkan kebutuhan kedalam representasi perangkat lunak.

c. Code

Pada tahap ini desain diterjemahkan ke dalamprogram perangkat lunak. Setelah pengkodean,dilanjutkan dengan pengujian terhadap sistem yang telahdibuat. Pengujian dilakukan pada bagian terkecil darisistem.

d. Test

Pengujian program dimulai ketika kode telahdibuat. Pengujian berfokus pada logika internal.Pengujian bertujuan memastikan bahwa semua fungsisudah diuji, dan mengarahkan pengujian untuk mengujikesesuaian keluaran dengan input yang diberikan.

2. Pembahasan

2.1 Pemanfaatan Teknologi untuk AnakBerkebutuhan Khusus (ABK)

Berdasarkan studi literatur autisme dapat disembuhkanmelalui berbagai macam terapi. Salah satu terapi untukanak authis adalah terapi bermain dn terapi visual.Melalui terapi bermain ini anak autis dapat berlatih untukbelajar bicara, komunikasi dan interaksi sosial. Seiringdengan berkembangnya teknologi khususnya teknologianimasi, dapat dimanfaatkan tidak hanya dalam membuatgambar vektor dan video tetapi dengan adanyaperkembangan teknologi ini juga dapat dimanfaatkansebagai salah satu terapi visual bagi anak autis yaitudengan menggunakan video game. Terapi visual telahdikembangkan oleh beberapa terapis dalam melakukanterapi bagi anak autis. Melalui terapi visual dengan

bantuan video game ini, anak diajarkan untuk berinteraksisosial serta mempelajari ekspresi wajah.

Seiring dengan berkembangnya teknologi mobile dapatdimanfaatkan untuk membuat aplikasi pembelajaran salahsatunya game edukasi yang dapat digunakan untukmenunjang proses belajar mengajar di sekolah ABK.Jenis game yang akan dikembangkan adalah game shooterkarena berfungsi untuk membantu meningkatkankonsentrasi anak autis. Game edukasi ini akandikembangkan dengan game engine construct 2. Denganadanya game engine construct ini, dapat dikembangkanmenjadi game mobile dengan meng-eksport ke berbagaiplatform aplikasi mobile seperti andoid, blackberry, daniOS.

2.2 Peta Konsep Materi Game

Pada game edukasi ini mengambil salah materi yang harusdikuasai pada level intermediate sesuai dengan kaidagmetode ABA (Applied Behavior Analysis) yangditerapkan di beberapa sekolah autis. Berikut ini petakonsep materi yang akan dimasukkan pada game edukasi.Game edukasi berbasis mobile yang akan dikembangkanadalah game dengan komponen materi utama pengenalanidentifkasi emosi wajah. Selain itu untuk menujukomponen materi utama maka siswa akan diperkenalkantentang pemahaman konsep abstrak yaknik tentang materibenda jatuh yang akan dikemas melalui konsep gameshooter buah-buahan.

Bagan 1. Peta Konsep Materi Game

Dalam pengembangan game edukasi ini jugadilengkapi dengan flowcart untuk menggambarkanalur jalannya program. Flowcart dari game edukasi inidapat digambarkan sebagai berikut :


ISSN : 2302-3805

5.7-26

Start

MenuUtama

Keluar Ubahpemain Mulai Profil Petunjuk

Level 1

Main

Skorwaktu

Ulang

Y

Level 2

Main

SkorWaktu

Level 3

Main

SkorWaktu

T

END

Ulang

TY

NAMA

DATABASE

TOTALSKOR

Bagan 2. Flowchart Media

2.3 Dampak Terapi Visual Melalui Game Bagi AnakBerkebutuhan Khusus (ABK)

Berdasarkan penelitian Pritchard, game komputer dapatmengembangkan otak kanan anak autis melalui sensorytrigger method dimana semua sensor panca indra akanmasuk ke dalam pusat bicara (broca) sehinggarangsangan dari keyboard atau mouse dianggap sebagaisinyal kinestetik yang dikirimkan ke pusat bicarasehingga dengan visualisasi dan video yang menarikdapat memaksa anak autis untuk bicara. Denganperlakuan yang berulang-ulang video game juga dapatmemicu kerja otak sehingga anak dapat melakukankontak mata yang berguna untuk melatih fokus dankonsentrasi anak autis. Apabila konsentrasi baik makaakan memudahkan pada saat belajar sehingga dapatmenerima dengan baik materi yang diajarkan oleh guruserta dengan demikian anak berkebutuhan khusus dapattumbuh menjadi individu yang terampil. Denganketerampilan yang dimiliki, anak berkebutuhan khususdapat tumbuh dan hidup mandiri serta tidak bergantungpada yang lain.

3. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkanbahwa:1. Pemanfaatan teknologi sebagai alternatif upaya terapi

visual bagi penyandang autis dapat dilakukan denganpembuatan game pada perangkat mobile. Padapenilitian ini game dikembangkan dengan metode

Waterfall. Autism’s Game Mobile dikembangkanpada platform mobile sehingga memudahkan terapisdan ABK menggunakan Game ini.

2. Autism’s Game Mobile ini diharapkan dapatmembantu mengajarkan interaksi sosial kepada AnakBerkebutuhan Khusu (ABK). Tujuan utama daripembuatan game ini ialah sebagai upaya alternatifterapi visual bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).

Daftar Pustaka[1] Candra, Asep. 2013. "Frontal Cortex", Bagian Otak Penentu

Autisme. (Online),(http://health.kompas.com/read/2013/04/10/0902524/.Frontal.Cortex.Bagian.Otak.Penentu.Autisme), diakses pada tanggal15 Mei 2014.

[2] Centers for Disease Control and Prevention. 2014. AutismSpectrum Disorder (ASD). (Online),(http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/treatment.html), diaksespada tanggal 16 Mei 2014.

[3] Paramita, Nurindra dkk. 2012. Games Komputer UntukMengembangkan Otak Kanan Anak Autis. (Online),(http://www.scribd.com/doc/154705341/ Jurnal-Pa-Games-Komputer-Untuk-Mengembangkan-Otak-Kanan-Anak-Autis), diakses pada tanggal 15 Mei 2014.

[4] Pressman, Roger S. 2010. Software Engineering: apractitioner's approach,. McGraw-Hill, New York

[5] Prihadi, Susetyo Dwi. 2011. Game Mampu Buat Anak AutisLebih Sosial (Online),(http://techno.okezone.com/read/2011/03/02/56/430430/game-mampu-buat-anak-autis-lebih-sosial), diakses pada tanggal10 Mei 2014

[6] Saridaki, Maria dkk. 2009. Digital Games-Based Learning forStudents with Intellectual Disability. (Online), (http://e-resources. pnri.go.id:2092/gateway/chapter/full-text-html/18802), diakses pada tanggal 20 Mei 2014.

[7] Schell, Jesse. 2008. The Art Of Game Design : A Book ofLenses. Berlington: Morgan Kaufmann Publishers.

[8] Sommerville, Ian. 2011. Software Engineering (NinthEdition). United States of America: Pearson Education, Inc.,Addison-Wesley

[9] Tang, Stephen & Hanneghan, Martin. 2010. DesigningEducational Games: A Pedagogical Approach. (Online),(http://e-resources.pnri.go.id:2092/gateway/chapter/42449),diakses 16 Mei 2014.

[10] Whitton, Nicola. 2010. Learning with Digital Games : APractical Guide to Engaging Students in Higher Education.New York : Routledge

Biodata Penulis

Maghfiroh Binti Sholikah, masuk kuliah pada tahunangkatan 2011, mahasiswi semester tujuh menempuh S1Pendidikan Teknik Informatika Universitas NegeriMalang.

Akhsin Nurlayli, masuk kuliah pada tahun angkatan2011, mahasiswi semester tujuh menempuh S1Pendidikan Teknik Informatika Universitas NegeriMalang.

Eka Nur Ahmad Romadhoni, masuk kuliah pada tahunangkatan 2011, mahasiswa semester tujuh menempuh S1Pendidikan Teknik Informatika Universitas NegeriMalang.


ISSN : 2302-3805

5.7-27

Lampiran

Gambar 1 Halaman Utama

Gambar 2 Tampilan Awal Petik Apel Gambar 3 Gambaran Awal Game

Gambar 4 Game Petik Apel Level 1 Gambar 5 Level 2 Game Petik Apel

Gambar 6 Tampilan Awal Game Wek Wek Dor Gambar 7 Menembak Bebek Angka Ganjil

Gambar 8 Menembak Bebek yang Berjalan Gambar 9 Akhir Game dengan Evaluasi


ISSN : 2302-3805

5.7-28

Gambar 10 Tampilan Awal Game Hewan Apa ya? Gambar 11 Memilih Hewan Sesuai Deskripsi

Gambar 12 Memilih Hewan Sesuai Deskripsi Gambar 13 Akhir Game Dilengkapi Evaluasi

Documents

AUTISM’S MOBILE GAME APPLICATION: OPTIMALISASI …