Audio Percept IV Am

8/13/2019 Audio Percept IV Am

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Audio Perceptiva

-Aprendiendo a Tocar de Odo -Mtodos para desarrollar la Audicin.


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Prologo:

En este Curso de Audio Perceptiva aprender a desarrollar el Ododemanera sorprendente, a travs de una rutina de ejercicios ypracticas.

Aprender tambin a Afinar su Odo y interpretar musicalmente loque se esta tocando o ejecutando, de tal manera que se pueda saberla tonalidad, posicin, grado, afinacin, comps(Rtmica), etc.

Este Mtodo Sirve para todos los Instrumentos Musicales, inclusola voz, es decir el Canto.

Este Curso es una de las partes ms importantes, una herramientaindispensable, que comprende la msica, el desarrollo del Odo la

Audio Perceptiva .

Este curso se implementa con ejercicios y practicas de diversosniveles de Dificultad.

Desde ejercicios Bsicos asta ejercicios Complejos, estas practicasestn diseados para que cualquier persona pueda realizarlos eincluso aquellas que no tienen ni una pequea base musical, es decirnada de estudio al respecto.

Bien ya conociendo de que trata este Curso, vamos a comenzar atrabajar

Prepara tu Odopara llevarlo al mximo de

tu Audicin


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ndice del Curso.

Capitulo N 1!El Odo.

!El Sonido.

!Audio perceptiva.

Capitulo N 2!Las Notas Musicales.

!Las Figuras.

!Los Valores Musicales.

!Las Alteraciones.

!El Pentagrama.

!Las Claves.

!Los Compases.

!Los Silencios.

!El Puntillo.

!La Ligadura.

!La Acentuacin

Capitulo N 3

!Desarrollo de la Audicin.

!Ejercicio de Relajacin para el Odo.


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!Ejercicios Bsicos Auditivos.

Capitulo N 4!La Altura

!Los Sonidos Graves, Medios y Agudos.

!El Asenso y Descenso.

!La Clave de Sol (G) y la Clave de Fa (F).

!Los Sonidos Conjuntos y Disjuntos.

Capitulo N 5

!La Duracin

!Los Sonidos Cortos y Sonidos Largos.

!El Acento.

!Los Compases Simples y los Compuestos.

!Las Figuras y Silencios.

!El Puntillo.

!La Ligadura.

Capitulo N 6

!Los Grados Tonales.

!Las Triadas.

!Reconocimiento Auditivo de Mayor o Menor.

!El Tono y Semitono.


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!Las Escalas Mayores y Menores, Grados de Escala.

Capitulo N 7

!Aprendiendo a Tocar de Odo.

!Ejercicios Bsicos.

!Afinacin.

Capitulo N 8!Unin de Ejercicios y Prcticas.

!Despedida.


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Como usar loComo usar loComo usar loComo usar los Archivos Midis?s Archivos Midis?s Archivos Midis?s Archivos Midis?

Este curso cuenta con la ayuda de archivos en formatoMidi.

La editorial y nuestros asesores nos recomendaron trabajaren este formato.

Por qu?

Por que tiene las siguientes caractersticas:

"- Es un archivo muy liviano.

2 - Puede ser reproducido en cualquier ordenador.

3 A travs de programas como por ejemplo el(Cakewalk) se puede ver la partitura del mismo.

4 La gran mayora de los reproductores de este formatopueden cambiar el tiempo de reproduccin, haciendo msfcil la prctica y la comprensin del ejercicio.

Para utilizar estos archivos solo debe hacer un doble Clicsobre el archivo que desea abrir.


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En cada Capitulo que tenga un tema que lleve un archivomidi, tiene anotado su nombre. Es decir que para ejecutarese archivo debe ir a la carpeta Midis, luego a la carpeta delcapitulo que desea y por ultimo hacer doble clic sobre le

archivo deseado.


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Capitulo N 1.Capitulo N 1.Capitulo N 1.Capitulo N 1.

El Odo.

El Odo es el rgano responsable de la audicin y el equilibrio. Se

divide en tres zonas: externa, media e interna. La mayor parte del

odo interno est rodeada por el hueso temporal.

El odo externo es la parte del aparato auditivo que se encuentra enposicin lateral al tmpano o membrana timpnica. Comprende la

oreja o pabelln auricular o auditivo (lbulo externo del odo) y el

conducto auditivo externo, que mide aproximadamente tres

centmetros de longitud y presenta dos zonas: una externa que es

fibrocartilaginosa y otra interna que es sea.

El odo medio se encuentra situado en la cavidad timpnica llamadacaja del tmpano, cuya cara externa est formada por la membrana

timpnica, o tmpano, que lo separa del odo externo. Incluye el

mecanismo responsable de la conduccin de las ondas sonoras hacia

el odo interno. Es un conducto estrecho, o fisura, que se extiende

unos quince milmetros en un recorrido vertical y otros quince en

recorrido horizontal. El odo medio est en comunicacin directa con

la nariz y la garganta a travs de la trompa de Eustaquio, quepermite la entrada y la salida de aire del odo medio para equilibrar

las diferencias de presin entre ste y el exterior. Hay una cadena

formada por tres huesos pequeos y mviles (huesecillos) que

atraviesa el odo medio. Estos tres huesos reciben los nombres de

martillo, yunque y estribo. Los tres conectan acsticamente el

tmpano con el odo interno, que contiene un lquido.


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El odo interno, o laberinto, se encuentra en el interior del hueso

temporal que contiene los rganos auditivos y del equilibrio, que

estn inervados por los filamentos del nervio auditivo (vase Sistemanervioso). Est separado del odo medio por la fenestra ovalis, o

ventana oval. El odo interno est constituido por una serie de

cavidades seas, comunicadas entre s, constituyendo el laberinto

seo; a su vez, dentro de estas cavidades seas existen otras

cavidades membranosas que constituyen el laberinto membranoso,

que est lleno de un lquido denominado endolinfa. Entre el laberinto

seo y el membranoso existe otro lquido denominado perilinfa.Morfolgicamente podemos diferenciar en el odo interno tres partes:

cclea o caracol, vestbulo y tres canales semicirculares..

Las ondas sonoras, en realidad cambios en la presin del aire, son

transmitidas a travs del canal auditivo externo hacia el tmpano, en

el cual se produce una vibracin. Estas vibraciones se comunican al

odo medio mediante la cadena de huesecillos (martillo, yunque y

estribo) y, a travs de la ventana oval, hasta el lquido del odointerno. El movimiento de la endolinfa que se produce al vibrar la

cclea, estimula el movimiento de un grupo de proyecciones finas,

similares a cabellos, denominadas clulas pilosas. El conjunto de

clulas pilosas constituye el rgano de Corti. Las clulas pilosas

transmiten seales directamente al nervio auditivo, el cual lleva la

informacin al cerebro. El patrn de respuesta de las clulas pilosas a

las vibraciones de la cclea codifica la informacin sobre el sonidopara que pueda ser interpretada por los centros auditivos del cerebro.

El rango de audicin, igual que el de visin, vara de unas personas a

otras. El rango mximo de audicin en los seres humanos incluye

frecuencias de sonido desde "6 hasta 28.000 ciclos por segundo. El

menor cambio de tono que puede ser captado por el odo vara en

funcin del tono y del volumen. Los odos humanos ms sensibles son


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capaces de detectar cambios en la frecuencia de vibracin (tono) que

correspondan al 0,03% de la frecuencia original, en el rango

comprendido entre 500 y 8.000 vibraciones por segundo. El odo es

menos sensible a los cambios de frecuencia si se trata de sonidos defrecuencia o de intensidad bajas.

La sensibilidad del odo a la intensidad del sonido (volumen) tambin

vara con la frecuencia. La sensibilidad a los cambios de volumen es

mayor entre los ".000 y los 3.000 ciclos, de manera que se pueden

detectar cambios de un decibelio. Esta sensibilidad es menor cuando

se reducen los niveles de intensidad de sonido.

Las diferencias en la sensibilidad del odo a los sonidos fuertes causan

varios fenmenos importantes. Los tonos muy altos producen tonos

diferentes en el odo, que no estn presentes en el tono original. Es

probable que estos tonos subjetivos estn producidos por

imperfecciones en la funcin natural del odo medio. Las

discordancias de la tonalidad que producen los incrementos grandes

de la intensidad de sonido, es consecuencia de los tonos subjetivos

que se producen en el odo. Esto ocurre, por ejemplo, cuando el

control del volumen de un aparato de radio est ajustado. La

intensidad de un tono puro tambin afecta a su entonacin. Los tonos

altos pueden incrementar hasta una nota de la escala musical; los

tonos bajos tienden a hacerse cada vez ms bajos a medida que

aumenta la intensidad del sonido. Este efecto slo se percibe en

tonos puros. Puesto que la mayora de los tonos musicales son

complejos, por lo general, la audicin no se ve afectada por este

fenmeno de un modo apreciable. Cuando se enmascaran sonidos, la

produccin de armonas de tonos ms bajos en el odo puede

amortiguar la percepcin de los tonos ms altos. El enmascaramiento

es lo que hace necesario elevar la propia voz para poder ser odo en

lugares ruidosos. Vase Sordera.


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Los canales semicirculares y el vestbulo estn relacionados con el

sentido del equilibrio. En estos canales hay pelos similares a los del

rgano de Corti, y detectan los cambios de posicin de la cabeza.

Los tres canales semicirculares se extienden desde el vestbulo

formando ngulos ms o menos rectos entre s, lo cual permite que

los rganos sensoriales registren los movimientos que la cabeza

realiza en cada uno de los tres planos del espacio: arriba y abajo,

hacia adelante y hacia atrs, y hacia la izquierda o hacia la derecha.

Sobre las clulas pilosas del vestbulo se encuentran unos cristales de

carbonato de calcio, conocidos en lenguaje tcnico como otolitos y en

lenguaje coloquial como arenilla del odo. Cuando la cabeza est

inclinada, los otolitos cambian de posicin y los pelos que se

encuentran debajo responden al cambio de presin. Los ojos y ciertas

clulas sensoriales de la piel y de tejidos internos, tambin ayudan a

mantener el equilibrio; pero cuando el laberinto del odo est daado,

o destruido, se producen problemas de equilibrio. Es posible que

quien padezca una enfermedad o un problema en el odo interno no

pueda mantenerse de pie con los ojos cerrados sin tambalearse o sincaerse.

Esq u em a d e l Od o .


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El Sonido.

El Sonidoes el fenmeno fsico que estimula el sentido del odo. En

los seres humanos, esto ocurre siempre que una vibracin confrecuencia comprendida entre unos "5 y 20.000 hercios llega al odo

interno. El hercio (Hz) es una unidad de frecuencia que corresponde a

un ciclo por segundo. Estas vibraciones llegan al odo interno

transmitidas a travs del aire, y a veces se restringe el trmino

sonido a la transmisin en este medio. Sin embargo, en la fsica

moderna se suele extender el trmino a vibraciones similares en

medios lquidos o slidos. Los sonidos con frecuencias superiores a

unos 20.000 Hz se denominan ultrasonidos. Vase Ultrasnica.

Este artculo se ocupa de este campo de la fsica en lneas generales.

Para lo relativo a la ciencia arquitectnica del diseo de estancias y

edificios con propiedades adecuadas de propagacin y recepcin del

sonido, vase Acstica. Para lo relativo a la naturaleza del proceso

fisiolgico de la audicin de sonidos y la anatoma del mecanismo de

audicin en personas y animales, vase Odo. En cuanto a laspropiedades generales de la produccin y propagacin de ondas

vibracionales, entre ellas las ondas de sonido, vase Movimiento

ondulatorio; Oscilacin.

En general, las ondas pueden propagarse de forma transversal o

longitudinal. En ambos casos, slo la energa y la cantidad de

movimiento del movimiento ondulatorio se propagan en el medio;

ninguna parte del propio medio se mueve fsicamente a una grandistancia. Por ejemplo, imaginemos que atamos firmemente una

cuerda a un poste por un extremo, la estiramos sin tensarla del todo

y sacudimos el otro extremo. Una onda se desplazar por la cuerda

hacia el poste, donde se reflejar y volver hacia la mano. En

realidad, ninguna parte de la cuerda se mueve longitudinalmente

hacia el poste, pero todas las partes de la cuerda se mueven

transversalmente. Este tipo de movimiento ondulatorio se denomina


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onda transversal. Del mismo modo, si tiramos una piedra a un

estanque, una serie de ondas transversales se propaga desde el

punto de impacto. Un corcho que flote cerca de dicho punto se

mover hacia arriba y hacia abajo, es decir, de forma transversal a ladireccin del movimiento ondulatorio, pero apenas mostrar

movimiento longitudinal. En cambio, una onda de sonido es una onda

longitudinal. A medida que la energa del movimiento ondulatorio se

propaga alejndose del centro de la perturbacin, las molculas de

aire individuales que transmiten el sonido se mueven hacia delante y

hacia atrs, de forma paralela a la direccin del movimiento

ondulatorio. Por tanto, una onda de sonido es una serie decompresiones y enrarecimientos sucesivos del aire. Cada molcula

individual transmite la energa a las molculas vecinas, pero una vez

que pasa la onda de sonido, las molculas permanecen ms o menos

en la misma posicin.


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Audio Perceptiva.

Que es la Audio Perceptiva?

Es el estudio destinado al reconocimiento sonoro a travs del rganodel cuerpo humano llamado Odo.

La Audio Perceptiva en conclusin, es el reconocimiento de lossonidosen calidad de Tono, Duracin, ubicacin, Grado,etc.


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Las Notas Musicales.

Las notasson los signos que representan los sonidos. Son siete, yrepresentan todos los sonidos que pueden generarse con la voz o conun instrumento, que son las siguientes:

DO RE MI FA SOL LA SI

Estos siete signosson conocidos por todo el mundo...

Estas siete notas pueden combinarse en forma ascendente (do - re -mi - fa - sol - la - si,por ejemplo)o descendente (si - la - sol - fa- mi - re - do, por ejemplo)formando lo que denominamos escalas.


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Las Figuras.

La duracin de las notasmusicales se representa mediante sietefiguras que son las siguientes:

Figuras:

Nombre de las Figuras. Smbolos de las Figuras.RedondaBlanca

Negra

Corchea

Semicorchea

Fusa

Semifusa


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Valores Musicales.

Figura Redonda:

La figura Musical redonda tiene un valor de cuatro tiempos, comomuestra el siguiente grafico del pentagrama musical.

Grafico:

Figura Blanca:

En el caso de esta figura musical su valor es de dos tiempos comoveremos a continuacin.

Grafico:

Figura Negra:

La figura Negra, tiene el valor de "tiempo solamente.

Grafico:


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Figura Corchea:

La Corchea tiene un valor musical de dos Negras por tiempo, comomuestra el pentagrama.

Grafico:

Figura Semicorchea:

La semicorcheaa diferencia de la corchea tiene un valor musical decuatro figuras de Negra por cada tiempo.

Grafico:


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Figura Fusa:

Esta figura musical solo admite por cada tiempo ocho figuras denegra.

Grafico:

Figura Semifusa:

Esta figura musical admite por cada tiempo, el doble de la Fusa, esdecir diecisis figuras de negra por cada tiempo, el grafico delpentagrama nos lo muestra.

Grafico:

En cada grafico podemos apreciar los tiempos del comps y compararlas figuras entre si, en los ejemplos musicales, vemos como debenser divididos los tiempos en la escritura.

En el siguiente ejemplo podemos apreciar los valores de figurasRedondas, Blancas y Negras. Los recuadros con nmeros nos indicanlos tiempos y su posicin relativa a los valores.

Ejemplo teniendo un comps de 4/4 (Cuatro Cuartos), en este caso laobra Fantasa Impromptu.


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Grafico:

Ahora veremos un ejemplo para un comps de (Tres Cuartos), y

como ya hemos dicho el comps nos indica la cantidad de tiempos,por lo tanto los tiempo en este caso son tres por cada comps y conun valor de tres cuartos de unidad. En el siguiente ejemplo queveremos tenemos un pequeo fragmento del tema Ave Maria, dondetendremos identificados valores de Blancas, Negras y Corcheas.

Grafico:


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Tabla Comparativa de Valores de Figuras de Notas:

En la siguiente tabla podemos encontrar todas las comparaciones detodas las figuras musicales, una respecto de la otra.


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Las Alteraciones.

Se llama alteraciones a los signos que se utilizan para variar la

ubicacin de las notas, estas son cinco:

Hay dos tipos de alteraciones: las propias o precaucin y lasaccidentales. Se llama propias a las que se colocan al principio delpentagrama avisando al msico que se alteran todas las notas deigual nombre en todo el pentagrama; se llama accidentales a las quese colocan delante de una nota y alteran las de igual nombre que se

encuentran despus de sa en el espacio de un comps.

Ejemplos:

Si en el pentagrama a la nota musical le antecede el signo BEMOL,nos indica que la nota deber ejecutarse en la tecla que esta a unadistancia de un semitono descendente (hacia la izquierda).

Si en el pentagrama a la nota le antecede el signo musicalSOSTENIDO, nos indica que la nota deber ejecutarse en la tecla queesta a una distancia de un semitono ascendente (hacia la derecha).


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El Pentagrama.

Los signos de la msica se escriben en cinco lneas paralelas,llamadas pentagrama o pauta. Sus lneas y espacios comienzan a

contarse desde abajo, como puede verse en el siguiente esquema.

Como todas las notas de la escala no pueden caber en las cinco lneasy cuatro espacios del pentagrama, a veces es necesario agregarlelneas adicionales por debajo y encima del mismo. En ellas se colocanlas notas de la misma forma que en el pentagrama.

Lneas Adicionales:

Pentagrama:

Pentagrama con Lneas Adicionales:


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Esquema Grafico del Pentagrama con sus referencias.


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Las claves.

El signo que fija el nombre y la entonacin de las notas se llamaclave. Las claves se escriben al empezar el pentagrama. Hay siete

claves (clave de do, de re, de mi, de fa, de sol, de la y de si), pero lasms comunes son la clave de sol y la de fa. La nota que se encuentraen la misma lnea que la clave toma su nombre y sirve para conocerel nombre de las dems, ya sea subiendo o bajando en escala.

Ejemplos de algunas claves:

Pentagramas para piano con lneas adicionales superiores einferiores.


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Los Compases.

El comps es la divisin de la msica en partes iguales. Cadacomps est separado por una lnea divisoria que corta

perpendicularmente el pentagrama, tal como lo muestra el ejemplode abajo.

El conjunto de notas y silencios que est entre cada una de estaslneas divisorias forma un comps. El comps se subdivide en partesiguales, a las que llamamos tiempos; en cada comps puede haberdos, tres, cuatro o ms de ellos. La cantidad y el tipo de partes seexpresa mediante un nmero fraccionario, con su correspondientenumerador y denominador. El numerador (la cifra de arriba) indica lacantidad de figuras que entran en cada comps, mientras que eldenominador (la cifra de abajo) indica cul es el tipo de figurautilizada.

O sea, el comps de cuatro cuartos (4/4) admite cuatro negras porcomps. Este es el ms comn, aunque cae de maduro que no es elnico. Otras combinaciones pueden ser seis octavos (6/8), queadmite seis corcheas, o dos cuartos (2/4), que admite dos negras.

Que no se entienda mal: esto no quiere decir que los compasesestarn compuestos exclusivamente de la figura a la que se refiere eldenominador. Puede haber figuras y silencios de cualquier tipo,siempre y cuando el tiempo total que sumen en conjunto seaequivalente al que corresponde al comps. La notacin del comps seexpresa al principio del pentagrama, luego de la clave.


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Tambin en un mismo comps se puede cambiar de quebradoutilizando una doble lnea divisoria como muestra el siguienteejemplo:

Esquema del Pentagrama.

Compases Simples y Compuestos.

Hay dos tipos los llamados SIMPLESy los llamados COMPUESTOS.

Ejemplos:

COM PASES DE D OS T I EMPOS .

De dos subdivisiones y tres en cada tiempo.


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COMPA SES DE TRES T I EMPOS .

De dos subdivisiones y tres en cada tiempo.

COM PASES DE CUATRO T I EM POS.


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Los Silencios.

Los silencios son los signos que indican la interrupcin momentneadel sonido. Como las figuras, son siete, y su valor relativo es el

mismo. Son los siguientes:

Las pausas o silencios de REDONDASse escriben debajo de la cuartalnea del pentagrama y el silencio de las BLANCASse escribe sobrela tercera lnea del pentagrama.

As como en un comps o quebrado se escriben notas por el valorprefijado y que a su vez esas notas representan SONIDOS, tambinen el comps se escriben las AUSENCIAS DE SONIDOpor medio designos que llevan el nombre de SILENCIOSo PAUSAS, estas pausastienen un valor de tiempo igual que las notas que representansonidos. La denominacin de estos signos es, pausa de redonda, deblanca, de negra, etc., por lo tanto al estar escrita una pausa deblanca nos indica que no habr sonido durante el espacio de tiempoque representa una blanca.

Ejemplo:


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El Puntillo.

El puntilloes un signo musical en forma de un pequeo punto que

se coloca a la derecha de una nota e indica que a la nota afectada sele debe agregar la mitadde su valor original.

Ejemplo:

Tanto el puntillo como la ligadura representan formas de prolongar elsonido de una nota.


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La Ligadura.

Es una raya curvada que une a dos notas, esta nos indica que lasegunda (de las notas ligadas), no debe ser pulsada, sino, que la

primera nota debe ser mantenida sonando durante la cantidad detiempos que representan las dos notas ligadas entre si.

Ejemplo:

Tanto el puntillo como la ligadura representan formas de prolongarel sonido de una nota.


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La Acentuacin.

La acentuacinse representa con el siguiente smbolo ">", este secoloca sobre la nota, es decir por encima, notas o acordes quequieran ser afectados. La funcin que cumple dicho smbolo es dedecirle al msico que la notas o notas afectadas deben sonar masfuertes que las dems, deben destacarse.El prximo grafico explicativo nos muestra la posicin en elpentagrama del mismo y como afecta a la nota.

En este caso las notas musicales que van a sonar mas fuertes son sol(G) y re (D).


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Desarrollo de la Audicin.El desarrollo del Odo, la audicin, esta dado a cada persona deforma diferente, es decir que hay personas que les cuesta muchomenos reconocer un sonido de cualquier ndole que a otras.

Para poder desarrollar el Odo al mximo de forma ms rpida yefectiva vamos a realizar los siguientes puntos:

1 Algo que hay que tener en cuenta, es lo siguiente, para poderexpandir nuestra audicin y agudizar el reconocimiento auditivo,debemos escuchar mucha msica de cualquier estilo, ya sea rock,msica clsica, Jazz, Blues, etc.

En lo posible todo el da, esto ara que su Odo y Cerebro seacostumbre a los diferentes sonidos.

2 Es muy importante tambin, que no solo escuche la msica, sinoque tambin intente tararearla o tocarla en un instrumento musical(claro que para llevarlo a un instrumento usted debe tener ya unpequeo nivel de audicin mas elevado), mientras la escucha.

Si esta meloda es de su agrado seguramente se la acordara eintentara tararearla o tocarla en otro momento, ya sea en elcolectivo, Tren, subte, coche, mientras se ducha, camina, corre, etc.De ser as hgalo esto lo ayudara a expandir suOdo.

3- Un punto interesante pero ms complejo, es que usted mientrasescucha un tema de cualquier estilo musical, improvise una

meloda cualquiera, claro que se apegue a la msica, ya sea con uninstrumento musical o simplemente con la vos, (no hace falta sercantante para realizar esta pequea ejercitacin) solo lo debetararear.

Uniendo estos tres simples pasos usted estar ayudando a su ododeuna forma muy sorprendente. Intento todos los das realizar estospasos, el tener una constante Practica es muy importante para suodo, claro sin llegar al cansancio fsico, fatiga o aburrimiento, en unapalabra al dolor de Cabeza.


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Ejercicio de Relajacin para el Odo.

Relajar el msculodel Odoes importante, para poder comenzar arealizar ejercicios de A u d i o P er c e p t i v a .

Un mtodo muy simple a la hora de relajar dicho msculo, es elsiguiente:

Solo debe estar en un lugar muy tranquilo, ya sea una habitacin o alaire libre, donde reine el silencio.

Puede estar ustedAcostado, Parado, Sentado.

Trate de relajar todos los msculos de su cuerpo, cierre sus ojos e

intente respirar de forma profunda y lenta siempre al mismo ritmo.

Escuche el aire y su respiracin, haga esto durante unos diez o quinceminutos. Una vez que se sienta totalmente relajada/o, pondr enmarcha todos los ejercicios que veremos a continuacin en estecurso.

La relajacin lo desconectara a usted del mundo, de todos losproblemas y quehaceres de la vida, haciendo que usted se introduzcade manera ms rpida a la ejercitacin Auditiva.


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Ejercicio Bsicos Auditivos.

Los ejercicios que veremos a continuacin como su nombre lo indica,son ejercicios muy bsicos, que pueden ser realizados a cualquierhora del da, de la noche, en cualquier lugar donde este.

Estas pequeas prcticas son ejercicios de Melodas, Tiempo, RitmoeImprovisacin.

Practica N " Meloda

Este primer ejercicio consta de seguir una meloda con la voz(TARAREANDO).

Elija de su discoteca cualquier Disco, CD o casete de audio, de labanda, orquesta, solista, etc. Que usted desee y va tararear lasmelodas que corresponda.

Como se que meloda debo Tararear?

Trabaje de la siguiente manera:

Para realizar esta prctica trate de elegir un tema musical de cortaduracin, o simplemente uno que le guste mucho, Por qu digo

esto? Por que ser ms fcil que usted lo recuerde y puedareproducirlo, de esta manera la ejercitacin ser mucho mssatisfactoria y dinmica.

Este ejercicio constara de muchas reproducciones del mismo tema,una para cada meloda.

Como primer punto va a seguir para el caso de un tema musicalcantado, una cancin, la meloda vocal, esta ser la primera melodaque tarear.

La segunda meloda que tarear ser, para el caso de una banda demsica instrumental o no, va a seguir al instrumenta principal, yasea la guitarra (solo del mismo), el teclado, piano, etc.

La tercera meloda ser la del bajo, es decir la base.

Realice este ejercicio la mayor cantidad de tiempo y de temas queusted pueda, esto ara que su Odo se familiarice mas con lasmelodas, ara que pueda reconocerlas mas rpido e identificar losinstrumentos por separados.


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Practica N 2 Tiempo

Qu es el Tiempo?

El Tiempo es el periodo durante el que tiene lugar una accin oacontecimiento, o dimensin que representa una sucesin de dichas

acciones o acontecimientos. El tiempo es una de las magnitudes

fundamentales del mundo fsico, igual que la longitud y la masa.

Al igual que la prctica anterior, va a utilizar el tema que a usted leguste, el que ya eligi anteriormente.

Este es un ejercicio simple, solo intente golpear con las palmas de

sus manos sobre una mesa o superficie plana al mismo tiempo que elredoblante de la batera, la percusin de la banda.

Luego intente marchar, es decir caminaral paso del tiempo de lamsica.

Practica N 3 Ritmo

Qu es el Ritma?

El Ritmo musical son los aspectos de la msica que tratan sobre sumovimiento en el tiempo y sobre la estructura de ste. Adems de susignificado general, el trmino ritmo suele hacer referencia a unoshechos temporales especficos como los patrones de longitudes de uncierto grupo de notas. En este artculo se emplean trminos tcnicosindividuales para estas acepciones ms limitadas.

En este ejercicio lo que ara ser lo siguiente:

Seguir obviamente con el tema musical ya elegido anteriormente ymoversu cuerpo, todas la extremidades del mismo al ritmode lamsica, en conclusin bailara o danzara al ritmo musical.

Practica N 4 Improvisacin

Qu es la improvisacin?


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La Improvisacin, en msica, el arte de expresar o crear toda o

parte de una composicin en el momento de la interpretacin. Para

improvisar con efectividad, el msico debe comprender a fondo las

convenciones propias de un estilo musical dado. Estas convencionesactan como una suerte de biblioteca mental, con secuencias

efectivas de acordes, patrones rtmicos y motivos meldicos, que se

combinan, varan y utilizan como punto de partida para nuevas

invenciones. Estos recursos contribuyen a que la msica resultante

sea coherente, a la vez que permiten un espacio para la creatividad

espontnea.

Algunas culturas musicales tambin incluyen indicaciones

especficas para la improvisacin. Los ragas de la msica de la India

y los maqams de la msica islmica incluyen motivos meldicos

tpicos, frmulas para los finales, y notas destacadas. El despliegue

de la improvisacin se basa en una secuencia especial. Con

frecuencia en recitales de solistas abundan las improvisaciones

instrumentales (taksim) en las suites rabes o turcas. Tambin

aparecen sus equivalentes vocales, los gazel.

El contrapunto y la armona improvisados cuando se aaden a las

melodas de canto llano del siglo XII o a las melodas folclricas del

XX se suman a los intervalos y formas de relacin caractersticas

de la meloda original. De forma similar, los percusionistas africanos

se guan por un ritmo complejo y las tradiciones del conjunto,

mientras que los msicos de jazz tienen como gua varias

secuencias de acordes.

La improvisacin tambin ha desempaado un papel destacado en

el desarrollo de la msica artstica de la tradicin europea. Formas

musicales habituales como el preludio, la variacin, la fantasa y la

toccata proceden de actos de improvisacin. En los siglos XVII y

XVIII, los msicos que interpretaban el bajo continuo al teclado

improvisaban las voces de los acordes deducindolas de un sistemade numeracin bajo las notas, conocido como bajo cifrado. En las


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partes musicales lentas, como los recitativos, tambin inventaban

figuraciones meldicas y rtmicas para conservar la tensin

progresiva de la msica. En los siglos XVIII y XIX el concierto para

solista daba a los msicos la oportunidad para improvisar en lacadenza, que era un interludio antes de la cadencia final de un

movimiento, momento en el cual el solista combinaba el desarrollo

de los temas con una muestra de virtuosismo. El rgano quiz ha

sido el instrumento que ms estrechamente ha estado asociado con

la improvisacin, debido a su funcin de relleno de los tiempos

muertos de los servicios religiosos. Los organistas han improvisado

sobre temas de himnos, y han variado armonas durante suacompaamiento. Especialmente el rgano francs tena una larga

tradicin de fantasas elaboradas, que a menudo combinaban dos o

tres temas a modo de contrapunto. En el siglo XX la improvisacin

tambin ha desempeado un papel destacado en la msica

aleatoria, en la cual los intrpretes deben tocar dentro de unos

parmetros. stos pueden ser desde un material temtico especfico

hasta unas consignas o imgenes escritas. El resultado va desdeuna improvisacin colectiva hasta un probabilismo dentro de esa

normativa. Iannis Xernakis prefiere emplear la denominacin de

msica estocstica o conjetural.

Como ya hemos visto anteriormente en el primer punto de este

Capitulo llamado Desarrollo de la Audicin , va a improvisar

usted mismo sobre el tema elegido. Haciendo una meloda o varias

que a usted le hubiesen gustado que estn, utilice la imaginacin.


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La Altura.

Al termino Alturaen la msica lo podemos definir como el tipo desonido si es a g u d o , m e d io o g r a v e . Tambin si tenemosdeterminarlo a travs de nota musicales consecutivas, es decir, sidespus de una nota musical viene otra nota que va en Asenso oDescenso, si Subeo Baja, si es Aguda, Mediao Grave.

De esta manera podemos de terminar lo que es la Altura musical, enconclusin su posicin en escala.


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Sonidos Graves, Medios y Agudos.

Los sonidos pueden ser identificados en calidad de Agudos oGraves a travs del Odo Humano, hay personas que puedenescuchar sonidos muy agudos que otras personas no pueden, esto sedebe al envejecimiento del ser Humano, o al desgaste de los bellosdel Odo, estos pequeos pelitos son los encargados de tomar lasvibraciones del Sonido.

En la actualidad muchos jvenes pierden una gran cantidad deAudicin, debido al exceso de volumen en Recitales, Boliches Discotecas, Auriculares, etc.

En este nuevo ejercicio, vamos a intentar reconocer e identificar los

sonidos segn sus frecuencias, la amplitud, la intensidad el timbre.

Qu son las Frecuencias?

Existen distintos mtodos para producir sonido de una frecuencia

deseada. Por ejemplo, un sonido de 440 Hz puede crearse

alimentando un altavoz con un oscilador sintonizado a esa frecuencia

(vase Grabacin de sonido y reproduccin). Tambin puede

interrumpirse un chorro de aire mediante una rueda dentada con 44dientes que gire a "0 revoluciones por segundo; este mtodo se

emplea en las sirenas. Los sonidos de un altavoz y una sirena de la

misma frecuencia tendrn un timbre muy diferente, pero su tono ser

el mismo, equivalente al la situado sobre el do central en un piano. El

siguiente la del piano, la nota situada una octava por encima, tiene

una frecuencia de 880 Hz. Las notas situadas una y dos octavas por

debajo tienen frecuencias de 220 y ""0 Hz respectivamente. Pordefinicin, una octava es el intervalo entre dos notas cuyas

frecuencias tienen una relacin de uno a dos.

Una ley fundamental de la armona afirma que dos notas separadas

por una octava producen una combinacin eufnica cuando suenan

simultneamente. Cuando el intervalo es de una quinta o de una

tercera mayor, la combinacin es progresivamente menos eufnica.


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En fsica, un intervalo de una quinta implica que la relacin de las

frecuencias de ambas notas es de tres a dos; en una tercera mayor,

la relacin es de cinco a cuatro. La ley de la armona afirma que dos

o ms notas producen un sonido eufnico al sonar de formasimultnea si la relacin entre sus frecuencias corresponde a

nmeros enteros pequeos; si las frecuencias no presentan dichas

relaciones, se produce una disonancia. En un instrumento de tonos

fijos, como un piano, no es posible establecer las notas de forma que

todas estas relaciones sean exactas, por lo que al afinarlo es

necesario un cierto compromiso de acuerdo con el sistema de tonos

medios o escala temperada.

Qu es la Amplitud del Sonido?

La distancia a la que se puede or un sonido depende de su

intensidad, que es el flujo medio de energa por unidad de rea

perpendicular a la direccin de propagacin. En el caso de ondas

esfricas que se propagan desde una fuente puntual, la intensidad es

inversamente proporcional al cuadrado de la distancia, suponiendo

que no se produzca ninguna prdida de energa debido a laviscosidad, la conduccin trmica u otros efectos de absorcin. Por


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ejemplo, en un medio perfectamente homogneo, un sonido ser

nueve veces ms intenso a una distancia de "00 metros que a una

distancia de 300 metros. En la propagacin real del sonido en la

atmsfera, los cambios de propiedades fsicas del aire como latemperatura, presin o humedad producen la amortiguacin y

dispersin de las ondas sonoras, por lo que generalmente la ley del

inverso del cuadrado no se puede aplicar a las medidas directas de la

intensidad del sonido.

Qu es la Intensidad del Sonido?

La distancia a la que se puede or un sonido depende de su

intensidad, que es el flujo medio de energa por unidad de rea

perpendicular a la direccin de propagacin. En el caso de ondas

esfricas que se propagan desde una fuente puntual, la intensidad es

inversamente proporcional al cuadrado de la distancia, suponiendo

que no se produzca ninguna prdida de energa debido a la

viscosidad, la conduccin trmica u otros efectos de absorcin. Por

ejemplo, en un medio perfectamente homogneo, un sonido ser

nueve veces ms intenso a una distancia de "00 metros que a una

distancia de 300 metros. En la propagacin real del sonido en la

atmsfera, los cambios de propiedades fsicas del aire como la

temperatura, presin o humedad producen la amortiguacin y


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dispersin de las ondas sonoras, por lo que generalmente la ley del

inverso del cuadrado no se puede aplicar a las medidas directas de la

intensidad del sonido.

Qu es el Timbre?

Si se toca el la situado sobre el do central en un violn, un piano y un

diapasn, con la misma intensidad en los tres casos, los sonidos son

idnticos en frecuencia y amplitud, pero muy diferentes en timbre.

De las tres fuentes, el diapasn es el que produce el tono ms

sencillo, que en este caso est formado casi exclusivamente por

vibraciones con frecuencias de 440 Hz. Debido a las propiedades

acsticas del odo y las propiedades de resonancia de su membrana

vibrante, es dudoso que un tono puro llegue al mecanismo interno

del odo sin sufrir cambios. La componente principal de la nota

producida por el piano o el violn tambin tiene una frecuencia de

440 Hz. Sin embargo, esas notas tambin contienen componentes

con frecuencias que son mltiplos exactos de 440 Hz, los llamados

tonos secundarios, como 880, ".320 o ".760 Hz. Las intensidades


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ejercicioAMG-01.mid

ejercicioAMG-02.mid

ejercicioAMG-03.mid

Una vez que haya realizado estas tres practicas, va a escuchar eltema musical que usted ya eligi y va a poner en practica estaejercitacin, siguiendo primero, para el caso de un tema musicalcantado, la meloda vocal, luego el instrumento principal y as con losdems instrumentos.

Trate de anotar en una hoja como van variando los sonidos, paradespus comprobarlo.


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Asenso y Descenso del Sonido.

Qu es el Asenso y Descenso del Sonido?

Es la variacin de altura de una nota a otra.

Bien este ejercicio es muy sencillo solo debe saber si la nota quesigue a la ejecutada sube o baja, es decir si es mas aguda, va enAsenso y si es mas grave va en Descenso.

Un pequeo ejemplo nos ayudara.

En el siguiente Midi llamado Ase-Des-0".mid podemos encontrar quedespus del primer sonido sigue un sonido en descenso y luego otro

en Asenso.

Realice esta prctica para los siguientes tres Midis:

Ase-Des-0".mid

Ase-Des-02.mid

Ase-Des-03.mid

Una vez terminada esta prctica vulquese al tema musical queeligi.


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Reconocimiento de las Claves de Sol (G) y defa (F).

Para poder reconocer las notas de forma auditiva en un tema musicala travs de las claves, primero debemos conocerlas. En el capitulo N2 de este curso podemos aprenderlas e interpretarlas.

El ejercicio que veremos a continuacin es muy simple, a travs delos tres archivos Midisllamados:

clavesGF-0".mid

clavesGF-02.mid

clavesGF-03.mid

Podremos determinar a travs del primer midi (clavesGF-0".mid)que la primera secuencia de escala es en la clave de fa (F), lasegunda secuencia es entre las dos claves y la ltima secuencia es enla clave de sol (G).

Cmo me doy cuento en que Clave esta cada secuencia?

Bien, es muy sencillo solo teniendo en claro el ejercicio de SonidosGraves, Medios y Agudos , podr determinarlo.

De que estoy Hablando?

Estoy hablando que al ser una secuencia de sonido muy agudo, seencuentra en la clave de Sol (G), como lo indica en el pentagrama.

De ser una secuencia mediosa, en donde puedo hallar sonidos gravesy agudos, puedo decir que la secuencia se encuentra entre las dosclaves musicales.

Para el caso de una secuencia Musical que tiene un sonido grave eslgico que esta se encuentre en la clave de fa (F)

Usted intente este procedimiento para los tres midis yamencionados, y luego al tema musical que ligio.


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Sonidos Conjuntos y Disjuntos.

Esta practica es muy comn solo debe saber cuando suenan unsonido solo, a la vez, cuando suenan dos o mas sonidos juntos, ocuando suenan dos sonidos disjuntos, en distintos intervalos detiempo.

Esta prctica comprende a las Triadas al conjunto de notas que loforman.

Al igual que las otras practicas, pero en este caso va a averiguarcuando suena una nota sola, cuando suenan notas juntas, o cuandodisjuntas.

En los siguientes tres archivos Midis, llamados:

SonidosCD-0".mid

SonidosCD-02.mid

SonidosCD-03.mid

Podr encontrar todas estas variantes, para el primer midi,SonidsCD-0".mid, podemos decir que la primera nota o sonido suena

sola, la segunda disjunta a otra, la tercera nota suena sola y porultimo suenan dos sonidos juntos.


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La Duracin.

Llamamos Duracinal tiempo que dura un sonido.

En la Msica podemos encontrar Figuras Musicales que correspondena los valores musicales, es decir el valor en tiempo de cada figura.Esta pueden ser figuras Redondas, Blancas, Negras, Corcheas,Semicorcheas, Fusa, Semifusa.

En el siguiente ejercicio vamos a identificar cada figura mediante unasecuencia de audio.

Ejecute el archivo Duracin-0".mid, en el cual se va a escuchar unasecuencia que es de la siguiente manera:

El primer sonidos es una figura Blanca, el segundo una Negra, eltercero una Redonda, el cuarto una Semicorchea y por ultimo unafigura de un valor musical de Corchea.

Usted intente descifrar la duracin de los siguientes tres Midisllamados:

Duracin-0".mid

Duracin-02.mid

Duracin-03.mid

Lleve esta prctica al tema musical elegido.


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Los Sonidos Cortos y Largos.

La diferencia entre un sonido largo y uno corto es la duracin en baseal tiempo, hay sonidos que pueden ser muy extensos y solo puedenvariar en la modulacin, estos son determinados por el ejecutor ointerprete. Tambin hay sonidos de muy corta duracin estos tambinestn dados por en interprete.

Este ejercicio se basa en el anterior, Duracin, en este caso enves de determinar la figura ejecutada ejecutada, va a determinar sies un sonido largo o un sonido corto.

Utilice los archivos midis del ejercicio anterior llamados:

Duracin-0".mid

Duracin-02.mid

Duracin-03.mid

Lleve esta prctica al tema elegido.


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El Acento.

El Acento en la msica es utilizado para formar alguna meloda unpatrn, o como en el Jazz y Blues se utiliza para el Swing.

Qu es el Swing?

Se denomina Swing a la interpretacin atpica del ritmo y alsentimiento que se vuelca en un tema de jazz. Esta manera deinterpretar tambin se aplica al Blues por ser antecesor al Jazz.

Ojo a no confundir el verdadero Swing, que es una forma emocionalde ejecucin, con el estilo Swing.

Si bien sabemos el Swing se da en la ejecucin de la obra y no sepuede escribir, hay algunas pautas que pueden ayudarnos aentenderlo y comprenderlo.

En el jazz las acentuaciones se producen a diferencia de la msicaEuropea en el segundo y cuartos tiempos de cada comps.

Un ejercicio que te recomiendo para este caso es que escuchesmsica de Jazz y trates de escuchar las acentuaciones en lasmelodas y en los solos interpretados por cada instrumento musical

de cada msico.


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Los Compases Simples y Compuestos.

Bien, para comenzar este nuevo capitulo hay que tener en claro quedebemos conocer y entender los Compases, que ya fueron explicadosen el transcurso de este Curso, para ser mas claros en el CaptuloN 2.

La ejercitacin que realizaremos a continuacin no es muy sencilla,solo consta que tu preste mucha atencin, y si es necesario querepitas el tema musical una y otra ves, la cantidad de veces que seanecesario, ya que es muy complicado darse cuenta.

Vamos a escuchar el siguiente archivo Midi Compases.mid, en el cualhay en primer lugar un comps Simpley luego uno Compuesto.

Bien, trate de escuchar la mayor cantidad de bandas, solistas,orquestas, etc. Posibles e intente encontrar en que comps seencuentran.

Los compases en un tema, cancin u obra Musical pueden variar ycambiar a travs del transcurso del tema.


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Las Figuras Y Silencios.

Este ejercicio se basa en la simbologa de los silencios.

En el siguiente Midi llamado fig-Sil.mid encontrara una melodamusical, que cuenta con distintas figuras musicales y silencios.

Trate de descubrir a travs de su Odoque figuras estn sonando yque silencios corresponden a cada lugar.

Intente realizar este procedimiento en todos los temas musicalesposible de variados estilos Musicales.

Para comprobar si lo que usted interpreto del archivo Midiesta bien,

solo abra este con un programa que pueda reproducir el formato ymuestre la partitura, como por ejemplo el programa Cakewalk,cualquier versin.


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El Puntillo.

El puntillo como ya fue explicado anteriormente cumple la funcin deagregarle a la figura ejecutada el valor de la mitad de la misma.

Este punto, el Puntillo comprende a la parte de Duracin. LaDuracin no solo depende de la Figura del Valor musical, sinotambin de estas pequeas escritura que la alteran.

En el siguiente ejercicio trabajaremos con una secuencia de cuatronotas musicales de diferentes valores, figuras. Estas, solo algunas seencuentran alteradas por el Puntillo.

Intente usted a travs del Odo descubrir estas alteraciones.

En los siguientes archivos MIDIS podemos poner en prctica estateora.

Puntillo-0".mid

Puntillo-02.mid

Puntillo-03.mid

Emplee esta ejercitacin en todos los temas de msica que pueda.


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La Ligadura.

Al igual que el Puntillo esta alteracin tambin comprende al tema deDuracin. Es importante ya tener bien comprendido en concepto deLigadura que y fue explicado en el Capitulo N 2.

Use su Odo para descubrir esta alteracin llamada Ligadura.

En los siguientes archivos MIDIS podemos poner en prctica estateora.

Ligadura-0".mid

Ligadura-02.mid

Ligadura-03.mid

Emplee esta ejercitacin en todos los temas de msica que pueda.


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Para poder realizar este ejercicio depender de un instrumentomusical. Este puede ser de cualquier ndole, menos de percusin.

Los Grados Tonales.

Los Grados Tonales son los encargados de Forma las Escalas y losAcordes y Triadas Musicales, estos cambios de Grados forman lastonalidades.

Qu son las Tonalidades?

La tonalidad, en un sentido amplio, es la organizacin de la msicaalrededor de una determinada nota, llamada tnica, que sirve comopunto focal, es decir principal.

En un sentido ms estricto, la tonalidad se refiere tambin alsistema armnico que domin la msica occidental. La armonafuncional se basa en una serie de relaciones que establece la tnicacon los restantes sonidos de su escala y las tradas que sobre ella se

forman. La misma escala puede variar de altura de tal forma quecualquier meloda o armona puede tomarse en otras tonalidadescon lo que se obtiene el mismo efecto, aunque de altura distinta.


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Las Triadas.

Introduccin:

En muchos lugares los acordesestn expresados con letras en lugarde losnombres clsicos de los acordes.

Hay infinitas formas de expresarse, que son producto de lacombinacin de distintos sistemas de notacin o del autor.

Estos distintos sistemas se encuentran ms frecuentemente encancioneros o tablaturas.

Notacin Utilizada.En este curso se utilizo dos formas distintas de representar las notasy los acordes:

La " Notacin Internacional" es decir el cifrado AMERICANOy la" Notacinen elPENTAGRAMA " la de las partituras.

Obviamente que siempre vamos a escribir las notas con susrespectivos nombres es decir el Cifrado Comn.

Notacin internacional (Cifrado Americano).

La notacin internacional, ampliamente utilizada (con ms o menosvariantes o dialectos) es la siguiente:

Notacin internacional:

Notacin para las Alteraciones en los acordes son lassiguientes:


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Cuando la nota forma parte de la descripcin de un acorde se utiliza

en lugar del nombre el intervalo desde la nota base (ej.: Csus2 =acorde do suspendido en 2 = do, re, sol)

Las alteraciones (sostenidos # y bemoles b) se colocan detrs de lanota (por ejemplo: C# = do sostenido).

Los acordes mayores se representan de igual forma que la nota basecorrespondiente (C = do mayor), los acordes menores se indicanmediante una 'm' (ej.: Cm = do menor), los suspendidos mediante'sus' (ej.: Csus4 = do suspendido en 4), etc. (Vase apndice C: Losacordes).

Que es una Triadas?

Las triadas son los bloques bsicos para la formacin de acordes. Unatriada es un grupo de tres notas que determinan el sonido bsico deun acorde.

Triadas Mayores y Menores.

Las triadas mayores y menores se forman con las notas " Tnica, 3y 5, pero utilizando una 3 menor para las triadas menores y una 3mayor para las triadas mayores.

Ejemplo de una Triada Mayor y Menor para un Piano:

Para C (Do Mayor)


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C = 1 3 5 = C E G = .do .mi .sol

Para Cm (Do Menor)Cm = 1 3 5 = C Eb G = .do .mib .sol

En los siguientes archivos MIDIS podemos escuchar una TriadaMayory una Triada Menor.

Tmayor.midTmenor.mid


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Reconocimiento Auditivo de Mayores oMenores.

A travs de la explicacin de las triadas que hemos vistoanteriormente vamos a poner en marcha el reconocimiento de lasmismas.

Intente escuchar atentamente el cambio de la nota musical tercera,esta es la que determina si el tono es mayor o menor.

Escuche msica de cualquier ndole e intente descubrir la tonalidad decada triada.

Vamos a realizar un ejercicio bsico a travs del siguiente archivoMIDI, que se llama Reconocimiento.mid

En este archivos podemos encontrar una secuencia desordenada deTriadas, Mayores y Menores. Cuenta con ocho Triadas en total, laprimera es una Triada es Menor, la segunda es una Triada esMayor, la tercera y dems Triadascorren por su cuenta.


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Tono y Semitono.

La distancia entre dos notas inmediatas no es siempre la misma. Laque existe entre Do-Re, Re-Mi, Fa-Sol, Sol-La y La-Si es la mayor quehay entre ellas, y recibe el nombre de tono. La que existe entre Mi-Fay Si-Do es la menor, y se la denomina semitono: equivale a la mitaddel tono.

La ejercitacin que vamos a realizar ser muy sencilla.

De los siguientes archivos Midis usted va a determinar cuando hay unTono, Semitono, 2 Tonos o mas, un semitono y medio.

Tono-0".mid

Tono-02.mid

Tono-03.mid


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Escalas Mayores y Menores, Grados de Escala.

Comencemos aprendiendo los Grados o Sonidos Inmediatos

en Orden de Escala.

La distancia entre dos notas inmediatas no es siempre la misma. Laque existe entre Do-Re, Re-Mi, Fa-Sol, Sol-La y La-Si es la mayor quehay entre ellas, y recibe el nombre de tono. La que existe entre Mi-Fay Si-Do es la menor, y se la denomina semitono: equivale a la mitaddel tono. Hay dos clases de semitonos: el cromtico (se produce conel mismo grado, como Fa-Fa#) y el diatnico (se produce entre dosgrados, como Mi-Fa o Fa#-Sol).

Ejemplos:

Escala de Do Mayor (C).

Escala de Do Menor (Cm).

Intervalos.

Los intervalos son una forma de referirse a las notas en funcin delas distancias entre ellas.

En la escala mayor la distancia entre la nota base y la segunda es de2 semitonos (esto se llama "segunda"), la distancia entre la nota basey la tercera es de 4 semitonos ("tercera") y as consecutivamente.


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Tipos de Intervalos.

Los intervalos pueden ser de distinto tipo:

Intervalo de 3 mayor o menor.Intervalo de 5 normal (perfecto) o aumentada.Intervalo de 9 o de 9 disminuida.

Todos los cambios consisten en que la distancia o intervalocorrespondiente es aumentado o disminuido en un semitono.

As, una 3 menor es un semitono menos que una 3 mayor.Una 5 aumentada es un semitono ms que una 5 perfecta.

Un intervalo mayor es un semitono mayor que el intervalo menor.

Tabla de intervalos.

Semitonos Intervalo0 Unsono1 2 disminuida2 2

3 3 menor4 3 mayor5 4 perfecta6 5 disminuida ( 4 aumentada)7 5 perfecta8 6 menor9 6 mayor10 7 menor11 7 mayor12 Octava13 9 disminuida14 915 9 aumentada ( 10 menor)16 10 mayor17 1118 11 aumentada19 12 perfecta20 13 disminuida21 13


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Como resumen, en la notacin internacional los acordes se describenutilizando intervalos. Los intervalos determinan la distancia a partirde la nota base. Utilizando la tabla anterior se pueden determinar lossemitonos necesarios para alcanzar cualquier intervalo.

Por ejemplo:

Bm7 = 1, 3 menor, 5, 7 menor = B D F# AEmpezando por B: 3 menor = +3 = D

5 = +7 = F#7 menor = +10 = A

Lo bsico para conocer cmo se construye un acorde son las triadas.

Escalas.

Lo que caracteriza una escala es el patrn de tonos y semitonos. Laescala mayor de una nota se obtiene empezando por dicha nota yaumentando los semitonos indicados a continuacin (ejemplo parado, C):

En la notacin internacional se llama a las notas, en lugar de por su

nombre, por su lugar en la escala, por ej.: "la tercera" o "la sptima".


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Sabiendo que se trata de una escala mayor y la nota base, se puededeterminar cual es la nota 3 o la 7. Esta misma regla se usa para lanotacin de los acordes: el acorde mayor est formado por la ", 3 y5 notas.

El ejercicio que realizara para este caso ser el siguiente:

Escuche todos los MIDIS que se encuentran dentro de la carpetaMidis\Capitulo-6\Escalas\ All encontrara una gran cantidad deEscalas Musicales extradas para usted del Mtodo Francs dePiano.

Escuche todas estas escalas con mucha atencin, luego intentetararearlas e identificarlas. Cada archivo Midi tiene el nombre de laescala.


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Aprendiendo a Tocar de Odo.

A lo mejor ya te sabes todo este curso o simplemente algunosacordes bsicoshas estado trabajando en el ritmoy de pronto lascosas parecen estar tomando forma.

Quiz ya puedas tocar un par de canciones o obras Musicales que tesalgan bastante decentes (bien).

Tocar de odo es FUNDAMENTALy lo he puesto en maysculas paraque te des cuenta de la importante que es. Si tocas de odo,

cualquier cosa que hayas odoalguna vez est a tu disposicin. Solose trata de "descifrarlo".

Aprender a tocar de odoes como cualquier otra habilidad: entre msla practicas, ms fcil Ser para vos, si lo haces con la suficientefrecuencia llegar el punto en el que ni siquiera necesitars tuPianoo Tecladopara saber qu est tocando alguien.

El primer paso es tomar una cancin u obra musical que te guste.

Escchala con mucha atencin. Lo primero es tratar de determinarcuando en la cancin se cambia de un acorde a otro. Esto esimportante porque te da un sentido del tiempo y va afinandogradualmente tu odo.

Si no puedes determinar cuando cambia el acorde, trata de or el bajocon mucha atencin, claro que esto solo sucedera en el caso quedesees sacar un tema de alguna banda.

Para sacar de odoalguna obra Musical Clsica, Movimiento, Preludio,Fuga, Tocata, Sonata, un Blues o un tema de Jazz, etc. de tu inters

te recomiendo que primero comiences con el ejercicio bsico de sacarcanciones. Ya que a la hora de sacar una obra tu odo debe estarms desarrollado por la simple razn que todas estas, la granmayora, depende de un nivel de virtuosismo muy grande.

Cuando quieras sacar una cancin de odo, es muy importante que tuests en la misma afinacin que la banda que quieras sacar el tema.En la actualidad hay muchas bandas que por distintas razones afinanmas graves o ms agudos, casi siempre afinan de la primera forma.

En el caso que tengas un piano te dir que solo tendrs la afinacinNormal, a menos que tu hayas afinado tu Pianoen otra Tonalidad.


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Para el caso que tengas un Tecladoya sea un Sintetizador, MIDI,rgano, etc podrs afinarlos como tu quieras ya que estos equipostraen dentro de ellos programas en los cuales podemos variar dichapropiedad.

Normalmente (aunque hay excepciones) todo el mundo utiliza laafinacin universal en la que la nota LA est a 440Hz. Estaafinacinpuedes obtenerla con un afinador electrnico. Lo primeroes localizar el primer acorde de la cancin. Primero trata dedeterminar en las Notas ms graves del Pianocual es la nota bsicade donde sale el acorde.

Te abras preguntado por que te comento esto de la afinacin, bueno

es muy simple ya que si t estas afinado, por decir un ejemplo unsemitono mas abajo que la afinacin de la banda a la cual le estssacando, las escalas, melodas, etc. te quedaran de forma incomodapara la ejecucin del mismo, es decir la posiciones de las notas.

Si logras encontrar la nota bsica, lo dems es saber qu clase deacorde se est tocando, pero ya tienes un avance. Por ejemplo sisabes que la notaba bsica es un Do, ahora tendrs que ver si es unacorde mayor, menor, dominante, etc. pero en cualquier cosa ser unacorde de Do.

Ahora que ya sabes una nota bsica, Cmo sabes qu acorde es?Aqu comienza un camino de prueba y error. Asume que es un acordemayor y tcalo. Con un poco de suerte quiz s sea el acordeadecuado, pero si no, escuchars la diferencia. La gran mayora delas canciones est escrito en una tonalidad mayor, es decir, que lacancin seguramente empezar y terminar con un acorde mayor.Si la cancin suena triste y melanclica, es muy probable que sutonalidad sea menor, y la cancin empezar y terminar conacordes menores.

Comienza ya a hacer pruebas!, No esperes mas

Familiarzate con los acordes menores y mayores, porque de ahparte todo.

En adelante, el asunto est en ver cuales son los dems acordes.


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Al principio no es una tarea tan sencilla porque requiere de muchotiempo, pero pronto te dars cuenta de que en la msica hay muchasfrmulas preconcebidas y que la mayora de los grupos tienden a usar

ciertas secuencias, repeticiones y estructuras.

Hay incluso grupos que se limitan a tocar tres o cuatro acordes yaunque suenen como algo muy complicado, en realidad tocan cosasmuy simples.

Aprender a tocar de odote ayuda en primer lugar a conocer mejorlos acordes y a familiarizarte con ellos y aparte te conocers muchomas a fondo con tu instrumento sin contar que tambin te data unagran destreza a la hora de Improvisar sobre alguna base ya sea

cancin o Obra de Cualquier estilo.

Conforme saques ms canciones de odo, las cosas se te facilitarn.

Tambin te ayudar a conocer soluciones nuevas a problemasconcretos. Al igual que al empezar tus dedos eran dbiles y te costuna buena cantidad de tiempo acondicionarlos y moverlos, con tuodo es lo mismo. Tienes que entrenarlo, y la nica forma es nodesesperarse y hacerlo una y otra vez.

Lo fundamental es no dejar de hacerlo. Pon el radio y trata deescuchar las canciones. Cuando tocas de odo, ya no tienes queesperar a que alguien te pase la Partitura de una cancin que tegusta, o un libro. Simplemente tendrs que orla, y podrs tocarla. Nocrees que vale la pena practicar ese Mtodo de Tocar de odo


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Ejercicios Bsicos.

Jugando con el Odo.

Los ejercicios bsicos que podemos realizar para poder alcanzar unamayor Audicin y expandir nuestra Audio Perceptiva, son lossiguientes:

Realizaremos cuatro Prcticas

Practica N ".

Para esta prctica vas a necesitar un instrumento musical, que

puede ser un Piano, Guitarra, Flauta, etc.

Vas a pedirle ayuda a algn familiar tuyo, amigo, compaero, colega,socio, etc que te ayude a jugar con tu odo.

Le vas a pedir que toque tres notas Musicales, en distintos lugaresdel instrumento (no importa que nota musical sea). Lo que importaque sean notas alteradas en posicin, es decir una grave, una aguday una media, esta posicin debe ser variada, es decir media, aguda ygrave.

Trate de variar todas las posiciones que puedas

Bien, sin que tu mires las notas ejecutadas, di la posicin de cada unade ellas, un ejemplo seria la primera nota fue grave, la segundaaguda y la ultima media.

Comienza solo con tres notas, luego sigue con cuatro, con cinco y asasta la mayor cantidad de notas musicales que puedas.

En caso de no tener a alguna persona que te ayude, solo graba unasecuencia cualquiera (a la sar trate de no recordarlas) en algngrabadorcito que tengas y listo, sigue desarrollando tu odo.

Practica N 2.

Practica de Audio Perceptivareconocimiento de Alteraciones.

Las alteraciones para este ejercicio son dos los S o s t e n i d o s y losB em o l es , los primeros indican que la nota afectada debe ser


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aumentada un Semitono y la segunda nos indica que la nota afectadava a disminuir un Semitono.

Este ejercicio al igual que el anterior, se van a ejecutar tres notasmusicales, en distintas posiciones del instrumento mezclado notas

naturales con notas alteradas.

El siguiente ejemplo nos muestra las tres notas: G (sol) Eb (mib) C# (do#)

Aqu tendr que decir sin verlas, el grado, es decir la ubicacin de lanota (si es grave, media o aguda) y adems si es una nota alterada.

Una vez que esta practica le salga bien con tres notas musicales,comience a agregar notas progresivamente una a una.

Practica N 3.

Practica de Audio Perceptivapara Triadas.

Esta tercer practica es un poquito mas compleja que la anterior, terecomiendo que primero trates de tener bien en claro la Practica N1 y 2, para poder tener un mayor xito en esta.

En este caso vamos a utilizar el mismo mtodo que el anterior,alguien que t conozcas va a ejecutar una secuencia de acordesmayoresy menores, obviamente para esta prctica debes conocer ysaber la formacin de Triadas y Acordes, que como ya sabes elMtodoFrancsde Piano W.J.S. te lo dar.

Vas a ejecutar de la misma manera que antes, en ves de tres notasMusicales, tres Triadas, mezclando triadas mayores con Triadasmenores y en distintas posiciones del instrumento musical como elsiguiente ejemplo:

Primer Triada (aguda): Do Mayor = C = do mi sol

Segundo Triada (grave): Mi Menor = Em = mi sol si

Tercer Triada (media): Re Mayor = D = re fa# la (en este casola triada de re mayor tiene una nota musical alterada, que es nota fasostenido, sea que esta nota es afectada y debe aumentar unsemitono.)

Ahora llega el momento de utilizar tu odo y entrenarlo, en esteejercicio va a mencionar primero la posicin del acorde, es decir el


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grado (si es aguda, media o grave). Luego mencionara lastonalidades, de la siguiente manera:

La primer Triada fue una triada Mayor, la segunda fue menor y latercera es una triada Mayor.

Una vez que puedas afinar t odo a este procedimiento vas acomenzar a agregar mas triadas, es decir, en ves de tres Triadas, vasa ejecutar cuatro, cinco y as hasta tus lmites de memoria.

Obviamente que cuanto ms practique el rendimiento de su memoriaser ms grande y extenso.

Practica N 4.

Practica de Audio Perceptivapara Escalas.

Para esta Prctica debes tener el conocimiento de la FormacindeEscalas, que se encuentran dentro del curso W.J.S.

Como los ejercicios anteriores vas a depender de otra persona o deun grabadorcito.

En este caso va a ejecutar tres escalas diferentes, las que ustedquiera en distintas posiciones.

Te recomiendo que las ejecuten y escuchen varias veces.

Por ultimo dile a tu compaero que vuelva a ejecutar las escalasmusicales pero en este caso en otro orden.

Su trabajo ser acomodarlas de nuevo en la primera posicin comofueron ejecutadas la primera vez.

Un ejemplo de esta practica seria:

Primera Ejecucin: Escala de C mayor Escala de F# menor Escalade G disminuido

Segunda Ejecucin: Escala de F# menor Escala de G disminuido -Escala de C mayor

Intenta esta Prctica agregando mas Escalas.


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Bien, en estas tres prcticas has utilizado la gran mayora de losejercicios y practicas del curso.Estas uniones de Notas, Triadas, Escalas te darn una mayor agilidada tu Odo.


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Afinacin.

La afinacin es un trmino muy importante para el Odo, saber quetono es el que se esta ejecutando o interpretando es muy importantepara un cantante o msico de un instrumento.

Aqu te enseare un ejercicio Bsico en el cual vas a tratar de afinarcon tu voz o con un instrumento.

Escucha el siguiente Midi llamado Afinacin-0".mid, en este midipodemos escuchar la escala de do mayor (C).

Mientras reproduces el midi intente cantar la Escala. Obviamenteeste es un punto que comprende al estudio del canto, llamado

Vocalizacion.

NO!!! Importa si no sale a la perfeccin, importa que lo intentes.

Luego intente realizar este ejercicios con los siguientes tres archivosmidisllamados:

Afinacin-0".mid

Afinacin-02.mid

Afinacin-03.mid

El Sistema de Afinacin.

Sistemas de afinacin, sistemas tericos o prcticos para determinar

la correcta afinacin de los intervalos de una escala. Dado que existe

cierto retardo hasta que el odo reconoce dos notas como un intervalodado, los conceptos culturales de tono o intervalo varan. Por

ejemplo, tanto el intervalo de 200, como el de 204 y el de "82 cents

se oyen como tonos enteros (".200 cents equivalen a una octava).

En los intervalos que concuerdan mucho, las frecuencias de las

ondas sonoras de las notas superior e inferior se conforman a una

relaciones matemticas simples, como son 2:"(octava), 5:4 (tercera

mayor) o 3:2 (quinta). Esta ltima relacin, la quinta justa, es la


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base de la afinacin pitagrica, usada en la antigua Grecia, la antigua

China, los pases islmicos en la edad media y la Europa medieval.

Cuando se afina una serie de quintas, comenzando por fa, se

producen las siete notas de la escala de do mayor, fa, sol, la, si, do,re y mi, y despus las cinco notas fa do sol re la, y finalmente mi y

si (tericamente idnticas a fa y do, de donde proviene el trmino de

ciclo de quintas para esta serie). No obstante, el si pitagrico es

ligeramente superior al do inicial, lo que hace que el sistema sea

inservible para los instrumentos con trastes o teclas. Es ms, las

terceras, ms altas que la tercera natural, resultan muy disonantes.

El sistema funciona mejor en el caso de melodas sin armonizar comoal cantar o tocar cualquier instrumento de tono ajustable.

En el sistema de afinacin conocido como entonacin justa hay

algunos intervalos que se derivan de las quintas puras mientras que

otros lo hacen de las terceras puras. Aunque sobre todo es un

sistema terico que produce acordes eufnicos, tiene grandes

desventajas, como la presencia de una quinta fuera de tono (re-la).

Desde los tiempos antiguos estas escalas ideales se temperaban, es

decir, se ajustaban ligeramente cuando se tena que utilizar un

instrumento de traste o de tecla. En el temperamento de medio tono,

popular durante el barroco (aproximadamente entre "600 y "750),

varias series de cuatro quintas ligeramente ms bajas que la quinta

pura daban como resultado unas terceras mayores puras en las

partes ms utilizadas de la escala de do mayor. Uno de los intervalos

(el formado entre re y sol), llamado del lobo, siempre estaba

desafinado. Excepto su uso para efectos especiales, la modulacin (el

cambio de tonalidad) se limitaba a las tonalidades ms cercanas a do

mayor. Con el desarrollo de los estilos musicales de finales del siglo

XVIII, los compositores se interesaron cada vez ms en el sistema

temperado, un mtodo que se adopt de forma gradual a lo largo de

las primeras dcadas del siglo XIX. En el sistema temperado, la

octava se divide en doce intervalos equidistantes. Ello significa que


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todas las quintas estarn algo desafinadas a la baja por igual, de

modo que el si es idntico a do una vez que se completa el ciclo o

crculo de quintas. La tercera mayor es algo ms alta, pero dentro de

unos lmites aceptables. El rasgo ms importante del sistematemperado es que se pueden utilizar todas las tonalidades, incluso las

ms alejadas de do; es posible cualquier modulacin. Ello resultaba

fundamental para el desarrollo del cromatismo y la complejidad

armnica caractersticas de la msica compuesta desde mediados del

siglo XVIII hasta nuestros das.


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Unin de Ejercicios y Practicas.

Bienvenidas al ltimo capitulode este Cursode Audio Perceptiva.

Aqu les explicare el ultimo paso que vamos a realizar.

Bien, una vez que haya podido realizar la mayor cantidad deejercitacin, del curso, de temas musicales que a usted le hayangustado trabajar, o simplemente jugando a entrenar y expandir el

Odo con su familia o amigos a travs de los ejercicios del curso.Vamos a comenzar a unir todas las prcticas y ejercitaciones de losArchivos MIDIS de todo el curso.

Cmo aremos la Unin?

La unin la aremos de la siguiente manera, va a unir todas laspracticas y ejercicios N ", es decir todos los archivos Midis queterminen de la siguiente manera -01.mid y luego intentaraponer en marcha todas las practica y ejercitaciones del curso.

Luego una todos los archivos Midis de las prcticas y ejercicios delcurso que terminen -02.mid y realice toda la ejercitacin.

Por ultimo una de la misma manera que los otros archivos Midis,aquellos que terminen de la siguiente manera: -02.mid y porsupuesto realice el mismo procedimiento que las practicas yejercitaciones anteriores.


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Documents

Audio Percept IV Am