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Direccin y Coordinacin General
Esteban Saavedra Lpez ([email protected])
Diseo y Maquetacin
Jenny Saavedra Lpez ([email protected])
Esteban Saavedra Lpez ([email protected])
Revisiones
Esteban Saavedra Lpez
Jenny Saavedra Lpez
Noticias
Ivonne Menacho
Jenny Saavedra Lpez
Marcia Velasquez
Autores Frecuentes
Esteban Saavedra LpezJoseph Sandoval
Mario Carrion
Renzo MartinezRafael Rendon
Rocio Figueroa
Herramientas
La edicin de esta revista fue realizada de forma integra
haciendo uso de SoftwareLibre
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A veces muchos de nosotros, dentro el ajetreo de nuestras
actividades y proyectosencarados, precisamos tomarnos un tiempo,
para evaluar lo que vinimos haciendo,lo que actualmente hacemos y
claro esta lo que haremos a futuro. Realmente esimpresionante ver
cuan valioso puede ser este tiempo que uno se toma, ya que deel
depender las nuevas acciones que se tomarn y los nuevos desafos que
seemprendern.
Con la mirada en el futuro, un ttulo que refleja el pequeo
tiempo que nostomamos algunas veces para meditar, para evaluar o
para ver cual sera nuestrosiguiente paso.
Ahora nuestro equipo dispone de dos grandes emprendimientos, la
Revista Atix yla Fundacin AtixLibre, esperamos que las iniciativas
y las ganas que tuvimos almomento de iniciar estos emprendimientos,
da a da vayan creciendo, de tal formaque paso a paso cumplamos
nuestras metas y nuestros objetivos, y sobre todoayudemos a motivar
y promover el uso de las tecnologas libres, que de segurosern las
que predominen el desarrollo tecnolgico de nuestro mundo.
Dos emprendimientos con la mirada en el futuro....
Bienvenidos a nuestro dcimo cuarto nmero
Esteban Saavedra LpezDirector y Coordinador General
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La educacin
a la luz del
Software LibreSoftware libre se denomina a todo el software que
puede ser copiado, distribuido ymodificado sin que ello constituya
un acto ilegal. En la actualidad el concepto desoftware libre
sobrepasa su definicin original. Defender el software libre
significa,adems, defender las cualidades que deben poseer las
personas para que el softwarepueda ser libre. Para defender estas
cualidades y valores resulta importante, y se hacenecesario,
vincular el software libre a la educacin.
La educacin puede considerarse un proceso
en el que se transmiten los conocimientos ylos valores de la
sociedad, que han sidoacumulados en su devenir histrico. A su vezla
educacin desempea un papeldeterminante en el proceso de desarrollo
dela sociedad. A travs de la educacin seforman los principios y
valores, morales yticos del ser humano.
Software libre se denomina a todo el softwareque puede ser
copiado, distribuido ymodificado sin que ello constituya un
actoilegal. Usualmente se suele confundir el
software libre con el software gratuito. Eltrmino de software
libre se refiere ms a laslibertades que posee el usuario que lo
utiliza,que el hecho que sea gratis o no. Unrequisito
inquebrantable para que unsoftware pueda considerarse libre es, que
sucdigo fuente est disponible sinrestricciones de ningn tipo.
En la actualidad el concepto de software libresobrepasa su
definicin original. Hoysoftware libre es mucho ms que el
softwarecuyo cdigo fuente est disponible para quese cumplan las
cuatro libertades. El softwarelibre ha redimensionado su alcance
paraconvertirse en una forma de concebir yproyectarse ante la
sociedad.
El software libre no es solo cdigo fuente alalcance de todos, o
programas libres ogratis. Hoy el software libre se constituye
unlenguaje universal que nos permitecomunicar formas de sentir y de
pensar,
convicciones, principios, y por que no...,
tambin anhelos y sueos.El ser humano hace el software, a partir
desus conocimientos, y determina en quetrminos, ese software, va a
encontrarsedisponible para los dems, a partir de susprincipios y
valores. Defender el softwarelibre significa, adems, defender
lascualidades que deben poseer las personaspara que el software
pueda ser libre. Sonnuestros principios y nuestros valoresmorales y
ticos los que garantizan estalibertad.
Partiendo de esta concepcin, se debeninculcar los valores
morales y ticos quegaranticen la libertad tanto del software,como
de quien lo utiliza. D e ah que resultaimportante, y se hace
necesario, vincular elsoftware libre a la educacin.
Educar a los nios en la filosofa y losprincipios del software
libre garantiza que laspresentes y futuras generaciones
estnfamiliarizados y compartan esta filosofa. Laedad escolar
resulta muy importante en la
formacin de la personalidad y por tanto en laformacin de los
valores y principios delindividuo. Cada nio que comprenda ycomparta
los valores del software libre,representa un hombre en el maana,
quedefienda el software libre. Si a lo largo de suedad escolar
utiliza software libre, resultapoco probable que en la edad adulta
utiliceotro tipo de software. En los prximos aosser mucho ms fcil
que se comprenda esta
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filosofa, porque estaremos lidiando con unageneracin que se ha
educado en ella.Lograremos que todos hablemos un lenguajecomn que
ha sido enseado desde losprimeros aos; por lo tanto las metas
ypropsitos de los movimientos de softwarelibre sern comprendidos y
compartidos con
mayor facilidad.Un de las dificultades que actualmente
seenfrentan es que muchas personas de estageneracin y la pasada,
interactuaron porprimera vez con un ordenador a travs de unsoftware
privativo. Todava en las escuelas seutiliza software privativo.
Esta situacinconlleva a que los escolares se familiaricencon el
software privativo sin tener concienciade sus implicaciones
negativas.
En ocasiones se subestima la influencia del
software propietario en las personas. Secomete un error al
pensar que el softwareprivativo no forma valores ticos. El
softwareprivativo si forma valores, la diferencia es queesos
valores son contrarios a los quepromueve el software libre.
Mientras elsoftware libre promueve solidaridad ycooperacin, el
software privativo promueveindividualismo e indiferencia. Mientras
elsoftware libre promueve libertad eindependencia, el software
privativopromueve dependencia en todos los
sentidos. En gran medida, las empresas queproducen y
comercializan software privativo,depende de crear en las personas
estosvalores negativos.
No se puede esperar que todas la personascuenten con la misma
capacidad decomprender con la misma facilidad, lasimplicaciones
negativas que tiene el softwareprivativo para los usuarios y para
la sociedad.De ser as no se cumplira el principio de ladiversidad
del ser humano.
El software libre es un valioso recurso para laeducacin. No slo
porque tcnica opedaggicamente pueda ser superior a lasalternativas
privativas, sino porque promuevelos valores del Proyecto GNU en las
escuelas(libertad, cooperacin, igualdad deoportunidades, altruismo
y solidaridad) yresalta la importancia de compartir con losdems y
hacer un buen uso de lo quetenemos.
Al implementar el software libre en laeducacin no solo se
garantiza que los niosutilicen software libre, sino que en
esteproceso de una manera directa e indirecta seimpliquen otros
factores que, en susrelaciones sociales, se encuentrandirectamente
vinculados a los sistemas
educativos. Por ejemplo, los padres quedeseen compartir las
actividades y deberesescolares con sus hijos debernfamiliarizarse
con el software libre y con sufilosofa.
Suponer una educacin que emplee softwarelibre no significa la
simple sustitucin desoftware privativo por libre. Los maestros,
losdirectivos y el resto del personal de loscentros escolares
tienen que aprendersoftware libre, familiarizarse con su filosofa
ypromover sus valores. Emplear software libreen la escuela requiere
la reconceptualizacindel proceso docente educativo.
El docente deber constituirse como unmediador entre el alumno y
el conocimiento.ste dotar al alumno con las tcnicas,
lasherramientas y la ayuda necesaria paraadquirir el conocimiento
por si mismo. Elalumno deja de ser un receptor pasivo de
lainformacin emitida por el profesor paraconvertirse en el
protagonista de suaprendizaje. En el proceso enseanza
aprendizaje se vincula con las tecnologasinformticas mediante el
empleo de softwareeducativo libre. En las aulas deberprevalecer el
trabajo colaborativo de forma talque alumnos aprendan a compartir
susconocimientos con los otros en beneficio delcolectivo
escolar.
Mucho pudiera decirse acerca de como sedebe implementar el
software libre en laeducacin. Se requiere ms de un artculopara
abordar este tema. Existir ms de unaforma para que esta
implementacin se
efecte, dependiendo del contexto socio-cultural en que se
aplique. Sin embargo unaspecto tiene que quedar
claro,independientemente de la variante que seemplee:
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La educacin a la luz del software libre debegarantizar que se
promuevan los valoresmorales y ticos que permitan, que laspresentes
y futuras generaciones, amen ydefiendan la libertad y se
sientancomprometidas con hacer mejor la sociedaden la que
vivan.
Para que el software sea totalmente libre, serequiere de una
sociedad libre y de unsistema educativo que fomente esa
libertad.
Autor
Msc. David Domenech Castillo
email: [email protected]
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Beamer: Creandopresentaciones en LatexLas presentaciones son uno
de los medios de comunicacin ms eficaces paraexpresar una
determinada temtica frente a una audiencia. En la actualidad
existenvarias opciones para este fin, pero una de las que destaca
en el mundo del softwareLibre es Beamer, por su sencillez,
facilidad y por su calidad..
Introduccin
Tanto en el rea de negocios como en el reaacadmica, est llegando
a ser cada vez msimportante la creacin de presentacionesefectivas
de forma rpida y sencilla.
Estas presentaciones deben considerar
varios aspectos, tales como: sencillez en supresentacin,
mantener una estructura,poseer efectos de despliegue y
evitarsaturamiento de contenido; ya que el noconsiderar un
equilibrio entre stas,representa la distraccin de la audiencia
y/ola perdida de la secuencia o inters en lapresentacin.
Que es ltex Beamer?
Beamer es una clase de ltex que permitecrear presentaciones. Se
comporta de formasemejante a otros paquetes como Prosper,pero tiene
la ventaja que trabaja de formadirecta con pdflatex, pero tambin
con losdvips.
Para la gente que trabaja con Latex, hacerpresentaciones en
Beamer se convierte enuna trivialidad, y para la gente que
estacostumbrada a hacer uso de otrasherramientas, descubrir que
Beamer leaporta un plus adicional en la tarea de crear
presentaciones, este plus est referido a queconsideramos
aspectos como, el basarse enuna estructura y mantener un equilibrio
en elcontenido y visualizacin.
Porqu Ltex Beamer?
En principio tenemos que hablar un pocosobre qu hace una buena
presentacin?,que debo considerar?
Pues bien, se debe:
Usar imgenes.
No usar demasiado texto.
Usar vietas (no ms que 5/6 pordiapositiva).
Evitar utilizar las oraciones completas(recomendable solo las
palabrasjustas).
Mantener las diapositivas constantes.
Evitar utilizar las animaciones de lujo.
Que debera proveernos laherramienta?
La herramienta debe preocuparse dela presentacin.
Incluir fuentes, plantillas, identacin,colores, espaciamiento,
etc.
Facilitar que el autor se concentre enel contenido y no pierda
el tiempo endetalles de presentacin.
Desalentar las malas prcticas paralas presentaciones por
diseo.
Portable en la mayor cantidad deplataformas.
Caractersticas de Beamer
Todas la ventajas ofrecidas por Latexestn dispuestas en
laspresentaciones de Beamer.
No necesita utilizar ningn programaexterno con excepcin de
pdflatex.
Permite crear de forma fcil e intuitiva
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recubrimientos sofisticados.
Permite asignar fcilmente temas a lapresentacin completa, o a
parte deella.
Pasos para crear unapresentacin
Especificar Beamer como clase deldocumento en vez del
artculo.
Estructurar su texto del ltex usandocomandos del \section y
del\subsection.
Poner el texto de las diapositivasindividuales dentro de
comandos\frame.
Estructura del documento
Un documento tpico de Beamer se parecebastante a un documento
regular de ltex.Sin embargo, en una presentacin lasdiapositivas se
convierten en marcos(frames). Por lo tanto un documento normalde
Beamer tendr una apariencia similar asta:
\documentclass{beamer}
\begin{document}
\frame{frametitle{Table of
contents}\tableofcontents}
\frame{frametitle{XXX}}
\frame{}
...
\frame{}
\end{document}
Empezando nuestrapresentacin
Pgina Inicial
Normalmente cuando se est preparando
una presentacin, la primera cosa que sepiensa despus del
contenido por supuesto,es la pgina inicial y la informacin quedesea
incluir en ella: su nombre, el nombrede su institucin, etc.
sta la puede hacer de la siguiente forma:
\documentclass{beamer}
\begin{document}
\title{Curso de Beamer}
\author{Jenny Saavedra L.}
\institute{Revista ATIX}
\date{\today}
\frame{\titlepage}
\end{document}
Grfico 1: Pagina inicial
Esto crear su pgina de inicio con el ttulo"Curso de Beamer",
"Jenny Saavedra L."como autor y "Revista ATIX" comoorganizacin,
debajo estar la fecha en quecompilo su presentacin.
Continuando nuestra
presentacinUna vez acabada la pgina inicial,precisamos hacer un
sistema organizado dediapositivas. La organizacin se puedeexpresar
en un contenido por ejemplo queconsidere las secciones y las
subdivisionesde su presentacin, que se pueden poner enejecucin
como:
\frame{\frametitle{Tabla de
Contenidos}\tableofcontents}
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Grfico 2: Tabla de contenidos
Luego, usted puede definir sus secciones ysubdivisiones como
sigue, sabiendo queestn generadas automticamente en sudiapositiva
de "Tabla de contenidos" como
sigue:\section{Seccion 1}
\frame{\frametitle{Titulo}
Cada frame puede tener su titulo.
}
\subsection{Subseccion 1.1}
\frame{
Sin un titulo obtendremos un error.
}
Grfico 3: Secciones
Estructuracin de lasdiapositivas
Para estructurar las diapositivas, a veces seprecisa hacer uso
de listas numeradas yvietas de la siguiente forma:
\section{Seccion 2}
\subsection{Listas I}
\frame{\frametitle{Listas no numeradas}
\begin{itemize}
\item Introduccion a \LaTeX
\item Creando presentaciones con \LaTeX
\item Clase Beamer
\end{itemize}
}
Grfico 4: Listas numeradas
Una manera agradable de presentar suslistas en una diapositiva
es usando elcomando \pause, que muestra un punto a lavez.
\frame{\frametitle{Listas con pausa}
\begin{itemize}
\item Introduccion a \LaTeX \pause\item Creando presentaciones
con \LaTeX
\pause
\item Clase Beamer \pause
\end{itemize}
}
Tambin existe otros comandos con la mismafuncionalidad, como el
comando del\uncover.
Ahora para el uso de listas numeradas;podemos hacer uso de:
\section{Seccion 3}
\subsection{Listas II}
\frame{\frametitle{Listas numeradas}
\begin{enumerate}
\item Introduccion a \LaTeX
\item Creando presentaciones con \LaTeX
\item Clase Beamer
\end{enumerate}
}
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Recordar, que tambin pueden utilizar elcomando del \pause de
forma similar a laslistas no numeradas.
Grfico 5: Lista con vietas
Tablas en BeamerLa definicin de tablas en su presentacin,
esbastante simple. Todo lo que se tiene quehacer es definir como
cualquier otra tabla,filas, columnas y contenido, veamos
elsiguiente
\section{Seccion 4}
\subsection{Tablas}
\frame{\frametitle{Tablas}
\begin{tabular}{|c|c|c|}
\hline\textbf{Fecha} & \textbf{Instructor} & \
textbf{Titulo}\\
\hline
17/09/2008 & Esteban Saavedra & Curso
de \LaTeX \\
\hline
22/02/2008 & Scarlet Saavedra & GNU
Linux para Ni\~nos\\
\hline
\end{tabular}
}
Tambin podemos pausar la presentacin de
las tablas
\begin{tabular}{c c c}
A & B & C \\
\pause
1 & 2 & 3 \\
\pause
A & B & C \\
\end{tabular}
Grfico 6: Tablas
Bloques de Beamer
Los "bloques de Beamer" pueden contener
un conjunto de datos, estos bloques poseenun ttulo coloreado y
un marco que losdistingue.
Existen 3 tipos de bloques:
Bloques normales (color azul)
Bloques de ejemplo (color verde)
Bloques de alerta (color rojo)
\section{Seccion 5}
\subsection{Bloques}
\frame{\frametitle{Bloques Normales}
\begin{block}{Titulo del bloque}
Este es un texto en un bloque normal
\end{block}
\begin{exampleblock}{Titulo del bloque}
Este es un texto en un bloque de ejemplo
\end{exampleblock}
\begin{alertblock}{Titulo del bloque}
Este es un texto en un bloque de alerta
\end{alertblock}
}
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Grfico 7: Bloques
Uso de grficos
El manejo de grficos no es nada difcil
dentro de una presentacin en Beamer, slobasta con hacer uso
de:\includegraphics{grafico.ext},adicionalmente podemos asignarle
ciertascaractersticas al momento de incluir elgrfico, por ejemplo:
caractersticas detamao.
\section{Seccion 8}
\subsection{Manejo de Gr\'aficos}
\frame{\frametitle{Manejo de Gr\'aficos}
\begin{figure}
\includegraphics[width=7cm]{slob}\end{figure}
}
Grfico 8: Grficos
Manejo de temas
Beamer, nos da la posibilidad de asignarle anuestra presentacin
un tema para sudespliegue. Por lo general un tema poseeciertas
caractersticas como:
Mostrar la secuencia de lasdiapositivas en base al contenido
Asignar un tipo de letra y color
Despliegue de cierta informacinadicional como informacin del
autoro de la presentacin en algunas otodas las diapositivas.
Para el manejo de temas se hace uso de:\usepackage{XXX}. por
defecto Beamerpresenta una serie de temas por defecto,dejando la
posibilidad que podamos
personalizar o crear una propia.
Uso de Verbatin en unapresentacin
Si usted utiliza una seccin \verbatimdentro de un frame, debe
declarar el framecomo frgil,as:
\begin{frame}[fragile ]
Referencias
[1] http://latex-beamer.sourceforge.net/
Autor
Jenny Saavedra LpezDiseo y Edicin Revista Atix
[email protected]
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Catalyst: Frameworkpara el desarrollo de
aplicaciones WebCatalyst es un framework orientado al desarrollo
de aplicaciones web de forma sencilla,rpida y divertida.
Introduccin
Hoy en da, con la aparicin de nuevasmetodologas y herramientas
en el mbito de
la ingeniera de software, el desarrollo deaplicaciones web ha
tomado un cause untanto distinto a lo que se tena hace unosaos
atrs; sto representa que, si antes conel desarrollo y herramientas
tradicionalesdemorbamos semanas y/o meses enprototipiarlas, meses o
hasta aos endesarrollarlas completamente. Hoy en dacon la aparicin
de los frameworks estetiempo se ha reducido considerablemente,ya
que ahora con la ayuda de estas nuevasherramientas como son los
frameworks y
teniendo como aliadas a las metodologasgiles de desarrollo,
podemos prototipearnuestras aplicaciones en cuestin de minutosu
horas, y terminar su desarrollo en una parde semanas.
Que es un framework
Es una estructura de soporte definida
en la cual otro proyecto de softwarepuede ser organizado y
desarrollado.
Se ha convertido en la piedra angularde la moderna ingeniera del
software.
Es una estructura software compuestade componentes
personalizables e
intercambiables para el desarrollo deuna aplicacin.
En otras palabras, es una aplicacingenrica incompleta y
configurable ala que podemos aadirle las ltimaspiezas para
construir una aplicacinconcreta.
Objetivos de un framework
Desarrollo rpido.
Desarrollo estructurado.
Reutilizacin de cdigo.
Disminucin del esfuerzo en eldesarrollo.
Aprovechar las funcionalidades yaimplementadas, no
debemosreinventar la rueda.
Nos concentramos directamente en lasolucin del problema.
Tener como aliadas a lasmetodologas de desarrollo gil
(XP,AD).
Patrn MVC
Desde la aparicin de RoR (Ruby on Rails) elpadrino de todos los
frameworks dedesarrollo de aplicaciones web, el patrnMCV ha cobrado
una notable importancia,
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sobre todo por su cualidad de dividir encapas el desarrollo de
un proyecto oaplicacin web.
Modelo: Encargado de modelar ycontener la lgica del dominio de
laaplicacin.
Vista: Encargada de contener lalgica de presentacin.
Controlador: Encargado de ser elengranaje entre el modelo y la
vista; ytambin contener la lgica delnegocio.
Grfico 1: Patrn MVC
Que es Catalyst
Es un framework para el desarrollo deaplicaciones web.
Es la respuesta de perl para Ruby onRails.
Permite el desarrollo de aplicacionesweb de forma rpida.
Filosofa de Catalyst
Reutilizar cdigo.
Desarrollar aplicaciones web de formarpida, sencilla y
divertida.
Utilizar los mejores componentesactualmente disponibles.
Combinar todo en un paquete fcil deusar.
Catalyst provee el pegamento, de talforma que usted no haga el
suyo.
Caractersticas de Catalyst
Se basa en el patrn MVC.
Tiene todo lo necesario paradesarrollar aplicaciones Web.
Soporta Ajax.
Posee buena documentacin.
Es multiplataforma.
Posee una numerosa comunidad dedesarrolladores y usuarios.
Inspirado en Ruby on Rails (Padrinode la mayora de los
Frameworks).
Est en constante desarrollo.
Componentes de Catalyst
Todos los componentes de Catalyst estnalmacenados en el
repositorio de CPAN.
Preparando nuestro entornode trabajo.
Para empezar a trabajar y desarrollar
aplicaciones web en Catalyst, precisamoscumplir algunos
requisitos como ser:
Tener instalado Perl y las librerasnecesarias de Catalyst
Tener instalado algn gestor de basede datos (Sqlite, MySQl,
PostgreSQL,MS-SQL, Oracle, entre otros).
Instalacin de Catalyst
La instalacin se la puede realizar de dos
formas, desde los paquetes de nuestradistribucin, o por medio de
CPAN
Debian, Ubuntu,...
$ apt-get install libcatalyst-perl
CPAN
$ cpan Catalyst::Runtime Catalyst::Devel
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Nuestra primera aplicacin
Nuestra pequea aplicacin se enmarca en un entorno donde se
mantiene el registro deeventos (congresos, jornadas, etc), a los
cuales concurren varios expositores de diferentesnacionalidades y
donde cada uno de stos tiene una o ms conferencias que
impartir.
Grfico 2: Diagrama E/R de nuestra aplicacin
Para una mejor comprensin del potencial de Catalyst en el
desarrollo de aplicaciones web,realizaremos una aplicacin paso a
paso.
Estructura de un ProyectoHoy en da, los frameworks mantienen
unaforma similar de estructurar sus proyectos,imaginemos como si se
tratase de unorganigrama donde se consideran lassiguientes
partes:
1. Un proyecto contiene una o variasaplicaciones
2. Una aplicacin tiene uno o variosmdulos
3. Un mdulo tiene una o variasacciones
4. Una accin puede o no estar asociadaa una vista
5. Creacin de la aplicacin
Estructura de directorios
Al igual que la mayora de los frameworksorientados al desarrollo
de aplicaciones web,Catalyst cuando crea los proyectos y
aplicaciones, por defecto crea una estructurade directorios
definida, estructura que nospermite mantener un orden y
conocerexactamente donde se encuentran todos ycada uno de los
componentes de nuestra
aplicacin.
Grfico 3: Estructura de la aplicacin
Crear un proyecto
Para crear un proyecto debemos hacer usode la siguiente
instruccin:
/usr/bin/catalyst.pl Gestion
Esto nos dar como resultado la estructurade directorio mostrada
anteriormente.
Ejecucin de la aplicacin
Otra caracterstica similar que poseen la mayora de los
frameworks, va referida a que stosvienen con un pequeo servidor de
aplicaciones que nos permite ejecutar y probar nuestros
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desarrollos, debemos considerar que estos pequeos servidores de
aplicacin solo deben serutilizados en etapas de prueba o pequeos
desarrollos, ya que para entornos ms grandes o deproduccin debemos
hacer uso de servidores de aplicacin ms robustos, orientados y
consoporte al lenguaje propio del framework; en el caso de Catalyst
se puede hacer uso de Apachey mod_perl.
El pequeo servidor de aplicaciones que acompaa a Catalyst,
despliega informacin til sobrelos mdulos y rutas disponibles al
momento de ejecutarla, como lo muestra la figura.
Grfico 4: Iniciando la aplicacin
Grfico 5: La aplicacin ejecutndose
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Crear una vista genrica
La idea de generar una vista genrica es la de poder tener una
superclase de vista de la cual sepueda heredar sus caractersticas,
de tal forma que en esta vista genrica podemos realizar
lasadecuaciones necesarias en nuestro proyecto.
perl script/gestion_create.pl view HTML TTSite
Crear la DB
Es momento de crear una base de datos que almacene nuestra
estructura entidad relacin, denuestro modelo lgico.
En nuestro caso haremos uso de la base de datos sqlite, desde
cuya lnea de comandospodemos ejecutar las siguientes
instrucciones:
CREATE TABLE expositor(id INTEGER NOT NULL PRIMARY KEY,paterno
VARCHAR(50),maternoVARCHAR(50), nombre VARCHAR(50), pais
VARCHAR(20), email VARCHAR(50) );
CREATE TABLE conferencia (id INTEGER not null PRIMARY KEY,
expositor_id INTEGER NOTNULL,titulo VARCHAR(50), resumen TEXT);
Una vez creada las estructuras podemos proceder a insertar
algunos datos de prueba
INSERT INTO expositor VALUES (1, 'Saavedra', 'Lopez',
'Esteban','Bolivia','[email protected]');INSERT INTO expositor
VALUES (2, 'Saavedra', 'Ayarde',
'Kathleen','Mexico','[email protected]');INSERT INTO expositor
VALUES (3, 'Saavedra', 'Ayarde',
'Stephanie','Brasil','[email protected]');INSERT INTO expositor
VALUES (4, 'Saavedra', 'Ayarde', 'Scarlet','Espaa',
'[email protected]');INSERT INTO expositor VALUES (5,
'Saavedra', 'Lopez', 'Jenny','Venezuela','[email protected]');INSERT
INTO expositor VALUES (6, 'Saavedra', 'Lopez',
'Jeanneth','Colombia','[email protected]');
INSERT INTO conferencia VALUES (1,1, 'Primera Conferencia',
'Primer Resumen');INSERT INTO conferencia VALUES (2,1, 'Segunda
Conferencia', 'Segundo Resumen');INSERT INTO conferencia VALUES
(3,2, 'Tercer Conferencia', 'Tercero Resumen');INSERT INTO
conferencia VALUES (4,3, 'Cuarta Conferencia', 'Cuarto
Resumen');INSERT INTO conferencia VALUES (5,4, 'Quinta
Conferencia', 'Quinto Resumen');INSERT INTO conferencia VALUES
(6,5, 'Sexta Conferencia', 'Sexto Resumen');INSERT INTO conferencia
VALUES (7,6, 'Septima Conferencia', 'Septimo Resumen');INSERT INTO
conferencia VALUES (8,6, 'Octava Conferencia', 'Octavo
Resumen');INSERT INTO conferencia VALUES (9,1, 'Novena
Conferencia', 'Noveno Resumen');
Creacin del modelo
Como comentamos anteriormente tenemos en la base de datos un
modelo entidad relacin,pero al igual que la mayora de los
frameworks, Catalyst esta basado en el paradigma orientadoa
objetos, por lo cual es necesario generar un modelo orientado a
objetos para poder hacer usode toda la potencia OO que dispone el
ORM del framework.
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perl script/gestion_create.pl model GestionDB DBIC::Schema
Gestion::Schema::GestionDBcreate=static dbi:SQLite:gestion
Relaciones
Las relaciones de nuestro modelo deben verse reflejados en
nuestros dominios. Catalystpermite mantener relaciones de 1 a 1, de
1 a muchos y de muchos a muchos. Para nuestroejemplo las relaciones
son las siguientes:
Una conferencia es impartida por un expositor
Un expositor puede impartir muchas conferencias
Para incluir las relaciones debe editar los archivos de los
modelos correspondientes, en nuestrocaso debemos hacer los
siguientes cambios:
en expositor
lib/Gestion/Schema/GestionDB/Expositor.pm
__PACKAGE__->has_many(conferencia =>
'Gestion::Schema::GestionDB::Conferencia',
'expositor_id',{cascading_delete => 1} );
en conferencia
lib/Gestion/Schema/GestionDB/Conferencia.pm
__PACKAGE__->belongs_to(expositor_id =>
'Gestion::Schema::GestionDB::Expositor');
Adicionalmente a las relaciones, es necesario aadir algunos
mtodos que permitirn realizaralgunas funciones especificas, por
ejemplo devolver el nombre completo de un expositor, comomuestra el
ejemplo siguiente:
sub nombrecompleto {my $self = shift;return $self->paterno. '
'. $self->nombre;}
Manejo de plantillas
El tema de plantillas, es un tema importante, ya que nos permite
por una lado dotarle de unapresentacin adecuada (estructura,
colores, efectos, etc) para cada una de las accionesdisponibles y
por otra es asociarla de forma directa a cada accin por medio de su
nombre.Para lograr sto debemos realizar algunas tareas, como las
mostradas a continuacin.
editar el archivo /root/lib/config/maindentro del mismo borrar
la seccin
# set defaults for variables, etc.DEFAULTmessage = 'There is no
message';
editar el archivo /lib/Gestion/View/HTMLy adicionar la siguiente
lnea
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TEMPLATE_EXTENSION => '.tt2',
sto permitir asociar de forma directa el nombre de una accin,
con su correspondienteplantilla (*.tt2).
Personalizando la aplicacin
Una de las primeras personalizaciones que realizaremos en
nuestra aplicacin ser crear unanueva pgina de inicio, la cual nos
permita desplegar ciertas opciones que posteriormente
lasimplementaremos.
/root/src/index.tt2
[% META title = "Bienvenidos a gestion de eventos" %]
Algunas funciones iniciales de nuestro sistema.
Opciones:Listado de expositores
Una vez desarrollada la nueva pgina de inicio, debemos hacer que
sta ahora acte comopgina de inicio, para eso debemos tener el
siguiente contenido en el controlador raz (root)
package Gestion::Controller::Root;use strict;use warnings;use
base 'Catalyst::Controller';## Sets the actions in this controller
to be registered with no prefix# so they function identically to
actions created in MyApp.pm#__PACKAGE__->config->{namespace}
= '';
=head1 NAMEGestion::Controller::Root - Root Controller for
Gestion
=head1 DESCRIPTION
[enter your description here]
=head1 METHODS
=cut
=head2 default
=cut
sub default : Private {my ( $self, $c ) =
@_;$c->response->status('404');$c->stash->{template} =
'not_found.tt2';
}
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sub index : Private {};
=head2 end
Attempt to render a view, if needed.
=cutsub end : ActionClass('RenderView') {}
=head1 AUTHOR
Esteban Saavedra Lopez,,,
=head1 LICENSEThis library is free software, you can
redistribute it and/or modifyit under the same terms as Perl
itself.
=cut1;
Es momento de implementar nuestra primera accin, accin que
permitir desplegar un listadode expositores
Inicialmente debemos tener el controlador necesario, segn
muestra el cdigo siguiente:
lib/Gestion/Controller/Expositor.pm
package Gestion::Controller::Expositor;
use strict;use warnings;use base 'Catalyst::Controller';
#use base qw(Catalyst::Controller::FormBuilder);=head1
NAMEGestion::Controller::Expositor - Catalyst Controller=head1
DESCRIPTIONCatalyst Controller.
=head1 METHODS
=cut
=head2 list
Recupera todos los expositores y los enva a la platilla
expositor/list.tt2 dentrodel stash para ser desplegado
=cut
sub list : Local {my ($self, $c) = @_;#my $expositores : Stashed
= $c->model('GestionDB::Expositor');
$c->stash->{expositores} =
[$c->model('GestionDB::Expositor')->all];$c->stash->{template}
= 'expositor/list.tt2';}=head1 AUTHOREsteban Saavedra
Lopez,,,=head1 LICENSEThis library is free software, you can
redistribute it and/or modifyit under the same terms as Perl
itself.=cut1;
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Seguidamente debemos desarrollar su plantilla correspondiente,
para obtener el listado deexpositores deseado, el contenido de la
plantilla es mostrado a continuacin:
root/src/expositor/list.tt2
[% META title = 'Listado de Expositores' -%]
Listado de expositores:
[% FOREACH expositor IN expositores -%]
[% expositor.nombrecompleto | html %]Add
addressEditDelete
[% SET conferencias = expositor.conferencia %][% FOREACH
conferencia = conferencias %][% conferencia.titulo | html %]
Edit
Delete
Resumen: [% conferencia.resumen | html %]
[% END %]
[% END %]
Ejecucin y pruebas
Es turno de ver nuestra pequea aplicacin funcionando, dicha
ejecucin es ilustrada en la
siguiente imagen.
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Referencias
[1] http://www.catalystframework.org
[2] The Definitive Guide to Catalyst
Autor
Esteban Saavedra LpezPresidente de la Fundacin AtixLibre
(Bolivia)Activista de Software Libre en Bolivia
[email protected]@atixlibre.orghttp://jesaavedra.opentelematics.orghttp://www.atixlibre.org
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Entendiendo XML conMonoDevelop (2da Parte)XML es una parte
importante de .NET y por supuesto de Mono, si bien los
documentosXML son archivos de texto que contienen informacin
estructurada como un rbol denodos que pueden manejarse con las
clases para manejo de archivos y cadenaspresentes en la biblioteca
de clases, dada su importancia, .NET ofrece clasesdiseadas
exclusivamente para trabajar con XML, en esta serie de tutoriales
semostrar el empleo elemental de las clases sus mtodos y
propiedades que manipulanXML de forma similar a DOM (XmlDocument) y
SAX (XmlTexReader y XmlWriter)respectivamente, utilizando
MonoDevelop para el desarrollo.
Introduccin
XML (Extensible Markup Language) permiteprocesar la informacin
tanto para humanos
como para las computadoras, adems deque puede separar el
contenido de lapresentacin, .NET lo utiliza ampliamente en
su infraestructura de servicios.
En este tutorial crearemos una aplicacin quemuestra una bitcora
de excepciones, cuyosdatos sern ledos desde un documento XMLpara
demostrar la utilizacin de la claseXmlTextReader. La cual deriva de
la clase
XmlReader y encapsula los mtodos para
acceder a un documento XML similar a otrosReaders (lectores) que
existen en laplataforma.
Leyendo un documento XML con XmlTexReader
Ejecutamos monodevelop y agregamos una nueva solucin GTK# con el
nombre MonoBitacora,
Grfico 1: Creando la solucin
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utilizando las opciones predeterminadas, monodevelop crear el
cdigo necesario para laaplicacin.
Grfico 2: Una bitcora de excepciones diseador
Ahora usando la barra de herramientas agregamos un contenedor
Vbox y un control Treeview,para que la interfaz grfica del
formulario se vea de la siguiente manera:
Teniendo listo el formulario, agregaremos el cdigo para la
funcionalidad, primeramente paratrabajar con XML debemos agregar la
referencia al ensamblado System.Xml, utilizando el
botn derecho del ratn sobre el icono de la solucin elegimos la
opcin agregar referencias yseleccionamos el ensamblado como se
muestra en la siguiente imagen:
Grfico 3: Agregando la referencia
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En el cdigo debemos tener la referencia a los siguientes
ensamblados:
using System;using Gtk;using System.Collections.Generic;using
System.Xml;using System.IO;
A continuacin debemos agregar el cdigo para la funcionalidad del
control Treeview que es elque finalmente mostrar el resultado de la
lectura del archivo XML por lo que dentro de la claseagregamos las
siguientes variables de clase que servirn para almacenar cada
elemento deldocumento XML.
ListStore store;List memory = new List();
Agregamos dentro del constructor las siguientes lneas
public MainWindow (): base (Gtk.WindowType.Toplevel){
Build ();AddColumns (treeview);store = CreateModel
();treeview.Model = store;
}
El mtodo AddColumns (treeview); se encarga de establecer las
propiedades de las
columnas, la lnea siguiente store = CreateModel (); asigna el
contenido del mtodo a la
variable store y con treeview.Model = store; le asignamos la
variable al control para que
muestre los datos.
A continuacin el cdigo del metodo AddColumns ().
void AddColumns(TreeView treeView){CellRendererText[] rColumns =
{new CellRendererText(),new CellRendererText(),new
CellRendererText(), new
CellRendererText() };string[] nColumns =
{"Package","Name","Method","Message"};for(int i = 0;i <
rColumns.Length;i++){rColumns[i].Editable = false;TreeViewColumn
myCol = new
TreeViewColumn(nColumns[i],rColumns[i],"text",i);myCol.Sizing =
TreeViewColumnSizing.Autosize;treeView.AppendColumn(myCol);
}}
Ahora el mtodo que nos muestra la utilizacin de la clase
XmlTextReader y que se encarga de
la funcionalidad de la aplicacin.
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private ListStore CreateModel (){try{ListStore store = new
ListStore
(typeof(string),typeof(string),typeof(string),typeof(string));LogException
logEntry = new LogException();using(FileStream fs = new
FileStream("logException.xml",FileMode.Open)){using(XmlTextReader
reader = new XmlTextReader(fs)){reader.WhitespaceHandling =
WhitespaceHandling.None;
while(reader.Read()) //leo el documento nodo x
nodo{if(reader.NodeType == XmlNodeType.Element){
if(!reader.IsStartElement("Log")){if(!reader.IsStartElement("Exception")){
if(reader.HasAttributes){logEntry.Package =
reader.GetAttribute("package");
}logEntry.Name =
reader.ReadElementString("Name");logEntry.Source =
reader.ReadElementString("Method");
logEntry.Message =
reader.ReadElementString("Message");if(reader.NodeType !=
XmlNodeType.Element &&reader.NodeType !=
XmlNodeType.Text)
memory.Add(logEntry);}
}}
} //end while}}foreach(LogException log in
memory){store.AppendValues(log.Package,log.Name,log.Source,log.Message);}return
store;}catch(Exception e){using (Dialog dialog = new MessageDialog
(this,
DialogFlags.Modal | DialogFlags.DestroyWithParent,
MessageType.Info,ButtonsType.Ok,e.Message)) {dialog.Run
();dialog.Hide ();
}throw e;}}
La clase XmlTextReader implementa SAX de forma similar a lo que
realiza el XmlTextWriter en
cuanto a escritura de documentos, esta clase proporciona una
lectura de acceso secuencialanalizando nodo por nodo y no
intentando representar el documento XML en memoria como en
DOM, esto adems de ser una forma eficiente de procesar si el
documento XML es demasiadogrande ya que al evitar que se cargue, no
consume los recursos de la aplicacin y no realiza lavalidacin del
documento, solamente se le asegura que el documento este bien
formado.
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WhitespaceHandling Indica como controlar el espacio en
blanco.
NodeType Funciona para identificar el tipo actual de nodo.
IsStartElement Indica si el nodo actual es una etiqueta de
apertura.
HasAttributes para identificar si el nodo actual tiene
atributos.
GetAttribute Obtiene el valor del atributo
ReadElementString Obtiene el contenido de un nodo elemento
Ya realizada la funcionalidad del control debemos crear una
estructura que ser el objeto endonde se asigne el valor de cada uno
de los elementos en el documento XML, es importanteque esta
estructura se localice dentro de la clase.
struct LogException{string _package,_name,_source,_message;
public string Package{ set{_package = value;} get{return
_package;}}public string Name{set{_name = value;}get{return
_name;}}public string Source{set{_source = value;}get{return
_source;}}public string Message{set{_message = value;}get{return
_message;}}
}
Ahora solo resta el cdigo del documento XML, si quisiramos que
la aplicacin lea otrodocumento nicamente debemos cambiar en el
mtodo, el nmero y los nombres de loselementos.
NpgsqlExceptionNpgsql.Void Open(Npgsql.NpgsqlConnector)No such
host is known
FileNotFoundExceptionmscorlib.Void
WinIOError(Int32,System.String)Could not find file
'config.xml'ArithmeticExceptionmscorlib.Int32 Sign(Single)Function
does not accept floating point Not-a-Number values.
Algo que debemos de tener en cuenta, es que para el cursor de
lectura reader.Read() unelemento no se refiere a la etiqueta de
apertura, de cierre y el contenido por ejemplo:No such host is
known sino se refiere a cada uno de los elementos
por separado, por eso el cursor en este elemento recorrera tres
veces por cada elemento, sieste elemento tuviera dos atributos
adicionales el cursor para procesarlo lo recorrera cincoveces, tres
para el elemento y el contenido y dos ms para los atributos.
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Este documento debe localizarse en el directorio donde
monodevelop genera los ejecutables,generalmente en la carpeta del
nombre del proyecto en la carpeta bin/Debug.
Con F8 construimos la aplicacin, con F5 la ejecutamos, si todo
es correcto la aplicacin deberverse como en la siguiente
imagen:
Grfico 4: La ejecucin de la aplicacin
Conclusin
En esta parte mostramos la utilizacin de la clase XmlTextReader
que nos ofrece las
caractersticas de un analizador tipo SAX de solo lectura,
esperando que este tutorial haya sidode utilidad, cabe decir que
otras tecnologas para trabajar con XML en la plataforma son XSLT
y
Xpath.
Los ejemplos pueden ser descargados de
http://www.humansharp.com/
Este documento est protegido bajo la licencia de documentacin
libre Free DocumentacionLicense del Proyecto GNU, para consulta ver
el sitio http://www.gnu.org/licenses/fdl.txt
, toda persona que lo desee est autorizada a usar, copiar y
modificar este documento segnlos puntos establecidos en la Licencia
FDL
Referencias
[1] http://www.saxproject.org/
[2] http://www.mono-project.com/XML_Reader
Autor
I.S. Martn [email protected]
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Anlisis de los Logs deServidores Web con
WebalizerUna de las tareas importantes en la administracin de
Pginas Web es el anlisis desus LOGS, en este artculo veremos como
utilizar la herramienta Webalizer para cumplircon esta tarea.
Introduccin
Webalizer en una herramienta rpida para elanlisis de archivos
LOGS de servidoresWEB, el cual nos proporciona reportes enformato
HTML con bastante detalle.
Caractersticas
Esta herramienta puede procesar archivosLOGS con los siguientes
formatos:
CLF
NCSA
wu-ftpd/proftpd xferlog (FTP)
Squid proxy server
W3C Extended
Adicionalmente puede procesarLOGS compresos en gzip (.gz) y
bzip2 (.bz2).
Soporta varios lenguajes.
Puede procesar LOGS de tamaoilimitado y tambin puede
procesarparcialmente los LOGS.
Soporta Ipv4 e Ipv6.
Instalacin
Para la instalacin en Debian ejecutaremosel siguiente
comando:
# aptitude install webalizer
Configuracin
Si deseamos cambiar la configuracin bsicadel Webalizer, debemos
cambiar el contenidodel archivo de configuracin que es el /etc/
webalizer.conf, en donde se puede
apreciar:
Ruta donde se encuentra el archivo log, paranuestro ejemplo
analizaremos LOGs de unApache Web Server:
LogFile/var/log/apache2/access.log
Formato del archivo LOG (opcional):
#LogType clf
Ruta del directorio donde se generaran losarchivos HTML:
OutputDir /var/www/usage
Nombre del archivo que se generar paraguardar la historia del
webalizer:
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HistoryName/var/lib/webalizer/webalizer.hist
Opcin para el anlisis de archivosincrementales como es el caso
del Apache:
Incremental yes
Nombre del archivo que se generar paraguardar los datos
incrementales:
IncrementalName/var/lib/webalizer/webalizer.current
Ttulo para las pginas HTML que segenerarn:
ReportTitle Estadisticas de PaginaWEB Apache en Debian
Nombre del host URL para el reporte(opcional):
#Hostname nombre_servidor
Opcin para definir la extensin de losarchivos de salida
(opcional):
#HTMLExtension html
Tipos de pginas vlidas para el anlisis:
PageType htm*PageType cgiPageType phpPageType shtml
Opcin para habilitar el anlisis de pginas
HTTPS (opcional):
#UseHTTPS no
Nombre del archivo que se utilizar para elcache DNS para la
resolucin inversa de Ips:
DNSCache/var/lib/webalizer/dns_cache.db
Opcin para determinar la cantidad deprocesos hijos utilizados en
la resolucin deIps para la creacin del DNS Cache:
DNSChildren 10
Opcin para suprimir mensajes de salida almomento de procesar los
LOGS, utilizadopara prevenir correos en la ejecucin detareas
programadas (crontab):
Quiet yes
Opcin para suprimir mensajes de ERROR yALERTAS al momento de
procesar los LOGS(opcional):
#ReallyQuiet no
Opcin para desplegar el tiempo transcurridoen el proceso de LOGS
(opcional):
#TimeMe no
Existen otras opciones adicionales paraconfigurar el formato de
la pgina web HTML
de salida y/o generar excepciones.
Procesamiento de Logs y generacin de reportes
Para el procesamiento de LOGS y generacin de reportes se debe
ejecutar el comandowebalizer, cuya sintaxis bsica es:
# webalizer -c /etc/webalizer.conf -d
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Como resultado se obtendrn archivos HTML y PNG en el directorio
de salida:
# ls -l /var/www/usagetotal 248-rw-r--r-- 1 root root 2578 Oct
28 22:02 ctry_usage_200910.png-rw-r--r-- 1 root root 3808 Oct 28
22:02 daily_usage_200910.png-rw-r--r-- 1 root root 2007 Oct 28
22:02 hourly_usage_200910.png-rw-r--r-- 1 root root 7261 Oct 28
22:02 index.html-rw-r--r-- 1 root root 109972 Oct 28 22:02
usage_200910.html
-rw-r--r-- 1 root root 108694 Oct 27 14:36
usage_200910.html~-rw-r--r-- 1 root root 2595 Oct 28 22:02
usage.png#
Reportes
Para ingresar a la pgina HTML generada, debemos ingresar con un
web browser al archivo/var/www/usage/index.html
Donde se podr observar el reporte resumen generado:
Grfico 1: Resumen generado
En este ejemplo, para ver el detalle de las estadsticas del mes
de octubre se debe dar un clicen Oct 2009 y se tendr el siguiente
detalle:
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Grfico 2: Resumen de Estadsticas del mes
Grfico 3: Estadsticas del tipo de respuesta y por el tipo de uso
de visitas
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Grfico 4: Estadsticas del uso por horario
Grfico 5: Top 30 de pginas ms visitadas
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Grfico 6: Top 10 de pginas ms visitadas ordenadas por tamao
Grfico 7: Top de visitantes por cantidad de visitas
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Grfico 8: Top 10 de visitantes por tamao de archivos y Top 30 de
visitantes
Grfico 9: Top de tipos de Web Browsers utilizados por los
visitantes
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Grfico 10:Estadstica por regin.
Conclusiones
Este tipo de herramienta basada en Tecnologa WEB nos facilita
bastante el anlisis y lageneracin de estadsticas de nuestros sitios
WEB.
Los reportes generados nos brindan informacin muy importante y
detallada del
comportamiento de nuestros sitios WEB.
Referencias
[1] http://www.mrunix.net/webalizer/
Autor
Renzo Martinez PardoIngeniero Sistemas
[email protected]
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Willay newsLULA: Una distribucin100% para Universidades
Una brillante iniciativa de la CtedraTelefnica de la Universidad
de Extremaduraes el proyecto LULA - Linux ParaUniversidades
Latinoamericanas cuyoobjetivo es: crear una distribucinGNU/Linux
que recopile las aplicacionesinformticas educativas en Software
libreusadas en el mbito de las universidadeslatinoamericanas.
Lo ms interesante de esta distribucin, esla coordinacin y
colaboracin de variasuniversidades, como: Universidad Federalde
Santa Mara (Brasil), Universidad deGuadalajara (Mxico), Universidad
Nacionalde Crdoba (Argentina), UniversidadNacional de Entre Ros
(Argentina),Universidad Nacional de La Plata(Argentina),
Universidad de Porto (Portugal)
y Universidad de Santiago de Chile (Chile).Claramente se observa
que existir unaintegracin del software educativo dediferentes
pases, adems del intercambiode material educativo entre
universidades.
En su primera fase el profesorado de lasUniversidades aliadas a
este proyecto,indico las distintas aplicaciones en softwarelibre
que usan para su docencia,permitiendo a La Ctedra recopilar
yestudiar estos paquetes, viendo sucompatibilidad, para luego
incluirlas en ladistribucin.
LULA ya se encuentra en su segunda fasecon la versin beta de la
distribucin,realizando pruebas de funcionamiento, tienecomo sistema
base a Ubuntu 9.04, cuentacon repositorio propio alojado en
lasinfraestructuras de La Ctedra dentro de laUniversidad de
Extremadura, el mismo quese ira actualizando en funcin de
lasaplicaciones requeridas por el profesorado,su ejecucin es en
modo Live con posibilidadde instalacin permanente en disco,
adems
de tener un servicio de soporte tcnico yconsultora universal
gratuito.
Con todo lo mencionado los alumnostendrn a la mano todo el
software necesariopara su docencia prctica, sin necesidad
deidentificar, instalar y adems comprobartodos y cada uno de los
paquetes educativospor separado.
Es un hecho que el proyecto LULA, va mas
all de una distribucin, si bien vemos elhorizonte, quiz con este
proyecto tengamosrealmente una integracin del conocimientoen
Latinoamrica y decirles a los de LaCtedra que esperaremos con
bastanteinquietud e inters el lanzamiento de laversin final del
proyecto LULA.
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OOMouse: Un mousebastante particular.
La empresa WarMouse y la comunidad quealcanzo sus 100 millones
de descarga de suproducto estrella OpenOffice.org anunciaron
durante la Conferencia Anual deOpenOffice.org, el lanzamiento de
elOOMouse (OpenOffice Mouse), el primermouse con 18 botones
programables.
El OOMouse especialmente diseado paramejorar la productividad de
la suiteOpenOffice.org, ofreciendo un acceso masrpido y eficiente,
sin necesidad de recurrir alos mens desplegables o a los atajos
deteclado, ya que el OpenOffice.org en suversin 3.1 permite asignar
comandosdirectamente al teclado o a botones delmouse.
Si les preguntas a los de WarMouse, qupuedes hacer con 18
botones, 52comandos, y un joystick?, ellos terespondern: lo que
quieras, bueno, quizno lo que quieras pero: asignar funciones
denuestras aplicaciones a los botones,movernos alrededor de las
celdas de lashojas de calculo en el Calc o Excel con elJoystick, o
hacer girar objetos en 2D, 3D en3D Studio Max con el mismo, o tal
vez
manejar los niveles del zoom o las vistas enel Adobe Reader,
cambiar rpidamente entrelas capas sin mover el puntero fuera de
lospxeles que estas pintando en el Photoshopo en el Gimp, o si se
te da la gana usarlocomo teclado numrico,... con todo esto y loque
se nos esta ocurriendo en estemomento, mas que suficiente, en
especialpara los diseadores grficos.
Asimismo, este novedoso e inesperadomouse que podr ser utilizado
enplataformas Windows, GNU/Linux, Mac y
PS/3, contara con una memoria flash de512 k donde se podr
almacenar 20 perfilesde distintas aplicaciones e incluso denuestros
tan queridos juegos como World ofWarcraft, Counterstrike, The Sims
entreotros.
Reconozcamos que gustara mas, si fuerainalmbrico y con un diseo
un tanto maselegante, pero sin duda alguna, a la hora dedarle uso,
lo que mas se valorara sera lafuncionalidad que caracteriza a
OOMouse,dejando bastante atrs a otros diseos.
Autor
Marcia Estrella Velasquez AguilarEgresada de la carrera de
Ingeniera deSistemas (F.N.I.)[email protected]
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Willay newsOpen-PC
En la pasada Gran Canaria DesktopSummit se present un nuevo
proyectollamado Open-PC que pretende producir yponer en el mercado
un PC libre,
funcionando con Linux y software libre(incluyendo controladores
100% libres), ycon un arquitectura bien probada y sin fallos(al
estilo de lo que hace Apple con susMacs).
Se espera que el Open-PC est a la ventaen los prximos meses a un
precio querondar entre los 300$ y los 400$.
Algunas de sus caractersticas son:
El entorno de escritorio ser KDE.
El navegador por defecto serFirefox.
El reproductor de multimedios serAmarok.
La primera Open-PC ser una Nettoppero tambin se planea
unaNetbook.
Segn pasa el tiempo son mas las iniciativas
que estn encaminadas a lograr unordenador que incluya software
libre, encualquiera de sus sabores, pero lo massobresaliente es que
incluyen controladorestambin 100% libres.
Algo que se ve venir es que habiendo tantasiniciativas, la
competencia sera mayor y estopermitir que los precios
bajenostensiblemente, lo que beneficiara a losusuarios
notablemente, y sobre todo a lasfuturas aplicaciones que se puedan
dar
principalmente en la educacin.
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Pelculas en USB
La industria de la grabacin est tratando devender msica en
tarjetas microSD y laindustria de las pelculas est buscando unmtodo
similar de distribucin.
Paramount Digital Entertainment
y Kingston han anunciado que se estnuniendo. Ambas compaas
estarnlanzando pelculas completas en memoriasUSB de Kingston como
parte de un acuerdo.Lo que incluye el acuerdo es
desconocido.Kingston y Paramount estn mudosrespecto a los detalles
del trato.
Se desconoce que pelculas sern ofrecidasni tampoco se sabe
cuando llegar laprimera al mercado, de seguro veremos lasunidades
USB enmarcadas con logotipos delas pelculas.
Autor
Jenny Saavedra LpezDiseo y Edicin Revista Atix
[email protected]
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Contacto
Para solicitar cualquier informacin, puedes contactar a:
Esteban Saavedra Lpez ([email protected] )
Jenny Saavedra ([email protected])
Publicacin
Te invitamos a ser parte de la Revista ATIX. La forma de
participar puede serenvindonos:
Artculos referidos a reas como: Instalacin y personalizacin de
Aplicaciones Scripting Diseo grfico Programacin y desarrollo de
aplicaciones Administracin de servidores Seguridad y cualquier tema
enmarcado dentro del uso de Software Libre
Trucos y recetas. Noticias.
Comics. Links de inters.
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Empezamos a registrar nuestra historia
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