41
1 Rszlet a NAT-bl: Tnc s drma A Tnc s drma NUHDWtY IRO\DPDWD D] HJ\WWHV pOPpQ\ UpYpQ VHJtWL HOĘ D] HPEHU DNWLYLWiViQDN VHUNHQtst; n- pV HPEHULVPHUHWpQHN JD]GDJRGiViW DONRWy pV NDSFVRODWWHUHPWĘ NpSHVVpJpQHN NLERQWDkozst; sszpontostott, PHJWHUYH]HWW PXQNiUD V]RNWDWiViW WHVWL WpUEHOL EL]WRQViJiQDN MDYXOiViW LGĘ pV ULWPXVpU]pNpQHN IHMOĘGpVpW mozgsnak harmnijt s beszdnek tisztasgt. È/7$/È126 )(-/(6=7e6, .g9(7(/0e1<(. 1-6. vfolyam 7-10. vfolyam 1. . LIHMH]ĘNpSHVVpJ PR]JiV ± EHV]pG a) -iWpNRV J\DNRUODWRN VRUiQ VDMiWtWViN HO D] DODSYHWĘ WiQFRV E- bos s drmai kifejezsi formkat. b) $ODNXOMRQ NL EHQQN MiWpNEiWRUViJ V]RNMDQDN KR]]i D FVRSRr- WRQ EHOOL V]HUHSOpVKH] A) 7HVWL DGRWWViJDLNQDN NRUXNQDN pV V]HPpO\LVpJNQHN PHJIHOe- OĘHQ NO|QE|]Ę pOHWKHO\]HWHNKH] DOkalmazkodva, pontosan s tisztn fejezzk ki magukat. B) (J\UH N|QQ\HEEHQ pV IHOHOĘVVpJWHOMHVHEEHQ YLVHOMpN D Q\LOY- nossgot. 2. Improviz ci a) ėUL]]pN PHJ D NH]GĘ pYHN MiWpNDLQDN WHUPpV]HWHV U|JW|Q]Ę technikjt nmajtkban s szveges jtkokban. A) /HJ\HQHN NpSHVHN NO|QE|]Ę WHFKQLNiNDW WDUWDOPD]y |VV]HWHWW improvizcikra mozgsban, tncban. 3. Elemz s a) 7XGMiN D PLQGHQQDSL pOHW pV NO|QE|]Ę W|UWpQHWHN V]LWXiFLyLW kzsen elemezni. A) Legyenek kpesek a jelensgek, letfolyamatok, alkotsok V]HUNH]HWpQHN IHOLVPHUpVpUH D V]HUHSOĘN V]iQGpNDLQDN WHWWHi- nek s kapcsolatainak elemzsre. 4. + DJ\RPiQ\ĘU]pV a) Tanuljanak meg npi mondkkat, gyermekjtkokat, npszo- ksokat, tncokat. A) Ismerkedjenek meg a nemzeti (nemzetisgi, etnikai) kultra s PiV NXOW~UiN DODSYHWĘ PR]GXODW GDOODP pV V]yNLQFVpYHO szertartsaival s hiedelemvilgval. RSZLETES KVETELMNYEK A 4. VFOLYAM VGN D SpOGiNDW GĘOW EHWĦYHO V]HGWN Tananyag Fejleszt si kvetelmnyek (kompetencik, kpessgek) Minimlis teljestmny $ +$*<20È1< -È7e.$, e6 7È1&$, Npi gyermekjtkok. Kiolvas mondkk. Szerepjtsz gyermekjtkok. $OWDWyN VLPRJDWyN YLJDV]WDOyN Q\HOYW|UĘN csfolk, llatutnzk. 5LWPXVNpS]pV HJ\V]HUĦ WiQFRV PR]JiVHOHPHN Koordincis kszsgfejleszts, helyes testtar- ts. Rgtnzs, egyensly-, ritmus- s trrzk- IHMOHV]WpV (J\V]HUĦ PR]JiVelemek sszekap- csolsa (jrs + dobbants, futs+fordulat,). 1a A babzs, a paps-mams, a gyermeknevels mozdulat- s szkincse. 2a Legalbb 10 jtk ismerete dallal, mondkval. (J\V]HUĦ NDU pV OiEPR]JiVRN (lps, dobban- ts, taps). Mondkk ritmizlsa egyenletes jrs mellett, tapsolssal vagy egyb mdon. %È%-È7e.2. (J\V]HUĦ EiEMiWpNRN Trgyjtkok. 6tN ERW pV J\ĦV]ĦEiERN Maszkok s maszkos jtkok. Improvizci trgyakkal. 6tN ERW pV J\ĦV]ĦEiERN HJ\V]HUĦ PDV]NRN ksztse s hasznlata. 1b 7iUJ\MiWpNLPSURYL]iFLy HJ\V]HUĦ EiERN N- sztse, sk- s botbb mozgatsa. '5È0$-È7e.2. Ritmikus mondkk. 3DSiVPDPiV V]LQWĦ LPSURYL]iFik. Rvid mesk kzs dramatizlsa. $ V]HUHSOĘ pV D KHO\V]tQ IRJDlma. eU]pNHOĘ ULWPXV pV IDQWi]LDJ\DNRUODWRN PRz- gssal egybekttt beszdgyakorlatok. A koncentrci intenzitsnak s idejnek n- vekedse. 1b. A szerkezet rtkelse, a kezdet s a vg felis- PHUpVH WpUEHOL pV LGĘEHOL VWUXNW~Uikban. 3a 5pV]YpWHO D NpV]VpJIHMOHV]WĘ J\DNRUODWRNEDQ D N|]|V GUDPDWL]iOiV MiWpNDLEDQ pV D] DODSV]LQWĦ HOHP]Ę EHV]pOJHWpVHNEHQ Rvid mesk, versek nll elmondsa, a trs meghallgatsa. h11(3, 6=(57$57È62. 5,78È/,6 -È7e.2.

”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

1

R�szlet a NAT-b�l:

T�nc �s dr�maA T�nc �s dr�ma NUHDWtY�IRO\DPDWD�D]�HJ\�WWHV�pOPpQ\�UpYpQ�VHJtWL�HOĘ�D]�HPEHU�DNWLYLWiViQDN�VHUNHQt�s�t; �n-pV�HPEHULVPHUHWpQHN�JD]GDJRGiViW��DONRWy��pV�NDSFVRODWWHUHPWĘ�NpSHVVpJpQHN�NLERQWDkoz�s�t; �sszpontos�tott,PHJWHUYH]HWW� PXQNiUD� V]RNWDWiViW�� WHVWL�� WpUEHOL� EL]WRQViJiQDN� MDYXOiViW��� LGĘ�� pV� ULWPXVpU]pNpQHN� IHMOĘGpVpW�mozg�s�nak harm�ni�j�t �s besz�d�nek tisztas�g�t.

È/7$/È126�)(-/(6=7e6,�.g9(7(/0e1<(.1-6. �vfolyam 7-10. �vfolyam

1. . LIHMH]ĘNpSHVVpJ��PR]JiV�±�EHV]pG�a) -iWpNRV�J\DNRUODWRN�VRUiQ� VDMiWtWViN� HO� D]� DODSYHWĘ� WiQFRV�� E�-

bos �s dr�mai kifejez�si form�kat.b) $ODNXOMRQ�NL�EHQQ�N� MiWpNEiWRUViJ�� V]RNMDQDN�KR]]i�D�FVRSRr-

WRQ�EHO�OL�V]HUHSOpVKH]�

A) 7HVWL� DGRWWViJDLNQDN�� NRUXNQDN� pV� V]HPpO\LVpJ�NQHN�PHJIHOe-OĘHQ�� N�O|QE|]Ę� pOHWKHO\]HWHNKH]� DOkalmazkodva, pontosan �stiszt�n fejezz�k ki magukat.

B) (J\UH� N|QQ\HEEHQ� pV� IHOHOĘVVpJWHOMHVHEEHQ� YLVHOMpN� D� Q\LOY�-noss�got.

2. Improviz�ci�a) ėUL]]pN� PHJ� D� NH]GĘ� pYHN� MiWpNDLQDN� WHUPpV]HWHV� U|JW|Q]Ę

technik�j�t n�maj�t�kban �s sz�veges j�t�kokban.A) /HJ\HQHN� NpSHVHN� N�O|QE|]� WHFKQLNiNDW� WDUWDOPD]y� |VV]HWHWW

improviz�ci�kra mozg�sban, t�ncban.

3. Elemz�sa) 7XGMiN� D�PLQGHQQDSL� pOHW� pV� N�O|QE|]� W|UWpQHWHN� V]LWXiFLyLW

k�z�sen elemezni.A) Legyenek k�pesek a jelens�gek, �letfolyamatok, alkot�sok

V]HUNH]HWpQHN� IHOLVPHUpVpUH�� D� V]HUHSOĘN� V]iQGpNDLQDN�� WHWWHi-nek �s kapcsolatainak elemz�s�re.

4. +DJ\RPiQ\ĘU]pVa) Tanuljanak meg n�pi mond�k�kat, gyermekj�t�kokat, n�pszo-

k�sokat, t�ncokat.A) Ismerkedjenek meg a nemzeti (nemzetis�gi, etnikai) kult�ra �s

PiV� NXOW~UiN� DODSYHW� PR]GXODW��� GDOODP�� pV� V]yNLQFVpYHO�szertart�saival �s hiedelemvil�g�val.

R�SZLETES K�VETELM�NYEK A 4. �VFOLYAM V�G�N�D�SpOGiNDW�GĘOW�EHWĦYHO�V]HGW�N�

Tananyag Fejleszt�si k�vetelm�nyek(kompetenci�k, k�pess�gek)

Minim�lis teljes�tm�ny

$�+$*<20È1<�-È7e.$,�e6�7È1&$,N�pi gyermekj�t�kok.Kiolvas� mond�k�k.Szerepj�tsz� gyermekj�t�kok.$OWDWyN�� VLPRJDWyN�� YLJDV]WDOyN�� Q\HOYW|UĘN�cs�fol�k, �llatut�nz�k.

5LWPXVNpS]pV�� HJ\V]HUĦ� WiQFRV� PR]JiVHOHPHN�Koordin�ci�s k�szs�gfejleszt�s, helyes testtar-t�s. R�gt�nz�s, egyens�ly-, ritmus- �s t�r�rz�k-IHMOHV]WpV�� (J\V]HUĦ� PR]JiVelemek �sszekap-csol�sa (j�r�s + dobbant�s, fut�s+fordulat,).1aA bab�z�s, a pap�s-mam�s, a gyermeknevel�smozdulat- �s sz�kincse. 2a

Legal�bb 10 j�t�k ismerete dallal, mond�k�val.

(J\V]HUĦ� NDU�� pV� OiEPR]JiVRN� (l�p�s, dobban-t�s, taps).Mond�k�k ritmiz�l�sa egyenletes j�r�s mellett,tapsol�ssal vagy egy�b m�don.

%È%-È7e.2.(J\V]HUĦ�EiEMiWpNRN�T�rgyj�t�kok.6tN���ERW��pV�J\ĦV]ĦEiERN�Maszkok �s maszkos j�t�kok.

Improviz�ci� t�rgyakkal.6tN���ERW��pV�J\ĦV]ĦEiERN��HJ\V]HUĦ�PDV]NRNk�sz�t�se �s haszn�lata. 1b

7iUJ\MiWpN�LPSURYL]iFLy��HJ\V]HUĦ�EiERN�N�-sz�t�se,s�k- �s botb�b mozgat�sa.

'5È0$-È7e.2.Ritmikus mond�k�k.3DSiV�PDPiV�V]LQWĦ�LPSURYL]iFi�k.R�vid mes�k k�z�s dramatiz�l�sa.$�V]HUHSOĘ�pV�D�KHO\V]tQ�IRJDlma.

eU]pNHOĘ�� ULWPXV�� pV� IDQWi]LDJ\DNRUODWRN��PRz-g�ssal egybek�t�tt besz�dgyakorlatok.A koncentr�ci� intenzit�s�nak �s idej�nek n�-veked�se. 1b.A szerkezet �rt�kel�se, a kezdet �s a v�g felis-PHUpVH�WpUEHOL�pV�LGĘEHOL�VWUXNW~Uikban. 3a

5pV]YpWHO� D� NpV]VpJIHMOHV]WĘ� J\DNRUODWRNEDQ�� DN|]|V� GUDPDWL]iOiV� MiWpNDLEDQ� pV� D]� DODSV]LQWĦHOHP]Ę�EHV]pOJHWpVHNEHQ�R�vid mes�k, versek �n�ll� elmond�sa, a t�rsmeghallgat�sa.

h11(3,�6=(57$57È62.��5,78È/,6�-È7e.2.

Page 2: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

2

$�WpOL�pV�WDYDV]L��QQHSN|U�MiWpNDL��ODNRGDl-mas j�t�kok.

A magyar p�ros t�nc fog�sm�djainak egyszeUĦform�i.hQQHSL�N|V]|QWĘV]|YHJHN��4a

5pV]YpWHO� D� QpSV]RNiVRNDW� PHJLVPHUWHW� Mi�t�kokban.Egy-k�t k�sz�nW�LVPHUHWH�

R�SZLETES K�VETELM�NYEK A 6. �VFOLYAM V�G�NTananyag Fejleszt�si k�vetelm�nyek

(kompetenci�k, k�pess�gek)Minim�lis teljes�tm�ny

$�+$*<20È1<�-È7e.$,�e6�7È1&$,�nekes-t�ncos j�t�kok (kiolvas�k, p�rv�-ODV]WyN�� SiUFVHUpOĘN�� IRJ\y�J\DUDSRGy�� Yo-nul�s-kapuz�s j�t�kok).R�gi st�lus� t�ncok: ugr�sok, karik�z�, esz-k�z�s t�ncok.ÒM�VWtOXV~�WiQFRN��szatm�ri cs�rd�s.N�pek, nemzetis�gek, etnikumok t�ncaib�l:d�lszl�v k�l�.

Ritmusgyakorlatok: negyedes, nyolcados j�r�s.(J\HQOHWHV� MiUiV� N|]EHQ� N�O|QE|]Ę� ULWPXVNpp-letek tapsol�sa, ritmusk�pletek dobog�saegyenletes zen�re.A tanult ritmusk�pletek felismer�se. 1aA tanult mot�vumok ut�nz�sa, st�lusos elĘad�sa.Ismert t�ncok felismer�se.Improviz�ci�s k�szs�g. 4a

Legal�bb 10 �nekes-t�ncos j�t�k ismerete.

(J\HQOHWHV� O�NWHWpV�� YDODPLQW� HJ\V]HUĦ� ULtmus-k�pletek visszaad�sa tapssal, illetve dobo-g�ssal.

Egy t�nc alapl�p�seinek szabad elĘad�sa.

'5È0$-È7e.2..pV]VpJIHMOHV]WĘ�J\DNRUODWRN�Dramatikus improviz�ci�k.,VPHUHQGĘ� IRJDOPDN�� PHVH�� FVHOHNPpQ\�V]iQGpN��IHV]�OWVpJ��NRQIOLNWXV��IRUGXO�pont..�O|QE|]Ę�WHFKQLNiN�D�V]HUHSOĘN�±�KĘV�pV�DW|EELHN�±�MHOOHP]�s�re.M�toszok, eposzok r�szletei, anekdot�k fel-dolgoz�sa.T�rt�nelmi elbesz�l�sek feldolgoz�sa.�letj�t�kok a saj�t koroszt�ly probl�m�ira.

Koncentr�ci� �s laz�t�s (pihen�s).Besz�dgyakorlatok.L�gz�skapacit�s n�vel�se. Modoross�gok jav�-t�sa.

A pontos kifejez�s ig�nye.Monol�gtechnika. A szimult�n j�t�k kik�sz�-b�l�se. K�nnyed szerepcser�k. 2aHelyzetek pontos, kollekt�v elemz�se. 3a

R�szv�tel a j�t�kokban, a gyakorlatokban, �s azHOHP]�EHV]pOJHW�sekben.A r�gt�nz�s szab�lyainak betart�sa.

h11(3,�6=(57$57È62.��5,78È/,6�-È7e.2.$]�HV]WHQGĘ�MHOHV�QDSMDLQDN�V]HUWDUWiVDL:kar�csony-betlehemez�s, reg�l�s, v�zke-reszt, farsang, h�sYpW�S�QN|VG�T�ncos, zen�s r�tusok.A t�rt�nelmi tanulm�nyokhoz kapcsol�d�ĘVL�� LPSURYL]DWtY� MHOOHJĦ� WiQFRN� pV� V]Hrtar-t�sok.

(J\V]HUĦ�]HQHL�HV]N|]|N��EiERN�pV�PDV]NRN�N�-sz�t�se �s haszn�lata. 4a

A szok�sok idej�nek, funkci�j�nak ismerete.5pV]YpWHO�D�V]HUWDUWiV�HOĘNpV]tWpVpEHQ��ERQ\o-l�t�s�ban.

R�SZLETES K�VETELM�NYEK A 8. �VFOLYAM V�G�NTananyag Fejleszt�si k�vetelm�nyek

(kompetenci�k, k�pess�gek)Minim�lis teljes�tm�ny

%È%-È7e.��0$6=.26�-È7e.Kicsiknek sz�l� �llatmes�k elj�tsz�sa.B�bos improviz�ci�k..HV]W\ĦVEiERN��yULiVEiERN��QDJ\�PDVzkok.,URGDOPL�PĦYHN�UpV]OHWHL�=HQpUH� NpV]�OW�� HJ\V]HUĦ� EiERV� NRUHRJUiIi-�k.

B�bk�sz�t�s, dramatiz�l�s, az iskolai k�z�ss�gHOĘWWL�EHPXWDWy�%RQ\ROXOWDEE� EiERN� �NHV]W\ĦVEiERN�� yULiVE�-bok, nagy maszkok) k�sz�t�se, mozgat�sa, amaszkos j�t�kok technik�ja.Kollekt�v koreogr�fi�k k�sz�t�se zen�re. 1a;1A

R�szv�tel a b�bk�sz�t�sben �s/vagy a darabbemutat�s�ban.

'5È0$-È7e.2.Mozg�simproviz�ci�k �s gyakorlatok (n�ma-j�t�kok, pantomimes gyakorlatok, es�sek, po-fonok, botl�sok, jellem�br�zol� mozg�sok).$� NLIHMH]Ę� N|]OpV� HOVDMiWtWiVD�� -HOOHPiEUi]ROiVhanggal �s metakommunikat�v �ton.Improviz�ci�:�HWĦG|N�PHJDONRWiVD��pOHWj�t�kok,�n�ll�an v�gzett k�z�s dramatiz�l�s.ÒM� IRJDOPDN�� FVHOHNPpQ\�� HOOHQFVHOHNPpQ\�WpU��LGĘ���]HQHW��PRW�vumok.

A pontos kifejez�s �s a mindennapi testi, lelkiharm�nia �rdek�ben tudatosan v�gzett gyakorla-tok. 1A$�NLIHMH]�MiWpN�pUGHNpEHQ�YpJ]HWW�WDQXOP�nyok.A m�sik ember kommunik�ci�j�nak toler�nselemz�se.

6DMiW�pV�PiVRN�PXQNiMiQDN�pUW�HOHP]pVH���$

5pV]YpWHO� D� J\DNRUODWRNEDQ� pV� D]� HOHP]� PXQ�k�kban.

Page 3: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

3

7È1&�e6�02=*È60ĥ9e6=(7T�rt�nelmi t�ncok ismerete �s gyakorlata.5HIRUPNRUL�PDJ\DU�IĘ~UL�Wincok.XX. sz�zadi t�rsast�ncok.$�;;��V]i]DG�WiQF��pV�PR]JiVPĦYpV]ete.Aerobic.

0HQ�HWW��NHULQJĘ��SROND�DODSOpS�sei.A palot�s �s a verbunkos.&KDUOHVWRQ��DQJRO�NHULQJĘ�vagy swing.(J\V]HUĦ�WiQFHOHPHN�NRPELQiFL�ja. 2AgVV]HI�JJĘ�DHURELF� J\DNRUODW� EHPXWDWiVD� �NE�15 perc).

/HJDOiEE�HJ\�HWĦG�

6=Ë1,�1(9(/e6eOĘ� V]tQKi]L� HOĘDGiV� PHJWHNLQWpVH� ±� Oehe-WĘVpJ�V]HULQW�

6]tQKi]OiWRJDWiV� YDJ\� LVNRODV]tQKi]� MHOOHJĦ�utaz�sz�nh�zi produkci� megtekint�se.

5pV]YpWHO�D]�HOĘDGiVRQ��D�V]tQKi]OiWRJDWiV�V]a-b�lyainak betart�s�val.

%$�0ĦYHOĘGpVL�pV�.|]RNWDWiVL�0LQLV]WpULXP�.|]PĦYHOĘGpVL�)ĘRV]WiO\iQiQDN�PXQNDWiUVD��%��*HOHQFVpU�.DWa-OLQ� NpV]tWHWWH� HOĘ� D� )(/6ė)2.Ò�.g=0ĥ9(/ė'e6,� 6=$.(0%(5-K�PZ�S k�vetelm�nyrendszer�t. A tervezet sze-ULQW� D� N|]PĦYHOĘGpVL� V]DNNpSHVtWpV� W|U]VDQ\DJD�PHOOHWW� N|]pS�� YDJ\� IHOVĘIRNRQ� HOVDMiWtWDQGy� egy tev�kenys�gelm�leti �s gyakorlati anyaga. A v�laszthat� tev�kenys�gek k�z�tt szerepel a DRÈ0$-È7e.-VEZET�S is.�$� VSHFLDOL]iFLyN� WHOMHV� N|UH� ±� H]HNEĘO� HJ\HW� N|WHOH]Ę� YiODV]WDQL�� GUiPDMiWpN�YH]HWĘ�� J\HUPHNMiWpN�V]HUYH]Ę�QpSL�MiWV]yKi]L�IRJODONR]iVYH]HWĘ��LIM~ViJL�N|]|VVpJV]HUYH]Ę��LGĘVSURJUDP�V]HUYH]Ę��N|]|VVpJIHMOHV]WĘ��PĦYHOĘ-GpVL�V]ROJiOWDWiVV]HUYH]Ę��PĦYpV]HWL�V]ROJiOWDWiVV]HUYH]Ę��QpSIĘLVNRODL�V]HUYe]Ę��

'UiPDMiWpN�YH]HWĘ(a tev�kenys�g szakmai �s vizsgak�vetelm�nyei, t�telei)

A tev�kenys�g le�r�sa$� GUiPDMiWpN�YH]HWĘ� N|]|VVpJHN� pOHWpEHQ� MiWpN� IRUm�-MiEDQ� iOWDOiEDQ� WDQyUiQ� NtY�OL� IRJODONR]iVRNRQ�� D]� ~Q��letj�t�kokban (k�z�s dramatikus tev�kenys�g sor�n)k�pess� teszi a foglalkoz�sok r�sztveYĘLW� NRQIOLN�tushelyzetek megold�s�ra, mor�lis kih�v�sok kezel�s�re.A dr�maj�t�k improviz�ci�s, dramatikus eszk�zei r�v�nseg�thet a magatart�sform�k (tolerancia, emp�tia, a m�-sikra val� figyel�s, meg�rt�s, a szeretet kifejez�se, vi-szonz�sa stb.) megHUĘVtWpVpEHQ�$� GUiPDMiWpN�YH]HWĘ� YHUVPRQGyNDW� LQVWUXiO�� V]HUNHV]W�dramatiz�l, r�gt�nz�ses technik�val sz�nh�zat hoz l�tre.

Szakmai �s vizsg�ztat�si k�vetelm�nyek:6DMiW� pOPpQ\HQ� NHUHV]W�O� LVPHUMH� D� J\DNRUODWRNDW�� MiW�-kokat, m�dszertani eszk�z�ket, legyen k�pes a dr�ma-j�t�k vezet�s�ben azokat alkalmazni.,VPHUMH� D� OHJIRQWRVDEE� UHQGH]ĘL� pV� GUDPDWXUJLDLL� HOYe-ket, m�dszereket, technik�kat.,VPHUMH�D�ILDWDORN�IHMOĘGpVOpOHNWDQL��V]RFLiOSV]LFKROyJLDLMHOOHP]ĘLW��HWLNDL��HV]WpWLNDL�IHMOHV]WpVpQHN�IHODGatait.

A tev�kenys�g vizsg�ztat�si k�vetelm�nyei�D�V]DNPDL�YL]VJiQ�V]iPRQ�NpUKHW�LVPHUHWHN��

A sz�beli szakmai vizsga ismeretei:1. t�mak�r· A XX. sz�zadi szem�lyk�zpont� reformpedag�giai

ir�nyzatok· A XX. sz�zadi szem�lyk�zpont� pszichol�gia k�pvi-

VHOĘL· A gyermeki j�t�k pszichol�gi�ja· A dr�maj�t�k elm�lete

· A dr�maj�t�k t�rt�nete· Dr�mapedag�giai t�rekv�sek Magyarorsz�gon· $]�DQJROV]iV]�GUiPDSHGDJyJLD�IĘEE�DODNMDL· A dr�mapedag�giai gyakorlat rendszerez�se Gavin

Bolton nyom�n· A dr�ma �s a sz�nh�z· A dramatikus tev�kenys�gi form�k oszt�lyoz�sa· A dr�ma tervez�se· Elj�r�sok: munkaform�k, konvenci�k a dr�m�ban· $]�DONDOPD]RWW�GUiPD�D�V]DEDGLGĘV�IRJODONR]�sokon· $�',(��'UDPD�LQ�(GXFDWLRQ�±�GUiPD�D�WDQtWisban)· $�7,(��7KHDWUH�LQ�(GXFDWLRQ�±�V]tQKi]�D�WDQtWisban)

2. t�mak�r· /D]tWy��EHPHOHJtWĘ�PR]JiVJ\DNRUODWRN�pV�MiW�kok· Ritmusgyakorlatok· .DSFVRODWWHUHPWĘ�MiWpNRN· Bizalomgyakorlatok· (PSiWLD��pV�WROHUDQFLDIHMOHV]WĘ�MiWpNRN· -iWpNRN�� pU]pNHOpVW� IHMOHV]WĘ�� NRQFHQWUiFLyV�� PH-

PyULDIHMOHV]W�� IDQWi]LDIHMOHV]W�� LQWHUDNFLyV�� DJ-resszi�OHYH]HW�� V]LWXiFLyV�� LPSURYL]iFLyV�� |Q�� pVcsoportismereti

· %HV]pGNpV]VpJ�IHMOHV]WĘ�J\DNRUODWRN· K�rd�sfeltev�s, a v�laszok kezel�se· A szerepbel�p�s c�ljai, form�i· $�UpV]WYHYĘN�V]HUHSN|UH��NHUHWWiYROViJ· A t�rgyal�s, egyeztet�s form�i· Gyakorlatok, j�t�kok be�p�t�se a dr�m�ba· A dr�ma megjelen�t�si szakasza, szerepbeseg�t�s

Page 4: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

4

· Az �rt�kel�s helye, szerepe �s form�i a dr�m�ban· Dr�maszerkezetek, strat�gi�k �s technik�k· Sz�nj�t�kos, sz�nh�zi dramaturgiai alapismeretek· A dr�maj�t�k fontosabb t�mat�pusai· Mesei/mondai mot�vumok a dr�maj�t�kban· K�z�ss�gi-szoci�lis probl�ma vizsg�lata a dr�m�ban· $�J\HUHNHN�iOWDO�LVPHUW�W|UWpQHWUH�pS�OĘ�GU�ma· Erk�lcsi probl�ma, d�nt�sek k�vetkezm�nyeinek

vizsg�lata dr�maj�t�kkal· T�rt�nelmi, vagy azzal anal�g helyzet feldolgoz�sa

dr�m�val· 0ĦDONRWiVRN�IHOGROJR]iVD�GUiPDMiWpN�VHJtWV�g�vel

A gyakorlati vizsga feladatai:· $� MHO|OW� D� NpS]Ę� LQWp]PpQ\� iOWDO� NLMHO|OW� KHO\HQ� pV

J\DNRUODWYH]HWĘ� LUiQ\tWiVD�PHOOHWW�PLQLPXP���� yUiVszakmai gyakorlatot v�gez, amelyen a szakmai k�-vetelm�nyek alapj�n sz�mot ad a dr�maj�t�k-YH]HWĘ�NRPPXQLNiFLyV�DQLPiWRUL� NppesVpJHLUĘO�� HWHYpNHQ\VpJpW�D�J\DNRUODWYH]HWĘ�pUGHPMHJJ\HO�PLQĘ-s�ti.

· A jel�lt a dr�maj�t�k-vezet�s szakmai tud�s�nak bi-]RQ\tWiViUD� D� ]iUyYL]VJD� HOĘWW� �� KyQDSSDO� HONpV]tWegy minimum 20 oldalas dr�maj�t�k foglalkoz�s-sorozat tervezetet.

· A szakmai dolgozat k�vetkeztet�seit a z�r�vizsgaEL]RWWViJD�HOĘWW�V]yEDQ�HOHP]L�

%Ä)HOVĘEE�RV]WiO\ED�OpSKHW�´������ M~QLXV��������N|]|WW� WL]HQ|W��D]�DODSNpS]pVHQ�±YDJ\LV� D� ���� yUiV� NXU]XVRN� ]iUyYL]VJiMiQ� ±� HUHGP�-nyesen t�ljutott pedag�gus vett r�szt a Magyar Dr�-mapedag�giai T�rsas�g �ltal is t�mogatott poszt-JUDGXiOLV� NpS]pVHQ�� *|G|OOĘQ�� ������ M~QLXVD� HJ\pb-NpQW� MHOHQWNH]ĘNEHQ� tQVpJHV� LGĘV]DN�YROW�� D�7iUVDViJ|U|PPHO�WiPRJDWWD�YROQD�D�Ä6HQLRU�NXU]XV´�IDQWi]La-QpYYHO� MHO|OW� WDQIRO\DPRW� LV�� DPHO\�±�EXGDSHVWL� KHOy-V]tQ�� DODFVRQ\� WDQIRO\DPL� GtM� HOOHQpUH� ±� UpV]WYHYĘNh�j�n elmaradt.)

Az alap-tanfolyamokhoz m�r van t�rzsanyagunk(nyomtat�sban is megjelent: a Dr�mapedag�giai olva-VyN|Q\YEHQ��� GH� D� SRV]WJUDGXiOLV� NpS]pVHNKH]� ÄGU�-PDSHGDJyJXV� EHUNHNEHQ´� MHOHQOHJ� VHPPLIpOH� WHPDWi-ND��DMiQODW�VWE��QHP�ÄNDSKDWy´��,O\HQ�MHOOHJĦ�RNWDWiVUDV]DNWHU�OHW�QN|Q� HGGLJ� QHP� NHU�OW� VRU� ±� D� J|G|OOĘLQ\LWiQ\� XWiQ� WDOiQ� pUGHPHV� OHV]� PDMG� HJ\HV�OHW�QNRNWDWiVL� EL]RWWViJiQDN� QDSLUHQGUH� WĦ]QLH� H]W� D� WpPiW�PiU� KD� |VV]H�O� YDODPLNRU� D]� HPOtWHWW� EL]RWWViJ�� Ki-szen a jelen napt�ri �vben ez alig-alig forGXOW�HOĘ��

�$]�� KRJ\� D� J|G|OOĘL� WDQIRO\DP� YH]HWĘLQHN� ±.DSRVL��6]DXGHU�±�HV]�NEH�VHP�MXWRWW�VHJtWVpJHW�NpUQLaz oktat�si bizotts�gt�l, tal�n magyar�zhat� az eml�-WHWW� WHVW�OHWEHQ� V]HU]HWW� WDSDV]WDODWDLNNDO�� D� W|EE� pYHk�sz tervezetek ellen�re az alapk�pz�s tematik�j�nakHOIRJDGiVD� RO\DQ� KRVV]~� iWIXWiVL� LGĘW� LJpQ\HOW�� KRJ\EL]RWWViJXQNKR]� NpSHVW� PpJ� D� 3DUODPHQW� LV� ÄYLOOim-OpSWĦQHN´� PRQGKDWy�� Ä%L]RWWViJRVGL´� HVHWpQ� QpKiQ\pYYHO� HOKDODV]WKDWWXN� YROQD� D� J|G|OOĘL� WRYiEENpp-z�st...)

.|]J\ĦOpV�WiMpNiQ�pUGHPHV�OHQQH�HOJRQGRONRGQXQNaz oktat�si bizotts�g funkci�j�n, pl. azon, hogy mif�-OH��PLO\HQ� MHOOHJĦ� szakmai munk�t lehet bizotts�ggalmegoldani, elv�geztetni. Amennyiben a nevezett

J\�OHNH]HWQHN� D]� D� IHODGDWD�� KRJ\� WHUYH]HWHNHW� GRl-JR]WDVVRQ�NL�WDJMDLYDO�±�WHJ\�N�KR]]i��LQJ\HQ�±��DNNRUOpWUHKR]iVD�� PĦN|GWHWpVH� HQ\KpQ� V]yOYD� LV� ÄDQDN�ronisztiNXV´�� $PHQQ\Lben viszont az a dolga, hogytervezetek elk�sz�ttet�s�hez ir�nyelveket adjon ki, sd�nts�n azok elfogad�s�r�l, akkor pedig az a k�rd�sYHWĘGKHW� IHO��KRJ\� V]�NVpJ�YDQ�H� D]� HJ\HV�OHW� HOQ|k-VpJH�PHOOHWW�HUUH�D�PiVRGLN�G|QWpVKR]y�WHVW�OHWUH��$]eln�ks�gbe tal�n nem szakembereket deleg�lt a tag-ViJ"��$� NpW� WHVW�OHW� N|]|WW� UiDGiVXO� V]HPpO\L� iWIHGpVis van...

7|EEV]|U� HOKDQJ]RWW� D]� HOĘ]Ę� pYHNEHQ�� KRJ\� DGUiPDSHGDJyJLD�ÄUHQHV]iQV]iW� pOL´��%iU� iOODPLODJ� Hl-ismert v�gzetts�get 1994 nyara �ta m�r nem adhatunk,de tov�bbra sem cs�kken az alapk�z�sekre jelentke-]ĘN� V]iPD�� VĘW�� $� 1$7�ED� EHNHU�OW� 7È1&� e6'5È0$�NDSFViQ�YiUKDWyDQ�PpJ�QDJ\REE�OHV]�D]�pr-GHNOĘGpV� D� SHGDJyJXVRN� N|UpEHQ�� JRPEDPyG� V]DSo-URGQDN�PDMG�±�EiUFVDN� WpYHGQpN��alapk�pzetts�g hi�-ny�ban is!�±�D�ÄSRV]WJUDdu�lisQDN´�QHYH]HWW�NXU]usok.

Az alapvizsga let�tele ut�n sem kellene lemonda-QXQN� D� GUiPDWDQiURN� NpS]pVpUĘO�� V� iWHQJHGQL� ĘNHW� Ddr�mapedag�gi�t mint rekl�m-c�mk�t fel- �s kihasz-n�l�k, szakWHU�OHW�QN|Q� MiUDWODQRN� �YDgyis: sarlat�-nok) egyre n�pesebb sereg�nek (l�sd lapunkban aj�szf�nyV]DUXL�WiERU�UpV]WYHYĘL�iOWDO�tUW�Q\tOW�OHYHOHW��

-y� OHQQH� YpJUH� UHQGH]QL� RNWDWiVL� �J\HLQNHW� ±� Ei-]RWWViJJDO�YDJ\�DQpON�O�±�DPtJ�QHP�NpVĘ��$PtJ�P�-dunkban �ll saj�t magunknak rendezni saj�t dolgain-kat...

Kaposi L�szl�

Page 5: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

5

A dr�ma helye a tantervbenGavin Bolton

0LHOĘWW� D� GUiPiUyO� pV� D� WDQWHUYUĘO� UpV]OHWHLEHQ� EHV]pl-n�nk, meg kell hat�roznunk, mi is az a dr�ma.1 Ezt h�-URP�IĘ�JRQGRODW�PHQWpQ�IRJRP�PHJNtVpUHlni:

1. A dramatikus tev�kenys�g term�szete2. Az egyes jelent�sszintek3. Pszichol�giai �s oktat�si vonatkoz�sok$�N|YHWNH]ĘNEHQ�H�KiURP�JRQGRODWN|U�NDSFViQ�SU�-

EiORN� pUYHOQL� DPHOOHWW�� KRJ\� EiU� D� GUiPD� HOVĘVRUEDQPĦYpV]HWL� WHYpNHQ\VpJ�� pV� PLQW� LO\HQ�� RNWDWiVL� V]Hm-SRQWEyO� HJ\�WW� NH]HOKHWĘ� D� W|EEL� PĦYpV]HWL� WiUJJ\DO�� DEHQQH�PHJMHOHQĘ�SRWHQFLiO�±�PHO\nek eredm�nyek�ppena tanul�k sz�mtalan tanul�si tev�kenys�ggel szembes�t-KHWĘN� ±� HOHJHQGĘ� DODpot ny�jt sz�munkra ahhoz, hogyWiUJ\XQNDW� PiV� PĦYpV]L� WHYpNHQ\VpJIRUPiNWyO� HOWpUĘm�don is vizsJiODW�WiUJ\iYi�WHJ\�N�

A dramatikus tev�kenys�g term�szeteAz al�bbiakban egy nemr�giben zajlott dr�ma�r�t al-kalmazn�k gyakorlati p�ld�nak, abban a rem�nyben,KRJ\� D]�PHJIHOHO� IyNXV]W� IRJ� EL]WRVtWDQL� V]imunkra ak�rd�s t�rgyal�sa sor�n.

$�N|]HOP~OWEDQ� WL]HQQpJ\�pYHV� V]tQHVEĘUĦ� pV� IHNHWHfiatalokb�l �ll� csoporttal dolgoztam D�l-Afrik�ban. AIRJODONR]iV�±�DPHO\HQ�D�SROLWLNDLODJ� LJHQcsak �rz�kenytizen�vesek egy olyan t�m�t v�lasztottak, mely f�jdal-PDVDQ�N|]HO�iOOW�PLQGHQQDSRV�WDSDV]WDODWDLNKR]�±�YpJ�-hez k�zeledv�n egy �js�g�r� szerep�be l�ptem, aki het-YHQ� pYYHO� D� ÄV]|UQ\Ħ� EDOHVHW´� XWiQ� LQWHUM~W� NpV]tW� HJ\nyolcvanQpJ\�pYHV�IpUILYDO��pV�DUUD�NpUL�ĘW��KRJ\� LGp]]HIHO� D]� DNNRU� W|UWpQWHNHW� ±� YDOyMiEDQ� D� IRJODONR]iV� Q�-KiQ\� SHUFFHO� D]HOĘWWL� HVHPpnyeit�� $� IHNHWH� IL~� D]� LGĘVemberek csapong� st�lus�ban kezdte felid�zni a t�rt�n-teket, ekNRU� D]RQEDQ� KLUWHOHQ� Qp]ĘSRQWRW� YiOWR]WDWWDP�A dial�gus valahogy ilyenform�n alakult:

Ò-6È*Ë5Ï������HW� tUXQN��gQ�EL]RQ\iUD�QDJ\� YiOWR]�-sokat �lt meg itt D�l-Afrik�ban az elm�lt hetven �vsor�n.

g5(*(0%(5�ËJ\�LJD]�

Ò-6È*Ë5Ï� (OPRQGDQi� QHN�QN�� KRJ\� gQ� PLW� WHNLQW� DOHJMHOHQWĘVHEE�YiOWR]iVQDN"

g5(*(0%(5� (J\HQOĘHN� YDJ\XQN�� (Az �reg minden|QVDMQiODW�� J\ĦO|OHW� YDJ\� I|Opnyesked�s n�lN�O�� Pa-JDEL]WRVDQ��E�V]NpQ�pV�PpOt�s�gteljesen az �js�g�r�-ra emelte pillant�s�t.)

A dr�ma mint m�dium k�zponti tartalmait az ezt k�-YHW� Np]IRJiV� SpOGi]WD� D� OHJMREban. Az oszt�ly t�bbi

1� (UHGHWL� PĦ�� 'UDPD� LQ� WKH� FXUULFXOXP�� ,Q�� 'UDPD� DQG� 'DQFH�1(1), 1981.

WDJMD� pV� D� IRJODONR]iVW� ILJ\HOHPPHO� NtVpUĘ� IHkeWHEĘUĦtan�rok azonQDO� IHOILJ\HOWHN�HQQHN� D]� HJ\V]HUĦ�PR]Gu-ODWQDN� D� MHOHQWĘVpJpUH�� /pWUHM|WW� D� 'Rrothy HeathcoteiOWDO� ÄD� QDJ\ViJ�PRPHQWXPiQDN´� QHYH]HWW� SLOODQDW�� Ki-V]HQ�D� MHOHQOpYĘN�V]iPiUD� UHQgeteg jelent�st k�zvet�tettHJ\LGHMĦOHJ��9DOyEDQ�'5ÈMA j�tt l�tre: egy h�tk�zna-pi cselekv�s jelenWĘVVp�YiOW�

$�GUiPD�DEEDQ�N�O|QE|]LN�PLQGHQ�PiV�PĦYpV]L� We-YpNHQ\VpJWĘO��KRJ\�D]�LGĘW�pV�D�WHret egyar�nt alkalmaz-]D�� D� WiQFWyO� D]� N�O|QE|]WHWL� PHJ�� KRJ\� DQQiO� MyYDOkonkr�tabb, s a h�tk�znapok esem�nyeire r�szleteibenis, ritmus�ban is reag�lni k�pes. Ereje abban van, hogyegyetlen cselekv�sen mint dimenziyQ� NHUHV]W�O� V]iPWa-lan jelent�s felt�r�s�ra k�pes. A fenti p�ld�t a dr�mata-QtWiV� N|UpEĘO� YHWWHP�� GH� pSStJ\� KDV]QiOKDWWDP� YROQD� Dsz�nh�z vil�g�t is illusztr�ci�nak: a pillanat, amikorHamlet beugrik az Ophelia holtteste sz�m�ra meg�sotts�rg�d�rbe, azonnal elind�tja fant�zi�nkat, �s jelent�s-WDUWDOPDN�HJpV]�VRUiW�KtYMD�HOĘ�EHQQ�QN��$PLNRU�H]HN�DMHOHQWĘVpJWHOMHV�SLOODQDWRN�D]�RV]WiO\WHUHPEHQ� W|UWpQQHNPHJ�� OpQ\HJ�NHW� WHNLQWYH� QHP� N�O|QE|]QHN� D� YDOyGLsz�nh�zi pillanatokt�l. Annak ellen�re teh�t, hogy je-OHQWĘV� N�O|QEVpJHN� LV� YDQQDN� D� NpW� PpGLXP� N|]|WW�� Ddr�ma �s a sz�nh�z ugyanabb�l a forr�sb�l t�pl�lkozik,D]D]�D�J\HUHNHN� pV� D� V]tQpV]HN� HJ\D]RQ� ÄDJ\DJRW´� IRr-Pi]QDN��(]�D]�|VV]HI�JJpV�J\DNUDQ�HONHU�OL� D]RQ� WDQ�-rok fiJ\HOPpW��DNLN�D�GUiPD�pV�D�V]tQKi]V]HUĦ�WHYpNHQ\�VpJIRUPiN� WHOMHV� V]pWYiODV]WiViUD� W|UHNV]HQHN�� $� NHWWĘk�z�tt term�szetesen jelenWĘV�N�O|QEVpJHN�YDQQDN��0HJYDJ\RN�J\Ę]ĘGYH�DUUyO��KRJ\�D� IHQWL� Np]IRJiVW� D� Qp]ĘNsz�nh�zi pillanatk�nt �rt�kelt�k. Ez azonban egy�ltal�nnem sz�nh�z volt, hiszen nem a k�z�ns�g fel� k�v�ntunkvele hat�st el�rni. A sz�nh�zban pedig nem spont�n k�z-IRJiV��KDQHP�HJ\�VSRQWiQQDN�OiWV]y��GH�HOĘUH�PHJWHUYe-zett k�zfog�s jelent volna meg.

(WWĘO� I�JJHWOHQ�O� MRJJDO�iOOtWKDWMXN��KRJ\�D�GUiPD�pVa sz�nh�z l�nyeg�t tekintve ugyanabb�l a dr�mai form�-b�l �p�tkezik, hiszen intenzit�sukat, a f�kusz tiszt�zottvolt�t, a hangb�li, vil�g�t�sb�li �s mozg�sos elemekkontrasztj�t �s a k�t tev�kenys�g keretein beO�O�PHJYa-l�s�that� szimboliz�ci�s folyamatokat tekintve azono-VDN��1LQFV�N|]W�N�VWiWXV]EpOL�N�O|QEVpJ� VHP��EiU� V]in-GpNDLN� pV� WHFKQLNDL� LJpQ\HLN� HOWpUĘek. Nem �ll�thatjukD]W�VHP��KRJ\�PtJ�D�V]tQKi]�PĦv�szi �s oktat�si forma-k�nt egyar�nt meg�llja a hely�t, addig a dr�ma kiz�r�lagoktaWiVL� IRUPDNpQW� pUWHOPH]KHWĘ�� $� GUiPDyUiN� VRUiQ� Dtanul�k mindenk�pSHQ� HJ\� PĦYpV]i kifejez�sforma al-kalmaz�si m�dMDLYDO� LVPHUNHGQHN� PHJ�� I�JJHWOHQ�O� Dt-WyO��KRJ\�D�OpWUHKR]RWW�WDUWDOPDNDW�HOĘDGiVVi�V]HUYH]LN�HYDJ\� VHP�� $� My� GUiPDyUiN� pV� D� My� V]tQKi]L� HOĘDGiVRNegyDUiQW�D� MHOHQWĘVpJJHO� IHOruh�zott h�tk�znapi pillana-tok ut�n kutatnak.

A dr�m�ra �s a sz�nh�zra vonatkoz� fenti gondolatokWLV]Wi]iViW�N|YHWĘHQ� D]� DOiEELakban (a sz�haszn�lat za-

Page 6: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

6

YDURV� YROWiW� NHU�OHQG�� PLQGNpW� WHYpNHQ\VpJIRUPiWdr�mak�nt fogom jel�lni, kiv�ve azokat az eseteket,DKRO�D�PHJN�O|QE|]WHWpVW�Hlengedhetetlennek v�lem.

Az egyes jelent�sszintek$KRJ\� DUUyO� PiU� D� IHQWLHNEHQ� LV� V]yOWDP�� D� PĦYpV]LIRUPiN� N|]�O� D� GUiPD� D� OHJNRQNUptabb, melyben a je-OHQWpV� NpW� NRQNUpW� KHO\]HW� HJ\EHHVpVpEĘO� M|Q� OpWUH�� DUpV]WYHYĘN� DNWXiOLV� LGĘ�� pV� WpUKDV]QiODWiEyO�� YDODPLQW� DILNWtY� NRQWH[WXVRQ� EHO�O� pUYpQ\HV� LGĘ�� pV� WpUYLV]R�nyokb�l. Amikor teh�t a sz�n�sz fel-al� j�r a sz�npadon,a fikt�v kontextus �rtelm�ben egy rab j�rk�l a cell�j�ban.$PLNRU�D�J\HUPHN�HJ\�VHSUĦQ\HOHW� YHV]� D� OiED�N|]p�� Dfikci� szeULQW�HJ\�ORYDW��O�PHJ�pSSHQ�

A k�t konkr�t esem�ny k�zti kapcsolatot k�t, egy-PiVWyO�MHOHQWĘV�PpUWpNEHQ�N�O|QE|]Ę�PyGRQ�tUhatjuk le.$]�HJ\LN� OHKHWĘVpJ��KRJ\�D�NDSFVRODWRW�reprezent�ci�s-nak �rt�kelM�N�� DPL� D]W� MHOHQWL�� KRJ\� D� V]tQpV]� D� IRJRO\helyett, a gyermek a lovas helyett szerepel. Ennek a le-�r�snak az a gondolat �ll a h�tter�ben, hogy van vala-PLO\HQ� HOVĘGOHJHV� WXGiVXQN� D� IRJRO\UyO� YDJ\� D� OyUyO�� Vez objektiv�l�GLN�D� V]tQpV]�PR]JiViQ�YDJ\� D� VHSUĦQ\pOalkalPD]iViQ�NHUHV]W�O��(]W�D]�HOJRQGROiVW� pQ�D�GUDPa-tikus tev�kenys�g kontextu�lis szeml�let�nek nevezem.Iskolai foglalNR]iVDLP� N|]�O� D]RN� D]� yUiN� HUĘVtWKHWLNmeg ezt a n�zetet, amikor a dramatikus tev�kenys�get afizikai val�s�g pontos lek�pez�s�re haszn�lom. Ennekegyik rejtettebb, kev�sb� extr�m v�ltozata az, amikorolyan szerepj�t�kot alkalmazunk, mely a gyerPHNWĘOvalamely sztereotip viselked�sforma imit�ci�j�t k�v�njaPHJ��G�K|V�V]�OĘW��V]LJRU~�LVNRODLJD]JDWyW�YDJ\�JRQRV]mostoh�t j�tszatunk vele.

7HOMHVHQ� HOWpUĘ� OHtUiViW� DGKDWMXN� D� IHQW� Yi]ROW� Yi-szonynak, ha azt a k�t konkr�t helyzet (a sz�n�sz �s arab; a gyermek �s a lovas) k�zti dialektikus kap-FVRODWNpQW�pUWHOPH]]�N��(Nkor egy fogoly-�lm�nyt szer-]Ę� V]tQpV] �s egy lovas-�lm�nyhez jut� gyermek �llHOĘWW�QN��$�MHOHQWpV�HJ\HGLVpJH�D]�LQWHUakci�b�l fakad.

$]�� KRJ\� HJ\LGHMĦOHJ� PLQGNpW� Qp]HW� PHJMHOHQKHW�QHP� FVXSiQ� D�PĦYpV]HWHN� VSHNWUXPiQ� EHO�O�� D� ]HQpYHOellent�tes oldalon helyezi el a dr�m�t (ahol igen ritka akontextualit�s), de speci�lis viszonyt is teremt a dr�mapV�D�W|EEL�WDQWHUYL�WHU�OHW�N|]|WW��KLV]HQ�D�WDQWHUY�WRYib-bi elemei legnagyobbr�szt konWH[WXiOLV� N|W|WWVpJEHQ� ±vagyis az elVĘGOHJHV�WXGiV�REMHNWLYL]iOiViQDN� LJpQ\pYHO±�MHlentkeznek.

A dr�ma egyik paradoxona, hogy a kontextualit�s ol-dal�r�l vizsg�lva a jelent�s egy �nPDJiQ�NtY�O�HVĘ�UHIe-UHQFLDSRQWWyO� I�JJ�� D]� HJ\Hdis�g oldal�r�l n�zve ugya-nakkor jelenWpVWDUWDOPD� EHO�O� NHOO� OHJ\HQ� D]� DGRWW� V]e-m�ly tapasztalati k�r�n. Mik lehetnek teh�t a k�z-fog�sban foglalt jelent�startalmak? Reprezent�ci�sV]LQWHQ�D�WL]HQQpJ\�HV]WHQGĘV�IL~�pV�D�WDQiU�ÄD]�|UHJHm-EHU� pV� D]� ~MViJtUy´� MHOHQHWpW� LPLWiOMiN�� 0RQGKDWMXN�hogy tematikusan a jelenet a d�l-afrikai politikai hely-]HWUĘO�V]yO��pV�tWpOHWHW�DONRWKDWXQN�D�UHSUH]HQWiFLy�VRUiQHOpUW� YDOyViJKĦVpJ�PpUWpNpUĘO��0iVNpQW� IRJDOPD]YD� We-KiW�� D� WpQ\HN� pV� D]� DWWLWĦG|N� WHNLQWHt�ben objekt�v m�-don hasonl�thatjuk �ssze a val� vil�got �s a mi jelene-

W�QNHW�(]� D� KHO\]HW� D]RQEDQ� HUĘWHOMHVHQ� V]HPpO\HV� MHOOHJĦ

volt. Csak halv�ny elk�pzel�seim vannak arr�l, hogymit jelentett mindez a fi� sz�m�ra (aki pontosan tudja,milyen a rendszer nyom�sa alatt �lni). Sz�momra valamiolyasmit jelentett, amit val�sz�QĦOHJ� VRKD� QHP� IRJRNteljesen �rteni, ugyanakkor el kellett ismernem ennek afi�nak a m�lt�s�g�t, illetve a k�zfog�s ambivalens, szi-mult�n m�GRQ� MHOHQWNH]Ę� N|]HOtWĘ� pV� WiYolViJWHUHPWĘmivolt�t. Nem tudom, hogy a foglalkoz�st figyelemmelNtVpUĘ� WDQiURN�PLlyen szem�lyes tartalmakat t�rs�tottakaz adott cselekv�ssorhoz. (Nem k�ts�ges, hogy a szem�-lyes jelent�startalmak n�melyike egy�lWDOiQ�QHP�N|WKHWĘa dr�mai jelent�shez. Ilyen lehetett p�ld�ul, hogy az �r�ttudatosan �gy alak�tottam, hogy az interj� egybeessen afoglalkoz�s utols� perceivel. Biztos, hogy a fi� fej�benis megfordultak eff�le oda nem tartoz� gondolatok.) �r-zelmeink t�bbs�ge azonban minden bizonnyal a fikt�vV]HUHSHNKH]� N|WĘG|WW�� .RUiEEDQ� D� ÄQDJ\s�g pillanata-NpQW´� �PRPHQWXPDNpQW��XWDOWDP�D�Np]IRJiVUD��PHO\� M�-val �sszetettebb jelent�startalmakat hordoz, mint ami aUpV]WYHYĘN� D]RQ� LJ\HNH]HWpEĘO� V]iUPD]hat, hogy az in-terakci�n beO�O� HJ\� pU]HOPL� UHDNFi�kat is felmutat� fik-WtY� NRQWH[WXVW� WHUHPWVHQHN�� $� ÄQDJ\ViJ� SLOODQDWD´�DPHO\� LGĘQk�nt taOiQ� V]�Ns�gtelen misztikus tartalma-kat is kap) olyan kifejez�sforma, mely po�tikus tartal-makkal is rendelkezik, �s t�lmutat �nmag�n, azaz akontextuson �s a nyers em�ci�k szintj�n.

ÒJ\�LV�IRJDOPD]KDWXQN��KRJ\�D�Np]IRJiV�DNWXVD�QHPcsup�n reprezent�ci�s �s felLGp]Ę� MHOOHJĦ�YROW��GH� V]Lm-EROLNXVVi�LV�YiOW��$�V]LPEROL]iFLy�D]�HJ\HGLWĘO��D�VSHFi-�lis kontextust�l �s az egyedi �rzelmi reakci�kt�l az �l-tal�nosabb jelent�startalmak ir�ny�ba val� elmozdul�stjelenti. A dr�matan�rok, m�g ha fel is ismerik ezt az �l-tal�nosabb jelent�sszinWHW�� W|EEQ\LUH� HOWpUĘ� PyGRQ� Ne-zelik. Dorothy Heathcote �ltal�ban azt keresi �ltala, amiazonoss�got teremt ember �s ember k�z�tt. Betty J.Wagner JeURPH�%UXQHUW� LGp]L�� DPLNRU� D� N|YHWNH]ĘNpp-SHQ�IRJDOPD]��ÄD�J\RPRUV]iM�V]LQWMpQ�PHJMHOHQĘ�GUimaarr�l sz�l, amit az ember a legm�lyebb r�tegekben ku-WDWYD� PHJ� V]HUHWQH� LVPHUQL� D]� HPEHUL� OpQ\HJUĘO�´� $]XQLYHU]DOLWiV�RO\DQ�DODSV]�NVpJOHWHNKH]�N|WKHWĘ��PLQW�Dsaj�t csal�dunk v�delme, a hazat�r�s, a hal�llal val�szemben�z�s, az ut�doknak sz�l� feljegyz�sek, a tud�siWDGiVD�� D]� HV]N|]NpV]tWpV� VWE��0iVIHOĘO� D]� RO\DQ� V]Hr-]ĘN�V]HULQW��PLQW�6Xsanne Langer �s Robert Witkin, ez alegm�lyebb jelent�sszint m�g kev�sb� specifikus./DQJHU�D]�ÄpOHW�IHV]�OWs�geLQHN´�PĦYpV]HWL�SURMHNFLyM�-r�l besz�l, m�g Witkin, akit a tartalomn�l jobban �rde-kelnek a viszonyok, �gy foJDOPD]�� KRJ\� ÄD� V]HQza-cion�lis tapasztalat struktur�lis �s funkcion�lis oldalaiiOWDOiQRV� pUYpQ\ĦHN� pV� YiOWR]KDWDWODQRN�´�$� V]LPPHWUi-�ban, ambivalenci�ban, egyens�lyban, szint�zisben, att-raktivit�sban, szemben�ll�sban �s ritmusban mindkettenD]�pOHW�pV�D�PĦYpV]L�IRUPD�V]HPSRQWMiEyO�DODSYHWĘ�NRQt-raszthat�sokat hangs�lyozz�k. A cselekv�s pillanat�bana k�zfog�s mag�ban hordozta ezen univerz�lis elemekn�melyik�t, t�lmutatva ezzel az adott kontextuson.

eUGHNHV� N�O|QEVpJHW� IHGH]KHW�QN� IHO� D� J\DNRUODWL

Page 7: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

7

szakember, Dorothy Heathcote, �s Robert Witkin, azelm�leti kutat� univerzalit�s-fogalma k�z�tt, s ez a k�-O|QEVpJ�YDOyV]tQĦOHJ�HOWpUĘ�Qp]ĘSRQWjukb�l fakad. Haddfogalmazzak itt most r�viden �gy, hogy a dramatikustev�kenys�g a kontextu�lis �s a szem�lyes jelent�star-talmakon t�li jelent�sekre is rezon�l, melyeket ezen �r�-somban po�tikus MHOHQWĘVpJĦ�WDUWDOPDNQDN�IRJRN�QHYHz-ni.

Azt gondolom, a k�zfog�sban megjelent ez a jelentĘ-s�g-elem. Fentebb m�r felh�vtam a figyelmet arra azDPELYDOHQFLiUD�� DPHO\� HQJHP� HJ\LGHMĦOHJ� N|]HOtWHWW� Me-lenetb�li partneUHPKH]��pV�HO�LV�WiYROtWRWW�WĘOH��$]�HJ\�WWiWpOW� KHO\]HWEHQ� WRYiEEL� IHV]�OWVpJIRUPiN� LV� PHJMHOHn-tek, melyek k�z�tt voltak telMHVHQ�HJ\pUWHOPĦHN�pV�MyYDOrejtettebbek (�rezheWĘN��GH�QHKH]HQ�PHJQHYH]KHWĘN��LV�

A k�zfog�st mint p�ld�t annak �rdek�ben haszn�lom,hogy a figyelmet r�ir�ny�tsam a dr�m�k t�bbs�g�benPHJMHOHQĘ�KiURP�MHOHQWpVV]LQWUH�Kontextu�lis megjelen�t�s ±�XWDOiV� D� WpQ\HNKH]�YDJ\� DWWi-

WĦG|NK|]�N|WĘGĘ�HOVĘGOHJHV�LVPHUHWHNUH�Szem�lyes bevon�d�s ±�D�GUiPiQ�EHO�O�PHJMHOHQĘ�� D� GU�-

ma t�m�j�ra �s mag�ra a tev�kenys�gre adott �rzelmireakci�;

Univerz�lis tartalmak ±�D]�pU]pNHOW�IHV]�OWVpJ��PHO\�UpV]HPLQGHQ�GUDPDWLNXV�±�LOOHWYH�iOWDOiEDQ�PĦYpV]HWL�±�WHY�-kenys�gnek (Witkin) �s/vagy az emberi l�nyegre vo-natkoz� kimondatlan utal�sok (Heathcote).

ÒJ\�YpOHP��IRQWRV�IHOKtYQXQN�D�ILJ\HOPHW�D�SpOGD�NpWN�O|QOHJHV� HOHPpUH�� $]� HJ\LN�� KRJ\� D]� LGp]HWW� GUiPDt�m�ja nagyon k�zel �llt a gyerekek mindennapos ta-pasztalataihoz, szem�lyes energiabefekteWpV�N� WHKiW� Ka-talmas volt. A fikci� teh�t csak r�szben t�vol�totta elĘNHW�D�YDOy�pOHWWĘO��$�Pisodik, hogy a p�ld�ban id�zettMHOHQHW� VRNNDO� LQNiEE� WDQiU� pV� WDQXOy� N|]|WW� OpWUHM|YĘ�lm�nyk�nt jelentkezett, mintsem a tanul�k egym�sk�zti kapcsolat�ban. Szeretn�m lesz�gezni, hogy nemminden esetben t�mogatom az ehhez hasonl�an kidol-gozatlan dr�mai nyersanyagok alkalmaz�s�t, illetve nemk�v�nom azt hirdetni, hogy a tan�rnak kell a dr�ma k�-z�ppontj�ban �llnia. Mind�ssze az�rt v�lasztottam ezt aSpOGiW��PHUW�UDMWD�NHUHV]W�O� MyO� Ui� WXGWDP�YLOiJtWDQL�D� Me-lent�startalmak hierarchiiMiUD�� D� IHV]�OWVpJHN� D]� iWOa-JRVQiO�MREEDQ�D�IHOV]tQUH�NHU�OWHN��EL]RQ\RV�pU]HOPHNHWpedig az�rt tudok hitelesen felid�zni, mert �n magamvoltam r�szese az adott helyzetnek. K�rem teh�t, hogyp�ld�mat az elm�leti k�vetkeztet�sek (�s ne a k�veWHQGĘgyakorlat) alapj�nak tekints�k.

0pJ�HJ\�PHJMHJ\]pVW�NHOO�IĦ]Q|P�D�IHQWLHNKH]��3pl-d�m az id�zett foglalkoz�s egyik (�s tal�n egyetlen)olyan pillanat�ra koncentr�l, amelyet po�tikus jelentĘ-VpJĦQHN� YpOHN�� $]� H]W� PHJHOĘ]Ę� GUDmatikus te-v�kenys�gelemek felsz�nesebbek, a jeOHQWĘVHEE� SLO-lanatokban felbukkan� jelent�startalmak pedig nemszimbolikusak, ink�bb funkcion�lisak voltak.

Pszichol�giai �s oktat�si vonatkoz�sok$]�HOĘ]ĘHNEHQ�KDUPDGLN�MHOHQWpVV]LQWNpQW�D�GUDPDWLNXVIRUPiQ� EHO�O� PHJMHOHQĘ� IHV]�OWVpJHW� HPOtWHWWHP���� Ä,n-WXtFLy´��ÄNLPRQGDWODQ�PHJpUWpV´��ÄNUHDWtY�Yt]Ly´��tPH��D

kognit�v gondolkod�s hagyom�nyos kateg�ri�ival �sNRQFHSWXiOLV� IRJDOPL� NRUOiWDL� N|]|WW� QHP� pUWHOPH]KHWĘIRO\DPDWRNUD� UDJDV]WRWW� FtPNpN� J\ĦMWHPpQ\H���� 1LQFVNpWVpJHP�DIHOĘO��KRJ\�]VLJHUHLQNEHQ�KRUGR]XQN�YDODPi-IpOH� LVPHUHWHW� D�PHWDIRUiUyO��PHO\� DODSYHWĘ� MHOHQWĘVpJĦpV� LQWXLWtY� MHOOHJĦ�� 9DODPLO\HQ� Pydon meg�reztem,hogy az a k�zfog�s ambivalens jelent�st hordozott, deN|OWĘQHN� NHOOHQH� OHQQHP� DKKR]�� KRJ\� D� FVHOHNYpVkomplex jelent�s�t szavakba tudjam �nteni. Egy ilyenDNWXV�HOIRJDGKDWy�OHKHW�NpW�PĦYpV]�N|]|WW��NpUGpV�D]Rn-ban, hogy az oktat�ssal foglalkoz�k sz�m�ra milyenimplik�ci�i vannak. Amennyiben ez a harmadik jelen-t�sszint alapYHWĘ� IRQWRVViJ~� D� GUiPDL� pOPpQ\� V]Hm-pontj�b�l, milyen indokokat hozhatunk fel arra, hogy bek�v�njuk emelni az iskolai tantervbe, holott defini�lninem tudjuk? Honnan tudjuk, hogy mit tan�tunk? Ho-gyan tudunk �gy tanmenetet �rni?

1pKiQ\� LVNROD� KĦHQ� N|YHWL� D]� DODSHOYHNHW�� D]D]� Oe-KHWĘVpJHW�WHUHPWHQHN�D]�RO\DQ�GUDmatikus (kreat�v vagyV]tQKi]V]HUĦ�� pOPpQ\UH�� PHO\HN� D� WDQXOyNDW� D� OHJP�-lyebb �rzelmi szinteken �rintik meg. Ilyen iskola azon-ban kev�s van. A legt�bben megk�s�rlik minden esz-N|]]HO�HONHU�OQL�H]W��6]iPtalan m�dja van annak, hogytanul�inkat megfosszuk a m�lyebb dr�mai tartalmakkalval� tal�lkoz�s leheWĘVpJpWĘO��/HKHWĘVpJHW�Q\~MWDQDN�Hr-re p�lGiXO�D]�RO\DQ�QpSV]HUĦ�PHJROGiVRN��PLQW�D�GUiPDLk�zhelyek folytonos ism�telget�se, a sz�nh�zi k�szs�gektan�t�s�nak egyeduralma vagy a dr�ma- �s sz�nh�z-elm�let tan�t�sa. A gyerekek nagy h�nyada ez�ltal �gyWHV]L�OH�&6(�pV�2�V]LQWĦ2 dr�mavizsg�it, hogy soha nemWDSDV]WDOKDWWD� PHJ�� PLO\HQ� LV� PpO\HQ� HOPHU�OQL� HJ\GUiPDL�pOPpQ\�VĦUĦMpEHQ�

Ugyanakkor azt �ll�tom, hogy a dr�m�nak a m�diumJD]GDJViJiEyO� N|YHWNH]ĘHQ� RNtat�si szempontb�l m�gabban az esetben is hatalmas jelenWĘs�ge van, ha po�ti-kus �rt�ke nem t�l nagy. Az al�bbiakban kiz�r�lag aQHP�HOĘDGiVMHOOHJĦ�GUiPir�l besz�lek.

$�IHQWLHN�EL]RQ\tWiVD�pUGHNpEHQ�YLVV]D�NHOO�WpUQ�QN�Dreprezent�ci�s/szem�lyes/univerz�lis tartalmak hierarc-KLiMiKR]� N|WĘGĘ� PiVLN� NpW� MHOHQWpVV]LQWKH]�� $]� HOVĘNHWWĘ�±�D�UHSUH]HQWiFLyV�pV�D�V]HPpO\HV�V]LQW�±�PHJYDO�-sul�sakor k�t szemben�ll� pszich�s folyamat l�tszikmegjelenni: a tud�s objektiv�ci�ja �s perszonaliz�ci�ja.

0LQGHQ� GUiPD�� I�JJHWOHQ�O� HJ\V]HUĦVpJpWĘO� YDJ\komplexit�s�t�l, arra t�rekszik, hogy r�tal�ljon a r�szt-YHYĘN� UHSUH]HQWiFLyV� pV� V]HPpO\HV� pULQtetts�g�nek he-lyes ar�ny�ra. A tan�r bizonyos esetekben az objektivi-t�s megteremt�s�n f�radozik (p�lGiXO� D� OHKHWĘ� OHJQD�gyobb r�szletess�ggel megpr�b�lja oszt�ly�val nyomonk�vetni egy parasztgazda mindennapos tev�kenys�gso-UiW��� PiVNRU� D� WDQXOyN� IHMpEHQ� pOĘ� V]WHUHRWtSLiN� IHOV]�-mol�sa �rdek�ben szemEHVtWL�ĘNHW�DQQDN� OHKHWĘVpJpYHO�KRJ\�KĘVHLN�QHP�PLQG� IHGGKHWHWOHQHN��9DODKRO� H� NHWWĘk�z�tt helyezkedik el az, amikor a gyerekeknek az in-tellektu�lisan m�r meg�rtett tartalmak szem�lyess� t�-

2� &6(� ±� &HUWLILFDWH� RI� 6HFRQGDU\� (GXFDWLRQ�� D� EULW� N|]pSIRN~RNWDWiV�]iUyGRNXPHQWXPD��$]�Ä2´��RUGLQDU\��V]LQW�N|U�OEHO�O�D]iWODJRV�PDJ\DU�pUHWWVpJLYHO�HJ\HQpUWpNĦ��(A ford.)

Page 8: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

8

WHOpUH� DGXQN� OHKHWĘVpJHW�� SpOGiXO� DPLNRU� DUUD� NpUM�NĘNHW�� KRJ\� D� UDEV]ROJDkereskeGĘN� pUYHLW� VDMiWMXNNpQWismertess�k. Hat�kony �s gazdas�gos eszk�z lehet ez is.(EEHQ�D�IRO\DPDWEDQ�XJ\DQDNNRU�MyYDO�W|EEUĘO�YDQ�V]y�s a dramatiz�l�s tev�kenys�gk�re teljes eg�sz�ben vizs-g�lhat� oktat�si potenci�lja f�ny�ben.

$]W�MDYDVORP��H]HQ�D�SRQWRQ�WHJ\�N�HJ\�LGĘUH�IpOUH�Ddr�mai form�ra vonatkoz� megfontol�sokat, �s vizs-g�ljuk meg a szerepj�t�kot mint pszichol�giai folyama-tot. (Szerepj�t�kon itt most kiz�r�lag a fikt�v kontextus-ba val� bel�p�s aktus�t �rtem.) Szeretn�m bizony�taniugyanis, hogy ennek oktat�si alkalmaz�sa m�g abban azesetben is hat�NRQ\� OHKHW�� KD� D� SRpWLNXV� MHOHQWĘVpJ� Ki-iQ\]LN�EHOĘOH�$�V]HUHSMiWpNRW�D�N|YHWNH]ĘNpSSHQ�MHOOHPH]KHtM�N�1. 0LN|]EHQ�D]�LGĘW�pV�WHUHW�DONDOPD]]XN�PpGLXPNpQW�

a gondolat a cselekv�s f�l�be kerekedik (mint ahogyarra Vigotszkij is utal).

2. Minthogy az esem�ny tudatos tervez�s eredm�nye, aUpV]WYHYĘN�VSHFLiOLV�PyGRQ�ILgyelnek a t�rt�n�sekre.

3. A kognit�v �s affekt�v felid�z�s �sszekapcsol�dik azadott szitu�ci�hoz val� kognit�v �s affekt�v adapt�ci-�val.

4. A szerepbe l�p�s aktusa az �ltal�nost�l az egyedifel� val� elmozdul�s: az �j szitu�ci� r�szben az �l-tal�nosan meg�rtett tartalmak lek�pez�s�t adja. Eb-ben az �ll�t�sban az oktat�ssal foglalkoz�k sz�m�ra aOHJIRQWRVDEE� V]y� D� ÄUpV]EHQ´�� PLvel a tanul�si po-tenci�l jaYDUpV]W� DWWyO� I�JJ�� KRJ\� D]� ~M� HOHP�PLO\HQm�rt�kben emelKHWĘ�iW�D]�DGRWW�KHO\]HWEH�

5. 0HJN|]HOtWpVL� OHKHWĘVpJHW� Q\~MW� D]� HJ\HV� HVHP�-nyekhez. Az, hogy form�j�t tekintve metaforikus,azaz k�t, t�bbnyire nyilv�nval�an �sszeegyeztethe-tetlen kontextus� HJ\PiVUD� YHWtWpVpEĘO� iOO� �SpOd�ulamikor az oszt�lyteremben egy tanul� a tr�nMiQ� �OĘHitvall� Edv�rd szerep�be l�p), megteremti azt az�les hat�rvonalat, mely figyelmet kelt �s jelent�st te-remt.

6. )RUPiMiW�WHNLQWYH�KLSRWHWLNXV��ÄPL�W|UWpQQH��KD���"´

A fentiek alapj�n a szerepj�t�kot tudatosan bekap-csolt �s �letre keltett gondolkod�si folyamatk�nt jelle-PH]KHWM�N�� )HQQWDUWRP� D]RQ� iOOtWiVRPDW�� KRJ\� D� EHQQHUHMOĘ�WDQXOiVL�SRWHQFLiOW�PpJ�QHP�LVPHULN�HO�D�PDJD�WHl-MHVVpJpEHQ� �I�JJHWOHQ�O� DWWyO�� KRJ\� pUWHlmileg s�-U�OWHNUĘO��pUWHOPHV�NLVLVNROiVRNUyO�� WL]HQpYHV�NDPDV]Rk-UyO� YDJ\� PĦYH]HWĘNUĘO� YDQ�H� V]y��� +DWpNRQ\ViJiQDNNXOFVD�D]�iOWDOD�HOĘLGp]HWW�PDJDV�pU]pNHQ\VpJL�V]LQWEHQ�LOOHWYH�DEEDQ�D�NDSFVRODWEDQ�NHUHVHQGĘ��PHO\�D�UpV]WYe-YĘN� �HPRcion�lis �s intellektu�lis) ismeretei �s az elsa-MiWtWDQGy� LVPHUHWDQ\DJ� YDJ\� NpV]VpJWHU�OHW� N|]|WW� Opt-UHM|Q�� (]� XWyEEL� Q\~MW� OHKHWĘVpJHW� V]iPXQNUD� D� GUiPDiskolai alkalmaz�s�ra, ak�r olvasni tan�tjuk a gyerekeket±� D]D]� D� GUiPD� VHJtWVpJpYHO� NDSFVRODWRW� WHUHPW�QN� DJ\HUPHN� WDSDV]WDODWDL� pV� D]� tURWW� V]y� N|]|WW� ±�� DNiU� D]elvek, elm�letek tiszt�z�s�t, a nyelv elsaj�t�t�s�t, a hi-pot�zisalkot�st, a figyelem fejleszt�s�t, a dedukt�v �s in-dukt�v gondolkod�st, a m�g�ttes tartalmak felt�r�s�t, ak�vetNH]PpQ\HN�HOĘUHMHO]pVpW�� D� UHMWHWW� pUt�kek felisme-

UpVpW��VWE��VWE���NtYiQMXN�HOĘVHJtWHQL�1HP� W~O]RN� D]� RNWDWiVL� DONDOPD]iV� OHKHWĘVpJHLYHO

kapcsolatban. A szerepj�t�kon keUHV]W�O� RO\DQ� NpV]V�-JHN� J\DNRUOiVD� YiOLN� OHKHWĘYp��PHO\HN� V]iPRV� WDQXOiVLfolyamat sz�m�ra elengedhetetlenek. Nem v�letlen,hogy az �ltalam v�zolt, a dramatikus tev�kenys�gbenPHJILJ\HOKHWĘ� IHV]�OWVpJIRUPiN� SRODUL]iOyGiViQDN� Ee-PXWDWiViKR]�VHJtWVpJ�O�KtYRWW� GLDOHNWLNXV�� REMHNWLYiFLyV�s perszonaliz�ci�s modell egybecseng Piaget folyama-WRV� HJ\HQOĘWOHQVpJL� PRGHOOMpYHO�� PHOO\HO� D� WDQXOiVL� Io-O\DPDWEDQ� PHJMHOHQĘ� DNkommod�ci� �s asszimil�ci�kapcsolat�t jellemzi. A dr�m�nak teh�t a tanterv k�z�p-ponti elem�v� kellene �s lehetne v�lnia. Ez a gondolatpeGLJ�D]�XWROVy�V]DNDV]KR]�YH]HW�HO�EHQQ�QNHW�

A dr�ma �s a tantervÄ9LVV]D�D]�DODSRNKR]"´�Ä.HUHWWDQWHUY"´��D�GUiPD�YDl�-EDQ�DODSYHWĘ�pV�N|]SRQWL� MHOHQWĘVpJĦ�� H]]HO� HJ\�WW� QHPhiszem, hogy meg�rem azt a pillanatot... amikor az ok-tat�selm�leti szakemberek, politiNXVRN�� D� WDQ�J\LJDz-gat�s emberei, a HMI3 dolgoz�i, az iskolaigazgat�k, ta-QiURN�� V]�OĘN�� WDQXOyN�� SHGHOOXVRN� pV� PiV� PĦYpV]HWHNoktat�i a dr�ma mell� �llnak majd.

$PLNRU� |Q� D]� HOĘ]ĘHNEHQ� D]W� ROYDVKDWWD�� KRJ\� Ddr�ma funkcion�lis alkalmaz�s�t oktat�si szempontb�lm�g abban az esetben is �rt�kesnek tartom, ha abbannem jelenik meg po�tikus tartalom, akNRU� YDOyV]tQĦOHJarra a k�vetkeztet�sre jutott, hogy a dr�m�t mint met�-dust, mint minden tan�r sz�m�ra javasolt eszk�zt k�v�-QRP�EHPXWDWQL��eQ�D]RQEDQ�±�DPHOOHWW��KRJ\�QHP�WDJa-dom a dramatikus tev�kenys�gform�k alkalmaz�s�nakhat�kony volt�t m�s tant�rgyak �tad�s�nak folyamat�-EDQ�VHP�±�H]W�FVDN�NLHJpV]tWĘ��GH�D�GUiPiW�PLQW� WDQWir-J\DW� QHP�KHO\HWWHVtWĘ� HOHPNpQW� WXGRP� HOIRJDGQL��+DW�-rozottan �ll�tom, hogy a szakk�pzett dr�matan�rok �ltalvezetett dr�mafoglalkoz�soknak a t�bbivel egyenrang�tanWiUJ\NpQW�NHOO�V]HUHSHOQL�N�PLQGHQ�WDQXOy�yUDUHQGM�-ben. Indokaim a k�vetke]ĘN�1. %iUPLO\HQ�XWDW�N|YHVV�QN� LV��D� WDQXOyNQDN�EL]RQ\RV

dramatikus k�szs�geket mindenk�ppen el kell saj�-t�taniuk.

2. (J\� MHOHQWĘV� GUiPDL� pOPpQ\�PHJV]�OHWpVpKez gyak-UDQ� KRVV]DEE� pUpVL� IRO\DPDWUD� YDQ� V]�NVpJ�� PLQW� DV]HUHSMiWpN� PiV� IRUPiLW� DONDOPD]y� WHU�OHWHNHQ��9DOyV]tQĦOHJ� PiU� H]� D]� pUY� LV� HOHJHQGĘ� DODSRWQ\~MWDQD� D� GUiPD� yUDUHQGEH� LNWDWiViKR]� ±� GH� QHPIpOyUiV�W|UHGpNLGĘNEHQ��

3. Akik csak kev�ss� �rtenek a dr�m�hoz, t�bbnyireazok is sikerrel szerveznek kiscsoportos sze-repj�t�kokat a tanul�csoport n�h�ny tagj�val; a dr�-matan�r, szak�rtelme seg�ts�g�vel egyszerre egyeg�sz oszt�lyt k�pes bevonni a dr�m�ba.

4. A legfontosabb, hogy b�r a fentiekben a dr�ma (mintszem�lyess� tett ismeret) hat�kony volta mellett �r-veltem, nem szeretn�k ki�llni egy kireNHV]WĘ� MHOOHJĦtantervi szerkezet mellett. Egyet�rtek azzal, hogy

3�+0,�±�+HU�0DMHVW\V�,QVWLWXWLRQ��NLUiO\L�IHQQKDWyViJ~�iOODPKi-vatal (A ford.)

Page 9: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

9

minden tan�r �let�ben ad�dhatnak olyan �rt�kes, �mhi�nyos ismeretei k�vetkezt�ben korl�tok k�z� szo-r�tott pillanatok, amikor a dr�ma eszk�z�t szeretn�VHJtWVpJ�O� KtYni ahhoz, hogy a gyerekekkel meg�r-tesse egy adott kontextus t�nyanyag�t, rejtett �rt�ke-LW�� D]� DEEDQ� PHJMHOHQĘ� DWWLWĦG|NHW�� (]]HO� V]HPEHQYDOyV]tQĦ��KRJ\�FVDN�D�GUiPDWDQiURN�NpSHVHN�RO\DQdramatikus �lm�ny l�trehoz�s�ra, mely es�lyt teremta po�tikus jelent�startalmak megV]�OHWpVpUH�LV�

�sszefoglalva teh�t a mondottakat: a dr�ma �s aWDQWHUY� NDSFVRODWiW� LOOHWĘHQ� HJ\� iWIRJy� MHOOHJĦ�� Hklek-tikus �s pragmatikus megold�st javaslok. A tan�csaimra

valamit is ad� iskolaigazgat�nak azt aj�nORP�� HUĘVtWVHPHJ� D� WDQWHVW�OHW� HJ\HV� WDJMDLEDQ� IHOOHOKHWĘ� pUWpNHket;ismerje el, hogy b�rmilyen ir�nyt k�vetnek is, az min-denk�ppen a tanul�st fogMD�HOĘseg�teni; amennyiben pe-dig az ide�lis dr�matan�r ut�n kuWDW�� D� N|YHWNH]ĘNUĘOIRJMD�ĘW�IHOismerni: a folyamat �s a v�geredm�ny egyen-rang� volt�t hirdeti, munk�ja sor�n pedig minden eset-ben az olyan jelent�startalmakat keresi, melyek egy-szerre b�rnak reprezent�ci�s, szem�lyes �s �ltal�nos �r-v�nnyel is!

Szauder Erik ford�t�sa

'UiPD�pV�pU]HOHP�±�XWDN�pV�WpYXWDNGavin Bolton

Az al�bbi �r�st Gavin Bolton 1975 augusztus�ban az$PHULNDL� 6]tQKi]L� 7iUVDViJ� J\HUPHNV]tQKi]L� V]HNFLy�O�-s�n, a T�rsas�g �ltal r�sz�re meg�t�lt d�j �tv�telekor ol-vasta fel4. Az �r�s j�l p�ld�zza azon t�rekv�s�t, hogy v�-lasszal szolg�ljon Dorothy Heathcote b�r�l�inak. N�h�nyKyQDSSDO� D]HOĘWW� MHOHQW� PHJ� HJ\� LJHQFVDN� EiQWy� KDQJ~tUiV� D� GUiPD� HJ\LN� DQJRO�NDQDGDL� NpSYLVHOĘMH��0DUJDUHWFaulkes toll�b�l, melyben a szer]Ę� HOtWpOĘHQ� Q\LODWNR]LNDorothy Heathcote munk�ss�g�r�l. Margaret FaulkesYROW� D]� D� ÄUpP�OW�PHJILJ\HOĘ´�� DNL� D]� LGp]HWW� IRJODONR]�-son kivitt egy gyermeket a teUHPEĘO�

Ak�r a val� �let, ak�r a dr�m�k sziWXiFLyLUyO�EHV]pO�QN�az azokban megjeOHQĘ� pU]HOPHN� WtSXVD�� PLQĘs�ge �sm�rt�ke az adott helyzet jelent�startalmaiWyO� I�JJ�� +Dp�ld�ul a val� �letben valaki v�ratlanul egy sziklame-UHGpO\HQ�iWtYHOĘ�SDOOy�NHOOĘV�N|]HSpQ� WDOiOMD�PDJiW�� Ya-OyV]tQĦOHJ�PHJ�IRJ�UpP�OQL��8J\DQHEEHQ�D�V]LWXiFL�banviszont egy cirkuszi l�gtorn�sz vagy egy ehhez hasonl�helyzetet m�g �t nem �lt kisgyermek teljesen m�s m�-GRQ�UHDJiOKDW�±�KD�D�KHO\]HWHW�PiVNpQW�pUWHOPH]L�

Minthogy egyetlen esem�ny sz�mos �rzelmet v�lthatNL� D]� HJ\pQEĘO�� D]� HVHPpQ\EĘO� V]iUPD]y� pU]HOPHN� LVHOWpUĘHN� OHKHWQHN��1HP�HJ\V]HU�PpJ� HJ\PiVQDN� HOOHQt-mond� �r]HOPHNHW�LV�PHJpOKHW�QN�HJ\HWOHQ�SLOODQDWEDQ�Ha egy fi� �szreveszi, hogy bar�tai a partr�l figyelik el-VĘ�Yt]EHXJUiVL�SUyb�lkoz�s�t, egyazon pillanatban �lhetiPHJ�D]�HEEĘO�IDkad� zavart �s izgalmat is: f�l, de m�gisHOV]iQWD�PDJiW��PHJ�YDQ�UpP�OYH��GH�pOYH]L� LV� H]W� D� Up�P�OHWHW�

(OĘIRUGXO�� KRJ\� D]� HPEHU� QHP� N�O|QE|]Ę� pU]HOPe-ket, csak ugyanannak a t�gabb �rzelemkateg�ri�nakYDODPHO\� HOWpUĘ� PLQĘVpJpW� pOL� PHJ�� 7HJ\�N� IHO�� KRJ\egy asszony megl�tja, hogy gyermeke cs�ny�n elv�gtaD]� XMMiW�� (UĘWHOMHV� pU]HOPHNHW� pO�PHJ�� GH�PLYHO� D]� HVe-m�nynek sz�mtalan jelent�startalma lehet, a helyzetreadott reakci�ja t�bb elemEĘO�IRJ�|VV]eWHYĘGQL�

1. tartalom: a v�rz�s kezel�se2. tartalom: a helyzet kezel�s�nek k�pess�ge

4�(UHGHWL�PĦ��'UDPD�DQG�HPRWLRQ�±�VRPH�XVHV�DQG�DEXVHV��0Hg-jelen�si helye: Young Drama 5(1), 1977.

3. tartalom: a gyerek m�r megint gondatlan volt4. tartalom: a gyerek m�r megint sz�fogadatlan volt5. WDUWDORP��D�V]�OĘL�OpW�IHOHOĘVVpJH

)RQWRV� pV]UHYHQQ�QN�� KRJ\� D]� ��� WDUWDORP� �D� YpU]pVNH]HOpVPyGMD�� N�O|QE|]LN� D]� |VV]HV� W|EELWĘO�� $]� pOHWJ\DNRUODWL� ROGDOiKR]� N|WĘGLN�� pV� |QiOOy� pU]HOPL� PLQĘ-VpJJHO�EtU��$�SpOGiEDQ� V]HUHSOĘ� DQ\D�XJ\DQDNNRU� HJ\i-GHMĦOHJ� NpSHV� W|EE� MHOHQWpVWDUWDORP� PHJpOpVpUH� LV�� Hn-QpOIRJYD�WHKiW�|VV]HWHWW�PyGRQ�UHDJiO�D�W|UWpQWHNUH��ÒJ\WĦQLN��KRJ\�PLQGHQ�~M�N�OVĘ� W|UWpQpV�NpW�N�O|QE|]Ę�Rl-dalr�l �rtelmezKHWĘ�� $]� HJ\LN� HJ\� D]RQQDOL�� gyakorlatiinterpret�FLy��PHO\�HJ\V]HUĦ�pV�D]RQQDOL�UHDNFLyW�YiOW�NL�E reakci�t azonban gyorsan m�dos�tja az a m�sodik ka-teg�ria, mely a t�rt�ntek szimbolikus �rtelmez�s�EĘO�M|Ql�tre.

Hipot�zisemet teh�t �gy tudn�m megfogalmazni,hogy b�r a val� �letben egy esem�ny a jelent�startalmakeg�sz sor�t induk�lhatja, a dr�m�ban ezen jelent�star-WDOPDN� HJ\LNH� ±� D]� ÄLWW� pV� PRVW´� MHOOHJĦ�� J\Dkorlati �sN|]YHWOHQ� WDUWDORP� ±� EL]RQ\RV� WHNLQWHWEHQ� IHOHVOHJHVVpv�lik, s �gy az ehhez tartoz� �rzelmek m�dosulnak, il-OHWYH�HVHWHQNpQW�HO�LV�WĦQKHWQHN�

$�IHQWL�SpOGiEDQ�PHJMHOHQĘ�ÄJ\DNRUODWL´�WDUWDORPKR]QHP� YDOyV]tQĦ�� KRJ\� EiUPLO\HQ� Qp]ĘL� MHOOHJĦ� pU]HOHPt�rsulna (kiv�ve persze, ha az adott anya nem b�rja av�rt l�tni), a mindennapokban azonban vannak olyanpillanatok, amikor az azonnali reakci� a fentiekn�l j�valHUĘWHOMHVHEE� OHKHW�� LO\HQ� D]� |N|O� IHOHPHOpVH� HJ\� VpUWĘPHJMHJ\]pVW� N|YHWĘHQ�� D� V]HPtan� sikolya egy utcaiEDOHVHW� OiWWiQ�� D� SiQLNV]HUĦ� NXWDWiV� HJ\� HOYHV]HWW� WiUFDut�n vagy a fejvesztett rohan�s a s�t�tben t�mad� ide-JHQ� HOĘO�� (]HN� D]� pU]HOHPPHO� WHOtWHWW� SLOlanatok nem adr�mai �lm�ny k�r�be tartoznak. A dr�ma nem azt v�rjaD� UpV]WYHYĘNWĘO�� KRJ\� WpQ\OHJHVHQ� HOiMXOMDQDN�� KLV]WpUi-NXV� VLNRO\EDQ� W|UMHQHN� NL� YDJ\� ĘU�OW� G�K�NEHQ� �WOH�gelj�k egym�st. Egy nem kev�sb� val�s�gos, de m�s t�-pus� �rzelmi �llapot jelenik meg benne: a gyerekekmegWDSDV]WDOKDWMiN� D]� HUĘteljes �rintetts�get, a magasL]JDOPL� V]LQWHW�� D� YDG� G�K|W�� $� NUHDWtY� GUiPDL� pOPpQ\YDOyGL�DONRWyHOHPH�±�I�JJHWOHQ�O�D�J\HUHNHN�pOHWNRUit�l�HUUH� NpVĘEE� PpJ� NLWpUHN�� ±� D� V]LPEROLNXV� KHO\zetre

Page 10: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

10

adott reakci� �s az ehhez tartoz� val�s �rzelmek: ugyan-azok, mint amelyeket a sz�ndarab�r�k alkalmaznakmunk�juk sor�n.

+LSRWp]LVHP� WRYiEEL� NLIHMWpVH� pUGHNpEHQ� NpS]HOM�Nel, amint k�t gyermek bab�kkal j�tszik. Az a gyermek,akit az �lm�ny k�zvetlen tartalmai ragadnak meg, a ba-ba haj�nak l�gys�g�t fogja figyelni, �s esetleg abban leli�r�m�t, hogy a baba szeme kiny�lik �s becsuk�dik. Ha-sonl�tsuk ezt �ssze azzal, amit a m�sik gyermek �l �t! Ezut�bbi gyermek t�l tud l�pni a baba mint j�t�kszer kel-tette k�zvetlen �lm�nyen, �s egy m�ly �rzelmi tartal-PDNNDO� UHQGHONH]Ę� DQ\D�J\HUPHN� NDSFVRODWRW� pStW� NL�Az �ltala meg�lt tartalmakat nevezem �n m�sodik t�pus��rzelemnek, mivel az a szimbolikus tartalmakhoz k�tĘ-dik. Annak ellen�re teh�t, hogy a kiv�lt� inger a babavolt, a szimboliz�ci� forr�sa mag�ban a gyermekben, aszePpO\LVpJpEHQ�UHMOĘ�pU]HOPHN��DWWLWĦG|N��pUWpNHN�YLO�-JiEDQ�NHUHVHQGĘ�

ÒJ\� WĦQLN� WHKiW�� KRJ\� D� GUiPD� NDSFViQ� NpW�� HJ\�PiVVDO� N|OFV|Q|V� YLV]RQ\EDQ� OpYĘ� pUzelmi kateg�ri�r�lEHV]pOKHW�QN�

1. Egy konkr�t esem�ny k�zvetlen jelent�startalm�raadott reakci�, mely bizonyos szempontb�l felesle-gess� v�lik;

2. A szimbolikus jelent�startalomra adott reakci�, melya dr�m�t az aktu�lis kontextusn�l hat�konyabbanPR]GtWMD�HOĘUH�

-y� SpOGD� OHKHW� H]HQ� HOHPHN� PĦN|GpVpUH� HJ\� FVR�SRUWRV� ÄPLQWKD´�MiWpN� NHUHWpEHQ� D]�� DPLNRU� D� J\Hrekekszellemesdit j�tszottak, �s a munka egyre elPpO\�OWHEElett. A f�lelem k�zvetlen �rzet�nek meg�l�se �rdek�benteljesen els�t�t�tett�k a termet. Reakci�juk a f�lelem �s af�lelemkelt�s �r�m�rzet�nek kever�ke volt. Amennyi-ben ezir�nyba folytattuk volna a munk�t, mind�ssze aÄV|WpWWĘO� YDOy� IpOHOHP´� pU]HWpW� WXGWiN� YROQD� PHJpOQL�DPHO\�PpJ� VHPPLNpSSHQ� QHP� QHYH]KHWĘ� GUiPiQDN�� $gyerekek azonEDQ� NHPpQ\HQ� GROJR]WDN� H]HQ� D� ÄV]HO�OHP´� W|UWpneten, tudatosan felid�zt�k magukban min-GD]W�� DPLW�D� V]HOOHPHNUĘO�� D� OiWKDWDWODQ�GROJRNUyO�� D�Ye-V]pO\HNUĘO�� D� IL]LND� W|UYpQ\HL� IHOHWW� iOOy�YLOiJUyO� WXGWDN�(NNRU�HJ\� WHOMHVHQ�~M� WtSXV~� IpOHOHPpU]HW�pV� pUGHNOĘGpVM|WW� OpWUH� EHQQ�N��PHO\� HOIHGWH� D� V|WpWEHQ� YDOy� MiUNiOiVNHOWHWWH� IHV]�OWVpJHW� pV� L]JDOPDW�� $� PiVRGLN� WtSXV~� pr-zelem nem lett kev�sb� val�s�gos: a s�t�tben meg�lt,MyYDO� IHOV]tQHVHEE� IHV]�OWVpJ� DGWD� KR]]i� D]� DODSRW�� H]Wazonban mindazon k�z�s gondolati tartalmak gazdag�-WRWWiN��PHO\HN�D�ÄV]iPXQNUD�IpOHOPHWHV�GROJRN´�N|UpEHtarWR]WDN�� pV� PHO\HNHW� D� ÄPLQWKD´�MiWpNRQ� EHO�O� DNNRU�ppen szellemeknek neYH]W�QN�� (PHOOHWW� YpJLJ� MHlenYROW�D]�HJ\�WWHV�pOPpQ\�|U|PH�� LOOHWYH�D]�D�EL]tons�gostudat, hogy ha a l�mp�t felkapcsolj�k, a gonosz var�zs-lat azonnal megt�rik. �rdemes megjegyezni, hogy itt aPiVRGLN� WtSXV~� pU]HOHP� PpJ� D� N|]YHWOHQ� N�OVĘ� LQJHUfenntart�s�WyO�LV�I�JJĘYp�YiOW��LOOHWYH�KRJ\�D]�DGRWW�KHOy-zetben a s�t�ts�g okozta kezdeti f�lelem is megmaradt,igaz csak nyomaiban. L�that� teh�t, hogy b�r a dr�maszimbolikus tev�kenys�g, a k�rnyezet bizonyos elemeim�gis a val�s vil�ghoz k�tik azt. A dr�ma fel�ll�t�s�hozteh�t lehet, hogy a tan�rnak el kell s�t�t�tenie a termet,

esetleg sz�nes k�nt�s�ket, egy pajzsot, egy bep�ly�ltXMMDW� YDJ\� PHJIHOHOĘ� KDQJKDWiVRNDW� pV� PHJOHSĘ� IRUGu-latokat kell alkalmaznia annak �rdek�ben, hogy spont�nUHDNFLyNDW�YiOWVRQ�NL�D� UpV]WYHYĘNEĘO��/HKHW��KRJ\�H]e-NHW�D]�HV]N|]|NHW� FVDN� D� IHV]�OWVpJV]LQW� YLVV]DHVpVHNRUkell haszn�lnia, de lehets�ges az is, hogy mindv�gig �l-QLH� NHOO� YHO�N�� $� WDQiU� V]iPiUD� D]� MHOHQWL� D� QDJ\REEprobl�m�t, hogy milyen m�don tal�ljon r� a gyerekekV]iPiUD� pUYpQ\HV� EHOVĘ� WDUWDOPDNUD� DQnak �rdek�ben,KRJ\� D� N�OVĘ� LQJHU� V]HUHSpW� FV|NNHQWhesse. Ebben az�r�sban nem k�v�nom azt vizsg�lni, hogy a tan�rnakPLO\HQ� HV]N|]HL� YDQQDN� D� GUiPD� HOĘPR]GtWiViUD�� 9DQazonban h�rom k�zismert m�dja az �lm�ny fokoz�s�-nak, melyeket igencsak �rdemes k�]HOUĘO� PHJYL]VJil-QXQN��$]�HOVĘ�D]�D�PyG��DPHO\UH�D�IHQWLHNEHQ�PiU�XWDl-tunk is: a konkr�tumok m�g�tt megh�z�d� tartalmakfelt�UiVD�pUGHNpEHQ�D]�DODSYHWĘ�pU]HOPL�HPOpNQ\Rmokatkell megtal�lnunk �s egym�ssal megosztanunk, azazmeg kell tal�lnunk az egyszerre szem�lyes �s �ltal�nospUYpQ\Ħ�PpO\HEE�UHDNFLyNDW�

$�PiVRGLN��QHP�NHYpVEp�pUWpNHV�±�pV�QpKD� W~O]RWWDQLV�MHOHQ�OpYĘ�±�HOHPHW�D�WRYiEELDNEDQ�ÄD�PHJOpYĘ�pU]Hl-PL� KiOy]DWRN� DONDOPD]iVDNpQW´� HPOtWHn�m, m�g a har-PDGLNDW�ÄIpOUHYH]HWpVQHN´�QHYHzn�m.

Az �ltal�nos jelent�startalom keres�se*\DNUDQ� LJHQ� QHKp]� D� My� GUiPiKR]� V]�NVpJHV� LQWHQ]tY�rzelmi szintet megteremteni. L�trej�ttH�DWWyO�I�JJ��KRJ\D� UpV]WYHYĘNEHQ� VLNHU�O�H� OpQ\HJHV� pU]HOPL� HPOpNHNHWIHOLGp]QL��(J\�KDUPLQF�IĘV�RV]WiOO\DO�GROJR]y�WDQiU�QHPk�nnyen tal�l r� egy olyan m�sodik dimenzi�ra, amelyteljes�ti ezt a felt�telt. Eml�kszem, egyszer egy olyanvegyes csoporttal dolgoztam, akik a londoni pestisj�r-v�nnyal akartak foglalkozni. Legnagyobb d�bbenetemrea gyerekek megOHKHWĘVHQ�PXODWViJRVQDN�WDOiOWiN�D�KDOiOWmint k�zponti t�m�t. Nagy nevetg�l�s k�zepette h�zt�kYpJLJ� D� ÄKROWWHVWHNHW´� D� IULVVHQ� SROtUR]RWW� SDGl�n. APR]JiV� pOPpQ\H� RO\DQ� QDJ\V]HUĦ� YROW�� KRJ\� D� ÄKDlot-WDN´�~MUD�pV�~MUD�PHJ�DNDUWDN�KDOQL��6HPmi es�lyem nemYROW�DUUD��KRJ\�D�KDOiO�EHOVĘ�PHJpUWpVpLJ�HOMXVVDN�YHO�N�Hogy is lehetett volna, amikor �n magam sem tal�ltammeg azt a jelent�startalmat, amely az adott gyerekcso-portot bevezette volna a dr�m�ba! Eg�szen a m�sodikfoglalkoz�sig nem �bredtem r�, hogy tal�lnom kell va-ODPLW�� DPLQ� NHUHV]W�O� WDQtWiVUD� LV� OHKHWĘVpJHP� Q\tOLN�9pJ�O� D� NHGYHQF� NLV� Ki]LiOODWRN� WpPiMiEDQ� WDOiOWDP� Uiarra a kulcsra, mellyel a tizenk�t �vesek sz�m�ra a hal�lWpPiMiW�IHOQ\LWKDWRP��$�PiVRGLN�IRJODONR]iVUD�NpV]�OYHegy helyen arr�l olvastam, hogy a pestisj�rv�ny idej�nparancsba adt�k a h�zi�llatok elpuszt�t�s�t. Elind�tottamteh�t egy olyan tev�kenys�gsort, melyben a gyerekekmegetett�k �llatk�ikat, besz�ltek r�luk, altat�t �nekelteknekik. Ezt szak�tottam f�lbe azzal, hogy (szerepbe l�p-ve) kiragasztottam egy hirdetm�nyt a piact�ren: MIN-'(1� È//$7� $=211$/� (L386=7Ë7$1'Ï�� $/È�Ë5È6�� /21'21� )ė32/*È5MESTERE. AzonnalkomoO\DQ� YHWWpN�� 5iWDOiOWDP� D� PHJIHOHOĘ� iOWDl�nos je-OHQWpVWDUWDORPUD�� DUUD� D� N|]|V� EHOVĘ� pU]HOHPUH�� DPHOy-nek kifejez�s�re m�r felk�V]�OWHN��.|]YHWHWW�Pydon ju-

Page 11: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

11

tottunk el a j�rv�nyhoz, hiszen ahhoz, hogy a dr�m�banKDORWW� HPEHUHNUĘO� EHV]pOM�QN�� D� J\HUHNHNQHN� pV� D� IHl-QĘWWHNQHN� HJ\DUiQW� V]�NVpJ�N� YDQ� DUUD�� KRJ\� Et]]DQDNegym�sban, b�zzanak a tan�rban, �s b�zzanak a munkaNHUHWp�O�V]ROJiOy�PpGLXPEDQ��$]�HOVĘ�yUiQ�H]HQ�HOHPHNegyike sem volt jelen. Az�ltal, hogy elt�volodtunk az el-VĘGOHJHV� MHOHQWpVWDUWDORPWyO�� D� J\HUHNHN� V]iPiUD� OHKe-WĘYp�YiOW� D� JRQGRODWN|U�YL]VJilata. Ha a munka tov�bbfolytat�dott volna, akkor tal�n az �t�dik alkalommalm�r k�szen �lltak volna arra, hogy a k�zponti t�m�valkapcsolatban is �jragondolj�k elk�pzel�seiket.

$�PHJOpYĘ�pU]HOPL�KiOy]DWRNA fenti helyzet arra j� p�lda, amikor a tan�r egy olyanNRQWH[WXVW�V]HUHWQH�V]HPpO\HVVp� WHQQL��DPHO\�NtY�O�HVLNa csoport tapasztalati k�r�n. Amennyiben �gy akarunkMHOHQWĘV� WDUWDOPDNDW�YLQni a dr�m�ba, hogy nem tudjuk,PLNpQW� UHDJiOQDN� D� UpV]WYHYĘN� D� WpPiUD�� DNNRU� D� OHg-jobb, ha egym�s k�zti viszonyaikat haszn�ljuk fel. A ta-QiU�D]�DGRWW�WpPiWyO�I�JgetOHQ�O�Ui�WXG�WDOiOQL�D�FVRSRUt-WDJRN� N|]WL� YLV]RQ\RNUD�� LOOHWYH� DWWLWĦGMHLNUH�� %Lzonyosm�rWpNLJ� ±� W|EEQ\LUH� WXGDWWDODQXO� ±� D� WDQiU� PLQGv�gigH]W� WHV]L�� DPHQQ\LEHQ� D]RQEDQ� V]�NVpg�t �rzi, azonnal�s tudatosan is ki tudja akn�zni a megjeOHQĘ� FVRSRUWGi-namikai elemeket.

)RUPiMiW� WHNLQWYH�H]� OHKHW� LJHQ�HJ\V]HUĦ�±�SpOGiXO�DUpV]WYHYĘN�HJ\LNH�YH]HWĘ�V]HUHSHW�MiWV]LN�D�FVRSRUWEDQ�±, de lehet j�val �sszetettebb is: a fi�k �s a l�nyok nemhajlanGyDN� HJ\�WW� GROJR]QL�� D� UpV]WYHYĘN� N|]�O� NHWWHQny�ltan szemben�llnak egym�ssal; hatalmi harc folyik acsoportban; a r�sztYHYĘN�QHP�KDMODQGyN�DOivetni magu-kat az utas�t�soknak; a csoporttagok megk�zel�t�sm�djaa t�ma ir�nt t�l]RWWDQ� LQWHOOHNWXiOLV�� (]HQ� PHJOpYĘ� pU�zelmi h�l�zat felhaszn�l�s�val (teh�t azzal, hogy a dr�-PiEDQ� PHJMHOHQĘ� pU]HOPL� PLQĘVpJ� EL]RQ\RV� SRQWRNRQegybeesik a csoport kollekt�v �rzelmeivel) a tan�r a g�t-NpQW� MHOHQ� OpYĘ� WDUWDOPDNDW� KDWpNRQ\� HV]N|]]p� DODNtt-hatja. Term�szetesen nem minden esetben alkalmazzukezt a h�l�zatot. Nem egyszer �ppen azzal szemben dol-JR]XQN��N�O|Q|VHQ�DNNRU��KD�D�PHJOpYĘ�KiOy]DWRW�WDQir-k�nt nemk�v�natosnak tartjuk. Vannak olyan helyzetekis, melyekben a val�s �s mesters�ges h�l�zatok a k�vet-NH]Ę�SpOGiKR]�KDVRQOy�P�don esnek egybe:

7L]HQHJ\� pYHVHN� HJ\� FVRSRUWMD� D� ÄKDMyW|UpV´� WpPiWv�lasztotta. Igyekezetem ellen�re minden komolys�gKtMiQ�±�EiU�QDJ\�pOYH]HWWHO�±� MiWV]RWWiN�YpJLJ�D� EHUDNo-d�st, a vitorODERQWiVW��D�KDMy�HOV�OO\HGpVpW��D�FiSiN�HOĘOLPHQHN�OpVW� pV� D� ODNDWODQ� V]Lgetre val� meg�rkez�st.Nem k�ts�ges, hogy a m�sodik �r�n mindez megism�t-OĘG|WW� YROQD�� pQ� D]RQban elt�k�ltem magamban, hogyval�s�got viszek a j�t�kba. A sziget lassank�nt val�dimeneGpNNp� YiOWR]RWW�� PHJHJ\H]W�QN� D� IL]LNDL� DGRWWV�-gokban, s ezek olyan megoldand� probl�m�kat eredm�-nyeztek, mint az �jszakai hideg �s a vad�llatok elleniv�dekez�s, az �lelem �s az iv�v�z beszerz�se. A j�t�kk�tharmad�QiO�WDUWRWWXQN��DPLNRU�D]�HJ\LN�ĘUszem benn-V]�l�ttek k�zeled�s�t jelezte. �szrevettem, hogy a fi�k�D�OiQ\RN�QHP���D]RQQDO�EHOHHVWHN�D]�Ä|OM�N�PHJ�D]�Ln-GLiQRNDW´� WtSXV~�V]WHUHRWtSLiNED��6]LQWH� D]�XWROVy�SLOOa-

natban tudtam csak megakad�lyozni az �ltaliQRV�]ĦU]a-vart szeUHSEH� OpSpVHPPHO�� HPOpNH]WHWWHP� ĘNHW� DUUD�hogy piszWRO\DLQN� pV� SXVNiLQN�PLQG�PHJVHPPLV�OWHN� Dhaj�t�r�s sor�n.

eU]HOPL� V]HPSRQWEyO� D� IL~N� YLVV]DOpSWHN� D]� HOVĘIRJODONR]iV� ÄN|QQ\HG´� V]LQWMpUH��ÒJ\� JRQGROWDP� D]RQ-ban, hogy �rtelmes tizen�vesek sz�m�ra a dr�m�nak en-n�l j�val nagyobb kih�v�st kell jelentenie, azaz nem �ll-hat puszt�n egyes rutincselekv�sek felsz�nes ism�tel-JHWpVpEĘO�� $� KDUPDGLN� yUiUD� YDOy� HOĘNpV]�OHW� VRUiQH]pUW� D� WHUHP� HJ\LN� VDUNiEDQ� QpKiQ\� HJ\V]HUĦ� WiUJ\� ±HJ\� IiEyO� NpV]�OW� HGpQ\�� HJ\� MyNRUD� NDJ\Oy� pV� HJ\� Y�-V]RQGDUDE� ±� VHg�ts�JpYHO� RO\DQ� ÄKHO\V]tQW´� pStWHWWHP�amelyet egyar�nt lehetett s�rk�nt, szent�lyk�nt, rejtek-vagy lak�KHO\NpQW� pUWHOPH]QL�� $� EHQQV]�O|WWHN� HOOHQLcsaWD� HOĘNpV]tWpVHNRU� D� IL~N� QHP� KDJ\KDWWiN� IigyelmenNtY�O� H]W� D� ÄKHO\HW´��$]� Ä|OM�N�PHJ� D� EHQQV]�O|WWHNHW´LQGtWWDWiVD� RO\DQ� HUĘV� YROW� D� IL~NEDQ�� KRJ\� DPLNRU� D]egyik l�ny azt mondta, hogy ez egy templom, akkorHJ\LNĘM�N�tJ\�V]yOW��Ä+D�H]�HJ\�WHPSORP��DNNRU�QHPVo-k�ra idej�nnek im�dkozni, mi pedig k�nnyed�n lecsap-KDWXQN�UiMXN�´�6]HUHSEH�OpSWHP��IHOHPHOWHP�D�IDWiODW��pVPHJNpUGH]WHP��KRJ\�YDMRQ�H]W�D]RN�D�EHQQV]�O|WWHN�N�-sz�tett�k-e, akiket most meg akarunk �lni. A fi�k zavaraWRYiEE� IRNR]yGRWW�� DPLNRU� D� EHQQV]�O|WWHN� KtUQ|NpQHNszerep�be l�pve b�k�s sz�nd�kkal k�zeledWHP� IHOpM�N�=DYDUXN� G�KEH� IRUGXOW�� DPLNRU� D]� ÄDVV]RQ\RN´� WiPo-gatt�k a bar�ts�gos kapcsolat�p�t�s gondolat�t. J� p�l-GiMD�PLQGH]�DQQDN��DPLNRU�D�ÄPLQWKD´�MiWpNEDQ�PHJMe-OHQĘ�pU]HOHP�NLKDW�D]�DNWXiOLV�KHO\]HWUH�LV��$�GUiPiEDQXJ\DQLV� D� ÄIpUILDN´� G�K|VHN� YROWDN� D� ÄQĘNUH´� D� ÄEHQQ�V]�O|WWHNNHO´�N|t�tt sz�vets�g miatt; a val�s�gban a fi�kKDUDJXGWDN� D� OiQ\RNUD�� PHUW� D� MiWpNRW� HJ\pUWHOPĦHQmegv�ltoztat� tan�r mell� �lltak!

+D� D� IHQWLHNHW� N|YHWĘ� V]DNDV]W� ÄPHJEHsz�l�sNpQW´DSRV]WURIiOQiP�� D]� PHJOHKHWĘVHQ� IpOUHYH]HWĘ� OHQQH�� $IL~N�pV�D�OiQ\RN�KRO�V]HUHSEHQ��KRO�V]HUHSHQ�NtY�O�KRsz-szan �s indulatosan vitatkoztak: egym�st v�dolt�k, v�d-WpN� D]� iOOiVSRQWMXNDW�� LOOHWYH� QpKD� ±� Q\XJRGWDEE� SLOOa-QDWDLNEDQ� ±� pUWpNHOWpN� D� W|UWpQWHNHW�� NLIHMH]WpN� VDMQiOa-WXNDW�� YpJ�O� WXGRPiVXO� YHWWpN� D� NLDODNXOW� KHO\]HWHW�D�bbenetes volt l�tni, amint fokozatosan felfogt�k azokokat �s k�vetkezm�nyeiket. Nem volt kev�sb� meg-OHSĘ� V]HPEHV�OQL� D� IRJODONR]iVW� YpJLJQp]Ę� IHOQĘWWHN� ±QHP� NLVHEE� ±� G�KpYHO� VHP�� DNLN� D]RQQDO� N|UEHYHWWHNengem, amint a gyerekek elhagyt�k a termet. Hogy en-gedhettem meg, mondt�k, hogy a gyerekeket ennyire el-UDJDGMD�D�G�K��pV�RO\DQ�ROGDODLN� WiUXOMDQDN� IHO�� DPHO\e-ket legjobb elrejteni m�sok szePH� HOĘO"�0LpUW� QHP� HQ�gedtem, hogy szabadon �lvezz�k az �ltaluk kialak�tottGUiPD�WHUPpV]HWHV�IRO\iViW�±�D]D]�D�EHQQV]�O|WWHN� OH|l-d�s�s�t!

$� PHJILJ\HOĘN� WHUPpV]HWHVHQ� DUUD� WDSLQWRWWDN� UiPLQGH]]HO��KRJ\�D�G�K�RO\DQ�pU]Hlem, melyet a tan�rnak±� D� FVRSRUW� PLQGHQ� HJ\HV� WDJMiQDN� EL]WRQViJD� pUGHN�-EHQ�±�D]RQQDO�HO�NHOO�Q\RPQLD��8J\DQDNNRU�QHP�YHWWpNpV]UH�� KRJ\� D]� DGRWW� IRJODONR]iVRQ� D� ÄPLQWKD´�MiWpNminden esetben viselked�sm�dos�t� eszk�zk�nt jelentPHJ��$]�DNWXiOLV�pV�D� ILNWtY�KHO\]HW� LGĘQNpQW� |VV]HFV�-

Page 12: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

12

szott, de soha nem fedt�k egym�st teljes m�rt�kben.1HP�iOOtWRP��KRJ\� D�PHJOpY� pU]HOPL�KiOy]DW� DONDl-

maz�s�nak nincsenek vesz�lyei. Az egyik ilyen vesz�-lyes helyzet, amikor a gyerekek tudatosan arra akarj�kfelhaszn�lni a fikt�v kontextust, hogy a megl�YĘ�pU]HOPLKiOy]DW�HJ\HV�QHPNtYiQDWRV�HOHPHLW� HUĘVtWVpN�PHJ�iOWa-OD��$�WDQiUQDN�IRO\DPDWRVDQ�NHU�OQLH�NHOO�D]�LO\HQ�WtSXV~manipulat�v elemeket, �s az al�bbi m�dokon v�delmetkell ny�jtania a tanul�knak: (a)� HOĘUH� MHO]L� D]� LO\HQ� IRr-dulatokat, (b) a dr�ma seg�ts�g�vel megemeli az �ldo-zatok st�tus�t, (c) cs�kkenti a t�mad�k poz�ci�j�t, vagy(d) ny�ltan felt�rja a jelens�get. �l�nken �l m�g eml�ke-zetemEHQ�D]�D�KHO\]HW��DPLNRU�HJ\�������pYHVHNEĘO�iOOyvegyes csoporttal dolgoztam, s a csoport t�bbs�ge ny�ltXWiODWWDO�YLVHOWHWHWW�D]�HJ\LN�OiQ\�LUiQW��DNL�HJ\pUWHOPĦHQ�rtelmesebb �s �tletesebb volt n�luk. Az �t napig tart�munka kezdeti szakasz�ban a csoport a dr�ma seg�ts�g�-YHO� LJ\HNH]HWW� D� OiQ\� I|OpEH� NHUHNHGQL�� D� NpVĘEELHNEHQazonban olyan m�don tudtam alak�tani a dr�m�t, hogyaz felsz�nre hozza a val�s probl�m�t, melyet ezut�nny�ltan �s tisztess�gesen meg tudtunk besz�lni.

F�lrevezet�sËUiVRP� HJ\� NRUiEEL� UpV]pEHQ� IHOiOOtWRWWDP� D]W� D� KLSRW�-zist, hogy a val� �lettel szemben, ahol is a jelent�star-WDOPDN� WHOMHV� N|UH� KR]]iIpUKHWĘYp� YiOLN�� D� GUiPiEDQfontos, hogy a legink�bb konkr�t jelent�st h�tt�rbe tud-juk szor�tani. A dr�ma struktur�l�s�nak egyik lehets�gesm�dja enn�lfogva az, amikor a gyerekeket eljuttatjukegy olyan pontig, ahol m�r semmilyen m�don nem tud-QDN�N�O|QEVpJHW� WHQQL�D� ILNWtY� pV� D� YDOyViJRV� WDUWDOPDNk�z�tt.

1HP�D]RNUyO�D�KHO\]HWHNUĘO�EHV]pOHN��DPLNRU�LGĘV]a-kos k�osz uralkodik az oszt�lyban. Mindannyian is-PHUM�N� D]W� D]W� iOODSRWRW�� DPLNRU� RO\DQ� PpO\HQ� HOPHU�-O�QN� HJ\� N|Q\Y� ROYDViViEDQ�� KRJ\� D]� DEEDQ� iEUi]ROWvil�g egy ideig m�g a k�nyv f�lreWpWHOpW�N|YHWĘHQ� LV� M�-YDO� YDOyViJRVDEEQDN� WĦQLN� V]imunkra a h�tk�znapi va-OyViJQiO��'UiPDWDQiUNpQW� SHGLJ� YDOyV]tQĦOHJ� WDSDV]WDl-WXQN�PiU�RO\DW�� KRJ\� HJ\�J\HUPHN�±� KDVRQOyDQ� D]� LG�-]HWW� Ä|OM�N�PHJ�D�EHQQV]�O|WWHNHW´�SpOGiKR]�±� D� GUiPDlez�rul�s�t k�veWĘHQ� VHP� OpS� NL� WHOMHVHQ� V]HUHSpEĘO�Azokra az esetekre utalok, amelyekben a gyerekek sz�-PiUD� D� YDOyViJ� pV� D� ÄPLQWKD´�NHUHW� D� WDQiU� iOWDO� DONDl-PD]RWW� ÄIpOUHYH]HWpV´� HUHGPpQ\HNpSSHQ� WHOMHVHQ� V]pt-v�laszthatatlann� v�lik.

(ONpS]HOKHWĘ� SpOGiXO�� KRJ\� D� WDQiU� D� MiWpNRQ� EHO�Oaz�rt v�doljon egy kamaszcsoportot a szab�lyok meg-VpUWpVpYHO��KRJ\�D�NpVĘEELHNEHQ�N|]|VHQ� HOHPH]KHVVpNa csoport reakci�it; m�s szavakkal �gy is fogalmazha-WXQN�� KRJ\� D� WDQXOyN� V]iPiUD� D� W|UWpQpVHN� ÄYDOyVig-NpQW´� MHOHQQHN� PHJ�� $]� D]RQEDQ�� KRJ\� D� WDQiU� PLO\HQKRVV]DQ�NtYiQMD�H]W� D�ÄIpOUHYH]HWpVW´� IHQQWDUWDQL�� D]� (a)a fenn�ll� tan�r-di�k viszonyt�l, illetve (b) az oszt�lypOHWNRUiWyO�pV�IHMOHWWVpJL�V]LQWMpWĘO�I�JJ��0LQGD]W��DPLUĘOitt besz�lek, j�l p�ld�zza egy iskolaigazgat� �ltal �rtcikk:

Csak j�t�k ez, nem komoly...

M�lt szombaton egy eddig teljesen ismeretlen, sz�rakozta-t�, izgalmas, egy-k�t ponton azonban m�gis k�ts�get �b-UHV]WĘ� KHO\]HWWHO� V]HPEHV�OW�QN�� ,Vkol�nkba l�togatott az(GLQEXUJK� 7KHDWUH� :RUNVKRS� |W� V]tQpV]H�� eUNH]pV�NHWPHJHOĘ]ĘHQ�WiMpNR]WDWWDN�PLQNHW�HONpS]HOpVHLNUĘO��PHO\HNHWPL�HO�LV�IRJDGWXQN��HJ\LNĘM�N�PLQW�V]DNIHO�J\HOĘ�OiWRJDWiVWtesz int�zPpQ\�QNEHQ��pV� OHIRO\WDW�HJ\�YL]VJiODtot. A peda-g�gus koll�g�kat beavattuk a titokba, a gyerekek azonbanjoggal gondolhatt�k, hogy l�togat�nk val�ban a miniszt�-riumb�l �rkezett.

A dolgok csod�latosan alakultak: minden val�s�gos volt.Az inspektor egy ponton az iskola bez�r�s�r�l kezdett be-V]pOQL��PRQGYiQ��KRJ\�D�KiOyWHUPHN�iOODSRWD�QHP��WL�PHJD� NtYiQW�PpUWpNHW��5|SJ\Ħl�st h�vtunk �ssze a k�nyvt�rba,bemutattuk l�togat�nkat, majd megnyitottuk a vit�t, me-lyen a gyerekek olyan �ri�si szenved�llyel besz�ltek isko-l�juk fennmarad�sa �rdek�ben, hogy b�tran �ll�thatom:soha sehol nem hangzott m�g el ennyi �rv tanul�k sz�j�b�legy iskola mellett. Igencsak megizzasztott�k az �ll�spontj�tYpGĘ�V]DNIHO�J\HOĘW�

$�FV~FVSRQW�PpJ�FVDN�H]XWiQ�N|YHWNH]HWW��HJ\�ÄYHQGpJ´��Dsz�n�szcsoport egyik tagja) a gyerekek p�rtj�t fogva hirte-OHQ� |N|OOHO� WiPDGW� D� PLQLV]WpULXP� NpSYLVHOĘMpUH�� $� OHJQa-J\REEDN�N|]�O�KiUPDQ�Qpgyen azonnal lefogt�k a t�mad�t.A k�t sz�n�sz csak ekkor fedte fel kil�t�t. Bemutatkoz�sukatfelszabaGXOW� QHYHWpV� IRJDGWD�� $� J\HUHNHN� N|]�O� QpK�nyatazonban olyan m�lyen �rintett iskol�juk fenyegetetts�g�nek�t�l�se, hogy s�rva fakadtak.

$� N|YHWNH]Ę� HJ\� yUD� OHKHWĘVpJHW� NtQiOW� D� IHOROGyGiVUD�� Dsz�n�szek boh�cjelenetekkel �s akrobatamutatv�nyokkalsz�rakoztattak minket a nagyteremben, s a cirkuszt mindenJ\HUHN�pOYH]HWWHO�ILJ\HOWH��(]]HO�HJ\�WW�PDUDGWDN� IHQQWDUW�-VDLQN�D]�LO\HQ�ÄMiWpNRN´�KDV]QRV�YRlWiW�LOOHWĘHQ�

ÒJ\� YpOHP�� D� ÄIpOUHYH]HWpV´� LJHQ� IRQWRV� HV]N|]� HJ\dr�matan�r kez�ben, ha megtanulja �vatosan, a gyere-NHN� V]�NVpJOHWHL� V]HULQW�� D�PHJIHOHOĘ� SLOODQDWEDQ� DONDl-mazni azt. Hogy is m�rhette volna fel egy sz�nh�zi cso-port, hogy az adott eszk�z mennyire hat�kony, illetveKRJ\� PLO\HQ� KDWiVVDO� OHKHW� D]� DGRWW� KHO\HQ�� LGĘEHQ� D]adott gyerekcsoportra? Nehe]HQ� YDJ\RN� PHJJ\Ę]KHWĘHJ\� LO\HQ� YiOODONR]iV� V]�NVpJHVVpJpUĘO�� KLV]HQ� J\DNUDQm�g az adott oszt�llyal rendszeresen dolgoz� tan�rk�ntVHP� WXGMXN� D]W� ±� pV�PpJLV� IHO� NHOO� YiOODOQXQN� H]HNHW� Dvesz�lyeket.

Mindez elvezet minket �r�som k�zponti k�rd�s�hez:vannak-e a gyerekekben olyan �rzelmek, amelyeket ta-QiUNpQW� VHJtWHQ�QN� NHOO� QHNLN� HONHU�OQL�� IpOUHiOOtWDQL"Mindenk�pSHQ� NiURVQDN� NHOO�H� WHNLQWHQ�QN� D]W�� KD� HJ\gyerek kiborul a dr�ma�r�n? Ennek �rdekes p�ld�j�valQpKiQ\� pYYHO� H]HOĘWW� WDOiONR]WDP�� NLOHQFpYHV� J\HUHNHN�LOOHWYH� IHOQĘWWHN� HJ\�WW� YHWWHN� UpV]W� HJ\� ÄPLQWKD´�j�t�kban, melyben a legfontosabb az volt, hogy a k�-l�nleges n�v�Q\HN� �D� IHOQĘWWHN�� DNLNHW� D� J\HUHNHN� JRn-doztak) �letben maradjanak. A tan�r �gy alak�totta aV]LWXiFLyW��KRJ\�D�ÄQ|YpQ\HN´� W|EEVpJH� HOSXV]WXOW��(J\NLVOiQ\�� OiWYD� D� ÄQ|YpQ\´� KDOiOiW�� VtUYD� IDNDGW�� (J\� U�-P�OW�PHJILJ\HOĘ� D]RQQDO� IHONDSWD� D� J\HUHNHW�� pV� NLYLWWH

Page 13: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

13

ĘW�D�WHUHPEĘO�D�IULVV�OHYHJĘUH��$�IRJODONR]iVW�YH]HWĘ�Wa-n�rnak az volt a sz�nd�ka, hogy bemutassa: vannak dol-JRN� D]� pOHWEHQ�� DPLW� QHP� NHU�OKHW�QN� HO�� EiUPHQQ\LUHNHPpQ\HQ�N�]G�QN� LV�HOOHQH��$�PHJILJ\HOĘ�H]t a nehe-zen elfogadhat� t�nyt akarta elfedni a gyermek szemeHOĘO�

A fenti p�ld�ban �n magam igazolhat�nak tartom aWDQiU� V]iQGpNiW�� iP� PLHOĘWW� NLPRQGKDWQiP� D� ÄYpJVĘtWpOHWHW´�� IHO�NHOOHQH� WHQQHP�HJ\�NpW�NpUGpVW� �pQ�PDJDPugyanis szem�lyesen nem voltam jelen az eml�tett �r�n).Szeretn�m r�szletesen t�rgyalni e k�rd�seket, mert �gygondolom, sz�mos helyzetben �rv�nyesek lehetnek.

Meg tudta-e teremteni a tan�r azt a szimbolikus je-OHQWpVV]LQWHW�� PHO\HQ� NHUHV]W�O� D� J\HUHNHN� D� WHOMHV� Me-OHQWpVN|UUH��H]HQ�EHO�O� WHKiW�D�NRQNUpW�V]LQWUH� LV� UHDJil-KDWQDN� ±� DEEDQ� D� KLWEHQ�� KRJ\� t�nylegesen hagyt�k el-pusztulni a n�v�nyt/asszonyt? M�sk�nt fogalmazva: agyermek �rzelmei az HOVĘ� WtSXV~�pU]HOHPEĘO�IDNDGWDN�H�azaz a helyzet szimbolikus jelenWpVWDUWDOPDLUD�±�SpOGiXOD]� pOHW� NLKtYiVDLQDN� ~M� WtSXV~� PHJpUWpVpUH� ±� UHDJiOW�H"$]W� KLV]HP�� DODSYHWĘ� LJD]ViJ� UHMOLN� 3HWHU� 6ODGH�� D]� Dn-JRO� GUiPDWDQtWiV� ~WW|UĘMpQHN� V]DYDLEDQ�� DPLNRU� LV� Ku-V]RQ|W� pYYHO� H]HOĘWW� tJ\� IRJDOPD]RWW�� D� GUiPD� DUUD� DGes�lyt a gyermeknek, hogy t�rv�nyesen tehessen t�r-YpQ\WHOHQ�GROJRNDW��ÒJ\�JRQGRORP��KRJ\�D� IHQWL�SpOG�-EDQ�D�J\HUHNHN�D�ÄPLQWKD´�MiWpN� WHUHPWHWWH�EL]WRQViJRVkeretek k�z�tt a kudarc meg�l�s�re kaptak es�lyt, a ku-GDUF�N|YHWNH]PpQ\HLQHN�WHUKH�QpON�O��(]�D]�DPELYDOHn-FLD�±� VpUWHWOHQ�O� VpUWYH� OHQQL��PHJOHSHWpV� QpON�O�PHJOe-SĘGQL�� V]RPRU~ViJ� QpON�O� HOV]RPRURGQL� ±� D� GUiPDL� pl-m�ny l�nyege.

)HO�NHOO�WHQQL�D]W�D]�DODSYHWĘ�NpUGpVW�LV��KRJ\�YROW�H�DV]LWXiFLyEDQ� RO\DQ� YpGĘ�� WiPRgat� elem, amely ellen-s�lyozhatta a negat�v �lm�nyeket. Azt gondolom, hogyamennyiben az al�bbi elemek egyike sem jelent meg aKHO\]HWEHQ�� D� PHJILJ\HOĘ� DJgodalma nem neYH]KHWĘteljesen alaptalannak:

1. A gyerekeknek tudniuk kell, hoJ\�H]�ÄPLQWKD´�MiWpN�2. B�rmi legyen is a k�zponti �rzelem, a folyamat v�-

JpQ� D� ÄPLQWKD´� OpWUHM|WWH� IHOHWWL� |U|PQHN� NHOO� PHg-jelennie.

3. Amennyiben az �lm�ny izgalmas vagy felkavar�YROW��D�ÄPLQWKD´�MiWpNRW�N|YHWĘHQ�LGĘW�pV�OHKHWĘVpJHWkell biztos�tani az �jragondol�sra, �tszerkeszt�sre,�jabb kifejez�si form�k keres�s�re �s az �rt�kel�sre.(� V]DNDV]� ±� IRUPiMiW� WHNLQWYH� ±� OHKHW� D]� HJ\pQL� pr-zelmek megbesz�l�se, sz�nd�kos t�mav�lt�s, csen-des kontempl�ci�, egym�s ciSĘj�nek n�zeget�se stb.,LGĘWDUWDPiW�WHNLQWve pedig n�h�ny perces, de ak�r f�l�ra hossz� is lehet.

4. $�J\HUHNHNQHN�EL]WRQViJEDQ� NHOO� pUH]QL�N�PDJXNDW�rz�seik felsz�nre emel�s�hez. (A gyerekek ezt ma-guk fogj�k meg�t�lni, �s val�sz�QĦWlen, hogy bizton-s�g�rzet hi�ny�ban v�llalj�k a vesz�lyeket.)

5. L�teznie kell valamif�le bizalomteli kapcsolatnak aWDQiU�pV�D�J\HUHNHN�N|]|WW��DPL�QHP�V]�NVpJV]HUĦHQI�JJ� |VV]H� D]]DO�� KRJ\� PLO\HQ� UpJyWD� LVPHULN� HJy-m�st). A taQiUQDN� HJ\pUWHOPĦv� kell tennie, hogyazonosulni tud a felsz�nre hozott �rzelmekkel. Ha a

ÄPLQWKD´�YLOiJD�IHONDvar�, neki megnyugtat�nak kelllennie.

1HPUpJLEHQ� WDQtWiV� N|]EHQ� RO\DQ� KHO\]HWEH� NHU�l-tem, ami tal�n t�ls�gosan is j�l jelzi, milyen k�rokatokozhatunk, ha a biztons�g�rzet hi�nyzik. �t napon ke-UHV]W�O�GROgoztam egy kamaszcsoporttal, akik olyannyi-UD� MiUWDVDN� YROWDN� D� ÄV]tQKi]csin�OiV´� YLOiJiban, hogyj�t�kuk minden egyes mozzanat�t a te�tr�lis klis�k t�l-s�lya jellemezte. A negyedik napon megk�rtem a fog-ODONR]iVDLPDW� ILJ\HOĘ� WDQiURNDW�� KRJ\� RVV]XN� NLVHEEcsoportokra az oszt�lyt, �s a szerepbe l�p�sen mint erĘ-WHOMHV� KDWiVRQ� NHUHV]W�O� MXWWDVVXN� HO� D� ÄPLQWKD´�MiWpNRWaz illusztrativit�st�l a val�di �t�l�sig. Siets�gembenazonban elfelejtettem eml�keztetni a tan�rokat arra,hogy mindek�zben ne l�pjenek ki val�s tan�ri szereS�N�EĘO�� $]� tJ\� OpWUHM|WW� IRJODONR]iV� SiO\iP� WDOiQ� OHJ�aggaszt�bb pillanatait eredm�nyezte: a felQĘWtek sze-UHSMiWpND�RO\DQQ\LUD�KDWiVRV�pV�HUĘWHOMHV�YROW��KRJ\�D�Ii-atalok t�bbs�g�t teljesen letagl�zta. SzerenFVpUH� LGĘEHQpV]UHYHWW�N��KRJ\�PL�W|UWpQW��pV�HJ\�KLUtelen szerepmeg-ford�t�ssal egyens�lyba hoztuk a helyzetet.

Gyakorlatilag az t�rt�nt, hogy a tanul�k a tan�rokatD]�pQ�ÄNLWHUMHV]WpVHPNpQW´�pUWHOmezt�k, �s ugyanazzal aEL]DORPPDO�N|]HOHGWHN�IHOpM�N��DPHlyet velem szembenaz addig eltelt n�gy napban ki�p�tettek. Ez pedig min-denk�ppen t�bb volt, mint amennyi bizalmat �ltal�banidegen felQĘWtekkel szemben tan�s�tottak volna. A tan�-rok ugyanakkor az adott pillanatban sz�n�szekk�nt �r-telmezt�k saj�t magukat, �s ezzel teljes eg�sz�ben r�mruKi]WiN� D� WDQiUL� VWiWXVV]DO� HJ\�WW� MiUy� IHOHOĘVVpJHW�Amikor a tanul�k eljutottak a m�lyebb �rzelmekig,VHPPL�QHP�VHJtWHWWH�ĘNHW�YLVV]D�D�YDOy�YLOiJED��%L]ton-s�gpU]HW�N� FV|Nken�se a meg�rt�st is alacsony szintreNRUOiWR]WD�� (]HQ� D]� yUiQ� V]RNDWODQ� N|U�OPpQ\HN� N|z�ttGROJR]WXQN�� GH�PLQGH]� MyO� HPOpNH]HW�QNEH� YpVte, hogysem a tanul�k, sem a tan�rok nem hagyhat�k teljesm�rt�kig magukra egy �rzelmeket felkavar� dr�mai �l-m�nyt k�veWĘen.

)pOĘ�� KRJ\� D]� pU]HOPHNUĘO� V]yOYD� D]W� D]� pU]pVW� NHl-tettem az olvas�ban, hogy az em�ci�k lev�laszthat�k azintellektu�lis tev�kenys�gform�kr�l, holott ez sem le-KHWVpJHVQHN�� VHP� NtYiQDWRVQDN� QHP� QHYH]KHWĘ�� $� GU�-m�ban a kognit�v tev�kenys�gnek nem csup�n kieg�-V]tWĘ� V]HUHS� MXW� D]� pU]HOPL�PHJQ\LOYiQXOiVRN�PHOOHWW�� Dlegt�bb foglalkoz�s eset�ben a tanultakra vonatkoz�reflexi� elengedhetetlen, amennyiben az �rzelmi eleme-NHW� pUWHOPH]QL� NtYiQMXN�� LOOHWYH� D� NpVĘEELHNEHQ� XWDOQLakarunk r�juk. Az �rzelmek kifejez�s�nek �nmag�bansem oktat�si, sem egy�b szempontb�l nincs val�s �rt�-ke.

A gyermekek dr�mamunk�ja sor�n teh�t elengedhe-tetlen, hogy val�di �rzelmekkel �s gondolatokkal dol-gozzunk. Sajnos t�l sok olyan dr�ma�r�t l�tok, amely-ben az �ltal�nosan magas izgalmi szint m�g�tt nincsigazi koncepci�. Term�szetesen legal�bb ennyire rosszaz a dr�ma is, amely m�ly intellektu�lis szinten mozog,de nincsenek benne val�di �rzelmek. Azt hiszem, azigaz�n j� dr�m�ban a gondolat �s az �rzelem egyar�nt aNRQWH[WXV� V]LPEROLNXV� MHOHQWpVWDUWDOPDLQDN� PHJIHOHOĘ

Page 14: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

14

szinten jelentkezik. Ez a kijelent�s pedig leheWĘYp� WHV]Lsz�momra, hogy kimondjam, mit tekintek �n a dr�ma-tan�t�sban az �rzelmekkel val� vissza�l�s legveszedel-mesebb form�j�nak. Azokat a dr�maform�kat sorolomLGH�� DPLNRU� D� J\HUHNHN�KRVV]~� LGĘQ�NHUHV]W�O� WULYLDOLW�-VRNNDO� V]HPEHV�OQHN�� DKRO� D]W� WDQtWMXN� QHNLN�� KRJ\� Ddr�ma gyakorlatok, j�t�kos jelenetek sor�val azonos,PHO\HNQHN�IĘ�FpOMD�D� V]yUDNR]WDWiV�� DPLNRU� WHFKQLNiNDWVDMiWtWDQDN� HO�� PHO\HNNHO� HOIHGKHWLN� pV� HONHU�OKHWLN� Dval�di �rzelmeket; ahol az egyetlen meg�lt �rzelem ak�z�s m�k�z�s feletti �r�m. Azt hiszem, furcsa ellent-monGiV� MHOHQLN� PHJ� D� GUiPiYDO� V]HPEHQL� DWWLWĦG�Qk-

EHQ��$�GUiPDWDQiURN�J\DNUDQ�E�V]NpN� DUUD� D� W|EEOHWUH�DPLW� WDQWiUJ\XN�D� WDQWHUYEHQ�V]HUHSO� IRUm�lisabb ter�-letekhez k�pest ny�jtani tud. Azt �ll�tjuk magunkr�l,hogy a mi�nk az egyetlen tant�rgy, mely az embert amaga teljess�g�ben mutatja be. A gyakorlatban ugya-nakkor a dr�matan�rok egy r�sze mag�val a dr�ma esz-k�zt�r�val tan�tja meg a gyerekeket arra, hogy mik�ntOHKHW� HONHU�OQL� D]� pU]HOPHNHW�� (]W� QHYH]HP� pQ� D� OHJYe-szedelmesebb vissza�l�snek.

Szauder Erik ford�t�sa

$�7,(�SV]LFKROyJLDL�KiWWHUpUĘO±�V]DNLURGDOPL�iWWHNLQWpV�±

Ill�s Anik�

$� V]tQKi]� RO\DQ� NRPPXQLNiFLyV� PĦIDM�� PHO\� VHP� D]interperszon�lis sem a t�megkommunik�ci�hoz nem so-UROKDWy�EH�HJ\pUWHOPĦHQ�5 Tal�n a legbonyolultabb em-beri kommunik�ci�s helyzet. Ivo Osolsobe cseh sz�n-Ki]WXGyV�YpOHNHGpVH�V]HULQW�D�V]tQKi]L�HOĘDGiV�QHP�PiV�PLQW�� ÄHPberi kommunik�ci� �ltal �br�zolt emberikommunik�ci� kommunik�ci�MD�´��%XGD±/iV]Oy�������

Igaz, hogy a TIE az interperszon�lis oldalra helyezi ahangs�lyt, de hogy t�bbet tudjunk r�la, �rdemes a t�-megkommunik�ci� hat�s�val foglalkoz� vizsg�latokeredm�nyeit is figyelembe venni. V�laszt kaphatunkt�bbek k�z�tt olyan k�rd�sekre, mint: Mennyit �rt aJ\HUHN�HJ\�PHVpEĘO"�0L�D]�DPLW�QHKH]HQ�WXG�IHOGROJRz-QL�EHOĘOH"�0LO\HQ�SUREOpPiN� IRJODONR]WDWMiN"�9DOyVig-QDN�KLV]L�H�DPLW�OiW"�$]RQRVXO�H�D�KĘVVHO"

$� W|PHJNRPPXQLNiFLy� LQGLUHNW� WtSXViW� NpSYLVHOĘfilm �s telev�zi� ir�nt a 70-es �vekben indult meg nagypUGHNOĘGpV��6XJiUQp�.iGiU� -~OLD�$� WpYpPHVH�KDWiViQDNIHMOĘGpV�OpOHNWDQL� YL]VJiODWD� FtPĦ� PXQNiMiEDQ� D]UNESCO �ltal 1969-ben v�gzett vizsg�latra alapoz,melynek �ltal�nos tanuls�ga a k�vetke]Ęk�ppen fogal-mazhat� meg: Az 5-12 �ves gyerekek a l�tott mese tar-talm�t igen kis sz�zal�kban jegyzik meg. B�r az �letkor-UDO� QĘ� D]� H]� LUiQ\~� WHOMHVtWPpQ\�� H]� D� NpSHVVpJ� VRNiUDalakul ki igaz�n. A tanuls�g defini�l�s�ra is csak a gye-rekek egy harmada k�pes. A gyerek l�nyeges momen-WXPNpQW�D]RNDW�D]�HOHPHNHW� UDJDGMD�NL��PHO\HN�KHO\�k-WĘO�� NRPLNXPXNWyO�� HVHWOHJ� GLQDPL]PXVXNWyO� N�O|Q|Vhangs�lyt kapnak. A gyereknek ezen kommunik�ci�seszk�z�k ny�jtj�k a m�s szitu�ci�kban felhaszn�lhat�EHV]pGPRGHOOHNHW�� D� EHV]pOĘ� PDJDWDUWiVL� PRGHOOMpW�� Ä(PLQWiN� KDWiViUD� IHMOĘGLN� D� J\HUHN� NRPPXQLNiFLyV� Nps-zs�ge, s ez�ltal szoci�lis magatart�sa is az interperszo-n�lis szitu�ciyNEDQ�´��6Xg�rn�)

$� V]tQKi]� HUHMH� DEEDQ� UHMOLN�� KRJ\� |VV]HVĦUĦV|G|WW�lethelyzeteket mutat be a mozg� k�p aktiviz�l� erejefolyt�n, mivel egyszerre testk�zeli �s t�vols�gtart�, 5 $�V]HU]Ę�D]�(/7(�SV]LFKROyJLD�V]DNRV�HJ\HWHPL�KDOOJDW�ja.

PHJPR]JDWMD� D� Qp]Ę� pU]pNHLW� pV� IDQWi]LiMiW��$� V]tQKi]LHOĘDGiV� HUHGHWLOHJ� QHP� NLNDSFVROyGiVW� MHOHQWHWW�� KDQHPEHNDSFVROyGiVW��$]� DQWLN�YLOiJEDQ� ÄD� V]HQW� WiQFRNDW� pVpQHNHNHW� HJ\HVtWHWWH� D]� |QWXGDWUD� HV]PpOĘ� HPEHU� WpSe-OĘGpVpYHO�´��%XGD�±�/iV]Oy�������

$� V]tQKi]� OHKHWĘVpJHLYHO� D� QHYHOpV� WHUpQ� W|EEHN� N|�z�tt Arnoldi (1986) foglalkozott. B�bsz�nh�zzal kap-FVRODWRV�YL]VJiODWiEDQ�D�V]tQKi]�MHOHQWĘVpJpW�HFVHteli azLGHQWLWiV�IHMOĘGpVpEHQ�pV�D�WiUVDV�KHO\]HW�NHzel�s�re val�k�pess�g elsaj�t�t�s�ban.

Noel (1987) francia pszichol�gus szerint a sz�n�szekpV�D�Qp]ĘN�HJ\DUiQW�DUUD�W|UHNHGQHN��KRJ\�PHJragadj�kD]� pOHW� OHLOODQy� MHOHQVpJHLW�� ÒJ\� YpOL�� D� SV]LFKRDQDOt]LVaz �rtelem �tj�n keresi ehhez az utat, m�g a sz�nh�z�PĦN|Gps�ben) maga a meg�rt�s.

0LYHO� D� V]tQKi]� NRPSOH[� PĦIDM�� KDWiViQDN� LV� W|EE�UpWĦHQ� NHOO� MHOHQWNH]QL�� $KKR]�� KRJ\�PHJpUWV�N� D� J\e-rekben zajl� folyamatokat, mik�zben a sz�nh�zi �lm�nytGROJR]]D� IHO�� V]�NVpJHV� D]� pU]�kel�s-k�pzelet-gondolkod�s egys�g�t, dinamizmus�t vizsg�lni. E h�-URP�IRJDORP�HOYiODV]WKDWDWODQViJiUD�XWDO�W|EE�V]HU]Ę�LV�Binet az �rz�ki gondolkod�s, Rubinstein az �szlel�sbe�gyazott gondolkod�s fogalm�t haszn�lja; ComeniusSHGLJ� tJ\� IRJDOPD]�� Ä6HPPL� VLQFV� D]� pUWHOHPEHQ�� DPLQH� OHWW� YROQD� HOĘEE� D]� pU]pNHNEHQ´� �5DGnai). Piaget azpUWHOPL� IHMOĘGpV� HOVĘ� V]DNDV]iW� pU]pNV]HUYL�PR]JiVRV�rtelemnek nevezi. Szerinte kb. k�t �ves korra (a nyelvelsaj�t�t�sa r�v�n) a gyermek m�r k�pes szimbolikus fo-galmakban gondolkodni, de logikus gondolkod�sra nemNpSHV�� H]W� PĦYHOHW� HOĘWWL� V]DNDV]QDN� QHYH]L�� .E�� KpWpYHVHQ� ~J\QHYH]HWW� NRQNUpW� PĦYHOHWHNUH� NpSHV� PiU� Dgyermek, ez alatt azt �rti Piaget, hogy absztrakt fogal-makat haszn�l, de csak konkr�t t�rgyakra tudja alkal-PD]QL��$�IRUPiOLV�JRQGRONRGiV�D�����pYWĘO� MHOOHP]Ę�il-WDOiEDQ��V�H]�PiU�D� IHOQĘWW�JRQGRONRGiVPyGMD��7HKiW�D]pUWHOPL� IHMOĘGpVVHO� IRNR]Dtosan t�volodik a gyerek aN|]YHWOHQ� WDSDV]WDOiV� HOVĘGOHJHVVpJpWĘO�� V� H]HN� KHO\pWfokozatosan veszik �t a k�pzetek, a ment�lis reprezent�-ci�k. Az egy�ni �lm�ny t�lV~O\iQDN�� pU]pNL� W~OIĦW|WWV�-

Page 15: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

15

JpQHN�PHJV]ĦQpVH�HJ\ben felt�tele �s k�vetkezm�nye isa logikus gondolkod�snak. term�szetesen mindezzelHJ\�WW� MiU�D]�HUN|OFVL� IHMOĘGpVH� LV��3pOGiXO�QHP�YiOKDW�DV]DEiO\�EHOVĘYp�DGGLJ��DPtJ�QHP�pUWL�D�J\HUHN��3LDJHW�D]HUN|OFVL� IHMOĘGpV�PHQHWpW� D� NRJQLWtY� IHMOĘGpVHN� �D]� pVz-lel�s, eml�kezet �s inform�ci�-feldolgoz�s ment�lis fo-O\DPDWDL��IHMOĘGpVpYHO�V]LQNURQEDQ�tUMD�OH�

(J\� PiVLN� MHOHV� IHMOĘGpVSV]LFKROyJXV�� .RKOEHUJ�������PiVKRJ\�V]DNDV]ROMD�D]�HUN|OFVL�IHMOĘGpVW��V�QHPK~]� pOHV� KDWiUYRQDODW� D� IHMOĘGpVL� V]LQWHN� N|]|WW�� .LWHr-MHV]WL�3LDJHW�HOPpOHWpW��V]HULQWH�D]�HUN|OFVL�IHMOĘGpV�QHPpU�YpJHW� D� VHUG�OpV�EHIHMH]ĘGpVpYHO�� VĘW� QHP� LV�PLQGHQIHOQĘWW�pUL�HO�D�SRV]Wkonvencion�lis (legmagasabb erk�l-csi) szintet. Kohlberg azt �ll�tja, hogy a gyerek kezdet-EHQ� D� E�QWHWpV� HONHU�OpVpW� WDUWMD� IRQWRVQDN�� NpVĘEE�� ���ves kor�ig, a jutalom elnyer�se vez�rli. Ezt a szintetprekonvencion�lisnak nevezi. Ezt v�ltja fel lassan akonvencion�lis erk�lcs, melyre kezdetben a j�gyerek-RULHQWiFLy�MHOOHP]Ę��PDMG�D�WHNLQWpO\WLV]WHOHW�YiOW�IHO��(]Wk�veti a m�r eml�tett posztkonvencion�lis erk�lcs.

$�NRJQLWtY�IHMOĘGpVUH�YRQDWNR]yDQ��pOHVHEE�EtUiODWRNis �rt�k Piaget. T�bbek szerint Piaget alul�rt�keli a gye-UHN�NpSHVVpJHLW��3pOGiXO�%UXQHU��������HOPpOHWpUH�pS�OĘNtVpUOHWHN� LV� H]W� LJD]ROMiN�� %UXQHU� V]HULQW� D�PHJLVPHUĘtev�kenys�gek alapja a reprezent�ci� �s az integr�ci�. Areprezent�ci� h�rom form�ja: enakt�v, azaz cselekv�ses,amikor a gyerek nem tudja megN�O|QE�ztetni a t�rgyr�lDONRWRWW� HONpS]HOpVpW� D� WiUJ\KR]� IĦ]ĘGĘ� WHYpNHQ\VpJWĘO�IkoQLNXV�� D]D]� NpSL� UHSUH]HQWiFLyUyO� EHV]pO�QN�� DPLkora gyerek k�pes a tev�kenys�get a k�pzettel, vagy egy t�-ri s�m�val helyettes�teni. A legfejlettebb reprezent�ci� aszimbolikus, a szimb�lumnak tetsz�s szerinti kapcsolatavan a szimboliz�lt dologgal, m�g a k�pzet csak ahhozN|WĘGLN��DPLW� UHSUH]HQWiO��(]HN�D� IHMOĘGpVL� V]LQWHN�%UX�QHU� V]HULQW� ]DYDUKDWMiN� HJ\PiVW�� (ONpS]HOKHWĘ�� KRJ\� Dgyerek m�r k�pes lenne szimb�lumok haszn�lata r�v�nORJLNXV�JRQGRONRGiVUD��GH�D�OiWYiQ\�HUĘVHQ�EHIRO\iVROMD�V�D�NpSL� UHSUH]HQWiFLy�J\Ę]HGHOmeskedik felette. K�s�r-OHWLOHJ�PHJDNDGiO\R]WiN� D� OiWYiQ\� HUĘV� KDWiViQDN� pUY�-Q\HV�OpVpW��V�D�J\HUHNHN�PDgasabb szinten teljes�tett�k afeladatokat, mint Piaget k�s�rleteiben. Bruner r�mutatarra, hogy a kogQLWtY� IRO\DPDWRN� |VV]HUHQGH]ĘGpVHhossz� folyamat. �sszefoglal�an azt mondhatjuk, hogyD�J\HUHN� IRNR]DWRVDQ�KDODG�D�ÄFVLQiOiVWyO´�D]�pU]pNHO�-sen �t a szimboliz�ci�ig.

Hal�sz L�szl� Az alkot� k�pzelet fejleszt�se c�mmeltUW� D� PĦYpV]HW� QpON�O|]KHWHWOHQ� V]HUHSpUĘO� D]� RN-WDWiVEDQ��6]HULQWH�D]�DONRWy�NpS]HOHW��KD�PiU�NHOOĘ�Ppr-WpNEHQ� NLIHMOĘG|WW�� NpSHVVpJ� D]� DOORFHQWrikus per-FHSFLyUD��DUUD��KRJ\�pV]OHOpV�QN�Q\LWYD�OHJ\HQ�D�N�Ovil�gsz�m�ra. Az idegrendszer akt�v �llapotba hoz�sa �s tar-t�sa az �rz�kel�s funkci�ja. Ez�ltal az �rz�kel�s mindenment�lis folyamatot befoly�sol. L�tni tanulni nem m�s,mint k�pzelni tanulni, s �gy az �szlel�s t�k�letesed�se agondolkoGiV� |QiOOyViJiUD� LV� KDW�� Ä$]� DONRWy� NpS]HOHWIHMOĘGpVH� iWMiUMD� WHKiW� D]� HJpV]�PHJLVPHUĘ� WHYpNHQ\V�-JHW�±�HOHPL�IRUPiLWyO�D� OHJbonyolultabbakig, az �rz�ke-l�s nyitotts�g�t�l a gondolkod�s hajl�konys�g�ig bez�-UyODJ�´��+DOiV]�������

$� N�O|QE|]Ę� IHMOĘGpVL� PHFKDQL]PXVRN� QHP� Yi�laszthat�k el egym�st�l. Nem diszkr�t t�rt�n�sek, ha-QHP� |VV]HI�JJĘ� UHQGV]HUW� DONRWQDN�� YLV]RQ\XN� GLQD�PLNXV�� 3pOGDNpQW� HPOtWKHWM�N� /HZLV� HOPpOHWpW� D]� pU�zelmek �s a megismer�s kapcsolat�r�l. Szerinte ezekHJ\LNH�VHP�HOĘ]L�PHJ�D�PiVLNDW�D�IHMOĘGpV�VRUiQ��KDQHPYLVV]D�YLVV]D� WpUYH� pS�OQHN� HJ\m�sra: f�g�t alkotnak.3pOGDNpQW� HPOtWKHWM�N�PpJ� D�3LDJHW� pV�9Lgotszk�j k�ztivita nyelvre vonatkoz� aspektus�t. Piaget szerint ugya-QLV�D�EHV]pG�IHMOĘGpVH�D]�pUWHOHP�IHMOĘGpVpW�N|YHWL��PtJ9LJRWV]NtM� D]W� iOOtWMD�� KRJ\� D� EHV]pG� IHMOĘGpVH� K~]]DPDJiYDO� D]� pUWHOPL� IHMOĘGpVW��(]HN� D�SpOGiN� D]W� LOOXV]t-UiOMiN�� KRJ\� D� J\HUPHN� PHJIHOHOĘ� IHMOĘGpVH� pUGHNpEHQnem szabad kiz�r�lagosan az �rtelmi szintj�re kon-centr�lni �s csak azt fejleszteni.

Al�t�masztja mindezt az etol�gus meg�llap�t�sa is,mely azt mondja, hogy a j�t�kra val� k�szs�g nem v�-laszthat� el az intelligenci�t�l (a legj�t�kosabb �llatok akuty�k, delfinek, majmok); azaz a j�t�k tanul�s eredm�-Q\H�� MiWpN� pV� WDQXOiV� V]RURVDQ� |VV]HI�JJ� �&ViQ\L� 9Ll-PRVW� LGp]L�%DORJK���������(EEĘO�N|YHWNH]ĘHQ�D]W� LV� Oe-V]|JH]KHWM�N��KRJ\�D�KDWpNRQ\�PRWtYXPRN�FVDN�D�PHg-pUWHWW� PRWtYXPRNEyO� IHMOĘGKHWQHN�� $� MiWpN� PRWtYXPD� DIXQNFLRQiOLV� pOYH]HW��$]� yYRGiVNRUWyO� NH]GĘGĘHQ�PHg-MHOHQĘ� GUDmatiz�ci�s, fant�zia �s �lomj�t�k eszt�tikaiHOĘtev�kenys�g, val�di eszt�tikai produkci�t mHJHOĘ]ĘpV�EL]RQ\RV� IRNLJ�iEUiQG� MHOOHJĦ��$� MiWpN� pV� D]� HV]WpWi-NXP� LJHQ� VRN� WHNLQWHWEHQ� KDVRQOy� MHOHQVpJ�� 0LQGNHWWĘV]�NVpJOHWH� D� V]DEDGViJ�� N�O|Q|VHQ� D� NpS]HOHW� V]DEDd-ViJD�� %DORJK� 7LERU� V]HULQW� Ä$� J\HUPHN� DODSYHWĘ� WHY�-NHQ\VpJL� IRUPiMiEDQ� ±� D� MiWpNEDQ� ±� IHONpV]�O�� V]Rci-aliz�l�dik (t�bbek k�z�tt), �m l�nyegileg egyfajtaYiJ\WHOMHVtWpVVHO� V]DEDGGi� LV� OHV]� H]HQ� SUDNWLNXV� V]�k-VpJOHWHNWĘO��Ä+D�PHJWDQtWMXN�D�J\HUHNHW�DUUD��KRJ\�iWpl-jen �s elfogadjon olyan c�lokat, melyeket �letkora vagyNpSHVVpJHL�KtMiQ�PpJ�QHP�WXG�PHJYDOyVtWDQL�´�9DODPLQWmegtanul kil�pni �nmag�b�l, beilleszkedni m�sok gon-GRODWDLED��pV�PiV�V]HPV]|JpEĘO�Qp]QL�D�GRlgokat.

Vigotszk�j (1968) azt mondja, hogy a j�t�k nem m�s,PLQW� KDV]QRV� WHU�OHWHNHQ� NL� QHP� pOKHWĘ� HQHUgiat�bblet,XJ\DQ~J\��PLQW�D�PĦYpV]HW�

+DOiV]�/iV]Oy��0ĦYpV]HW�pV�SV]LFKROyJLD�FtPĦ�PXn-NiMiEDQ�D]W� tUMD��KRJ\�D�PĦYpV]HW� QHP�FVDN� WXGisunkatJ\DUDStWMD� D� YLOiJUyO�� pV� IHMOHV]WL� HV]WpWLNDL� pU]pN�QNHW�hanem �rzelmi-erk�lcsi-akarati vil�gunkat is �p�ti. Mi-YHO� D�PĦDONRWiV� HOPpO\�OW� IHOIRJiViQDN� NpSHVVpJH� VHn-NLYHO�VHP�V]�OHWLN�NpV]HQ��D�J\HUHNHNHW� WDQtWDQL�NHOO� Ui�fokozatosan bevonni. Kisiskol�sok �gy n�znek egyfestm�nyt, hogy ha az �br�zolt valami sz�p, akkor sz�p-nek tartj�k a k�pet. 9-10 �vesen m�r �rnyaltabb a v�le-NHGpV�N�� IRNR]DWRVDQ� NpSHVVp� YiOQDN� EL]RQ\RV� HOHP]Ęmunk�ra. Ennek k�vetkezt�ben Hal�sz a szervezett mĦ-v�szeti nevel�s fontoss�g�ra h�vja fel a figyelmet.

�sszefoglalva azt mondhatjuk, hogy az oktat�s ha-t�kony, ha a gyereknek alkalmat ad arra, hogy har-m�ni�t teremtsen k�pess�gei �s tapasztalatai k�z�tt.$]D]�� OHKHWĘVpJHW� EL]WRVtWVRQ� D� J\HUHNQHN� DUra, hogyk�pess�geit maxim�lisan alkalmazza �s az ismeretekfelvev�s�re, szervez�s�re j� m�dszereket tal�ljon.

Page 16: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

16

Piaget, Vigotszk�j kritikai megjegyz�seire reag�lva le-V]|JH]L��KRJ\�D�IHOQĘWWL�JRQGRONRGiV�D�J\HUmeNLUH�pS�O�Ez�rt a form�lis oktat�s a gyermek spont�n �rtelmi fej-OĘGpVpUH�NHOO�DODSR]]RQ��0pUHL���������%UXQHUQpO�������ezzel a gondolattal a spiralit�s tanmenet le�r�s�ban ta-l�lkozhatunk.

Nem v�letlen, hogy a TIE program a 8-9 �veseketFpOR]]D�PHJ� HOVĘNpQW�� V� HWWĘO� D� NRUWyO� NH]GYH� Iolyama-tosan foglalkoztatja a gyerekeket. Erre a korszakra aNRQNUpW�PĦYHOHWL�JRQGRONRGiV�MHOOHP]Ę��D�J\HUmek m�rNLQĘWWH� HGGLJUH� D]� HJRFHQWULNXV� JRndolkod�s sa-j�toss�gait �s k�pes logikailag gondolkodni. Az auto-QyP� HUN|OFV� IHOp� IHMOĘGLN�� LOOHWYH� .RKOEHUJ� ������� WHU�minus�t alkalmazva, a konvencion�lis erk�lcsi szinthezegyre k�zelebb keU�O� �HQQHN�KDWiUD�D����pYHV�NRU���7e-h�t alkalmas pillanatot ragad meg arra, hogy a gyermekhat�kony fejleszt�s�hez hozz�j�ruljon. Ezzel kapcsolat-ban �rdemes eml�teni Bentsen �s Brorsen (1987) kutat�-s�t, mely arr�l sz�mol be, hogy a frusztr�ci�s helyzetekkezel�s�nek a dr�ma seg�ts�g�vel val� tan�t�sa alkalma-sabb a 10-12 �vesek k�r�ben, mint az idĘsebbekn�l.

$� 7,(� D� IHMOĘGpV� IRO\DPDWiUD� NRQFHQWUiO�� D� J\HUHNHOĘ]Ę�WDSDV]WDODWDLUD�pStW��D]�REMHNWtY��ÄLVNRODL´�WXGiVW�Dgyerek szem�lyes tud�s�hoz igyekszik kapcsolni. Min-dezzel azt mutatja, hogy felhaszn�lja a pszichol�giaeredm�nyeit: egyr�szt az eml�kezet-k�pzelet-gon-GRONRGiV� HJ\�WWPĦN|GpVpUĘO� YDOy� WXGiVW�� PiVUpV]W� DIHMOĘGpVOpOHNWDQQDN�D�J\HUPHNLUĘO�IHOKDOPR]RWW�WXG�s�t.

IRODALOMJEGYZ�KArnoldi, M.J. 1986, Puppet theatre: Form and ideology in

Bamana performances. Empirical Studies of the ArtsBalogh Tibor 1991, L�lek �s j�t�k. Akad�miai K�nyvkiad�Benstein, K., Brorsen, J., 1987: Dramatik som en del af

specialundervisninger. (Danish) / Dramatics as a part ofspecial education. Skolesykologi; 1987 Vol 24 (2) 98-111,(English abstract))

Bolton, Gavin 1993, A tan�t�si dr�ma elm�lete. Marczib�nyi

7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW�NLDG�sa%UXQHU�������ÒM�XWDN�D]�RNWDWiV�HOPpOHWpKH]%XGD� %pOD� ±� /iV]Oy� -iQRV� ������ %HV]pG� D� V]DYDN� P|J|WW�

T�megkommunik�ci�s Kutat�k�zpont+DOiV]�/iV]Oy� ±� 6LSRV�.RUQpO� ������$�PĦYpV]HWL� NRPPXQi-

NiFLy� KDWiVD� IDML� HOĘtWpOHWHNUH�� 3V]LFKROyJLD� D� J\D�korlatban. Akad�miai Kiad�

+DOiV]� /iV]Oy� ������ 0ĦYpV]HW� pV� SV]LFKROyJLD�� %S�� *RQGo-latt�r 23.

Hal�sz L�szl� 1967, Az alkot� k�pzelet fejleszt�se. Vizu�lisQHYHOpV��NRUV]HUĦ�SHGDJyJLD�

+DOiV]� /iV]Oy� ������ $� NpSHUQ\Ę� WHNLQWHWH�� Ë]OpV� pV� DWWLWĦGN�O|Q|V�PHJYLOiJtWiVEDQ��*RQGolat

Kohlberg, L., 1969.: Stage and sequence: The cognitive-developmental approach to socialization. In: Goslin:Handbook of Socialization Theory and Research. Id�ziAtkinson: Pszichol�gia, Osiris-Sz�zadv�g, 1994.

/iV]Oy�-iQRV�������'UiPD�pV�HOĘDGiV��3V]LFKROyJLD�D�J\DNRr-latban. Akad�miai Kiad�

Lewis, Sullivan, Michaelson: A megismer�s �s az �rzelmek)~JiMD��.DOPiU��)HMOĘGpVSV]LFKROyJLD���������

M�rei F. : Gyermekl�lektan �s ismeretelm�let: Piaget �let-PĦYH��3LDJHW��-���6]LPEyOXPNpS]pV�J\HUmekkorban Gon-GRODW���������HOĘV]y�

0H]HL�eYD�������6]tQKi]DVGL��0RKiV�/tYLD��6]�OĘL�PHVWHUVpJ�Minerva

Neelands, Jonothan 1994, Dr�ma a tanul�s szolg�lat�ban.Magyar Dr�mapedag�giai T�rsas�g, Marczib�nyi T�ri0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW�NLDGiVD

Noel, Emile 1987 Mar, Ce saint que je ne saurais voir. /Thissaint I could not see. Etudes-Psychotherapiques (Englishabstract)

3LDJHW��-���$]�pUWHOPL�IHMOĘGpV�V]DNDV]DL��,Q��9iORJDWRWW� WDQXl-m�nyok.

Radnai B�la 1967, A rajztan�t�s �s vizualit�s. Vizu�lis neve-OpV��NRUV]HUĦ�SHGDJyJLD�

Sug�rn� K�d�r J�lia 1977, A t�v�mese hat�s�nak fejOĘd�s-l�lektani vizsg�lata. Pszichol�gia a gyakorlatban. Akad�-miai Kiad�

9LJRWV]NtM�������0ĦYpV]HWSV]LFKROyJLD��.RVVXWK�.iad�Wallon 1967, V�logatott tanulm�nyok. Gondolat.

Helyzetteremt�s az anyanyelvi �r�n(5-8. oszt�ly)

szemelv�nyek Rudolfn� Galamb �va k�nyv�EĘO6

$� WDQtWiVL� yUiN� N|WHOH]Ę� DQ\DJiW� IHOKDV]QiOy�� D]� HJ\HV� SHGDJyJXVRN� � WDQPHQHWHLEH� N|QQ\HQ� EHLOOHV]WKHWĘGUiPDSHGDJyJLDL� PyGV]HUWDQL� V]DNLURGDORPEyO� NHYpV� OiWRWW� HGGLJ� QDSYLOiJRW�� &VDN� UHPpOKHWM�N�� KRJ\� D]HJ\UH�EĘY�OĘ�V]DNLURGDORPEDQ�KDPDURVDQ�WDOiONR]KDWXQN�PDMG�HIIpOH�tUiVRNNDO�LV�ÈOOMRQ�PRVW�LWW�J\RUV�VHJtWVpJ�O�QpKiQ\�UpV]OHW�±�*DEQDL�.DWDOLQW�LGp]YH�±�D]�ÄĘVGUiPD´�NHYHVHN�iOWDO�Ls-

mert, �m ma is kiv�l�an alkalmazhat� p�ldat�r�b�l.Lipt�k Ildik�7

6 A k�nyvet A tan�t�s probl�m�i FtPĦ�VRUR]DW�UpV]HNpQW�Melentette meg a Tank�nyvkiad� 1980-ban.7 A v�logat�s Lipt�k Ildik� munk�ja.

$�KHO\]HW��$�KHO\]HW�V]�OHWpVHRoppant neh�z dolog ez. Hi�ba van birtokunkban tan-terv, tank�nyv, tanmenet, t�bb-kevesebb pedag�giai ta-SDV]WDODW��KHO\]HWLVPHUHW��HUHGPpQ\HLQN�QHP�NLHOpJtWĘHN�

Hi�ba volt a sok-sok tan�ri igyekezet, tan�tv�nyainkr�liOWDOiEDQ�PHJiOODStWKDWy�� KRJ\� V]yNLQFV�N� J\DWUD��PRn-GDWIĦ]pV�N� SULPLWtY�� QLQcsenek gondolataik, vagy lega-l�bbis szeg�nyesek...

Page 17: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

17

0LW�WHJ\�QN�KiW"�7HJ\�N�pOHWV]HUĦEEp�yUiLnkat!

7HUHPWV�QN�WHKiW�RO\DQ�KHO\]HWHNHW�D�WDQtWiVL�yUiQ� LV�amilyenek az �let val�s�gos helyzetei lehetnek. Hiszenaz ember nyelvi tev�kenys�ge mindig valamilyen hely-zetben, bizonyos c�llal j�n l�tre, a nyelvi eszk�z�ketPLQGLJ�D]�DGRWW�KHO\]HWQHN��V]iQGpNQDN�PHJIHOHOĘHQ�NHOO|VV]HYiORJDWQXQN�� KRJ\� V]yEHOL� YDJ\� tUiVEHOL� N|]OpV�QND�OHKHWĘ�OHJPHJIHOHOĘEE�Oegyen.

0LHOĘWW�HOPHU�OQpQN�D�KHO\]HWWHUHPWĘ�PyGV]HUHQ�DOa-pul� anyanyelvi nevel�st bemutat� gyakorlati p�ld�kLVPHUHWHWpVpEHQ�� WHJ\�QN� U|YLG�NLWpUĘW��Yi]ROMXN� IHO��Pi-O\HQ� DODNMiEDQ� iOO� HOĘWW�QN�$=�(0%(5�� DNLW� QHYHO�QN�form�lunk, akkor, amikor t�z-tizenQpJ\�HV]WHQGĘVHQ��DOLJelhagyva a kisgyermekkort, sok-sok szorong�ssal, v�ra-NR]iVVDO�HOpQN�NHU�O�D]�RV]WiO\Weremben.

M�rei Ferenc fontos meg�llap�t�sokat tesz az �letkor-r�l, e kor saj�toss�gair�l. K�s�rleti p�ld�k sor�n igazoljaazt, hogy a t�z-tizenk�t �ves gyermek hamar r�j�n arra,KRJ\� ÄHJ\� SUREOpPD� PHJROGiVDNRU� OHKHWĘVpJHNHW� NHOOPpUOHJHOQL�� IHOWHYpVHNHW� OHKHW� PHJIRJDOPD]QL�� H]HNEĘONLLQGXOYD� |VV]HI�JJĘ�PĦYHOHWHN� FVRSRUWMiQ� iW� MXWKDWXQNel a helyes v�laszhoz. Ez a felismer�s fokozatosan kiala-k�tja benne (a gyermekben) a keres�snek, a bizony�t�sig�ny�nek, a k�s�rletez�snek a szellem�t. Az ennek meg-IHOHOĘ� JRQGRONRGiVL�PXQNiW� D� MHOHQVpJHW� HJ\�Wtesen l�t-UHKR]y� WpQ\H]ĘN� V]pWYiODV]WiViUD� LUiQ\XOy� HUĘIHV]tWpVjellemzi. Erre a szintre a gyerek az eddigi tapasztalatokV]HULQW� D� VHUG�OĘNRU� N�V]|EpQ� MXW� HO�´� �0pUHL±%LQpW�Gyermekl�lektan. Gondolat K�nyvkiad�, 1978. 262. 1.)

Szituat�v j�t�kok k�zepette tanulja meg tisztelni agyermek bar�tja, ellenfele, tan�ra v�lem�ny�t, s pr�b�ljaPHJIRJDOPD]QL��KRJ\��PLW�WDUW�KHO\HVQHN��PL�D]��YpOe-ked�se az adott t�rgyk�rben.

Bizalmasunk �s kalauzunk, a man�...A mesefigur�kra alap�tott j�t�knak az a c�lja, hogyoldjuk fel a g�tl�sokat, mozgassuk meg a tizen�vesekIDQWi]LiMiW��|V]W|Q|]]�N�ĘNHW�NXWDWy�WHYpNHQys�gre.

���6� PHUW� D� QHYHO�RNWDWy� PXQND� VRUiQ� D� SHGDJyJXVV]iPiUD� QpON�O|]KHWHWOHQ�� KRJ\�PHJLVPHUMH� WDn�tv�nyaitHJ\pQL� JRQGMDLNNDO�� SUREOpPiLNNDO� HJ\�WW�� a tan�r fela-data az is, hogy a hallgat�sra k�rhoztatott gyereket sz�-ra b�rja.

Mi lenne, ha sz� szerint �rtelmezn�nk a sz�l�sokat?(]W� D� WDQtWiVL� yUiW� LV� D]� HOĘ]ĘNEHQ� OHtUWDN� V]HULQW� Lnd�t-hatjuk. Most azonban a nadr�g sz�t emelhetM�N�NL�

0HJNpUGH]]�N� D� J\HUHNHNHW�� KRJ\� ĘN�PLNRU��PLlyenhelyzetekben tal�lkoztak a nadr�ggal kapcsolatos tr�f�smond�sokkal. Legt�bbsz�r azt emlegetik, hogy kiporol-j�k valakinek a nadr�gj�t, kir�zz�k a nadr�gj�b�l stb.

0RVW�YHJ\�N�HOĘ�2��1DJ\�*iERU�Magyar sz�l�sok �sk�zmond�sok FtPĦ� N|Q\YpW�� pV� YHVV�N� |VV]H� D� WDQXOyNismereteit az itt tal�lhat� sz�l�smagyar�zatokkal!

Mi lenne ha sz� szerint �rtelmezn�nk a sz�l�sokat?J�tsszuk el!

V�s�roljunk ruh�zati cikkeket man�k�nak!

Tan�tv�nyaink mindennapos tev�kenys�ge a v�s�rl�s.Tapasztalataikat jelen�tik meg ezen az anyanyelvi �r�n.A gyerekek sz�vesen �s �nk�nt v�llalj�k a v�s�rl�k, el-ad�k szerep�t. Feladatuk, hogy a ruhadaraboknak tr�f�sQHYHNHW� LV� DGMDQDN�� D� IpOUHpUWpVHNEĘO� DGyGy� NRQIOLNWXs-helyzeteket �n�ll�an oldj�k meg. Az oszt�ly t�bbi tanu-l�ja egy�nileg dolgozik a megadott megfigyel�si szem-pontok alapj�n. P�ld�ul: milyen hangs�llyal, hanglejt�s-sel besz�l az udvarias vagy az udvariatlan embert alak�t�J\HUHN"�%HV]pOM�N�PHJ��PL�D�KHO\HV�PHJROGiV��$� WUpIiVelnevez�sek olykor f�lre�rt�sekre adnak alkalmat. Mikorhely�nval�, mikor helytelen eff�l�kkel tr�f�lkozni? Aszitu�ci�s j�t�kot k�z�s megbesz�l�s k�veti.

Mi t�rt�nik, ha a v�s�rl�� W|NIHGĘW�� IHMIHGĘW�� Q\DNte-NHUpV]HWL� PHOOIHNYHQFHW�� Q\DNUDYDOyW�� SLSDYpGĘW� vagysurran�t k�r az el�rus�t�t�l? Lehet, hogy elutas�t� a v�-ODV]�� SpOGiXO��PHQMHQ� D]� HGpQ\EROWED� IHGĘpUW�� LO\HQ� iUu-FLNN�QHP�NDSKDWy�HEEHQ�D]��]OHWEHQ��N|WHOHW�QHP�LWW�iUu-VtWDQDN��SLSDYpGĘW�D� WUDILNEDQ�NHUHVVHQ��QH�ERKyFNRGMpNa surran�val. Pedig v�s�rl�nk csak VDSNiW�� Q\DNNHQGĘW�QDGUiJRW�pV�FLSĘW�akart venni.

(PHOM�N�NL�D]�|VV]HWHWW�V]DYDNDW�

W|NIHGĘIHMIHGĘQ\DNNHQGĘ

l�bbbelinagykab�tkiskab�t

Alkothatunk �n�ll�an is �sszetett szavakat, hasz-QiOMXN�D�+HO\HVtUiVXQN�FtPĦ�N|Q\YHW��V�PHJNHUHVKHWM�N�PLW�LV�NHOO�WXGQXQN�D]�HJ\EH��pV�N�O|QtUisr�l.

Tiszt�zzuk, mit jelent ha valaki nagy kab�tot visel,vagy t�len nagykab�tot hord.

7DQtWiVL�yUiQNRQ�IHOLVPHUWHWW�N�D]�|VV]HWHWW� V]DYDNDW�|VV]HWpWHOHNHW�DONRWWXQN��D�KHO\HVtUiVL�WXGQLYDOyNRQ�NtY�Oa jelent�s�rnyalatokra is felh�vtuk a figyelmet. Vitalehe-WĘVpJHW� WHUHPWHWW�QN�� $� KHO\HV� Q\HOYhaszn�latr�l nemFVXSiQ� EHV]pOW�QN�� KDQHP� D� WDnultakat gyakorlatban isalkalmaztuk.

J�t�k a b�bokkalIsmerked�s a b�bj�t�kokkal...Minden tanul� k�sz�thet b�bokat, �llatfigur�kat �sQpSPHVpNEHQ� HOĘIRUGXOy� WiUJ\DNDW�� (]HNHW� LQk�bb iro-GDORPyUiQ�KDV]QiOMXN��IĘNpSSHQ�D�QpSmes�k tan�t�sakor.$�KHO\]HWWHUHPWĘ�DQ\DQ\HOYL�yUiNRQ�YDODmennyi tan�tv�-Q\XQN�OHKHWĘVpJHW�NDSRWW�DUUD��KRJ\�D]]DO�D�EiEEDO�MiWsz-sz�k, amelyik sz�m�ra a legkedvesebb. Azt tapasztaltuk,KRJ\�D�J\HUHNHN�DWWyO�D�SHUFWĘO�NH]GYH��DPLNRU�NH]�NEHveszik a b�bokat, mozg�sukkal, arcj�t�kukkal, hangjuk-kal a megszem�lyes�tett figur�hoz k�v�nnak hasonl�tani,s annak mintHJ\�EĘUpEH�E~MYD�D�VDMiW�pU]pVHLNUĘO��JRQdo-lataikUyO� JiWOiV� QpON�O� EHV]pOQHN��9DJ\LV� D� EHQQ�N� OHYĘIHV]�OWVpJ� PLQGLQNiEE� ROGyGLN�� HOHP�NEHQ� YDQQDN�ĘV]LQWpEEHQ�� EiWUDEEDQ� Q\LODWNR]QDN� PHJ�� PLQW� HJ\pE�k�nt. Az �nkifejez�snek ez a m�dja megfelel t�rekv�se-LQNQHN�� |VV]HFVHQJ� D� WDQWHUY� FpONLWĦ]pVHLYHO�� Ä$]� DQ\a-nyelv rendszer�t �s a nyelvi norm�kat �gy kellPHJLVPHUHWHWQ�QN� D� WDQXOyNNDO�� KRJ\� D� Q\HOY� PĦN|G�-s�nek tudatosul�sa ne jelentsen sz�PXNUD� HOLGHJHQtWĘ

Page 18: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

18

hat�s� nyelvi korl�tokat, hanem fejlessze az egy�ni mon-danival� kifejez�s�nek �s a k�z�ss�gi �let p�rbesz�deibe(a besz�lget�sekbe, megbesz�l�sekbe, vit�kba) val� be-kapcsol�d�snak k�pess�JpW�´8

Ismerked�s a b�bokkal+RJ\DQ�NH]GM�QN�PXQNiKR]?%HV]pOJHVV�QN��.L� V]HUHWL� D�PHVpNHW"�.LQHN� YDQ� RWWKRQb�bfigur�ja? Ki volt m�r b�bsz�nh�zban? Ki l�tott a tele-v�zi�ban b�bj�t�kot? Mit is jelent az a sz�, hogy b�b,b�bfigura?�9HJ\�N�HO�D�0DJ\DU�pUWHOPH]�Npzisz�t�rt,Qp]]�N�PHJ��PL�PLQdent tudhatunk meg a b�br�l!���0L� LV� NpV]tWKHW�QN� EiERW�� emberi vagy �llati alakot

�br�zol�, k�zre h�zhat� vagy zsin�rral mozgathat� figu-UiW�� .pV]tWKHWM�N� IDNDQiO� IHOKDV]QiOiViYDO� ±� W|EEHN� N�-]|WW� ±� URQJ\EyO�� KDEV]LYDFVEyO�� SDPXWEyO�� VĘW�� PpJ� Sa-p�rb�l is.

Tudunk-e mi �gy mozogni, mint egy b�b? Pr�b�ljukmeg! A mozg�sokkal sok mindent kifejezheW�QN�

3pOGiXO��±�.HUHVV�QN�YDODPLW��±�(OUHMW�QN�HJ\�WiUgyat.(J\�WDQXOy�D�ÄEiE´��DNL�KRVV]DV�NHUHVJpOpV�XWiQ�HOMiWVV]Db�bmozg�ssal azt is, hogyan bukkant r� a keresett t�rgy-ra.

±�5HMWĘ]]� HO�� ±� 9DODNL� LQGXOMRQ� D� IHONXWDWiViUD�� 0iUketten ut�nozz�k a b�bok mozg�s�t.

(EEĘO� D]� DODSKHO\]HWEĘO� ERQ\ROtWMiN� D� IHODGDWRNDW� Dtanul�k �gy, hogy most m�r t�bben folytatj�k a j�t�kot.Az oszt�llyal k�z�sen kital�lunk egy t�rt�netet, egy me-s�t. $� V]HUHSOĘN� PHJSUyEiOMiN� QpPiQ�� FVDN� PR]JiVVDO�b�bokat ut�nozva elj�tszani azt, amit t�rsaik mondanak.

A tan�t�si �ra v�g�n r�j�nnek a tanul�k arra, hogyJRQGRODWDLQNDW� QHP� FVXSiQ� EHV]pGGHO� IHMH]KHWM�N� NL�Nagy kincs az emberis�gnek a besz�d, hiszen az emberiQ\HOY�D�OHJNLIHMH]ĘEE�HV]N|]�QN�DUUD��KRJ\�JRQGRODWDLn-NDW�� pU]pVHLQNHW� PiVRN� WXGWiUD� DGMXN�� GH� pOKHW�QN� DJHV]WXVRN��D�PLPLND��D�SDQWRPLPLND�ÄMHOHLYHO´�LV�

Foglalkozzunk az �llatokkal!0LO\HQ�LJpN�IRUGXOQDN�HOĘ�D�V]yOiVRNEDQ��PHO\HN�D]RN�DFVHOHNYpVHN��DPHO\HN�PiV�pOĘOpQ\HNUH�LV�MHlOHP]ĘHN"

...Olvassunk fel Kosztol�nyi ÈOODWRN� EHV]pGH� FtPĦtUiViEyO� D� PHGYpUH� pV� D� V�QGLV]QyUD� YRQDWNR]yNDW��.RV]WROiQ\L� 'H]VĘ�� Zsivajg� term�szet. Magyar Heli-kon, 1967.)

Medve±�0LQGLJ�|OHOQpN��PLQGHQW��D�YLOiJRW��D�IiW��D�V]LNOiW��D

kisgyereket.Vagyok a lompos �s otromba j�s�g, a l�ncravert,

esetlen szeretet...6�QGLV]Qy±�.HGYHQF�N|]PRQGiVRP��Ä1LQFVHQ�GLV]Qy�W|YLV�Qpl-

N�O�´)HODGDWXO�NDSMiN�D�WDQXOyN��KRJ\�D]�iOODWILJXUiN�N|]�O

D�V]iPXNUD�OHJNHGYHVHEE�PXWDWNR]]pN�EH�D]�HOĘ]ĘHNKH]hasonl�an. K�sz�ts�k el otthon �r�sban a sz�veget, s aN|YHWNH]Ę�yUiW�H]]HO�D�EHPXWDWNo]iVVDO�NH]GM�N�

8 Tak�cs Etel: T�j�koztat� a magyar nyelv �s irodalom �j tanter-YpUĘO� �ÈOWDOiQRV� LVNROD� ����� RV]WiO\���23,� 3HGDJyJXV� WRYiEENpp-z�s k�nyvt�ra, 1978. 7. 1.

�tletmozaik.pV]tWV�QN�ULSRUWRW�A mikrofon, a magnetofon haszn�lata alkalmasnak bizo-Q\XOW�DUUD��KRJ\�D�J\HUHNHN�±�YiUDWODQ�KHO\]HWHN�HOp�iOOtt-YD�±�D� WDQXOWDNDW�D�J\DNRUODWEDQ� LV�DONDOPD]]iN��$]�|n-FpO~�ULSRUWNpV]tWĘ� MiWpNQDN�QHP�OHQQH�VRN�pUWHOPH��iP�Dj�l megfogalmazott k�rd�sek, a r�vid �s t�m�r v�laszokseg�tik a riportalany �s a riporter szerep�t alak�t� gyere-kek �n�ll� gondolkod�s�nak, v�lem�nyalkot�s�nak fej-OĘGpVpW�

$� ULSRUWNpV]tWpVW� N|YHWĘ� YLWiEDQ� PHJiOODStWRWWXN�KRJ\� DPtJ� WHOHIRQiOiVNRU� W|P|UVpJUH� W|UHNV]�QN�� pV� Dhangsz�n, a hangs�ly is fontos lehet, addig egy-egy ese-PpQ\� N|]YHWtWpVHNRU� DUUD� NHOO� W|UHNHGQ�QN�� KRJ\� DNLnem l�tja az esem�nyeket, nincs a helysz�nen, az is eltudja k�pzelni, hogy p�ld�ul mi t�rt�nhetett a sport-p�ly�n, hogyan zajlik a sz�mh�bor� �s �gy tov�bb. Ele-PHV�PDJQyUD� IHOYHWW�N� D� ULSRUW� V]|YHJpW�� pV� DGDQGy� Dl-NDORPPDO�D]�LVNROD�UiGLyMD�N|]YHWtWHWWH�H]W�D�PĦVRUW�

Telefon�ljunk!...A telefonbesz�lget�sek ut�n mindig megvitattuk, hogymit tartottunk helyesnek vagy helytelennek az adotthelyzetben. Lassank�nt meg�rtik a gyerekek, hogy tele-fon�l�skor milyen fontos a j� hangs�lyoz�s, a helyesKDQJOHMWpV��D�PHJIHOHO�KDQJV]tQ�

���$� N|YHWNH]� IHODGDWQiO� PiU� D� EHV]pOJHW� WiUVDW�� DWpPiW� LV� J\HUHNHN� YiODV]WKDWMiN� PHJ�� $� KHO\HW�� D]� LG�SRQWRW�D�N|YHWNH]�SpOGiN�VRUiQ�D� W|EELHNQHN�NHOO� NLWa-l�lniuk.

Cseng a telefon. Ki lehet a telefon�l�? Csak az tudja,DNL�IHOYHWWH�D�NDJ\OyW��$]�Ę�YiODV]DLEyO�N|YHWNH]WHWQHN�DW|EELHN� DUUD�� KRJ\� NLYHO�� PLUĘO� EHV]pOJHW� D]� RV]WiO\Wir-suk. Minden besz�lget�s h�rom perces lehet. Az oszt�lytanul�i is dolgoznak k�zben.

Cseng a telefon. Az egyik tanul� elkezdi a besz�lge-WpVW��D� W|EELHN�|QiOOy�PXQNiYDO�D� I�]HW�NEH� tUMiN�D�VDMiWYiODV]DLNDW�� .LGHU�O�� KRJ\� NL�NL� VDMiW� HONpS]HOpVHLQHNPHJIHOHOĘHQ�PiV� pV�PiV� JRQGRODWPHQHW� DODSj�n bonyo-l�tan� le a besz�lget�st.

Page 19: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

19

���0LW� LV�PRQGMXQN� OHJYpJ�O"�1HP�DNDUWXQN� HJ\HEHW�PLQW� EHYRQQL� D]� ROYDVyW� W|SUHQJpV�QNEH�� HJ\� WDQWHUYL�WDQN|Q\YL�PyGV]HUWDQL� PHJ~MtWiVL� SURJUDP� LGĘV]DNiEDQmik�nt lehetne a mindny�junkban megfogalmaz�d� j�sz�nd�kokat val�ra v�ltani?

Hogyan lehetne a mindennapok tan�ri gyakorlat�ban�rv�nyre juttatni a j� �s igaz elveket; az �letszeUĦVpJUHval� t�rekv�st, a nyelv alkot�-�jrateremWĘ� KDV]QiODWiW�� Dszakadatlan nyelvi v�ltoz�s, fejOĘd�s �rz�keltet�s�t, anyelvvel val� b�nni tud�st, a nyelv szem�lyis�gform�l�HUHMpW"�1\LOYiQYDOy�� KRJ\� D]� LO\HQ�� QDJ\REE�N|U�OWHNLn-WpVVHO��W|EE�RGDDGiVVDO��RWWKRQL�IHONpV]�OpVVHO��WHUYV]HUĦ-VpJJHO� HOĘNpV]tWHWW� WDn�t�si �r�k felt�telezik azt, hogy atan�r t�j�kozott a vil�g dolgaiban, j�l ismeri szakt�rgy�t,QHP� HOV]LJHWHOW�� HJ\PiVWyO� I�JJHWOHQ� WDQtWiVL� yUiNEDQ

gondolkodik, hanem folyamatk�nt fogja fel az eg�szanyanyelvi nevel�st...

A tags�gt�l �rkezett javaslatok alapj�n d�nt�tt egye-V�OHW�QN�Hln�ks�ge:

1995-ben a Magyar Dr�mapedag�giai T�rsas�g �ltalDODStWRWW�pOHWPĦ�GtMDW

RUDOLFN� GALAMB �VAkapja.

A k�b�t�szerfoglalkoz�sv�zlat

/(+(76e*(6 � (/ė=0e1<(.9LVV]DMiWV]iV�� 0LW� FVLQiOWDN� D� NHUHVNHGĘN�� Q\RPR]yN� DQ\LWy�MHOHQHW�HOĘWW"

$�FVRSRUW�IHOĘO�pUNH]Ę�NpUGpVHN

.,,1'8/È6R�gt�nz�tt jelenet

CSOPORTMUNKA$]�HOĘ]Ę�MHOHQHWHQ�DODSXO

$=�(*e6=�&623257�e6�$�7$1È5SZEREPBENSajt�konferencia

CSOPORTMUNKA'URJNHUHVNHGĘNK�b�t�szeres csoport

3È526�081.$GURJNHUHVNHGĘ�UHQGĘU

CSOPORTMUNKA,QIRUPiFLyN�N|]OpVH�V]HUHSEĘO

MODELLEZ�STal�lkoz�s (mimes j�t�k)A drogos banda �s idegenek

CSOPORTMUNKAValaki ki akar sz�llni

$=�(*e6=�&623257�e6�$�7$1È5SZEREPBENSajt�konferencia

5()/(;,ÏK�rd�sek

ÈOWDOiQRV�FpORNA drogokkal j�r� vesz�lyekkel �s a fi-DWDORN� NiEtWyV]HUHQ� NHUHV]W�O� W|UWpQĘkizs�km�nyol�s�val kapcsolatban tu-datos magatart�s kialak�t�sa, az isme-retek gyarap�t�sa.

$PLUH�V]�NVpJ�YDQK�b�t�szerrel foglalkoz� ismeretter-MHV]WĘ� V]yUyODSRN�� DPLNKH]� �RSWLm�lisHVHWEHQ�� RUYRVL� UHQGHOĘNEHQ�� NyUK�-zakban hozz� lehet jutni.

Strat�gi�kA tan�r szerepben; csoportmunka; p�-ros munka; mimes j�t�k; modellez�s;verb�lis �s nemverb�lis munka.

Kiindul�s9

9 Drama Strategies (New Ideas from London Drama), edited by Ken Taylor, Heinemann, 1991. Ford�totta: Majoros Krisztina

· R�gt�n�zz�n egy jelenetet n�h�ny tanul�val a csoportsz�m�ra. A tan�r a v�mhivatalnok szerep�ben, k�t �n-NpQW�MHOHQWNH]Ę�PLQW�GURJNHUHsNHGĘN�

· $�NHUHVNHGĘN�NiEtWyV]HUW�KR]QDN�iW�D�KDWiURQ�±�MiWVV]iNle a jelenetet!

· Ut�na megbesz�l�s a jelenet hat�s�r�l. Vitass�k meg a

MHOHQHWHW� D� IHV]�OWVpJNHOWpV� pV� D� NpVOHOWHWpV� DONDOPD]RWWelj�r�sainak szempontj�b�l. Hogyan alak�thatj�k ezek aWpQ\H]ĘN�D�GUiPiW"

· -iWVV]iN�~MUD�D�MHOHQHWHW�D�FVRSRUW�±�IHV]�OWVpJNHOWpVUH�pVNpVOHOWHWpVUH� YRQDWNR]y� ±� MDYDVODWDLQDN� ILJ\HOHPEH� Y�-tel�vel. �gyeljen a t�rhaszn�latra!

Page 20: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

20

· 7HJ\H� IHO�D� NpUGpVW�� Ä(J\� D�PXQNiMiW�PiU� UpJyWD�YpJ]Ęv�mhivatalnok hely�ben ti mire vigy�zn�WRN"´

· +DOOJDVVD�PHJ� D� WDQXOyN� MDYDVODWDLW�� +D� QHP� iOOQDN� HOĘ|WOHWHNNHO� �DPL� YDOyV]tQĦWOHQ��� DNNRU� EHV]pOMpN� PHJ� Dvita sor�n alkalmazott nemverb�lis k�zl�seket. A cso-SRUW�|WOHWHL�VHJtWKHWLN�D�WDQiUUDO�HJ\�WW�MiWV]y�WDQXOyNDW�Djelenet jav�t�s�ban, fejleszt�s�ben.

(]�D]�yUDWHUY�D]pUW�NpV]�OW��KRJ\�HOJRQGRONR]WDVVRQ�HJ\� Wa-nul�csoportot, amelynek idealiz�lt elk�pzel�sei voltak a k�-EtWyV]HU�IRJ\DV]WiVUyO�� ėNHW� D]� pUGHNHOWH�� KRJ\� D� GURJRVo-NDW�MiWV]KDVVDQDN��GH�D]�RV]WiOO\DO�N|W|WW�WDQXOiVL�V]HU]ĘGpV�rtelm�ben kezdetben olyan drogNHUHVNHGĘN� V]HUHSpEHQ

lesznek, akik nem fogyaszt�k. Ez a t�vol�t�s sz�nd�kos volt,V�QHPFVDN�D� WDQXOyN�YpGHOPH�pUGHNpEHQ� �DNLN�N|]�O�HJ\pb-k�nt n�h�nyan j�val t�bbet tudtak a drogokr�l, mint t�rsa-LN���KDQHP�D�GUiPD�OHKHWĘVpJHinek n�vel�se miatt is.

A tanul�k bevon�d�s�nak el�r�se �rdek�ben meg kell �rez-WHWQL� YHO�N�� KRJ\� LWW� IHV]�OWVpJWHOL� SLOODQDWUyO� YDQ� V]y�� D� Wa-n�r szerepben (mint v�mhivatalnok) nagyon gyanakv� le-KHW�� pV� PDMGQHP� HONDSMD� D� GURJNHUHVNHGĘNHW� �GH� D]WiQÄKDJ\MD´�ĘNHW�iWMXWQL�D�KDWiURQ��

Csoportmunka· A tanul�k csoportokban megalkotj�k saj�t jeleneteiket:

IHODGDWXN� HJ\� IHV]�OWVpJWHOL� ÄYiPRV´� MHOHQHW� IHOiOOtWiVD�DPHO\�D]�HOĘ]Ę��PiU�OiWRWW�MHOenetre �p�t.

Miut�n m�r l�ttak egy ily m�don kibontott jelenetet, a leg-t�bb tanul� k�pes az �n�ll� munk�ra. (A saj�t �r�nkon aztWDSDV]WDOWXN�� KRJ\� H]� QDJ\V]HUĦ�PyGMD� D� VSHFLILNXV� NpV]V�-gek gyakorl�s�nak �s fejleszt�s�nek: jelen esetben a jele-QHWHQ� EHO�OL� IHV]�OWVpJ� DONDOPD]iViQDN� pV� D� VDMiW� PXQNDform�l�s�nak.)

Az eg�sz csoport �s a tan�r szerepben· $�WDQiU�V]HUHSEHQ�±�PLQW�UHQGĘUVpJL�V]yYLYĘ�±�VDMWyNRn-

IHUHQFLiW�WDUW��$�UHQGĘUVpJ�QHP�WDOiOWD�PHJ�D�GURJNHUHs-NHGĘNHW�� GH� QHP� DNDUMiN�� KRJ\� D� VDMWy� PHJWXGMD� H]W�IHQQ�NHOO�WDUWDQL�D�ÄKDWpNRQ\�UHQGĘUL�HUĘ´�OiWV]DWiW��

· $� WDQXOyN� V]HUHSEHQ� PLQW� D� VDMWy� NpSYLVHOĘL�� $� VDMWyPXQNDWiUVDL� HUĘVHQ� J\DQtWMiN�� KRJ\� KDWDOPDV� PHnnyi-VpJĦ� KHURLQ� MXWRWW� EH� D]� RUV]iJED�� $]W� DNDUMiN�� KRJ\� DUHQGĘUVpJ�LVPHUMH�EH�NXGDUFiW�

$� WDQiU� V]HUHSMiWpNiQ� NHUHV]W�O� VRN� RO\DQ� LQIRUPiFLyWny�jthat, amely a tov�bbi munk�t motiv�lja. N�h�ny �tlet:SO�� NRUUXSFLy� OHKHWĘVpJH� D� UHQGĘUVpJHQ� EHO�O�� D� VDMWy� IHOe-OĘVVpJH�D�UHQGĘUVpJ�pV�D�Q\LOYiQRVViJ�IHOp�VWE��������(EEHQ�Djelenetben form�lis |VV]HM|YHWHOW� DNDUWXQN� ±� HQQHN� pUGHN�-EHQ� YpJLJ� V]HUHSEĘO� EHV]pOW�QN�� W|EEV]|U� XWDOWXQN� D� VDMW�-konferenci�k megszokott, ismert menet�re. A tan�r besz�d-m�dj�val �s a testnyelv gondos alkalmaz�s�val demonst-r�lhatja, hogy amit mond, az nem a teljes igazs�g...

Csoportmunka· Ossza k�t csoportra az oszt�lyt, majd (ha a l�tsz�m en-

JHGL�� PLQGNpW� IHOpW� V]HUYH]]H� �� IĘV� FVRSRUWRNNi�� $]RV]WiO\�HJ\LN�IHOpQHN�D�N|YHWNH]Ę�LQVWUXNFLyW�DGMD�Ä7L�YDJ\WRN�D�GURJNHUHVNHGĘN��(J\LNĘW|N�D�GURgos ban-GD�YH]HWĘMH��DNL�WXGMD��KRJ\�D�UHQGĘUVpJ�D�Q\RPRWRNEDQvan. A banda tagjainak ez�rt, amilyen gyorsan csak le-het, meg kell szabadulniuk a heroint�l, ugyanakkorazonban nagyon �vatosan kell megv�lasztaniuk azt,hogy kivel kereskedQHN�´

· $]�RV]WiO\�PiVLN�IHOpQHN�PRQGMD�D�N|YHWNH]ĘNHW�Ä7L� D� UHQGĘUVpJ� NiEtWyV]HUHV� FVRSRUWMiQDN� WDJMDL� YDJy-WRN��(J\LNĘW|N�D�IĘIHO�J\HOĘ��DNLQHN�D]�D�IHODGDWD��KRJ\HOMXVVRQ� D� GURJRV� EDQGD� NXOFVHPEHUHLKH]� ±� D� NLVNHUHs-NHGĘNNHO� QHP� HOpJHGKHW� PHJ�� $� NiEtWyV]HUHV� FVRportH]pUW�iOUXKiW�|OW���]OHWHNHW�SUyEiO�N|WQL��pV�PDguk is ke-UHVNHGĘNNp�YiOQDN�´-iWVV]iN� OH� D� MHOHQHWHNHW�� DPHO\HNEHQ� D� YH]HWĘN� ILJ\Hl-meztetik csoportjaikat, �s strat�gi�kat terveznek arra,hogy mik�nt dolgozzanak a tov�bbiakban.

Fontos, hogy a tan�r olyan m�rt�kben vegyen r�szt a cso-SRUWPXQNiEDQ�� DPHQQ\LUH� D� GUiPD� DODNXOiVD� V]�NVpJHVVpWHV]L�D� WDQiUL� LQIRUPiFLyW�±�D�GUiPiQ�EHO�OUĘO��+D�D� WDQiUminden csoportot szerepben l�togat v�gig, nemcsak a j�t�kpStWpVH� YiOLN� OHKHWVpJHVVp�� KDQHP�±� D� V]HUHSEĘO� IHOWHWW� Npr-GpVHNNHO� ±� D� MiWpN� KLWHOHVVpJH��PpO\VpJH� LV� YiOWR]WDWKDWy�� DV]HUHSHNQHN�PHJIHOHOĘ�DWWLWĦG�NLDODNtWiVD�LV�PHJYDOyVtWKDWy�0 LQGH]�KR]]iVHJtW�D�IHV]�OWVpJ�HOĘid�z�s�hez.

Seg�theti a munk�t, ha olyan anyagokat hozunk be, amelyeka dr�m�nak h�tteret adhatnak. Pl. sok sz�r�lap l�tezik,amely a k�b�t�szer-fogyaszt�s vesz�lyeire mutat r�. EzekJ\DNUDQ� VRUROQDN� IHO� W�QHWHNHW�� pV� OHtUMiN�� KRJ\DQ� YiOWR]LNmeg a fogyaszt� fizikuma �s lelki�llapota.

P�ros munka$]� HOĘ]Ę� FVRSRUWERQWiV� V]HULQW� D� SiURNRQ� EHO�O� D]� RV]WiO\HJ\LN�IHOH�GURJNHUHVNHGĘW��PtJ�D�PiVLN�IHOH�UHQGĘUW�MiWV]LN�Ä$´� � GURJNHUHVNHGĘ�� DNL� D� PHJV]RNRWW� WDOiONR]yhelyen

�]OHWL�NDSFVRODWUD�YiU�

Ä%´� �D�NiEtWyV]HUHV�FVRSRUW�iOUXKiV�UHQGĘUH��DNLN��]OHWN�-t�s c�lj�b�l �rkezik.

A p�rok r�gt�n�zz�k ezt a tal�lkoz�st.

Page 21: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

21

$� V]HUHSOĘNHW�D]�HOĘ]Ę�FVRSRUWPXQND�±�YiUKDWyDQ�±HOHJHn-GĘ�PHQQ\LVpJĦ�pV�PLQĘVpJĦ�LQIRUPiFLyYDO�OiWWD�HO�

Csoportmunka· $�GURJNHUHVNHGĘN�pV�D�NiEtWyV]HUHV�FVRSRUW�WDJMDL�~j-

UD� |VV]HJ\ĦOQHN� �D� SiURV�PXQND� HOĘWWL� NE�� �� IĘV� FVo-SRUWRNEDQ�GROJR]YD���pV�PHJRV]WMiN�HJ\PiVVDO�D�ÄWe-U�leWHQ´� V]HU]HWW� WDSDV]WDODWDLNDW� �PLQGezt szerepbenteszik).

· $�PXQND�H]HQ�V]DNDV]iEDQ�MHOHQWĘVpJH�OHKHW�D�N|YHt-NH]ĘNQHN�� +RO� MiWV]yGLN� D� MHOHQHW"� 0LO\HQ� D� MHOHQHWDWPRV]IpUiMD"� )pOQHN�H� GURJNHUHVNHGĘN� D� IHOIHGH]We-WpVWĘO��YDJ\�EL]WRQViJEDQ�pU]LN�PDJukat? stb.

�rdekes lehet �sszehasonl�tani, hogyan k�zel�tiezt meg a k�t csoport.

$�KLKHWĘVpJ�KLWHOHVVpJ�IRNR]iVD�pUGHNpEHQ�±�N�O|QE|]Ę�IHV]�Ot-VpJNHOWĘ�HOHPHN�EHpStWpVpYHO�±�D� MHOHQHW�PHJLVm�telWHWKHWĘ�� SO�D� NHUHVNHGĘ� HOPRQGKDWMD�� KRJ\� NDSFVRODWED� O�pett egy �j k�z-YHWtWĘYHO��DNL� LVPHUL�D]�HJ\LN�NHUHVNHGĘ�WiUViW��PLN|]EHQ�D�Qe-YH]HWW�NHUHVNHGĘ�VRVHP�KDOORWW�D]�~M�ÄNDSFVRODWUyO´��(]XWiQ�~j-UD�SiURV�PXQNiYDO�SUyEiOMiN�ÄUDMWDNDSQL´�D]�~M�NDSFVROatot.�$�ÄPHJ�NHOO� V]DEDGXOQXQN�D�KHURLQWyO�� DPLO\HQ�J\RUVDQ� FVDNOHKHW´�IHV]�OWVpJNHOWĘ�KDWiVD�YpJLJ�pUYpQ\HV�lhet).

Modellez�s· $�WDQiU��V]HUHSEHQ��pV�|QNpQW� MHOHQWNH]Ę� WDQXOyN�EHPu-

tatnak egy n�maj�t�kot, amit a t�bbiek megn�znek. Sz�-YHJ�QpON�OL�MHOHQHW��WDOiONR]iV�D�GURJRV�EDQGD�YH]HWĘL�pVidegenek k�z�tt egy parkban.A drogos banda egyik tagja kilesi a jelenetet: valamif�le�]OHWHW�N|W|WWHN��HQQ\LW� WXG��6DMQRV�QHP� OHKHWHWW� KDOODQL�hogy mit besz�ltek.

$� GURJRV� EDQGD� WDJMDL� N|]WL� EL]DOPDWODQViJ� HOĘLGp]pVpWV]ROJiOMD�D� MHOHQHW��(]� HOpUKHWĘ� SO�� D� UHQGĘUVpJ� iOWDO� NpV]�-tett videofelv�tellel, amelyet n�zKHWQHN�DNiU�D� UHQGĘU|N��GHDPHO\LN� DNiU� D� GURJNHUHVNHGĘN� NH]pEH� LV� NHU�OKHWHWW��0Ln-GHJ\LN�HVHWEHQ�ÄELzony�WpN´��$�VDMiW�yUiQNRQ�DUUD�EL]WDWWXND�ÄQp]ĘNHW´��KRJ\�PDJXN�pUtelmezz�k a t�rt�nteket, tal�lj�kNL� D� GLDOyJXVW�� 9LJ\i]DW�� LGĘLJpQ\HV�� DPtJ� D]� HJ\HV� FVo-SRUWRN�ÄUHkonVWUXiOMiN´�D�MHOHQHWHW��(QQpO�D�SRQWQiO�D�FVo-SRUWRN� WDJMDL� VDMiW� YH]HWĘLNHW� LV� YiODV]UD� NpQ\V]HUtWKHWLN��Ä+D�LGiLJ�HOMXWRWWXQN��DNNRU�PiU�QHP�V]iOOKDWXQN�NL�EHOĘ-OH�´�

Csoportmunka· $]�HOĘ]Ę���IĘV�FVRSRUWRNEDQ��PLQW�GURJNHUHVNHGĘN�pV�D

NiEtWyV]HUHV�FVRSRUW�WDJMDL��MiWVV]XN�HO�D�N|YHWNH]�MHOe-neteket:

· 'URJNHUHVNHGĘN�� HJ\LN�N� HO� DNDUMD� KDJ\QL� D� FVDSDWRW�Ä%HLMHGW´�� pV� PiU� QHP� DNDU� D� WRYiEEL� DNFLyNEDQ� UpV]Wvenni. A t�bbiek nem tudj�k, hihetnek-e neki.

· K�b�t�szeres csoport: a csoport egyik tagja val�j�banGURJIRJ\DV]Wy�� DNL� HJ\UH� LQNiEE� I�JJĘYp�YiOLN�� pV� H]pUWD�WHVW�OHW�J\HQJH�OiQFV]HPH���0DMGQHP�ULDGyW�I~MW�HOĘ]Ę�jszaka; a z�rk�ban alszik, �gy tal�lj�k meg t�rsai stb.)

$KKR]� D� WHU�OHWKH]� N|]HOtW�QN�� DPHO\� D� FVRSRUWRW� LJD]iEyO�rdekelte: k�b�t�szer-fogyaszt�kat fognak j�tszani! A j�t�keddigi f�zisainak eredm�nyek�nt m�r helyes gondolkod�sikeretben foglalkozhatnak ezzel a szereppel. A j�t�k ezenSRQWMiQ�HJ\~WWDO�NLWĦ]|WW� FpOXQNDW� LV�PHJN|]HOtWM�N��$� WDQu-OyN� IRQWROyUD� YHKHWLN� D� UDMWD�WpVW�� (QQHN� HJ\� OHKHWVpJHVmegold�sa �ll�k�pes technika alkalmaz�sa (a k�b�t�szeresFVRSRUW� NRUiEEL� WDJMiW� V]|UQ\Ħ� iOODSRWEDQ� WDOiOMiN�� HQQHNRND�D�GURJKDV]QiODW���)HV]�OWVpJHW�WHUHPWKHW�D]�LV��KD�SO��D]HJ\LN� UHQGĘUQHN� YROW� HJ\� WHVWYpUH�� DNL� NiEtWyV]HU�t�ladagol�s k�vetkezt�ben halt meg stb.

Az eg�sz csoport �s a tan�r szerepben· $� WDQiU� D� UHQGĘUVpJL� V]yYLYĘ� V]HUHSpEHQ� VDMWyNRQIHUHn-

FLiW�WDUW��$�UHQGĘUVpJ�NXGDUFRW�YDOORWW��GH�QHP�HQJHGKe-ti, hogy ez az inform�ci� eljusson a sajt�hoz. �rdeke azHUHGPpQ\HVHQ� GROJR]y� UHQGĘUL� WHVW�OHW� OiWV]DWiQDNfenntart�sa (formailag ugyanaz a feladat, mint a 20. ol-dalon).

· $�WDQXOyN�D�VDMWy�NpSYLVHOĘLQHN�V]HUHSpEHQ��(UĘVHQ�J\a-QtWMiN��KRJ\�QDJ\�PHQQ\LVpJĦ�KHURLQ� MXWRWW�D]�RUV]iJED�pV� HO� DNDUMiN� pUQL�� KRJ\� D� UHQGĘUVpJ� EHYDOOMD� NXGDUFiW(formailag ugyanaz a feladat, mint a 20. oldalon).

$� WDQiUQDN� D]RQ� NHUHV]W�O�� DKRJ\DQ� D� UHQGĘUVpJL� V]yYLYĘszerep�t j�tssza, �reztetnie kell, hogy a sajt� poz�ci�ja j�cs-NiQ� PHJHUĘV|G|WW�� )LJ\HOPHV� WDQiUL� LUiQ\tWiV� PHOOHWW� VRNIRQWRV� NpUGpV� NHU�OKHW� HOĘ�� SO�� D]� LQIRUPiFLyKR]� YDOy� KRz-]iIpUpV��D� VDMWy� MRJD��KRJ\�D� WpQ\HNUĘO�EHV]iPROMRQ��D]� Ln-IRUPiFLy� YLVV]DWDUWiVD� ÄD� Q\LOYiQRVViJ� MyO� IHOIRJRWW� pUGe-NpEHQ´�VWE�

Reflexi�$�WDQiU�±�V]HUHSHQ�NtY�O�±�NpUGpVHNHW�WHV]�IHO�D�FVRSRUWQDN�SO���9DQ�H�~M�LQIRUPiFLyQN�D�UHQGĘUVpJ�pV�D�VDMWy�V]HPEHV�-t�s�hez? Hogyan v�ltoztatja ez meg a jelenetet?

Page 22: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

22

Mivel m�r j�tszottak sajt�konferencia-jelenetet a dr�ma�raelej�n, �rdekes lehet most �sszehasonl�tani a k�t jelenetet.0 LW�JRQGROQDN�D� WDQXOyN�D]�HOWpUpVHNUĘO"�0LpUW� M|WWHN� OpWUH

ezek a munka sor�n?Utalhat a drogokkal �s a drogfogyaszt�ssal kapcsolatossz�r�lapokra, foglalkozhat a tan�csad� szolg�latokkal is.

Tov�bbi munka+DV]QRV�IHODGDWRN�OHKHWQHN�SpOGiXO�D�N|YHWNH]ĘN�· K�sz�tsenek list�t a leg�lis �s illeg�lis drogokr�l. Mi�rt leg�lis n�melyik, �s m�sok mi�rt nem?· 7HUYH]]HQHN�ILJ\HOPH]WHWĘ�IHOKtYiVW�D�NiEtWyV]HU�HOOHQL�N�]GHOHPKH]��(]W�YLGHyUD�YDJ\�PDJQyUD�OHKHW�YHQQL�· 7DOiONR]iV� HJ\� GURJWHUPHOĘYHO�� SpOGiXO� HJ\� SDUDV]WJD]GiYDO�� DNL� QDJ\RQ� V]HJpQ\�� (]pUW� D� WHUPpNpUW� MyYDO� W|EEHW� NDS�

mint b�rmelyik m�sik�rt. Hogyan lehetne r�besz�lni, hogy termeljen m�st?

$]�DOiEEL�IRJODONR]iVWHUYH]HW�D�.HUHNDV]WDO�6]tQKi]L�1HYHOpVL�.|]SRQW�Ä)HOVĘEE�RV]WiO\ED�OpSKHW�´�HOQHYH]pVĦ±�GUiPDSHGDJyJXVRN�V]�PiUD�V]HUYH]HWW�±�WiERUiEDQ�V]�OHWHWW�10

$�SRV]WJUDGXiOLV�NpS]pV�V]HUYH]ĘL�LJ\HNH]WHN�NLDNQi]QL�D�W|EE�GUiPDWDQiU�MHOHQOpWH�NtQiOWD�OHKHWĘVpJHNHW�±emiatt az al�bbi j�t�k t�bb vonatkoz�sban is hasonl�t a TIE-foglalkoz�sokhoz. Azonban sz�mos olyan r�sze isYDQ�D]�yUiQDN��PHO\EHQ�D�GUiPDWDQiU�ÄPDJiUD�KDJ\DWRWWDQ´�GROJR]LN��H]pUW�~J\�JRQGRORP��N|QQ\HQ�iWDODNtt-KDWy� D� IRJODONR]iV� D]� LVNRODL� J\DNRUODWUD� LV�� $� NXU]XV� YpJpQ� MiWpNXQNDW� NLSUyEiOWXN� D� J|G|OOĘL� LVNROiN� iOWDOV]HUYH]HWW�QDSN|]LV�WiERUEDQ�UpV]WYHYĘ�J\HUHNHNNHO�

Szt�rokfoglalkoz�stervezet 3-6. oszt�lyosok r�sz�re

Lipt�k Ildik�

F�kusz��+RJ\DQ�YiOWR]WDWMD�PHJ��URVV]�LUiQ\EDQ��D]�HPEHUL�NDSFVRODWRNDW�D�QpSV]HUĦVpJ��D�V]Wirs�g?Keret: A gyerekek mint szanat�riumban dolgoz� orvosok seg�tenek a legh�resebb szt�rok titkos, mag�n�leti

probl�m�iban.Tan�ri szerepek:· az LQWp]HW�IĘLJD]JDWyMD· PXQNDFVRSRUW�YH]HWĘN· a sz�nh�zi jelenetben riporter �s a szt�r

1. A gyerekek megh�v�t�NDSWDN�D�IRJODONR]iV�HOĘWW�

Kedves Bar�tunk!

+D� V]tYHVHQ� UpV]W� YHQQpO� HJ\� RO\DQ� MiWpNEDQ�� DPHO\� D� 6=7È52.5Ï/� V]yO�� V]HUHWHWWHO� YiUXQN� PD� GpOHOĘWW� ��� yUDNRU� DKerekasztal term�ben. Ebben a j�t�kban azt aj�nljuk, j�tsszuk el azokat az orvosokat, akik mindenkin�l t�bbet tudnak aV]WiURNUyO�� HJ\�RO\DQ� V]DQDWyULXP� �NOLQLND��PXQNDWiUVDL� OHKHW�QN�PDMG�� DNLN� D� OHJKtUHVHEE� V]WiURN�PDJiQpOHWL� SUREOpPiLQseg�tenek.

Ha van ehhez kedved, szeretettel v�runk!

Ö Ö Ö6=7È5�/e/(.*21'2=Ï6=2/*È/$7WASHINGTON

M�lyen tisztelt koll�g�k!%�V]NHVpJJHO� pV� |U|PPHO� W|OW� HO�� KRJ\� RO\DQ� HPEHUHNNHO� GROJR]KDWRN� HJ\�WW�� PLQW�gQ|N�� $� YLOiJ� OHJKtUHVHEE� V]WiUMDLQDNSUREOpPiLQ� VHJtWHWWHN� PiU� iOGR]DWNpV]� PXQNiMXNNDO�� ÒMDEE� IRQWRV� IHODGDW� YiU� UiQN�� GH� PLHOĘWW� QHNLYiJQiQN�� V]HUHWQpPV]HPpO\HVHQ� LV� NLIHMH]QL� N|V]|QHWHPHW�� 6]HUHWHWWHO� YiURP�PLQGDQQ\LXNDW� ������ M~QLXV� ���iQ� GpOHOĘWW� ��� yUDNRU� LQWp]HW�QNd�szterm�ben!7LV]WHOHWWHO�pV��GY|]OHWWHO�

-RKQ�6PLWK��IĘLJD]JDWy

10�$�IRJODONR]iVYi]ODW� WHUYH]ĘL��%DOi]V�*\|UJ\��%iFVLQp�.UHPSHU�$QLWD��GU��9pJKQp�&VXND�5LWD��.pPpQF]\Qp�.R]iN�(OYLUD��/HQJ\HOZsuzsa, Romankovics Edit �s Lipt�k Ildik�.

Page 23: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

23

2. $�J\HUHNHNHW�D�IĘLJD]JDWy�IRJDGMD��N�sz�nti. K�t �r�mh�rt k�z�l:· (UHGPpQ\HV�PXQNiQNEyO�NLDGYiQ\W��UHIHUHQFLDDQ\DJRW��V]HUNHV]WKHW�QN�HXUySDL�V]WiURN�NpUpVpUH�· �������GROOiURV�SpQ]MXWDORPEDQ�UpV]HV�O�PLQGHQ�PXQNDWiUV�· �.pV]tWV�QN�HJ\�IpQ\NpSHW�LV��PHO\HW�V]LQWpQ�FVDWROKDWXQN�D�NLDGYiQ\KR]��

3. Kiscsoportos munka: $�PXQNDFVRSRUWRN�EHV]iPROyUD�NpV]�OQHN�D]�XWyEEL�NpW�pY�OHJHUHGPpQ\HVHEE�DNFi-yLEyO��(]HN�D]�DQ\DJRN�PiU�N|WHW�QN�UpV]pW�NpSH]LN�PDMG�

1. csoport:Henry Carlston, 43 �ves �r�. +HQU\� D]XWiQ� NHU�OW� EH� LQWp]HW�QNEH�� KRJ\� W|EE� pYLJ� KDOOXFLQiFLyN�� UpPiOPRN� J\|W|UWpN�PHO\HW�PLQGHQNL��PpJ�D�FVDOiGMD�HOĘO�LV����HOWLWNROW��.pW�pYLJ�WDUWy�NH]HOpV�XWiQ�J\yJ\XOWDQ�KDJ\WD�HO�D�V]DQDWyULXPRW��0DPiU� ~MEyO� tU�� OHJXWyEE�PHJMHOHQW� N|Q\YH� D� VLNHUOLVWiN� pOpQ� iOO�� $]� tUy� D]yWD� LV� WDUWMD� YHO�QN� D� NDSFVRODWRW�� QHPUpJLEHQkaptunk egy levelet, melyben besz�mol mindennapjair�l.Munkaforma: lev�l. Kiscsoportban megfogalmazzuk azt a levelet, amit Henry Carlston �rhatott a szanat�rium munka-t�rsainak.2. csoport:/LVH�%DNHU��KD]iQN�HJ\LN�OHJLVPHUWHEE�V]tQpV]QĘMH��DNL�V~O\RV�LGHJ�|VV]HURSSDQiVVDO�NHU�OW�KR]]iQN��V���KyQDS�XWiQ�PiUvissza is t�rhetett a sz�npadra. Nemr�gen kaptuk a h�rt, miszerint Lise a legut�bbi sz�nh�zi fesztiv�lon elnyerte a legjobbQĘL�DODNtWiV�GtMiW�

0XQNDIRUPD��QDSOy��.LVFVRSRUWEDQ�PHJtUXQN�QpKiQ\�LGH�YRQDWNR]y�UpV]OHWHW�D�ÄSXEOLNXV´�QDSOyEyO��PHO\EHQ�/LVH�YLsz-szaeml�kezik az itt elt�lt�tt h�napokra.

3. csoport:$QQD�6LPRQHWWiW��D]�LVPHUW�SRS�pQHNHVQĘW�28 �vesen, n�gy �ngyilkoss�gi k�s�rlet ut�n csal�dja hozta be az int�zetbe. Ti-]HQQ\ROF� KyQDSLJ� NH]HOW�N�� V� LQQHQ� KD]DWpUYH�� �� pY� WiYROOpW� XWiQ� YLVV]DWpUW� D� V]tQSDGUD�� $]yWD� PHJMHOHQW� HJ\� ~M� &'�albuma, amely aranylemez lett.

0XQNDIRUPD�� ULSRUW�� 5|YLG� HJ\H]WHWpV� XWiQ� YDODNL� IHOYHV]L� $QQD� V]HUHSpW�� V� D� W|EELHN� ±� ULSRUWHUNpQW� ±� NpUGH]LN� DUUyO�hogy mi�rt volt t�vol, s hogyan tudott visszat�rni.

4. csoport:Georg McDonaldot, a mozikb�l is j�l ismert sz�n�szt �lland� f�lelem�rz�s gy�t�rte, melyet nem tudott megmagyar�zni:QHP�WXGWD��KRJ\�PLWĘO�IpO��(]�HJ\pENpQW�D]XWiQ�W|UWpQW��KRJ\�HOYiOW�HOVĘ�IHOHVpJpWĘO��)pO�pYHW�W|OW|WW�V]DQDWyULXPXQNEDQ�)HOHVpJpYHO�D�NDSFVRODWD�QHP�iOOW�KHO\UH��D]RQEDQ�~M�Ki]DVViJRW�N|W|WW��PHO\EĘO�PiU�J\HrPHNH�LV�V]�OHWHWW�

0XQNDIRUPD�� ÄIRWyN´� �iOOyNpSHN�� NpV]tWpVH�� $� FVDOiGL� DOEXP� D� OHJIRQWRVDEE� HVHPpQ\HNHW� |U|NtWL� PHJ�� .pV]tWKHW�QNÄIHOLUDWRNDW´�D�N�SHN�DOi��YDJ\�DNiU�PHJ�LV�V]yODOWDWKDWMXN�D]�HJ\HV�V]HUHSOĘNHW�

0LXWiQ� D� NLVFVRSRUWRN� HONpV]�OWHN� IHODGDWDLNNDO�� ÄYLVV]DWpU�QN� D� V]DQDWyULXP� GtV]WHUPpEH´�� pV� EHV]iPROXQNHJ\PiVQDN�YL]VJiOyGiVXQN�HUHGPpQ\HLUĘO�

4.�)ĘLJD]JDWy��D�ÄV�UJĘV�PHJROGiVUD�YiUy�SUREOpPD´�IHOYHWpVHAlex, a mindannyiunk �ltal ismert popszt�r tegnap este �rkezett hozz�nk. Elhelyez�se ut�n megpr�b�ltunk besz�lni vele,GH�QHP�VRNDW�WXGWXQN�PHJ�WĘOH��PHUW�HJ\HWOHQ�PRQGDWRW�PRQG�PLQGHQ�NpUGpVUH��Ä1HP�DNDURN�WDOiONR]QL�VHQNLYHO�´�0 i-YHO�PDJiWyO�M|WW� LGH��EL]WRV��KRJ\�V]HUHWQp��KD�VHJtWHQpQN�UDMWD��GH�V]HPPHO�OiWKDWyDQ�QLQFV�DEEDQ�D]�iOODSRWEDQ��KRJ\�ĘEHV]pOMHQ�D�SUREOpPiLUyO��$]RQQDO�HO�NHOO�NH]GHQ�QN�D�NXWDWyPXQNiW��PHUW�HJ\�LO\HQ�OHONL�iOODSRW�VRNNDO�YHV]pO\HVHEEp�LVYiOKDW��KD�QHP�SUyEiOMXN�HEEĘO�PLHOĘEE�NLPR]GtWDQL��(KKH]�D]RQEDQ�V�UJĘVHQ�PHJ�NHOO� WXGQXQN� UyOD�QDJ\RQ� VRN�PLn-GHQW��)RQWRV�GROJRNDW�WXGKDWXQN�PHJ�SpOGiXO�HJ\�ULSRUWILOPEĘO��PHO\�QHPUpJLEHQ�NHU�OW�YHWtWpVUH�D�WHOHYt]LyEDQ��$�ILOm-J\iUEyO�VLNHU�OW�PHJV]HUH]Q�QN�D]W�D�NySLiW��PHO\�D]�HUHGHWL��WHOMHV�DQ\DJRW�WDUWDOPD]]D��9|U|VHV�V]tQQHO�MHO|OWpN�D]RNDWa r�szeket, melyeket Alex k�r�s�re kiv�gtak D�ILOPEĘO��)LJ\HOHP��.H]HOM�N�PL�LV�V]LJRU�an titkosan az anyagot!!!

5. Sz�nh�zi jelenet� ±� WHOHYt]LyV� ULSRUWILOP� IRUPiMiEDQ� �FVLOORJiV�� IpQ\�� OD]DViJ��� -HOHQ� YDQQDN�� D� ULSRUWHU� pVAlex, a szt�r.

N�h�ny k�rd�s:· Ma m�r mindenki �ltal ismert �s elismert szt�r, de milyen volt a kezdet, hogyan indult?· 0L�YROW�D]�HOVĘ�LJD]iQ�QDJ\�VLNHUH"· Milyen �rz�s, amikor megismerik, esetleg megsz�l�tj�k az utc�n?· +RJ\DQ�IRJDGWD�D�N|UQ\H]HWH��LVPHUĘVHL��FVDOiGMD���PLNRU�EHIXWRWW"�&6$/È'��6=h/ė.· �3pOGiXO��KLYDWDOL��J\HNEHQ�pOYH]�H�W|EE�HOĘQ\W�D]pUW��PHUW�LO\HQ�LVPHUW�HPEHU"· +RJ\�iOO�D�QĘNNHO"�7|EE�OHKHWĘVpJH�YDQ�H�NDSFVRODWN|WpVHNUH�D]pUW��PHUW�V]WiU"

Page 24: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

24

· .LN�VHJtWHWWpN�DNDGiO\R]WiN�D�SiO\iMD�VRUiQ"�%$5È72.��081.$7È56$.· Gyerekkor�ban mi szeretett volna lenni?· Ki volt a p�ldak�pe?· Mit csin�l szabadidej�ben? Hogyan telik el egy napja?· Milyen a csal�di �lete egy ilyen f�rfinak? CSA/È'· Milyen a kapcsolata a gyermekeivel?· ,JD]�H��YDJ\�FVDN�SOHW\ND���KRJ\�OHJXWyEEL�±�LJHQ�VLNHUHV�±�GDOiQDN�DODS|WOHWpW�YRNiOpQHNHVpWĘO�ÄORSWD´"· Mennyit dolgozik? (Nem t�bbet, mint r�gen.)

A jelenet sor�n teh�t piros reflektort haszn�ltunk azokn�l a r�szekn�l, melyek k�nosak voltak Alex sz�m�ra.$�V]WiU�HJpV]�NDSFVRODWUHQGV]HUpYHO�pUGHPHV�IRJODONR]QL��H]pUW�D�ÄILOP´�VRUiQ�PLQGHJ\LN�NpUGpVN|UEHQ�NDSQXQNkell valamennyi inform�ci�t.)ĘLJD]JDWy��Induljunk el azon a nyomon, amit a riportfilm k�n�l. Kiket eml�tettek meg a filmben Alex ismerĘ-

VHL�N|]�O"�7DOiQ�NH]GKHWQpQN�D�Q\RPR]iVW�D]]DO��KRJ\�PHJSUyEiOXQN�QpKiQ\�GROJRW�PHJWXGQL�DUUyO��PLO\HQJRQGMDL�DGyGKDWWDN�D]�HPOtWHWW�HPEHUHNNHO��YDOyV]tQĦOHJ�YHO�N�VHP�DNDU�WDOiONR]QL���+RJ\�D�PXQNiW�HONH]d-KHVV�N�� VHJtWVpJ�QNUH� OHV]�PpJ�QpKiQ\� LQIRUPiFLy��PHO\HNHW�D� UHQGHONH]pV�QNUH�iOOy� U|YLG� LGĘ�DODWW� |VV]HWXGWXQN�J\ĦMWHQL�

6. Kiscsoportos munka:$OH[�NDSFVRODWDL��V]�OHL��J\HUPHNNRUL�EDUiWDL��FVDOiGMD��PXQNDWiUVDL�

D��6]�OHL�· 0L�GHU�OW�NL�UyOXN�D�ULSRUWILOPEĘO"· 1pKiQ\�HVHW��DPL�D�WXGRPiVXQNUD�MXWRWW��(J\�DONDORPPDO�NpSHVODSRW�NDSRWW�V]�OHLWĘO�D�N|YHWNH]Ę�V]|YHJJHO��Ä'UiJD

)LDFVNiQN��7~O�YDJ\XQN�D]�~M�Ki]�DYDWyMiQ��5DMWDG�NtY�O�PLQGHQNL�LWW�YROW��6DMQiOKDWRG��KRJ\�QHP�M|WWpO�HO��HJpV]� Myvolt a hangulat. V�rtunk, hiszen meg�g�rted, hogy j�ssz. Mindenki hi�nyolt! Holt volt�l??? Sokszor cs�kol: Anya,Apa´

· (J\�WiYLUDWUyO� LV� WXGXQN��PHO\EHQ�H]�iOOW��Ä$SiG��KiOD�D]�pJQHN�� W~O�YDQ�D�PĦWpWHQ��%RU]DV]WyDQ�IpOW� WĘOH�� V�DUUD� V]�-PtWRWW��KRJ\�HOĘWWH�OHJDOiEE�PHJOiWogatod. Telefonunk is van. Anya

K�rd�sek, munkaform�k:· Kik voltak ott a h�zavat�n?· +RJ\DQ�NpV]�OWHN�D�Ki]DYDWyUD"· $OH[�NpV]�OW�H�Ui"· Mi�rt nem ment el? (kor�bban t�rt�nt esem�nyek, azok �t�rt�kel�se stb.)· 0LO\HQ�pU]pV�YROW�D�V]�OĘNQHN��KRJ\�QHP�M|WW�HO"· Bevallott�k-e �rzelmeiket a t�bbi vend�gnek?· $�YHQGpJHN�PLW�PRQGWDN�D�V]�OĘNQHN"�(J\PiV�N|]|WW�PiVNpSS�EHV]pOWHN�H�HUUĘO�D�GRORgr�l?· .LQHN�D�SpQ]pEĘO�pS�OW�D�Ki]"· 0LO\HQ�J\DNUDQ�KtYMD�IHO�pV�YDJ\�OiWRJDWMD�PHJ�D�V]�OHLW"· Mit csin�lt a t�virat elolvas�sa ut�n?· Hogyan zajlik le ezek ut�n egy tal�lkoz�s/telefonbesz�lget�s?· Milyen aj�nd�kot visz az �desapj�nak? Elfogadja-e?· Hogyan szokt�k megaj�nd�kozni egym�st? Hogyan teszik most?

b) Gyermekkori bar�tok:Alex nagyon j� oszt�lyba j�rt, sok �vvel az iskola befejez�se ut�n is rendszeresen �sszej�rnak, figyelemmel k�s�rik egym�spOHWpW��6RN�J\HUPHNNRUL�SURJUDPRW�PHJWDUWRWWDN� IHOQĘWW�NRUXNUD��SpOGiXO�PD� LV�HJ\�WW�NRViUODEGi]QDN��$OH[� V]iPRV� HOIRg-lalts�ga ellen�re nagyon sok�ig nem hi�nyzott egyetlen �sV]HM|YHWHOUĘO�VHP���

$OH[QDN�YDQ�HJ\�IpQ\NpSH��PHO\HQ�PLQGHQNL�UDMWD�YDQ�D]�RV]WiO\EyO��(UHGHWLOHJ�� LV�D� IpQ\NpSHQ�YROW��D]RQEDQ�V]iQG�-kosan lev�gta azt a r�szt a fot�UyO��PHO\HQ��OiWKDWy�

$�Wt]pYHV�±�MXELOHXPL�±�RV]WiO\WDOiONR]y�HOĘWW�PLQGHQNL�PHJKtYyW�NDSRWW�D]�|VV]HM|YHWHOUH��$OH[�LV�RWW�YROW��GH�PLNRU�Ka-zament, sz�tt�pte ezt a megh�v�t.

K�rd�sek, munkaform�k:· Hogyan besz�lgettek egym�ssal a tal�lkoz�n?· 0L�OHKHWHWW�D�WpPD"�.LUĘO�PLUĘO�EHV]pOJHWWHN�OHJW|EEHW"· +RJ\DQ�EHV]pOWHN�YROQD�UyOD�DNNRU��KD�Ę�QLQFV�MHOHQ"· Mit szeretett volna hallani mag�r�l? Mit hallott?

Page 25: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

25

· 0L�D�YpOHPpQ\�N�$OH[UyO"· R�gen milyen volt a viszonya az oszt�lyt�rsaival? Milyen ma? Milyen konkr�t esem�nyek befoly�solt�k a v�ltoz�st?· 0L�OHKHWHWW�D]�D�NRQNUpW�HVHPpQ\��DPL�XWiQ�$OH[�ÄOHYiJWD´�PDJiW�D]�RV]WiO\NpSUĘO"

c) Csal�dja:$OH[QDN�NpW�IHOHVpJH�YROW�PiU��MHOHQOHJ�HJ\HG�O�pO��$]�HOVĘ�Ki]DVViJiEyO�NpW�J\HUPHNH�V]�OHWHWW��HJ\LN�N�����D�PiVLN����ves. V�l�suk ut�n megegyeztek abban, hogy Alex k�thetente egy eg�sz napot (�ltal�ban vas�rnap) t�lthet gyermekeivel.7|EE�pYHQ�NHUHV]W�O�QHP�LV�YROW�RO\DQ�DONDORP��KRJ\�QHP�WHWW�YROQD�HOHJHW�HQQHN�D�PHg�llapod�snak.N�h�ny eset:����$]�HJ\LN�YDViUQDSL�WDOiONR]yUyO�~J\�PHQW�HO�$OH[��KRJ\�QHP�LV�N|V]|QW�HO�D�J\HUHNHLWĘO��$�J\HUHNHN�pGHVDQ\MXNQDN

VHP�EHV]pOQHN�V]tYHVHQ�HUUĘO�D�QDSUyO�����$OH[�QDJ\REELN�ILD�JLWiUR]QL�WDQXO��gU|PPHO�KtYWD�PHJ�pGHVDSMiW�D]�HJ\LN�YL]VJDNRQFHUWMpUH��GH�$OH[�±�tJpUHWH�HOOe-

QpUH�±�QHP�PHQW�HO��$�IL~QDN�QHP�VRNNDO�H]�XWiQ�IRJDOPD]iVW�NHOOHWW�tUQLD�Ä$]�pQ�DSiP´�FtPPHO�K�rd�sek, munkaform�k:· Mi t�rt�nhetett a tal�lkoz�son? Ki mit mondott a m�siknak?· Mit jelent a gyerekeknek, hogy az �desapjuNDW�PLQGHQNL�LVPHUL��6=7È5"· Mi�rt nem j�hetett �ssze a tal�lkoz�s?· Mit �rzett akkor, amikor nem ment el az �desapja?· Mit mondott azoknak, akik m�g ott voltak?· Mi j�rt a fej�ben zen�l�s k�zben?· Mit �rt Alex fia a fogalmaz�sban?

d) Munkat�rsai:eYHNHQ�NHUHV]W�O�XJ\DQD]RNNDO�D]�HPEHUHNNHO�GROJR]RWW�HJ\�WW��HJ\�DONDORPPDO�D]RQEDQ�OHYHOHW�NDSRWW�D�NRUUHSHWLWRU�-WyO��PpJ�D�V]WiUQDN�LV�V]�NVpJH�YDQ�pQHNWDQiUUD��DNL�NDUEDQ�WDUWMD��HOOHQĘU]L�D�KDQJMiW�����D�N|YHWNH]Ę�V]|YHJJHO��Ä+R]]iGpQ�PiU�NHYpV�YDJ\RN�´�$�PiVLN�HVHW�HJ\�SOHW\NDODSEDQ�MHOHQW�PHJ��(J\�YRNiOpQHNHV�Q\LODWNR]WD��KRJ\�D�MHOHQOHJL�OHJVi-NHUHVHEE�V]iPiQDN�DODS|WOHWH�WĘOH�V]iUPD]LN��$�KtU�QDJ\�SRUW�YHUW�IHO���

K�rd�sek:· 0LO\HQ�OHKHWHWW�D]�HOVĘ�WDOiONR]iV�D]�pQHNWan�rral? Hogyan v�ltozott a viszonyuk?· Mi�rt mondott fel az �nektan�r?· 0LN�W|UWpQKHWWHN�N|]W�N��KRJ\�H]�OHWW�D]�HUHGPpQ\"· Mit jelentett ez Alexnak?· +RJ\DQ�IRJDGWD�$OH[�D]�~MViJFLNNHW"�0L�YROW�D]�HOVĘ�WHHQGĘMH��PLNRU�HOROYDVWD"· Igaz lehet-e vagy sem? Ha igaz: mi�rt csin�lta? Ha nem igaz: mi�rt mondta ezt a vok�los?· 'ROJR]WDN�H�HJ\�WW�H]HN�XWiQ"�+D�LJHQ��KRJ\DQ"

Ö

7. Besz�mol�:Feladat: a munkacsoportok �gy hozz�k vissza kutat�si eredm�nyeiket, hogy pr�b�lj�k meg�llap�tani, vajonPHO\HN�D�OHJMHOHQWĘVHEE�SUREOpPiN��V�PLO\HQ�PHJROGiVL�MDYDVODWRNNDO�pOKHW�QN�PDMG�$OH[�IHOp��$�MiWpNRW�±KD�D�EHV]iPROyN�XWiQ�PpJ�V]�NVpJHV�±HJpV]�FVRSRUWRV�EHV]pOJHWpV�]iUKDWMD�

Ö Ö Ö$�IRJODONR]iVW�PHJQp]WH�D�WiERU�W|EEL�UpV]WYHYĘMH�LV��pV�D�N|YHWNH]Ę�SUREOpPiNDW�HPOtWHWWpN�D�MiWpNNDO�NDSFVo-latosan:· 0DJD�D�WpPD��KRJ\�FVXSD�ÄSUREOpPiV�V]WiUUDO´�IRJODONR]XQN��VXJDOOKDWMD�D]W�D�V]WHUHRWLSLiW��KRJ\�D�V]WiURN

kapcsolatai t�nkremennek (Val�ban �rdemes ezt �tgondolni, �s kital�lni, hogy mik�nt lehet �thidalni ezt adolgot.)

· 3UREOpPiW� RNR]RWW� QpKiQ\� Qp]ĘQHN�� KRJ\� D� V]DQDWyULXP� GROJR]yLQDN� �D� J\HUHNHNQHN�� SpQ]W� DMiQORWWXQNHUHGPpQ\HV�PXQNiMXNpUW��~J\�pUH]WpN��H]�D]�HV]N|]�D�J\HUHNHN�ÄPHJYiViUOiVDNpQW´�KDW��$�SURJUDP�WHUYH]ĘLHUUĘO�PiVNpQW�YpOHNHGWHN��WLV]WHVVpJHV�KHO\HNHQ�D�WLV]WHVVpJHV�PXQNiW�MyO�PHJIL]HWLN��V�QHP�WDUWRWWXN�EDMQDN�KRJ\�H]W�NpSYLVHOW�N�

Ö Ö Ö

Page 26: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

26

H�feh�rke �s a sok t�rpe(tan�t�si dr�ma �vod�soknak)

Kuszmann N�raKorcsoport: 3-6 �vT�ma: (J\�WW�HJ\PiVpUW��|VV]HWDUWiV��V]HUHWHWF�kusz: Mi a szeretet?Keret: H�feh�rke + sok t�rpeTan�ri szerepek: (1) +yIHKpUNH������HJ\�W|USH�D�VRN�N|]�O������0DGiUND������9DUM~��D]�XWyEEL�NHWWĘK|]�EiERNDW

haszn�lva)¯

1. Ä0D� W|USpNHW� IRJXQN� MiWV]DQL��.�O|QE|]Ę� V]tQĦ� VDSNiNDW� KR]WDP��PLQGHQNL� YiODV]WKDW�PDJiQDN� HJ\HW� ±� DVDSND�V]tQH�MHOH�ªW|USH�QHY�QNHW©�LV�PHgDGMD�´

Sapk�k felv�tele, szerepbel�p�s.2. Ä+RO�ODNWRN"�����DOV]RWRN��HV]WHN��GROJR]WRN�VWE��´

A t�r meghat�roz�sa �s haszn�latba v�tele.3. Ä9DODKiQ\V]RU�IHOYHV]HP�D�N|WpQ\W��pQ�OHV]HN�+yfeKpUNH�´

Szerepbe l�pek mint H�feh�rke.4. Ä-y�UHJJHOW��V]LDV]WRN���W|USpN��*\HUWHN�UHggeOL]QL���´&VRSRUWRV�V]LPXOiFLyV�MiWpN�±�KpWN|]QDSL�pOHW�

5. Ä'UiJD�W|USpLP��pQ�EROGRJ�YDJ\RN��KD�LO\HQ�NHGveVHN��UHQGHVHN�YDJ\WRN����´Utal�s a gyerekek k�z�tti veszeked�sekre...

Ä���ÒJ\�V]HUHWQpP��KD�PLQGLJ�LO\HQHN�OHQQpWHN��V�QHP�W|Ut�nne az, ami tegnap, meg WHJQDS�HOĘWW��PHJ�D]HOĘWW�´

V�lasszatok magatoknak p�rt! Besz�lj�tek meg, hogy mi b�s�thatja-szomor�thatja H�feh�rk�t! Szeretn�m hatabl�t (f�nyk�pet) hozQiWRN�HUUH�´

V�rhat�an veszeked�seket, gonoszkod�sokat eleven�tenek fel tabOyEDQ���Ä)HOiratozKDWMXN´�D�NpSHNHW��YDJ\LVc�met adhatunk azoknak.)

6. Ä/iWMiWRN��(]W�NHOO�Qp]QHP�QDS�PLQW�QDS��,O\HQNRU�RO\�QHKp]�D�V]tYHP��1R�PLQGHJ\��0HQMHWHN�GROJRWRNUD�DEiQ\iED�´

Ha tapsolok, �lljatok meg, s onnant�l kezdve csak azt csin�lj�tok, amit mondok!Tan�ri narr�ci�val ir�ny�tott j�t�k: visszahozom a t�rSpNHW�D]�ÄRWWKRQXNED´��DKRO�PHJWDOiOMiN�D�PDJn�t.Meghallgatj�k a magn�felv�telt, majd azt k�UHP�� KRJ\� D]� HOVĘ� Sy]W� WDUWViN� PHJ�� V� D]� HOVĘ� JRQdolatukatmondj�k el.

0DJQyIHOYpWHOUĘO��Ä'UiJD�W|USLNpLP��1HP�EtUWDP�WRYiEE�LWW�N|]|WWHWHN��,WW�PiU�QHP�V]HUHW�VHQNL�VHQNLW��~J\�pr-zem, nem kellek m�r nektek... H�feh�rke...

Hess innen, kismad�r! Nem kell tudniuk, hogy te tudod hov� megyek, na menj m�r innen! Meg akarom ism�tel-QL�D]��]HQHWHW��KRJ\�EL]WRVDQ�PHgNDSMiN���´

7. Gondolatk�vet�s: elment, itt hagyott... tal�n a Mad�rND�WXGMD����PL�OHV]�YHO�QN"����V]HJpQ\�+yfeh�rke... sze-g�ny mi...Ä0LW�DNDUWRN�FVLQiOQL"´+D� YDQ� LGĘQN�� DNNRU� NLVcsoSRUWRV�PHJEHV]pOpV�� XWiQD� J\ĦOpV�� �+D� PiU� NLVFVRSRUWEDQ� D]W� PRQGWiN�� KRJ\KtYMXN�YLVV]D��DNNRU�QLQFV�J\ĦOpV��

+RJ\DQ�WHJ\�N"�0DGiUNiYDO��]HQ�QN����0iV�PHJROGiV�LV�My��D�0DGiUND�PLQdenk�pp k�s�U���

.H]HPHQ�HJ\�XMMEiE��0DGiUND��±�HOYLV]L�D]��]enetet.

8. 9iODV]�M|Q��Ä,WW�YDJ\RN�W�QGpU�NHUHV]Wany�mQiO��+D�HOM|WW|N�pUWHP�±�~J\��KRJ\�D]�~WRQ�HJ\HWOHQ�URVV]�V]yWsem sz�ltok egym�shoz, csak seg�titek egyPiVW��pV�NLYpWHO�QpON�O�PLQGDQQ\LDQ�M|WW|N�pUWHP�±��DNNRU�YLVV]DPe-gyek. Majd Mad�rka idevezet benneWHNHW�´

Page 27: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

27

9. 6]HULQWHWHN�PHQQL�IRJ"�7HJ\�QN�IRJDGDOPDW��HVN�GM�QN�PHJ"����0L�OHJ\HQ�D�IRJDGDORmEDQ�HVN�EHQ"Ä(VN�V]�QN��KRJ\��HJpV]�~WRQ��HJ\PiVW�QHP�EiQWMXN��VHP�V]yYDO��VHP�WHWWHO��FVDN�VHJtWM�N�pV�V]HUHWM�N����+yIe-h�rk�t eg�szs�gben visszahoz]XN����VWE�´$� IRJDGDORP�HVN�� �HJ\H]WHWHWW�� V]|YHJH� DOiWiPDV]Whatja az elhat�roz�s komolys�g�t, no meg az esetlegesIHJ\HOPH]pVL�SUREOpPiN�NH]HOpVpEHQ�LV�VHJtWKHW��ÄHPl�kezz�l az esk�UH´���

10. �0DGiUND��Ä&VLS��FVLS��J\HUWHN�XWiQDP���´�±�gyakorlatok k�vetkeznek.$]�DNDGiO\RNDW�PLQGLJ�D]�HJ\LN�NH]HPHQ�OpYĘ�0DGiUND�MHOHQWL�EH��D�SHUHPIHOWpWHOHNHW�D�PiVLNRQ�OeYĘ�9DUM~�P�ld�ul:0DGiUND��Ä&VLS�FVLS����(J\�V]pOHV�SDWDNKR]�prNH]W�QN��1HP�W~O�PpO\��iW�OHKHW�PHQQL�UDMWD�´9DUM~��Ä.È5��-$-�'(�.È5��KRJ\�D�V�zisz�rny csak hat ember l�bnyom�t b�rja elviselni, a t�bbieket mege-V]L�´��$�WiUVDViJ�OpWV]iPiQDN�IHOH�±�tJ\�D�KiWXNRQ�iW�WXGMiN�FLSHOQL�HJym�st.)

Tov�bbi akad�lyok:5pW�±�D�OiQ\RN�HODOV]DQDN�±�PHWURQyP�NHtyeg�s mellett..LVPDGiU�����NLPHQWHQL�ĘNHW�DGRWW�LGĘ�DODWW���&VRNL�±�QHJ\HGDQQ\L�FVRNL��PLQW�DPHQQ\LHQ�YDnnak. Csak a csoki illat� t�rpe mehet tov�bb.

11. �6]HUHSEH�OpSHN��PLQW�Ä%DWPDQ´��YDJ\�YDODPL�PiV��DNWXiOLV�ÄKĘV´���pV�PHJSUyEiORP�HOWpUtWHQL�ĘNHW��Ä)HOHMt-VpN�HO�+yIHKpUNpW��QiODP�D�VLNHU��PLQGLJ�OHV]�SpQ]�VWE�´$� ILOPEHOL� �YDJ\� UDM]ILOPEHOL��ÄKĘV´� V]HUHSH� DPRO\DQ� |UG|J� �J\YpGMH� V]Hrepk�r. Alkalmaz�s�nak hat�sa:PHJIRJDOPD]WDWMD�D�+yIHKpUNpKH]�IĦ]ĘGĘ�YLV]RQ\W��DQQDN�IRQWRVViJiW�

Ha vannak akik hajlan�nak az ottmarad�sra, akkor visszaj�n a mad�r �s bejelenti, hogy H�feh�rke belebe-tegedett b�nat�ba, sietni kellene.

12. �.LVPDGiU��Ä6LHVV�QN��FVLS�FVLS��1LQFV�VRN�LGĘQN��,WW�YDJ\XQN��NRSRJWDVVDWRN�´�±�Ä1LQFV�YiODV]��0pJ�HJy-szer! Nincs! Mi t�rt�nhetett? Majd �n ben�zek az ablakon. Baj van! B�nat�ban megszakadt a sz�YH�´9DUM~��Ä.iU��QDJ\�NiU��KRJ\�FVDN�EL]RQ\RV�PyGRQ�OHKHW�I|OpOHV]WHQL��1R�PHQMHWHN�J\RUVDQ�NLV�FVRSRUWRNED��VWDOiOMiWRN�NL��PLW�OHKHWQH�WHQQL�´.LVFVRSRUWRV�PHJEHV]pOpV�±�D]�pOHW�YL]H��YDUi]VOiV��tJpUHWHN��LPD��HQHUJLDVXJiU]iV��pQHN�VWE��.L�PLW�KR]RWW"

����*\ĦOpV��|WOHWHN�EHVRUROiVD��+yIHKpUNH�NtYiQViJD�±�IyNXV]��WpPD�DODSMiQ�Az �tlet megval�s�t�sa, �s term�szetesen felt�mad�s. Ha nem ilyen (f�kusz) ir�ny� a k�rd�s vagy �tlet �tlet,QHP�WiPDGRN�IHO��YiURN�D�PHJIHOHOĘ�|WOHWUH��)HOWiPDGiV�XWiQ�D�PHVV]LUĘO� M|WW�HPEHU�QDLYLWiViYDO�YLV]HP�DW|UWpQpVHNHW�NpUGpVHLPEHQ�PLQGYpJLJ�D�IyNXV]W�V]HPHP�HOĘWW�WDUWYD�

����+yIHKpUNH��Ä0HQM�QN�KD]D��V�PRQGMRQ�Ui�PLQdenki a kazett�ra egy-egy dolgot, amit mostant�l kezdve m�s-hogy akar csin�lni. A haza�ton gondolkozzatok! S valamennyiszer romlani l�tszik a helyzet, meghallgatjuk, ne-hogy �jra ugyanazoNDW�D�KLEiNDW�N|YHVV�N�HO�´

A feladat alkalmas a dr�m�b�l meg�rtett gondolattartalmak �sszegz�s�re, p�ld�ul:· Ne veszekedj! (Nem veszekszem t�bbet.)· Ne verekedj! (Nem verekszem.)· (J\�WW�N|QQ\HEE��PLQW�HJ\HG�O�· Seg�ts a m�siknak! (Seg�tek a t�rsaimnak.)· stb.

$�ND]HWWiKR]�ÄQHP�UDJDV]NRGRP´��OHKHW�Ki]LUHQG��Oev�l, plak�t stb.15. �0RVW�SHGLJ�LWW�D]�LGHMH�D]��QQHSQHN��pQHNHOM�QN��YRQXOMXQN�N|UEH��NL���Ä+HMKR��KHMKR���´

Ö Ö Ö

0LYHO�VHJtWKHWM�N�KDWpNRQ\DEEDQ�D�J\HUHNHN�IHMOĘGpVpW" *�DYDJ\�PLO\HQ�pUYHNNHO�LJD]ROQi�HJ\�YH]HWĘ�yYyQĘ�D�PXQNDWiUVDL�V]iPiUD�D�GUiPDSHGDJyJLD�yYRGDL�Dl-kalmazhat�s�g�t...)$]�yYyQĘ�NH]pEHQ�V]iPWDODQ�HV]N|]�YDQ�D�J\HUHNHN�IHMOHV]WpVpUH��(]HN�HJ\LNH�OHKHW�D�GUiPDSHGDJyJLD��7HUP�-szetesen itt is meg kell v�lasztani, melyik t�pus� dramatikus form�t alkalmazzuk.

Page 28: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

28

$]�Ä$´�WtSXV~�GUiPD�VRUiQ��DPHO\�J\DNRUODWRNUD�pS�O�� WDSDV]WDODWRNDW�V]HUH]QHN��GH�D�PXQND�PpO\VpJpEHQQHP�pUL�HO�D�Ä'´�WtSXV~�GUiPD�KDWiViW��$]�Ä$´�WtSXVĦ�GUiPiEDQ�D�WDQiU�LUiQ\tW��LQVWUXNFLyNDW�DG��PLQGLJ�YDQ�HJ\YpJSRQW��DKRQQDQ�PiU�QHP�OHKHW�~MDEE�HUHGPpQ\UH�MXWQL��OH]iUWViJUD�W|UHNV]LN��$�V]DEiO\RN�HJ\pUWHOPĦHN��GH�DPXQND�QHP�N|WĘGLN�HUĘWHOMHV�pU]HOPHNKH]��+LiQ\]LN�D]�ÄDKi´�pOPpQ\�

(]]HO�V]HPEHQ�DÄ'´�WtSXV~�GUiPiEDQ�D�J\HUHN�WHOMHV�V]HPpO\LVpJpYHO�EHOpS�HJ\�ILNWtY�YLOiJED��ÒJ\�FVHOHk-V]LN�ÄPLQWKD´�D]�OHQQH��D]RQ�D�KHO\HQ�OHQQH��DEEDQ�D�YLOiJEDQ�OHQQH��~J\�NH]HOL�D� WiUJ\DNDW��ÄPLQWKD´�D]RN�DWiUJ\DN�OHQQpQHN��DPLQHN�QHYH]L�ĘNHW��)LJ\HO�D�KDQJKRUGR]iVUD��NLIHMH]pVHLUH��D�PR]J�s�ra.

1HP�NHOO� IpOWHQL�D�J\HUHNHNHW�� WLV]WiEDQ�YDQQDN�YHOH��KRJ\�HJ\�ILNWtY�YLOiJEDQ�YDQQDN��DPHO\EĘO�EiUPLNRUkil�phetnek �s csatlakozhatnak is hozz�. A tan�r szerepe itt t�bb, mint az ir�ny�t�s. Maga is szerepet v�llal, �sH]]HO�D�V]HUHSSHO�VHJtWL�HOĘUH�D�FVHOHNYpVW��$�J\HUHNHN�SUREOpPDKHO\]HW�HOp�iOOtWyGQDN��DPHO\HW�SUyEiOQDN�PHg-ROGDQL��)HOKDV]QiOMiN�PHJOpYĘ�WDSDV]WDODWDLNDW��NpS]HOĘHUHM�NHW��pV�H]HNEĘO�~M�WDSDV]WDODWRNDW��LVPHUHWHNHW�V]e-UH]QHN��$�GUiPD�D]�HPEHUL�YLV]RQ\RNDW�FVHOHNHGWHWYH�YL]VJiOMD��IHMOĘGpV�NEHQ�Qp]L�D]RNDW��7XODMGRQNpSSHQ�Dgyerekek szerepMiWpND�D]��DPLEĘO�NLLQGXOYD�IHMOHV]WKHWM�N�PDJiW�D�GUiPDMiWpNRW�

6DMQRV�D]�yYRGiNEDQ�QHP�WHUMHGW�HO�HOpJJp�H]�D�PyGV]HU��NHYHVHQ�DONDOPD]]iN��SHGLJ�QDJ\�OHKHWĘVpJ�UHMOLNbenne, hiszen a gyerekek sz�vesen, �r�mmel v�lnak r�szes�v�.

%HQH�&VDEiQp�YH]HWĘ�yYyQĘ

.pUGĘMHOHN�±�pV�OHKHts�ges v�laszok�YLVV]DMHO]pV�±�pV�QHP�NULWLND�±�D�'UiPDSHGDJ�giai olvas�k�nyvre)

Tolnai M�ria

0LQGHQ�|VV]HJ]pV��HJ\V]HUĦVtW��(]pUW�pV�H]iOWDO�D�WRU]tWiV�YHV]pO\pW�LV�KRUGR]]D��1HP�|VV]HJ]pVUH�NpV]�O|N�We-h�t, csak benyom�saim r�gz�t�s�re.

$]�ROYDVyN|Q\Y�±�WHKiW��ROYDVQL�YDOy�N|Q\Y�±�~MEyO�HOJRQGRONRGWDWRWW�D�ÄGUiPDWDQiUViJ´�PLEHQOpWpUĘO��$]HUHGPpQ\��D�GUiPDWDQiUViJ�D�NpV]HQOpW�WXGRPiQ\D��ÈOODQGy�V]HOOHPL�NpV]HQOpWHW�N|YHWHO�PĦYHOĘMpWĘO��D�OHJIULs-sebb eredm�nyekre, ismeretekre val� fog�konys�got, a folytonos tov�bbl�p�s ig�ny�t. Tev�kenys�g-komplexit�st, ami a dr�matan�r sz�ban, a sz� �sszetetts�g�ben is kifejezĘdik.

1LQFV�LGHiOLV�GUiPDWDQiU��'H�YDQ�V]DNV]HUĦVpJJHO�pUWHOPH]Ę�pV�LQWHUSUHWiOy��V]XJJHV]WtY�HJ\pQLVpJ��DNL�WXGMD±�SpOGiXO�1pPHWK�/iV]OyWyO�LV�±��KRJ\�D�WDQiU�V]tQpV]�pV�UHQGH]Ę��0HJV]HUYH]L��PHJWHUYH]L��PHJkompon�lja azyUiMiW�� 6RNV]tQĦ� pV� VRNIpOH�� $� GUiPDWDQiU� �QiOXQN�� GUiPDSHGDJyJXV�� GUiPDMiWpN�N|U� YH]HWĘ����� PHJQHYH]pVHOpJJp�QHKH]HQ�NDUDNWHUL]iOKDWy��1HP�PLQGHJ\�XJ\DQLV� D]� VHP��KRJ\�PHO\LN� IĘLVNROiUyO� ±� WRYiEENpS]Ę� FVo-SRUWEyO�±�WDQIRO\DPUyO�NHU�O�NL��9RQ]yDQ�ERQ\ROXOW�ÄIRJODOkoz�sWtSXV´�H]��pV�D�MHOHQOHJL�NpS]ĘN�PpJ�V]tQHVHEEOHHQGĘ�GUiPDWDQiURNDW�ERFViWDQDN�NL��'H�PLQGH]]HO�HJ\�WW�OHKHW�NXOFVV]y�±�My�HVHWEHQ�±�D�V]DEDGViJ��D�V]DEDGYiODV]WiV��EiU�D]W�LV�WXGMXN��D�V]ĦNHEEHQ�YHWW�V]DNPDL�NpUGpVHN�QHP�YRQKDWyN�NL�D]�iOWDOiQRV�IHOWpWHOUHQGV]HU�Ne-UHWHL�N|]�O�

A dr�mapedag�gia saj�tos f�kuszt k�pvisel a dr�mapedag�gusok gondolkod�s�ban. K�z�s gondolati eleme-NHW�PR]JyVtW�� pV� HOWpUĘ� VDMiWRVViJRNDW�� V~O\SRQWR]iVW� WHUHPW�� 6�PHUW� D� V]DYDNQDN�PHJYDQ� D�PDJXN� W|UWpQHWH�V]iPRV�YLWD�HONHU�OKHWĘ�OHQQH��KD�SRQWRVtWDQiQN��PLO\HQ�pUWHOHPEHQ�KDV]QiOMXN�ĘNHW"�0HUW�DPLQW�YDODPLW�PHJDNDUXQN�pUWHQL��DEEyO�D�FpOEyO��KRJ\�EHOĘOH�LQGXOMXQN�NL�FVHOHNYpVHLQN�VRUiQ��yKDWDWODQXO�V]XEMHNWLYL]iOMXN��(l-G|QWM�N�� KRJ\� D� N|]OpV�PLO\HQ� |VV]HWHYĘLWĘO� WHNLQW�QN� HO�� PLO\HQ� IRQWRVViJL� VRUUHQGHW� iOOtWXQN� IHO�� $� N|Q\YDODSpUGHPH�D�V]HUNHV]WĘL�OiEMHJ\]HWHN��±�DPHO\HN�D�N|]|V�pUWHOPH]pV�OHKHWĘVpJpW�Weremtik meg.

1HP�N|QQ\Ħ�KiW� D]W� D]� tYHW�PHJUDM]ROQL�� DPHO\� D]� iOWDOiQRV� WXGQLYDOyN� UHQGV]HUpW� MHOHQWL��1HP�N|QQ\Ħ� ±N�O|Q|VHQ�DNNRU�±��KD�D�V]DNDQ\DJRN�EĘY�OpVpQHN��YiOWR]iViQDN�LGĘV]DNiW�pOM�N��pV�D�YiOWR]iVRN�W|UYpQ\V]HUĦ-s�geit is pr�b�ljuk tetten �rni. A fogalmi kateg�ri�k kialak�t�s�ban, egym�shoz val� viszonyuk �rtelmez�s�benpV�D�V]DNLVPHUHW�PyGV]HUWDQL�YRQDWNR]iVDLEDQ�IHOOHOKHWĘ�V]HPOpOHWL�N�O|QEVpJHN�±�YpOHPpQ\HP�V]HULQW�±�QHP�DG|QWĘHQ�PiV�PHJN|]HOtWpVPyGEyO��KDQHP�D�V]HUpQ\�pV�NLVV]iP~�PDJ\DU�YRQDWNR]iV~�NXWDWiVL�WpQ\EĘO�DGyGQDN�ËJ\�VRNV]RU�PR]DLNV]HUĦ�D]�D]�DQ\DJ��DPHO\UH�YDODPLO\HQ�HJ\VpJUH� LUiQ\XOy�NpS�NLUDNiVD�PHJNtVpUHOKHWĘ��$]HOWpUĘ�pUWpNUHQG��pUWpNSUHIHUHQFLiN�ERQ\ROXOW�KiOyMD�pV�HQQHN�D�QHYHOĘL�PXQNiUD�J\DNRUROW�KDWiVD�PLQG�QHKH]�-tik a k�z�s alapok elfogad�s�t. De nem teszik lehetetlenn�.

Kaposi L�szl� szerkesztette Dr�mapedag�giai olvas�k�nyv a feh�r foltok sz�m�nak cs�kkent�s�re v�llalko-zott. Egyfajta h�dver�s ez a k�nyv, amely az �ltal�nos pedag�giai elm�let �s a sz�nh�zi szaktudom�nyos isme-UHWHW� NtYiQMD� HJ\VpJEH� IRJODOQL��$� V]HUNHV]WĘ� My� DUiQQ\DO� YiORJDWRWW� D]� HOPpOHWL� pV� D�PyGV]HUWDQL�� J\DNRUODWLWXGQLYDOyNDW� U|J]tWĘ� DQ\DJRN� N|]|WW�� )RQWRVQDN� WDUWRP�� KRJ\� D� SHGDJyJLDL�OpOHNWDQL�V]RFLiOSV]LFKROyJLDL� Rl-YDVPiQ\RN�PHJHUĘVtWLN�D]W�D�Qp]HWHW��DPHO\�V]HULQW�D]�LUiQ\tWiV��D�I�JJĘVpJ��D�WHNLQWpOO\HO�V]HPEHQL�HOOHQiOOiVHJ\�WW� MHOHQWNH]LN� DQQDN� QHKH]HQ� HOIRJDGiViYDO�� KRJ\� D� KHO\]HWHW� |QPDJXQNQDN� NHOO� VWUXNWXUiOQL�� $QRQGLUHNWLYLWiV�IHV]�OWVpJ��pV�NRQIOLNWXVNH]HOĘ�PHJROGiVL�PyGRNDW�NtYiQ��(QQpO�D�JRQGRODWPHQHWQpO�KDGG�MHOHz-

Page 29: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

29

]HP�D]�HOVĘ�FVLOODJRW��DPHO\�D�ÄV]tYHP�V]HULQW�ROYDVQiP�PpJ���´�LURGDOPDW�MHOHQWL��D]D]�D�3UREOpPDNpS]ĘGpV�pVSUREOpPDPHJROGiV�FtPĦ�UpV]W�3DXO�:DW]ODZLFN�±�-RKQ�+��:HHNODQG�pV�5LFKDUG�)LVFK�N|Q\YpEĘO���$�SUREOpPiNkeletkez�s�nek �s megold�s�nak elvei Gondolat, Bp. 1990.)

$�GUiPiYDO�±�V]tQKi]]DO�±�WiUVDGDOPL�pV�HV]WpWLNDL�GUiPD�N|]WL�YLV]RQQ\DO�IRJODONR]y�IHMH]HW�PDJ\DU�V]HU]ĘNPHOOHWW� N�OI|OGL� WHRUHWLNXVRNDW� LV� IHOYRQXOWDW��$� IHOIHGH]pV� pOPpQ\pW� DGWD� V]iPRPUD�.�� -DNDE�$QWDO� pV� -�� +�Lawson �r�sa. S ha lehet tennem m�g egy csillagot: Peter Szondi: A modern dr�ma elm�lete (Gondolat Bp.1979) k�nyv�nek: A dr�ma fejezet�t is ide k�pzelem.

$�N|WHW� DQJRO� V]DNDQ\DJDLQDN� UHQGV]HUH]HWWVpJH�� V~O\SRQWR]iVD� D� V]HUNHV]WĘW� GLFVpUL�� 6� D]� LV�� KRJ\� KiURPJ\DNRUODWL� IRJODONR]iVYi]ODW� ÄNpSH]L� OH´� D]� HOPpOHWHW��+LiQ\NpQW� pOWHP�PHJ�� KRJ\� VHP� D� J\yJ\pedag�gusok,VHP�D]�yYRGDSHGDJyJXVRN�VSHFLiOLV�V]DNWHU�OHWH�QHP�NpSYLVHOWHWWH�PDJiW�HEEHQ�D�IHMH]HWEHQ��$]�HOPpOHWL�DODp-LURGDOPDN�V]yOQDN�D�PyGV]HU��D�MiWpN�WHUiSLiV��IHMOHV]WĘ�OHKHWĘVpJHLUĘO��pV�D]W�LV�WXGMXN��GUimatan�r t�rsaink k�-z�tt nagy sz�mban vannak e k�t szakma k�pviVHOĘL�LV�

$�.DSRVL�/iV]Oy�V]HUNHV]WHWWH�'UiPDSHGDJyJLDL�ROYDVyN|Q\Y�PHJJ\Ę]ĘGpVHP�V]HULQW�D�GUiPDWDQiU�NpS]�-sek egyik alapk�nyve.

&Besz�mol�k

Produkci�... �-�-�...Fesztiv�ljainkra visszagondolva...Mikor t�l vagyunk a nagy napon, s l�thattuk, amit m�sok hoztak l�tre, s l�thattuk, mi lett abb�l, amivel mi k�-V]�OW�QN��]|W\|J�QN�KD]DIHOp�D�EXV]RQ�YDJ\�D�YRQDWRQ��pV�VHPPL�~M�QHP�KiERUJDWMD�OHON�QN��&VDN�D�UpJL��0HUWV]LQWH�PLQGHQ�JRQGXQN�UpJL�LVPHUĘV�

1H�HPOHJHVV�QN�NRQNUpW�SURGXNFLyNDW��)RJODOMXN�|VV]H�PRVW�PiU�KĦY|V�IHMMHO�pV�iOWDOiQRVtWYD�D]RNDW�D]�pVz-UHYpWHOHNHW��DPLN�D]������EHQ�PHJUHQGH]HWW�PHJ\HL�pV�WHU�OHWL�WDOiONR]yNDW�NtVprt�k

A GDUDEYiODV]WiVW�LOOHWĘHQ��ltal�nos tanuls�g, hogy ez csak kiv�teles esetben t�rt�nik a tartalom kedv��rt,YDJ\�YDODPHO\�PRQGDQLYDOy�WDQXOPiQ\R]iVD�YpJHWW��(J\HWOHQ�V]HPSRQW�pUYpQ\HV�O��PLQpO�W|Eben szerepeljenekEHQQH��Ä/HJDOiEE�HJ\�PRQGDWD�OHJ\HQ����´�$]�YHVVH�D]�HOVĘ�N|YHW�D]�tJ\�YiODV]WyNra, akin�l ez nem szempont.,JHQ�iP��GH�D�GDUDERN�iOWDOiEDQ�QHP�D�MiWV]yN�pOHWNRUiKR]�LOOHQHN��*\DNUDQ�YiODV]W�ÄGHGyV´�PHVpW�PiU�LJHQFVDNm�sra gondol� kamaszoknak. Lehetne ezt, ha megjelenne j�t�kukban az ir�nia, a t�vols�gtart�s, mely �rz�kel-WHWL��KRJ\�H]W�ĘN�FVDN�iWWpWHOOHO�NpSeVHN�LJD]�NHGY�NUH�V]tQUH�YLQQL�

,GpQUH�HOpUW�QN�RGD��DKRO�K~V]�pYYHO�H]HOĘWW�YROWXQN��D�FVRSRUWRN�MREEiUD�PHJtUW�GDUDERNDW�MiWV]DQDN��]|P�-ben a m�r eml�tett mesej�t�kokat. Nem lenne akkora a baj, ha nem lenne olyan gyakori eset a h�zilagosan kivi-WHOH]HWW�� WHKiW� WDQiU�~U�YDJ\� WDQiUQĘ�iOWDO�SDStUUD� YHWHWW� V]|YHJN|Q\Y�KDJ\RPiQ\RV� ÄEHWDQXOiVD´��(]� V]RNWD� Dtot�lis m�lypontot jelenteni, mind dramaturgiai, mind pedag�giai szemSRQWEyO��3HGLJ�GH� My� LV�D]�D�ÄKi]LODJRVNLYLWHOH]pV´�� KD� pUWĘ�Np]]HO� YH]HWLN� D� N|]|VVpJ�PXQNiMiW�� V�PLQGHQNL� EHOHDGhatja a maga �tlet�t. Ekkor is �sPLQGLJ�D�YH]HWĘp�D]�HV]WpWLNDL�pV�SHGDJyJLDL�IHOHOĘVVpJ��ė�G|QW��N|]|nVpJ�HOp�HQJHGL�H�D�V]�OHPpQ\W�

N�pmes�t feldolgoz� csoport alig akadt, pedig vagy 500 produkci� vonult f�l ebben az �vben.�r�kz�ldnek tetszik a WiERUWĦ]L� ÄPDUKiVNRGiV´�� FVDN� D� N|UEHQ��OĘN�Q\DNNHQGĘLQHN� V]tQH� OHWW� YiOWR]DWo-

VDEE��$]�LJD]L�V]HOOHPHVVpJ�ULWND�YHQGpJ�D�SDUi]V�N|U�O��V�H]�N�O|Q|VHQ�DNNRU�OiWV]LN�QDJ\RQ�JRURPEiQ��KD�DWiERUWĦ]QpO�PpJ�FVDN�FVDN�HOPHQĘ�SURGXNFLyV]HUĦVpJ�V]tQSDGL�GHVzNiNUD��UHIOHNWRURN�HOp�O|NĘGLN�

N�pi j�t�k elv�tve akad. Ezekn�l �ltal�ban az a gond, hogy beleh�nyunk mindent, �sszevegy�tve kisz�t aEHWOHKHPHVVHO��ODNRGDOPDVW�D�S�QN|VG|OĘYHO��3HGLJ�PLO\HQ�My�OHQQH�H]�D�IRUPD��N�O|Q|VHQ�DOs�sokn�l. A n�piMiWpN� ULWXiOLV� GLDOyJXVDLW� YDOyEDQ� ÄEH� OHKHW� WDQXOQL´��$]W�PHJ� LV� NHOO� WDQXOQL��&VDNKRJ\� D� QpSN|OWpV]HW� RO\DQcsoda, hogy ebben az esetben is meg�ll a l�b�n, akkor is helyzetet teremt, ha nekit�maszkodunk a sz�vegnek. AV]DEiO\WDUWiV� ±� V]|YHJEHQ� pV� WpUIRUPiEDQ�� ULWPXVEDQ� pV� KDQJPDgass�gEDQ� ±� |U|PHW� DG� pV� IHJ\HOHPUH� QHYHO�&VDN�VDMiW�NpV]OHWWiUXQN�EĘYtWpVpYHO�VHJtWKHW�QN�D�KHO\]HWHQ��7DQtWyLQNQDN�WDOiQ�PpJ�NHGYH�LV�OHQQH�~MDEE�M�-t�kform�kkal megismerkedni.9HUVHNEĘO� V]HUNHV]WHWW� MiWpN� DOLJ� PXWDWMD� PDJiW�� OHJI|OMHEE� UpJL�� NpV]� IRUJDWyN|Q\YHN� NHU�OQHN� HOĘ�� $]

|QiOOy�WDQiUL�PXQND��V�D�FVRSRUWWDO�N|]|V�DQ\DJ�YDGiV]DW�QHP�WDUWR]LN�D]�LVPHUĘV�HOMiUiVRN�N|z�. M�ra m�r azÄpOHWMiWpN´�PĦIDMiW�LV�HOIHOHMWHWW�N��/i]iU�(UYLQ�pV�-DQLNRYV]N\�eYD�V]|YHJHLW�PRQGRgatj�k g�pesen, pedig ezekN|]|WW� DNDGQD� RO\DQ�� ±� N�O|Q|VHQ� /i]iU� (UYLQ� W|UWpQHWHL� HVHWpEHQ� ±� DPHlyikn�l �rdemes lenne eljutni aÄV]|YHJPpO\pKH]´��6RNV]RU�DUUD�JRQGROXQN��KD�D�YH]HWĘ�NLHOHPH]WH�YROQD��PLUĘO�V]yO�YDOyMiEDQ�HJ\�HJ\�LO\HQ

Page 30: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

30

mese, tal�n nem is merte volna feldolgozni. De akkor legal�bb j�kat besz�lgettek volna!A pr�bam�dszer p�r perc ut�n megl�tszik a k�sz produkci�n. Az autokratikus parancsad�s �ppen �gy mutatja

mag�t, mint a kollekt�v teUHPWĘPXQND�0D�VHP�NHYHVHEE�D�V]tQMiWpNRV�WHKHWVpJJHO�UHQGHONH]Ę�J\HUHN��PLQW�PiVNRU��'H�PLYHO�D�FVRSRUWRN�YH]HWĘL��D

gyakorl� tan�rok maguk�DOLJ�MiWV]RWWDN�N|]|QVpJ�HOĘWW��WHKHWHWOHQHN��$�WDQyUiNRQ�YDJ\�NpV]VpJIHMOHV]WĘ�GUiPa-yUiNRQ�IRO\y�NUHDWtY�PXQND�QHP�PLQGLJ�WHUPL�PHJ�D�SURGXNFLyNpV]tWpVKH]�V]�NVpJHV�J\Dkorlati tud�st. Eszk�-]|N�KLiQ\iEDQ� IDQWi]LDKLiQ\RV� OHV]� D� OHJMREE� t]OpVĦ� WDQtWy� LV��+RQQDQ� WXGQi"� �6]tQKi]ED� SHUV]H� MiUKDWQD�� KDlenne hozz� p�nze �s energi�ja...)

A kiv�lasztott darabok sorsa igen szeg�nyes feldolgoz�si kult�r�t mutat: t�rsaink k�tharmada csak a sz�vegetWDQtWMD�EH��3HGLJ�WDOiQ�PpJ�D]W�LV�WDQXOWD�YDODPHO\�WDQIRO\DPRQ��KRJ\�D�V]tQKi]L�SLOODQDWVRURNEDQ�HJ\HQOĘ�HUĘ-YHO�IXQNFLRQiO�D]�D�V]|YHJ��DPLW�D]�HJ\LN�V]HUHSOĘ�PRQG��pV�D]��DKRJ\DQ�D]W�D�PiVLN�ÄYHV]L´��6ĘW��.|Q\|N�QN|QM|Q�NL��~J\�VNDQGiOMXN��KRJ\�ÄD�V]tQMiWpN�OpQ\HJH�VRKDVHP�D�GLNFLy��KDQHP�D]�DNFLy´�±�V�PpJLV��PLUH�D]�DNFLyUDNHU�O�VRU��pSS�H]W�IHOHMWM�N�HO��$]�D�EL]RQ\RV�YpJV]yYiUy�QHPzeti hagyom�ny d�l deszk�inkon. Aki �pp nem be-sz�l, az billeg, v�rja, mikor j�n, b�m�szkodik, unatkozik.

.pSHVHN�YDJ\XQN�ROYDViVKDQJV~O\�PRQRWyQLiMiYDO�HOPRQGDQL�PpJ�D�N|YHWNH]ĘW�LV�- B�r� uram! B�r� uram! Most jut eszembe, hogy nincs is akaszt�fa.- Hinnye a nemj�j�t!...A besz�d ritmus�r�l WDOiQ�IHOOHQJ]ĘVVpJ�LV�HPOtWpVW�WHQQL��0LYHO�QHP�V]LWXiFLyKR]��KDQHP�Q\RPdai k�phez

N|WLN�D�V]|YHJHW��VH�J\RUVtWiV��VH�ODVVtWiV�QLQFV�D�KHO\pQ��$�NpUGĘ�PRQGDWRN�I|OIHOp�FVDSRWW�KDQJV~O\D��D�YHVV]ĘKHO\pQ�PLQGHQ� HVHWEHQ� I|ONXQNRURGy� YpJ]ĘGpV� NLLUWKDWDWODQ��$]� LGĘW� QHP� pU]LN�� cs�ndekkel nem �lnek�� ËJ\D]WiQ�IHV]�OWVpJ�VLQFV��&VDN�KD�HOIelejtik a sz�veget...7RYiEEL�VXWDViJRN��PHO\HN�UHQGH]ĘpUW�NLiOWDQDN: a mesej�t�kokban gyakori elem a szerelmesek tal�lko-

]iVD��E~FV~MD��~MEyOL�HJ\PiVUD�WDOiOiVD��,VPHUM�N�D� WHKHWHWOHQNHGpVW�pV�D�YDFRJiVW��DPL�LO\HQkor bek�vetkezik:QLQFV�D]�D�SpQ]��DPLpUW�DNiU�FVDN�DUFRQ�LV�FVyNROQiN�HJ\PiVW��PpJ�DNNRU�VHP��KD�HQQHN�PHVHpStW��GUDPDWXUJLDLfunkci�ja van.

A t�rhaszn�latot a front�lis elhelyezked�s jellemzi. Mozg�sir�ny: jobbra-balra, jobbra-balra, m�g csak �sszeQHP��WN|]�QN��6tNEDQ��NXSDFEDQ��HJ\PiV�KHJ\LQ�KiWiQ��N�]GYH�D�URVV]�KHO\UH�±�iOWDOiEDQ�N|]pSUH��N|]OHNHGpVLDNDGiO\QDN�±�WHWW�GtV]OHWHNNHO��$]�pSSHQ�I|ONDSKDWy�IpPNDUIiV�IRWHOHN�IXQNFLRQiOQDN�WUyQXVNpQW��V�QHP�V]HOtG�-WLN�ĘNHW�VHPPL�WDNDUyYDO��1DJ\�IDQWi]LD�HVHWpQ�PHJMHOHQLN�D�OpWUD��±�KRJ\�OHKHVVHQ�DJJyGQL�D�UiPiV]y�J\HUHNEL]RQ\WDODQViJiW� OiWYiQ�� �+D�PiU�D�EDOHVHWYHV]pO\QpO� WDUWXQN��FVDN�QHP�WĦQQHN�HO�D]��YHJWiUJ\DN��3HGLJ�DKROJ\HUHN�PHJ��YHJ�HJ\�WW�YDQ��KDPDURVDQ�M|KHW�D�V|SUĦ��GH�WDOiQ�PpJ�D]�RUYRV�LV��

%X]Jy�RWWKRQLDN�GtV]OHWHW�IHVWHQHN��$]�D�OHJV]HEE��6RNV]RU�MiWV]DQL�LV�NiU�HOĘWWH��0|Jp�LV�E~MQDN�UHQdesen. A/XGDV�0DW\L�IDYiJyL�HJ\V]HUĦHQ�P|Jp�PHQQHN�D�IHVWHWW�SDUDYiQQDN�

eOHWYHV]pO\�D�IHVWHWW�GtV]OHW��RWW�NDSDUiVV]iN�UDMWD�D�Pi]ROW�VWHOi]VLUD�Pi]ROW�N|FV|J|N�I�OpW�$�OHJULWNiEE�HVHWEHQ�VLNHU�O�NHOO�V]iP~��NHOO�IRUPiM~�WiUJ\DW�V]tQSDGUD�YLQQL��3HGLJ�FVDN�KDJ\QL�NpQH��pV

ILJ\HOQL��PLNRU�U|JW|Q|]QHN��PL�iOO�NH]�NUH��PLW�NDSQDN�I|O�D�MiWpN�LQGXODWiEDQ��V�RGDORSQL�D�NH]�N��J\pEH��DPLform�j�t, vizu�lis st�lus�t tekintve is meg�llja a hely�t.

$�UHQGH]ĘL�WDQIRO\DPRN�HOVĘ�GpOXWiQMiQ�V]y�NHU�O�D]�HJ\VpJHV�NHOOpNKDV]QiODWUyO��PpJLV��D�FXNURV�YL]HW�Ee-KR]]iN��PHJLVV]iN��$�ERUW�PiU�QHP�MHO]LN�V]tQHV�V]|USSHO�VHP��FVDN�~J\��UHVHQ�K|US|OJHWLN��XJ\DQabban a j�-t�kban. Igazi bicska(!) villog az aranynadUiJJi�DYDQ]ViOW�NLFVLW�NRV]RV�LVNRODL�I�JJ|Q\�UHGĘL�N|]W�

7iUJ\DN��NHOOpNHN��UXKiN��MHOPH]HN�±�PLQWKD�HJ\�PiVLN�YLOiJEyO�NHU�OWHN�YROQD�D�MiWpNWpUUH��3HGLJ�D]RN�LV�Ee-V]pOQHN��1HP�NHOO�DKKR]�N|OFV|Q]|WW�UXKD��KRJ\�PĦN|GM|Q�D]�HOĘDGiV��'H�YpJLJ�NHOO�JRQGROni minden anyagot,PLQGHQ�WiUJ\DW��PHO\HN�QHP�RGDYDOy�V]LPEROLNXV�WDUWDOPD��Y|OWYH�YHUL�V]pW�D]�HOĘad�st, vagy �ppen ezek hi�-Q\D�PLDWW�URVNDG�|VV]H�D�MiWpN��6RNV]RU�PHJKDWy�OiWQL��PLO\HQ�JRQGGDO�YiORJDWWiN�D�NHOOpNHNHW��GH�D�ÄJRQG´�QDLYszeretetet jelent, �s nem szakmai v�logat�st.

)XUD�GRORJ�D�WDSVUHQG�NDPHUDNpV]�PHJMHOHQpVH��ËJ\�OHQJHQp�EH�D�NDSLWDOL]PXV�V]HOOĘMH�D�J\HUPHNV]tQMiWV]iVNLVHUGĘMpW"�9DJ\�|U�OM�QN��KRJ\�D�7iWLND�NROHUDMiUYiQ\iEyO�FVDN�H]�PDUDGW"�6RN�HVHWEHQ�KRVV]DEE�pV�NLGROJo-]RWWDEE�D�WDSVUHQG��PLQW�PDJD�D�MiWpN��+D�H]�D�OpQ\HJ��OHKHW�pOĘNpSHW�FVLQiOQL��D]�LV�HJ\�PĦIDM��FVDN�KiW�D]�Qa-gyon sok munk�t k�v�n, �s nem rent�bilis az �rte j�r� taps-adag.

0LQGHQNpSSHQ�D�WRYiEENpS]pVHNEHQ��D�YLGHyV�HOHP]Ę�EHV]pOJHWpVHNEHQ�Et]XQN�7DOiQ�OHV]�MHOHQWNH]Ę�D�SHGDJyJXVRNQDN�V]iQW�UHnGH]ĘL�WDQIRO\DPRNUD�1HP�IHVWHWW�QN�MyNHGYĦ�N|UNpSHW��GH�PL�pUWHOPH�OHQQH�V]pStWHQL�D]W��DPL�MDYtWiVUD�YiU"0LQGHQ�PHJ\pEHQ�VRNNDO�W|EE�D�EHPXWDWNR]y�FVRSRUW��PLQW�HGGLJ��GH�D�PHQQ\LVpJ�QHP�FVDSRWW�iW�PLQĘVpg-

be. Igazs�gtalan lenne azonban, ha a sz�p pillanatokr�l nem besz�ln�nk, hiszen a legt�bb helysz�nen akadt sz�-vet-lelket vid�t� �s magas sz�nvonal� produkci�, egyr�szt a r�gi motorosokt�l, m�sr�szt �j tehets�gek jelentke-z�se r�v�n.

Page 31: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

31

(]~WRQ�PRQGXQN�N|V]|QHWHW� D�PHJ\HL�pV� WHU�OHWL� WDOiONR]yN� V]HUYH]ĘLQHN�� DNLNQHN� WiQ�PpJ� VRKD�QHP�YROWLO\HQ�QHKp]�D�KHO\]HWH��V�PpJLV�OHKHWĘYp�WHWWpN�D�J\HUHNFVRSRUWRN�WDOiONR]yMiW��$]�Ę�iOGR]DWk�sz munk�juk nemLJD]iQ�OiWYiQ\RV�WHYpNHQ\VpJ��LGĘEHQ�NHOO�PHJtUQLXN�D�SiO\i]DWRNDW��DPLNUH�YDJ\�NDSQDN�SpQ]W��YDJ\�VH��LGĘEHQNHOO�JRQGROQL�D�J\HUHNHN�HEpGMpUH��D]�DMiQGpNRNUD��QHNLN�NHOO�D�]VHE�NEHQ�FXNURW��YDJ\�LGHJFVLOODStWyW�WDUWDQL�DPLW�PDMG� DONDOPDV� ±� D]D]� D]� pSSHQ� HOYLVHOKHWHWOHQ� ±� LGĘEHQ� I|ONtQiOKDWQDN� D� J\HUHNHNQHN� YDJ\� D� W~OyUi]QLk�nyszeU�OĘ�PĦV]DNLQDN�

�����EDQ� D]�9��:H|UHV�6iQGRU�2UV]iJRV�*\HUHNV]tQMiWV]y�7DOiONR]yUD� NHU�O� VRU��$]�2UV]iJRV�7DOiOkoz�sz�nhely�t jelen pillanatban m�g nem tudjuk, hiszen t�bb v�ros is k�rte a fesztiv�l-rendez�s jog�t. Rem�nyeinkV]HULQW�H]]HO�HONH]GĘGLN�D]�RUV]iJRV�IHV]WLYiO�YiQGRUOiVD��pV�H]iOWDO�PLQGHQ�RUV]iJr�szbe eljuthatnak a p�lda�r-WpNĦ�SURGXNFLyN�LV�

6]DNDOO�-XGLW�±�*DEQDL�.DWDOLQ

*<(50(.6=Ë1-È76=Ï�5(1'(=ė,�7$1)O/<$027�,1'Ë7D�0DUF]LEiQ\L�7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW�������MDQXirj�ban, Fodor Mih�ly vezet�s�vel.

A foglalkoz�sokat k�thetente, szombati napokon 10-16 �ra k�z�tt tartj�k.A tanfolyam r�szv�teli d�ja: 12 ezer Ft

Ausztr�lia�GUiPD�±�V]tQKi]�±�QHYHOpV�

����� M~OLXV� HOVĘ� QDSMDLEDQ� W|EE� PLQW� H]HU� UpV]WYHYĘYHO� UHQGH]WH� PHJ� PiVRGLN� YLOiJNRQJUHVV]XViW� D]� ,'($(International Drama/Theatre and Education Association), a dr�matan�rok vil�gszervezete Ausztr�lia4XHHQVODQG� WDUWRPiQ\iQDN� IĘYiURViEDQ��%ULVEDQH�EHQ�� gWYHQHJ\� RUV]iJ� N�OG|Wtei k�zt, a skandin�vok �s azDXV]WUiORN�HUĘIHV]tWpVH�UpYpQ�OpWUHM|WW�V]ROLGDULWiVL�DODS�DQ\DJL�VHJtWVpJpYHO�MXWKDWWDP�NL�HJ\HWOHQ�PDJ\DUNpQW��Va jobb�ra l�ngban �ll� haz�j�val elfoglalt horv�t f�rfi�val a zaklatott K�z�p-Eur�pa k�pviselet�ben vehettemr�szt ezen a monstre rendezv�nyen. A szok�sos nemzetk�zi koreogr�fia szerint elrendezetten azt�n �gy h�z�d-WXQN�PHJ�D�NXOW~UGLSORPiFLD�PDFVNDDV]WDOiQiO��HJ\�YLHWQiPL��HJ\�KRUYiW��ÄD�QpJHUHN��PHJ�pQ´��0HJKtYiVXQNDWHOĘDGisVDO�NHOOHWW�PHJV]ROJiOQXQN��D�N|U�OEHO�O�V]i]�SURJUDPSRQWRQ�EHO�O�

Ez a vil�gszervezet 1992-ben, a portug�liai Portoban alakult meg. Eln�kasszonya a minden tekintetben ki-v�l� Maria van Bakelen, D]�DPV]WHUGDPL�V]tQPĦYpV]HWL�IĘLVNROD�GUiPDWDQiUD��KLYDWDORV�Q\HOYH�D]�DQJRO��D�IUDn-FLD��V�PRVWDQWyO�NH]GYH�D�VSDQ\RO�LV��6]HOOHPL�YH]HWĘL�D�KDOODWODQXO�QDJ\YRQDO~�pV�HUĘWHOMHV�PXQNiW�YpJ]Ę�Dn-JRORN��KiERUJy�pV�QHP�LV�PLQGLJ�NRQVWUXNWtY�HOOHQ]pNL�FVRSRUWMD�D�IUDQFLiN�N�OG|WWVpJH��)DQ\DOJy�PHJILJ\HOĘ�pVNULWL]iOy�YHQGpJH�D]�HJ\�V]HP�QpPHW��UHPpQ\NHGĘL�D�KiURP�pY�P~OYD�.HQ\iEDQ�UHQGH]HQGĘ�NRQJUHVV]XV�JDz-GiL��D]�DQJRO�pV�D�IUDQFLD�Q\HOYĦ�IHNHWpN�QpSHV�JiUGiMiEyO�DGyGQDN��$]�|U|NNp�PRVRO\Jy�i]VLDL�FVDSDW�QDSUyOQDSUD�Q|YHNV]LN��V�D�QpJHUHNNHO�HJ\�WW�N�O|Q|VHQ�VRNDW�WHV]�D�KDgyom�ny �s a dr�matechnik�k �sszeegyeztet�-VpYHO�NLDODNtWKDWy�NLDODNtWKDWy�PĦYpV]HWL�QHYHOpVpUW��,QVSLr�torai, lobog� lelkesei a portug�lok �s a d�l-amerika-LDN��+DMWyPRWRUNpQW�D]RQEDQ��D]�DQJRORN�PHOOHWW�HOVĘVRUEDQ�D�VNDQGLQiYRNDW�HPOtWKHWM�N��D�KDW�pY�P~Ova Nor-YpJLiEDQ�PHJUHQGH]HQGĘ�YLOiJNRQIHUHQFLD�JD]GiLW��V�D�PRVWDQL�D�NRQJUHVV]XVW�JĘ]HUĘYHO�|VV]HKR]y�DXV]WUiOo-kat.

$�UHQGH]YpQ\�YiODV]WRWW�IĘ�WpPiMD�±�ÄW�NU|]ĘGpVHN�D�IRO\yQ´�±�D�KHO\V]tQUH��%ULVEDQH�IRO\yMiUD��V�D]�DXV]Wr�laboriginal kult�ra ismert szimb�lumaira egyar�nt utalt. A vez�rsz�nokok mondataiban vissza-visszat�rt ez aPRWtYXP��PLQW�DKRJ\�PDMG�.HQ\iEDQ�D�ÄNHUHV]WXWDN´�IRUJDOPL�MHJ\pEHQ�DGMiN�HOĘ�PRQdand�jukat az elĘad�k.

7XGKDWy�YROW�D�NRQJUHVV]XV�HOĘWW��V�PiU�3RUWyEDQ�HUĘVHQ�pUH]KHWĘ�YROW��KRJ\�LWW�QHP�YDODPLIpOH�JLWW�HJ\OHWUĘOYDQ�V]y��(]�HJ\�J\RUVDQ�HUĘV|GĘ��NRUUHNW�pV�PDJDV�V]tQYRQDO~�PXQNiW�YpJ]Ę��HUĘV�V]SRQ]RUiOiVVDO�EtUy�YLOig-szervezet. Tagjai kem�nyen elsz�moltatj�k egym�st, nemcsak gazdas�gi, haQHP�PLQGHQIpOH�HJ\pE��J\HNEHQ��$Magyar Dr�mapedag�giai T�rsaViJ�HOVĘ�KR]]iMiUXOiVD�D�N|]|V�PXQNiKR]�HJ\������EDQ�PHJUHQGH]HQGĘ�N|]pS�eur�pai tal�lkoz� megszervez�se lesz.

(]�D�U|YLG�KtUDGiV�QHP�OHKHW�V]DNPDL�EHV]iPROy��PiU�FVDN�WHUMHGHOPH�PLDWW�VHP��$�KR]RWW�HOĘDGiVRNEyO�pVN|Q\YHNEĘO�YiORJDWiV�pV�IRUGtWiV�XWiQ�NLDGYiQ\�NpV]�O�D�KD]DL�V]DNHPEHUHN�KDVzn�lat�ra.

$�W|EE�PLQW�V]i]�HOĘDGiV�pV�PĦKHO\IRJODONR]iV�OHKHWHWW�YROQD�D�GUiPDSHGDJyJLD�+\GH�3DUNMiQDN�PHJIHOHOĘUHQGH]YpQ\�±�PLQW�DKRJ\�QpPHO\�NLVHEE�QHYĦ�HOĘDGy�HVHWpEHQ�H]�pUH]KHWĘ�YROW��GH�D]�DXV]WUilok igyekeztek aEHNpUW�HOĘDGiVRNEyO�pV�IRJODONR]iVYizlatokb�l kiv�lasztani a leg�g�retesebbeket, s t�bbnyire sikerrel j�rtak.

$� UHQGH]YpQ\HN� pV� HOĘDGiVRN� OiWRJDWiVD� HJ\� Wt]� WDJ~� N�OG|WWVpJQHN� LV� HOHJHQGĘ� pV�PHJWHUKHOĘ�PXQND� OHWWYROQD��HJ\HG�O�D]RQEDQ�VRNV]RU�D]�DODSYHWĘ�SURJramokra sem tudhattam eljutni, nemhogy a kieg�V]tWĘ�UHQGHz-

Page 32: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

32

YpQ\HNUH��PHUW�D�V]HUYH]HW�KLYDWDORV��OpVHLQ�NHOOHWW�D]�RUV]iJQDN�MXWy����SRQWRW�pUĘ�V]DYD]yWiEOiW�Q\~MWRJDWQL��$IĘ�SURJUDPRNDW�OiWYD�pV�D�EHV]pOJHWpVHNHW�KDOOYD�D]RQEDQ�KiURP�IĘ�WDQXOViJRW�OHV]ĦUKHttem:

1. +D�D�WDQtWiVEDQ�LO\HQ�V]HUHSHW�NDSKDW�D�GUiPD��±�YDJ\LV�a dr�ma eszk�zeivel val� nevel�s, mint ahogyan aztPRVW�D� OHJXWyEE� MyYiKDJ\RWW�1HP]HWL�$ODSWDQWHUY� tUMD�±�DNNRU�D� WDJRUV]iJRN�VRUUHQGMpEHQ�D]�HOĘNHOĘ�HOVĘKDUPDGEDQ�YDQ�D�KHO\�QN��(KKH]�D]RQEDQ�SRQWRVDQ�D�QHYHOĘNpS]pV�V]DNPDL�PHJHUĘVtWpVH�V]�NVpJHV�±�D]WV]ROJiOMD�OHJLQNiEE�D�YLOiJV]HUYH]HW�±��DPLKH]�SLOODQDWQ\LODJ�PHJLQW�QLQFV�HOHJHQGĘ�V]HUYH]HWL�OHKHWĘV�J�QN�

2. Ha a sz�nh�zzal val� nevel�s, D�J\HUPHNHNQHN�pV� D]� LIM~ViJQDN� MXWy� V]tQKi]L� MHOOHJĦ� pOPpQ\� LO\HQ� V]LQWHQPDUDG��DKRJ\DQ�PRVW�iOOXQN��N|]QHYHWVpJ�pV�VDMQiONR]iV�WiUJ\D�OHV]�QN��0HJMHJ\]HQGĘ��KRJ\�D]�,'($�QHPk�v�nja az ASSITEJ munk�j�t v�gezni. Az iskol�k, az oktat�s �s a nevel�s oldal�r�l figyeli a sz�nh�zi neve-l�st, m�g az ASSITEJ a sz�nh�zak nemzetk�zi h�l�zata.

3. /HJIRQWRVDEE�WDUWDOPL�WDQXOViJNpQW�D]�NtQiOMD�PDJiW��KRJ\�D�UpV]WYHYĘ�RUV]iJRN�QHP�MiWVV]iN�NL�D]�~MKLWĦHNOHONHVHGpVpW�D�NUHDWtY�V]LV]WpPiN�LUiQW�D�KDJ\RPiQ\�NLQFVHLQHN�PHJĘU]pVpYHO�V]HPEHQ��ÏULiVL�MHOHQWĘVpJHWtulajdon�tanak D�QHP]HWL�NXOW~UD�V]tQKi]L� MHOOHJĦ�HOHPHLQHN��m�g ott is, ahol csak �gynevezett pre-te�tr�lisHOHPHN� IHGH]KHWĘN� IHO� D� KD]DL�PĦYpV]HWEHQ��$]W� HUĘVtWLN�� DUUD� pStWHQHN�� pSS� H]pUW� N�O|Q� RQH�PDQ� pV� RQH�woman show-kat rendezett a konferencia a PHVpOĘN�V]iPiUD��DNLN�YDUi]VRV�HJ\pQLVpJ�NHW�HOpQNEH�KR]YD�DUHQGH]YpQ\�OHJV]HEE�SLOODQDWDLW�DGWiN�QHN�QN��SHGLJ�VRNV]RU�PHJ�NHOOHWW�N�]GHQL�N�D]�DGyGy�Q\HOYL�SUREO�-PiNNDO��$�J\|NHUHNNHO�UHQGHONH]Ę�N|]YHWtWĘ�HPEHU�iOOW�D�OHJHUĘVHEE�UHIOHNWRU�IpQ\pEHQ��DNL�VRNV]RU�WiQccal-pQHNNHO�V]tQH]WH�W|UWpQHWHLW��N�O|Q|VHQ�KD�È]VLiEyO�YDJ\�$IULNiEyO�M|WW�

1HP� OHKHW�QHP�YpJLJJRQGROQXQN��KRJ\�D�PDJ\DU�PHVpOĘN�PHVHPRQGyN� LVPHUWVpJH�pV�HOLVPHUWs�ge mi-lyen szinten �ll, s hogy a sz�vegimproviz�torok lassacsk�n csak a lemezlovasok k�z�tt lesznek megtal�lha-WyN��DNLN�D]WiQ�HJpV]HQ�PiV�pUWpNHNHW�WDUWDQDN�V]HP�HOĘWW��PLQW�DNLN�D�J\|NHUHNKH]�YDOy�YLVV]DWDOiOiVW�HUĘV�-ten�k. F�lre�rWpV� QH� HVVpN�� V]y� VLQFV� YDODPLIpOH� YLOiJPpUHWĦ�� IiMdalomt�l k�ba nemzeti talajkapar�sz�sr�l.�rt�kmenWpVUĘO�pV�pUWpNPHJĘU]pVUĘO�YDQ�V]y��PHO\�D�V]tQh�zi �s a mindennapi kommunik�ci� megtart� r�szelehet.

$� OHJpUGHNHVHEE� WHUPpV]HWHVHQ� HJ\� YLOiJNRQIHUHQFLD� Ki]LJD]GiL�� V]WiU�HOĘDGyL�� YDJ\� V]WiUKHO\]HWEH� KR]RWWYHQGpJHL��&VDN� D]pUW� HPOtWHN�QpY� V]HULQW� QpKiQ\DW�� KRJ\�KD�YDODKRO� D� YLOiJEDQ� WDOiONR]QD�YDODNL� D� QHY�NNHO�PHJN|QQ\tWVHP�D�WiMpNR]yGiVW��ėN�D]RN��DNLN�PHJNHUHVKHWĘN��NpUKHWĘN�pV�NpUGH]KHWĘN�D]�iOWDOXN�NpSYLVHOW�We-U�OHWeken.

$]� DXV]WUiO� Ki]LJD]GiN� N|]�O� Kate Donelan, kongresszusigazgat�, a queenslandi dr�matan�rok sz�vet-s�g�nek eln�ke �s t�rsa, Christine Hoepper��D]�RUV]iJRV�V]|YHWVpJ�HOQ|NH�YROW�D�IĘV]HUHSOĘ��$�TXHHQVlandi cso-GDHJ\HWHP� WDQiUDL� N|]�O�Brad Haseman, Judith McLean �s John O'Toole fontos. Az utols�, a TIE, vagyis a7KHDWUH�LQ�(GXFDWLRQ�HJ\LN�HOVĘ�SUyIpWiMD��D�PRVWDQL�LGĘN�WHRUHWLNXV�SiSiMiQDN�V]iPtWy��0DJ\DURUV]iJRQ�LV�MiUW±�V]LQWpQ�MHOHQOpYĘ�±�Gavin Bolton tan�tv�nya volt valaha, m�g a durhami egyetemen. Cecily O'Neill az angolGUDPDWLNXV� QHYHOpV� tU� V]iUPD]iV~� XWD]y� QDJ\N|YHWH� D� GUiPiKR]� pV� D� QHYHOpVKH]� V]�NVpJHV� LUyQLiUyO� EHV]pOW�Rustom Bharucha &DOFXWWD�SRpWLNXV�SURIHVV]RUD�D�OyWXV]RNUyO��D]�iUQ\DNUyO��D�IRO\yYt]�W�NU|]ĘGpVHLUĘO�V]yOW��DNLtUiVQDN�PHJIHOHOĘHQ��Augusto Boal a vil�gj�r� brazil excentrikus politikai sz�nh�z-csin�l� pedig term�szete-sen �nmag�r�l, hogy valami �r�me is legyen a felcs�pett t�bb mint t�zezer doll�r mellett. ElbĦY|OĘ�H[KLELFLRQL]�musa felh�zott szem�ld�kkel vonultatta ki a nagyteUHPEĘO�D�PiVUD�YiJ\y�KLGHJYpUĦEE�N�OG|WWHNHW��/HKHWHWW�NLWszidni �s im�dni. Patrice Pavis�� D]� RNRV� IUDQFLD�� D� V]tQpV]L� JHV]WXVRNKR]� MXWRWW� HO� D� W|EENXOW~UiEDQ� V]�OHWHWWV]tQKi]L�HOĘDGiVRN�DQDOL]iOiV�t�l.

De l�that� �s hallhat� volt a magyarok �ltal k�zkedvelt David Davis, a kanadaiak nagyasszonya, JuliaSaxton��DNL�RO\DQ�PLQW�7RUGDL�7HUL�JDODPEĘV]HQ��Gcina Mhlophe tUy�pV�HOĘDGyPĦYpV]�'pO�$IULNiEyO��MaureenWatson�� D� EHQQV]�O|WW� DXV]WUiOLDL� |UHJDVV]RQ\�� DNL� PLQWKD� FVDN� YDODPHO\LN� IDOX� V]pOpQ� NDSWD� YROna mag�raagyonmosott, nagyvir�gos, matlasz� pongyol�j�t.

9ROWDN�V]tQKi]L�EHPXWDWyN�LV��LJHQ�HOWpUĘ�V]tQYRQDODW�MHOH]YH��(]HNHW�PRVW�QHP�UpV]OHWH]HP��FVDN�D�OHJIRQWo-VDEEDNDW�HPOtWHP�PHJ��PHO\HNUH�NpVĘEE��DGRWW�LGĘEHQ�V]HUHWQpN�PpJ�YLVV]DWpUQL�

$�ILOLSStQyN�V]yQRNODW�KHO\HWW�HJ\�QpJ\�V]tQpV]UH�pS�OĘ�GRNXPHQWXPMiWpNRW�PXWDWWDN�EH�D�0DQLOD�V]HPpWKe-J\HLEHQ� VSpFL� V]HUV]iPRNNDO� NXUNiV]y� )�O|S�V]LJHWL� J\HUHNHN� Q\RPRU~ViJiUyO�� pV� D� J\HUPHNSURVWLW~FLyUyO�(]HUNpWV]i]�HPEHU�WDSVROW�IHOiOOYD�pV�]RNRJiViYDO�N�]GYH�D�NRQIHUHQFLDN|]SRQW�QDJ\WHUPpEHQ��$]W�KLWWHP��H]IRNR]KDWDWODQ��'H� HOM|WW� D� WDVPiQ� HOĘDGiV� LGHMH�� Ä$� V]tY� V]DEDGViJD´� FtPĦ� EiEHOĘDGiVp�� DPL� D]� XWyEEL� pYHNV]tQKi]L�HOĘDGiVDLEyO�LV�NLHPHONHGLN��ÒJ\�Qp]�NL��OHV]�QN�RO\DQ�D�V]HUHQFVpVHN��KRJ\�D�M|YĘ�pYEHQ��D]�81,0$%XGDSHVWHQ�UHQGH]HQGĘ�YLOiJNRQIHUHQFLiMiQ� LWW� OiWKDWMXN�ĘNHW��+D� tJ\� OHV]��D]�HJ\�WWHV� LVPHUWHWpVpUH�YLVV]DW�-U�QN�

Gabnai Katalin

Page 33: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

33

Caliban, kez�ben a var�zsp�lc�val.ULVWiO\WLV]WD��NULVWiO\SDORWD�V]HUNH]HWĦ��PpJLV� V]RPRU~�HOĘDGiViEDQ�3RV]OHU�*\|UJ\�SURIHVV]RU� LGp]WH�D�9ir-V]tQKi]�HJ\NRUL�9LKDU�HOĘDGiViQDN�]iUyMHOHQHWpW��PHO\EHQ�D�3URVSHUR�iOWDO�NHWWpW|UW� V�HOKDMtWRWW�YDUi]VSiOFipUW&DOLEDQ�FVRV]RJ�HOĘ�YDODKRQQDQ�D�V]tQSDG�PpO\pEĘO��V�PDJiUD�PDUDGYD�PHJNtVpUOL�|VV]HLOOHV]WHQL�D]W��3RV]OHUDNDGpPLNXV�NRUXQNDW��QDSMDLQNDW�MHOOHPH]WH�H�MHOHQHWWHO��$]�HOĘDGiV�D�PĦYpV]HWUĘO��D�PĦYpV]HWL�QHYHOpVUĘO�V]yOW%pNpVFVDEiQ�±�D�QDJ\�KDJ\RPiQ\~�+2/�0,�HOQHYH]pVĦ�PĦYpV]HWSHGDJyJLDL�UHQGH]YpQ\HQ��$]�HOĘDGiV�HOpJi-NXV�KDQJMD�PHJDGWD�D�PyGV]HUWDQL�EHPXWDWyN�� WDQiFVNR]iV�DODSKDQJXODWiW��0HJOHSĘHQ�NHYHVHQ�YROWXQN�� D� Me-OHQYROWDN�N|]W� LV�RO\DQ�NROOpJiQN��DNLQHN�GUiPDSHGDJyJLDL�yUiLUD� LPPiU�QHP�WDUW� LJpQ\W�D� WDQtWyNpS]Ę��PiVi-NXQN��DNLW�D]pUW�ERFViWRWWDN�HO��PHUW�KĦVpJHV�PDUDGW�HJ\�LQQRYDWtY�SURJUDPKR]��PLN|]EHQ�LJD]JDWyMD�PiU�QHP�harmadik koll�g�nk iskol�j�ban az �nkorm�nyzat a h�ten tiltotta be az innov�ci�t. Szomor� arccal, szomor� h�-UHNNHO� pUNH]WHN�KDWiURQ� W~OL� NROOpJiLQN� LV�� -XJRV]OiYLiEyO��(UGpO\EĘO� ±�N�]GHOPHLN� FVDNXJ\DQ� HPEHUIHOHWWLHN�Torokszor�t� volt a d�lut�ni bemutat� legszebbike, a helyb�li J�kai t�ri iskola enyhe �rtelmi fogyat�kosai sz�-laltattak meg muzsik�t hangszereikkel (erre az �lm�nyre m�g visszat�rek). �s h�t meghat�rozta a programURVV]NHGYpW��/HQNHII\�.RQUiG�� D�EiEMiWpNRV�PR]JDORP�QDSVXJiW�WHNLQWHWĦ� V]HOLG� DUFD�PiU� FVDN�PLQW� IpQ\NpSQp]KHWHWW� UiQN�NHGYHV�EiEMDL�N|UpEĘO�D�PĦYHOĘGpVL�N|]SRQW�QDJ\WHUPpEHQ� UHQGH]HWW� LQVWDOOiFLyEDQ��+LiQ\]RWWeleven alakja.

$�+2/�0,�HOQHYH]pVĦ�UHQGH]YpQ\HNHW�pYHN�yWD�D�GUiPDSHGDJyJXVRN�NH]GHPpQ\H]pVpUH�UHQGH]LN�D]�RUV]iJt�bb v�ros�ban (legk�zelebb, M�rton-napi m�dszertani tal�lkoz�ra a kecskem�tiek h�vj�k a n�phagyom�ny �s aJ\HUHNHN�NDSFVRODWiQ�IiUDGR]yNDW���(�PRVWDQL�EpNpVFVDEDL�WDOiONR]y�N|]SRQWL�WpPiMD�D]�YROW�±�)DEXO\D�eYiQDN�D�SURJUDP�QpSPĦYHOĘ�JD]GDVV]RQ\iQDN�NH]GHPpQ\H]pVpUH�±��KRJ\�D�ÄPRderQL]iFLy�iUWDOPDLQDN´� OHN�]GpVpUHPLW�WHKHW�D�PĦYpV]HW��D�QHYHOpV��D�PĦYpV]HWL�QHYHOpV��(UUĘO�D�NpUGpVUĘO�WDUWRWW�LQGtWy�HOĘDGiVW�D�MHOHV�DNDGpPi-NXV��NLQHN�HJ\NRUL�N|Q\YHFVNpMH��D�Ä.DWDU]LV�pV�NXOW~UD´�D�PRGHUQ��PRQGKDWQL�DOWHUQDWtY�PĦYpV]HWSHGDJyJXVRNHJ\LN�LKOHWĘ�DODSROYDVPiQ\D�YROW��1RV��3RV]OHU�D]]DO�NH]GWH��KRJ\�PiU�QHP�WXG�RIIHQ]tY�OHQQL��QLQFV�EHQQH�Rp-WLPL]PXV��$�NODVV]LNXV�QpPHW�ILOR]yILD��MHOHV�O�,PPDQXHO�.DQW�WDQtWiVD��KRJ\�D�PĦYpV]HWHN�QHYHOLN�D�KXPiQXVNpSHVVpJHNHW��DYDJ\�6FKLOOHU�XWySLiMD��PHO\�V]HULQW�D�ÄV]DEDGViJ�ELURGDOPiED´�D�ÄV]pSVpJ�N|]WiUVDViJiQ´�iW�Ye-]HW�D]�~W��QHP�LGĘV]HUĦ��1DSMDLQNEDQ�±�DNiU����pY�HOĘWWL�VDMiW�SURJQy]LVDLYDO�V]HPEHQ�LV�±�WXGRPiVXO�NHOO�YHQQL�KRJ\�D�PĦYpV]HW�LJHQLV�QHP�NpSHV�YLVV]DUHQGH]QL�D�NL]|NNHQW��ULWPXVWDODQXO�IHOJ\RUVXOW�LGĘW��QLQFV�PyG�LO\�P�-GRQ�±�PHJKLWW�HOPpO\�OpVEHQ�±�WDOiONR]QL�D�PĦYpV]HWHNNHO��6�QHP�LJD]ROyGRWW�D]�D�UHPpQ\�VHP��KRJ\�D�PĦY�-V]HWL�pOPpQ\EHQ�~MUD�|VV]HiOO�D]�(JpV]��6�D�W~OUDFLRQDOL]iOW�YLOiJRW�VHP�WHV]LN�pU]HOPHVHEEp�D�PĦYpV]HWHN��U�-DGiVXO�±�HJ\UH�PiVUD�NLWĦQLN�±��NRUiQWVHP�W~OUDFLRQDOL]iOW�D�YLOiJ��pSSHQKRJ\�LUUDFLRQiOLV�HUĘN�V]DEDGXOQDN�HO�A l�tk�rd�sekben UiDGiVXO�±�IRO\WDWWD�3RV]OHU�±�D�PĦYpV]HW�QHP�EL]RQ\XO�NRPSHWHQV�YiODV]DGyQDN��D�W~OQpSHVe-d�s, a k�rnyezetszennyez�s, a nukle�ris veszedelem mind-mind olyan t�nyek, melyek v�gvesz�llyel fenyegetika F�ldet, a politika vil�gm�retekEHQ�DJJDV]Wy�PpUHWĦ�V]tQYRQDOHVpVHQ�PHJ\�NHUHV]W�O�±�PLQGH]HN�PHVV]H� W~l-QĘQHN�D�PĦYpV]HW�V]HOLG�KDWDOPiQ�

$�UHQHV]iQV]LJ�HJ\pUWHOPĦ�YROW�D�PĦYpV]HW�V]DNUiOLV�IXQNFLyMD��UpV]H�YROW�±�DNiU�DQWLN��DNiU�NHUHV]WpQ\�Yil-WR]DWDLEDQ�±�D�V]DNUDOLWiVVDO�iWLWDWRWW�PLQGHQQDSRNQDN��KDQJ]RWW�D� W|UWpQHOPL�YLVV]DWHNLQWpV�±��PLQGHQki tudta,PLUH�YDOy�D�PĦYpV]HW��$�NODVV]LNXV�SROJiUL�YLOiJEDQ�LV�PHJĘU]ĘG|WW�IpOV]DNUiOLV�VWiWXV]D��$NiU�D�FVHQGHV��Pa-JiQ\RV�ROYDViV��DNiU�D�NRQFHUW��D�V]tQKi]�V]HUWDUWiVDL�MXWQDN�HV]�QNEH��D�KpWN|]napok profaniz�l�dtak, de a mĦ-v�szet szakr�lis szerepe m�giscsak megmaradt. A technika behatol�sa a kult�r�ba v�get vetett ennek az �llapot-QDN��~M�N|]YHWtWĘ�FVDWRUQiN�PHUĘEHQ�~M�ÄIRJ\DV]WiVL´�V]RNiVRNDW�DODNtWRWWDN�NL��D�ÄIpOV]DNUiOLV´�MHOOHJ�LV�RGD��$PĦYpV]HW�WHKiW�QHP�V]DNUDOL]iOMD�D�KpWN|]QDSRNDW��GH�D�KpWN|]QDSRN�PHJIRV]WMiN�V]DNUDOLWiViWyO�D�PĦYpV]HWHW�$�ÄPĦYpV]HWL�LSDU´�HJ\UH�DODFVRQ\DEE�V]LQWHQ�HOpJtWL�NL�D]�LJpQ\HNHW��D�N|Q\YSLDF�XWyEEL�pYHNEHQ�VRUMi]y�Gi-YDWMDLUD�JRQGROMXQN�FVDN��$�N|]pS�HXUySDL�IHMOĘGpV�VDMiWRVViJDL�N|]HSHWWH�PDUDGWDN�IXUFVD��DUFKDLNXV�PDUDGY�-Q\RN�� Ä7HJQDSLJ´� ±�PRQGWD� D]� DNDGpPLNXV� ±�PHJPDUDGW� D�PĦYpV]HW� |VV]QHP]HWL�� |VV]HPEHULVpJQ\L� IRQWRs-s�gtudata, a k�sleltetett, t�bbsz�r elvet�lt moderniz�ci�baQ�SROLWLNDL� IXQNFLyN�pOWHWWpN�D�PĦYpV]HWHW�� D�YiWHVz-NpS]HWQHN� VRNiLJ�PHJPDUDGW� pUYpQ\HVVpJH�� $]� D� SDUDGR[� KHO\]HW� iOOW� HOĘ�� KRJ\� D� GLNWDW~UiQDN� SUHV]WL]V�� pVOHJLWLPL]iFLyV�NpUGpV�YROW�D�PĦYpV]HW��PHFpQiOW�pV� LUiQ\tWRWW��$�GHPRNUiFLD� LPPiU�PiVNpSS�NtYiQMD�|QPDJiWOHJLWLPiOQL��HKKH]�QLQFV�V]�NVpJH�D�PĦYpV]HWUH��)HOV]DEDGtWRWWD�D]W��QHP�LV�LUiQ\tWMD��GH�QHP�LV�W|OW�EH�±�YDJ\DOLJ�±�PHFpQiVL�V]HUHSHW��Ä$�PĦYpV]HW�D�V]DEDGViJD�iUiQ�YiViUROW�OpWEL]RQ\WDODQViJRW�´�2GDOHWWHN�D�QDJ\�LOO~]i-yN��D]�ÄROYDVy�QpSp´��PHJ�KRJ\�ÄD�]HQH�PLQGHQNLp�OeJ\HQ´�

.RUiEEDQ�PHJYROWQDN�WĦQW�D�PĦYpV]HWL�QHYHOpV�W|UHWOHQ�tYH�±�YpOWH�D]�HOĘDGy�±�D�VLNHUHV�yYRGiWyO��D]�LURGa-ORPWDQtWiVEDQ��NRPPXQLNiFLyV�QHYHOpVEHQ�MHOHVNHGĘ�LVNROiQ��]HQHLVNRODL�KiOy]DWRQ�iW�D�JD]GDJ�N|]PĦYHOĘG�-VLJ�Np]UĘO�Np]UH�DGWiN�D]�LQWp]PpQ\HN�D]�~M�QHP]HGpNHW��9DMRQ�PHJYDQ�H�PpJ�H]�D]� tY"�±�KDQJ]RWW�D�GUiPDLNpUGpV��%HLJD]ROyGRWW�D]�LV��IRO\WDWWD�3RV]OHU�±�QpPLNpSS�iWKDQJROYD�K~V]�pY�HOĘWWL�Qp]HWHLW�±��KRJ\�csak isme-

Page 34: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

34

reteken �t lehet k�szs�geket fejleszteni, bizonyos dolgokat tudni kell, ennek b�zis�n lehet k�szs�geket nevelni.3pOGiMiEDQ� IHOLGp]ĘG|WW� D� WpYpNYt]� QHYH]HWHV� YHV]WHVH�� DNL� D]W� D� EL]RQ\RV�$UDQ\�EDOODGiW� �H� QHP]HWL� NLQFVHW�QHP�ROYDVWD��0LW�OHKHW�WHQQL"�7HUHPWHQL�HJ\�V]ĦN��GH�V]LOiUG�Ei]LVW��±�V]yOW�D]��]HQHW��D�NXOW~UiW�IRJXQNEDQ�WDUt-va vinni �t a t�ls� partra.

(OHJiQV�YpJV]DYDLEDQ��HOĘDGiViQDN�da capo al fine� IRUPiMiEDQ�D�ÄPpJLV´�PRUiOMiYDO� LGp]WH�~MUD�D�VFKLOOHULut�pi�t, mint egyetlen lehets�ges �rtelmis�gi magatart�st, deh�t m�giscsak expressis verbis kimondatott a stra-t�giai fordulat ig�nye.

(KKH]�FVDN�D]W�WHKHWHP�KR]]i��KRJ\�D�MHOHV�SURIHVV]RUQDN�YDMRQ�PLpUW�QHP�YROW�V]DYD�D]�XWyEEL����HV]WHQGĘYLWDWKDWDWODQ�MHOHQVpJpUH��D�IRONORUL]PXV�IHOpUWpNHOĘGpVpUH�D]�LIM~ViJL�NXOW~UiEDQ��QHPN�O|QEHQ�D]RNUD�D�NXOWu-UiOLV��QHP�EiQRP��V]XENXOWXUiOLV�GLYDWMHOHQVpJHNUH��PHO\HNEĘO��KD�LQJDWDJRN�LV��GH�PpJLVFVDN�OHKHW��W|EEHNQHNVLNHU�OW��KLGDW�pStWHQL�LJpQ\HV�NXOW~UiKR]�LV��3RV]OHU�V]RPRU~�M|YĘNpSH�QDJ\RQ�LV�KDVRQOtWRWW�/HQJ\HO�/iV]OyQDNHJ\�SHGDJyJLDL� WDQiFVNR]iVRQ�PHJUDM]ROW� NpSpUH� D� ÄVLNiWRU� WiUVDGDORPUyO´�� YDJ\LV�� KRJ\� OHV]QHN� EL]WRQViJRVVLNiWRURN��PHO\HNEHQ�PHU�QN�PDMG�N|]OHNHGQL��V�OHV]QHN�PiVRN��PHO\HNHW�HONHU�O�QN��PHUW�RWW�ELFVNi]QDN���t-nek, baseEDOO��WĘ]QHN�HJ\HEHN�N|]|WW�NHYpVEp�ÄPĦYpszetiQHYHOW´�LIMDN�pV�NHY�sb� ifjak.

9DOyEDQ�H]�OHQQH�D�M|YĘ"�6�D]�LVNROD�YDOyEDQ�KLYDWiVD�PDJDVODWiQ�N�]GYH�EXNLN�HO�D�NXOW~UDN|]YHWtWpV�EDUi-NiGMDLQ"�9DJ\� LJD]� D�PiVLN� iOOtWiV� LV� ±� D]� DYDQWJiUG�PĦYpV]HWSHGDJyJXVRNp� ±�� DNLN� V]HULQW� D]� LVNROD�� D]]DO�KRJ\�VDMiW�±�|U|NpUYpQ\ĦQHN�KLWW�±�W|UYpQ\HL�pV�NXOW~UDN|]YHWtWĘ�NRQYHQFLyL�V]HULQW��V�QHP�D�NXOW~UD��D]�iWDOa-NXOy��IRO\WRQ�YiOWR]y�NXOW~UD�V]DEiO\DL��W|UYpQ\V]HUĦVpJHL�V]HULQW�YpJ]L�PĦYpszetpedag�giai feladatait (is)?

6]�NVpJV]HUĦ�H��KRJ\�0OLQiU�3iO�pV�KR]]i�KDVRQOy�LQYHQFLy]XV�QpSWiQFSHGDJyJXVRN�±�PLQWDV]HUĦ�IRJODONo-]iViW� OiWKDWWXN� D� UHQGH]YpQ\HQ� D� KHO\L� Ä+pWSUyEiVRNNDO´� ±�PLQGLJ� LV� D� NHYpV� V]iP~� DOWHUQDWtYiW� NpSviselik?9DJ\�D�GUiPDSHGDJyJLD�QDJ\�PDJ\DU�IHOIHGH]pVpW��D]�ÄLPSURYL]DWtY�V]RFLR�MiWpNRW´�QDSL�PXQNDUHQGEH�LOOHV]WĘ0RKiFVLQp�=LPD�,ERO\D��D�KHO\L�(YDQJpOLNXV�*LPQi]LXP�WDQiUD��V]�NVpJV]HUĦHQ�PDUDG�SDUWLNXOiULV�MHOHQVpJ"�6hi�ba sz�lalnak meg Paulik L�szl� tan�r �r int�s�re a hangszerek kitisztul� arc� n�vend�kei kez�ben? A zene-SHGDJyJXV�QHPFVDN�KXPDQLWiVEyO��GH�PĦYHOĘGpVSRlitik�b�l is p�ld�t adott. Arr�l sz�lt, hogy igenis a kult�raOHJDOVy�V]LQWMpQ�pOĘNHW�NHOO�IHO]iUNy]WDWQL��PDJDVDEEUD�HPHOQL�±�H]�MDYtWKDWMD�D�WiUVDGDOPL�EpNpW��9DJ\LV�l�tezikDOWHUQDWtY�PĦY�szetpedag�giai strat�gia!

-XW�H�WpUKH]��OHYHJĘK|]�D]�~M�1$7�YLV]RQ\L�N|]|WW"�9DQ�H�PLQGHQQHN��YDJ\LV�D�NUHDWtY��NRPSOH[��D�J\HUHNHNNXOWXUiOLV�DGRWWViJDLEyO�NLLQGXOy�PĦYpV]HWSHGDJyJLDL�VWUDWpJLiQDN�KHO\H�D�1$7�EDQ"�3OXraliz�lMD�H�D�PĦYpV]Ht-pedag�gi�t k�v�natos m�rt�kig a NAT?

+iW�KLV]HQ�ÄJ\Ę]W�QN´��$�PĦYpV]HWSHGDJyJLD�FLYLO�V]HUYH]HWHN�|VV]HKDQJROW�IHOOpSpVH�Q\RPiQ�RWW�D�G|QWpV�D�WiQF��D�GUiPD�GLDGDOPDV�EHYRQXOiVD�D�1HP]HWL�$ODSWDQWHUYEH��0LW�DNDUWRN�PpJ"�±�NpUGH]KHWL�QpPL�FLQL]PXs-VDO� D� 1$7� V]HU]ĘMH�� $� ÄPĦYHOWVpJL� WHU�OHWHN´� LQWHJUDWtY� HUHMH� PDMG� |V]W|Q]L� D� NRPSOH[� WDQWiUJ\DNDW� LV� DKHO\LWDQWHUY�FVLQiOiVEDQ��5HQGEHQ�LV�OHQQH��,QQHQWĘO�PiU�FVDN�D]�HPDQFLSiOW�~M�PĦYpV]HWSHGDJyJLDL�V]DNPiN�±LGH�V]iPtWYD�D�ÄPpGLDSHGDJyJLiW´�LV�±�HUHMpQHN�NpUGpVH�D�ÄPiUkaYpGHOHP´��D�ÄNpSz�s, tov�bbk�pz�s kik�nysze-UtWpVH´��D]�DNWtY�V]DNpUWĘL�WHYpNHQ\VpJ��,JHQ��+D�D�1$7�WH[WXViEDQ�±�DKRJ\�HJ\UH�MREEDQ�HOPpO\HGHN�V]|YHJ�-EHQ� �HOPpO\HGHN�� PHUW� VRUDLYDO� IRO\WDWRWW� PĦYHOHWHNUH� V]RUtW� PXQNDN|U|P�� pUWpNHOHP� HJ\HV� KHO\L� WDQWHUYHN1$7�NRPSDWLELOLWiViW��±�iOODQGyDQ�IHOIHVOLN�D�V]DNPiQ�NtY�OL�NRPSURPLVV]XPRN�HPOpNH��+RJ\�D]�RUWRGR[�.o-GiO\�KtYĘNQHN� WHWW� HQJHGPpQ\QHN� D]� D]� iUD�� KRJ\� D]� LQVWUXPHQWXPRNUD� pStWNH]Ę� ]HQHSHGDJyJLD� LOOHJDOLWiVEDV]RUXO��OiP�3DXOLN�WDQiU�~U�LV�YHV]pO\EHQ�YDQ�J\DQ~V�VLNHUHLYHO���1pKD�~J\�pU]HP�±�%DUWDOXV�,ORQD�OHJXWyEEL�tU�-VD�D]�,VNRODNXOW~UiEDQ�PLQWKD�V]LQWpQ�HUUĘO�V]yOQD�±��KRJ\�V]LJRU~DQ�ĘU]|WW��|WYRQDODV�VRURPSyN�]iUQDN�HO� W�-PHJHNHW�]HQHL�pOPpQ\HNWĘO��D�WUDGLFLRQiOLV�]HQHL�tUiV�ROYDViV�N|YHWHOPpQ\pQHN�GRJPiMD��V�H�VRURPSyN�D�Ä/e-J\HQ� D� ]HQH�PLQGHQNLp´� MHOPRQGDWWDO� YDQQDN� WHOHIHVWYH�� tJ\� YDQQDN� iOFi]YD��+RJ\� D]� ,URGDORP� NLHPHOpVH� D0ĦYpV]HWHN�PĦYHOWVpJL�WHU�OHW�HJpV]pEĘO�V]LQWpQ�SROLWLNDL�JHV]WXV�PiV�UHNODPiOyNQDN��V�D�V]iJRU~DQ�HOĘtUW�PĦ�OLVWD�KDWpNRQ\�DOWHUQDWtY�SURJUDPRNDW� OHKHWHWOHQtW�HO��0LQGHJ\��7~O�YDJ\XQN�UDMWD��6ĘW��PL� W|EE��PDJDP�LV�D]2UV]iJRV�.|]QHYHOpVL�7DQiFV��OpVpQ�LJHQ�QHO�V]DYD]WDP�D�1HP]HWL�$ODSWDQWHUYUH��HOIRJDGYiQ��KRJ\�D]�tUyDVz-WDO�PHOOHWW�WRYiEE�QHP�MDYtWKDWy��V�WXGYiQ��KRJ\�D�Ä1$7�NDPSiQ\´�DNWLYL]iOKDWMD�D�WDQ�J\HW��D�SHGDJyJLiW��D]iskol�kat, kimozd�thatja savany� defenz�v�j�b�l, m�g t�n forr�sok is szabadulnak fel a k�zoktat�s moderniz�ci-�ja jav�ra.

Mit lehet, mit kell tenni NAT-tal a birtokunkban? Szakmai aktivit�ssal el kell �rni a lehets�ges pluralit�s�t aKHO\LWDQWHUY�SLDFQDN��$�V]DNPDL�FLYLO�V]HYH]HWHNQHN�ÄKHO\]HWEH´�NHOO�NHU�OQL�N�� ËUQL�� LUDWQL�� V]DNpUWHQL��0LQpOW|EEHW��0HJNHUHVQL�D�1$7�V]pOVĘ�KDWiUDLW��.LSUyEiOQL��ÄPHGGLJ�OHKHW�HOPHQQL´��PL�IpU�HO�D�1$7�NHUHWHL�N|]|WW�0HJNHUHVQL�D�V]DEiO\R]iV�V]|YHJpEHQ�D�SOXUDOL]iOy�LQVWUXNFLyNDW��V�H]HNHW�V]HJH]QL�D�V]LQWpQ�EĘVpJHVHQ�IHOOHl-KHWĘ�KHJHPyQ� WDQWHUYL� HONpS]HOpVHNNHO� V]HPEH��*\ĦMWHQL� D� WDSDV]WDODWRNDW�� YLVV]DMHOH]QL� D�1$7� V]HU]ĘLQHN� DPHJROGKDWDWODQ�GLOHPPiNDW��IHONpV]�OQL��IHONpV]tWHQL�D]�LOOHWpNHVHNHW�D�EHtJpUW�NRUUHNFLyUD��%L]RQ\tWDQL�D]�DOWHr-QDWtY�PĦYpV]HWSHGDJyJLDL�PHJROGiVRN�YiODV]NpSHVVpJpW��NXOW~UDWeUHPWĘ�HQHUJLiLW�

9DJ\����HV]WHQGHMH�Ä+tGpStWĘN´�FtPPHO�tUWDP�FLNNHW�D�1pSPĦYHOpV�FtPĦ�KDYLODSED��$UUyO�V]yOW��KRJ\�YDn-QDN�LJHQ�MHOHQWĘV�SHGDJyJLDL�NH]GHPpQ\H]pVHN��PHO\HN�D�PHUHY�LUiQ\tWiVL�YLV]RQ\RN�N|]HSHWWH�D�N|]PĦYHOĘGpV

Page 35: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

35

malaclop�j�ba b�jtak, s innem �j�tj�k meg a pedag�gi�t. A (t�nch�zzal szerveV�OW��MiWV]yKi]��D]�ROYDVyWiERU��DGUiPDSHGDJyJLD�V]HUHSHOW�D�SpOGDWiUEDQ��$]WiQ�M|WW�K~V]�HV]WHQGĘ��DPLNRU�H]HN�D�NXOW~UiN�IRNUyO�IRNUD�EHpS�l-WHN�D]�LVNROiED��2O\NRU�PpJ�iUDW�LV�IL]HWWHN�H]pUW��RO\NRU�KR]]iV]�UN�OWHN��PLQWKD�YHV]tWHWWHN�YROQD�KDPYDV�MiW�-NRVViJXNEyO��$�MiWV]PD�W|EEHVpO\HV��$]�LV�OHKHW��KRJ\�D�1$7�EDQ�OHJLWLPiOW�WiQF��GUiPD�ÄEU~JyGDUDEEi´�YiOLNaz iskol�ban, mint Bolond Ist�k kez�ben az �UF��'H�D]�LV�OHKHW��KRJ\�D�IRO\DPDW�YLVV]DIRUGXO�±�KD�PpJ�YDQ�KRYD���V�D]�LVNROD�WiPDV]WRWWD�N|YHWHOPpQ\HN�N|]W�KHO\pW�QHP�WDOiOy�NXOW~UDN|]YHWtWĘ�WHFKQLNiN�YLVV]DUHQGH]ĘGQHN�DN|]PĦYHOĘGpVEH��9DMRQ�NL�IpU�PDMG�HEEHQ�D]�HVHWEHQ�KR]]i�D�QHNL�YDOy�iP�PpJLV�D�QHPEHOLVpJEH�HPHOĘ�PĦY�-V]HWL�pOPpQ\HNKH]"�0HO\LN�ÄVLNiWRUEDQ´�OHV]�NOXE��PĦYHOĘGpVL�Ki]��PĦYpV]HWL�V]DEDGLVNROD"�6�PHO\LNEHQ�PHJm�g diszk� se?

+iW� H]HNHW� D� NpUGpVHNHW� WHWW�N� IHO� HJ\PiVQDN� D� EpNpVFVDEDL�+RO�PLQ�� D�PĦYpV]HWSHGDJyJLDL� V]DNPDL�FLYLOV]HUYH]HWHN��/i]iU�(UYLQQHO�V]yOYD��ÄQpJ\V]|gOHWĦ�NHUHNDV]WDOiQiO´������NpVĘ�ĘV]pQ�

Trencs�nyi L�szl�, az Academia Ludi et Artis aleln�ke

$� .(5(.$6=7$/� 6=Ë1+È=,� 1(9(/e6,� .g=3217� PLQGHQ� KpWIĘQ�NHGGHQ� D� 3,1&(6=Ë1+È=%$1�� V]HUGD�FV�W|UW|N�SpQWHNL�QDSRNRQ�D�0$5&=,%È1<,�7e5,�0ĥ9(/ė'e6,�.g=3217%$1� WDUW�7,(�IRJODONR]iVRNDW������yUD�N|]|WW��$�Pyd-V]HUWDQL�pUWpNĦ�IRJODONR]iVRN�D�V]DNPDL�pUGHNOĘGĘN�V]iPiUD�PLQGHQ�HVHWEHQ�Q\LWRWWDN���$�WiUVXODW�FVDN�WHOMHV�WDQIRO\DPL�FVRSRr-WRNWyO�NpU�HOĘ]HWHV�EHMHOHQWNez�st.)

Az aklihegyi dr�mapedag�giai t�borr�l(1995. augusztus 13-20.)(OĘ]PpQ\H��HJ\�pYYHO�NRUiEEDQ��%iW\XEDQ�V]HUYH]WH�%DJX�*p]D�D]�HOVĘ�GUiPDSHGDJyJLDL�WiERUW��(]�RO\�LJHQ�Vi-keresnek bizonyult, hogy akkor d�nt�ttek a folytat�sr�l, �s b�b�skod�sommal megalap�tott�k a dr�mapedag�gi-DL�WiUVDViJRW�LV��D]�RWWDQL�SHGDJyJLDL�V]|YHWVpJ�NHUHWpQ�EHO�O�Az aklihegyi t�bor sz�nhelye az �ltal�nos iskola volt. A tantermekben fel�ll�tott vas�gyakon aludtunk, udvariEXGLED� MiUWXQN��$]� LVNROiEDQ� IĘ]WHN� D]� DVV]RQ\RN�� Ki]L� V�WpVĦ� NHQ\HUHW� HWW�QN��$� EROWRNEDQ� XJ\DQLV� VHPPLWVHP�OHKHW�YiViUROQL��(QQ\LW�D�N|U�OP�Q\HNUĘO�A hangulat j� volt, a munka eredm�nyes. Volt, hogy k�t szekci�ban is dolgoztunk.$�SURJUDPED�pStWHWW�UtWXVMiWpNNDO��±�PHO\QHN�HOHPHLW�D�KDOOJDWyN�PHJLVPHUWpN�±�]iUXOW�D�WDQIRO\DP��D�GUiPDSe-dag�giai t�rsas�gba jelentkezett �j tagokat a r�giek felvett�k. Az �jaknak szakmai pr�bat�telen, vizsg�n is �tkellett esni�k.Az ottaniak szeretn�nek hivatalos kapcsolatot teremteni a hazai t�rsas�ggal.F�radts�gosnak �s m�dfelett hasznosnak �t�lem ezt a t�bori munk�t.

D.T.

?Valami megmozdult....iUSiWDOMiQ�D]�DQ\DQ\HOYL�RNWDWiV�HJ\UH�QHKH]HEE�N|U�OPpQ\HN�N|]p�NHU�O��$�NLVHEEVpJEHQ�pOĘ�PDJ\DUViJ���LVNROiMiEDQ��HEEĘO����N|]pS�����iOWDOiQRV�pV����HOHPL��D]���������|V�WDQpYEHQ��������HQ�WDQXOQDN��$]�RNWDWiVWL]HQHJ\pYHV��HEEĘO�QpJ\�HOHPL��|W�iOWDO�nos �s k�t k�z�piskolai �vfolyam.

$�SHGDJyJXV�WiUVDGDORP�HJ\UH�KiWUiQ\RVDEE�KHO\]HWEH�NHU�O��KDYL�EpUH��������IRULQW�N|]|WW�PR]RJ��6RNDQ�Djobb rem�ny hit�ben Magyarorsz�gon Szabolcs-Szatm�r-Bereg megy�ben v�llalnak munk�t.

Az ukr�n korm�ny is hasonl�an gondolkodik, mint a magyar: a k�lts�gvet�s hi�ny�t az oktat�s �s a kult�raN|OWVpJHLQHN� OHIDUDJiViYDO� DNDUMD�PHJROGDQL� ±� yYRGiN�� QDSN|]LN� EH]iUiVD�� RV]WiO\OpWV]iP� HPHOpVH�� $]� DXW�-EXV]�IRUJDORP�PDMGQHP�WHOMHVHQ�OHiOOW��UHJJHO�HOXWD]y�WDQiU�FVDN�NpVĘ�GpOXWiQ�MXW�KD]D��$�YDV~WRQ�WHOMHV�WpUtWpVWNHOO�IL]HWQL��QLQFV�NHGYH]PpQ\��$�V]ROJiODWL�ODNiV�LWW�WHOMHVHQ�LVPHUHWOHQ�IRJDORP��ËJ\�D�EHMiUiV�HJ\UH�UHPpQy-WHOHQHEE��VRNDQ�H]pUW�LV�NHUHVQHN�PiVKRO�OHKHWĘVpJHW�D�EROGRJul�shoz.

(�QHKp]�N|U�OPpQ\HN�N|]W�LV�DNDGQDN�PpJ�WDQiURN��DNLN�V]tY�J\�NQHN�WDUWMiN�D]�DQ\DQ\HOYL�RNWDWiVW��$�ILDWDOWDQiUJHQHUiFLy�N|]�O�VRNDQ�SUyEiONR]QDN�D]�~MMDO�

$�NiUSiWDOMDL�SHGDJyJXVRN�ODSMD�D�Ä.|]RNWDWiV´�QHJ\HGpYHQNpQW�MHOHQLN�PHJ��+RVV]~�pYHN�IiUDGR]iVD�XWiQMXWRWWXQN�HO�RGD��KRJ\�D]�LWW�pOĘ�SHGDJyJXVRN�VDMiW�JRQGMDLNUyO��HUHGPpQ\HLNUĘO�tUKDtnak.

$�GUiPDSHGDJyJLDL�pUGHNOĘGpV�DNNRU�NH]GĘG|WW�.iUSiWDOMiQ�� DPLNRU������EHQ�H� VRURN� tUyMD�pV�.HUHV]WpQ\Bal�zs r�sztvett egy budapesti megh�v�son. Lassan valami elindult. 1993-ban Munk�cson rendezt�k meg az I.K�rp�taljai Magyar Sz�nj�tsz�k Tal�lkoz�j�t.

Page 36: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

36

Most m�r hagyom�ny lett, hogy a gyermeksz�nj�tsz�k minden �v m�sodik szombatj�n m�jusban tal�lkoznak.�����EHQ�D�OHJMREE�KiURP�HJ\�WWHV�NpSYLVHOWH�LVNROiLQNDW�D�ODNLWHOHNL�WDOiONR]yQ��%iW\X��3pterfalva, Fornos.

$�QpSLVPHUHW�WDQtWiVD�WHUpQ�LV�HOĘUHOpSW�QN�������EHQ�HONpV]�OW�D�QpSLVPHUHWL�WDQWHUY��V]HU]Ę��%DJX�%DOi]V��0D�PiU�W|EE�LVNROiEDQ�WDQWiUJ\NpQW�RNWDWMiN��0RVW�NpV]�O�D�WDQN|Q\Y�

/HONHV�ILDWDORNDW�VLNHU�OW�EHYRQQL�D�PXQNiED��V�PpOWy�XWyGRNQDN�iWDGQL�D�VWDIpWiW��DPHO\HW�QHNLN�NHOO�PHg-ny�jtani, s tov�bbvinni. Eddig is t�bben megfordultak Magyarorsz�gon tov�bbk�pz�sen, de ezt a munk�t nemIRJWD�|VV]H�VHQNL��7DYDO\�YROW�D]�HOVĘ�NtVpUOHW�KRJ\�LWW�WDUWVXQN�GUiPDSHGDJyJLDL�WDQIRO\DPRW��$]�HOVĘ�LO\HQ�WDn-IRO\DP�V]tQKHO\H�%iW\~�YROW��DKRO�D�KDOOJDWyNDW�SHGDJyJXV�FVDOiGRNQiO�KHO\H]W�N�HO��0LQG|VV]H�WL]HQ|WHQ�M|WWHNHO�D�WRYiEENpS]pVUH��,WW�D�MHOHQOHYĘN�HJ\�V]iQGpNQ\LODWNR]DWRW�IRJDGWDN�HO��KRJ\�PHJDODNtWMiN�D�GUiPDSHGDJyJi-DL�WiUVDViJRW��������iSULOLV���pQ�D�,,,��%HUHJL�.|OWpV]HWL�1DSRNRQ�WDOiONR]WDN�D]RN��DNLNQHN�V]tY�J\�N�D�GUiPa-SHGDJyJLD�V]HUHSH�D]�RNWDWiVEDQ��$� MHOHQOpYĘN�PHJDODNtWMiN�D�.iUSiWDOMDL�0DJ\DU�'UiPDSHGDJyJLDL�7iUVDV�-JRW��0HJYiODV]WMiN�HOQ|NpW��%DJX�*p]D���WLWNiUiW��1DJ\�,ERO\D���$�7iUVDViJ�HJ\HOĘUH�D�.iUSiWDOMDL�0DJ\DU�3e-GDJyJXVV]|YHWVpJ�YpGĘV]iUQ\DL�DODWW�WHYpNHQ\NHGLN�DQQDN�PXQNDN|]|VVpJHNpQW��(EEHQ�D]�pYEHQ�HJ\�KHWHV�W�-borukat Aklihegyen tartj�k.

Nagyberegi k�tnapos tal�lkoz�juk k�tetlen besz�lget�s form�j�ban folyt.$]�HGGLJ�HOYpJ]HWW�PXQNiUyO��VLNHUHNUĘO��NXGDUFRNUyO��0LQGHQNLW�V]tYHVHQ�YiUQDN�VRUDLNED��DNLN�HON|WHOH]HWW

h�vei az �jnak, a halad�snak.B�ty�, 1995. m�jus 6.

Bagu Bal�zs0$*<$5�'5È0$3('$*Ï*,$,�7È56$6È*�(/1g.6e*e1(.$]� LPPiURQ�QHJ\HGV]HU�PHJUHQGH]HWW�GUiPDSHGDJyJLDL� WRYiEENpS]pV��D�Ä%$.$1&6262.´�QHJ\HGLN� WiERUD�±� D� YLVV]a-MHO]pVHN�V]HULQW�±� LVPpW�VLNHUHVQHN�EL]RQ\XOW��(]~WRQ� LV�V]Hretn�k megk�sz�nni... a Magyar Dr�mapedag�giai T�rsas�g el-n�ks�ge �ltal ny�jtott seg�ts�get.5HPpOM�N�� KRJ\� D� M|YĘ� pYUH� WHUYH]HWW� |W|GLN� WiERUXQN�PHJV]HUYH]pVpEHQ� pV� OHERQ\ROtWiViEDQ� LVPpW� V]iPtWKDWXQN� KDWKDWyVHJ\�WWPĦN|GpV�NUH�

$�OHYpO�DOitUyL��1DJ\Qp�)DUDJy�0iULD��PĦYHOĘGpVL�Ki]�LJD]Jat�) �s Kov�cs Andr�sn�, a t�bor szerYH]ĘMH

Ny�lt lev�la Magyar Dr�mapedag�giai T�rsas�ghoz!,PPiURQ� QHJ\HGLN� DONDORPPDO� OHKHWW�QN� ODNyL� D� Ä%$.$1&6262.´� WiERUiQDN� -iV]f�nyszaruban. Az �vek folya-PiQ�HJ\UH�W|EE�WDSDV]WDODWRW�V]HUH]W�QN��tJ\�JRQGMDLQN�LV�Q|YHNHGWHN��$]�HV]PHFVHUpN�IRO\DPiQ�IHOYHWĘG|WW�EHQQ�QNn�h�ny javaslat a dr�mapedag�gia helyzet�nek jav�t�sa �rdek�ben:

1. 0LYHO� HJ\UH� W|EE� KHO\HQ� RNWDWQDN� GUiPDSHGDJyJLD�PHJQHYH]pVVHO� WĘO�QN� WiYRO� iOOy� LVPHUHWHNHW�� My� OHQQH�� KD� D0DJ\DU�'UiPDSHGDJyJLDL�7iUVDViJ�DNWtYDEEDQ�MHOHQQH�PHJ�D�PpGLiNEDQ��(OVĘVRUEDQ�V]DNODSRNEDQ��.|]nevel�s,Tan�t�, M�dszertani K�zlem�nyek stb.), orsz�gos lapokban, valamint a telev�zi�ban (pl. NeKH]HQ�NH]HOKHWĘ"���$SHGDJyJXVRNQDN��GH�D�V]�OĘNQHN� LV��V]�NVpJ�N�YDQ�D�PHJIHOHOĘ� LQIRUPiFLyUD�� WiMpNR]WDWiVUD��KRJ\�DGRWW�HVHWEHQbiztons�ggal tudj�k mit akarnak tanulni, tan�tani.

2. ÒJ\� JRQGROMXN�� V]�NVpJ� YDQ� D�PLQĘVpJL�PXQND� YpGHOPpUH�� H]pUW� MDYDVROMXN�� KRJ\� D� WiUVDViJ� WHJ\H� N|]]p� D]RQRNWDWyN�QpYVRUiW��DNLN�YDOyEDQ�GUiPDSHGDJyJLiW��DQQDN� LJD]L�V]HOOHPpW�DGMiN�iW�Q|YHQGpNHLNQHN��$]�pUGHNOĘGĘ�GH�PpJ�WDSDV]WDODWODQ�SHGDJyJXVRNQDN�V]�NVpJ�N�YDQ�HUUH�D�VHJtWVpJUH��KLV]HQ�QDSMDLQNEDQ�QHP�PLQGHJ\��KRJ\�DWDQIRO\DPL�GtMDW�PLUH�DGMXN�NL��YDOyEDQ�D]W�NDSMXN�H��DPLW�YiUXQN��DPLUH�V]�NVpJ�QN�YDQ�

3. .pUM�N��KRJ\�GROJR]]DQDN�NL�HJ\VpJHV��HOOHQĘU]|WW�NpS]pV��pV�N|YHWHOPpQ\UHQGV]HUW��V�IHO�J\HOMpN�DQQDN�PĦN|d-WHWpVpW��.|U�QNEHQ�YROW�RO\DQ�WiUsunk, aki neves int�zm�nyben b�zva jelentkezett k�pz�sre, �s tapasztalatai alapj�nma m�r tudja, hogy a ny�jtott ismeretek nem fedik a dr�mapedag�gia tartalm�t. De mi lesz azokkal, akik mostakartak ilyen ir�ny� tapasztalatokat, ismereteket szerezni, teh�t nics �sszehasonl�t�si alapjuk?

4. -DYDVROMXN�� KRJ\� D]� HJ\HQOĘUH� ÄIHKpU� IROWRNDW´�NpSH]Ę� WHU�OHWHNHQ� �SO��'HEUHFHQ��1\tUHJ\Ki]D� N|UQ\pNH�� D�PiUtanfolyamokat v�gzett pedag�gusok seg�ts�g�vel, tapasztalt oktat�k vezet�s�vel szervezzenek bemutat� foglalko-]iVRNDW��tJ\�EHPXWDWYD��QpSV]HUĦVtWYH�D�GUiPDSHGDJyJi�t.

.pUM�N��DGMDQDN�VHJtWVpJHW�D]�gQ|N�iOWDO�LV�HOIRJDGKDWyQDN�WDUWRWW�MDYDVODWRN�PHJYDOyVtWiViEDQ��6HJtWVpJ�NHW�pV�PHg-pUWpV�NHW�HOĘUH�LV�N|V]|nM�N�

Tisztelettel: a t�bor lak�i

Page 37: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

37

Zam�rdi '95+iURP�pYYHO�H]HOĘWW�PHU�OW�IHO�D]�D]�LJpQ\��KRJ\�D�PiU�pYHN�yWD�VLNHUHVHQ�PĦN|GĘ�3HVW�PHJ\HL�J\HUPHNV]tQMit-V]yN�YDOyGL�PĦKHO\PXQNiW� LV� YpJH]KHVVHQHN��6HP�D�J\HUHNHNQHN�� VHP�YH]HWĘLNQHN�QHP�YROW�PiU� HOpJ�� KRJ\FVDN�D�N�O|QE|]Ę�V]DNPDL�QDSRNRQ��IHV]WLYiORNRQ�pOYH]]pN�YDJ\�YLWDVViJ�HJ\PiV�HONpV]�OW�SURGXNFLyLW��7DQXOQLakartak egym�st�l, azaz belel�tni a boszork�nykonyh�kba: a f�ti sz�nj�tsz� tapasztalni akarta, hogyan elemez azLQiUFVL�FVRSRUWYH]HWĘ��D�YiFKDUW\iQ\L�QpSPĦYHOĘ�NtYiQFVL�OHWW�DUUD��KRJ\DQ�IRJDGMD�D]�Ę�LQVWUXNFLyMiW�HJ\�V]RELJ\HUHN��PiVRN�DVV]LV]WHQVNpQW�DNDUWiN�HOOHVQL��KRJ\DQ�V]�OHWLN�D�EDJL�YDJ\�D�EXGDNHV]L�YDUi]VODW��pV�HJ\iOWDOiQPLO\HQ�pU]pV�pV�WDQXOViJ�HJ\�WW�GROJR]QL�VRNraEHFV�OW�PiVRNNDO��PLQWVHP�D]�HJpV]�pYEHQ�PHJV]RNRWW��WDOiQ�PiUXQW�WiUVDNNDO�UHQGH]ĘNNHO��9LOiJRV�YROW��KRJ\�PLQGHUUH�FVDN�HJ\�QDJ\�Q\iUL�V]DNPDL�WiERU�Q\~MWKDW�OHKHWĘVpJHW�(]� pY�Q\DUiQ� LPPiURQ� KDUPDGV]RU� UHQGH]WH�PHJ� D� 3HVW�0HJ\HL�.|]PĦYHOĘGpVL� ,QIRUPiFLyV�.|]SRQW�*\Hr-PHN���PHUW�HJ\HV�J\HUHNHN�PiU�IHOQĘWWHN��pV�'LiNV]tQMiWV]y�7iERUiW�±�H�VRURN�tUyMiQDN�V]DNPDL�YH]HW�s�vel.

$� N|]|V� PXQND� NH]GHWWĘO� IRJYD� EHYiOW�� My� KDQJXODW~QDN� pV� HUHGPpQ\HVQHN� EL]RQ\XOW�� $� FVRSRUWYH]HWĘN=DPiUGLEDQ�YHJ\HV�FVDSDWRNNDO�RO\DQ�SURGXNFLyNDW�KR]WDN�OpWUH��DPHO\HN�NpVĘEE��VDMiW�WiUVXODWWDO�HOĘDGYD�Rr-V]iJRV�VLNHUW�DUDWWDN���3pOGiXO��%tERUYLUiJ�±�%XGDNHV]L�6]tQMiWV]yN�UHQGH]Ę��Luk�cs L�szl���$�KpWV]tQĦ�±�EXGa-SHVWL�2UV]iJEtUy�,VNROD�UHQGH]Ę��Jancs� Sarolta��*LOJDPHV�±�IyWL�,,,��V]iP~�,VNROD�UHQGH]Ę��Kis Tibor)

(EEHQ�D]�pYEHQ�����J\HUPHNV]tQMiWV]y�J\ĦOW�|VV]H�)yWUyO��%DJUyO��,QiUFVUyO��9iFKDUW\iQEyO��ÏFViUyO��%XGa-NHV]LUĘO��6]REUyO��KRJ\�D�-DQFVy�6DUROWD��Majsai L�szl�, Kis Tibor, Luk�cs L�szl�, Kov�csn� Lapu M�ria �sFodor Mih�ly iOWDO�YH]HWHWW�������IĘV�FVRSRUWRNEDQ�Q\ROF�QDS�DODWW�RO\DQ�SURGXNFLyNDW�KR]]RQ�OpWUH��PHO\HNHW�DWiERU�]iUiVDNpQW�D�]DPiUGL�PĦYHOĘGpVL�Ki]EDQ��LOOHWYH�D�WiERU�WHU�OHWpQ�Q\LOYiQRV�HOĘDGiVRQ�EH�LV�PXWDW��$�Ee-PXWDWiVUD�V]iQW�GDUDERNDW�D�FVRSRUWYH]HWĘN�V]DEDGRQ�YiODV]WKDWWiN�PHJ��D�J\HUHNHNHW�D]�HJ\�KyQDSSDO�NRUib-ban tartott zs�mb�ki tal�lkoz�n k�z�s alkuban osztott�k el. Kinek a kisebbek, kinek a nagyobbak kellettek, �sEL]RQ\�QHP�HJ\�NLHPHONHGĘ�NpSHVVpJĦ�V]tQMiWV]ypUW�NRPRO\�KDUF�IRO\W��KLV]HQ�MyV]HUpYHO�PLQGHQNL�LVPHUW�PiUmindenkit.

$�UHQGH]ĘN�PLQGHQ�V]DNPDL�VHJtWVpJHW�PHJNDSWDN��RO\DW�LV��DPHO\UĘO�pYN|]L�PXQNiMXN�VRUiQ�VDMQRV�FVDN�il-PRGKDWQDN��$�WiERU�PXQNiMiEDQ�W|EE�]HQpV]�YHWW�UpV]W��DNLN�3DS�*iERU�pV�.RFVLV�&VDED�YH]HWpVpYHO�NtVpUĘ]e-QpW�pV�EHWpW�GDORNDW�NRPSRQiOWDN�pV�N|]UHPĦN|GWHN�D�SUyEiNRQ�PDMG�D]�HOĘDGiVRNRQ��YpJ�O�D�PDMGQHP�SURILKDQJU|J]tWĘ�EHUHQGH]pV�N|Q�U|J]tWHWWpN�D]�pOĘ�DQ\DJRW���(J\iOWDOiQ�QHP�PHOOpNHVHQ��&HUYDQWHV�HJ\�WWHV�QpYHQW|EE�URFN�NRQFHUWHW�DGWDN�D�WiERUEDQ�pV�D�YiURVEDQ��WRYiEEi�%DODVVL�&RQVRUW�QpYHQ�±�EXGDNHV]L�V]tQMiWV]yNNDONLHJpV]�OYH�±�XJ\DQĘN�UHQHV]iQV]�NRQFHUWWHO�NLiOOtWiVW�Q\LWRWWDN�PHJ�pV�WiQFKi]DW�UHQGH]WHN���$�WiQFRN��PR]J�-sok betan�t�s�ban ÈEUDKiP�(ULND�PR]JiVPĦYpV]�VHJpGNH]HWW��eV�D]�DVV]LV]WHQVHN�VHP�YROWDN�DNiUNLN��T�r�cziIldik� V�charty�nb�l, Pabl�nyi M�rta %XGDSHVWUĘO�YDJ\�Bal�zs Ildik� 6]REUyO�PiU�MyKtUĦ��VRN�V]HPpO\HV�VLNHUWHOpUW�J\HUPHNV]tQMiWV]y�UHQGH]ĘN��$� W|EELHN�SHGLJ�±�PLQW�V�czi Vir�g D� MiV]EHUpQ\L� IĘLVNROiUyO�YDJ\�KatonaErika %DJUyO�±�U|YLGHVHQ�D]RN�OHV]QHN�

$�SURGXNFLyN�±�D�WDYDO\L�VLNHUHN�XWiQ�V]RURQJiVW�NHOWĘHQ�PDJDV�PpUFpYHO�PpUYH�LV�±�NLYiOyDQ�VLNHU�ltek.)RGRU�0LKiO\� D� U|YLG� KpW� QDS� DODWW� NpW� MiWpNRVViJiEDQ� pV� OtUiMiEDQ� NLHPHONHGĘ� SURGXNFLyW� NpV]tWHWW��1HP

WXGWXN�HOG|QWHQL��KRJ\�D�NLUiO\�~M�UXKiMiW�YDJ\�D�.yUy�pV�D�NLVPDGiUW�V]HUHWM�N�H�MRbban./XNiFV�/iV]Oy�N|YHWNH]HWHVHQ� MiUMD�HOĘUH�HOKDWiUR]RWW�~WMiW��HUHGHWPtWRV]��SDVVLyMiWpN�� UHQHV]iQV]�PDMG�Ea-

URNN�PĦYHN�XWiQ�PRVW�-DQ�6FKPLGW�pOĘ�FVHK�V]HU]Ę���� LOODW�FtPĦ�V]tQPĦYpEĘO�NpV]tWHWWH�HO� D]�HOVĘ� IHOYRQiVW��2NWyEHU�N|]HSpQ�D�SHVW�PHJ\HLHN�H]]HO�D]�pOĘ�]HQpYHO��WiQFFDO�G~VtWRWW�HOĘDGiVVDO�YLV]RQR]WiN�D�libereci gyer-meksz�nj�tsz�k v�ci vend�gj�t�k�t.)

Kis Tibor a tavalyi Gilgames ut�n most az ind M�h�bh�r�t� mozg�ssz�nh�zi elemekkel d�s�tott keresztmet-V]HWpW� iOOtWRWWD� V]tQSDGUD��$� GUiPDL� HUHMĦ� ]DPiUGL� HOĘDGiV�PLQGHQ� EL]RQQ\DO� My� HOĘ]PpQ\H� OHV]� D� IyWLDNNDO� DÄV]H]RQEDQ´�HONpV]�OĘ�HOĘDGiV�nak.

0DMVDL�/iV]OyQDN�YHJ\HV�pOHWNRU~�pV�NpSHVVpJĦ�FVDSDW�MXWRWW��$]�HUHGHWLOHJ�WHUYH]HWW�LPSURYL]iFLyV�MiWpNXNFVDN�QHP�DNDUW�PHJV]�OHWQL��tJ\�U|YLG�N|Q\YWiUL�NXWDWyPXQNiW�N|YHWĘHQ�eQ�YDJ\RN�D�NLUiO\�FtPPHO�NLWĦQĘ�pVQDJ\VLNHUĦ�PHVHMiWpNRW�PXWDWWDN�EH�

.RYiFVQp�/DSX�0iULD�FVDSDWiYDO�D]�|U|N�(OHNWUD�N|WHWEĘO�YiORJDWRWW��+LEiWODQ�VWtOXVpU]pNNHO�J\~UW�HJ\VpJHVKDQJXODW~�SURGXNFLyW�6]RSKRNOpV]��%RUQHPLVV]D��6DUWUH�pV�*\XUNy�±�KLEiWODQ�GLNFLyYDO�HOĘDGRWW�±�V]|YHJHLEĘO�$]�HOĘDGiV�±�PHJOHSHWpV�QNUH�±�LJHQ�HUĘVHQ�KDWRWW�D�WiERU�SLFLQ\HLUH�LV�

$�SURSRV�SLFLQ\HN��-DQFVy�6DUROWD�PHJUi]y�HUHMĦ�NRPSR]tFLyW�NpV]tWHWW�D�MHOHQOpYĘ�OHJNLVHEEHN�±�����pYHVHN±�pV� OHJpUHWWHEEHN�±�������pYHVHN�±�N|]UHPĦN|GpVpYHO��$�NLFVLN�RYLV� ULJPXVDLW��GDODLW��PRQGyNiLW��WN|]WHWWHKDVRQOy�WpPiM~��iP�PiU�D�IHOQĘWWHN��IpOLJ�IHOQĘWWHN�V]RURQJiVDLW�iEUi]ROy�6]Ll�gyi Domokos, Kov�cs Vilmos �sPiV�KDWiURQ�W~OL�PDJ\DU�N|OWĘN�YHUVHLYHO��.�O|Q|V�EUDY~U�YROW�D�NpW�HOWpUĘ�pOHWNRU~�FVRSRUW�HJ\�WWHV�V]HUHSHOWe-t�s, k�z�s pr�b�ik megszervez�se.

Page 38: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

38

$� ]iUyQDSRQ�� D� ]V~IROiVLJ� WHOW� PĦYHOĘGpVL� Ki]EDQ� ±� D� EHPXWDWyUD� pUNH]HWW� V]�OĘN|Q�� EDUiWRNRQ� W~O� V]pSV]iPPDO�PHJMHOHQWHN�]DPiUGLDN��LOOHWYH�Q\DUDOyN�LV�±�W|EE��PLQW�KiURP�yUiQ�iW�IRO\W�D�M�t�k.

0L�YROW�PpJ"�$OLJ�KLKHWĘ��GH�D�QDSL������yUiQ\L�SUyED�PHOOHWW�MXWRWW�LGĘ�PLQGHQQDSL�Q\DUDOiVUD��IpO�pMV]DN�-NRQ�iW�WDUWy�V]DNPDL�YLWiNUD�PHJK|NNHQWĘHQ�V]tQYRQDODV�WiERUL�.L�PLW�WXG"�UD��D�PiU�HPOtWHWW�URFNNRQFHUWHNUH�WiQFKi]DNUD��WiERUWĦ]�PHOOHWWL�GDOWDQXOiVUD��QpSWiQF�pV�YHUVEHPXWDWyUD�pV�YpJ�O�D�WiERUW�]iUy�IiNO\iV�IHOYRQXOiVXWiQ�D�IHOQĘWWHN�Ä*LOJD�0LVL�NDODQGMDL´�FtPĦ�J\HUPHNV]tQMiWV]y�SDPIOHWWMpQHN�Eetanul�s�ra �s bemutat�s�ra is.

-y�YROW��+D�UDMWXQN�P~OLN��PiUPLQW�KD�D�N|OWVpJHNHW�M|YĘUH�LV�HOĘ�WXGMXN�WHUHPWHQL���PHJLQW�PHJ\�QN��0Hn-Q�QN� NHOO�� PHUW� D]� HGGLJLHN� N|WHOH]QHN�� DOLJ� NHYHVHEE�PLQW� ����� V]tQMiWV]iVW� PDJDV� V]LQWHQ� PĦYHOĘ� J\HUHN�QpSPĦYHOĘ�pV�SHGDJyJXV�±�QHPFVDN�V]DNPDL�pOHWpKH]�PiU�KR]]iWDUWR]LN�D�SHVW�PHJ\HL�V]tQMiWV]yN�]DPiUGL�W�-bora.

Nagy Andr�s L�szl�

?9(*<('(�+Ë5(.(VEGYEDE = Veszpr�m Megyei Gyermeksz�nj�tsz� �s Dr�mapedag�giai Egyes�let)1. $�IHOQĘWWNpS]pVVHO�|VV]HN|W|WW�J\HUPHNV]tQMiWV]y�WiERUW�V]HUYH]W�QN������Q\DUiQ��$]�HJ\�KHWHV�WiERUban a

IHOQĘWW� UpV]WYHYĘN� t]HOtWĘW� NDSWDN� UHQGH]pVHOPpOHWEĘO�� D� WDQXOWDNDW� J\DNRUODWEDQ� LV� Q\RPRQ� N|vethett�k aJ\HUPHNHN�NLVFVRSRUWRV�IRJODONR]iVDLQ��$�FVRSRUWYH]HWĘN�UpV]IHODGDWRN�PHJROGiViED�LV�EHYRQWiN�ĘNHW��Ya-lamint alkalom ny�lt videofelv�telen r�gz�tett sz�nj�t�kok elemz�s�re is. (A gyermekcsoportokat L�z�r P�ter,1pPHWK�-y]VHI�pV�6]��3LQWpU�5R]iOLD�YH]HWWH���(]�D�IRUPD�HOQ\HUWH�D�J\HUHNHN�pV�D�IHOQĘWWHN�WHWV]pVpW��H]pUWLJ\HNV]�QN�D�M|YĘEHQ�LV�KDVRQOy�PyGRQ�OHERQ\ROtWDQL�D�W�bort.

2. ÒMDEE�NLDGYiQ\�PHJMHOHQWHWpVpW�WHUYH]]�N��$�9(*<('�("�I�]HWHN����±�Ä0pOWy��QQHSHW�´�c�mmel val�sz�-QĦOHJ�MDQXiU�YpJpQ�YDJ\�IHEUXiU�HOHMpQ�MHOHQLN�PHJ��PHO\EHQ�PiUFLXV����K|]�pV�RNWyEHU����KR]�NDSFVROyGySURJUDPRNDW��PĦVRURNDW�DMiQOXQN�D�SHGDJyJXVRNQDN�

Sz. Pint�r Roz�lia

?

Budapesti Dr�mapedag�giai K�zpontÄ3È+2/<´�'UiPDSHGDJyJLDL�0Ħhely�����MDQXiUMiEDQ�LQGtWRWWXN�~WMiUD�V]DNPDL�PĦKHO\�QNHW��PHO\�NOXEV]HUĦ�PĦN|GpVpYHO�D�GUiPDSHGDJyJXVRN�U�-JL�YiJ\iW�pV�UHiOLV�LJpQ\pW�HOpJtWL�NL��KLV]HQ�D�WDQIRO\DPRNUyO�NLNHU�OĘ��pSSHQ�FVDN�GROJR]QL�NH]GĘ�GUiPDWDQiURNV]DNPDL�WRYiEENpS]pVpQHN�MHOHQOHJ�H]�D]�HJ\HWOHQ�±�IRO\DPDWRV�±�OHKeWĘVpJH�

gVV]HM|YHWHOHLQNHW�KDYRQWD�WDUWMXN��V]RPEDWL�QDSRNRQ��D�0DUF]LEiQ\L�7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQWEDQ��������r�ig, illetve a tags�g ig�nye szerint tov�bb.

$�NOXE�Ki]LJD]GiMD�V]DNPDL�YH]HWĘMH�Lipt�k Ildik�, a Kerekasztal Sz�nh�zi Nevel�si K�zpont tagja.0LQGHQ� DONDORPPDO� PHJWHNLQWKHW�QN� HJ\�HJ\� J\HUHNHNNHO� WDUWRWW� IRJODONR]iVW�� $� EHPXWDWyW� PHJEHV]pOpV

k�veti, melyQHN�LGHL�~MGRQViJD��KRJ\�YHQGpJ�QN�PLQGHQ�HVHWEHQ�RO\DQ�±�SHGDJyJLiYDO��SV]LFKROyJLiYDO��V]RFi-ROyJLiYDO��V]tQKi]]DO�VWE��IRJODONR]y�±�V]DNHPEHU��DNL�~M�V]HPSRQWRNNDO�VHJtWKHWL�D�OiWRWWDN�pUWHOPH]�s�t.

$�PĦKHO\�FpOMD�WRYiEEi�HJ\PiV�PXQNiMiQDN�PHJLVPHUpVH��J\DNRUODWL�pV�DNWXiOLV�SUREOpPiN�PHJYLWDWiVD��DV]DNPDL�YLWDNXOW~UD�IHMOHV]WpVH�±�PLQGH]�ROGRWW��FVDOiGLDV��ÄWHi]JDWyV´�KDQJXODWEDQ�

(OVĘ�|VV]HM|YHWHO�QN|Q��RNWyEHU����pQ��(OĘG�1yUD� foglalkoz�s�t l�thattuk, melyet k�z�piskol�s fiatalokkalWDUWRWW��9HQGpJ�QN�S�ndor L. Istv�n sz�nh�zi kritikus (egy�bk�nt k�z�piskolai tan�r) volt.

November 11-�n, szombaton 10 �rakor Romankovics Edit V]tQpV]�GUiPDWDQiU� IRJODONR]iViUD� NHU�O� VRU� ±YHQGpJ�QN�H]�DONDORPPDO�F. V�rkonyi Zsuzsa pszichol�gus.

Bejegyzett tagjainkkal rendszeresen tartjuk a kapcsolatot, �s v�rjuk �j tagok jelentkez�s�t is! R�szv�teli d�j:600 Ft/f�l�v.

?Kedves Lengyel Zsuzsa!1DJ\RQ�|U�O|N�DQQDN��KRJ\�±�LVPHUHWOHQ�O�XJ\DQ�±��GH�SiUEHV]pG�M|KHW�OpWUH�N|]|WW�QN�11

11 Lengyel Zsuzsa kritik�ja Tolnai M�ria Dr�ma �s nevel�s c�PĦ�N|Q\YpUĘO�D�'30����V]iPiEDQ�MHOHQW�PHJ�

*

Page 39: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

39

-y��KRJ\�HUUH�OHKHWĘVpJ�YDQ��6HJtWL�D�N|]|VHQ�HOYpJ]HQGĘ�PXQNiW��0HJ�D]W�LV��KRJ\�QH�OHJ\HQHN�D]�HVHWOHJHV�Ä~W�kereszWH]ĘGpVHN´�YDOyViJRV�GUiPDL� KHO\V]tQHN��PHUW�PLQGHQ� V]HUHSOĘ�~J\� pU]L�� QHNL� YDQ� HOVĘEEV�ge. (Ancsel�va)

hGY|]O|P�KiW�=VX]VD��pV�N|V]|Q|P�±�PLQW�DKRJ\�PLQGHQNLQHN�±��KRJ\�HOROYDVWD�D�Dr�ma �s nevel�st. Elem-]Ę�NULWLNiMiW�±�SiU�V]XEMHNWtY�PHJMHJ\]pVWĘO�HOWHNLQWYH�±�NRUUHNWQHN�WDUWRP��pU]HP��D�WpQ\V]HUĦVpJUH�W|UHNHGHWW�9DQ�QpKiQ\��IHOWHKHWĘHQ�LQIRUPiFLyKLiQ\EyO�DGyGy�WpYHGpVH��DPHO\UH�IRQWRVQDN�WDUWRP�D�UHag�l�st.

±�.DSRVL�/iV]Oy�HVHWH��pV�D�V]pOHV�N|UĦ�HOPpOHWL�N|UNpS$�Np]LUDW� MDYtWRWW� pV�D�NLDGyQDN�YLVV]DN�OG|WW�YiOWR]DWiEDQ�.DSRVL�/iV]Oy�QHYH� V]HUHSHOW�±�D�Q\RPda tette

.DSRVYiULYi���%iU�WDJDGKDWDWODQXO�H]�XWyEEL�YiURVKR]�V]RURV�NDSFVRODW�IĦ]L���1HYH]HWW�GUiPDWDQiU�V]HPpO\HV�±pV�Et]RP�� My�±� LVPHUĘV|P��NROOpJiP����PLQGHQNpSSHQ�D]RN�N|]p� WDUWR]LN�� DNLQHN�D�QHYpW� pMMHO�� iOPRPEyO� IHl-NHOWYH�LV�WXGRP��ËJ\�QHP�HOIRJDGKDWy�D� WiMpNR]DWODQViJ�VXJDOPD]RWW�YiGMD��DPHO\�V]HULQW�.DSRVL�/iV]Oy�QHYpWPpJ�HPOtWpV�V]LQWMpQ�LV�URVV]XO�KDV]QiORP��6�DPL�D�WDUWDOPL�NULWLNiW�LOOHWL��PHJIRJDOPD]]D�D]�LVNRODWHUHPWĘ�V]Hr-]ĘN� V]pOHV� N|UĦ� IHOVRUROiViQDN�KLiQ\iW�� ,JD]�� D�PĦ� ���� ROGDOiQ� ����� YDQ� MHOH]YH� ÄMHOHQ� SLOODQDWNpQW´� ±�� GH� DNp]LUDWRW������MDQXiUMiEDQ��MDYtWRWW�YiOWR]DWiW������M~QLXViEDQ�DGWDP�OH��,J\HNH]WHP�MHO|OQL�D]�DNNRU�IHOOHOKHWĘ|VV]HV�LURGDOPDW��,URGDOPRQ�D�PLQGHQNL�V]iPiUD�KR]]iIpUKHWĘ�DQ\DJRNDW�pUWHP��±�tJ\�D�KRVV]~�pYHNLJ�V]DEDGIRUGtWiVEDQ��WDQIRO\DPRN�EHOVĘ�DQ\DJDLNpQW�KDV]QiOW�PĦYHNHW�QHP��$�����LOO������ROGDORQ�MHO]HP��D]�DQJRO�DQ\a-JRN�V]DNPDLODJ�KLWHOHV�IRUGtWiVDL�pV�PHJMHOHQWHWpV�N�IRO\DPDWEDQ�YDQ��$]�PiU�FVDN�D�36=0�3URMHNW�SpQ]ERWU�-Q\D�PLDWWL�ÄJ\RUV´�N|Q\YNLDGiV�N|YHWNH]PpQ\H��KRJ\�PLUH�YDOyEDQ�PHJMHOHQW�D�N|Q\Y�±�ELEOLRJUiILiMD�HUĘVHQV]pOHVtWKHWĘYp�YiOW�D�N|]EHQ�NLDGRWW�V]DNDQ\DJRNNDO��(EEHQ�D]�|VV]HI�JJpVEHQ�WHKiW�LJD]�D�KLiQ\�O�te.±�6ĦUĦ�V]|YpVĦ�KiOy�±�NRQWUD�OD]D�KiOy$�VDMiW�JRQGRODWRN�ÄVĦUĦ�V]|YpVĦ�KiOyMiQ´�VRN�pYHQ�NHUHV]W�O�PXQNiONRGLN�D]�HPEHU��$]�DQJRO�V]DNDQ\DJRN

SpOGDDGy�UHQGV]HUH]HWWVpJH�LV�KRVV]~�Wt]pYHN�PXQNiMD��*\HUPHNHN�QĘQHN�I|O�� LVNROiN�WHUHPWĘGQHN�H]DODWW��'HD]�HOVĘ�OpSpV�QpON�O�QLQFV�PiVRGLN��(]�D�ERWODGR]iVW��VĘW�D]�RUUD�HVpVW�LV�PDJiEDQ�KRUGR]]D��0LQGH]�WHUPpV]HWe-VHQ�QHP�]iUMD�NL�D�ÄPLQĘVpJYpGHOPHW´��D]�ÄXJ\DQD]W�pUWM�N�H�XJ\DQD]RQ´�HOHP]Ę�HJ\�WWOpWHLW��D�KLEiN�pV�KL�-Q\RVViJRN�IHOWiUiViW��0D�PiU�pQ� LV�E|OFVHEE�YDJ\RN��)HONpV]�OWHEE��6]tYHVHQ� WDQXORN� LIM~�NROOpJiLPWyO��NHUe-VHP�D�KHO\]HWHNHW��VĘW�LJ\HNV]HP�PDJDP�LV�PLQpO�W|EEHW�WHUHPWHQL��KRJ\�D�Qp]HWHJ\H]WHWpVHN�PHJW|UWpQKHVVe-QHN��D�YpOHPpQ\HN�±�KD�NHOO�±��WN|]]HQHN��'H�WHUPpV]HWHVHQ�QHP�NHOO�PLQGHQEHQ�HJ\HWpUWHQ�QN��eQ�D�N|Q\YPHJtUiVDNRU�~J\�pUH]WHP��PHJ�NHOO�HUĘVtWHQL�D]W�D�SHGDJyJLDL�DWWLWĦG|W��IHOIRJiVW��DPHO\�D�NDSFVRODWRN�PLQĘV�-g�t veszi nagy�t� al�. Azaz, azt a kontextust elemzi, amelyben a tan�t�s folyik. Kontextuson itt azokat a keret-IHOWpWHOHNHW�pUWHP��DPHO\HN�N|]|WW�YDODPL�IHQQiOO�YDJ\�W|UWpQLN��7HUHW�NHOO��KRJ\�NDSMRQ�D�V]HPpO\LVpJUH�ILJ\HOĘFVRSRUWPXQND�� D� V]HPpO\LVpJHW� YpGĘ� pV� WLV]WHOĘ�PDJDWDUWiV�� ËJ\� D� SHGDJyJLDL� ROGDO� HUĘVHEEHQ� NLGROJR]RWW��$GUiPDPyGV]HUWDQW�LOOHWĘHQ�pQ�LV�pU]HP�D�KLiQ\RVViJRNDW��'H�FVDN�PLQW�PHJROGDQGy�SUREOpPiW�pV�QHP�D]�HOĘUe-l�p�st megakad�lyoz� �llapotot.

.HGYHV�=VX]VD��%iU�D�VDMiW�J\HUHNpYHO�D]�HPEHU�±�PpJ�KD�NLFVLW�S~SRV�LV�±�HOIRJXOWDEE��Et]RP�DEEDQ��pQ�LVobjekt�v tudtam maradni.

-y�V]tYYHO�pV�NROOHJDOLWiVVDO��GY|]OL�Tolnai M�ria

7DQIRO\DPL�YL]VJiNUyO�MHOHQWM�N���-HO|OpVHN��P��±�PHJIHOHOW��NP��±�NLYiOyDQ�PHJIHOHOW

��NI��±�N|]pSIRN~��II��±�IHOVĘIRN~

0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW��(JHU��1994. november 5.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��.RYiFV�$QGUiVQp

Dar�nyin� Csintalan M�rta km. kf.Erki L�szl�n� m. ff.Juh�sz Judit m. ff.Kov�csn� Mikl�s Anik� m. ff.M�sz�ros Krisztina m. ff.Pappn� Demeter Magdolna m. ff.Pr�kain� Dork� M�rta m. ff.Schmotzer Ang�la km. ff.Ver�b Istv�nn� m. ff.Zydka M�nika m. ff.

1DJ\�/��0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW��$MND�(1995. febru�r 19.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��/i]iU�3pWHU

Baranyi L�szl� m. kf.Brassai Be�ta m. ff.Horv�th Mariann m. ff.L�z�r P�ter km. kf.N�meth Csilla m. ff.Simon Anita m. ff.Szab� Attila m. kf.Zalav�ri Andr�s km. ff.

0DUF]LEiQ\L�7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW��%XGDSHVW(1995. febru�r 27.)WDQIRO\PYH]HWĘ��.DSRVL�/iV]Oy

B�rcs�kn� G�l Veronika m. ff.Bokor Zsuzsanna m. ff.Boros Anik� m. ff.Csit�ri J�zsefn� m. ff.Domb�v�ri Erzs�bet m. ff.

Page 40: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

40

Kancsulik Attil�n� m. ff.Kozma M�ria m. ff.Mari Bernadett m. ff.Ozsv�tn� Lad�czky Erzs�bet m. ff.S�nta L�szl�n� m. ff.Zar�ndi Zolt�nn� m. ff.

J�sz-Nagykun-Szolnok Megyei Pedag�giai Int�zet(1995. m�rcius 4.)WDQIRO\DPYH]HW��.RYiFV�$QGUiVQp

Benk� Gyul�n� m. ff.Cseh Julianna m. ff.Heller Iv�nn� m. ff.K�llai S�ndorn� m. ff.K�ntor J�nosn� m. ff.Tak�cs Katalin m. ff.

.HUHNDV]WDO�6]tQKi]L�1HYHOpVL�.|]SRQW��*|G|OOĘ(1995. �prilis 4.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��.DSRVL�/iV]Oy

Bal�zs Gy�rgy m. kf.Cseh N�meth Zsuzsa m. ff.Dernei Attil�n� m. ff.Dr. V�ghn� Csuka Rita m. ff.F�ldesi Lajosn� m. ff.Hefler Csilla m. ff.Horv�th Ott�n� m. ff.K�m�nczyn� Koz�k Elvira m. ff..ĘU|VLQp�9DWDL�eYD m. ff.Koronczain� GyĘUIL�0iULD m. ff.Kov�cs B�la m. ff.Kov�cs L�szl�n� m. ff.Kuszmann N�ra km. ff.Nyitrain� Garaj Erika m. ff.Romankovics Edit km. ff.6]ĦFVQp�)HQ\Ę�ÈJQHV m. ff.Zolotnoki Orsolya m. kf.

Kecskem�ti Ifj�s�gi Otthon (1995. �prilis 29.)WDQIRO\DPYH]HW��.RYiFV�$QGUiVQp

Csern�n� Zaliczai S�ra m. ff.Horv�th Attil�n� m. ff.Komonyi Ott�lia m. ff.M�t� Gy�ngyi m. ff.Oszk�n� Csabai Eszter km. ff.P�ter L�szl�n� m. ff.Penczn� Ol�h Ibolya m. ff.S�rosi P�tern� m. ff.Somogyi Ang�la m. ff.Varg�n� Pulai Erika m. ff.

.HUHNDV]WDO�6]tQKi]L�1HYHOpVL�.|]SRQW��*|G|OOĘ(1995. m�jus 1.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��.DSRVL�/iV]Oy

Dolm�ny Attila m. kf.Egerv�ri Gy�rgy km. kf.Ferencz Klaudia km. kf.Hajas Tam�s m. kf.K�d�r Tam�s m. kf.K�z�r Krisztina m. kf.Kiss Gabriella m. kf./HGĘ�$WWLOD m. ff./HGĘQp�'ROPiQ\�0iULD�km. ff.Ny�ri Arnold km. ff.Sereglei Andr�s km. kf.

Sz�sz Katalin Barbara m. kf.T�th Judit m. kf.Telegdy Bal�zs m. kf.

0DUF]LEiQ\L�7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW��%XGDSHVW(1995. m�jus 4.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��5XGROI�2WWyQp

Abelovszkyn� Nagy Orsolya m. kf.$QJ\DO�-HQĘQp m. ff.Bakonyi Borb�la m. ff.Kir�lyn� Halmos Edit m. ff.Kravj�rn� Kocsis M�ria m. ff.R�kosin� Nagy Zsuzsa m. ff.S�rk�zin� Breszka Edit m. ff.Sink�n� Vincze Ir�n m. ff.Szegedi Barnab�sn� m. ff.Topor Istv�n m. ff.Trombit�s Katalin m. ff.V�gh Mikl�sn� m. ff.

'XQD~MYiURVL�ÏYRGDSHGDJyJLDL�0XQNDN|]|VVpJFej�r Megyei Pedag�giai Int�zet Sz�kesfeh�rv�r(1995. m�jus 26.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��(OĘG�1yUD

Berta Istv�nn� m. ff.Czuikli Imr�n� m. ff.Erd�lyi B�l�n� m. ff.Frank J�zsefn� m. ff.+HUF]LJQp�.HPpQ\�ÈJQHV�m. ff.Hosty�nszki Katalin m. ff.Hutv�gnern� R�th �va km. ff.Lauschmann Ildik� m. ff.M�in� Feh�r Erzs�bet m. ff.0LKiO\Qp�*UXEHU�ÈJQHV�m. ff.Moln�r Gy�rgy m. ff.Nagy G�born� m. ff.Papp Erika m. ff.3HWKĘ�ÈUSiGQp�m. ff.S�r�sn� Dud�s Andrea m. ff.

)ĘYiURVL�3HGDJyJLDL�,QWp]HW��%XGDSHVW(1995. m�jus 29.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��(OĘG�1yUD

Bodzs�r Istv�nn� m. ff.'DUDERV�ÈJQHV�m. ff.+HJHGĦV�%pOiQp�m. ff.Kajt�rn� Izrael Edit m. ff.Kem�nyn� B�nfi Magdolna m. ff.Kolozsv�rin� Kott�n Eleon�ra m. ff.Kov�cs L�szl�n� m. ff.Polg�rn� Tat�r Krisztina m. ff.Smejk�n� Farkas Katalin m. ff.Varg�n� Vank� Katalin m. ff.

2UV]iJEtUy�ODNyWHOHSL�ÈOWDOiQRV�,VNROD��%XGDSHVW(1995. j�nius 3.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��'HEUHF]HQL�7LERU

'LFVĘ�,VWYiQ�m. ff.)X[�(UQĘQp�m. ff.Kasuba Ferencn� m. ff.Ny�rin� Juh�sz Erika m. ff.Simon Gabriella m. ff.Sz�kely Hajnalka m. ff.T�th Istv�nn� km. ff.

0DUF]LEiQ\L�7pUL�0ĦYHOĘGpVL�.|]SRQW��%XGDSHVW

Page 41: ”szlet a NAT-bŠl: T⁄nc ”s dr⁄maB⁄bk”sz™t”s, dramatiz⁄l⁄s, az iskolai kızıss”g HOĘWWL EHPXWDWy %RQ\ROXOWDEE EiERN NHV]W\ĦVEiERN yULiVE⁄-bok, nagy maszkok)

41

(1995. j�nius 14.)WDQIRO\DPYH]HW��.DSRVL�/iV]Oy

ÈEUDKiP�(ULND�m. ff.B�lint Anita m. ff.B�nfalvi B�l�n� m. ff.Csilleg Zsuzsanna m. ff.GU��=HQWDL�ÈJQHV�m. ff.(JHUYiUL�ÈJQHV�m. ff.Emrich Krisztina m. kf.G�sp�r M�t� m. kf.K�d�r Tibor m. ff.Mij�tovich Krisztina m. kf.Nagy Gabriella m. ff.P�lfalvi Orsolya m. ff.T�thn� H�mori Edit km. ff.

Vili B�l�n� m. ff.

&VRQJUiG�0HJ\HL�.|]J\ĦOpV�3HGDJyJLDL�pV�.|]PĦYHOĘ-d�si Szolg�ltat� Int�zete, Szeged(1995. j�nius 24.)WDQIRO\DPYH]HWĘ��%iFVNDL�0LKiO\

Csik�sn� Monostori Erzs�bet m. ff.Fabulya Zolt�nn� km. ff.Guly�sn� Szab� Kl�ra m. ff.Ign�cz Attila km. ff.Kov�csn� Domb�v�ri M�rta m. ff.Majorosn� Bar�th M�rta m. ff.0ROQiUQp�/yF]L�7�QGH�m. ff.Nagy Zolt�nn� m. ff.dr. T�thn� Facsk� Zsuzs�nna km. ff.