APPUNTI DI GRAMMATICA CENTRO LINGUISTICO DI ATENEO … · appunti di grammatica centro linguistico di ateneo angelo baccarella p. introduction2 p. 3 tutorial 1 ipa –international

APPUNTI DI GRAMMATICA CENTRO LINGUISTICO DI ATENEO ANGELO BACCARELLA

p. 2 INTRODUCTION

p. 3 TUTORIAL 1 IPA – INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET ENGLISH ALPHABET

p. 8 TUTORIAL 2 PRONOUNS (PERSONAL, REFLEXIVE AND POSSESSIVE) POSSESSIVE CASE

THE INDEFINITE PRONOUN & THE USES OF ONE

p. 10 TUTORIAL 3 THE CONCEPT OF TIME LIST OF ACTIVE VERBS THE TENSE OF MODALS SUBJECT AND PREDICATE THE PRESENT THE SIMPLE PRESENT TENSE THE PRESENT PROGRESSIVE (PRESENT CONTINUOUS) ADVERBS OF FREQUENCY (& POSITION)

THE VERB TO BE THE USE OF HAS/HAVE GOT

p. 18 TUTORIAL 4 THE NOMINAL PHRASE NOUNS (COUNTABLE & UNCOUNTABLE; IRREGULAR PLURALS) ARTICLES (ZERO ARTICLE / THE / A / AN) DEMONSTRATIVES (THIS / THAT / THESE / THOSE) QUANTIFIERS & EXPRESSIONS OF QUANTITY

POSSESSIVES (MY / YOUR / ECC) QUANTIFIERS (NO / ENOUGH / MANY / MUCH / FEW / LITTLE / A LOT OF, ETC.) PARTITIVES (SOME / ANY)

OTHER DETERMINERS (ALL / HALF / BOTH / EITHER / NEITHER / GENERAL ORDINALS)

THE USE OF THERE IS/ARE EXPRESSIONS OF PREFERENCE (USE OF THE VERBS LIKE & PREFER)

p. 24 TUTORIAL 5 INTERROGATIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS INTERROGATIVE ADVERBS TITLES & GREETINGS

p. 26 TUTORIAL 6 ADJECTIVES (INCLUDING COMPARATIVES & SUPERLATIVES) SYNTACTIC FUNCTION ORDER OF ADJECTIVES THE NOMINAL PHRASE ADJECTIVES OF NATIONALITY

p. 31 TUTORIAL 7 NUMBERS & DATES TIME

p. 35 TUTORIAL 8 THE PAST ADVERBIALS IN RELATION TO THE PAST AND THE PRESENT PERFECT THE SIMPLE PAST TENSE THE PRESENT PERFECT TENSE THE PAST PROGRESSIVE (PAST CONTINUOUS) IRREGULAR VERBS

p. 42 TUTORIAL 9 THE FUTURE

p. 44 TUTORIAL 10 THE INFINITIVE THE –ING FORM

p. 45 TUTORIAL 11 PREPOSITIONS

p. 49 TUTORIAL 12 SEMI-AUXILIARIES AND MODALS

p. 53 TUTORIAL 13 THE PASSIVE VOICE

p. 54 TUTORIAL 14 THE CLAUSE PARTS OF SPEECH SENTENCES (COORDINATION & SUBORDINATION)

p. 59 TUTORIAL 15 RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE CLAUSES RELATIVE ADVERBS

p. 61 TUTORIAL 16 THE PRESENT PERFECT SIMPLE VS THE PRESENT PERFECT PROGRESSIVE THE PAST PERFECT THE PAST PERFECT PROGRESSIVE

p. 63 TUTORIAL 17 THE CONDITIONAL CONDITIONAL SENTENCES

SPECIAL USES OF WILL/WOULD AND SHOULD IN IF-CLAUSES

LINGUA INGLESE (Aprile - Giugno 2012)

APPUNTI DI GRAMMATICA - CENTRO LINGUISTICO DI ATENEO - ANGELO BACCARELLA 2

INTRODUZIONE

Grammatica Branca della linguistica che si occupa della struttura e della forma delle parole (morfologia

1) così come della loro

combinazione per formare frasi (sintassi2). Finalità della grammatica è lo studio del funzionamento del

linguaggio. … Il funzionamento di una lingua viene indagato dalla grammatica descrittiva, che appunto si occupa di ricercare e descrivere nel modo più accurato possibile le relazioni fra i 'mattoni di costruzione' della lingua, cioè i morfemi, che costituiscono le parole, e le loro combinazioni, che formano le frasi. Fa parte di questo settore anche la descrizione di lingue o dialetti mai studiati in precedenza, o che non possiedono una forma scritta e dunque vanno registrati direttamente dalla bocca di chi li parla. In generale i tipi di grammatica qui ricordati si occupano della parte 'relazionale' del linguaggio, cioè di come questo si costruisce, di come si formano le parole e le frasi, e di come i messaggi e le idee si trasmettono fra le persone. Comunicazione Fenomeno semiotico e sociale che consente di mettere in relazione due o più entità che si scambiano informazioni. Secondo la definizione del linguista Roman Jakobson, la comunicazione è determinata da un certo numero di 'fattori' che interagiscono: un emittente, un destinatario, un messaggio, un codice, un riferimento, un contatto.

1 Morfologia

Nome dato a quella parte della grammatica che studia le forme delle parole. La morfologia analizza le trasformazioni che può subire una parte del discorso, sia che si tratti di un verbo che si coniuga ('abitare', 'io abito', 'io abiterò', 'io abitavo', 'io abitai', 'io abiterei') sia di un nome che prende dei marchi di genere e di numero ('amico', 'amica', 'amici', 'amiche'). Anche lo studio della derivazione, vale a dire il modo in cui si può creare una parola partendo da un'altra parola ('abitare' > 'abitabile'; 'possibile' > 'impossibile') è di pertinenza della morfologia.

2 Sintassi

Parte della grammatica che tratta dell'organizzazione delle parole in unità superiori e dei loro rapporti reciproci.

Da: Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.

La teoria di Jackobson:

codificazione

Messaggio (segni)

decodificazione

EMITTENTE DESTINATARIO

CODICE interpretazione

LA LINGUA INGLESE Ogni parola, ogni frase, ogni struttura è un segno. Lo scopo di qualsiasi lingua è comunicare e, per comunicare, utilizziamo i segni. La lingua inglese – come qualsiasi lingua – è un sistema di segni. Il modo di pronunciare o scrivere una parola è la sua sostanza fisica, la forma del segno. Il contenuto della parola è il suo significato. In linguistica si dice che la forma realizza il significato. I segni linguistici vengono interpretati: se si incontra una parola che non si conosce, di solito, si cerca di indovinare – di dedurre – il suo significato, cioè di interpretare la parola. Se si conosce la parola, allora la si interpreta in concordanza con le convenzioni della lingua. Il significato delle parole di una lingua – e questo vale anche per le regole della grammatica – è il prodotto di convenzioni sociali. Se non si conosce una lingua, è perché non si sanno alcune delle convenzioni – o non si conoscono affatto - della comunità nella quale la lingua è parlata. L’insieme delle convenzioni costituisce il codice attraverso il quale viene veicolato il messaggio.


TUTORIAL 1

FONETICA IPA – INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET

Consonants

/ / bin // / / sing //

/ / call // / / pin //

/ / cheap // / / rose //

/ / day // / / small //

/ / far /()/ / / shop //

/ / gas // / / television //

/ / joy / / / / ten //

/ / hot // / / thin //

/ / yes // / / this //

/ / ball // / / video //

/ / must // / / wine //

/ / not // / / quiz //

Vowels Diphthongs

/ / is // / / plain //

/ / happy // / / buy //

/ / beat // / / sound //

/ / head // / / boy //

/ / has // / / folk //

/ / bar /()/ / / beer /()/

/ / dog // / / air /()/

/ / port // / / poor /()/

/ / book //

/ / boot // Symbols

/ / but // / / Accento primario sulla sillaba che segue

/ / about // / / Accento secondario sulla sillaba che segue

/ / work // / () / Indica che la “r” finale viene pronunciata solo davanti a parola che inizia con suono vocalico


Suoni vocalici

Fonemi (segno fonetico)

descrizione del suono esempi trascrizione fonetica

/ / È simile alla i italiana ma si pronuncia più chiusa e con

suono molto breve is //

/ / È molto simile alla i italiana ma con suono un po’ più breve

happy //

/ / È simile alla i italiana ma si pronuncia più chiusa e con suono molto lungo

beat //

/ / È molto simile alla e aperta italiana head //

/ / È molto simile alla e chiusa italiana ma con suono più lungo

work //

/ / È un suono indistinto dato dal rilassamento della bocca about //

/ / È simile alla a italiana ma più aperta, tendente al suono della e chiusa italiana

has //

/ / È simile alla a italiana ma con suono più lungo bar /()/

/ / È simile alla a italiana ma si pronuncia più chiusa e con suono un po’ più breve

but //

/ / È molto simile alla o aperta italiana dog //

/ / È molto simile alla o chiusa italiana ma con suono più lungo

port //

/ / È molto simile alla u italiana ma con suono più lungo boot //

/ / È simile alla u italiana ma si pronuncia più chiusa e con suono breve

book //

La vocale e finale, dopo una consonante che segue la vocale i, ha la funzione di cambiare il suono della i da /i/ o // in //:

bit /bit/ bite /bt/

sit /sit/ site /st/

pip // pipe //

if /ɪf/ wife /waɪf/

(Eccezioni: i verbi GIVE e LIVE)

Ci sono molte parole che hanno diversi suoni a secondo del loro uso come parole intere o suffissi in parole composte. La parola “composta” comporta uno spostamento del fiato sulla prima sillaba (o sillabe precedenti)

generando una variante debole del suono della vocale nel suffisso (quasi sempre la e indistinta /ə/):

variante forte variante debole esempi trascrizione fonetica

(strong form) (weak form)

berry /‘beri/ / -bəri/ or /-bri / gooseberry / ‘gʊzbəri/ or / ‘gʊzbri/

land /lænd/ /-lənd/ Scotland /‘skətlənd/ man /mæn/ /-mən/ gentleman /‘dʒentlmən/

men /men/ /-mən/ gentleman /‘dʒentlmən/

shire /ʆaɪə/ /-ʆə/ Yorkshire /‘jɔkʆə/


Suoni consonantici Non presente nella lingua italiana:

// ha il suono leggermente nasale dato dalla fusione di n e g dura; corrisponde alla n

di manco (//)

// Simile al suono sc di scena ma sonoro come nelle parole francesi rage, page

// Suono sordo di t pronunciata con la lingua fra i denti, con una leggera aspirazione

// Suono sordo di d pronunciata con la lingua fra i denti, con una leggera aspirazione

I suoni rappresentati con i simboli grafici delle consonanti seguenti corrispondono esattamente a quelli italiani:

grafemi

descrizione e suono fonemi

esempi trascrizione fonetica

b (In alcuni casi la b dell’ortografia non è pronunciata:

doubt, debt, thumb.) / / to be

doubt

/ / //

f / / food //

m / / man //

n / / name //

p (In alcuni casi la p dell’ortografia non è pronunciata: receipt, psycohology, cupboard.)

/ / park

receipt

//

// v / / voice //

I seguenti segni grafici corrispondono a suoni simili ai suoni italiani:

d È leggermente diverso dal suono corrispondente italiano: il suono è matto, poco sonoro.

/ / desk //

l È simile al suono italiano, ma con la lingua tenuta più indietro, vicino al palato.

/ / law //

(In alcuni casi la l dell’ortografia non è pronunciata: walk, talk.)

talk //

t È leggermente diverso dal suono italiano: il suono è matto, più sordo del corrispondente italiano.

/ / toy //

Le seguenti consonanti inglesi differiscono nel suono rispetto a quelle italiane:

c 1 Davanti alle vocali e, i, y, il suono corrisponde a s. / / centre

city

cynic

/()/ // //

2 Davanti alle vocali a, o, u e in fine parola, il suono è della c dura.

/ / cake

come

curry

act

//

//

// //

3 Il gruppo ch, seguita da vocale o in fine parola, corrisponde al suono della c dolce.

/ / chess

church

// //

4 Il gruppo ch, seguita da consonante e nelle parole di origine greca o orientale, corrisponde al suono della c dura.

/ / Christ //

5 Il gruppo ch corrisponde al suono di sc, come in scena, nelle parole francesi o sentite come tali.

/ / chemise //

6 I gruppi -cce- e –cci- corrispondono al suono della c dura seguita dalla s.

/ / accent

accept

// //

7 Il gruppo ck corrisponde al suono della c dura. / / back //

8 Il gruppo tch corrisponde al suono della c dolce. / / match //


grafemi descrizione e suono fonemi esempi trascrizione fonetica

g 1 Ha suono duro (gh) davanti ad a, o, u e in fine parola. // game

go

gun

egg

//

//

//

//

2 a) Davanti alle vocali e, i, ha suono dolce nelle parole di origine latina;

// gentleman

giraffe

//

// b) Davanti alle vocali e, i, ha suono duro nelle parole di

origine germanica. // get

girl

// //

3 a) gn si pronuncia staccato quando le due lettere appartengono a sillabe diverse (la g con il suono duro e la n separata);

signature

/()/

b) la g del gruppo gn è muta quando le due lettere appartengono alla stessa sillaba.

sign //

4 Il gruppo gh finale di parola o seguito da t è muto, tranne nel caso di poche parole nelle quali ha suono della f.

high //

5 Il gruppo dge ha il suono della g dolce. // bridge //

6 Il gruppo ng ha il suono della n leggermente nasale e della g dura appena percettibile.

// king //

h È aspirata (solo nelle seguenti parole e derivati è muta: heir, honour, honest, hour).

// help //

j Ha il suono della g dolce. // jeans //

k a) ha il suono della c dura; // key // b) davanti a n è muta. knowledge //

ph Nella stessa sillaba è pronunciato f. // photo //

qu Ha il suono dalla c dura quasi sempre seguita dalla semivocale //; soltanto in pochissime parole è seguita

da vocale.

// question //

r a) si pronuncia leggermente, non facendo vibrare la lingua;

// red

radio

//

//

b) in posizione mediana, seguita da consonante, è muta (si avverte la presenza della r dalla vocale pronunciata più lunga del normale);

interface //

c) in posizione finale, seguita dalla vocale e, ha la funzione di addolcire il suono vocalico complessivo finale della parola trasformando il trittongo in dittongo o monottongo (variazione allofonica);

fire

shire

assure

// // /()/

d) r finale non è pronunciata, a meno che la parola che segue non cominci per vocale.

sister /()/

s 1 a) generalmente ha suono sordo come in sole; // space // b) può avere suono sonoro come in rosa. // to use / / 2 Il gruppo sc si pronuncia s quando è seguito da e, i, y; si

pronuncia / / negli altri casi. scene

science

system

Scotland

//

// //

//

3 Il gruppo sh, i gruppi –si- e –ti-, s/ ss seguite dalla vocale u, si pronunciano tutti sc, come in scena.

// show

nation

mansion

assure

//

//

//

/()/


grafemi descrizione e suono fonemi esempi trascrizione fonetica

th a) suono duro, come t pronunciata con la lingua tra i denti (il suono è simile alla f italiana);

// theatre /()/

b) suono dolce, come d pronunciata con la lingua tra i denti (il suono è simile alla v italiana).

// the //

w 1 a) è una semiconsonante in principio di parola e ha il suono della vocale u di uomo, con l’accento sulla vocale che segue;

// window //

b) è una semivocale in posizione mediana e finale e suona come una u rapida.

// know //

2 Davanti a r è muta. to write / /

x a) in principio di parola si pronuncia // // xylophone //

b) suono sordo // exercise // c) suono sonoro // example //

y a) è una semiconsonante in principio di parola e ha il suono della vocale i di ieri, con l’accento sulla vocale che segue;

// yellow //

b) è una semivocale in posizione mediana e finale e suona come una i rapida.

// party //

z Ha il suono della s dolce (in pochissime parole ha il suono della g francese //).

// zoo

//

ENGLISH ALPHABET

A / / La conoscenza dell’alfabeto inglese è importante per lo spelling delle parole.

Lo spelling può essere chiesto mediante le seguenti frasi: What’s the spelling of …? How do you spell …? Esempi:

What’s the spelling of English? (How do you spell English?)

E – N – G – L – I – S – H [ - - - - - - ] Se in una parola si susseguono due lettere uguali, se ne pronuncerà una sola preceduta da double: How do you spell book? (What’s the spelling of book?)

B – O – O – K [ - - ] Introducing oneself: Hello. My name is Angelo Baccarella.

How do you spell your surname? B – A – C – C – A – R – E – L – L – A

[ - - - - () - - - ]

B / / C / / D / / E / / F / / G / / H / / I / / J / / K / / L / / M / /

N / /

O / /

P / / Q / / R / () / S / / T / / U / / V / / W / / X / / Y / / Z / /


TUTORIAL 2

PERSONAL, REFLEXIVE, POSSESSIVE PRONOUNS

PERSONAL PRONOUNS REFLEXIVE

PRONOUNS

POSSESSIVE PRONOUNS

SUBJECT CASE

OBJECT CASE

DETERMINER FUNCTION

NOMINAL FUNCTION

1ST PERSON SINGULAR I me myself my mine 2ND PERSON SINGULAR you you yourself your yours 3RD

PERSON SINGULAR

MASCULINE he him himself his his FEMININE she her herself her hers NON-PERSONAL it it itself its -

1ST PERSON PLURAL we us ourselves our ours 2ND PERSON PLURAL you you yourselves your yours 3RD PERSON PLURAL they them themselves their theirs

3RD PS SINGULAR –INDEFINITE (pronome impersonale)

one one oneself one’s -

PERSONAL PRONOUNS

La scelta del caso soggetto e del caso oggetto dipende dalla posizione grammaticale. La regola più semplice da seguire è quella di utilizzare il caso soggetto prima del verbo che esprime l’azione di un soggetto e il caso oggetto in tutte le altre posizioni:

SUBJECT CASE I work / he loves / they are singing (subject)

OBJECT CASE I love her (direct object) Tom gave me a book (indirect object) I sang to them (prepositional Tom came to me complement)

Sia il caso soggetto che il caso oggetto della prima e terza persona (tranne IT) possono essere complementi del verbo TO BE nella forma comparativa e nell’inglese parlato e scritto informale, ma se il pronome è seguito da una proposizione, si preferisce la forma del caso soggetto: he’s older than I / me it is I / me it is I who teaches

IT generalmente viene utilizzato per le cose e per gli animali di cui non conosciamo il sesso: the cat is under the table: it is watching the spider

IT viene utilizzato per le espressioni di tempo (senso cronologico), distanza, tempo (meteo) e temperatura: it’s six o’clock it’s 150 kms to Agrigento it’s raining it is cold today

Quando un infinito è il soggetto di una frase, normalmente si fa iniziare la frase con IT e si inserisce l’infinito successivamente: it is easy to criticise

IT viene utilizzato come soggetto per verbi impersonali: it seems … it looks…

REFLEXIVE AND EMPHASISING PRONOUNS

I pronomi riflessivi vengono utilizzati come oggetti del verbo quando l’azione ritorna a chi /cosa la compie, (soggetto e oggetto coincidono): I hurt myself John shaved himself

Quando ci sono diverse persone, il riflessivo è alla prima persona; se non è coinvolta la prima persona plurale allora il riflessivo è alla seconda persona plurale: You, John and I mustn’t deceive ourselves! You and John mustn’t deceive yourselves!

I riflessivi vengono usati similmente dopo il verbo + la preposizione: he spoke to himself look after yourself!

I pronomi riflessivi hanno pure un uso enfatico; essi seguono una frase nominale o un altro pronome e rafforzano il loro significato: I spoke to the teacher himself

Con lo stesso significato possiamo mettere il pronome riflessivo alla fine della frase: Joan herself told me = Joan told me herself


POSSESSIVE PRONOUNS

I determinativi, o gli attributivi (chiamati anche aggettivi possessivi), nella lingua inglese si riferiscono (e si accordano in genere e in numero) al possessore e non alla cosa posseduta: Tom’s father is his father Mary’s father is her father a boy loves his mother a girl loves her mother

Tutto ciò che è posseduto da un animale è indicato da ITS: a tree drops its leaves in autumn a dog licks its bone

Se è conosciuto il sesso, si può utilizzare HIS / HER.

Se c’è più di un possessore, umano e non, si utilizza THEIR: the boys and girls love their mother the trees drop their leaves

Gli aggettivi possessivi non variano se la cosa posseduta è singolare o plurale (si accordano con il possessore): my book my books his hand his hands

I nominali, chiamati anche pronomi possessivi, vengono utilizzati per svolgere la funzione di sostituire sia l’aggettivo possessivo che il sostantivo: this is my pen = this is mine these are my pens = these are mine that is your book = that is yours these are your books = these are yours

L’espressione “OF MINE” ecc. significa “ONE OF MY” ecc.: a friend of mine = one of my friends

THE USES OF ONE

A) ONE NUMERICO Quando è usato con sostantivi numerabili al singolare indicanti sia persone che animali e cose, non è altro che una forma enfatica dell’articolo non “definente” A(N): a / one month £1 = a / one pound

Nelle frasi dove si sta contando o misurando il tempo, la distanza, il peso ecc. A / AN e ONE sono intercambiabili ma non in altri tipi di frasi in quanto ONE + sostantivo in genere significa “uno soltanto / non più di uno”: an eagle is a bird one eagle is a bird (un’aquila è un uccello) (e le altre, cosa sono?) a strong coffee is no good (un caffè forte non è buono) (fa male alla salute) one strong coffee is no good ( “ ) (necessitano più di una tazzina)

(THE) ONE viene usato come contrasto a THE OTHER nella costruzione correlativa: one went this way, the other that way (uno andò di qua e l’altro di là) ECCEZIONI: 1. ONE utilizzato con ANOTHER / OTHERS: one (boy) wanted to read, another/others wanted to play

B) ONE DAY può essere utilizzato per indicare un futuro ipotetico: one day you’ll be rich! ONE può essere utilizzato davanti a DAY / WEEK / MONTH / YEAR / SUMMER ecc. o davanti il nome del giorno o del mese per indicare un tempo particolare quando qualcosa è successo: one day a telegram arrived one night there was a terrible storm

C) ONE SOSTITUTIVO Viene utilizzato come sostituto anaforico per sostantivi numerabili, (la forma del singolare ONE; la forma del plurale ONES).

ONE SOSTITUTIVO prende i determinativi e gli aggettivi (ma raramente prende i possessivi o dimostrativi plurali): ‘Give me that pen’ ‘This one?’ / ‘Is this the one you mean?’ ‘I’d like a drink, but a small one’ ‘Didn’t you prefer large ones?’

D) ONE IMPERSONALE Indica “la gente in generale” e traduce il pronome impersonale italiano “SI”; nel farne uso è implicito l’inclusione del parlante; questo utilizzo è principalmente formale e spesso al posto di ONE si usa l’informale YOU: one has to be patient you have to be patient.

E) ONE IMPERSONALE ha il genitivo ONE’S e il riflessivo ONESELF: one doesn’t need to justify oneself to one’s friends (non bisogna giustificarsi ai propri amici - agli amici di sé -)


TUTORIAL 3 THE CONCEPT OF TIME

PRESENT PAST FUTURE

◄ PAST TIME FUTURE TIME

► (PRECEDING NOW) (FOLLOWING NOW)

◄

PRESENT TIME ►

(INCLUDING NOW)

VERBS GENERAL

Il tempo è un concetto universale, non linguistico con tre dimensioni: passato, presente e futuro; con tense (tempo verbale) si indica la corrispondenza tra la forma del verbo e il concetto di tempo. Aspect (il modo verbale) riguarda la maniera di concepire l’azione verbale (per esempio: forma progressiva o tempo continuato), mentre mood rapporta l’azione verbale a condizioni particolari come certezza, potere, dovere, volere, possibilità.

LIST OF ACTIVE VERBS

SIMPLE COMPLEX PROGRESSIVE (TO BE + VERB+ING)

PRESENT I write I am writing PRESENT PROGRESSIVE

I was writing PAST PROGRESSIVE PERFECTIVE (TO HAVE + PAST PARTICIPLE)

I have written PRESENT PERFECT PAST I wrote I had written PAST PERFECT

PERFECT PROGRESSIVE (TO HAVE + BEEN + VERB+ING)

I have been writing PRESENT PERFECT PROGRESSIVE

I had been writing PAST PERFECT PROGRESSIVE

FUTURE

SHALL / WILL + BASE FORM I shall write tomorrow BE GOING TO + BASE FORM I’m going to write a letter tomorrow THE PRESENT PROGRESSIVE I’m writing a letter tomorrow

THE SIMPLE PRESENT SHALL/WILL + THE PROGRESSIVE SHALL/WILL + THE PERFECT

THE TENSE OF MODALS

PRESENT PAST

can could may could (might) shall should will / ’ll would / ’d must (had to) - used to ought to - need - dare dared


CONCEPT OF TIME 1 (NOW)

PAST TIME FUTURE TIME

(PRECEDING NOW) (FOLLOWING NOW)

PRESENT TIME

(INCLUDING NOW)

SIMPLE PRESENT 2 (NOW)

STATE PRESENT

…….…. ………. HABITUAL PRESENT

TIMELESS

INSTANTANEOUS PRESENT

SIMPLE PAST 3

(THEN) (NOW) T2 T1

EVENT PAST

STATE PAST

CONCLUDED

HABITUAL PAST ….…. …….

T = TIME OF ORIENTATION

PROGRESSIVE ASPECT

PRESENT PROGRESSIVE 4

PAST PRESENT FUTURE

|____________ACTION____________|

BEGINNING END

LIMITED

(NOW)

PAST PROGRESSIVE

PAST PRESENT FUTURE

|_________ACTION_______|

BEGINNING END

(THEN) (NOW)


PERFECTIVE ASPECT

PRESENT PERFECT 5

PAST PRESENT FUTURE

STATE MEANING

. EVENT MEANING

DURATION

……………….. HABITUAL MEANING

(THEN) (NOW)

PAST PERFECT

PAST PRESENT FUTURE

PAST STATE

. EVENT

……….. HABIT

(THEN) (NOW)

PERFECT PROGRESSIVE ASPECT

PRESENT PERFECT PROGRESSIVE 6

PAST PRESENT FUTURE

…|END STATE MEANING

. …|END EVENT MEANING

..…………….. …|END HABITUAL MEANING

(THEN) (NOW)

PAST PERFECT PROGRESSIVE

PAST PRESENT FUTURE

…|END STATE

. …|END EVENT

……….. …|END HABIT

(THEN) (NOW)

FUTURE 7

PAST PRESENT FUTURE

PREDICTION (SHALL/ WILL)

ACTION

INTENTION (TO BE GOING TO)

ACTION

PLAN – PROGRAMME (PRESENT PROGRESSIVE)

ACTION


SUBJECT AND PREDICATE

Tradizionalmente c’è una distinzione basilare tra soggetto e predicato. Il soggetto di una frase ha un rapporto molto ravvicinato con “ciò di cui si sta discutendo”, cioè il tema della frase, con l ’implicazione che qualche cosa (il predicato) viene detto di un “soggetto”. Un altro punto è che il soggetto determina l’accordo con il verbo, cioè con quelle parti del verbo che richiedono una distinzione tra singolare e plurale. Inoltre è importante individuare il soggetto poiché è quella parte del discorso che cambia posizione nella frase interrogativa. Il predicato è un’unità più complessa. In inglese si può dividere in due parti costituenti: ausiliare, e la sua funzione di “operatore”, e predication. Per quanto complessa possa essere la frase, il primo ausiliare è separato dal resto della frase. È a causa di questa funzione sintattica che l’ausiliare si chiama operatore.

Questa divisione della frase è importante per capire la formazione dell’interrogativa e della negativa. I verbi ausiliari non hanno esistenza indipendente (come verbi che esprimono un’azione) ma hanno la funzione di costituire, assieme al verbo che esprime l’azione, la frase verbale. Il verbo TO DO è solo un “riempitivo” in certi processi di trasformazione della frase, mentre i verbi TO BE (essere) e TO HAVE (avere) contribuiscono alla formazione del modo verbale; infine gli ausiliari modali (i verbi difettivi) contribuiscono alla formazione del senso della modalità di intendere un’azione (esprimendo concetti come probabilità, possibilità, dovere ecc.) Da notate che i verbi TO DO, TO BE e TO HAVE sono anche verbi lessicali, cioè esprimono fare (rendimento), essere e avere.

SENTENCE SUBJECT PREDICATE AUXILIARY AND

OPERATOR PREDICATION

1a John had given Mary the book

1b had John given Mary the book?

2a she is reading the book

2b is she reading the book?

3a The book can be read by everyone

3b can the book be read by everyone?

4a he - read the book (simple past)

4b did he read the book? (forma base)

5a The book is in English

5b is the book in English?

Nelle frasi negative il NOT della negazione segue l’operatore.

1c John had not (hadn’t) given Mary the book

2c she is not (isn’t) reading the book

3c the book can not (cannot) be read by everyone

4c he did not (didn’t) read the book

5c the book is not (isn’t) in English

Quando una frase verbale non ha un verbo ausiliare (come in 4b e 4c) e nessuna parola che può fungere come operatore, è necessario introdurre l’operatore riempitivo DO; nel caso degli esempi 4b e 4c, DO prende il segno del passato: DID.

Ci sono altre costruzioni in cui si richiede l’utilizzo di un operatore (e quindi dell’operatore riempitivo DO). Queste sono: FRASI ENFATICHE Do be quiet! I did enjoy that film! TAG QUESTIONS (vero? Non è vero?) John read the book, didn’t he? RISPOSTE BREVI Yes, I do No, I don’t FRASI INTERROGATIVE CON WH- (nelle quali l’elemento WH- non è soggetto) When did John read the book? Who did he give the book to?


THE PRESENT

Dobbiamo distinguere tre tipi di presente: A) TIMELESS (senza tempo): che si esprime con il simple present; B) LIMITED (determinata nel tempo): che si esprime con il present progressive; C) INSTANTANEOUS (istantanea): che si esprime o con la forma semplice (specialmente in una serie) o con la forma progressiva.

THE SIMPLE PRESENT TENSE PRESENT STATE I’m hungry / I love you / the sun rises in the east PRESENT EVENT dramatic narrative / formal declarations / sports commentaries / etc. PRESENT ‘HABIT’ he works in London (every day)

THE PRESENT PROGRESSIVE TEMPORARY PRESENT It’s raining! TEMPORARY ‘HABIT’ I’m walking to work while my car is being repaired.

THE SIMPLE PRESENT TENSE

FORMAZIONE il Simple Present ha la stessa forma dell’infinito senza il TO (forma Base). Alla terza persona singolare si aggiunge una –s –.

infinitive: TO WORK (base form: WORK)

Affirmative Negative Interrogative Negative interrogative I work I do not work do I work? do I not work? you work you do not work do you work? do you not work? he / she / it works he / she / it does not work does he / she / it work? does he / she / it not work? we work we do not work do we work? do we not work? you work you do not work do you work? do you not work? they work they do not work do they work? do they not work?

Siccome i tempi semplici non hanno verbi ausiliari, essi non hanno parole che possono servire come operatori per formare le forme negative, interrogative e interrogative-negative. Per questo motivo dobbiamo introdurre l’ausiliare riempitivo DO. DO si accorda con il soggetto e quindi prende la – s – della terza persona singolare; DO è seguito dalla forma base del verbo. DO è generalmente contratta nella forma negativa e interrogativa-negativa.

I don’t work don’t I work?

he doesn’t work doesn’t he work?

ATTENZIONE: Il verbo TO BE – essere – non segue la regola del presente semplice. Si trasforma in forma negativa aggiungendo “not” direttamente al verbo, mentre l’interrogativo si forma invertendo il soggetto con il

verbo. NOTE ORTOGRAFICHE

I kiss I fish I watch I box I do

he / she / it kisses he / she / it fishes he / she / it watches he / she / it boxes he / she / it does

I verbi che finiscono in –SS, –SH, –CH, –X e –O aggiugono –ES invece di –S alone, to form the third person singular :

I carry he / she / it carries I verbi che finiscono in –Y, che segue una consonante preceduta da una sola vocale, cambiano la –Y in –I e poi aggiungono –ES


THE PRESENT PROGRESSIVE (PRESENT CONTINUOUS)

FORMAZIONE Il presente progressivo si forma con l’ausiliare del verbo TO BE (essere) al tempo presente e con il participio presente / gerundio (forma base + il suffisso –ING)

Affirmative Negative Interrogative Negative interrogative I am working I am not working am I working? Am I not working? You are working you are not working are you working? Are you not working? He / she / it is working he is not working is he working? Is he not working? We are working we are not working are we working? Are we not working? You are working you are not working are you working? Are you not working? They are working they are not working are they working? Are they not working?

Soggetto e ausiliare / ausiliare e negazione generalmente vengono contratti

I’m working I’m not working aren’t I working?* you’re working you aren’t working aren’t you working? He’s working he isn’t working isn’t he working?

*notare la forma irregolare per: AM I NOT.

NOTE ORTOGRAFICHE quando un verbo finisce in una sola –E, questa –E cade prima di aggiungere –ING:

love, loving write, writing (questo non succede quando i verbi finiscono in -EE, -YE, -OE, -GE: see, seeing dye, dyeing hoe, hoeing singe, singeing) quando un verbo monosillabico finisce con una sola consonante preceduta da una sola vocale, la consonante raddoppia prima di aggiungere –ING (tranne –X): stop, stopping run, running i verbi di due o più sillabe in cui l’ultima sillaba c’è una sola consonante preceduta da una sola vocale, la consonante raddoppia prima di aggiungere –ING se l’accento cade sull’ultima sillaba:

begin, beginning prefer, preferring (enter, entering: l’accento non è sull’ultima sillaba) -L, -M, -P finali vengono sempre raddoppiate:

travel, travelling worship, worshipping program, programming signal, signalling i verbi basi in –IE, sostituiscono il –IE con –Y prima di aggiungere –ING:

die, dying lie, lying I VERBI CHE ACCETTANO O NON ACCETTANO LA FORMA PROGRESSIVA I verbi che accettano l’aspetto progressivo sono i verbi che denotino attività: (WALK, READ, DRINK, WRITE, WORK, ecc.) o processi (IMPROVE, GROW, WIDEN, , ecc.). I verbi che indicano eventi momentanei (KNOCK, JUMP, NOD, KICK, ecc.), se usati con il

progressivo indicano ripetizione: he kicked (un movimento della gamba) he was kicking (movimenti ripetuti della gamba) I verbi di stato non accettano la forma progressiva (perché non possono accettare il concetto di un’azione che si svolge in un tempo determinato). I verbi che non accettano la forma progressiva sono:

i verbi della percezione: FEEL, HEAR, SEE, SMELL, TASTE (anche SOUND e LOOK quando indicano SEMBRARE);

i verbi che si riferiscono a emozioni o stati emotivi: BELIEVE, ADORE, DESIRE, DETEST, DISLIKE, DOUBT, FORGET, HATE, HOPE, IMAGINE, KNOW, LIKE, LOVE, MEAN, PREFER, REMEMBER, SUPPOSE, UNDERSTAND, WANT, ecc. (anche i verbi SEEM e APPEAR);

i verbi che si riferiscono ad un rapporto o stato: BE, BELONG TO, CONCERN, CONSIST OF, CONTAIN, COST, DEPEND ON, DESERVE, EQUAL, FIT, HAVE, INVOLVE, MATTER, OWE, OWN, POSSESS, REQUIRE, ecc.


TO BE ESSERE

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE

I am I am not am I? am I not? you are you are not are you? are you not? he / she / it is he is not is he? is he not? we are we are not are we? are we not? you are you are not are you? are you not? they are they are not are they? are they not?

Soggetto e ausiliare / ausiliare e negazione generalmente vengono contratti

I’m I’m not aren’t I?* you’re you aren’t aren’t you? he’s he isn’t isn’t he?

*notare la forma irregolare per: AM I NOT.

HAVE & HAVE GOT AVERE

Per esprimere possesso (AVERE) vengono utilizzati due verbi nella lingua inglese: TO HAVE e TO HAVE GOT. Il secondo viene usato prevalentemente nella lingua parlata con registro colloquiale; la forma scritta e la forma parlata “corretta” e formale, invece, preferiscono l’uso di TO HAVE.

TO HAVE GOT


I have got you have got he has got we have got you have got they have got

I have not got you have not got he has not got we have not got you have not got they have not got

have I got? have you got? has he got? have we got? have you got? have they got?

have I not got? have you not got? has he not got? have we not got? have you not got? have they not got?

Generalmente si utilizza la forma contratta del soggetto con l’ausiliare

HAVE NOT e HAS NOT sono normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa-negativa

I’ve got you’ve got he’s got

I haven’t got you haven’t got he hasn’t got

- - -

haven’t I got? haven’t you got? hasn’t he got?

Esempio: Jack has a beautiful house. Jack has got a beautiful house.

Att

enzi

one!

Soltanto la forma con HAVE viene utilizzata quando si parla di azioni. Esempio: I usually have breakfast at 8 o'clock. Non è possible I usually have got breakfast at 8 o'clock.

La forma interrogativa di HAVE segue la regola per il present simple: Esempio: Do you have a fast car? Non è possible. Have you a fast car?

HAVE e HAVE GOT sono utilizzati solo al presente. Per il passato o il futuro va utilizzato HAVE. Esempio: She had a copy of that book. (past simple) She will have a copy of that book. (future)

Non è utilizzata la forma contratta con HAVE alla forma affermativa. La forma contratta è utilizzata con HAVE GOT. Esempio: I have a red bicycle. / I've got a red bicycle. Non è possibile I've a red bicycle.

TO HAVE


I have you have he has we have you have they have

I do not have you do not have he does not have we do not have you do not have they do not have

do I have? do you have? does he have? do we have? do you have? do they have?

do I not have? do you not have? does he not have? do we not have? do you not have? do they not have?

DO NOT e DOES NOT sono normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa-negativa

- - -

I don’t have you don’t have he doesn’t have

- - -

don’t I have? don’t you have? doesn’t he have?


ADVERBS OF FREQUENCY

Ever in italiano corrisponde a “mai” e viene utilizzato nelle frasi in cui non compaiono altri tipi di negazioni.

Never invece viene tradotto letteralmente come “non… mai” e si usa nelle frasi in cui vi è già presente un’altra forma di negazione. La loro posizione:

1. Se la proposizione ha un solo verbo (cioè, non ha ausiliare), l’avverbio va posto tra il soggetto e il verbo:

Position A subject adverb verb predicate

Pasquale usually goes to work by car.

2. Eccezione. Il verbo essere (TO BE) richiede l’avverbio dopo il verbo:

Position B

subject verb adverb predicate

Pasquale Concetta

is isn’t

often usually

late. late.

3. Se la proposizione ha un verbo composto (ausiliare / operatore + verbo), l’avverbio va posto tra l’ausiliare / operatore e il verbo che esprime l’azione:

Position C

subject aux / operator adverb main verb predicate

I Maria The students

can doesn’t have

never usually sometimes

remember smoke. forgotten

his name. to do their homework.

TRADUZIONE ITALIANA AVVERBI DI FREQUENZA COMUNI MENO COMUNI

100% sempre always //

nearly always constantly

habitually continuously

di solito usually // normally generally

regularly

frequentemente frequently //

repeatedly

spesso often //

50% qualche volta sometimes //

ogni tanto occasionally //

sporadically

di rado rarely //

raramente seldom //

infrequently

quasi mai hardly ever / ()/

0%

mai never /()/

(con verbo italiano negativo) mai ever /()/

(con verbo italiano affermativo)


TUTORIAL 4 NOUNS

Ci sono quattro tipi di sostantivi (nomi) nella lingua inglese: comuni: dog, chair, man; propri: John, Italy, London, Mr Smith; astratti: beauty, fear, charity; collettivi: team, group, swarm.

Un sostantivo può svolgere la funzione di: Soggetto di un verbo: Jack kissed Jill; Complemento dei verbi BE, BECOME, SEEM: Joseph is a teacher; Oggetto di un verbo: Jill kissed Jack; Oggetto di una preposizione: I spoke to Joseph; Caso possessivo (genitivo sassone): Dante’s works.

GENERE maschile: ragazzi, uomini, animali maschili; femminile: ragazze, donne, animali femminili; neutro: cose inanimate, animali inferiori di cui non conosciamo il sesso.

ECCEZIONI: Navi, auto, nazioni femminile; Alcuni sostantivi hanno la stessa forma sia per il maschile sia per il femminile: parent, painter, driver, singer, cousin, child, artist, judge, rider, etc.; Forme diverse: brother-sister, uncle-aunt, lord-lady, bull-cow, horse-mare, nephew-niece; Alcuni sostantivi formano il femminile dal maschile aggiungendo il suffisso -ESS. Da notare che i sostantivi che terminano in -OR o -ER spesso lasciano cadere -O o -E: actor-actress, conductor-conductress (ma manager-manageress).

FORMAZIONE DEL PLURALI In genere, i sostantivi formano il plurale aggiungendo una -S:

boy, boys girl, girls dog, dogs day, days

ECCEZIONI: I sostantivi terminanti in -O o -SS, -SH, -CH, -S o -X formano il plurale aggiungendo -ES: tomato, tomatoes hero, heroes kiss, kisses brush, brushes church, churches gas, gasses box, boxes ma le parole di origine straniera terminanti in -O aggiungono soltanto -S: piano, pianos photo, photos folio, folios cameo, cameos I sostantivi terminanti in –Y preceduta da consonante, trasformano la -Y in -I e poi aggiungono -ES: baby, babies lady, ladies country, countries c) Dodici sostantivi terminanti in -F o -FE lasciano cadere -F o -FE e aggiungono -VES: calf (vitello), calves elf (elfo), elves half (metà), halves knife (coltello), knives leaf (foglia), leaves loaf (pane /pagnotta), loaves self (stesso), selves sheaf (mannello), sheaves shelf (mensola), shelves thief (ladro), thieves wife (moglie), wives wolf (lupo), wolves ma 1) scarfs (sciarpa) o scarves 2) per tutti gli altri casi si aggiunge una –S: cliffs, safes, chiefs

Alcuni sostantivi formano il plurale mediante un cambiamento vocalico: man (uomo) // men (uomini) //

woman (donna) // women (donne) //

foot (piede) // feet (piedi) // tooth (dente) // teeth (denti) //

mouse (topo) // mice (topi) // louse (pidocchio) // lice (pidocchi) // goose (oca) // geese (oche) // ox (bue) // oxen (buoi) //

ma child (fanciullo) // children (fanciulli) //

I sostantivi presi dal latino o dal greco e rimasti invariati formano il plurale seconde le regole del latino o del greco:

basis (base) // bases // crisis (crisi) // crises // thesis (tesi) // theses // phenomenon (fenomeno) /f/ phenomena /f/ formula (formula) // formulae // hypothesis (ipotesi) // hypotheses //


DETERMINERS

I determinativi sono delle parole che specificano il raggio di riferimento di un sostantivo in diversi modi: rendendo il sostantivo definito (the boy), indefinito (a boy) o indicando la quantità (many boys). Per capire il ruolo grammaticale dei determinativi dobbiamo considerare quali determinativi e quali sostantivi possono stare assieme. Ci sono tre classi di sostantivi comuni che sono fondamentali per la scelta dei determinativi: i sostantivi numerabili singolari, i sostantivi numerabili plurali e i sostantivi non numerabili. I determinativi precedono sempre il sostantivo che determinano ma hanno delle posizioni diverse rispetto alla classe / categoria di appartenenza. La categoria più importante è quella dei determinativi centrali, inclusi gli articoli; questa può essere preceduta dalla categoria dei predeterminativi e/o seguiti dalla categoria dei post-determinativi.

PREDETERMINERS CENTRAL DETERMINERS POSTDETERMINERS all, both, half. double, twice, three times, ecc. one-third, ecc. what, such, ecc.

Articoli: the, a(n) Dimostrativi: this, that, these, those. Possessivi: my, your, his, her, its, our, your, their e genitivi. Distributivi e quantitativi (quantifiers): some, any, no, every, each, either, neither, enough, much. Determinativi in Wh-: what(ever), which(ever), whoever, whose.

Numeri cardinali: one, two, three, ecc. Numeri ordinali: first, second, third, ecc. Ordinali generali: next, last, other, ecc. Quantifiers: many, few, little, several, more, less, ecc.

I determinativi centrali formano sei gruppi relativi alla loro presenza con le classi dei sostantivi: i sostantivi numerabili singolari (bottle - bottiglia), i sostantivi numerabili plurali (bottles – bottiglie) e i

sostantivi non numerabili (water – acqua). Il segno di spunta ( ) nei riquadri che seguono indica quali classi di sostantivi possono stare assieme alla classe dei determinativi in esame.

COUNTABLE UNCOUNTABLE SINGULAR bottle

water

Attenzione: l’utilizzo di un determinativo esclude l’utilizzo di un altro, di qualsiasi gruppo esso sia.

PLURAL bottles

a

the d these

no those

Possessives:

1° ps. sing. my 1° ps. plu. our 2° ps. sing. your 2° ps. plu. your 3° ps. sing. m. his 3° ps. sing. f. her 3° ps. plu. their 3° ps. sing. n. Its

b

zero article (assenza dell’articolo come nella frase: I need water)

e a(n)

every

partitivi: some (frasi affermative)

any (frasi neg. e interr.)

enough

each either neither

c

this f

much

that

a = Senso specifico: riferimento preciso. b = Senso generico: riferimento globale o parziale ma mai particolare. c = Senso specifico: riferimento preciso ( dimostrativi singolari ). d = Senso specifico: riferimento preciso ( dimostrativi plurali). e = Senso generico: riferimento all’individualità, alla classe, ecc. ma mai specifico. f = Senso generico: riferimento quantitativo di abbondanza in un contesto specifico.


I predeterminativi precedono i determinativi centrali. Ci sono quattro classi di predeterminativi:

all both

half

I predeterminativi all, both, half vanno davanti agli articoli, ai possessivi o ai dimostrativi. Essendo “quantificatori” (quantifiers) non possono precedere i determinativi che denotano quantità: every, either, each, some, any, no, enough. (half precede sempre un determinativo.) I post determinativi seguono qualsiasi determinativo centrale ma precedono aggettivi. In questa classe ci sono i numeri ordinali, cardinali e diversi “quantificatori”.

a) A parte one, che si trova solo con i sostantivi numerabili singolari, tutti i numeri cardinali (two, three, ecc.) si trovano solo con i sostantivi numerabili plurali. b) I numeri ordinali si trovano solo con i sostantivi numerabili e generalmente precedono qualsiasi

numero cardinale nella frase nominale. c) Gli ordinali generali (next, last, other, further, etc.) possono o precedere o seguire i numeri ordinali.

d) Quantifiers

many molti/e

much molto/a

few pochi/e little poco/a

a few fewer several

un po’

meno

parecchi/e

a little

un po’

a little bit of un poco di informale

Il determinativo comparativo MORE si trova solo con i sostantivi numerabili plurali e sostantivi non numerabili, e il determinativo comparativo LESS di solito solo con i sostantivi non numerabili: Some more tea, please. Questi possono seguire altri post determinativi: We need two more chairs.

Ci sono altri tipi di frasi che indicano quantità: alcuni possono trovarsi sia con sostantivi numerabili che con sostantivi non numerabili:

I have

plenty of a lot of (informale) lots of (molto informale)

bottles. water.

tutti con il significato di molto/a, molti/e

Alcuni esempi di costruzioni utilizzando i determinativi:

Uncountable nouns

Countable nouns

Singular Plural

water the water my water no water enough water this water that water some water much water all the water half the water much water / a lot of water little water a little water all this water plenty of water

the bottle a bottle my bottle no bottle this bottle that bottle every bottle each bottle either bottle neither bottle half a bottle all the bottle the first bottle the second bottle

bottles the bottles my bottles no bottles some bottles enough bottles these bottle those bottles all my bottles all the bottles both bottles all my many bottles few bottles a few bottles many bottles / a lot of bottles several bottles plenty of bottles both my two bottles both the first two bottles all the twenty bottles the next three bottles


THE INDEFINITE ARTICLE ARTICLES

L’articolo “non definente”, corrispondente all’articolo indeterminativo italiano, è A o An. Si mette la forma A davanti a parola che inizia per consonante o a vocale con suono consonantico (le semivocali W e

Y in principio di parola; la vocale U pronunciata /…/; i grafemi EU- e EW- pronunciate /…/; l’O iniziale di one e di once

pronunciate /…/ ). a man a table a woman a youth

a university a useful thing a European such a one La forma AN si mette davanti a parola che inizia per vocale o per H muta*: an elephant an apple an hour an honourable man Non ha genere: a man a woman an animal a table

* [le sole parole nella lingua inglese che iniziano con h muta sono heir (erede), honest (onest), honour (onore), hour (ora) e derivati di queste] Uso di A e AN:

Davanti a un sostantivo numerabile al singolare quando viene menzionato per la prima volta e non rappresenta nessuna persona o cosa in particolare: I need a holiday (ho bisogno di una vacanza) I received a letter (ho ricevuto una lettera) Davanti a un sostantivo numerabile al singolare per indicare un esempio a campione di una classe di cose (in italiano viene usato l’articolo determinativo con il significato di qualunque / qualsiasi): a child needs love tutti i bambini hanno bisogno di amore = qualunque / qualsiasi bambino ha bisogno di amore Nel predicato sostantivale (il complemento nominale in inglese); davanti al sostantivo, al singolare, che segue i verbi copulativi. Sono inclusi anche i mestieri e le professioni: he became a politician (divenne un politico) she is a teacher (è un insegnante) In certi espressioni numeriche:

a couple (un paio) a half (una metà) a dozen (una dozzina) an eighth (un ottavo)

a quarter (un quarto) a hundred (un centinaio) a million (un milione) In espressioni di prezzo, velocità, misura, percentuale ecc.: a kilo (un chilo) four times a day (quattro volta al giorno) sixty kilometres an hour (60 kilometri all’ora) Con few e little: a few = un piccolo numero (con sostantivi numerabili plurali) a little = una piccola quantità (con sostantivi non numerabili) In esclamazioni davanti a sostantivi concreti e numerabili al singolare: What a hot day! (che giornata calda!) What a pretty girl! (che bella ragazza!) A si può mettere davanti a Mr/Mrs/Miss + cognome per indicare che la persona è sconosciuta al parlante: a Mr Smith (un certo Sig. Smith)

L’articolo “non definente” non si usa nei seguenti casi:

Davanti a sostantivi numerabili plurali. Non c’è una forma plurale quindi il purale di a dog è dogs.

Davanti a sostantivi non numerabili. I seguenti sostanti sono non numerabili in inglese: advice (consiglio) information (informazione) news (notizia) furniture (mobilio) e vengono spesso preceduti da some, any, a little, a piece of, a lot of ecc.

Knowledge (conoscenza) viene considerato non numerabile tranne quando viene usato in un senso particolare e allora prende l’articolo: a knowledge of languages is always useful

Hair (capigliatura) viene considerato non numerabile tranne quando si indica ogni pelo separatamente, allora diventa numerabile: ‘a hair’, ‘two hairs’ ecc.

Experience col significato di “pratica nel fare (qualcosa)” non è numerabile ma an experience col significato di “qualcosa che succede a qualcuno” è numerabile.

Davanti a sostantivi astratti: beauty, fear, hope, death ecc. tranne quando vengono usati in un senso particolare: some children suffer from a fear of the dark (alcuni bambini soffrono di una paura del buio)

Davanti i nomi di pasti tranne quando sono preceduti da un aggettivo: we had a good breakfast (abbiamo fatto/mangiato una buona colazione)


THE DEFINITE ARTICLE ARTICLES

L’articolo “definente”, corrispondente a tutti gli articoli determinativi italiani, è THE. THE non ha genere e non ha numero: the boy, the boys the girl, the girls the day, the days

L’articolo viene usato: A) Davanti a sostantivi che esprimono il senso di unicità o che vengono considerati come unici: the earth the sea the sky the North Pole Davanti a un sostantivo che diventa specifico (nel contesto specifico) in quanto menzionato una seconda volta: I received a letter; in the letter there was an invoice. (ho ricevuto una lettera; nella lettera c’era una fattura) Davanti a sostantivo che diventa specifico attraverso l’aggiunta di una frase o proposizione: the student that I met (… che ho incontrato) the place where I met him (il luogo dove…) Davanti a sostantivo che a causa della località può rappresentare soltanto una cosa: Ann is in the garden (il giardino di questa casa) Please pass me the wine (il vino sul tavolo) Davanti a superlativi, numeri ordinali e only, utilizzati come aggettivi o pronomi: Mount Blanc is the highest mountain in Europe

B) THE + sostantivo singolare può rappresentare una classe di animali o di cose: the whale is in danger of becoming extinct (la balena rischia di diventare estinta) MAN può essere utilizzato per rappresentare la razza umana ma non ha articolo. THE + sostantivo al singolare vuole il verbo al singolare e i pronomi soggetto da utilizzare sono HE, SHE, IT: if man destroys other species, he may be next on the list (se l’uomo distrugge altri animali, egli potrebbe essere il prossimo sulla lista)

C) THE + aggettivo rapresenta una classe / categoria di persone: the old = gli anziani in generale the poor = i poveri in generale Il verbo è al plurale e il pronome soggetto è THEY: the young are impatient; they want changes

D) THE viene usato davanti ai nomi propri di mari e di fiumi, gruppi di isole, catene di montagne, nomi plurali di nazioni e ai deserti: the Atlantic the Arctic the Alps the USA the Netherlands the Sahara THE viene usato davanti a nomi che consistono di sostantivo + OF + sostantivo: the Straits of Dover the Gulf of Mexico the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland THE viene usato davanti a nomi che consistono di aggettivo + sostantivo (ma l’aggettivo non deve essere un punto cardinale: east, west ecc.): the Gold Coast the Ivory Coast

E) Davanti a sostantivi di strumenti musicali: the piano the guitar the flute

F) THE viene usato davanti a sostantivi di pasti se questi sono specificati da una proposizione: the dinners that I had in England were great (le cene che ho fatto /mangiato in Inghilterra erano fantastiche)

L’articolo “definente” THE non si usa nei seguenti casi:

Davanti ai nomi di luoghi (tranne le eccezioni viste sopra); davanti ai nomi propri di persone. ECCEZIONE: THE + cognome al plurale indica la famiglia: ‘the ... family’: The Smiths = Mr and Mrs Smith (and children). Davanti a sostantivi astratti, tranne quando questi vengono usati in un senso particolare: Men fear death (l’uomo ha paura della morte) Dopo un sostantivo nel genitivo sassone, o dopo un aggettivo possessivo: the boy’s uncle = the uncle of the boy (lo zio del ragazzo) it is my book = the book is mine (è il mio libro = il libro è (il) mio) Davanti a nomi di pasti (tranne che questi sono qualificati da una proposizione): The Scots have porridge for breakfast (gli scozzesi mangiano porridge per colazione)

Davanti a parti del corpo e capi di abbigliamento in quanto questi preferiscono l’aggettivo possessivo (il pronome possessivo con funzione determinativa): Raise your right hand. (alza la mano destra) He took off his coat. (si tolse il cappotto)


ESPRIMERE APPREZZAMENTO E PREFERENZA TO LIKE / TO PREFER

Il verbo To Like significa Piacere e, in italiano, viene tradotto alla forma riflessiva:

I like chocolate = mi piace il cioccolato I like films = mi piacciono i film

Formazione:

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I like you like he likes we like you like they like

I do not like you do not like he does not like we do not like you do not like they do not like

do I like? do you like? does he like? do we like? do you like? do they like?

do I not like? do you not like? does he not like? do we not like? do you not like? do they not like?

DO NOT e DOES NOT sono normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa-negativa - - -

I don’t like you don’t like he doesn’t like

- - -

don’t I like? don’t you like? doesn’t he like?

Utilizziamo il verbo To Like con

a) sostantivi numerabili al plurale: I like cars

b) sostantivi non numerabili: I like music

c) con sostantivi verbali (il gerundio): I like eating good food

in quanto verbo che esprime apprezzamento, ha come sinonimo il verbo To love (amare):

I love cars I love music I love eating good food

Il verbo TO PREFER (preferire), invece, è utilizzato per esprimere preferenza

Formazione:

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I prefer you prefer he prefers we prefer you prefer they prefer

I do not prefer you do not prefer he does not prefer we do not prefer you do not prefer they do not prefer

do I prefer? do you prefer? does he prefer? do we prefer? do you prefer? do they prefer?

do I not prefer? do you not prefer? does he not prefer? do we not prefer? do you not prefer? do they not prefer?

DO NOT e DOES NOT sono normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa-negativa - - -

I don’t prefer you don’t prefer he doesn’t prefer

- - -

don’t I prefer? don’t you prefer? doesn’t he prefer?

Utilizziamo il verbo To Prefer con

a) sostantivi numerabili al plurale: I prefer cars

b) sostantivi non numerabili: I prefer music

c) con sostantivi verbali (il gerundio): I prefer eating good food

di solito il verbo To Prefer contrasta qualcosa o un’attività con qualcos’altro o un’altra attività:

I prefer cars to bicycles I prefer rock music to classical music

I prefer eating Italian food to British food.

(Quando il secondo elemento di paragone è noto, si può omettere: I prefer eating Italian food)


TUTORIAL 5

INTERROGATIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS

PER LE PERSONE SOGGETTO WHO (CHI) (PRONOME)

OGGETTO WHOM, WHO (CHI) (PRONOME)

POSSESSIVO WHOSE (DI CHI) (PRONOME E AGGETTIVO)

PER LE COSE SOGGETTO WHAT (CHE COSA / QUALE) (PRONOME E AGGETTIVO)

OGGETTO WHAT (CHE COSA / QUALE) (PRONOME E AGGETTIVO

PER LE PERSONE E COSE QUANDO LA SCELTA È LIMITATA

SOGGETTO WHICH (QUALE …) (PRONOME E AGGETTIVO)

OGGETTO WHICH (QUALE …) (PRONOME E AGGETTIVO)

Hanno la stessa forma sia per il singolare che per il plurale.

WHAT (Adj.) può essere usato anche per le persone. WHO, WHOSE + sostantivo, WHAT, WHICH utilizzati come soggetti di una proposizione, normalmente sono seguiti da un

verbo affermativo, non negativo: Who pays the bills? Ann pays them. Whose is this? It’s mine (whose book is this?) Which of your sisters is getting married? Jane is.

in altre parole, quando si desidera sapere chi compie / ha compiuto / compierà un’azione, si utilizza WHO? WHOSE? WHICH? con un verbo alla forma affermativa.

WHAT? può essere usato in un modo simile: What happened?

Esempi:

WHO come soggetto Who is this student? Who took my book?

WHO / WHOM come oggetto Who / Whom did you see? I saw the student. Who did you speak to? / To whom did you speak?

WHOSE (possessivo) Whose book is this? (adj.) It’s Ann’s (book). Whose is this? (pron.)

WHAT come soggetto What killed him? (pron.) The exams killed him!

WHAT come oggetto What paper do you read? (adj.) I read ‘The Times’.

WHICH come soggetto Which of them passed the exam? (verbo affermativo) Which of them is the eldest? (pron.) Mary is the eldest.

WHICH come oggetto Which did you appreciate most? (pron.) The students that passed the exam. Which university did you go to? (adj.) I went to Palermo.

ATTENZIONE: nelle frasi dove l’elemento WH- non è soggetto bisogna costruire la frase in forma interrogativa.

WHO / WHOM in quanto oggetti diretti: Whom did you meet? Formale Who did you meet? Informale La preposizione è seguita da WHOM: With whom did you go? With whom were you speaking? Nell’inglese parlato la preposizione viene spostata alla fine della frase. Quando ciò avviene WHOM diventa WHO:

Who did you go with? Who were you speaking with?

WHAT, aggettivo e pronome, è un interrogativo generale utilizzato per le cose. Quando si utilizza WHAT con la preposizione, questa viene normalmente posizionata alla fine della frase: What did you kill them with? I killed them with the exams!

WHAT + BE ... LIKE? è un’espressione che viene utilizzata sia per le persone sia le cose come richiesta di una descrizione: What was the exam like? What was the weather like?

Usata per le persone può indicare l’aspetto fisico o il carattere: What is she like? She’s pretty. She’s stupid.

WHAT DOES HE / SHE / IT LOOK LIKE? riguarda solo l’aspetto fisico: What does he look like? He’s tall.

WHAT IS HE / SHE? = what is his / her profession (Cosa fa? Qual’è la sua professione? Che lavoro svolge?): He’s a student. She’s a teacher.

WHAT (adj.) è molto comune nelle domande / richieste di misurazioni. Viene utilizzato principalmente con i sostantivi:

age (età), size (misura), weight (peso), length (lunghezza), breadth (larghezza), width (ampiezza), height (altezza), depth (profondità):

What age is she? What height / length / size is your room?

Da notare che viene utilizzato sempre il verbo TO BE (essere).


INTERROGATIVE ADVERBS

Questi sono: WHY, WHEN, WHERE, HOW

WHY? Significa “per quale ragione” / “perché” e richiede BECAUSE nella risposta: Why didn’t he pass the exam? Because he didn’t study.

WHEN? Significa “in quale tempo”, “quando”: When do you get up? At 7 a.m.

WHERE? Significa “in quale luogo”, “dove”: Where do you live? In Palermo.

HOW? Significa “in che modo”, “come”: How did you come to lectures? By car.

HOW può essere utilizzato: con aggettivi, come alternativa a WHAT seguito da sostantivo: How old is he? (che età ha?) How deep is the water? (quanto è profonda l’acqua?)

con MUCH e MANY: How much do you want? (quanto vuoi?) How many books did you buy? (quanti libri hai comprato?)

con avverbi: How fast does she drive? (a che velocità guida?) Much too fast. How often do you see him? (“quanto spesso…?”) How early do you get up? (“quanto presto…?”)

Da notare che HOW IS HE / SHE? È una richiesta sulla salute. Da non confondere HOW ARE YOU? (“come stai / state?“) con HOW DO YOU DO? (“piacere della conoscenza“): il secondo è un saluto, non una domanda.

TITLES & GREETINGS

SINGOLARE PLURALE

SIGNORE Mr Rossi (col nome) Sir (2^ pers. Vocativo) Gentleman (3^ pers.)

Mr Rossi and Mr Bianchi Messrs Rossi & Bianchi Gentlemen, Sirs Gentlemen

SIGNORA Mrs Rossi (col nome) Madam (2^ pers. Vocativo) Lady (3^ pers.)

Mrs Rossi and Mrs Bianchi Ladies Ladies

Signora e signorina - neutro Ms (col nome) sing. Ladies plu.

SIGNORINA Miss Rossi (col nome) Madam (2^ pers. Vocativo) Young lady (3^ pers.)

Miss Rossi and Miss Bianchi The Missis Rossi & Bianchi Ladies Young ladies

How do you do? – piacere di conoscerla.

Pleased to meet you – piacere di conoscerla.

Very pleased to make your acquaintaince – molto lieto di conoscerla, di far la sua conoscenza

Pleased to have met you – piacere di averla conosciuta (al momento di separarsi)

Pleased to have made your acquaintance – “ “

Infomale Hello, hi – ciao, salve

Goodbye, bye, bye-bye, see you ciao, arrivederci (al momento di separarsi)

Formale, cortese Good morning / day / afternoon / evening / night

buon giorno / pomeriggio, buona serata / notte.


TUTORIAL 6

ADJECTIVES

a) I principali tipi di aggettivi sono:

1) qualificativi: square, good, bad, heavy, clever, fat; 2) dimostrativi: this, that, these, those; 3) distributivi: each, every, either, neither;

4) quantitativi: some, any, no, few, many, much, one, twenty; 5) interrogativi: which, what, whose; 6) possessivi: my, your, his, her, its, our, your, their.

b) Accordo Nella lingua inglese gli aggettivi hanno soltanto una forma sia con i sostantivi maschili e femminili, sia con i sostantivi singolari e plurali; cioè, non hanno né genere né numero: a good boy (un ragazzo bravo) good boys (ragazzi bravi)

eccezione: i dimostrativi (THIS /THAT: singolari; THESE / THOSE: plurali)

Gli aggettivi normalmente precedono il sostantivo (posizione attributiva): a big city a red car an interesting book

Quando ci sono due o più aggettivi prima di un sostantivo questi non vengono separati dalle congiunzioni AND/ OR / BUT tranne quando gli ultimi (i più vicini al sostantivo) sono aggettivi di colore: a big square box, a tall young man ma a black and white hat, a green, white and red flag Gli aggettivi qualificativi possono seguire i verbi copulativi BE (essere), SEEM (sembrare), APPEAR (sembrare, fisicamente), LOOK (sembrare / apparire) e quindi avere posizione predicativa; in questo caso una congiunzione separa gli aggettivi se questi sono due o più di due: the weather was cold, wet and windy

La maggior parte degli aggettivi possono essere sia attributivi (pre-modificatori di sostantivi) che predicativi (complimenti di

verbi). (vedere struttura proposizione SVC: (S) English grammar (V) is (C) complex)

AGGETTIVI ATTRIBUTIVI Gli aggettivi attributivi pre-modificano i sostantivi, cioè, essi vanno posti tra il determinativo e il sostantivo alla testa del gruppo nominale: the beautiful painting his main argument

AGGETTIVI PREDICATIVI Possono essere: A ) Complementi del soggetto: your daughter is pretty B) Complementi dell’oggetto: he made his wife happy

Essi possono essere complementi di una proposizione che funge da soggetto: whether he will pass is uncertain passing the exam isn’t easy

nello stesso modo gli aggettivi possono essere complementi di proposizioni:

I consider ┤ what he did

├ foolish smoking too much

L’aggettivo che funge come complemento dell’oggetto spesso manifesta il risultato di un processo espresso dal verbo: he pushed the door open (risultato del processo: la porta era aperta)

Gli aggettivi possono essere utilizzati in posizione predicativa come complementi del soggetto dopo I verbi copulativi BE, SEEM, FEEL ecc.: I feel awful today COMPARAZIONE

ci sono tre gradi comparativi

NORMALE dark red useful

COMPARATIVO darker redder more useful

SUPERLATIVO the darkest the reddest the most useful

gli aggettivi monosillabici formano il loro comparativo e superlativo aggiungendo -ER e -EST alla forma normale: young younger the youngest old older the oldest

gli aggettivi con più di due sillabe (da tre in poi) formano il loro comparativo e superlativo anteponendo MORE e THE MOST alla forma normale: interesting more interesting the most interesting

gli aggettivi bisillabi seguono o la prima o la seconda regola; gli aggettivi terminanti in -FUL o -RE normalmente vogliono MORE e THE MOST: careful more careful the most careful

quelli terminanti in -ER, -Y or -LY, normalmente aggiungono -ER, -EST: pretty prettier the prettiest Da notare che -Y diventa -I

(quando segue una consonante) heavy heavier the heaviest


ADJECTIVES (cont.)

COMPARATIVI IRREGOLARI

good better the best (buono) far further the furthest (lontano) di distanza e tempo bad worse the worst (cattivo) far farther the farthest (lontano) di persone e cose little less the least (meno) old older the oldest (vecchio) di età much more the most (molto) old elder the eldest (anziano) di anzianità many more the most (molti)

COMPARATIVO Se due cose devono essere paragonate secondo la loro posizione su una scala, di grado o quantità, dobbiamo utilizzare delle parole o frasi comparative. Una frase o proposizione introdotta da THAN indica lo ‘standard’ contro il quale è fatto il paragone.

Per descrivere questa figura possiamo dire: Jack

Jack is taller than Jill (Jack è più alto di Jill); Jill is shorter than Jack (Jill è più bassa di Jack); Jill is less tall than Jack (Jill è meno alta di Jack); Jack is less short than Jill (Jack è meno basso di Jill).

Jill

Una frase come la 4. è molto inusuale e si direbbe solo se sia Jack che Jill fossero bassi di statura. Da notare che con LESS (meno) l’aggettivo rimane al suo grado normale.

UGUAGLIANZA Per fare il comparativo di uguaglianza, vale a dire quando Jack e Jill sono della stessa altezza, si utilizza AS... AS invece di MORE... THAN: Jack is as tall as Jill (Jack è alto tanto quanto Jill) Jill is as tall as Jack Per negare l’uguaglianza: NOT AS... AS, o NOT SO... AS: Jack is not as tall as Jill (Jack non è così alto come Jill) Jack is not so short as Jill (Jack non è così basso come Jill)

COMPARATIVO e SUPERLATIVO Se paragoniamo soltanto due cose, si utilizza la forma comparativa: Jack is the taller of the two children Jill is the shorter of the two children (Jill è la più bassa dei due ragazzi)

Quando paragoniamo più di due oggetti, utilizziamo la forma superlativa: Susan is the tallest of the three (Susan è la più alta dei tre) Jill is the shortest of the three

Per denominare gli oggetti si utilizza OF (come sopra) seguito da una frase nominale: Enna is the smallest of the Sicilian Provinces (Enna è la più piccola delle province siciliane) Per denominare il gruppo o sfera all’interno della quale viene fatto il paragone si utilizza IN con una frase nominale al singolare: Susan is the oldest girl in the class (Susan è la ragazza più alta della classe)

Altre costruzioni che possono specificare la gamma di comparativi con i superlativi sono con i pronomi possessivi (funzione determinativa), i genitivi, gli aggettivi e le frasi relative:

my best friend the world’s highest mountain

(il mio migliore amico) (la montagna più alta del mondo)

the greatest living composer the most enjoyable book (that) I’ve read (il più grande compositore vivente) (il libro più divertente che abbia letto)

Per indicare un cambiamento progressivo e continuo si ripete il comparativo con la congiunzione AND (-ER and –ER; MORE and MORE SEMPRE PIÙ):

Jill is getting taller and taller English is getting more and more interesting (Jill sta diventanto sempre più alta) (l’inglese sta diventando sempre più interessante) non possiamo usare, in queste frasi, una costruzione con THAN.

Per indicare un aumento parallelo: THE + comparativo... THE + comparativo: Do you want a big house? - Yes, the bigger the better!

(Vuoi un casa grande? - Sì, più grande è, meglio è!) Nota bene: in lingua inglese i sostantivi possono fungere da aggettivi (sostantivo con funzione di aggettivo); quando sono in posizione di aggettivo, si comportano come gli aggettivi, cioè non hanno né genere né numero: a farm for beauty = a beauty farm a leg of the chair = a chair leg a supply of money = money supply the manager of finance = the finance manager


THE NOMINAL PHRASE

Un a frase nominale (gruppo nominale) si compone di:

DETERMINATIVO + AGGETTIVO + SOSTANTIVO

Articoli: a / an; the / assenza di articolo

Aggettivi qualificativi

Sostantivi

(non numerabili, e numerabili - singolari e plurali)

Dimostrativi: this / that; these / those

Sostantivi in qualità di aggettivo

Possessivi: 1° ps. sing. my 1° ps. plu. our 2° ps. sing. your 2° ps. plu. your 3° ps. sing. m. his 3° ps. sing. f. her 3° ps. plu. their 3° ps. sing. n. its

Participi presenti in qualità di sostantivo

(verb+ing)

Participi presenti in qualità di aggettivo (verb+ing)

Partitivi: some / any

Participi passati in qualità di aggettivo

Distributivi e quantitativi: no, every, each, many, few, little, several, more, less, ecc.

Esempi:

Uncountable nouns

wine white wine Italian white wine the Italian white wine

Numeri cardinali, ordinali e ordinali generali: one, two, three, first, second, third, next, ecc.

Countable nouns

singular plural

the student the university student the clever university student the hard-working clever university student

a student a university student a clever university student a hard-working clever university student

students university students clever university students hard-working clever university students

L’ORDINE DEGLI AGGETTIVI

Se si utilizza più di un aggettivo per descrivere un sostantivo, è necessario seguire un ordine, cioè ci sono delle regole (anche se poi ci

sono delle eccezioni) per quando riguarda l’ordine degli aggettivi.

Attenzione: di solito non vengono usati più di tre, quattro aggettivi prima del sostantivo.

QUALITÀ ESEMPI (AGGETTIVI) ESEMPI (FRASI)

Opinione (qualità soggettiva) interesting, boring, beautiful, pretty, nice,

handsome, ugly, terrible, lovely, stupid a boring lecture

Dimensione

a. lunghezza long, short long hair

b. altezza ps.: tall, short / cose: high, low a tall man / a high building

c. grandezza big, large, small, great, huge a big apple,

d. larghezza wide, narrow a narrow street

Odore perfumed, smelly, aromatic aromatic wine

Età old, new, young, middle-age, ancient a middle-aged teacher

Forma round, square, rectangular, oval a round ball

Qualità del colore dark, light, pale

Colore white, black, grey, pink, red, orange,

yellow, green, blue, violet, purple, brown a dark blue coat

Origine Italian, English, American, Sicilian,

eastern, western, oriental a Sicilian dish

Materiale (di cos’è fatto) wooden, woollen, plastic, metal, paper, a wooden box

cotton, leather, stainless steel

Scopo (per cosa viene usato) writing, reading, sitting a reading lamp


NAZIONALITÀ E AGGETTIVI DI NAZIONALITÀ Attenzione: gli aggettivi di nazionalità vanno scritti con la prima lettera in maiuscolo. Location Native Person Adjective

Afghanistan an Afghani Afghan

Albania an Albanian Albanian

Algeria an Algerian Algerian

Argentina/the Argentine an Argentinean/Argentinian Argentine/Argentinean/

Armenia an Armenian Armenian

Australia an Australian, Australian

Austria an Austrian Austrian

Bangladesh a Bangladeshi Bangladeshi

Belgium a Belgian Belgian

Brazil a Brazilian Brazilian

Bulgaria a Bulgarian Bulgarian

Burma/"Myanmar" a Burmese Burmese

Canada a Canadian Canadian

Chile a Chilean Chilean

China a Chinese Chinese

Colombia a Colombian Colombian

Congo a Congolese Congolese

Costa Rica a Costa Rican Costa Rican

Croatia a Croat/Croatian Croat/Croatian

Cuba a Cuban Cuban

Cyprus a Cypriot Cypriot

Czech Republic, the a Czech Czech

Denmark a Dane Danish

East Timor a Timorese Timorese

Ecuador an Ecuadoran/Ecuadorean Ecuadoran/Ecuadorean

Egypt an Egyptian Egyptian

England an Englishman/Englishwoman English

Eritrea an Eritrean Eritrean

Estonia an Estonian Estonian

Ethiopia an Ethiopian Ethiopian

Finland a Finn Finnish

France a Frenchman/Frenchwoman French

Georgia a Georgian Georgian

Germany a German German

Ghana a Ghanaian Ghanaian

Gibraltar a Gibraltarian Gibraltarian

Greece a Greek Greek

Greenland a Greenlander Greenland

Haiti a Haitian Haitian

Holland a Dutchman/Dutchwoman Dutch

Hungary a Hungarian Hungarian

Iceland an Icelander Icelandic

India an Indian Indian

Indonesia an Indonesian Indonesian

Iran an Iranian Iranian

Iraq an Iraqi Iraqi

Ireland an Irishman/Irishwoman Irish

Israel an Israeli Israeli

Italy an Italian Italian

http://www.travelofficial.com/tourism.htm#Iran


Japan a Japanese Japanese

Jordan a Jordanian Jordanian

Kuwait a Kuwaiti Kuwaiti

Libya a Libyan Libyan

Luxembourg a Luxembourger Luxembourg/Luxembourgian

Macedonia a Macedonian Macedonian

Madagascar a Madagascan Madagascan

Malta a Maltese Maltese

Mauritius a Mauritian Mauritian

Mexico a Mexican Mexican

Morocco a Moroccan Moroccan

Nepal a Nepalese/Nepali Nepalese/Nepali

Netherlands, the a Dutchman/Dutchwoman or

a Netherlander

Dutch

New Zealand a New Zealander New Zealand

Norway a Norwegian Norwegian

Pakistan a Pakistani Pakistani

Palestine a Palestinian Palestinian

Paraguay a Paraguayan Paraguayan

Peru a Peruvian Peruvian

Philippines, the a Filipino (m.) a Filipina (f.)

Filipino/Philippine

Poland a Pole Polish

Portugal a Portuguese Portuguese

Romania a Romanian Romanian

Russia a Russian Russian

San Marino a San Marinan San Marinan

Saudi Arabia a Saudi/Saudi Arabian Saudi/Saudi Arabian

Scotland a Scot or a Scotsman/Scotswoman

Scottish/Scotch/Scots

Senegal a Senegalese Senegalese

Serbia a Serb Serbian

Slovakia a Slovak Slovak

Slovenia a Slovene/Slovenian Slovene/Slovenian

Somalia a Somali Somali

South Africa a South African (Caution: A Southern African

is a citizen of any nation in southern Africa.)

South African

South Korea a (South) Korean (South) Korean

Spain a Spaniard Spanish

Sri Lanka a Sri Lankan Sri Lankan

Sweden a Swede Swedish

Switzerland a Swiss Swiss

Syria a Syrian Syrian

Thailand a Thai Thai

Tibet a Tibetan Tibetan

Tunisia a Tunisian Tunisian

Turkey a Turk Turkish

Ukraine, (the) a Ukrainian Ukrainian

United Kingdom, the a Briton British

United States of America, the an American American

Uruguay a Uruguayan Uruguayan

Vatican City — Vatican

Venezuela a Venezuelan Venezuelan

Zimbabwe a Zimbabwean Zimbabwean


TUTORIAL 7 NUMBERS & DATES

NUMBERS

For the number 0 on its own, we say zero. Before a decimal point, we say either zero or nought.: 0.5 zero point five; After a decimal point we say “oh”: 0.005 zero / nought point oh oh five. We also say “oh” in telephone numbers, years, hotel room numbers, bus numbers, etc. For football scores we say nil: Palermo three, Real Madrid nil (3-0); for tennis we say love: 15-0 fifteen-love. 1 one 100 one hundred (a hundred) 1,000 one thousand (a thousand) 2 two 101 one hundred and one 1,001 one thousand and one 3 three 102 one hundred and two 1,002 one thousand and two 4 four … … 5 five 109 one hundred and nine 1,009 one thousand and nine 6 six 110 one hundred and ten 1,010 one thousand and ten 7 seven 111 one hundred and eleven 1,011 one thousand and eleven 8 eight 112 one hundred and twelve 1,012 one thousand and twelve 9 nine … … 10 ten 120 one hundred and twenty 1,020 one thousand and twenty 11 eleven 121 one hundred and twenty-one 1,021 one thousand and twenty-one 12 twelve … … 13 thirteen 130 one hundred and thirty 1,099 one thousand and ninety-nine 14 fourteen 140 one hundred and forty 1,100 one thousand (and) one hundred 15 fifteen … 1,101 one thousand, one hundred and one 16 sixteen 199 one hundred and ninety-nine … 17 seventeen 200 two hundred 1,110 one thousand, one hundred and ten 18 eighteen 201 two hundred and one 1,111 one thousand, one hundred and eleven 19 nineteen 202 two hundred and two … 20 twenty … 1,120 one thousand, one hundred and twenty 21 twenty-one 210 two hundred and ten … 22 twenty-two 211 two hundred and eleven 1,199 one thousand, one hundred and ninety-nine 23 twenty-three … 1,200 one thousand and two hundred … 219 two hundred and nineteen 1,201 one thousand, two hundred and one 29 twenty-nine 220 two hundred and twenty … 30 thirty 221 two hundred and twenty-one 1,299 one thousand, two hundred and ninety-nine 31 thirty-one … 1,300 one thousand and three hundred … 299 two hundred and ninety-nine 1,301 one thousand, three hundred and one 39 thirty-nine 300 three hundred … 40 forty 301 three hundred and one 1,999 one thousand, nine hundred and ninety-nine 41 forty-one … 2,000 two thousand … 400 four hundred 2,001 two thousand and one 50 fifty 500 five hundred … 60 sixty … 2,099 two thousand and ninety-nine 70 seventy 899 eight hundred and ninety-nine … 80 eighty 900 nine hundred 2,222 one thousand, two hundred and twenty-two 90 ninety 999 nine hundred and ninety-nine 9,999 nine thousand, nine hundred and ninety-nine

THOUSAND (AND) (AND) (AND)

HUNDRED UNITS HUNDRED UNITS

10,000 ten thousand 100,000 one hundred thousand 10,001 ten thousand and one 100,001 one hundred thousand and one 10,010 ten thousand and ten 100,010 one hundred thousand and ten 10,100 ten thousand and one hundred 100,100 one hundred thousand and one hundred 11,000 eleven thousand 101,000 one hundred and one thousand 11,111 eleven thousand, one hundred and eleven 110,000 one hundred and ten thousand … 110,001 one hundred and ten thousand and one 22,222 twenty-two thousand, two hundred and twenty-two 110,011 one hundred and ten thousand and eleven 33,333 thirty-three thousand, three hundred and thirty-

three 110,111 one hundred and ten thousand, one hundred and eleven

99,999 ninety-nine thousand, nine hundred and ninety-nine

…

222,222 two hundred and twenty-two thousand, two hundred and twenty-two 333,333 three hundred and thirty-three thousand, three hundred and thirty-three 999,999 nine hundred and ninety-nine thousand, nine hundred and ninety-nine

cont.:


cont.: 1,000,000 one million (a million) 1,000,001 one million and one 1,000,011 one million and eleven 1,000,111 one million, one hundred and eleven 1,001,111 one million, one thousand, one hundred and eleven 1,011,111 one million, eleven thousand, one hundred and eleven 1,111,111 one million, one hundred and eleven thousand, one hundred and eleven … 10,000,000 ten million 99,000,000 ninety-nine million 100,000,000 one hundred million 999,000,000 nine hundred and ninety-nine million 999,999,999 nine hundred and ninety-nine million, nine hundred and

ninety-nine thousand, nine hundred and ninety-nine

1,000,000,000 one billion

BILLION (AND) MILLION (AND) THOUSAND (AND) (AND) (AND) (AND) (AND)

HUNDRED UNITS HUNDRED UNITS HUNDRED UNITS HUNDRED UNITS

MATHS

sign noun verb sign noun + plus addition to add

Other ways of saying divide are: per €/ $ Euros per dollar and over x-y/z x minus y over z

% percent percentage - minus subtraction to deduct /

to subtract

2 squared square (of)

x times multiplication to multiply by 3 cubed cube (of) divided (by) division to divide by √ root root (of)

= is equal to result total

is (equal to) equals

45 + plus 55 x times 45 - minus 55 divided by 10% 10 percent 32 = is (equal to) 5 = is (equal to) 32 = is (equal to) 5 = is (equal to) 102 ten squared 77 275 13 11 103 ten cubed 45 plus 32 is 77 45 and 32 equals 77

55 times 5 is 275 55 multiplied by 5 equals 275

45 minus 32 is13 45 take away 32 equals 13

55 divided by 5 equals 11

104 ten to the power of 4

√5 the square root of 5

The decimal point is read “point”, and the numbers that follow are read one by one: but

10.78 ten point seven eight 10.78% ten point seventy-eight percent

Apart from ½ (a half), ¼ (a quarter) and ¾ (three-quarters), fractions are mostly like ordinal numbers (fifth, sixth, twenty-first, etc.):

1/3 one third 2/3 two thirds 3 ½ three and a half 2 ¾ two and three quarters

TELEPHONE, FAX, BANK ACCOUNT NUMBERS etc. These are read as individual digits; when we have two numbers that are the same we say “double”: 338 34667 double three, eight, four, double six, seven. We say “oh” for the number 0.


DATES THE YEAR

BC (BEFORE CHRIST) AD (ANNO DOMINI)

BCE (BEFORE COMMON ERA) CE (COMMON ERA)

0 * *(the year zero does not exist)

From the year zero to the year 1009, we read the date as a whole number

From the year 1010 to the year 1999, and from the year 2010 onwards, we divide the year into twos:

The “century” years are read in hundreds and, with units, we use the letter “oh”:

53 BC / BCE (fifty-three before Christ / fifty-three before common era) 89 AD / CE (eighty-nine Anno Domini / eighty-nine common era) 100 (the year one hundred) 410 (four hundred and ten) 1000 (the year one thousand) 1009 (one thousand and nine)

1492 (fourteen, ninety-two) 1789 (seventeen, eighty-nine) 1999 (nineteen, ninety-nine) but 2000 (the year two thousand) 2009 (two thousand and nine) 2010 (twenty, ten)

1500 (fifteen hundred) 1700 (seventeen hundred) 1701 (seventeen, “oh” one) 1709 (seventeen, “oh” nine) 1710 (seventeen, ten)

We use the plural form to indicate the decades: the 1960s (the nineteen sixties) – gli anni sessanta the 1980s (the nineteen eighties) – gli anni ottanta THE FOUR SEASONS

spring summer autumn (AmE: fall) winter

THE MONTHS OF THE YEAR THE DAYS OF THE WEEK

Month Abbreviation Day Abbreviation

January Jan Sunday Sun

February Feb Monday Mon

March Mar Tuesday Tue

April Apr Wednesday Wed

May - Thursday Thu

June - Friday Fri

July - Saturday Sat

August Aug

September Sept

October Oct

November Nov

December Dec

READING THE DATE

Dates are read using ordinal numbers and inserting the preposition “of” between the day and month:

The ordinals 24 May 1961 (24th May 1961) 1st the first 11th the eleventh the twenty-fourth of May, nineteen sixty-one 2nd the second 12th the twelfth 9 January 1999 (9th January 1999) 3rd the third 13th the thirteenth the ninth of January, nineteen ninety-nine 4th the fourth … 8 November 2004 (8th November 2004) 5th the fifth 20th the twentieth the eighth of November, two thousand and four 6th the sixth 21st the twenty-first 7th the seventh 22nd the twenty-second The American use is to put the month before the day: 8th the eighth 23rd the twenty-third November 8, 2004 (November 8th, 2004) 9th the ninth … November the eighth, two thousand and four 10th the tenth 30th the thirtieth 31st the thirty-first


TIME

Ci sono due modi per indicare l’ora: a) Formale (tendente ad essere uso comune grazie all’orologio digitale): In gruppi di due, prima l’ora e poi i minuti. Esempio: 8:45 - eight forty-five. Per i minuti da 01 a 09, lo zero si pronuncia “oh”. Esempio: 11:06 - eleven (oh) six b) Informale / popolare: Prima i minuti e poi l’ora. Si utilizza past per i minuti da 01 a 30 e poi l’ora passata; to per i minuti da 31 a 59 e poi l’ora che proverrà. Es.: 7.15 - fifteen minutes past seven; 7.45 - fifteen minutes to eight. Un altro modo di indicare 15 minuti “oltrepassate l’ora” è: a quarter past; un altro modo di indicare 15 minuti “per arrivare all’ora” è: a quarter to; un altro modo di indicare 30 minuti “oltrepassate l’ora” è: half past. Nell’inglese normale viene utilizzato l’orario di dodici ore: 15:15 - a quarter past three / 15 minutes past three. In espressioni formali per indicare se l’ora è prima del mezzogiorno o dopo, si utilizza A.M. (am - ante meridiem) e P.M. (pm - post meridiem). L’espressione O’CLOCK è utilizzata solo per indicare l’ora esatta / in punto (es.: it’s 10 o’clock)

↑…

to

…

… o’clock

half past …

↓…

pas

t …

a quarter to …

a quarter past …

Si usa l’espressione TO per indicare i minuti dal trentunesimo fino all’ora in punto.

Si utilizza l’espressione PAST per indicare i minuti dopo l’ora fino a HALF PAST (30 MINUTES PAST…)

(Possiamo anche dire l’ora in gruppi di due cifre: it’s ten twenty-five) Viene utilizzato: minutes past / to per indicare l’ora con i minuti all’interno della divisione di 5 minuti. Es.: It`s 3 minutes past ten; It's 2 minutes to eleven; It`s 1 minute past eleven. Nell’uso informale il past spesso viene omesso. Es.: It's half ten now. Nell’inglese americano viene utilizzato after al posto di past. Es.: It's ten past/after eight. Al posto del 12 si possono utilizzare le espressioni midday / noon (mezzogiorno) o midnight (mezzanotte) L’orario di ventiquattrore è utilizzato soprattutto nelle tabelle (timetables), nei programmi e negli annunci ufficiali. Quando si indica il periodo (mattino, pomeriggio, sera), oltre alle espressioni a.m. e p.m. (uso formale e spesso solo con l’ora esatta) si utilizzano IN THE MORNING, IN THE AFTERNOON, IN THE EVENING. Attenzione: si dice AT NIGHT e non IN THE NIGHT. NUMBERS AS ADJECTIVES Quando si utilizza un numero o un’espressione numerica come aggettivi, questi sono sempre al singolare: a fifty-minute lesson a twelve-week term the ten-fifteen train a six-month waiting list


TUTORIAL 8

THE PAST

Un’azione nel passato può essere considerata: 1. come un’azione che avviene in un punto specifico nel tempo: I wrote my letter of 16 June 2005 with a special pen;

2. come un’azione che copre un periodo che si estende fino al presente: I have written with a special pen since 2005; relativo solo al passato: in quanto azione completata: I wrote with a special pen from 2000 to 2005; in quanto azione non completata: I was writing my thesis with a special pen.

PAST PRESENT FUTURE

1. X

2a. ////////////////////////////////////////////////////////////

2b i. /////////////////////

2b ii. - - - - ///////////////////// - - - -

Per quanto riguarda il 2a, non è il tempo specificato nella frase ma il periodo relativo al tempo specificato che deve estendersi fino al presente.

Confrontare: Peter lived in Palermo for ten years Il periodo di residenza è terminato / Peter è morto

Peter has lived in Palermo for ten years Il periodo di residenza si estende fino al presente o fino a un punto non specificato del passato ma molto vicino al presente / Peter è ancora vivo

Confrontare pure: For years, Fiat has produced competitive cars. For years, Fiat produced competitive cars.

La prima frase afferma che la Fiat è ancora in una posizione da produrre altre auto competitive, anche se è passato parecchio tempo dalla produzione dell’ultima auto competitiva. La seconda, invece, lascia intendere che Fiat non è più in una posizione tale da produrre auto competitive. ADVERBIALS IN RELATION TO THE PAST AND THE PRESENT PERFECT

La scelta dell’aspetto perfettivo è associata con “l’orientamento nel tempo” e, di conseguenza, con vari indicatori temporali. Alcuni avverbiali di tempo vanno con il PAST e altri con il PRESENT PERFECT:

THE PAST Punto o periodo di tempo (terminato) nel passato

I worked

yesterday (evening / morning) / last night / last Tuesday a week ago / a month ago / a year ago in the morning / in the afternoon / on Thursday / in June / in 1995 / at 10 o’clock throughout January the other day

THE PRESENT PERFECT Periodo che si estende fino al presente o fino ad un passato recente

I have worked

since last Tuesday / since my degree till now / up to now / so far lately / already

sia THE PAST sia THE PRESENT PERFECT

Con il SIMPLE PAST il tempo specificato / periodo si considera terminato, mentre con il PRESENT PERFECT l’azione si considera come azione che si perfeziona / termina al momento specificato dall’avverbiale

I

worked have worked

today / this month / this year for an hour/ for two months recently


THE SIMPLE PAST TENSE

Il SIMPLE PAST è il tempo verbale che generalmente è utilizzato per rapportare eventi passati. E’ utilizzato per le azioni completate nel passato in un tempo specifico. Schematicamente è usato:

per un’azione del passato quando il tempo dell’azione è dato: I met him yesterday

quando si chiede il tempo dell’azione: when did you meet him?

quando l’azione chiaramente è avvenuta in un tempo determinato nel passato anche se questo (il tempo) non è specificato / menzionato: the bus was ten minutes late

qualche volta il tempo è determinato attraverso il rapporto domanda – risposta al PRESENT PERFECT: where have you been? I’ve been to the concert. Did you enjoy it?

Formazione: Il SIMPLE PAST TENSE, nei verbi regolari, si forma aggiungendo –ED alla forma base dell’infinito:

work worked play played talk talked listen listened

I verbi che finiscono con –E aggiungono soltanto –D: love loved Non ci sono inflessioni; è utilizzata la stessa forma per tutte le persone: I worked, you worked, he worked ecc. La forma negativa dei verbi regolari e irregolari si forma con DID NOT e la forma base del verbo (l’infinito senza il TO): I did not work La forma interrogativa dei verbi regolari e irregolari si forma con DID + soggetto + forma base: did I work? did he work? ecc. DID NOT è normalmente contratto nella forma negativa e interrogativa negativa: I didn’t work didn’t I work? ecc.

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I worked he worked \

I did not work he did not work I didn’t work

did I work? did he work? \

did I not work? did he not work? didn’t I work?

NOTE ORTOGRAFICHE (VERBI REGOLARI): Le regole specificate per il raddoppiamento della consonante finale quando si aggiunge il suffisso –ING, si applicano quando si aggiunge il suffisso –ED:

stop stopped travel travelled I verbi che finiscono in -Y che segue una consonante, cambiano la -Y in -I prima di aggiungere -ED:

carry carried

I VERBI IRREGOLARI

Questi variano nella loro forma del SIMPLE PAST:

INFINITIVE TO SPEAK TO SEND TO SEE TO EAT TO DO TO GO SIMPLE PAST spoke sent saw ate did went

La forma del SIMPLE PAST d’ogni verbo irregolare è da imparare a memoria ma, una volta fatto questo non si presenterà altra difficoltà in quanto i verbi irregolari, come quelli regolari, non hanno nessuna flessione al PAST TENSE:

il SIMPLE PAST TENSE del verbo TO SEND è SENT per tutte le persone;

la forma negativa è DID NOT SEND per tutte le persone;

la forma interrogativa è DID I SEND? ecc.;

la forma interrogativa - negativa DID I NOT SEND? / DIDN’T I SEND? ecc.


THE PRESENT PERFECT TENSE

FORMAZIONE: Il PRESENT PERFECT TENSE si forma con il PRESENT TENSE del verbo TO HAVE + il participio passato del verbo che esprime l’azione: I have worked il participio passato nei verbi regolari ha la stessa forma del SIMPLE PAST: worked loved stopped travelled carried; nei verbi irregolari, i participi passati variano secondo il verbo specifico (VEDERE APPENDICE “IRREGOLAR VERBS”): spoken sent seen eaten done gone; La frase negativa si forma mettendo il NOT dopo l’ausiliare / operatore; l’interrogativa invertendo di posizione il soggetto con l’ausiliare / l’operatore. AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I have worked you have worked he has worked we have worked you have worked they have worked

I have not worked you have not worked he has not worked we have not worked you have not worked they have not worked

have I worked? have you worked? has he worked? have we worked? have you worked? have they worked?

have I not worked? have you not worked? has he not worked? have we not worked? have you not worked? have they not worked?



I’ve worked he’s worked

I haven’t worked he hasn’t worked

- -

haven’t I worked? hasn’t he worked?

USO

1 Stato che si estende fino al tempo presente: he has been ill for three days [è malato da tre giorni – è da tre giorni che è malato] I have smoked since I left school [fumo da quando lasciai la scuola] he has lived in Palermo all his life [ha vissuto a Palermo per tutta la vita]

2 Evento o eventi, non necessariamente determinati, in un periodo di tempo che si estende al tempo presente: have you [ever] been to England? [sei (mai) stato/a in Inghilterra?] I have corrected your homework [ho corretto i vostri compiti] I have seen people cry for nothing [ho visto gente piangere per niente]

3 L’abitudine in un periodo di tempo che si estende fino al tempo presente: he has attended lectures regularly [ha frequentato le lezioni regolarmente] I have always written with a special pen [ho sempre scritto con una penna speciale] Ihave always bought De Gregori ’s records [ho sempre comprato i dischi di De Gregori]

4 Evento o eventi passati con risultati nel tempo presente: the invoice has arrived [la fattura è arrivata – cioè, è adesso qui] the photocopier has been broken [la fotocopiatrice è rotta – non è stata ancora accomodata] he has studied! [ha studiato – il suo exame era perfetto]

FOR AND SINCE (USED WITH THE PRESENT PERFECT)

FO

R:

è usato con un periodo di tempo: I’ve been here for one hour / six days / a year; [sono qui da un’ora / sei giorni / un anno]

utilizzato con il SIMPLE PAST TENSE indica un periodo di tempo terminato:

I was here for one hour (I’m not here now); [ero qui per un’ora (non sono qui adesso)]

utilizzato con il PRESENT PERFECT indica un periodo di tempo che si estende fino al presente:

I’ve been here for one hour (I’m still here); [sono qui da un’ora (sono ancora qui)]

qualche volta può essere omesso: I’ve been here an hour.

SIN

CE

:

è usato con un punto nel tempo e significa “da quel punto sino a quando si parla”. È sempre usato con un tempo perfettivo:

I’ve been here since three o’clock / Saturday / 1995 / I was born; [sono qui dalle tre / da sabato / dal 1995 / da quando sono nato]

non si può omettere.


THE PAST PROGRESSIVE (PAST CONTINUOUS)

Il progressivo passato viene utilizzato per un’azione del passato i cui limiti temporali non sono conosciuti o non sono importanti

PAST PRESENT FUTURE - - - - - -

FORMAZIONE: Il PAST PROGRESSIVE (PAST CONTINUOUS TENSE) si forma con il tempo passato del verbo TO BE (essere) + il PARTICIPIO PRESENTE:

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I was working you were working he was working we were working you were working they were working

I was not working you were not working he was not working we were not working you were not working they were not working

was I working? were you working? was he working? were we working? were you working? were they working?

Forme contratte: was not e were not di solito, alla forma negativa e interrogativa negativa, sono contratte.

I wasn’t working you weren’t working

wasn’t I working? (was I not working?) weren’t you working? (were you not working?)

* Utilizzato senza un’espressione di tempo può indicare uno sviluppo / incremento graduale: It was getting darker The plant was growing

* Utilizzato con un’indicazione di tempo esprime un’azione che ha avuto inizio prima di quel punto nel tempo e probabilmente è continuato dopo quel punto: At half past four he was eating

* Se sostituiamo l’espressione di tempo con un verbo alla forma del SIMPLE PAST, diamo l’idea che l’azione alla forma del PAST PROGRESSIVE ha avuto inizio prima dell’azione al SIMPLE PAST e probabilmente è continuata dopo: He was watching television when the phone rang

- - - X - - -

* È utilizzato nelle descrizioni: The sun was rising and Jane was walking to the seashore. It was cold but she was wearing a fur coat. She was smiling but in her eyes there was sadness...

* il PAST CONTINUOUS è utilizzato nel discorso indiretto, per indicare il futuro nel passato, e con ALWAYS:

a) He said: ‘I’m living in London’ He said he was living in London b) He was busy packing, for he was leaving that night c) He was always ringing me up (fastidiosa azione ripetuta)

PROGRESSIVE ASPECT

Attenzione: Come con il progressivo presente, i verbi che accettano l’aspetto progressivo sono i verbi che denotino attività. I verbi di stato e della percezione, i verbi che si riferiscono a emozioni o stati emotivi, e che si riferiscono ad un rapporto, non accettano la forma progressiva (perché non possono accettare il concetto di un’azione che si svolge in un tempo determinato). La forma progressiva, quando è utilizzata con il passato, indica che l’azione ha una durata limitata nel tempo: I was writing with a special pen last night but my hand grew tired. Di conseguenza è utile per indicare un periodo di tempo all’interno del quale avviene un altro evento (indicato dal SIMPLE PAST): While I was writing, the phone rang La sua abilità di esprimere azioni incomplete è illustrato da queste frasi a confronto: He read a book last night (è sottinteso che lo ha finito) He was reading a book last night (è sottinteso che non lo ha finito)


VERBI IRREGOLARI

Base form Simple past tense Past participle

awake awoke awoken

be was, were * been

bear bore born

beat beat beat

become became become

begin began begun

bend bent bent

beset beset beset

bet bet bet

bid bid/bade bid/bidden

bind bound bound

bite bit bitten

bleed bled bled

blow blew blown

break broke broken

breed bred bred

bring brought brought

broadcast broadcast broadcast

build built built

burn burned/burnt burned/burnt

burst burst burst

buy bought bought

cast cast cast

catch caught caught

choose chose chosen

cling clung clung

come came come

cost cost cost

creep crept crept

cut cut cut

deal dealt dealt

dig dug dug

dive dived/dove dived

do did done

draw drew drawn

dream dreamed/dreamt dreamed/dreamt

drive drove driven

drink drank drunk

eat ate eaten

fall fell fallen

feed fed fed

feel felt felt

fight fought fought

find found found

fit fit fit

flee fled fled

fling flung flung

fly flew flown

forbid forbade forbidden

forget forgot forgotten

forego (forgo) forewent foregone

forgive forgave forgiven

forsake forsook forsaken

freeze froze frozen

Base Form Simple Past Tense Past Participle

get got gotten

give gave given

go went gone

grind ground ground

grow grew grown

hang hung hung

hear heard heard

hide hid hidden

hit hit hit

hold held held

hurt hurt hurt

keep kept kept

kneel knelt knelt

knit knit knit

know knew know

lay laid laid

lead led led

leap leaped/lept leaped/lept

learn learned/learnt learned/learnt

leave left left

lend lent lent

let let let

lie lay lain

light lighted/lit lighted

lose lost lost

make made made

mean meant meant

meet met met

misspell misspelled/ misspelt

misspelled/ misspelt

mistake mistook mistaken

mow mowed mowed/mown

overcome overcame overcome

overdo overdid overdone

overtake overtook overtaken

overthrow overthrew overthrown

pay paid paid

plead pled pled

prove proved proved/proven

put put put

quit quit quit

read read read

rid rid rid

ride rode ridden

ring rang rung

rise rose risen

run ran run

saw sawed sawed/sawn

say said said

see saw seen

seek sought sought

sell sold sold

send sent sent

set set set



sew sewed sewed/sewn

shake shook shaken

shave shaved shaved/shaven

shear shore shorn

shed shed shed

shine shone shone

shoe shoed shoed/shod

shoot shot shot

show showed showed/shown

shrink shrank shrunk

shut shut shut

sing sang sung

sink sank sunk

sit sat sat

sleep slept slept

slay slew slain

slide slid slid

sling slung slung

slit slit slit

smite smote smitten

sow sowed sowed/sown

speak spoke spoken

speed sped sped

spend spent spent

spill spilled/spilt spilled/spilt

spin spun spun

spit spit/spat spit

split split split

spread spread spread

spring sprang/sprung sprung

stand stood stood

steal stole stolen

stick stuck stuck


sting stung stung

stink stank stunk

stride strod Stridden

strike struck struck

string strung strung

strive strove striven

swear swore sworn

sweep swept swept

swell swelled swelled/swollen

swim swam swum

swing swung swung

take took taken

teach taught taught

tear tore torn

tell told told

think thought thought

thrive thrived/throve thrived

throw threw thrown

thrust thrust thrust

tread trod trodden

understand understood understood

uphold upheld upheld

upset upset upset

wake woke woken

wear wore worn

weave weaved/wove weaved/woven

wed wed wed

weep wept wept

wind wound wound

win won won

withhold withheld withheld

withstand withstood withstood

wring wrung wrung

write wrote written

* Past tense TO BE


I was you were he was we were you were they were

I was not you were not he was not we were not you were not they were not

was I? were you? was he? were we? were you? were they?

was I not? were you not? was he not? were we not? were you not? were they not?


was NOT e were NOT sono normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa-negativa

- -

I wasn’t you weren’t

- -

wasn’t I? weren’t you?

I verbi irregolari non vanno memorizzate in ordine alfabetico!

Man mano che si “incontra” un verbo irregolare, lo si scrive in un quaderno, o meglio una rubrica, magari con qualche esempio, e ogni tanto lo si ripassa per fissarlo. Esempio: incontro un testo scritto “ I ate an apple “ (ho mangiato una mela)

Scrivo nel quaderno dei verbi irregolari, alla lettera E:

eat (mangiare) ate eaten (I ate an apple)


base form trad. it awake svegliarsi be essere bear portare beat battere become diventare begin iniziare bend piegare bet scommettere bid offrire / fare un’offerta bind legare (libri) bite mordere bleed sanguinare blow soffiare break rompere breed allevare bring portare (con sé) broadcast trasmettere build costruire burn bruciare burst scoppiare buy comprare cast proiettare / gettare catch afferrare / prendere choose scegliere cling stringersi come venire cost costare creep avanzare lentamente cut tagliare deal (with) trattare dig scavare dive tuffarsi do fare ( draw disegnare dream sognare drive guidare drink bere eat mangiare fall cadere feed nutrire feel sentire fight lottare find trovare fit installare / andare

bene (di misura) flee scappare (da

qualcosa) fling scagliare fly volare forbid vietare forget dimenticare forgive perdonare forsake abbandonare freeze congelare get prendere / ottenere give dare go andare grind macinare grow crescere hang

appendere / impiccare

base form trad. it hear sentire hit colpire hold tenere /

trattenere hurt far male / ferire keep mantenere kneel inginocchiarsi knit lavorare a maglia know conoscere / sapere lay posare / deporre lead condurre leap balzare learn imparare leave lasciare lend dare in prestito let permettere /affittare lie dire bugie /sdraiarsi

/trovarsi light accendere lose perdere make fare mean significare /voler dire meet incontrare misspell errare a compitare mistake fraintendere mow tagliare l’erba overcome superare overdo strafare overtake sorpassare overthrow rovesciare (un

potere) pay pagare plead supplicare prove provare put mettere quit chiudere / finire read leggere rid sbarazzare / liberare ride andare in (in bici ( a

cavallo ecc.) ring suonare rise alzarsi / aumentare run correre saw segare say dire see vedere seek cercare sell vendere send spedire /mandare set mettere / configurare

/ impostare sew cucire shake scuotere / scrollare shave radere shear tosare shed spargere shine splendere shoe dotare di calzature shoot sparare show mostrare shrink rimpicciolire shut

chiudere

base form trad. it sing cantare sit sedersi sleep dormire slay ammazzare

/sterminare slide scivolare sling lanciare slit fendere smite colpire sow seminare speak dire speed andare svelto spell compitare spend spendere spill versare spin filare spit sputare split spaccare (rsi) spread diffondere spring saltare / scaturire stand stare steal rubare stick attaccare sting pungere stink puzzare stride camminare a lunghi

passi strike colpire string legare con corda / strive lottare / sforzarsi swear bestemmiare /

giurare sweep spazzare swell gonfiare swim nuotare swing oscillare / dondolare take portare (qualcosa) teach insegnare tear strappare tell dire / narrare think pensare thrive prosperare throw lanciare / tirare thrust spingere dentro con

forza tread calpestare understand capire uphold sostenere upset rovesciare /

sconvolgere wake svegliarsi wear indossare weave intrecciare wed sposare (rsi) weep versar lacrime wind avvolgere win vincere withhold trattenere withstand resistere a wring torcere write scrivere


TUTORIAL 9

THE FUTURE

Non c’è un tempo futuro considerato ovvio nella lingua inglese corrispondente al rapporto tempo cronologico – tempo verbale come per il passato. Ci sono invece diverse possibilità per indicare il tempo futuro. La futuribilità, la modalità e il modo verbale hanno un rapporto molto stretto e il tempo futuro è reso con l’utilizzo di ausiliari modali o di semi-ausiliari o mediante forme del presente semplice e progressivo. SIMPLE PRESENT TENSE usato per indicare il futuro (non è considerato importante) Questo tempo verbale può essere usato con un’espressione di tempo per indicare un accordo / una pianificazione prefissata e determinata; un’azione concepita come dipendente da un’altra azione, in successione: I leave tomorrow (parto domani) our new branch opens next week (la nostra nuova filiale apre la prossima settimana) È utilizzato quando si parla di una serie di azioni future stabilite come progetti o viaggi: we leave at six (partiamo alle sei) we arrive at eight o’clock (arriviamo alle otto) ma in una frase come “il mio treno parte alle sei” (my train leaves at six’) il SIMPLE PRESENT viene utilizzato per indicare un’azione abituale e non come un’azione dipendente. SHALL / WILL + FORMA BASE del verbo sono l’approssimazione più vicina per indicare un’azione “incolore”, “neutra” del futuro. FORMAZIONE Il FUTURE TENSE è formato con SHALL / WILL (I persona soggetto), WILL (II e III persona soggetto) + LA FORMA BASE. La forma negativa si forma mettendo NOT dopo l’operatore / l’ausiliare. La forma interrogativa si forma invertendo il soggetto con l’operatore / l’ausiliare (WILL non è normalmente utilizzato alla I persona interrogativa). AFFIRMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA INTERROGATIVA NEGATIVA

I shall / will work you will work he she it will work we shall / will work you will work they will work

I shall / will not work you will not work he / she / it will not work we shall / will not work you will not work they will not work

shall I work? will you work? will he / she / it work? shall we work? will you work? will they work?

shall I not work? will you not work? will he / she / it not work? shall we not work? will you not work? will they not work?

Il soggetto e WILL sono normalmente contratte

SHALL NOT e WILL NOT sono normalmente contratte alla forma negativa e interrogativa negativa

I’ll work he’ll work

I shan’t work he won’t work

- -

shan’t I work? won’t he work?

Forme contratte: WILL ‘LL SHALL NOT SHAN’T WILL NOT WON’T La forma contratta ‘LL non può essere utilizzata quando la forma base viene omessa: who will go? - I will (chi andrà? – Io)

USO Il futuro neutro, di predizione: tomorrow’s weather will be cold and cloudy (il tempo domani sarà freddo e nuvoloso) Intenzione al momento della decisione: I shall meet you at the station (ti aspetto / ti incontrerò alla stazione) it’s cold. I shall close the door (fa freddo. Chiuderò la porta) Nella proposizione principale di una frase ipotetica: if you study, you’ll pass your exam (se studi, supererai l’esame)


THE FUTURE

PRESENT PROGRESSIVE Evento futuro anticipato nel presente. Il suo significato principale è “pianificazione / programmazione prefissa, stabilita nel presente”. he’s leaving for Easter (partirà per Pasqua) Siccome il PRESENTE PROGRESSIVE è utilizzato per denotare il presente, oltre al futuro, spesso si usa un’avverbiale di tempo per chiarire il rapporto con il tempo del verbo: they are studying now (stanno studiando – adesso) presente they are studying later (studieranno – più tardi) futuro I verbi di movimento da un luogo all’altro (GO [andare], FLY [volare], DRIVE [guidare], TRAVEL [viaggiare], ARRIVE [arrivare], LEAVE [partire], START [partire]); i verbi che denotano posizione (STAY [stare], REMAIN [rimanere]) e i verbi DO e HAVE (per indicare mangiare e bere), al PRESENT PROGRESSIVE possono esprimere una decisione o una programmazione senza una precisa deliberazione: posso dire “I’m leaving tomorrow – parto domani” ancora prima di iniziare il mio viaggio. Questo modo di esprimere il futuro non può essere utilizzato con i verbi che normalmente non accettano la forma progressiva; con questi verbi si utilizza SHALL e WILL: I am meeting him tonight (lo incontrerò, ci incontriamo stasera) ma I shall know tonight (KNOW non accetta la forma progressiva) I shall be in Agrigento tomorrow (BE non è usato alla forma progressiva) SEE, quando è usato per indicare un’azione figurativa precisa (SEE TO / ABOUT [pensarci con l’intendo di risolvere un problema], SEE SOMEONE OUT / OFF / HOME [accompagnare qualcuno fuori / via / a casa] ecc.; SEE con il significato di “incontrare per mezzo di appuntamento”), e non l’azione che indica la percezione visiva, accetta la forma progressiva: I’m seeing him tomorrow (ho un appuntamento ) BE GOING TO + FORMA BASE del verbo questa costruzione indica “soddisfacimento futuro del presente”. Ha due significati specifici: Il futuro di un’intenzione presente (usato per le persone): What are you going to do today? (cosa farai oggi?) When are you going to go? (quando vai via?) L’effetto futuro di una causa presente (usato per le persone e per le cose): it’s going to rain (pioverà) she’s going to have a baby (avrà un bambino)

Le azioni espresse con la forma BE GOING TO si considerano come azioni future che hanno una forte probabilità di verificarsi sebbene non ci sia la stessa idea di pianificazione o decisione che, invece, si ha con il PRESENT PROGRESSIVE: I’m leaving tomorrow with John (implica che ho un appuntamento / un accordo con John) I’m going to leave tomorrow with John (potrei cambiare idea / John non sa nulla)

La forma BE GOING TO + FORMA BASE implica sempre una intenzione premeditata e spesso un’intenzione + una pianificazione. SHALL / WILL + FORMA BASE implica che c’è soltanto l’intenzione e che questa è, sebbene non necessariamente, senza premeditazione.

Se sono stati effettuati preparativi per l’azione, dobbiamo utilizzare la forma BE GOING TO: I’ve bought the ingredients, I’m going to cook. (ho comprato gli ingredienti, quindi cucinerò)

Se l’intenzione è palesemente senza premeditazione, dobbiamo utilizzare SHALL / WILL: are you hungry? I shall cook something for you. (hai fame? Ti cucino /cucinerò qualcosa)

La forma BE GOING TO può essere usata senza un’espressione di tempo: I’m going to show you my collection of butterflies (ti mostrerò la mia collezione di farfalle)

questo uso indica un futuro ravvicinato e molto vicino.


TUTORIAL 10

THE INFINITIVE

Gli usi più comuni dell’infinito sono:

a) per indicare lo scopo o intenzione di un’azione (la preposizione TO ha la stessa funzione di “ per fa sì” )

She's gone to attend an English lesson at the Faculty of Economics. The three students went to talk to the English teacher.

b) Come soggetto di una frase: To be or not to be, that is the question; To know her is to love her. (attenzione: questo è più comune nell’inglese scritto, non nel parlato)

c) Con sostantivi o pronomi per indicare a che cosa serve qualcosa, cosa verrà fatto con esso o per cosa verrà utilizzato)

Would you like something to drink?; I haven't anything to wear; The children need a garden to play in.

d) Dopo aggettivi in questi schemi:

It is + adjective +to-infinitive: It is good to talk It is + adjective + infinitive + for someone + to-infinitive: It is hard for elephants to see mice It is + adjective + infinitive + of someone + to-infinitive: It is unkind of her to say that.

e) Dopo un aggettivo + sostantivo quando si esprime un giudizio o un commento:

It was a stupid place to park the car; This is the right thing to do; It was an astonishing way to behave.

f) Con TOO e ENOUGH in questi schemi:

too much/many (+ noun) + to-infinitive: There's too much sugar to put in this bowl. I had too many books to carry. too + adjective + to-infinitive: This soup is too hot to eat. She was too tired to work. too + adverb + to-infinitive: He arrived too late to see the actors. enough (+ noun) + to-infinitive: I've had enough food to eat. adjective + enough + to-infinitive: She's old enough to make up her own mind. not enough (+noun) + to-infinitive: There isn't enough snow to ski on. not + adjective + enough + to-infinitive: You're not old enough to have grand-children!

THE –ING FORM

Quando un verbo finisce in –ing, può essere sia un gerundio sia un participio presente. È importante distinguerli in quanto non sono gli stessi.

Quando viene utilizzato alla forma in –ing, come un sostantivo, di solito è un gerundio: Fishing is fun.

Quando utilizziamo un verbo nella forma in –ing come un verbo (che esprime l’azione) o come un aggettivo (che esprime una qualità), di solito è un participio presente: Pasquale is studying; I have a boring teacher.

Il gerundio come soggetto, oggetto o complemento

Provate a concepire il gerundio come verbo con funzioni di sostantivo, in altre parole una denominazione di un’attività (infinito sostantivato). Come i sostantivi, i gerundi possono essere il soggetto, l’oggetto o il complemento di una frase: Smoking costs a lot of money; I don't like writing; My favourite occupation is reading.

Ma, in quanto attività, il gerundio può avere un oggetto. In questo caso l’intera espressione (gerundio + oggetto) può essere il soggetto, l’oggetto o il complemento di una frase. Smoking cigarettes costs a lot of money; I don't like writing letters; My favourite occupation is reading detective stories.

Come I sostantivi, utilizziamo i gerundi con gli aggettivi, gli articoli e tutti i determinativi: terrible studying; heavy smoking; the writing of a curriculum vitae ; his reading of detective stories.

Attenzione: A. Quando utilizziamo un gerundio con un articolo, questo, di solito, non prende un oggetto diretto (complemento oggetto):

A studying of English (a studying English); Making "Titanic" was expensive; The making of "Titanic" was expensive.

B. La forma in –ing viene sempre usata dopo una preposizione: I look forward to meeting you. They left without saying "Goodbye."


TUTORIAL 11 PLACE PREPOSITIONS

La preposizione è utilizzata per indicare la posizione e ciò è fatto in rapporto alla proprietà dimensionale del luogo. La scelta della preposizione da utilizzare è dettata dal modo in cui vediamo un oggetto. L’oggetto nello spazio può essere visto come:

A. un punto nello spazio (identificato in maniera generale senza tenere conto della lunghezza, ampiezza o altezza) X . X X X 1 TO 2 AT 3 (AWAY) FROM 4 AWAY FROM

B. una linea (un luogo pensato in termini di lunghezza ma non in larghezza o altezza / profondità) . .

1 ON(TO) 2 ON 3 OFF 4 OFF 5 ACROSS 6 ALONG

C. una superficie (pensata in termini di lunghezza e ampiezza ma non in altezza / profondità) . . 1 ON(TO) 2 ON 3 OFF 4 OFF 5 ACROSS 6 THROUGH OVER D. un’area (un’area chiusa, limitata da confini) . .

1 INTO 2 IN 3 OUT OF 4 OUT OF 5 THROUGH IN

E. un volume (pensato in termini di lunghezza, ampiezza, altezza / profondità) . .

1 INTO 2 IN 3 OUT OF 4 OUT OF 5 THROUGH IN (INSIDE) (OUTSIDE) (OUTSIDE) (INSIDE) (WITHIN)

MOTION PREPOSITIONS

Il significato delle preposizioni illustrati nei diagrammi 1, 3, 5 e 6 riguardano MOVIMENTO. Le preposizioni negli altri diagrammi (2 e 4) indicano STATO. Le preposizioni utilizzate per indicare POSIZIONE possono pure essere adoperate per indicare MOVIMENTO alla posizione interessata.

PASSAGE PREPOSITIONS

Le preposizioni possono essere utilizzate per indicare movimento verso e poi allontanamento da un luogo:

1 2 3 4 5 BEHIND UNDER OVER PAST (A)ROUND UNDERNEATH BY


DIRECTION PREPOSITIONS

UP, DOWN, ALONG e ACROSS / OVER rappresentano movimento con riferimento a una direzione o asse.

ACROSS UP DOWN ALONG VERTICAL AXIS HORIZONTAL AXIS

Ma UP and DOWN sono usate anche in senso idiomatico riferendosi ad un’asse orizzontale per esprimere la nozione di ALONG.

(A)ROUND: il percorso direzionale è un angolo o una curva; TOWARD(S): fa categoria a se stante, significa: nella direzione di / verso.

REPEATED MOTION PREPOSITIONS

Possiamo esprimere un movimento ripetuto unendo due preposizioni con la congiunzione AND: up and down in and out round and round on and off

POSITION PREPOSITIONS

La posizione come rapporto tra due o più oggetti si può capire meglio attraverso l’utilizzo di un disegno:

* the lamp is over the table [La lampada è sopra il tavolo] * the flowers are in the vase [I fiori sono nel vaso] * the plate, the knife, fork and spoon, the bottle and the glass are on / on top of the table

[Il piatto, le posate, la bottiglia e il bicchiere sono sul / sopra il tavolo] * the glass is by / beside / next to / near the bottle

[Il bicchiere è adiacente - presso / accanto / prossimo / vicino la bottiglia] * the cat is under / beneath the table [Il gatto è sotto il tavolo] * the spider / web is under(neath) the table [Il ragno / la ragnatela è sotto il tavolo] * the plate is between the knife and spoon and the fork

[Il piatto è fra /in mezzo a / (tra) il coltello e cucchiaio e la forchetta] * the bottle is in front of the vase [La bottiglia è davanti al vaso] * the vase is behind the bottle [Il vaso è dietro la bottiglia] * the lamp is above the table [La lampada è al di sopra il tavolo] * the table is below the lamp [Il tavolo è al di sotto la lampada] * the knife is opposite the fork [Il coltello è opposto (in posizione speculare a) la forchetta] * the vase is among the things on / on top of the table [Il vaso è tra / (fra) le cose sul / sopra il tavolo]

OVER e UNDER, come preposizioni di luogo, sono grossomodo sinonimi con ABOVE e BELOW rispettivamente. La differenza principale è che OVER e UNDER indicano un rapporto verticale diretto e/o prossimità spaziale, mentre ABOVE e BELOW possono indicare semplicemente: ”un livello più alto / più basso rispetto a…”


TIME AND DATE PREPOSITIONS

AT at dawn / at 3 o’clock / at midnight = un tempo preciso at nineteen / at the age of twenty-six = un’età precisa

ON on Monday / on 26 June / on Christmas day = un giorno / una data eccezioni: at night / at Christmas il periodo non soltanto il giorno

IN in June / in 1998 = un periodo di tempo: phone me again in / within a week

[telefonami di nuovo fra una settimana] La preposizione IN (o WITHIN <formale>) può avere il

significato di “fra / prima della fine di…”

BY un’ora / una data /

by May my garden will be a mass of blossom [per maggio il mio giardino sarà un ammasso di fiori]

= prima / per e non più tardi di quell’ora / quella data / quel periodo specificato

ON TIME the train started on time / he was on time = puntuale IN TIME / students should be in time for their lesson = in tempo / non in ritardo LATE(FOR) students should never be late for lessons = in ritardo (per)

FROM most people work from nine to / till five è usualmente usato con TO or TILL / UNTIL Si usa FROM... TO o FROM... TILL / UNTIL... (da… a… ) they studied from 6.00 to midnight / they studied from 6.00 until midnight [hanno studiato dalle 6 – 18:00 – a mezzanotte / fino a mezzanotte] ma se non c’è FROM si utilizza TILL / UNTIL ma non TO: let’s start now and study till dark [iniziamo adesso e studiamo fino a quando fa buio]

DURING during Christmas / during the holidays (= durante) è utilizzato con periodi di tempo specificati

WHILE I fell asleep while I was watching TV [mi sono addormentato mentre stavo guardando la TV]

(= mentre) viene prima del soggetto e il verbo

FOR I went home for Christmas [sono andato a casa per natale]

(indicante lo scopo) può essere utilizzato per un periodo determinato

BEFORE (= prima) e AFTER (= dopo) come preposizioni, avverbi e congiunzioni indicano un rapporto tra due tempi o eventi:

I always wash my hands before eating [lavo sempre le mani prima di mangiare] AFTER dev’essere seguito da un sostantivo, un pronome o un gerundio (sostantivo verbale):

I always wash my teeth after eating [lavo sempre i denti dopo aver mangiato]

se non vogliamo utilizzare un sostantivo, un pronome o gerundio, dobbiamo usare AFTERWARDS (= dopo di ciò) o THEN (= poi): I always wash my teeth afterwards

JUST (= in questo preciso istante – appena [adesso] – ) identifica un punto o periodo di tempo direttamente. Il PRESENT PERFECT TENSE utilizzato con JUST esprime un’azione recentemente terminata:

I’ve just finished studying (I finished studying a few minutes ago) [ho appena finito di studiare (ho finito di studiare un paio di minuti fa)]

STILL (= ancora) riferito ad un’azione o condizione significa senza cambiamento, interruzione o cessazione: I still love you (ti amo ancora) I am still at university (sono ancora all’università)

AGO (= fa) quando segue una frase nominale che indica una misura di tempo si riferisce ad un punto nel tempo passato misurato dal tempo presente: we met a year ago [ci siamo incontrati un anno fa]

NEVER (= mai / in nessun tempo) e EVER (= mai / in un tempo qualunque) danno l’intero tempo e sono generalmente utilizzati con il PRESENT PERFECT TENSE:

have you ever seen your father cry? (inter.) [hai mai visto piangere tuo padre?] no, I’ve never seen him cry (neg.) [no, non l’ho mai visto piangere]

ALREADY (= già) e YET (= ancora / già) richiedono l’aspetto perfettivo quando vengono utilizzati con un verbo che indica un evento: they have already left [sono già andati via] they haven’t left yet [non sono ancora andati via]

YET va usato con il PRESENT PERFECT TENSE alla forma interrogativa e negativa: have you eaten yet? [hai già mangiato?] I haven’t eaten yet [non ho ancora mangiato]

I seguenti avverbi e frasi idiomatiche indicano una durata di tempo:

ALWAYS, FOR EVER (= per sempre): I shall love you always / for ever SINCE (= da allora): I’ve never smoked since

TEMPORARILY: he was in Palermo only temporarily FOR THE MOMENT: I’m staying in Palermo for the moment FOR A WHILE: I’m working in Palermo for a while

tutti: “per un breve tempo / periodo”


PREPOSITIONS GENERAL PREPOSITIONS

FOR PER 1. Duration of time: We walked for two hours. 2. Distance: I walked for five kilometers. 3. Purpose: I bought this jacket for you. 4. In the direction of: She left for New York. 5. In favor of: We are for the proposal. 6. Considering: The boy is clever for his age.

WITH CON

1. Accompanying: He came with her; I have my keys with me. 2. Having; containing: Here is a book with a map of the island. 3. By means of; using: I repaired the shoes with glue. 4. Manner: with pleasure; with ease; with difficulty 5. Because of: We were paralyzed with fear.

WITHOUT SENZA

BY PER MEZZO DI

LIKE COME 1. Resembling: That looks like him. 2. Appearing possible: It looks like rain. 3. Be in a suitable mood for: I feel like going swimming.

OF DI 1. Location: east of here; the middle of the road 2. Possession: a friend of mine; the sound of music 3. Part of a group: one of us; a member of the team 4. Measurement: a cup of milk; two meters of snow

MORE ON PREPOSITIONS

Le preposizioni non hanno caratteristiche che li distinguono, “nell’aspetto” da altri elementi grammaticali:

across, after, at, before, by, during, from, in, into, of, on, to, under, with, without Possiamo affermare, comunque, che le preposizioni di solito vengono prima di un sostantivo/nome, un pronome o un gerundio (una frase nominale) o una proposizione:

across town after class at home before Tuesday

by Shakespeare for lunch from Palermo in London

on fire to school under water with pleasure

Il sostantivo non necessariamente segue la preposizione in quanto, come abbiamo già visto, una frase nominale può contenere un determinativo + aggettivi: after the storm on white horses under the old regime È così particolare delle preposizioni che se non sono seguiti da una frase nominale (o una proposizione) questi vengono chiamati “stranded" prepositions” (preposizioni “abbandonati” / “piantati in asso”)

Preposition Stranded Preposition

John talked about the new film This is the film John talked about Questo tipo di costruzione deriva da una proposizione relativa nella quale il pronome relativo è stato omesso e la preposizione spostata alla fine della proposizione: This is the film about which John talked = This is the film which John talked about = This is the film John talked about

COMPLEX PREPOSITIONS

Le preposizioni che abbiamo visto sinora sono tutti preposizioni semplici, di una sola parola: in, of, at, and to. Le preposizioni composte (COMPLEX PREPOSITIONS) consistono di due o tre parole che funzionano come un’unità:

according to along with apart from

because of contrary to due to except for

instead of prior to regardless of

Come le preposizioni semplici, questi vengono prima di una frase nominale.


TUTORIAL 12

MODAL AUXILIARIES

The primary auxiliary verbs (do, have, be)

THE AUXILIARY VERB DO NON-NEGATIVE UNCONTRACTED NEGATIVE

CONTRACTED NEGATIVE

PRESENT

BASE 3

RD PERSON

do does

do not does not

don’t doesn’t

PAST did did not didn’t

THE AUXILIARY VERB HAVE NON-NEGATIVE UNCONTRACTED NEGATIVE

CONTRACTED NEGATIVE

PRESENT BASE 3

RD PERSON

have, ‘ve has, ‘s

have not, ‘ve not has not, ‘s not

haven’t hasn’t

PAST had, ‘d had not, ‘d not hadn’t

THE AUXILIARY VERB BE NON-NEGATIVE UNCONTRACTED NEGATIVE

CONTRACTED NEGATIVE

BASE be - -

PRESENT 1ST

PERSON SING. 3

RD PERSON SING.

2ND

PERSON, 1ST

AND 3

RD PERSON PLU.

am, ‘m is, ‘s

are, ‘re

am not is not, ‘s not

are not, ‘re not

(aren’t, ain’t) isn’t

aren’t PAST 1

ST AND 3

RD PERSON SING.

2ND

PERSON, 1ST

AND 3

RD PERSON PLU.

was

were

was not

were not

wasn’t

weren’t

I verbi ausiliari sono verbi che “aiutino”, che sono di ausilio. Non comunicano una frase da soli, ma devono essere accompagnati da un verbo principale (a seguire). I verbi ausiliari sono strutturalmente necessari per certe costruzioni (in particolar modo per la costruzione delle forme negative e interrogative), e sono queste costruzioni che ci permettono di distinguerli dai verbi principali (lessicali):

1. Gli ausiliari vanno posti prima del NOT nella forma negativa: I am not working today

2. Gli ausiliari vanno posti prima del soggetto nella forma interrogativa (inversione soggetto – ausiliare/operatore): Have you been to England?

3. Un ausiliare può esserci da solo, in altre parole senza un verbo principale, ma solo quando quest’ultimo è stato fornito in un contesto precedente: I work as hard as he does! SEMI-AUXILIARIES Tra i verbi ausiliari possono distinguere un certo numero di verbi composti di più parole chiamati SEMI-AUXILIARIES (semi ausiliari). Tra questi abbiamo:

To have to To mean to

To seem to To tend to

To be about to To be going to

To be likely to To be supposed to

Come gli ausiliari, i semi ausiliari vanno prima del verbo principale: The film is about to start (il film sta per iniziare) I'm going to learn to play the piano ([ho intenzione di] imparerò a suonare il pianoforte) I have to leave early today (devo andare via prima oggi) You are supposed to sign both forms ([ci si aspetta che] dovresti firmare entrambi i moduli) I tend to smoke too much (ho “la tendenza” a fumare troppo) The lesson is likely to finish late (la lezione [è probabile che] probabilmente finirà tardi)

Questi non esprimono un’azione o stato (come i verbi lessicali) ma indicano, in combinazione con il verbo principale, un modo o un modo di intendere l’azione. Per esempio,

to be about to indica che l’azione è in procinto di iniziare, to be going to indica la futuribilità dell’azione legata all’intenzione, to have to un dovere imposto da un’autorità “esterna”, to be supposed to un’azione che si pensi che andrebbe fatta, to used to un’azione abituale nel passato, e to be likely to la probabilità del verificarsi di un’azione.


MODAL AUXILIARIES

Gli ausiliari modali indicano un modo di intendere l’azione, in altre parole rapportano l’azione verbale a condizioni particolari come certezza, potere, dovere, volere, possibilità ecc. I modali hanno due tempi verbali: presente e passato:

PRESENT PAST

can could may could (might) shall should will / ’ll would / ’d must (had to) - used to ought to - need - dare dared NON- NEGATIVE

UNCONTRACTED NEGATIVE

CONTRACTED NEGATIVE

NON- NEGATIVE

UNCONTRACTED NEGATIVE

CONTRACTED NEGATIVE

can could may might shall should will, ‘ll would, ‘d

cannot, can not could not may not might not shall not should not will not, ‘ll not would not, ‘d not

can’t couldn’t mayn’t mightn’t shan’t shouldn’t won’t wouldn’t

must ought to used to need dare

must not ought not to used not to need not dare

mustn’t oughtn’t to (usedn’t to) didn’t use to needn’t daren’t

L’USO DEGLI AUSILIARI MODALI

(liberamente tratto da: QUIRK & GREENBAUM, A UNIVERSITY GRAMMAR OF ENGLISH, LONGMAN, 1997)

CAN / COULD CAN

1. Abilità (vedere note) (sapere, essere in grado di, essere capace di) = be able to, be capable of, know how to

He can speak English but he can’t write it very well (He is able to speak / capable of speaking / knows how to speak … )

2. permesso (avere il permesso di) = be allowed to be permitted to (can è meno formale di may con questo senso)

Can / May I smoke in here? (Am I allowed to / permitted to … )

3. Necessità logica (solo alla forma negativa e interrogativa, contrastare con must)

There cannot be a mistake

4. Possibilità teorica (contrastare con may = possibilità basata su fatti)

Anybody can make mistakes The road can be blocked (It is possible to block the road)

COULD 1. Abilità nel passato I could never play the piano

2. Permesso presente o futuro Could I smoke in here?

3. Possibilità presente (sia teorica che basata sui fatti)

We could go to the concert The road could be blocked

4. una possibilità contingente o abilità in condizioni irreali If we had more money, we could buy a car

Note:

Gli ausiliari modali non hanno la forma –s alla III^ persona singolare del presente, non hanno forma in –ing o participi in –ed. sono anche operatori, in altre parole sono seguiti da not alla forma neg. e invertono di posizione con il soggetto alla forma interrog.

Can ha solo la forma del presente (con valenza anche del futuro) e del passato. Per gli altri tempi verbali (present perfect, futuro con shall/will, ecc) si utilizza to be able to: I can play the piano = I am able to play the piano I could play the piano = I was able to play the piano

I have been able to play the piano I will be able to play the piano


MAY / MIGHT

MAY

1. permesso = be allowed to (in questo senso may è più formale di can. Invece di may not (o il raro mayn’t), il mustn’t viene utilizzato per esprimere proibizione)

You may borrow my car if you like mustn’t You are not allowed to borrow my car may not

2. Possibilità (di solito basato sui fatti) The road may be blocked (It is possible that the road is blocked; meno probabile: it is possible to block the road)

MIGHT 1. permesso (raro: molto formale) Might I smoke in here?

2. Possibilità (teorica o basata sui fatti) We might go to the concert What you say might be true

SHALL / SHOULD

SHALL (uso volitivo) questo uso è principalmente britannico – l’inglese americano preferisce will

1. disponibilità / volontà espressa dal parlante riferendosi alla 2^ e 3^ persona

He shall get his money

2. Intenzione del parlante, solo 1^ persona I shan’t be long

3. Insistenza (uso limitato) You shall do exactly as I say

4. uso legale o quasi-legale The vendor shall maintain the equipment in good repair

SHOULD 1. obbligo e necessità logica

= 0ught to You should do as he says / you ought to do … They should be home by now

2. uso “putativo” dopo certe espressioni I am sorry that this should have happened

3. uso contingente (solo 1^ persona e specialmente uso britannico)

We should (would) love to go home (if we had the chance)

4. in condizioni piuttosto formali If you should change your mind, please let us know

WILL / WOULD WILL

1. volontà / disponibilità (uso cortese) He’ll help you if you ask him Will you have another cup of tea?

2. Intenzione (di solito contratto a ‘ll) I’ll write as soon as I can

3. insistenza (uso enfatico quindi niente forma contratta)

He will do it, whatever you say He will keep interrupting me

4. Predizione will a. predizioni specifiche: The game must be finished by now should

b. predizioni “senza tempo” (presente storico) Oil will float

on water floats

c. predizioni abituali He’ll talk for hours if you give him the chance

WOULD 1. Volontà / disponibilità Would you excuse me?

2. insistenza It’s your own fault; you would sleep all day

3. attività caratteristica nel passato Every morning he would go for a walk

4. uso contingente nella principale di una frase ipotetica (II° tipo)

He would smoke too much if I didn’t stop him

USED TO

Abitudine nel passato, non più attuale I used to live in that house


MUST

1. a. obbligo o costrizione al tempo presente = be obliged to, have to, have got to, (al tempo passato solo had to è possibile – anche per have to e have got to (non must – tranne nel reported speech: uso raro)

b. necessità soggettiva / obbligo morale ci sono due negativi

a. = not be obliged to: needn’t, don’t have to tolto l’obbligo, non rimane che la “non necessità”. (I don’t have to study = non è necessario che studi)

b. = be obliged not to: mustn’t essere obbligato a non fare qualcosa

You must be back by 10 o’clock You are obliged to be / have to be / have got to be … Yesterday you had to be back by 10 o’clock

Yesterday you said you had to (must) be back by 10 o’clock

I must study

needn’t You don’t have to be back by 10 o’clock are not obliged to you mustn’t walk on the grass You are obliged not to walk …

2. necessità logica Solo alla forma affermativa; alla forma negativa e interrogativa si utilizza can. Contrastare con can.

There must be a mistake Ma: there cannot be a mistake

OUGHT TO

Obbligo; necessità logica o aspettativa (è informale e ha lo stesso senso di should, che viene preferito nel parlato “corretto” e nella forma scritta.

You ought to start at once They ought to be here by now

NEED Una considerazione a parte merita need: come ausiliare modale ha solo la forma negativa e interrogativa e ha il significato di non è necessario / non bisogna che; invece, alla forma affermativa, viene utilizzato il verbo lessicale, in altre parole, è necessario che / avere bisogno di

Costruzione con l’ausiliare modale Costruzione con il verbo lessicale

affermativa - He needs to go now

negativa He needn’t go now He doesn’t need to go now

interrogativa Need he go now? Does he need to go now

Interr. – neg Needn’t he go now? Doesn’t he need to go now? DARE Significa osare: no soldier dare disobey = nessun soldato osa disubbidire

HAVE TO (semi ausiliare) vs MUST (modale) Significa dovere (obbligo o costrizione) e la differenza con must consiste nel fatto che have to indica un dovere / obbligo imposto da un’autorità esterna, non dipendente dalla propria volontà. Anche must, nel senso forte, esprime lo stesso tipo di dovere ma la costrizione viene vista come una necessità oggettiva.

Per esprimere diversi gradi di probabilità, si possono usare MAY, MAY WELL e MIGHT.

MAY (probabile) It may be too late, but l'm not really sure. = Forse sarà troppo tardi, ma non sono sicuro.

MAY WELL (molto probabile) Palermo may well win the football match. = è molto probabile che Palermo vinca la partita.

MIGHT (meno probabile) Who is that man? I don’t know, but it might be a teacher . = Chi è quello? Non lo so; ma può darsi che sia un insegnante.


TUTORIAL 13

THE PASSIVE VOICE

USO

La forma passiva viene utilizzata nella lingua inglese quando è più conveniente o interessante sottolineare la cosa fatta piuttosto di chi o cosa la fa; quando il soggetto è sconosciuto o quando è superfluo indicarlo: My watch was stolen (L’orologio mi è stato rubato) è più usuale di Thieves stole my watch (I ladri hanno rubato il mio orologio) .

FORMAZIONE

La forma passiva di un verbo attivo si forma mettendo il verbo TO BE (essere) allo stesso tempo del verbo attivo e aggiungendo il participio passato del verbo attivo. Per cambiare una proposizione attiva in una passiva bisogna:

1) Sostituire la frase verbale attiva con la corrispondente frase verbale passiva; 2) Trasformare l’oggetto della proposizione attiva in soggetto della proposizione passiva; 3) Trasformare il soggetto della preposizione attiva in agente nella proposizione passiva (l’agente è la frase nominale retta

dalla preposizione BY nella proposizione passiva).

Questi passaggi possono essere così schematicamente rappresentati:

SOGGETTO VERBO ATTIVO OGGETTO the students passed the exam the exam was passed by the students SOGGETTO VERBO PASSIVO AGENTE

TABLE OF ACTIVE TENSES AND THEIR PASSIVE EQUIVALENTS

TENSE / VERB FORM ACTIVE VOICE PASSIVE VOICE

SIMPLE PRESENT PRES. PROGRESSIVE SIMPLE PAST PAST PROGRESSIVE PRESENT PERFECT PAST PERFECT FUTURE CONDITIONAL PRESENT INFINITIVE PERFECT INFINITIVE PRESENT PARTICIPLE / GERUND PERFECT PARTICIPLE PERFECT CONDITIONAL

writes is writing wrote was writing has written had written will write would write to write to have written writing having written would have written

is written is being written was written was being written has been written had been written will be written would be written to be written to have been written being written having been written would have been written

1. Da notare il passivo dei tempi progressivi. Questi sono difficili e poco usati perché richiedono l’utilizzo dell’aspetto progressivo del verbo TO BE.

2. Combinazioni ausiliari + FORMA BASE sono resi passivi utilizzando un infinito passivo.

3. Il gerundio passivo è BEING + PAST PARTICIPLE.

La frase contenente un oggetto diretto e un oggetto indiretto (SVOO) ha due forme passive: she had written a letter to Tom = 1. a letter had been written to Tom (by her) (she had written Tom a letter) 2.Tom had been written a letter (by her) È, normalmente, il primo oggetto (l’oggetto indiretto) che diventa il soggetto della frase passiva

In una frase passiva l’agente, o l’attore, dell’azione spesso non è menzionato. Quando è menzionato l’agente, questo è introdotto da BY.

4. Un certo numero di verbi transitivi non ha una forma passiva. Tra questi HAVE (come in I have a Fiat Uno). Inoltre, la forma passiva non è possibile quando l’oggetto è una proposizione.

BY

introduce

l’agente


TUTORIAL 14

THE CLAUSE

INTRODUZIONE ALLA PROPOSIZIONE SEMPLICE

La grammatica riguarda come le unità della lingua vengono messe in sequenza, in quanto, ovviamente, il linguaggio procede sequenzialmente, in modo lineare. Nella lingua parlata un suono precede il successivo, una sillaba, la successiva, una parola, la successiva e così via. Nella scrittura una parola precede la successiva, una frase, la successiva, una proposizione, la successiva e così via. Nella produzione del linguaggio si devono prendere i pensieri, i desideri, le speranze e tutto ciò che è rilevante in un contesto situazionale particolare e produrre il linguaggio che esprime e organizza questi significati sequenzialmente (la stessa è vera anche per la percezione del linguaggio). Le parole e le frasi sono parti costituenti della proposizione. Per esaminare la proposizione, è necessario riferirsi alle unità della proposizione: le parti del discorso.

Analizziamo la seguente proposizione:

the students have studied their English homework regularly


A sua volta può essere analizzata tenendo conto delle sue parti costituenti in termini di frasi:


Noun Phrase

NP

(frase o gruppo nominale)

Verbal Phrase

VP

(frase o gruppo verbale)

Noun Phrase

NP

(frase o gruppo nominale

Adverbial Phrase

AP

(frase o gruppo avverbiale)


E poi, ancora, in una sottoclassificazione tenendo conto delle parti costituenti in termini di parole:


NP

VP

NP

AP

determ. noun auxiliary main verb determ. adjective noun adverb



Il diagramma analizza le parti costituenti della proposizione solo da un punto di vista della sua forma. Queste forme, tuttavia, hanno una funzione. In generale, secondo la funzione che espletano all’interno delle frasi, la proposizione può essere divisa in otto costituenti funzionali, suddivisi in cinque categorie:

Functional Categories Eight Clause Functions

(1) Subject [1] Subject - S

(2) Verb [2] Verb - V

(3) Objects [3] Direct Object - DO

[4] Indirect Object - IO

(4) Complements [5] Object Complement - OC

[6] Subject Complement - SC

(5) Adverbials [7] Adverbial Complement - AC

[8] Adverbial - A

Rivediamo la proposizione tenendo conto delle parti costituenti funzionali:


subject verb (direct) object adverbial

Una proposizione semplice inglese è composta di almeno due categorie funzionali, il soggetto e il verbo, mentre l’oggetto, il complemento e l’avverbio hanno una funzione “periferica”. Inoltre, l’avverbio è “opzionale”, cioè, togliendolo non pregiudichiamo il messaggio né la comprensione della proposizione stessa. Eliminando la parte costituente “adverbial”, si evidenzia una classificazione e degli schemi delle proposizioni ben precise:

Some Examples of the Seven Clause Patterns in English

S V IO DO SC OC AC

SV The teacher is speaking

SVC English grammar is complex

SVA The students are here

SVO The teacher is writing an example

SVOO The teacher will write the students an example

SVOC The students consider him boring

SVOA The teacher will put the book away

Questo insieme di schemi è la classificazione generale che può essere applicata alla proposizione inglese. In correlazione con i sette schemi, ci sono tre tipi principali di verbi: verbi intransitivi, senza alcuna parte costituente che segue, come in SV sopra; verbi copulativi, seguiti da un SC o AC, come negli schemi SVC e SVA sopra; verbi transitivi, seguiti da un oggetto, come negli schemi SVO, SVOO, SVOC e SVOA sopra.

In una proposizione inglese possiamo avere, pertanto, un solo soggetto e un solo verbo, se il verbo è intransitivo; se il verbo è un verbo copulativo: un solo soggetto, un solo verbo e un solo complemento; se il verbo è transitivo: un solo soggetto, un solo verbo, un solo oggetto (o due oggetti ma uno deve essere diretto e l’altro indiretto), e un solo complemento avverbiale.

Gli avverbi (o frasi avverbiali) possono essere molti all’interno della proposizione (di solito non più di quattro) e la loro posizione dipende da che tipo di avverbio o frase avverbiale essi siano, es.:

Since the beginning of the course the students have always studied hard their English homework at home regularly in the evenings

Le frasi avverbiali (A) si dividono in:

1) frasi avverbiali di modo/maniera (hard; regularly)

2) frasi avverbiali di tempo (since the beginning of the course; always; in the evenings)

3) frasi avverbiali di luogo (at home)


IL SOGGETTO

Il soggetto può essere a) un nome: John b) un pronome (caso soggetto): he c) una frase nominale: the tall man d) una proposizione (semplice o complessa): the students who come to the university lectures.

IL VERBO

Il verbo può essere a) un verbo semplice: is b) un verbo composto: has been c) una frase verbale: can sing / is able to sing

L’OGGETTO

Ci sono due tipi di oggetto, 1) diretto e 2) indiretto. L’oggetto diretto corrisponde al complemento oggetto italiano, cioè la persona o cosa che subisce l’azione direttamente; l’oggetto indiretto corrisponde al complemento di termine italiano, cioè la persona o cosa che subisce l’azione indirettamente. L’oggetto può essere:

a) un nome: John b) un pronome (caso oggetto): him c) una frase nominale: the tall man d) una proposizione: that he needed to study

IL COMPLEMENTO

1) IL COMPLEMENTO DEL SOGGETTO

Di solito lo troviamo nello schema SVC: il verbo è un verbo copulativo (BE, SEEM, APPEAR, LOOK, SOUND, BECOME). Il complemento del soggetto può essere:

a) un aggettivo: clever b) una frase nominale: a clever student c) un pronome possessivo: mine, ours.

2) IL COMPLEMENTO DELL’OGGETTO

Il complemento dell’oggetto completa una referenza e/o un’implicazione suggerita dall’oggetto. Il complemento dell’oggetto può essere: a) un aggettivo: blue b) una frase nominale: a book c) occasionalmente, una proposizione: that he is reading

L’AVVERBIO / FRASE AVVERBIALE

L’avverbio / frase avverbiale non ha una posizione precisa, nel senso che bisogna vedere che tipo di avverbio, o frase avverb iale, sia. La frase avverbiale può essere:

a) avverbio semplice: now b) frase nominale: the next day c) frase con funzione di aggettivo (adjective phrase): on a sunny day d) occasionalmente, una proposizione: the way that the student studies

COORDINAZIONE E SUBORDINAZIONE

Una frase (nel senso di unità linguistica di senso compiuto) può essere composta di una sola proposizione (proposizione semplice) o di due o più proposizioni (proposizione composta). Ci sono due modi di unire le proposizioni: a) mediante coordinazione; b) mediante subordinazione.

1) COORDINAZIONE Le proposizioni possono essere uniti dalle congiunzioni AND, OR, BUT:

1. John studies English and Mary studies Economics. 2. You can attend the lessons or (you can) study at home. 3. He studied English but (he) didn’t pass the exam.

Quando il soggetto delle due proposizioni si riferisce alla stessa persona o cosa, il secondo soggetto generalmente viene omesso, come negli esempi 2. e 3. inoltre, se le proposizioni hanno lo stesso verbo ausiliare, anche questo può essere omesso, come nell’esempio 2.

La coordinazione può aver luogo tra: soggetti, verbi, oggetti, complementi, avverbi e congiunzioni.


LA COORDINAZIONE CORRELATIVA

Certe volte la coordinazione di due strutture viene evidenziata attraverso l’aggiunta di una parola all’inizio della prima st ruttura: Both X and Y (sia X che Y) / Either X or Y (o X o Y) / ecc.

Questo tipo di costruzione grammaticale si chiama coordinazione correlativa. Le coordinazioni correlative più importanti sono:

Both Europe and America realise the need for world cooperation. (Sia l’Europa che l’America comprendono la necessità di una cooperazione mondiale)

Either the electricity has gone or there’s a short circuit. (O è andata via la luce elettrica o c’è un corto circuito.)

His doctor allows him neither to drink nor to smoke. (Il suo medico non gli permettte nè di bere nè di fumare.)

She’s not only an excellent student, but (also) a first class cook. (Non solo è una studentessa eccellente ma anche una cuoca eccezionale.)

2) LA SUBORDINAZIONE

Nel caso della coordinazione, le due proposizioni sono “indipendenti”, cioè hanno la stessa importanza comunicativa. Nel caso della subordinazione, una delle proposizioni, chiamata proposizione dipendente, è inclusa nell’altra, chiamata proposizione principale. Una subordinata (proposizione dipendente) può avere un’altra subordinata all’interno, nel senso che si comporta come principale rispetto all’altra dipendente. Per esempio, nella frase:

The students have studied their English homework regularly because they understand the importance of English

abbiamo la principale, The students have studied their English homework regularly, e poi la subordinata, segnalata da un indicatore di subordinazione (because), they understand the importance of English.

(Se la subordinata precede la principale, bisogna inserire una virgola per separare le due proposizioni:

Because they understand the importance of English , the students have studied their English homework regularly )

Le subordinate, all’interno della frase, possono fungere da soggetto, oggetto, complemento o avverbiale in una proposizione principale:

soggetto That he studied is obvious;

oggetto diretto I know that she’s clever;

oggetto indiretto I gave whoever it was his homework back;

complemento del soggetto The point is that they’re studying;

complemento dell’oggetto I can’t imagine Pasquale unable to pass the exam;

avverbiale When we meet again, I shall explain ‘relative clauses.

La proposizione dipendente, in genere, è segnalata dalla presenza di una congiunzione di subordinazione. Di seguito sono riportati tra i più comuni:

After - dopo Although or though - sebbene As - (1. because) in quanto / (2. when) mentre Before - prima Because - perchè For - in quanto / perchè If - se Providing or provided - a condizione che Rather than – piuttosto che

Since - (1. from a past time) da / (2. as, because) siccome So / so that - così Than - rispetto a / di quanto Unless - se non ... Until or till - fino a / sino a When - quando Whether ... (or... ) - se ... (o non ...) While / Whilst - (1. at the time when) mentre / 2. on the other hand) mentre (dall’altro canto)

Inoltre, le seguenti frasi sono spesso utilizzate all’inizio di proposizioni subordinate: As soon as - appena / subito dopo As well as - così come / oltre a As though - come se / in modo simile Even if - anche se In case - in caso che

Certe parole, come after, before, since e until possono funzionare o come le preposizioni o come le congiunzioni di subordinazione. Comunque, a secondo l’uso, la costruzione della fase che segue, in alcuni casi, è diversa:

Significato Preposizione Congiunzione

for this reason (per questa ragione) because of because in spite of this (nonostante questo) despite / in spite of although at the time when (nel tempo quando) during while in a similar way (in modo simile) like as if

Nei seguenti esempi sono sottolineati l’oggetto della preposizione e il verbo della subordinata: Preposition: They were upset because of the delay. Conjunction: They were upset because they were delayed. “ : Despite the rain, we enjoyed ourselves / “ : Although it rained, we enjoyed ourselves “ : In spite of the rain, we enjoyed ourselves. “ : We stayed indoors during the storm. “ : We stayed indoors while the storm raged. “ : It looks like rain.: “ : It looks as if it will rain.

ATTENZIONE: dopo una preposizione bisogna mettere un pronome, un sostantivo, una frase nominale o il gerundio.


(VERSIONE SEMPLIFICATA) ADVERBS

ADVERBS OF MANNER

Alcuni avverbi ci indicano com’è o come dovrebbe essere considerata l’azione. Spesso, questi avverbi vengono formati aggiungendo il suffisso –ly all’aggettivo. Gli aggettivi che terminano in –i aggiugono –ly: careful-carefully. Gli aggettivi che terminano in –y diventano –ily; lucky-luckily. Gli aggettivi che terminano in –ble cambiano in –bly: responsible-responsibly.

Esempio: The little girl ran quickly. In questa frase quickly modifica il verbo ran (to run- correrre).

ADJECTIVE ADVERB anxious anxiously

bad badly beautiful beautifully capable capably

lucky luckily quick quickly weak weakly

LA POSIZIONE DEGLI AVVERBI DI MANIERA

Dopo il verbo: She danced beautifully.

Se c’è un oggetto, dopo l’oggetto: She worked hard. He speaks English well. Non mettere un avverbio tra il soggetto e il suo oggetto.

Quando c’è la costruzione verb + preposition + object, l’avverbio può avere o la posizione prima della proposizione o dopo l’oggetto: She looked at me lovingly. She looked lovingly at me. Se l’oggetto è lungo, è meglio mettere l’avverbio davanti la proposizione: She looked lovingly at everyone who had a beard.

Similmente, se l’oggetto è una preposizione subordinata, la “lunghezza” della proposizione determina la posizione dell’avverb io. Se l’oggetto è breve, abbiamo la costruzione verb + object + adverb; se l’oggetto è lungo mettiamo l’avverbio prima del verbo (nel caso di un verbo semplice) o dopo l’ausiliare/operatore (nel caso di un verbo composto/gruppo verbale): He angrily denied that he had copied at the exams. They happily rejoiced on passing the exam.

ADVERBS OF PLACE

(HERE- qui, THERE- lì/là, NEAR- vicino, BEHIND-dietro, ABOVE- sopra ecc.) Come gli avverbi di maniera/modo, la loro posizione è dopo il verbo o, se c’è un oggetto, dopo l’oggetto:

She looked everywhere. She left her keys here. Se c’è un anche un avverbio di maniera nella frase, l’avverbio di luogo va posto dopo l’avverbio di maniera/modo: She looked well there.

SOMEWHERE (da qualche parte) and ANYWHERE (ovunque) sono usati nello stesso modo dei partitivi SOME e ANY: I saw your keys somewhere. (Affirmative) Did you see my keys anywhere? (Interrogative) I didn’t see your keys anywhere. (Negative)

NOWHERE (in nessuna parte / nessun luogo) è usato per le risposte brevi: Where are you going? Nowhere (in particular).

ADVERBS OF TIME

1) AFTERWARDS, EVENTUALLY, LATELY, RECENTLY, NOW, SOON, THEN, TODAY, TOMORROW, YESTERDAY, ecc. 2) LATE, YET, STILL, JUST, IMMEDIATELY.

Gli avverbi del gruppo 1) vanno normalmente posti alla fine della proposizione o all’inizio; la posizione finale è la più usuale: He is coming tomorrow. Yesterday it rained. Then we went home. LATE and IMMEDIATELY vanno posti alla fine della poposizione: He came late. I’ll go immediately. (Quando immediately è utilizzato come un indicatore di subordinazione/congiunzione può essere posto all’inizio della proposizione: Immediately the rain stops, we’ll go home. YET and STILL, come avverbi di tempo hanno delle regole di posizione diverse: YET va posto alla fine della proposizione. STILL va posto prima del verbo ma dopo il verbo TO BE: He hasn’t finished yet. (He hasn’t yet finished.) He still hasn’t finished. He is still teaching. YET significa ‘fino a questo momento’. È usato principalmente con le forme negative e interrogative. Non viene usato con la forma affermativa: The lesson hasn’t finished yet. STILL indica che l’azione continua ancora: He is still giving the lesson. JUST in quanto avverbio di tempo, viene utilizzato con i tempi perfettivi e va posto dopo l’ausiliare: The teacher has just finished the lesson.


TUTORIAL 15

RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE CLAUSES

CI SONO TRE TIPI DI PROPOSIZIONI RELATIVI: DEFINENTE, NON-DEFINENTE, CONNETTIVA.

LA PROPOSIZIONE RELATIVA “DEFINENTE”

Questa descrive il sostantivo che precede in un modo da distinguerlo da un altro sostantivo della stessa classe: the teacher who taught me this was a good teacher. ‘Who taught me this’ è la proposizione relativa, e se omettiamo questa non sarà chiaro chi è l’insegnante in questione. Da notare che non ci sono virgole che separano il sostantivo dalla relativa definente: The student who came to me yesterday wanted me to explain ‘relative clauses’.

PRONOMI RELATIVI UTILIZZATI NELLE PROPOSIZIONI RELATIVE DEFINENTI SOGGETTO OGGETTO POSSESSIVI

non hanno genere né numero

PER LE PERSONE WHO WHO / WHOM WHOSE THAT THAT / -

PER LE COSE WHICH WHICH WHOSE / OF WHICH THAT THAT / -

PERSONE

A. SOGGETTO: WHO o THAT The man who lives next to you is a friend of mine (L’uomo che abita [nella casa] accanto a te è un mio amico)

THAT è meno usuale di WHO tranne dopo i superlativi e dopo ALL, NOBODY, NO ONE, SOMEBODY, ANYBODY ecc. in questo caso sia WHO che THAT possono essere usati: He was the best friend who / that I’ve ever had (Era il miglior amico che abbia [mai] avuto)

B. OGGETTO DEL VERBO: WHOM, WHO, THAT o OMISSIONE La forma oggettiva è WHOM, ma questa è considerata molto formale. The man whom I saw told me to come back today (L’uomo che ho visto / vidi mi disse di ritornare oggi) The man who I saw... / The man that I saw... / The man I saw... (il pronome relativo è stato omesso)

C. CON UNA PREPOSIZIONE: WHOM, THAT o OMISSIONE Nell’inglese formale la preposizione si mette prima del pronome relativo che vuole la forma WHOM; nell’inglese informale, invece, è più usuale spostare la preposizione alla fine della proposizione, in questo modo WHOM viene sostituito con WHO o THAT, e addirittura omettere il pronome relativo: The man to whom I spoke (L’uomo al quale parlai / ho parlato) The man who / whom I spoke to / The man that I spoke to / The man I spoke to

D. POSSESSIVO: WHOSE The book is about a man whose wife betrays him (Il libro tratta un uomo la cui moglie lo tradisce)

COSE

A. SOGGETTO: o WHICH o THAT; WHICH è più formale This is the book which / that I read (Questo è il libro che ho letto)

B. OGGETTO DEL VERBO: WHICH o THAT, o nessun pronome relativo The car which / that I hired broke down after 5 kilometres. (La macchina che ho affittato si è rotta dopo 5 chilometri) The car I hired broke down...

C. OGGETTO DI UNA PREPOSIZIONE La costruzione formale richiede la preposizione + WHICH, ma è più usuale spostare la preposizione alla fine della proposizione usando WHICH o THAT, o omettere il pronome. The chair on which I was sitting began to break (La sedia sulla quale ero seduto iniziò a rompersi) The chair which / that I was sitting on began to break / The chair I was sitting on began to break

WHEN può sostituire IN / ON WHICH (usati con il significato di tempo): AVVERBI RELATIVI The day on which he arrived = The day when he arrived (Il giorno nel quale è arrivato = Il giorno quando è arrivato)

WHERE può sostituire IN / AT WHICH (usati con il significato di luogo): The hotel in which they were staying = The hotel where they were staying (L’hotel nel quale stavano = L’hotel dove stavano)

WHY può sostituire FOR WHICH: The reason for which I put relative adverbs here is... = The reason why I put relative adverbs here is... (Il motivo per il quale ho messo gli avverbi relativi qua è… = Il motivo perché ho messo gli avverbi relativi qua è… )

WHEN, WHERE and WHY usati in questo modo sono chiamati AVVERBI RELATIVI.

D. POSSESSIVO WHOSE + una proposizione è possibile ma può essere ed è spesso sostituita con WITH + una frase: Living in a house whose walls were made of glass would be horrible.

(Abitare in una casa le cui mura fossero di vetro sarebbe orribile) Living in a house with glass walls would be horrible. (Abitare in una casa con mura di vetro sarebbe orribile)


RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE CLAUSES (cont.)

LA PROPOSIZIONE RELATIVA NON-DEFINENTE

Le proposizioni relative non-definenti vanno dopo sostantivi che sono già definiti, determinati. Non definiscono il sostantivo ma aggiungono delle informazioni. Non costituiscono parte essenziale della frase e possono essere omesse senza cambiare il significato della frase stessa. A differenza delle proposizioni relative definenti queste vengono separate dal sostantivo da virgole. Il loro uso è formale e sono presenti più nella forma scritta dell’inglese che in quella parlata.

PRONOMI RELATIVI UTILIZZATI NELLE PROPOSIZIONI RELATIVE NON-DEFINENTI SOGGETTO OGGETTO POSSESSIVI

PER LE PERSONE WHO WHOM / WHO WHOSE PER LE COSE WHICH WHICH WHOSE / OF WHICH

PERSONE

A. SOGGETTO: WHO (nessun altro pronome è possibile. Da notare le virgole.) Peter, who passed the exam, was very happy (Peter, che aveva superato l’esame, era molto felice) le proposizioni relative come queste, che vengono subito dopo il soggetto del verbo principale, si trovano principalmente nell’inglese scritto. Nella lingua parlata si direbbe: Peter passed the exam and was very happy

B. OGGETTO: WHOM, WHO (Il pronome non può essere omesso. WHOM è la forma corretta, sebbene WHO è usato nella lingua parlata): Peter, who everyone hated, passed the exam (Peter, il quale odiato da tutti, ha superato l’esame)

C. OGGETTO DI UNA PREPOSIZIONE: WHOM (Il pronome non può essere omesso. La preposizione precede WHOM.) Peter, to whom I gave the books, studied all night (Peter, al quale ho dato i libri, ha studiato tutta la notte) è possibile comunque spostare la preposizione alla fine della proposizione. Questo viene fatto nella lingua parlata; in questo caso WHO prende il posto di WHOM: Peter, who / whom I gave the books to, studied all night

D. POSSESSIVO: WHOSE Peter, whose parents are on holiday, is giving a party (Peter, i genitori del quale sono in vacanza, darà una festa) nella lingua parlata si direbbe: Peter’s parents are on holiday, so he’s giving a party

COSE

A. SOGGETTO: WHICH (THAT non può essere usato) That building, which cost £5 million to build, has been empty for five years (Quel edificio, che costò £5 milioni per costruirlo, è vuoto da cinque anni) (nella lingua parlata si direbbe: … cost £5 million to build and has been empty... […ed è stato …])

B. OGGETTO: WHICH (THAT non è usato, e WHICH non può mai essere omesso) These books, which you can find in any bookshop, will give you all the information that you need (Questi libri, che puoi trovare in qualsiasi libreria, ti daranno tutte le informazioni che di cui hai bisogno) (o: These books will give you all the information you need. You can find them in any bookshop

C. OGGETTO DI UNA PREPOSIZIONE: la preposizione viene prima di WHICH, o (informalmente) alla fine della proposizione: the Valley of the Temples, through which we will be passing, represents Greek architecture in Sicily (la Valle dei Templi, attraverso la quale passeremo, rappresenta l’architettura greca in Sicilia) (o: the Valley of the Temples, which we will be passing through, ...)

D. POSSESSIVE: WHOSE o OF WHICH: WHOSE è generalmente usato sia per gli animali che per le cose. OF WHICH, per le cose, è possibile ma molto inusuale tranne nell’inglese molto formale: His house, whose windows were all broken, caught fire. (La sua casa, le finestre della quale erano tutte rotte, prese fuoco)

LA PROPOSIZIONE RELATIVA CONNETTIVA

PRONOMI RELATIVI: WHO, WHOM, WHOSE, WHICH

Questi hanno la stessa forma dei pronomi relativi non-definenti. Normalmente vengono posizionati dopo l’oggetto del verbo principale: I told Peter, who said it wasn’t his business (L’ho detto a Peter, il quale affermò che non erano affari suoi) Le proposizioni relative introdotte dai pronomi relativi connettivi non descrivono il loro sostantivo ma continuano la storia . Possono essere sostituiti con le congiunzioni AND o BUT: I told Peter, but he said... (L’ho detto a Peter, ma egli affermò…) WHICH può anche sostituire l’intera proposizione: They said they had studied, which wasn’t true = They said they had studied, but this wasn’t true. (Dissero che avevano studiato, il quale non era vero = Dissero che avevano studiato ma questo non era vero)

L’IMPORTANZA DELLE VIRGOLE NELLE PROPOSIZIONI RELATIVE Una proposizione relativa definente si scrive senza le virgole. Da notare come cambia il significato se inseriamo le virgole:

The students who passed the exam were happy (Gli studenti che superarono l’esame erano felici) The students, who passed the exam, were happy (Gli studenti, che superarono l’esame, erano felici)

La frase A) implica che soltanto alcuni degli studenti avevano superato l’esame. Presumibilmente c’erano altri che non lo avevano superato. La frase B) implica che tutti gli studenti avevano superato l’esame e che tutti erano felici.


TUTORIAL 16 PRESENT PERFECT SIMPLE

Sia il PRESENT PERFECT che il PRESENT PERFECT PROGRESSIVE si riferiscono ad un’azione che inizia nel passato e si “perfeziona” nel presente, ma il PRESENT PERFECT indica che l’azione è completata e si focalizza soprattutto sul raggiungimento e sul risultato dell’azione. Esempi: I’ve completed my English and economics homework, but I haven’t started my maths yet. She’s travelled to many countries, but she’s never been outside Europe. Have you ever tried Japanese food?' 'No, never. What’s it like?

ATTENZIONE: il PRESENT PERFECT è spesso utilizzato con avverbi come: ever, never, already, just, still, yet

The invoice has just arrived [la fattura è appena arrivata – cioè, è adesso qui] Have you [ever] been to England? [sei (mai) stato/a in Inghilterra?]

just (= appena / proprio adesso) They have just left [sono appena usciti / sono andati via proprio adesso]

already (= già) va usato alla forma affermativa: They have already left [sono già andati via]

yet (= ancora / già) va usato alla forma interrogativa e negativa: They haven’t left yet [non sono ancora andati via] Have you eaten yet? No, I haven’t eaten yet [Hai già mangiato? No, non ho ancora mangiato]

PRESENT PERFECT PROGRESSIVE

Quando utilizziamo il PRESENT PERFECT PROGRESSIVE, si indica che l’attività / azione non è ancora completata o vogliamo sottolineare da quando tempo dura l’azione o la sua continuità. Il PRESENT PERFECT PROGRESSIVE è di solito utilizzato con for e since: How long have you been waiting for this bus?' 'I’ve been standing here for over half an hour. These buses never come. I’ve been looking for a summer holiday job for two weeks now, but I still haven’t found one. We’ve been living here in Palermo since 2002.

Present Perfect Continuous Vs Present Perfect

I’ve read five chapters of this book this afternoon (ho finito di leggere per oggi pomeriggio) I’ve been reading this book all afternoon (non ho ancora finito di leggerlo) Who has eaten my chocolates? There are none left. Who has been eating my chocolates? There are only a few left.

FORMAZIONE: Il PRESENT PERFECT PROGRESSIVE si forma con il PRESENT TENSE del verbo TO HAVE + il participio passato del verbo TO BE (BEEN) + VERBO + ING: I have been working

* La frase negativa si forma mettendo il NOT dopo l’ausiliare / operatore; l’interrogativa invertendo di posizione il soggetto con l’ausiliare / l’operatore.

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I have been working you have been working he has been working we have working you have working they have working

I have not been working you have not been working he has not been working we have not been working you have not been working they have not been working

have I been working? have you been working? has he been working? have we been working? have you been working? have they been working?

have I not been working? have you not been working? has he not been working? have we not been working? have you not been working? have they not been working?



I’ve been working he’s been working

I haven’t been working he hasn’t been working

- -

haven’t I been working? hasn’t he been working?

Attenzione: I verbi che accettano l’aspetto progressivo sono i verbi che denotino attività. I verbi di stato e della percezione, i verbi che si riferiscono a emozioni o stati emotivi, e che si riferiscono a un rapporto, non accettano la forma progressiva (perché non possono accettare il concetto di un’azione che si svolge in un tempo determinato).


PAST PERFECT & PAST PERFECT PROGRESSIVE

Per indicare un’azione che è avvenuta all’interno di un periodo di tempo che si estende e include un punto o periodo di tempo completamente nel passato, si utilizza il PAST PERFECT. Per indicare che l’azione era in atto (lasciando intendere che sarebbe continuata) si utilizza, invece, il PAST PERFECT PROGRESSIVE.

PAST PRESENT FUTURE

Past Perfect

Past Perfect Progressive

Il PAST PERFECT e il PAST PERFECT PROGRESSIVE indicano un “passato nel passato”, in altre parole un tempo che va oltre il tempo di riferimento nel passato stesso.

Esempi: Past Perfect When I got to the cinema, the film had already started. The book we ordered still hadn’t arrived when I phoned yesterday.

Past Perfect Progressive It had been raining and the roads were all wet. In 2004, they had been living in Palermo for fours years and knew the city well. FORMAZIONE: Il PAST PERFECT si forma con il PAST TENSE del verbo TO HAVE + il participio passato del verbo che esprime l’azione: I had worked

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I had worked you had worked he had worked we had worked you had worked they had worked

I had not worked you had not worked he had not worked we had not worked you had not worked they had not worked

had I worked? Had you worked? had he worked? had we worked? had you worked? had they worked?

had I not worked? had you not worked? had he not worked? had we not worked? had you not worked? had they not worked?


HAD NOT è normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa - negativa

I’d worked he’d worked

I hadn’t worked he hadn’t worked

- -

hadn’t I worked? hadn’t he worked?

FORMAZIONE: Il PAST PERFECT PROGRESSIVE si forma con il PAST TENSE del verbo TO HAVE + il participio passato del verbo TO BE (BEEN) + VERBO + ING: I had been working

* La frase negativa si forma mettendo il NOT dopo l’ausiliare / operatore; l’interrogativa invertendo di posizione il soggetto con l’ausiliare / l’operatore.

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE I had been working you had been working he had been working we had working you had working they had working

I had not been working you had not been working he had not been working we had not been working you had not been working they had not been working

had I been working? had you been working? had he been working? had we been working? had you been working? had they been working?

had I not been working? had you not been working? had he not been working? had we not been working? had you not been working? had they not been working?


HAD NOT è normalmente alla forma contratta nella frase negativa e interrogativa - negativa

I’d been working he’d been working

I hadn’t been working he hadn’t been working

- -

hadn’t I been working? hadn’t he been working?

Attenzione: I verbi che accettano l’aspetto progressivo sono i verbi che denotino attività. I verbi di stato e della percezione, i verbi che si riferiscono a emozioni o stati emotivi, e che si riferiscono a un rapporto, non accettano la forma progressiva (perché non possono accettare il concetto di un’azione che si svolge in un tempo determinato).


TUTORIAL 17

THE CONDITIONAL

IL CONDIZIONALE PRESENTE

È formato con SHOULD / WOULD + INFINITO (senza TO) per la prima persona e WOULD + INFINITO (senza TO) per tutte le altre persone.

AFFERMATIVA I should / would work you would work he would work we should / would work you would work they would work

(I’d work) you’d work he’d work (we’d work) you’d work they’d work

NEGATIVA I should not / would not work I shouldn’t / wouldn’t work you would not / wouldn’t work ecc.

INTERROGATIVA should I work? would you work? would he work? ecc.

INTERROGATIVA NEGATIVA should I not / shouldn’t I work? would you not / wouldn’t you work? would he not / wouldn’t he work? ecc.

Questa forma viene utilizzata: A. Nelle frasi condizionali; B. In usi speciali di SHOULD e WOULD; C. Come un equivalente nel passato del tempo FUTURO.

SHOULD / WOULD devono essere usati invece di SHALL / WILL quando il verbo principale è al tempo PASSATO:

I hope (that) I shall / will succeed I hoped (that) I should / would succeed (SHALL / WILL, quindi, in discorso diretto diventa SHOULD / WOULD in discorso indiretto quando il verbo che introduce è al tempo passato.) IL CONDIZIONALE PERFETTIVO

Questo si forma con SHOULD / WOULD + L’INFINITO PERFETTIVO (senza TO):

AFFERMATIVA I should / would have worked you would have worked he would have worked ecc.

NEGATIVA I should not / would not have worked (I shouldn’t / wouldn’t have worked) you would not / wouldn’t have worked ecc.

INTERROGATIVA should I have worked? would you have worked? ecc.

INTERROGATIVA NEGATIVA should I not / shouldn’t I have worked? would you not / wouldn’t you have worked? ecc.

Questa forma viene usata:

A. Nelle frasi condizionali;

B. In usi speciali di SHOULD e WOULD;

C. Come un equivalente passato del FUTURO PERFETTIVO:

I hope she will have finished before we get back I hoped she would have finished before we got back.


CONDITIONAL SENTENCES - TYPE 1

Le frasi condizionali sono composte di due parti: la frase ipotetica (IF-CLAUSE) e la frase principale (MAIN CLAUSE). Nella frase: If it rains, I shall stay at home, “if it rains” è la IF-CLAUSE, e “I shall stay at home” è la MAIN CLAUSE. Ci sono tre tipi di frasi condizionali. Ogni tipo ha una coppia diversa di tempi verbali. CONDITIONAL SENTENCES TYPE 1: PROBABILITÀ (CONDIZIONI REALI)

Il verbo nella IF-CLAUSE è al tempo SIMPLE PRESENT; il verbo nella MAIN CLAUSE è al tempo FUTURO. Se la subordinata (IF-CLAUSE) precede la principale (MAIN CLAUSE), bisogna inserire una virgola per separare le due proposizioni. If he studies, he will pass the exam (He will pass the exams if he studies). The cat will scratch you if you pull its tail (If you pull the cat’s tail, it will scratch you). Questo tipo di frase implica che l’azione indicata nella IF-CLAUSE è alquanto probabile. VARIAZIONI POSSIBILI DELLA FORMA BASE

A. VARIAZIONI NELLA MAIN CLAUSE. Invece di IF + PRESENTE + FUTURO, possiamo avere:

1. IF + PRESENTE + MAY / MIGHT (POSSIBILITÀ): If you pull the cat’s tail, it may scratch you (è possibile, qualche volta l’ha fatto). If you pull the cat’s tail, it might scratch you (di solito non lo fa, ma è possibile che lo faccia).

2. IF + PRESENTE + MAY (PERMESSO) o CAN (PERMESSO o ABILITÀ): If your documents are in order, you may / can leave at once. If it stops raining, we can go out.

3. IF + PRESENTE + MUST, SHOULD o qualsiasi forma di comando, richiesta o consiglio: If you want to lose weight, you have to eat less bread (lo ha ordinato il dietologo). If you want to lose weight, you must eat less bread (una necessità / un dovere proprio). If you want to lose weight, you need to eat less bread (una necessità) If you want to lose weight, you should eat less bread (un consiglio). If you want to lose weight, eat less bread (imperativo).

4. IF + PRESENTE + un altro PRESENT TENSE (usato per esprimere una reazione o un’abitudine automatica): If you heat ice, it turns to water. If I catch someone copying at the exams, I throw him/her out of the examination room. If you pull the cat’s tail, it scratches you (certain).

B. VARIAZIONI POSSIBILI DELLA IF-CLAUSE. Invece di IF + PRESENTE, possiamo avere:

1. IF + PRESENT PROGRESSIVE, per indicare un’azione presente o una pianificazione futura: If you are staying another night, I’ll ask the manager to give you a better room. If you are looking for Peter, you’ll find him at home.

2. IF + PRESENT PERFECT: If you have finished dinner, I’ll ask the waiter for the bill. If she has written the letter, I’ll post it.


CONDITIONAL SENTENCES TYPE 2: IRREALE O IMPROBABILE

Il verbo nella IF-CLAUSE è al tempo PASSATO; il verbo nella MAIN CLAUSE è al CONDIZIONALE. If I had enough money, I would give some to you (ma non ho abbastanza denaro = il significato qui è tempo presente). If someone tried to copy at the exams, I would throw him out of the examination room (ma non mi aspetto che qualcuno provasse a copiare = il significato qui è tempo futuro).

C’è una differenza tra TYPE 1 e TYPE 2 della frase condizione. TYPE 2, come TYPE 1, si riferisce al tempo PRESENTE o FUTURO e il tempo passato nella IF-CLAUSE non è un vero passato ma un congiuntivo, che indica irrealtà (primo esempio) o improbabilità (secondo esempio).


CONDITIONAL SENTENCES - TYPE 2 (cont.)

Il TYPE 2 è usato:

A. Quando la supposizione è contraria a fatti conosciuti: If I were you, I would study more (ma io non sono te). If I had a horse, I would go riding every day (ma io non ho un cavallo).

B. Quando non ci si aspetta che si verifichi l’azione nella IF-CLAUSE: If I dyed my hair blue, everyone would laugh at me (ma non ho intenzione di tingerli). Alcune IF-CLAUSES possono avere entrambi I due significati: If I left my car unlocked in Palermo, someone would steal it “If I left my car...” potrebbe voler dire “But I don’t” (significato presente come in A sopra) o “But I don’t intend to” (significato futuro come in B). nell’inglese scritto formale le ambiguità di questo tipo si superano utilizzando WERE + INFINITO invece del tempo PASSATO nel TYPE 2 B: If I were to dye... If I were to leave... Il significato corretto si evince dal contesto. VARIAZIONI POSSIBILI DELLA FORMA BASE

A. VARIAZIONI DELLA MAIN CLAUSE:

1. MIGHT o COULD possono essere utilizzati invece di WOULD: If you studied hard, you would pass the exam (risultato certo). If you studied hard, you might pass the exam (risultato possibile). If you studied hard, you could pass the exam (abilità). If you had a permit, you could get a job (abilità o permesso).

2. IF + PASSATO può essere seguito da un altro PAST TENSE quando vogliamo esprimere reazioni automatici o abituali nel passato: If anyone interrupted him, he got angry (notare il significato passato).

B. VARIAZIONI DELLA IF-CLAUSE: invece di IF + SIMPLE PAST possiamo avere:

1. IF + PAST PROGRESSIVE: If my car was working, I would / could drive you to the station.

2. IF + PAST PERFECT: If she had taken my advice, she would be happier now.


CONDITIONAL SENTENCES TYPE 3: IPOTESI / SPECULAZIONE

Il verbo nella IF-CLAUSE è al tempo PAST PERFECT; il verbo nella MAIN CLAUSE è al tempo PERFECT CONDITIONAL. Il tempo è passato e la condizione non può essere soddisfatta in quanto l’azione nella IF-CLAUSE non è successa: If he had studied more, he would have passed the exam (ma non ha studiato di più, quindi non ha superato l’esame) If you had pulled the cat’s tail, it would have scratched you (ma non hai tirato la sua coda, quindi non ti ha graffiato) VARIAZIONI POSSIBILI DELLA FORMA BASE

1. COULD OR MIGHT possono essere utilizzati invece di WOULD: If we had found him earlier, we could have saved his life (ability). If we had found him earlier, we might have saved his life (possibility).

2. Possiamo usare il PAST PERFECT PROGRESSIVE nella IF-CLAUSE: If you hadn’t been listening, I would have stopped hours ago.


SPECIAL USES OF WILL/WOULD AND SHOULD IN IF-CLAUSES

Di solito questi modali sono utilizzati dopo IF nelle frasi condizionali. Ci sono, comunque, delle eccezioni: A. IF YOU WILL / WOULD è spesso utilizzato nelle richieste cortesi. WOULD è la forma più cortese: If you will/would wait a moment I’ll see if the sales manager is free. I would be very grateful if you would make the arrangements for the delivery of the goods.

IF YOU WILL / WOULD + INFINITO è spesso utilizzato da solo quando la richiesta è si fa perchè pretesa dalle circostanze. Il parlante assume che l’altra persona eseguirà spontaneamente l’azione: If you would fill up this form. If you’d put your address on the back of the cheque (in a shop). If you’d open your books (in a classroom).

B. IF + WILL / SHOULD può essere utilizzato con tutte le persone per indicare volontà: If he’ll come to my tutoring, I’ll be able to help him WON’T usato in questo modo indica “rifiuto”: If he won’t come, I can’t help him

C. WILL può essere utilizzato per indicare una insistenza ostinata: If you will stay up late, no wonder you sleep during the lesson (WILL non va contratto).

D. IF + WOULD LIKE / CARE può essere utilizzato invece di IF + WANT / WISH ed è più cortese: If you would like to come, I’ll get a ticket for you. If you’d like a ticket, I’ll get one for you. Ma se risistemiamo le frasi in modo tale che WOULD LIKE non abbia alcun oggetto, WOULD cade: If you like, I’ll get a ticket for you

E. IF + SHOULD può essere usato nel TYPE 1 per indicare che l’azione, sebbene sia possibile, non è molto probabile. Di solito è combinato con un imperativo e utilizzato principalmente nelle istruzioni scritte: If you should have any difficulty, ring this number. If the goods should arrive in a damaged condition, please inform the factory at once. SHOULD può essere messo prima e IF omesso: Should the lift stop between floors, ring the alarm bell and wait

IF sostituito da UNLESS, BUT FOR, OTHERWISE, PROVIDED, SUPPOSE o inversione, WHEN.

A. UNLESS + verbo alla forma affermativa = IF + forma negativa: Unless you study, you won’t pass the exam (If you don’t study, you won’t pass the exam)

B. BUT FOR = IF IT WERE NOT FOR / IF IT HADN’T BEEN FOR: The students of Economics need English. But for that they wouldn’t study.

C. OTHERWISE = IF THIS DOESN’T HAPPEN / DIDN’T HAPPEN / HADN’T HAPPENED: I copied; otherwise I wouldn’t have passed the exam (studente). I saw him; otherwise I wouldn’t have thrown him out of the room (insegnante).

D. PROVIDED (THAT) può sostituire IF quando c’è una forte idea di limitazione o restrizione. È utilizzato principalmente con il permesso: You can stay here provided (that) you keep quiet.

E. SUPPOSE / SUPPOSING...? = WHAT IF...?: Suppose I’m late for the exams?

F. INVERSION OF SUBJECT AND AUXILIARY WITH IF OMITTED: If I were in his shoes = Were I in his shoes. If she had known in time = Had she known in time.

G. WHEN (IF: qualcosa potrebbe avvenire. WHEN: qualcosa avviene di certo) When the course finishes, the students will all go home and study for the exam. The students will study and hope to remember all that they have studied when they take their exam.

IF = WHETHER nella coordinazione WHETHER … OR ( SE … O…: una scelta) They were uncertain whether to stay or (to) leave. (erano incerti se rimanere o andare via)

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