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Auswertung des Landeswettbewerbs 2007/2008 Schulgarten und Schulumfeld – Gärtnern macht Schule* Einblick in die Vielfalt der Möglichkeiten Dorothee Benkowitz, Karlheinz Köhler, Hans-Joachim Lehnert. Ansätze aus der Praxis. - PowerPoint PPT Presentation
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Pädagogische Hochschule KarlsruheUniversity of Education • École Supérieure de Pédagogie
Auswertung des Landeswettbewerbs 2007/2008
Schulgarten und Schulumfeld – Gärtnern macht Schule*
Einblick in die Vielfalt der Möglichkeiten
Dorothee Benkowitz, Karlheinz Köhler, Hans-Joachim Lehnert
Ansätze aus der Praxis
Ansätze aus der Praxis
*ausgelobt durch das Ministerium für Ernährung und Ländlichen Raum sowie das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
Pädagogische Hochschule KarlsruheUniversity of Education • École Supérieure de Pédagogie
Die Auswertung des Schulgartenwettbewerbs 2007/2008bietet eine aktuelle Übersicht über die Schulgartenaktivitäten in Baden-Württemberg:
• Vielfalt der Schulgärten• Vielfalt der Schulgartenelemente• bestehende Kooperationen• Praxisbeispiele• Lernmöglichkeiten
Rulamanschule Grabenstetten
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Verteilung der 120 Schulen auf Schularten
0 10 20 30 40
Grundschule
Grund- u. Hauptschule/WRS
Realschule
Gymnasium
Förderschule
Schulzentren
Waldorfschule
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An den 120 Schulen findet man …
0 20 40 60 80 100 120
Gestaltetes Gelände
Sinnesgarten
Biotopgarten
Arbeitsgarten
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0 20 40 60 80 100 120
Frühbeet
Tierhaltung
Biotoparche
Solarenergienutzung
Wald
Dachbegrünung
Gewächshaus
Totholzhaufen
Trockenstandorte
Wandbegrünung
Hochbeet
Regenwassernutzung
Streuobstwiese
grünes Klassenzimmer
sonstige Biotope
Blumenwiese
Kräuterspirale
Natursteinmauer
Beerensträucher
Nisthilfen
Hecke
Wildbienenwand
Teich
Kompost
Kräutergarten
Obstbäume
Gemüsebeete
Blumenbeet
Schulgartenelemente der Teilnehmerschulen
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Biotop-Elemente
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Am Schulgartenunterricht beteiligte Fächer
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Englisch, Französisch
Haushalt- und Gesundheitserziehung
Religion, Ethik
Mathe, Technik
Kunst, Musik, Sport
Erdkunde, Umwelt, Geschichte
Deutsch
Sachunterricht, Biologie, Chemie, …
zusätzliche AGs: 64,2% aller Schulen
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Kooperationspartner an den Schulen (mehrere Nennungen waren möglich)
0 5 10 15 20 25
Landkreis
Kommune
Sonstige
Hausmeister
Vereine
Eltern
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Praxisbeispiele
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Schulgelände gestalten: den Wert der biologischen Vielfalt begreifen
Christophorus-Gymnasium, Altensteig
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Vernetzung verschiedener Schulgartenelemente
Die Verbindung der Elemente Wildbienenwand, Kräuterbeet, Trockenstandort verdeutlicht die gegenseitige Abhängigkeit von Pflanzen, Standort und bestäubenden Insekten
Grundschule Oberlauchringen
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Squaregardening…
…ermöglicht das Kennenlernen der Arten- und Sortenvielfalt von Nutzpflanzen auf engem Raum
GHWRS Bühlertann
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Schulung der Sinne mit Klangelementen
Verbindung von Pflanzenkultur und bewusstem Einsatz der Sinne: Differenzierung der Wahrnehmung
Ludwig-Pfau Schule, GHWRS
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Biologieunterricht …
… auf dem Schulgelände
Christophorus-Gymnasium, Altensteig
… mit Pflanzen aus dem Schulgarten
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Namensschilder in französischer Sprache
Achertalschule (Förderschule, Achern)
As interdisciplinary learning plays a big role for us, English was also included in our project.
The first step was to learn the English terms for English fruits and vegetables: apple, pear, plum, peach, grapes,
currants, strawberries, oranges, bananas, lemons, tomatoes, potatoes, spinach, pumpkin, radish, … are now
familiar to us.
We had a great time listening to, reading and playing the story about The Enormous Turnip.
Furthermore, we were creative when we mixed cocktails out of various fruits.
That was a lot of fun.
Albert-Schweitzer Schule (Förderschule, Schorndorf)
English - Cooking
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Kochen mit dem Ertrag aus dem Schulgarten
Albert-Schweitzer Schule (Förderschule, Schorndorf)
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Vielfältige Erfahrungenin den Bereichen Ernährung und Bewegung:
Anbau von Nutzpflanzen
Kennenlernen der Wachstumsbedingungen von Nahrungsmitteln
Gesundes „Naschen“
Kennenlernen der Vielfalt an Lebensmitteln
Kennen und Schätzen traditioneller Sorten
Verarbeitung naturverträglich erzeugter Produkte
Schätzenlernen der mit der Lebensmittelproduktion verbundenen Arbeit
Erfahren der Saisonalität von Lebensmitteln
Erproben der vielfältigen Verwendungsmöglichkeiten von Gartenprodukten
Entwickeln eines Qualitätsbewussteins für Lebensmittel
Erlernen elementarer „Kultur-Techniken“
Lebensmittel mit allen Sinnen erfahren
Abhängigkeit der Lebensmittelproduktion von den natürlichen Bedingungen
Kennenlernen von Entwicklungszyklen
Erleben von Erfolg und Misserfolg
….
Untersuchungen (z.B. Nährstoffe, Mineralstoffe, Vitamine) und Experimente
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Vielfalt der Arbeitsweisen
• pflanzen,• pflegen• ernten• im Team arbeiten• Produkte selbst erzeugen• Technik erproben• Lebensräume erkunden• forschen• dokumentieren• präsentieren
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Kunstformen in der Natur entdecken
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Die Auswertung desLandeswettbewerbs 2007/2008
„Schulgarten und Schulumfeld- Gärtnern macht Schule“
wurde finanziell unterstützt durch das Ministerium für
Ernährung und ländlichen RaumBaden-Württemberg