Amigos Da Natureza

8/8/2019 Amigos Da Natureza

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Creche e Jardim Infantil O CARACOL

Projecto Pedaggico2010/2011

As Educadoras:

Raquel Bandeiras

Sandra AiresVitria Marques


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Creche e Jardim Infantil O Caracol2010/2011

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ndice:

1 - Definio do Projecto 3

2 - Fases do Projecto 52.1 - Problemtica e Fundamentao do

Projecto 5

2.2 - Fundamentao Terica 6

2.2.1 Educao Ambiental e Social 6

2.2.2 Os Elementos da Natureza 6

2.2.3 Energias Renovveis 7

2.2.4 Horta e Compostagem 8

2.3 - Planificao 10

2.3.1 - Objectivos 11

2.3.2 - Estratgias 12

2.3.3 - Grupo Alvo 13

2.3.4 - Espao e Tempo 13

2.3.5 - Recursos 14

2.3.5.1 - Recursos Humanos 14

2.3.5.2 - Recursos Materiais 15

2.4 - Trabalho de Campo 16

2.5 - Avaliao 17

Bibliografia

Anexos


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1 Definio do Projecto

O Projecto um documento de carcter pedaggico elaborado pelacomunidade educativa e que, estabelecendo a identidade prpria do Jardim-de-infncia, exprime a sua vontade colectiva, atravs da formulao de objectivos,estruturas e actividades. um trabalho feito em conjunto, decidido, planificadoe organizado em comum acordo.

Corresponde ao esboo de uma viso de futuro que se pretende atingir eimplica ter um plano de aco bem definido. O nosso plano de aco consistenos contedos de aprendizagem e nas estratgias delineadas neste projecto e

com eles procuraremos atingir os nossos objectivos.

Os Projectos Curriculares de sala sero tambm um dos recursos que iremosutilizar para atingir os objectivos da educao pr-escolar, expressos na Lei deBases do sistema Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base emexperincias de vida democrtica numa perspectiva de educao para acidadania;

b) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pelapluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia comomembro da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para osucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas

caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoreamaprendizagens e significativas e diferenciadas;

e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplascomo meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e decompreenso do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;


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g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana,nomeadamente no mbito da sade individual e colectiva;

h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades e

promover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana;

i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecerrelaes de efectiva colaborao com a comunidade.


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2 Fases do Projecto

2.1- Problemtica e Fundamentao do Projecto

A elaborao de um projecto pressupe que exista uma situao que tem de semodificar ou um problema que necessrio resolver. Esta inteno demudana corresponde ao porqu do projecto, sua razo de existir. Oproblema deve ser pertinente e proporcionar o desenvolvimento a novasaprendizagens.

A educao ambiental tem como objectivo a tomada de conscincia e,

consequentemente, a adopo de comportamentos e atitudes individuais queassegurem um maior respeito pelo meio ambiente.

Com o nosso projecto Amigos da Natureza pretendemos que a criana crie

uma conscincia ecolgica cada vez mais forte e interveniente. Visto queassimilam rapidamente o que lhes transmitido e encontrando-se numprocesso de formao cvica contnua, as crianas representam uma grandeaposta no futuro para a criao de uma gerao responsvel e sensibilizadapara as questes ambientais.


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2.2 Fundamentao Terica

2.2.1 Educao Ambiental e Social

Hoje em dia, a maneira como vivemos prejudica muitas vezes o ambiente. Omodo como produzimos e consumimos esgota a Terra das suas reservas degua, ar e solo, colocando em perigo a vida de muitas plantas e espciesanimais. Para contribuirmos para um mundo melhor, temos de serresponsveis pelas nossas aces. Temos de pensar na maneira comousamos os recursos e como cuidamos das plantas e dos animais.

Atravs da educao as crianas vo assumindo certos comportamentos einteriorizando um determinado quadro de valores. A Educao Ambientalespecificamente tende a fomentar na criana uma dupla atitude de respeito porsi prprio e pelo meio que vive. Este meio formado por diferentes elementos,entre eles: terra, ar, fogo e gua e atravs deles a crianas tem uma maiorconscincia da importncia da sua interveno na natureza, como por ex.poupar gua e luz, proteger os animais e as plantas, etc.

2.2.2 Os Elementos da Natureza

Este conceito nasceu na antiga Grcia quando os filsofos gregos se reuniampara tentar descobrir do que ramos formados e a origem de tudo no nossoplaneta. Foi o filsofo grego Empdocles que concluiu que a origem de tudoresumia-se a estes 4 elementos da natureza:

gua: a gua a fonte da vida. No importa quem somos, o que fazemos,

onde vivemos, ns dependemos dela para viver. No entanto, por maior queseja a importncia da gua, ns continuamos a poluir os rios e as suasnascentes, esquecendo o quanto ela essencial para as nossas vidas.

A gua um elemento fundamental na natureza. Dela surgiram as primeirasformas de vida, das quais originaram-se as formas terrestres, formas estas quesomente conseguiram sobreviver na medida em que puderam desenvolvermecanismos fisiolgicos que lhes permitiram retirar gua do meio e ret-la emseus prprios organismos.


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Terra: O solo ocupa um lugar importante entre os recursos do nosso planeta e o resultado de inmeras transformaes. o meio natural mais importantepara o crescimento das plantas das quais, directa ou indirectamente,

dependem os outros seres vivos.

Ar: um elemento fundamental para a vida e sem ele no podemos viver.Todo o ser vivo precisa de respirar, inclusive as plantas. Contudo, o homemparece se esquecer disso, tendo muitas vezes atitudes e hbitos negativos,contribuindo para a poluio do ar.Os gases constituintes do ar, para alm de indispensveis vida, so utilizadosem vrias actividades humanas (indstria, agricultura, transportes, desporto emedicina).

Fogo: A histria da energia comea na pr-histria quando os homens dascavernas descobriram as utilidades do fogo para a sua alimentao eproteco. Inicialmente, quando um raio incendiava a vegetao, o homemapanhava as madeiras em chamas e levava-as consigo, tentado prolongar omais possvel o perodo de tempo em que estas se mantinham acesas, j queainda desconheciam a forma de fazer o fogo.

2.2.3 Energias Renovveis

A energia est presente em todas as actividades humanas: quandocaminhamos, quando utilizamos alguma mquina, seja ela um carro, umcomputador ou na indstria. Presentemente, o sector energtico, depara-secom uma sociedade cada vez mais preocupada com o impacto econmico eambiental, resultante da utilizao da energia. Fbricas e edifcios desperdiamgrande quantidade de calor, os veculos dissipam a maior parte da energia doseu combustvel, equipamentos domsticos desperdiam energia mesmo

quando esto desligados. Apesar da relevncia da questo econmica, nopodemos deixar de evidenciar o problema ambiental, com consequnciasseveras e desequilbrios ecolgicos.

As fontes de energia podem ser divididas em dois grupos principais, norenovveis e renovveis:

- Fontes no renovveis so aquelas cujas reservas se esgotam, pois o seuprocesso de formao muito lento comparado com o ritmo de consumo que oser humano faz delas. As principais so os combustveis fsseis (petrleo, gs

natural e carvo) e a energia nuclear.


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- Fontes renovveis so fontes inesgotveis de energia obtidas da Naturezaque nos rodeia, como o Sol ou o Vento. Estas energias podem ser:

Energia Solar - A energia do Sol pode ser convertida em electricidade ou emcalor, como por exemplo os painis solares foto voltaicos ou trmicos paraaquecimento do ambiente ou de gua;

Energia Elica - Utilizada h anos sob a forma de moinhos de vento, pode serconvertida em electricidade atravs das modernas turbinas elicas ou pelotradicional cata-vento.

Energia Hdrica - A energia da gua dos rios, das mars e das ondas quepodem ser convertidas em energia elctrica, como por exemplo as barragens;

Energia Geotrmica - A energia da terra pode ser convertida em calor paraaquecimento do ambiente ou da gua.

um recurso que pode ser aproveitado em locais com actividade vulcnicaonde existam guas ou rochas a temperatura elevada, e em zonas onde sejapossvel atingir estratos magmticos. Em Portugal, a energia geotrmica utilizada principalmente no Arquiplago dos Aores.

2.2.4 Horta Biolgica e Compostagem

A criao de espaos onde as crianas possam estar em contacto com aNatureza, aprendam a respeitar e a cuidar dela fundamental para o seudesenvolvimento enquanto cidados mais responsveis.

Ser uma excelente ferramenta pedaggica a dinamizao de uma hortabiolgica tendo como princpio a compostagem domstica. Pretende-se destemodo despertar a sensibilidade das crianas para a agricultura biolgica comoforma de associar conceitos e tcnicas tradicionais de agricultura, comconceitos de valorizao orgnica dos resduos slidos urbanos produzidos.

Ao praticar agricultura biolgica, promove-se a biodiversidade e reduz-se acontaminao nos alimentos, solos e guas subterrneas pela utilizao deadubos qumicos txicos.

Biolgico (ou Orgnico) refere-se produo de bons alimentos, nocontaminando as culturas com qumicos nem as alterando geneticamente. A

utilizao do composto como fertilizante no cultivo de alimentos para consumopessoal uma maneira simples e directa de nos ligar com a terra, ao mesmo
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tempo contribui para a diminuio da quantidade de resduos orgnicos aenviar para tratamento final, que correspondem a 40% do nosso saco do lixo.

Algumas razes para escolher biolgico:

Os alimentos so extremamente saborosos; So produzidos sem qumicos artificiais, pesticidas ou fertilizantes; Os alimentos contm mais vitaminas, nutrientes e antioxidantes

(poderoso anticancergeno); So produzidos sem alteraes genticas; So produzidos com o objectivo de reduzir a dependncia de recursos

no renovveis; So amigos do ambiente, protegem a Natureza e a vida selvagem. educacional para adultos e crianas; Permite-nos observar a evoluo dos ciclos naturais.

Uma das estratgias a utilizar e experienciar na horta biolgica ser acompostagem. Este processo natural de decomposio biolgica de resduosorgnicos origina um produto estabilizado, graas actividade de seres vivos,denominado composto.

O composto possui muitos nutrientes e facilmente assimilado pelas plantas,sendo muito til nos diferentes processos de agricultura ou jardinagem.Considerando estas evidncias, so vrias as razes para o aplicar na quinta,visto adicionar matria orgnica ao solo. Tambm ajuda a reter gua nos solose a introduzir nos solos organismos benficos, como bactrias e fungos quetm a capacidade de passar os nutrientes da parte mineral do solo para asplantas.


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2.3 Planificao

Como em qualquer projecto existe sempre a ideia de um ponto de chegada ou

das formas de encontrar resposta ao problema, pode dizer-se que existe umaantecipao do resultado, e isto explica o "Para qu".

nesta fase que se definem os objectivos especficos, as estratgias e asactividades. Isto define o "Como" atingir os resultados pretendidos. De facto, oprojecto traduz-se na elaborao de planos que, correspondendo aos meios dedesenvolvimento do projecto, estabelecem quem faz o qu, quando e quais osrecursos necessrios. O plano de um projecto ter assim de prever quem soos intervenientes, como se organizam as estratgias de aco a desenvolver,os recursos, bem como as actividades que permitem realizar o projecto e o seudesenrolar no tempo.


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2.3.1 Objectivos

Promover a educao ambiental tendo em vista a sustentabilidade do

meio;

Fomentar princpios de respeito e convvio com a natureza;

Transmitir criana que o resultado das suas aces terconsequncias na preservao da natureza;

Sensibilizar a criana para a importncia dos 4 elementos na natureza(ar, terra, fogo e gua);

Tomar conscincia das vantagens da utilizao de composto orgniconas hortas;

Compreender a relao entre alimentao e sade;

Incentivar a criana a aceitar uma alimentao saudvel e diversificada;

Reconhecer a importncia e a interligao entre os seres vivos;

Sensibilizar a comunidade para os benefcios do uso das energiasrenovveis;

Incutir hbitos de poupana promovendo o uso racional dos recursos.


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2.3.2. Estratgias

Criao de uma horta biolgica;

Fazer a compostagem de resduos orgnicos;

Recolha e utilizao de materiais reciclveis;

Confeccionar receitas com alimentos saudveis;

Dar a provar a criana alimentos diversificados (legumes, frutas,verduras, etc.)

Aco de sensibilizao aos pais sobre vrias temticas:

Alimentao;Preservao da Natureza, etc.

Convidar os pais a participarem em algumas actividades;

Intercmbio com grupos de outras instituies para troca deexperincias;

Conversas temticas com o auxlio de imagens;

Elaborar actividades que requeiram a colaborao dos pais;

Dilogos temticos com apoio de imagens (livros, computador, etc.)

Deslocaes ao exterior de mbito pedaggico;

Comemorao de dias especiais;


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2.3.3 - Grupo Alvo

Todas as salas da instituio:

Sala dos 4/5 anos;Sala dos 3/4 anos;Sala de creche.

2.3.4 - Espao e Tempo

Os espaos utilizados sero as instalaes da instituio (salas de actividades,sala de vdeo, etc.), o ginsio dos B.V.Q. e o parque infantil em frente sinstalaes.

O tempo de execuo sempre uma previso, uma vez que o projecto podeser alargado como encurtado, conforme as necessidades das crianas. Esteprojecto est previsto ter a durao de um ano, ou seja, um ano lectivo.


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2.3.5 - Recursos

2.3.5.1 - Recursos Humanos

Os recursos humanos sero:1 Coordenadora*3 Educadoras de Infncia2 Auxiliares de Educao2 Ajudantes de Aco EducativaPessoal no docente

1 Administrativa1 Cozinheira1 Auxiliar de limpeza

Direco da InstituioExpresso Musical (1x por semana)Expresso Motora (1x por semana)Iniciao Lngua Inglesa (1x por semana)Comunidade (Pais, irmos, avs, etc.)

* Exerce tambm funes de Educadora


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2.3.5.2 Recursos Materiais

Materiais de desperdcio;Gravuras;Livros de literatura infantil;Fantoches;Flanelgrafo;Material audiovisual;Computador;Materiais de expresso plstica;Instrumentos musicais;

Materiais com diferentes texturas;Material de expresso motora;Ecopontos;Compostor;Materiais para a construo e manuteno de uma horta


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2.4 - Trabalho de Campo

Todas as actividades propostas so apenas exemplos, podem ser alteradas,acrescentadas ou exploradas de modos diferentes. Cabe educadora decidirquais as actividades que ainda so necessrias para que a criana adquira osconhecimentos e se atinjam os objectivos. Sero realizadas para desenvolverum determinado objectivo, pensadas e organizadas consoante as seguintesreas:

rea de formao pessoal e social;rea do conhecimento do mundo;rea de expresso e comunicao;

Domnio da expresso motora Domnio da expresso plstica; Domnio da expresso musical; Domnio da expresso dramtica; Domnio da matemtica; Domnio da linguagem oral e abordagem escrita.

Este projecto ser trabalhado mais intensamente pelas crianas do pr-escolar,contudo, tambm ser abordado medida das crianas da valncia de creche.

Na sala de creche deve estar implcita a ideia de prolongamento da casa, dafamlia, a da continuidade de cuidados e de estmulos, a manuteno de laosafectivos e sensoriais. principalmente nesta sala que h uma perspectiva decontinuidade, de ligaes interactivas, de estmulos sensoriais, de etapas queestruturam a organizao do eu, de elaborao da linguagem e das mltiplasformas expressivas da comunicao atravs do jogo.

necessrio que a criana encontre nesse segundo meio condies

satisfao das suas necessidades afectivas e intelectuais. Muitos so osobjectivos a serem atingidos, entre eles:Estimular a capacidade de observao da criana;Ajudar ao desenvolvimento fsico de cada uma;Favorecer a aquisio do vocabulrio;Levar, pouco a pouco, as crianas individualistas a se integrarem numgrupo, a socializarem-se;Lev-las a praticar certas regras simples, que so a primeira iniciao davida colectiva.


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2.5 Avaliao

Todos os projectos pedaggicos devem contemplar pelo menos duas fases ou

momentos de avaliao. Ser necessrio realizar uma avaliao a meio dotempo para analisar o andamento das actividades, quais as dificuldadessentidas, se h mudanas a fazer ou se h abandono de alguma das partes doprojecto. O seu contedo poder ser alterado, acrescentado ou adaptado aolongo do ano lectivo, conforme as necessidades sentidas.

O outro momento de avaliao ter lugar no final da execuo do projecto. um dos momentos mais importantes, durante o qual a equipa avalia o quecorreu bem ou mal e quais as razes.

Dever ser efectuada uma avaliao dos recursos materiais e humanos.Tambm ter de ser avaliado se os objectivos foram ou no atingidos e sehouve adeso por parte das crianas. O tempo tambm deve ser avaliado parase saber se foi adequado, excessivo ou insuficiente.

Qualquer dos momentos de avaliao deve ser registado, contribuindo assimpara a construo de um relatrio final completo e preciso, realando os pontosfortes e fracos do projecto.


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Bibliografia:

Enciclopdia de Educao Infantil, Nova Presena, Rio de Mouro,1997;

Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar, Ministrio daEducao, Lisboa, 1997;


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Deslocaes de mbito Cultural Subjacentes ao Projecto

Outubro Museu das Crianas Que rica alimentao!

Novembro Biblioteca Queluz (Conto/actividades)

DezembroEspectculo de Natal/Circo

JaneiroMusical Tivoli Bzzz, Bzzz, Bzzz - A Unio faz a Fora

Fevereiro Oceanrio de Lisboa

Maro Visita/actividade Quinta Pedaggica

Abril Visita/actividade Moinho

Maio Jardim Zoolgico


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Comemorao das festas anuais e outros eventos

11 Novembro - So Martinho

Dezembro Festa de Natal

06 Janeiro Dia de Reis

26 Janeiro Aniversrio da Instituio

04 Maro Desfile de Carnaval

19 Maro Dia do Pai

21 Maro Dia da rvore

24 Abril Dia de Pscoa

Maio:01 Dia da Me

15 Dia Internacional da FamliaCaracolmpicos IX

Junho:01 Dia Mundial da Criana

Julho Festa de final de Actividades26 - Dia dos Avs

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