128

All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

  • Upload
    hathu

  • View
    216

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari
Page 2: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

© SEKOLAH TINGGI TEKNOLOGI POMOSDA NGANJUK, , 2005 - All Rights Reserved.

STT - POMOSDA NGANJUK Revisi ke

Tanggal

2

27 November 2006

Dikaji Ulang Oleh Pusat Program Pengembangan Aktivitas Instruksional (P3AI)

No.Seri Dokumen 12401-06-207

PEDOMAN UMUM KURIKULUM DAN PENGEMBANGAN

PROSES PEMBELAJARAN

Disyahkan oleh Ketua STT POMOSDA

Muhammad Pudhail

Page 3: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

i

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, penyusunan dokumen Panduan Kurikulum dan Pengembangan Proses Pembelajaran telah dapat diselesaikan. Panduan ini merupakan referensi utama dalam kegiatan akademik, khususnya bagi seluruh dosen, dalam mengemban tugas yang telah

diamanatkan sebagai tenaga pendidik untuk mengantarkan kurikulum menjadi berhasil guna melalui pembekalan kompetensi lulusan sesuai yang ditetapkan.

Proses pembelajaran dalam organisasi, serta organisasi pembelajaran senantiasa harus dikembangkan untuk mendukung terwujudnya visi dan misi STT POMOSDA. Salah satu

kunci utama adalah pengembangan proses akademik yang terkait dengan kurikulum serta materi dan proses pembelajaran. Diperlukan usaha yang lebih keras dalam mengemban tugas sebagai dosen maupun pengelola program pendidikan, senantiasa meningkatkan kinerja layanan yang berbasis mutu. Dokumen ini dikembangkan dan disosialisasikan sebagai upaya meningkatkan kemampuan dosen serta pengelola program pendidikan.

Diharapkan seluruh dosen pengampu matakulah dan pengelola program pendidikan, mampu menyusun perencanaan dan evaluasi untuk setiap kegiatan layanan perkuliahan yang harus selalu dikembangkan secara inovatif dan kreatif. Walaupun perkuliahan

hanyalah salah satu dari sekian banyak pembentuk kompetensi lulusan, namun adanya upaya untuk merangkum berbagai strategi serta metode pembelajaran modern yang banyak di terapkan oleh perguruan tinggi internasional diyakini dapat memberikan

pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan mutu hasil pembelajaran.

Dokumen ini akan terus dikembangkan sesuai dengan tuntutan kebutuhan operasi dan perubahan-perubahan kondisi internal dan eksternal. Edisi ini adalah revisi kedua kali, yang dilakukan khususnya karena ada beberapa bagian yang tidak selaras lagi dengan

tujuan strategis pengembangan akademik.

Terima kasih disampaikan kepada seluruh anggota tim pengembangan kurikulum yang telah bekerja keras menyelesaikan panduan ini, dan juga kepada semua pihak yang ikut serta berpartisipasi aktif dan menyampaikan masukan yang sangat berarti.

Semoga dokumen ini dapat memberikan kemanfaatan yang besar bagi sivitas akademik dalam rangka meningkatkan mutu layanan manajemen STT POMOSDA.

Nganjuk, 1 Desember 2006

Muhammad Pudhail

Ketua

Page 4: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

ii

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................... i

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 A. Gambaran Umum ............................................................................... 1 B. Latar Belakang ..................................................................................... 1 C. Tujuan................................................................................................... 2 D. Ruang Lingkup...................................................................................... 3 E. Tim Penyusun ...................................................................................... 4

BAB 2 PENGEMBANGAN KURIKULUM............................................................. 6 A. Pendekatan ........................................................................................... 6

1. Sistem Pendidikan............................................................................ 6 2. Model dan Kerangka Pengembangan ............................................. 7

B. Referensi Penyusunan Kompetensi Lulusan........................................ 8 C. Siklus Pengembangan Kurikulum......................................................... 10 D. Struktur dan Komposisi Kurikulum........................................................ 13 Daftar Pustaka .......................................................................................... 14

BAB 3 PENGEMBANGAN MATERI DAN PROSES PEMBELAJARAN ............ 16 A. Pembelajaran di Perguruan Tinggi........................................................ 16 B. Pembelajaran yang Berpusat pada Mahasiswa ................................... 18 C Rancangan Materi dan Proses Pembelajaran ..................................... 22

1. Sistem Manajemen Matakuliah (SMM) ............................................ 23 2. Model Proses Pembelajaran ........................................................... 24

D. Pengembangan Soft-Skills Mahasiswa ............................................... 26 Daftar Pustaka.......................................................................................... 29

BAB 4 KURIKULUM INSTITUSI .......................................................................... 30 A. Gambaran Umum.................................................................................. 30 B. Latar Belakang...................................................................................... 30

1. Kondisi Socio-Teknologi di Indonesia.............................................. 30 2. Moralitas dalam penelitian dan pengembangan teknologi............... 31 3. Aspek Hukum dalam pemanfaatan teknologi .................................. 31 4. Kemampuan dan Kendala Interaksi Social sebagai Engineer ........ 32 5. Pilar Utama Elemen Kompetensi Pengembangan Kepribadian ..... 32

C. Ruang Lingkup ................................................................................... 33 1. Kurikulum Matakuliah Pengembangan Kepribadian...................... 33 2. Kelompok Matakuliah Matematika, dasar sains dan

engineering..................................................................................... 34 D. Kurikulum dan Sasaran Hasil Belajar (SHB)....................................... 35 Daftar Pustaka........................................................................................... 35

Page 5: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

iii

BAB 5 KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN...................................................... 36

A. Latar Belakang..................................................................................... 36 1. Perkembangan Iptek dan Kebutuhan Masyarakat ......................... 36 2. Kesenjangan Kebutuhan Industri dan Proses Akademis ............... 36 3. Link and Match : Industrial Demand and university Research ....... 36 4. Socio-Teknologi............................................................................... 37

B. Ruang Lingkup..................................................................................... 37 1. Matakuliah Keahlian Keilmuan (MKK) ........................................... 37 2. Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB) ............................................ 38

C. Disiplin Ilmu Teknik............................................................................. 39 1. Pengantar....................................................................................... 39 2. Sejarah Singkat Perkembangan Ilmu Teknik ................................ 40

D. Teknik Informartika.............................................................................. 41 1. Visi dan Misi................................................................................... 43 2. Sasaran Program Pendidikan........................................................ 43 3 Kompetensi Lulusan ..................................................................... 44 4. Distribusi dan Pengelompokan Matakuliah................................... 45

E. Teknik Industri ................................................................................... 50 1. Visi dan Misi.................................................................................. 52 2. Sasaran Program Pendidikan........................................................ 52 3 Kompetensi Lulusan ..................................................................... 53 4. Distribusi dan Pengelompokan Matakuliah.................................... 54

Daftar Pustaka.......................................................................................... 58

LAMPIRAN A. Deskripsi Umum SHB Matakulah Kurikulum institusi B. Deskripsi Umum SHB Matakulah Kurikulum Teknik Informatika C. Deskripsi Umum SHB Matakulah Kurikulum Teknik Industri D. Form RKPS Matakulah

E. Referensi Taxonomy Tujuan Pendidikan, Learning Style and Intelligence Preference

Page 6: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Siklus Pengembangan Kurikulum 11 Gambar 2.2 Model Komposisi Kurikulum Menurut Dimensi Kedalaman

dan Keluasan Subyek Kajian 12 Ganbar 2.3 Model Struktur dan Komposisi Kurikulum Matakuliah Menurut

Disiplin Ilmu dari Tahapan Penyajian 13 Gambar 3.1 Diagram Model Pembelajaran SCL 17 Gambar 3.2 Elemen Rancangan Pembelajaran SCL 20 Gambar 3.3 Diagram Siklus Pengembangan SHB dalam KBK 22 Gambar 3.4 Model Sistem Manajemen Perkuliahan 24

Gambar 3.5 Attribut Kompetensi Lulusan 26

Gambar 3.6 Komponen sukses dalam dunia kerja 28 Gambar 3.7 Model Kompetensi dalam Industri 28

Gambar 3.8 Model Integrasi Soft-Skills dalam Proses Pembelajaran 29 Gambar 4.1 Penyederhanaan Model Siklus Pengembangan Teknologi 34 Gambar 5.1 Perspective Domain In Engineering Diciplines 39 Gambar 5.2 Time Line Diagram Perkembangan Disiplin Ilmu Teknik 40 Gambar 5.3 The Problem Space of Computing dan Domain Studi Teknik

Informatika 42 Gambar 5.4 Diagram Keterkaitan antar Matakuliah dalam Kurikulum

Teknik Informatika 49 Gambar 5.5 The Problem Space of Industrial Engineering dan Domain

Studi Teknik Industri 49 Gambar 5.6 Model Venn, Perbandingan Industrial, Manufacturing, and

Mechanical Engineering dan core study domain kajian utamanya 50

Gambar 5.7 Diagram Keterkaitan antar Matakuliah dalam Kurikulum Teknik Industri 57

Page 7: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

v

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Daftar Prosentase Proporsi Kelompok Matakuliah Terhadap Kurikulum, Berikut Elemen Kompetensinya 14

Tabel 4.1 Pilar Utama Elemen Kompetensi MPK, Menurut UNESCO 32

Tabel 4.2 Daftar Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) Menurut Elemen Kompetensi 33

Tabel 4.3 Daftar Matakuliah Kelompok Matematika, serta Basic sciences and Engineering 34

Tabel 5.1 Daftar Matakuliah Teknik Informatika Menurut Kelompok 46

Tabel 5.2 Daftar Matakuliah Pilihan Teknik Informatika 47

Tabel 5.3 Daftar Matakuliah Layanan pada Teknik Industri 47

Tabel 5.4 Daftar Matakuliah Teknik Informatika Menurut Semester 48

Tabel 5.5 Daftar Matakuliah Teknik Industri Menurut Kelompok 54

Tabel 5.6 Daftar Matakuliah Pilihan Teknik Industri 55

Tabel 5.7 Daftar Matakuliah Layanan pada Teknik Informatika 55

Tabel 5.8 Daftar Matakuliah Teknik Industri Menurut Semester 56

Page 8: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

vi

DAFTAR SINGKATAN

ABET Accreditation Board for Engineering and Technology

ACM The Association for Computing Machinery

ASEE American Society for Engineering Education

ASME The American Society of Mechanical Engineers

FEE Facilitating, Enabling and Empowering, suatu bentuk peran

pengajar sebagai fasilitator, pendorong dan pemberdaya bagi peserta didik

ICT Information and Communication Technology

IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers

JEE Jounal of Engineering Education

KBK Kurikulum Berbasis Kompetensi

MPB Matakuliah Perilaku Berkarya

MBB Matakuliah Bermasyarakat dan Berkarya

MPK Matakuliah Pengembangan Kepribadian

MKK Matakuliah Keilmuan dan Keahlian

MKB Matakuliah Keahlian Berkarya

P3AI Pusat Program Pengembangan Aktivitas Instruksional, yaitu suatu

unit kerja yang berperan sebagai fasilitator pusat pengembangan kurikulum, teknologi dan metode dalam proses pembelajaran

RKPS Rencana Kegiatan Perkuliahan Semester, merupakan kumpulan form yang dirangkum sebagai suatu dokumen yang berisi tiap tahapan, materi serta metoda perkuliahan, berikut sistem penilaian dan hasil penilaian, serta formulir umpan-balik dari

mahasiswa dalam bentuk Quesioner.

SAKP Satuan Acara Kegiatan Perkuliahan, merupakan lembaran dalam bentuk form yang berisi data-data materi dan proses perkuliahan untuk satu kali kegiatan tatap muka dosen dengan mhasiswa,

serta merupakan bagian tak terpisahkan dari RKPS

SCL Student Centered Learning, suatu model pembelajaran yang bertujuan menempatlkan mahasiswa sebagai pembelajar aktif dan dosen sebagai fasilitator, motivator dan pemberdayanya.

SHB Sasaran Hasil PemBelajaran, merupakan suatu pernyataan tentang sasaran dari hal ihwal ilmu atau materi ajar yang ingin dicapai sebagai hasil proses pembelajaran

SKS Satuan Kredit Semester

Page 9: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Suci Kang Kahesti , Luhur Kang Ginayuh

Adoh Jero Tinebo, Rumpil Margane Akeh Pengorbanane Lan Sampurna Wusanane

Page 10: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. GAMBARAN UMUM

Kurikulum merupakan acuan bagi seluruh staf akademik dalam melaksanakan peran

dan fungsinya. Harapan peralihan paradigma staf akademik dari Learner Control

menjadi Learner Support yang berperan sebagai pelayan (Facilitating, Enabling and

Empowering, disingkat-FEE) dalam manajemen proses pembelajaran sangat erat

kaitannya dengan pengembangan metoda serta materi dan proses pembelajaran.

Manajemen STT POMOSDA berupaya meningkatkan kualitas pelayanan secara

berkelanjutan, dimana menjadi suatu keniscayaan untuk melihat berbagai hal yang

dipraktekkan oleh beberapa perguruan tinggi internasional dalam mengembangkan

diri, sehingga dapat mengambil manfaat yang sesuai dengan keadaan sumber daya

serta visi dan misi STT POMOSDA.

Sejak dikeluarkannya Public Release UNESCO (Higher Education in the 21th Century :

Vision and Action, 1998), tentang kompetensi pendidikan tinggi, dan publikasi ABET

(Engineering Curricula-Criteria2000, Acreditation Board for Engineering-Technology,

USA), serta beberapa publikasi Assosiasi Profesi Engineering, tentang kurikulum

pendidikan tinggi, STT POMOSDA selalu berupaya merespon secara aktif setiap

perkembangan yang terjadi dalam rangka menselaraskan sasaran dan tujuan untuk

meningkatkan mutu dan relevansi program pendidikan.

Mulai tahun 2003, telah disusun berbagai langkah untuk mangarahkan kerangka

dasar pengembangan kurikulum matakuliah secara berkelanjutan dengan berorientasi

kepada Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK).

B. LATAR BELAKANG

Kurikulum STT POMOSDA 2001, berdasarkan Surat Keputusan Ketua Nomor : 039

/Kep/STTP/VI/2001, disusun dalam kondisi darurat untuk memenuhi berbagai

persyaratan administratif ijin penyelengaraan program studi, sehingga muatan yang

ada di dalamnya dipandang perlu ditinjau kembali secepatnya.

Perlu diketahui, bahwa pada awal pendirian STT POMOSDA, dua program studi yang

diajukan oleh STT POMOSDA kepada Departemen Pendidikan Nasional, melalui

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi adalah Program Studi Manajemen Industri

(S-1) dan Program Studi Sistem Informasi (S-1). Dalam perkembangannya, usulan

tersebut kurang berkenan dengan alasan kedua program studi tersebut tidak sesuai

dengan nama lembaga, yaitu Sekolah Tinggi Teknologi, sehingga disarankan untuk

mengalihkannya menjadi : Program Studi Teknik Industri (S-1) dan Program Studi

Teknik Informatika (S-1).

Hal tersebut mengakibatkan penyelenggaraan akademik yang sedang berjalan

menjelang memasuki semester kedua pada mahasiswa angkatan pertama harus

mengalami berbagai penyesuaian mendesak, sehingga muncul kurikulum STT-

POMOSDA tahun 2001 sebagai respon dari perubahan tersebut. Kiranya dapat

dimaklumi bahwa muatan yang ada di dalamnya pun masih banyak kekurangan

disana-sini karena dirancang dalam kurun waktu yang sangat singkat.

Page 11: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

2

Sejak tahun 2004, dilakukan evaluasi menyeluruh terhadap kurikulum (terkait dengan

metoda serta materi dan proses pembelajaran) yang berorientasi pada rumusan

kompetensi lulusan yang telah ditetapkan. Kurikulum berikut metoda pembelajaran

yang diterapkan mengacu pada perubahan paradigma dari Content Based Curriculum

ke Competency Based Curriculum.

Kompetensi adalah aspek tanggap budaya seseorang, sehingga kompetensi dapat

dijabarkan sebagai kemampuan untuk melakukan tindakan cerdas, profesional,

bertanggung- jawab, yang menjadi syarat untuk dianggap atau dinilai mampu oleh

masyarakat dalam melaksanakan tugas tertentu sesuai dengan keahliannya.

Muatan kurikulum yang semula merujuk kepada KurNas 1994 (SK Mendiknas

No.056/U/1994), dikembangkan mengacu kepada SK Mendiknas No.232/U/2000

(kelompok muatan), kemudian penyempurnaan melalui SK Mendikas No. 045/U/2002

(kelompok kompetensi), yang intinya merupakan penjabaran dari program UNESCO

1998, di bidang pendidikan tinggi, yang terdiri dari 5 (lima) elemen kompetensi

utama, yaitu :

1. Landasan Kepribadian,

2. Penguasaan Ilmu dan Ketrampilan,

3. Kemampuan Berkarya,

4. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya, dan

5. Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat.

Proses selanjutnya adalah mengembangkan metoda pembelajaran, yaitu dari Teacher

Centered Learning menjadi Student Centered Learning (SCL-Konsep UNESCO, 1998),

yaitu pengalihan paradigma pembelajaran dari Tranfer of Knowledge menuju Method

of Inquiry. Hal lain yang dijadikan pertimbangan utama adalah model Significant

Learning yang dikembangkan oleh D. Lee Fink pada tahun 2003.

Jika diringkas, mengubah sikap mahasiswa yang pasif dengan dosen yang aktif,

menjadi mahasiswa yang aktif dengan dosen yang kreatif dan inovatif, khususnya

karena tugas yang diemban adalah sebagai FEE, bersama-sama mahasiswa

membentuk, mengembangkan dan menkonstruksi ilmu pengetahuan.

C. TUJUAN

Dokumen Panduan Kurikulum STT POMOSDA 2004 diterbitkan dengan tujuan :

1. Memudahkan penyesuaian dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

Teknologi dari hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh perguruan tinggi,

lingkungan Industri dan asosiasi profesi bidang engineering.

2. Memudahkan traceability (kerunutan) dengan kurikulum dan silabus tahun 2001,

serta menjamin pengembangan kurikulum secara berkelanjutan.

3. Memberikan kerangka acuan baku bagi seluruh staf akademik dan tenaga

penunjang dalam melaksanakan kegiatan akademik, diantaranya :

o Penyusunan transkrip akademik, dan kriteria kelulusan,

o Menetapkan Baseline perkuliahan yang dimuat dalam form Rencana Kegiatan

Perkuliahan Semester (RKPS),

o Mengevaluasi Relevansi Kompetensi dengan Materi dan Proses Pembelajaran.

Page 12: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

3

4. Mendefinisikan data/informasi yang akan dijadikan acuan dalam perancangan

Sistem Informasi Akademik.

5. Memberikan kepastian bagi mahasiswa tentang hubungan elemen kompetensi

dengan materi dan proses pembelajaran sebagai hak layanan kepada mahasiswa

yang seharusnya disampaikan.

6. Memberikan panduan kepada staf akademik untuk menyusun dan memilih materi

dan proses pembelajaran yang sesuai dengan sasaran kompetensi matakuliah

yang menjadi tanggung jawabnya.

7. Memberikan pertanggungjawaban pelayanan publik dalam bentuk akuntabilitas

penyelenggaraan akademik dan penjaminan mutu kepada pemangku kepentingan

khususnya dikaitkan dengan berbagai kriteria standar mutu yang dikeluarkan oleh

BAN-PT dan lembaga sertifikasi mutu lainnya.

D. RUANG LINGKUP

Dokumen kurikulum ini disusun untuk digunakan pada setiap satuan pendidikan di

lingkungan STT POMOSDA, memuat deskripsi umum tentang visi dan misi program

studi, kompetensi lulusan, kurikulum, disertai uraian dan perbandingan dengan

perubahan kurikulum edisi sebelumnya. Sebagai tambahan informasi, pada bagian

lampiran F disajikan himpunan matakuliah dari berbagai muatan kurikulum perguruan

tinggi nasional yang dipandang memiliki penyelenggaraan yang berkualitas, berupa

daftar keseluruhan matakuliah pada program studi Teknik Industri dan Teknik

Informatika dan disajikan dalam bentuk matriks untuk kelompok matakuliah sejenis.

Sebagai upaya penyederhanaan, dokumen ini dibagi dalam lima bab, yaitu :

Bab I : Pendahuluan

Bab II : Pengembangan Kurikulum

Bab III : Pengembangan Materi dan Proses Pembelajaran

Bab IV : Kurikulum Matakuliah Institusi.

Bab V : Kurikulum Matakuliah Satuan Pendidikan.

LAMPIRAN : A. Deskrispsi Umum SHB Kurikulum Matakuliah Institusi

B. Deskrispsi Umum SHB Kurikulum Matakuliah Teknik Informatika

C. Deskrispsi Umum SHB Kurikulum Matakuliah Teknik Industri

D. Dokumen RKPS Matakuliah ( contoh )

E. Referensi Taxonomy Tujuan Pendidikan, Learning Style and

Intelligence Preference

Dokumen kurikulum 2004 ini juga memuat rancangan pengembangan materi dan

proses pembelajaran. Di dalamnya terdapat model penyusunan RKPS untuk tiap

matakuliah, dan dalam setiap RKPS matakuliah terdapat lembaran-lembaran Satuan

Acara Kegiatan Perkuliahan/Pembelajaran (SAKP) yang berisi rincian materi serta

metoda pembelajaran yang digunakan untuk setiap pertemuan. Dokumen RKPS juga

memuat rumusan Sasaran Hasil Pembelajaran (SHB), yang akan digunakan sebagai

rujukan utama dalam menyusun rancangan materi dan proses pembelajaran serta

evaluasi pencapaian SHB.

Page 13: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

4

E. TIM PENYUSUN

Lokakarya Kurikulum STT POMOSDA dilaksanakan oleh sekelompok tim kerja sebagai

komite pelaksana, yang membidangi 2 (dua) pokok bahasan elemen kompetensi

terkait dengan materi pembelajaran, yaitu :

- Tim Penyusun Kurikulum Matakuliah tingkat institusi, yang mengkaji Matakuliah

Pengembangan Kepribadian (MPK), terdiri dari Matakuliah Perilaku Berkarya

(MPB), Matakuliah Bermasyarakat dan Berkarya (MBB), serta Matakuliah

Mathematics dan Basic Sciences and Engineering.

- Tim Penyusun Kurikulum Matakuliah tingkat satuan pendidikan, terdiri dari tim :

o Jurusan Teknik Informatika, dan

o Jurusan Teknik Industri

Tim ini secara khusus, hanya membahas Matakuliah Keilmuan Keahlian [MKK]

dan Matakuliah Keahlian Berkarya [MKB] ) untuk program sarjana.

Tim penyusun Kurikulum pada masing-masing bidang telah melaksanakan tugas dan

tanggungjawab dengan baik. Hasil yang telah dicapai oleh seluruh tim kerja telah

selesai dirumuskan melalui musyawarah lengkap bersama dengan manajemen STT-

POMOSDA, hingga menghasilkan Dokumen Panduan Kurikulum STT POMOSDA 2004.

Sususan Lengkap Organisasi Tim Penyusun Kurikulum adalah :

Pelindung/Penasehat : KH Mohammad Munawwar Afandi

Penasehat Eksekutif : 1. Prof. Dr. H. Bisri Affandi, MA (Executive Advisory Board) 2. Ir. Soetjipto Kresno Soebroto, MSc. 3. Drs. Saptono Widjanarko, MM 4. Ir. Dadang Hermawan, MSc. Penanggungjawab : Ketua STT POMOSDA

Komite Pengarah : Manajemen Yayasan Lil-Muqorrobin Ketua Jurusan Teknik Industri Ketua Jurusan Teknik Informatika

Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Kepala Unit Kerja P3AI

Komite Pelaksana

1. Bidang Matakuliah Kurikulum Institusi Kordinator Bidang : Bambang Wahyu HD

Anggota : 1. Dhoharul Arifin

2. Mohammad Anwar Muttaqien 3. Muhammad Pudhail 4. Djeje Abdul Rozaq

5. Kasno Sudaryanto 6. Masduqi Affandi 7. Nizirwan Anwar

8. Roni Djamaloedin 9. Purnomo

10. Hendy Asmara

Page 14: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

5

2. Bidang Matakuliah Kurikulum Satuan Pendidikan a. Bidang Teknik Informatika Kordinator Bidang : Kukuh Sulistyoko

Anggota : 1. Muhammad Pudhail 2. Nizirwan Anwar 3. Hery Yugaswara

4. Ajiono 5. Dadang Hermawan 6. Sri Aprini Wahyuni

7. Teguh Irianto 8. Hendra 9. Prawidya

10. Gendut S Laswijiyanto

b. Bidang Teknik Industri Kordinator Bidang : Sri Aprini Wahyuni

Anggota : 1. Soetjipto Kresno Soebroto

2. Bambang Hendiswara 2. Djedje S. Rahardja 3. Rossano Nauli

4. Bayu Cahyono 5. Nur Alamsyah 6. Eddy Ernanto

7. Bayu Cahyono 8. Ervin Kusriningsih 9. Ariwidiya Indreswari

10. Shofiah 3. Editor dan Dokumentasi

1. Nur Alamsyah Anwar 2. Purnomo Sidik 3. Handoko 4. Rahmat Teguh Y 5. Mujiatin

Page 15: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 6

BAB II

PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. PENDEKATAN

Memasuki milenium ketiga, disiplin ilmu teknik mengalami perkembangan pesat,

khususnya kehadiran tools teknologi berupa Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK),

yang merambah kesemua disiplin ilmu dengan intensitas yang demikian tinggi sebagai

bentuk peningkatan tuntutan kebutuhan pengguna.

Perubahan yang sangat cepat telah memberikan efek yang signifikan terhadap

perubahan strategi manajemen program pendidikan. Sebagai contoh, beberapa

peminatan dalam kajian tertentu pada satu disiplin ilmu telah berubah dan berkembang

menjadi disiplin ilmu tersendiri. Keahlian yang dulunya ada menjadi tidak diperlukan

lagi, dan perubahan lainnya sebagai akibat perkembangan teknologi yang pesat.

Demikian pula dengan batas antar disiplin ilmu yang cenderung kian menipis, lebih dari

separuh muatan kurikulum sebagian besar disiplin ilmu teknik memiliki kemiripan

bahkan kesamaan kompetensi dan materi pembelajaran. Pada saat yang bersamaan,

kehadiran internet telah mengubah pola dan kebiasaan pembelajaran khususnya di

perguruan tinggi, yang mengarah pada model methode of inquiry.

Rujukan bahan ajar tidak saja mencantumkan katalog buku referensi, namun sudah

dilengkapi pula dengan alamat web-site yang menyediakan bahan ajar dan hasil-hasil

penelitian yang tampil dalam berbagai model sajian informasi yang padat dan kaya,

bahkan sebagian telah dikemas dalam bentuk teknologi multimedia.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, diperlukan kemampuan peserta didik dan

khususnya dosen untuk dapat menguasai teknik-teknik yang efektif dalam pencarian

dan pengelolaan informasi khususnya melalui internet karena mobilitas dan volume

informasi yang cepat berubah dan sangat melimpah.

1. Sistem Pendidikan

Sistem Pendidikan mendapat tekanan perubahan program layanan terkait dengan

perilaku individu yang dipengaruhi oleh kehadiran teknologi secara dramatis.

Perubahan tersebut telah berpengaruh kuat dalam proses pendidikan, yaitu 1 :

• Perubahan metode Pengajaran sebagai akibat kehadiran teknologi baru.

Perkembangan pesat teknologi informasi telah memicu perluasan domain

pengguna yang berimplikasi langsung dalam sistem pendidikan. Teknologi

multimedia telah banyak hadir di setiap kelas perkuliahan perguruan tinggi,

sehingga bahan ajar dapat dikemas semakin padat dan kaya informasi dengan

cara yang lebih komunikatif dan informatif.

• Pertumbuhan dramatis penggunaan internet

Dunia informasi telah mengalami booming dalam dekade terakhir, jumlah

pengguna internet yang on-line secara aktif pada setiap saat mencapai 300 juta

sambungan. Setiap hari muncul sekitar 7000 artikel ilmiah baru di berbagai

situs internet. Pertumbuhan informasi secara eksplosif berdampak luas terhadap

pengguna, sehingga diperlukan kiat efisiensi dan efektivitas akses untuk dapat

memanfaatkan kehadiran teknologi secara optimal.

Page 16: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 7

• Pengaruh Teknologi Informasi dalam Pertumbuhan Ekonomi

Keunggulan ekonomi berbasis sumber daya alam telah lama bergeser kearah

ekonomi berbasis keunggulan sumber daya manusia (SDM). Intelektualitas atau

Brain-Resources telah menjadi pemicu pertumbuhan ekonomi yang dramatis,

industri teknologi tinggi dengan jumlah SDM yang kecil dapat menghasilkan

kapitalisasi yang jauh lebih besar.

Kesadaran yang tinggi akan keunggulan Brain-Resources, tentu berimplikasi

luas terhadap sistem pendidikan yang akan dikembangkan.

Demand yang tinggi terhadap produk teknologi informasi telah memberi

peluang munculnya individual atau collaborative digital firm yang hanya dapat

dibangun dan dikembangkan oleh SDM yang berkualitas unggul.

• Penerimaan yang luas terhadap disiplin ilmu System Engineering

Dalam era teknologi informasi dekade terakhir ini, disiplin ilmu keteknikan telah

dimanfaatkan secara luas oleh berbagai bidang keahlian, sehingga peluang karir

semakin terbuka. Perluasan kompetensi ilmu teknik untuk meningkatkan

pemahaman manajemen dan bisnis telah menjadi keharusan, demikian pula

kemampuan memahami fenomena sosial kemasyarakatan yang juga mengalami

perubahan yang cepat, sejalan dengan perkembangan teknologi. System

Engineering telah terbukti dapat pula diterapkan untuk mengkaji dan

menganalisis permasalahan sosial dengan metodologi yang terus mengalami

kemajuan yang sangat berarti.

2. Model dan Kerangka Pengembangan

Sebagai akibat logis dari perubahan pendekatan Sistem Pendidikan, diperlukan

upaya yang berkelanjutan untuk mengembangkan tujuan pendidikan ke arah yang

selaras dengan tuntutan kebutuhan pemangku kepentingan (stake-holders).

STT POMOSDA melaksanakan pengembangan kurikulum secara berkelanjutan

dalam bentuk siklus pengembangan kurikulum sesuai perkembangan elemen

kompetensi sebagai rujukan utama.

Upaya pengembangan dilaksanakan dengan mengumpulkan sebanyak mungkin

keragaman bahan dan referensi yang diperlukan, diantaranya adalah :

1. Referensi tujuan pendirian lembaga pendidikan berbasis madrasah, yaitu

Pondok Modern Sumber Daya At-Taqwa (POMOSDA), yang tertuang di dalam

Qaidah IX, yang disusun oleh para pendirinya sejak ratusan tahun lalu.

2. Referensi model pengembangan kurikulum dari berbagai sumber, mengacu

pada HELTS 2003-2010, dari Dirjen-Dikti, Depdiknas.

3. Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET), USA.

4. Berbagai tulisan ilmiah dari Journal of Engineeirng Education, USA.

5. Presentasi National Science Foundation (NSF), EE-Centers, USA, “Its Time to

Reinvent Engineering Education”, ASME Industrial Advisory Board, 2002.

6. Mengkaji riwayat, maksud dan tujuan pengembangan KBK dari sumbernya,

yaitu UNESCO, Dirjen Dikti, dan berbagai assosiasi profesi.

7. Educating the Engineer of 2020: Adapting Engineering Education to the New

Century, National Academic Press, 2005.

Page 17: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 8

8. Menginventarisir seluruh matakuliah (berikut silabusnya) yang diajarkan di

berbagai perguruan tinggi, serta mengkaji riwayat penamaan disiplin ilmu-ilmu

teknik, baik di tingkat nasional maupun internasional sebagai upaya

menyelaraskan disiplin ilmu dengan kompetensi dan materi pembelajaran.

9. Menginventarisir dan mengeksploitasi materi dan metoda pembelajaran yang

tertuang dalam course management system pada berbagai perguruan tinggi

unggulan di AS, Eropa, Australia dan Jepang.

10. Mengumpulan berbagai referensi model kurikulum yang digali dari berbagai

asosiasi profesi, diantaranya adalah :

o ACM-IEEE Computing Curricula, mulai 2001 s/d 2005 (5 Volume).,

o American Society of Industrial Engineering (ASIE).,

o Panduan Kurikulum Perguruan Tinggi Ilmu Komputer, APTIKOM, 2003.,

o Kurikulum yang berlaku di berbagai perguruan tinggi nasional unggulan.

11. Mengadakan seminar dari hasil pengolahan bahan-bahan di atas oleh masing-

masing tim penyusun kurikulum dengan melibatkan stake holders.

Seluruh bahan dan referensi tersebut di atas dikaji dan diolah kembali untuk

menyusun suatu model pengembangan kurikulum STT-POMOSDA.

B. REFERENSI PERUMUSAN KOMPETENSI LULUSAN

Kompetensi lulusan program pendidikan yang dikembangkan merujuk kepada visi dan

misi STT-POMOSDA, yaitu :

• Visi

Menjadikan STT POMOSDA sebagai salah satu pusat perkembangan pendidikan

Iptek yang berkualitas, handal dan bermartabat berlandaskan Iman dan Taqwa.

Visi untuk menjadi pusat perkembangan pendidikan tinggi Iptek yang handal,

bermakna bahwa masyarakat luas mempercayakan pembinaan putra-putri

generasi penerus bangsa kepada STT-POMOSDA.

Sedangkan bermartabat, adalah makna bahwa STT-POMOSDA dikenal luas dan

dianggap mampu berdiri setara dalam pergaulan komunitas akademik lainnya, di

tingkat wilayah, nasional, bahkan internasional melalui kinerja dan reputasi yang

diakui. Semua ini hanya akan terjadi jika berlandaskan keimanan dan ketaqwaan,

yaitu kesadaran akan kesatuan pengetahuan dengan nilai-nilai Islam dalam setiap

aktivitas insan akademis.

• Misi

Menyelenggarakan pendidikan tinggi teknik sebagai upaya menyatukan program

pendidikan dan dakwah untuk menghasilkan insan dengan kapasitas intelektual dan

moral yang tinggi untuk mengangkat harkat dan martabat bangsa.

Menjamin keselarasan program penelitian dan pengabdian masyarakat dalam

pengembangan ilmu dan teknologi yang mampu mendukung percepatan

pembangunan ekonomi dan kesejahteraan.

Mengembangkan kemitraan yang berkesinambungan sebagai upaya peningkatan

mutu organisasi dan tata kelola manajemen secara berkelanjutan serta sejalan

dengan tuntutan perkembangan zaman.

Page 18: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 9

Dalam rangka memperluas cakrawala untuk mencapai tujuan pendidikan, upaya

pengembangan kurikulum memperhatikan dengan seksama perkembangan Iptek,

tuntutan kebutuhan individu, serta pendapat asosiasi profesi dari berbagai institusi

nasional, regional, maupun internasional, yang dihimpun melalui media yang tersedia

secara luas dengan akses yang jauh lebih mudah dari sebelumnya.

Demikian pula dengan pasar kerja dan kebutuhan industri, sehingga sasaran dan

tujuan program pendidikan dirumuskan dengan mempertimbangkan berbagai faktor

strategis tersebut di atas yang berpengaruh sangat dominan.

Komposisi dan rumusan elemen kompetensi dikaji dan diolah kembali dari berbagai

sumber, khususnya yang dikembangkan oleh badan standar akreditasi pendidikan

tinggi teknik di negara maju, khususnya Amerika Serikat, yaitu Acreditation Board for

Engineering and Technology (ABET) yang dimuat dalam Engineering Curicula 2001,

Criterion 3 (a-m), yang terdiri dari 13 butir kompetensi.2

Berdasarkan berbagai pertimbangan yang disesuaikan dengan kondisi Indonesia,

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi mengeluarkan panduan elemen kompetensi

(criterion 3+),3 dimodifikasi dari ABET, dengan kualifikasi lulusan yang memiliki :

1. Kemampuan untuk mengembangkan kesadaran sebagai hamba Tuhan, yaitu bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan mampu mengaktualisasikan peradaban yang berperikemanusiaan dan cinta tanah air;

2. Kemampuan menerapkan matematika dan sains dasar dalam lingkungan kerja; 3. Kemampuan untuk merancang dan melakukan eksperimen, serta mampu

menganalisis dan menginterpretasikan data; 4. Kemampuan untuk merancang suatu sistem, berikut komponen serta proses,

untuk memenuhi suatu kebutuhan tertentu; 5. Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah; 6. Pemahaman etika dan tanggungjawab profesi; 7. Kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam satu tim yang bersifat inter-disiplin

(terdiri dari tenaga ahli berbagai bidang); 8. Kemampuan berkomunikasi efektif dengan sesama ahli teknik serta masyarakat; 9. Kefasihan berbahasa Inggris Lisan dan Tulisan; 10. Kemampuan dan kapasitas pengetahuan yang cukup sebagai ahli teknik profesional

untuk menjalankan tanggungjawab sosial, budaya, lingkungan, global, dan bisnis, serta peduli terhadap prinsip dan kebutuhan pembangunan berkelanjutan;

11. Kemampuan yang cukup untuk memahami prinsip dan praktek kewirausahaan dan proses inovasi;

12. Pengetahuan tentang isu-isu kontemporer; 13. Kesadaran tentang pentingnya menjalankan proses belajar sepanjang hayat; 14. Kemampuan untuk memanfaatkan teknik, keahlian, dan peralatan/tools modern

yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas dan tanggungjawabnya; 15. Kemampuan teknis yang mendalam minimal dalam satu disiplin ilmu teknik.

Seluruh butir diatas merupakan penjabaran dari program UNESCO 1998, di bidang

pendidikan, yang telah diolah kembali dalam panduan Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi, terdiri dari 5 (lima) elemen kompetensi, yaitu 2 :

1. Landasan Kepribadian

2. Penguasaan Ilmu dan Ketrampilan

3. Kemampuan Berkarya

4. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya

5. Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat

Page 19: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 10

Jika di kelompokkan ke dalam aspek sasaran pembelajaran khusus pendidikan tinggi

bidang ilmu-ilmu teknik, dapat dibagi menjadi 4 (empat) elemen, yaitu 4 :

1. Technical Skills (Computation, Design, Experiment, Modelling and Problem Solving)

2. Professional Skills (Project Management, Lifelong Learning, Work in Team Setting

and Time Management)

3. Communcation Skills (Graphical, Oral Communication and Written Communication)

4. Ethical-Societal Issue (Ethical Interpretation, Global Societal Impact and Socio-

cutural contemporary Issue)

C. SIKLUS PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan kurikulum dimaksudkan untuk senantiasa mampu beradaptasi dengan

perkembangan tuntutan kebutuhan stakeholders dan perkembangan iptek.

Siklus tersebut dimulai dari visi dan misi, kebutuhan stakeholders, perkembangan iptek,

perkembangan tuntutan kebutuhan individu, kemudian merumuskan hubungan

kompetensi lulusan dengan penetapan sasaran dan tujuan program pendidikan, tahap

terakhir adalah review yaitu Measurement, Assesment and Evaluation.

Siklus pengembangan dimaksud di atas diterapkan dalam dua tingkat kebijakan, yaitu

kebijakan tingkat institusi Sekolah Tinggi dan kebijakan satuan program pendidikan.

� Kebijakan pengembangan sasaran program pendidikan pada tingkat institusi

sekolah tinggi berkaitan dengan elemen kompetensi landasan kepribadian,

aspek ethical and societal (pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat

dan perilaku dalam berkarya), serta pengetahuan matematika, dasar sains dan

keteknikan yang merupakan pilar utama landasan keilmuan dan ketrampilan bagi

semua satuan pendidikan teknik.

� Kebijakan pengembangan sasaran program pendidikan pada tingkat satuan

pendidikan berkaitan dengan elemen kompetensi Penguasaan Ilmu dan

Ketrampilan serta kompetensi Kemampuan Berkarya.

Sejak puluhan tahun lalu, nama matakuliah di dalam kurikulum sebagian besar diambil

dari Judul Buku Teks yang menjadi rujukan utamanya. Dalam upaya meminimalkan

perubahan nama matakuliah dalam kurikulum, diupayakan untuk menggunakan

penamaan matakuliah yang bersifat generik, sehingga terbuka terhadap perubahan

muatan/isi spesifiknya sesuai dengan SHB yang dikembangkan.

Setiap sumber pembelajaran (buku, jurnal, ensiklopedi keilmuan, internet, dll.) diracik

sedemikian rupa untuk disajikan sebagai materi pembelajaran yang biasa dikenal

dengan matakuliah. Kemampuan yang harus dimiliki untuk dapat meracik sumber

pembelajaran dengan baik, antara lain adalah : 4

� Pemahaman terhadap rancangan kurikulum, melalui pendalaman kajian terhadap

Body of Knowledge (BOK) disiplin ilmu,

� Pengalaman pengayaan referensi yang berkelanjutan terhadap setiap isi sumber

pembelajaran, melalui kajian intensif dari berbagai sumber,

� Kemampuan pedagogik yang terkait dengan pemahaman terhadap taxonomy

tujuan pendidikan, intelligence preference dan teaching-learning style.

� Pengalaman praktis dan profesional dalam menerapkan materi pembelajaran,

� Kemampuan mengkomunikasikan ide dan gagasan secara efektif dan efisien.

Page 20: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 11

SITUATIONAL FACTORS

Scientific Vision

Technical Skills

Profesional Skills

Communication Skills

Ethics and Societal Skills

Grup Elemen Kompetensi Lulusan

Matriks Matakuliah

vs Kompetensi

Perkembangan IPTEK

Gambar 2.1 Diagram Siklus Pengembangan Kurikulum, Materi dan Proses Pembelajaran

Indikator Kinerja

Kebutuhan Individu

Elemen BOK - 2

… … … …

Elemen BOK - n

Elemen BOK - 1

Body of Knowledge (BOK) Disiplin Ilmu

Tujuan

Program Pendidikan

Dokumen Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester (RKPS)

Proses Pembelajaran (Curriculum Deliveries)

MONITORIN

G EVALUATIO

N AND ASSESMENT

Market Signal x

Kebutuhan Masyarakat

Industri dan Bisnis

Analisis

Jenjang Karir

VISI dan MISI STT-POMOSDA

PENGEMBANGAN MATERI DAN

PROSES

PEMBELAJARAN

STANDARISASI MUTU

Sistem Manajemen Perkuliahan

KURIKULUM MATAKULIAH

SATUAN PENDIDIKAN

Page 21: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 12

D. STRUKTUR DAN KOMPOSISI KURIKULUM

Lokakarya kurikulum dilaksanakan dengan tujuan utama mengevaluasi relevansi

program pendidikan untuk merumuskan strategi pengembangan dan peningkatan

mutu hasil pembelajaran secara berkelanjutan, sehingga diharapkan berdampak

langsung terhadap mutu lulusan.

Berbagai upaya telah dilakukan, diantaranya adalah :

1. Meninjau kembali sekuens matakuliah yang saling terkait untuk di integrasikan

dalam kompetensi yang sesuai;

2. Memadukan model panyajian matakuliah secara sekuens dengan model paralel,

sesuai aspek kompetensi terkait yang saling menunjang;

3. Menyusun pola penyajian tiap matakuliah yang memudahkan untuk mengukur

pencapaian kompetensi dari data evaluasi hasil belajar mahasiswa.

*

Dimodifikasi dari : Klaus Detert, New Engineering Curricula in Germany: an Attempt to Modernise and Globalise

Engineering Education*, Global Journal of Engineering Education, Vol. 3, No.2 © 1999 UICEE,

Printed in Australia

Gambar 2.2 Model Komposisi Kurikulum disiplin ilmu Teknik Menurut

Dimensi Kedalaman dan Keluasan Subyek Kajian*

ENGINEERING SUBJECT OF APPLICATION

AND DEVELOPMENT

MATHEMATICS AND BASIC SCIENCES

ENGINEERING DESIGN

WWIIDDTTHH OOFF

KKNNOOWWLLEEDDGGEE

BASIC

ENGINEERING

ICT AND TOOLS IN ENGINEERING

PROFESSIONAL PRACTICES ETHICAL -SOCIETAL

MINOR STUDY IN ENGINEERING

INTER DICIPLINARY IN ENGINEERING SUBJECT

DDEEPPTTHH OOFF

KKNNOOWWLLEEDDGGEE

CONTINOUS

EDUCATION

Page 22: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 13

Pengelompokan matakuliah merujuk kepada kelompok kompetensi yang dibagi

menjadi :

1. Matakuliah Pengembangan Kepribadian, terdiri dari elemen-elemen :

- INTI, kemampuan penghayatan dan pengamamalan nilai-nilai Keagamaan,

- Perilaku Berkarya, kemampuan individual untuk bersikap (attitude) terhadap

penerapan keahlian, khususnya etika dan bekal komunikasi sosial.

- Bermasyarakat dan Berkarya, kemampuan untuk bersikap sebagai bagian

integral dari masyarakat, warga negara, dan komunitas global dalam

menerapkan keahliannya.

2. Matakuliah Keilmuan Keahlian/Ketrampilan, terdiri dari :

- MKK-Dasar (Matematika dan Basic Seciences and Engineering);

- MKK-Penunjang Keahlian (Inter-diciplinary and General Subjects); dan

- MKK-Inti Jurusan/Program Studi (major study).

3. Matakuliah Keahlian Berkarya, terdiri dari berbagai matakuliah terapan keilmuan/

keahlian, serta beberapa matakuliah pilihan peminatan keahlian (minor study).

Sesuai dengan konfigurasi kurikulum yang sudah disusun, secara ringkas kategori

dan komposisi matakuliah dapat disajikan seperti tabel pada halaman berikut

(prosentase adalah prakiraan sebagai ilustrasi).

Gambar 2.3 Model Struktur dan Komposisi Kurikulum Matakuliah

Menurut Disiplin Keilmuan dan Tahapan Penyajian

Professional, practices,

Humanities and ethics

Nationalities and Social science

Interdiciplinary in

Science and

Engineering

Trustee

Specific

content

Mathematic

and Basic

Sciences

Basic

Engineering

Engineering Design and Principle

Industrial on Job Traine

Engineering Dicipline and Specialization

THESIS

SOPHOMORE

FRESHMAN

JUNIOR

SENIOR

YEAR

Wisdom is not the product of schooling but the lifelong attempt to acquire it.

Albert Einstein

Page 23: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 14

Tabel 2.1 Daftar Prosentase proporsi kelompok matakuliah terhadap kurikulum

berikut Elemen Kompetensi yang terkait 3

No Kategori % Criterion 3+ (halaman 9)

1. Matematika dan Dasar Sains 20 2, 3, 4

2. Prinsip-prinsip Keteknikan dan Teknologi Informasi 15 2, 3, 4, 14

3. Disain dan Proyek Teknik 20 4, 6, 14

4. Spesialisasi Disiplin Teknik 20 15

5. Aspek Praktis, Profesional dan Etika - Ekonomi dan Bisnis

- Etika Profesi - Komunikasi Personal

- Tools Sistem dan Teknologi

15 5, 7, 8, 10, 11, 13

6. Agama, Humaniora, Sosial, dan Bahasa 10 1, 8, 9, 10, 12, 13

TOTAL 100

E. KURIKULUM DAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI KBK dimaksudkan untuk meyakinkan bahwa seluruh rangkaian bahan pengajaran

beserta proses pembelajarannya dapat terukur dengan baik tingkat pencapaiannya

terhadap kompetensi yang diharapkan, yaitu kompetensi yang harus selalu relevan

dengan kebutuhan lapangan kerja dan pengembangan Iptek.

Komposisi rancangan kurikulum, bagaimanapun baiknya, tidak dapat berdiri sendiri

tanpa disertai dengan metoda yang tepat untuk mengimplementasikannya. Suatu hal

yang kadang terlupakan adalah kompetensi yang diharapkan berkembang dari

peserta didik selama ini terlalu fokus pada Hard-Skill, berupa kemampuan akademik

yang sangat bersifat kognitif, dalam bentuk Indeks Prestasi (IP) lulusan.

Di lingkungan kerja, ada kecenderungan menuntut kemampuan yang lebih dari

sekedar kemampuan keilmuannya (hard skill), yaitu kemampuan pengembangan

potensi diri (Soft Skills ), yaitu aspek interpersonal dan intrapersonal terkait dengan

tindakan, sikap dan perilaku di lingkungan kerja dalam menerapkan keahliannya.

Deskripsi persyaratan kerja dewasa ini terdiri dari :

A. PENGUASAAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN :

• Analisis dan sintesis

• Menguasai IT/computing

• Managed ambiguity

• Communication 2nd language

B. ATTITUDE :

• Kepemimpinan

• Teamworking

• Can work cross-culturally

C. PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT :

• Terlatih dalam etika kerja

• Memahami makna globalisasi

• Fleksibel terhadap pilihan pekerjaan.

Page 24: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 15

Berdasarkan berbagai hasil penelitian terkini, kesuksesan karir profesional seseorang

lebih banyak ditentukan oleh Soft-Skills. Sehingga bukan hanya mengubah orientasi

kurikulum, tapi harus diikuti dengan upaya sungguh-sungguh untuk melaksanakan

inovasi pembelajaran agar bisa menjawab kebutuhan stake holders.

Berbagai upaya dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra-kurikuler atau ko-kurikuler,

yang dapat dikaitkan dengan model penugasan matakuliah tertentu yang sesuai.

Hal yang perlu diperhatikan adalah aspek dalam penugasan diharapkan dapat

mengasah kemampuan untuk mengembangkan Soft-Skills melalui berbagai atribut-

atribut yang menjadi sasaran penugasan. Pengembangan Soft-Skills akan dibahas

lebih rinci pada bab selanjutnya.

Bagi setiap dosen perlu menyadari bahwa masih sangat banyak hal yang semestinya

diketahui sebelum benar-benar mampu mengimplementasikan KBK. Tentu saja

sebagian besar pengetahuan dan wawasan baru tersebut harus diakuisisi sendiri

melalui berbagai media pembelajaran yang saat ini tersedia melimpah berkat

kemajuan TIK diantaranya melalui internet.

Program pelatihan dan workshop inovasi pembelajaran serta pengembangan materi

dan proses pembelajaran akan terus digalakkan secara berkelanjutan untuk

mendukung upaya peningkatan mutu, khususnya mutu lulusan.

Daftar Pustaka

1. UNESCO, ICT - Information and Communication Technology : Frame Work Report, 2002.

2. ABET, Engineering Education Outcomes : Criterion 3, Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET), USA, 2000.

3. Dewan Pendidikan Tinggi, Dirjen Dikti, Buku Panduan Pengembangan

Kurikulum Berbasis Kompetensi, 2005 4. Tood, Robert . H, A Strategic Opportunity for Engineering Education,

Journal of Engineering Education, July 2001. 5. Merton.P and Carolyn Clark, Engineering Curricula Change across the

Foundation Coalition: How They Succeeded, What They Learned ?, “Proceedings of the 2001 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition”, American Society for Engineering Education-ASEE.

Page 25: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 16

BAB III

PENGEMBANGAN MATERI DAN PROSES PEMBELAJARAN

A. PEMBELAJARAN DI PERGURUAN TINGGI

Lulusan perguruan tinggi diharapkan menjadi intelektual profesional yang berkualitas

dan mampu terjun langsung mengamalkan dan mengabdikan keahliannya untuk

mengangkat harkat dan martabat bangsa. Proses pembelajaran di perguruan tinggi

harus diarahkan untuk maksud tersebut di atas, sehingga terdapat beberapa

perbedaan pendekatan pedagogik yang signifikan dengan apa yang dilaksanakan

pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Walaupun sebagian besar tenaga

pengajar di perguruan tinggi tidak memiliki bekal pedagogik yang memadai, tidak

perlu dipermasalahkan. Walaupun pembekalan kemampuan pedagogik bagi dosen

tetap diperlukan untuk mendukung tujuan program pendidikan.

Berdasarkan pertimbangan tersebut di atas, diperlukan panduan pengelolaan proses

pembelajaran bagi dosen di setiap perguruan tinggi.

Rancangan kurikulum berbasis kompetensi, diharapkan berdampak terhadap

perubahan cara atau metode dalam mempersiapkan proses pembelajaran menjadi

semakin berkualitas. Dosen dituntut senantiasa mengembangkan dan memperkaya

metode dan sumber-sumber pembelajaran disertai upaya memotivasi dan memacu

aktivitas mahasiswa untuk mencari, mengoleksi, dan mengeksplorasi sedemikian rupa

sumber-sumber pembelajarannya sendiri (Method of Inquiry).

Inovasi dan kreativitas dosen merupakan salah satu kunci keberhasilan pelaksanaan

proses pembelajaran.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, dikenal strategi inovasi pendidikan secara

integral, melalui pendekatan1 :

• Student-centered learning (SCL),

• Problem-based,

• Integrated curriculum,

• Community oriented,

• Elective program, dan

• Systematic.

Pendekatan di atas memberi “makna” SPICES (bumbu). Student-centered learning,

integrated curriculum, dan elective program merupakan elemen-elemen yang sangat

penting, dimana pelaksanaannya memerlukan kearifan dari semua pihak yang terkait

di dalam proses pendidikan.

Perubahan paradigma pendidikan mencakup pengertian “…a paradigm shift from a

teacher-centered instruction paradigm to a student-centered learning paradigm”.2

Perubahan paradigma ini bersifat institusional yang apabila diterapkan pada dosen

akan berubah menjadi perubahan mindset.

Perubahan paradigma kadang disebut sebagai transformasi, revolusi pembelajaran,

atau sekedar sebagai suatu pergeseran paradigma. Perubahan paradigma maupun

perubahan mindset membawa implikasi perubahan sistem, organisasi, implementasi,

dan evaluasi yang cukup kompleks.

Page 26: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 17

Sekali lagi diperlukan kearifan semua pihak untuk bersungguh-sungguh mencari dan

menjalankan strategi terbaik untuk mangangkat harkat dan martabat mahasiswa

sebagai pembelajar aktif.

Pembelajaran diartikan sebagai serangkaian kegiatan terprogram dan dikoordinasikan

oleh dosen dengan peran sebagai FEE, sehingga diharapkan dapat mendorong

mahasiswa belajar secara lebih aktif dengan penekanan pada sumber pembelajaran.

Pembelajaran juga merupakan proses pengembangan kreativitas berpikir yang akan

dapat meningkatkan kapasiitas intelektual mahasiswa serta mampu mengkonstruksi

pengetahuan baru dan sebagai salah satu upaya pengembangan materi perkuliahan.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, dosen diharapkan memiliki kecakapan

profesi, yaitu 3 :

� Kemampuan Subyek Kajian

Dosen adalah spesialis/ahli dalam subyek kajian materi pembelajaran terkait

dengan mata kuliah yang menjadi tanggungjawabnya

� Kemampuan Kurikulum

Dosen harus memahami serta mampu mengartikulasi kedudukan dan keterkaitan

mata kuliah dengan kurikulum program studi sesuai kompetensi profesi di tuju

� Kemampuan Pedagogik

Dosen harus mampu melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dalam

materi subyek kajian mata kuliah sebagai spesialisasinya

Hal tersebut akan mendapatkan hasil yang lebih baik jika dosen memiliki :

Niat, Minat dan Kiat sebagai pendidik/dosen profesional.

Gambar 3.1 Diagram Model Pembelajaran SCL*

*

Dimodifikasi dari : Presentasi : Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi, Dewan Pendidikan Tinggi, Dirjen Dikti,Rapat

Kerja Pimpinan PTS se-Indonesia, regional II, di Surabaya, 24-25 Februari 2006.

PPEENNGGEEMMBBAANNGGAA

NN PPEEMMBBEELLAAJJRRAANN

RENCANA

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

SEMESTER

(RKPS)

PENCAPAIAN

KOMPETENSI

DAN

SASARAN HASIL

BELAJAR

(SHB)

LEARNING

PROCESS

MMHHSS

DDOOSSEENN

PPEERREENNCCAANNAAAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN

PPLLAANN DDOO AACCTT

KKUURRII KKUULLUUMM

MMAATTAAKKUULLII AAHH

EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN BERBASIS MUTU

SSUUMMBBEERR

BBEELLAAJJAARR

MMOONN--EEVV

CCHHEECCKK

Page 27: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 18

B. PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MAHASISWA

Student-centered learning is where students work in both groups and individually

to explore problems and become active knowledge workers rather than passive

knowledge recipients. 2

Model SCL merupakan strategi pembelajaran yang menempatkan mahasiswa sebagai

peserta didik (subyek) yang aktif dan mandiri, dengan kondisi psikologis sebagai

adult learner, bertanggung jawab sepenuhnya atas pembelajarannya, serta mampu

belajar beyond the classroom. Mahasiswa kelak menjadi alumni yang diharapkan

memiliki dan menghayati karakteristik life-long learning, menguasai hard skills, soft

skills, dan life-skills yang saling mendukung.

Di sisi lain, dosen beralih fungsi, dari pengajar menjadi mitra dan sebagai fasilitator

pembelajaran (from mentor in the center to guide on the side).

Materi dan model penyampaian pembelajaran dalam SCL meliputi :

(a) Isi ilmu pengetahuan,

(b) sikap mental dan etika yang dikembangkan, serta

(c) nilai-nilai yang diinternalisasikan kepada para mahasiswa.

Di dalam model SCL terdapat hubungan “tarik-menarik” peran pada dosen, antara

learner-support dan learner-control 2. Model SCL memiliki keragaman terkait dengan

partisipasi aktif mahasiswa, jika dirangkum secara singkat, diantaranya adalah 4 :

a. Information Sharing : brainstorming, cooperative-colaborative, group discussion,

panel discussion, simposium dan seminar

b. Experienced Based : Permodelan dan Simulasi, Game - Role Play

c. Problem Solving : case study, tutorial and colloqium.

Melalui proses pembelajaran SCL, mahasiswa memiliki kesempatan dan fasilitas untuk

membangun sendiri pengetahuannya, memperoleh pemahaman dan pengalaman

yang mendalam (deep learning), sehingga dosen tidak “mengambil” hak mahasiswa

untuk belajar dalam arti yang sesungguhnya. Mahasiswa dipandu untuk lebih aktif

berpartisipasi dalam proses pembelajaran, selalu didorong dan dimotifasi untuk

menumbuhkan daya pikir kritis dan konstruktif, sehingga mampu mandiri untuk

menganalisis dan memecahkan berbagai masalah. Model pembelajaran SCL secara

umum dapat diterima dan dianggap lebih sesuai dengan kondisi eksternal yang

dihadapi dunia pendidikan modern.

Sebagai pendamping proses pembelajaran, dosen menghadapi tantangan sekaligus

peluang untuk menerapkan model SCL dengan memahami konsep, pola pikir, filosofi,

komitmen metodologi dan strategi pembelajaran.

Dalam rangka menunjang kompetensi dosen untuk mengimplementasikan model

SCL, diperlukan peningkatan pengetahuan, pemahaman, keahlian dan ketrampilan,

sehingga dapat berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang handal.

Sebagai pendidik, dosen adalah mitra pembelajaran yang menjalankan fungsi

pendampingan (guide on the side).

Persiapan menjadi fasilitator memerlukan upaya khusus yang berkesinambungan.

Selain bekal pengetahuan, perlu latihan yang berkelanjutan, sehingga pengetahuan

tersebut menjadi ketrampilan. Jika dicontohkan sebagai pembuat kue, tidak hanya

mengumpulkan bahan dan resep, tapi harus meramu sesuai resep, lalu memasaknya.

Page 28: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 19

Bahkan sering diperlukan cara yang berbeda, melalui penambahan bahan-bahan lain

dengan cara yang tepat sehingga dihasilkan masakan yang lebih lezat.

Demikian pula menjadi fasilitator, selain persiapan pengetahuan dan pelatihan, perlu

pengalaman. Melalui pengalaman sebagai fasilitator, akan diperoleh tambahan bekal

yang semakin banyak dan kaya, sehingga dapat mengembangkan dan menemukan

sendiri cara yang lebih efektif dan efisien dalam memfasilitasi proses pembelajaran.

Pola pembelajaran yang terpusat pada dosen seperti yang dipraktekkan selama ini

sudah tidak memadai lagi untuk mencapai tujuan pendidikan berbasis kompetensi.

Berbagai alasan yang dapat dijadikan acuan antara lain adalah:

• perkembangan IPTEK yang cepat, diikuti dengan berbagai kemudahan akses data

mengakibatkan volume dan mobilitas materi pembelajaran sulit dipenuhi oleh

dosen, sehingga butuh kemampuan lebih untuk mengolah sumber pembelajaran

yang lebih efektif dan efisien dengan strategi pembelajaran yang tepat guna,

� perubahan kompetensi kekaryaan yang berkembang cepat memerlukan materi

dan proses pembelajaran yang ditata secara generik, sehingga lebih fleksibel dan

dinamis, dan juga untuk kebutuhan mengakomodasi minat, bakat, aspirasi dan

partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran.

Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dicirikan melalui aktivitas berikut 3 :

� Mahasiswa belajar, individu atau berkelompok untuk membangun pengetahuan,

dengan mencari/menggali sendiri informasi dan teknologi yang dibutuhkannya

secara aktif daripada sekedar menjadi penerima pengetahuan yang pasif.

� Dosen lebih berperan sebagai FEE dan guide on the side daripada peran sebagai

mentor in the center, yaitu membantu mahasiswa mengakses informasi, menata

dan mentransfernya guna menemukan solusi terhadap permasalahan nyata

sehari hari, daripada sekedar sebagai gatekeeper of information.

� Mahasiswa tidak sekedar kompeten dalam bidang ilmunya, tetapi juga kompeten

dalam belajar, maksudnya adalah tidak hanya menguasai materi matakuliahnya,

tetapi mereka juga belajar tentang bagaimana belajar (learn how to learn),

melalui discovery, inquiry, dan problem solving, serta terjadi pengembangan.

� Belajar menjadi kegiatan komunitas yang difasilitasi oleh dosen, yang mampu

mengelola pembelajarannya berorientasi pada mahasiswa.

� Belajar lebih dimaknai sebagai belajar sepanjang hayat (learning throughout of

life), suatu keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia kerja.

� Belajar termasuk memanfaatkan teknologi, berfungsi sebagai sumber informasi

pembelajaran atau sebagai alat memberdayakan mahasiswa dalam mencapai

keterampilan utuh (intelektual, emosional, dan psikomotor) yang dibutuhkan.

Page 29: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 20

Kemampuan dasar yang semestinya dimiliki oleh mahasiswa dalam penerapan model

SCL adalah 3 :

� Minat yang ternalar terhadap profesi yang dituju

� Kemampuan untuk belajar mandiri

� Kemampuan yang terbuka untuk penanganan masalah

Pada gambar 3.2, dapat dilihat bahwa model SCL terdiri dari 3 (tiga) elemen kunci,

yaitu Learning Objective, Teaching-Learning Engagement, and Assesment Methods,

serta berbagai faktor situasional yang harus dipahami dan dikelola dengan baik.

Gambar 3.2 Elemen Rancangan Pembelajaran SCL*

*

Dimodifikasi dari : Richard M Felder, Designing and Teaching Courses to Satisfy the ABET Engineering Criteria, Journal of Engineering Education, January 2003

S I T U A T I O N A L F A C T O R S

• Specific Context of the Teaching and Learning Situation

• Expectations of External Groups

• Nature of the Subject

• Characteristics of the Learners

• Characteristics of the Teacher

• Special Pedagogical Challenges

STUDENT

LLEEAARRNNIINNGG

OOBBJJEECCTTIIVVEE

TTEEAACCHHIINNGG &&

LLEEAARRNNIINNGG

ACTIVE AND

COOPERATIVE

LEARNIG

PROBLEM

BASED

LEARNIG

LAB’S

INSTRUCTIONAL

TECHNOLOGY

LECTURES

OTHER

TECHNIQUES

CLASS

ROOM

TEST

SURVEYS

CLASSROOM

ASSESMENT

TECHNIQUE

OTHER

MEASURES

PROGRAM

OBJECTIVE

OUTCOMES

BLOOM’S or FINK’S TAXONOMY

INSTRUCTOR’S

GOALS - SHB

AASSSSEESSMMEENNTT

Page 30: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 21

Faktor situasional mempengaruhi pencapaian proses pembelajaran, dan terdiri dari 5 :

1. Konteks Spesifik situasi belajar-mengajar,

• Jumlah peserta matakuliah di dalam kelas;

• Posisi matakuliah dalam kurikulum : tingkat persiapan atau tingkat sarjana;

• Frekuensi tatap muka perkuliahan;

• Jenis dan bentuk lingkungan belajar : instruksional kelas, tools multimedia,

kelas online atau kombinasi di atas dan model-model lainnya;

2. Harapan pemangku kepentingan,

• Tingkat harapan dan kebutuhan : dalam bentuk outcome proses pendidikan

mahasiswa, pada subyek khusus atau berkenaan dengan hal yang umum;

• Jaminan kualitas hasil pembelajaran sesuai dengan SHB;

• Dampak dan kontribusi SHB terhadap kurikulum pendidikan;

3. Sifat materi kajian (matakuliah),

• Disediakan oleh kurikulum sebagai menu wajib, pilihan atau bentuk lainnya.

• Bersifat praktis-aplikatif atau konseptual teoritis;

• Lebih bersifat kognitif atau kombinasi dengan afektif dan psikomotorik;

• Bersifat relatif stabil, mengalami perubahan/perkembangan yang pesat atau

bahkan harus selalu dikembangkan untuk memacu kemajuan Iptek;

4. Karakteristk peserta didik,

• Latar belakang sosial budaya;

• Tingkat pengharapan hasil pengalaman belajar terhadap kompetensi;

• Bakat, minat dan kemampuan dalam memilih disiplin ilmu (relevansi motif);

• Latar belakang pengalaman, pengetahuan, ketrampilan serta sikap yang telah

dimiliki terkait materi kajian (bekal akademik);

• Gaya belajar: intelligence preference and student learning styles;

5. Karakteristik Dosen,

• Latar belakang pengalaman, pengetahuan, ketrampilan serta sikap yang telah

dimiliki terkait materi kajian yang menjadi tanggungjawabnya;

• Bakat, minat dan kemampuan dalam memilih materi kajian (relevansi motif);

• Kemampuan pedagogik;

6. Tantangan spesifik dari aspek pedagogik

• Situasi spesifik apa dalam materi kajian yang menjadi tantangan menarik bagi

mahasiswa dan dosen terkait dengan harapan bahwa matakuliah ini sangat

berati dan penting pada masa yang akan datang.

Harapan ke depan, mahasiswa dapat terdorong untuk membangkitkan motivasi diri,

berupaya keras mencapai kompetensi yang diinginkan. Oleh karena itu, mahasiswa

mempunyai hak untuk mengetahui apa saja kompetensi yang semestinya dimiliki

sesuai dengan disiplin ilmunya, sehingga merupakan kewajiban satuan pendidikan

serta segenap staf akademik untuk selalu mensosialisasikannya.

There are no learning disabilities only teaching disabilities !

Anonymous

Page 31: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 22

C. RANCANGAN MATERI DAN PROSES PEMBELAJARAN

Kompetensi akan dapat tercapai melalui materi dan proses pembelajaran yang

dirancang dengan baik, terprogram dalam satu kurikulum, serta difasilitasi oleh

struktur kelembagaan yang handal dan diampu oleh dosen yang berkompeten.

Siklus pengembangan materi pembelajaran (matakuliah) terkait dengan sasaran

hasil pem-Belajar-an (SHB) subyek kajian matakuliah dan evaluasi pencapaian

SHB yang disusun dari seperangkat parameter data yang disiapkan oleh tim

dosen yang bertanggungjawab terhadap satu matakuliah tertentu.

Diharapkan dengan adanya dokumen panduan kurikulum ini, setiap dosen dapat

menyusun rencana pembelajaran secara berkelanjutan yang rinciannya disajikan

dalam dokumen RKPS.

Secara garis besar, dokumen RKPS berisi data tentang materi, metode dan proses

pembelajaran, serta evaluasinya yang akan dilaksanakan untuk kurun waktu satu

semester, sehingga sangat terbuka untuk dikembangkan (direvisi) secara

berkelanjutan sesuai kebutuhan berdasarkan hasil evaluasinya.

Gambar 3.3 Diagram Siklus Pengembangan Kompetensi dan SHB Setiap Matakuliah*

*

Dimodifikasi dari : Richard M Felder, Designing and Teaching Courses to Satisfy the ABET Engineering Criteria,

Journal of Engineering Education, January 2003

Revisi KL

Revisi SHB

Deskripsi Umum SHB

Elemen Spesifik

SHB

Kembangkan Pengukuran setiap

SHB

Evaluasi Hasil setiap SHB

Analisis dan Pengurkuran :

- Evaluasi MK - SHB sebelum dan Sesudahnya

- Sillabi MK - Grade Nilai - Review Articulation Matrices

Kembangkan Action Plans Dan SHB Baru Constituent

- Manajemen Institusi

- Kordinator MK

- Perwakilan Mhs dan

Alumni

Matriks Matakuliah terhadap

Kompetensi Lulusan

Tujuan Program Pendidikan

Kompetensi Lulusan (KL)

Analisis dan Pengukuran :

- Survei Alumni - Survei Mhs - Penasehat Akademik Mahasiswa

- Evaluasi MK

Kembangkan Pengukuran setiap KL

Evaluasi Hasil Setiap KL

Kembangkan Action Plans dan KL Baru

Implementasi Action Plans

Constituent - Manajemen Institusi - Praktisi Industri

- Asosiasi Profesi

- Penasehat Akademik

Mahasiswa

- Kordinator MK Implementasi Action Plans

Page 32: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 23

1. Sistem Manajemen Perkuliahan ( Instructional Management System )

Proses pembelajaran yang berkualitas hanya dapat dicapai dengan melaksanakan

Sistem Manajemen Perkuliahan yang disusun dan dirancang secara matang, yaitu

serangkaian tahapan proses yang harus dilaksanakan oleh dosen terdiri dari 5:

o Perencanaan

• Merancang dan menyusun elemen SHB matakuliah

• Memilih, merancang dan menyusun materi subyek kajian matakuliah,

sesuai dengan pernyataan SHB

• Menyusun bentuk hubungan antar matakuliah, apakah sebagai prasyarat,

pendamping atau lanjutan dari matakuliah yang akan diajarkan,

• Menyusun time-line setiap tatap muka pembelajaran,

• Memilih, merancang dan menyusun metode pembelajaran,

• Memilih, merancang dan menyusun metode penilaian,

• Mendokumentasikan rencana di atas ke dalam dokumen RKPS.

o Pelaksanaan proses perkuliahan, penilaian, serta monitoring dan evaluasi rutin.

o Kajian dan evaluasi menyeluruh terhadap seluruh tahapan pembelajaran dan

relevansinya dengan pencapaian SHB serta kompetensi lulusan.

o Pengembangan dan Revisi dokumen RKPS periode berikutnya, sebagai upaya

peningkatan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.

Data dan informasi dalam dokumen RKPS secara rinci terdiri dari :

o Data matakuliah : kode, nama, sks, dsb, daftar metode pembelajaran serta

metode penilaian yang akan digunakan,

o Elemen SHB yang disusun dengan model relasi terhadap kompetensi terkait,

o Urut-urutan pelaksanaan tatap muka dan materinya, sedang rincian aktivitas

setiap tatap muka dimuat dalam lembaran SAKP,

o Daftar sumber-sumber pembelajaran : Katalog Pustaka dan Alamat Web-site,

o Lembaran SAKP memuat satu record dari tiap tatap muka serta materi

subyek, pilihan bentuk metode pembelajaran dan penilaian, sehingga ada

sejumlah Lembaran SAKP pada setiap RKPS, sesuai jumlah tatap-muka.

o Evaluasi Pencapaian SHB (EP-SHB) merupakan lembaran terakhir dokumen

RKPS sebagai bahan monitoring, evaluation and assesment terhadap setiap

aktivitas proses pembelajaran.(Contoh RKPS disajikan pada Lampiran D).

Proses penyusunan RKPS harus dilakukan dengan cermat, untuk menjamin

bahwa proses perkuliahan mampu mecapai sasaran sesuai dengan diskripsi

umum SHB yang telah disusun oleh institusi dan manajemen satuan pendidikan

(Lihat Lampiran A, B dan C).

Sebagai catatan, elemen SHB dalam dokumen RKPS adalah spesifik, disusun dan

dirumuskan kembali oleh dosen sebagai penjabaran deskripsi umum SHB institusi,

untuk mencapai hasil akhir yang diharapkan dari proses pembelajaran.

Dosen memiliki posisi kunci dalam proses perencanaan, pelaksanaan serta

evaluasinya, sehingga diperlukan penyegaran kembali tentang pemahaman aspek

taksonomi dimensi pengetahuan, dengan pendekatan model Fink’s (Significant

Learning) ataupun Bloom’s (dimensi proses kognitif, afektif dan psikomotorik).

Susunan redaksi elemen SHB memiliki banyak pilihan kata yang berkaitan dengan

dimensi pengetahuan sebagai parameter utama pencapaian SHB.

Page 33: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 24

2. Model dan Metode Pembelajaran

Rancangan proses pembelajaran merupakan strategi yang harus disusun untuk

mencapai hasil sesuai dengan yang diharapkan dalam SHB. Alternatif srategi

proses pembelajaran yang sesuai dengan disiplin ilmu teknik antara lain adalah :

1. Perkuliahan Klasikal (ceramah)

Kuliah konvensional, presentasi dan penjelasan informasi untuk

membangkitkan minat, sedapat mungkin menggunakan peralatan teknologi

ICT (Information and Communication Technology), dengan tataruang kelas

yang nyaman dan asri.

2. Praktikum Laboratorium

Pembelajaran praktek yang bertujuan memberikan pengalaman eksperimental

dari berbagai kajian-kajian teoritik, dan secara sistematis melakukan

perencanaan kerja, menganalisis data (dengan model matematik, bahkan

berbantuan teknologi ICT), memperkaya pemahaman bahkan sampai tingkat

aplikatif, dan selanjutnya menyusun kesimpulan. Semuanya kemudian

dirangkum dalam bentuk laporan tertulis, sehingga sekaligus memberikan

pembekalan dasar-dasar penulisan laporan ilmiah dari serangkaian

eksperimen.

3. Tutorial

Ditujukan untuk mengklarifikasi pemahaman serta berbagai isu yang muncul

dari perkuliahan, umumnya berisi Tips and Trick.

4. Diskusi berjenjang (Step by step)

Diskusi terstruktur yang memberi keleluasaan kepada mahasiswa

menyampaikan pendapat mengenai materi subyek kajian terbatas yang

didiskusikan secara bebas, dimulai dari introduksi singkat, aktivasi diskusi

yang disertai dengan saran dan pendapat dosen .

Gambar 3.4 Model Sistem Manajemen Perkuliahan

IINNSSTTRRUUCCTTIIOONNAALL

MMAANNAAGGEEMMEENNTT

SSYYSSTTEEMM

SSUUBBJJEECCTT

MMAATTTTEERR

RREESSOOUURRCCEESS

TTEEAACCHHIINNGG //

LLEEAARRNNIINNGG

MMEETTHHOODDSS

SSTTUUDDEENNTT

LLEEAARRNNIINNGG

SSTTYYLLEESS

Page 34: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 25

5. Problem Solving

Ditujukan untuk mangkaji persoalan keteknikan aktual saat ini atau tantangan

ke depan terkait materi subyek kajian yang dibawa kedepan kelas untuk

mendapatkan alternatif solusi, dimaksudkan untuk menjaring kecerdasan

kolektif dimana persoalan dibahas terlebih dahulu bersama-sama dosen dan

mahasiswa, setiap mahasiswa kemudian membuat resume sebagai respon

terhadap alternatif-alternatif solusi.

6. Makalah seminar

Mahasiswa (individual/group) membaca atau mencari suatu makalah ilmiah

aktual yang relevan dengan materi subyek kajian, lalu menyusun ringkasan

dalam bentuk konstruksi makalah baru yang akan di presentasikan.

7. Studi Kasus, Simulasi dan Permainan

Studi kasus berdasarkan kondisi aktual yang bersifat kompleks dan

multidisiplin, yang memberikan pengalaman dalam memimpin dan

mendiskusikan alternatif penyelesaian persoalan aktual yang relevan

(diberikan tugas individual/group untuk menyusun paper berdasarkan

ringkasan kajian kasus yang aktual), yang dapat disimulasikan sebagai model

penyederhanaan, games/permainan adalah penyederhanaan yang lebih

spesifik pada kajian yang sangat terbatas.

8. Sindikasi

Materi subyek kajian dibagi menjadi beberapa sub-kajian yang berbeda yang,

lalu dikelola dan didiskusikan oleh masing-masing kelompok yang telah

dibagi, kemudian presentasi kelompok di depan kelas. Dosen sebagai

narasumber, kordinator dan perumus dalam sesi diskusi pleno.

9. Kuliah Lapangan

Bentuk pembelajaran yang lebih menekankan pada observasi dunia nyata,

dalam bentuk pengumpulan data melalui survey, interview, quesioner, dan

cara-cara lain yang dapat memberikan kemampuan dan pengalaman dalam

mengamati, menganalisis dan memetakan persoalan nyata di lapangan

sekaligus pembelajaran interaksi sosial, sehingga mahasiswa mampu

mengembangkan cara-cara berkomunikasi yang efektif, bekerjasama,

negosiasi, percaya diri, mampu membangun tanjungjawab sosial sebagai

calon ilmuwan yang dapat memberikan pengaruh positif bagi lingkungannya.

Uraian strategi proses pembelajaran di atas dimaksudkan untuk membangkitkan

kreatifitas dosen mengembangkan secara terus-menerus teknik dan metode

pembelajaran yang lebih efektif dan efisien sesuai karakteristik materi pembelajaran

pada matakuliah yang menjadi tanggungjawabnya.

Dalam RKPS terdapat sekumpulan data SAKP, data rinci dalam SAKP inilah yang

mencantumkan alternatif strategi pembelajaran yang sesuai untuk masing-masing

urutan proses pembelajaran yang telah diprogramkan.

Hal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode pembelajaran adalah pemahaman

bahwa masing-masing peserta didik serta dosen memiliki intelligence preference yang

berbeda. Berdasarkan berbagai hasil penelitian dalam psikologi pendidikan, terdapat

beberapa gaya belajar-mengajar (Teaching and Learning Styles) berkenaan dengan

hal di atas. (Selengkapnya lihat Lampiran E).

Page 35: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 26

D. PENGEMBANGAN SOFT-SKILLS MAHASISWA

Faktor yang cukup dominan dalam menunjang kesuksesan lulusan perguruan

tinggi memasuki dunia kerja adalah kemampuan mengembangkan potensi diri.

Kompetensi yang dimiliki lulusan yang tergambarkan dengan gamblang dari IPK

dan daftar nilai matakuliah tidak secara otomatis menunjukkan bahwa seorang

lulusan dengan prestasi demikian tinggi dapat dengan mudah sukses meniti karir

profesionalnya di lingkungan kerja. Pencapaian kompetensi lulusan ditempa

selama kurang lebih 4 tahun, dengan model pembelajaran yang kebanyakan

hanya mengukur pencapaian prestasi dari aspek kognitif belaka. Padahal masih

ada ranah kecerdasan dan ketrampilan lainnya yang justru cukup dominan dalam

proses perjalanan karir seorang lulusan.

Prestasi akademik yang lebih bersifat kognitif dalam bentuk kemasan Knowledge

(“Pengetahuan”), seringkali disebut sebagai Hard Skills, yaitu pengetahuan

teoritik atau aplikatif secara teknis. Ada aspek lain dari kemampuan lulusan yang

umumnya baru nampak kepermukaan setelah terjun ke dunia kerja profesional.

Potensi diri mahasiswa, dan nantinya adalah lulusan, yang mungkin karena

kurang menyadarinya, seperti diterlantarkan dalam dunia akademik, potensi

tersebut sering disebut sebagai Soft Skills. Soft Skills, dalam beberapa tulisan

ilmiah dimaknai sebagai : “Personal and interpersonal behaviors that develop and

maximize human performance (e.g. coaching, team building, decision making,

initiative). Soft skills do not include technical skills, such as financial, computer or

assembly skills” (Berthal)

Berbagai sumber informasi tentang Soft Skills telah memberikan penyadaran bagi

setiap pengelola perguruan tinggi untuk mengambil langkah-langkah strategis

meningkatkan mutu lulusan di tengah ketatnya persaingan untuk memperoleh

pekerjaan yang layak.

Gambar 3.5 Attribut Kompetensi Lulusan

Komunikasi

Lisan

Komunikasi

Tertulis

Berpikir Analitis

Berpikir Logis

Teknologi

Interpersonal

Skills lainnya

Spirit and

Passion

Pengendalian

Diri

Bekerja Sama

Dalam Tim

Bekerja Mandiri

Ilmu Pengetahuan

Hard Skills

Soft Skills

IntraPersonal

Skills lainnya

Page 36: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 27

Dalam Buku “Lesson from The TOP” yang ditulis oleh Neff dan Citrin, tahun

1999, terdapat 23 atribut Soft Skills, dimana berdasarkan interview dari sejumlah

orang sukses, ada 10 atribut yang dominan.

Data di atas menunjukkan hasil yang memang selama ini kurang diperhatikan

oleh kalangan pengelola pendidikan tinggi. Sebagai Agent of Human Resource

and Development, sebagian besar perguruan tinggi nyaris selalu ‘terlambat’

melakukan scanning terhadap kebutuhan industri terkait dengan profile lulusan.

Demikian pula dengan hasil survey dari Mitsubishi Research Institute, faktor yang

memberi kontribusi keberhasilan dalam dunia kerja adalah :

1. Soft Skills (40%)

2. Net Working (30%)

3. Keahlian di bidangnya (20%)

4. Finansial (10 %)

Proses pembelajaran yang dilaksanakan selama ini hanya sedikit memberi

kontribusi, sehingga keberhasilan lulusan dalam dunia kerja lebih disebabkan oleh

faktor bakat dan kemampuan bawaan personalnya sendiri. Perguruan tinggi harus

menjalankan tanggungjawabnya profesionalnya melalui pengorganisasian yang

tepat, serta dilakukan secara sistematis untuk dapat memberdayakan seluruh

mahasiswa, sehingga dapat mengembangkan potensi personalnya. Proses

pembelajaran yang sudah diuraikan pada bagian sebelumnya dalam panduan ini,

diharapkan dapat mengintegrasikan pengembangan Soft Skills di dalamnya.

Untuk maksud tersebut, diperlukan kemampuan dosen yang dapat mengelola

proses pembelajaran inovatif dalam kerangka mengakomodasi pengembangan

potensi diri mahasiswa dalam bentuk atribut-atribut Soft Skills di atas.

Selain itu diperlukan observasi intensif terhadap minat dan bakat mahasiswa

untuk merumuskan dan melaksanakan metode yang tepat guna.

Hal ini dapat dilakukan dengan adanya suatu unit kerja fungsional yang secara

khusus menangani masalah kurikulum, pengembangan proses pembelajaran, dan

pengembangan kompetensi dosen dalam sistem manajemen matakuliah,

sekaligus dapat berfungsi sebagai Student Concellor.

1. Inisiatif

2. Etika/ integritas

3. Berpikir kritis

4. Kemauan belajar

5. Komitmen

6. Motivasi

7. Bersemangat

8. Dapat diandalkan

9. Komunikasi lisan

10. Kreatif

11. Kemampuan Analitis

12. Dapat mengatasi Stress

13. Manajemen diri

14. Menyelesaikan persoalan

15. Dapat meringkas

16. Berkooperasi

17. Fleksibel

18. Kerja dalam tim

19. Mandiri

20. Mendengarkan

21. Tangguh

22. Berargumen logis

23. Manajemen waktu

Page 37: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 28

Muatan Soft-Skills diupayakan untuk dapat diintegrasikan dengan kegiatan

kurikuler (bukan bentuk matakuliah tersendiri), tapi ditumpangkan dalam muatan

pembelajaran setiap matakuliah, dengan proporsi sesuai dengan karakteristik

matakuliah bersangkutan. Dalam hal ini, dosen harus kreatif dan inovatif dalam

melakukan pengayaan metode pembelajaran untuk mendorong dan memfasilitasi

mahasiswa mengembangkan potensi diri sesuai dengan atribut-atribut SoftSkill

yang cocok dikembangkan melalui matakuliah bersangkutan.

Pengembangan Soft-Skills juga dapat diperkaya melalui kegiatan kemahasiswaan

dengan program pendampingan yang berkelanjutan. Terwujudnya iklim akademik

yang kondusif terhadap berbagai kegiatan pengembangan diri mahasiswa adalah

keharusan, dan menjadi cita-cita pembinaan kemahasiswaan.

COMPONENT OF SUCCESS

20%

80%

Technical Mindset

OUR EDUCATION SYSTEM

90

0 20 40 60 80 100

Hardskills

Softskills 10

Gambar 3.6 Komponen sukses dalam dunia kerja (kiri), Proporsi

dalam sistem pendidikan selama ini (kanan)

Energy: -Achievement Motivation -Tolerance to Stress -Willingness to Learn -Striving exellence -Inisiative

Personal Effectiveness: -Self-confidence -Adaptability -Sensitivity

Job-related Behavior � Communication

� Planning & Organizing

� Leadership � Teamwork

� Decision-making � Visioning

� Customer fokus � Build relation

•• CCOORREE CCOOMMPPEETTEENNCCIIEESS

•• CCRRIITTIICCAALL RREEQQUUIIRREEMMEENNTTSS

•• IINNNNEERR AASSPPEECCTT

•• HHAARRDDEERR TTOO DDEEVVEELLOOPP

PE

RF

OR

MA

NC

E

Thinking Ability: -Conceptual Thinking -Analytical Thinking -Verbal Reasoning -Numerical Reasoning -Problem Solving -Strategic thinking

Gambar 3.7 Model Kompetensi dalam Industri

Page 38: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 29

Daftar Pustaka

1. Harsono, Makalah Presentasi : Kearifan dalam transformasi pembelajaran: dari

teacher-centered ke student-centered learning, disampaikan pada : Seminar Implementasi nilai kearifan dalam proses pembelajaran berorientasi student-centered learning, di Balai Senat UGM, 30 November 2004.

2. Harmon SW, Hirumi A. A systematic approach to the integration of interactive distance learning into education and training, Journal of Education in Business 1999;71(5):267-71.

3. Dewan Pendidikan Tinggi, Dirjen Dikti, Buku Panduan : Pengembangan Materi dan Proses Pembelajaran, 2005

4. Kroehnert. G, Basic Training for Trainers, a Handbook for New Trainers, McGraw Hill, 1995.

5. Lee D. Fink, Creating Significant Learning Experiences : An Integrated Approach to Designing College Courses, Jossey-Bass, 2003.

Instruction begins when you, the teacher, learn from the learner. Put yourself in his

place so that you may understand what he learns and the way he understands it.

Kierkegaard

Konwledge – Skills – Value – Attitude - Behaviour

SEM-1

SEM-7

SEM-6

SEM-5

SEM-4

SEM-3

SEM-2

SEM-8

KURIKULUM

SEM-1

SEM-7

SEM-6

SEM-5

SEM-4

SEM-3

SEM-2

SEM-8

EXTRA-KURIKULUM

MAHASISWA BARU

KO-KURIKULUM

Learning Skills, Motivation

Acedemic Ethics

Communication, Problem Solving

Creativity

Teamwork, Reliability

Social Responsibility

Interpersonal, Leadership,

Motivation Commitment and Professionalism

TRANSFERABLE - SOFT SKILLS DEVELOPMENT

PROGRAM STUDI

SELF CONFIDENCE

EXCELLENCE – COMPETITIVE

GRADUATE

Gambar 3.8 Model Integrasi Soft-Skills dalam Proses Pembelajaran

Page 39: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

30

BAB IV

KURIKULUM MATAKULIAH INSTITUSI

A. GAMBARAN UMUM

• STT POMOSDA sebagai pelaksana yang mengemban visi dan misi Yayasan Lil-

Muqorrobien, sesuai dengan cita-cita para pendirinya, yaitu membentuk manusia

dengan integritas kepribadian yang rabbani, yaitu kepribadian yang dilandasi

kesadaran sebagai hamba Allah Swt. Berupaya melaksanakan setiap aktifitasnya

sejalan dengan kehendak Allah melalui petunjuk dan bimbingan RasulNya, yaitu

kesadaran bahwa hal demikian semata-mata sebagai ujian kehidupan dunia untuk

dapat berjuang dan berkorban dalam kerangka pengabdian (peng-hamba-an),

dengan harapan amal ibadahnya diterima Allah SWT dan mendapat ampunanNya.

Pribadi yang demikian memiliki keseimbangan hidup lahir-bathin sebagai generasi

yang dapat membawa kemaslahatan bagi umat manusia dan rahmat bagi

sekalian alam.

• Visi Departemen Pendidikan Nasional bertujuan untuk melahirkan generasi

penerus bangsa sebagai Insan Cerdas dan Kompetitif 1. Pendidikan nasional

selalu diarahkan sesuai visi sebagaimana yang telah disebut di atas.

• Dalam Public Release UNESCO tahun 1998, telah direkomendasikan bahwa dalam

rangka pengembangan kepribadian lulusan perguruan tinggi, disusun suatu

panduan dengan memuatkan salah satu substansi pokok tentang kebudayaan

yang intinya adalah manusia serta peradabannya ke dalam kurikulum berbagai

disiplin ilmu.

B. LATAR BELAKANG

1. Kondisi Sosio-teknologi di Indonesia

Indonesia adalah negara besar berpenduduk lebih dari dua ratus juta jiwa,

dengan perjalanan sejarah peradaban yang panjang. Pada akhir abad ke-19,

telah ada sejumlah putra Indonesia yang menempuh pendidikan tinggi bidang

teknik, dan memberikan peran besar dalam perjuangan bangsa untuk

melepaskan diri dari imperialisme dan dominasi barat.

Periode awal kemerdekaan, tokoh-tokoh intelektual dimaksud, lebih banyak

memasuki dunia politik untuk ikut serta menata perikehidupan berbangsa dan

bernegara. Melihat perjalanan sejarah bangsa, adalah keniscayaan bahwa

seorang ilmuwan teknik seharusnya memiliki bekal kompetensi yang memadai

untuk bidang etika, budaya, serta bidang sosial dan kemasyarakatan.

Pada saat ini jumlah ilmuwan teknik semakin meningkat, namun belum dapat

diharapkan untuk mampu menggerakkan bangsa ini sejajar dengan negara-

negara maju. Sebagai kaum terdidik, menjadi harapan untuk dapat mengangkat

harkat dan martabat bangsa. Melalui keunggulan Iptek, bangsa Indonesia dapat

berdiri sejajar dengan bangsa lain dalam pergaulan internasional membangun

peradaban dunia yang berkeadilan dan berkemakmuran.

Page 40: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

31

2. Moralitas dalam Penelitian dan pengembangan Teknologi

Pengembangan Iptek pada dasarnya bertujuan untuk sebesar-besar kemakmuran

umat manusia. Namun masih ada kaum terdidik yang mementingkan diri sendiri

dan golongannya untuk memanfaatkan Iptek dalam rangka mendominasi dunia

dengan pengaruh ekonomi berbasis teknologi tinggi yang demikian luar biasa.

Negara, khususnya di barat, kebanyakan telah menjadikan Iptek sebagai alat

untuk mencapai tujuan, kepentingan-kepentingan, pengaruh serta dominasi

terhadap bangsa dan negara lain, untuk melipatgandakan kemakmuran bagi

bangsa dan negaranya sendiri. Padahal di balik kemakmuran yang dicapai selalu

ada bangsa atau negara lain yang pasti menjadi korban, atau termiskinkan secara

sistemik.

Sebagian besar peneliti telah digerakkan oleh kepentingan ekonomi dan kekuatan

politik. Hanya sedikit di antaranya yang memiliki kesadaran sebagai pengabdi

ilmu pengetahuan untuk kemaslahatan umat manusia.

Tanggung jawab peneliti sebagai ilmuwan seharusnya dikembalikan kepada

hakikat pengabdian untuk kepentingan seluruh umat manusia.

Di Indonesia, dunia penelitian masih terbatas dilakukan oleh lembaga-lembaga di

bawah binaan pemerintah. Khususnya lembaga riset negara dan perguruan tinggi

negeri yang sudah mapan. Kondisi penelitian di Indonesia tidak terlepas dari

pengaruh kepentingan tertentu, sehngga masih ada peneliti yang mengerjakan

penelitian sebagai pesan-sponsor, yang dapat dipastikan akan mempengaruhi

opini publik dalam berbagai spektrum kepentingan.

Peran etika dan moralitas dalam Iptek demikian penting, sehingga hampir seluruh

negara menjadikannya sebagai jargon untuk menarik simpati. Sulit untuk dapat

menghasilkan generasi ilmuwan yang idealis dimana dominasi bisnis masih kuat,

sehingga setiap aktivitas ilmuwan dapat dipaketkan sebagai sebuah komoditas

ekonomi semata. Kurikulum perguruan tinggi diharapkan dapat mengakomodasi

berbagai permasalahan moral dan etika profesi dalam melaksanakan aktivitasnya.

3. Aspek Hukum dalam pemanfaatan Teknologi

Setiap hasil perkembangan Iptek semestinya dijamin untuk tetap berjalan sesuai

dengan tujuan pengembangannya. Dampak penggunaan hasil penelitian dapat

dimanfaatkan untuk kepentingan apa saja, sehingga berpeluang pula untuk

melanggar peraturan perundangan yang berlaku, khususnya yang terkait dengan

kelestarian sumber daya alam serta aspek-aspek keselamatan umum.

Demikian pula dengan penghargaan terhadap hak kekayaan intelektual ilmuwan,

yang wajib dilindungi oleh sistem hukum untuk mencegah penyalahgunaan oleh

kepentingan manapun yang tidak bertanggungjawab.

Kurikulum perguruan tinggi diharapkan dapat mengakomodasi permasalahan

hukum terkait dengan dampak dari penerapan Iptek dalam kehidupan manusia,

sehingga lulusannya memiliki kompetensi yang memadai untuk mengantisipasi

setiap peluang pelanggaran hukum dalam menjalankan aktivitasnya sebagai

komunitas intelektual profesional.

Page 41: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

32

4. Kemampuan dan Kendala Interaksi Sosial sebagai Engineer

Sebagai intelektual profesional, setiap lulusan pendidikan tinggi teknik semestinya

memiliki kompetensi yang memadai untuk mampu berinteraksi secara aktif dan

efektif dengan lingkungan sosialnya. Selama ini kemampuan tersebut dirasakan

masih belum memenuhi harapan, sehingga berbagai kendala interaksi dan

komunikasi dengan publik masih sering muncul ke permukaan. Diperlukan bekal

kemampuan untuk mengembangkan kepekaan dan kepedulian terhadap berbagai

persoalan sosial kemasyarakatan.

Hal di atas dapat dicapai dengan adanya muatan kurikulum yang mengarah atau

cenderung mendalami bidang sosio-engineering, di antaranya adalah Ilmu-ilmu

Agama, Psikologi Komunikasi, bahasa, dan tentunya Ilmu-ilmu sosial terkait.

5. Pilar Utama Elemen Kompetensi Pengembangan Kepribadian

Matakuliah pengembangan kepribadian sebagian besar mengacu pada dokumen

yang dipubikasikan oleh UNESCO, dan memuat 4 (empat) pilar utama elemen

kompetensi, dengan hasil yang diharapkan adalah sebagai berikut 2 :

Tabel 4.1 Pilar Utama Elemen Kompetensi MPK, menurut UNESCO

No Subject Sasaran Hasil Belajar

1 Learning to Know atau

Learning to learn

Menuntun seseorang untuk dapat menentukan batas

penjelajahan ilmu berdasarkan keyakinan (faith) dan nilai-

nilai kepribadiannya

Menuntun dan memberi pencerahan bahwa ilmu Tuhan tidak

terbatas dan manusia perlu mencarinya sepanjang hayat

Menuntun seseorang dalam mengembangkan strategi dan

cara-cara belajar yang lebih independen, kreatif dan inovatif,

serta efektif dan efisien dengan kepercayaan diri.

2 Learning to do Menuntun seseorang untuk dapat menentukan batas

penjelajahan berkarya (jenis dan cara) berdasarkan

keyakinan (faith) dan nilai-nilai kepribadiannya

3 Learning to be Menuntun seseorang mendalami untuk dapat menentukan

nilai kehidupan (cultivating their own end’s) dalam

bermasyarakat dan nilai-nilai kepribadiannya yang

terbentuk dari hasil belajar di perguruan tinggi

4 Learning to live together Menuntun seseorang untuk bergaul dan bermasyarakat

sebagai insan intelektual yang bermanfaat bagi lingkungan

masyarakat dan rahmat bagi kehidupan umat manusia

sebagai refleksi keagamaan yang tertanam dalam nilai-nilai

diri untuk cipta, karsa dan karya.

“You can make me go to college, but you can’t make me think”

Duke University, T-shirt logo

Page 42: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

33

C. RUANG LINGKUP

Kurikulum Matakuliah Institusi berlaku bagi seluruh satuan pendidikan di lingkungan

perguruan tinggi, terdiri dari :

1. matakuliah pengembangan kepribadian (MPK) dan,

2. matakuliah dari kelompok : Mathematics dan Basic Sciences and Engineering.

Kurikulum pada tingkat intitusi dikelola oleh Pusat Program Pengembangan Aktivitas

Instruksional (P3AI).

1. Kurikulum Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) bersumber dari

elemen kompetensi yang terkait dengan aspek landasan kepribadian, yang telah

dibahas pada bab sebelumnya. Elemen kompetensi landasan kepribadian

diklasifikasikan dalam sub-elemen kompetensi yang terdiri dari :

a. Matakuliah Inti atau MPK-INTI

Adalah matakuliah yang berhubungan langsung dengan kemampuan

internalisasi nilai-nilai kepribadian, yang menjadi dasar untuk bersikap

terhadap lingkungan budaya, etika dan interkasi sosial.

b. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)

Adalah matakuliah yang memberikan bekal kemampuan kepada peserta didik

tentang kompetensi yang terkait dengan aspek perilaku sebagai intelektual

profesional yang mengemban amanah dan tanggungjawab menerapkan

ilmunya di dalam lingkungan sosial kemasyarakatan. Perilaku dimaksud terkait

dengan profesionalitas yang dilandasi dengan etika dalam berkarya, yang

intinya adalah bekal untuk menerapkan keahliannya secara arif dan bijaksana,

memberikan kemanfaatan sebanyak-banyaknya untuk kemaslahatan umat.

c. Matakuliah Bermasyarakat dan Berkarya (MBB)

Adalah matakuliah yang terkait dengan pembekalan pengetahuan dan

pemahaman tentang kepentingan masyarakat luas serta kemampuan

mengkomunikasikan ide dan gagasan sesuai keahliannya tentang dampak

sosial dari pengembangan dan penggunaan produk/jasa Iptek.

Tabel 4.2 Daftar Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) Menurut Elemen Kompetensi

No Matakuliah SKS Kelompok

1 Pendidikan Agama 2 INTI

2 Lil-Muqorrobin 2 INTI

3 Falsafah Ilmu Pengetahuan 2 MPB

4 Komunikasi Personal 2 MPB

5 Etika Profesi 2 MPB

6 Bahasa Arab 2 MBB

7 Bahasa Inggris 2 MBB

8 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 MBB

9 Pengetahuan Ketrampilan Hukum 2 MBB

TOTAL 19

Page 43: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

34

2. Kelompok matakuliah Mathematics, Basic Sciences and Engineering,

dimaksudkan untuk memberikan bekal kemampuan dasar bidang sains dan

keteknikan yang dirumuskan sedemikian rupa dalam bentuk generic skills,

sehingga menjadi kemampuan yang bersifat dinamis dan adaptable sesuai

dengan kenyataan pesatnya perkembangan iptek. Tanpa adanya foundational

knowledge yang generik dengan basis sains yang kuat, setiap pengetahuan dan

ketrampilan yang dimiliki dengan mudah menjadi usang.

Keuntungan : Semakin banyak kemudahan dari produk/jasa yang dihasilkan

Kerugian : Teknologi cepat usang, ketrampilan / ilmu cepat ketinggalan

Upaya : Kemampuan adaptasi teknologi baru Syarat : Membangun Sistem Pendidikan dengan Kurikulum

Teknologi berbasis Sains (Generic Skill)

Tabel 4.3 Daftar Matakuliah Kelompok Matematika serta Basic Sciences

and Engineering

No Matakuliah SKS Kelompok

1 Kalkulus I 4 MKK Dasar

2 Kalkulus II 4 MKK Dasar

3 Fisika Dasar I I 4 MKK Dasar

4 Fisika Dasar II 4 MKK Dasar

5 Konsep Teknologi 2 MKK Dasar

6 Pengantar Teknologi Informasi 2 MKK Dasar

7 Statistika Dasar 2 MKK Dasar

8 Statistika Probabilitas 3 MKK Penunjang

TOTAL 25

Riset Ilmiah Terapan

Teknologi

Kajian

Aplikasi

Teknologi

interval waktu yang singkat

akibat kompetisi pasar, perkembangan teknologi kian pesat

Gambar 4.1 Penyederhaan Model Siklus Pengembangan Teknologi

“It is a great nuisance that knowledge can be acquired only by hard work" Somerset Maugham

Page 44: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

35

D. KURIKULUM DAN SASARAN HASIL BELAJAR (SHB)

Kurikulum institusi, dirancang dan disusun sedemikian rupa dengan harapan untuk

menyiapkan standar kompetensi yang relatif sama bagi lulusan pada setiap satuan

pendidikan. Dengan demikian muatan kurikulum dimaksud benar-benar diyakini

merupakan hasil rumusan matang yang digali dan diramu dari berbagai sumber dan

hasil penelitian para pakar pendidikan tinggi ilimu-ilmu keteknikan. Untuk mencapai

harapan tersebut di atas, setiap matakuliah harus memiliki rumusan SHB yang dapat

diukur. Hal demikian memerlukan upaya yang melembaga untuk mewujudkannya.

Dosen sebagai implementator pelaksanaan kurikulum harus memiliki tanggung jawab

untuk berperan aktif mengembangkan forum curah-gagasan (brain-storming) dalam

rangka mengembangkan materi subyek kajian sesuai dengan SHB, serta mengacu

kepada elemen kompetensi lulusan, yang telah ditetapkan, baik pada tingkat institusi,

maupun pada satuan pendidikan. Demikian pula manajemen lembaga, yang harus

berperan sebagai fasilitator dan pengarah dalam pengembangan materi dan proses

pembelajaran terkait dengan SHB.

Hal lain yang sangat penting adalah institutional value (nilai-nilai yang terbangun

dalam intitusi : falsafah, prinsip, dan nilai) yang memiliki kontribusi signifikan dalam

pembentukan karakter dan kepribadian lulusan.

Dari hasil lokakarya kurikulum, telah ditetapkan elemen kompetensi dan kurikulum

masing-masing satuan pendidikan, juga deskrispsi umum SHB matakuliah yang harus

terus dikembangkan. Setiap elemen SHB tersebut masih bersifat umum, sehingga

perlu disusun kembali oleh dosen pengampu matakuliah menjadi elemen-elemen SHB

yang lebih spesifik sesuai matakuliah yang diampunya.

Setiap dosen, pada awal perkulahan, wajib menyampaikan muatan-muatan penting

dalam dokumen RKPS, khususnya SHB, sehingga setiap mahasiswa sedini mungkin

memiliki gambaran yang komprehensif tentang matakuliah yang diikutinya.

Dosen diharapkan menyampaikan penjelasan keterkaitan elemen kompetensi dengan

matakuliah, yang dapat ditelusuri dari hubungan rumusan spesifik pada SHB dengan

elemen kompetensi untuk masing-masing satuan pendidikan.

Deskripsi umum rumusan SHB kurikulum matakuliah institusi dapat dilihat secara

lengkap pada Lampiran A.

Pada saatnya, diperlukan suatu lembaga dalam bentuk unit layanan pengembangan

materi dan proses pembelajaran, dan sekaligus berfungsi sebagai unit pelaksana

teknis layanan mahasiswa terkait dengan berbagai kendala pembelajaran yang

dialaminya (Student Councelor).

Daftar Pustaka

1. Setjen DepDiknas, Presentasi Setjen Depdiknas : Rakerwil Pimpinan PTS di Surabaya, 2005.

2. UNESCO, The International Bureau of Education (The International Comission

On Education For The 21 th Century), IBE – UNESCO, 1998.

Page 45: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 36

BAB V KURIKULUM

MATAKULIAH SATUAN PENDIDIKAN

A. LATAR BELAKANG

1. Perkembangan IPTEK dan Kebutuhan Masyarakat

Kemajuan pesat yang dicapai industri dan bisnis dalam berbagai sektor disertai

dengan ketidakpastian yang tinggi. Masyarakat semakin menjadi bulan-bulanan

produk dan jasa yang cepat usang. Kompetisi yang ketat telah memaksakan

munculnya produk baru dalam waktu singkat untuk bersaing meramaikan di

pasar. Pola konsumtif pemakai produk teknologi dengan tuntutan fitur produk

yang semakin bervariasi telah memacu penelitian dalam pengembangan produk.

Kecenderungan Customer Driven-Industrial Research, menuntut ketersediaan

tenaga ahli yang responsif, handal dan berkualitas unggul. Untuk menyikapinya

diperlukan kemampuan mengolah hubungan Science, Knowledge, Experience,

Intuition, dan Consumer Behavior secara cepat, efektif dan efisien terkait dengan

spektrum perkembangan yang demikian luas dari perilaku manusia modern.

Dalam kondisi demikian, dibutuhkan SDM yang memiliki naluri bisnis yang kuat,

kaya imajinasi dan inovasi, cepat merespon kebutuhan masyarakat yang berubah

dengan cepat. Hal tersebut di atas hanya dapat diwujudkan dengan program

pendidikan yang berkualitas unggul.

Walaupun tetap mengikuti kecenderungan di atas, STT POMOSDA menggunakan

pendekatan yang tetap memihak kepada proses pemberdayaan masyarakat, dan

akan selalu memanfaatkan berbagai model pendekatan yang berlangsung dalam

pengembangan Iptek di dunia bisnis saat ini.

2. Kesenjangan Kebutuhan Industri dengan Proses Akademis

Telah banyak diketahui bahwa selalu muncul kesenjangan antara proses

pendidikan dengan kebutuhan industri dalam hal kompetensi lulusan/tenaga ahli

yang dihasilkan. Sehingga banyak perguruan tinggi yang mengambil jalan dengan

set-up kompetensi lulusan diantara ‘siap-latih’ dengan ‘siap-pakai’. Secara historis,

dulunya industri disuplai oleh tenaga ahli perguruan tinggi. Namun ketatnya

persaingan industri memaksa setiap industri besar membangun sendiri pusat-

pusat riset dan pelatihan. Dengan dukungan dana dan kesejahteraan yang lebih

baik dibanding perguruan tinggi, industri berhasil melaju dengan cepat,

sebagaimana yang dapat kita lihat sampai hari ini.

3. Link and Match : Industrial Demand and University Research

Dunia penelitian perguruan tinggi Indonesia, biasanya terbagi dalam penelitian

dasar dan penelitian terapan. Penelitian dasar umumnya untuk mengisi jurnal-

jurnal perguruan tinggi yang terkait dengan peningkatan karir dan jabatan.

Penelitian terapan masih memiliki gap yang jauh dari kebutuhan industri. Hal

yang umum dijumpai adalah rendahnya skala ekonomi hasil penelitian. Hukum

kompetisi ekonomi secara alamiah menyadarkan kembali kalangan industri bahwa

investasi dan operation-cost yang besar tidak baik bagi iklim kompetisi bisnis.

Page 46: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 37

Beberapa model kerjasama “mutual-demand” mulai dibangun, industri melirik

perguruan tinggi sebagai upaya distribusi cost riset yang besar, namun riset

model ini tidak sepenuhnya membuka peluang tenaga ahli perguruan tinggi untuk

menguasai berbagai kajian proyek riset milik industri, karena biasanya hanya

mendapat order riset dari sub-proyek, berupa modul-modul penelitian yang

terpisah, ini terjadi terkait masalah proprietary security dan patent right.

4. Sosio-Teknologi

Sebagai ilmuwan profesional, lulusan perguruan tinggi teknik wajib memiliki

kesadaran bahwa pengembangan Iptek semata-mata untuk kepentingan dan

kemaslahatan umat manusia yang selaras dengan alam lingkungannya.

Diperlukan kompetensi yang memberikan wawasan kepedulian sosial terhadap

sesama, mengutamakan kelestarian budaya dan lingkungan dari pada kemajuan

teknologi itu sendiri. Dampak sosial sekecil apapun dari sebuah produk teknologi

terhadap peradaban manusia, secara sungguh-sungguh harus diperhatikan serius.

Seorang ilmuwan harus bertanggungjawab memegang amanah untuk menjaga

keseimbangan peradaban manusia dengan alam lingkungannya. Berusaha

mendorong terciptanya atmosfer pergaulan internasional yang lebih harmonis,

memahami perbedaan tradisi, etnik, ras, dan agama dalam proporsi rasionalitas

keilmuwan, berhati-hati terhadap berbagai kepentingan pemanfaatan teknologi

untuk tujuan-tujuan yang bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan.

Lulusan perguruan tinggi teknik berkecimpung luas dalam proses industri dan

bisnis, selain manfaat strategis yang luas, dapat pula berdampak negatif bagi

kehidupan sosial. Kesadaran menerapkan teknologi yang ramah budaya dan

etika, serta ramah lingkungan merupakan keharusan. Pilihan sistem dan teknologi

yang berpihak pada kepentingan nilai-nilai peradaban mutlak dilakukan, sehingga

diperlukan kemampuan untuk mengkaji dan menganalisis setiap dampak sosial

dan dampak lingkungan pemanfaatan teknologi.

B. RUANG LINGKUP

Pengembangan kurikulum pada satuan pendidikan dimaksudkan untuk mewujudkan

otonomi manajemen akademik. Kurikulum satuan pendidikan dikelola oleh masing-

masing satuan pendidikan, dengan mempertimbangkan integritas kurikulum terkait

dengan matakuliah dari kelompok : Mathematic, Basic Sciences and Engineering,

serta matakuliah inter-diciplinary, yang dikelola bersama dengan manajemen P3AI.

Kurikulum tingkat satuan pendidikan menurut elemen kompetensi, terdiri dari :

1. Matakuliah Keilmuan/Keahlian

2. Matakuliah Keahlian Berkarya

1. Matakuliah Keilmuan/Keahlian

MKK merupakan matakuliah yang berkaitan langsung dengan kemampuan teknis

disiplin ilmu yang harus dimiliki setiap lulusan satuan pendidikan. Dalam rumusan

selanjutnya, MKK dibagi dalam 3 (tiga) kelompok, MKK Dasar, MKK Penunjuang,

dan MKK Inti.

Page 47: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 38

MKK Dasar adalah matakuliah Foundational Knowledge, yaitu matakuliah

kelompok Matematihics serta Basic Sciences and Engineering, yang hampir

seluruhnya menjadi muatan kurikulum institusi.

MKK Penunjang adalah matakuliah yang diharapkan dapat memberikan bekal

kemampuan teknis yang lebih spesifik, dapat bersifat elektif, serta matakuliah

yang memberikan wawasan keilmuan lintas disiplin yang lebih luas.

MKK Inti adalah matakuliah yang berhubungan langsung dengan core

competency dari Body of Knowledge (BOK), disiplin ilmu yang dikembangkan oleh

satuan pendidikan.

2. Matakuliah Keahlian Berkarya

MKB merupakan matakuliah yang berkaitan langsung dengan kemampuan

profesional, yaitu kemampuan menerapkan dan mengintegrasikan ketrampilan

untuk menghasilkan karya nyata dalam lingkungan kerja. Muatan matakuliah MKB

diantaranya kemampuan dalam bidang, Project Management, Lifelong Learning,

Work in Team Setting, and Time Management

Setiap satuan pendidikan di lingkungan STT-POMOSDA, wajib menjalankan kurikulum

matakuliah institusi (MKI) dan kurikulum matakuliah satuan pendidikan (MKS) secara

terintegrasi. Jika dirangkum, maka kurikulum yang dijalankan adalah kelompok

elemen-elemen kompetensi matakuliah yang terdiri dari :

1. Matakuliah Pengembangan Kepribadian, terdiri dari : MPK – Inti, yaitu Pendidikan

Agama dan Muatan Khusus Pendalaman Agama, MPB, dan MBB.

2. Matakuliah Keilmuan/Keahlian, terdiri dari : MKK – Dasar, MKK - Penunjang

dan MKK – Inti satuan pendidikan

3. Matakuliah Keahlian Berkarya

Dalam rangka memudahkan untuk mengidentifikasi setiap matakuliah, disusun sistem pengkodean matakuliah dengan format sbb :

Digit 1 : angka 0 matakuliah pilihan.

angka 1 matakuliah tahun pertama (semester 1 dan 2) angka 2 matakuliah tahun kedua (semester 3 dan 4)

angka 3 matakuliah tahun ketiga (semester 5 dan 6) angka 4 matakuliah tahun keempat (semester 7 dan 8)

Digit 2 : angka 0 matakuliah yang dikelola di tingkat institusi

angka 1 matakuliah yang dikelola oleh Jurusan angka 9 matakuliah pilihan pada jurusan

Digit 3 : angka menunjukkan jumlah SKS matakuliah, atau angka menunjukkan semester (bagi MK Pilihan)

Digit 4 : angka menunjukkan no. urut sesuai kelompok matakuliah

HH : Header Code, terdiri dari dua kolom abjad A-Z, dengan keterangan, DU dan PU : Kurikulum MPK IF dan ID : MKK Inti Teknik InFormatika atau Teknik InDustri

EL,ME,IS,EK : Elektro, Mesin, Sistem Informasi dan Ekonomi/Bisnis FI,MA,KI, ?? : Fisika, Matematika, Kimia dan Matakuliah dari induk

disiplin ilmu lainnya

HH D1D2D3D4

Page 48: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 39

C. DISIPLIN ILMU TEKNIK

1. Pengantar

Pada hakikatnya, ilmu teknik merupakan ilmu yang mempelajari pengetahuan dan

ketrampilan untuk mentransformasikan sumberdaya alam (Natural Resources)

dalam rangka melayani kebutuhan manusia dalam jumlah besar. Untuk dapat

mewujudkan model transformasi yang efektif dibutuhkan pengetahuan terkait,

yaitu ilmu alam, matematika, dan aspek sosio-ekonomi.

Ilmu Teknik dapat ditinjau dari dua perspektif, yaitu internal dan eksternal.

Secara internal ilmu teknik memiliki 3 (tiga) domain 1 :

1. Enggineering Sciences (Sains Keteknikan)

2. Engineering Design and Development (Disain teknik dan pengembangan)

3. Organization and Management (organisasi dan manajemen)

Secara eksternal, bidang teknik (Engineering) terkait erat dengan ilmu alam dan

matematika di satu sisi, serta industri (dan bisnis) pada sisi lainnya.

Kurikulum ilmu teknik sebagian besar, bahkan hampir seluruhnya merujuk pada

model yang dikembangkan di Eropa dan Amerika Serikat. Hal ini dapat dimaklumi,

karena sebagian besar pengambil kebijakan di perguruan tinggi teknik memang

berlatar belakang pendidikan Barat.

STT-POMOSDA mengambil kebijakan untuk menetapkan tersendiri kurikulum

institusi secara terpisah, namun wajib diintegrasikan ke dalam kurikulum pada

setiap satuan pendidikan sesuai dengan disiplin ilmu yang dikembangkan.

LEADERSHIP

DESIGN

SCIENCE

SCIENCE

INDUSTRY

ENGINEERING

TECHNOLOGY INFORMATION COGNITION

ENVIRONMENT

ECONOMY

GOVERNMENT

SOCIETY

CRITICAL

TRADEOFFS

RATIONAL

DECISION

Gambar 5.1 Perspective Domain In Engineering Diciplines 1

“Unless you try to do something beyond what you have already mastered,

you will never grow.” Ralph Waldo Emerson

Page 49: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 40

2. Sejarah Singkat Perkembangan Disiplin Ilmu Teknik

Disiplin ilmu Teknik dalam bahasa aslinya disebut Engineering. Istilah tersebut

muncul terkait dengan keahlian membangun atau membuat sesuatu yang mutlak

diperlukan untuk keperluan tertentu. Pada mulanya, hanya militer yang biasa

melakukan hal demikian untuk membangun konstruksi pertahanan (benteng),

infrastruktur jalan/jembatan dan mesin-mesin perang, sehingga disebut dengan

Military Engineering. Kemampuan demikian kemudian dapat dimanfaatkan untuk

membangun kepentingan masyarakat luas non-militer (sipil), sehingga kemudian

disebut dengan Civil Engineering. Saat ini, tidak mudah untuk membedakan

dengan jelas berbagai disiplin ilmu yang disebut Engineering. Bahkan sudah ada

kecenderungan untuk ber-fusi dengan sains (matematika dan ilmu pengetahuan

alam), dan diusulkan dengan istilah Scigineering 2. Beberapa contohnya adalah,

Material Science and Engineering, Bio-Science and Engineering, Molecular Science

and Engineering serta Nano-Science and Engineering.

1800 1850 1900 1950 2000

Military Engineering

Civil Engineering

Mining Engineering

Mechanical Engineering

Electrical Engineering

Electronic Engineering

Computer Engineering

Nuclear Engineering

Industrial Engineering

Agricultural Engineering

Aerospace Engineering

Marine Engineering

Material Engineering

Chemical Engineering

Bio-Chemical Engineering

Food Engineering

Environmental Engineering

Ceramic Engineering

Petroleum Engineering

Gambar 5.2 Time line Diagram Perkembangan Disiplin Ilmu Teknik 2

Future Development ?

Page 50: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 41

D. TEKNIK INFORMATIKA

Teknik Informatika berkembang dari salah satu disiplin ilmu Computing. Jika diamati

sejarah proses perkembangannya dapat diringkas dalam tiga era perkembangan.

- Era Perkembangan Perangkat Keras (Hardware/Computer Engineering)

- Era Perkembangan Perangkat Lunak (Software/Computer Science)

- Era Perkembangan Sistem dan Teknologi Informasi.

Perkembangan perangkat keras (Hardware) dimulai dari munculnya produk elektronik

yang dapat diprogram (elektronika kontrol), lalu kemampuan aritmetik dan logik,

sehingga dapat dijadikan mesin hitung, terakhir iPod multimedia dan portabel.

Perangkat lunak mulai berkembang semenjak hardware bersifat mampu program,

instruksi atau program yang sistematis dimasukkan pada mesin, sehingga perlu

disusun suatu Library Machine Code yang standar agar mesin tersebut akan mampu

mengenali lebih banyak lagi instruksi, yang dikenal dengan microcode decoder.

Sistem Informasi merupakan akibat logis dari perkembangan Hardware dan Software

secara luas dengan dukungan perkembangan telekomunikasi yang telah melebarkan

domain pengguna individual (user) menjadi sebuah komunitas baru, yaitu individu,

organisasi bisnis, pemerintahan, dan masyarakat luas, hingga semakin kompleks.

Diperlukan suatu keahlian khusus dalam mengelola Hardware, Software dan User-

Community, agar sasaran dan tujuan keterlibatan teknologi dalam organisasi dapat

dicapai. Periode ini dinamakan Era Perkembangan Sistem Informasi, yang merupakan

respon dan sikap aktif user bisnis terhadap perkembangan teknologi komputer.

Sistem informasi menjembatani kebutuhan aktifitas penyelesaian masalah organisasi

manajemen dan bisnis dengan computing technology , hingga menjadi ujung tombak

produk teknologi informasi yang dapat berhubungan langsung dengan pemakai.

Model integrasi teknologi perangkat keras, perangkat lunak, sistem informasi dan

telekomunikasi, kemudian dikenal sebagai Teknologi Informasi.

Di Indonesia, tenaga ahli komputer selama ini dihasilkan dari lembaga pendidikan

tinggi yang menyelenggarakan program studi berikut ini :

• Teknik Informatika;

• Ilmu Komputer (Computer Science);

• Teknik Sistem Komputer (Computer Engineering);

• Sistem Informasi (Information System ), dulunya disebut Manajemen Informatika.

Program pendidikan komputer dibeberapa negara maju, khususnya di AS,

menempatkan Jurusan Ilmu Komputer dan Teknik Sistem Komputer sebagai satu

kesatuan program pada Departemen of Electrical Engineering and Computer Science

atau Departement of Electrical and Computer Engineering.

Saat ini disiplin ilmu komputer telah berkembang semakin meluas menjadi 5 disiplin

ilmu (IEEE-ACM Computing Curricula 2005, The Overview Report), yaitu :

• Computer Science,

• Computer Engineering,

• Information System,

• Software Engineering dan

• Information Technology.

Domain ilmu computing yang dikaji pada masing-masing disiplin tersebut di atas

memiliki kecenderungan arah yang berbeda, namun muatan terbesarnya tetap sama.

Page 51: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 42

Penamaan disiplin Teknik Informatika sendiri, bermula dari Eropa, dipelopori oleh

Perancis, Belanda dan Jerman. Teknik Informatika memiliki lebih banyak kesamaan

dengan Computer Science dibanding disiplin computing lainnya, namun demikian,

para penggagasnya menyatakan bahwa Teknik Informatika meliputi hampir semua

aspek penting dari kelima disiplin di atas (lihat gambar 5.3) 3.

Definisi yang dikenal luas tentang Teknik Informatika adalah ilmu yang berkaitan

dengan keahlian merencanakan, menganalisa dan merancang, menguji dan

menginstalasi suatu produk sistem pengolahan informasi berbantuan komputer yang

terintegrasi. Pada tingkat tertentu proses tersebut akan menghasilkan tools sistem

yang memiliki pola kerumitan yang hampir menyamai cara berpikir manusia dalam

menyelesaikan masalah.

Intinya adalah mentransformasikan cara manusia penyelesaian masalah hingga dapat

dilakukan juga oleh komputer (transformasi ‘model logika’ dan ‘sistematika’).

Harapan akhirnya, bagaimana membangun suatu fungsi sistem mesin, dengan hanya

satu aksi (tombol) segala kebutuhan akan hadir sejelas-jelasnya di hadapan kita.

Gambar 5.3 The Problem Space of Computing dan domain Studi

Teknik Informatika

Dimodifikasi dari : ACM-IEEE, The Computing Curricula 2005 – The Overview Report, Mach 2006.

Application

Technology

Software Method And Technology

System

Infrastructure

Computer Hardware And

Architetures

Theory Principles

Innovation

Application Deployment

Configuration DEVELOPMENT

More Theoretical More Applied

Organizational Issue And Information

System

FUNCTION

HUMAN

MACHIN

E

Page 52: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 43

1. Visi dan Misi

Dengan merujuk kepada visi dan misi STT POMOSDA, jurusan Teknik Informatika

telah menetapkan visi dan misi, sebagai berikut :

Visi

Mewujudkan Jurusan Teknik Informatika STT POMOSDA sebagai salah satu pusat

pengembangan Teknik Informatika yang berkualitas, handal dan bermartabat,

bersama dengan seluruh unsur komunitas akademis di bumi pertiwi dapat

menghantarkan masyarakat Indonesia menjadi bangsa yang adil, makmur,

merdeka sejati lahir dan bathin.

Misi

1. Menghasilkan lulusan yang mampu mengamalkan ilmu yang berorientasi

kepada kemaslahatan umat manusia, sebagai pengabdi ilmu pengetahuan

yang dilandasi ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

3. Menghasilkan lulusan yang menguasai profesi yang terkait dengan rancang-

bangun sistem informasi dan perangkat lunak serta pengembangannya, serta

memiliki penguasaan generik sains dasar yang kokoh untuk bidang Teknik

Informatika, sehingga mampu merespon setiap perkembangan iptek.

4. Melaksanakan program pendidikan yang terintegrasi dan berkelanjutan,

menjalin kerja sama penelitian dan pengabdian dengan institusi pengguna

lulusan beserta segenap masyarakat luas yang berkepentingan untuk

kemaslahatan bersama.

2. Sasaran Program Pendidikan

Untuk mewujudkan visi misi jurusan, telah ditetapkan beberapa sasaran utama program pendiikan yang harus dicapai, sebagai berikut :

1. Menghasilkan lulusan yang siap untuk memenuhi standar kompetensi profesi “Engineer” untuk disiplin ilmu Teknik Informatika.

2. Menghasilkan penelitian dan pengembangan ilmu yang dapat memberikan

kontribusi yang berarti bagi perkembangan Iptek, melalui pengembangan

SDM berkelanjutan serta pengambangan fasilitas laboratorium.

3. Meningkatkan pelayanan program pengabdian masyarakat melalui pelatihan

dan pemanfaatan teknologi yang ekonomis dan tepat guna.

4. Meningkatkan relevansi pendidikan dengan tuntutan kebutuhan stake-holders

baik internal, maupun eksternal, melalui pengembangan kurikulum serta

kualitas materi dan proses pembelajaran secara berkelanjutan.

5. Mendukung terwujudnya STT POMOSDA sebagai salah satu perguruan tinggi

teknik yang berkualitas, handal dan bernartabat.

Page 53: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 44

3. Kompetensi Lulusan

A. Ketrampilan Teknis (Technical Skills) Pengetahuan (Knowledge and Understanding) [1] Mengerti dan memahami matematika, dasar sains dan teknologi [2] Mengerti dan memahami konsep dasar teknik informatika untuk

menganalisis, merancang, merekayasa serta mengembangkan algoritma yang efisien untuk mengolah informasi

[3] Mengerti dan memahami konsep dasar teknik perancangan sistem komputer (Hardware dan Software), serta pengoperasiannya baik sebagai unit terpisah maupun dalam sistem jaringan

Ketrampilan Intelektual (Intelctual Skills) [4] Mampu menerapkan matematika, dasar sains dan komputasi untuk

menyelesaikan masalah-masalah informatika dan teknologi informasi.

[5] Mampu menerapkan teknik pengembangan algoritma yang efisien untuk mengolah informasi.

[6] Mampu menerapkan metode identifikasi, formulasi, dan penyelesaian

persoalan keteknikan bidang informatika dan teknologi informasi. [7] Mampu menerapkan metode perancangan dan pelaksanaan eksperimen

serta mampu menganalisis dan menginterpretasikan data. Ketrampilan Praktis (Practical Skills) [8] Menguasai dan mampu menerapkan teknik analisis dan disain sistem,

yaitu sistem perangkat lunak komputer dan teknologi informasi [9] Menguasai dan mampu menganalisis penerapan metode matematis,

dasar sains dan teknologi untuk mengembangkan informatika,

teknologi informasi dan komunikasi data.

B. Ketrampilan Profesional (Profesional Skills) [10] Mengerti dan tanggap terhadap isu-isu keteknikan kontemporer [11] Memiliki teknik dan keahlian profesional untuk memanfaatkan teknologi

ICT serta peralatan/tools modern lainnya yang diperlukan dalam

menyelesaikan tugas dan tanggung jawab profesionalnya; [12] Mampu untuk mengembangkan diri serta mampu berfikir logis dan

analitis untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi secara profesional

[13] Mampu untuk bekerja mandiri dan bekerja sebagai tim, serta cepat beradaptasi dalam bekerja sama dengan profesional dan ahli dari berbagai disiplin ilmu.

C. Ketrampilan Komunikasi (Communication Skills) [14] Mampu berkomunikasi secara efektif [15] Mampu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial dan

lingkungan kerja dari beragam etnik serta mampu beradaptasi dengan

tradisi dan budaya setempat

D. Ketrampilan Perilaku Hidup Bermasyarakat (Ethical/Societal Skills) [16] Mampu menyadari, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai ajaran

agama dalam kehidupan sehari-hari [17] Mampu menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara [18] Mampu menjunjung tinggi norma, tata nilai, etika dan hukum dalam

mengemban tugas dan tanggungjawab profesionalnya.

[19] Memiliki kepedulian dan tanggap terhadap dampak pengembangan Iptek dalam konteks masyarakat baik nasional, regional maupun internasional.

Page 54: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 45

Kompetensi lulusan sebagaimana uraian di atas merupakan rujukan utama dalam

merangkai berbagai sumber pembelajaran terkait, dan menyusunnya dalam

bentuk distribusi matakuliah yang dituangkan dalam format standar kurikulum.

Penamaan matakuliah diupayakan memberi makna sesuai dengan kompetensi

yang dituju, di mana nama yang dicantumkan dipilih sedemikian rupa dalam

bentuk penamaan generik, sehingga fleksibel untuk dikembangkan lebih lanjut.

Dalam rangka mencapai sasaran kompetensi di atas, Jurusan menyediakan

sarana akademik berupa perpustakaan (termasuk e-Library) dan Laboratorium.

Saat ini, ada 4 (empat) Laboratorium yang melayani matakuliah, yaitu :

o Laboratorium Informatika Teori (INTER)

o Laboratorium Software Engineering dan Sistem Informasi (SESI)

o Laboratorium Grafika Komputer dan Multimedia (GRAMEDIA)

o Laboratorium Sistem Terdistribusidan dan Basis Data (SISTER)

4. Distribusi dan Pengelompokan Matakuliah Teknik Informatika

Struktur dan komposisi matakuliah yang diterapkan dalam Kurikulum Matakuliah

Teknik Informatika mengacu kepada struktur dan komposisi kurikulum sesuai

dengan pembahasan pada Bab 2. Susunan tersebut telah disesuaikan dengan

strategi pembelajaran yang diprogramkan untuk dilaksanakan oleh manajemen

operasional akademik.

Struktur kurikulum matakuliah dirancang dari model pengelompokan, yaitu :

1. Pengelompokan matakuliah menurut sasaran kompetensi :

a. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

b. Matakuliah Keilmuan/Keahlian (MKK)

c. Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)

2. Pengelompokan matakuliah menurut sifat :

a. Matakuliah Wajib

Mahasiswa wajib mengambil setiap matakuliah yang terdaftar sebagai

matakuliah wajib jurusan, daftar matakuliah disajikan pada Tabel 5.1.

b. Matakuliah Pilihan

Disediakan oleh jurusan sebagai matakuliah yang diharapkan dapat

mengakomodasikan minat mahasiswa, dapat dilihat pada Tabel 5.2.

3. Pengelompokan matakuliah menurut tahapan penyamapaiannya: a. Matakuliah Tingkat Persiapan (Freshman Year) b. Matakuliah Tingkat Kedua (Sophomore Year) c. Matakuliah Tingkat Yunior (Yunior Year) d. Matakulah Tingkat Senior (Senior Year)

Page 55: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 46

Tabel 5.1 Daftar Matakuliah Teknik Informatika menurut kelompok

Kelompok Nama Matakuliah SKS

MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian)

INTI (Landasan Kepribadian)

Pendidikan Agama 2

Lil-Muqorrobin 2

MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya)

Komunikasi Personal 2

Etika Profesi 2

Falsafah Ilmu Pengetahuan 2

MBB (Matakuliah Bermasyarakat Berkarya)

Pengetahuan Ketrampilan Hukum 2

Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 3

Bahasa Inggris 2

Bahasa Arab 2

Sub-Total 19

MKK (Matakuliah Keilmuan dan Keahlian)

MKK DASAR Fisika Dasar I 4

Fisika Dasar II 4

Kalkulus I 4

Kalkulus II 4

Statistika Dasar 2

Konsep Teknologi / Pengantar IPTEK 2

Pengantar Teknologi Informasi 2

Sub-Total 22

MKK PENUNJANG Manajemen Umum 2

Manajemen Kualitas 2

Statistika Probabilitas 3

Aljabar Linier dan Matriks 3

Matematika Diskrit 2

Matematika Teknik 2

Elektronika Dasar 2

Sistem Digital 3

Teknik Riset Operasi 4

Pengantar Sistem Telekomunikasi 2

Pengolahan Sinyal Digital 2

Pilihan Umum (3 Matakuliah Tabel 5.2) 7

Sub-Total 34

MKK INTI Interaksi Manusia dan Komputer 2

Algoritma dan Pemrograman I 2

Algoritma dan Pemrograman II 3

Algoritma Struktur Data 3

Sistem Operasi 3

Organisasi Sistem Komputer 3

Pengantar Arsitektur Komputer 3

Rekayasa Perangkat Lunak 3

Sistem Basis Data 3

Komunikasi Data 3

Jaringan Komputer 3

Teori Bahasa dan Automata 2

Teknik Kompilasi 2

Grafika Komputer 2

Pengantar Artificial Intelligence 2

Sistem Terdistribusi 3

Sub-Total 42

Page 56: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 47

Kelompok Nama Matakuliah SKS

MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya)

MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya)

Analisis dan Disain Sistem Informasi 3

Sistem Informasi Manajemen 2

Teknologi e-Bussiness (e-Commerce) 2

Pemrograman Komputer I 2

Pemrograman Komputer II 3

Pemrograman Komputer III 2

Pemrograman Komputer IV 3

Pilihan Umum (1 Matakuliah Tabel 5.2, No. 3) 2

Kapita Selekta/Topik Khusus 2

Kerja Praktek 2

Seminar (Pre-Qualifying Thesis) 2

Tugas Akhir 6

Sub-Total 31

TOTAL SKS 148

Tabel 5.2 Daftar Matakuliah Pilihan Jurusan Teknik Informatika

NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS KETERANGAN

1

IF-0941 Metoda Numerik 2 Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 4

IF-0942 Ekonomi Teknik 2

2 IF-0951 Teknik Riset Operasi Lanjut 3

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 5 IF-0952 Analisis dan Disain Algoritma 3

3 IF-0961 Manajemen Kualitas 2

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 6 IF-0962 Manajemen Proyek 2

4 IF-0971 Pengantar Sistem Mekatronika 2

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 7 IF-0972 Machine Learning 2

Tabel 5.3 Daftar Matakuliah Layanan Kepada Jurusan Teknik Industri

NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS SEMESTER KETERANGAN

1 ID-1121 Dasar Pemrograman Komputer (2/1) 2 2 Matakuliah Wajib

2 ID-2121 Pemrograman Komputer (2/1) 2 3 Matakuliah Wajib

3 IS-3131 Analisis dan Disain Informasi 2 5 Matakuliah Wajib

4 IS-3132 Sistem Basis Data 3 6 Matakuliah Wajib

5 IS-3123 Sistem Informasi Manajemen 2 6 Matakuliah Wajib

6 ID-0961 Pemrograman Komputer Lanjut 2 6 Matakuliah Pilihan

7 ID-0962 Knowledge Base Management 2 6 Matakuliah Pilihan

8 ID-0971 Pengantar Sistem Mekatronika 2 7 Matakuliah Pilihan

9 IS-4121 Teknologi e-Business 2 8 Matakuliah Wajib

Page 57: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 48

Tabel 5.4 Distribusi Matakuliah Teknik Informatika Menurut Tingkat dan Semester

No KODE NAMA MATAKULIAH K KODE NAMA MATAKULIAH K

SEMESTER 1 SEMESTER 2

1 DU-1021 Pendidikan Agama 2 DU1022 Pancasila dan Kewarganegaraan 3

2 EK-1021 Manajemen Umum 2 DU-1023 Lil-Muqorrbien 2

3 DU-1026 Bahasa Inggris 2 FI -1042 Fisika II 4

4 DU-1027 Bahasa Arab 2 MA-1042 Kalkulus II 4

5 MA-1041 Kalkulus I 4 MA-1023 Statistika Dasar 2

6 FI-1041 Fisika I 4 MA-1134 Matematika Diskrit 3

7 ME-1021 Konsep Teknologi 2 IF-1122 Algoritma dan Pemrograman I (2/1) 2

8 IF-1021 Pengantar Teknologi Informasi 2

20 15 20

SEMESTER 3 SEMESTER 4

1 DU-2025 Falsafah Ilmu Pengetahuan 2 MA-2144 Teknik Riset Operasi 4

2 MA-2131 Aljabar Linier dan Matriks 3 IF-2134 Peng. Sistem Telekomunikasi 2

3 MA-2132 Statistika Probabilitas 3 IF-2135 Algoritma dan Struktur Data (3/1) 3

4 MA-2123 Matematika Teknik 2 IF-2136 Organisasi Sistem Komputer 3

5 EL-2131 Elektronika Dasar 3 IF-2127 Teori Bahasa dan Automata 2

6 EL-2132 Sistem Digital 3 IF-2128 Pemrograman Komputer II (2/1) 2

7 IF-2131 Algoritma dan Pemrograman II (2/1) 2 IF-2129 Interaksi Manusia dan Komputer 2

8 IF-2122 Pemrograman Komputer I (2/1) 2 IF-094X MK Pilihan Tabel 5.2 No. 1 2

20 16 20

SEMESTER 5 SEMESTER 6

1 PU-3021 Komunikasi Personal 2 PU-3022 Etika Profesi 2

2 IS-3131 Analisis dan Disain Sistem Informasi 3 IF-3125 Jaringan Komputer (3/1) 3

3 IF-3131 Sistem Operasi 3 IF-3126 Pengantar Artificial Intelligence 2

4 IF-3132 Pengantar Arsitektur Komputer 3 IF-3127 Grafika Komputer 2

5 IF-3133 Komunikasi Data 3 IF-3138 Pemrograman Komputer III (3/1) 3

6 IF-3124 Teknik Kompilasi 2 IS-3123 Sistem Informasi Manajemen 2

7 IF-095X MK Pilihan Tabel 5.2 No. 2 3 IS-3132 Sistem Basis Data 3

8 IF-096X MK Pilihan Tabel 5.2 No. 3 2

19 15 19

SEMESTER 7 SEMESTER 8

1 PU-4021 Pengetahuan Keterampilan Hukum 2 IS-4121 Teknologi e-Bussiness 2

2 IF-4131 Rekayasa Perangkat Lunak 3 IF-4133 Sistem Terdistribusi 3

3 IF-4132 Pemrograman Komputer IV (3/1) 3 TA4122 Kapita Selekta 2

4 EL-4121 Pengolahan Sinyal Digital 2 TA4123 Seminar (PQT) 2

5 TA-4121 Kerja Praktek 2 TA4164 Tugas Akhir 6

6 IF-097X MK Pilihan Tabel 5.2 No. 4 3

15 11 15

TOTAL MATAKULIAH : 57

TOTAL SKS : 148

Page 58: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006

NSD :12401-06-207

49

Gambar 5.4 Diagram Keterkaitan antar Matakuliah dalam Kurikulum Teknik Inform

atika

Footnote : P

ilih satu

dar

i dua matakuliah :

1 M

atakuliah P

ilihan S

emes

ter 4

2 M

atakuliah P

ilihan S

emes

ter 5

3 M

atakuliah P

ilihan S

emes

ter 6

4 M

atakuliah P

ilihan S

emes

ter 7

PEN

DID

IKAN

AGAM

A

KERJA

PRAKTEK

ETIK

A

PRO

FESI

KO

MU

NIK

ASI

PERSO

NAL

BAH

ASA

INGG

RIS

BAH

ASA

ARAB

KALKU

LU

S I

FIS

IKA I

PEN

GAN

TAR

TEK.IN

FO

RM

ASI

PAN

CASIL

A D

AN

K.W

.NEGARAAN

STATIS

TIK

A

DASAR

KALKU

LU

S II

FIS

IKA II

MATEM

ATIK

A

DIS

KRIT

MATEM

ATIK

A

TEKN

IK

ELEKTRO

NIK

A

DASAR

SIS

TEM

DIG

ITAL

PEM

ROGRAM

AN

KO

MPU

TER I

INTERAKSI M

AN

. KO

MPU

TER

PEN

G. SIS

TEM

TELKO

MU

NIK

ASI

AN

ALSIS

DIS

AIN

SIS

IN

FO

RM

ASI

KO

MU

NIK

ASI

DATA

SIS

TEM

BASIS

DATA

PEN

GO

LAH

AN

SN

YAL D

IGIT

AL

PEN

G. SIS

TEM

M

EKATRO

NIK

A 4

KAPIT

A

SELEKTA

SEM

INAR

(PQ

T)

PEM

RO

GRAM

AN

KO

MPU

TER IV

ALGO

RIT

MA D

AN

PROG

RAM

II

PEM

ROG

RAM

AN

KO

MPU

TER II

AU

TO

MATA D

AN

BH

S F

ORM

AL

MAN

AJEM

EN

KU

ALIT

AS 3

FALSAFAH

ILM

U

PEN

GETAH

UAN

ORG

AN

ISASI

SIS

. KO

MPU

TER

SIS

TEM

O

PERASI

ARTIF

ICIA

L

INTELLIG

EN

CE

PEM

ROGRAM

AN

KO

MPU

TER III

TEKN

IK R

ISET

OPERASI

ALJABAR

LIN

IER

SIS

TEM

TERD

ISTRIB

USI

EKO

NO

MI

TEKN

IK 1

REKAYASA

P. LUN

AK

LIL

-MU

QO

RO

BIN

JARIN

GAN

KO

MPU

TER

TEKN

IK R

ISET

OP. LAN

JU

T 2

ALG

ORIT

MA D

AN

PRO

GRAM

I

KO

SEN

P

TEKN

OLO

GI

TU

GAS

AKH

IR

TEKN

IK

KO

MPIL

ASI

ALG

ORIT

MA

STRU

KTU

R D

ATA

ARSIT

EKTU

R

KO

MPU

TER

SIS

T. IN

FO

RM

ASI

MAN

AJEM

EN

PEN

GETAH

UAN

KET. H

UKU

M

TEKN

OLO

GI

e-B

USSIN

ESS

TAHUN PERTAMA

TAHUN KEDUA

TAHUN KETIGA

TAHUN KEEMPAT

1

2

3

4

5

6

7

8

MAN

AJEM

EN

U

MU

M

AN

ALSIS

DIS

AIN

ALGO

RIT

M 2

STATIS

TIK

A

PRO

BABIL

ITAS

METO

DA

NU

MERIK

1

MAN

AJEM

EN

PRO

YEK 3

MACH

INE

LEARN

ING 4

GRAFIK

A

KO

MPU

TER

Page 59: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 50

E. TEKNIK INDUSTRI

Keberadaan disiplin Ilmu Teknik Industri merupakan pengembangan ilmu teknik Mesin. Pada awalnya adalah upaya untuk memperluas kemampuan ahli teknik mesin (mechanical engineer) dalam lingkungan kerja manufaktur yang mulai menjalankan proses produksi dengan volume besar, sehingga kemudian banyak dipengaruhi oleh prinsip manajemen dan bisnis, termasuk pemasaran produk, hal ini membutuhkan tambahan pengetahuan baru untuk mendukung penyelesaian berbagai masalah dengan metode organisasi manajemen dan bisnis. Pilihan program studi Teknik Industri yang ada pada jurusan Teknik Mesin pertama kali diselenggarakan di Universitas Purdue tahun 1911. Dalam perkembangannya sejak 1950-an mulai banyak perguruan tinggi di Amerika dan Eropa membuka program studi Teknik Industri yang terpisah dari Teknik Mesin. Di Indonesia, pertama kali diselenggarakan secara terpisah di ITB Bandung, pertengahan tahun 1960-an, yang dipelopori oleh Prof. Dr. Ir. Mathias Aruf. Kecenderungan selanjutnya, perkembangan disiplin ilmu Teknik Industri semakin banyak dipengaruhi oleh perkembangan disiplin ilmu lainnya, yang paling dominan diantaranya adalah : - Operation Research (Teknik penyelesaian masalah dengan model matematis) - Teknologi Informasi - Manajemen Kualitas dan Organisasi Bisnis Modern

Gambar 5. 5 The Problem Space of Industrial Engineering dan domain

Studi Teknik Industri

Dikompilasi dari : Robin H. Todd, Manufacturing : A Strategy Opportunity for Engineering Education, Journal of Engineering Education, July 2001.

Disiplin Ilmu Teknik Industri di Amerika Serikat dan Eropa Barat sering diistilahkan dengan Industrial and System Engineering, Industrial and Manufacturing Engineering atau Manufacturing and Mechanical Engineering. Namun demikian, penamaannya sangat beragam, biasanya disesuaikan dengan landasan historis perjalanan disiplin ilmu tersebut pada masing-masing perguruan tinggi.

Application Technology and

Management tools

Manufacturing Methods and

Management Science

Product Design and Technology

Development

Manufacturing Facilities and Tecnology

Theory Principles Innovation

Application Deployment Configuration DEVELOPMENT

More Theoretical More Applied

Organizational Issue And Bussiness System Tools

FUNCTION

HUMAN

MACHINE

Page 60: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 51

Gambar 5.6 Model Venn untuk perbandingan Industrial, Manufacturing

and Mechanical Engineering dan core study yang menjadi domain kajian utama 4

Subyek kajian dari keragaman disiplin ilmu tersebut, secara ringkas disajikan pada gambar 5.6 di atas, sedangkan disiplin Teknik Industri yang diselenggarakan oleh STT-POMOSDA dapat diilustrasikan dalam pemetaan domain kajian (Gambar 5.5). Definisi yang umumnya digunakan mengenai disiplin ilmu Teknik Industri adalah, berkaitan dengan keahlian untuk merencanakan, menganalisis, merekayasa, merancang, mengendalikan, dan mengkonfigurasi instalasi sistem tertentu yang terintegrasi untuk dapat menghasilkan barang atau jasa dengan cara terbaik. Dispilin ilmu Teknik Industri selalu berupaya merancang-bangun sistem dengan pendekatan optimasi yang terintegrasi untuk memaksimalkan performa aktivitas sistem sebagai suatu manajemen proses (supply chain management), mengkaji dan mengembangkan kualitas proses dengan metode statistical control serta tools manajemen lainnya, untuk menghasilkan barang dan jasa yang unggul. Berupaya terus mengembangkan metode penyelesaian masalah yang membutuhkan teknik analisis, disain, dan perekayasaan, sehingga selalu dapat mengembangkan industri yang mampu berkompetisi secara global, dengan SDM yang senantiasa meningkatkan kompetensi dan keahlian penguasaan ilmu dan teknologi yang terus berkembang dan terbaharukan. Memanfaatkan Knowledge Base Management dalam manajemen organisasi untuk meningkatkan performa secara berkelanjutan.

Industrial

� Optimization � Modelling � Statistical Control � Human Interface

Manufacturing

� Production Process � Machines � Equipment

� Handling

� Reliability � Maintainability

� Operations � Management � Work Study

� Quality � Sciences � Business � Mathematics � Design

� Humanities

� Materials � Robotics � Controls

� Joining

Mechanical

� Machine Design � Heat � Motion � Strength

� Fluids

Page 61: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 52

1. Visi dan Misi

Dengan merujuk kepada visi dan misi STT POMOSDA, jurusan Teknik Industri

telah menetapkan visi dan misi, sebagai berikut :

Visi

Mewujudkan Jurusan Teknik Industri STT POMOSDA sebagai salah satu pusat

pengembangan Teknik Industri yang berkualitas, handal dan bermartabat,

bersama dengan seluruh unsur komunitas akademis di bumi pertiwi dapat

menghantarkan masyarakat Indonesia menjadi bangsa yang adil, makmur,

merdeka sejati lahir dan bathin.

Misi

1. Menghasilkan lulusan yang mampu mengamalkan ilmu yang berorientasi

kepada kemaslahatan umat manusia, sebagai pengabdi ilmu pengetahuan

yang dilandasi ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

3. Menghasilkan lulusan yang menguasai profesi yang terkait dengan rancang-

bangun dan pengembangan sistem industri dan fasilitasnya, serta memiliki

penguasaan generik sains dasar yang kokoh untuk bidang Teknik Industri,

sehingga mampu merespon setiap perkembangan Iptek.

4. Melaksanakan program pendidikan yang terintegrasi dan berkelanjutan,

menjalin kerja sama penelitian dan pengabdian dengan institusi pengguna

lulusan beserta segenap masyarakat luas yang berkepentingan untuk

kemaslahatan bersama.

2. Sasaran Program Pendidikan

Untuk mewujudkan visi misi jurusan, telah ditetapkan beberapa sasaran utama program pendiikan yang harus dicapai, sebagai berikut :

1. Menghasilkan lulusan yang siap untuk memenuhi standar kompetensi profesi

“Engineer” untuk disiplin ilmu Teknik Industri. 2. Menghasilkan penelitian dan pengembangan ilmu yang dapat memberikan

kontribusi berarti bagi perkembangan Iptek, melalui pengembangan SDM

berkelanjutan serta pengembangan fasilitas laboratorium.

3. Meningkatkan pelayanan program pengabdian masyarakat melalui pelatihan

dan pemanfaatan teknologi yang ekonomis dan tepat guna.

4. Meningkatkan relevansi pendidikan dengan tuntutan kebutuhan stake-holders

baik internal, maupun eksternal, melalui pengembangan kurikulum serta

kualitas materi dan prosess pembelajaran secara berkelanjutan.

5. Mendukung terwujudnya STT-POMOSDA sebagai salah satu perguruan

tinggi teknik yang berkualitas handal dan bernartabat.

Page 62: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 53

3. Kompetensi Lulusan

A. Ketrampilan Teknis (Technical Skills)

Pengetahuan (Knowledge and Understanding) [1] Mengerti dan memahami matematika, dasar sains dan teknologi [2] Mengerti dan memahami konsep dasar teknik industri untuk

menganalisis, merancang, merekayasa serta mengembangkan proses yang efisien untuk menyelesaikan masalah industri dan bisnis modern.

[3] Mengerti dan memahami konsep dasar teknik perancangan, pengujian dan pengoperasian proses industri dan pengelolaan bisnis

Ketrampilan Intelektual (Intellectual Skill) [4] Mampu menerapkan dasar sains, matematika dan aplikasinya untuk

menyelesaikan masalah-masalah dalam teknik industri dan bisnis [5] Mampu menerapkan teknik pengembangan sistem yang optimal untuk

sistem industri dan bisnis. [6] Mampu menerapkan metode identifikasi, formulasi, dan penyelesaian

persoalan-persoalan keteknikan bidang industri dan pengelolaan bisnis. [7] Mampu menerapkan metode perancangan dan pelaksanaan eksperimen

serta mampu menganalisis dan menginterpretasikan data. Ketrampilan Praktis (Practical Skills) [8] Menguasai dan mampu menerapkan teknik analisis dan disain sistem

untuk sistem industri dan pengelolaan bisnis modern [9] Menguasai dan mampu menganalisis penerapan metode matematik,

dasar sains dan teknologi untuk pengembangan sistem industri dan pengelolaan bisnis modern

B. Ketrampilan Profesional (Professional Skills)

[10] Mengerti dan tanggap terhadap isu-isu keteknikan kontemporer [11] Memiliki teknik dan keahlian profesional untuk memanfaatkan ICT dan

peralatan/tools modern lainnya yang diperlukan menyelesaikan tugas dan tanggungjawab profesionalnya;

[12] Mampu untuk mengembangkan diri serta mampu berpikir logis dan analitis untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi secara profesional

[13] Mampu untuk bekerja mandiri dan bekerja sebagai tim, serta cepat beradaptasi dalam bekerja sama dengan profesional dan ahli dari berbagai disiplin ilmu.

C. Ketrampilan Komunikasi (Communication Skills)

[14] Mampu berkomunikasi secara efektif [15] Mampu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial dan

lingkungan kerja dari beragam etnik serta mampu beradaptasi dengan tradisi dan budaya setempat

D. Ketrampilan Perilaku Hidup Bermasyarakat (Ethical/Societal Skill)

[16] Mampu menyadari, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

[17] Mampu menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

[18] Mampu menjunjung tinggi norma, tata-nilai, etika dan hukum dalam mengemban tugas dan tanggungjawab profesionalnya.

[19] Memiliki kepedulian dan tanggap terhadap dampak pengembangan Iptek dalam konteks masyarakat baik nasional, regional maupun internasional.

Page 63: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 54

Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan, disediakan sarana perpustakaan (e-Library) dan Laboratorium. Ada 3 (tiga) Laboratorium, yaitu : o Laboratorium Sistem Manufaktur (LASTMAN) o Laboratorium Optimasi Sistem Industri (LOSTIN) o Laboratorium Sistem Kerja dan Ergonomi Industri (LASER)

4. Distribusi dan Pengelompokkan Matakuliah Teknik Industri

Struktur Kurikulum Matakuliah Teknik Industri dikelompokkan, menurut :

A. Sasaran kompetensi, yaitu MPK(Inti MPB, MBB) serta MKK, dan MKB.

B. Sifat : Matakuliah Wajib dan Matakuliah Pilihan (Tabel 5.6).

C. Jenjang/tahun : Fresman, Sophomore, Junior dan Senior.

Tabel 5.5 Daftar Matakuliah Teknik Industri menurut kelompok kompetensi

Kelompok Nama Matakuliah SKS

MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian)

INTI (Landasan Kepribadian)

Pendidikan Agama 2

Lil-Muqorrobin 2

MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya)

Komunikasi Personal 2

Etika Profesi 2

Falsafah Ilmu Pengetahuan 2

MBB (Matakuliah Bermasyarakat Berkarya)

Pengetahuan Ketrampilan Hukum 2

Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan 3

Bahasa Inggris 2

Bahasa Arab 2

Sub-Total 19

MKK (Matakuliah Keilmuan dan Keahlian)

MKK DASAR Fisika Dasar I 4

Fisika Dasar II 4

Kalkulus I 4

Kalkulus II 4

Pengantar Kimia Industri 4

Statistika Dasar 2

Konsep Teknologi / Pengantar IPTEK 2

Pengantar Teknologi Informasi 2

Pengantar Ilmu Ekonomi 2

Manajemen Umum 2

Sub-Total 30

MKK (Matakuliah Keilmuan dan Keahlian)

MKK PENUNJANG Termodinamika Teknik 2

Mekanika Teknik 2

Peng. Teknologi Mekanik (Elemen Mesin) 2

Pengetahuan Bahan Teknik 2

Menggambar Teknik 2

Statistika Probabilitas 3

Aljabar Linier dan matriks 3

Dasar Pemrograman Komputer 2

Manajemen SDM 2

Akuntansi Biaya 4

Akuntansi Manajemen 2

Proses Industri Kimia 2

MK Pilihan (1 Matakuliah Tabel 5.6) 2

Sub-Total 30

Page 64: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 55

Kelompok Nama Matakuliah SKS

MKK (Matakuliah Keilmuan dan Keahlian)

MKK INTI Pengantar Teknik Industri 2

Proses Manufaktur 4

Sistem Manufaktur 2

Teknik Riset Operasi 4

Teknik Riset Operasi Lanjut 3

Analisa Keputusan 2

Sistem Kerja dan Ergonomi Industri 4

Manajemen dan Rekayasa Sis. Fasilitas 4

Perencanaan dan Pengendalian Produksi 2

Sistem Pengembangan Produk 2

Pengendalian Kualitas 3

Ekonomi Teknik 2

Sub-Total 34

MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya)

MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya)

Analisis dan Disain Sistem Informasi 3

Sistem Informasi Manajemen 2

Sistem Basis Data 3

Teknologi e-Bussines 2

Aplikasi Teknologi Informasi 2

Pemrograman Komputer 2

Manajemen Kualitas 2

Manajemen Proyek 2

Organisasi Manajemen Industri 2

Kapita Selekta/Topik Khusus 2

MK Pilihan (2 Matakuliah Tabel 5.6, No. 3) 2

Kerja Praktek 2

Seminar (Pre-Qualifying Thesis) 2

Tugas Akhir 6

Sub-Total 36

TOTAL SKS 149

Tabel 5.6 Daftar Matakuliah Pilihan Teknik Industri

NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS KETERANGAN

1 ID-0951 Pengantar Teknik Tenaga Listrik 2

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 5 ID-0952 Manajemen Lingkungan 2

2 ID-0961 Pemrograman Komputer Lanjut 2

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 6 ID-0962 Knowledge Base Management 2

3 ID-0971 Pengantar Sistem Mekatronika 2

Wajib ambil salah satu matakuliah pada semester 7 ID-0972 Otomasi Industri 2

Tabel 5.7 Daftar Matakuliah Layanan Kepada Jurusan Teknik Informatika

NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS SEMESTER KETERANGAN

1 MA-2131 Aljabar Linier dan Matriks 3 3 Matakuliah Wajib

2 MA-2144 Teknik Riset Operasi 4 4 Matakuliah Wajib

3 IF-0942 Ekonomi Teknik 2 4 Matakuliah Pilihan

4 IF-0951 Teknik Riset Operasi Lanjut 3 5 Matakuliah Pilihan

5 IF-0961 Manajemen Kualitas 2 6 Matakuliah Pilihan

6 IF-0962 Manajemen Proyek 2 6 Matakuliah Pilihan

Page 65: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 56

Tabel 5.8 Distribusi Matakuliah Teknik Industri Menurut Tingkat dan Semester

No KODE NAMA MATAKULIAH K KODE NAMA MATAKULIAH K

SEMESTER 1 SEMESTER 2

1 DU-1021 Pendidikan Agama 2 DU-1022 Pancasila dan Kewarganegaraan 3

2 EK-1021 Manajemen Umum 2 DU-1023 Lil-Muqorrbien 2

3 DU-1026 Bahasa Inggris 2 FI -1042 Fisika II 4

4 DU-1027 Bahasa Arab 2 MA1042 Kalkulus II 4

5 MA-1041 Kalkulus I 4 MA1023 Statistika Dasar 2

6 FI-1041 Fisika I 4 EK-1122 Pengantar Ilmu Ekonomi 2

7 ME-1021 Konsep Teknologi 2 ID-1121 Dasar Pemrograman Komputer (2/1) 2

8 IF-1021 Pengantar Teknologi Informasi 2 ID-1132 Pengantar Teknik Industri 2

Jumlah SKS 20 Jumlah SKS 21

SEMESTER 3 SEMESTER 4

1 DU-2025 Falsafah Ilmu Pengetahuan 2 MA-2144 Teknik Riset Operasi 4

2 EK-2141 Akuntansi Biaya 4 EK-2122 Ekonomi Teknik 2

3 MA-2131 Aljabar Linier 3 EK-2123 Akuntansi Manajemen 2

4 MA-2132 Statistika Probabilitas 3 ME-2124 Pengetahuan Bahan Teknik 2

5 ME-2121 Menggambar Teknik (2/1) 2 ME-2125 Pengantar Teknologi Mekanik 2

6 ME-2122 Mekanika Teknik 2 ID-2142 Pengantar Kimia Industri 4

7 ME-2123 Thermodinamika Teknik 2 ID-2143 Proses Manufaktur (4/1) 4

8 ID-2121 Pemrograman Komputer (2/1) 2

Jumlah SKS 20 Jumlah SKS 20

SEMESTER 5 SEMESTER 6

1 PU-3021 Komunikasi Personal 2 PU-3022 Etika Profesi 2

2 EK-3121 Manajemen SDM 2 EK-3122 Manajemen Kualitas 2

3 MA-3131 Teknik Riset Operasi Lanjut 3 ID-3124 Perenc. dan Pengendalian Produksi 2

4 ID-3121 Proses Industri Kimia 2 ID-3145 Manajemen dan Rekayasa Sis. Fasilitas 4

5 ID-3142 Sistem Kerja dan Ergonomi Industri 4 ID-3126 Analisa Keputusan 2

6 ID-3123 Sistem Manufaktur 2 IS-3132 Sistem Basis Data 3

7 IS-3131 Analisis dan Disain Sistem Informasi 3 IS-3123 Sistem Informasi Manajemen 2

8 ID-095X MK Pilihan Tabel 5.5 No. 1 2 ID-096X MK Pilihan Tabel 5.5 No.2 2

Jumlah SKS 20 Jumlah SKS 19

SEMESTER 7 SEMESTER 8

1 PU-4021 Pengetahuan Keterampilan Hukum 2 EK-4121 Manajemen Proyek 2

2 ID-4121 Sistem Pengembangan Produk 2 IS-4121 Teknologi e-Business 2

3 ID-4132 Pengendalian Kualitas 3 TA-4122 Kapita Selekta 2

4 ID-4123 Organisasi Manajemen Industri 2 TA-4123 Seminar (PQT) 2

5 ID-4124 Aplikasi Teknologi Informasi (2/1) 2 TA-4164 Tugas Akhir 6

6 TA-4121 Kerja Praktek 2

7 ID-097X MK Pilihan Tabel 5.5 No.3 2

Jumlah SKS 15 Jumlah SKS 14

TOTAL MATAKULIAH : 59

TOTAL SKS : 149

Page 66: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006

NSD :12401-06-207

50

Gambar 5.7 Diagram Keterkaitan Antar Matakuliah Dalam Kurikulum Teknik Industri

Footnote : Pilih satu dari dua matakuliah :

1 Matakuliah Pilihan Semester 5

2 Matakuliah Pilihan Semester 6

3 Matakuliah Pilihan Semester 7

TAHUN PERTAMA

TAHUN KEDUA

TAHUN KETIGA

TAHUN KEEMPAT

PEN

DID

IKAN

AGAM

A

KERJA

PRAKTEK

ETIK

A

PRO

FESI

KO

MU

NIK

ASI

PERSO

NAL

BAH

ASA

INGGRIS

BAH

ASA

ARAB

KALKU

LU

S I

PEN

GAN

TAR

TEK.IN

FO

RM

ASI

PAN

CASIL

A D

AN

K.W

.NEGARAAN

STATIS

TIK

A

DASAR

KALKU

LU

S II

FIS

IKA II

PEN

GAN

TAR

TEK..IN

DU

STRI

PEN

GAN

TAR

KIM

IA IN

DU

STRI

AN

ALSIS

DIS

AIN

SIS

IN

FO

RM

ASI

SIS

KERJA D

AN

ERGO

NO

MI

KAPIT

A

SELEKTA

SEM

INAR

(PQT)

FALSAFAH ILMU

PENGETAHUAN

ALJABAR

LIN

IER

EKONOMI

TEKNIK

LIL

-MUQOROBIN

TEKNIK

RISET

OP. LANJUT

DASAR

PEMROGRAMAN

KOSENP

TEKNOLOGI

TUGAS

AKHIR

1

2

3

4

5

6

7

8

PEMROGRAMAN

KOMPUTER

GAMBAR

TEKNIK

PROSES

INDUSTRI KIM

IA

MANAJEMEN

UMUM

MANAJEMEN

SDM

PENG.TEKNIK

TEN. LISTRIK

1

PROSES

MANUFAKTUR

FISIK

A I

MEKANIK

A

TEKNIK

AKUNTANSI

MANAJEMEN

AKUNTANSI

BIA

YA

PENG. IL

MU

EKONOMI

STATISTIK

A

PROBABIL

ITAS

ANALISA

KEPUTUSAN

PRC. PENGDLIA

N

PRODUKSI

MAN REKAYASA

SIS FASIL

ITAS

TEKNIK

RISET

OPERASI

PENG. SISTEM

MEKATRONIK

A 3

PEMROGRAMAN

KOMP.LANJUT 2

PENGENDALIA

N

KUALIT

AS

ORGANISASI

MAN. ID

USTRI

MANAJEMEN

KUALIT

AS

MANAJEMEN

PROYEK

PENGETAHUAN

KET. HUKUM

SIST. IN

FORMASI

MANAJEMEN

TEKNOLOGI

e-B

USSIN

ESS

SISTEM

BASIS D

ATA

APLIK

ASI

TEK. IN

FORMASI

SISTEM

MANUFAKTUR

MATERIA

L

TEKNIK

SISTEM

PENG. PRODUK

TERMODIN

AMIK

TEKNIK

ELEMEN

MESIN

MANAJEMEN

LIN

GKUNGAN 1

SIST. OTOMASI

INDUSTRI 3

KNOW

LEDGE

BASE MGMNT 2

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207

57

Page 67: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 50

DAFTAR PUSTAKA

1. Dirjen Dikti, Panduan KBK Disiplin Ilmu-ilmu Teknik, Direktorat Akademik, 2005. 2. Zehev Tadmor, Redefining Engineering Disciplines for the Twenty-First Century, The

Bridge Magazine - Linking the Engineering and Society, Summer 2006. 3. ACM-IEEE, The Computing Curricula 2005 – The Overview Report, Sept 2005. 4. Robin H. Todd, Spencer P.Magleby, Manufacturing : A Strategy Opportunity for

Engineering Education, Journal of Engineering Education, July 2001.

Revisi ke-2 : 27 Nov 2006 NSD :12401-06-207 58

Page 68: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������������

Page 69: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��������������� ������ ��������������� ����

�������������������� �������������

������� ����������������

������������� ������������������������������

��� ������������������� ����

������������ ��

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������

����������������

��������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������� �

��������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������

������������������������������������� ���

!�� �� "#$%&&%'����

������������ ��

����������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������

�������������������������������������!���������"����������

������������������#��$����

������������������������������������������������������������

�������������������������������������$�����������������������������

���������������������%��������������&�����������������������������'������

�����������������������������������������

����������������������������������������������������%(����&�������

����������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������

��������������$�� �

�����������������������������������������������������������������

���������������)��������������*��������������������������������������

��������'��������������������������������������������������������������

��+���%�������������������&��������)����,��������������������

�������������������������������������������+����

���������������������������������������������������������������������

�����������'�����������������������������)������������������������

�����#���$�� ��

���

Page 70: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������������� � ���������������������� �����!"�#�$�

��������������� ������ ��������������� �����

�(�� )� ��*�+�� �#������,�+#����

������������ ��

�����������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������

�������������������������������������%-����&��

�������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������

�-�� ��������������.��� ��������/�&������&����

������������ ��

�����������������������������������.��*������������������������

'�������$���������������.��*������'��������������*��������������

.��������//0�12�������������.��*�������*�����������������������������

������������������������������������������������������������������

��������������������������������.����������.������������$������

����������������������������������������������������������������

��������������������

���������������������������������������������������������������

��*���������������������������������������������������������������

'���������������������������������

���������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������

������������.��*������,�������$������������3���������$�������

��*��������������������������������

���������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������

*������������������������������������������������� ��

�0�� ��+�����&�'��

������������ ��

��������������������������������������������*�����������������

�������)���������������������������������������3������*��)�4�����

��������������������������������������������*���������������

�������)����������������������������

������������������������������������������������������������������

)�4�����������������������������������������������������)����,��

�������������������������������������������������������������

������������������������������������������

��

Page 71: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������������� � ���������������������� �����!"�#�$�

��������������� ������ ��������������� �����%

1�� ��+��������&����

������������ ��

����������������������������������������������*������������

������������'���������������������������������������������������

��������������'���������������������������������������������������

����������'��.������������������������

��������������������������������������������������������������

�������������������������������'���������������'��������

����������������������������������*����������������������

�������'�������������������������������*��������5"-6�������������

�������127��

�2�� �,�����&%*�����

������������ ��

������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������

���������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������

�����������������������������������������

��������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������

����������� �

�3�� �����,�+#�����,&��4� ��� #�#��

������������ ��

�����������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������'����������

�����������������������������������������������������������

������������������������//�����3��������'���������//�3����������������

//�.�����������//�6���������������������������8�����'������������

���������������������������������//�������������������������8�����

���������������������������������������������������������������

�������������������*��������������������������������������

������������

���������������������������������������������������������������������

�����������������������*�������������������������������������������

��������������*�������������������������������

Page 72: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������������� � ���������������������� �����!"�#�$�

��������������� ������ ��������������� ������

�5�� �%�#���������&�%�� ��

������������ ��

�����������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������

���������������������������������������

��������������������������������������������������������������

�������������������������������������8���������������������

�������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������

������������������������

����������������������������������������������������*�������������

����������������������������������������������������������������������� �

����������� ��������6������������������������������

���� )����������&����

������������ ��

�� ����������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������� ��

�� �����������������������������������

�� /������"����������0�����

�� �����������������������.�����������

�� ������������'������������

�� 9���������������

�� ��������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������

������������

�� ������������������������������������������������������-������

��������������������������������������������������������

������������������������������������� ��

��

!�� )����������&�����

������������ ��

�� ���������������������������������6��������������������-�������������

��������������������������������������������������������

�� ������������������������������������������������������-���������

��������������������������������������������������������������

��������������������� �

Page 73: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������������� � ���������������������� �����!"�#�$�

��������������� ������ ��������������� �����&

(�� �� �# #�����

������������ ��

�� �����������������������������������������������������������

����������������������������������������������������

����������������� �

�� ������������������������������������������������ ��

�� 6���������-��������������������������� ��

�� ����������������������

�� $����������� ����������������������������

�� ����������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������� �

�-�� �� �# #������

������������ ��

�� �����������������������������������������������������������

����������������������������������������������������

����������������� �

�� '������ �'����������������'������������������

�� �������������������������������������������

�� '�������������������

�� .�������������������������������

�� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������

8���������������������������������8������������������������������������������������������������������� �� �

0�� �,�,��,��������&��

������������ ��

�� �������������������������������������������������������

�������������������

�� �������������������������������������������������������������

��������������������������������������

�� �������������������������������������������������������������

������������������������������8���������������

�� ������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������

���������� �

��������

Page 74: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������������� � ���������������������� �����!"�#�$�

��������������� ������ ��������������� ������

1�� �,�,��,���������&%'�'� �,����

������������ ��

�� ��������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������

������������

�� �������������������������������������������������������������

�����*����������������������������������������� �

�2�� �%���4�����% %���

������������ ��

�� ���������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������

�� ���������������������������������������������������������������

�������������������������������������������

�� ���������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������*����

*�������������������������������������� �

��

3�� ������,�&�����% %�����*%&��������������������� �������������������������������������������������'�������������

3����������������������������������������� ������������������������������������������������������

�������������������'�������������3������������ ������������������������������������������������������

'�������������3����������������������������������������������������������������� �

Page 75: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�����������

Page 76: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��������������� ������ ��������������� ����

�������������������� �������������

������� ��������������������

���� ����������������������������� �����!��"��

�#� �����$����

���������������� ���������������������������������������������������

�#� ��������%��&�'#� ���%���������

�� ��������������� �������������������������������������������������������

������������������������������ ������������������������!���� �������������������������� ����� �������������������

��������� ��������"��������� �������������#�� ����������������������������������������������������

����� ��� �����������������������"������!��

(#� ��)������������� ��������������� �������������������������� ������������ ��������������

���������� �������!���� ����������������������������������������������" �����

��� ����������������������������������������������

������������ ����������

*#� ��%�+������������������$��� ������������

��� ����������������������������������������������������

���������������������� ������������������������������������

���������������������!�

��� �������������������������� ���� �����������������������

��������������������������������������������������

��� �������������������������������!�

#�� ���������������������������������� ��������������������

�������������������������������������������������������

���������������������!��

,#� ���&��������$���������)�������� ������������

��� ���������������������������������� � ������������������� ���������������������������#���������� ����

��� � ��� � ����!���� �������������������������������������������� ����������

�������� ������������������������������#�����������

� ����������������������� � ����!���#�� ����������������������������������������������������

� �������������������������������������"�����������

������������������������

Page 77: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� �����������

���

-#� ������������$������� ��������������� �������������������������� ������������������������������

�������� ��������������������������������������������������������������� �������� � ������������ ������!�

��� ������������������������������������ ��������������

���������������������������������#������������ ���������������� � ����!�

#�� �������������������������������������������� ������� ���������������� ���������������������������� �������������������������������!��

.#� �����������������

�� ��������������� ��������������������������������������������������������

����������������������� �����������������!���� �������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������� ������������������� ����� �������!�

#�� �������������������������������������������� ���������������� ��������������������������������������� �������������������������������!��

/#� ���������$���� ���$��

�� ��������������� ������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������

����������������������������������� �����!���� �������������������������������������������� ���

�������������������������������� �����������������!�#�� �������������������������������������������� ������

�������������� ������������������������������ �����������

��������������������!���

0#� ������)�������$����� ��������������� ������������������������������������������������ �����

������������������� � ����������� �����!���� ���������������������������������������� �� ��

����� ������� ��������������������������������������������������������� � ����������� �������������������� �������!�

#�� ������������������������������������ ��������������������� �������������������������������� � ����������� �������������� ���������

��

��

��

��

��

��

Page 78: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ����������&�

1#� ��$������&������� ��������������� �����������������������������������������������������

��� � ��������������������������������������� � ����������� ������������ ���������������������!�

��� ��������������������������������������#����������������������������������� � ����������� �������������� �������!�

#�� ����������������������������������������������#����

������������������������������������������� � ����������� �������������� ����������

'2#� ���&��������$���������)������$���� ��������������� �����������������������������������������������������

����� ������������������������������ � ���� ������������ � ����" ����!�

��� ���������������������������� � ���� �� ������������������������������������������������������� ��������� ��!�

#�� ����������������������������#�������������������������������������� ����������������������������� �� ������������������������������ � �����������"����������������

��������������

''#� ���&)���������3�����&�������� ��������������� �������������������������� ������� ����������������������

������������������������������!���� ����������������������������������� �����������������

����������������� ���������������������������������������� ��������������������� �������!��

#�� ����������������������������������#��������� ��������������������� ������������������������������������������������� #����������� $%��� �� #�������

'(#� ���&��������$���������)������� ��������������� ���������������������������������� � ��������������

����� ���������������������������#���������� ������� � ��� � ����!�

��� �������������������������������������������� ������������������ ������������������������������#����������� � ����������������������� � ����!���

#�� ���������������������������������������������������� � �������������������������������������"�������������������������������#�

'*#� ���������$���� ���$�����%���

�� ��������������� ��������������������������������������������� ��������

���������������������� ���������������!�

��� ������������������������������ ���������������������������������������������#�����������������������������������������������#����������� ����������������� �������

� ����������������������� �������

Page 79: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ������������

�4#� ���������

'#� ��&)��������������)&���������� ��������������� ��������������������������������������������� ����������

��������� �����!���� �������������������������� ����� ������������ �����������

��������������������� �������������� �����" ����!�#�� ��������������������������������&''�����������������������

����������� ����� ���������������!���� ��������������������������� �������� ������������������

� �������������� ������������������

(#� ��&)��������������)&����������� ��������������� ������������������������������������������ ��������������

����������������������������������� �������!���� ��������������������������������������� ������������������

������������������������� ��������������!�#�� ������������������������������ ��"��������������� �����

��������������������� �������������� ������������� ���������

*#� ��&)�������������������������� ��������������� ����������������������������������������#����������������

������������������������ �������!�

��� �����������������������������������������������������������������(�����#��������)����*���)+�������������������������������#�����#��������������� �������!�

#�� �������������������������&���)���������������������� ��"����������������������)���������������#����������� �������������� ������������� ��������

,#� �������$�����$��������)� �����

�� ��������������� �������������������������� �����������������#����

���"�#��� ��������������������� � ��������������������������

���������������������������������������!���� ������������������������������������#�������"�#��� ������

���������������������������������"�������"�����!�#�� ������������������������� ��������������# ����������#�� �

�������#�������"�#��,-.�(,����#���-���.��"�#�+��������������������������������������

-#� ��������)� ���$���� ��������������� �������������������������� ������������#����� ������ �

������������������!���� ������������������������������������������� ������������

��� �������������������#�������������������� ������ ��������!�

#�� ����������������������������������������&''������������������������#����� ������ ����������

Page 80: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ����������'�

��

.#� ��&���$�$����$�����)� ������� ������������

��� �������������������������� �����#����� �� ���������������� ���������������� ������� ��!�

��� ������������������������������������������� �����#����

���������������� ���������������������" ���������������������� ������� ��������� ������!�

#�� ����������������������������������#������� � ���������

���������������� ��������������� "��������������� ��"���������������������"��������������������������������"�����������������

/#� ���)�������������$���)������� ������������

��� �������������������������� ����������� ��������������������������������������������������� �����!�

��� �������������������������� ������������������������ ����

�����������" ��������������������������������������#������������� ������ �����!�

#�� �������������������������������������� ���������#����

� ��������������������� ���������� ���������

0#� �)� �����5��6���

�� ��������������� �������������������������� ������"����� ���������

������������������ �������������!���� �������������������������� ����������#������� ���������

������������������#���� ����������������������������%������" �������������%��� ��������������!��

#�� ������������������������� �������������������� �����/������0������������������������������������� ����������������������

� ��� ���������������!���� ������������������������� �������������1�����2����� ������

���������������� ����������������

1#� ��$����� ���$���� ������������

��� ������������������������������������������������3��������������(3�+��������������#���������������������"����������������������������������� ����3�!�

��� �������������������������� �����#����������3������������������������������� �����������������������������������������#���3�����������������������������!�

#�� ������������������������� �����#����3�����������������3�������"�����������������

�����

Page 81: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ������������

�'2#� ��$���������)� �����

�� ������������

��� �������������������������� �����#�������������� #��� �� �����������������" �������������������������������������������������������������" ���������������������

����������������� ����� #��� !���� �����������������������������#������������������ #��� �

����������������#����#����� "���������������#�#����������

��� �!�#�� ���������������������������������������������������������

� #��� ������������������������������ "�������� #��� �������������������"��������������������������������������������� #��� �������%��� �������

''#� �)������$��������� ��������������� �������������������������� �� ���������� ��������������������

����������������������������������������������� �����!���� ������������������������������������ �����������������

�������������������#������������� � � �������������������

������������������#������� ������ � � ���������!�#�� �������������������������� ������������������ �������������

�����������������������������������������������4����#�#���������#��������#������������� ����� �������

'(#� ��$������$�$�������� ������������

��� ��������������������������������������������������������������#������������" ����!��

��� ��������������������������������������������������������� ����

��������������������������������������������������� �������� �������������������������������!��

#�� �������������������#���� �������������������������������

��������������"������������������������" ������������������

'*#� ����6�7�����������&��7���� ��������������� �������������������������� ��������������������������������

������#�������������������������������������������� ���������������������#�������"�����������!�

��� �������������������������� ����� ������ �%����� ������������� ��������������������# ����#����!�

#�� ������������������������� ����� ��������������������������

���#��������������������������������������������������������������������!�

���

���

Page 82: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ������������

��

',#� ����3�$�������&������������ ��������������� �������������������������� ������������������������������

������������������������������������ ���������� ��������������������������!��

��� ������������������������������������������������������

���������#�������������������������� ������������������������!�

#�� ������������������������� ������������������������������

���#�����������������������������������������������������#�������%�����������

'-#� �����&����)� �����

�� ��������������� ���������������������������� � ����#��������������

� ��������������������������#����������������������� � � ��� � � �������!��

��� �������������������������������������� � �������� ��������

������������������ � ���������� �����!�#�� ������������������������������������ � ���������� ������

��������� "�������������������������" ���������������

��������� �������������������� ���������������������������" ���������

'.#� ��$���������$���+�$����� ������������

��� ��������������������������������� ������������������������������������������� � ����" ����!�

��� ������������������������������������������������� ������

������������������������������������������3�������5�����6 ������������������6 �����!�

#�� ���������������������������������� ��������������������������������������������������������������������!�

��� ���������������������������� ��������������������������������

����������������������������������� � ����������������������

Page 83: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ����������(�

���� ����������������������������3��!��"��

'#� �����$�$�������$������$������6)���$���� ��������������� �������������������������������������������" �����������

���������������� ��!���� �������������������������� �����������������" ��������

����������������������������������� "������������!��#�� ������������������������� ������������" �����������

���������������"����� �������!��

��� �������������������#����������������" ����������������������� ������������������� ����������#������������!�

��� ������������������������������������� �� ��������������� � ����������������������" ����� ������������������������������������������� � �����������������������

(#� ��$������6)���$�����%������� ��������������� �������������������������� �������������������" �����

�������������� �������!�

��� ���������������������������������� ���������������������" �������������������������� ��!�

#�� �������������������#������������������������������

�" ��������������������������������� �������!���� ��������������������������������������� ���������� ����

������������������" ������������������� ����������

*#� ����)&�������)� �������

�� ��������������� ������������������������������������������������������

��� ��������������������������������������������������

��#������������� ������������!���� ����������������������������������� ������ �����

��������,-.�������������������������������������������!�#�� �����������������������������������������������������

��� ��������������������������������������������������

���������

,#� ����)&�������)� ���������� ��������������� ����������������������������������� �����&������&''��

����������������������� ��������������������!���� �������������������������������������������������������

���������� �����&''��������������������������.�3������

��������� �������������� �������!�#�� �����������������������&''�����������������������������

����������������������� ����� ���������

��

���

Page 84: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� ����������)�

��

-#� ����)&�������)� ���������

�� ��������������� ���������������������������������#����������������������

7����������������������������������"!�

��� ����������������������������������� ������ ����������������������������������������������������������������!�

#�� �������������������������� ������#���� ��������������������������������������7����

.#� ����)&�������)� ������8��� ��������������� ������������������������������������ ��������������

�����"�������#����8�����������!���� ������������������������� ����������������������� ���

��������������"����������������������!�#�� �������������������������� ������#���� �������������

����� ���������������������7�����

/#� ���%������������$��

�� ��������������� �������������������������� �����������������������������

���" �������������� %��� �����������������!�

��� ��������������������������������������������������������������������������!�

#�� ���������������������������������� ��������������������

������� ���#����# �&���������4�������������������������������������������������������.�3�9:::;/:::��.�3�<=:::�����# ��� ����������������������!�

��� ����������������������������������������������������������������� �������������"������ "��� ����������� ���������

0#� ����)�)&���9��$$���$$�

�� ��������������� �����������������������������.&)���������������������������

���������������� � ��������!�

��� ������������������������������������������������ ������������������������������ � ������������������" ������!�

#�� �������������������#�������������������������������������

"����������������������!���� ��������������������������������������������������������

������� "��� ����������������������������������

1#� �� �������������� ��������������� ����������������������������������������������������������

� ����������������������������������� � ���.�����!���� ������������������������������������������� ������ � ���

��������������������������������������������������!�

#�� ����������������������������������������������������������������� � �������������������� ���

Page 85: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!��"������#�$ ���%����

��������������� ������ ��������������� �������������

��

'2#� ���%����������

�� ��������������� ���������������������������������"��������������������

����������������������������������������������� "����)�����

.��������� ����!���� �������������������������� �����������������������������

���������������������������������������������������������

(������������������������������#������ ��6����>�����+�������������������������"�����������������������

''#� ����������&�$�������!>��8����"����)�����"��� ������������

��� ����������������������������������������������������������������������������������������������������������!�

��� ����������������������������������������������������������������������������������������������������!�

#�� ��������������������������������#�������������������������

���������������������������������������!���� �������������������������������������������������������

������� ������������ ����������������������������!��

'(#� ��&�$�������

�� ��������������� �������������������������� ���������������������������

������������������������������" ���������������������������

����������������������������������" �����������������������������������������!�

��� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������

Page 86: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�����������

Page 87: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��������������� ������ ��������������� ����

�������������������� �������������

������� �����������������

���� �������������������������������������� ��

�!� �����"����#!� ���$���������

�������������� � �����������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������������������������������������������������������� �

� � ������������������������������������������������������������������������������������������� ���������

%!� ���&�������������'�'����������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������!������"��������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

(!� ���&����������������"������������������ � ������������������������������������������������������������

����������������������������������������� � ����������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ �

)!�������"��������*��#�����#��������$�����������������������������%����������������&���������� ��

����������

Page 88: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� ��������

��!� ��������$��&�

#!� �������"�����*���������������� � ��������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

%!� �������"�����$������������������� � ����������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

+!� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

��

(!� ��'�'������������������������ � ������������������������������������������������������

���������������������������� � ���������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

)!� ��&&��,������������������������ � ���������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������"�'������������

� � �������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������"(!��������������������������������������������������������������������������� �

Page 89: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� �������&�

�-!� ���$��������

�������������� � �������������������������������������������������%��������

������������������������������������%�����������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������%��

�������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

.!� �����������������������������

� � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

/!� ���&���������������������

�������������� � ���������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������

������������������������������������� � ������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������� ���

0!� ���&����������'�'&������������������"�� ��������������� � ���������������������������������������������������������

����������������������������������������� � �����������������������������������������������������������

������������������������������������ � �������������������������������������������������������

����������������������������������������������

���������������� ��

1!� ��'"�"�����"������������������������ � ����������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������� � ������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������� �

#2!� ����'������������������������������ � ���������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������

�����������������

� � ����������������������������������������!�������������!����������������������������������������������

� � ���������������������������������������������

!�����������������������������������������������������

Page 90: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� ���������

���

##!� ��$�,�������������������"��������������� � ������������������������������$������#�������������������

��������������������������������������������������

������������

� � ���������������������������������������$������#����������

������������������������������������������������������

���������������������������������

� � ����������������������������������������������$������#������

�����������������������������������������������������

�������������

#%!� ��"�������'&�������'���������������������� � �������������������������������������������������������������

������������������� � ������������������������������������������������������

����������������������������������������������������� � ���������������������������������())�����������

���������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������� �

#(!� ���&�����������������&����"������������������

� � ���������������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������� � ����������������������������������������������������������

�������������������������������������

#)!� ���&��������"���������'�������������������� � ����������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������� �

Page 91: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� �������'�

��3!�����������

#!� ���&�����������������"������������������ � ���������� ����� ��������� ������������� �������� ��� !������

"�������������������*�

�� ���������������������!����������������� ����������������������������������� (������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������������������������!������"��������

� � �����������������������������������������������������������������!������"��������

� � ���������������������������������������������������������������������������������������������������� �

%!� ��'"�"����4�������������������� � ����������������������������������������������������

������������������������������������������������������� � ��������������������������������������������������������

�������������������������������� � �������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������� � ������������������������������������������������������

������������������� ��

(!� ��"�������4�������������������� � ��������������������������������������������������������

��������������������������� � �����������������������������������������������������������

����������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������

)!� ���$�������������*�"����"����5�"�����"��������������� � ��������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������� � ����������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������

���������������������������������������������������� � ��������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������

���������������� ����

Page 92: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� ���������

�-!� ��"�������$��������&'�'�������"����

�������������� � �����������������������������������������������������

������������������������������� � �����������������������������������������������������

���������������������������������+������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��

.!� �����"��������"����������������� � �������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

/!� ���������"���6����"���������������� � ����������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �����������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

0!� ���������"���6����"�����$����������������

� � ��������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��

1!� �����+�������������&�����������'���"��

�������������� � ����������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������%�����������������

����������������������������������������������������������� � ������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������

������������������� ���

Page 93: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� ���������

#2!� ��"�������&��,��&�����'������������������ � ���������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �����������������������������������������������������

���������������������������������������������������������� � ����������������������������������������������������

������������������������������������������������ ��

##!� ���&����������������"��������������� � ���������������������������������������������������

����������������������������������������������������� � �����������������������������������������������������

���������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ ���

#%!� 6�&���"�"�����$���������"����

�������������� � ������������������������������������������������������

������������������������������������������������������

���������������������� � ���������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ���������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������%������������������ �

Page 94: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� �������(�

���!�������������������������������*����� ��

#!� ����'&�������'��������������������� � ���������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������

�������������������������������������������� � ������������������������������������������������������

,-"����������������������������������������������� � ������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������� ��

%!� ����'&�������'����������$����������������� � ���������������������������������������������������

���������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������.�� �

(!� ������"������'�'&����4'���"���������������� � ����������������������������������������������������������

������������������������������������������������� � ��������������������������������������������������������

!��������"������������������������������������������������������������������������������������������������� �

)!� ��"������"�"�������������������

� � �����������������������������������������������������������������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �����������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������� ��

-!� ��"������4'���"�����$������������������� � ����������������������������������������������������������

���������������������������� � �����������������������������������������������������

����������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

���

Page 95: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� �������)�

��.!� �����"�"�������"������"������4'���"��

�������������� � ���������������������������������������������������������

������������������������� � ����������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������� � �������������������������������������������������������

������������������ ������������������� � ����������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������� � ����������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �

/!� ���$������������"��������������� � ������������������������������������������������������

������������������������������ ���������������������� � ������������������������������������������������������������

������������������� � �������������������������������������������������������

���������������������(�����������/���������������������������������������������������������"�'�0111*2111��"�'�34111�������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������� �

0!� ���$�������'*������������������ � ��������������������������������������������������������

�����������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������� �

1!� ����'�'&���7��""���""���������������� � ������������������������������"(!���������������������

������������������������������������

� � �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ��������������������������������������������������������

������������������������������������ � ��������������������������������������������������

��������������������������������������������������������� �

����

Page 96: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������������� � ����������������������� �����!"�#������$����%���

��������������� ������ ��������������� ����������

�#2!� ���������������

�������������� � ����������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������"��������

� � �����������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������ � ��������������������������������������������������������

��������������������������������������� ���

##!� ���$������������������������ � ������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������!������"�������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������5������������������������������������#�������6�����7������8����������������������������� ������������������� �

#%!� ����������&�"�������57���9��������!�����8��������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � �������������������������������������������������������������������������������������������������������������

� � ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

#(!� ��&�"�������

�������������� � ������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������

��� ���������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������� ��

Page 97: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

� �����������

Page 98: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������������������������������������������������������������������� ����������������� ����������������� �������������������������������������� �������� � �������� ���������������������� ���������������������� ������������������������������������ ������������������������ ����������������� ���������������������� ��������������������� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �������� ��������� �������� � ��������

Page 99: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��� ���� ����� � ��� � ���� ��� ��� �������� �� �� �� �� �� ��� � � � � � ������������������ �!"#$"%�� &&' (")����*+,!,-.�/.0+�,10/2.-3�,4,4(2�+2523/2�4-+-1,3/-67801�/(0/�0/.91-+:;<=>?@AB>CD<;@EF?BG=>C@?>CGBDHDI@B>CDIJHD=@KGIDH@<;<=>?@LDIJ@?>?>JDIJ@B>CDI@MDI@H>IMDK;G=D?D@N>CODKDIILD@KDLDIDI@<;<=>?@HF?BG=>C@<>PDCD@ILD?DI@MDI@QDIMDK@NDJ;@B>IJJGIDREDO;DI@DHDM>?;<@<;<=>?@FB>CD<;S@G=D?DILD@M;KDHGHDI@GI=GH@?>?DQD?;@N>CNDJD;@HFI<>B@MDI@?FM>K@DKJFC;=?D@M;<DO;HDI@GI=GH@?>?N>C;HDI@JD?NDCDI@LDIJ@O>KD<@NDJD;?DID@<GD=G@KDLDIDI@LDIJ@?>?>CKGHDI@B>?DITDD=DI@<G?N>C@MDLD@<;<=>?@HF?BG=>CS@ND;H@B>C?;I=DDI@=GIJJDK@?DGBGI@B>C?;I=DDI@N>C<D?D@UC><FGCP>@<QDC;IJVRWDIPDIJDI@DKJFC;=?D@?DIDO>?>I@?>?FCL@MDI@XA@OGJD@M;NDQD<@<>NDJD;@NDJ;DI@=DH@=>CB;<DQHDIMDC;@BFHFH@NDQD<DI@?DIDO>?>I@BCF<><R;?BK>?>I=D<;@CDIPDIJDI@N>CNDJD;@<;<=>?@FB>CD<;@BFBGK>CS@M;NDIM;IJHDI@M>IJDI@?FM>K@=>FC;=;<@?>IJD?D=;@N>CNDJD;@B>IM>HD=DI@CDIPDIJDI@LDIJ@N>CKD;IDI@=>CHD;=@M>IJDI@B>CTFC?D@LDIJ@YD=DHGK;DQ@;I;@M;?DH<GMHDI@DJDC@?DQD<;<ZD@?D?BG@?>?DQD?;@BC;I<;B[BC;I<;B@M><D;IMDI@;<G[;<G@;?BK>?>I=D<;@MDC;@<;<=>?@FB>CD<;R� �R@\>ILDO;@?D=>C;@NDQDI@HGK;DQ@U@:FDK@V\>KDH<DID@\CF<><@\>?N>KDODCDI4/./4-3 +-.99,.9�!-]-�R@\>C>IPDIDDIS@_DKGD<;@a@\>IJ>?NDIJDI5,.90/ .-4-�7208.1b%c�#"db%./3-/ e>IMG=@:@fD<Z;O;LDI=F ./7.g�g��������g��������YGQD??DM@\GMQD;K/5hi*i*��0/0+84�2(8�-0/NDJD;?DID@CDIPDIJDI@;M>DK@LDIJ@<>QDCG<ILD@M;NGD=RWDIPDIJDI@DKJFC;=?D@?DIDO>?>I@BCF<><@KDLDIDI@B>IJJGID@?DGBGI@KDLDIDI@<;<=>?@;=G@<>IM;C;SM;HDO;@<>NDJD;@NDQDI@B>IJ>?NDIJDI@MDI@B>I;IJHD=DI@B>CTFC?D@<;<=>?@FB>CD<;R@:>Q;IJJD@N>CNDJD;=>CQDMDB@BCF<><@M;D=GC@MDI@M;H>IMDK;HDI@<>M>?;H;DI@CGBD@GI=GH@KDIPDCILD@>H<>HG<;@<>=;DB@BCF<><� ������Y>IJHDO;@<>NGDQ@HFI<>B@?GCI;@D=DG@B>IM>HD=DI@=>FC;=;<@LDIJ@MDBD=@?>?N>C;HDI@JD?NDCDI@NDQZD@<;<=>?@FB>CD<;@;M>DK@<DD=@;I;@N>KG?@<>B>IGQILD@?D?BG@M;ZGOGMHDIR-#))bd" ��.07����* j*&h&'h&&*M;=GIOGHHDI@?D<;IJ[?D<;IJ@<;<=>?@FB>CD<;@=>C<>NG=Y>IJHDO;@HFI<>B@MDI@;?BK>?>I=D<;@CDIPDIJDI@N>N>CDBD@<;<=>?@FB>CD<;@?FM>CI@MDI@BFBGK>C@GI=GH@18+,.+-0-.�(84 83-!-�-.7208.�(8.9-4(,5�81]8.0/

Page 100: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������� ��� �� ���� ���� ���� ��������� ��� �� � �� ��� ������� �!"#!�$$� �$%&��'�%�(�)�*���$%(�%'���$� ��%���(+�*���&�$%(�%'����� �����%���� ���+�,��-���� �!�)�� � �� � �� � �. . .�������/���,+%�� 012345406782590:2;4<=0>?<@5;20:AABC>D>:1EF0GHHI ���)&�#%*��)%�J+��������KL��LM�N������N�O�����K0>?<@542PQ0:R;4<=F0C@<P42S<0T588UVWWXF0A5P<PY57=0>?<@542PQ0:R;4<=F0C@<P42S<0T588F0GHHHF0:45882PQ0Z28825=[P4<@?@\S<;;0]\==7P2S542\P;02P0_[F0_a0C@<P42S<0T588F0VWWbF0c@5R0a ��%��-����d& +)%���Le���� O�K�M��Kf%-�����������)&��d& +)% ��K�����Kg��-��)�%��%��)()+%��d& +)%��-d%�)&��*����)%+()+%���)��!h!i�"�j�j� ����������Ok��k���k�����KL��M���� �LMNl�O���K��k�����KL��!h!i�"��!"�# ��)�(+���m���m�����*����)%�& �����n���o Kkp�����Okg�����NM�M�qrqs��M�K�O�����MO��t����������/�j)�&� ��)�(+���m���m�����$%(�%'��n��$oZ2Pu\v;0[P4<@P58;F0I<F0D2S@\;\w40C@<;;F0GHHIF0D5@30x7;;2P\y2S905Pu015y2u0:\8\=\P���Ok��k� �L���L������k������N�O�����K���K���K�O���K����������MO��tz��!$ ��)�(+���m���-&J��-���� %�J�*����n���o���tMK���� ��M�ML�K����gk��������MO��t�L���� ���K��Kg��l�{�{��L�L����k����L���� | } ~ ���!��)%+(��d�������� #+)d%�����d�)dm��d�� ��&+�����*����%&�����!��)%+(��d����h� ��-�� ��(���m��%�)�����#m��(��-�!�*���*+ ���(+���$J���$%����)d%&��-�%�()(+&�h�Jd%�)+%�+&��)+*� ��(���m��&���%�!�*���*+�%+ ��������%d*+(����)&�)+*�����+���%dJ�&��d����- ���*�(����� #+-����� %�&�)%��(+���m �)+*��h� ��-����� %�!�*��+*+�%+ ��� %�!�*���*+�%+ h��� ������%��)����!�*���*+�%+ ��%��)����!�*���*+�%+ ��������������.����/� h�%���-���d+%�� �����q�q�������:\85@2;0GU��0[P4<@P58;05Pu0E@S924<S47@<F0_<v0�\@30DSc@5vT288F0VWW�F0c@595=U0a���k������N�O�����K���k�����K�O���K ���������������������������q�sq������� �q�������KL����{��{�l��l��{[P4<@?@\S<;;0]\==7P2S542\P;02P0_[F0_a0C@<P42S<0T588F0VWWbF0c@5R0a �����������.����%��-h�%���-�id��)d�h�%� �m�*�%������J����id&�zd%(���*��+��#+-����� %���(+���*����%��)���j,����#�-�m��&�)%j,��&��(m�%��&�)%��i+&�����&���d� �������� ¡������M s ¢d+�*�)�d������d��*-� ����)�d�!�)-%�)�d� ������������| } ~ �

Page 101: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������ ������������� ���������������� � ��������� ����������������������������������������������������������������� !"����#�"$�"%�"��"&�#"�'�()���#&����������"%%�"� �"�*�#*�%��&!!'���"&� ���"%�"�'����� �"�#+��,�"� ���",�'�"�*�#��$���()�-�"%�*�"-� �,�%�"� �"���'�����"�.� � ������/���0���������1������������� ������"%�#&��,�"������������������*�"%�"��"&�#���#!%#�����'� ����,�"%�"��"&�#"�'��#!����-�"%����2���������3��������������������������"�#�� �"� !"����#�"$�"%�"�()��"&� �����*��&��()������4� �-�"%���,�#��"�5��������������������������'�&�#�*�'� �"%���# ��*�"%�"�(��#�&�"%�)-�&���6()7�&�# ��&�,�"%�"#�"$�"%�"��"&�#"�'�,�"�*�#*�%���4�&�#�-�"%������&�#��,���,�'�����&�����#!,� �().��,��4#����!# �()��!,�#" �8�9��"%�#&��,�"���������������� !"����,���#��&#� &�#�#�"$�"%�"�()���#&����#*�,��"�-�"%��,� :;�:<=>?>@AB:;�:<=>?>@AB�8��8�998�CC8�D���2���������3�������� ������������������#�"�,�"�4�"%���()�,�'�����# ��*�"%�"�&� "!'!%�����&��� !���&�#�/3EFEF������0�������GH9CIJ KLMN����������"%�#&��,�"������������������*�"%�"��"&�#���#!%#�����'� ����,�"%�"��"&�#"�'��#!����-�"%���"%������,�"���������"�#�� �"�*�#*�%���&!!'���"&� ���"% �+��O���"%�"�'������&�",�#� �"�#+��BAPAP@:Q>RSTUVWXYZ[Z\]_ab]VYc C8�D��SFdeFf3fg3ffF��"%������,�"���������"%�"�'��������� h���� ���"&�"%�#�"$�"%�"�()��!,�#"�&�# ��&�,�"%�"��"%�#&��,�"����������������#�"$�"%�"��'%!#�&�����"�"%�"�"��#!����,�"�&�#��,�*�#*�%��� �8�9��"%�#&��,�"�����������������!,�'�� �� �����#!%#�����'� ����O��#!����,�#����,�&���",�"%�()�!,�#"�,�"���,�&���",�"%�i#��&� &�#�jkl��!,�#" 9&�#+�,��,�'����&#� &�#��"&�#"�'�()��!,�#"()��!,�#" 98�C�� �#�&�����&��� !���&�#8�-��&�����&���� �������!#�8�� ����m(8�,�"��!,�'�+�#�"%�"5()��!,�#" �8��8�9nonIIJpLnL�>qBABSd�r@PrsBdffgnonIIJpLnL �r@ttrQZuZZZnvZwZnxZwZJnny�rt>SEzUYX]Z{X|X]V}U~V~ZNV�c|�]Y~]�BA>?P�PB:Q>RSZzX~X�Z[X�Ybc~cJ zU�]�]Z�VYZzU|a]I ZM|_Wb]ZNVW|U_]|�r@ttrQuZZZJvZwZnyZwZJnny�X�]��]WZKXW�]�

Page 102: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� ������� ��������������������������� ����� ���������������� ��������� ����������������������� ������������������������� � !"# �$�%�$%$& ���%$'%$& �(�������������)�*������ �����+��,���������-���� �������������������� ����./01/"21/3 420/526/ 789:7834"9/;/53/.9/524 /6/ ��������<*�*����,������+���������*����*����������,�������� ������)��������������������������������� ���=�����������>�>�?�@�,�����������A4BC3/.9/59DCEFEF22A9A 762G:78/A9 5H#A;B�� ��������I�������J����������� �������� ������)������-�����������,����������������������K��@���� ������-�����K �������-������������������L����*����M�������� �����N%$'%$& ����+��I�������,������%$'%$& ����*���������� ���� ���� ������)������,����,�+��?�����,���� ��������ON������������,��*��*�������,���������-������%��%$& M(KLP�-<PQL=��<�<�-<R ���O����������'%�$%$&$�%��%$&�&%��%$& R���������L��������,�+��?���� ���O�����������*��������%�$%$& ���O���O�������� ��������*��*� �+��?�����������@*������� �+��?�������*�������������������� ����,����������� �����������������R����,�+��?����� ���������@ �������������M�+�*�*�+������<>���������������� �+��?��������@���� �+��?����� ��������>������>����������,������<S ��������>������>����������,������������������������������� ������������*���������������=���?�� ������������ �������*���������,���� R��@������������K �������-������������������ ���O���O������������� ���OJ�����*���������>����� ,���������������J�����* ���OJ�����*�=������������� ���OR��>���)���J�����* ���O,�������������������>����� ���O<>�������L��������J�����*���� ���O���O:TUV22W2X2C2F����>������=������� ���O228VYZ[Z222W2222\2.T]T_Z2\ a 25A02W2F\XFCaC F

Page 103: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��������������������������� �� ������������� ��������������������� �!�����!��"������#$�% ������&����'��!��(�)*�!��+��,�-(.���/����+.�0������ �������������������1%2�3�������������� �4���5�#�6� /����+.�0�)*7�-(.��(�7�0��8!9.��)*:�"�����7�0��8!9.��)* ���� �!���7�0�(���)*�������:�"�����)* ������ �!���7-�.��(�����(0��(�+�,���;�<�=��">9?8�(�0�!������-�)* ���;��-�<�!��0���,�;��--�<�0(���������������@(-���0�,��7.��� �>0�9.09���(��.0��"�,���)!�-�!��0��(�"�>0�9.09���(��.0��(@(-��/��0�<0(�����,�>A��(�+>0�9.09��>(�0�!�@(-��,���)!�-�!��0��(�"�B(�09�-���!��":�"�����7�0��8!9.��>(�0�!�@(-� ���(�9-��(�/�!�0����,���7-�.��(���!��"C=�-9��(�0�.�(.���!�0����!�!��"�������B(�09�-���!��">(.-9��:�"�����,���.�?909A����-�.��(�!�!��"B(�09�-���!��"�,���/�-�"�����/��<����D���0(������ �!�����!��" ��!��"����/��+��!!(�+�B(�E4�FG��5G� #�5F��56�#����HIJKJK552�2#�65L���2�2�3I �4������������?< ������>0���+��>0�9<09���M���� �(�.�700�<A!��0 �NO)7P�7�Q);�>C�C>&C; &��0(��"�>0���+��>0�9<09�� �>0�?-�8�0���+��)!�-�!���0(�� ������M /��?��,(�+���R(�,�E��P&�,��+���B)>&7 �8�&9+���/�����0��( ���+���-�>0�9.09��@���S>� �8����+���-�>0�9.09��:(�9T�*> �8�UVW55X5Y5I5Z���� �!���:�"������(�.�[�><A�,9-(�+���,�>E��8��� �55�W\]]555X5555Z54U_Ua]5Zbbc 5�2F5X5KZYKbIbcIbbK���� �!���7�0�(���)*>0�9.09���(�. �/��'��!��:�"�����)* ��;7)��>0�9<09��

Page 104: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������������������������ ����������������������������� ����������������������������� ��������������������������������� ������������������������������������ ������������������������� ������������������������� ��������������� ��������������� �������������������� !��� "��������#����$�%��� %�&������'���(!�&�������������� �������������������� !��� "��������#����$�%��� %�&������'���(!�&�������������������)�*��+�� ,�����$�#����-���"$�����+���'�.�'� /�������0!1��20��������&��+��������������)�*��+�� ,�����$�#����-���"$�����+���'�.�'� /�������0!1��20��������&��+��������������)�*��+�� ,�����$�#����-���"$�����+���'�.�'� /�������0!1��20��������&��+(������&�)�1��������&2%��'� ,�����$�%!&�������'�.�'�23��* ��������/������(��'��2%���!&(������&�)�1��������&2%��'� ,�����$�%!&�������'�.�'�23��* ��������/������(��'��2%���!&(������&�)�1��������&2%��'� ,�����$�%!&�������'�.�'�23��* ��������/������(��'��2%���!&%��'�� ����2(��1�!&�%��.��+ %��'������"�+���(�*!��&��!��������$ %��'��)�*��+��%��'�� ����2(��1�!&�%��.��+ %��'������"�+���(�*!��&��!��������$ %��'��)�*��+���(�*!����'�.�'�23��* �(�*!����'�.�'�23��* )���4�����(�*!����'�.�'�23��* �(�*!����'�.�'�23��* )���4�����(�*!����'�.�'�23��* �(�*!����'�.�'�23��* )���4�����(�!�!��������'�.�'�23��* �(�!�!��������'�.�'�23��*�(�!�!��������'�.�'�23��* �(�!�!��������'�.�'�23��*�� �������� ����������5�����6789:;<=��'��>�� ,�'!��?����2>1�!�.����� �(�!�!������,$��,��!��� �@����/��!��� �������� ����������5�����6789:;<=��'��>�� ,�'!��?����2>1�!�.����� �(�!�!������,$��,��!��� �@����/��!�=��'��>�� ,�'!��?����2>1�!�.�����>=(�2�)#/�%��'!�� (!��������%�&�������%���!& �(�!�!������,$��/������2"��A��B�C�1�,��!��� �@����/��!� �%�&������>=(�2�)#/�%��'!�� (!��������%�&�������%���!& �/������2"��A��B�C�1 �%�&������>=(�2�)#/�%��'!�� (!��������%�&�������%���!&,!'���D�'��4E����� %�F�C��!�%�&�������%���!& �/������2"��A��B�C�1 �G��H��I!��&!�/��!� �%�&������,!'���D�'��4E����� %�F�C��!�%�&�������%���!&,!'���>�4)��!2!4)!�����+ )���4���� �G��H��I!��&!�/��!��">"D)�,!'���>�4)��!2!4)!�����+ )���4���� �">"D)�,!'���>�4)��!2!4)!�����+ )���4���� �">"D)���JK:J9��;J7J�J9LLJM ��JK:J9��;J7J�J9LLJMNOOOOON ��JK:J9��;J7J�J9LLJM ,!�+!����%���!&�>*!�����NOOOOON ,!�+!����%���!&�>*!�����NOOOOON�8PP:Q9 ,!�+!����%���!&�>*!������8PP:Q9�8PP:Q9 �R������������ �����Q ���S���������������� ������ �R������������ �����Q �JMJ7J9���S���������������� ������ �QT�J;JMQL�R������������ �����Q �JMJ7J9���S���������������� ������ �QT�J;JMQLU ���!*�'���'!F������>% �JMJ7J9�QT�J;JMQLU ���!*�'���'!F������>%4�"!�&�����+��>%4�"!�&�����+��>%4�"!�&�����+��>%4� ���!*�>%�V 4� ���!*�>%�>%�'���>�+��������%���!&� �&*��!�V >%�'���>�+��������%���!&� �&*��!�V >%�'���>�+��������%���!&� �&*��!�4�I!.�!C�>�+��������%���!&� �&*��!�4�I!.�!C�>�+��������%���!&� �&*��!�4�I!.�!C�>�+��������%���!&� �&*��!�4�>%�'��� ��F�+������,!&��A2�>�W 4�>%�'��� ��F�+������,!&��A2�>�=������-���>.!�.�!C�4�(!�+!&1��+���>%W =������-���>.!�.�!C�4�(!�+!&1��+���>%W 4�=������-���I��'�,�*�/!.!��*&!���=������-���>.!�.�!C�4�(!�+!&1��+���>%4�=������-���I��'�,�*�/!.!��*&!���4�(!�+!&1��+�*!���&��>%�4�(!�+!&1��+�*!���&��>%�4�(!��!&1��+���*!����>%�,�'!��4�(!��!&1��+���*!����>%�,�'!��X B!����'��� ����F������>%4�(!��!&1��+���*!����>%�,�'!��X B!����'��� ����F������>%4�=��'$!�'�/!.�-!�>%�Y,�1��!�>%Z�[&1!'!'�%A��!&�>%Z�'��\]4�=��'$!�'�/!.�-!�>%�Y,�1��!�>%Z�[&1!'!'�%A��!&�>%Z�'��\]4�/�����1��!'���'�#����!�!'�>%4�=��'$!�'�/!.�-!�>%�Y,�1��!�>%Z�[&1!'!'�%A��!&�>%Z�'��\]4�/�����1��!'���'�#����!�!'�>%4�I!���"�&!�%A��!&4�/�����1��!'���'�#����!�!'�>%4�I!���"�&!�%A��!&��8:P:��_����J9aJb:�ccd �JL8�_�e�S�f����_�fgfcScdSccf��8:P:��_����J9aJb:�ccd �JL8�_�e�S�f����_�fgfcScdSccfhijklmnjopqrjstsjuvnwxytzxjyxmv{j{|{vxsj}|t~xtjuvnwxyj�x�x�jnv�x��8:P:��_����J9aJb:�ccd �JL8�_�e�S�f����_�fgfcScdSccfhijklmnjopqrjstsjuvnwxytzxjyxmv{j{|{vxsj}|t~xtjuvnwxyj�x�x�jnv�xhijklmnjopqrjstsjuvnwxytzxjyxmv{j{|{vxsj}|t~xtjuvnwxyj�x�x�jnv�x

Page 105: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

���������������� � � � � � � �� ������������� ������������������� ������������ � � �������������� �! "#�$%&�!�'''''''''''(()**�+�$�,*��-�,��&��� �*��$�.�$#�/�&�-�,��&��� 0123454006007089:;9<407==> ?@ABCBDEFGCHEFEH?EI JKL'''''''''''''''(���������������������������''''''''''''((MNONPQNRNSTSUN VWQWXPSRYVTQ VNQN Z[Q\NRPP Y]_P\a_PSbcd_PePfPgPhffVSMPePhijhfgfkgffh l]m_PePnPgPhopN\[NSTPloVqNlNTNVPSRYFB?BCrsGB@ ���������������������������CtDEuGDuDtHEu ������VW

Page 106: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������� ���� � � � � � � � � � � � � ���������������� !�"#$���%%%%%%%%%%%&& '�($��)$�$��"'**�+�"�(*��,�(��$���� %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% --./0121--3--4-5678691-4::;<=>?@>ABCD<EF>D>B>ECGHID<J<EAB CI>J>G@?B>KCGHL< CA<I<AJ<MNJKECLHA<E EBLEOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOP Q@I?>KCCEHL>J>CI>K>ABAR>EHIHMCGHID<J<EABCNCS>A<?BE<CAFHM< EBIE>I> EALCTCUVWUXYXZYXXUCCCCCCCCCCD[\]CTCCYCVC�

Page 107: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������������� ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ���������������� ���� � ��������������������!����������"��������������#������ ������"����$������ � �����"��������������������� ��������#�������%�������������������������� ������������� ����!��������� ��� ����������� �������� ����������#���������������������� �����&����� ����&�����! ���'������(���� ������� ������������������������������� �������"�� � �����"�����������������)$$$$$$$$$)������������������ �������� ����������#�������������*���� ������� ���������� ����#�����������"���� ������"�� ���������� ��������#�������+���� ������� ���������������$�������$��� ���������� ��"��������� ��������) �������������������#�������������� �������� ����������#������,���� ������� ���������� ����!��������� �������������� ��������������� ������������������������ ������������������ ����������������!�!���'�������-���� ������������ ������� �������������������������������������"�� ���������� �������� ����������#�������������.���� ������������ ������������� ����� ����������������������������������������� � �������#��������������� �������� ����������#������������/�0��1�����������%�2�0��(���*�3���+���,���-���.�44456789844:44;4<=>?=@ABCDDEBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFGHBIBJCKJDLDELDDJBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMNOPBIBEBLBJB��� �#����Q����!�������������� ����#������)�����������!� ��#����� ���� � ��#����Q��� �Q���#� ��$��������"�������������� �� ������������ ������� ���� ��� ����#�������������������������������� � � �����"�� ��������������������� ������������������� �������Q�������#�������������� ����"������������"�����������������������)�������Q��������������������� ���������)���������������������� �#����� ���������������������# ��"������ ����� �#����� ���������!�����$���$������������ ��$����������������������#��#�������� ������� �����������"��������#������������������������ ���������������RSTUVWXYZV[0\SUYZV]0_Y X0/SUWVabVUV]VT0cdTeYfVZghifYSTVZ0h]YZZajRSTUVWXYZV[0RiW [Y]VaY0c2iWW [YfVTYi[0h]YZZaj��� ������"�����������������������)���������!����������������� ���#��#���������#���������� ����Q �Q ���������������)����������������� � �������������#��� �������kkkkk��������������� � � �������#������������������� �#��$���������������������� � �����"����������������)��������"��������� ����!���� ��$�������������������������"��"����� ��� �������������"���������� ��������� �Q���#� ��$��������"�ldmdndo0Rpn\dqdohr0msmsh�o��%� h�tu�o�0qdRorR0ro3shqtr���������������������������� ��$�������� � �������$����������������$�������������� ����������RSTUVWXYZV[0qS][Ya0cqSfe[YfVZ0h]YZZaj�������������� ������� ��� )�� ���������������� ����RSTUVWXYZV[0\UivSaYi[VZ0c\UivSaaYi[VZ0h]YZZaj

Page 108: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�� ������������� ������������������������������������������������������������������������� � ������������������������� ������������������ ���������������������������� ����������!��������������"��������� �����!����������������� ������ ������#��������������������� �������������������� ������������ ������$����������% ����������������� ���������!�"�����"������������������������������&������������������'����������'������ ���%������(���������������������������������������� ������������!����������������)���������� �������������� � ����� �����*�+���������������������������"�������� �����!����������������� ������ ������,������������������ ���������������� �������������!������������ ����)���� ��������������"�������� �������������� � ����� �����*�-������������������ ������� ����������������������������������������������������������������������������*���������������������� �� ��%�������.��������������������������������������������������������!����������������������� ������������ � ����� �����*�/���������������������������������������� ����������������������������� � �����������"��������� ������������ � ����� ��������� �������*0�1��2�����������#�3�1��(���+�4���,���-���.���/�5556789:955;55<5=>?@>ABCDEEFCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCGHICJCKDLKEMEFMEEKCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCNOPQCJCFCMCDC� �������!�������"������� �������� ���������������� ���*�������!������������!����������������������)������&����������������������������)��������������!����������������������)�������� ������������������"��"��������"���������������&�&��������� ��������)����������������������������"���������RRRRR�������&���"�� ���� ����!�*�����������������������������������������������"����������������� � �������STUVWXYZ[W\1]TVZ[W_1Za_Y10TVXWbcWVWWU1deUfZgW[hijgZTUW[1iZ[[bk�������������"�������������������"�������� ��������������������!���������������������������"��������������������������"��!���������*����������!��������������������������� �������������������&�����"���������������"��� ��������� ����������STUVWXYZ[W\1SjX_\ZWbZ1d3jXX_\ZgWUZj\1iZ[[bk�������)�������!������������� ����� ���� �������"����&��� �����������������"�������)� �������� ����"�������������"����&������������� ���� ��������������"��"���������������*� ��� ���������!�!��������������������!�����������������������&���"�� ���� ����!�lm*�*m*�*m*#* eneoep1Sqo]erepis1ntnti�pi�uv�p�1reSpsS1spwxyz{|}~{~��������������������������������������������~�����������|�������|��������������������������������������������)������������� ����� ������������������������������ ���� ���������������������� � ����� ��������� ����������

Page 109: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�� ���� ������������� � � � � � � � � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���������� �� !"!"#$ %&'$($ ��)*����� �$ +$,"-$%!$ %.�/$0'$ �'$0$$ 11)*����1 2"-�3456007"� �8)*����9 :$;$,$%< ''0", �=)*����> :$;$,$%&0$7 �9)*����= ?$-,$@$;%<-(4%�� '�A$;4$ �>�*�1��� .6(4 "#$,"%��0,6 $- �B�*�1��� CA"#$%�06@�," �D�*�8��� �� '�A$;4$ %.�A�0$(E"-$ %F4#4( ���?<���8� ?","#$%)$,$0%< 8��?<���8� ?","#$%)$,$0%<<% 8��3&���8�.$-#4-4,%<% 8�13&���8�.$-#4-4,%<<% 8�83&����1GA$A",A"#$%< !4,A0" ��=<?����� �� '$ A$0%H�# 6-6'"%< @60($,"% ��93C�����.6 ,�E%H�# 6-6'" ��>C.����� 3$ $I�(� %*(4( ��BC.����� �� '$ A$0%<-(4%C#6 6(" ��D<)���8� �� '$ A$0%."("$%< !4,A0"%% 8��<)����� )$,$0%��(06'0$($ %.6(E4A�0% ���3C�����3� ''$(7$0%H�# "#%J�K�L ���3C�����3�#$ "#$%H�# "# ��13C����1H�0(6!" $("#$%H�# "# ��83C����8�� '�A$;4$ %:$;$ %H�# "# ��=3C����=�� '$ A$0%H�# 6-6'"%3�#$ "# ��93&���1�&-I$7$0%2" "�0%!$ %($A0"#, 1�>3&���1�GA$A",A"#$%�067$7"-"A$, 1�BC.���8� &#4 A$ ,"%:"$M$ 8�DC.����1 &#4 A$ ,"%3$ $I�(� �1�C.�1��� 3$ $I�(� %G)3 �1�<)�1��� �06,�,%< !4,A0"%."("$ �1�<)��D=� �� '$ A$0%H�# "#%H� $'$%2",A0"# �11<)��D=� 3$ $I�(� %.6 ,�0N$,"%2" '#4 '$ �18<)���1� �� '$ A$0%H�# "#%< !4,A0" �1=<)���81 �06,�,%3$ 4@$#A40%J8K�L 819<)�1��1 G",A�(%3$ 4@$#A40% �1><)�1��9 & $-",$%.�E4A4,$ �1B<)�1�8� G",A�(%.�0I$%!$ %C0'6 6("%< !4,A0" 81D<)�1��8 ��0� +O%!$ %�� '� !$-"$ %�06!4#," �8�<)�1�8= 3$ $I�(� %!$ %P�#$M$,$%G",O%?$,"-"A$, 88�<)�8��� G",A�(%�� '�(7$ '$ %�06!4# �8�3&���88H�# "#%P",�A%QE�0$," 8813&�1�1�H�# "#%P",�A%QE�0$,"%2$ I4A 188<)�8�1� �� '� !$-"$ %.4$-"A$,% 18=C.����� C#6 6("%H�# "# ����R�� ����������ST����U���� �VR ������������� �R�� WX�������������� � Y Z ����������U���� �[\]__[[a[[b[cdefdg_[bhhi jklmnmopqorsrtsrro muvwxmnmymsmozo

Page 110: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�� ���� ������������� � � � � � � � � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����������� ��� !" #�#$%&!�'()� �*+���,-.� ��� !" #�#$%&!�'()� %/#$0() �*1���,-.� &$!23�4"�%5#6�%7#$#"���$) �*-8&�9��� 7#$#0���$%&(#3:)#6 �;,�<�9�9� =$#3:6:6%4#$%�:6#:$%<:6)��%�$>! �#6:% 9;��<�9�9� <:6)��%5#6:6%�#)# 9;��<�9��9 <:6)��%�$>! �#6:%7#$#0���$ �;9�<�*��� ?�@$!3!":%��5(6:$�66 �;*���,-+� ��$"#$)# %<:6)��%7�@#) !$:@# �;;���,-+� A)!�#6:%�$4(6) : �;.8&�*��� 7#$#0���$%� !B�@ �;+���*��9 A "#$:6#6:%7#$#0���$%�$4(6) : �;1���*��* ='3:@#6:%?�@$!3!":%�$>! �#6:% �;-?=�*��� &� 0#%� #@)�@ �.,?=�*��� &#':)#%<�3�@)#C?!':@%&D(6(6 �.�?=�*��9 <��:$# %E�F?G �.�?=�*�.* ?("#6%=@D: .���H�� ����������IJ����K���� �LH ������������� �H�� MN� O P �QRSTUTVWXVYZY[ZYYV T\]_TUTTZTVaWTb_cdedTTUTTWTf]gh]idTWYY[�������������� ���������K���� �

Page 111: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�� ���� ������������� � � � � � � � � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����������������� !�"#$!%! &&��������'�(!)�*!"�!�"+,-!.$!�,$!.!!� //�������0�*12345..6�,� &7�������8!9!)!":�$$.�) &;�������8!9!)!"#.!6 &<��1&=&;>!*)!?!9":*%3"@,�$,A!93!� &B@�1/=&� +5%3�� !)�"@,.)5�!* &C@�1/=&& DA� !"@.5?,)� &E@�17=&� ���$,A!93!�"+,A,.!%F�*!�"G3 3% &��>:����� >�)� !": 7��>:����� >�)� !":� 7��HIJKLMNOPQPRSPRTQUVQSQW MKNHIJKLXKYQZT[Z[SU\ XKXHIJKLXMYQZT[Z[SU\\ XK]H JKLMKY_SabUcaT_Z_dR MKe\fJKLMK gadQPQWUcaT_Z_dRU\h_WiQSR MKj YJKLMK HQQkaiaUli[i MKmHIJMKNMOPQPRSPRTQUgW_nQnRZRPQS NKoHIJKKNXHQPaiQPRTQUVRSTWRP NMLHIJMKMNHQPaiQPRTQUcaTRT MMKHIJMKNKIZkQnQWUpRRaWUqQUHQPWRTS NMM pJMKNK ZaTPW_RTQUVQSQW NMN pJMKNM ORSPaiUVRdRPQZU NMXHIJMKXXr, �� "s�),A"tF,.!)� 7&;\fJMKNX @,�$u"v�)A,%"r,*, 5%3�� !)� &&< pJXKMK gad_ZQwQUORxQZUVRdRPQZ MMj\fJLoXK 2,A5�!"y3%,.� &&C:>1=E7& D 5�5%�"r, �� &&E\fJLo]K r, �� "s�),A"tF,.!)�"0!�z3A //=:>1=E;& #�!*�)�)"�!�"��)!��"#*$5.�A%! /NK\fJLojK gadQPQWUORSPaiUHaTQPW_RTQ MNM\fJLojM HQ{wRaUpaQWRd MNN\fJMKMo \PaWQTSRUHQ[SRQUqQUY_ib[PaW MNX\fJKKMM #*$5.�A%!"�!�"@,%.5$.!%!�":"|&}�~ ���:>1&��� #*$5.�A%!"�!�"@,%.5$.!%!�"::""|&}�~ ���:>1&��� #*$5.�A%!"�!�"vA.3 A3."�!A!"|/}�~ ���:>1&��� �.$!��)!)�"v�)A,%"+5%F3A,. //C:>1/��� r, �� "+5%F�*!)� &/E:>1/��� �'.��$!�"+5%F3A,."|/}�~ ���:>1/��� ���$!�A!."#.A�?�(�!*":�A,**�$,�(, &7�:>1/��� �.!?� !"+5%F3A,. &7&:>1/��� v�)A,%"tF,.!)� /7/:>1/��� ���$!�A!."#.)�A, A3."+5%F3A,. /77:>1/��� +5%3�� !)�"�!A! /7;:>17��� �� !�!)!"@,.!�$ !A"03�! /7<:>17��� v�)A,%"r,.��)A.�63)� /7B:v1/��� v�)A,%"8!)�)"�!A! /7C:>1&��� r,5.�"8!9!)!"�!�"#3A5%!A! &������ ��������������������� ��� ��������������������������������������� �������������� ���������������������������� ���� �¡¢£¡¤¥¤¦¥¤¤¡ ��§©ª� �«�¥�¢¬¡­ ® �

Page 112: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

�� ���� ������������� � � � � � � � � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����������� �� �!"#" $%&�'()�* +,+������+ �� �!"#" $-./0"1 +,2���+��� 34#./5.�#� $%/#6&)".$�$7+8�9 ������+��� 34#./5.�#� $%/#6&)".$��$7+8�9 ������:��� 34#./5.�#� $%/#6&)".$�;$728�9 ������2��� 34#./5.�#� $%/#6&)".$���$728�9 ����<�2��� <(*)"#$� =/.#�*($�� �!"#" +,>�<�2��� ? �'(*(*$@� $A(*�( $<(*)"#$� =/.#�*($ 2,��<�:��� B"1 /'/5($"�C&**( "** +��B?�:��� %".!�$-.�1)"1 +��B?�:��� %�6()�$<"'"1)� +�+B?�:��� <"#( �.$7-DBE +�2B?�:��� B&5�*$?1F(. ����G�� ����������HI����J���� �KG ������������L�G�������MNOPQRSTUTPPVPPWPXYZ[Y\TPW]] _ abcbdefdghgihggd bbjklmbcbnbhbeoe� p q ��������������� ���������J���� �

Page 113: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

��������������� � � � � ��������������������������� !!"#$!%!"#&'��!(!#)* (�!�+#,'('+#�--./���0'�!%!"#0�"1!(���20�0&��3-�%#$!%!"#&'��!(!��'!- �!�#$!%!"#&'��!(!#)0!��� +#�!0& -!"+#43"�3%#�3!-+#�--./�,!%!"#!5!�#��-!-'#� ���'! (!"#�1"#&��(�0$!"1!"#678�(����9���"4!"!(!"#�!"#0�0&��� !&(!"#('- !%#��"1!"#$! (�8 "1(!�#(�%!� �!"#�3��"#� "11 �9!0&'#$��(30'" (!� #�:�(� :�9�"1'!�! #��� !&#�3& (#(!5 !"#�!-!0#&��('- !%!" 9!0&'#0�"1% �'&(!"#�'!�!"!#$�-!5!�;9!0&'#0�"1�-3-!#(��!1!0!"#0 "!�+#$!(!�+#�!"#(����$!�!�!"#0%�<=�-!-'#0�"1�0$!"1(!"#$!%!"#!5!�#���'! #&��(�0$!"1!"#678�(>9�"11'"!(!"#��("3-31 #�!"#0��3�!203��-#&�0$�-!5!�!"# "3?!� :@9�-!(�!"!(!"#&�" -! !"#A!"1#!� -+#3$A�(� :#�!"#&�3&3�� 3"!-�B7�-!(�!"!!"#�!"#%!� -#&��('- !%!"#���'! #��"1!"#&���"4!"!!"#)C�7=/��9'�!%#$�� "���!(� #��"1!"#0%�#� #-'!�#&��('- !%!"D�������E����������� FGHIJJK��9'�!%#$�� "���!(� #��"1!"#0%�#� #-'!�#&��('- !%!"��������L��������������M!�N!-#A!"1#� !-3(!� (!"#'"�'(#0!�!('- !%# " #�'�!%#��&!��*'�!� #N!(�'#A!"1#� !-3(!� (!"#'"�'(#�'- !%+#O' P#�!"#Q5 !"#0�"4'('& #��3"� � #��(" �#�!"#�!�!"!#(�-!�2-!$#4'('&#$! (R��������������L� STUVWXVYZ[TWU\W]^_abcdefcghdijdafkdldfidmdnfogjcpmdhdafkgcedjfqqrfs t udabdefkgepvpw_pmkcdafxgxgjdodfkdjdafyfczngaedjfpaepcfogjxdcdafcgfigoda { ugepvp| }gejdmw ~pjdabfkgepvp^ udabdefeidcfkgepvp}� _idcfedhp���f�nomzofikgidcdafzmghfu���fidafkpidhfixgjfmdxgmfndedcpmdhfidafczigf�zjn�f�ndkpccdafidmdnfdnomzofegjepepofedaodfigaeedkfndhdkk�d�f�cpnopmcdafodidfczedcfegjcpa�fodidf�aef~gjvdfu��

Page 114: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

� �����������

Page 115: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

������������������ � ��������� ������������� ����� ������������������� ������������������ �!"!"#���� ������������$%���&�' ��(�")"* �����"�&+,-./0/12-.3&0&45&6&7&8&09':;5<=.>?.&+@.;?.402A0;7&B0=0C&D.;D0;?&E.C0CFA0;&-;-G&C0203-3<0&>-20/0FE0;&A;4AE&>0F04&C.;?-;?04&+/.10==7G&C.;?.402A-&040A&C.;?.;0=-&+->.;4-6H7G&C.;>0F04E0;&>0;&C.CI.>0E0;&&-;65/C03-G&E5;3.F3-&>0;&C.45>5=5?-9&I9'J5CF/.2.;3-5;&[email protected];7&K0203-3<0&>-20/0FE0;&A;4AE&>0F04&C.C020C-&>0;&C.;?./4-G&C0CFA&C.CI0;?A;&F./3F.E4-6G&-;4./F/.3403-G&>0;&C.;?.E34/0F5=03-&-;65/C03-G&E5;3.F3-&>0;&C.45>5=5?-9&&19'LFF=-104-5;&+@.;./0F0;7&B0F04&C.;??A;0E0;&->.&040A&?0?030;G&404010/0G&C.45>.G&E5;3.F&040A&F/-;3-FG&3./40&4.5/-M4.5/-&>0=0C&E.0>00;&I0/A&>0;&E5;?E/.49&&>9'L;0=H3-3&+L;0=-3-37&B0F04&C.;?A/0-E0;&-;65/C03-G&E5;3.F3-&>0;&C.45>5=5?-&4./4.;4A&C.;D0>-&A;3A/MA;3A/&=.I-2&3F.3-6-E&3.2-;??0&C0CFA&C./.E5;34/AE3-;H0&.9'NH42.3-3&+N-;4.3-37&B0F04&C./.E5;34/AE3-&>0;&C.;?E5CI-;03-E0;&3AIH.E&E0D-0;&040A&>0F04&C.CI0;?A;&3.3A04A&I./>030/E0;&C.E0;-3C.&F.;.=A3A/0;&2AIA;?0;M2AIA;?0;&0;40/&.;4-403&3./40&E.C0CFA0;&/0;10;?MI0;?A;9&&69'OP0=A04-5;&+OP0=A03-&040A&@.;-=0-0;7&B0F04&C.;?.P0=A03-&>0;&C.;-=0-&3.3A04A&I./>030/E0;&F.;?A0300;&C.45>5=5?-G&E/-4./-0G&340;>0/&>0;&AEA/0;&4./4.;4AG&3.2-;??0&>0F04&C.;?.CI0;?E0;&E.4/0CF-=0;G&F.;?.402A0;&>0;&F.;?0=0C0;9&��' �QQ R)"* �����"�&8&09'S.1.-P-;?&+@.;./-C00;7&N-E0F&F.;./-C00;&F.3./40&>->-E&4./E0-4&>.;?0;&C-;04&>0=0C&I.;4AE&4-;?E04&F0/4-3-F03-9&I9'S.3F5;>-;?&+T0;??0F0;7&N-E0F&F.3./40&>->-E&4./E0-4&>.;?0;&E.C0CFA0;&40;??0FM0E4-6&040A&/.0E3-&4./20>0F&3A04A&6.;5C.;0&I./>030/E0;&C-;04&>0;&?0-/029&19'@.;-=0-0;&+U0=A-;?7&N-E0F&4./E0-4&>.;?0;&;-=0-&H0;?&>-I./-E0;&4./20>0F&3.3A04A&5IH.EG&6.;5C.;0G&040A&F./-=0EA&4./4.;4A&3.2-;??0&4-CIA=&E5C-4C.;&A;4AE&C.;./-C0&I.E./D030C0&3.I0?0-&304A&4-C9&>9'V/?0;-W-;?&+@.;?5/?0;-303-0;7&N-E0F&4./E0-4&>.;?0;&E.C0CFA0;&C.=-204&F./I.>00;&;-=0-M;-=0-&>0;&E.C0CFA0;&C.;H.=.30-E0;&F./I.>00;&3.10/0&3-34.C-E&3.2-;??0&C.C-=-E-&E5;3.F4A0=-303-&3A04A&;-=0-&>0=0C&E5;4.E3&=0H0;0;&>0=0C&E.I./30C00;9&.9'J20/014./-W04-5;&+:0/0E4./-303-7&N-E0F&040A&3-34.C&;-=0-&H0;?&>0F04&C.;?.;>0=-E0;&F./-=0EA&3.10/0&E5;3-34.;&>0;&C./.30F&3.I0?0-&-;4./;0=-303-&>-/-X.4-E09&&

Page 116: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ������������%&'(')&*+(,-.-/0*12-3.&4&567*+898(.*:6.;&;&)(.*/6.8'84*<=--/>?*@ABCADEFGEB�@AHEFEHEB�@ABAIEJEB�KBELMNMN�OMBDANMN�PQELGENM�R�@ABMLEMEB�S :?&TU-/-4-'&T*V-/(&.WXWYZ[\]_]abcdWefbgghWi]jYj kYdWbdlYmbWkdakfWj]dYdnfYWlYdWo]]YfhbWlYgYjWo]dakfWbhpYYaWqbhbfrWj]dkgbhWjYkkdWj]dnk_YfYdWh]hkYakWkdakfWo]]fh]bj]dZWoZ[skh_kgYWcWjcacb_WhfbgghWWi]aYj bgYdWj]dnn]YffYdWYdnncaYWoYlYdtqbhbfWh]_YYWfcdhbha]dWlYdWhbha]jbfZW_Z[sYdbkgYabcdWcqWuphb_YgWcov]_ahWi]aYj bgYdWj]jbdlYufYdrWj]dnn]h]rWj]j ]oYbfbWYaYkWj]dpkhkdWlYdWj]dnfcdqbnkYhbfYdWcop]fwcop]fWqbhbfWkjkjdpYZWlZ[x]kcwjkh_kgYW_cclbdYabcdWi]aYj bgYdWj]dnYjYabWlYdWj]dYdnYdbWcop]fWqbhbfWpYdnWo]gkjWlbf]dYgbWlYdWjYj kWj]dn]joYdnfYdWj]fYdbhj]WpYdnWuYdlYgWkdakfWj]dpkhkdWlYdWj]dnkYbfYdWcop]fWa]h]okaZWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWyYaYaYdWXWwSzbfYWh]cYdnWjYuYhbhmYWlbdpYaYfYdWjYj kWj]d]YfYdW{ZZWWo]YabWhklYuWj]d_YfkWjYj kWj]jYuYjbW{ZWlYdWjYj kWj]dn]aYukbW{ZZWwSzbfYWh]cYdnWjYuYhbhmYWlbdpYaYfYdWjYj kWj]jYuYjbW{{Wo]YabWWWo]gkjWa]dakWhYj YbWYlYWf]jYj kYdWj]d]YfYdW{ZZWlhaZ|W

Page 117: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��%���������& &&&&&&&&&&&'''''''''''''()*+,-./.'01234356'(7335/'8&9:;<=<&>?:@&ABC:D=>B&CEEF&GHHI&J''K)*+141L'M3N4.O.PQ''+,-./.'37,L'R4S,T/34'SUU)'VWWK)'XY9:Z:Z[:D\&Z:B]<B]_&XY BC:D=_BC\&Z:Z @Z<&XYAaa?b\&Z:B:DaEB&XYAB?bc:&XYd;?e_:&XYfD:_:&g&V)*+141L'h/.U353O3TQ''+,-./.'37,L'i1TT3j'kYlZ<__<>B\&Z Zae&Z:B<De&C:B]B&m>B_>@&kYn B<ae?_<>B\&Z Zae&Z:B<De&_Ba&m>B_>@&;<=e?&kYoD:m<=<>B\&Z Zae&[:DE_<p<_=&?BmD&CB&_:a_&kYAD_<me?_<>B\&Z Zae&[:DE_<p<_=&m:a_&CB&EeD_&kYq_eD?<c_<>B\&Z Zae&[:DE_<p<_=&=a>B_B&CB&>_>Z _<=&r)*+141L'RP,UO.PQ'+,-./.'MT1OLj3L7'kY9:m:<;<B]\&Z:B:D<Z &kY9:=a>BC<B]\&Z BB]]a<&kYs?e<B]\&Z:B]@D]<&kYtD]B<c_<>B\&Z:B]_eD&C<D<&kYf@Dm_:D<c_<>B\&Z:BuC<EB&a>?&@<Cea&'''' vwYxwYywYzwY {|}~|�����Y {|������Y {|}|�����}Y {|}~�}�����Y {|}��}�|��Y {|}~|�������Y����������*���* �zYY�yYY�xY 01234356'��3N4.O.-,�'0���14'h,4S.S.U14'5,4�T�O'(7335�/'O,TL1S1�'�T3�3T/.'�,4�14N'�,4S.S.U14'

Page 118: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ������������%&'()*+,-%./01/2/3415%6,471/0%8%94:*1*;<%%6,,%='%>/1?%%% @ABC>*D1+45/*14-%E1*F-,+0,AGGHIJKLMNOPGQMRKSGTUSMVMPGWMIXGNUPLMKNGLUYMYZ[MIG[IN[LGYUIXUNMQ[K\GYUIXUPNKGJMIGYUYMQMYKGR[MN[GKI]OPYMRKGKJU\GXMXMRMI\GYOJUSGJMIGNUOPK_NUOPKGGaZUbKMSGcMS[UdGZPOeKJURGNQUGTMRKbG[IJUPRNMIJKIXGNQMNGKRGIUbURRMPWG]OPGONQUPGLKIJRGO]GSUMPIKIXAG@A@Cfgg-/345/*1AGGHIJKLMNOPGQMRKSGTUSMVMPGWMIXGNUPLMKNGJUXMIGLUYMYZ[MIGYUIXX[IMLMIGKJUGMNM[GXMXMRMI\GNMNMbMPM\GYUNOJU\GLOIRUZGMNM[GZPKIRKZ\GRUPNMGNUOPK_NUOPKGJMSMYGLUMJMMIGTMP[GJMIGLOIXLPUN\GYMYZ[GYUIX[PMKLMIGKI]OPYMRK\GLOIRUZRKGJMIGYUNOJOSOXKGNUPNUIN[GYUIVMJKG[IR[P_[IR[PGSUTKQGRZURK]KLGRUQKIXXMGYMYZ[GYUPULOIRNP[LRKIWMAGhMZMNGYUPULOIRNP[LRKGJMIGYUIXLOYTKIMRKLMIGR[TWULGLMVKMIGMNM[GJMZMNGYUYTMIX[IGRUR[MN[GTUPJMRMPLMIGYULMIKRYUGZUIUS[R[PMIGQ[T[IXMI_Q[T[IXMIGMINMPGUINKNMRGRUPNMGLUYMYZ[MIGPMIbMIX_TMIX[IAGGaZUbKMSGcMS[UdGiZZSKbMNKOIGSUMPIKIXGMSSOjRGONQUPGLKIJRGO]GSUMPIKIXGNOGTUbOYUG[RU][SAGG@AkCl15,0745/*1'GGhMZMNGYUSKQMNGJMIGYUIXUPNKGQ[T[IXMIGMINMPMGZUPTUJMMIGNUOPKGJMIGPUMSKNMR\GLUPMXMYMIGLUQKJ[ZMIGJMIGRK]MN_RK]MNIWM\GRUPNMGYMYZ[GYUIXUeMS[MRKGJMIGYUIKSMKGRUR[MN[GTUPJMRMPLMIGZUIX[MRMMIGYUNOJOSOXK\GLPKNUPKM\GRNMIJMPGJMIG[L[PMIGNUPNUIN[\GRUQKIXXMGJMZMNGYUIXUYTMIXLMIGLUNPMYZKSMI\GZUIXUNMQ[MIGJMIGZUIXMSMYMIAGaZUbKMSGcMS[UdGmQUGMbNGO]GYMLKIXGIUjGbOIIUbNKOIRGXKeURGSUMPIUPRGMGIUjG]OPYGO]GZOjUP\GURZUbKMSSWGKINUSSUbN[MSGZOjUPAGG@AnCoD;41%=/;,1p/*1'GGHIJKLMNOPGQMRKSGTUSMVMPGWMIXGNUPLMKNGJUXMIGLUYMYZ[MIGYUSKQMNGRUR[MN[GWMIXGZUINKIXGJMIGTUPX[IMGJMPKGJKPKIWMGJMIGOPMIXGSMKI\GWMIXGJMZMNGYUYTMIXLKNLMIGGKINUPMLRKGWMIXGU]ULNK]GJMIGQMPYOIKRGJUIXMIGRURMYMAGGqMYZ[GYUYTMWMIXLMIGZUIXMP[QGQMRKSGZUYTUSMVMPMIIWMGNUPQMJMZGOPMIXGSMKIGJMIGLUQKJ[ZMIGRORKMSGSMKIIWM\GRUPNMGYMYZ[GYUYTMIX[IGeKRKGNUINMIXGYMRMGJUZMIIWMAGaZUbKMSGcMS[UdGmQKRGLKIJGO]GSUMPIKIXGKI]OPYRGRN[JUINRGMTO[NGQUGQ[YMIGRKXIK]KbMIbUGO]GjQMNGNQUWGMPUGSUMPIKIXAGG@ArC&47/10'GGHIJKLMNOPGQMRKSGTUSMVMPGWMIXGNUPLMKNGJUXMIGLUYMYZ[MIGYUYTMIXLKNLMIGLURMJMPMIGZUJ[SKGNUPQMJMZGRUR[MN[\GWMIXGYUP[ZMLMIGPU]SULRKGJMPKGZUPMRMMI\GZUPQMNKMIGJMIGYKIMN\GRUPNMGIKSMK_IKSMKGLUZPKTMJKMIIWMAGGaZUbKMSGcMS[UdGsQUIGRN[JUINRGbMPUGMTO[NGROYUNQKIX\GNQUWGNQUIGQMeUGNQUGUIUPXWGNQUWGIUUJG]OPGSUMPIKIXGYOPUGMTO[NGKNGMIJGYMLKIXGKNGMGZMPNGO]GNQUKPGSKeURAGsKNQO[NGNQUGUIUPXWG]OPGSUMPIKIX\GIONQKIXGRKXIK]KbMINGQMZZUIRAGG@AtC6,471/10%o*F%5*%6,471AGGHIJKLMNOPGQMRKSGTUSMVMPGWMIXGNUPLMKNGJUXMIGLUYMYZ[MIGYUYTMIXLKNLMIGLURMJMPMIG[IN[LGTUP[RMQMGSUTKQGTMKLGJMSMYGYUIXLMVKGJMIGYUYMI]MMNLMIGZUIXUNMQ[MIGJMIGZUIXMSMYMIIWM\GRUPNMGYMYZ[GYUIbMPK\GYUIUY[LMIGJMIGYUIXLOSULRKGZUIXUNMQ[MIGTMP[GRUbMPMGYMIJKPK\GRUSMS[GNUPNMPKLGJMIGRKMZGTUSMVMPGRUZMIVMIXGQKJ[ZAGaZUbKMSGcMS[UdGmQKRGLKIJGO]GSUMPIKIXGUIMTSURGRN[JUINRGNOGbOINKI[UGSUMPIKIXGGGKIGNQUG][N[PUGMIJGNOGJOGROGjKNQGXPUMNUPGU]]UbNKeUIURRAGG

Page 119: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��%���������& '()&'*+,-,./&,0&123-2024*-5&6)*7-2-3&8)-9795&6))&:;&<2-=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&>>>>> ?@ABCDEFGHGIJKLMNOMGPOQRSGGILMNTOQRUMVGWGTVTOQRXYIZGTO[\@ACBCDEE] _E E[\@ACEQRaGbJcLMNOYOdGVVGWOTVZeGMVOQRUMfZLWLMNOYdJZVOYOTZdgGbVOQRhGIijeLWGbVLMNOIGYWMGWTO]kl@CEmBl\CnBC�oGYWMLMNOYdJZVpOQRqrstsuvRQRwVxGWTO EBC \DA@ BC�yJMMGbVLMNpOQRUeGYTOQRzGJKIGOQR{GYIcTOJiOILiGO| kCm@ BC@[E}C _[\mD\E~MeGWTVYMeLMNOYMeOWGcGcdGWLMNpOQRUMiJWcYVLJMOQRUeGYTO @��[B?@ BCEQRh�LIITOQR�xLM�LMNpOOOyWLVLbYI�ObWGYVLHG�O�OKWYbVLbYIOVxLM�LMNOQR�YMYNLMNOKWJgGbVTOEEEnBDCB|B?@C E[\@ACBCDE

Page 120: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��!���������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` @@a;A>ABO>I@P>=>A@=>BEJ>I@B;D<>A>@PEB;IG>DO?E@[=;?@BD;H;D;IL;@EIPEbEPO@T>IG@<;U>E<@P;IG>I@F;I<OU@@A;IGSc>P>dSIT>@EIH[DA>JE@W@\EIGOEJ<ELN@eOJEL>=N@\[GEL>=fe><?;A><ELN@aEI;J<?;<ELN@JB>JE>=fbEJO>=@P>I@J;F>G>EIT>Y@a;A>ABO>I@P>=>A@=>BEJ>I@U;PO>@PEB;IG>DO?E@[=;?@BD;H;D;IL;@EIPEbPO@T>IG@<;DU>E<@P;IG>I@U;L;IPOD>IG>I@B>P>@A[P;=@g;;=EIGSh?EIUEIG@[D@iOPGEIGS@M;DL;EbEIG@[I@_L<Eb;@[D@j;H=;L<Eb;@k\E?><@elhK@P>I@a[=FmY@a;A>ABO>I@P>=>A@=>BEJ>I@U;<EG>@PEB;IG>DO?E@[=;?@BD;H;D;IL;@EIPEbPO@T>IG@<;DU>E<@P;IG>I@U;L;IP;DOIG>I@B>P>@A[P;=@_L<Eb;@[D@j;H=;L<Eb;@[I@g;;=EIG@[D@h?EIUEIG@k\E?><@elhK@P>I@a[=FmY@`` ������������nopqrsstuvw�nroqrxytpuw �zrqtstpuwpow{qytpuw|}~��}����� |}~��}����� |}~��}�����

Page 121: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ������������%&'()*+,-..*/012324.5678/.92:/26;17.<=>?@ABCDE?FGAHCDHIDJA>KFCDHIGFAGCGC>KIDJALI?IBA@C?IMIKNA?C@FOAP>PE?CKALFGC@EHALCJIDAQRPCKFCDHI?ASCIKDFDJATHU?CNAHCKLFKFALIKFAVA?CIKDFDJAB>LCGAWAAAX&'Y;2Z1/6/.[\]/13/2Z/.GA%_-610Z6.Z;2Z/]6083a063;2..A bc>dAHOCUAHIeCAFDf>KBIHF>DAgAY;2Z1/6/./\]/13/2Z/h..iOFGA>KFCDHIHF>DACBPOIGFjCGAfCC?FDJAIGA>PP>GCLAH>AHOFDeFDJkAlC>P?CAdFHOAHOFGA>KFCDHIHF>DAHIeCAIDAIKHFGHFmAIPPK>ImOkAiOCUAIKCAFDHEFHFCAIDLA>PCDABFDLCLAIDLAL>AdC??AFDAHOCAI@GCDmCA>fAGHKEmHEKCkAAiKIFDCKGAGO>E?LAfEDmHF>DAnAAIGAB>HFIH>KGkAAb?CIKDFDJAfK>BAfCC?FDJAIDLAPCKG>DI?AFD>?CBCDHNAPEHHFDJAFHAFDH>APKImHFmCgA%_-610Z6.Z;2Z/]6083a063;2h.iOFGA>KFCDHIHF>DAm>DmCDHKIHCGA>DAHOFDeFDJAIGA>PP>GCLAH>AfCC?FDJkAlC>P?CAdFHOAHOFGA>KFCDHIHF>DA?FeCAH>AHIeCAIAGmFCDHFfFmNAGUGHCBIHFmAIPPK>ImOAIDLA?FeCAd>KeFDJAdFHOAGUB@>?GAIDLAIDI?UjFDJAFDf>KBIHF>DAH>Af>KBE?IHCAJCDCKI?AHOC>KFCGkAAiKIFDCKGAGO>E?LAGCKCAIGAm>ImOCGNAPK>FLFDJAJEFLCLAPKImHFmCAIDLAfCCL@ImekAb?CIKDFDJA@UAHOFDeFDJNAKCFCdFDJAFHoGAm>DmCPHEI?AEDLCKGHIDLFDJgAp&'%Z63:/.[\]/13q/26063;2.GAr/s8/Z63:/.)_-/1:063;2..bc>dAHOCUAPK>mCGGAFDf>KBIHF>DAg.%Z63:/./\]/13q/26063;2h.iOFGA>KFCDHIHF>DAf>mEGCGA>DAImHFC?UAFDf?ECDmFDJAPC>P?CAIDLAmOIDJFDJAGFHEIHF>DGNAIDLAFHACBPOIGFjCGAPKImHFmI?AIPP?FmIHF>DGkAlC>P?CAdFHOAHOFGA>KFCDHIHF>DA?FeCAH>AJCHAHOFDJGAL>DCkAAtDGHKEmH>KGAGO>E?LAGHIUA>EHA>fAHOCAdIUNAPK>FLFDJABIRFBEBA>PP>KHEDFHUAf>KA?CIKDCKGAH>ALFGm>CKAf>KAHOCBGC?CGkAb?CIKDFDJA@UAL>FDJNACRPCKFBCDHI?AH>AfFDLAG>?EHF>DAg.r/s8/Z63:/.;_-/1:063;2h..iOFGA>KFCDHIHF>DAFD>?CGAEDLCKGHIDLFDJAHOCABCIDFDJA>fAFLCIGAIDLAGFHEIHF>DGA@UAmIKCfE??UA>@GCKFDJAIDLAFBPIKHFI??UALCGmKF@FDJAHOCBkAlC>P?CAdFHOAHOFGA>KFCDHIHF>DAmIDAGCCAHOCAFBP?FmIHF>DGA>fALFffCKCDHAIPPK>ImOCGAIDLAIKCAJ>>LAIHAEDLCKGHIDLFDJALFffCKCDHAP>FDHGA>fAFCdkAtDGHKEmH>KGAGO>E?LAfEDmHF>DAnAIGACRPCKHGkAb?CIKDFDJA@UAdIHmOFDJAIDLA?FGHCDFDJNAA>@MCmHFC?UAIDI?UjCAHOCA>EHm>BCgA=>?@ABCB@IJFA?IJFAVAB>LCALFAIHIGALI?IBAB>LC?AuEILKIDAUIDJALFALI?IBDUIALFMC?IGeIDABIGFDJvBIGFDJAVAuEILKIDA?CIKDCKAGHU?CNAUIDJABCKEPIeIDAm>DHFDEBALIKFAVAAB>LCALFAIHIGAb?FOIHAJIB@IKAPILIAOI?I?IBA@CKFeEHgkA=IHCJ>KFALIKFAeCCBPIHAuEILKIDAHCKGC@EHAHCKeIFHALCDJIDA?CIKDCKGAIDLAHOCFKAKCGPCmHFCAbILIPHFCAm>BPCHCDmFCGgALI?IBAVAHUPCAGC@IJIFA@CKFeEHAWAA wAAx7]/yXAbz>DmKCHCAnA{Cf?CmHFCgAx|/A}3:/14/1-h.iOCGCAPC>P?CAIKCAFBIJFDIHFCAIDLAGCDGFHFCAH>ABCIDFDJGNAI?ECGNAIDLAfCC?FDJGkAiOCUAeCCPAIDA>PCDABFDLNAJIHOCKAFDf>KBIHF>DNAIDLAmIDACDFGF>DAbBCBFBPFeIDgAAHOCAFBP?FmIHF>DGA>fAGFHEIHF>DGAIDLAmO>FmCGkAbtBIJFDIHF>DAIDLAtDD>IHF>DAgAAAAwAAx7]/ypAb{Cf?CmHFCAnA~@GHKImHgAx|/.%--3q3806;1-h.iOCGCAPC>P?CAIKCAJ>>LAIHAmKCIHFDJAI@GHKImHAB>LC?GkAiOCUA>KJIDFjCAFDf>KBIHF>DNAHCGHAHOC>KFCGNALCGFJDAHCGHGAIDLACRPCKFBCDHGNAIDI?UjCAuEIDHFHIHFCAFDf>KBIHF>DNAIDLAmIDAm>DGHKEmHAm>DmCPHEI?AB>LC?GkAbzKCIHF>DA>fAiOC>KCHFmI?A�>LC?gAwAx7]/y�Ab~@GHKImHAnA~mHFCgAx|/.Y;2:/14/1-h.iOCGCAPC>P?CAL>A@CGHAdFHOA>DCAKFJOHAIDGdCKAHCGHGAIDLAGFHEIHF>DGkAiOCUAIKCAGHK>DJAFDAG>?FDJAHCmODFmI?<PK>@?CBGA@EHAL>DoHAfIKCAIGAdC??AFDAFDHCKPCKG>DI?ALCI?FDJGkAiOCUAIKCALCmFGFCNACRPCKFBCDHAdFHOADCdAP>GGF@F?FHFCGNAIDLAGCHAJ>I?GkAbAlKImHFmI?A~PP?FmIHF>DA>fAFLCIGAgA

Page 122: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��%���������&''()*+,-./012345.6.7891:525;.(<+=>??@AA@BCD@EFG=HI5J5.K58KL5.2MN5.:3JNJO.MPMK2.28.13:1QRJ2M915JO.M9P.2MN5.M12389S.HI5T.8U259.V8:N.WT.2:3ML.M9P.5::8:O.P5K59P.89.82I5:.K58KL5.U8:.M9MLTJ3J.8U.39U8:RM2389O.M9P.RMT.W5.435V5P.MJ.3RKM23592.WT.R8:5.18925RKLM2345.2TK5JS.HI5T.L88N.U8:.M9P.QJ5.8KK8:2Q93235JO.M:5.3948L45P.M9P.18RR3225PO.M9P.1M9.V8:N.V5LL.V32IO.8:.L5MPO.K58KL5S../012389.1M::T39X.8Q2.KLM9;.'==YYYYYYYYYYYYYYYYYY�������������������� ������������������ Z@[\]F=_*+E+aDC[=b+CEac=d)?[+=efghijkj'lmnjiojghj'pqrkishk'efghjnktsuovskofg' wjxujkoyj'zqrjiyskofg'phkoyj'lmnjio{jgkskofg' |}~������Y������������Y���~������Y ���}�}������Y��������������������������������������������������������������������������

Page 123: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��%���������&'()*+,-./0,-.12-34/56789:72/;182779<21=2/>?2*-924/5*.27// 56789:72/9182779<21=24/8?2*-@/ABCDEDCFGHIEJKCLELCMJKMFECHHNDOKMOIDEPQRMKLESMKLTIKUDEFQLIHEQVEOBIEDIWITEXNHOCGHIEYTOIHHCJITZIDEMOEMEJHMTZI[E\ ]_aabc defghe ijhjkbab_gejlemndh_boepbcqbr_bde stuvwxyzvx{yz|}y|~xpocbdja��j_��j_bdjae {t|��xyzvxz}��~uwx�������\ ������\������\������\������������������\ ����\��������\�������\��������������\ ��� ��\���\�����\¡������������\ �����\������¢�\£����� �\¡������������\ ���£��¤�������\\ SMKLTIKEDMCLEOBMOEFNHOCGHIECTOIHHCJITZIDERIKIETQOEHCFCOILEOQEOBIEQKCJCTMHEDIWIT¥EMTLEBIEBMDEDCTZIEZQTDCLIKILEOBIEI¦CDOITZIEMTLELIVCTCOCQTDEQVEQOBIKEGQDDC§HIECTOIHHCJITZIDECTEBCDEHMOIKERQK[EEEE 0,-.12-©4/ª6<<2482./«*449¬72/­..989*1,7/;182779<21=24// /\ \ \ \]_aabc defghe ijhjkbab_ge® lemndh_boe���������\ �������\�����������\���������°±²���������\ ���� ���\���\¢��������\������¢\�����\\ �������\���������\�����\�£\��£�\� 0,-.12-©4/56789:72/;182779<21=24/³/28,97/E ABIEFQKIELIOMCHILELCMJKMFE§IHQREI¦GMTLDEOBIELIOMCHEVQKEOBIEQKCJCTMHEDIWITECTOIHHCµJITZIDEDBQRTEM§QWI¥EMTLEMHDQEDNJJIDODECLIMDEVQKEMGGH¶CTJEOBIEFQLIHEMTLENTLIKµGCTTCTJEOBIQKCID¥EDQEMDEOQEQGOCFCDIEHIMKTCTJEMTLEOKMCTCTJ¥ELIDCJTEMZZIHIKMOILEHIMKTCTJEFIOBQLD¥EMTLEOQEMDDIDDEOKMCTCTJEMTLEHIMKTCTJEDNCOM§CHCO¶EMTLEIVVIZOCWITIDD[E

Page 124: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� ������������������������������������������� ���������������� ���� !� "#��$�� $� !�� ����$ ���������%&' ()*+,,-.+)/+'*01+'2+3/4-1*-&)'*01-/5,'4&,+3'4+,5*+2'*53637'5/*-8-*-+3'&4'*+3*3'14+9+44+2',+54)-).'3*0,+'/,:+3' ;� <-).:-3*-/'=&423'5)2',5).:5.+>�?@ABBCD�EDF� GHIJCDK�@CBCDBAID>�ADBC@H@CBEBAID�EDF� CLHMEDEBAID�IN�AFCEG�EDF�ADNI@OEBAID�PAE� MEDQREQC>�RDFC@GBEDFG�@CMEBAIDGSAH� TCB?CCD�UIOORDAUEBAID�EDF�OCEDADQ�?@ABC@G>�ME?VC@G>�WIR@DEMAGBG>�GHCEJC@G>�B@EADC@G>�UIHV� ?@ABC@G>�CDQMAGS�BCEUSC@G>�HICBG>�CFABI@G>�MADQRAGBG>� B@EDGMEBI@G>�XY�UIDGRMBEDBG>�OCFAE�UIDGRMBEDBG>�Z[� EDF�@EFAI�H@CGCDBC@G>�PIAUC�IPC@�E@BAGBCG�?@ABC�E�GCB�IN�ADGB@RUBAIDGK�GHCEJ�ID�E�GRTWCUBK� CFAB�E�?@ABBCD�HACUC�I@�?I@JK�?@ABC�E�GHCCUSK� UIOOCDBEBC�ID�ED�CPCDBK�EHHMV�HIGABAPC�I@� DCQEBAPC�\GHAD\�BI�E�GBI@V�?I@FG�EDF�MEDQREQC� ]� <&.-/5,_5*+a5*-/5,',&.-/5,'*-)6-).>�FCBCUBADQ�HEBBC@DG>� GUACDBANAU�@CEGIDADQ�EDF�FCFRUBAIDK� EDEMVGC�H@ITMCOG>�HC@NI@O�OEBSCOEBAUEM� UEMURMEBAIDG>�RDFC@GBEDFG�@CMEBAIDGSAH� TCB?CCD�UERGC�EDF�CNNCUB�BI?E@FG�E� BEDQATMC�IRBUIOC�I@�@CGRMB��GUACDBAGBG>�CDQADCC@G>�UIOHRBC@�CLHC@BG>�EUUIRDBEDBG>� GBEBAGBAUAEDG>�@CGCE@USC@G>�EDEMVGBG>�B@EFC@G>�TEDJC@G� TIIJOEJC@G>�ADGR@EDUC�T@IJC@G>�DCQIBAEBI@G>�FCEM� OEJC@G>�B@IRTMC�GSIIBC@G>�FA@CUBI@G�HC@NI@O�E�OCDBEM�E@ABSOCBAU�UEMURMEBAIDK� U@CEBC�E�H@IUCGG�BI�OCEGR@C�GIOCBSADQ� FANNAURMBK�EDEMVGC�SI?�E�OEUSADC�?I@JGK�U@CEBC� E�H@IUCGGK�FCPAGC�E�GB@EBCQV�BI�EUSACPC�ED�EAOK� EGGCGG�BSC�PEMRC�IN�E�TRGADCGG�I@�E�H@IHIGABAID ��DROTC@G�EDF�MIQAU� b� _:3-/5,'a:3-/5,'5c-,-*0>�E?E@CDCGG>�EHH@CUAEBAID� EDF�RGC�IN�GIRDFK�@CUIQDABAID�IN�BIDEM� EDF�@SVBSOAU�HEBBC@DG>�RDFC@GBEDFG� @CMEBAIDGSAH�TCB?CCD�GIRDF�EDF�NCCMADQ�ORGAUAEDG>�GADQC@G>�UIOHIGC@G>�de\G>�ORGAU� H@IFRUC@G>�HAEDI�BRDC@G>�EUIRGBAU�CDQADCC@G>� CDBC@BEADC@G>�HE@BV�HMEDDC@G>�CDPA@IDOCDB�EDF�DIAGC� EFPAGI@G>�PIAUC�UIEUSCG��HC@NI@O�E�ORGAUEM�HACUCK�GADQ�E�GIDQK�@CPAC?�E� ORGAUEM�?I@JK�UIEUS�GIOCIDC�BI�HMEV�E� ORGAUEM�ADGB@ROCDBK�GHCUANV�OIIF�ORGAU�NI@� BCMCHSIDC�GVGBCOG�EDF�@CUCHBAIDG���ORGAU>�GIRDFG>�@SVBSO� f� g&2-,0h-)+3*+*-/'c&20'a&8+a+)*'/&)*4&,>�OEDREM� FCLBC@ABV>�HSVGAUEM�EQAMABV�EDF�TEMEDUCK� CVC�EDF�TIFV�UII@FADEBAID�FEDUC@G>�FCOIDGB@EBI@G>�EUBI@G>�EBSMCBCG>�FAPC@G>� GHI@BGiHCIHMC>�GIMFAC@G>�NA@CiNAQSBC@G>�XZj\G>� HC@NI@OEDUC�E@BAGBCGK�C@QIDIOAGBG>�IGBCIHEBSG>� NAGSC@OCD>�F@APC@G>�U@ENBGiHCIHMCK�QE@FCDC@G>�USCNG>� EURHRDUBR@AGBG>�SCEMC@G>�EFPCDBR@C@G�WRQQMCK�FCOIDGB@EBC�E�GHI@BG�BCUSDAkRCK�NMAH�E� TCC@iOEBK�U@CEBC�E�OAOC�BI�CLHMEAD�GIOCBSADQK� BIGG�E�HEDUEJCK�NMV�E�JABCK�UIEUS�?I@JHMEUC� HIGBR@C>�EGGCGG�?I@JiGBEBAID�C@QIDIOAUG�HSVGAUEM�CLHC@ACDUC�EDF�OIPCOCDB>� BIRUS�EDF�NCCM� l� m15*-5,n-3:5,'8-3:5,'5)2'315*-5,'1+4/+1*-&)K� ADBC@H@CBEBAID�EDF�U@CEBAID�IN�PAGREM� AOEQCGK�HAUBI@AEM�AOEQADEBAID�EDF� CLH@CGGAIDK�RDFC@GBEDFG�@CMEBAIDGSAH� TCB?CCD�AOEQCG�EDF�OCEDADQG>�EDF� TCB?CCD�GHEUC�EDF�CNNCUB�E@BAGBG>�FCGAQDC@G>�UE@BIIDAGBG>�GBI@ViTIE@FC@G>� E@USABCUBG>�HSIBIQ@EHSC@G>�GURMHBI@G>�BI?DiHMEDDC@G>� PAGAIDE@ACG>�ADPCDBI@G>�CDQADCC@G>�UIGOCBAUG�EDF� TCERBV�UIDGRMBEDBG� � �FCGAQD�E�UIGBROCK�ADBC@H@CB�E�HEADBADQK�U@CEBC�E� @IIO�MEVIRBK�U@CEBC�E�UI@HI@EBC�MIQIK�FCGAQD�E� TRAMFADQK�HEUJ�E�GRABUEGC�I@�BSC�TIIB�IN�E�UE@�HAUBR@CG>�GSEHCG>�AOEQCG>�bd�GHEUC� o� ()*+41+43&)5,'1+4/+1*-&)'&9'&*+4'1+&1,+p3'9++,-).3K� ETAMABV�BI�@CMEBC�BI�IBSC@GK�ADBC@H@CBEBAID� IN�TCSEPAIR@�EDF�UIOORDAUEBAIDGK� RDFC@GBEDFG�BSC�@CMEBAIDGSAHG�TCB?CCD� HCIHMC�EDF�BSCA@�GABREBAIDG>�ADUMRFADQ� IBSC@�HCIHMC�BSC@EHAGBG>�qY�H@INCGGAIDEMG>�OCFAEBI@G>�MCEFC@G>� UIRDGCMMI@G>�HIMABAUAEDG>�CFRUBI@G>�GEMCGiHCIHMC>� UMC@QV>�HGVUSIMIQAGBG>�BCEUSC@G>�FIUBI@G>�SCEMC@G>� I@QEDAGC@G>�UE@C@G>�EFPC@BAGADQ�H@INCGGAIDEMG>�UIEUSCG� EDF�OCDBI@GK�rBSC@C�AG�UMCE@�EGGIUAEBAID�TCB?CCD�BSAG� BVHC�IN�ADBCMMAQCDUC�EDF�?SEB�AG�DI?�BC@OCF� \sOIBAIDEM�jDBCMMAQCDUC\�I@�stu�ADBC@H@CB�OIIFG�N@IO�NEUAEM�CLH@CGGAIDGK� FCOIDGB@EBC�NCCMADQG�BS@IRQS�TIFV�MEDQREQCK� ENNCUB�BSC�NCCMADQG�IN�IBSC@G�AD�E�HMEDDCF�?EVK� UIEUS�I@�UIRDGCM�EDIBSC@�HC@GID�SROED�UIDBEUB>�UIOORDAUEBAIDG>� UIIHC@EBAID>�BCEO?I@J� v� ()*451+43&)5,'3+,95=54+)+33>�HC@GIDEM�UIQDAGEDUC>� HC@GIDEM�ITWCUBAPABV>�BSC�UEHETAMABV�BI� RDFC@GBEDF�IDCGCMN>�IDC\G�@CMEBAIDGSAH�BI� IBSC@G�EDF�BSC�?I@MF>�EDF�IDC\G�I?D�DCCF� NI@>�EDF�@CEUBAID�BI�USEDQC�E@QRETMV�EDVIDC�?SI�AG�GCMNiE?E@C�EDF�ADPIMPCF�AD� BSC�H@IUCGG�IN�USEDQADQ�HC@GIDEM�BSIRQSBG>�TCMACNG� EDF�TCSEPAIR@�AD�@CMEBAID�BI�BSCA@�GABREBAID>�IBSC@� HCIHMC>�BSCA@�HR@HIGC�EDF�EAOG�i�AD�BSAG�@CGHCUB�BSC@C� AG�E�GAOAME@ABV�BI�wEGMI?\G�xCMNiyUBREMAGEBAID�MCPCM>� EDF�EQEAD�BSC@C�AG�UMCE@�EGGIUAEBAID�TCB?CCD�BSAG� BVHC�IN�ADBCMMAQCDUC�EDF�?SEB�AG�DI?�BC@OCF� \sOIBAIDEM�jDBCMMAQCDUC\�I@�st�UIDGAFC@�EDF�FCUAFC�IDC\G�I?D�EAOG�EDF� HC@GIDEM�USEDQCG�@CkRA@CF�BI�EUSACPC�BSCO� rDIB�DCUCGGE@AMV�@CPCEM�BSAG�BI�IBSC@GuK�UIDGAFC@� IDC\G�I?D�\eISE@A�zADFI?\>�EDF�FCUAFC�IHBAIDG� NI@�FCPCMIHOCDBK�UIDGAFC@�EDF�FCUAFC�IDC\G� I?D�HIGABAID�AD�@CMEBAID�BI�BSC�sOIBAIDEM� jDBCMMAQCDUC�OIFCM�GCMNi@CNMCUBAID>�GCMNiFAGUIPC@V� '����������������� ������������������������������������������������{�"|�������}�|��{��~����������~��� '

Page 125: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��$$���������%&'''()*+,)-)./''01.23452)663'71+.'893:2;*.9:'<0578='>?@ABCDEFGAHABIJAKLMNKOPPLB?JFABQRLHKSEARHBTIN?QUBSLALBH@ABVDSKBFWOKLBDVBWHHKOXSHALBOYARHOVOAYBORBLOZHAARBHJFALBXWLAYBSFDRBWGGBH@ABFDLLOXGABCDEXORWHODRLBDVBH@ALABWHHKOXSHAL[BB\D]AAK_BOVBH@ABFKOEWKJBCDRCAKRBOLBORVDKEWHODRBPWH@AKORPBWRYBFKDCALLORPBH@ARBSLHBH@ABaARLORPbQRHSOHODRBWRYB?@ORcORPbdAAGORPBWRYBeAKCAOORPbBfSYPORPBLCWGALBCWRBXABSLAYBORBWBLOEFGOVOAYBAKLODRBDVBH@ABVSGGBORLHKSEARH[BBgBPDDYBYALCKOFHODRBDVBH@OLBEDYAGBWRYBWBLHKAWEGORAYBLSKAJBORLHKSEARHBHDBDXHWORBKALSGHLBOLBFKDOYAYBXJBhSHHBTijkjU[BBQRBH@OLBLOEFGOVOAYBAKLODRBlBBmnORVDKEWHODRBCWRBXABPWH@AKAYBH@KDSP@BLARLWHODRBTaU_BCDRCARHKWHORPBDRBVWCHLBWRYBYAHWOGL_BDKBH@KDSP@BWBEDKABORHSOHOABThUBFKDCALLBH@WHBLAAcLBWRYBCDRLHKSCHLBFWHHAKRLBWRYBSLALBWBPGDXWGBDKB@DGOLHOCBORVDKEWHODRBPWH@AKORPBLHJGA[BBBmnORYOOYSWGLBCWRBFKDCALLBORVDKEWHODRBXJBH@ORcORPBT?U_BSLORPBGDPOCBWRYBWBLHAFMXAMLHAFBWFFKDWC@_BWLBDFFDLOHA_BXJBVAAGORPBTdUBXWLAYBDRBH@ABFAKLDRWGBYOEARLODRLBDVBH@ABYACOLODRBWRYBH@ABFWKHOALBORDGAY[BBBoDEXORORPBH@ABH]DBLCWGALBYALCKOXAYBWXDA_BH@AKABWKABVDSKBFDLLOXGABHJFALBDVBYACOLODRBEWcAKLBlBpnLJLHAEWHOCBTa?U_BBpnLFACSGWHOABTh?U_BBpn SYOCOWGBTadU_BWRYBBpn@ASKOLHOCBhdU[BBBqRABDVBH@ABLHKARPH@LBDVBH@ABIJAKLMNKOPPLBEDYAGBOLBOHLB@OP@BGAAGBDVBWGOYOHJ[BBIN?QBYWHWBOLBWWOGWXGABDRBEOGGODRLBDVBLSXACHL_BXSHBH@ABVSGGBEDYAGBOLBOA]AYBFKOEWKOGJBWLBFKDOYORPBWBPARAKWGBFAKLDRWGOHJBFKDVOGA[BBBdSKH@AK_BhSHHBrijkjsBYALCKOXALBH@ABLOEFGOVOAYBIJAKLMNKOPPLBEDYAGBWLBXAORPBFKOEWKOGJBWFFGOAYBHDBEWRWPAKOWGBYACOLODRBEWcORP[BBB>>>>>>> >>>>>>>> tttuvwxyvzv{|t}~{�����v���t�~x{t��|v�����t���{|t��t�t����v�v�{tw����{�v�yt|{�v�v��tw�|{y�>> ��|v�v�yt�u��t����������������������� ¡�¢� ����¢������� ��������£��¤�¢� ����¥����������¦���¡��¢¢�¡���¢���¤�¢� ����§� ���¦���¡�¡��¢�  � � ©ª«¬­®­°±²³ µ���������������¶���������·�¡�  ��·���� ����¹�·�� ��¤�¢� ����¥����������º�»����������¼¡�����¢��¤�¢� ����§� ���½�·���¢�·���»�����»�ux{��y��v�{t�¾��t��������������¿������¡�  ��·���� ��¤�¢� ����¥�����������¶��¢À� ��¢�¡�������� ��¤�¢� ����§� ����¤�¢� �������� Á� �� ���¹��Â����·Â � �Ã�{z{��{|t}�|{t�zttÄ��Å{�v��t��z��w��v��>� ÆÇÈÉÊÈÊËÇ>�¾�>�ÌÍÇÎÏÈÊËÇ>�u��u~��{w��v�t�u��>��������������Ð���������¹���¤�¢� ����¥����������¶���� ��¢�·�¶�»����¢��¢���¤�¢� ����§� ���¥� �Ñ����������·Â � �t Ã�{z{��{|t}�|{t �ztÃ���{��v��t��z��w��v��� >>>ÒÍÍÓÊÇÔ>���> �>>>ÕÖÊÇ×ÊÇÔ>����

Page 126: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��$����������%%%&''()*)()+,%'-./0.1.+'21344567789'046:7;0693<'.==4>6?@'A>'B3647:7C'' DEFGHFIIJKLLGMIKNLGOPJNLKLQFGRLSTIUJFLTGVWXXYZGNSGKGJFTEP[GP\G]FISPLKNT_GTFSTNLG[FaFP]F[Gb_GcdedGVfF[ZGHFIIJKLLGTEKTGQKSSN\NFSGFKILFISGNLGTFIJSGP\G]IF\FIFLQFSG\PIGTENLgNLGNLG\PUIG[N\\FIFLTGJP[FSGbKSF[GPLGbIKNLG\ULQTNPLhGiGGj3kA'l46:7m'?343l46j' n'PNQoGKLK_TNQKoGpUKLTNTKTNaFoG\KQTUKoGQINTNQKGiGGj3kA'l46:7m'j:5l:?'''' n'SFpUFLTNKoGPIKLNqF[oG]KLLF[oG[FTKNF[oGSTIUQTUIF[GiGG4:C@A'l46:7m'j:5l:?''' n'FJPTNPLKoGNLTFI]FISPLKoGSFLSPI_oGgNLFSTEFTNQoGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGS_JbPNQGiGG4:C@A'l46:7m'?343l46j'n'aNSUKoGEPNSTNQoGQIFKTNaFdGrrrr stuvwxyz2{|2}y|~���u��2u��2����~���u��2��r�������r�������r���r�������r�r��������������������r�����r�r��� ��r¡�������r�¢r��������r�£��r����r¡����r�r¤������¥�r��r����r���r��£��¥���rr �r�������r�������r���r����¡¥������r��¦����r�r��������������������r�����r�r��� ��r¡�������r�¢r�������r��r�£�r�£���§r�����r���rrrr¡�������§r¥���r£¥��£��r�r��r�������¥�r��r����r���r��£��¥���rr©£���r�����ª���������r���£r�����r��r�£�r�����r22222222222222 rrrrr2� ��«���¬���­®���������°�­®�����±²³µ¶µ·µ¹º»¼µ¹µ½¾µ¼¿»¼·À²µº½¼¶µ����½¼¶µ�Á������Â��Â������Ã�����­��Â���¾¼»½Ä²¹»º»¼µ¹µ½��ÅÀÆÇ�º½¼¶µ�� ���­®����"�­���È�������ɵµÊ˺�»¼µ¹µ½�ÌÀÊĵº½¼¶µ�����Â���������������������ÉĹļµº�»¼µ¹µ½���ÍÆǺ½¼¶µ���ν¼¶µ��ϻ˲ÀÊ���ÉÀ²¹ÄÀÊ���м¹²ÀÊ��ŵ²³ ²ÀÊ���±ÀÊѹ²ÀÊ��ÒÄÀ¹¹À¹¶µ��ÌÆÄÀÊ���Ó»Êƹ²�ԹŶµ���Ô »¶À¹¶µ��л²µÕ¹ÄÀÊ��Ô·ÀË À¹¶µ��лƵ¼¶À¹¶µ�Ö¹¼Ä²¹Ä¼µ½�Öµ×ĵ¹ÀÊ�ؼËÀ Ùµ½��ε¹Àʵ½�¾ÊÀ µ½� Ô¹µ¼Õµ¼Æ»ÀÊ��Ú µÆ¹³µ¹²��Û·»¹»ÀÊ��ÖÕ¼¹ÄÀÊ��ֵƻ¼Ñ��ɵµÊË� ÜÝÞßàáâáãá äáåáá

Page 127: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��$%���������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aC=b[I?@C_[=cdefgh=<?@EF=H?<I=BI?M=C@QFE<@C=HEBA<=PEC@=G<=>?HHBP?AB@G?<=NG@D=KEEACM=@EB>DEACM=KBAE<@CM=B<F=?@DEAC=NDE<=@DE[=BAE=B>@GREH[=E<IBIEF=G<=LEB<G<IOQHM=G<@EAEC@G<I=@BC_C\=;iZC=KA?RGFE=?KK?A@Q<G@GEC=O?A=@EB>DEAC=B<F=C@QFE<@C=@?=>?HHBP?AB@E=NG@D=?@DEAC=B>A?CC=@DE=>?Q<@A[=B<F=B>A?CC=@DE=IH?PE\=ZDE[=BHC?=KA?RGFE=<EN=@??HC=@?=CQKK?A@=@DGC=>?HHBP?AB@GRE=HEBA<G<I=G<=@DE=>HBCCA??L=B<F=?<HG<E\=T--5+(6)0)*-0,-()-(9U0j+-()k-)8U-(-X(,,0j+-X689+,,Y==;<=L?C@=OGEHFCM=KE?KHE=BAE=OB>EF=NG@D=@DE=>DBHHE<IE=?O=KA?FQ>G<I=_<?NHEFIE=AB@DEA=@DB<=CGLKH[=AEKA?FQ>G<I=_<?NHEFIE\=Z?=BHH?N=C@QFE<@C=@?=L?RE=@?NBAF=>?LKE@E<>EM=@DE[=LQC@=PE=B>@GREH[=E<IBIEF=G<=@DE=HEBA<G<I=KA?>ECCM=G<=B>@GRG@GEC=CQ>D=BC=C?HRG<I=AEBH=KA?PHELCM=KA?FQ>G<I=?AGIG<BH=NAG@G<IM=>?LKHE@G<I=C>GE<@GOG>=AECEBA>D=KA?lE>@C=cAB@DEA=@DB<=CGLKH[=C@QF[G<I=BP?Q@=C>GE<>EhM=FGBH?IQG<I=NG@D=?@DEAC=?<=GLK?A@B<@=GCCQECM=KA?RGFG<I=BA@GC@G>=B<F=LQCG>BH=KEAO?ALB<>ECM=B<F=>?<C@AQ>@G<I=KD[CG>BH=?PlE>@C\=ZDE=@ABFG@G?<BH=>QAAG>QHQL=BC_C=C@QFE<@C=?<H[=@?=AE>BHH=B<F=FEC>AGPE=NDB@=?@DEAC=DBRE=B>>?LKHGCDEF=?A=KA?FQ>EF\=mDGHE=BHH=KA?FQ>@G?<=?O=_<?NHEFIE=LQC@=PE=PBCEF=?<=B<=Q<FEAC@B<FG<I=?O=KAG?A=_<?NHEFIEM=@DE=LEAE=AEKA?FQ>@G?<=?O=_<?NHEFIEM=NG@D?Q@=G@C=>?<<E>@G?<=@?=@DE=KA?FQ>@G?<=?O=_<?NHEFIEM=GC=HBAIEH[=B=KBCCGRE=B>@GRG@[=@DB@=<EG@DEA=OQHH[=E<IBIEC=<?A=>DBHHE<IEC=@DE=C@QFE<@\=T--5+(6)0)*-n(o-+0U'+6-p+-W0)+(6-86-)8)qW0)+(6\==rQ>D=?O=NDB@=<?N=DBKE<C=G<=C>D??HC=BKKEBAC=PBCEF=?<=@DE=<?@G?<=@DB@=@DE=LG<F=N?A_C=HG_E=B=CEAGBH=KA?>ECC?A=@DB@=GC=FECGI<EF=@?=KA?>ECC=?<H[=?<E=KGE>E=?O=G<O?ALB@G?<=B@=B=@GLE=G<=CEQE<@GBH=?AFEA\=sQ@=@DE=LG<F=GC=B=N?<FEAOQH=KBABHHEH=KA?>ECC?A=@DB@=LB[=B@@E<F=@?=B<F=KA?>ECC=LB<[=FGOOEAE<@=@[KEC=?O=G<O?ALB@G?<=CGLQH@B<E?QCH[\=i?I<G@GRE=@DE?A[=B<F=AECEBA>D=CEEC=HEBA<G<I=BC=B=AE?AIB<GtB@G?<=?O=_<?NHEFIE=C@AQ>@QAEC\=ZDE=_<?NHEFIE=C@AQ>@QAEC=BAE=C@?AEF=G<=CELB<@G>=LEL?A[=BC=C>DELB=?A=>?I<G@GRE=LBKC\=u@QFE<@C=vHEBA<v=P[=BQILE<@G<IM=>?LPG<G<IM=B<F=AEBAAB<IG<I=B=>?HHE>@G?<=?O=>?I<G@GRE=LBKCM=LB<[=?O=NDG>D=?REAHBK=?A=BAE=G<@EA>?<<E>@EF=@DA?QID=B=>?LKHE]=<E@N?A_=?O=BCC?>GB@G?<C\=ZDEAE=BAE=LB<[=NB[C=@DB@=C@QFE<@C=LB[=B>QGAE=B<F=KA?>ECC=G<O?ALB@G?<=B<F=BCCGLGHB@E=G@=G<@?=@DEGA=E]GC@G<I=_<?NHEFIE=C@AQ>@QAEC\=aH@D?QID=C?LE=_<?NHEFIE=F?LBG<CM=CQ>D=BC=LB@DELB@G>CM=LB[=KEADBKC=HE<F=@DELCEHREC=@?=B=HG<EBA=BKKA?B>DM=<?@=BHH=HEBA<G<I=>B<=?A=CD?QHF=?>>QA=HG<EBAH[\=

Page 128: All Rights Reserved. - stt-pomosda.ac.idstt-pomosda.ac.id/unduh/kurikulum teknik.pdf · IEEE The Institute of Electrical and Electronic Engineers ... serta formulir umpan-balik dari

����������������� �� � �������������������������������������������������������� ���� !� "#��$�� $� !�� �� ��$����������%&&'()*+,+-.,/.,+0(-*)0,1(.)+2.34+0(506)7,8(29::;<=><?@AB:CDE=BF=G:><?=H:FCID<J:BKLLIBFB:FC?F:=HMD<@?F=DH:N<IBIHFIO:LED>?EEJ:=B:@D<I:I?B=EJ:?BB=@=E?FIO:FC?H:=HMD<@?F=DH:N<IBIHFIO:DHEJ:=H:?:BIPKIHGI:DM:=HMD<@?F=DH:IEI@IHFB:Q;<=><?@R:STTSUV:WF:=B:?EBD:I?B=I<:MD<:BFKOIHFB:FD:BII:<IE?F=DHB:?HO:FD:@?XI:GDHHIGF=DHBV:Y?GD>:Z<DHD[BX=:QSTT\UR:=H:]G=IHGI:?HO:K@?H:_?EKIBR:@?OI:FCI:ND=HF:FC?F:FD:O=BGDI<:FCI:GDHHIGF=DH:>IF[IIH:[C?F:C?O:BII@IO:F[D:=BDE?FIO:M?GFB:DM:Ia=BFIHGI:=B:?:G<I?F=I:?GFR:[CIFCI<:FCI:M=IEO:=B:?<F:D<:BG=IHGIV:I:G?EEB:=F:?H:?GF:DM:KH=MJ=HLV:bC=B:=B:HDF:BD@IFC=HL:FC?F:G?H:>I:ODHI:MD<:EI?<HI<Bc:FCIBI:GDHHIGF=DHB:G?HHDF:>I:@?OI:=H:EI?<HI<BA:@=HOBV:WHMD<@?F=DH:G?H:>I:L=IHR:FCI:GDHHIGF=DH:G?H:IIH:>I:BF?FIOV:ZKF:IIH:=M:FCI:=HMD<@?F=DH:=B:<INI?FIOR:=F:G?HHDF:>I:?BBK@IO:=F:=B:<I?EEJ:XHD[HV:bCI:EI?<HI<B:@KBF:O=BGDI<:=F:MD<:FCI@BIEIBV:bC?F:=B:HDF:FD:B?J:FC?F:EI?<HI<B:@KBF:O=BGDI<:II<JFC=HL:KH?=OIOV:bCI:FI?GCI<AB:<DEI:=B:FD:CIEN:FCI@:=H:BII<?E:[?JB:FD:@?XI:GDHHIGF=DHB:?HO:FD:=HFIL<?FI:XHD[EIOLIV:d..'()*+,+-.,/.e)/(2.4+.)./0*(+-0f.g42(7.4h./062(+0.)e,7,0,(/i.,+0(*(/0i.)+2.36706*(9::Z?BIO:DH:FCI:[D<X:DM:D[?<O:j?<OHI<:?HO:DFCI<BR:BGCDDEB:?<I:>IL=HH=HL:FD:GDHB=OI<:FCI:BNIG=M=G:BF<IHLFCB:?HO:=HFI<IBFB:FC?F:BFKOIHFB:><=HL:FD:FCI:EI?<H=HL:IH=<DH@IHFR:?HO:?<I:OIB=LH=HL:EI?<H=HL:?GF==F=IB:FC?F:>K=EO:DH:BFKOIHF:BF<IHLFCB:<?FCI<:FC?H:MDGKB=HL:DHEJ:KNDH:<I@IO=?F=HL:[I?XHIBBIBV:WH:?OO=F=DHR:BGCDDEB:=HG<I?B=HLEJ:<IGDLH=kI:O=I<B=FJ:?B:?:<IBDK<GI:<?FCI<:FC?H:?:N<D>EI@:=H:FCI:GE?BB<DD@V:WH:GDHF<?BF:FD:FCI:<I@IO=?E:?HO:BF?HO?<O=kIO:GDHGINF:DM:=HBF<KGF=DHR:O=I<B=FJ:?HO:=HO==OK?E:O=MMI<IHGIB:?<I:?EKIO:?HO:FCI:EI?<H=HL:N<DGIBB:=B:OIB=LHIO:FD:>K=EO:DH:FCI:BF<IHLFCB:?HO:?BBIFB:><DKLCF:>J:FCI:EI?<HI<:FD:FCI:GE?BB<DD@V:d..'()*+,+-.,/.)//(//(2.0f*46-f.0)/l.34gm7(0,4+i.m*42630/i.)+2.*()7.m*4e7(g./471,+-.4h.e40f.,+2,1,26)7.)+2.-*46m.(hh4*0/9::n?FCI<:FC?H:B=@NEJ:I?EK?F=HL:BFKOIHFB:FC<DKLC:N?NI<:?HO:NIHG=E:FIBFBR:?BBIBB@IHFB:?<I:@?OI:KB=HL:ND<FMDE=DB:DM:?GFK?E:NI<MD<@?HGIB:?HO:[D<X:=H:>DFC:GDEE?>D<?F=I:?HO:=HO==OK?E:EI?<H=HL:F?BXBV:�:o)h0)*.p6/0)l).q.:SV::r*)0fs4f7i.o9t9i.u9v9.u744gi.)+2.u9u9.w)/,)V:STxyV:b?aDHD@J:DM:IOKG?F=DH?E:D>zIGF=IBV::::?HO>DDX:S{|V:}I[:~D<X�:�DHL@?HV::�V::'9.o((.�,+lR:�<I?F=HL:]=LH=M=G?HF:�I?<H=HL:�aNI<=IHGIB:q.�H:WHFIL<?FIO:�NN<D?GC:FD:�IB=LH=HL:�DEEILI:�DK<BIBR:YDBBIJ{Z?BBR:�\\|V:|V:�(+0(*.h4*.t(/()*3f.4+.'()*+,+-.)+2.�()3f,+-R:CFFN���[[[VG<EFVK@=GCVIOK�R:�=GC=L?H:�H=I<B=FJR:GDNJ:GDHFIHF:O=:?@>=E:F?HLL?E:ST:DXFD>I<:�\\�V::