Universidad Digital de GuadalajaraUDG Virtual
Licenciatura en Desarrollo EducativoPrimer
SemestreMateriaProyecto I
AsesoraLic. Erendira Tamayo AlfaroAlumnoManuel Ytaly Chvez
Rodrguez
Actividad 1.1Delimitacin del Tema
Estado de Mxico a 6 de Septiembre del 2015.
Delimitacin del Tema
El contexto escolar de la educacin artstica es muy dbil, desde
la curricula, el desarrollo y hasta la importancia que le dan
profesores, alumnos y padres de familia, de manera que en nuestro
sistema educativo mexicano, no existe esa cultura en la
sociedad.
En esta vertiente el arte debe considerarse, no como una materia
o asignatura ms de relleno, sino que tambin cumple con una funcin
especfica dentro de nuestros planes de estudio. Ya que proporciona
habilidades y conocimientos especficos a los alumnos, mismos que
son de vital importancia para su vida educativa y personal.
1. La deficiencia en la enseanza del arte en el nivel bsico.
Si algo es cierto, es que en nuestro pas la cultura en la
sociedad es muy escasa, por tanto es que la enseanza es igualmente
mala al tener tantos baches para impartirla ya que no tenemos
personal en las escuelas 100% capacitados y comprometidos con el
rea, en tanto esta siga ocurriendo nuestros alumnos nunca tendrn un
buen desarrollo de la clase.
Ya que de entrada tenemos profesores que no tienen ni la mnima
idea del arte, despus tienen que manejar las cuatro vertientes
bsicas en el programa, artes plsticas, msica, danza y teatro; as
como darle una continuidad y en su momento hasta ligar una con otra
y no lo saben llevar a cabo.
De ah podemos continuar con que la los directivos no dan la
importancia a la asignatura y por tanto solo brindan una hora a la
semana en la curricula.
2. La importancia del arte como asignatura complementaria en el
desarrollo del alumno.
El arte es algo que se ha dejado en el olvido de la educacin, ya
que en el sistema educativo solo es importante la enseanza de
materias como el espaol, las matemticas, pues nuestro desempeo a
nivel nacional es deficiente, pero tambin es preocupante la
deficiencia cultural de nuestra sociedad y en especfico de nuestros
nios.
Ahora bien si nos ponemos a analizar qu beneficios obtiene el
alumno con esta rea, podemos notar que hay grandes consecuencias en
ello, ya que el alumno pasa por diversos procesos que le
desarrollan habilidades motrices, cognitivas, un sentido analtico y
apreciativo, que dan todas las reas artsticas, mismas que no solo
llevaran a cabo en una vida escolar sino tambin en su vida
diaria.
3. La estructura del plan de estudio del arte en Mxico.
Si hablamos de los huecos educativos en el arte podemos decir
mucho desde el inicio, en la actualidad en el nivel bsico de
primaria tenemos ahora un gran avance ya que contamos con libros de
texto de arte, gran falla en parte pues el plan de estudio que
contienen o actividades que hay son muy bsicas; tanto que se puede
insultar el coeficiente de los alumnos.
Ahora que si hablamos del cmo se ejecuta, podemos comenzar
diciendo que no tenemos suficiente personal disponible para cada
escuela, siguiendo que quien llega a ejecutar los programas no
tienen un amplio sentido de responsabilidad pues les da igual ya
que a los alumnos de primaria se les puede ensear cualquier cosa,
los profesores titulares no manejan los contenidos del libro, y
quien si lo hace no sabe darle relacin una clase con otra a las
actividades; viendo que as un alumno toma una clase de artes
plsticas, la siguiente semana msica, luego danza y teatro y un mes
despus vuelve a ver artes plsticas; un mes despus al alumno ya se
le olvido lo que vio por qu no tuvo una continuidad
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SemestreMateriaProyecto I
AsesoraLic. Erendira Tamayo AlfaroAlumnoManuel Ytaly Chvez
Rodrguez
Actividad 1.3Preguntas Problematizadoras
Estado de Mxico a 6 de Septiembre del 2015.
Preguntas Problematizadoras
En el contexto escolar de nivel bsico tenemos un sinfn de
errores en el planteamiento y la ejecucin de la educacin artstica,
ya que no tiene la correcta apreciacin por parte de los alumnos, de
los papas y maestros.
No contamos con un sistema educativo de calidad y que subsane o
ensee en esa falta de cultura y habilidades, y sobre todo existen
personas a cargo del rea que no tienen un correcto dominio de la
materia.
1. En que se basan para la estructura del plan de estudio?
2. Como elijen a los docentes a cargo del arte?
3. Qu pasara si en Mxico tuviera una cultura artstica en la
educacin?
4. Los profesores titulares de grupo son aptos para impartir la
materia?
5. Comparando el modelo educativo de Finlandia y Espaa que
podemos observar?
6. Mxico es una sociedad apta y capacitada para enfrentarse a un
mundo donde el arte deje de ser complementario y se vuelva
utilitario?
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SemestreMateriaProyecto I
AsesoraLic. Erendira Tamayo AlfaroAlumnoManuel Ytaly Chvez
Rodrguez
Actividad 1.4Objetivos de la Intervencin
Estado de Mxico a 22 de Septiembre del 2015.La Educacin
ArtsticaEn La Educacin Bsica
Presentacin
El actual plan de estudios para la educacin primaria define la
Educacin Artstica como una asignatura que aporta importantes
elementos para el desarrollo integral de los nios, estimulando su
creatividad e imaginacin, fomentando las experiencias expresivas y
sensibles de los alumnos y ampliando sus horizontes culturales.
La Secretara de Educacin Pblica, en el plan sectorial 2007-2012
propone un conjunto de objetivos y metas orientados al mejoramiento
de la calidad de la educacin. Sin duda la Educacin Artstica es uno
de los campos de formacin que requiere de especial atencin
considerando que ha dejado de ser una actividad complementaria para
constituirse como una materia formal de los programas que promueve
la RIEB, con un carcter que trasciende la educacin de la
sensibilidad y el esparcimiento y asume todo el potencial que
ofrece para el desarrollo cognitivo, motriz y socio afectivo de las
nias, los nios y los jvenes de este nivel educativo.
Algunos de los retos que plantea la enseanza-aprendizaje de la
educacin artstica en el mbito escolar, es que los docentes cuenten
con elementos conceptuales y metodolgicos para realizar actividades
musicales, dancsticas, teatrales y visuales que les permitan a sus
alumnos y alumnas construir nuevos cdigos de expresin y creacin, as
como tambin para conocer y disfrutar el patrimonio cultural y
artstico del que son herederos.
Orientaciones Didcticas
La Asignatura de Educacin Artstica, mediante la revisin del
enfoque educativo de las artes, es el acercamiento vivencial a una
base conceptual que favorezca el entendimiento de los contenidos de
danza, teatro, msica y artes visuales que estn presentes en los
programas de estudio y la experimentacin de algunas actividades y
estrategias que favorezcan la aplicacin de los mismos.
Siendo as una parte fundamental el papel que cumple el maestro
dentro de estas actividades, pues debe ser capaz de generar un
ambiente propicio para la imaginacin y la creatividad en la
materia, dando pauta para ser el gua de la curiosidad, inventiva y
espontaneidad del alumno y su capacidad expresiva.
Un aspecto importante para el desarrollo del mismo trabajo, es
que el alumno vea a su profesor disfrutar las obras artsticas o las
actividades que promueve; que lo observen practicando,
incorporndose a los ejercicios. De este modo el alumno no solo
aprender por lo que sus profesores les dicen, sino tambin y sobre
todo por lo que hacen, de ah la importancia de transmitir la emocin
y el gusto por el quehacer artstico.
Propsito General Del Curso
El enfoque de la Educacin Artstica en la escuela se basa en el
desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin y la
creatividad artstica en los alumnos. En todas las reas y niveles de
la educacin, mucho se ha mencionado el papel que desempean estas
capacidades en la construccin del conocimiento, las habilidades,
las actitudes y los valores; sin embargo es necesario abrir un
espacio para reflexionar sobre su importancia y sobre todo la
manera en que contribuye la escuela para su logro.
Teniendo en cuenta el estricto sentido de esto, los propsitos
generales de la Educacin Artstica, como parte de la educacin bsica,
los siguientes:
El fomento en el alumno por el gusto de la manifestacin artstica
a partir del conocimiento ldico de las formas y recursos que se
utilicen. Estimular la percepcin, la sensibilidad y la imaginacin
del alumno a travs de actividades artsticas en las que descubran,
exploren y experimenten sus posibilidades expresivas utilizando
materiales, movimientos y sonidos. Desarrollar la creatividad y la
capacidad de expresin artstica de los alumnos, a travs del
contacto, la prctica y la apreciacin de manifestaciones artsticas.
Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como la
observacin, el anlisis, la interpretacin y la representacin.
Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio
colectivo que debe ser apreciado y preservado. Contribuyendo a
inculcar en el alumno el respeto a la diversidad de que forman
parte y la valoracin del entorno social.
