Embed Size (px)
Citation preview
Admiralty Primary School 2020 Primary 1 Mathematics
Lesson Focus Term 3
Addition within 20– Pupils will learn how to add numbers within 20.
Key Concepts Remarks
Parts are added to make up a whole
10 ones make 1 ten
A whole is the sum of different parts
In the “make-10” strategy, pupils should use the memorized knowledge of number bonds to form a group of 10 first, before adding other remaining items/objects
Pupils should be using the “make-10” strategy to add numbers, and not continuing to use the “count-all” strategy by the end of the chapter
Pupils to note the different number bonds, i.e. adding ones to a ten, for example, Make 10 Strategy
10 and 0 make
10
10 and 6 make 16
10 and 1 make
11
10 and 7 make 17
10 and 2 make
12
10 and 8 make 18
10 and 3 make
13
10 and 9 make 19
10 and 4 make
14
10 and 10 make 20
10 and 5 make 15
Subtraction within 20 – Pupils will learn how to subtract numbers within 20.
Key Concepts Remarks
Subtraction is seen as a way of finding a part from a whole
Subtraction is also seen as taking away
Pupils should see subtraction as “taking away” or removing from an original number
When using the “make-10” strategy in subtraction, pupils should first split the 2-digit number into 10 and the ones before performing the subtraction 17 - 3 =
Pupils should know how to subtract a 1-digit number from a
2-digit number that has a greater or smaller ones value
Addition and Subtraction within 40 – Pupils will learn how to add and subtract numbers within 40.
Key Concepts Remarks
Parts are added to make up a whole
10 ones make 1 ten
A whole is the sum of different parts
Pupils to regroup when there are 10 or more ones
Pupils to align the digits according to the place value when adding or subtracting using the column method
10 7
7 – 3 = 4
10 + 4 = 14
14
egroup
regrouping regrouping
Pupils to be able to use model drawing to help them solve 1step word problems involving addition and subtraction
❖ PartWhole Model
❖ Comparison Model
Pupils will be able to reorder numbers to add 3 numbers mentally
without regrouping with regrouping
Addition and Subtraction within 100 – Pupils will learn how to add and subtract numbers within 100.
Key Concepts Remarks
Parts are added to make up a whole
10 ones make 1 ten
10 tens make 100
A whole is the sum of different parts
Pupils to know the key words related to addition like ‘add’, ‘altogether’, ‘sum’, ‘more than’, ‘total’, ‘plus’, “at first” and ‘in all’
Pupils to know the key words related to subtraction like ‘subtract’, ‘left’, ‘gives’, ‘take away’, ‘difference’, ‘minus’ and ‘less than’
Pupils to use partitioning strategy to add or subtract numbers mentally
Pupils to know how to write addition and subtraction equation based on a word problem
Algorithm sample for 100
egroup
regrouping regrouping
Length– Pupils will learn to compare ad measure lengths.
Key Concepts Remarks
Non-standard units must be uniform and used iteratively when measuring distances
The size of the non-standard unit affects the accuracy of the measurement
Pupils to practice describing the lengths of objects/people when they compare. For example, Alison is tall. Ben is taller than Alison. Chee Meng is the tallest among the three children.
Some examples of non-standard units are paper clips, hand span, ice-cream sticks, etc.
When we compare length of different objects, the objects must be placed at the same starting points. For example:
Money – Pupils will learn how to recognise, write and compare different amounts of money.
Key Concepts Remarks
The use of money notation is a form of measurement
Money is used as a means to exchange for something that is worth the monetary amount
Pupils to know dollar sign $ and the cents sign ¢ as the unit of measurement for money, to write dollar sign $ before the amount and write cents sign ¢ after the amount
Pupils to compare the amount of money starting from dollars, followed by cents
Pupils to solve simple word problems involving addition or subtraction of money in dollars only
2020 P1 Malay Language Lesson Focus Term 3
Week 1 – 13
TOPIK EJAAN PENILAIAN HOLISTIK LATIHAN BAHASA
Unit 4 : Rakan-Rakan Saya
Kosa Kata Cth : teman, foto, orang
Kata Sendi Nama Cth : di, ke
Imbuhan ‘ter-‘ Cth : terjatuh, terpijak,
tercampak
Frasa & Ayat
Ejaan pada setiap hari Jumaat. Kuiz Eja Tepat diadakan pada akhir penggal. Sila rujuk senarai ejaan.
Latihan :
Kefahaman Mendengar
Latihan 3 - Melengkapkan ayat(kata
kerja)
- Kefahaman
Objektif/Subjekftif.
Latihan Unjuk & Ujar: Murid dibimbing untuk Unjuk & Ujar.
Latihan Tambahan berdasarkan Unit
Latihan Tambahan Bahasa
Unit 5 : Kegemaran Saya
Kosa Kata Cth : congkak, skuter roda,
anak patung
Kata Ganti Nama
Cth : apa, siapa
Imbuhan ‘ke-‘ Cth : ketiga, keempat
Frasa & Ayat
Unit 6 : Bersiar-siar
Kosa Kata Cth: haiwan, keluarga,
bersiar-siar
Kata Ganti Nama Cth : saya, awak, dia
Imbuhan ‘di-’ Cth : dibakar, disapu,
dipotong
Frasa & Ayat
Unit 7 : Aktiviti Harian
Kosa Kata Cth : beratur, loceng,
bendera, tiang, suis
Kata Ganti Nama
Cth : ini, itu
Imbuhan ‘-an‘ Cth : minuman, mainan,
tulisan
Frasa & Ayat
Nota :
Murid boleh
menggunakan kosa kata
yang sesuai mengikut
konteks.
Nota : Murid boleh mengeja 10 perkataan yang telah dipelajari.
Nota : Latihan / lembaran kerja akan diberikan bagi memantau pemahaman murid.
Nota :
அட்மிரல்டி த ொடக்கப்பள்ளி த ொடக்கநிலை 1
வலை 4
http://sangamam.moe.edu.sg/tamilosai/slot/u113/web/p1a.html என்னும் இலையப்பக்கத்திற்குச் தென்று பொடல், கல , மின்னிைக்கப்பக்கங்கள் ஆகிய பகுதிகளுக்குச் தென்று பிள்லைகளுடன் அப்பொடத்தில் படித் வற்லை மீள்ந ொக்கு ல் தெய்யவும்.
பொடம் 8 எழுத்து அறிமுகம்: உ
நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்துக் கல லய நிரல்படக் கூறுவர். (பொடநூல் பக்கம் 32) படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும்
நபசுவர். (பொடநூல் பக்கம் 33) நகட்டல்
படங்கலைச் ெரியொக இலைத்துப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.1)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். படத்ல ப் பொர்த்துப் தபயலர எழுதுவர்; இரண்டு னிச் தெொற்கலை இலைத்துச்
தெொற்தைொடர் உருவொக்குவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.2) மொறிக்கிடக்கும் உயிதரழுத்துகலைச் ெரியொக வரிலெப்படுத்தி அவற்றில் த ொடங்கும் 2
தெொற்கலை எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.3) இரண்டு படங்களுக்கிலடநய உள்ை நவறுபொட்லடக் கண்டுபிடித்து அப்படங்களின் தபயலர
எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.4) உகரச் தெொற்கலைச் ெரியொக எழுதுவர்.（பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.5)
வொசிப்பு
தெொற்கலைச் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 33-34)
‘ம்’ என்ை ஈற்தைழுத்ல க் தகொண்ட ஒருலமச் தெொற்களுக்நகற்ை பன்லமச் தெொற்கலைப் படித் றிவர். (எ.கொ. படம்-படங்கள், பட்டம்-பட்டங்கள்) (பொடநூல் பக்கம் 35)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
‘நீ வீரன்தானா?’ என்னும் கதைதைப் புரிந்து பபொருத்ைமொன ப ொற்கதைப் பைன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்றம் ப ய்வர்.
பொடம் 9 எழுத்து அறிமுகம்: உகர உயிர்தமய்தயழுத்துகள்
நபசு ல்
படத்தைப் பொர்த்துப் பபொருத்ைமொன ப ொற்கதைப் பைன்படுத்தித் பைளிவொகவும் ரைமொகவும் பபசுவர் . (பொடநூல் பக்கம் 36 & 39)
நகட்டல்
ைொம் புரிந்துபகொண்டதைச் ரிைொகக் குறியிட்டு பவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.4)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். படங்கதை அதடைொைங்கண்டு ப ொற்கபைொடு பைொடர்புபடுத்திப் பயிற்சி ப ய்வர். (பயிற்சிநூல்
பயிற்சி 9.1) படத்துக்குப் பபொருத்ைமொன ப ொல்தை வட்டமிட அறிந்துபகொள்வர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.2) படத்துக்குப் பபொருத்ைமொன ப ொல்தை இதைக்க அறிந்துபகொள்வர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.3) ரிைொன வொக்கிைங்கதைப் படங்கபைொடு பைொடர்புபடுத்தி எழுை அறிந்துபகொள்வர். (பயிற்சிநூல்
பயிற்சி 9.5)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 36,37 & 39)
படத்தைப் பொர்த்து உடல் உறுப்புகதைப்பற்றித் பைரிந்துபகொள்வர் .உடல் உறுப்புகதைக் குறிக்கும் ப ொற்கதைச் ெரியொக உச்ெரித்துப் படிப்பர். (பொடநூல் பக்கம் 38)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
ஆசிரிைரின் வழிகொட்டுைலுடன் பபொருத்ைமொன ப ொற்கதைப் பைன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொறிக்பகொள்வர். (வகுப்பு நடவடிக்கை)
பொடம் 10 எழுத்து அறிமுகம்: உகர உயிர்தமய்தயழுத்துகள்
நபசு ல்
படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைமொகவும் நபசுவர் (பொடநூல் பக்கம் 41)
நகட்டல்
ொம் புரிந்துதகொண்டல ச் ெரியொகக் குறியிட்டு தவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.2)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். படத்திற்குரிய ெரியொன தெொல்லைக் கண்டறிந்து எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.1)
படத்திற்குரிய ெரியொன எழுத்ல க் கண்டறிந்து எழுதுவர்; கட்டங்களில் எழுத்துகலைச் ெரியொக எழுதிச் தெொல் உருவொக்குவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.3)
ஒரு தெொல்லிலிருந்து நவதைொரு தெொல்லை உருவொக்க அறிந்துதகொள்வர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.4)
படித் தெொற்கலைக் தகொண்டு நகொடிட்ட இடத்ல நிரப்புவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.5)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர். (பொடநூல் பக்கம் 41-44)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
ஆசிரியரின் வழிகொட்டு லுடன் தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொறிக்தகொள்வர். (வகுப்பு டவடிக்லக)
பொடம் 11 எழுத்து அறிமுகம்: ஊ
நபசு ல்
படங்கலைப் பொர்த்துக் கல லய நிரல்படக் கூறுவர். (பொடநூல் பக்கம் 46) படத்ல ப் பொர்த்துத் த ளிவொகப் நபசுவர். (பொடநூல் பக்கம் 47-48)
நகட்டல்
படத்திற்கு அருநக ெரியொகப் புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.2)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். தகொடுக்கப்பட்டிருக்கும் எழுத்துகலைக் தகொண்டு தெொற்கள் உருவொக்குவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி
11.1) இந் ப் பொடத்தில் படித் ஊ என்னும் எழுத்தில் த ொடங்கும் தெொற்கலைச் ெரியொக எழுதுவர்.
(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.3) படத்திற்குப் தபொருத் மொன வொக்கியத்ல த் ந ர்ந்த டுத்து அ ன் எண்லைக் கட்டத்தில்
எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.4) உைவுப்பண்டங்களின் சுலவகலை அறிந்து ெரியொக எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.5)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 47-48)
உைவுப்பண்டங்களின் சுலவகலைக் குறிக்கும் தெொற்கலைப் படித் றிவர். (பொடநூல் பக்கம் 49)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
‘என்நனொடு விலையொடுவொயொ?’ என்னும் கல லயப் புரிந்து தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.
பொடம் 12 எழுத்து அறிமுகம்: ஊகொர உயிர்தமய்தயழுத்துகள்
நபசு ல்
படத்ல ப் பொர்த்துத் த ளிவொகப் நபசுவர். (பொடநூல் பக்கம் 51)
நகட்டல்
ொம் புரிந்துதகொண்டல ச் ெரியொன எண்கலை எழுதி தவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.4)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். படத்திற்குரிய தெொல்லைக் கண்டறிந்து ெரியொன எழுத்ல எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.1) த ொடலரயும் தெொல்லையும் தபொருத் மொக இலைப்பர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.2) படத்திற்நகற்ை வொக்கியத்ல க் கண்டுபிடித்து அ ன் எண்லை எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி
12.3) ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.5)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 51-53 )
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
‘ஆந்ல அண்ைொ’ என்னும் கல லயப் புரிந்து தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.
பொடம் 13 எழுத்து அறிமுகம்: ஊகொர உயிர்தமய்தயழுத்துகள்
நபசு ல்
படங்கலைப் பொர்த்துக் கல லய நிரல்படக் கூறுவர். (பொடநூல் பக்கம் 54) படத்ல ப் பொர்த்துத் த ளிவொகப் நபசுவர். (பொடநூல் பக்கம் 55)
நகட்டல்
ொம் புரிந்துதகொண்டல ச் ெரியொகக் குறியிட்டு தவளிப்படுத்துவர். (நகட்டலும் ந ொக்கலும்) (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.5)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.1) தபொருத் மொன தெொல்லை எழுதி வொக்கியத்ல நிலைவு தெய்வர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.2) தெொற்கலையும் வொக்கியங்கலையும் வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். (பயிற்சிநூல்
பயிற்சி 13.3) ெரியொன தெொல்லை எழுதி வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.4)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 55-57)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
‘மூங்கில்’ என்னும் கல லயப் புரிந்து தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.
பொடம் 14 எழுத்து அறிமுகம்: உகர- ஊகொர நவறுபொடு
நபசு ல்
படத்ல ப் பொர்த்துத் த ளிவொகப் நபசுவர். (பொடநூல் பக்கம் 58)
நகட்டல்
ொம் புரிந்துதகொண்டல ச் ெரியொகக் குறியிட்டு தவளிப்படுத்துவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.5)
எழுது ல்
அறிமுக எழுத்துகலை வரிவடிவம் சில யொமல் ெரியொக எழுதுவர். ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.1) படத்ல ப் பொர்த்துச் ெரியொன தெொல்லை வட்டமிடுவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.2) படத்ல ப் பொர்த்து விடுபட்ட எழுத்துகலை நிரப்புவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.3) த ொடலரயும் தெொல்லையும் இலைத்து வொக்கியம் உருவொக்குவர். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.4)
வொசிப்பு
எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர். (பொடநூல் பக்கம் 58-62)
நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிமொற்ைம்
‘அல்லியின் ண்பர்கள்’ என்னும் கல லயப் புரிந்து தபொருத் மொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிமொற்ைம் தெய்வர்.
