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¿QUÉSABEMOS?

▘

¿Somos conscientes de que la música nos rodea? ▘ ¿Quién pone la música que suena en nuestroalrededor?

▘ ¿Por qué la música nos acompaña siempre?

▘ ¿Qué es la contaminación acústica?

▘ ¿Sabemos a qué estilo corresponde la músicaque escuchamos habitualmente?

OBJETIVOS

▘Ser conscientes de la música que nos rodea.

▘Disfrutar con la interpretación vocal.

▘ Interpretar una obra marcando la pulsación.

▘Conocer la importancia de los signos musicales.

▘ Aprender a través de los sonidos cotidianos

que nos acompañan.

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1LA MÚSICA ESTÁ ANUESTRO ALREDEDOR

7

AMPLIACIÓN Y SÍNTESIS

• Actividades TIC• En resumen• Juegos de atención

CONTEXTOS MUSICALES

• Músicas del mundo• Música popular

EL LENGUAJE DE LA MÚSICA

• La música en nuestras vidas• Escuchar música• Interpretar música• Cantar una canción

• Lenguaje musical, lenguaje universal• Investigar los sonidos

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La música en nuestras vidas

1 Las siguientes fotografías representan situaciones en las que se suele escuchar música.

¿Qué tipo de música crees que se escucha o se oye en cada caso?

ba c

fed

2 Anota en una tabla como la siguiente cuándo, dónde y cómo sueles escuchar música:

hora lugar solo/a o acompañado/a

En la actualidad, muchos establecimientos utilizan la música para crear un ambiente, yen ese caso la llamamos música de ambiente. Por lo tanto, la música nos rodea, peromuchas veces no le prestamos atención, es decir, la oímos pero no la escuchamos.

3 Haz una lista de las situaciones en que no tienes más remedio que escuchar música sin

proponértelo. Ponedlas en común en clase y atiende a las respuestas de tus compañeros.

4 Señala en esta lista los aparatos que sueles utilizar para escuchar música:

cadena musical MP4

televisor ordenador

DVD móvil

casete tocadiscos

radio gramola

5 Pregunta a tus familiares mayores qué aparatos usaban ellos para escuchar música.

Compáralo con los aparatos que empleas tú. En grupos, preparad y haced una breve ex-

posición sobre la cantidad de aparatos reproductores que hay hoy en día.

EL LENGUAJE DE LA MÚSICA EL LENGUAJE DE LA MÚSICA

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La música utiliza un lenguaje, el musical, que has deconocer un poco para poder disfrutar más de él. A

lo largo del curso recordarás y adquirirás conoci-mientos musicales y también practicarás con dife-rentes actividades basadas en:

• Escuchar

• Tocar

• Cantar

• Improvisar

• Componer

• Investigar

Las actividades te ayudarán a comprender mejor

los conceptos musicales que debes conocer paraentender mejor la música y disfrutar de ella. Además, debes tener en cuenta que tocar en gru-po y formar parte de un conjunto musical (orques-ta, banda, etc.) requiere también unas actitudesdeterminadas. Algunas de ellas son:

• Respetar el silencio y el orden de actuación.

• Prestar atención y obedecer las indicacionesde quien dirige.

• Saber escuchar a los demás.

• Interpretar con expresividad pero con prudencia.

!

9

6 Entra en el sitio web del Banco de imágenes y

sonidos del Ministerio de Educación: http://recursostic.

educacion.es/bancoimagenes/web. Después, busca las

palabras clave siguientes que te conducirán a diferentes

situaciones relacionadas. ¿Has escuchado en alguna de

ellas el silencio absoluto o siempre oyes algo?

cine | tienda | fábrica | libro | concierto | montaña

7 Por parejas, conversad sobre la música de ambiente

que suelen poner en los siguientes establecimientos.

Decid el tipo de música más frecuente en cada uno y

comentad cuál de ellos os gusta más.

a bar

b tienda de ropa

c centro médico

d peluquería

e centro de estética

f herbolario

g gimnasio

h tienda de música clásica

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Escuchar músicaLa música es un arte temporal. Eso significa que, para entenderla en conjunto, hay quededicarle todo el tiempo que dura la obra, desde el comienzo hasta el final. Lo mismoocurre con otras artes como el cine o el teatro.

Escuchar significa prestar toda la atención posible para no perder detalle. Imagina que enel cine te duermes o te distraes un momento; seguramente te habrás perdido escenasque, a veces, te impedirán seguir el hilo del argumento. Lo mismo ocurre con muchostipos de música: hay que escucharla muy atentamente.

8 Escucha estos fragmentos, identifícalos e indica en qué lugar sueles oírlos. Así compro-

barás de qué manera te rodea la mú sica.

9 La música puede llegar a mucha gente al mismo tiempo. Esta cualidad hace que tenga

diversas ventajas tanto para el compositor como para el oyente. Completa esta tabla conmás ventajas.

El compositor El oyente

Llega a un público muy variado. Accede a música a culturas muy diferentes.

Tiene acceso a múltiples tipos de música.Puede volver a escuchar las canciones que le gus-tan.

Puedes escuchar música en cualquier parte.

La música se comparte en todas las culturas.

1


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Interpretar músicaCualquier persona es capaz de interpretar música sin tener conocimientosmusicales. Es bastante sencillo acompañar cualquier canción, solo serequiere tener sentido del ritmo. La música tradicional suele tener un

ritmo sencillo que es fácil de captar.

Cada año, el día 1 de enero, las televisiones de toda Europa retransmitenel concierto de Año Nuevo desde la sala de conciertos Musikverein de

Viena a cargo de la orquesta filarmónica de esa ciudad. El concierto, diri-gido siempre por un director de primera fila mundial, suele terminar conla Marcha Radetzky , una pieza muy famosa de Johann Strauss padre,en la que el público sigue el ritmo del estribillo dando palmadas. Seguroque alguien se adelanta o se atrasa. Acompañar no es difícil, pero hay queestar muy atento a las entradas y llevar el pulso con precisión. Uno debeescuchar y no distraerse ni un momento.

10 Escucha la Marcha Radetzky, de Johann Strauss padre, o mira el vídeo correspondien-

te. Cuando el profesor o la profesora lo indique, acompaña el estribillo con palmadas si-

guiendo el ritmo de la Marcha Radetzky. Comprobarás si tienes o no buen sentido del rit-

mo. También puedes tocar la melodía con la flauta.

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palmadas

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El director Daniel Barenboim.

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Cantar una canciónNo hace falta saber música para cantar. Eloído es un poderoso instrumento para lamemoria musical y la imitación ayuda a

cantar mucho mejor.

Los órganos que intervienen para formar lavoz son:

◗ El aparato respiratorio: pulmones, bron-quios, tráquea y diafragma.

◗ El aparato fonador: laringe, faringe, glotis ycuerdas vocales.

◗ El aparato resonador: tórax, cavidad nasal,

cavidad bucal, cavidad craneal, etc.

11 Escucha la canción Te voy a decir una cosa , de Amaia Montero, y canta el estribillo

«Cantaré, por una sola razón…». Después, puedes mirar el videoclip de la canción.

Para cantar bien debes tener en cuenta variascosas:

• Adopta una posición correcta (mejor estarde pie, tener la espalda recta, no estirar el

cuello, etc.).

• Respira correctamente, es decir, utiliza eldiafragma (en la zona abdominal). Debesapretar o contraer el diafragma.

• Mantén una velocidad, un tempo exactos.No te adelantes ni te atrases.

• Intenta no desafinar. Canta todas las notasen su altura exacta, como si la voz fuera uninstrumento.

• Respeta el texto.

La más bonita sin duda eres tú,

la más auténtica de todas tú,

si tú me abrazas no existe el dolor,

si tú me hablas yo entro en razón.

Con solamente mirarme una vez,

guias mis pasos allá donde voy,

y es que el pilar de mi vida, tus ojos azules,

son mi religión.

Cantaré, por una sola razón,

ver la luz que envuelve tu corazón,

Cantaré, al alba nuestra canción,

te diré que siempre serás,

el alma de mi corazón

me basta tu amor.

Que no soy facil, lo sabes muy bien,

que me has cosido las alas también,

que sin tus manos no puedo vivir,

que con tu calma consigo seguir.

Con solamente mirarme una vez,

guias mis pasos allá donde voy,

y es que el pilar de mi vida, tus ojos azules,

son mi religión.

Cantaré, por una sola razón,

ver la luz que envuelve tu corazón,



el alma de mi corazón.



el alma de mi corazón.

Tú la que me hace reír otra vez,

tu caballito desbocado, ves

quiere decirte te quiero.

Yo te prometo que todo irá bien,

que eres el ángel que guarda la fe,

que tengo en todos mis sueños,

que tengo en todos mis sueños.

Te voy a decir una cosa

3

2


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Lenguaje musical, lenguaje universalDurante este curso estudiarás, obviamente, lenguaje musical. Eso te permitirá conocerlos elementos básicos de la música, así como las técnicas que se utilizan para mejorar lainterpretación.

Fíjate en esta partitura. Verás que hay signos que puede que no hayas estudiado todavía,pero con la ayuda de las indicaciones empezarás a conocer algunos de los elementos dellenguaje musical que se detallarán a lo largo del libro.

& b 43 œp1 œ œ œ œ œ œ

2 œ œ œ œ œ œ3 œ œn œ œ œ œb

& b4 œ œ# œ œ œ œ

5 œ œ œ.˙ 6 œ œ œ.˙7 .Œ̇ œ œ

& b ................8

˙ œŒ œ œ9 ‰ œ œ œ œ œœn

10

œœ Óœ

compásclave

armadura

piano

números de compás

bemol

puntillo

articulación

becuadro

sostenido

barra divisoria

pentagrama

silencio de negra

ligadura barra de repetición

blanca conpuntillo

corcheas

silencio de corcheasilencio de blanca

doble nota

notas octava alta

blanca negra

12 Después de observar la partitura anterior, relaciona los siguientes conceptos con los

signos musicales:

&

ligadura blanca negra silencio de negra

pentagrama clave compás corcheas

œ œ

13 Identifica el nombre de cada uno de los signos o elementos musicales que se indican.

Después, intenta averiguar de qué canción se trata. Los músicos lo sabrán fácilmente.

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˙œ œ 2 œ œ œ œ 3˙ œ œ

4 .œ jœ ˙ 5 ˙ œ œ 6 œ œ œ œ 7 ˙ œ œ 8 .œ jœ ˙

a b d hec gf i

1

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Investigar los sonidosEl ruido, el sonido, todo lo que oyes tiene un mismo origen: una vibración. Según cómose organicen estas vibraciones, los sonidos pueden resultar agradables o desagradables.

Seguramente ya te habrás percatado de que el sonido te acompaña siempre. Es imposibleestar atento y no oír nada. Un célebre músico norteamericano, John Cage, afirmó que elsilencio no existe. Cuando nos callamos, siempre oímos lo que ocurre a nuestro alrede-dor. Aunque estuvieras absolutamente solo, oirías rumores de la naturaleza, el latido de tucorazón o el sonido de tu respiración.

14 Escucha los sonidos del audio que llegan a tu oído y apúntalos. A continuación, inven-

ta una historia con todo aquello que te sugiere la secuencia de sonidos.

15En grupos, compartid las diferentes historias y discutid si estáis de acuerdo con el

análisis de la audición. Después, dialogad sobre si creéis que existe el silencio o no.

16 En 4'33'' , una obra de John Cage, el pianist a sube al es cenario, abre la tapa del piano, no

toca ni una sola nota y al cabo de un momento se va. ¿Qué intención crees que tenía?

17 Escribe una redacción que contenga estas palabras y expresiones:

sonido | música de fondo | música ambiental | adagio |imagen | contaminación acústica | ruido | lugar de trabajo

18 Permanece en silencio durante cinco minutos y anota en una tabla como la siguiente

todos los sonidos que puedas oír en ese tiempo:

de la naturaleza de la actividad humana de la actividad musical

Podemos establecer una distinción entre el sonido, en que las vibraciones (que se trans-miten por aire, agua o tierra) son ordenadas y regulares, y el ruido, en que son desorde-nadas e irregulares. Tanto el sonido como el ruido se utilizan para hacer música, como porejemplo en el estilo punk .

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Vivimos rodeados de ruidos que pueden ser perjudiciales para la salud,como los del tráfico o los de una fábrica, y se habla de contaminaciónacústica o sonora. Esta contaminación acústica viene determinada porla intensidad del sonido o del ruido, que se mide en decibelios (dB), enuna escala que llega a unos 140 dB. A partir de 85 dB, el ruido puede

provocar daños en el oído y el sistema nervioso.

El funcionamiento del oído

El oído es el sentido corporal que nos permite escuchar ruidos y sonidos,así como la música. Funciona de la manera siguiente:

◗ El pabellón de la oreja recibe las ondas sonoras del exterior y estaspasan por el conducto auditivo externo (oído externo). Seguidamente,las ondas golpean el tímpano y lo hacen vibrar.

◗ Después, en el oído medio, las vibraciones se perciben a través detres huesecillos: martillo, yunque y estribo.

◗ Finalmente, las vibraciones pasan del oído medio al interno, donde seconvierten en impulsos eléctricos que se desplazan hasta el cerebro.

pabellón

de la oreja

conducto auditivo

externo tímpano estribo

martillo

yunqueconductos

semicirculares

caracol

trompa

de Eustaquio

El oído externo, el oído medio y el oído interno. Representación gráfica de un ruido.

El tráfico es una de las principales fuente

de ruido.

19 Completa las frases siguientes:

a El sonido es la sensación que se percibe por el ________ cuando los cuerpos vibran.

b Las vibraciones que provocan el ________ son regulares y ordenadas, las que provocan el

_______ son irregulares y desordenadas.

c El _______ absoluto no existe, según Cage. Pero utilizado en música, puede crear tensión o

relajación.

d Hay ______ perjudiciales para la salud del oído. A esto se le llama _______ acústica.

e Las ______ sonoras llegan a la oreja, pasan por el conducto auditivo, golpean el ______ y lo

hacen vibrar, pasan al oído ______ hasta llegar al interno, donde las vibraciones se convier-

ten en impulsos eléctricos que llegan al ______.

Representación gráfica de un sonido.

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MÚSICAS DEL MUNDOEn este apartado estudiaremos las manifestaciones musicales de losdiferentes continentes: África, Asia, Oceanía, América y Europa. Veremoslos principales instrumentos, algunos estilos musicales nuevos y grupos

conocidos de cada continente. Se trata de conseguir dar una idea gene-ral de la música que se compone en todo el mundo y profundizar másen la que se produce en Europa.

20 Completa la tabla relacionando cada manifestación musical con

el/los continente/s correspondiente/s:

ópera de Pekín | gamelán | zarzuela | danza del vientre | flamenco | tango | bhangra | fandango | son | country | rap | fado | chotis | música celta |

espirituales negros | rock-and-roll | bossa nova

África América Asia Europa Oceanía

a b c

21 Identifica los lugares que aparecen en estas imágenes y di qué música crees que se

interpreta en cada uno de ellos:

Algunos grupos practican la fusión

de músicas de distintas procedencias.

CONTEXTOS MUSICALES

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MÚSICA POPULARParalelamente, en este apartado también estudiaremos los estilos másdestacados de la música popular del siglo XX y principios del XXI, y suadaptación a los nuevos lenguajes, cosa que lleva al mestizaje. Para

entender la música de la actualidad en su conjunto tenemos que volver alos clásicos, es decir, a los comienzos de los diferentes estilos, y detallarsus características escuchando las canciones más significativas.

En el siguiente mapa conceptual se repasa la historia de los principalesestilos que todavía se practican hoy día.

décadas1920-1950

country

décadas1960-1970

folk

década1950

rock-and-roll

siglo xx

jazz / blues

década1970

rock

décadas1920-1950

pop

década1950

soul

década1970

reggae

década1970

punk

década1970

heavy

década1970

funk

década1980

rap

década1990

hip-hop

década1970

disco

década1980

dance

década1980

house

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AMPLIACIÓN Y SÍNTESIS

!En este libro aprenderás a utilizar MuseScore ,

un programa libre de notación musical. Esuna aplicación de descarga gratuita. Se tra-ta de un editor de partituras muy sencillo ycon unas prestaciones más que suficientespara iniciarse en la notación musical.

Para descargar MuseScore, haz clicen el siguiente enlace: http://musescore.org/es

En el menú principal, selecciona Archivo/Nuevo para crear un documento nuevo.Aparecerá la ventana Crear nueva partitura,en la que se debe anotar el título de la can-

ción y su autor, entre otros datos.En la siguiente pantalla te aparecerá la Lista de instrumentos. Haz clic en Woodwinds, por ejem-plo, para desplegar los distintos instrumentos de viento, selecciona Flute (flauta), y a continua-ción, Siguiente o Continue (dependiendo del sistema).

Puedes probar con las demás columnas e incorporara la partitura los instrumentos que desees con la

tecla Añadir.

Ahora selecciona la armadura de la can-ción haciendo clic sobre ella y pulsaSiguiente o Continue.

Selecciona el compás y pulsa la teclaTerminar o Done. Te aparecerá el esque-ma básico para la nueva partitura.

ACTIVIDADES TIC

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22 Ordena las letras de estas palabras y, después, colócalas de

manera horizontal en las casillas correspondientes. Así averigua-

rás la palabra clave (vertical).

MUROR | UIROD | INDOSO | DIOO | LISCIONE | CHACUES

EN RESUMEN

JUEGOS DE ATENCIÓN Crucigrama

1Música Arte de combinar los sonidos de la voz humanao de los instrumentos, o de una y otros a la vez.

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