Upload
buidang
View
217
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Measurement of Length: How Can We Teach It Better?
Constance Kamii
Teaching Children Mathematics, Vol. 13, No. 3, October 2006, pp. 154-158
NAPE
11114
5NAPE14951491Lindquist and Kouba,
1989NAPE
1
1
31519
131
339
Piaget, Inhelder and Szeminska3931
5Kamii and
Clark, 19971111T1
9
b
:قياس الطول
كيف يمكننا تدريس ذلك بشكل أفضل؟
1 الجدول
2
a
a0.800.97
b
Perceptual judgment
T1A
BAB
T لالستعمال في مهمة المقارنة غير المباشرة ،مقلوب
transitivity
113.5
A
ABAB
1413
1 الصورة
3
(Unit iteration)
1.153.993.15
A
9.51.5
1.15
4
A
1
11
1413
111
NAEP
النسب المئوية للطالب الذين أظهروا المنطق المتعدي وتكرار الوحدة
استعمال تكرار منطق التعدي عدد الطالب الصف
بواسطة شريط أو عيدانبواسطة بواسطة شريط الوحدة
عيدان
21 12 7 12 87 األول
33 81 25 65 82 الثاني
66 76 7 88 86 الثالث
85 78 2 73 86 الرابع
87 21 3 72 85 الخامس
1
1115
933
7
0
NCTM2000
11
11
11131
1413
NCTM200011
:المصادر
Kamii, Constance, and Faye B. Clark. "Measurement of Length: The Need for a Better Approach
to Teaching." School Science and Mathematics 97 (March 1997): 116-21.
Lindquist, Mary M., and Vicky L. Kouba. "Measurement." In Results from the Fourth
Mathematics Assessment of the National Assessment of Educational Progress, edited by Mary
M. Lindquist, pp. 35-43. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, 1989.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). Principles and Standards for School
Mathematics. Reston, VA: NCTM, 2000.
Piaget, Jean, Barbel Inhelder, and Alina Szeminska. The Child's Conception of Geometry. 1948.
Reprint, London: Routledge and Kegan Paul, 1960.