Ключ к успехуvesna-2018.montessori-russia.ru/img/prezent/vishina.pdfУроки вежливости для ребенка: с чего начать. Когда и как

Ключ к успеху:

1. Осознавать цели.

2. Быть способным достигать цели.

3. Найти тех, кто разделяет твои ценности.

4. Уметь демонстрировать результатыи создавать поле для их осознания.

Осознавать цели.Профессиональные стандарты для

педагогического состава. Аттестационная сетка профессиональных компетенций педагога первой половины дня (Монтессори-педагога)

Осознавать цели.

Аттестационная сетка профессиональных компетенций педагога второй половины дня





Осознавать цели.Аттестационная сетка психологических компетенций

педагога.


Быть способным достигать цели.

Риски:


Отсутствие мотивации и/или способности учиться

(система подбора персонала).


Текучестькадров.


Отсутствие времени для профессионального роста в трудовом расписании.


Отсутствие наставников.


Отсутствие условий для рефлексии собственного роста.


Маркер результатов.


Отсутствие условий для раскрытия и реализации таланта и потенциала сотрудников.

Найти тех, кто разделяет твои ценности.Школа

6-12

Детский сад.

Группы 3-6

Тоддлер-группы

Группы Нидо (с 2-х месяцев).

Обеспечение преемственности.

Найти тех, кто разделяет твои ценности.

Погружение в ценностное поле.

- Еженедельные групповые встречи с родителями;

- Семинары, тренинги для родителей;- Индивидуальные консультации с психологом;- Индивидуальные встречи с педагогами;- Методические встречи.


Критерии отбора родителей в детский сад.


Критерии отбора родителей в детский сад.


Тесты для родителей перед приёмом в детский сад.

- ABC (анализ семейных отношений) Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис;

- Тест-опросник родительского отношения ОРО.

Цель – выявить стиль семейного воспитания


Анкетирование при поступлении в детский сад.


Собеседование с семьёй.

Уметь демонстрировать результатыи создавать поле для их осознания.

Мониторинг динамики формирования личностных компетенций


Пересечение компетенций.


Вечерние встречи с педагогами.


Информационные доски.


Ежедневные информационные листы.


Информационные папки.


Семинары, тренинги, консультации.Задача: наработка навыков позитивного воспитания

ОКТЯБРЬ3.10. Сопротивление ребенка: как и почему может сопротивляться ребенок.10.10. Как и зачем отражать потребности и чувства ребенка.17.10 Как управлять своими чувствами и автоматизмами рядом с разными

проявлениями ребенка.

24.10 Отрабатываем навык позитивной обратной связи. 31.10 Отрабатываем навык договариваться и мотивировать ребенка.

НОЯБРЬ7.11 Отрабатываем навык договариваться и мотивировать ребенка.14.11 Какие ограничения можно назвать полезными для ребенка21.11 Отрабатываем навык умения ставить границы: личные и социальные.28.11. Ограничивающие убеждения взрослых:5.12. Итоговая встреча

Задача: Работа над формированием личностных компетенций ребенка, анализ и способы решения задач развития ребенка

ЯНВАРЬ - ФЕВРАЛЬ23.01. 30.01

Семинар – практикум «Формирование позитивного самовосприятия ребенка»

6.02 Что ребенок может воспринимать как указание на ошибку?13.02. Успешность ребенка: цель успешного опыта для ребенка20.02 Как формируется ответственность ребенка?27.02 Детское воровство, обман, уход от ответственности: как с этим работать.6.03. Уроки вежливости для ребенка: с чего начать.

Когда и как формируются чувства благодарности и сожаления о содеянном.МАЙ - ИЮНЬ

15.05. Как формировать осознанность ребенка?22.05. Непреодолённый эгоцентризм: как проявляется у детей разных темпераментов.29.05. Социальные отношения ребенка: дружба и конфликты5.06. Активность: как блокируем и как развиваем12.06 Умение торопиться: можно ли торопиться правильно.

Задача: анализ моделей взаимодействия в семье, способствующих или ограничивающих развитие ребенка

ИЮНЬ - ИЮЛЬ

19.06. Границы в семье: внешние и внутренние

26.06. Психосекуальное развитие ребенка

3.07. Отношения между братьями и сестрами

10.07. Отношения с бабушками и дедушками

17.07. Итоговый семинар

РАСПИСАНИЕ ЗАКРЫТЫХ ГРУПП

ЗАКРЫТАЯ ГРУППА ДЛЯ ПАП 13.1020.10.27.10.2.11.3.11.10.11.17.11

Задача: Анализ и способы выстраивания взаимоотношений с ребенком. Темы:1) Роль отца в воспитании ребенка. В чем разница подхода мамы и папы к развитию ребенка.

2) Воспитание сына и воспитание дочери.3) Границы в отношениях с ребенком: баланс твердости и гибкости.4) Управление своими чувствами в контакте с ребенком.

РОДИТЕЛЬСКИЙ БАГАЖ: ЧТО 26.01.2.02.9.02.16.02.23.02.2.03.

Задача: проанализировать семейные модели воспитанияТемы:1) В чем мои возможности и ограничения как родителя. Что было принято как багаж из семейной системы.

2) Как я продолжаю проявлять лояльность к семейным правилам и автоматизмам.3) Родительские требования и детские реакции: как стать более свободным от них.

НЕГАТИВНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ ЧУВСТВА: ГНЕВ, РАЗДРАЖЕНИЕ, ВИНА

18.05. 25.051.06.8.06.15.06.22.06.

Задача: управление негативными чувствами в контакте с ребенкомТемы: 1) Как автоматически возникают эти чувства;2) Истоки чувства гнева, раздражения и вины;3) Как работать с этими чувствами.

Непрерывная рефлексия эффективности работы учреждения .

Анкетирование родителей в конце учебного года.


Анализ анкет.


Родительское собрание.

Работа по их достижению

Матрица эффективности результатов

Обозначение целевых ориентиров

Родители + педагоги

Documents

Ключ к успехуvesna-2018.montessori-russia.ru/img/prezent/vishina.pdfУроки вежливости для ребенка: с чего начать. Когда и как