Embed Size (px)
Citation preview
Аналитический отчет о воспитательно-образовательной работе
ДО «Ручеек» СОШ №190 за 2015 — 2016 учебный год
Контингент детей.
В настоящее время в детском саду воспитывается 108 детей (2015- 92).
Комплектование детского сада рассчитано на 4 общеобразовательные группы.
В настоящее время функционируют:
2 группы старшего возраста (с 4 до 6 лет) ,
1группа младшего возраста (с 3 до 4лет)
1группа смешенного возраста старше-подготовительная .
Средняя наполняемость общеобразовательных групп 27 детей.
Мальчиков – 56 , девочек -52.
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Педагогический процесс в ДО обеспечивают специалисты (9чел):
- заместитель директора по ДО -1;
- старший воспитатель -1;
- музыкальный руководитель -1 (совместитель);
- воспитатели – 6 человек
Из них имеют:
- высшее образование – 5 чел. – 55,5 %;
- среднее специальное педагогическое - 4чел. –44,5 %;
- первую квалификационную категорию – 4 педагога
- соответствие с занимаемой должностью – 1- руководитель ДО Растопчина О.А.
Готовятся к аттестации осенью 2016г Орлова М.С.
5-10 лет -1педагог (Орлова М.С.) – 12%
Свыше 10 лет -8 педагогов - 88%
КПК прошли 3 педагога Бахарева С.А. , Орлова М.С. (НИПКиПРО), Растопчина О.А.
(Эгида).
В Семинарах для воспитателей и руководителей по вопросам внедрения ФГОС в ДО
принимали участие
«Создание современной образовательной среды для реализации требований
ФГОС ДО» (изд. «Вентана Граф») : Растопчина О.А. , Ефремова М.О., Тюленева
Т.В., Вознесенская Н.И., Ильина Н.А. (14.05.20015 НИПКиПРО)
«Проектирование образовательного процесса в условиях реализации требований
ФГОС ДО» (изд. Вентана Граф): Орлова М.С., Фадеева С.А., Бахарева С.А.,
Растопчина О.А. (05.02.2015 НИПКиПРО на базе гимназии №6)
Аттестация педагогов
Воспитатель Тюленева Т.В., Ефремова М.О., Ильина.Н.А., Фадеева С.А.
имеют 1 кв.категорию
музыкальный руководитель Ломатченко Е.Е. (совместитель)- 1 кв.категорию.
Не аттестованы педагоги Вознесенская Н.И., Орлова М.С.
Условия обучения и воспитания
Ведущее направление деятельности ДО – осуществление воспитательно-образовательного
процесса в группах общеобразовательного вида для детей от 3 до 7 лет.
Развивающая предметная среда ДО оборудована с учетом возрастных особенностей
детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и
художественному решению. В ДО имеются:
- кабинет заместителя директора по ДО
- методический кабинет
- изолятор
- физкультурный зал
- участки для прогулок детей
- музыкальный зал
- групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей
- помещения, обеспечивающие быт, и т.д.
Все кабинеты оснащены современным оборудованием.
Оборудование основных помещений ДОУ в соответствии с основными
направлениями развития воспитанников
Образовательные
области
Наличие специальных
помещений
Основные пособия и специальное оборудование
Физическое развитие Физкультурный зал Спортивное оборудование для проведения
физкультурных мероприятий
Тренажѐры, мягкие модули, сенсорные дорожки;
Групповые
помещения
Уголки физического саморазвития, бактерицидные
лампы
Медицинский блок:
Медицинский
кабинет (изолятор)
В соответствии с Приказом МЗ РФ от 05.11.2013г. №
822н "Об утверждении порядка оказания
медицинской помощи несовершеннолетним, в том
числе в период обучения и воспитания в
образовательных организациях".
Спортивные
площадки на
территории школы
Беговая дорожка, поле для футбола,
Прогулочные площадки
на территории ДО
Горки, лазалки, канаты и др. малые формы
Социально-
коммуникативное
развитие
Групповые
помещения
Развивающие пособия и игры, атрибуты, уголки
уединения, игровые модули, сюжетно-игровое
оборудование, оборудование для трудовой
деятельности, детская художественная литература,
видеомагнитофоны, фотоаппарат, видео - и
аудиотека, детские компьютерные презентации по
темам
Холл и коридорные
пролѐты
Фотовыставки, тематические выставки, выставки
детских рисунков и предметов продуктивной
деятельности детей
Музыкальный зал Музыкальное оборудование, атрибуты для театра,
проведения социально-значимых акций,
мультимедийная установка, машинка мыльных
пузырей, микшер, микрофоны, синтезатор
Территория ДОУ Малые архитектурные формы на групповых
прогулочных площадках для сюжетно-ролевых игр
Познавательное
развитие
Групповые
помещения
Оборудование для исследовательской и
опытнической деятельности детей (мини -
лаборатории), материал для разного вида
конструирования, уголки по ПДД, экологические
уголки, дидактические и развивающие игры, игры-
головоломки, игры для развития логического
мышления, диаграмма времен года и др.
Территория ДОУ «Зимняя столовая для птиц», цветники
Речевое развитие Групповые
помещения
Театрализованные уголки, дидактические и
развивающие игры, подбор детских презентаций по
темам, детские библиотечки с подбором детской
литературы, дидактических игр с
литературоведческим содержанием, фильмотекой по
произведениям детских писателей, русских народных
сказок, фольклорных произведений.
Художественно-
эстетическое
развитие
Групповые
помещения
Уголки музыкально-художественного творчества,
зоны художественно-продуктивной деятельности,
театры разных видов (настольный, кукольный,
перчаточный, бибабо и другие), магнитофоны
Холл и коридорные
пролѐты
Фотовыставки, тематические выставки, выставки
детских рисунков и предметы продуктивной
деятельности детей
Музыкальный зал Музыкальное оборудование, атрибуты для театра,
проведения социально-значимых акций,
мультимедийная установка, машинка мыльных
пузырей, микшер, микрофоны, синтезатор
Методический кабинет является центром практической и инновационной деятельности. В
кабинете функционирует методическая библиотека, она насчитывает около 200 единиц
методической литературы, медиатека для самообразования педагогов, специалистов и
родителей воспитанников. В кабинете в свободном доступе для педагогов находится
ноутбук с программным обеспечением Microsoft Word, Power Point, Excel и др., принтер,
сканер.
Можно сделать вывод, что в ДО хорошая материально-техническая база, грамотно
организованная предметно-развивающая среда.
Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой
программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Содержание
образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через
различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д.,
определяя, таким образом, все обще-развивающие и содержательные аспекты
образовательной деятельности в ДО в рамках реализации основных образовательных услуг.
Образовательный процесс регламентируется учебным планом, утверждѐнным
директором и принятым решением педагогического совета ОУ
Организация образовательной деятельности
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и
показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо
адаптировались в детском саду.
Приоритетным направлением деятельности в 2014/15- учебном году были
поставлены задачи:
1. Развивать основы нравственного сознания и культуру дошкольников через
воспитание нравственно-этических понятий «Отечество», «патриот»,
«гражданин».
2. Формировать компетентность и социальный опыт ребенка в общении со
сверстниками, через игровую деятельность.
Работа по организации воспитательо-образовательного процесса осуществлялась,
исходя из годово задачи и в соответствии с годовым планом работы на 2014 - 2015
учебный год.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические
требования к пребыванию детей в ДО. Согласно плану проводились педагогическое
обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития
каждого ребенка и группы в целом.
С детьми систематически проводилась организованная образовательная
деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой,
реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной
деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления
разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и
чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития
детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое,
социально-личностное.
Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и
распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в
режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-
образовательной работы (перспективного и календарного планов).
Для решения поставленной годовой задачи и были намечены и проведены
педагогические советы:
Педагогический совет № 1, установочный.
Анализ работы за летний оздоровительный период.
Утверждение годового плана на 2014 – 2015г.
Педагогический совет № 2
«Патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС как фактор
социально-гражданского, личностного самоопределения»
Педагогический совет № 3
«Обогащение игровой деятельности – одно из условий формирования личности ребенка»
Итоговый педсовет. №4
В 2014/15 учебном году также было проведено 2 семинара, 9 консультаций по
теме задач годового плана и другим разделам программы, а так же открытые
просмотры для активизации образовательного процесса.
В ноябре прошло Тематическое изучение. «Развитие основ нравственного сознания и
культуры дошкольников младшего, среднего и старшего возраста».
Цель проверки: исполнение ст. 32, п. 3.1 Закона Российской Федерации «Об
образовании», определение уровня воспитательно - образовательной работы по
организации работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста,
выявление уровня знаний у дошкольников; выявление причин и факторов, определяющих
качество работы по гражданскому воспитанию дошкольников, через внедрение в
практику современных технологий обучения и воспитания (метод проектного обучения).
Основные методы контроля:
- Оценка планирования работы.
- Оценка создания условий в группах.
- Оценка профессиональных умений воспитателей. (Просмотр открытых занятий,
мероприятий).
- Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.
Тематическая проверка была проведена в форме посещения и анализа непосредственно -
образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных
моментов воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей, анализа
календарных планов, обследования материальной базы и развивающей среды в группе .
Тематическое изучение проходило во всех возрастных группах.
В целях дальнейшего улучшения работы воспитателям было предложено:
1.Продолжить работу по патриотическому воспитанию дошкольников, используя новые
технологии обучения и воспитания (метод проектного обучения, музейная педагогика,
здоровьесбережение).
2. Грамотно оформлять документацию по воспитательно- образовательной работе;
НОД оформлять кратко, но указывать все задачи, поставленные на занятии.
3.Систематизировать материал по краеведению.
4. Шире использовать в воспитательно-образовательном процессе региональный
компонент.
5.Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через
самообразование, трансляцию педагогического опыта за пределы ДО в соответствии с
требованиями времени.
Перед педсоветом было проведено анкетирование родителей по теме «Гражданско-
патриотическое воспитание ребенка».
Анализ анкетирования показал, что многие родители заинтересованы в том, чтобы
детям с дошкольного возраста прививали чувство любви и привязанности к природным и
культурным ценностям родного края, города, родины. Ведь всем известно, что именно
дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда
закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о
человеке, обществе, культуре.
Воспитателям групп был предложен экспресс-опрос «Моя система работы по
патриотическому воспитанию дошкольников».
Анализ экспресс-опроса показал: почти все воспитатели отметили, что они владеют
методиками и технологиями по вопросам патриотического воспитания, но не имеют
достаточных знаний о русской народной культуре и традициях. По вопросу о создании в
группе соответствующей предметно-развивающей среды, только один педагог считает,
что такая среда в его группе организована не достаточно хорошо
В марте прошло Тематическое изучение «Игровая деятельность дошкольника»
Цель : Изучение системы организации работы педагогов по созданию условий для
развития полноценных знаний и навыков в игровой деятельности дошкольников.
Выяснить состояние работы по формированию основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе, готовности к совместной деятельности со сверстниками.
В ходе контроля были сделаны выводы:
1. Сюжетно-ролевая игра организуется в каждой возрастной группе, каждым
воспитателем, как отдельная совместная игровая деятельность детей и взрослого и как
часть обучающей деятельности.
2.Анализ системы работы педагогов по созданию условий для формирования полноценных
знаний и навыков в игровой деятельности дошкольников в течении дня показал, что
педагоги соблюдают основные требования к организации и амплификации предметно-
развивающей среды в группах с учетом возрастных особенностей и интересов детей.
3.Анализ планов воспитательно-образовательной работы показал, что педагоги в
системе планируют работу по организации игровой деятельности детей, организуют
различные виды игр в течении дня
4. В процессе наблюдения за игровой деятельностью детей, было выявлено что,
большинство (87%) детей в проверяемых группах умеют использовать накопленный
опыт для развития игрового сюжета, организовывать совместно с другими детьми
сюжетно-ролевые игры;
5. В младше-средней группе №1 имеется консультативный материал для родителей.
Форма подачи материала: папки с файлами, информационные стенды. Материал
разнообразен, направлен на формирование игровых умений и навыков у дошкольников.
Было рекомендовано :
1.Педагогам групп продолжить работу по созданию условий для развития полноценных
знаний и навыков в игровой деятельности дошкольников в течении дня.
2.Воспитателям групп № 2 (Бахаревой С.А., Вознесенской.); № 1 (Орловой
М.С.) рекомендовано больше детей вовлекать в игру, представлять им возможность
выбора ( вида игры, сюжета, роли, стимулировать детей к пользованию предметами
заместителями, способствовать эмоционально-насыщенной атмосфере в игре.
3. В работе с родителями педагогам групп № 2,3,4 рекомендовано предусмотреть
изучение методической литературы по работе с родителями, а также дополнить папки
для родителей консультативным материалом по формированию у дошкольников умений
и навыков в игровой деятельности. Довести до родителей информацию о значимости
сюжетно-ролевой игры в жизни ребѐнка, вовлекать родителей в организацию игровой
деятельности детей, создание атрибутов для игр.
В рамках реализации годового плана была
- просмотрена продуктивная деятельность - рисование, аппликация (ОО
«Художественное творчество») в группах среднего возраста №1,3
-проведен сравнительный анализ усвоения детьми программы ОО
«Познание» ФЭМП в гр. №1 и 3
«Речевое развитие» в гр. №2,4
В течение года в ДО были проведены следующие мероприятия с детьми: Смотр строя и
песни к Дню Защитника Отечества, праздник мам, традиционно День смеха, праздники
«Славься День Победы», «Здравствуй, Лето красное», «До свиданья, детский сад».
А также воспитанники приняли участие в следующих конкурсах детско -
родительского творчества: «Краски осени», «Уголки родной страны», "Мастерская
Деда Мороза", "Весна-утро года", «Самая любимая», «Будем в армии служить»,
«Дети России за мир!», «Лето, ах лето!».
Воспитателями групп совместно с детьми были реализованы проекты и проведены
следующие мероприятия:
-гр №1 – средне-младшая группа (воспитатель Орлова М.С.)
дата мероприятие
Декабрь
Проект «Зимушка-зима»
-выставка детского творчества «Мастерская Деда Мороза»
-строительство снежного городка
-новогодний праздник у елочки
Февраль Проект «Моя любимая игрушка»
-выставка рисунков «Моя любимая игрушка»
Проект»Снежная сказка»
Март
Проект «Народная игрушка»
-выставки «Игрушка из глины», «Деревянная игрушка», «Тканевая
игрушка»
-праздничный концерт «Милым мамочкам»
Март
Проект «Театр»
-кукольный спектакль «Три поросенка»(настольный)
-выставка «Театр своими руками»
-кукольный спектакль «Непослушные мышата»(би-ба-бо)
Март-май
Проект «Весна-красна»
-выставка рисунков «Весна-утро года»
-выставка поделок «Весна-красна радость принесла»
-инсценировка сказки К. И. Чуковского «Муха-цокотуха»
Февраль-
май
Проект «Маленький гражданин большой страны»
-выставка книг «Былинные герои»
-просмотр мультфильма «Алеша Попович и Тугарин Змей»
-экскурсия к школьным стендам «Символы России»
-создание «военного музея»
-акция «Открытки для ветеранов Алтая»
-экскурсия к НВВКУ
- гр №3- старшая группа (воспитатель Фадеева С.А.)
дата мероприятие
Сентябрь
Проект «Хлеб всему голова»
Выставка «У Осени в корзинке»
Октябрь Спортивное развлечение «Мы растем здоровыми»
Октябрь Проект «Транспорт»
Октябрь Развлечение «Осень в гости к нам пришла»
Ноябрь Проект «У Лукоморья»
Проект «Зимняя сказка»
Декабрь
- Экскурсия на почту
-выставка детского творчества «Мастерская Деда Мороза»
-новогодний праздник у елочки
Январь Праздник «Святки-колядки»
Февраль Богатырские забавы . Музыкальное развлечение.
Проект и Развлечение «Широкая масленица»
-выставка рисунков «Моя любимая игрушка»
Проект»Снежная сказка»
Март
Конкурс работ «Сюрприз для дорогих»
Праздник 8 марта
Март Выставка настольных театров
Апрель Праздник «День смеха»
Праздник «Космические старты»
Выставка «Космос»
Конкурс рисунков «Дети России за мир!»
Май Проект «День Победы»
Экскурсия в музей боевой славы шк. №190
Май Экскурсия в музей Солнца
Воспитанники приняли участие в следующих конкурсах :
1. Всероссийский Конкурс для детей среднего возраста «В стране сказок»»
2.Международный конкурс детских рисунков «Моя любимая игрушка»
- гр №4 подготовительная (воспитатель Тюленева Т.В., Вознесенская Н.И..)
Воспитанники приняли участие в следующих конкурсах :
1. Конкурс для детей старшего возраста «Человек и природа»»
2.Международный конкурс детских рисунков «Моя любимая игрушка»
3.Городской конкурс «Великая Победа моей страны»
4.Всероссийский конкурс детского рисунка «Галерея Великой Победы»
Дети старшей группы №2 (воспитатели Бахарева С.А., Ильина Н.А.) участвовали в
следующих мероприятиях
Ноябрь Просмотр компьютерных презентаций
«Крайний север: природа, животные, жизнь людей»
Ноябрь
Декабрь
Проект «Открытка»
Декабрь Новогодний праздник
Декабрь Большая новогодняя Поздравительная газета
Январь Проект «Снежные игры»
Январь Праздник «Святки-колядки»
Январь Играем в театр.
Спектакль «Заюшкина избушка»
февраль Проект «Умные игры»
Февраль Выставка рисунков военной техники
«Наша Армия родная»
сентябрь Проект Дикие животные
Октябрь Целевая прогулка в осенний лес
Выставка «У Осени в корзинке»
Проект «Моя семья»
Проект «Москва – столица нашей Родины»
Экскурсия в музей Солнца
Ноябрь Проект «Разноцветная планета»
Создание мини- музея «Магниты со всего мира»
Ноябрь Акция «новогодняя игрушка в подарок»
Декабрь Проект Новый год – основы праздничной культуры
Декабрь Конкурс «Мастерская Деда Мороза» (детское творчество)
Январь Праздник «Святки-колядки»
Февраль Посещение военного училища
Конкурс рисунков «Защитники Отечества»
Март Конкурс работ «Сюрприз для дорогих»
Праздник 8 марта
Март Проект «Театр для дошкольников»
Показ детских спектаклей
Апрель Праздник «День смеха»
Апрель Проект «Космос»
Праздник «Космические старты»
Апрель -
май Проект «Герои Великой Отечественной
Конкурс рисунков «Дети России за мир!»
Май Тематическое занятие «День Победы»
Экскурсия на Монумент Славы
Май Проект «Насекомые»
Февраль Выставка рисунков в группе
«Моя любимая игрушка»
Международный конкурс детских рисунков
«Моя любимая игрушка»
Февраль Выставка рисунков. Портретов «Я и мой папа»
Февраль –
июль Проект «Неделя науки.
Маленькие исследователи»
Март Выставка рисунков Портретов «Самая любимая»
Март Праздник для мам
Апрель Выставка рисунков «Космос»
Апрель Спортивно-развлекательное
мероприятие ко Дню Космонавтики
Май -Коллективная работа «Парад победы»
-Открытки для Ветеранов.
«В День Победы хочу пожелать»
-Работы на городской и всероссийский конкурсы.
-Работы на огороде.
Продолжение проекта «Маленькие исследователи»
Воспитанники приняли участие в следующих конкурсах :
1. Конкурс для детей подготовительных групп «Классики: Скоро в школу»
2.Международный конкурс детских рисунков «Моя любимая игрушка»
3.Городской конкурс «Великая Победа моей страны»
4.Всероссийский конкурс детского рисунка «Галерея Великой Победы»
Игровая форма совместной творческой деятельности детей и взрослых дала
положительные результаты в развитии познавательных способностей детей, активизации
мышления и речи, способствовала формированию основ научного мировоззрения. У детей
сформировались самостоятельность, целеустремленность, упорство в добывании знаний,
умение общаться в коллективе, гражданские качества личности, патриотизм.
В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что и в
следующем году при проведении мероприятий с детьми, необходимо обращать
внимание на развитие совместной творческой деятельности, основанной на принципе
личностно-ориентированной модели взаимодействия, на установление доброжелательных
партнерских отношений между ее участниками и оказании поддержки каждому ребенку
на пути его саморазвития и самопознания. Вся творческая деятельность детей должна
носить интригующий характер, побуждать детей с любопытством относиться к
окружающему миру, способствовать развитию познавательной активности.
В течение года в ДО систематически проводилась работа по взаимодействию с
родителями (совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-
стендовая информация). В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались
участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДО. На протяжении
учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в ранее
перечисленных разнообразных проектах. Наиболее яркими были проекты посвященные
70-летию Победы.
Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были
оснащены предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, игры, спортивное и
модульное оборудование. Четко организованная работа по преобразованию предметно-
развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей
детей. Воспитанники ДО проявляли большую активность, подавали интересные идеи,
принимали участие в изготовлении игр и пособий.
Деятельность воспитателей групп предусматривала решение образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности
воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в
ходе режимных моментов.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как
традиционные ( наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т.
д.), так и нетрадиционные методы работы (психогимнастика, пальчиковая гимнастика,
дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения, элементы ТРИЗ, РТВ). Оценить
динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и
методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых
результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДО.
Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за
2014 – 2015 учебный год показал следующие результаты:
Таблица 1
Результаты освоения основной общеобразовательной программы
за 2014 -2015 уч. Год
Наименование
образовательной области
Уровень освоения
ООП
2013-2014уч год
%
Уровень освоения ООП
(конец 2014-2015уч года)
%
1гр 2гр 3гр 4 гр
Социально-
коммуникативное
развитие
74 87 100 100
Познавательное 84 87 100 100
Речевое 74 82 100 100
Художественнон-
эстетическое
77 68 100 100
78 81 100 100
Итоговый результат
освоения ООП
74
89,8
Наиболее высокие результаты освоения программы показали
Гр №1 Гололобова Арьяна, Козимирова Даша, Кузнецов Алеша, Манеев Дима,
Феофанова Алиса, чьи успехи связаны с регулярным посещением занятий и активной
ролью семьи, занятой развитием детей.
Гр. №2
Гаврикова Настя, Семьянова Эля, Чернова Катя, Шаламов- Буренко Дима.
Гр. №3
Ильин Митя, Манькова Аня, Склемин Андрей, Шикарева Маша
Гр. №4
Валинурова Диана, Ломатченко Артем, Осовская Софья, Елобогоева Ксюша.
(Дети, показавшие низкий уровень освоения образовательных областей:
Гр №1 Вохминцева Вероника, Сарыгина Ангелина - дети редко посещающие занятия,
другая (Снигур Настя, Вольф Владислав) - дети, проходящие адаптационный период в
новом детском саду.
Гр.№2 Васильева Алина (проблемы со здоровьем)
Гр.№ 3, 4 – отсутствуют)
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а
также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и
позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество
воспитателей, музыкального работника, администрации ДО и родителей, а также
использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому
ребенку.
В течение года педагоги распространяли свой педагогический опыт. Были проведены
открытые показы непосредственно образовательной деятельности в рамках ДО. Кроме
того три педагога (Фадеева С.А., Ильина Н.А., Ефремова М.О.) прошли обучение на
курсах повышения квалификации. Все это способствовало творческому и
профессиональному росту педагогов. В 2014-2015 учебном году педагоги активно
участвовали в педагогических творческих конкурсах различного уровня.(см табл)
Участие педагогов в конкурсах в течении 2014-2015 учебного года
ФИО педагога Конкурс Тема работы Результат
1. Ефремова М.О Городской конкурс "Инновационные
методики и
технологии в
обучении".
21 января 2015
Индивидуальный подход в обучении
дошкольников математическим навыкам
с использованием системы
мультисенсорной методики Нумикон
Благодарнос
ть
2. Ефремова М.О Всероссийский
конкурс
«Талантоха»
31.01.15
«Вверх по ступенькам математики».
мультисенсорная методика Нумикон
Лауреат
3. Растопчина ОА Педагогическая технология по развитию
способности различения
Победитель
3 место
4. Тюленева Т.В Проект Я люблю тебя мой милый город Лауреат
5. Фадеева С.А Проект Встречаем перелетных птиц Лауреат
6. Вознесенская Проект Как на Масленой неделе Лауреат
Н.И
7. Ильина Н.А Приобщение детей к истокам рус-нар
культуры
Лауреат
8. Тюленева Т.В Всероссийский
конкурс
«Рассударики»
13.03.15
Проект « Всякому нужна родная
сторона»
Диплом
3 место
9. Фадеева С.А Конспект НОД «Волшебный шарф зимы»
ознакомление с искусством
Дипломант
10. Вознесенская
Н.И
Проект «Праздник этот знаем мы,
праздник Проводы Зимы
Диплом
2 место
11. Ильина Н.А Конспект НОД «Ух ты, матушка Зима-
рукодельница»
Лауреат
12. Ефремова М.О Конспект НОД по ФЭМП «В стране
математики»
Лауреат
13. Ильина Н.А Всероссийский
Творческий
конкурс «Мир
детства»
ОГОНЕК
15.02.2015
Конспект НОД «Дождик» Сертификат
14. Тюленева Т.В Разработка занятия
НОД по ФЭМП (познавательное направление)
в старшей группе
«Путешествие в страну «Математика»
с использованием педагогической
технологии «Развитие способности
различения у детей дошкольного
возраста»
Сертификат
15. Вознесенская
Н.И
Педагогический проект «Овощной
марафон»
Диплом
3 место
16. Ефремова М.О
Растопчина О.А Общероссийский
конкурс с
международным
участием
«ИМЦ МИАПР
Аврора»- miapr.ru
«Мы рисуем и
пишем победу»
15.01-15.02 2015
Мы рисуем и пишем победу
Сценарий праздника ко Дню победы
Диплом
1 степени
17. Растопчина ОА Деловая игра для педагогов Диплом
1 степени
18. Тюленева Т.В «ИМЦ МИАПР
Аврора»- miapr.ru
«Мой детский сад»
Общероссийский
конкурс с
международным
участием
15.01-15.02 2015
Разработка занятия
НОД по ФЭМП «Путешествие в страну
«Математика»
с использованием педагогической
технологии «Развитие способности
различения у детей дошкольного
возраста»
Диплом
2 степени
19. Ильина Н.А Разработка НОД
«Матушка Зима- рукодельница»
Диплом
2 степени
20. Тюленева Т.В Сборник печатных
материалов на
выставке «УчСиб-
2015»
26.01.15
Разработка занятия
НОД по ФЭМП «Путешествие в страну
«Математика»
с использованием педагогической
технологии «Развитие способности
различения у детей дошкольного
возраста»
Участник.
(материал
отправлен
по заявке
ГЦРО)
21. Тюленева Т.В ИМЦ МАГИСТР
МАУНЕД
Общероссийский
конкурс
25.03
Разработка занятия
НОД по ФЭМП (познавательное направление)
в старшей группе
Сертификат
22. Растопчина ОА Педагогическая технология по развитию Диплом 3
способности различения степени
23. Ильина Н.А ИМЦ ОЛИМП
Общероссийский
конкурс
26.03.15
Проект Приобщение детей к истокам рус-
народной культуры
Призер
24. Тюленева Т.В Проект «С чего начинается родина» Сертификат
25. Фадеева С.А Конспект НОД
«Семейные обычаи»
Призер
26. Тюленева Т.В КВН по экологии Сертификат
27. Фадеева С.А АВАНТА
Общероссийский
конкурс
30.04
Весенние НОД
«Весна идет»
Диплом
3 степени
28. Растопчина ОА Патриотический форум
«Сценарий праздника ко Дню победы»
Диплом
3 степени
29. Тюленева Т.В Мой край – гляжу в озера синие
Проект «Люблю березку русскую»
Диплом
3 степени
30. Растопчина ОА
Тюленева Т.В
Ефремова М.О
Международный
конкурс «Образова-
тельная среда для
всех»
НГПУ
14.04
Инновационные технологии
познавательного и речевого развития
детей «Деятельностные образовательные
сценарии по развитию способности
различения у детей дошкольного
возраста»
Диплом
1 место
Медаль
31. Растопчина ОА
Тюленева Т.В Всероссийский
конкурс
ФОРМАТ
ЗНАНИЙ
25.05
Сценарий праздника «День, который
никогда не забудем»
Сертификат
32. Ильина Н.А Всероссийский
конкурс
ФОРМАТ
ЗНАНИЙ
«Образцовый
воспитатель»
20.06
Презентация Проекта «Маленький
гражданин большой России»
33. Бахарева С.А Презентация Проекта «Неделя науки.
Маленькие исследователи»
Взаимодействие в образовательной среде
дошкольного отделения и начальной школы МБОУ СОШ №190
Работая в условиях комплекса дошкольное отделение-школа были определены
основные задачи сотрудничества:
- установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между
детским садом, семьей и школой;
- выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных
результатов;
- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-
образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей, родителей;
- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
- формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной
деятельности детей.
Механизм осуществления преемственности, его составные части функционируют с
помощью определенных форм и методов, реализуемых в процессе специально
организованной деятельности администрации, педагогов дошкольного отделения,
учителей начальных классов.
В текущем году работа велась по трем направлениям:
-работа с детьми
- взаимодействие педагогов
-сотрудничество с родителями
1. Работа с детьми:
- экскурсии в школу: День знаний - праздничная линейка, библиотека, кабинеты
начальных классов, школьная столовая, школьный спортивный зал;
- посещение школьного музея;
- знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы
(организация и проведения «Дня первоклассника» к которому учащиеся готовят
театрализованное мини-представление, подарки-пожелания), День открытых дверей,
- участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной
деятельности ( Масленица, проект «Быть здоровыми хотим»);
- выставки – обмен детских рисунков и поделок: «Осенняя фантазия», «Правила
дорожного движения», «Мир глазами детей», «День победы», «Я рисую школу»;
- встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной школы)
Баранов Данил, Шахова Полина;
- совместные праздники: День знаний, День здоровья, День Победы;
- участие в театрализованной деятельности :ученики начальной школы показали
спектакль по ПДД;
- посещение урока математики , изобразительного искусства воспитанниками
подготовительной группы;
-взаимопосещения праздников «До свидания, детский сад», «До свидания ,1 класс»
2. Взаимодействие педагогов:
- знакомство воспитателей подготовительной группы с программой обучения и
воспитания начальной школы;
- составление списков будущих первоклассников;
- взаимопосещения занятий учителями в дошкольном отделении и воспитателями
подготовительных групп в школе;
- совместные педагогические советы (дошкольное отделение и школа) ;
- посещение мероприятий в дошкольном отделении учителями начальных классов «День
Защитника Отечества», «8 марта – праздник мам», «День Победы»;
- круглые столы педагогов дошкольного отделения и учителей школы;
- психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;
- проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
- открытые показы образовательной деятельности в дошкольном отделении и открытых
уроков в школе («Неделя открытых уроков»);
- педагогические и психологические наблюдения.
3. Сотрудничество с родителями:
- совместные родительские собрания с педагогами дошкольного отделения и учителями
школы;
- консультации с педагогами дошкольного отделения и школы;
- встречи родителей с будущими учителями;
- дни открытых дверей;
- анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии
школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;
- визуальные средства общения (стендовый материал «Скоро в школу», выставки,
презентации «Ребенок в условиях ФГОС», почтовый ящик вопросов и ответов ) ;
Результатом плодотворного сотрудничества педагогов детского сада и начальной школы,
родителей воспитанников и обучающихся должно стать развитие интегративных качеств
дошкольника, которые служат основой для формирования компетенций, необходимых
для обучения в школе.
Планируется:
- создание сопряженных учебных планов и программ
- создание системы диагностических тестов и заданий для контроля за достигнутым
уровнем развития детей.
Результаты готовности детей подготовительной группы к обучению к школе
Педагоги на протяжении всего учебного года обеспечивали необходимую оптимизацию
рабочего ритма, режима труда и отдыха детей; активизировали работу по формированию
мотивационной готовности детей к школе; работали над речевым развитием (расширение,
уточнение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, активизация
произвольной речи); для формирования зрительно-моторной координации использовали
речевой самоконтроль при проверке своей работы и сличении с образцом. Обучение
письму строили на выработке моторного навыка (обводить элементы букв через кальку,
по точкам, поэлементное письмо, развитие моторики пальцев), учили понимать смысл
закономерностей.
11 ребят подготовительной к школе группы показали результаты:
6 детей (54,5%) –выше среднего уровня
4 ребенка (36,3%) – средний уровень
1 ребенок (9%) – низкий уровень, ребенок требующий внимания специалиста.
Вывод: по группе преобладает средний и хороший уровень готовности детей к обучению
в школе.
5 выпускников поступают учиться в МБОУ СОШТ №190
5 выпускников поступают в гимназию №6 «Горностай»
Медицинское обеспечение образовательного процесса
Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с
учетом индивидуальных особенностей детей путем оптимизации режима дня, улучшения
питания, осуществления лечебно-профилактических мероприятий, контроля за
физическим, психическим состоянием детей, проведения корригирующих мероприятий,
обеспечения условий для успешной адаптации ребенка к детскому саду и школе.
Формирования у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.
Специалистами детской поликлиники проводится углубленный медицинский
осмотр воспитанников ДО. Это позволяет выявить функциональные отклонения в
состоянии здоровья детей, своевременно взять их на диспансерный учет и провести
соответствующие мероприятия.
Система профилактических и оздоровительных мероприятий осуществляется в ДО путем
организации деятельности:
- соблюдение требований санитарно-эпидемиологического режима;
- разработка системы закаливающих мероприятий по сезонам и возрастным
характеристикам;
- осуществление профилактических осмотров детей специалистами поликлиники;
- подбор и маркировка мебели в соответствии с ростом детей;
- оптимизация двигательного режима в течение дня и др.
Ведется санитарно-просветительская работа с родителями по вопросам оздоровления и
физического воспитания детей. Родители получают советы по организации питания дома
и совместного отдыха семьи. Всю информацию по оздоровлению детей в условиях
дошкольного учреждения родители могут получить на информационных стендах группы
и ДО.
С участием родителей проводятся спортивные праздники, консультации, родительские
собрания, просмотры непосредственно образовательной деятельности по физическому
развитию.
Сравнительные данные по группам здоровья
Год Группы здоровья
I II III IV
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
2014 17 19% 56 62% 16 18% - -
Вывод: лишь 19% детей имеют 1 группу здоровья, у 81% детей выявлена патология при
плановом обследовании детей узкими специалистами при поступлении в ДО.
Перспективы: своевременный осмотр детей специалистами: аллергологом,
кардиологом; выполнение родителями рекомендаций врачей; проведение
профилактической работы с детьми, имеющими плоскостопие и нарушение осанки, в
соответствии с планом оздоровления, реализация программы оздоровления на каждую
возрастную группу.
Количество детей, имеющих хронические заболевания
Классификация болезней Нозологическая форма Кол-во детей
2014г
Кол-во детей
2015г
1 Болезни органов
дыхания
Бронхиальная астма
Рецидивирующий бронхит
5
2 Болезни ЛОР-органов Хронический тонзилит
Хронический отит
2
3 Болезни органов
пищеварения
Хронический гастрит
Хронический колит
ДЖВП
2
4 Болезни мочеполовой
системы
Хронический пиелонифрит 2
Болезни кожи и
подкожной клетчатки
Экзема
Дерматит
8
Выводы: 21%от общего количества детей имеют хронические заболевания.
Перспективы: осуществлять индивидуальный подход к детям, имеющим хронические
заболевания.
Результаты обследования детей патологии опорно-двигательного аппарата
Год Нарушение осанки Сколиоз Плоскостопие Плоско-
вальгусные
2014 10 2 4 12
2015
Вывод: 26 детей -31% поступивших детей имеют данные диагнозы
Способствующие факторы: поддержание оптимального двигательного режима:
ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия в соответствии с нормами
СанПиН, подвижные игры на прогулке, правильный подбор мебели, рекомендации
родителям по профилактике плоскостопия и нарушения осанки в домашних условиях.
Перспективы: пополнение уголков физического саморазвития оборудованием для
профилактики плоскостопия; осуществление дифференцированного подхода к
организации физкультурно – оздоровительных мероприятий с учетом контингента детей.
Данные физического развития детей
Год Кол-во
детей
Норма
физ
развития
Отклонения
физ.
развития
Дефицит
массы
Избыток
массы
Высокий
рост
Низкий
рост
2014г 90 79 11 4 3 - 4
2015г
Выводы: поступившие дети 88% с нормальным физическим развитием, 12% - с
отклонением в физическом развитии.
Перспективы: разработать рекомендации для родителей по питанию в домашних
условиях, соблюдение норм питания, сбалансированное меню, индивидуальный подход к
детям, страдающим заболеваниями желудочно - кишечного тракта и аллергопатологиями,
соблюдение питьевого режима, организация индивидуальной работы с детьми по
физическому развитию
Анализ заболеваемости и посещаемости
Показатели 2014г 2015г(1 пол года)
Среднесписочный состав 55 70
Число пропусков по болезни 1620 939
Число пропусков на одного
ребенка
29 13
Средняя продолжительность
одного заболевания
7 8
Количество случаев заболеваний
на одного ребенка
2 3
Количество случаев заболевания 130 153
Количество часто и длительно
болеющих детей
4 2
Посещаемость 68% 76%
Заболеваемость 17,96 10,5
Причины: заболеваемость за 2014г средняя по детским садам Советского района
Низкая посещаемость 2014г объясняется постепенным поступлением детей в дошкольное
отделение после открытия ДО и большим количеством детей имеющих патологии.
С декабря 2014 по май 2015г зафиксировано 18 случаев заболевания ветряной оспой
(пропущено 102 д/дня).
Перспективы: скорректировать программу оздоровления с учетом выявленных проблем,
организация систематической физкультурно - оздоровительной работы с учетом
индивидуально-дифференцированного подхода, взаимодействие с семьями
воспитанников по решению задач физического развития: повышать уровень
компетентности родителей о способах сохранения и укрепления здоровья детей
дошкольного возраста с использованием различных форм взаимодействия, в том числе
Интернет – ресурсов.
Результаты и выводы воспитательно-образовательной деятельности.
Результаты деятельности ДО за 2014 - 2015 учебный год были тщательно
проанализированы, сделаны выводы.
В 2015-2016 уч году необходимо продолжить реаботу по профессиональному обучению
недагогов в условиях ФГОС, создавать и обогащать развивающую среду, направленную
на развитие познавательно- исследовательского интереса детей
Анализ работы показал хороший уровень развития и функционирования ДО
за прошедший учебный год:
хороший уровень освоения программного материала, повышение уровня
профессиональной компетентности педагогов, активное участие педагогов учреждения в
мероприятиях разного уровня и направленности, обновление материально-технической
базы, активное взаимодействие дошкольного учреждения с социальными институтами.
Высок еще уровень заболеваемости детей. Затруднены процессы взаимодействия со
школой в условиях введения ФГОС дошкольного образования.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие перспективы работы на 2015 - 2016 учебный год:
1.Создание организационно-методических условий для введения Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования:
- повысить уровень педагогической компетентности педагогов по использованию
проблемного подхода в образовательном процессе с учетом требований
развивающего образования;
- оптимизировать систему работы по использованию методов и форм обучения,
направленных на реализацию индивидуальных потребностей ребенка;
- оптимизировать условия, способствующие формированию коммуникативной
компетентности воспитанников в процессе ознакомления с детской книжной
культурой;
- продолжить работу по развитию совместной творческой деятельности детей и
взрослых в процессе экспериментально – познавательной и проектной деятельности
- продолжить информирование родительской общественности по вопросам введения
ФГОС дошкольного образования;
2. Использование эффективных форм взаимодействия со школой. Определить
перспективы взаимодействия со школой путѐм соотнесения ФГОС НОО и ФГОС ДО.
3.Создание условий для реализации дополнительных образовательных услуг в
дошкольном учреждении.
