ˇ˘ ‘˚ˇ† ˇ ˜˚˛˚˝˙ˆˇ˘ ˚ ˝ ˘ ˚˝˙ˆˇ˘ Program Booklet 15.pdfيلهلأا ميلعتلا سرادم ميمصت ريياعمل ىندلأا دحلا ليلد دامتعلاا

Progressive Enhancement Program for Private Non-Educational Buildingsبرنامج تدرج رفع كفاءة مباني التعليم األهلي غير التعليمية

دليل الحد األدنى

لبرنامج تدرج رفع كفاءة مباني

التعليم األهلي غير التعليمية

اإلصدار األول

تعليــم جيـدلوطن أفضل

أن يحصل كل طفل سعودي

- أينما كان -

على فرص التعليم الجيد

دليل الحد األدنى لمعايير تصميم مدارس التعليم األهلي وإجراءات االعتماد

تم إعداد هذا الدليل لصالح مستثمري قطاع التعليم األهلي, قام بإعداده:

شركة تطوير للمباني

شركة تطوير للمباني 2017

النصوص، التسميات، الحصر، ال المثال سبيل على ذلك في بما الدليل هذا محتويات جميع المخططات، والصور، مملوكة لشركة تطوير للمباني و لصالح مستثمري قطاع التعليم األهلي.

يسمح بنسخ كامل هذا الدليل أو أجزاء منه لالستخدام غير التجاري فقط مع ذكر المصدر. وال يجوز تعديل أو تغير أي جزء منه.

سجل المراجعة

تفاصيل النسخةتاريخ النسخةالنسخة

اإلصدار األول14/04/2017

اإلصدار األول1.118/06/2017

1.225/10/2017 تعديل معلومات األرض

للتقديم - رخصة البناء اختيارية

تعديل شروط المعامل1.37/01/2018

6

7

8

11

11

15

16

17

18

22

23

66

67

70

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

المحتويات

المقدمة

التوجه

آلية تدرج

شروط التقديم

متطلبات التقديم

التقييم

المعايير

المعايير العامة

معيار الطالب لألرض

المعايير المفصلة

معايير المراحل التعليمية

معايير الجودة

النسب المركبة

الخاتمة

دليل الحد األدنى لبرنامج تدرج رفع كفاءة مباني التعليم األهلي غير التعليمية

مقدمة

مقدمة :

قامت شركة تطوير للمباني بإعداد استراتيجية جديدة تطمح من خاللها إلى تقديم خدمات

متكاملة وحلول متميزة ترقى لتطلعات واحتياجات المستثمرين في التعليم األهلي. إن

برنامج تدرج هو أحد البرامج المبتكرة لتحقيق الهدف السامي لرؤية المملكة 2030 وهو أن

يحصل كل طفل سعودي - أينما كان - على فرص التعليم الجيد. يقوم تدرج على آليات ترفع

من كفاءة المباني غير التعليمية وإيجاد حلول مبتكرة لتحقيق الحد األدنى لمعايير تصميم

مدارس التعليم األهلي المتواجدة في مباني غير تعليمية، يخدم هذا الدليل المستثمرين

ألغراض األساس في تصمم لم مبان في األهلية المدارس ومشغلي األهلي التعليم في

تعليمية في مختلف مناطق المملكة، ويضع خططا للتطوير ورفع كفاءة مبانيهم؛ دعما

لالستثمار في التعليم األهلي واالرتقاء بالبيئة التعليمية في المملكة لالستمرار في تنشئة

أجيال تحقق أهداف الوطن السامية.

التوجه

التوجه :

دعم االستثمار في التعليم األهلي بشرح آلية تقييم المباني للمدارس األهلية التي تحمل

رخصة بناء سكني/تجاري أو غيرها، والتأكد من انطباق المعايير المدرسية التعليمية عليها،

معايير مع تتوافق حتى تدريجيا التعليمية غير المباني كفاءة لرفع التوصيات وتقديم

مدارس التعليم األهلي للمباني غير التعليمية المدرجة في هذا الدليل.

التعليم االبتدائي للبنين


معايير المراحل

التعليمية




النسب المركبة

المعايير

التقييم

آلية رفع الكفاءة

التعليم االبتدائي للبنات

التعليم المتوسط

للبنات

التعليم الثانوي للبنات


للبنين

التعليم الثانوي للبنين


آلية تدرج

المدخلة المعلومات على العتماده وذلك التقييم في والسرعة بالدقة تدرج برنامج يتميز

إلكترونيا، ومطابقتها مع المستندات الرسمية الخاصة بالمبنى غير التعليمي.

وتتكون هذه اآللية من ثالث خطوات أساسية:

التقديم اإللكتروني ■

التقييم ■

تدرج - رفع الكفاءة ■

ONLINE

التقييم

آلية تدرج

آلية التقييم

من المفوض الهندسي المكتب قبل من المدخلة المعلومات على تعتمد التقييم آلية

قبل المستثمر والمعتمد من قبل الهيئة السعودية للمهندسين. بداية من المعلومات

العامة واكتمال المستندات وحتى التقييم بالنسب المركبة والمتمثلة في الثالث معايير

األساسية كما هي موضحة في الرسم البياني


ONLINE

شرط التقديم:

يشترط للتقديم على برنامج تدرج تفويض مكتب هندسي معتمد من قبل الهيئة السعودية

شركة بين وصل كحلقة الهندسية المكاتب وتعمل المستثمر، قبل من للمهندسين

تطوير للمباني ومستثمري التعليم األهلي لفحص مبانيهم غير التعليمية؛ وتوفير الجهد

على المستثمرين، وتوحيد النهج الهندسي المتبع بين الطرفين؛ مما سيسهم في سرعة

تنفيذ التوصيات وتطبيق خطة رفع كفاءة المباني بجودة عالية.

متطلبات التقديم: ■

المعلومات العامة

معلومات المستثمر

معلومات المكتب الهندسي المفوض

معلومات األرض

معلومات المبنى

الفئة والمراحل

الفراغات التعليمية

الجودة

معلوماتاألرض

المعلومات العامة

ONLINE

التقديم


بوابة خالل ومن www.tbc.sa اإللكتروني الشركة موقع عبر تدرج لبرنامج التقديم يتم

المدارس األهلية.

مكتب مع التعاقد تعليمية، شركة أو للمدرسة مالكا فردا أكان سواء المستثمر، على

هندسي معتمد من قبل الهيئة السعودية للمهندسين وتعيين شخص يكون مسؤوال

للمباني الكفاءة مع شركة تطوير رفع إجراءات بتتبع المالك؛ ويقوم التواصل ويمثل عن

والمكتب الهندسي.

االستمارات كما هي في صفحة تدرج اإللكترونية:

معلومات المكتب االستشاريمعلومات المستثمر

اسم المكتب الهندسياسم المستثمر

رقم السجل التجاريرقم الهوية أوالسجل التجاري

رقم شهادة الهيئة السعودية للمهندسينتاريخ اإلصدار

تاريخ اإلصدارالمدينة

المدينة الحي

الحيرقم الهاتف

رقم الهاتفرقم الجوال

معلومات مسؤول التواصلمعلومات مسؤول التواصل

االسماالسم

المسمى الوظيفيالمسمى الوظيفي

البريد اإللكترونيالبريد اإللكتروني

رقم الجوالرقم الجوال

المرفقات

صورة من الهوية الوطنية للفرد أو السجل التجاري للمؤسسة/الشركة

صورة من تفويض المستثمر للمكتب الهندسي.

معلومات المستثمر

صورة من شهادة الهيئة السعودية للمهندسين للمكتب الهندسي

إمكانية العامة المعلومات مرحلة في المطلوبة األرض معلومات استكمال بعد سيحدد

انتقال المستثمر إلى مرحلة معلومات المبنى التي يتم من خاللها عملية التقييم. ويشترط

توفر شهادة سالمة المنشآت صادرة من المديرية العامة للدفاع المدني.

االستمارة كما هي في صفحة تدرج اإللكترونية:


رقم الصك المدينة

إيجارملك نوع المبنىتاريخ الصك

رقم القطعةعقد اإليجار في حال كان المبنى مستأجرا

المساحة وفقا للصكرقم المخطط

تاريخ اإلصداررقم التقرير المساحي

تحديد الموقع على الخريطةالمساحة وفقا للتقرير المساحي

رقم شهادة سالمة المنشآت من الدفاع المدنيالحي

نوع الرخصةرقم رخصة البناء من البلديات / األمانات

عقد اإليجار في حال كون المبنى مستأجر

رخصة البناء (اختياري)رخصة البناء



التقييم

و الهندسي، المكتب قبل من إلكترونيا المدخلة المعلومات على األولى المرحلة في التقييم يستند

تمثل 90% من النسبة المركبة للتقييم، وتقسم إلى 3 أقسام رئيسة:

معيار الطالب لألرض ■

الفراغات التعليمية ■

الجودة ■

تتم عملية التقييم العام لحالة البيئة التعليمية عن طريق مكتب التعليم األهلي بالمناطق وتمثل %10

من النسبة المركبة.

نسب التقييم :

25% مقابل تحقيق معيار الطالب لألرض ■

40% مقابل اكتمال الفراغات التعليمية ■

25% مقابل حالة البيئة التعليمية ■

10% مقابل الجودة ■

10%25%

25%

40%

تحقق معيار الطالب لألرض

اكتمال الفراغات التعليمية

الجودة

البيئة التعليمية من قبلمكتب التعليم األهلي

بالمنطقة



المعايير :

يوضح دليل الحد األدنى لمعايير تصميم مدارس التعليم األهلي في المباني غير التعليمية

المعايير العامة الواجب مراعاتها في المباني والمجمعات غير التعليمية فيما يخص األراضي.

ويتوسع بعد ذلك ليحدد معيار مساحة الطالب الدنيا في الفراغات التعليمية بحسب النطاق

العمراني لمنطقته وأيضا بحسب الفئة العمرية ابتداء من المرحلة االبتدائية والمتوسطة

التصميم خطوط للمستثمرين للمباني تطوير شركة وتضع الثانوية. بالمرحلة وانتهاء

األساسية في الفراغات التعليمية دون اإلدارية، وتشترط تحقيقها بحد أدنى، بهدف التدرج في

االرتقاء بالبيئة التعليمية في المملكة والرفع من كفائتها. كما أنها تشترط تحقيق معايير

المديرية العامة للدفاع المدني لألمن والسالمة، ومتطلبات وزارة الشؤون البلدية والقروية،

ودليل مركز الملك سلمان للوصول الشامل، وتشجيع المستثمر على التوسع واالبتكار في

الفراغات اإلدارية والخدمات المساندة بما يخدم البيئة التعليمية لتهيئة المبنى المدرسي

بما يعود على القائمين عليه باإلبداع الوظيفي واالبتكار.

التعليماالبتدائيللبنين


معايير المراحل

التعليمية




المعايير



للبنات



للبنين



المعايير العامة :

تم وضع المعايير في هذا الدليل استنادا إلى طبيعة كل مدينة من مدن المملكة؛ لتراعي

مساحات األراضي، ونوعية التوسع العمراني، والكثافة الطالبية، والظروف االقتصادية، حيث

تم تقسيم فئات المناطق على النحو التالي:

الفئة أ: المدن الرئيسة )الرياض، الدمام، الخبر(

الفئة ب: المدن الخاصة )مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة(

الفئة جـ: المناطق والمحافظات )وتشمل جميع مناطق المملكة األخرى(



المعايير العامة :

25%تحقيق معيار

الطالب لألرض

معيار الطالب لألرض:

على للطالب به المسموح األقصى العدد للمستثمر بالنسبة لألرض الطالب معيار يحدد

للجدول وفقا الطالبية السعة حساب ويتم التعليمي، غير المبنى عليها المنشأ األرض

التالي:

معايير األرض/الفئة جـالفئة بالفئة أالمرحلة الدراسية

54.44*رياض أطفال

4.443.5ابتدائي

4.74.44متوسط

5.254.94.55ثانوي

فقط، للمبنى الطالبية الكثافة لحساب وذلك المعيار، في األطفال رياض حساب يدخل *

دون التقييم لبقية المعايير.


يشترط أال تزيد السعة الطالبية للمبنى غير التعليمي عن الحد األقصى المسموح به لعدد

الطالب معيار على األرض مساحة إجمالي قسمة طريق عن حسابها يتم والتي الطالب،

لألرض. وتعتمد 25% من النسبة المركبة على تحقيق معيار الطالب لألرض والتي لن يحصل

عليها المبنى كاملة إن زاد عدد الطالب عن النسب المحددة أعاله.

مثال:

أالفئة

5000 م2مساحة األرض

ابتدائيالمرحلة

4.4معيار الطالب لألرض

1500عدد الطالب الحالي

1136عدد الطالب األقصى

%17النسبة المئوية




25%تحقيق معيار

الطالب لألرض

معيار الطالب لألرض في المباني غير التعليمية والتي تحتوي على مرحلتين فأكثر:

يشترط فصل المراحل الدراسية عن بعضها البعض واكتمال فراغاتها التعليمية اإللزامية

المدرجة في الدليل. ويجوز اشتراك المراحل المختلفة في الفراغات غير التعليمية كالساحات

والخدمات غير اإللزامية فقط.

مثال:

المعادلة الحسابية: معيار الطالب في المرحلة األولى + معيار الطالب في المرحلة الثانية /

عدد المراحل = معيار الطالب لألرض في المجمع التعليمي

فئة أ:

ابتدائي + متوسط + ثانوي / عدد المراحل = 4.4+4.7+3/5.25=4.8م2 للطالب

رياض أطفال + ابتدائي + متوسط + ثانوي = 5 + 4.4 + 4.7 + 5.25 / 4 = 4.8 م2 للطالب

فئة ب:

ابتدائي + متوسط + ثانوي / عدد المراحل = 4+4.4+3/4.9=4.4م2 للطالب

فئة جـ:

ابتدائي + متوسط / عدد المراحل =3.5+4/ 2= 3.75م2 للطالب


االستمارة كما هي في صفحة تدرج اإللكترونية:

معلومات الموقع

الفئة

فئة أ: المدن الرئيسية ) الرياض، الدمام، الخبر(

فئة ب: المدن الخاصة ) مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة(

فئة جـ: المناطق والمحافظات األخرى

مساحة األرض

عدد الطالب اإلجمالي

المرحلة

بنين ابتدائي متوسط ثانوي

بنات حضانة رياض أطفال ابتدائي متوسط ثانوي


المعايير المفصلة :

الحد األدنى لمعايير الطالب بشكل مفصل لكل فراغ الدليل الجزء من نستعرض في هذا

من فراغات المبنى غير التعليمي، ولكل مرحلة دراسية على حدة. إن هذه المعايير ما هي إال

أساسيات لتحقيق كفاءة المبنى غير التعليمي وضمان توفير حاجة الطالب الدنيا من الفراغ،

والخدمات اإلدارية للفراغات بالنسبة أما المطلوب. بالشكل التعليمية عمليته لتكتمل

الخاصة ورغبته المستثمر إمكانية حسب فتركت التعليمية، للعملية المساندة األخرى

التربوية. المدرسة بيئة إبداعية على لينعكس بصورة يراه مناسبا بما ليقوم بتصميمها

المعلمين لتطوير جديدة وسائل وابتكار بالتوسع، المستثمرين تشجع الشركة أن كما

مهنيا وتنمي عند الطالب مهارات التفكير واالبداع، لالرتقاء بهم علميا و تربويا.

وتحقيق التعليمية الفراغات اكتمال مقابل دراسية مرحلة لكل %40 نسبة تخصيص وتم

معيار الطالب بها، ويتم األخذ بمتوسط النسب المئوية في حال وجود أكثر من مرحلة.

التعليم االبتدائي للبنين



للبنات



للبنين



التعليم االبتدائي :

40%اكتمال

الفراغاتالتعليمية

بعد المرحلة بهذه الطفل يلتحق مراحل، ستة للبنين االبتدائي التعليم مدارس تضم

الثالث للمراحل األولية، االبتدائية قسمين: إلى وتقسم األطفال. رياض لمرحلة إنهائه

األولى، واالبتدائية العليا، للمراحل المتقدمة. ويحتاج الطفل في هذه المرحلة من حياته إلى

التواجد في بيئة تعليمية محفزة، ومرافق متنوعة لدعم العملية التعليمية وتحبيبها إلى

نفسه. وتعد الساحات، واأللعاب الخارجية، والفصول، ومعامل الرسم والعلوم العامة وغير

ذلك من الفراغات الداعمة للمنظومة التعليمية.

الفئة حسب التعليمية غير للمباني األدنى للحد معايير للمباني تطوير شركة وضعت

الجغرافية لمساحة األرض، والفراغات الالزمة لوظيفة كل مدرسة ابتدائية. كما أنها تشجع

على اإلبداع والتوسع حسبما يراه المستثمر من مصلحة الطالب التعليمية والتربوية.

تتشابه الفراغات التعليمية ومعايير الطالب لمبنى االبتدائي بنين أو بنات، إال أن هذا ال يعني

السماح باالستعمال المختلط للمرافق، ويشترط تحقيق الفراغات التعليمية لكل مرحلة

على حدة، والفصل بين مدرستي البنين والبنات.



التعليم االبتدائي :

40%اكتمال


شروط مبنى التعليم االبتدائي:

تحقيق الوصول الشامل لكافة مرافق المبنى. ■

أال يتعدى عدد الطالب في الفصل الواحد 25 طالبا. ■

مرافق مبنى التعليم االبتدائي:

فصول بسعة 25 طالب بحد أقصى ■

معمل للعلوم العامة ■

معمل للحاسب اآللي و اللغات ■

غرفة للتربية الفنية ■

مركز مصادر التعلم ■

دورات مياه ■

ساحة لعب ■


مرافق مبنى التعليم االبتدائي :

فصول بسعة 25 طالب بحد اقصى

معمل للعلوم العامة

معمل للحاسب اآللي واللغات

غرفة للتربية الفنية

مركز مصادر التعلم

دورات مياه

ساحة لعب

4.00%10.00%

10.00%

4.00%4.00%

4.00%

4.00%



الفصل:

الفصل هو محور العملية التعليمية وأهم جزء في المدرسة، ويحتوي الفصل على كرسي

وتوفير للمعلم وكرسي ومكتب ومكتبة، وسبورة، التنقل، سهلة طالب لكل وطاولة

اإلضاءة والتهوية الالزمة.

يكون الحد األقصى لعدد الطالب في الفصل 25 طالبا. ■

يكون الحد األدنى للمسافة بين الصف األول وجدار السبورة 1.8م ■

يجب أن يكون الفراغ منتظم الشكل ■

يكون الحد األقصى للنسبة بين أبعاد الفصل 2:3 ■

للمنطقة، الجغرافية الفئة حسب على الفصل في الطالب لمساحة األدنى الحد يعتمد

وتضاف إليها مساحة الفراغ الالزم بين الصف األول وجدار السبورة.

مثال:

فصل لعدد 17 طالب ■

المعادلة الحسابية: معيار الطالب في الفراغ × عدد الطالب + عرض جدار السبورة × ■

المسافة بين الصف األول وجدار السبورة

1.3 × 17 + 4.5×1.8 = 30.2 م2 ■

أبعاد الفصل النموذجية: ■

6.7×4.5 = 30.2 م2 ■

التعليم االبتدائي

الفئة جـالفئة بالفئة أالنسبةالفراغ التعليمي

1.31.31.3%10الفصل


معمل العلوم العامة :

هو المساند األول للعملية التعليمية، ويمثل جزءا مهما في المدرسة للتطبيق العملي،

وتجارب االكتشاف. يحتوي المعمل على طاوالت معمل وكراسي للطالب، وسبورة، وطاولة

للمعلم. كما تعد اإلضاءة والتهوية الطبيعيتان من أهم العناصر الالزم توفرها.

توفير معمل واحد للعلوم العامة لكل 10 فصول ■

يكون الحد األقصى لعدد الطالب في المعمل 25 طالبا ■

يكون الحد األدنى للمسافة بين الصف األول وجدار السبورة 1.8م ■

يعتمد الحد األدنى لمساحة الطالب في المعمل على حسب الفئة الجغرافية للمنطقة،

ويضاف إليها مساحة الفراغ الالزم بين الصف األول وجدار السبورة.

مثال:

معمل لعدد 25 طالب من فئة ب ■



1.7 × 25 + 6×1.8 = 53.3 م2 ■

أبعاد المعمل النموذجية: ■

6×9 = 54 م2 ■



معمل العلوم 1.91.71.5%4العامة


معمل الحاسب اآللي :

ال تقل أهمية معمل الحاسب واللغات عن معمل العلوم العامة في المبنى التعليمي.

ويعتبر والقرآن. اإلنجليزية اللغة مثل المواد، أغلب في التقنية لألنشطة ويستخدم

المكان األساسي لمادة الحاسب اآللي لتطبيق المعلومات النظرية وترسيخها.


يكون الحد األدنى للمسافة بين الصف األول وجدار السبورة 1.8 م ■


يضاف إليها مساحة الفراغ الالزم بين الصف األول وجدار السبورة.

مثال:

معمل لعدد 25 طالب من فئة ب ■



1.7 × 25 + 6×1.8 = 53.3 م2 ■


6×9 = 54 م2 ■



معمل الحاسب 1.91.71.5%4اآللي


غرفة التربية الفنية :

إن غرفة التربية الفنية هي مكان اإلبداع الفني للطالب وتكمن أهمية مقررها في األبعاد

التربوية والنفسية العميقة، ومن هذا المنطلق قامت شركة تطوير للمباني بوضع معايير

دنيا لها تضمن للطالب حقه. ويكون للمستثمر حرية التوسع واالبتكار في هذه الغرفة من

حيث مساحتها وموقعها في المدرسة، وتوفير غرف ملحقة خاصة باألصباغ ذات الروائح،

وغيرها من األفكار غير القابلة للحصر لمثل هذا النوع من الفراغات.

يكون الحد األقصى لعدد الطالب في الغرفة = 25 طالبا ■


للمنطقة، الجغرافية الفئة حسب على الغرفة في الطالب لمساحة األدنى الحد يعتمد


مثال:

غرفة لعدد 22 طالب من فئة جـ ■



1 × 22 + 4.5 ×1.8 = 30.1 م2 ■

أبعاد الغرفة النموذجية: ■

4.5 × 6.75 = 30.4 م2 ■



1.251.151%4غرفة التربية الفنية


مركز مصادر التعلم :

يمثل مركز مصادر التعلم أو المكتبة عنصرا أساسيا في العملية التعليمية الحديثة، حيث

يعتبر المرجع األساسي للطالب في مواد البحث، والتعلم الذاتي والتعاوني. لذا قامت تطوير

للمباني بوضع معيار للطالب في هذا الفراغ كحد أدنى وليكون المستثمر متأكدا من أن

البحثية ويعزز العلمية سيرفع من مهارات الطالب الفراغ وزيادة قيمته تركيزه على هذا

مستواهم العلمي.

يكون الحد األدنى لمساحة أمين المركز في الغرفة 8 م ■

للمنطقة الجغرافية الفئة حسب على الغرفة في الطالب لمساحة األدنى الحد يعتمد

يضاف إليها مساحة حركة أمين المركز.

مثال:

غرفة لعدد 20 طالب من فئة ب ■

المعادلة الحسابية: معيار الطالب في الفراغ × عدد الطالب + مساحة أمين المركز ■

2.3 × 20 + 8 = 54 م2 ■


6 × 9 = 54 م2 ■



2.52.32%4مركز مصادر التعلم


دورات المياه :

ولها عالقة مباشرة بصحته. المدرسة، الطالب في المياه هي جزء مهم من حياة دورات

واختيار للطالب، العمرية الفئة ومراعاة المياه دورات تصميم بكفاءة االهتمام يجب لذا

التعليمية، األماكن يتناسب مع بما الحمامات لالنزالق، وتوزيع قابلة مواد تشطيب غير

وصيانتها والحرص على نظافتها مما ينعكس بصورة واضحة على صحة الطالب وتربيتهم.

يكون الحد األدنى من عدد الحمامات لكل 20 طالب = حمام واحد ■

يكون الحد األدنى من عدد المغاسل = مغسلتين لكل 3 حمامات ■

يجب أال تقل مساحة الحمام عن 1.35 م2 بحد أدنى ■

المرحلة ■ إن حيث الطالب، ألعمار بالنسبة الصحية األدوات أبعاد مراعاة يجب

األولية تختلف عن المرحلة العليا.

حمامات ذوي اإلعاقة:

يجب أال تقل مساحة حمام ذوي اإلعاقة عن 3.15 م2 بحد أدنى ■

يجب تزويد دورة المياه بمغسلة ومقابض خاصة مع مراعاة أبعاد األدوات الصحية ■

بالنسبة ألعمار الطالب

أن يراعى تزويد المبنى بدورة مياه خاصة لذوي اإلعاقة للمرحلة بكل دور. ■

ساحة لعب :

أنواع لكافة مالئمة تكون التعليمي غير للمبنى األقل على واحدة ساحة توفير يشترط

النشاطات، ابتداء من قضاء وقت الفسحة إلى فعاليات األيام المفتوحة، وتكون مقرا اإلذاعة

الصباحية وغير ذلك. ويقترح أن يكون تصميمها كملعب أو إضافة ألعاب تسلق للطالب، كما

يفضل توفير طاوالت وكراسي للجلوس. وضعت شركة تطوير للمباني معايير دنيا الكمال

األرضيات واختيار التوسع حرية للمستثمر وتركت للطالب، والصحية التعليمية العملية

وطرق التظليل أو التغطية.

يكون الحد األدنى لمساحة الملعب = 300 م2 ■

في حال اشتراك المراحل في ساحة اللعب، يؤخذ بالمساحة اإللزامية للمرحلة األكبر. ■



300300300%4ساحة لعب


التعليم المتوسط :

40%اكتمال


تضم مدارس التعليم المتوسط للبنين ثالثة مراحل، ينضم الطالب إلى هذه المرحلة بعد

إنهائه للمرحلة االبتدائية.

يحتاج الطالب في هذه المرحلة من حياته إلى التواجد في بيئة تعليمية محفزة، ومرافق

متنوعة لدعم العملية التعليمية وتقريبها إلى نفسه. من حيث الحرية، واألمان والتركيز

على السمات الشخصية من حيث تنوع المعامل، واألنشطة الالصفية، والساحات الخارجية،

دون إهمال الفراغات األساسية للعملية التعليمية مثل الفصول، ومعامل العلوم العامة،

ومعامل الحاسب اآللي، والفنية ومركز مصادر التعلم. وضعت شركة تطوير للمباني معايير

للحد األدنى حسب الفئة الجغرافية لمساحة األرض، وللفراغات الالزمة لوظيفة كل مدرسة

الطالب المستثمر من مصلحة يراه والتوسع حسبما اإلبداع أنها تشجع متوسطة. كما

التعليمية والتربوية.

ال أن هذا إال أوبنات، بنين المتوسط لمبنى الطالب التعليمية ومعايير الفراغات تتشابه

يعني السماح باالستعمال المختلط للمرافق، بل يشترط تحقيق الفراغات التعليمية لكل

مرحلة على حدة، والفصل بين مدرستي البنين والبنات.

التعليم المتوسط :

شروط مبنى التعليم للمتوسط:



مرافق مبنى التعليم المتوسط:

فصول بسعة 25 طالبا بحد أقصى ■

معمل للعلوم العامة ■

معمل للحاسب اآللي واللغات ■




ساحة لعب ■


معمل للعلوم العامة




دورات مياه

ساحة لعب

4.00%10.00%

10.00%

4.00%4.00%

4.00%

4.00%

مرافق مبنى التعليم المتوسط


الفصل:

الفصل هو محور العملية التعليمية وأهم جزء في المدرسة، ويحتوي الفصل على كرسي

وتوفير للمعلم وكرسي ومكتب ومكتبة، وسبورة، التنقل، سهلة طالب لكل وطاولة

اإلضاءة والتهوية الالزمة.







مثال:




1.3 × 17 + 4.5×1.8 = 30.2 م2 ■


6.7×4.5 = 30.2 م2 ■



1.31.31.3%10الفصل


معمل العلوم العامة :

هو المساند األول للعملية التعليمية، ويمثل جزءا مهما في المدرسة للتطبيق العملي،

وتجارب االكتشاف. يحتوي المعمل على طاوالت معمل وكراسي للطالب، وسبورة، وطاولة

للمعلم. كما تعد اإلضاءة والتهوية الطبيعيتان من أهم العناصر الالزم توفرها.

توفير معمل علوم عامة واحد لكل 10 فصول ■





مثال:

معمل لعدد 25 طالب من فئة جـ ■



1.7 × 25 + 6×1.8 = 53.3 م2 ■


6×9 = 54 م2 ■



معمل العلوم 21.91.7%4العامة



ال تقل أهمية معمل الحاسب اآللي واللغات عن معمل العلوم العامة في المبنى التعليمي.

ويستخدم لألنشطة التقنية في أغلب المواد، مثل اللغة اإلنجليزية والقرآن. ويعتبر المكان

األساسي لمادة الحاسب اآللي لتطبيق المعلومات النظرية وترسيخها.





مثال:

معمل لعدد 25 طالب من فئة جـ ■



1.7 × 25 + 6×1.8 = 53.3 م2 ■


6×9 = 54 م2 ■



معمل الحاسب 21.91.7%4اآللي



األبعاد في مقررها أهمية وتكمن للطالب الفني اإلبداع مكان هو الفنية التربية غرفة

التربوية والنفسية العميقة، ومن هذا المنطلق قامت شركة تطوير للمباني بوضع معايير

دنيا لها تضمن للطالب حقه. ويكون للمستثمر حرية التوسع واالبتكار في هذه الغرفة من

حيث المساحة، وموقعها في المدرسة، وتوفير غرف ملحقة خاصة باألصباغ ذات الروائح،

وغيرها من األفكار غير القابلة للحصر لمثل هذا النوع من الفراغات.





مثال:

غرفة لعدد 20 طالب من فئة أ ■



1.35 × 20 + 4.8 ×1.8 = 36 م2 ■


4.8 × 7.5 = 36 م2 ■



1.351.251.15%4غرفة التربية الفنية



يمثل مركز مصادر التعلم أو المكتبة عنصرا أساسيا في العملية التعليمية الحديثة، فهو

يعتبر المرجع األساسي للطالب في مواد البحث، والتعلم الذاتي والتعاوني. لذا قامت شركة

تطوير للمباني بوضع معيار للطالب في الفراغ كحد أدنى وليكون المستثمر متأكدا من أن

البحثية ويعزز العلمية سيرفع من مهارات الطالب الفراغ وزيادة قيمته تركيزه على هذا


يكون الحد األدنى لمساحة أمين المركز في الغرفة 8 م ■



مثال

غرفة لعدد 20 طالب من فئة جـ ■ •

أمين ■ مساحة + الطالب عدد × الفراغ في الطالب معيار الحسابية: المعادلة •

المركز

2.3 × 20 + 8 = 54 م2 ■ •

أبعاد الغرفة النموذجية: ■ •

6 × 9 = 54 م2 ■ •



2.72.52.3%4مركز مصادر التعلم



ولها عالقة مباشرة بصحته. المدرسة، الطالب في المياه هي جزء مهم من حياة دورات

واختيار للطالب، العمرية الفئة ومراعاة المياه دورات تصميم بكفاءة االهتمام يجب لذا

التعليمية، األماكن يتناسب مع بما الحمامات لالنزالق، وتوزيع قابلة مواد تشطيب غير

وصيانتها والحرص على نظافتها مما ينعكس بصورة واضحة على صحة الطالب وتربيتهم.




يجب مراعاة أبعاد األدوات الصحية بالنسبة ألعمار الطالب. ■



الصحية ■ األدوات أبعاد مراعاة مع خاصة ومقابض بمغسلة المياه دورة تزويد



ساحة لعب :


مقرا وتكون المفتوحة، األيام فعاليات إلى الفسحة وقت قضاء من ابتداء النشاطات،

لإلذاعة الصباحية وغير ذلك. ويقترح تصميمها كملعب أو إضافة ألعاب تسلق للطالب، كما

يفضل توفير طاوالت وكراسي للجلوس. ووضعت شركة تطوير للمباني معايير دنيا الكمال

األرضيات واختيار التوسع حرية للمستثمر وتركت للطالب، والصحية التعليمية العملية

وطرق التظليل أو التغطية.





400400400%4ساحة لعب


التعليم الثانوي :

40%اكتمال


إنهائه بعد المرحلة هذه إلى الطالب ينتقل مراحل، ثالثة الثانوي التعليم مدارس تضم

المرحلة المتوسطة.

ميوله، تراعي تعليمية بيئة في بالتواجد حياته من المرحلة هذه في الطالب يحتاج

المرحلة من الطالب في هذه يراعى ميول أن الجامعية فيما بعد. يجب لتهيئته للحياة

الناحية العلمية من حيث تعدد المعامل، واألنشطة الرياضية والالصفية. كما أن للميول

التعلم وغرف التعلم، مصادر مراكز مثل التعليمية عمليته تساند مهمة مرافق األدبي

التعاوني، وقاعات للخطابة وغير ذلك. دون إهمال الفراغات األساسية للعملية التعليمية

مثل الفصول، ومعامل الفيزياء والكيمياء واألحياء، ومعامل الحاسب اآللي، والفنية ومركز

مصادر التعلم.

وضعت شركة تطوير للمباني معايير للحد األدنى حسب الفئة الجغرافية لمساحة األرض،

وللفراغات الالزمة لوظيفة كل مدرسة ثانوية. كما أنها تشجع اإلبداع والتوسع حسبما يراه

المستثمر من مصلحة الطالب التعليمية والتربوية.

تتشابه الفراغات التعليمية ومعايير الطالب لمبنى الثانوي بنين أوبنات ، إال أن هذا ال يعني

السماح باالستعمال المختلط للمرافق، بل يشترط تحقيق الفراغات التعليمية لكل مرحلة

على حدة، والفصل بين مدرستي البنين والبنات.



شروط مبنى التعليم للثانوي:



مرافق مبنى التعليم الثانوي:

فصول بسعة 25 طالبا كحد أقصى ■

معامل علمية ■

معمل للفيزياء

معمل للكيمياء

معمل لألحياء

معمل للحاسب اآللي واللغات ■




ساحة لعب ■


مرافق مبنى التعليم الثانوي

معامل علمية




دورات مياه

ساحة لعب

4.00%10.00%

10.00%

4.00%4.00%

4.00%

4.00%


الفصل:

الفصل هو محور العملية التعليمية وأهم جزء في المدرسة، يحتوي الفصل على كرسي

اإلضاءة وتوفير للمعلم وكرسي ومكتب وسبورة، التنقل، سهلة طالب لكل وطاولة

والتهوية الالزمة.







مثال:




1.3 × 17 + 4.5×1.8 = 30.2 م2 ■


6.7×4.5 = 30.2 م2 ■

التعليم الثانوي


1.31.31.3%10الفصل


المعامل العلمية :

هي المساند األول للعملية التعليمية، وتمثل جزءا مهما في المدرسة للتطبيق العملي

بمصادر معمل طاوالت على المعمل يحتوي االكتشاف. وتجارب العلمية، للمقررات

والتهوية اإلضاءة تعد كما للمعلم، وطاولة ومخازن، وسبورة، للطالب، وكراسي مياه،

الطبيعيتان من أهم العناصر الالزم توفرها.

توفير معمل علمي واحد لكل 10 فصول ■

يكون الحد األقصى لعدد الطالب في المعمل = 25 طالبا ■

يكون الحد األدنى للمسافة بين أقرب طالب وجدار السبورة = 1.8 م ■

توفير مخرج طوارئ لمعمل الكيمياء، أو في حال وجود معمل واحد فقط. ■



معمل الفيزياء

يشمل المعمل كل ما يحتاجه مقرر الفيزياء من أجهزة وأدوات، كأجهزة القياس، وال يحتاج

إلى غرفة تحضير لكونه آمنا من ناحية المواد المستخدمة.

معمل الكيمياء

وسخانات، المقرر، تجارب في المستخدمة الكيميائية المواد كافة على المعمل يحتوي

وزجاجات كيميائية وغيرها من األجهزة واألدوات. يلزم وجود غرفة تحضير ومخرج طوارئ

نظرا لخطورة بعض التجارب.

معمل األحياء

المجاهر، تحت لدراستها شرائح وعينات بأنواعها، المجاهر إلى األحياء مادة تجارب تحتاج

وعينات حية وغيرها من األدوات المساندة لتجارب المشاهدة التي يحتاجها المقرر.

مثال:

معمل لعدد 19طالب من فئة أ ■



2.25 × 19 + 6×1.8 = 53.5 م2 ■


6 × 9 = 54 م2 ■



2.252.12%4المعامل العلمية



ال تقل أهمية معمل الحاسب عن معمل العلوم العامة في المبنى التعليمي. ويستخدم

لألنشطة التقنية في أغلب المواد، مثل اللغة اإلنجليزية والمواد الدينية والعربية. ويعتبر

المكان األساسي لحصص مادة الحاسب اآللي لتطبيق المعلومات النظرية وترسيخها.

الحد األقصى لعدد الطالب في المعمل = 25 طالبا ■


توفير مصادر كهرباء وحواسيب آلية بعدد مكافئ لعدد الطالب في المعمل ■

يعتمد الحد األدنى لمساحة الطالب في المعمل على حسب الفئة الجغرافية، يضاف إليها

مساحة الفراغ الالزم بين الصف األول وجدار السبورة.

مثال:

معمل لعدد 19طالب من فئة أ ■



2.25 × 19 + 6×1.8 = 53.5 م2 ■


6 × 9 = 54 م2 ■



معامل الحاسب 2.252.12%4اآللي



التربوية أعمق بكثير التربية الفنية مقررا يعزز الحس اإلبداعي للطالب، وأبعاده لما كانت

دنيا لها تضمن للمباني بوضع معايير يدرس، فقد قامت شركة تطوير من كونه منهجا

للطالب حقه في التعبير الفني، وتنفيذ األعمال الفنية والرسم. وللمستثمر حرية التوسع

واالبتكار في هذه الغرفة من حيث المساحة، وموقعها في المدرسة، وتوفير غرف ملحقة

خاصة باألصباغ ذات الروائح، وغيرها من األفكار غير القابلة للحصر لمثل هذا النوع من الغرف.

الحد األقصى لعدد الطالب في الغرفة = 25 طالبا ■




مثال:

غرفة فنية لعدد 20 طالب من فئة ب ■



1.4 × 20 + 5×1.8 = 37 م2 ■


5 × 7.5 = 37.5 م2 ■



1.51.41.3%4التربية الفنية



يمثل مركز مصادر التعلم أو المكتبة عنصرا أساسيا في العملية التعليمية الحديثة، فهو

يعتبر المرجع األساسي للطالب في مواد البحث، والتعلم الذاتي والتعاوني. لذا قامت شركة

تطوير للمباني بوضع معيار للطالب في الفراغ كحد أدنى وليكون المستثمر متأكدا من أن

البحثية، ويعزز الفراغ وزيادة قيمته العلمية سيرفع من مهارات الطالب تركيزه على هذا



يكون الحد األدنى لمساحة المشرف في الغرفة = 8 م2 ■

توفير مصدر كهرباء و حاسب آلي لألمين ■



مثال:

غرفة لعدد 25 طالب من فئة جـ ■

معيار الطالب في الفراغ × عدد الطالب + مساحة أمين المركز ■

2.6 × 25 + 8 = 73 م2 ■


7 × 10.5= 73.5 م2 ■



32.82.6%4مصادر التعلم



بصحته. مباشرة عالقة ولها المدرسة، في الطالب حياة من مهم جزء هي المياه دورات

االهتمام بكفاءة تصميم دورات المياه بما فيها مراعاة الفئة العمرية للطالب، واختيار مواد

تشطيب غير قابلة لالنزالق، وتوزيع الحمامات بما يتناسب مع األماكن التعليمية، وصيانتها

والحرص على نظافتها مما ينعكس بصورة واضحة على صحة الطالب وتربيتهم.




يجب مراعاة أبعاد األدوات الصحية بالنسبة ألعمار الطالب. ■



الصحية ■ األدوات أبعاد مراعاة مع خاصة ومقابض بمغسلة المياه دورة تزويد



ساحة لعب :


النشاطات، ابتداء من قضاء وقت الفسحة إلى فعاليات األيام المفتوحة، وتكون مقرا لإلذاعة

الصباحية وغير ذلك. يقترح تصميمها كملعب ، كما يفضل توفير طاوالت وكراسي للجلوس.

التعليمية والصحية للطالب، العملية دنيا الكمال للمباني معايير ووضعت شركة تطوير

وتركت للمستثمر حرية التوسع واختيار األرضيات وطرق التظليل أو التغطية.





400400400%4ساحة لعب


معايير الجودة :

التقييم من قبل المكتب الهندسي

اإلضاءة الطبيعية ■

التهوية الطبيعية ■

اإلضاءة غير الطبيعية ■

صيانة دورات المياه ■

التجهيزات المدرسية ■

سهولة الحركة ومراعاة ذوي االحتياجات الخاصة ■

التقييم من قبل إدارة التعليم األهلي للمنطقة

حالة البيئة المدرسية ■


نتائج نسب المركبة

يعكس مجموع النسب المركبة للمعايير المذكورة تحقيق نسبة كفاءة المبنى. تم تحديد

نسبة كفاءة لكل نطاق عمراني مع مراعاة الظروف الجغرافية، والعمرانية واالجتماعية لكل

فئة على النحو التالي:

80فئة أ

70فئة ب

60فئة ج

المدن الرئيسة(الرياض ،الدمام،الخبر)

المدن الخاصة (مكة المكرمة،المدينةالمنورة،جدة)

باقي المناطق والمحافظات


آلية التدرج

مثال يوضح حالة مبنى غير تعليمي يقع في فئة أ، في حال تحقيق المبنى لنسبة أقل من

80% تقوم الشركة بتقديم توصيات ترفع من كفاءة المبنى ويلزم بإعادة التقديم بعد تحقيق

النسبة المحددة كحد أدنى. وفي حال تحقيق المبنى لنسبة أعلى من 80%، يتم زيارته ميدانيا

من خالل الشركة لمطابقة المدخالت مع الواقع.

في حال التطابق:

يصدر تقرير مفصل عن حالة المبنى؛ يؤكد صالحيته ألغراض التعليم.

في حال عدم التطابق:

يلغى طلب المستثمر، وبإمكانه إعادة التقديم بزيادة على قيمة سعر الخدمة النهائي.

بنسبة %25 .

25%

توصيات

إعادة تقديم

زيارة ميدانية

إعادة تقديم

80%80%

لجنة االعتراض

يحق للمستثمر تقديم االعتراض بعد إصدار النسبة المركبة للمبنى غير التعليمي واستالمه

للتوصيات في مدة ال تتجاوز 5 أيام عمل.

الخاتمة :

التعليمية غير األهلي التعليم مباني كفاءة رفع تدرج لبرنامج األدنى الحد دليل إعداد تم

لتوضيح آلية رفع كفاءة المباني تدريجيا، كما أنه يرسم خطوط التصميم األساسية للفراغات

في المباني غير التعليمية، تيسيرا للمستثمرين وحفاظا على حاجة الطالب الدنيا من الفراغ،

المعايير أفضل على الدليل هذا استند المطلوب. بالشكل التعليمية عمليته لتكتمل

العالمية لتخطيط الفراغات التعليمية األساسية ضمانا لحق الطالب في مباني التعليم األهلي

غير التعليمية وحرصا على مالئمة المبنى ألغراض التعليم. اعتمدت شركة تطوير للمباني

في إعداده على مراعاة االختالفات البيئية واالجتماعية بين مناطق المملكة، مشجعة على

التوسع واالبتكار فيما يسهم برفع كفاءة وجودة التعليم لتحقيق رؤية المملكة لعام 2030.

معيار لتحقيق أساسية خطوط إال هي ما الدليل هذا في المذكورة ومعاييرها الفراغات إن

في للمستثمر الكامل الدعم الشركة تقدم حين في التعليمية، غير المباني في الطالب

ابتكار أساليب جديدة ترفع من مستوى المباني التعليمية وتسهم في تنشئة أجيال جديدة

بفكر ابتكاري، يطمح للتميز و تقديم األمثل.


11493 13112

2641503 920022161

Documents

ˇ˘ ‘˚ˇ† ˇ ˜˚˛˚˝˙ˆˇ˘ ˚ ˝ ˘ ˚˝˙ˆˇ˘ Program Booklet 15.pdfيلهلأا ميلعتلا سرادم ميمصت ريياعمل ىندلأا دحلا ليلد دامتعلاا