rosuchebnik.ru...УДК 373.3.016:62 ББК 74.263 Л86 ISBN 978-5-360-08550-8 Лутцева, Е. А. Технология : программа : 1–4 классы / Е. А

УДК 373.3.016:62ББК 74.263 Л86

ISBN 978-5-360-08550-8

Лутцева, Е. А.Технология : программа : 1–4 классы / Е. А. Лутцева. — 2-е изд., пе-

рераб. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 103, [3] с.ISBN 978-5-360-08550-8Цель программы — достижение личностных, метапредметных и предметных

результатов обучения учащихся в начальной школе благодаря специально подо-бранному и выстроенному содержанию курса и его методическому аппарату. Тех-нология представлена как способ переработки сырья и материалов, энергии и информации, с одной стороны, и как процесс творческой преобразовательной деятельности человека — с другой. Заложенная в программе интерактивная методика освоения курса учащимися обеспечивает максимальное развитие их познавательной самостоятельности, способности решать разнообразные ин-теллектуальные и практические задачи, готовность к проектной и преобразо-вательной деятельности.

Соответствует Примерной основной образовательной программе началь-ного общего образования (2015 г.).

Программа реализована в линии учебников по технологии для 1–4 классов (автор Е. А. Лутцева), входящих в систему «Начальная школа XXI века».

УДК 373.3.016:62 ББК 74.263

Л86

© Издательский центр «Вентана-Граф», 2011© Издательский центр «Вентана-Граф», 2017,

с изменениями

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта на-чального общего образования и Примерной основной образова-тельной программы начального общего образования.

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первона-чальный опыт преобразовательной художественно-творче-ской и конструкторско-технико-технологической деятельно-сти, основанной на образцах ду ховно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники; во-вторых, со-здать условия для самовыражения каждого ребёнка в его прак-тической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии по зволяют успешно реализовывать не толь-ко технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школь ников, стремления активно изучать историю духов-но-материальной культуры, семейных традиций своего и дру-гих народов и уважительно к ним относиться, а также способ-ствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ста-вить задачи, возникающие в контексте практической ситуа-ции, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).

Данный курс носит интегрированный характер. Суть инте-грации заключается в знакомстве с различными явлениями ма-териального мира, объединёнными общими, присущими им за-кономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сы-рья, энергии, информации. Практико-ориентированная на-правленность содержания учебного предмета «Технология» обе-спечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, мате-матики, окружающего мира, русского (родного) языка, литера-

4

турного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуаль-но-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретатель-ности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство даёт возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармониза-ции форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и ди-зайна.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по моде-ли в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-ху-дожественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использова-ния важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения ре-зультатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснова-ниях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания об-раза, реализуемого в изделии.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе до-бросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально цен-ные практические умения, опыт преобразовательной деятель-

5

ности и развития творчества, что создаёт предпосылки для бо-лее успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благопри-ятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Изучение технологии в начальной школе направлено на ре-шение следующих задач: ◾ развитие личностных качеств (активности, инициативности,

воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, па-мяти, восприятия, образного и образно-логического мышле-ния, речи) и творческих способностей (основ творческой дея-тельности в целом и эле ментов технологического и конструк-торского мышления в част ности);

◾ формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения ми-ра (от открытия способов удовлетворения элементарных жиз-ненных потребностей до начала технического прогресса и со-временных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыс-лов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

◾ формирование первоначальных конструкторско-технологи-ческих и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслужи вания;

◾ овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобра зования, хранения информации, использования ком-пьютера; поиск (проверка) необходимой информации в слова-рях, каталоге библиотеки;

◾ использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого реше-ния несложных конструкторских, художественно-конструк-торских (дизайнер ских), технологических и организацион-ных задач;

◾ развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктив-ной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6

◾ воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельно-сти предшествующих поколений.Личностными результатами изучения технологии являет-

ся вос питание и развитие социально и личностно значимых ка-честв, инди видуально-личностных позиций, ценностных уста-новок (внимательное и доброжелательное отношение к свер-стникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелатель-ность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответст-вен ность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов дея-тельности, применимых как в рамках образовательного процес-са, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической за-дачи, осуществлять информационный поиск, необходимую кор-ректировку в ходе практической реализации, выполнять само-оценку результата).

Предметными результатами изучения технологии явля-ются до ступные по возрасту начальные сведения о технике, тех-нологиях и технологической стороне труда мастера, художни-ка, об основах культуры труда; элементарные умения предмет-но-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Курс может быть реализован в рамках как одного, так и двух часов в неделю с 1 по 4 класс начальной школы с использовани-ем дополнительных возможностей внеучебного времени (за счёт часов, отведённых на художественно-эстетическую, обществен-но полезную и проектную деятельность). Примерное тематиче-ское планирование учебного материала для каждого класса представлено в программе1. Главная особенность внеурочных занятий — соблюдение преемственности в использовании усво-

1 Разделы программы, отмеченные звёздочкой (*), изучают при на-личии материально-технических средств.

7

енного на уроках технологии теоретического материала и при-обретённых практических умений.

Содержание курса рассматривается, прежде всего, как сред-ство развития социально значимых личностных качеств каждо-го ребёнка, формирования элементарных технико-технологиче-ских умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея со-держания — внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эсте тических потребностей. Технология представлена как способ реализации жизненно важных потребностей людей, расширения и обогащения этих потребностей; влияние научных открытий (в частности, в обла-сти физики) на технический прогресс и технических изобрете-ний на развитие наук (например, изобретение микроскопа и те-лескопа), повседневную жизнь людей, общественное сознание, отношение к природе. Особый акцент — на результаты науч-но-технической деятельности человека (главным образом в XX — начале XXI в.) и на состояние окружающей среды, т. е. на проблемы экологии. История развития материальной куль-туры перекликается с историей развития духовной культуры, которая в своей практической составляющей также по-своему технологична.

Содержание курса целенаправленно отобрано, структуриро-вано по двум основным содержательным линиям.

1. Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры

Линия включает информационно-познавательную и практи-ческую части и построена в основном по концентрическому принципу. В начальной школе осваиваются элементарные зна-ния и умения по технологии обработки материалов (технологи-ческие операции и приёмы разметки, разделения заготовки на части, формообразования, сборки, отделки), использованию техники в жизнедеятельности человека и т. п. Даются представ-ления об информации и информационных технологиях, энер-гии и способах её получения и использовании, об организации труда, мире профессий и т. п.

Концентричность в изучении материала достигается тем, что элементы технологических знаний и умений изучаются по принципу укрупнения содержательных единиц, каковыми яв-ляются прежде всего технологические операции, приёмы и про-цессы, а также связанные с ними вопросы экономики и органи-зации производства, общей культуры труда. От класса к классу школьники расширяют круг ранее изученных общетехнологи-

8

ческих знаний, осваивая новые приёмы, инструменты, мате-риалы, виды труда.

2. Из истории технологииЛиния отражает познавательную часть курса, имеет культу-

рологическую направленность. Материал построен по линейно-му принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды. Отражены не-которые страницы истории человечества — от стихийного удов-летворения насущных жизненных потребностей древнего чело-века к зарождению социальных отношений, нашедших своё от-ражение в целенаправленном освоении окружающего мира и создании материальной культуры. Содержание линии раскры-вает учащимся на уровне общих представлений закономерно-сти зарождения ремёсел (разделение труда), создания механиз-мов, использующих силу природных стихий (повышение про-изводительности труда), изобретения парового двигателя и связанного с этим начала технической революции. Даётся так-же представление о некоторых великих изобретениях человече-ства, породивших науки или способствовавших их развитию, о современном техническом прогрессе, его положительном и не-гативном влиянии на окружающую среду, особенно в экологи-ческом плане. При этом центром внимания является человек, в первую очередь как человек-созидатель — думающий, творя-щий, стремящийся удовлетворить свои материальные и духов-но-эстетические потребности и при этом рождающий красоту.

Особенности представления материала: ◾ исторические события, явления, объекты изучаются в их свя-

зи с реальной окружающей детей средой; ◾ преобразующая деятельность человека рассматривается в

единстве и взаимосвязи с миром природы; раскрывается их взаимовлияние, как положительное, так и отрицательное, в том числе обсуждаются проблемы экологии;

◾ показано, что технологии практических работ из века в век остаются почти неизменными, особенно ручных, ремесленни-ческих (разметка, вырезание, соединение деталей, отделка изделия);

◾ осуществляется знакомство с основными движущими силами прогресса, в том числе рассматриваются причины и законо-мерности разделения труда, необходимость повышения про-изводительности труда, этапы развития техники в помощь человеку и т. д.;

9

◾ подчёркивается, что творческая деятельность — естествен-ная, сущностная потребность человека в познании мира и са-мореализации — проявляется, в частности, в изобретатель-стве, стимулирующем развитие производства или наук (фи-зики, химии, астрономии, биологии, медицины).Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно рас-

ширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающему миру ребёнка в той его части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духовной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историческом развитии.

В программе эти содержательные линии представлены че-тырьмя разделами:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы гра-фической грамоты.

3. Конструирование и моделирование.4. Практика работы на компьютере.Освоение предметных знаний и приобретение умений, фор-

мирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего периода обучения. В 1 и 2 классах основное внимание уделяется освое-нию базовых предметных конструкторско-технологических знаний и умений, а также воспитанию личностных (духов-но-нравственных) качеств. В содержание включаются задания на развитие основ творческой деятельности. Учтены также тре-бования адаптационного периода: освоение материала курса в течение первых недель обучения осуществляется в процессе экскурсий, прогулок, игр на воздухе.

В 3 и 4 классах освоение предметных знаний и умений осу-ществляется посредством переноса известного в новые ситуа-ции, на первый план выходит развитие коммуникативных и со-циальных качеств личности, а также развитие основ творче-ской деятельности, высшая форма которой — проект.

Национальные и региональные традиции реализуются через наполнение познавательной части курса и практических работ содержанием, которое отражает краеведческую направлен-ность. Это могут быть реальные исторические объекты (соору-жения) и изделия, по тематике связанные с ремёслами и про-мыслами народов, населяющих регион.

10

Материал учебников и рабочих тетрадей, реализующих дан-ную программу, представлен таким образом, что позволяет учи-телю на основе учебных тем составить программу внеурочного занятия (факультатива). Внеурочные кружковые или факуль-тативные занятия должны планироваться как закрепляющие, расширяющие и углубляющие ранее осво енное на уроках, а также ориентироваться на развитие творческих способностей, предоставлять возможности для посильной самореализации каждого ученика. Особенно это касается темы «Использование информационных технологий». При отсутствии возможностей обеспечить учеников персональными компьютерами на уроках технологии данная тема реализуется главным образом в рамках факультатива. Внеурочную проектную деятельность также ре-комендуется выстроить как продолжение проектной урочной деятельности (ввиду малого количества учебного времени). Во внеучебное время учащиеся занимаются поиском, отбором и си-стематизацией информации, необходимой для выполнения вы-бранных проектов, делают эскизы и заготовки к ним. В рамках часов общественно полезной деятельности возможна реализа-ция социальных проектов. Решение о конкретном содержании и планировании внеучебной деятельности учащихся принимает школа. (Более подробные рекомендации по организации вне-урочной деятельности учащихся даны в программе далее.)

Методическая основа курса — организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с 1 клас-са. Репродуктивно осваиваются только технологические приё-мы и способы. Главная задача курса — научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации. Для этого необходимо развивать рефлексивные способ-ности, умение самостоятельно двигаться от незнания к знанию. Этот путь идёт через осознание того, что известно и неизвестно, умение формулировать проблему, намечать пути её решения, выбирать один из них, проверять его, оценивать полученный результат, а в случае необходимости повторять попытку до по-лучения качественного результата.

Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, — продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления, обсуждения, открытия новых знаний, опытные исследования предметной среды и т. п.). С их помощью учитель ставит каждо-го ребёнка в позицию субъекта своего учения, т. е. делает уче-ника активным участником процесса познания мира. Для этого

11

урок строится так, чтобы в первую очередь обращаться к лично-му опыту учащихся, а учебник использовать для дополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и практическим освоением приобретённой информации.

При таком подходе результатом освоения содержания курса становится не только усвоение заложенных в программе зна-ний, качественное выполнение практических и творческих ра-бот, но и личностные изменения каждого ученика в его творче-ском, нравственном, духовном, социальном развитии.

Для обеспечения качества практических работ (предметные результаты обучения) предусмотрено выполнение пробных по-исковых, тренировочных упражнений, направленных на освое-ние необходимых технологических приёмов и операций, откры-тие конструктивных особенностей изделий. Упражнения пред-варяют изготовление предлагаемых изделий, помогают наглядно и практически искать оптимальные технологические способы и приёмы и тем самым являются залогом качественно-го выполнения целостной работы. Их необходимо выполнять на этапе поиска возможных вариантов решения конструктор-ско-технологической или декоративно-художественной пробле-мы, выявленной в результате анализа предложенного образца изделия.

Развитие творческих способностей как части метапредмет-ных результатов обучения обеспечивается стимулированием учащихся к поиску и самостоятельному решению конструктор-ско-технологических и декоративно-художественных задач, опорой на личный опыт учащихся, иллюстративный материал, систему вопросов и заданий, активизирующих познавательную поисковую (в том числе проектную) деятельность. На этой ос-нове создаются условия для развития у учащихся умений наблюдать, сравнивать, вычленять известное и неизвестное, анализировать свои результаты и образцы профессиональной деятельности мастеров, искать оптимальные пути решения воз-никающих эстетических, конструктивных и технологических проблем.

Развитие духовно-нравственных качеств личности, уваже-ния к наследию и традициям народа своей страны и других стран обеспечивается созерцанием и обсуждением художе-ственных образцов культуры, а также активным включением в доступную художественно-прикладную деятельность на уро-ках и во время внеурочных занятий.

12

Деятельность учащихся на уроках первоначально носит в ос-новном индивидуальный характер с постепенным увеличением доли групповых и коллективных работ обобщающего характе-ра, особенно творческих. Начиная со 2 класса дети постепенно включаются в доступную элементарную проектную деятель-ность, которая направлена на развитие творческих качеств лич-ности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и пользоваться информацией. Эта деятельность предпо-лагает приобщение учащихся к активному познавательному и практическому поиску: от выдвижения идеи и разработки за-мысла изделия (ясное целостное представление о будущем изде-лии и его назначении, выбор конструкции, художественных материалов, инструментов, определение рациональных приё-мов и последовательности выполнения) до практической реали-зации задуманного. Тематику проектов предлагает учитель ли-бо выбирают сами учащиеся после изучения отдельных тем или целого тематического блока. В зависимости от сложности темы творческие задания (творческие проекты) могут носить индиви-дуальный или коллективный характер.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЕДМЕТНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Оценка носит сквозной (накопительный) характер и осущест-вляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всех четырёх лет обучения в начальной школе. Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку уме-ния владеть ими в курсе технологии в начальной школе явля-ются основными и базовыми для большинства видов художе-ственно-творческой деятельности. Учитель может дополнитель-но наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооцен-ка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения за-даний: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эсте-тика изделия — его композиционное и цветовое решение,

13

внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотре-но заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принять поставленную задачу, искать и отбирать необ-ходимую информацию, находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических про-блем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформ-лять сообщение, а также отмечать активность, инициатив-ность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практиче-ской части задания, защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образователь-ного стандарта начального общего образования и Примерной основной образовательной программы начального общего обра-зования. Для итоговой аттестации каждый ученик в течение че-тырёх лет обучения создаёт свой «Портфель достижений», куда собирает зачтённые результаты текущего контроля, представ-ленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчёты о выполненных проектах, грамоты, благодарности и т. п.

В конце 4 класса рекомендуется проводить итоговую выстав-ку лучших работ учащихся, выполненных как на уроках техно-логии, так и во время внеурочной декоративно-художествен-ной, технической, проектной деятельности.

К концу обучения в начальной школе должна быть обеспече-на готовность учащихся к дальнейшему образованию, достиг-нут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки. Эти требования вклю-чают: ◾ элементарные знания о значении и месте трудовой деятельно-

сти в создании общечеловеческой культуры; о простых и до-ступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармо-ния предметов и окружающей среды);

◾ соответствующую возрасту технологическую компетент-ность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изде-лия; умение определять необходимые действия и технологи-ческие операции и применять их для решения практических

задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии;

◾ достаточный уровень графической грамотности: выполнение несложных измерений, чтение доступных графических изо-бражений, использование чертёжных инструментов (линей-ка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки дета-лей изделий; опора на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизве-дению и конструированию объ ектов;

◾ умение создавать несложные конструкции из разных матери-алов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверка конструкции в действии, внесение корректив;

◾ овладение такими универсальными учебными действиями (УУД), как ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогно-зирование результатов собственной и коллективной техноло-гической деятельности, осуществление объективного само-контроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

◾ умение самостоятельно справляться с доступными проблема-ми, реализовывать собственные замыслы, устанавливать до-брожелательные взаимоотношения в рабочей группе, выпол-нять разные социальные роли (руководитель, подчинённый);

◾ развитие личностных качеств: любознательности, доброже-лательности, трудолюбия, уважения к труду, внимательного отношения к старшим, младшим и одноклассникам, стремле-ния и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

15

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС (33/66 ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6/12 ч)

Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии мастеров.

Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декора-тивно-прикладного искусства).

Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания рукотвор-ного мира (эстетическая выразительность — цвет, форма, ком-позиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональ-ное размещение материалов и инструментов) и сохранение по-рядка на нём во время и после работы; уход за инструментами и их хранение. Гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение ма-териалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во вре-мя и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудо-вого процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетра-ди (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, со-отнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной ра-боты — соответствие результата (изделия) предложенному об-разцу.

Выполнение коллективных работ.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17/34 ч)

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства ма-

16

териалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность, гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: де-коративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные матери-алы. Свойства этих материалов.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приёмов рационального и безопасного пользования ими.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схе- ма (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схе-мах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (по-нимание и называние) с технологическим процессом изготовле-ния изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шабло-ну. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытяги-ванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом.

Единообразие технологических операций (как последова-тельности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.

Связь и взаимообусловленность свойств используемых уча-щимися материалов и технологических приёмов их обработки.

Приёмы выполнения различных видов декоративно-художе-ственных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.).

3. Конструирование и моделирование (10/20 ч)

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изде-лия.

Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разбор-ные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из

17

текстиля, комбинированных материалов), общее представле-ние. Неподвижное соединение деталей.

4. Практика работы на компьютере*

Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

Результаты изучения технологии в 1 классе

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений: ◾ положительно относиться к учению; ◾ проявлять интерес к содержанию предмета технологии; ◾ принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь

взрослых и детей; ◾ чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; ◾ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощу-

щения, возникающие в результате наблюдения, рассужде-ния, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

◾ чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;

◾ бережно относиться к результатам своего труда и труда одно-классников;

◾ осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать поло-жительные и негативные последствия деятельности челове-ка;

◾ с помощью учителя планировать предстоящую практиче-скую деятельность;

◾ под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия ◾ С помощью учителя учиться определять и формулировать

цель деятельности на уроке; ◾ учиться проговаривать последовательность действий на уро-

ке; ◾ учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

работы с иллюстрацией учебника;

18

◾ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

◾ учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предло-женному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учеб-ника;

◾ выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

◾ учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Познавательные УУД

◾ Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и об-разы объектов природы и окружающего мира, конструктор-ско-технологические и декоративно-художественные особен-ности предлагаемых изделий; сравнивать их;

◾ сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализи-ровать конструкции предлагаемых изделий, делать простей-шие обобщения; группировать предметы и их образы по об-щему признаку (конструкторскому, технологическому, деко-ративно-художественному);

◾ с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, от-личать новое от уже известного;

◾ ориентироваться в материале на страницах учебника; ◾ находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учеб-

ник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

◾ делать выводы о результате совместной работы всего класса; ◾ преобразовывать информацию из одной формы в другую —

в изделия, художественные образы.Коммуникативные УУД

◾ Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, со-вместно обсуждать предложенную и выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживаниеУченик получит начальные представления:

◾ о роли и месте человека в окружающем мире; созидательной, творческой деятельности человека, о природе как источнике его вдохновения;

19

◾ об отражении форм и образов природы в работах мастеров-ху-дожников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

◾ о профессиях, знакомых детям.Ученик научится:

◾ обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

◾ соблюдать правила гигиены труда; ◾ самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, оказывать

доступную помощь по хозяйству.Ученик получит возможность научиться:

◾ уважительно относиться к труду людей; ◾ проявлять трудолюбие, добросовестное и ответственное отно-

шение к делу, организованность, любознательность, потреб-ность помогать другим;

◾ понимать культурно-историческую ценность традиций, отра-жённых в предметном мире.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотыУченик получит начальные представления:

◾ об общих названиях изученных видов материалов (природ-ные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойствах (цвет, фактура, толщина и др.);

◾ о последовательности изготовления несложных изделий: раз-метка, резание, сборка, отделка;

◾ о способах разметки на глаз, по шаблону; ◾ о формообразовании сгибанием, складыванием, вытягива-

нием; ◾ о клеевом способе соединения; ◾ о способах отделки: раскрашивание, аппликация, прямая

строчка; ◾ о названиях и назначении ручных инструментов (ножницы,

игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правилах безо-пасной работы ими;

◾ о строчке прямого стежка и её вариантах (перевивы).Ученик научится:

◾ различать материалы и инструменты по их назначению; ◾ качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению

несложных изделий; ◾ экономно размечать сгибанием, по шаблону; ◾ точно резать ножницами; ◾ собирать изделия с помощью клея;

20

◾ эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

◾ использовать для сушки плоских изделий пресс; ◾ безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы); ◾ с помощью учителя выполнять практическую работу и само-

контроль с опорой на инструкционную карту, образец, ис-пользуя шаблон;

◾ выполнять строчку прямого стежка и её варианты (пере-вивы).3. Конструирование и моделированиеУченик получит начальные представления:

◾ о детали как составной части изделия; ◾ о конструкциях — разборных и неразборных; ◾ о неподвижном клеевом соединении деталей.

Ученик научится: ◾ различать разборные и неразборные конструкции несложных

из делий; ◾ конструировать и моделировать изделия из различных мате-

риалов по образцу, рисунку; ◾ изготавливать доступные конструкции изделий по рисункам,

инструкционным картам.

2 КЛАСС (34/68 ч)


Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. История приспособляемо-сти первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объек-тивная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремеслен-ники. Названия профессий ремесленников. Современное состо-яние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в ме-сте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотвор-ного мира (прочность, удобство, эстетическая выразитель-ность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония ру-котворных предметов и окружающей среды (городской и сель-ский ландшафты).

21

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и тех-ники).

Природа — источник сырья. Природное сырьё, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, тех-нология изготовления). Составление плана практической ра-боты.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простей-шие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложен-ного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности — изделия, оформ-ление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использо-

ванием чертёжных инструментов).Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и

инструментов для урока.


Материалы природного происхождения: природные материа-лы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пря-жа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и кон-структивным свойствам.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Кан-целярский нож, лекало. Их названия, функциональное назна-чение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: раз-метка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, от-делка.

22

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, раз-

мерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по ли-нейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помо-щью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыва-нием.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соедине-ние деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), руч-ными строчками (варианты прямой строчки).


Конструирование из готовых форм (упаковки). Композици-онное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Под-вижное соединение деталей изделия. Способы сборки разбор-ных конструкций (винтовой, проволочный). Соответствие мате-риалов, конструкции и внешнего оформления назначению из-делия.

Транспортные средства, используемые для передвижения по земле, воде, в воздухе. Виды, названия, назначение. Макет, мо-дель. Конструирование и моделирование изделий из разных ма-териалов; транспортных средств по модели, простейшему чер-тежу или эскизу. Биговка.

4. Практика работы на компьютере* (2/4 ч)

Демонстрация учителем с участием учащихся готовых мате-риалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

Результаты изучения технологии во 2 классе


Создание условий для формирования следующих умений: ◾ объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов,

иллюстраций, результатов трудовой деятельности челове-ка-мастера;

23

◾ уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

◾ понимать исторические традиции ремёсел, положительно от-носиться к труду людей ремесленных профессий.


Регулятивные УУД ◾ Определять с помощью учителя и самостоятельно цель дея-

тельности на уроке; ◾ учиться выявлять и формулировать учебную проблему со-

вместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

◾ учиться планировать практическую деятельность на уроке; ◾ под контролем учителя выполнять пробные поисковые дей-

ствия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

◾ учиться предлагать конструкторско-технологические приё-мы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных зада-ний в учебнике);

◾ работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с по-мощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инстру-ментов);

◾ определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.Познавательные УУД

◾ Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окру-жающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

◾ сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми ути-литарными функциями, понимать особенности изделий деко-ративно-прикладного искусства, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

◾ учиться понимать необходимость использования пробно-по-исковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

24

◾ находить необходимую информацию в учебнике, в предло-женных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный мате-риал);

◾ с помощью учителя исследовать конструкторско-технологи-ческие и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

◾ самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.Коммуникативные УУД

◾ Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

◾ уметь вести небольшой познавательный диалог по теме уро-ка, кол лективно анализировать изделия;

◾ вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; ◾ учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты


◾ об элементарных общих правилах создания рукотворного ми-ра (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

◾ о гармонии предметов и окружающей среды; ◾ о ремесленных профессиях мастеров родного края, их соци-

альном значении, истории возникновения и развития; ◾ о характерных особенностях изученных видов декоратив-

но-прикладного искусства.Ученик научится:

◾ самостоятельно отбирать материалы и инструменты для ра-боты;

◾ готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее мес то;

◾ выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятель ности;

◾ самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях до-ступные задания с опорой на инструкционную карту, соблю-дая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение

25

принять в ходе обсуждения — своё или высказанное дру- гими;

◾ применять освоенные знания и практические умения (техно-логические, графические, конструкторские) в самостоятель-ной интеллектуальной и практической деятельности.Ученик получит возможность научиться:

◾ понимать культурно-историческую ценность традиций, отра-жённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, уважать их.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотыУченик получит начальные представления:

◾ об обобщённых названиях технологических операций: размет-ка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

◾ о названиях и свойствах материалов, которые учащиеся ис-пользуют в своей работе;

◾ о происхождениях натуральных тканей и их видов; ◾ о способах соединения деталей, изученных соединительных

мате риалов; ◾ об основных характеристиках простейшего чертежа и эскиза

и их раз личие; ◾ о линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная

и размерная, линия сгиба) и приёмах построения прямоу-гольника и окружности с помощью контрольно-измеритель-ных инструментов;

◾ о названиях, устройствах и назначении чертёжных инстру-ментов (линейка, угольник, циркуль);

◾ о вариантах строчки прямого стежка (наборы, двойная строч-ка).Ученик научится:

◾ читать простейшие чертежи (эскизы); ◾ выполнять экономную разметку с помощью чертёжных ин-

струментов с опорой на простейший чертёж (эскиз); ◾ оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и её

вариантами; ◾ решать несложные конструкторско-технологические задачи; ◾ справляться с доступными практическими (технологически-

ми) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.3. Конструирование и моделированиеУченик получит начальные представления:

◾ о неподвижном и подвижном способах соединения деталей; ◾ об отличии макета от модели.

26

Ученик научится: ◾ конструировать и моделировать изделия из различных мате-

риалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; ◾ определять способ соединения деталей и выполнять подвиж-

ное и неподвижное соединения известными способами.4. Практика работы на компьютереУченик получит начальные представления:

◾ о назначении персонального компьютера, его возможностях в учебном процессе.

3 КЛАСС (34/68 ч)


Непрерывность процесса деятельностного освоения мира че-ловеком и создания культуры. Материальные и духовные по-требности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и тех-нологических особенностей, национально-культурной специ-фики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде лю-дей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала ХХ в. Использование человеком энергии сил природы (воды, ветра, огня) для повышения производительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и техниче-ских изобретений в процессе развития человечества.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электриче-ство, простейшая электрическая цепь и её компоненты. Про-стейшая схема электрической цепи с различными потребителя-ми (лампочкой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов и окружающей среды — соответствие предмета (изделия) обстановке.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предло-женного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятель-ности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (со-циальный проект), макеты.

27

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие

результата работы художественному или техническому за-мыслу).

Самообслуживание — правила безопасного пользования бы-товыми электрическими приборами, электричеством.


Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение.

Разметка развёрток с опорой на простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток не-сложных форм (достраивание элементов).

Выбор способа соединения и соединительного материала в за-висимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и дета-лей) косой строчкой и её вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами и т. д.


Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлёст, с помо-щью крепёжных деталей, щелевого замка, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия представителей животного мира для решения инженерных за-дач (бионика).

Конструирование и моделирование изделий из разных мате-риалов по заданным декоративно-художественным условиям.

Техника как часть технологического процесса, технологиче-ские машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

28


Информационная среда, основные источники (органы вос-приятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники ин-формации, используемые человеком в быту: телевидение, ра-дио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Современный информационный мир. Персональный компью-тер (ПК) и его назначение. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступными источ-никами информации (книги, музеи, беседы с мастерами (ма-стер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).

Результаты обучения в 3 классе


Создание условий для формирования следующих умений: ◾ отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готов-

ность оказать им посильную помощь; ◾ проявлять интерес к историческим традициям своего края и

России; ◾ испытывать потребность в самореализации в доступной деко-

ративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

◾ принимать мнения и высказывания других людей, уважи-тельно относиться к ним;

◾ опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-тех нологические знания и умения, делать выбор способов ре-ализации предложенного или собственного замысла.


Регулятивные УУД ◾ совместно с учителем формулировать цель урока после

предварительного обсуждения; ◾ совместно с учителем выявлять и формулировать учебную

проб лему; ◾ совместно с учителем анализировать предложенное зада-

ние, разделять известное и неизвестное;

29

◾ самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения пробле-мы (задачи);

◾ коллективно разрабатывать несложные тематические проек-ты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

◾ осуществлять текущий контроль точности выполнения тех-нологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итого-вый контроль общего качества выполненного изделия, зада-ния; проверять модели в действии, вносить необходимые кон-структивные доработки;

◾ выполнять текущий контроль (точность изготовления дета-лей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной рабо-ты по предложенным учителем критериям.Познавательные УУД

◾ С помощью учителя искать и отбирать необходимую для ре-шения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллю-страция, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопе-диях, справочниках, сети Интернет;

◾ открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебни-ка, выполнения пробных поисковых упражнений;

◾ преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проек-тах).Коммуникативные УУД

◾ Учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

◾ слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; ◾ уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе,

в совместном решении проблемы (задачи); ◾ уважительно относиться к позиции других, пытаться догова-

риваться.



◾ о характерных особенностях изученных видов декоратив-но-прикладного искусства;

30

◾ о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).Ученик научится:

◾ узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ре-мёсла;

◾ соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радио-аппаратурой);

◾ элементарно ухаживать за одеждой (пришивать пуговицы).Ученик получит возможность научиться:

◾ понимать культурно-историческую ценность традиций, отра-жённых в предметном мире, в том числе исторических тради-ций своей страны, уважать их.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотыУченик получит начальные представления:

◾ о названиях и свойствах наиболее распространённых искус-ственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

◾ о последовательности чтения и выполнения разметки развёр-ток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

◾ об основных линиях чертежа (осевая и центровая); ◾ о правилах безопасной работы канцелярским ножом; ◾ о косой строчке, её вариантах, их назначении; ◾ о названиях нескольких видов информационных технологий

и соответствующих способах передачи информации (из ре-ального окружения учащихся).

◾ о композиции декоративно-прикладного характера на пло-скости и в объёме;

◾ о традициях декоративно-прикладного искусства в создании из делий.Ученик научится:

◾ читать простейший чертёж (эскиз) развёрток; ◾ выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инст-

ру ментов; ◾ подбирать и обосновывать наиболее рациональные техноло-

гические приёмы изготовления изделий; ◾ выполнять рицовку; ◾ оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её

вариантами;

31

◾ находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет);

◾ решать доступные технологические задачи; ◾ выполнять строчку косого стежка и её варианты.

3. Конструирование и моделированиеУченик получит начальные представления:

◾ о простейших способах достижения прочности конструкций.Ученик научится:

◾ конструировать и моделировать изделия из разных материа-лов по заданным техническим, технологическим и декора-тивно-художественным условиям;

◾ изменять конструкцию изделия по заданным условиям; ◾ выбирать способ соединения и соединительный материал

в зависимости от требований конструкции.4. Практика работы на компьютереУченик получит начальные представления:

◾ о названиях и назначении основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

◾ об основных правилах безопасной работы на компьютере; ◾ о назначении клавиатуры, компьютерной мыши.

Ученик научится: ◾ включать и выключать компьютер; ◾ пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках

необходимого для выполнения предъявляемого задания); ◾ выполнять простейшие операции с готовыми файлами и пап-

ками (открывать, читать); ◾ работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами),

готовыми материалами на электронных носителях (CD): ак-тивировать диск, читать информацию, выполнять предло-женные задания;

◾ пользоваться интернет-ресурсами по изучаемым темам.

4 КЛАСС (34/68 ч)


Преобразовательная деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изо-бретения, современные технологии (промышленные, информа-ционные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом.

32

Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в её предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоно-сителей (газа, нефти) в промышленности и быту.

Общие представления об авиации и космосе, энергии и энер-гетике, информационно-компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных техноло-гий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и тех-ногенных катастроф.

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение вре-мени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разры-

вов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми прибо-рами.


Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор мате-риалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетиче-ские материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхож-дение, свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятель-ности человека на окружающую среду. Комбинирование техно-логий обработки разных материалов и художественных техно-логий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и кра-соты. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петель-

33

ной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.


Поиск оптимальных и доступных новых решений конструк-торско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Техника ХХ — начала ХХI в. Её современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потреб-ностей, исследование опасных и труднодоступных мест на Зем-ле и в космосе и др.). Современные требования к техничес- ким устройствам (экологичность, безопасность, эргономич-ность и др.).


Современный информационный мир. Использование ком-пьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности че-ловека. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные при-способления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Ин-тернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, уда-ление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.

Результаты изучения технологии в 4 классе


Создание условий для формирования следующих умений: ◾ оценивать поступки, явления, события с точки зрения соб-

ственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нор-мами и ценностями;

◾ описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явле-ний, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

◾ принимать другие мнения и высказывания, уважительно от-носиться к ним;

34

◾ опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-тех нологические знания и умения, делать выбор способов ре-ализации предложенного или собственного замысла;

◾ понимать необходимость бережного отношения к результа-там труда людей; уважать людей труда.


Регулятивные УУД ◾ Самостоятельно формулировать цель урока после предвари-

тельного обсуждения; ◾ с помощью учителя анализировать предложенное задание,

отделять известное от неизвестного; ◾ совместно с учителем выявлять и формулировать учебную

проблему; ◾ самостоятельно выполнять пробные поисковые действия

(упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (за-дачи);

◾ предлагать конструкторско-технологические решения и спо-собы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

◾ самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выпол-нения задания материалы и инструменты;

◾ выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

◾ осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необхо-димые конструктивные доработки.Познавательные УУД

◾ Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

◾ приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассужде-ний и обсуждений материалов учебника, выполнения проб-ных поисковых упражнений;

◾ перерабатывать полученную информацию: сравнивать и клас сифицировать факты и явления; определять причинно-след ственные связи изучаемых явлений, событий, использо-вать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

◾ делать выводы на основе обобщения полученных знаний и ос-военных умений.

35

Коммуникативные УУД ◾ Формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных

речевых ситуаций; ◾ высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать

и аргументировать; ◾ слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пы-

таться договариваться; ◾ сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при со-

вместном решении проблемы (задачи).



◾ о творчестве и творческих профессиях, мировых достижени-ях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

◾ о дизайне, об основных правилах дизайна и их учёте при кон-струировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

◾ о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.Ученик научится:

◾ организовывать и выполнять свою художественно-практиче-скую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

◾ использовать знания и умения, приобретённые в ходе изуче-ния технологии, изобразительного искусства и других учеб-ных предметов, в собственной творческой деятельности;

◾ бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

◾ безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

◾ выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву);

◾ правильно, последовательно выполнять домашнюю уборку.2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамотыУченик получит начальные представления:

◾ о названиях и свойствах наиболее распространённых искус-ственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

36

◾ о последовательности чтения и выполнения разметки раз-вёрток с помощью контрольно-измерительных инструмен-тов;

◾ об основных линиях чертежа (осевая и центровая); ◾ о правилах безопасной работы канцелярским ножом; ◾ о строчке петельного стежка, её вариантах, назначении; ◾ о названиях нескольких видов информационных технологий

и соответствующих способах передачи информации (из ре-ального окружения учащихся);

◾ о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятель-ности;

◾ об основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

◾ о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

◾ о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

◾ о стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.; ◾ о художественных техниках (в рамках изученного); ◾ о строчке петельного стежка и её вариантах.

Ученик научится: ◾ читать простейший чертёж (эскиз) развёрток; ◾ выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных

инстру ментов; ◾ подбирать и обосновывать наиболее рациональные техноло-

гические приёмы изготовления изделий; ◾ выполнять рицовку; ◾ оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой

и её вариантами; ◾ находить и использовать дополнительную информацию из

различных источников (в том числе из сети Интернет).3. Конструирование и моделированиеУченик получит начальные представления:

◾ о простейших способах достижения прочности конструкций.Ученик научится:

◾ конструировать и моделировать изделия из разных материа-лов по заданным декоративно-художественным условиям;

◾ изменять конструкцию изделия по заданным условиям; ◾ выбирать способ соединения и соединительный материал

в зависимости от требований конструкции.

4. Практика работы на компьютереУченик получит начальные представления:

◾ об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека;

◾ о названиях и основном назначении частей компьютера (с ко-торыми работали на уроках).Ученик научится:

◾ создавать небольшие тексты и печатные публикации с ис-пользованием изображений на экране компьютера;

◾ оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, вырав-нивание абзаца);

◾ работать с доступной информацией; ◾ работать в программах Word, Power Point.

38

ПРИ

МЕР

НОЕ

ТЕМ

АТИ

ЧЕСК

ОЕ П

ЛАН

ИРО

ВАН

ИЕ1

1 КЛ

АСС

33(6

6)Ч

АСОВ

2

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Что

нас

окру

жае

т (а

дапт

ацио

нны

й пе

риод

)

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

е Т

ру

дов

ая д

еяте

льн

ость

и е

ё зн

ачен

ие

в ж

изн

и ч

елов

ека.

М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и;

тра

д

иц

ии

и т

ворч

ест

во м

аст

ера

в

созд

ан

ии

пре

дм

етн

ой с

ред

ы

(общ

ее п

ред

ста

влен

ие)

. Ру

-к

отво

рн

ый

ми

р к

ак р

езу

льт

ат

тру

да

чел

овек

а; р

азн

ообр

ази

е п

ред

мет

ов р

ук

отво

рн

ого

ми

pa.

Р

аци

онал

ьное

раз

мещ

ени

е н

а р

абоч

ем м

есте

мат

ери

алов

и

ин

стр

ум

енто

в. В

ып

олн

ени

е д

о-ст

уп

ны

х в

ид

ов р

абот

по

са-

1(1

)Ч

то т

ы в

иди

шь

вок

руг?

Пр

огу

лк

а н

а у

ли

це.

Наз

ыва

ни

е п

ред

мет

ов р

ук

отво

рн

ого

и п

ри

-р

одн

ого

ми

ра.

Ди

дак

тич

еск

ие

игр

ы н

а и

х

срав

нен

ие

и к

лас

сиф

ик

аци

ю

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь св

язи

чел

овек

а с

пр

ир

одой

и п

ред

мет

ны

м

ми

ром

; п

ред

мет

ны

й м

ир

бл

иж

айш

его

окр

уж

ени

я,

кон

стр

ук

ци

и и

обр

азы

объ

ек-

тов

пр

ир

оды

и о

кр

уж

ающ

его

ми

ра,

тр

ади

ци

и и

тво

рч

еств

о м

асте

ров

род

ног

о к

рая

;◾

сра

вни

ват

ь п

ред

мет

ы

пр

ир

одн

ого

и р

ук

отво

рн

о го

ми

ра;

◾ д

ела

ть

пр

осте

йш

ие

обоб

ще

ни

я;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь п

ри

чи

н-

но-

след

стве

нн

ые

свя

зи (

на-

пр

им

ер,

нео

бход

им

ость

бе-

реч

ь п

ри

род

у, о

три

цат

ельн

ая

1(1

)М

ир

пр

ир

оды

Пр

огу

лк

а н

а у

ли

це.

Ви

ды

пр

и-

род

ны

х м

атер

иал

ов (

ши

шк

и,

ли

стья

, ве

тки

, р

аков

ин

ы).

С

бор

пр

ир

одн

ых

мат

ери

алов

, ок

ру

жаю

щи

х д

етей

. С

пос

обы

за

суш

ива

ни

я л

ист

ьев

(меж

ду

л

ист

ами

жу

рн

алов

, га

зет,

пр

о-гл

ажи

ван

ие

утю

гом

с п

омощ

ью

взр

осл

ого)

.

1 У

чи

тел

ь м

ожет

пер

ерас

пр

едел

ять

час

ы,

не

нар

уш

ая п

осл

едов

ател

ьнос

ть и

зуч

ени

я т

ем.

2 В

ск

обк

ах у

каз

аны

час

ы д

ля

дву

хч

асов

ого

пл

ани

ров

ани

я в

нед

елю

ил

и д

ля

вн

еур

очн

ой р

абот

ы.

39

моо

бсл

уж

ива

ни

ю,

дом

ашн

ему

тр

уд

у.Т

ехн

олог

ия

руч

ной

обр

абот

ки

м

атер

иал

овИ

ссл

едов

ани

е эл

емен

тар

ны

х

фи

зич

еск

их

, м

ехан

ич

еск

их

и

тех

нол

оги

чес

ки

х с

вой

ств

до-

сту

пн

ых

мат

ери

алов

.П

одго

товк

а м

атер

иал

ов

к р

абот

е. И

нст

ру

мен

ты и

пр

и-

спос

обл

ени

я д

ля

обр

абот

ки

д

осту

пн

ых

мат

ери

алов

(зн

а-н

ие

наз

ван

ий

исп

ольз

уем

ых

и

нст

ру

мен

тов)

, вы

пол

нен

ие

пр

иём

ов и

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

. А

нал

из

устр

ойст

ва и

наз

нач

е-н

ия

изд

ели

я;

выст

раи

ван

ие

пос

лед

оват

ельн

ости

пр

акти

че-

ски

х д

ейст

вий

и т

ехн

олог

ич

е-ск

их

оп

ерац

ий

.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

мат

ери

алов

по

обр

азц

у. С

пос

о-бы

сбо

рк

и

Сбо

р л

ист

ьев

дл

я и

х з

асу

ши

ва-

ни

я

и п

олож

ите

льн

ая д

еяте

ль-

нос

ть ч

елов

ека)

;◾

ан

ал

изи

рова

ть

пр

едл

агае

-м

ые

зад

ани

я:

пон

им

ать

по-

став

лен

ну

ю ц

ель,

отд

еля

ть

изв

естн

ое о

т н

еизв

естн

ого;

◾ п

рогн

ози

рова

ть

рез

ул

ьтат

ы

дея

тел

ьнос

ти ч

елов

ека

в п

ри

-р

оде;

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

исс

лед

ова

ть

дос

туп

ны

е св

ой-

ства

изу

чае

мы

х м

атер

иал

ов;

◾ оц

ени

ват

ь к

ачес

тво

изг

отов

-л

енн

ых

изд

ели

й;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь и

фор

-м

ул

ир

оват

ь) т

о н

овое

, ч

то

усво

ено.

С

ам

ост

оят

ельн

о п

од к

онт

ро

лем

уч

ит

еля

вы

пол

ня

ть

пра

к

ти

чес

ку

ю р

а бо

ту

1(1

)М

ир

рук

отво

рн

ый

Наз

ыва

ни

е п

ред

мет

ов р

ук

от во

р-

ног

о м

ир

а. З

нак

омст

во

с п

ро ф

есси

ям

и л

юд

ей и

рез

ул

ь-та

там

и и

х д

еяте

льн

ости

и

тво

рч

еств

а.З

адан

ия

на

кл

асси

фи

кац

ию

п

ред

мет

ов п

ри

род

ы и

рез

ул

ьта-

тов

дея

тел

ьнос

ти ч

елов

ека.

Сбо

р л

ист

ьев

дл

я и

х з

асу

ши

ва-

ни

я

1(1

)О

кру

жаю

щи

й м

ир

над

о бе

реч

ьС

тих

ии

пр

ир

оды

, и

х в

ли

ян

ие

на

пр

ир

оду

и д

еяте

льн

ость

че-

лов

ека.

Раб

очее

мес

то д

ля

раб

оты

с

пр

ир

одн

ым

мат

ери

алом

. Т

о-ч

ечн

ый

сп

особ

нак

леи

ван

ия

л

ист

ьев

на

бум

ажн

ую

осн

ову.

Изг

отов

лен

ие

ком

поз

иц

ий

из

засу

шен

ны

х л

ист

ьев

40

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Кто

где

жив

ёт

(ада

птац

ионн

ый

пери

од)

1(1

)К

то к

акой

пос

трои

л д

ом,

что-

бы п

осел

ить

ся в

нём

?К

ак ж

иво

тны

е и

чел

овек

пр

и-

спос

абл

ива

ютс

я к

ок

ру

жаю

ще-

му

ми

ру

— ж

ил

ищ

а ж

иво

тны

х

и л

юд

ей.

Зн

аком

ство

с и

нст

ру

кц

ион

ной

к

арто

й.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

-ст

ру

кц

ион

ну

ю к

арту

.И

згот

овл

ени

е к

омп

ози

ци

й и

з за

суш

енн

ых

ли

стье

в

1(2

)П

омог

аем

дом

аЗ

нач

ени

е тр

уд

овой

дея

тел

ьно-

сти

дл

я ч

елов

ека.

Ор

ган

иза

ци

я

раб

очег

о м

еста

пр

и р

абот

е

с п

лас

тил

ин

ом.

Зн

аком

ство

с

пл

асти

чес

ки

ми

мат

ери

ала-

ми

— г

ли

на,

пл

асти

ли

н,

тест

о.

Сво

йст

ва п

лас

тил

ин

а.З

адан

ия

на

наб

лю

ден

ие,

ср

ав-

нен

ие

и н

ахож

ден

ие

ли

шн

их

п

ред

мет

ов.

41

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

из

пл

а-ст

ил

ин

а п

о за

дан

ном

у с

юж

ету

1(2

)П

одар

и с

каз

ку «

Кол

обок

»О

рад

ости

общ

ени

я и

сов

мес

т-н

ого

тру

да

взр

осл

ых

и д

етей

. П

омощ

ь вз

рос

лы

м д

ома,

в с

аду,

ог

ород

е, в

дом

ашн

ем х

озя

й-

стве

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ла-

сти

ли

на

по

зад

анн

ому

сю

жет

у.

(Сп

екта

кл

ь д

ля

гос

тей

. С

каз

ка

«К

олоб

ок»

)

2(4

)Го

тови

м п

раз

дни

кБ

олее

тес

ное

зн

аком

ство

уч

е-н

ик

ов к

лас

са,

фор

ми

ров

ани

е к

лас

сног

о к

олл

екти

ва.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

онн

ую

к

арту

. И

згот

овл

ени

е к

омби

ни

-р

ован

ны

х и

здел

ий

из

пл

асти

-л

ин

а и

пр

ир

одн

ого

мат

ери

ала.

С

оед

ин

ени

е д

етал

ей.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

«П

лас

тил

ин

— в

олш

ебн

ик

»

(пр

одол

жен

ие

тем

ы «

Гото

вим

п

раз

дни

к»

)

42

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Азбу

ка м

асте

рств

а

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

еР

аци

онал

ьное

раз

мещ

ени

е н

а р

абоч

ем м

есте

мат

ери

алов

и

ин

стр

ум

енто

в.Т

ехн

олог

ия

руч

ной

обр

абот

ки

м

атер

иал

овО

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

мат

е-р

иал

ах;

их

пр

оисх

ожд

ени

и.

Исс

лед

ован

ие

элем

ента

рн

ых

ф

изи

чес

ки

х,

мех

ани

чес

ки

х

и т

ехн

олог

ич

еск

их

сво

йст

в

дос

туп

ны

х м

атер

иал

ов.

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к р

або-

те.

Ин

стр

ум

енты

и п

ри

спос

о-бл

ени

я д

ля

обр

абот

ки

дос

туп

-н

ых

мат

ери

алов

.О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

тех

но-

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

.А

нал

из

устр

ойст

ва и

наз

нач

е-н

ия

изд

ели

я;

выст

раи

ван

ие

1(2

)К

аки

е св

ойст

ва у

раз

ны

х м

ате-

ри

алов

?О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

мат

е-р

иал

ах.

Пон

яти

я:

«п

ри

род

ны

е м

атер

иал

ы»

, «

мат

ери

ал»

. И

з-д

ели

я и

з р

азн

ых

мат

ери

алов

.М

атер

иал

ы п

ри

род

ны

е и

«н

е-п

ри

род

ны

е».

Изд

ели

я д

екор

а-ти

вно-

пр

ик

лад

ны

х р

емёс

ел.

Пр

акти

чес

кое

исс

лед

ован

ие

свой

ств

раз

ны

х м

атер

иал

ов.

Наз

ван

ие

свой

ств.

Пон

яти

е «

свой

ства

мат

ери

ала»

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ла-

сти

ли

на

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь р

азн

ые

мат

ери

а-л

ы,

ин

стр

ум

енты

;◾

сра

вни

ват

ь св

ойст

ва р

азн

ых

м

атер

иал

ов,

кон

стр

ук

ци

и и

з-д

ели

й;

◾ вы

пол

ня

ть

пр

осте

йш

ие

исс

лед

ова

ни

я (

наб

лю

дат

ь,

срав

ни

вать

, со

пос

тавл

ять

) и

зуч

аем

ых

мат

ери

алов

: и

х

вид

ы,

фи

зич

еск

ие

свой

ства

(ц

вет,

фак

тур

у, ф

орм

у и

др

.),

кон

стр

ук

тивн

ые

особ

енн

ости

и

згот

авл

ива

емы

х и

здел

ий

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;◾

пол

ьзов

ат

ься

ин

стр

ум

ен-

там

и;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

к-

тор

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

особ

енн

ости

пр

едл

агае

мы

х

изд

ели

й,

выд

еля

ть и

звес

тное

и

неи

звес

тное

;

1(2

)К

ак у

стр

оен

ы р

азн

ые

изд

ели

я?

Изд

ели

е и

его

дет

али

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о к

он-

стр

ук

ци

и и

здел

ий

. Р

азъ

ёмн

ые

и н

ераз

ъём

ны

е к

онст

ру

кц

ии

.П

оня

тия

: «

дет

аль»

, «

кон

стр

ук

-ц

ия

».

43

пос

лед

оват

ельн

ости

пр

акти

че-

ски

х д

ейст

вий

и т

ехн

олог

ич

е-ск

их

оп

ерац

ий

.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Изд

ели

е, д

етал

ь и

здел

ия

(об

-щ

ее п

ред

став

лен

ие)

. П

оня

тие

о к

онст

ру

кц

ии

изд

ели

я.

Кон

-ст

ру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

ован

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х м

ате-

ри

алов

по

обр

азц

у. С

пос

обы

сб

орк

и

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.З

адан

ия

на

пои

ск и

кл

асси

фи

-к

аци

ю р

азъ

ёмн

ых

и н

ераз

ъём

-н

ых

кон

стр

ук

ци

й (

изд

ели

й).

Нах

ожд

ени

е п

ар —

изд

ели

е и

его

дет

али

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ла-

сти

ли

на

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

воп

лощ

ат

ь п

ред

лож

енн

ый

об

раз

в м

атер

иал

е с

опор

ой

на

граф

ич

еск

ие

изо

браж

ени

я,

собл

юд

ая п

ри

ёмы

без

опас

но-

го и

рац

ион

альн

ого

тру

да;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь к

ач

ест

ва в

ып

олн

ен-

ной

раб

оты

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать,

фор

-м

ул

ир

оват

ь) т

о н

овое

, ч

то

отк

ры

то и

осв

оен

о н

а у

рок

е.С

ам

ост

оят

ельн

о п

од к

онтр

о-л

ем у

чи

тел

я:

◾ вы

пол

ня

ть

пр

акти

чес

ку

ю

раб

оту

;◾

воп

лощ

ат

ь п

ред

лож

енн

ый

об

раз

в м

атер

иал

е с

опор

ой

на

граф

ич

еск

ие

изо

браж

ени

я,

собл

юд

ая п

ри

ёмы

без

опас

но-

го и

рац

ион

альн

ого

тру

да

1(2

)К

ак с

оеди

ня

ют

дета

ли

?С

пос

обы

сое

ди

нен

ия

раз

ны

х

мат

ери

алов

(об

щее

пр

едст

авл

е-н

ие)

.С

оед

ин

ите

льн

ые

мат

ери

алы

(пл

асти

ли

н,

ни

тки

, к

лей

, ви

н-

ты с

гай

кам

и и

др

.).

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з р

анее

ос

воен

ны

х м

атер

иал

ов.

Раз

ны

е сп

особ

ы с

оед

ин

ени

я и

х

дет

алей

44

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

1(2

)О

дин

аков

ли

пор

ядо

к и

згот

ов-

лен

ия

изд

ели

й и

з р

азн

ых

мат

е-р

иал

ов?

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о те

хн

о-л

оги

и и

згот

овл

ени

я и

здел

ий

.С

хож

ие

наз

ван

ия

сх

ожи

х

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й.

Ср

авн

ени

е те

хн

олог

ий

изг

отов

-л

ени

я и

здел

ий

из

пл

асти

ли

на,

бу

маг

и,

ткан

и.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ри

-го

род

ны

х м

атер

иал

ов (

ши

шк

и,

жёл

уд

и,

каш

тан

ы,

орех

и,

ве

тки

). С

оед

ин

ени

е д

етал

ей

на

пл

асти

ли

н

Рабо

таем

с б

умаг

ой и

кар

тоно

м

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

е-тр

удов

ые

ком

пет

енц

ии

(з

нан

ия

, ум

ени

я и

сп

особ

ы

дея

тел

ьнос

ти).

Осн

овы

кул

ь-ту

ры

тр

уда,

сам

ообс

луж

и-

ван

ие

1(2

)Н

ужн

ы л

и н

ам б

умаг

а

и к

арто

н?

Ор

ган

иза

ци

я р

абоч

его

мес

та.

Вве

ден

ие

пон

яти

я «

бум

ага,

к

арто

н —

мат

ери

алы

».

Зн

а-к

омст

во с

ви

дам

и б

ум

аги

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь р

азн

ые

мат

ери

а-л

ы,

ин

стр

ум

енты

;◾

сра

вни

ват

ь св

ойст

ва и

зуч

а-ем

ых

мат

ери

алов

, к

онст

ру

к-

ци

и и

здел

ий

;

45

Рац

ион

альн

ое р

азм

ещен

ие

н

а р

абоч

ем м

есте

мат

ери

алов

и

ин

стр

ум

енто

в.М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

мат

е-р

иал

ах,

их

пр

оисх

ожд

ени

и.

Исс

лед

ован

ие

элем

ента

рн

ых

ф

изи

чес

ки

х,

мех

ани

чес

ки

х и

те

хн

олог

ич

еск

их

сво

йст

в д

о-ст

уп

ны

х м

атер

иал

ов.

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к

раб

оте.

Ин

стр

ум

енты

и п

ри

-сп

особ

лен

ия

дл

я о

браб

отк

и

дос

туп

ны

х м

атер

иал

ов.

Сбо

рк

а и

здел

ия

(к

лее

вое

соед

ин

ени

е д

етал

ей).

Ан

али

з ус

трой

ства

и н

азн

аче-

ни

я и

здел

ия

; вы

стр

аива

ни

е п

осл

едов

ател

ьнос

ти п

рак

тич

е-ск

их

дей

стви

й и

тех

нол

оги

че-

ски

х о

пер

аци

й.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е И

дел

ие,

дет

аль

изд

ели

я (

общ

ее

пр

едст

авл

ени

е).

Пон

яти

е о

кон

-ст

ру

кц

ии

изд

ели

я.

Кон

стр

уи

-р

ован

ие

и м

одел

ир

ован

ие

изд

е-л

ий

из

раз

ли

чн

ых

мат

ери

алов

п

о об

раз

цу

и к

арто

на,

их

исп

ольз

ован

ием

. П

роф

есси

и м

асте

ров

, и

спол

ьзу

-ю

щи

х б

ум

агу

в с

вои

х р

абот

ах.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.И

ссл

едов

ани

е св

ойст

в н

еск

оль-

ки

х в

ид

ов б

ум

аги

, и

х с

рав

не-

ни

е.

Изг

отов

лен

ие

бум

ажн

ого

из-

дел

ия

◾ вы

пол

ня

ть

пр

осте

йш

ие

ис

след

ова

ни

я (

наб

лю

дат

ь, с

рав

-н

ива

ть,

соп

оста

вля

ть)

изу

ча-

емы

х м

атер

иал

ов:

их

ви

ды

, ф

изи

чес

ки

е св

ойст

ва (

цве

т,

фак

тур

у, ф

орм

у и

др

.),

тех

но-

лог

ич

еск

ие

свой

ства

— с

по-

собы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

(р

азм

етк

а, в

ыд

елен

ие

дет

а-л

ей,

фор

моо

браз

ован

ие,

сбо

р-

ка

— с

кл

еива

ни

е, о

тдел

ка)

, к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти

изд

ели

й и

пр

иём

ы р

абот

ы

исп

ольз

уем

ым

и и

нст

ру

мен

та-

ми

— н

ожн

иц

ы;

◾ д

ела

ть

пр

осте

йш

ие

обоб

ще

ни

я;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

к-

тор

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

особ

енн

ости

пр

едл

агае

мы

х

изд

ели

й,

выд

еля

ть и

звес

тное

и

неи

звес

тное

;◾

пл

ан

иро

ват

ь п

осл

едов

ател

ь-н

ость

пр

акти

чес

ки

х д

ейст

вий

д

ля

реа

ли

зац

ии

пос

тавл

енн

ой

зад

ачи

;◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою

дея

тел

ьнос

ть:

под

гота

вли

-ва

ть с

воё

раб

очее

мес

то,

р

аци

онал

ьно

раз

мещ

ать

Нов

огод

няя

мас

терс

кая

1(2

)З

нак

омст

во с

о сп

особ

ом с

оед

и-

нен

ия

«щ

елев

ой з

амок

».

Изг

о-то

влен

ие

нов

огод

ни

х п

одел

ок.

Как

ак

кур

атн

о н

акл

еива

ть д

е-та

ли

?З

нак

омст

во с

моз

аич

ной

ап

-п

ли

кац

ией

. П

оня

тие

«м

оза-

ик

а».

Сп

особ

ы н

акл

еива

ни

я

мел

ки

х к

усоч

ков

бу

маг

и н

а бу

маж

ну

ю о

снов

у.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

моз

аич

ны

х о

б-р

ывн

ых

ап

пл

ик

аци

й

1(2

)К

ак к

лей

сде

лат

ь н

еви

дим

кой

?З

акр

епл

ени

е у

мен

ия

ак

ку

рат

46

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

но

нак

леи

вать

мел

ки

е бу

маж

-н

ые

дет

али

. С

пос

обы

нак

леи

-ва

ни

я м

елк

их

кус

очк

ов б

ум

аги

н

а бу

маж

ну

ю о

снов

у.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

моз

аич

ны

х о

б-р

ывн

ых

ап

пл

ик

аци

й

м

атер

иал

ы и

ин

стр

ум

енты

;◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою д

ея-

тел

ьнос

ть:

под

гота

вли

вать

св

оё р

абоч

ее м

есто

, р

аци

о-н

альн

о р

азм

ещат

ь м

атер

иал

ы

и и

нст

ру

мен

ты;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь к

ач

ест

ва в

ып

олн

ен-

ной

раб

оты

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать,

фор

-м

ул

ир

оват

ь) т

о н

овое

, ч

то

отк

ры

то и

осв

оен

о н

а у

рок

е.С

ам

ост

оят

ельн

о п

од к

онтр

о-л

ем у

чи

тел

я:

◾ вы

пол

ня

ть

пр

акти

чес

ку

ю

раб

оту

;◾

воп

лощ

ат

ь об

раз

в м

атер

иал

е с

опор

ой н

а гр

афи

чес

ки

е и

зо-

браж

ени

я,

собл

юд

ая п

ри

ёмы

бе

зоп

асн

ого

и р

аци

онал

ьног

о тр

уд

а

Пом

ощни

ки м

асте

ра

1(2

)З

ачем

чел

овек

у н

ужн

ы п

омощ

-н

ик

и?

Тво

й г

лав

ны

й п

омощ

-н

ик

.К

аки

е бы

ваю

т ап

пл

ик

аци

и?

Маш

ин

ы,

мех

ани

змы

и и

нст

ру

-м

енты

— п

омощ

ни

ки

чел

овек

а.

Мас

тер

а и

их

ин

стр

ум

енты

.П

роф

есси

и л

юд

ей.

Нож

ни

-ц

ы —

реж

ущ

ий

ин

стр

ум

ент.

Кон

стр

ук

ци

я н

ожн

иц

. П

ра-

вил

а у

доб

ног

о у

дер

жан

ия

, бе

зоп

асн

ой р

абот

ы и

хр

анен

ия

н

ожн

иц

. П

рав

ил

о р

езан

ия

н

ожн

иц

ами

(ср

едн

ей ч

асть

ю

лез

вий

).

47

Зад

ани

я н

а н

ахож

ден

ие

пар

(и

нст

ру

мен

т —

мас

тер

). Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

моз

аич

ной

ап

-п

ли

кац

ии

из

нар

езан

ны

х м

ел-

ки

х д

етал

ей.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о д

вум

те

мам

1(2

)К

аки

е н

ожн

иц

ы у

мас

тер

ов?

Раз

ны

е н

ожн

иц

ы у

раз

ны

х

мас

тер

ов.

Пр

офес

сии

лю

дей

. Р

ежу

щи

е и

нст

ру

мен

ты и

дей

-ст

вия

им

и.

Зад

ани

я н

а н

ахож

ден

ие

пар

(и

нст

ру

мен

т —

мас

тер

). З

ада-

ни

я н

а со

отн

есен

ие

ин

стр

ум

ен-

тов

и д

ейст

вий

им

и.

Тех

нол

о-ги

чес

кая

оп

ерац

ия

вы

дел

ени

я

дет

алей

из

заго

товк

и.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з ос

во-

енн

ых

мат

ери

алов

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

Снач

ала

нари

суем

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

до-

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

1(2

)К

аки

е бы

ваю

т л

ин

ии

? Ч

ем о

ни

п

омог

ают

мас

тер

ам?

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь п

ри

ёмы

раб

оты

48

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

яР

аци

онал

ьное

раз

мещ

ени

е

на

раб

очем

мес

те м

атер

иал

ов

и и

нст

ру

мен

тов.

Мас

тер

а и

их

п

роф

есси

и.

Ан

али

з за

дан

ия

; вы

стр

аива

ни

е п

осл

едов

ател

ь-н

ости

пр

акти

чес

ки

х д

ейст

вий

и

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к

раб

оте.

Ин

стр

ум

енты

и п

ри

-сп

особ

лен

ия

дл

я о

браб

отк

и

дос

туп

ны

х м

атер

иал

ов.

Общ

ее

пр

едст

авл

ени

е о

тех

нол

оги

че-

ском

пр

оцес

се.

Раз

мет

ка

дет

алей

сги

бан

ием

, ск

лад

ыва

ни

ем,

по

шаб

лон

у.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е К

онст

ру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е и

здел

ий

из

раз

ли

чн

ых

м

атер

иал

ов п

о об

раз

цу.

Сп

осо-

бы с

бор

ки

Зн

аком

ство

с в

ид

ами

ли

ни

й —

п

ря

мая

, к

ри

вая

, л

оман

ая.

Пр

овед

ени

е п

ря

мой

ли

ни

и с

п

омощ

ью п

ред

мет

ов с

пр

ям

ой

стор

оной

, л

ин

ейк

и.

Пр

офес

сии

лю

дей

, и

спол

ьзу

-ю

щи

х г

раф

ич

еск

ие

изо

браж

е-н

ия

— ч

ерте

жи

, л

екал

а, л

ин

ии

р

азм

етк

и,

ри

сун

ки

и д

р.

Бес

-к

лее

вое

соед

ин

ени

е д

етал

ей.

Изг

отов

лен

ие

и с

рав

нен

ие

кон

-ту

рн

ых

изд

ели

й и

з то

лст

ых

н

ите

й,

пр

яж

и н

а гл

адк

ой и

во

рси

стой

(ба

рх

атн

ая б

ум

ага)

ос

нов

е

и

нст

ру

мен

там

и и

пр

исп

особ

-л

ени

ям

и;

◾ ср

авн

ива

ть

пр

иём

ы р

еза-

ни

я н

ожн

иц

ами

по

пр

ям

ым

, к

ри

вым

и л

оман

ым

ли

ни

ям

, п

ри

ёмы

раз

мет

ки

дет

алей

с

пом

ощью

шаб

лон

а;◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ан

ия

(н

абл

юд

ать,

ср

авн

ива

ть,

соп

оста

вля

ть)

изу

чае

мы

х т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

и с

пос

обов

:

1)

тех

нол

оги

чес

ки

е сп

особ

ы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

: р

аз-

мет

ка

— н

а гл

аз и

по

шаб

ло-

ну,

вы

дел

ени

е д

етал

ей —

вы

-р

езан

ие

нож

ни

цам

и,

фор

мо-

обр

азов

ани

е —

сги

бан

ие

и

ск

лад

ыва

ни

е, с

бор

ка

—

скл

еива

ни

е, о

тдел

ка;

2

) к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

но-

сти

изд

ели

й и

пр

иём

ы р

абот

ы

исп

ольз

уем

ым

и и

нст

ру

мен

та-

ми

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;

1(2

)К

ак н

ари

сова

ть р

азн

ые

фи

-гу

ры

?И

спол

ьзов

ани

е р

азл

ич

ны

х

пр

едм

етов

дл

я р

исо

ван

ия

ли

-н

ий

, ге

омет

ри

чес

ки

х ф

игу

р.

Кл

еево

е со

еди

нен

ие

раз

ны

х

мат

ери

алов

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

49

Изг

отов

лен

ие

кон

тур

ны

х и

зо-

браж

ени

й и

з то

лст

ых

ни

тей

(п

ря

жи

) н

а к

арто

нн

ой о

снов

е

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

к-

тор

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

особ

енн

ости

пр

едл

агае

мы

х

изд

ели

й,

выд

еля

ть и

звес

тное

и

неи

звес

тное

;◾

иск

ат

ь и

нф

орм

аци

ю в

пр

ил

о-ж

ени

и;

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

осу

щес

твл

ят

ь са

мок

он

тро

ль

ка

чес

тва

вы

пол

нен

-н

ой р

абот

ы;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь, ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

от

кр

ыто

и о

свое

но

на

ур

оке.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

вып

олн

ят

ь п

рак

тич

еск

ую

р

абот

у;

◾ во

пл

оща

ть

обр

аз в

мат

ери

але

с оп

орой

на

граф

ич

еск

ие

изо

-бр

ажен

ия

, со

блю

дая

пр

иё-

1(2

)К

ак т

очн

о р

езат

ь н

ожн

иц

ами

п

о л

ин

ия

м?

Осв

оен

ие

пр

иём

ов р

езан

ия

н

ожн

иц

ами

по

ли

ни

и.

Вы

вод

ы

пр

ави

л —

ли

ни

я п

ри

рез

ани

и

дол

жн

а бы

ть в

ид

на;

пр

и р

е-за

ни

и п

овор

ачи

ваю

т бу

маг

у,

а н

е н

ожн

иц

ы.

Нак

леи

ван

ие

неб

ольш

их

дет

алей

на

всю

по-

вер

хн

ость

.

Изг

отов

лен

ие

апп

ли

кац

ии

из

выр

езан

ны

х д

етал

ей

Мно

го и

ров

но

2(4

)Ш

абл

он. К

ак р

азм

ети

ть к

руги

?З

нак

омст

во с

шаб

лон

ом.

Пон

я-

тия

: «

шаб

лон

»,

«п

ри

спос

обл

е-н

ие»

.О

свое

ни

е п

ри

ёмов

раз

мет

ки

д

етал

ей п

о ш

абл

ону

кр

угл

ой

фор

мы

(н

алож

ени

е н

а и

зна-

ноч

ну

ю с

тор

ону,

уд

ерж

ани

е,

обве

ден

ие)

. Э

кон

омн

ый

рас

ход

м

атер

иал

а. П

одбо

р и

исп

ольз

о-ва

ни

е р

азн

ых

пр

едм

етов

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

яР

аци

онал

ьное

раз

мещ

ени

е

на

раб

очем

мес

те м

атер

иал

ов

и и

нст

ру

мен

тов.

Мас

тер

а и

их

п

роф

есси

и.

Ан

али

з за

дан

ия

; вы

стр

аива

ни

е п

осл

едов

ател

ь-н

ости

пр

акти

чес

ки

х д

ейст

вий

и

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к

раб

оте.

Ин

стр

ум

енты

и п

ри

-сп

особ

лен

ия

дл

я о

браб

отк

и

дос

туп

ны

х м

атер

иал

ов.

Общ

ее

пр

едст

авл

ени

е о

тех

нол

оги

че-

ском

пр

оцес

се.

Раз

мет

ка

дет

алей

сги

бан

ием

, ск

лад

ыва

ни

ем,

по

шаб

лон

у.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е К

онст

ру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е и

здел

ий

из

раз

ли

чн

ых

м

атер

иал

ов п

о об

раз

цу.

Сп

осо-

бы с

бор

ки

Зн

аком

ство

с в

ид

ами

ли

ни

й —

п

ря

мая

, к

ри

вая

, л

оман

ая.

Пр

овед

ени

е п

ря

мой

ли

ни

и с

п

омощ

ью п

ред

мет

ов с

пр

ям

ой

стор

оной

, л

ин

ейк

и.

Пр

офес

сии

лю

дей

, и

спол

ьзу

-ю

щи

х г

раф

ич

еск

ие

изо

браж

е-н

ия

— ч

ерте

жи

, л

екал

а, л

ин

ии

р

азм

етк

и,

ри

сун

ки

и д

р.

Бес

-к

лее

вое

соед

ин

ени

е д

етал

ей.

Изг

отов

лен

ие

и с

рав

нен

ие

кон

-ту

рн

ых

изд

ели

й и

з то

лст

ых

н

ите

й,

пр

яж

и н

а гл

адк

ой и

во

рси

стой

(ба

рх

атн

ая б

ум

ага)

ос

нов

е

и

нст

ру

мен

там

и и

пр

исп

особ

-л

ени

ям

и;

◾ ср

авн

ива

ть

пр

иём

ы р

еза-

ни

я н

ожн

иц

ами

по

пр

ям

ым

, к

ри

вым

и л

оман

ым

ли

ни

ям

, п

ри

ёмы

раз

мет

ки

дет

алей

с

пом

ощью

шаб

лон

а;◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ан

ия

(н

абл

юд

ать,

ср

авн

ива

ть,

соп

оста

вля

ть)

изу

чае

мы

х т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

и с

пос

обов

:

1)

тех

нол

оги

чес

ки

е сп

особ

ы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

: р

аз-

мет

ка

— н

а гл

аз и

по

шаб

ло-

ну,

вы

дел

ени

е д

етал

ей —

вы

-р

езан

ие

нож

ни

цам

и,

фор

мо-

обр

азов

ани

е —

сги

бан

ие

и

ск

лад

ыва

ни

е, с

бор

ка

—

скл

еива

ни

е, о

тдел

ка;

2

) к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

но-

сти

изд

ели

й и

пр

иём

ы р

абот

ы

исп

ольз

уем

ым

и и

нст

ру

мен

та-

ми

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;

1(2

)К

ак н

ари

сова

ть р

азн

ые

фи

-гу

ры

?И

спол

ьзов

ани

е р

азл

ич

ны

х

пр

едм

етов

дл

я р

исо

ван

ия

ли

-н

ий

, ге

омет

ри

чес

ки

х ф

игу

р.

Кл

еево

е со

еди

нен

ие

раз

ны

х

мат

ери

алов

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

50

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

дл

я р

азм

етк

и д

етал

ей к

ру

глой

ф

орм

ы.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

ил

и п

о со

бств

ен-

ном

у з

амы

слу.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

де-

тал

ям

и,

им

еющ

им

и к

ру

глу

ю

фор

му

м

ы б

езоп

асн

ого

и р

аци

онал

ь-н

ого

тру

да

2(4

)Ш

абл

он. К

ак р

азм

ети

ть п

ря

мо-

угол

ьни

ки

?О

свое

ни

е п

ри

ёмов

раз

мет

ки

д

етал

ей п

о ш

абл

ону

пр

ям

оу-

гол

ьной

фор

мы

(н

алож

ени

е н

а и

знан

очн

ую

сто

рон

у, у

дер

жа-

ни

е, о

бвед

ени

е).

Эк

оном

ны

й

рас

ход

мат

ери

ала.

Под

бор

и

исп

ольз

ован

ие

раз

ны

х п

ред

ме-

тов

дл

я р

азм

етк

и д

етал

ей п

ря

-м

оуго

льн

ых

фор

м.

Пол

уч

ени

е тр

е уго

льн

ик

ов и

з д

етал

ей к

ва-

др

атн

ой ф

орм

ы.

Раб

ота

с оп

о-р

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю к

арту

и

ли

по

собс

твен

ном

у з

амы

слу.

51

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

дет

а-л

ям

и,

им

еющ

им

и п

ря

моу

гол

ь-н

ую

и к

ру

глу

ю ф

орм

у

1(4

)Ш

абл

он. К

ак р

азм

ести

ть т

ре-

угол

ьни

ки

?О

свое

ни

е п

ри

ёмов

раз

мет

ки

д

етал

ей п

о ш

абл

ону

тр

еуго

ль-

ной

фор

мы

(н

алож

ени

е н

а и

з-н

аноч

ну

ю с

тор

ону,

уд

ерж

ани

е,

обве

ден

ие)

. Э

кон

омн

ый

рас

ход

м

атер

иал

а. П

одбо

р и

исп

оль-

зова

ни

е р

азн

ых

пр

едм

етов

дл

я

раз

мет

ки

дет

алей

тр

еуго

льн

ой

фор

мы

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

дет

а-л

ям

и,

им

еющ

им

и п

ря

моу

гол

ь-н

ую

и к

ру

глу

ю ф

орм

у.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

1(2

)К

ак п

рав

ил

ьно

сги

бать

и с

кл

а-ды

вать

бум

ажн

ый

ли

ст?

Осв

оен

ие

пр

иём

ов с

кл

ады

ва-

ни

я б

ум

ажн

ых

ли

стов

— с

овм

е-щ

ени

е у

глов

, п

рог

лаж

ива

ни

е сг

ибо

в.П

оня

тия

: «

скл

ады

ван

ие»

, «

сги

бан

ие»

.З

адан

ия

на

раз

вити

е п

рос

тран

-ст

вен

ног

о во

обр

ажен

ия

.

52

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

кл

а-д

ыва

ни

ем (

в те

хн

ик

е ор

ига

ми

и

др

.)

1(2

)К

ак и

з к

вадр

атов

и к

руго

в п

о-л

учи

ть н

овы

е ф

игу

ры

?Д

елен

ие

ква

др

атов

на

рав

ны

е и

нер

авн

ые

час

ти с

гиба

ни

ем.

Изм

енен

ие

фор

м к

ру

глы

х д

е-та

лей

.З

адан

ия

на

раз

вити

е п

рос

тран

-ст

вен

ног

о во

обр

ажен

ия

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

апп

ли

кац

ий

с

дет

аля

ми

изм

енён

ны

х ф

орм

, п

олу

чен

ны

х и

з п

рав

ил

ьны

х

геом

етр

ич

еск

их

фи

гур

Твор

ческ

ие р

абот

ы

(2)

Зак

реп

лен

ие

ран

ее и

зуч

енн

ых

п

ри

ёмов

53

Рабо

таем

с т

кань

ю

1(2

)Т

кан

ь. П

охож

и л

и с

вой

ства

бу

маг

и и

тк

ани

?О

рга

ни

зац

ия

раб

очег

о м

еста

.И

ссл

едов

ани

е св

ойст

в н

еск

оль-

ки

х в

ид

ов т

кан

ей,

их

ср

авн

е-н

ие

меж

ду

соб

ой и

с б

ум

агой

. П

оня

тия

: «

ткан

и,

ни

тки

— м

а-те

ри

алы

».

Зн

аком

ство

с в

ид

а-м

и т

кан

и,

их

исп

ольз

ован

ием

. П

роф

есси

и м

асте

ров

, и

спол

ь-зу

ющ

их

тк

ани

и н

итк

и в

сво

их

р

абот

ах.

Игл

ы и

бул

авк

иП

оня

тия

: «

игл

а —

шве

йн

ый

и

нст

ру

мен

т»,

«ш

вей

ны

е п

ри

-сп

особ

лен

ия

».

Стр

оен

ие

игл

ы.

Ви

ды

игл

, и

х н

азн

ачен

ие,

раз

-л

ич

ие

в к

онст

ру

кц

ия

х.

Ви

ды

ш

вей

ны

х п

ри

спос

обл

ени

й.

Пр

ави

ла

хр

анен

ия

игл

и б

ул

а-во

к,

безо

пас

ной

раб

оты

игл

ой.

Пр

иём

ы о

тмер

ива

ни

я н

итк

и

дл

я ш

ить

я.

Вд

еван

ие

ни

тки

в

игл

у.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

пр

осте

йш

ей

иго

льн

иц

ы

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь и

наз

ыва

ть с

вой

-ст

ва т

кан

и;

◾ ср

авн

ива

ть

свой

ства

раз

ны

х

вид

ов т

кан

и и

бу

маг

и;

◾ вы

пол

ня

ть

пр

осте

йш

ие

исс

лед

ова

ни

я (

наб

лю

дат

ь,

срав

ни

вать

, со

пос

тавл

ять

) и

зуч

аем

ых

тех

нол

оги

чес

ки

х

опер

аци

й и

сп

особ

ов:

1

) те

хн

олог

ич

еск

ие

спос

о-бы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

р

азм

етк

а —

на

глаз

, п

род

ёр-

гива

ни

ем н

ити

, вы

дел

ени

е д

етал

ей —

вы

рез

ани

е н

ожн

и-

цам

и,

отд

елк

а ст

роч

кой

пр

я-

мог

о ст

ежк

а;

2)

кон

стр

ук

тивн

ые

особ

енн

о-ст

и и

здел

ий

и п

ри

ёмы

раб

оты

и

спол

ьзуе

мы

ми

ин

стр

ум

ента

-м

и;

◾ д

ела

ть

пр

осте

йш

ие

обоб

ще

ни

я;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

к-

тор

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

особ

енн

ости

пр

едл

агае

мы

х

изд

ели

й,

выд

еля

ть и

звес

тное

и

неи

звес

тное

;◾

иск

ат

ь и

нф

орм

аци

ю в

пр

ил

о-ж

ени

и;

54

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

2(6

)Ч

то у

мее

т и

гла?

Пр

ям

ая с

троч

-к

аО

рга

ни

зац

ия

раб

очег

о м

еста

. З

нач

ени

е и

наз

нач

ени

е вы

ши

-во

к.

Отд

елк

а и

здел

ий

вы

ши

в-к

ой.

Зн

аком

ство

со

стр

очк

ой п

ря

-м

ого

стеж

ка

и п

ри

ёмом

её

вы-

пол

нен

ия

. В

ари

анты

стр

очк

и

пр

ям

ого

стеж

ка.

Обр

абот

ка

кр

ая з

агот

овк

и о

сып

ани

ем —

«

бах

ром

а».

Раз

мет

ка

мес

та

стр

очк

и п

род

ёрги

ван

ием

ни

ти.

Раб

ота

по

ин

стр

ук

ци

онн

ой

кар

те.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

я с

отд

ел-

кой

стр

очк

ой п

ря

мог

о ст

ежк

а

и е

ё ва

ри

анта

ми

.

Как

раз

мет

ить

дор

ожку

дл

я

стр

очк

и?

Как

зак

реп

ить

ни

тку

на

ткан

и?

Зав

язы

ван

ие

узе

лк

а. З

акр

епл

е-н

ие

ни

тки

на

ткан

и —

узе

лк

о-вы

й и

без

узе

лк

овы

й с

пос

об.

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

осу

щес

твл

ят

ь са

мок

он

тро

ль

ка

чес

тва

вы

пол

нен

-н

ой р

абот

ы;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь, ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

от

кр

ыто

и о

свое

но

на

ур

оке.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

вып

олн

ят

ь п

рак

тич

еск

ую

р

абот

у;

◾ во

пл

оща

ть

обр

аз в

мат

ери

але

с оп

орой

на

граф

ич

еск

ие

изо

-бр

ажен

ия

, со

блю

дая

пр

иём

ы

безо

пас

ног

о и

рац

ион

альн

ого

тру

да

55

Исп

ольз

ован

ие

эти

х с

пос

обов

в

выш

ивк

е и

ши

тье.

Пр

офес

-си

и:

пр

ях

а, в

ыш

ива

льщ

иц

а,

вяза

льщ

иц

а. И

стор

ия

дан

ны

х

рем

ёсел

.Р

абот

а п

о и

нст

ру

кц

ион

ной

к

арте

.

Бан

т-за

кол

ка

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

я с

ис-

пол

ьзов

ани

ем с

троч

ки

пр

ям

ого

стеж

ка

и с

узе

лк

овы

м з

акр

е-п

лен

ием

ни

тки

на

ткан

и.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

2(3

)К

омп

лек

сная

раб

ота

«К

ни

ж-

ки

на

бол

ьни

ца»

Зак

лю

чи

тел

ьная

раб

ота

пр

о-ек

тног

о х

арак

тер

а

2 КЛ

АСС

34(6

8)Ч

АСОВ

1

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Как

чело

век

учил

ся м

асте

рств

у

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

до-

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

1(2

)П

ри

род

а и

чел

овек

Пр

исп

особ

лен

ие

пер

вобы

тног

оС

пом

ощью

уч

ит

еля

:◾

сра

вни

ват

ь ви

ды

дея

тел

ь-

1 В

ск

обк

ах у

каз

аны

час

ы д

ля

дву

хч

асов

ого

пл

ани

ров

ани

я в

нед

елю

ил

и д

ля

вн

еур

очн

ой р

абот

ы.

56

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

е Т

ру

дов

ая д

еяте

льн

ость

и е

ё зн

ачен

ие

в ж

изн

и ч

елов

ека.

М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и;

тра

д

иц

ии

и т

ворч

ест

во м

аст

ера

в

созд

ан

ии

пре

дм

етн

ой с

ред

ы

(общ

ее п

ред

ста

влен

ие)

. Ру

-к

отво

рн

ый

ми

р к

ак р

езу

льт

ат

тру

да

чел

овек

а; р

азн

ообр

ази

е п

ред

мет

ов р

ук

отво

рн

ого

ми

ра.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Исс

лед

ован

ие

элем

ента

рн

ых

ф

изи

чес

ки

х,

мех

ани

чес

ки

х

и т

ехн

олог

ич

еск

их

сво

йст

в д

осту

пн

ых

мат

ери

алов

. М

ног

ооб

рази

е м

ат

ери

ал

ов и

их

пра

к

ти

чес

кое

при

мен

ени

е в

жи

зни

.П

одго

товк

а м

атер

иал

ов к

ра-

боте

. Э

кон

омн

ое р

асх

одов

ани

е м

атер

иал

ов.

Вы

бор

ма

тер

иа

лов

по

их

дек

ора

ти

вно

ху

дож

ест

вен

ны

м и

к

онст

рук

ти

вны

м с

вой

ства

м,

чел

овек

а к

ок

ру

жаю

щей

ср

еде.

З

аня

тия

пер

вобы

тны

х л

юд

ей.

Ср

авн

ени

е с

совр

емен

ны

ми

ви

дам

и т

ру

да

лю

дей

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й н

а ос

но-

ве и

звес

тны

х з

нан

ий

и у

мен

ий

н

ости

чел

овек

а, т

ехн

олог

ии

и

згот

овл

ени

я и

здел

ий

раз

-н

ых

мас

тер

ов;

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

по

их

рац

и-

онал

ьном

у и

спол

ьзов

ани

ю

и н

азн

ачен

ию

; св

ойст

ва и

зу-

чае

мы

х м

атер

иал

ов,

раз

ны

е ви

ды

кон

стр

ук

ци

й и

сп

особ

ы

вып

олн

ени

я т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

;◾

кл

асс

иф

иц

иро

ват

ь м

атер

иа-

лы

, и

нст

ру

мен

ты,

кон

стр

ук

-ц

ии

;◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ан

ия

(н

абл

юд

ать,

ср

авн

ива

ть,

соп

оста

вля

ть)

изу

чае

мы

х т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

и с

пос

обов

:

1)

тех

нол

оги

чес

ки

е сп

особ

ы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

— р

аз-

мет

ка

— с

пом

ощью

чер

тёж

-н

ых

ин

стр

ум

енто

в;

2)

кон

стр

ук

тивн

ые

особ

енн

о-ст

и и

здел

ий

и п

ри

ёмы

раб

оты

и

спол

ьзуе

мы

ми

ин

стр

ум

ен-

там

и;

1(2

)К

ак р

оди

ли

сь р

емёс

ла

Рем

есл

енн

ик

и,

вид

ы р

емёс

ел,

особ

енн

ости

тр

уд

а р

емес

лен

-н

ик

ов.

Мат

ери

алы

, с

кот

оры

-м

и о

ни

раб

отал

и.

Рем

ёсл

а в

пр

ежн

ие

врем

ена

и с

егод

ня

. П

оня

тие

«п

роф

есси

я»

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ла-

сти

чес

ки

х м

асс

— и

гра

в го

н-

чар

ну

ю м

асте

рск

ую

1(2

)К

ак р

абот

али

рем

есл

енн

ик

и-

мас

тер

аП

роф

есси

и р

емес

лен

ни

ков

. Р

азд

елен

ие

тру

да.

57

исп

ольз

ова

ни

е со

отве

тст

ву

ющ

их

сп

особ

ов о

бра

бот

ки

м

ат

ери

ал

ов в

за

виси

мос

ти

от

н

азн

ач

ени

я и

здел

ия

. И

нст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

ле-

ни

я д

ля

обр

абот

ки

мат

ери

алов

(з

нан

ие

наз

ван

ий

исп

ольз

уе-

мы

х и

нст

ру

мен

тов)

, вы

пол

не-

ни

е п

ри

емов

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

.О

бщее

пре

дст

авл

ени

е о

тех

но

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

: а

на

ли

з у

стро

йст

ва и

на

зна

чен

ия

и

здел

ия

; вы

стра

ива

ни

е п

осл

ед

ова

тел

ьнос

ти

пра

кт

ич

еск

их

д

ейст

вий

и т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ера

ци

й;

под

бор

ма

тер

иа

лов

и

ин

стру

мен

тов

; эк

оном

на

я

разм

етк

а;

обра

бот

ка

с ц

елью

п

олу

чен

ия

дет

ал

ей, с

борк

а,

отд

елк

а и

здел

ия

; п

рове

рка

и

здел

ия

в д

ейст

вии

; вн

есен

ие

нео

бход

им

ых

доп

олн

ени

й и

из

мен

ени

й.

Наз

ыва

ни

е и

вы

пол

нен

ие

ос-

нов

ны

х т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

е-р

аци

й р

уч

ной

обр

абот

ки

мат

е-р

иал

ов.

Вы

пол

нен

ие

отд

елк

и

в со

отве

тств

ии

с о

собе

нн

остя

ми

д

екор

ати

вны

х о

рн

амен

тов

раз

-н

ых

нар

одов

Рос

сии

(р

ас-

Тех

нол

оги

чес

ки

е п

роц

ессы

р

азн

ых

рем

ёсел

. М

атер

иал

ы

и и

нст

ру

мен

ты р

емес

лен

ни

ков

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ла-

сти

чес

ки

х м

асс

— и

гра

в к

он-

ди

тер

ску

ю

◾ д

ела

ть

пр

осте

йш

ие

обоб

ще

ни

я;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

кто

р-

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е

и д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

ен-

ны

е ос

обен

нос

ти п

ред

лаг

ае-

мы

х и

здел

ий

, вы

дел

ять

из-

вест

ное

и н

еизв

естн

ое;

◾ м

одел

иро

ват

ь н

есл

ожн

ые

изд

ели

я с

раз

ны

ми

кон

стр

ук

-ти

вны

ми

осо

бен

нос

тям

и;

◾ и

ска

ть

ин

фор

мац

ию

в п

ри

ло-

жен

ии

и д

ру

гих

ист

очн

ик

ах;

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь, ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

от

кр

ыто

и о

свое

но

на

ур

оке.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

на

блю

да

ть

и н

азы

вать

ви

ды

д

еяте

льн

ости

чел

овек

а;◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою д

ея-

тел

ьнос

ть:

под

гота

вли

вать

св

оё р

абоч

ее м

есто

, р

аци

о-н

альн

о р

азм

ещат

ь м

атер

иал

ы

и и

нст

ру

мен

ты;

◾ во

пл

оща

ть

обр

аз в

мат

ери

але

с оп

орой

на

граф

ич

еск

ие

1(1

)К

аждо

му

изд

ели

ю —

сво

й м

а-те

ри

алТ

реб

ован

ия

к м

атер

иал

ам,

их

св

ойст

вам

дл

я и

згот

овл

ени

я

кон

кр

етн

ых

изд

ели

й.

Кон

-ст

ру

кти

вны

е св

ойст

ва м

атер

и-

алов

.

Пр

акти

чес

кое

исс

лед

ован

ие

изу

чае

мы

х м

атер

иал

ов.

Изг

о-то

влен

ие

изд

ели

й и

з и

зуч

ен-

ны

х м

атер

иал

ов.

1(2

)К

аждо

му

дел

у —

сво

и и

нст

ру-

мен

тыН

азн

ачен

ие

ин

стр

ум

енто

в.

Исп

ольз

ован

ие

раз

ны

х и

нст

ру

-м

енто

в д

ля

обр

абот

ки

раз

ны

х

мат

ери

алов

. С

оста

влен

ие

пр

а-ви

л р

абот

ы о

пас

ны

ми

ин

стр

у-

мен

там

и.

58

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

тите

льн

ый

, ге

омет

ри

чес

ки

й

и д

ру

гие

орн

амен

ты).

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й п

о р

и-

сун

ку,

ин

стр

ук

ци

онн

ой к

арте

.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Осн

овн

ые

треб

ован

ия

к и

зде-

ли

ю (

соот

ветс

тви

е м

атер

иа-

ла,

кон

стр

ук

ци

и и

вн

ешн

его

офор

мл

ени

я н

азн

ачен

ию

и

здел

ия

). К

онст

ру

ир

ован

ие

и

мод

ели

ров

ани

е и

здел

ий

из

раз

-л

ич

ны

х м

атер

иал

ов п

о об

раз

-ц

у, р

ису

нк

у, и

нст

ру

кц

ион

ной

к

арте

Пр

акти

чес

кое

исс

лед

ован

ие

кон

стр

ук

ци

й и

зуч

аем

ых

ин

-ст

ру

мен

тов,

пр

иём

ов п

рав

ил

ь-н

ой р

абот

ы и

ми

. И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

из

изу

-ч

енн

ых

мат

ери

алов

и

зобр

ажен

ия

, со

блю

дая

пр

иё-

мы

без

опас

ног

о и

рац

ион

аль-

ног

о тр

уд

а;◾

осу

щес

твл

ят

ь са

мок

он

тро

ль

ка

чес

тва

вы

пол

нен

-н

ой р

абот

ы

1(2

)О

т за

мы

сла

к и

здел

ию

Вве

ден

ие

в п

рое

ктн

ую

дея

тел

ь-н

ость

. О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

твор

чес

ком

пр

оцес

се м

асте

ра,

х

уд

ожн

ик

а.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

пр

и-

род

ны

м с

юж

етом

из

пл

асти

че-

ски

х м

асс

1(2

)В

ыби

рае

м к

онст

рук

ци

ю и

зде-

ли

яВ

вед

ени

е в

пр

оек

тну

ю д

ея-

тел

ьнос

ть.

Свя

зь н

азн

ачен

ия

и

здел

ий

с и

х в

неш

ни

ми

и к

он-

стр

ук

тивн

ым

и о

собе

нн

остя

ми

. «

Раз

ъём

ны

е» и

«н

ераз

ъём

ны

е»

кон

стр

ук

ци

и.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

59

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й,

им

ею-

щи

х н

ераз

ъём

ны

е к

онст

ру

к-

ци

и

1(2

)Ч

то т

акое

ком

поз

иц

ия

Вве

ден

ие

в п

рое

ктн

ую

дея

тел

ь-н

ость

.П

оня

тия

«к

онст

ру

кц

ия

»

и «

ком

поз

иц

ия

» —

сх

одст

ва

и о

тли

чи

я.

Ви

ды

ком

поз

иц

ий

: у

глов

ая,

цен

трал

ьная

, к

ру

-го

вая

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

н-

стр

ук

ци

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

ком

поз

иц

ий

и

з и

звес

тны

х м

атер

иал

ов

1(2

)С

им

мет

ри

чно

и н

еси

мм

ет-

ри

чно

Вве

ден

ие

в п

рое

ктн

ую

дея

тел

ь-н

ость

.П

оня

тие

«си

мм

етр

ия

».

Си

мм

е-тр

ия

в п

ри

род

е в

кон

стр

ук

тор

-ск

ой д

еяте

льн

ости

чел

овек

а.П

рак

тич

еск

ое и

ссл

едов

ани

е —

оп

ред

елен

ие

сим

мет

ри

чн

ых

и

нес

им

мет

ри

чн

ых

изо

браж

ени

й

и п

ред

мет

ов.

Изг

отов

лен

ие

сим

мет

ри

чн

ых

фор

м.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

онн

ую

к

арту

.

60

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Изг

отов

лен

ие

ком

поз

иц

ий

с

сим

мет

ри

чн

ым

и д

етал

ям

и

1(2

)Т

ехн

олог

иче

ски

е оп

ерац

ии

Пон

яти

я «

тех

нол

оги

чес

ки

е оп

ерац

ии

»,

«те

хн

олог

ич

еск

ий

п

роц

есс»

. С

ход

ство

тех

нол

оги

-ч

еск

их

пр

оцес

сов

изг

отов

лен

ия

и

здел

ий

из

раз

ны

х м

атер

иал

ов.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

я н

а ос

но-

ве и

звес

тны

х у

мен

ий

(р

азм

етк

а д

етал

ей п

о ш

абл

ону,

изг

отов

ле-

ни

е р

елье

фн

ых

дет

алей

)

1(2

)Р

азм

етк

а де

тал

ей (

тех

нол

оги

-че

ская

оп

ерац

ия

1)

Пон

яти

е «

заго

товк

а».

Раз

ны

е сп

особ

ы р

азм

етк

и д

етал

ей н

а бу

маж

ной

и к

арто

нн

ой з

аго-

товк

ах.

Эк

оном

ная

раз

мет

ка

дет

алей

.П

рак

тич

еск

ое и

ссл

едов

ани

е,

уп

раж

нен

ие

по

пои

ску

сп

осо-

бов

экон

омн

ой и

бы

стр

ой р

аз-

мет

ки

од

ин

аков

ых

дет

алей

.

61

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з д

ета-

лей

, и

згот

овл

енн

ых

изв

естн

ы-

ми

сп

особ

ами

1(2

)О

тдел

ени

е де

тал

и о

т за

гото

вки

(т

ехн

олог

иче

ская

оп

ерац

ия

2)

Наз

ван

ия

дей

стви

й п

о от

де-

лен

ию

дет

алей

от

заго

товк

и:

отр

езан

ие,

вы

рез

ани

е, о

тры

-ва

ни

е, в

ып

ил

ива

ни

е и

др

. И

нст

ру

мен

ты,

отд

еля

ющ

ие

дет

али

от

заго

тово

к,

их

наз

ва-

ни

я,

наз

нач

ени

е, т

реб

ован

ия

бе

зоп

асн

ости

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

раз

-н

ым

и с

пос

обам

и и

згот

овл

ени

я

дет

алей

1(2

)С

бор

ка

изд

ели

я (

тех

нол

оги

че-

ская

оп

ерац

ия

3)

Сбо

рк

а и

здел

ий

из

раз

ны

х м

а-те

ри

алов

раз

ны

ми

сп

особ

ами

. Р

абот

а м

асте

ров

по

сбор

ке

их

и

здел

ий

. З

нак

омст

во с

«щ

еле-

вым

зам

ком

».

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

62

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

«щ

еле-

вым

зам

ком

».

Изд

ели

я,

анал

о-ги

чн

ые

нар

одн

ым

пр

омы

слам

Р

осси

и (

см.

след

ую

щу

ю т

ему

)

1(2

)О

тдел

ка

изд

ели

я (

тех

нол

оги

че-

ская

оп

ерац

ия

4)

Рол

ь от

дел

ки

изд

ели

й —

дек

о-р

ати

вная

, за

щи

тная

(об

ерег

).

Дек

орат

ивн

ые

орн

амен

ты р

аз-

ны

х н

арод

ов Р

осси

и.

Нар

одн

ые

пр

омы

слы

Рос

сии

. Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Отд

елк

а р

анее

изг

отов

лен

ны

х

изд

ели

й.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к р

а-бо

те.

Эк

оном

ное

рас

ход

ован

ие

мат

ери

алов

.И

нст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

ле-

ни

я д

ля

обр

абот

ки

мат

ери

алов

1(2

)Ч

то у

мее

т л

ин

ейк

аП

оня

тия

«ч

ертё

жн

ый

ин

стр

у-

мен

т»,

«к

онтр

ольн

о-и

змер

и-

тел

ьны

й и

нст

ру

мен

т»,

«л

ин

ей-

ки

»,

«уго

льн

ик

и»

. П

ри

ёмы

р

абот

ы л

ин

ейк

ой —

пр

овед

е-н

ие

пр

ям

ых

ли

ни

й,

соед

ин

ени

е

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь гр

афи

чес

ки

е и

зо-

браж

ени

я (

ри

сун

ки

, ч

ерте

жи

, сх

емы

);◾

сра

вни

ват

ь гр

афи

чес

ки

е и

зо-

браж

ени

я (

ри

сун

ки

, ч

ерте

жи

, сх

емы

), т

ехн

олог

ии

изг

отов

-

63

(зн

ани

е н

азва

ни

й и

спол

ьзуе

-м

ых

ин

стр

ум

енто

в),

вып

олн

е-н

ие

пр

иём

ов и

х р

аци

онал

ьног

о и

без

опас

ног

о и

спол

ьзов

ани

я.

Наз

ыва

ни

е и

вы

пол

нен

ие

осн

овн

ых

тех

нол

оги

чес

ки

х

опер

аци

й р

уч

ной

обр

абот

ки

м

атер

иал

ов:

раз

мет

ка

дет

алей

(с

пом

ощью

ли

ней

ки

, у

гол

ьни

-к

а, ц

ир

ку

ля

);И

спол

ьзов

ани

е и

змер

ени

й

и п

остр

оен

ий

дл

я р

ешен

ия

п

рак

тич

еск

их

зад

ач.

Ви

ды

ус

лов

ны

х г

раф

ич

еск

их

изо

бра-

жен

ий

: р

ису

нок

, п

рос

тей

ши

й

чер

тёж

, эс

ки

з, р

азвё

ртк

а, с

хе-

ма

(их

узн

аван

ие)

.Н

азн

ачен

ие

ли

ни

й ч

ерте

жа

(кон

тур

, л

ин

ия

над

рез

а, с

гиба

, р

азм

ерн

ая,

осев

ая,

цен

тров

ая,

раз

ры

ва).

Чте

ни

е ус

лов

ны

х

граф

ич

еск

их

изо

браж

ени

й.

Раз

мет

ка

дет

алей

с о

пор

ой н

а п

рос

тей

ши

й ч

ертё

ж,

эск

из.

Из-

гото

влен

ие

изд

ели

й п

о р

ису

н-

ку,

пр

осте

йш

ему

чер

теж

у и

ли

эс

ки

зу,

схем

е.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Осн

овн

ые

треб

ован

ия

к и

зде-

ли

ю (

соот

ветс

тви

е м

атер

иа-

точ

ек п

ря

мой

ли

ни

ей.

Изм

е-р

ени

е д

ли

н о

трез

ков

, п

ост

ро

е-н

ие

отр

езк

ов з

адан

ной

дл

ин

ы.

Изм

ерен

ие

стор

он м

ног

оуго

ль-

ни

ков

.

Пр

акти

чес

кое

исс

лед

ован

ие,

у

пр

ажн

ени

е п

о ов

лад

ени

ю л

и-

ней

кой

.

Пр

акти

чес

ки

е и

змер

ени

я д

ли

н

раз

ны

х о

бъек

тов

л

ени

я и

здел

ий

; ч

ертё

жн

ые

ин

стр

ум

енты

по

их

наз

нач

е-н

ию

и и

спол

ьзов

ани

ю,

раз

-н

ые

вид

ы к

онст

ру

кц

ий

и

сп

особ

ы в

ып

олн

ени

я т

ехн

о-л

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й;

◾ вы

пол

ня

ть

пр

осте

йш

ие

исс

лед

ова

ни

я (

наб

лю

дат

ь,

срав

ни

вать

, со

пос

тавл

ять

) и

зуч

аем

ых

тех

нол

оги

чес

ки

х

опер

аци

й и

сп

особ

ов:

1

) те

хн

олог

ич

еск

ие

спос

о-бы

обр

абот

ки

мат

ери

алов

, р

азм

етк

а —

с п

омощ

ью

чер

тёж

ны

х и

нст

ру

мен

тов;

2

) к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

но-

сти

изд

ели

й и

пр

иём

ы р

абот

ы

исп

ольз

уем

ым

и и

нст

ру

мен

-та

ми

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;◾

ан

ал

изи

рова

ть

кон

стр

ук

-то

рск

о-те

хн

олог

ич

еск

ие

и

дек

орат

ивн

о-х

уд

ожес

твен

ны

е ос

обен

нос

ти п

ред

лаг

аем

ых

и

здел

ий

, вы

дел

ять

изв

естн

ое

и н

еизв

естн

ое;

◾ м

одел

иро

ват

ь н

есл

ожн

ые

изд

ели

я с

раз

ны

ми

кон

стр

ук

-ти

вны

ми

осо

бен

нос

тям

и;

1(2

)П

очем

у и

нж

енер

ы и

раб

очи

е п

они

маю

т др

уг д

руга

Пон

яти

я «

ли

ни

и ч

ерте

жа»

, «

чер

тёж

».

Ли

ни

и ч

ерте

жа:

о

снов

ная

тол

стая

, то

нк

ая,

штр

их

-пу

нк

тир

ная

с д

вум

я

точ

кам

и.

Их

нач

ерта

ни

е,

наз

нач

ени

е. П

ро

стей

ши

й

чер

тёж

. П

ро

фес

сия

ин

же н

ера.

Уп

раж

нен

ия

на

раз

вити

е

пр

остр

анст

вен

ног

о во

обр

аже-

ни

я

64

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

ла,

кон

стр

ук

ци

и и

вн

ешн

его

офор

мл

ени

я н

азн

ачен

ию

изд

е-л

ия

).К

онст

ру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е и

здел

ий

1 и

з р

азл

ич

ны

х

мат

ери

алов

по

обр

азц

у, р

ису

н-

ку,

пр

осте

йш

ему

чер

теж

у и

ли

эс

ки

зу

1(2

)У

чим

ся ч

ита

ть ч

ертё

ж и

вы

-п

олн

ять

раз

мет

куЧ

тен

ие

пр

осте

йш

его

чер

теж

а.

Фор

му

ла

чер

теж

а. П

остр

оен

ие

пр

ям

оуго

льн

ик

а н

а к

лет

чат

ой

осн

ове.

Уп

раж

нен

ия

в ч

тен

ии

чер

те-

жей

, п

остр

оен

ии

пр

ям

оуго

ль-

ни

ка

на

кл

етч

атой

осн

ове

◾ к

онст

руи

рова

ть

объ

екты

с

уч

ётом

тех

ни

чес

ки

х и

ху

-д

ожес

твен

но-

дек

орат

ивн

ых

ус

лов

ий

, ч

ита

ть п

рос

тей

шу

ю

тех

ни

чес

ку

ю д

оку

мен

тац

ию

(р

ису

нок

, и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту,

чер

тёж

) и

вы

пол

ня

ть

по

ней

раб

оту

;◾

иск

ат

ь и

нф

орм

аци

ю в

пр

ил

о-ж

ени

и и

др

уги

х и

сточ

ни

ках

;◾

пл

ан

иро

ват

ь п

осл

едов

ател

ь-н

ость

пр

акти

чес

ки

х д

ейст

вий

д

ля

реа

ли

зац

ии

пос

тавл

енн

ой

зад

ачи

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать,

фор

-м

ул

ир

оват

ь) т

о н

овое

, ч

то

отк

ры

то и

осв

оен

о н

а у

рок

е.С

ам

ост

оят

ельн

о п

од к

онтр

о-л

ем у

чи

тел

я:

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

воп

лощ

ат

ь об

раз

в м

атер

иал

е с

опор

ой н

а гр

афи

чес

ки

е

1(2

)Р

азм

етк

а п

ря

моу

гол

ьни

ка

от

дву

х п

ря

мы

х у

глов

Раз

мет

ка

пр

ям

оуго

льн

ик

а от

д

вух

пр

ям

ых

угл

ов н

а н

ели

но-

ван

ной

осн

ове.

Пос

лед

оват

ель-

нос

ть р

азм

етк

и.

Вы

бор

угл

а н

ачал

а р

азм

етк

и.

Раз

мет

ка

пол

осок

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

дет

а-л

ям

и-п

олос

кам

и

1(3

)Р

азм

етк

а п

ря

моу

гол

ьни

ка

от

одн

ого

пр

ям

ого

угл

аР

азм

етк

а п

ря

моу

гол

ьни

ка

65

от о

дн

ого

пр

ям

ого

угл

а н

а н

е-л

ин

ован

ной

осн

ове.

Пос

лед

о-ва

тел

ьнос

ть р

азм

етк

и.

Вы

бор

у

гла

— н

ачал

а р

азм

етк

и.

Раб

о-та

с о

пор

ой н

а и

нст

ру

кц

ион

ну

ю

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

пр

ям

о-у

гол

ьны

ми

дет

аля

ми

и

зобр

ажен

ия

, со

блю

дая

пр

иё-

мы

без

опас

но г

о и

рац

ион

аль-

ног

о тр

уд

а;◾

осу

щес

твл

ят

ь са

мок

он

тро

ль

ка

чес

тва

вы

пол

нен

-н

ой р

абот

ы

1(2

)Р

азм

етк

а п

ря

моу

гол

ьни

ка

с п

омощ

ью у

гол

ьни

ка

Раз

мет

ка

пр

ям

оуго

льн

ик

а с

пом

ощью

уго

льн

ик

а н

а н

ели

но-

ван

ной

осн

ове.

Пос

лед

оват

ель-

нос

ть р

азм

етк

и.

Вы

бор

угл

а —

н

ачал

а р

азм

етк

и.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

пр

ям

о-у

гол

ьны

ми

дет

аля

ми

1(2

)К

ак р

азм

ети

ть д

етал

ь к

ругл

ой

фор

мы

Ци

рк

ул

ь. К

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти ц

ир

ку

ля

. П

ри

ёмы

у

дер

жан

ия

и в

еден

ия

ци

рк

ул

я

в п

роц

ессе

пос

трое

ни

я о

кр

уж

-н

осте

й.

Пон

яти

я:

«ц

ир

ку

ль

—

чер

тёж

ны

й,

кон

трол

ьно-

изм

е-р

ите

льн

ый

ин

стр

ум

ент»

,

66

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

«к

ру

г»,

«ок

ру

жн

ость

»,

«ц

ентр

к

ру

га»

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Уп

раж

нен

ия

в в

ыч

ерч

ива

ни

и

окр

уж

нос

тей

, д

уг,

пос

трое

ни

е к

омп

ози

ци

й с

пом

ощью

ци

р-

ку

ля

1(2

)К

ак н

ачер

тить

ок

руж

нос

ть

нуж

ног

о р

азм

ера.

Нов

огод

ни

й

пр

оект

Пон

яти

я:

«р

ади

ус о

кр

уж

но-

сти

»,

«ч

ертё

ж о

кр

уж

нос

ти»

. Ш

три

х-п

ун

кти

рн

ая л

ин

ия

ч

ерте

жа

— о

сева

я.

Отм

ери

ва-

ни

я р

ади

уса

окр

уж

нос

ти.

По-

стр

оен

ие

окр

уж

нос

тей

раз

ног

о р

ади

уса.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

дет

а-л

ям

и к

ру

глой

фор

мы

и д

етал

я-

ми

— ч

астя

ми

кр

уга

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

67

Как

чело

век

учил

ся д

елат

ь од

ежду

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

еТ

ру

дов

ая д

еяте

льн

ость

и е

ё зн

ачен

ие

в ж

изн

и ч

елов

ека.

М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Исс

лед

ован

ие

элем

ента

рн

ых

ф

изи

чес

ки

х,

мех

ани

чес

ки

х

и т

ехн

олог

ич

еск

их

сво

йст

в д

о-ст

уп

ны

х т

екст

ил

ьны

х м

атер

иа-

лов

. М

ног

ообр

ази

е м

атер

иал

ов

и и

х п

рак

тич

еск

ое п

ри

мен

ени

е в

жи

зни

. П

одго

товк

а м

атер

иал

ов к

ра-

боте

. Э

кон

омн

ое р

асх

одов

ани

е м

атер

иал

ов.

Вы

бор

мат

ери

алов

п

о и

х д

екор

ати

вно-

ху

дож

е-ст

вен

ны

ми

кон

стр

ук

тивн

ым

св

ойст

вам

, и

спол

ьзов

ани

е со

от-

ветс

тву

ющ

их

сп

особ

ов о

браб

от-

ки

мат

ери

алов

в з

ави

сим

ости

от

наз

нач

ени

я и

здел

ия

. И

н-

стр

ум

енты

и п

ри

спос

обл

ени

я

дл

я о

браб

отк

и т

екст

ил

я (

зна-

ни

е н

азва

ни

й и

спол

ьзуе

мы

х

ин

стр

ум

енто

в),

вып

олн

ени

е

2(4

)К

ак п

ояви

ли

сь н

атур

альн

ые

ткан

иН

ату

рал

ьны

е тк

ани

, и

х п

ро-

исх

ожд

ени

е (с

ыр

ьё),

осн

овн

ые

свой

ства

. П

рак

тич

еск

ое и

ссл

е-д

ован

ие

свой

ств

обр

азц

ов т

ка-

ней

. С

трое

ни

е тк

аней

, л

иц

евая

и

изн

аноч

ная

сто

рон

ы т

кан

и.

Уто

к,

осн

ова

ткан

и.

Шер

стя

ная

п

ря

жа

(общ

ее п

ред

став

лен

ие)

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ом-

пон

ов.

Изг

отов

лен

ие

кол

ец.

От

пр

ял

ки

до

ткац

ког

о ст

анк

аИ

стор

ич

еск

ие

трад

иц

ии

пол

у-

чен

ия

нат

ур

альн

ых

тк

аней

. П

ря

ден

ия

ни

тей

(п

ря

жи

) и

з ш

ерст

и ж

иво

тны

х.

Ру

чн

ой с

по-

соб

пол

уч

ени

я л

ьня

ны

х н

ите

й

и т

кан

ей.

Тк

ачес

тво.

Изг

отов

-л

ени

е н

ату

рал

ьны

х т

кан

ей и

з ш

ерст

и.

Сов

рем

енн

ое и

згот

ов-

лен

ие

ткан

ей н

а тк

ацк

о-п

ря

-д

ил

ьной

фаб

ри

ке.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

из

пом

-п

онов

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь об

раз

цы

тк

аней

, н

ито

к,

пр

яж

и,

граф

ич

еск

ие

изо

браж

ени

я (

ри

сун

ки

, ч

ер-

теж

и,

схем

ы);

◾ ср

авн

ива

ть

обр

азц

ы т

кан

ей,

ни

ток

, п

ря

жи

, те

хн

олог

ии

и

згот

овл

ени

я и

здел

ий

, р

аз-

ны

е сп

особ

ы в

ып

олн

ени

я т

ех-

нол

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й;

◾ вы

пол

ня

ть

пр

осте

йш

ие

ис

след

ова

ни

я (

наб

лю

дат

ь, с

рав

-н

ива

ть,

соп

оста

вля

ть)

изу

чае

-м

ых

обр

азц

ов т

кан

и:

1

) те

хн

олог

ич

еск

ие

спос

обы

об

раб

отк

и т

кан

и;

2

) к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

но-

сти

изд

ели

й и

з тк

ани

и п

ри

-ём

ы р

абот

ы и

спол

ьзуе

мы

ми

и

нст

ру

мен

там

и;

◾ п

ерен

оси

ть

изв

естн

ые

зна-

ни

я и

ум

ени

я н

а н

овы

е м

ате-

ри

алы

(св

ойст

ва и

тех

нол

оги

я

обр

абот

ки

бу

маг

и и

тк

ани

),

иск

ать

анал

оги

и;

◾ д

ела

ть

пр

осте

йш

ие

обоб

ще

ни

я;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

кто

р-

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

дек

о-р

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

68

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

пр

иём

ов и

х р

аци

онал

ьног

о и

без

опас

ног

о и

спол

ьзов

ани

я.

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о те

хн

о-л

оги

чес

ком

пр

оцес

се:

анал

из

изд

ели

я,

выст

раи

ван

ие

пос

ле-

дов

ател

ьнос

ти п

рак

тич

еск

их

д

ейст

вий

, п

одбо

р м

атер

иал

ов

и и

нст

ру

мен

тов,

эк

оном

ная

р

азм

етк

а, о

браб

отк

а, о

тдел

ка

изд

ели

я,

внес

ени

е н

еобх

оди

-м

ых

доп

олн

ени

й и

изм

енен

ий

.Н

азы

ван

ие

и в

ып

олн

ени

е ос

-н

овн

ых

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пе-

рац

ий

ру

чн

ой о

браб

отк

и т

кан

и,

соед

ин

ени

е д

етал

ей и

отд

елк

а с

пом

ощью

ру

чн

ых

стр

очек

.И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

по

ри

-су

нк

у, и

нст

ру

кц

ион

ной

кар

те.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

еО

снов

ны

е тр

ебов

ани

я к

изд

е-л

ию

(со

отве

тств

ие

мат

ери

а-л

а, к

онст

ру

кц

ии

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

нач

ени

ю и

зде-

ли

я).

1(2

)О

собе

нн

ости

раб

оты

с т

кан

ьюТ

ехн

олог

ич

еск

ие

опер

аци

и

обр

абот

ки

тк

ани

. И

звес

тны

е и

нов

ые

спос

обы

обр

абот

ки

тк

ани

. П

оня

тие

«л

екал

о».

Раз

-м

етк

а п

о л

екал

у. П

ри

спос

о-бл

ени

я д

ля

раб

оты

с т

кан

ью —

м

елок

, об

мы

лок

, бу

лав

ки

. П

рак

тич

еск

ое и

ссл

едов

ани

е —

п

оиск

сп

особ

ов о

браб

отк

и т

ка-

ней

.Р

абот

а с

опор

ой н

а и

нст

ру

кц

и-

онн

ую

кар

ту.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з д

ета-

лей

, р

азм

ечен

ны

х с

пом

ощью

л

екал

а. И

спол

ьзов

ани

е п

лот

-н

ых

тк

аней

. С

оед

ин

ени

е д

ета-

лей

стр

очк

ой п

ря

мог

о ст

ежк

а (д

вой

ной

)

ос

обен

нос

ти п

ред

лаг

аем

ых

и

здел

ий

, вы

дел

ять

изв

естн

ое

и н

еизв

естн

ое;

◾ к

онст

руи

рова

ть

объ

екты

с

уч

ётом

тех

ни

чес

ки

х и

ху

-д

ожес

твен

но-

дек

орат

ивн

ых

ус

лов

ий

;◾

чи

та

ть

пр

осте

йш

ую

тех

ни

-ч

еск

ую

док

ум

ента

ци

ю (

ри

су-

нок

, и

нст

ру

кц

ион

ну

ю к

арту

, ч

ертё

ж)

и в

ып

олн

ять

по

ней

р

абот

у;

◾ и

ска

ть

ин

фор

мац

ию

в п

ри

ло-

жен

ии

и д

ру

гих

ист

очн

ик

ах;

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь, ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

от

кр

ыто

и о

свое

но

на

ур

оке.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою д

ея-

тел

ьнос

ть:

под

гота

вли

вать

св

оё р

абоч

ее м

есто

, р

аци

о-

1(2

)Т

ехн

олог

ия

изг

отов

лен

ия

шве

йн

ых

изд

ели

йТ

ехн

олог

ия

изг

отов

лен

ия

ш

вей

ны

х и

здел

ий

. Н

азва

ни

я

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пер

аци

й и

з-го

товл

ени

я ш

вей

ны

х и

здел

ий

.

69

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

мат

ери

алов

по

обр

азц

у, р

ису

н-

ку,

ин

стр

ук

ци

онн

ой к

арте

Вы

бор

мат

ери

ала

по

наз

нач

е-н

ию

изд

ели

я.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з д

ета-

лей

, р

азм

ечен

ны

х с

пом

ощью

л

екал

а. И

спол

ьзов

ани

е п

лот

-н

ых

тк

аней

. С

оед

ин

ени

е д

ета-

лей

стр

очк

ой п

ря

мог

о ст

ежк

а (д

вой

ной

)

н

альн

о р

азм

ещат

ь м

атер

иал

ы

и и

нст

ру

мен

ты;

◾ во

пл

оща

ть

пр

едл

агае

мы

й

обр

аз в

мат

ери

але

с оп

орой

н

а гр

афи

чес

ки

е и

зобр

ажен

ия

, со

блю

дая

пр

иём

ы б

езоп

асн

о-го

и р

аци

онал

ьног

о тр

уд

а;◾

осу

щес

твл

ят

ь са

мок

он

тро

ль

ка

чес

тва

вы

пол

нен

-н

ой р

абот

ы

1(2

)В

олш

ебн

ые

стр

очк

иП

овто

рен

ие

пон

яти

й «

стр

оч-

ка»

, «

стеж

ок»

. С

троч

ка

пр

ям

о-го

сте

жк

а —

вар

иан

ты.

Уп

раж

-н

ени

е п

о ос

воен

ию

пер

еви

вов.

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з м

еха.

И

згот

овл

ени

е ш

абл

она

кр

угл

ой

фор

мы

. И

спол

ьзов

ани

е ст

роч

-к

и п

ря

мог

о ст

ежк

а

2(4

)Р

азм

ечае

м с

троч

куР

азм

етк

а ст

роч

ек р

азн

ым

и

спос

обам

и.

Раз

мет

ка

стр

очек

п

род

ёрги

ван

ием

ни

тей

(м

ереж

-к

ой).

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

-он

ну

ю к

арту

.

70

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

ме-

реж

кой

и о

тдел

кой

вар

иан

там

и

стр

очк

и п

ря

мог

о ст

ежк

а.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

Как

чело

век

прид

умал

себ

е по

мощ

нико

в —

маш

ины

и м

ехан

изм

ы

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

еР

ук

отво

рн

ый

ми

р к

ак р

езу

ль-

тат

тру

да

чел

овек

а; р

азн

ообр

а-зи

е п

ред

мет

ов р

ук

отво

рн

ого

ми

ра.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

еО

снов

ны

е тр

ебов

ани

я к

изд

е-л

ию

(со

отве

тств

ие

мат

ери

а-л

а, к

онст

ру

кц

ии

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

нач

ени

ю и

зде-

ли

я).

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

1(2

)М

акет

ы и

мод

ели

Тр

ансп

ортн

ые

сред

ства

. П

оня

-ти

я:

«м

акет

»,

«м

одел

ь».

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

онн

ую

к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ря

-м

оуго

льн

ых

мод

ул

ей,

мак

етов

, м

одел

ей

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь и

сра

вни

ват

ь к

онст

ру

кц

ии

;◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ан

ия

(н

абл

юд

ать,

ср

ав-

ни

вать

, со

пос

тавл

ять

) и

зуч

ае-

мы

е об

ъек

ты —

кон

стр

ук

тив-

ны

е ос

обен

нос

ти и

здел

ий

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;◾

ан

ал

изи

рова

ть

кон

стр

ук

-то

рск

о-те

хн

олог

ич

еск

ие

и д

е-к

орат

ивн

о-х

уд

ожес

твен

ны

е ос

обен

нос

ти п

ред

лаг

аем

ых

и

здел

ий

, вы

дел

ять

изв

естн

ое

и н

еизв

естн

ое;

◾ и

ска

ть

ин

фор

мац

ию

в п

ри

-л

ожен

ии

и д

руги

х и

сточ

ни

ках

;

1(2

)К

ак с

оеди

ня

ют

дета

ли

маш

ин

и

мех

ани

змов

Ви

ды

сое

ди

нен

ия

дет

алей

кон

-ст

ру

кц

ии

— п

одви

жн

ое и

не-

под

виж

ное

. С

оед

ин

ите

льн

ые

мат

ери

алы

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

под

-ви

жн

ым

сое

ди

нен

ием

дет

алей

71

мат

ери

алов

по

обр

азц

у, р

ису

н-

ку,

ин

стр

ук

ци

онн

ой

кар

те

1(2

)О

т те

лег

и д

о м

аши

ны

Тех

ни

ка

в ж

изн

и ч

елов

ека.

И

стор

ия

раз

вити

я н

азем

ны

х

тран

спор

тны

х с

ред

ств,

маш

ин

.

Изг

отов

лен

ие

мак

етов

, м

оде-

лей

наз

емн

ых

тр

ансп

ортн

ых

ср

едст

в, м

аши

н

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и п

оста

влен

ной

за

дач

и;

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь, ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

от

кр

ыто

и о

свое

но

на

ур

оке.

С

ам

ост

оят

ельн

о п

од к

онтр

о-л

ем у

чи

тел

я:

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: п

одго

тавл

ива

ть

своё

раб

очее

мес

то,

рац

ио-

нал

ьно

раз

мещ

ать

мат

ери

алы

и

ин

стр

ум

енты

;◾

воп

лощ

ат

ь п

ред

лаг

аем

ый

об

раз

в м

атер

иал

е с

опор

ой

на

граф

ич

еск

ие

изо

браж

ени

я,

собл

юд

ая п

ри

ёмы

без

опас

но-

го и

рац

ион

альн

ого

тру

да;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь к

ач

ест

ва в

ып

олн

ен-

ной

раб

оты

1(2

)В

воз

дух

е и

в к

осм

осе

Тех

ни

ка

в ж

изн

и ч

елов

ека:

и

стор

ия

раз

вити

я в

озд

уш

ног

о тр

ансп

орта

.

Изг

отов

лен

ие

мак

етов

, м

оде-

лей

воз

ду

шн

ых

тр

ансп

ортн

ых

ср

едст

в, м

аши

н

1(2

)В

вод

ной

сти

хи

иТ

ехн

ик

а в

жи

зни

чел

овек

а:

Ист

ори

я р

азви

тия

вод

ног

о тр

ансп

орта

.

Изг

отов

лен

ие

мак

етов

, м

о-д

елей

вод

ны

х т

ран

спор

тны

х

сред

ств,

маш

ин

Из

исто

рии

техн

олог

ий

(дл

я д

опол

ни

тел

ьног

о ч

тен

ия

)

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

ме-

реж

кой

и о

тдел

кой

вар

иан

там

и

стр

очк

и п

ря

мог

о ст

ежк

а.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

Как

чело

век

прид

умал

себ

е по

мощ

нико

в —

маш

ины

и м

ехан

изм

ы

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

еР

ук

отво

рн

ый

ми

р к

ак р

езу

ль-

тат

тру

да

чел

овек

а; р

азн

ообр

а-зи

е п

ред

мет

ов р

ук

отво

рн

ого

ми

ра.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

еО

снов

ны

е тр

ебов

ани

я к

изд

е-л

ию

(со

отве

тств

ие

мат

ери

а-л

а, к

онст

ру

кц

ии

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

нач

ени

ю и

зде-

ли

я).

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

1(2

)М

акет

ы и

мод

ели

Тр

ансп

ортн

ые

сред

ства

. П

оня

-ти

я:

«м

акет

»,

«м

одел

ь».

Раб

ота

с оп

орой

на

ин

стр

ук

ци

онн

ую

к

арту

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ря

-м

оуго

льн

ых

мод

ул

ей,

мак

етов

, м

одел

ей

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь и

сра

вни

ват

ь к

онст

ру

кц

ии

;◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ан

ия

(н

абл

юд

ать,

ср

ав-

ни

вать

, со

пос

тавл

ять

) и

зуч

ае-

мы

е об

ъек

ты —

кон

стр

ук

тив-

ны

е ос

обен

нос

ти и

здел

ий

;◾

дел

ат

ь п

рос

тей

ши

е об

общ

ен

ия

;◾

ан

ал

изи

рова

ть

кон

стр

ук

-то

рск

о-те

хн

олог

ич

еск

ие

и д

е-к

орат

ивн

о-х

уд

ожес

твен

ны

е ос

обен

нос

ти п

ред

лаг

аем

ых

и

здел

ий

, вы

дел

ять

изв

естн

ое

и н

еизв

естн

ое;

◾ и

ска

ть

ин

фор

мац

ию

в п

ри

-л

ожен

ии

и д

руги

х и

сточ

ни

ках

;

1(2

)К

ак с

оеди

ня

ют

дета

ли

маш

ин

и

мех

ани

змов

Ви

ды

сое

ди

нен

ия

дет

алей

кон

-ст

ру

кц

ии

— п

одви

жн

ое и

не-

под

виж

ное

. С

оед

ин

ите

льн

ые

мат

ери

алы

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

под

-ви

жн

ым

сое

ди

нен

ием

дет

алей

72

3 КЛ

АСС

34(6

8)Ч

АСОВ

1

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Инф

орм

ация

и е

ё пр

еобр

азов

ание

Пр

акти

ка

раб

оты

на

ком

пью

-те

ре

Ин

фор

мац

ия

. С

пос

обы

пол

уч

е-н

ия

, х

ран

ени

я и

пер

ераб

отк

и

ин

фор

мац

ии

.Н

азн

ачен

ие

осн

овн

ых

ус

трой

ств

ком

пью

тер

а д

ля

вв

ода,

вы

вод

а, о

браб

отк

и и

н-

фор

мац

ии

. В

кл

юч

ени

е, в

ык

лю

-ч

ени

е к

омп

ьюте

ра

и п

одк

лю

-ч

аем

ых

к н

ему

уст

рой

ств.

Кл

а-ви

ату

ра,

пол

ьзов

ани

е м

ыш

ью,

исп

ольз

ован

ие

пр

осте

йш

их

ф

ун

кц

ий

тек

стов

ого

ред

акто

ра.

Соб

лю

ден

ие

безо

пас

ны

х п

ри

-ём

ов т

ру

да

пр

и р

абот

е н

а к

ом-

пью

тер

е, б

ереж

ног

о от

нош

ени

я

к т

ехн

ич

еск

им

уст

рой

ства

м.

Раб

ота

с Э

ОР

, го

товы

ми

мат

е-р

иал

ами

на

элек

трон

ны

х н

оси

-те

ля

х

1(1

)К

акая

бы

вает

ин

фор

мац

ия

?В

ид

ы и

нф

орм

аци

и п

о сп

осо-

бам

её

восп

ри

яти

я.

Ист

очн

ик

и

ин

фор

мац

ии

. К

омп

ьюте

р,

его

наз

нач

ени

е. Н

азва

ни

я и

на-

знач

ени

е ос

нов

ны

х у

стр

ойст

в к

омп

ьюте

ра

дл

я в

вод

а, в

ыво

-д

а, о

браб

отк

и и

нф

орм

аци

и.

Уст

рой

ства

дл

я х

ран

ени

я

ци

фр

овой

ин

фор

мац

ии

. О

бщее

п

ред

став

лен

ие

об И

нте

рн

ете.

Вы

пол

нен

ие

пр

акти

чес

ки

х,

исс

лед

оват

ельс

ки

х з

адан

ий

на

пон

им

ани

е во

змож

нос

тей

ком

-п

ьюте

ра.

Ср

авн

ени

е во

змож

но-

стей

ком

пью

тер

а и

чел

овек

а

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь м

ир

обр

азов

на

экр

ане

ком

пью

тер

а; о

браз

ы

ин

фор

мац

ион

ны

х о

бъек

тов

раз

ли

чн

ой п

ри

род

ы,

пр

о-ц

ессы

соз

дан

ия

ин

фор

мац

и-

онн

ых

объ

екто

в с

пом

ощью

к

омп

ьюте

ра;

◾ и

ссл

едов

ат

ь (н

абл

юд

ат

ь,

сра

вни

ват

ь, с

опос

та

вля

ть)

п

ред

лож

енн

ые

мат

ери

алы

и

ин

фор

мац

ион

ны

е об

ъек

ты,

ин

стр

ум

енты

мат

ери

альн

ых

и

ин

фор

мац

ион

ны

х т

ехн

оло-

гий

;◾

исп

ольз

ова

ть

ин

фор

мац

и-

онн

ые

изд

ели

я д

ля

соз

дан

ия

об

раз

а в

соот

ветс

тви

и с

за-

мы

слом

;◾

пл

ан

иро

ват

ь п

осл

едов

ател

ь-н

ость

пр

акти

чес

ки

х д

ейст

вий

4(6

)У

чим

ся р

абот

ать

на

ком

пью

-те

ре

Вк

лю

чен

ие

ком

пью

тер

а.

Пр

ави

ла

безо

пас

нос

ти.

1 В

ск

обк

ах у

каз

аны

час

ы д

ля

дву

хч

асов

ого

пл

ани

ров

ани

я в

нед

елю

ил

и д

ля

вн

еур

очн

ой р

абот

ы.

73

Ком

пью

тер

ны

е п

рог

рам

мы

.Р

абот

а с

ком

пак

т-д

иск

ами

(C

D,

DV

D).

Раб

ота

с И

нте

рн

етом

.

Пр

акти

ку

м р

абот

ы н

а к

омп

ью-

тер

е с

исп

ольз

ован

ием

гот

овы

х

мат

ери

алов

и з

адан

ий

на

CD

-,

DV

D-д

иск

ах,

фл

еш-н

акоп

ите

-л

ях

. П

оиск

ин

фор

мац

ии

в

Ин

тер

нет

е

д

ля

реа

ли

зац

ии

зам

ысл

а с

исп

ольз

ован

ием

ци

фр

овой

и

нф

орм

аци

и;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь к

ач

ест

ва в

ып

олн

ен-

ной

раб

оты

с и

спол

ьзов

ани

ем

ци

фр

овой

ин

фор

мац

ии

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать,

стр

ук

-ту

ри

ров

ать,

фор

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

отк

ры

то и

осв

ое-

но

на

ур

оке

ил

и в

соб

стве

нн

ой

твор

чес

кой

дея

тел

ьнос

ти1

(2)

Кн

ига

— и

сточ

ни

к и

нф

орм

а-ц

ии

. Изо

брет

ени

е бу

маг

иИ

стор

ия

раз

вити

я с

ред

ств

со-

хр

анен

ия

гр

афи

чес

кой

ин

фор

-м

аци

и.

Ист

ори

я и

зобр

етен

ия

бу

маг

и,

тех

нол

оги

я п

рои

звод

ства

бу

ма-

ги.

Пр

овед

ени

е и

ссл

едов

ани

й

по

воп

рос

ам у

чеб

ни

ка.

Кол

лек

тивн

ый

пр

оек

т о

вид

ах

бум

аги

, н

азн

ачен

ии

и и

спол

ь-зо

ван

ии

раз

ны

х в

ид

ов б

ум

аги

1(2

)К

онст

рук

ци

и с

овр

емен

ны

х

кн

иг

Кон

стр

ук

ци

и р

азн

ых

кн

иг

—

брош

юр

а, с

ши

вная

, к

лее

ная

. И

ссл

едов

ани

е р

азн

ых

кон

-ст

ру

кц

ий

кн

иг.

Пон

яти

е «

би-

говк

а».

74

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Пр

акти

ку

м —

рем

онт

кн

иги

-бр

о шю

ры

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

Чело

век

— с

трои

тель

, соз

идат

ель,

тво

рец

(пре

обра

зова

ние

сырь

я и

мат

ериа

лов)

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етр

у-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тр

уда,

са

моо

бсл

ужи

ван

ия

Т

ру

дов

ая д

еяте

льн

ость

и е

ё зн

ачен

ие

в ж

изн

и ч

елов

ека.

М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Исс

лед

ован

ие

элем

ента

рн

ых

ф

изи

чес

ки

х,

мех

ани

чес

ки

х

и т

ехн

олог

ич

еск

их

св

ойст

в д

осту

пн

ых

тек

сти

льн

ых

мат

е-р

иал

ов.

Мн

огоо

браз

ие

мат

ери

-ал

ов и

их

пр

акти

чес

кое

пр

и-

мен

ени

е в

жи

зни

. П

одго

товк

а м

атер

иал

ов к

раб

оте.

Эк

оном

-н

ое р

асх

одов

ани

е м

атер

иал

ов.

Вы

бор

мат

ери

алов

по

их

дек

о-р

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ым

2(4

)З

ерк

ало

врем

ени

Пон

яти

я:

«ар

хи

тек

тур

а»,

«зо

д-

чес

тво»

, «

пам

ятн

ик

и а

рх

ите

к-

тур

ы»

. О

бщи

е вн

ешн

ие

осо-

бен

нос

ти а

рх

ите

кту

ры

раз

ны

х

врем

ён.

Ин

тер

ьер

ы и

од

ежд

а р

азн

ых

ист

ори

чес

ки

х э

пох

—

общ

ее п

ред

став

лен

ие.

Кол

лек

тивн

ый

ин

фор

мац

ион

-н

о-те

хн

олог

ич

еск

ий

пр

оек

т —

«

Ист

ори

чес

ки

й к

остю

м»

(од

е-ж

да

раз

ны

х э

пох

)

Под

ру

ков

одст

вом

уч

ит

еля

:◾

на

блю

да

ть

кон

стр

ук

ци

и

и о

браз

ы о

бъек

тов

окр

уж

аю-

щег

о м

ир

а, р

езу

льт

аты

тво

р-

чес

тва

мас

тер

ов;

◾ ср

авн

ива

ть

кон

стр

ук

тивн

ые

и д

екор

ати

вны

е ос

обен

нос

ти

пр

едм

етов

бы

та и

осо

знав

ать

их

свя

зь с

вы

пол

ня

емы

ми

у

тил

ита

рн

ым

и ф

ун

кц

ия

ми

, п

они

мат

ь ос

обен

нос

ти д

еко-

рат

ивн

о-п

ри

кл

адн

ых

изд

е-л

ий

, н

азы

вать

исп

ольз

уем

ые

дл

я р

ук

отво

рн

ой д

еяте

льн

о-ст

и м

атер

иал

ы;

◾ п

роек

ти

рова

ть

изд

ели

я:

соз-

дав

ать

обр

аз в

соо

твет

стви

и

с за

мы

слом

;◾

кол

лек

ти

вно

разр

аба

ты

ва

ть

нес

лож

ны

е те

мат

ич

е-

1(3

)Д

рев

ни

е ру

сск

ие

пос

трой

ки

Ист

ори

чес

ки

е п

остр

ойк

и Р

уси

и

Рос

сии

(к

реп

ости

, х

рам

ы,

дом

а).

Мат

ери

алы

, к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти с

трое

ни

й,

соор

у-

жен

ий

. Г

офр

окар

тон

, ег

о св

ой-

75

и к

онст

ру

кти

вны

м с

вой

ства

м,

исп

ольз

ован

ие

соот

ветс

тву

ю-

щи

х с

пос

обов

обр

абот

ки

мат

е-р

иал

ов в

зав

иси

мос

ти о

т н

азн

а-ч

ени

я и

здел

ия

.И

нст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

ле-

ни

я д

ля

обр

абот

ки

тек

сти

ля

(з

нан

ие

наз

ван

ий

исп

ольз

уе-

мы

х и

нст

ру

мен

тов)

, вы

пол

не-

ни

е п

ри

ёмов

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

.О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

тех

но-

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

. Н

азы

-ва

ни

е и

вы

пол

нен

ие

осн

овн

ых

те

хн

олог

ич

еск

их

оп

ерац

ий

р

уч

ной

обр

абот

ки

тк

ани

. С

ое-

ди

нен

ие

дет

алей

и о

тдел

ка

с п

о-м

ощью

ру

чн

ых

стр

очек

.И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

по

ри

-су

нк

у, и

нст

ру

кц

ион

ной

кар

те.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е О

снов

ны

е тр

ебов

ани

я к

изд

е-л

ию

(со

отве

тств

ие

мат

ери

а-л

а, к

онст

ру

кц

ии

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

нач

ени

ю и

зде-

ли

я).

К

онст

ру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е и

здел

ий

из

раз

ли

чн

ых

м

атер

иал

ов п

о об

раз

цу,

ри

сун

-к

у, и

нст

ру

кц

ион

ной

кар

те

ства

, те

хн

олог

ия

обр

абот

ки

. К

анц

еля

рск

ий

нож

. П

ри

ёмы

бе

зоп

асн

ой р

абот

ы к

анц

еля

р-

ски

м н

ожом

. П

оня

тие

«р

иц

ов-

ка»

. Р

азл

ич

ны

е сп

особ

ы с

оед

и-

нен

ие

дет

алей

мак

ета.

Пон

яти

е «

ди

амет

р»

ок

ру

жн

ости

.

Кол

лек

тивн

ый

(и

ли

гр

уп

пов

ой)

ин

фор

мац

ион

но-

тех

нол

оги

че-

ски

й п

рое

кт

«М

акет

ист

ори

че-

ски

х п

остр

оек

Рус

и и

Рос

сии

(к

реп

ости

, х

рам

ы,

дом

а)»

ск

ие

пр

оек

ты:

став

ить

цел

ь,

выя

вля

ть и

фор

му

ли

ров

ать

пр

обл

емы

, к

олл

екти

вно

их

об

суж

дат

ь, в

ыд

вига

ть с

пос

о-бы

реш

ени

я,

иск

ать,

отб

ир

ать

и и

спол

ьзов

ать

нео

бход

им

ую

и

нф

орм

аци

ю (

из

уч

ебн

ик

а и

др

уги

х с

пр

авоч

ны

х и

ди

-д

акти

чес

ки

х м

атер

иал

ов)

и

реа

ли

зовы

вать

их

, вн

оси

ть

кор

рек

тивы

в п

ром

ежу

точ

-н

ые

рез

ул

ьтат

ы.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

исс

лед

ова

ть

изу

чае

мы

е м

а-те

ри

алы

, и

х с

вой

ства

, к

он-

стр

ук

ци

и и

здел

ий

и т

ехн

оло-

гии

их

изг

отов

лен

ия

;◾

реа

ли

зовы

ват

ь р

азр

абот

ан-

ны

й з

амы

сел

(и

нд

иви

ду

альн

о и

в п

рое

ктн

ых

гр

уп

пах

);◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою д

ея-

тел

ьнос

ть:

раб

отат

ь в

мал

ых

гр

уп

пах

, ос

ущ

еств

ля

ть с

о-тр

уд

ни

чес

тво;

◾ оц

ени

ват

ь р

езу

льт

ат с

воей

д

еяте

льн

ости

: то

чн

ость

изг

о-то

влен

ия

дет

алей

, ак

ку

рат

-н

ость

вы

пол

нен

ной

раб

оты

;

2(4

)П

лос

ки

е и

объ

ёмн

ые

фи

гур

ыК

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти

пл

оск

их

и о

бъём

ны

х ф

игу

р.

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о тр

ёх-

мер

нос

ти.

Сп

особ

ы п

олу

чен

ия

об

ъём

ны

х и

здел

ий

, ф

орм

. О

б-щ

ее п

ред

став

лен

ие

о ч

ерте

же

трёх

мер

ног

о и

здел

ия

— п

ри

-зм

ы.

Зад

ани

я н

а р

азви

тие

пр

остр

ан-

стве

нн

ого

вооб

раж

ени

я.

Ин

ди

-ви

ду

альн

ая и

ли

пар

ная

раб

ота.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й и

з п

ри

зм

на

осн

ове

неб

ольш

их

гот

овы

х

фор

м (

спи

чеч

ны

е к

ороб

ки

и

др

.)

76

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

2(4

)И

згот

овл

яем

объ

ёмн

ые

фи

-гу

ры

Пон

яти

е «

раз

вёр

тка»

. Р

азвё

рт-

ка

кор

обк

и,

ку

ба.

Пр

едм

ет —

р

ису

нок

— ч

ертё

ж.

Чер

тёж

р

азвё

ртк

и,

чте

ни

е ч

ерте

жа

раз

-вё

ртк

и.

Пос

трое

ни

е р

азвё

ртк

и

по

чер

теж

у. С

пос

обы

сбо

рк

и

и с

оед

ин

ени

я д

етал

ей р

азвё

рт-

ки

. И

спол

ьзов

ани

е р

иц

овк

и,

биго

вки

дл

я с

гиба

ни

я к

арто

на,

п

лот

ной

бу

маг

и.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й н

а ос

но-

ве р

азвё

рто

к п

ри

зм (

ку

ба)

◾ об

общ

ат

ь (о

созн

ават

ь и

фор

-м

ул

ир

оват

ь) т

о н

овое

, ч

то

усво

ено

1(4

)Д

обр

ое м

асте

рст

воР

емёс

ла

нар

одов

Рос

сии

. И

сто-

ри

чес

ки

е тр

ади

ци

и.

Сох

ран

е-н

ие

ист

ори

чес

ки

х т

рад

иц

ий

в

совр

емен

ны

х н

арод

ны

х п

ро-

мы

слах

, р

емёс

лах

.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й в

сти

ле

нар

одн

ых

пр

омы

слов

Рос

сии

и

з и

звес

тны

х м

атер

иал

ов.

77

2(4

)Р

азн

ые

врем

ена

— р

азн

ая о

де-

жда

Нац

ион

альн

ая о

деж

да

нар

одов

м

ир

а. О

собе

нн

ости

фас

онов

(к

онст

ру

кц

ий

), и

спол

ьзуе

мы

х

мат

ери

алов

. И

стор

ич

еск

ий

рус

-ск

ий

кос

тюм

(д

етал

и о

деж

ды

, и

х к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

-н

ости

, м

атер

иал

ы,

отд

елк

а,

сим

вол

ик

а),

обу

вь.

Тк

ани

дл

я

рус

ског

о к

остю

ма,

тех

нол

оги

и

пол

уч

ени

я р

ису

нк

ов н

а тк

а-н

ях

, от

дел

ка

(мех

, вы

ши

вка,

ж

емч

уг

и д

р.)

.

Кол

лек

тивн

ый

ин

фор

мац

ион

-н

о-те

хн

олог

ич

еск

ий

пр

оек

т«

Нар

одн

ый

кос

тюм

» (

одеж

да

нар

одов

Рос

сии

)

2(4

)К

аки

е бы

ваю

т тк

ани

Иск

усст

вен

ны

е и

си

нте

ти-

чес

ки

е тк

ани

. И

х с

вой

ства

, сы

рьё

, и

з к

отор

ого

пол

уч

ают.

И

ссл

едов

ани

е об

раз

цов

ис-

кус

стве

нн

ых

и с

ин

тети

чес

ки

х

ткан

ей.

Кол

лек

тивн

ый

ин

фор

мац

ион

-н

о-те

хн

олог

ич

еск

ий

пр

оек

т —

«

Нар

одн

ый

кос

тюм

» (

одеж

да

нар

одов

Рос

сии

). П

род

олж

ени

е

78

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

2(4

)З

астё

жк

и и

отд

елк

а од

ежды

. З

нак

омст

во с

кос

ой с

троч

кой

(н

а п

ри

мер

е за

кл

адок

)Н

азн

ачен

ие

заст

ёжек

на

оде-

жд

е. И

стор

ия

зас

тёж

ек.

Ви

ды

за

стёж

ек.

Зас

тёж

ки

на

ист

ори

-ч

еск

ой и

сов

рем

енн

ой о

деж

де.

С

троч

ка

кос

ого

стеж

ка

и е

ё ва

ри

анты

— «

кр

ест»

, «

стеб

ель-

чат

ая с

троч

ка»

и д

р.

Отд

елк

а вы

ши

вкой

. К

олл

екти

вны

й и

н-

фор

мац

ион

но-

тех

нол

оги

чес

ки

й

пр

оек

т —

«Н

арод

ны

й к

остю

м»

. (о

деж

да

нар

одов

Рос

сии

).

Зав

ерш

ени

е.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

4(6

)О

т за

мы

сла

— к

рез

ульт

ату:

се

мь

тех

нол

оги

ческ

их

зад

ач

(обо

бщен

ие)

Сем

ь п

рое

ктн

ых

зад

ач.

Воз

-м

ожн

ые

вар

иан

ты и

сп

особ

ы

и р

ешен

ия

. П

ри

род

ны

е п

од-

сказ

ки

кон

стр

ук

тор

у-и

зобр

е-та

тел

ю.

79

Пр

овед

ени

е н

абл

юд

ени

й и

ис-

след

ован

ий

. В

ып

олн

ени

е п

рак

-ти

чес

ки

х з

адан

ий

по

обсу

жд

ае-

мы

м п

рое

ктн

ым

зад

ачам

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

Пре

обра

зова

ние

энер

гии

сил

прир

оды

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

(зн

ани

я,

умен

ия

и с

пос

обы

дея

тел

ьно-

сти

). О

снов

ы к

ульт

уры

тру

да,

сам

ообс

луж

ива

ни

е Т

ру

дов

ая д

еяте

льн

ость

и е

ё зн

ачен

ие

в ж

изн

и ч

елов

ека.

М

асте

ра

и и

х п

роф

есси

и.

Тех

нол

оги

я р

учн

ой о

браб

отк

и

мат

ери

алов

Мн

огоо

браз

ие

мат

ери

алов

и и

х

пр

акти

чес

кое

пр

им

енен

ие

в ж

изн

и.

Под

гото

вка

мат

ери

алов

к р

а-бо

те.

Эк

оном

ное

рас

ход

ован

ие

мат

ери

алов

. В

ыбо

р м

атер

иал

ов

по

их

дек

орат

ивн

о-х

уд

оже-

стве

нн

ым

и к

онст

ру

кти

вны

м

свой

ства

м,

исп

ольз

ован

ие

соот

-ве

тств

ую

щи

х с

пос

обов

обр

абот

-к

и м

атер

иал

ов в

зав

иси

мос

ти

от н

азн

ачен

ия

изд

ели

я.

Ин

-ст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

лен

ия

1(2

)Ч

елов

ек и

сти

хи

и п

ри

род

ы.

Ого

нь

раб

отае

т н

а че

лов

ека

Исп

ольз

ован

ие

энер

гии

си

л

пр

ир

оды

(во

ды

, ве

тра,

огн

я)

в те

хн

ич

еск

их

уст

рой

ства

х —

и

зобр

етен

ия

лю

дей

Ср

едн

е-ве

ков

ья.

Оч

аги

в ж

ил

ищ

ах

раз

ны

х н

арод

ов,

рус

ская

печ

ь.

Ото

пл

ени

е в

изб

ах и

дво

рц

ах.

Пр

овед

ени

е н

абл

юд

ени

й,

срав

-н

ени

й,

обсу

жд

ени

й.

Гр

уп

пов

ой п

рое

кт

по

тем

е.

Раб

ота

с п

лас

тич

еск

им

и м

ате-

ри

алам

и

Под

ру

ков

одст

вом

уч

ит

еля

:◾

на

блю

да

ть

кон

стр

ук

ци

и

и о

браз

ы о

бъек

тов

окр

уж

аю-

щег

о м

ир

а;◾

сра

вни

ват

ь к

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти и

здел

ий

, м

оде-

лей

и м

акет

ов;

◾ п

роек

ти

рова

ть

изд

ели

я:

соз-

дав

ать

обр

аз в

соо

твет

стви

и

с за

мы

слом

;◾

кол

лек

ти

вно

разр

аба

ты

ва

ть

нес

лож

ны

е к

онст

ру

к-

ци

и,

тем

ати

чес

ки

е п

рое

кты

: ст

ави

ть ц

ель,

вы

явл

ять

и

фор

му

ли

ров

ать

пр

обл

емы

, к

олл

екти

вно

их

обс

уж

дат

ь,

выд

вига

ть с

пос

обы

реш

ени

я,

иск

ать,

отб

ир

ать

и и

спол

ьзо-

вать

нео

бход

им

ую

ин

фор

ма-

ци

ю (

из

уч

ебн

ик

а и

др

уги

х

спр

авоч

ны

х и

ди

дак

тич

еск

их

м

атер

иал

ов)

и р

еал

изо

вы-

1(2

)Гл

авн

ый

мет

алл

Отк

ры

тие

жел

еза.

Его

исп

оль-

зова

ни

е ч

елов

еком

с д

рев

ни

х

врем

ён д

о н

асто

ящ

его

врем

ени

. Гл

авн

ые

свой

ства

сов

рем

енн

ых

м

етал

лов

. М

етал

ли

чес

кая

пр

о-во

лок

а. С

гиба

ни

е п

ров

олок

и

80

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

дл

я о

браб

отк

и т

екст

ил

я (

зна-

ни

е н

азва

ни

й и

спол

ьзуе

мы

х

ин

стр

ум

енто

в),

вып

олн

ени

е п

ри

ёмов

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

.О

бщее

пр

едст

авл

ени

е о

тех

но-

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

. И

зго-

товл

ени

е и

здел

ий

по

ри

сун

ку,

и

нст

ру

кц

ион

ной

кар

те.

Кон

стру

ир

ован

ие

и м

одел

ир

о-ва

ни

е О

снов

ны

е тр

ебов

ани

я к

изд

е-л

ию

(со

отве

тств

ие

мат

ери

а-л

а, к

онст

ру

кц

ии

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

нач

ени

ю

изд

ели

я).

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

м

одел

ир

ован

ие

изд

ели

й и

з р

аз-

ли

чн

ых

мат

ери

алов

по

обр

аз-

цу,

ри

сун

ку,

ин

стр

ук

ци

онн

ой

кар

те

с п

омощ

ью р

азн

ых

пр

исп

осо-

блен

ий

: к

аран

даш

, ст

ерж

ень

ру

чк

и и

др

. И

нст

ру

мен

ты д

ля

р

азр

езан

ия

пр

овол

оки

(н

ожн

и-

цы

, п

лос

ког

убц

ы).

Пр

овед

ени

е н

абл

юд

ени

й,

срав

-н

ени

й,

обсу

жд

ени

й.

Ин

ди

вид

у-

альн

ая и

ли

пар

ная

раб

ота.

Изг

отов

лен

ие

изд

ели

й с

дет

а-л

ям

и и

з п

ров

олок

и

ва

ть и

х,

внос

ить

кор

рек

тивы

в

пр

омеж

уто

чн

ые

рез

ул

ьта-

ты.

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

вып

олн

ят

ь п

рос

тей

ши

е и

ссл

едов

ани

я к

онст

ру

кц

ий

и

здел

ий

и т

ехн

олог

ии

их

из-

гото

влен

ия

;◾

реа

ли

зовы

ват

ь р

азр

абот

ан-

ны

й з

амы

сел

(и

нд

иви

ду

альн

о и

в п

рое

ктн

ых

гр

уп

пах

);◾

орга

ни

зовы

ват

ь св

ою д

ея-

тел

ьнос

ть:

раб

отат

ь в

мал

ых

гр

уп

пах

, ос

ущ

еств

ля

ть с

о-тр

уд

ни

чес

тво;

◾ оц

ени

ват

ь р

езу

льт

ат с

воей

д

еяте

льн

ости

: то

чн

ость

изг

о-то

влен

ия

дет

алей

, ак

ку

рат

-н

ость

вы

пол

нен

ной

раб

оты

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать

и ф

ор-

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

ус

воен

о

1(3

)В

етер

раб

отае

т н

а че

лов

ека.

У

стр

ойст

во п

еред

аточ

ног

о м

е-х

ани

зма

Исс

лед

ован

ие

свой

ств

возд

уш

-н

ой м

ассы

(д

виж

ени

е во

зду

ха

с р

азн

ой с

ил

ой).

Исп

ольз

о-ва

ни

е си

лы

вет

ра

в те

хн

ич

е-ск

их

уст

рой

ства

х.

Вет

ря

ны

е м

ельн

иц

ы.

Кон

стр

ук

тивн

ые

особ

енн

ости

вет

ря

ной

мел

ьни

-ц

ы —

кр

ыл

ья,

зубч

аты

й п

ере-

дат

очн

ый

мех

ани

зм,

жер

нов

а.

Пр

ин

ци

п е

ё р

абот

ы.

Исп

ольз

о-ва

ни

е зу

бчат

ой п

еред

ачи

81

в со

врем

енн

ых

мех

ани

змах

и

изд

ели

ях

.

Гр

уп

пов

ая р

абот

а. И

згот

овл

е-н

ие

мод

ели

вет

ря

ка,

лен

точ

-н

ого

тран

спор

тёр

а (н

а вы

бор

).

Пр

овер

ка

мод

елей

в д

ейст

вии

, к

орр

екти

ров

ка

2(4

)В

ода

раб

отае

т н

а че

лов

ека.

В

одя

ны

е дв

ига

тел

и. П

аров

ые

дви

гате

ли

Кон

стр

ук

тивн

ые

особ

енн

ости

во

дя

ной

мел

ьни

цы

, во

дя

ное

ко-

лес

о, з

убч

аты

й п

еред

аточ

ны

й

мех

ани

зм,

жер

нов

а. П

ри

нц

ип

её

раб

оты

. П

роб

лем

ы п

рои

зво-

ди

тел

ьнос

ти т

ру

да

ветр

ян

ых

и

вод

ян

ых

мел

ьни

ц (

зави

си-

мос

ть о

т си

л п

ри

род

ы).

Эн

ер-

гия

пар

а, п

аров

ой д

вига

тел

ь.

Его

пр

еим

ущ

еств

а п

еред

мех

а-н

ич

еск

им

и м

ельн

иц

ами

(н

еза-

виси

мос

ть о

т си

л п

ри

род

ы).

Пр

овед

ени

е н

абл

юд

ени

й,

срав

-н

ени

й,

обсу

жд

ени

й.

Гр

уп

пов

ая

раб

ота.

Изг

отов

лен

ие

мод

ели

кат

ера

с п

аров

ым

дви

гате

лем

82

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

(см

. р

абоч

ую

тет

рад

ь).

Пр

овер

-к

а м

одел

ей в

дей

стви

и,

кор

рек

-ти

ров

ка

2(4

)П

олуч

ени

е и

исп

ольз

ован

ие

элек

три

чест

ва. Э

лек

три

ческ

ая

цеп

ьП

ров

еден

ие

исс

лед

ован

ия

св

ойст

в ст

ати

чес

ког

о эл

ектр

и-

чес

тва.

Эл

ектр

ич

еств

о в

со-

врем

енн

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти

и б

ыту

. Т

ехн

ик

а бе

зоп

асн

ости

п

ри

раб

оте

с эл

ектр

опр

ибо

-р

ами

. Э

лек

три

чес

кая

цеп

ь,

ист

очн

ик

и э

лек

три

чес

ког

о то

ка

(на

пр

им

ере

исс

лед

ован

ия

ус

трой

ства

ёл

очн

ой г

ир

ля

нд

ы,

фон

ари

ка,

эл

ектр

оигр

уш

ек).

П

рос

тей

шая

сх

ема

элек

три

че-

ской

цеп

и,

сим

вол

ич

еск

ое о

бо-

знач

ени

е её

эл

емен

тов.

Гр

уп

по-

вая

раб

ота.

Пр

акти

чес

кая

раб

ота

— с

бор

-к

а п

рос

тей

шей

эл

ектр

ич

еск

ой

цеп

и с

лам

поч

кой

, зв

онк

ом,

элек

тром

отор

чи

ком

и в

ык

лю

-ч

ател

ем

83

1(1

)И

того

вая

пр

овер

очн

ая р

абот

а

1(2

)Р

абоч

ая т

етр

адь.

Пр

ил

ожен

ие

Нов

огод

ни

й п

рое

кт1

(2)

Из

ист

ори

и и

зобр

етен

ий

4 КЛ

АСС

34(6

8)Ч

АСОВ

2

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Чело

век

в м

ире

техн

ики

(Инф

орм

ацио

нны

е те

хнол

огии

)

Пр

акти

ка

раб

оты

на

ком

пью

-те

ре

Ин

фор

мац

ия

, её

отб

ор,

анал

из

и с

ист

емат

иза

ци

я.

Сп

особ

ы п

о-л

уч

ени

я,

хр

анен

ия

, п

ерер

абот

-к

и и

нф

орм

аци

и.

Раб

ота

с п

рос

тым

и и

нф

орм

а-ц

ион

ны

ми

объ

екта

ми

(те

кст

, та

бли

ца,

сх

ема,

ри

сун

ок):

пр

е-об

раз

ован

ие,

соз

дан

ие,

сох

ра-

нен

ие,

уд

ален

ие.

Соз

дан

ие

не-

бол

ьшог

о те

кст

а п

о и

нте

рес

ной

д

етя

м т

емат

ик

е. В

ыво

д т

екст

а н

а п

ри

нте

р.

Исп

ольз

ован

ие

1(2

)Ч

то т

акое

нау

чно-

тех

ни

ческ

ий

п

рог

рес

с. Н

аучн

о-те

хн

иче

ски

е от

кр

ыти

я и

дос

тиж

ени

я X

X —

н

ачал

а X

XI

век

аН

епр

еры

внос

ть с

овер

шен

ство

-ва

ни

я т

ехн

осф

еры

в м

ир

е. В

е-л

ик

ие

тех

ни

чес

ки

е от

кр

ыти

я

XX

— н

ачал

а X

XI

век

а. О

бсу

ж-

ден

ие

дос

тиж

ени

й,

доп

олн

ени

е сх

ожей

ин

фор

мац

ии

. С

рав

не-

ни

е од

нот

ип

ны

х о

бъек

тов

в д

ин

ами

ке

их

тех

ни

чес

ког

о п

рог

рес

са.

Сов

рем

енн

ые

элек

-тр

онн

ые

устр

ойст

ва.

С п

омощ

ью у

чи

тел

я:

◾ н

абл

юд

ат

ь м

ир

обр

азов

на

экр

ане

ком

пью

тер

а; о

браз

ы

ин

фор

мац

ион

ны

х о

бъек

тов

раз

ли

чн

ой п

ри

род

ы,

пр

о-ц

ессы

соз

дан

ия

ин

фор

мац

и-

онн

ых

объ

екто

в с

пом

ощью

к

омп

ьюте

ра;

◾ и

ссл

едов

ат

ь (н

абл

юд

ат

ь,

сра

вни

ват

ь, с

опос

та

вля

ть)

п

ред

лож

енн

ые

мат

ери

алы

и

ин

фор

мац

ион

ны

е об

ъек

ты,

ин

стр

ум

енты

мат

ери

альн

ых

1 М

есто

нов

огод

нег

о п

рое

кта

в т

емат

ич

еск

ом п

лан

е и

вр

емя

его

вы

пол

нен

ия

оп

ред

еля

ет с

ам у

чи

тел

ь.2 В

ск

обк

ах у

каз

аны

час

ы д

ля

дву

хч

асов

ого

пл

ани

ров

ани

я в

нед

елю

ил

и д

ля

вн

еур

очн

ой р

абот

ы.

84

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

ри

сун

ков

из

рес

ур

са к

омп

ью-

тер

а, п

рог

рам

м W

ord

и P

ower

P

oin

t

Исс

лед

ован

ие,

ин

ди

вид

уал

ь-н

ые

ил

и г

ру

пп

овы

е со

общ

ени

я

по

выбр

анн

ым

тем

ам.

Мой

пом

ощн

ик

ком

пью

тер

И

нф

орм

аци

я,

её в

ид

ы.

Тех

ни

-ч

еск

ие

ин

фор

мац

ион

ны

е ср

ед-

ства

(и

сточ

ни

ки

). С

рав

нен

ие

тех

ни

чес

ки

х в

озм

ожн

осте

й

ком

пью

тер

а и

сп

особ

нос

тей

ч

елов

ека.

Доп

олн

ите

льн

ые

тех

ни

чес

ки

е ус

трой

ства

ком

-п

ьюте

ра,

их

наз

ван

ия

, н

азн

аче-

ни

е (в

ид

еок

амер

а, м

ик

роф

он,

мод

ем,

скан

ер).

Пр

ави

ла

раб

оты

за

ком

пью

те-

ром

.

Пр

акти

чес

ки

е за

дан

ия

на

срав

-н

ени

е сп

особ

нос

тей

уч

ени

ков

и

ан

алог

ич

ны

х в

озм

ожн

осте

й

ком

пью

тер

а

и

ин

фор

мац

ион

ны

х т

ехн

оло-

гий

;◾

иск

ат

ь и

нф

орм

аци

ю п

о за

-д

анн

ой т

еме

в И

нте

рн

ете;

◾ и

спол

ьзов

ат

ь и

нф

орм

аци

он-

ны

е м

атер

иал

ы д

ля

вы

пол

не-

ни

я п

рак

тич

еск

их

зад

ани

й;

◾ п

ла

ни

рова

ть

пос

лед

оват

ель-

нос

ть п

рак

тич

еск

их

дей

стви

й

дл

я р

еал

иза

ци

и з

амы

сла

с и

спол

ьзов

ани

ем ц

иф

ров

ой

ин

фор

мац

ии

;◾

осва

ива

ть

пр

иём

ы р

абот

ы

с и

нф

орм

аци

онн

ым

и о

бъек

-та

ми

(те

кст

, та

бли

ца,

сх

ема,

р

ису

нок

): п

рео

браз

ован

ие,

со

здан

ие,

сох

ран

ени

е, у

дал

е-н

ие;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь к

ач

ест

ва в

ып

олн

ен-

ной

раб

оты

с и

спол

ьзов

ани

ем

ци

фр

овой

ин

фор

мац

ии

;◾

обоб

ща

ть

(осо

знав

ать,

стр

ук

-ту

ри

ров

ать,

фор

му

ли

ров

ать)

то

нов

ое,

что

отк

ры

то и

осв

ое-

но

на

ур

оке

ил

и в

соб

стве

нн

ой

твор

чес

кой

дея

тел

ьнос

ти

1(2

)Ч

то у

мею

т к

омп

ьюте

ры

Ком

пью

тер

ы в

бы

ту,

мед

иц

ин

е,

в у

чр

ежд

ени

ях

, н

а п

ред

пр

ия

-ти

ях

и т

. д

.

85

Ин

ди

вид

уал

ьная

ил

и г

ру

пп

о-ва

я р

абот

а.

Пр

акти

ку

м о

влад

ени

я к

омп

ью-

тер

ом:

◾ со

здан

ие

и п

рео

браз

ован

ие

тек

стов

ых

док

ум

енто

в;◾

созд

ани

е та

бли

ц и

раб

ота

с н

им

и.

1(4

)К

омп

ьюте

рн

ая п

рез

ента

ци

яП

оня

тие

«к

омп

ьюте

рн

ая п

ре-

зен

тац

ия

».

Её

тех

ни

чес

ки

е ос

о-бе

нн

ости

.С

озд

ани

е п

рез

ента

ци

и,

вста

вка

ри

сун

ков

, ф

отог

раф

ий

, эф

фек

-ты

ан

им

аци

и.

Ин

ди

вид

уал

ьная

ил

и г

ру

пп

о-ва

я р

абот

а.

Пр

акти

ку

м п

о со

здан

ию

тем

а-ти

чес

кой

пр

езен

тац

ии

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

Совр

емен

ное

прои

звод

ство

(Со

верш

енст

вова

ние

техн

олог

ий)

Общ

екул

ьтур

ны

е и

общ

етру

-до

вые

ком

пет

енц

ии

. Осн

овы

ку

льт

уры

тру

да, с

амоо

бсл

ужи

-ва

ни

е

2(4

)Ш

тучн

ое и

мас

сово

е п

рои

звод

-ст

воИ

нд

иви

ду

альн

ая р

абот

а

рем

есл

енн

ик

а и

мас

сово

е

пр

оизв

одст

во —

общ

ее,

Са

мос

тоя

тел

ьно

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

про

вод

ит

ь д

осту

пн

ые

исс

ле-

дов

ани

я н

овы

х м

атер

иал

ов,

с ц

елью

вы

явл

ени

я и

х

86

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Тр

уд

овая

дея

тел

ьнос

ть и

её

знач

ени

е в

жи

зни

чел

овек

а.

Ру

кот

вор

ны

й м

ир

как

рез

ул

ь-та

т тр

уд

а ч

елов

ека;

раз

ноо

бра-

зие

пр

едм

етов

ру

кот

вор

ног

о м

ир

а (а

рхи

тек

ту

ра,

тех

ни

ка,

п

ред

мет

ы б

ыта

и д

екор

ати

в-н

о-п

ри

кл

адн

ого

иск

усст

ва

и т

. д

.) р

азн

ых

нар

одов

Рос

сии

.Э

лем

ента

рн

ые

общ

ие

пр

ави

ла

созд

ани

я п

ред

мет

ов р

ук

отво

р-

ног

о м

ир

а (у

доб

ство

, эс

тети

че-

ская

вы

раз

ите

льн

ость

, п

роч

-н

ость

; га

рм

они

я п

ред

мет

ов

и о

кр

уж

ающ

ей с

ред

ы).

Бер

еж-

ное

отн

ошен

ие

к п

ри

род

е к

ак

ист

очн

ик

у с

ыр

ьевы

х р

есу

рсо

в.

Мас

тер

а и

их

пр

офес

сии

.А

нал

из

зада

ни

я,

орга

ни

зац

ия

р

абоч

его

мес

та в

зав

иси

мос

ти о

т ви

да р

абот

ы,

пл

ани

ров

ани

е тр

у-

дово

го п

роц

есса

. О

тбор

и а

нал

из

ин

фор

мац

ии

(и

з у

чеб

ни

ка

и

дру

гих

ди

дак

тич

еск

их

мат

ери

-ал

ов),

её

исп

ольз

ован

ие

в ор

-га

ни

зац

ии

раб

оты

. К

онтр

оль

и

кор

рек

тир

овк

а х

ода

раб

оты

.

раз

ли

чи

я,

пр

еим

ущ

еств

а к

аж-

дог

о.

Обс

уж

ден

ие

воп

рос

ов п

о те

ме.

У

слож

нён

ны

е ч

ерте

жи

(д

етал

и

неп

рав

ил

ьны

х ф

орм

).

Исп

ольз

ован

ие

втор

ич

ног

о сы

-р

ья (

уп

аков

ки

) в

пр

акти

чес

кой

р

абот

е

х

уд

ожес

твен

но-

тех

нол

оги

че-

ски

х о

собе

нн

осте

й д

ля

дал

ь-н

ейш

его

их

исп

ольз

ован

ия

в

собс

твен

ной

ху

дож

еств

ен-

но-

твор

чес

кой

дея

тел

ьнос

ти;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь к

онст

ру

к-

тор

ско-

тех

нол

оги

чес

ки

е и

д

екор

ати

вно-

ху

дож

еств

енн

ые

особ

енн

ости

пр

едл

агае

мы

х

зад

ани

й;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

дос

туп

ны

й

ин

фор

мац

ион

ны

й,

пр

акти

че-

ски

й п

оиск

и о

ткр

ыти

е н

ово-

го х

уд

ожес

твен

но-

тех

нол

оги

-ч

еск

ого

знан

ия

и у

мен

ия

;◾

ан

ал

изи

рова

ть

и ч

ит

ат

ь и

з-у

чен

ны

е гр

афи

чес

ки

е и

зобр

а-ж

ени

я (

ри

сун

ки

, п

рос

тей

ши

е ч

ерте

жи

и э

ски

зы,

схем

ы);

◾ со

зда

ват

ь м

ысл

енн

ый

обр

аз

дос

туп

ног

о д

ля

изг

отов

лен

ия

об

ъек

та с

уч

етом

пос

тавл

ен-

ной

дос

туп

ной

кон

стр

ук

тор

-ск

о-те

хн

олог

ич

еск

ой з

адач

и

ил

и с

цел

ью п

еред

ачи

оп

ред

е-л

ённ

ой х

уд

ожес

твен

но-

эсте

-ти

чес

кой

ин

фор

мац

ии

;

1(2

)Б

ыст

рее

, бол

ьше

Пр

им

еры

пр

омы

шл

енн

ого

кон

вей

ерн

ого

пр

оизв

одст

ва.

Раб

ота

с то

нк

им

ли

стов

ым

ме-

тал

лом

— ч

екан

ка.

Ин

ди

вид

уал

ьная

ил

и г

ру

пп

о-ва

я р

абот

а. В

ып

олн

ени

е и

нф

ор-

мац

ион

но-

тех

нол

оги

чес

ког

о п

рое

кта

по

зад

анн

ым

усл

ови

ям

(п

о вы

бор

у и

з д

вух

тем

)

2(4

)К

ак д

елаю

т ав

том

оби

ли

Кон

вей

ерн

ое п

рои

звод

ство

. Р

азр

абот

ка

пр

оек

та а

втом

оби

-л

я.

Реа

ли

зац

ия

пр

оек

та н

а п

ро-

изв

одст

ве.

Пр

офес

сии

лю

дей

, р

абот

ающ

их

на

пр

оизв

одст

вах

.

87

Раб

ота

в м

алы

х г

ру

пп

ах,

осу

-щ

еств

лен

ие

сотр

уд

ни

чес

тва,

вы

пол

нен

ие

соц

иал

ьны

х р

олей

(р

ук

овод

ите

ль

и п

одч

ин

ённ

ый

).Э

лем

ента

рн

ая т

вор

чес

кая

и

пр

оек

тная

дея

тел

ьнос

ть

(соз

дан

ие

зам

ысл

а, е

го д

етал

и-

зац

ия

и в

опл

ощен

ие)

. Н

есл

ож-

ны

е к

олл

екти

вны

е, г

ру

пп

овы

е и

ин

ди

вид

уал

ьны

е п

рое

кты

. К

ул

ьту

ра

меж

ли

чн

остн

ых

от-

нош

ени

й в

сов

мес

тной

дея

тел

ь-н

ости

. Р

езу

льт

ат п

рое

ктн

ой

дея

тел

ьнос

ти —

изд

ели

я,

усл

у-

ги,

пр

азд

ни

ки

и т

. п

.В

ып

олн

ени

е д

осту

пн

ых

ви

дов

р

абот

по

сам

ообс

лу

жи

ван

ию

, д

омаш

нем

у т

ру

ду,

ок

азан

ие

до-

сту

пн

ых

ви

дов

пом

ощи

мал

ы-

шам

, вз

рос

лы

м и

све

рст

ни

кам

.Т

ехн

олог

ия

руч

ной

обр

абот

ки

м

атер

иал

ов1.

Эл

емен

ты г

раф

иче

ской

гр

амот

ыО

бщее

пон

яти

е о

мат

ери

алах

, и

х п

рои

схож

ден

ии

. И

ссл

едов

а-н

ие

элем

ента

рн

ых

фи

зич

еск

их

,

Гр

уп

пов

ая р

абот

а. В

ып

олн

ени

е те

мат

ич

еск

ого

рол

евог

о п

рое

к-

та п

о за

дан

ны

м у

слов

ия

м.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

◾ во

пл

оща

ть

мы

слен

ны

й о

браз

в

мат

ери

але

с оп

орой

(п

ри

не-

обх

оди

мос

ти)

на

граф

ич

еск

ие

изо

браж

ени

я,

собл

юд

ая п

ри

ё-м

ы б

езоп

асн

ого

и р

аци

онал

ь-н

ого

тру

да;

◾ п

ла

ни

рова

ть

собс

твен

ну

ю

пр

акти

чес

ку

ю д

еяте

льн

ость

;◾

отби

рат

ь н

аибо

лее

эф

фек

-ти

вны

е сп

особ

ы р

ешен

ия

к

онст

ру

кто

рск

о-те

хн

олог

ич

е-ск

их

и д

екор

ати

вно-

ху

дож

е-ст

вен

ны

х з

адач

в з

ави

сим

о-ст

и о

т к

онк

рет

ны

х у

слов

ий

;◾

воп

лощ

ат

ь м

ысл

енн

ый

обр

аз

в м

атер

иал

е с

опор

ой (

пр

и

нео

бход

им

ости

) н

а ос

воен

ны

е гр

афи

чес

ки

е и

зобр

ажен

ия

;◾

уч

аст

вова

ть

в со

вмес

тной

тв

орч

еск

ой д

еяте

льн

ости

п

ри

вы

пол

нен

ии

уч

ебн

ых

п

рак

тич

еск

их

раб

от и

реа

ли

-за

ци

и н

есл

ожн

ых

пр

оек

тов:

п

ри

ня

тие

ид

еи,

пои

ск и

отб

ор

нео

бход

им

ой и

нф

орм

аци

и,

созд

ани

е и

пр

акти

чес

кая

реа

-л

иза

ци

я о

кон

чат

ельн

ого

Мат

ериа

лы

для

совр

емен

ного

про

изво

дств

а Д

обы

ча и

пер

ераб

отка

сы

рья

1(2

)Ч

ёрн

ое з

олот

оП

ри

род

ны

е и

скоп

аем

ые,

неф

ть к

ак с

ыр

ьё.

Исп

ольз

ова-

ни

е н

епер

ераб

отан

ной

неф

ти

чел

овек

ом.

Пер

ераб

отк

а н

ефти

н

а н

ефте

пер

ераб

аты

ваю

щем

за

вод

е. П

род

ук

ты н

ефте

пер

е-р

абот

ки

1(2

)Ч

то и

згот

авл

ива

ют

из

неф

тиВ

ид

ы с

ин

тети

чес

ки

х м

атер

и-

алов

(п

оли

эти

лен

, п

орол

он,

пл

астм

ассы

). С

ыр

ьё,

из

кот

о-р

ых

их

пр

оизв

одя

т. С

вой

ства

(ф

изи

чес

ки

е, м

ехан

ич

еск

ие)

. Т

ехн

олог

ии

их

обр

абот

ки

.

1 В

нач

альн

ой ш

кол

е м

огут

исп

ольз

оват

ься

лю

бые

дост

упн

ые

в об

раб

отк

е уч

ащи

мся

эк

олог

ич

еск

и б

езоп

асн

ые

ма-

тер

иал

ы (

пр

ир

одн

ые,

бум

ажн

ые,

тек

сти

льн

ые,

си

нте

тич

еск

ие

и д

р.)

, м

атер

иал

ы,

исп

ольз

уем

ые

в де

кор

ати

в-н

о-п

ри

кл

адн

ом т

вор

чес

тве

рег

ион

а, в

кот

ором

пр

ожи

ваю

т ш

кол

ьни

ки

.

88

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

мех

ани

чес

ки

х и

тех

нол

оги

-ч

еск

их

сво

йст

в д

осту

пн

ых

м

атер

иал

ов.

Мн

огоо

бра

зие

ма

тер

иа

лов

и и

х п

рак

ти

ч

еск

ое п

рим

енен

ие

в ж

изн

и.

Вы

бор

ма

тер

иа

лов

по

их

дек

ора

ти

вно

ху

дож

ест

вен

ны

м и

к

онст

рук

ти

вны

м с

вой

ства

м,

исп

ольз

ова

ни

е со

отве

тст

ву

ющ

их

сп

особ

ов о

бра

бот

ки

м

ат

ери

ал

ов в

за

виси

мос

ти

от

н

азн

ач

ени

я и

здел

ия

.И

нст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

ле-

ни

я д

ля

обр

абот

ки

мат

ери

алов

(з

нан

ие

наз

ван

ий

исп

ольз

уе-

мы

х и

нст

ру

мен

тов)

, вы

пол

не-

ни

е п

ри

ёмов

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

.О

бщее

пре

дст

авл

ени

е о

тех

но

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

: а

на

ли

з у

стро

йст

ва и

на

зна

чен

ия

и

здел

ия

; вы

стра

ива

ни

е п

осл

ед

ова

тел

ьнос

ти

пра

кт

ич

еск

их

д

ейст

вий

и т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ера

ци

й;

под

бор

ма

тер

иа

лов

и

ин

стру

мен

тов

; эк

оном

на

я

разм

етк

а;

обра

бот

ка

с ц

елью

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота.

Изг

о-то

влен

ие

изд

ели

я и

з п

орол

она

об

раз

а об

ъек

та,

опр

едел

ени

е св

оего

мес

та в

общ

ей д

еяте

ль-

нос

ти;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

трол

ь и

кор

рек

тир

овк

у х

ода

раб

оты

и

кон

ечн

ого

рез

ул

ьтат

а;◾

обоб

ща

ть

то н

овое

, ч

то о

т-к

ры

то и

усв

оен

о н

а у

рок

е и

ли

в

собс

твен

ной

тво

рч

еск

ой д

е-я

тел

ьнос

ти.

Под

ру

ков

одст

вом

уч

ит

еля

:◾

кол

лек

тивн

о ра

зра

бат

ыва

ть

нес

лож

ны

е те

мат

ич

еск

ие

пр

оек

ты и

сам

осто

яте

льн

о и

х р

еал

изо

выва

ть.

Са

мос

тоя

тел

ьно,

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

про

вод

ит

ь д

осту

пн

ые

исс

ле

дов

ан

ия

нов

ых

мат

ери

алов

, к

онст

ру

кц

ий

с ц

елью

дал

ь-н

ейш

его

их

исп

ольз

ован

ия

в

собс

твен

ной

ху

дож

еств

ен-

но-

твор

чес

кой

дея

тел

ьнос

ти;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь д

осту

пн

ые

зад

ани

я:

пон

им

ать

пос

тавл

ен-

ну

ю ц

ель,

отд

еля

ть и

звес

тное

от

неи

звес

тног

о;

1(2

)Ч

то т

акое

вто

ри

чное

сы

рьё

. П

ри

род

а в

опас

нос

тиВ

тор

ич

ное

сы

рьё

, ег

о ви

ды

. П

е-р

ераб

отк

а и

ути

ли

зац

ия

вто

р-

сыр

ья.

Сох

ран

ени

е эк

олог

ии

.Т

ехн

олог

ия

обр

абот

ки

твё

рд

ого

пл

асти

ка

(бу

тыл

ки

, ф

утл

яр

ы).

Ин

стр

ум

ент

кан

цел

яр

ски

й

нож

. П

овто

рен

ие

пр

иём

ов б

ез-

опас

ной

раб

оты

кан

цел

яр

ски

м

нож

ом.

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота.

Изг

о-то

влен

ие

изд

ели

я и

з п

лас

тик

а

1(3

)П

ри

род

а в

опас

нос

тиД

еяте

льн

ость

чел

овек

, п

агу

бно

вли

яю

щая

на

пр

ир

оду

и ч

ело-

век

а. Н

егат

ивн

ое в

озд

ейст

вие

неф

теп

род

ук

тов

на

пр

ир

оду

и

чел

овек

а. П

ути

реш

ени

я п

ро-

блем

.К

олл

екти

вны

й п

рое

кт

по

изу

-ч

аем

ой п

роб

лем

е.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

89

пол

уч

ени

я д

ета

лей

, сбо

рка

, от

дел

ка

изд

ели

я;

про

верк

а

изд

ели

я, в

дей

стви

и, в

нес

ени

е н

еобх

оди

мы

х д

опол

нен

ий

и и

зм

енен

ий

.Н

азы

ван

ие

и в

ып

олн

ени

е ос

-н

овн

ых

тех

нол

оги

чес

ки

х о

пе-

рац

ий

ру

чн

ой о

браб

отк

и м

ате-

ри

алов

: р

азм

етк

а д

етал

ей (

на

глаз

, п

о ш

абл

ону,

тр

афар

ету,

л

екал

у, к

опи

ров

ани

ем,

с п

омо-

щью

ли

ней

ки

, у

гол

ьни

ка,

ци

р-

ку

ля

), в

ыд

елен

ие

дет

алей

(отр

ыва

ни

е, р

езан

ие

нож

ни

-ц

ами

, к

анц

еля

рск

им

нож

ом),

ф

орм

ообр

азов

ани

е д

етал

ей,

сбор

ка

изд

ели

я (

кл

еево

е, н

и-

точ

ное

, п

ров

олоч

ное

, ви

нто

вое

и д

ру

гие

вид

ы с

оед

ин

ени

я),

от

дел

ка

изд

ели

я и

ли

его

дет

а-л

ей (

окр

аши

ван

ие,

вы

ши

вка,

ап

пл

ик

аци

я и

др

.).

Вы

пол

не-

ни

е от

дел

ки

в с

оотв

етст

вии

с

особ

енн

остя

ми

дек

орат

ивн

ых

ор

нам

енто

в р

азн

ых

нар

одов

Р

осси

и (

рас

тите

льн

ый

, ге

о-м

етр

ич

еск

ий

и д

ру

гие

орн

а-м

енты

).И

спол

ьзов

ани

е и

змер

ени

й

и п

остр

оен

ий

дл

я р

ешен

ия

п

рак

тич

еск

их

зад

ач.

Жил

ище

чело

века

. Со

верш

енст

вова

ние

ст

роит

ельн

ых

техн

олог

ий

◾ п

рогн

ози

рова

ть

пол

уч

ени

е п

рак

тич

еск

их

рез

ул

ьтат

ов

в за

виси

мос

ти о

т х

арак

тер

а вы

пол

ня

емы

х д

ейст

вий

;◾

на

ход

ит

ь и

исп

ольз

ова

ть

в со

отве

тств

ии

с э

тим

оп

ти-

мал

ьны

е ср

едст

ва и

сп

особ

ы

раб

оты

;◾

иск

ат

ь, о

тби

рат

ь и

исп

оль

зова

ть

нео

бход

им

ую

ин

фор

-м

аци

ю д

ля

вы

пол

нен

ия

пр

ед-

лож

енн

ого

зад

ани

я;

◾ п

ла

ни

рова

ть

пр

едст

оящ

ую

д

осту

пн

ую

пр

акти

чес

ку

ю

дея

тел

ьнос

ть в

соо

твет

стви

и

с её

цел

ью,

зад

ачам

и,

особ

ен-

нос

тям

и в

ып

олн

яем

ого

зад

а-н

ия

;◾

отби

рат

ь оп

тим

альн

ые

спо-

собы

вы

пол

нен

ия

зад

ани

я;

◾ ор

ган

изо

выва

ть

свою

дея

-те

льн

ость

: со

блю

дат

ь п

ри

ёмы

бе

зоп

асн

ого

и р

аци

онал

ьног

о тр

уд

а; р

абот

ать

в м

алы

х г

ру

п-

пах

, ос

ущ

еств

ля

ть с

отр

уд

ни

-ч

еств

о, и

спол

ня

ть р

азн

ые

со-

ци

альн

ые

рол

и,

уч

аств

оват

ь в

кол

лек

тивн

ом о

бсу

жд

ени

и,

пр

оду

кти

вно

взаи

мод

ейст

во-

вать

и с

отр

уд

ни

чат

ь со

све

р-

стн

ик

ами

и в

зрос

лы

ми

;

2(4

)О

чём

рас

сказ

ыва

ет д

омЖ

ил

ищ

а р

азн

ых

нар

одов

ми

ра.

З

ави

сим

ость

их

кон

стр

ук

тив-

ны

х о

собе

нн

осте

й и

вы

бор

а м

а-те

ри

алов

от

мес

т п

рож

ива

ни

я

(пр

ир

одн

ых

зон

, к

ли

мат

а).

Док

лад

ы-с

ообщ

ени

я и

ли

гр

уп

-п

овы

е и

нф

орм

аци

онн

о-те

хн

о-л

оги

чес

ки

е п

рое

кты

— «

Жи

ли

-щ

а р

азн

ых

нар

одов

».

2(4

)Д

ом д

ля

сем

ьиМ

атер

иал

ы,

из

кот

оры

х

стр

оятс

я с

овр

емен

ны

е д

ома.

К

онст

ру

кти

вны

е ос

обен

нос

ти

ин

ди

вид

уал

ьны

х д

омов

, к

от-

тед

жей

.Р

абот

а в

гру

пп

ах.

Тех

нол

оги

-ч

еск

ий

пр

оек

т «

Заг

ород

ны

й

кот

тед

ж»

1(1

)В

дом

е. Р

асх

одов

ани

е эл

ектр

и-

ческ

ой э

нер

гии

Бы

това

я т

ехн

ик

а. Р

асх

одов

а-н

ие

ею э

лек

троэ

нер

гии

.

Рас

чёт

рас

ход

а эл

ектр

оэн

ерги

и

раз

ли

чн

ым

и б

ыто

вым

и п

ри

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

мех

ани

чес

ки

х и

тех

нол

оги

-ч

еск

их

сво

йст

в д

осту

пн

ых

м

атер

иал

ов.

Мн

огоо

бра

зие

ма

тер

иа

лов

и и

х п

рак

ти

ч

еск

ое п

рим

енен

ие

в ж

изн

и.

Вы

бор

ма

тер

иа

лов

по

их

дек

ора

ти

вно

ху

дож

ест

вен

ны

м и

к

онст

рук

ти

вны

м с

вой

ства

м,

исп

ольз

ова

ни

е со

отве

тст

ву

ющ

их

сп

особ

ов о

бра

бот

ки

м

ат

ери

ал

ов в

за

виси

мос

ти

от

н

азн

ач

ени

я и

здел

ия

.И

нст

ру

мен

ты и

пр

исп

особ

ле-

ни

я д

ля

обр

абот

ки

мат

ери

алов

(з

нан

ие

наз

ван

ий

исп

ольз

уе-

мы

х и

нст

ру

мен

тов)

, вы

пол

не-

ни

е п

ри

ёмов

их

рац

ион

альн

ого

и б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

.О

бщее

пре

дст

авл

ени

е о

тех

но

лог

ич

еск

ом п

роц

ессе

: а

на

ли

з у

стро

йст

ва и

на

зна

чен

ия

и

здел

ия

; вы

стра

ива

ни

е п

осл

ед

ова

тел

ьнос

ти

пра

кт

ич

еск

их

д

ейст

вий

и т

ехн

олог

ич

еск

их

оп

ера

ци

й;

под

бор

ма

тер

иа

лов

и

ин

стру

мен

тов

; эк

оном

на

я

разм

етк

а;

обра

бот

ка

с ц

елью

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота.

Изг

о-то

влен

ие

изд

ели

я и

з п

орол

она

об

раз

а об

ъек

та,

опр

едел

ени

е св

оего

мес

та в

общ

ей д

еяте

ль-

нос

ти;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

трол

ь и

кор

рек

тир

овк

у х

ода

раб

оты

и

кон

ечн

ого

рез

ул

ьтат

а;◾

обоб

ща

ть

то н

овое

, ч

то о

т-к

ры

то и

усв

оен

о н

а у

рок

е и

ли

в

собс

твен

ной

тво

рч

еск

ой д

е-я

тел

ьнос

ти.

Под

ру

ков

одст

вом

уч

ит

еля

:◾

кол

лек

тивн

о ра

зра

бат

ыва

ть

нес

лож

ны

е те

мат

ич

еск

ие

пр

оек

ты и

сам

осто

яте

льн

о и

х р

еал

изо

выва

ть.

Са

мос

тоя

тел

ьно,

под

кон

тро-

лем

уч

ите

ля

:◾

про

вод

ит

ь д

осту

пн

ые

исс

ле

дов

ан

ия

нов

ых

мат

ери

алов

, к

онст

ру

кц

ий

с ц

елью

дал

ь-н

ейш

его

их

исп

ольз

ован

ия

в

собс

твен

ной

ху

дож

еств

ен-

но-

твор

чес

кой

дея

тел

ьнос

ти;

◾ а

на

ли

зиро

ват

ь д

осту

пн

ые

зад

ани

я:

пон

им

ать

пос

тавл

ен-

ну

ю ц

ель,

отд

еля

ть и

звес

тное

от

неи

звес

тног

о;

1(2

)Ч

то т

акое

вто

ри

чное

сы

рьё

. П

ри

род

а в

опас

нос

тиВ

тор

ич

ное

сы

рьё

, ег

о ви

ды

. П

е-р

ераб

отк

а и

ути

ли

зац

ия

вто

р-

сыр

ья.

Сох

ран

ени

е эк

олог

ии

.Т

ехн

олог

ия

обр

абот

ки

твё

рд

ого

пл

асти

ка

(бу

тыл

ки

, ф

утл

яр

ы).

Ин

стр

ум

ент

кан

цел

яр

ски

й

нож

. П

овто

рен

ие

пр

иём

ов б

ез-

опас

ной

раб

оты

кан

цел

яр

ски

м

нож

ом.

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота.

Изг

о-то

влен

ие

изд

ели

я и

з п

лас

тик

а

1(3

)П

ри

род

а в

опас

нос

тиД

еяте

льн

ость

чел

овек

, п

агу

бно

вли

яю

щая

на

пр

ир

оду

и ч

ело-

век

а. Н

егат

ивн

ое в

озд

ейст

вие

неф

теп

род

ук

тов

на

пр

ир

оду

и

чел

овек

а. П

ути

реш

ени

я п

ро-

блем

.К

олл

екти

вны

й п

рое

кт

по

изу

-ч

аем

ой п

роб

лем

е.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

90

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Чте

ни

е ус

лов

ны

х г

раф

ич

еск

их

и

зобр

ажен

ий

. Р

азм

етк

а д

ета-

лей

с о

пор

ой н

а п

рос

тей

ши

й

чер

тёж

, эс

ки

з. И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

по

ри

сун

ку,

пр

осте

й-

шем

у ч

ерте

жу

ил

и э

ски

зу,

схем

е.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о к

он-

стр

уи

ров

ани

и к

ак с

озд

ани

и

кон

стр

ук

ци

и к

аки

х-л

ибо

из-

дел

ий

(те

хн

ич

еск

их

, бы

товы

х,

уч

ебн

ых

и п

р.)

. О

снов

ны

е тр

е-бо

ван

ия

к и

здел

ию

(со

отве

т-ст

вие

мат

ери

ала,

кон

стр

ук

ци

и

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

на-

чен

ию

изд

ели

я).

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

мат

ери

алов

по

обр

азц

у, р

и-

сун

ку,

пр

осте

йш

ему

чер

теж

у

ил

и э

ски

зу и

по

зад

ан

ны

м

усл

ови

ям

(т

ехн

ик

от

ехн

оло

гич

еск

им

, фу

нк

ци

она

льн

ым

, д

екор

ат

ивн

ох

удож

ест

вен

ны

м

и п

р.).

бор

ами

и т

ехн

ик

ой.

Эк

оном

ия

эл

ектр

оэн

ерги

и.

Пр

ави

ла

без-

опас

ног

о и

эк

оном

ног

о п

ольз

о-ва

ни

я б

ыто

вой

тех

ни

кой

.Б

ыто

вая

тех

ни

ка

и э

лек

тро-

пр

ибо

ры

на

ку

хн

е, в

жи

лы

х

пом

ещен

ия

х.

Осв

ещен

ие

дом

а.

Зад

ани

я н

а р

асч

ёт п

отр

ебл

ени

я

элек

троэ

нер

гии

раз

ли

чн

ым

и

быто

вым

и п

ри

бор

ами

и т

ехн

и-

кой

.

Тех

нол

оги

чес

ки

й п

рое

кт

«З

аго-

род

ны

й к

отте

дж

»

◾ и

ска

ть

наи

бол

ее ц

елес

о-об

раз

ны

е сп

особ

ы р

ешен

ия

за

дач

пр

ик

лад

ног

о х

арак

тер

а в

зави

сим

ости

от

цел

и и

кон

-к

рет

ны

х у

слов

ий

раб

оты

;◾

оцен

ива

ть

рез

ул

ьтат

сво

ей

дея

тел

ьнос

ти;

◾ об

общ

ат

ь то

нов

ое,

что

ус-

воен

о.С

ам

ост

оят

ельн

о:◾

ха

рак

тер

изо

ват

ь ос

нов

ны

е тр

ебов

ани

я к

кон

стр

ук

ци

и

изд

ели

я;

◾ м

одел

иро

ват

ь н

есл

ожн

ые

изд

ели

я с

раз

ны

ми

кон

стр

ук

-ти

вны

ми

осо

бен

нос

тям

и

(в п

ред

елах

изу

чен

ног

о);

◾ к

онст

руи

рова

ть

объ

екты

с

уч

ётом

тех

ни

чес

ки

х и

ху

-д

ожес

твен

но-

дек

орат

ивн

ых

ус

лов

ий

;◾

про

ект

иро

ват

ь и

здел

ия

;◾

кор

рек

ти

рова

ть

пр

и н

еобх

о-д

им

ости

кон

стр

ук

ци

ю и

тех

-н

олог

ию

её

изг

отов

лен

ия

;◾

уч

аст

вова

ть

в со

вмес

тной

тв

орч

еск

ой д

еяте

льн

ости

2(3

)К

ак д

ом с

тал

неб

оск

рёб

омК

онст

ру

кто

рск

ие

и т

ехн

оло-

гич

еск

ие

пр

обл

емы

вы

сотн

ых

д

омов

и и

х р

ешен

ие

спец

иал

и-

стам

и.

Пр

офес

сии

лю

дей

, ст

роя

щи

х

и о

бсл

уж

ива

ющ

их

дом

а.

Док

лад

ы-с

ообщ

ени

я о

пр

офес

-си

ях

лю

дей

, ст

роя

щи

х и

обс

лу

-ж

ива

ющ

их

дом

а.

91

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

на

ком

пью

тер

е и

в и

нте

-р

акти

вном

кон

стр

ук

тор

е

2(4

)К

аки

е бы

ваю

т го

род

а. Г

ород

а бу

дущ

его

Осо

бен

нос

ти с

овр

емен

ны

х

гор

одов

: тр

ебов

ани

я к

их

пр

о-ек

тир

овк

е, с

оци

альн

ой с

фер

е,

гор

одск

ие

ком

му

ни

кац

ии

,тр

ансп

орт.

Ист

ори

чес

ки

е п

рео

браз

ован

ия

ст

ари

нн

ых

гор

одов

. П

роб

ле-

мы

сох

ран

ени

я и

стор

ич

еск

ой

ку

льт

ур

ы (

здан

ия

, п

арк

и

и т

. п

.) в

сов

рем

енн

ых

гор

одах

. Т

ехн

ич

еск

ие

и с

оци

альн

ые

тен

-д

енц

ии

раз

вити

я с

овр

емен

ны

х

гор

одов

.Г

ру

пп

овы

е и

нф

орм

аци

он-

но-

тех

нол

оги

чес

ки

е п

рое

кты

п

о и

зуч

енн

ым

пр

обл

емам

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

мам

п

ри

вы

пол

нен

ии

уч

ебн

ых

п

рак

тич

еск

их

раб

от и

реа

ли

-за

ци

и н

есл

ожн

ых

пр

оек

тов;

◾ ос

ущ

ест

вля

ть

сам

окон

т

рол

ь и

кор

рек

ти

ровк

у х

ода

раб

оты

и к

онеч

ног

о р

езу

ль-

тата

Диз

айн.

Ху

дож

еств

енно

е ко

нстр

уиро

вани

е

2(4

)Ч

то т

акое

ди

зай

нП

оня

тие

«д

иза

йн

».

Пр

офес

сии

д

иза

йн

еров

, со

дер

жан

ие

их

р

абот

ы.

Кон

стр

ук

тор

ско-

тех

но-

лог

ич

еск

ие

и э

стет

ич

еск

ие

тре-

бова

ни

я д

иза

йн

а к

рез

ул

ьтат

ам

чел

овеч

еск

ого

тру

да.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Чте

ни

е ус

лов

ны

х г

раф

ич

еск

их

и

зобр

ажен

ий

. Р

азм

етк

а д

ета-

лей

с о

пор

ой н

а п

рос

тей

ши

й

чер

тёж

, эс

ки

з. И

згот

овл

ени

е и

здел

ий

по

ри

сун

ку,

пр

осте

й-

шем

у ч

ерте

жу

ил

и э

ски

зу,

схем

е.К

онст

руи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

Общ

ее п

ред

став

лен

ие

о к

он-

стр

уи

ров

ани

и к

ак с

озд

ани

и

кон

стр

ук

ци

и к

аки

х-л

ибо

из-

дел

ий

(те

хн

ич

еск

их

, бы

товы

х,

уч

ебн

ых

и п

р.)

. О

снов

ны

е тр

е-бо

ван

ия

к и

здел

ию

(со

отве

т-ст

вие

мат

ери

ала,

кон

стр

ук

ци

и

и в

неш

нег

о оф

орм

лен

ия

наз

на-

чен

ию

изд

ели

я).

Кон

стр

уи

ров

ани

е и

мод

ели

ро-

ван

ие

изд

ели

й и

з р

азл

ич

ны

х

мат

ери

алов

по

обр

азц

у, р

и-

сун

ку,

пр

осте

йш

ему

чер

теж

у

ил

и э

ски

зу и

по

зад

ан

ны

м

усл

ови

ям

(т

ехн

ик

от

ехн

оло

гич

еск

им

, фу

нк

ци

она

льн

ым

, д

екор

ат

ивн

ох

удож

ест

вен

ны

м

и п

р.).

бор

ами

и т

ехн

ик

ой.

Эк

оном

ия

эл

ектр

оэн

ерги

и.

Пр

ави

ла

без-

опас

ног

о и

эк

оном

ног

о п

ольз

о-ва

ни

я б

ыто

вой

тех

ни

кой

.Б

ыто

вая

тех

ни

ка

и э

лек

тро-

пр

ибо

ры

на

ку

хн

е, в

жи

лы

х

пом

ещен

ия

х.

Осв

ещен

ие

дом

а.

Зад

ани

я н

а р

асч

ёт п

отр

ебл

ени

я

элек

троэ

нер

гии

раз

ли

чн

ым

и

быто

вым

и п

ри

бор

ами

и т

ехн

и-

кой

.

Тех

нол

оги

чес

ки

й п

рое

кт

«З

аго-

род

ны

й к

отте

дж

»

◾ и

ска

ть

наи

бол

ее ц

елес

о-об

раз

ны

е сп

особ

ы р

ешен

ия

за

дач

пр

ик

лад

ног

о х

арак

тер

а в

зави

сим

ости

от

цел

и и

кон

-к

рет

ны

х у

слов

ий

раб

оты

;◾

оцен

ива

ть

рез

ул

ьтат

сво

ей

дея

тел

ьнос

ти;

◾ об

общ

ат

ь то

нов

ое,

что

ус-

воен

о.С

ам

ост

оят

ельн

о:◾

ха

рак

тер

изо

ват

ь ос

нов

ны

е тр

ебов

ани

я к

кон

стр

ук

ци

и

изд

ели

я;

◾ м

одел

иро

ват

ь н

есл

ожн

ые

изд

ели

я с

раз

ны

ми

кон

стр

ук

-ти

вны

ми

осо

бен

нос

тям

и

(в п

ред

елах

изу

чен

ног

о);

◾ к

онст

руи

рова

ть

объ

екты

с

уч

ётом

тех

ни

чес

ки

х и

ху

-д

ожес

твен

но-

дек

орат

ивн

ых

ус

лов

ий

;◾

про

ект

иро

ват

ь и

здел

ия

;◾

кор

рек

ти

рова

ть

пр

и н

еобх

о-д

им

ости

кон

стр

ук

ци

ю и

тех

-н

олог

ию

её

изг

отов

лен

ия

;◾

уч

аст

вова

ть

в со

вмес

тной

тв

орч

еск

ой д

еяте

льн

ости

2(3

)К

ак д

ом с

тал

неб

оск

рёб

омК

онст

ру

кто

рск

ие

и т

ехн

оло-

гич

еск

ие

пр

обл

емы

вы

сотн

ых

д

омов

и и

х р

ешен

ие

спец

иал

и-

стам

и.

Пр

офес

сии

лю

дей

, ст

роя

щи

х

и о

бсл

уж

ива

ющ

их

дом

а.

Док

лад

ы-с

ообщ

ени

я о

пр

офес

-си

ях

лю

дей

, ст

роя

щи

х и

обс

лу

-ж

ива

ющ

их

дом

а.

92

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

Сх

емы

раз

вёр

ток

уп

аков

ок.

Под

бор

, вы

чи

слен

ие

их

раз

ме-

ров

. С

оста

влен

ие

эск

изо

в р

аз-

вёр

ток

.И

нд

иви

ду

альн

ая и

ли

гр

уп

по-

вая

раб

ота.

Тех

нол

оги

чес

ки

й п

рое

кт

—

«Д

иза

йн

уп

аков

ки

» (

на

осн

ове

пр

изм

, ус

ечён

ной

пи

рам

ид

ы)

1(4

)Д

иза

йн

тех

ни

ки

Осн

овн

ые

треб

ован

ия

к т

ехн

и-

чес

ки

м о

бъек

там

. М

есто

ди

зай

-н

ера

в п

роц

ессе

соз

дан

ия

тех

-н

ич

еск

их

объ

екто

в, т

ран

спор

-та

, со

тру

дн

ич

еств

о с

др

уги

ми

р

азр

абот

чи

кам

и (

ин

жен

ерам

и,

раб

очи

ми

, те

хн

олог

ами

и д

р.)

. И

стор

ия

эво

лю

ци

и д

иза

йн

а тр

ансп

ортн

ых

ср

едст

в в

пр

о-ц

ессе

их

сов

ерш

енст

вова

ни

я

в р

азн

ые

врем

ена,

их

пр

ич

ин

ы.

Эво

лю

ци

я и

сточ

ни

ков

дви

же-

ни

я,

дви

гате

лей

тр

ансп

ортн

ых

ср

едст

в.

93

Ин

ди

вид

уал

ьная

ил

и г

ру

пп

о-ва

я р

абот

а.

Док

лад

-соо

бщен

ие,

ил

и и

н-

фор

мац

ион

ны

й п

рое

кт,

ил

и

эск

изн

ый

ди

зай

н-п

рое

кт

по

изу

чен

ной

тем

е

2(2

)Д

иза

йн

рек

лам

ной

пр

одук

ци

иТ

реб

ован

ия

к д

иза

йн

у р

екл

ам-

ной

пр

оду

кц

ии

. Р

абот

а в

гру

п-

пах

. Д

иза

йн

-пр

оек

т р

екл

амы

и

здел

ий

(н

а п

ри

мер

е и

здел

ий

, зн

аком

ых

дет

ям

, ок

ру

жаю

щи

х

их

)

1(4

)Д

иза

йн

ин

тер

ьер

аП

оня

тие

«и

нте

рье

р»

, ви

ды

и

нте

рье

ров

по

их

наз

нач

ени

ю.

Оф

орм

лен

ие

(дек

ор)

ин

тер

ье-

ров

раз

ны

х э

пох

. О

бщее

пр

ед-

став

лен

ие

о х

уд

ожес

твен

ны

х

сти

ля

х.

Осо

бен

нос

ти с

овр

емен

-н

ых

сти

лей

оф

орм

лен

ия

дом

ов,

ква

рти

р.

Сов

рем

енн

ые

мат

е-р

иал

ы,

исп

ольз

уем

ые

в оф

орм

-л

ени

и ж

ил

ых

пом

ещен

ий

. О

свещ

ени

е, б

ыто

вая

тех

ни

ка.

Г

ру

пп

овая

раб

ота.

Ин

фор

мац

и-

онн

о-те

хн

олог

ич

еск

ий

пр

оек

т «

Ин

тер

ьер

»

94

Ок

онч

ан

ие

та

бл.

Тем

ы р

азде

лов

п

ри

мер

ной

пр

огр

амм

ыК

ол-в

о ча

сов

Тем

ы и

их

осн

овн

ое

соде

рж

ани

еХ

арак

тер

ист

ик

а ос

нов

ны

х

видо

в уч

ебн

ой д

еяте

льн

ости

(на

выбо

р т

ип

а п

омещ

ени

я,

стр

оен

ия

, н

апр

им

ер,

ин

тер

ьер

за

гор

одн

ого

дом

а —

см

. вы

ше)

4(7

)Д

иза

йн

оде

жды

.О

тдел

ка

одеж

ды. А

ксе

ссуа

ры

в

одеж

деП

оня

тия

«м

ода»

, «

аксе

ссу

ар»

. П

роф

есси

я м

одел

ьер

а-д

иза

й-

нер

а.И

змен

чи

вост

ь м

оды

. Ч

то т

а-к

ое б

ыть

мод

ны

м и

нем

одн

ым

. О

тдел

ка

изд

ели

й в

ыш

ивк

ой.

Стр

очк

а п

етл

еобр

азн

ого

стеж

-к

а и

её

вар

иан

ты.

Стр

очк

а к

рес

тооб

раз

ног

о ст

ежк

а и

её

вар

иан

ты.

Рол

ь ак

сесс

уар

ов в

од

ежд

е.

Ист

ори

я и

х э

вол

юц

ии

. Г

ру

пп

о-ва

я р

абот

а.

Изг

отов

лен

ие

ку

кол

-осн

ов

в р

азн

ой т

ехн

ик

е (к

арто

нн

о-си

-л

уэт

ны

е, о

бъём

ны

е бе

ссус

тав-

ны

е).

Изг

отов

лен

ие

одеж

ды

95

дл

я к

ук

ол и

з тк

ани

с о

тдел

кой

и

ак

сесс

уар

ами

.

Пр

овер

очн

ая р

абот

а п

о те

ме

1(1

)Б

удущ

ее н

ачи

нае

тся

сег

одн

я

1(2

)Р

абоч

ая т

етр

адь.

Пр

ил

оже-

ни

е 1

. Н

овог

одн

ий

пр

оект

1

1(1

)И

того

вая

кон

трол

ьная

раб

ота

3(8

)Р

абоч

ая т

етр

адь.

Пр

ил

оже-

ни

е 2

. О

браз

цы

изд

ели

й и

з н

е-н

ужн

ых

вещ

ей (

дл

я т

ех,

у к

ого

нет

ком

пью

тер

а —

зам

ена

тем

ы

«М

ой к

омп

ьюте

р»

)

1 М

есто

нов

огод

нег

о п

рое

кта

в т

емат

ич

еск

ом п

лан

е и

вр

емя

его

вы

пол

нен

ия

оп

ред

еля

ет с

ам у

чи

тел

ь.

96

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

◾ Простейшие наблюдения и исследования свойств материа-лов, способов их обработки, конструкций, их свойств, прин-ципов и приёмов их создания;

◾ моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям1);

◾ решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информа-ции, опре деление спектра возможных решений, выбор опти-мального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

◾ простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изго-товления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректиров-кой конструкции и технологии, проверка изделия в дей-ствии, представление (защита) процесса и результата ра-боты).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КУРСЕ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Проектная деятельность в курсе «Технология» рассматрива-ется как исключительное по своей эффективности средство раз-вития у учащихся способностей к творческой деятельности. В процессе выполнения проектов совершенствуется мышление и речь учащихся, развиваются коммуникативные навыки, рас-ширяется опыт социализации.

Проект на уроках технологии — это самостоятельная творче-ская работа, от идеи до её воплощения, выполненная под руко-водством учителя. С проектом как видом работы учащиеся зна-комятся на уроке, но выполнение его осуществляется и во вне-урочное время.

Базовая основа для выполнения творческого проекта — до-статочные знания и умения (технико-технологические, художе-ственные, математические, естественно-научные и др.) и каче-ства творческого мышления, которые осваиваются и формиру-ются на уроках.

1 Курсивом выделены виды учебной деятельности, которые жела-тельно, но не обязательно включают в авторские программы и курсы.

97

Результат проектной деятельности — личностно или обще-ственно значимый продукт: изделие, информация (доклад, со-общение), комплексная работа, социальная помощь.

В курсе «Технология» проекты по содержанию могут быть технологические, информационные, комбинированные. В по-следнем случае учащиеся готовят информационное сообщение и иллюстрируют его изготовленными макетами или моделями объектов. По форме проекты могут быть индивидуальные, груп-повые (по 4—6 человек) и коллективные (классные). По продол-жительности — краткосрочные и долгосрочные.

Учащиеся выполняют проекты начиная со 2 класса. Разница в проектах для 2, 3, 4 классов заключается в объёме выполнен-ной работы и степени самостоятельности учащихся. Чем млад-ше дети, тем больше помощь взрослых в поиске информации и оформлении проекта.

В качестве проектных заданий предлагаются конструктор-ско-технологические, а также художественно-конструкторские задачи, включающие решение соответствующих практико-тех-нологических вопросов, задания, связанные с историей созда-ния материальной культуры человечества.

Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработ-ка проекта, практическая реализация проекта, защита проек-та. Наиболее трудоёмким компонентом проектной деятельно-сти является первый этап — интеллектуальный поиск. При его организации основное внимание уделяется мысленному про-гнозированию, созданию замысла (относительно возможного устройства изделия в целом или его части, относительно фор-мы, цвета, материала, способов соединения деталей изделия и т. п.) в строгом соответствии с поставленной целью (требова-ниями). В процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы, энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся необ-ходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие черте-жи), подбираются материалы и инструменты.

Второй этап работы — это материализация проектного за-мысла в вещественном виде с внесением необходимых коррек-тировок или практическая деятельность общественно полезно-го характера.

Главная цель защиты проектной работы — аргументирован-ный анализ полученного результата и доказательство его соот-ветствия поставленной цели или требованиям. Поэтому основ-ным критерием успешности выполненного проекта является

98

соблюдение в изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы. Ученики делают со-общение о проделанной работе, а учитель, руководя процедурой защиты проектов, особо следит за поддержанием атмосферы до-брожелательности, тактичности, проявлением у детей внима-тельного отношения к идеям и творчеству других.

Последовательность работы над проектом (примерные схемы)

Технологический проект

Первый этап. Разработка проекта

Для чего и кому нужен проект?

1. Сделать подарок.2. Подготовиться к празднику.3. Что-то другое

Что будем делать? 1. Обсуждаем и выбираем изделие.2. Определяем конструкцию изделия.3. Подбираем подходящие материалы.4. Выполняем зарисовки, схемы, эскизы объекта.5. Выбираем лучший вариант

Как делать? 1. Подбираем технологию выполнения.2. Продумываем возможные конструк-торско-технологические проблемы и их решение.3. Подбираем инструменты

Второй этап. Выполнение проекта

Воплощаем замысел 1. Распределяем роли или обязанности (в коллективном и групповом проекте).2. Изготовляем изделие.3. Вносим необходимые дополнения, ис-правления (в конструкцию, технологию)

Третий этап. Защита проекта

Что делали и как? 1. Что решили делать и для чего?2. Как рождался образ объекта?3. Какие проблемы возникали?4. Как решали проблемы?5. Достигнут ли результат?

99

Информационный проект

Первый этап. Разработка проекта

Для чего и кому нужен проект?

1. Выступить перед школьни ками.2. Выступить перед взрослыми.3. Что-то другое

Что будем делать? 1. Обсуждаем и выбираем тему.2. Определяем форму подачи информации (сообщение, доклад, альбом, стенгазета, компьютерная презентация).3. Выполняем зарисовки, схемы, эскизы оформления.4. Выбираем лучший вариант

Как делать? 1. Решаем, где искать информацию.2. Продумываем возможные проблемы и их решение.3. Подбираем материалы, инструменты, технические средства

Второй этап. Выполнение проекта

Воплощаем замысел 1. Распределяем роли или обязанности (в коллективном, групповом проекте).2. Ищем и отбираем нужную информацию (журналы, книги, энциклопедии, Интер-нет).3. Оформляем информационный проект.4. Вносим необходимые дополнения, ис-правления (в содержа ние, оформление)

Третий этап. Защита проекта

Что делали и как? Что решили делать и для чего?Как работали над замыслом?Какие проблемы возникали?Как решали проблемы?Достигнут ли результат?

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

Мир техники и искусства

1. Волшебный мир космоса.2. Космонавты рисуют космос (например, творчество

А. А. Лео нова).3. Лунный город.4. Компьютер в моём доме.

100

5. Компьютеры вокруг нас (в магазине, аптеке, на заводе, в метро и т. п.).

6. Человек поднялся в воздух.7. Я изобретатель (разработка или доработка несложного до-

ступного объекта, в том числе технического).8. Художник и будущее.9. Ателье «Дюймовочка» (разработка необычных костюмов,

использование необычных материалов).10. Сказка подводного мира.11. Что подсказала природа мастеру, художнику.12. Культура древнего жилища (крестьянской избы, юрты,

чума, иглу и др.). Другие темы проектов.

Мир профессий

1. Кем работают мои родные.2. Профессии представителей моего рода.3. Кем я хочу быть?4. Опасные профессии.5. Добрые профессии.6. Сладкие профессии.7. Строгие профессии.8. Музыкальные профессии.9. Людям каких профессий нужны краски?10. Поэты о труде крестьянина.11. Кто делает города (сёла, деревни) красивыми?12. Что произойдёт, если исчезнет профессия … (название

профессии)?13. Есть ли в профессии хлебороба (или другой) красота и по-

эзия?14. История моей рубашки (брюк, носков, репродукции…).

Другие темы проектов.

Из истории техники и технологий

1. История пуговицы (лампочки, кисточки, красок и т. п.).2. История происхождения любого предмета из детского

окружения.3. Какие бывают часы? (О декоративном оформлении или

о видах часов.)4. История телевизора (радио, видео).


101

Великие изобретатели и учёные

1. Тульский мастер Левша.2. О чём мечтал К. Э. Циолковский?3. С. П. Королёв и освоение космоса.4. Кто изобрёл радио.5. Кто изобрёл компьютер (и т. п.)?6. Великие произведения и изобретения Леонардо да Винчи.7. Открытия М. В. Ломоносова.8. Архитекторы, создавшие исторический облик моего горо-

да.9. Изобретения Архимеда в современной технике и в нашем

доме. Другие темы проектов.

Праздники и традиции

1. Традиции мастерства (об истории местных ремёсел, произ-водств).

2. Бабушкин сундучок (истории семейных реликвий).3. История нашего кремля (городской крепости).4. Исторические здания моего города.5. Исторический костюм (костюмы разных эпох, народные

костюмы).6. Празднование дня рождения в нашем классе.7. Новогодняя мастерская.8. День защитника Отечества.9. 8 Марта.10. Масленица.11. День Победы.


Социальные проекты1

1. Спектакли для малышей.2. Шефская помощь малышам (в доме малютки, в детском до-

ме).3. Участие в празднике в детском саду.4. Посильная помощь старикам, инвалидам, живущим по со-

седству.

1 Эта тематика носит рекомендательный характер. Проекты выпол-няются по усмотрению учителя, под его руководством и при активном участии родителей.

102

5. Подготовка и проведение праздников для пенсионеров и инвалидов (изготовление подарков, концерты).

6. Участие в благоустройстве территории школы, жилых дво-ров.


РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Требования к оснащению учебного процесса на уроках техно-логии разрабатываются с учётом реальных условий работы оте-чественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы: ◾ индивидуальное рабочее место, которое может при необходи-

мости перемещаться — трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы;

◾ простейшие инструменты и приспособления для ручной обра-ботки материалов и решения конструкторско-технологиче-ских задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи1;

◾ материалы для изготовления изделий, предусмотренные про-граммным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обыч-ный, гофрированный, цветной), ткань, текстильные матери-алы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные материалы и втор-сырьё, клей ПВА, мучной клейстер, наборы «Конструктор»2;

1 В дополнение к данному списку могут потребоваться несложные инструменты для некоторых работ, предусмотренных в авторских учеб но-методических комплектах (например, ручки старых кистей, палочки и пр.).

2 Вопрос о приобретении наборов «Конструктор» ввиду их возмож-ной высокой стоимости решается учителем совместно с родителями учащихся, исходя из конкретных условий и с учётом рекомендаций, предлагаемых авторами конкретных учебно-методических комплек-тов.

103

◾ специально отведённые места и приспособления для рацио-нального размещения, бережного хранения материалов, ин-струментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.1

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учебный предмет «Технология» способствует расширению круга интересов детей, направленных на продуктивную преоб-разовательную творческую деятельность, и создаёт условия для активного выхода на разнообразные виды творческого досуга. Это способствует возрождению ценных традиций, в частности семейного творчества, объединения школьников разновозраст-ных групп по интересам и т. д.

Базовые технико-технологические знания и умения, опыт творческой и проектной деятельности могут быть реализованы во внеурочное время в следующих вариантах:

1) индивидуальная творческая деятельность по интересам в семье с последующим представлением творческих достиже-ний на праздниках и выставках;

2) кружки, творческие группы и клубы по интересам: ◾ художественно-прикладные региональной направленности; ◾ художественно-прикладные общего характера (оригами, ху-

дожественной вышивки, вязания, макраме, мягкой игруш-ки, бисероплетения, «Юный скульптор», «Золотая соломка», «Книжкина больница», «Куклы народов мира», «Букеты со всего света», «Украшения — своими руками», «Подарки и сувениры», «Театр на столе» и т. п.);3) олимпиады, конкурсы, выставки, праздники труда;4) театральные постановки (с использованием кукол, масок,

декораций, сделанных своими руками);5) общественно полезные дела для класса, образовательного

учреждения, района (например, оформление классов, школь-ных рекреаций, изготовление игрушек для дошкольников, по-дарков для ветеранов, участие в оснащении и оформлении пло-щадок и т. п.);

1 Исходя из условий и возможностей, все необходимые приспособле-ния могут быть куплены или изготовлены из различных коробок и дру-гого утилизированного материала.

6) факультатив по освоению компьютера и доступных ком-пьютерных программ (в рамках Федерального стандарта);

7) доступная проектная деятельность.Предложенные формы не являются окончательными и обя-

зательными. Выбор форм и содержания внеурочной работы за-висит от традиций и особенностей региона (территории), ре-шаемых задач и содержательного направления деятельности образовательного учреждения, квалификации педагогических кадров.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1 КЛАСС

Лутцева Е. А. Технология. 1 класс. Учебник.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. 1 класс. Рабочая те-

традь.Лутцева Е. А. Технология. Органайзер для учителя.Сценарии уроков. 1 класс. Методическое пособие.

2 КЛАСС

Лутцева Е. А. Технология. 2 класс. Учебник.Лутцева Е. А. Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь.Лутцева Е. А. Технология. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 2 класс. Методическое пособие.

3 КЛАСС


4 КЛАСС


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Содержание программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

4 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Примерное тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . 38

1 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

2 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

3 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

4 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Виды учебной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . 96

Проектная деятельность в курсе «Технология» . . . . . . . . 96

Примерные темы проектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Рекомендации по оснащению учебного процесса . . . . . . 102

Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Учебно-методическое обеспечение курса . . . . . . . . . . . . . . . 105

Documents

rosuchebnik.ru...УДК 373.3.016:62 ББК 74.263 Л86 ISBN 978-5-360-08550-8 Лутцева, Е. А. Технология : программа : 1–4 классы / Е. А