12
ЛЕКЦИЯ 1. ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ Whatever exists at all exists in some amount. To know it thoroughly involves knowing its quantity as well as its quality. E. L Thorndike, 1918 Курс лекций проф. А. А. Алексеева по психометрике Edward Lee "Ted" Thorndike (August 31, 1874 – August 9, 1949)

Лекция 1. Измерения в психологии и педагогике

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Лекция 1. Измерения в психологии и педагогике. Курс лекций проф. А. А. Алексеева по психометрике. Edward Lee "Ted" Thorndike (August 31, 1874 – August 9, 1949). Whatever exists at all exists in some amount. To know it thoroughly involves knowing its quantity as well as its quality. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ЛЕКЦИЯ 1. ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ

Whatever exists at all exists in some amount. To know it thoroughly involves knowing its quantity as well as its quality.E. L Thorndike, 1918

Курс лекций проф. А. А. Алексеева

по психометрике

Edward Lee "Ted" Thorndike

(August 31, 1874 – August 9, 1949)

Page 2: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПСИХОМЕТРИКА – ЭТО НАУКА О СВОЙСТВАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ.

Основные свойства тестов: а) тип данных, получаемых при помощи

психологических тестов; б) надежность данных, получаемых при

помощи психологических тестов; в) валидность данных, получаемых при

помощи психологических тестов.

Page 3: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ – ЭТО СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОЦЕДУРА ДЛЯ СРАВНЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ДВУХ ИЛИБОЛЕЕ ЛЮДЕЙ (CRONBACH, 1960,P. 21).

Три важных компонента определения Кронбаха: а) тесты предполагают определенное поведение; б) образцы поведения должны отбираться

систематически; в) цель теста – сравнение поведения двух или более

людей.

  Дополнение Фера и Бакарака (Furr & Bacharach, 2008) г) сравнение показателей одного и того же человека в

разные моменты времени

Page 4: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

КОНКРЕТИЗАЦИЯ ОБЩЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕСТА

Тест – стандартизованная процедура получения образца оптимального действия индивидуума или образца типичного действия индивидуума (Croker & Algina, 2008)

Page 5: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЯ:

Измерение – это процедура присваивания числовых форм (numeral) измеряемому объекту для репрезентации их свойств и качеств (Campbell N. R., 1940)

Измерение – это приписывание числовых форм объектам или событиям в соответствии с определенными правилами (Stevens, 1946).

Поправка Торгерсона (Torgerson, 1958) к определению Стивенса: Измерение применяется к атрибутам (качествам) объектов, а не к самим объектам.

Page 6: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ – ЭТО ПРОЦЕСС ПРИПИСЫВАНИЯ ЧИСЛОВЫХ ФОРМ

ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОЛИЧЕСТВАМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АТРИБУТОВ (КАЧЕСТВ).

Психологические атрибуты – это конструкты, не допускающие прямых измерений.

Необходимое условие измерения конструктов:

До измерения конструкта необходимо установить определенные правила связи между конструктом и наблюдаемым поведением, достоверно отражающим данный конструкт. Такой процесс называется введением операционального определения (операционализацией).

Page 7: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОНСТРУКТОВ

(FURR & BACHARACH, 2008)

1. Сложность психологических атрибутов в сочетании с необходимостью выразить их важные аспекты одним числом.

2. Реакции тестируемых и тестирующего на акт измерения.

3. Использование составных баллов.4. Неизвестность чувствительности измерительных

инструментов.5. Пренебрежение психометрической информацией.

Page 8: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОНСТРУКТОВ

(CROKER & ALGINA, 2008)

1. Не существует единого общепринятого подхода к измерению любого конструкта.

2. Психологические измерения основаны на ограниченном количестве образцов поведения.

3. Выбор образцов поведения сказывается на ошибке измерения.

4. Единицы измерения плохо определены.5. Психологические конструкты недостаточно

определить в операциональных терминах, необходимо также продемонстрировать их связи с другими конструктами и наблюдаемыми явлениями.

 

Page 9: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ СЧЕТА :

1. Принцип гомоморфизма2. Принцип ординальности3. Принцип кардинальности

Значения нуля в психологических измерениях:4. Абсолютный нуль5. Относительный нуль

Page 10: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

Произвольность единиц измерения:

1. Произвольность величины единицы измерения

2. Отсутствие связи между единицами измерения и измеряемыми объектами

3. Возможность использования для измерения разных свойств объектов

Ограниченность произвольности единиц измерения в психологии и педагогике

Page 11: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

ПОДСЧЕТ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ИЗМЕРЕНИЯ

Требование постоянства величины единицы измерения в любой точке измерения

Требование постоянства величины единицы измерения при изменении условий измерения

Знание функции связи между единицей измерения и измеряемым свойством

Page 12: Лекция 1.  Измерения в психологии и педагогике

СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИНЦИПАМИ СЧЕТА И ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМИ ШКАЛАМИ

Принципы Тип шкалы

Наименований

Порядка

Интервалов Отношений

Гомоморфизм X X X X

Ординальность

X X X

Кардинальность

X X

Абсолютный нуль

X

Пример Пол Военные звания

Температура

Масса