Implication for media convergence on news learning

Implication For Media Convergence

On News Learning

Pengkaji

Agah Gumus

Bahire Ozad

Eastern Mediterranean University

Pensyarah

Profesor Madya Dr. Abdul Latif B. Hj Gapor

Pembentang

Normah Bt Dali (M20101000241)

Permasalahan Kajian (Isu

Kajian)

Keberkesanan paparan maklumatsesuatu media terhadap dayaingatan dan pemahamanpengguna.

Tujuan

Keberkesanan penyampaian maklumatsesuatu media diukur berdasarkanpemahaman dan ingatan penggunasemasa mendapatkan maklumat.

2. Melihat elemen rangsangan yang digunakan dalam paparan maklumatbagi sesuatu media.

1.Mengkaji jenis media yang paling berkesan menyampaikanmaklumat kepada pengguna.

Persoalan Kajian

• Elemen rangsangan yang manakah mampumempengaruhi tahap pemahaman , daya ingatan danpembelajaran pengguna?

(Teks, Audio dan Video)

• Kombinasi bahan rangsangan yang manakah memberikesan kepada pengguna dari aspek pemahaman danpembelajaran? (Teks dan Audio, Audio dan Video, atauTeks, Audio dan Video)

• Jenis paparan media yang manakah paling menjaditumpuan pengguna?

Kerangka Kajian

PemahamanDan

Ingatan Pengguna

TeksAudio

VideoPembolehubah tidak

bersandar

Pembolehubah bersandar

Sorotan Penulisan

• Eveland, Seo dan Marton (2002) menyatakan berita padasurat khabar lebih menarik perhatian berbanding berita ditelevisyen kerana cara paparannya secara piramid.

• Molen dan Voort’s (2000) menyatakan sebaiknya 45% daripada masa paparan maklumat adalah menggunakanbahan visual yang relevan supaya pengguna dapatmemahami maklumat yang hendak disampaikan.

Populasi dan SampelPopulasi10 705 pelajar

Eastern Mediterranean University (EMU) 2003

Sampel Eksperimen 1Dipilih secara rawak

• 240 sampel dipilih dalam kalangan pelajar yang mencapai CGPA 2.00-2.50

• 113 pelajar lelaki, 127 orang pelajar perempuan• Kumpulan pelajar ini dipilih untuk mengelakkan bias

kecemerlangan akademik dalam dapatan kajian.

Sampel Eksperimen 2• Dipilih secara rawak

• 112 sampel dipilih telah dipilih.

• Kumpulan 1 n = 56 (CGPA < 2.00)

• Kumpulan 2 n = 56 (CGPA > 3.00)

• 56 orang pelajar lelaki,

• 56 orang pelajar perempuan

Instrumen Kajian dan Jenis

Ujian1 Borang soal selidik

• Pelajar diminta mengisi borang soal selidik berdasarkan 5 skala

likert tentang penggunaan televisyen, radio, surat khabar dan

internet serta berkaitan demografi pelajar.

2 Soalan aneka pilihan

• Pelajar perlu menjawab soalan berkaitan pendedahan mereka

terhadap paparan maklumat daripada mana-mana jenis media

berasaskan teks, audio atau video.

• Markah bagi jawapan ujian :

• “1” = jawapan tepat

• “0” = jawapan salah.

3 Jenis Ujian

• ANOVA

Dapatan Ujian ( Multiple Comparison)

Elemen RangsanganMaklumat

Min Sisihan Piawai

Triple Stimuli(Audio-Video-Teks )

44.92 9.85

Double Stimuli(Audio-Video)

30.67 7.33

Double Stimuli(Audio-Teks)

33.42 7.33

Single Stimulus (Teks) 26.12 9.77

Single Stimulus (Audio) 11.58 8.46

•Pengguna mudah memahami dan mengingati maklumat

melalui media yang menggunakan paparan berasaskan

audio-video dan teks.

• Paparan maklumat yang menggabungkan 2 elemen seperti

audio-teks atau audio-video adalah lebih baik berbanding teks

atau audio sahaja.

Dapatan UjianStimulus CGPA Min Sisihan Piawai

Ujian pra A-V-T < 2.00 7.86 0.86

>3.00 10.71 1.33

A-V < 2.00 7.36 1.01

>3.00 9.50 0.76

A-T < 2.00 7.57 1.09

>3.00 9.29 1.07

T < 2.00 6.07 1.00

>3.00 7.07 0.83

Ujian Pos A-V-T < 2.00 11.00 0.78

>3.00 12.93 0.62

A-V < 2.00 9.50 0.76

>3.00 11.36 0.74

A-T < 2.00 9.43 1.02

>3.00 11.29 0.99

T < 2.00 7.64 0.50

>3.00 8.86 0.66

Keputusan Kajian

• Terdapat perbezaan yang signifikan antara pengguna yang menggunakan elemen rangsangan gabungan (audio-video-teks atau audio-video) berbanding elemen rangsangantunggal (teks sahaja).

• Terdapat hubungan yang signifikan antara CGPA dengantahap pemahaman dan daya ingatan pengguna media. Pelajar CGPA > 3.00 mencapai min yang lebih tinggiberbanding pelajar CGPA < 2.00.

• Paparan maklumat berasaskan audio-video-teks (triple stimuli) adalah lebih baik berbanding “double stimuli” dan “single stimuli”.

Sesi Perbincangan

• Pemahaman dan daya ingatan pengguna media bukanbergantung kepada elemen rangsangan maklumatsemata-mata tetapi ia turut bergantung kepadabilangan elemen rangsangan pada paparan media seperti audio-video dan teks.

• Bagi menyampaiakan maklumat yang berkesan, kitaperlulah menggunakan teknologi komunikasi yang pelbagai dengan mengambilkira tingkah laku individudan latar belakang masyarakat.

Sekian…