Projecten voor het ontwerpen van representaties. Informatie Representatie en Multimedia, 2005 Gerrit...

Projecten voor het ontwerpen van representaties.

Informatie Representatie en Multimedia, 2005

Gerrit C. van der Veer

Projects: general approachanalysis and design of representation(s)

– context of application (goal, type of domain, stakeholders, roles, tasks, characteristic activities)

– evaluation of existing solutions (notation, environment, medium, subdevices)

– proposals for alternative & improved designs

emphasis on:

– usability for incidental and professional use

– the role of text vs. graphics (icons, diagrams, pictures)

– the collection of resources and references

applying theory and practice as discussed in the previous lectures, including cognitive psychology (perception) & esthetics

Projects: general approach

• Find current examples of different types, that cover the variety of existing solutions.

• Analyse each of these in relation to use, types of users and stakeholders, and situation and culture.

• Create your own solution, for a well described subset of stakeholders, tasks, and situations, and show how this is an improvement on existing approaches.

• Show you are aware of the restrictions of your own solution.

Example 1st year TBR student project: Weather maps

• What are the conventions, symbols, maps etc. used in different weather maps? Design a specific solution for a specialised type of users and a specialized type of territory: e.g., fishing at the “waddenzee”, snowboarding at ..., surfing ...

WeerkaartenTBR 14

K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Inhoud presentatie•Huidige weerkaarten

•Alternatieve representatie

•Conclusie

•Vragen?

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Huidige weerkaarten

•Soorten weerkaarten

•Stakeholders

•Slechte weerkaarten

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

De standaard, getekende weerkaart

• Notatie• Medium• Subdevices

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Satellietkaart

• Notatie• Medium• Subdevices

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Computermodel

• Notatie• Medium• Subdevices

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Stakeholders

• Novice user

• Power user

• Weerman

• Maker van kaart

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

De weerman

• Taken

• Belangrijkste generieke activiteit:– Transcription

• Cognitieve dimensies

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Slechte weerkaart 1

• Te weinig info

• Te ongedetailleerd

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Slechte weerkaart 2

• Te druk

• Onoverzichtelijk

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Alternatieve representatie• De weerkaart voor skiërs

• Evaluatie

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

De weerkaart voor skiërs

• Inleiding

• Informatie

• Ontwerp

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Skigebied of niet?

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Sneeuwkanon

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Temperatuur

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Sneeuwkwaliteit

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Sneeuwdikte

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Lawinegevaar

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Landsgrenzen

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Rivieren

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Bergen

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Belangrijke steden

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Legenda

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Voorbeeld complete weerkaart

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Evaluatie

• Stakeholders– Vakantiegangers/skiërs– Weersdeskundigen– Beheerders van skipistes– Presentatoren van skiprogramma’s– Café-houders

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Conclusie

• Problemen met huidige weerkaarten

• de oplossing….

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

Vragen?

TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann

voorbeeld 2: verspreiding in de tijde.g., geografisch (epidemie, bosbrand, genetische veranderingen)

De opgave:• how can processes or events that occur over

time, be presented in a spatial, non-dynamic medium;

• look at timetables, planning tools, etc.• analyse existing solutions and design a better

one that is still non-dynamic.

Veranderingen op een geografische kaart

Hoe zien blinden veranderingen?

Reinhild BrueggemannReinhild77@hotmail.com

Esger Brunneresgerbrunner@hotmail.com

Opbouw presentatie

• aanpak • blinden in het voortgezet onderwijs - problemen tijdens de les - kaarten lezen • kaartenmateriaal blinden/ zienden• samenvatting problematiek• doelstelling• ontwerpvoorstel

•Doelgroep: leerlingen in het voortgezet onderwijs

•Stakeholders: leraren in het voortgezet onderwijs, bedrijven die lesmateriaal produceren

Hoe lezen blinden

kaarten?

Vak

Aardrijkskunde

Symboliek(voor zienden)

• kleuren

• lijnen

• pijlen

• tekst (namen van steden, etc.)

• legenda

Symboliek(voor blinden)

• strepen

• stippellijn

• punten (vierkantjes, rondjes etc.)

• patronen

Visualisatie materiaal(voor blinden)

• braille

• kwelpapier

• reliëfkaarten

• modellen (3-D)

Kortom

Alles wat men kan voelen

Kaartenmateriaal

Braille op kwelpapier

Reliëfkaart

LEGENDA

Reliëfkaart

3-D model

Gevisualiseerde veranderingen

Verwoestijning van de Sahara

• drie kleuren

•proces in één kaart

• legenda kort en duidelijk

Verwoestijning in braille

• zee: puntjes

• landsgrenzen: doorlopende lijn

• steden: braille

• oude woestijn: opgevulde zwarte vlakte

Uitbreiding van Europoort

Uitbreiding van Europoort (1)

• zee: puntjes• oude poort: streepjes• steden: rondjes met puntjes• treinlijn: stippellijn

Uitbreiding van Europoort (2)

Moeilijkheden

• Detailgewijze werkwijze van blinden

• Extreem weinig informatie op een kaart

• Weinig symboliek, liefst altijd dezelfde

• Weinig tekst

Geografische veranderingen(voor zienden)

• Kleurgebruik• Symboliek (pijlen, strepen)• Tekst• Animatie• Audio-weergave

Geografische veranderingen (voor blinden)

• Kaarten (kwelpapier, reliëfkaarten, strepen, patronen etc.)

• Tekst (braille)

• Audio-weergave

Hoe nemen blinden een kaart waar?

Bijzonderheden van werkkaart

• veranderingen binnen een plaatje• symboliek: punten, kruisjes, vierkantjes staan voor bisdommen• steden niet in braille

Moeilijkheden(bij het maken)

• veranderingen binnen een kaart op minimale ruimte• steden zijn belangrijk voor begrip weergave handig• klein ‘gezichtsveld’ • voorkomen van bladeren• weinig informatie/tekst, wel effectief• niet meer dan twee diktes in lijnen• eenduidige symboliek

Criteria voor oplossing

• spraaksteun

• voor veranderingen dezelfde kaart

• snelheid zelf bepalen

• mogelijkheid van herhaling

• beschikbaarheid (tabellen, kaarten, etc.) via computer

Doel

Zelfstandigheid

Zelfstudie

Beter begrip

Ontwerpdocument

Brailleregel

Fantastico

Tasto

Voordelen

• blinde kan van cd-rom grafieken lezen• hoeft niet zijn vingers van bord af te

halen• kan veranderingen zelf sturen• kan begeleidende tekst horen zonder te

bladeren (reageert op vingerpositie)• kan notities maken en weer oproepen• geschikt voor zelfstudie

Nadelen

• erg duur

• kwetsbaar

• het eerste verkennen van de kaart blijft moeilijk

• extra ruimte

Nog een nadeel:

Het braillebord is imaginair

Schluß

Project-idee 1: verspreiding in de tijde.g., geografisch (epidemie, bosbrand, genetische veranderingen)

• how can processes or events that occur over time, be presented in a spatial, non-dynamic medium;

• look at timetables, planning tools, etc.

• analyse existing solutions and design a better one that is still non-dynamic.

Project-idee 2: representatie van complexe structurene.g., moleculaire structuren, DNA

opstart projecten – 19-1-2005:

in groepen van 2 cursisten

beschrijf uitputtend het domein en de verschillende situaties en activiteiten waarin de representaties een rol spelen (enkele pagina’s)

bepaal de relevante stakeholders / soorten gebruikers (minstens 3) en karakteriseer die in termen van activiteiten (taken)

verzamel een uitputtend overzicht van nu beschikbare representaties

vervolg project

Beoordeel alle gevonden voorbeelden via alle relevante criteria:

• cognitieve aspecten (waarneembaarheid, onderscheidbaarheid)

• emotie-waarde

• creativiteit

• betekenis

vervolg project

De beoordeling zal verschillend zijn voor verschillende rollen met hun specifieke activiteiten

Bedenk een oplossing die aan de belangrijkste tekortkomingen tegemoet komt. Geef aan wat dat betekent voor alle verschillende rollen

vervolg project

Evalueer voor de nieuw te bedenken oplossing: via alle relevante criteria:

• cognitieve aspecten

• emotie-waarde & culturele aspecten

• creativiteit

• betekenis

vervolg project

Geef een uitgebreide bespreking van het resultaat.

Kritisch zijn over eigen oplossing is meer waard dan een te optimistische beoordeling van de eigen oplossing.

vervolg project

In de 4e week: maak een ontwerpdocument dat uitgebreid ingaat op alle relevante aspecten

met precieze referenties

met voorbeelden van alle gevonden representatiesoorten in bijlagen

met een compleet overzicht van de eigen oplossing in bijlage

Inleveren 4 februari 2005, voor 17:00 uur

eindpresentatie

2 Februari presentatie

presentatieduur: 40 minuten, daarna 20 min bespreking

Men dient de presentaties van de anderen te beoordelen (er wordt in week 3 een presentatiebeoordelingslijst bekend gemaakt)