Open education, OER & Moocs - Universiteit Hasselt · 2014-04-09 · Open education, OER &...

Open education, OER & Moocs Kansen voor internationalisering van curricula

Luc Vandeput, KHLeuven

Ivan D’haese, HoGent

April 2014

Flanders Knowledge Area

Overzicht

1. Onontkoombare trends en disruptie

2. Open educational resources

3. Moocs

4. Kansen van OER en Moocs voor internationalisering van curricula?

– Internationale competenties

– World Café

5. Conclusie

On-ont-koombare trends HO

1. Openheid 2. Digitaal leren 3. Granular learning 4. Learning & academic analytics 5. Profitsector speelt mee LOI 6. Persoonlijk leren- adaptief leren 7. ‘Unbundling of organizational roles’ 8. Badges en alternatieve EVC modellen

(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)

Onderwijs kan niet langer de paradigma’s van 50 jaar geleden volgen/ implementeren

Nieuwe visies op leren

• George Siemens, Stephen Knowles benadrukken de collectieve creatie van kennis in een netwerk (Connectivisme)

• Collins & Evans belichten het belang van “tacit knowledge” en interactieve expertise

OPEN EDUCATION - OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – OER - OCW

Context van Open ER: Openheid

• Open data

• Open access

• Open Source

• Open Content

• Open Scholar

• Open universiteit en Open HO

• Open textbooks

• Open school

• Open educational practices

Impact op

onderwijs,

ontwikkeling en

curriculum

Open education The William and Flora Hewlett Foundation

Voordelen voor lectoren

• Behoud van rechten op materialen

• Studenten kunnen ook bijdragen aan Open ER

• Snellere publicatie dan uitgeverij

• Ver-rijking van materialen door anderen

• Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk

Belang van Open ER voor

fusiehogeschool

• LLL

• Profilering en zichtbaarheid

• Stempel drukken op studiematerialen

en werkveldpraktijken

• Nieuwe doelgroepen aanspreken

• Internationalisering

• Kwaliteitsbewaking en verbetering

Gelaagdheid van het Concept

Open ER– Keuzes maken

Creative commons

OVER MOOC’S EMOOC, XMOOC, STOC,…

Wat zijn MOOC’s?

• Massive: veel deelnemers

• Open: vrije toegang

• Online: via internet

• Course: eenheid van aanbod is cursus – 5-10 weken doorlooptijd

Pagina 19

Hoe Open is een MOOC?

Klassieke openheid

• Open toegankelijk (geen ingangseisen)

• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)

• Open in plaats (overal)

• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)

• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)

Digitale openheid

• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)

• Open beschikbaar (gratis)

(Fred Mulder)

Typen MOOCs

Docent centraal Lerende centraal: Connectivistisch

• Gecentraliseerd – Leerinhoud – Quizzes – Discussie

• Gedistribueerd – ‘seed’ content – Personal spaces (Twitter, blogs …) – Gedistribueerde netwerken

What’s in a name?

mOOC MOOR SPOC SOOC DOCC ROOC …

Adapted from David Kernohan, 2013

Aanbieders

Verschillen in certifiering, tempobepaling, lesvorm Open toegankelijk Tempo, plaats, tijd, programma kan open zijn Soms open voor bewerking, hergebruik en vrij toegankelijk

Wel en wee van Moocs

Uitdaging: creatiever nadenken over online leren en niet zomaar kopiëren wat we al hebben!

Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

Voorstel tot aanpak

•Awareness vergroten

•Ontwikkelen van visie

•Stimuleren van ontwikkelen hergebruiken

Conclusie

• Kiezen voor een geïntegreerde aanpak van Open

ER

• Open ER: onomkeerbare trend

• Belang van de randvoorwaarden

• Associatie wordt ‘beter’ van Open policies (F.

Truyen)

Slideshare.com/luput/OER_internat_competenties

Creative commons