LLED 325 – 105

LLED 325 – 105

Lundi le 21 octobre 2013

Agenda du 16 octobre…

• Lire Principe 5: : L’apprentissage d’une langue implique l’activation de stratégies de littératie. • L’interaction entre la lecture et l’écriture• Lit44 eBook (NVSD)• Travail en groupes – planification de leçons

sur les albums de jeunesse• Informations – stage de 2 semaines

Les stratégies de la lecture et de l’écriture…

• Transférables de L1 à L2• Textes authentiques!• Répertoire de stratégies • Activités structurées avant, durant et après

la lecture pour échafauder la compréhension du texte (vocabulaire, idées, etc.)

Reading 44/Écriture 44

•12 stratégies de lecture•8 habiletés d’écriture

• 12 reading strategies that form the basis of Reading 44

• Students need to be explicitly taught the “Daily Dozen” and have opportunities to practice the strategies independently

Reading Strategies

Reading Strategies1. Access background knowledge.

“I think about what I already know.”

2. Predict what will be learned or what will happen. “I predict what will happen.”

3. Figure out unknown words."I figure out words I do not know."

4. Self-monitor and self-correct."I think about my reading and I fix my mistakes.”

Reading Strategies5. Make mental pictures.

“I make a picture in my head.”

6. Connect what you read with what you already know. “I connect what I know with what I am reading.”

7. Determine the most important ideas and events and the relationship between them.“I figure out the important ideas.”

8. Extract information from text, charts, graphs, maps and illustrations.“I get the information from words and pictures.”

Reading Strategies9. Identify and interpret literary elements in different genres.

“I identify parts of the story.”

10. Summarize what has been read.“I summarize my reading.”

11. Make inferences and draw conclusions.“I figure out the messages.”

12. Reflect and respond.“I reflect and I respond.”

Avant la lecture

Durant la lecture

Après la lecture

Noëlle Sorin (Université du Québec à Trois-Rivières)

…en fréquentant la littérature, l’élève s’inspire de ses lectures pour alimenter ses projets d’écriture. Il se construit tranquillement un « référentiel personnel » dans lequel il puise.

Sorin (2004) «L’interaction entre la lecture et l’écriture littéraires au primaire: leur dimension interprétative »

L’écriture en immersion française…

L’enseignant soutient le développement de l’écrit chez les élèves en fournissant des échafaudages littéraires—structures temporaires de soutien à l’écriture—qui se transforment au gré de l’évolution de l’écriture, tout en encourageant une autonomie grandissante des élèves.

(Peregoy et Boyle, 2005).

L’instruction efficace des stratégies

Most important in the teaching is the explicit

linking of these to achieve a goal of understanding.

Stratégie de lecture/écriture

Activité pédagogique

Text authentique et captivant!

Lit44 eBookhttp://crystalstranaghan.com/literacy-44-e-book/

Frisson est connu pour ses listes…

Frisson est connu pour ses listes…

Frisson est connu pour ses listes…

L’histoire de Frisson

Travail en groupes

1. Choisir un album de jeunesse2. Développer un plan de leçon qui comprend des

activités pédagogiques pour souligner les stratégies de la lecture/de l’écriture AVANT/DURANT/APRÈS la lecture

3. Remplir le plan de leçon et remettre de façon électronique à Joanne (blog)

4. Planifier une présentation (survol) de votre album et plan pour mercredi (max. 15 min.)

Stage de deux semaines

•Lire les attentes d’UBC et en discuter avec votre SA•Etablir des attentes spécifiques avec votre SA

Stage de deux semaines

• Lire les attentes d’UBC et en discuter avec votre SA• 4 à 5 activités ou segments de leçons• Plans écrits remis 24 heures à l’avance• Discuter/planifier avec votre SA